I. Guía Pedagógica Del Módulo Automatización de Sistemas Hidráulicos y Neumáticos

 

I. Guía pedagógica del módulo Automatización Automatizació n de sistemas hidráulicos y neumáticos

 Modelo Académico de Calidad para para la C ompetitivid ompetitividad  ad  

ASHN-02 

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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

 

utomatización de sistemas hidráulicos y neumáticos

Contenido Pág. I.

Guía pedagógica

1.

Descripción

3

2.

Datos de identificación de la norma

4

3.

Generalidades pedagógicas

6

4.

Enfoque del módulo

13

5.

O rientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad Orientaciones

14

6.

Prácticas/ejercicios/problemas/activ Prácticas/ejercicios/problemas/actividades idades

31

Guía de evaluación

42

7.

Descripción

43

8.

Tabla de ponderación

49

9.

Materiales para el desarrollo de actividades de evaluación

50

10.

Matriz de valoración o rúbrica

49

II.

para la C ompetitivi  Modelo Académico de Calidad para ompetitividad  dad  

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utomatización de sistemas hidráulicos y neumáticos

1. Descripción

La Guía Pedagógica es un documento que integra elementos técnico-metodológicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad del CONALEP para orientar la práctica educativa del docente en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio. La finalidad que tiene esta guía es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que desarrollará las competencias. El docente debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, confianza, crear relaciones significativas con adultos adultos a quienes respetan no por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercanía y apoyo emocional es valioso. Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa   crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos,   e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendiéndolas como la combinación integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeño eficiente, autónomo, flexible y responsable del individuo en situaciones específicas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los s aberes a la resolución de problemas. Esto s ignifica que el contenido, los medios de enseñanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organización de la clase y la evaluación se ; es decir, el énfasis en la proyección curricular está en lo que los alumnos tienen que aprender, estructuran la competencia a formar  en las formasen enfunción cómo lo de hacen y en su aplicación a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué competencias va a desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluará. Es decir, mediante la guía pedagógica el alumno podrá autogestionar su aprendizaje  a través del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones s ituaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances a través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento académico y personal.

 Modelo Académico de Calidad para ompetitividad  dad   para la C ompetitivi

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utomatización de sistemas hidráulicos y neumáticos

2. Datos de identificación de la norma  Título:

Mantenimiento a sistemas hidráulicos

Unidad (es) de Norma Técnica de Competencia Laboral: 1. Ejecutar el servicio planeado de mantenimiento a sistemas hidráulicos, de acuerdo a un programa de trabajo. 2. Elaborar el plan de mantenimiento a sistemas electromecánicos de acuerdo a especificaciones del fabricante, políticas y

procedimientos de la empresa. 3. Controlar el funcionamiento de los sistemas electromecánicos, de acuerdo a las especificaciones técnicas del fabricante y a las

políticas de la empresa. Código: CMEC0210.01 CMEC0210.01  

Nivel de competencia:

2

Para consultar el documento completo remitirse a la siguiente página: http://www http://www.conocer.gob.mx .conocer.gob.mx/seccionesExt /seccionesExtras/portal ras/portal   Título:

Mantenimiento a sistemas neumáticos.

Unidad (es) de Norma Técnica de Competencia Laboral: 1. Ejecutar el servicio planeado de mantenimiento a sistemas neumáticos, de acuerdo a un programa de trabajo. 2. Elaborar el plan de mantenimiento a sistemas electromecánicos de acuerdo a especificaciones del fabricante, políticas y

procedimientos de la empresa. 3. Controlar el funcionamiento de los sistemas electromecánicos, de acuerdo a las especificaciones técnicas del fabricante y a las

políticas de la empresa.

para la C ompetitivi  Modelo Académico de Calidad para ompetitividad  dad  

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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

 

Código:

utomatización de sistemas hidráulicos y neumáticos

CMEC0212.01  CMEC0212.01 

Nivel de competencia:

2

Para consultar el documento completo remitirse a la siguiente página: http://www.conocer.gob.mx .conocer.gob.mx/seccionesExt /seccionesExtras/portal ras/portal   http://www

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