HOJA DE CANALIZACIÓN (anexar acta de nacimiento, CURP) Nombre del alumno: _____________________________________Edad: _______________ Escuel Esc uela: a: _______ __________ _______ _______ _______ _______ _______ ________ ________ ________ _______ ___ Grado: Grado: ____ _______G ___Grupo rupo:: ________ Maestro de grupo:______________________________________________________________ Área que canaliza: _________________ ________ __________________ __________________ __________________ __________________ _________________ ________ Área solicitada: _________________ ________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ ___________ __ MOTIVO DE CANALIZACIÓN: CANALIZACIÓN: 1.- ¿Cual es el problema que presenta el alumno? (DESCRITO A DETALLE)
2.- ¿Qué ha hecho para resolver la dificultad que presenta el alumno?
3.- ¿C 3.¿Có ómo cre ree e que que pu pued ede e ay ayud udar ar el área área so sollicit icitad ada? a? (ps psic ico ologí logía, a, aprendizaje, comunicación)
4,. 4,. ¿Q ¿Qué ué es está tá disp dispues uesto to hac hacer er pa para ra qu que e el alu alumn mno o ca cana nali lizad zado o su supe pere re la problemática que está presentando?
ATENTAMENTE
FIRMA DE RECIBIDO
VO BO DEL DIRECTOR
Nombre y firma firma del maestro maestro responsable responsab le del área que canaliza.
Nombre y firma firma del maestro maestro responsable del área solicitada. solicitada.
Nombre y firma firma del director director de la USAER
GUÍA DE ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA NOTA: Esta guía debe ser aplicada, primero al que canaliza (si éste es el
maestro de USAER), se deberá realizar también al maestro de grupo, antes de realizar cualquier observación.También es importante puntualizar que, para su diseño debe considerarse el motivo de atención. DATOS ____________________________________________________________ NOMBRE DEL
GENERALES: ALUMNO:
_________________________________________________________ EDAD: ________________________________________________________________________ ESCUEL ESC UELA: A: (impor (importan tante, te, pri princip ncipalm alment ente e en psic psicólo ólogo gos s itin itinera erante ntes) s) _______________________ GRADO Y GRUPO: ______________________________________________________________ MAESTRO DE GRUPO: ___________________________________________________________ MOTIVO DE ATENCIÓN: ENTREVISTA: (Ejemplo, el psicólogo deberá diseñarla sin perder de vista el motivo de atención)
Ante An tess deexplicando inic inicia iarr la brevemente en entr trevi evist sta a esel motivo impo importa rtante ntelalamisma prese present ntac ació ión n co con n el maestro, de (esto ayudará a establecer el rapport)
consiste te la dis distrac tracció ción n de__ de______ _______ _____?. __?...de ..defín fíname amelo lo por favo favorr 1. ¿En qué consis para tener claro el comportamiento del niño. 2. ¿Ha observad observado o en que mom momento entoss del día está más distraíd distraído? o? ¿Cuá ¿Cuáles les son esos momentos? 3. ¿Cuándo ¿Cuándo se co concentra, ncentra, por por cuanto tiempo tiempo llogra ogra hacerlo? hacerlo? 4. ¿En qué qué consi consiste ste el de desorden, sorden, que provoca provoca en las cl clases? ases?
5. ¿Cada cuando cuando observa observa este tipo de ccomport omportamient amiento o desordenado? desordenado? 6. ¿Cómo ¿Cómo es la re relación lación con sus compañ compañeros eros de grupo? grupo? 7. ¿generalmente ¿generalmente el busca interac interactuar, tuar, o lo buscan? buscan? 8. ¿De qué manera manera co consid nsidera era que este compo comportam rtamient iento o ha afec afectado tado sus actividades de aprendizaje?
9. ¿Cómo ¿Cómo co considera nsidera su re rendimie ndimiento nto escolar? escolar? 10. ¿Qué estrategias ha intentado en el aula? 11.
¿ha platicado con los padres de Martín?
12. ¿Cuál es el nombre de los padres de Martín? NOTA FINAL: Después de realizar la entrevista el psicólogo debe establecer los aspe as pect ctos os qu que e de desd sde e su pu punt nto o de vi vist sta a so son n im impo port rtan ante tess obse observ rvar ar,, pa para ra corroborar o enriquecer la información obtenida, antes de diseñar estrategias de apoyo al alumno GUÍA DE OBSERVACIÓN DEL ALUMNO NOTA: La guía de observación constituye un elemento valioso para que el psicólogo no pierda de vista el motivo por el cual observa al alumno y que aspectos debe observar, por de lo tanto tomará previa. como referencia tanto el motivo de atención, como el análisis la entrevista
ASPECTOS A OBSERVAR
El Elem emen ento toss de dell en entor torno no qu que e ca caus usan an su dist stra raccción (gente fuera del aula, compañeros o figura….) platicando, cualquier sonido Tiempos Tiemp os que perman permanece ece atento en determinada actividad. (Puede expresarse en segundo, minutos...) Termina Termin a las tareas que iinicia nicia Cuando el maestro le pregunta o se dirige hacia él, cual es su actitud Compren Comp rende de lo que que el ma maest estro ro exp expli lica ca,, pregunta. Como es su comportamiento en el aula, con quienes y en qué momento Es agresivo….con quienes Le entrega tareas al maestro Se copia de sus compañeros Actitud del maestro con el alumno
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO (e (es s im impo port rtan ante te no ol olvi vida darr de desc scri ribi birr durante que actividad)
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES: OBSERVADOR:
Secretaría de Educación Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Básica Departamento de Educación Especial Av. Maestros Campechanos s/n. col. Sascalum. C.P. 24095 San Francisco de Campeche, Campeche. Tel.Mail: (981)
[email protected] 813 06 36 al 40 Ext. 114 ó 128
Escárcega, Campeche a 29 de junio de 2012 INFORME DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA I.-DATOS GENERALES: GENERALES: NOMBRE DEL ALUMNO: _____________ ________________ ___ GRADO:___° GRU GRUPO: PO: __ FECHA DE PRIMARIA NACIMIENTO: _____ EDAD: ____AÑOS ESCUELA: _____________________ _________________________ ____ CICLO ESCOLAR: 2012-2013 MAESTRO DE GRUPO:
