Historia Universidad en Colombia

 

HISTORIA UNIVERSIDAD EN COLOMBIA ALEJANDRO DAVID GARCIA VALENCIA

 

universidad colombiana. La universidad colombiana. S. xix •

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En la colonia se establecen universidades privadas religiosas encargadas encargadas de educar a la elite criolla del país. Son universidades universidades medievales de corte eclesiástico y privadas. A comienzos del siglo XIX había tres universidades: Santo Tomás (Santafé) y San Pedro Apóstol (Mompox). La de Mira (Santafé) lo realizaba para los clérigos de su orden. La universidad republicana surge del modelo napoleónico con Francisco de Paula Santander, en el decreto de marzo 18 de 1826, Este período no logró cambios significativos en la l a enseñanza Colonial. Los estudios de derecho, teología y medicina continuaban siendo básicos para la nueva generación.

 

universidad colombiana. S. XIX La universidad •

Periodo de Regeneración (1870-1999). Conservadores, Iglesia y Terratenientes imponen un horizonte tradicional a la educación superior

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Prevalecen el pensamiento religioso y el control privado del sistema educativo. •

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Modelo de universidad elitista, cerrada, confesional confesional y autoritaria

Se orienta la educación hacia “lo práctico y lo Útil” con la inclusión de las ciencias naturales. Apertura de facultades de Ciencias y Matemátic Matemáticas. as.

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Se desconoce el valor de la investigación científica científica y se impulsa la formación de abogados, médicos e ingenieros

 

La universidad nacional •

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Bajo las influencias francesas e inglesas en 1867, se crea la Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia en con el criterio de ofrecer una educación gratuita para hacerla más democrática. Impulso de la educación técnica el gobierno determina los reglamentos, el currículo y el nombramien nombramiento to de profesores profesores y funcionarios A comienzos del siglo XX la Universidad con la participación activa de los estudiantes busca cambios que contrarresten el confesionalismo religioso y político

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Impacto del Manifiesto de Córdoba en 1918. movimientos movimientos estudiantiles no solo en la Nacional sino en las demás universidades universidades publicas de Colombia y Latinoamérica.

 

La universidad colombiana. Periodo 1930-1960 •

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Auge del desarrollo industrial. 1935 aparece la ley orgánica. Se toman algunas recomendaciones de la Misión Alemana y del Movimiento de Córdoba (1918) los liberales promueven cambios en la educación superior dando apoyo a la universidad pública. Se mantiene la autonomía académica-administrativa, académica-administrativa, pero el estado mantiene su intervención a través de delegados Colombia pasa de ser un país con mayor población urbana. Con el Bogotazo, la Universidad Nacional es cerrada por ser considera el foco del desorden social

 

La univ universidad ersidad colombiana. Década del 60-70 •

Aparecen dos condiciones opuestas, por un lado la influencia del comunismo con la Revolución Cubana, por otro, la política de Alianza para el Progreso liderada por USA.

1.Proceso 1. Proceso modernización de la educación superior en y América de Latina. Busca neutralizar la influencia comunista favorecer favo recer los intereses económicos e conómicos de USA. 2.Según 2. Según Atcon Atcon (1961) solo el 50% de la región recibía recibía educacion, un poco mas del 1% completaba la secundaria y solo dos por cada mil llegaba a la universidad.

“la gran masa de latinoamericanos estaba condenada no solo al analfabetismo sino a la ex exclusión clusión total del ciclo producción-

consumo dentro de la sociedad contempor contemporánea” ánea”

 

Plan atc atcon on par para a la uni univ versid ersidad ad 1.

Sugiere que la educación superior era la alternativa para sacar a Latinoamérica de esta situación.

- Presenta como obstáculo la autonomía universitaria, según Atc Atcon on esta no existía realmente, puesono había una independencia espiritual, académica administrativa, administra tiva, la mayoría de casos estaban financiadas por el Estado. - Plantea la autonomía universitaria a partir de una actitud frente a los derechos y deberes dentro de la comunidad. - Preocupación por el bienestar general y una gran responsabilidad social a la cual la universidad deberá servir y de la cual obtendría los recursos humanos y financieros

 

La universidad del plan atcon 1.

Recomienda transformar transformar la universidad u niversidad estatal estatal en una entidad privada para obtener mas libertad y autonomía. Es una universidad copia de la Nortemaericana:

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Independiente legalmente y privada

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Financiada por donativos anuales del estado

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Libre de controles e interferencias estatales

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Completamente disociada de las regulaciones del servicio civil Políticamente Políticamen te neutral

 

Característica de la universidad latinoamericana •

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Ribeiro (1971) Residuo histórico colonial e influencia republicana. En este sentido no existe una universidad genuina latinoamericana. Tunnerman (1996). Las Las universidades universidades latinoamericanas latinoamericanas no poseen una estructura e structura o modelo definido, lógico y racional, coherente con la función que desempeñan. “…carece de estructura en el sentido moderno del termino y que es mas un conjunto de elementos aglomerados alrededor de la idea de universidad que una unidad orgánica funcional”

 

Impacto en la educación superior colombiana •

La educación superior gira en torno a:

1.Se 1. Se restringe su autonomía 2. Universidad como empresa comercial y técnica. 2.Universidad 3.Dirección 3. Dirección académica autoritaria con intervención de sectores externos 4.Fomento 4. Fomento a la investigación 5. Elitizaci 5.Eliti zación ón de los posgr posgrados ados 6.Empieza 6. Empieza la democratización de la universidad de elites

 

Univ Universidad ersidad e ideales revolucionarios •

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Los movimientos estudiantiles en Norteamérica de la década del 60, el mayo francés del 68, junto con la influencia del pensamiento marxista en el país lleva a un periodo pe riodo convulsionado en la universidad colombiana. Se consolida en la universidad un iversidad publica un pensamiento de cambio que ayuda poco a disolver la histórica inequidad y exclusión social que vive la nación y menos a promover el desarrollo económico del país. Los grupos con menores ingresos urbanos y rurales continúan con acceso restringido a la educación superior. superior.

 

La década del 80 •

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El Decreto 80 de 1980 establece los requisitos que debe tener un establecimiento de educación superior y define las funciones del ICFES frente a las universidades. Se instucionaliza el control control y vigilancia y se inicia la evaluación evaluación periódica de instituciones reafirmándose la investigación como actividad de la educación superior s uperior..

El poder de las universidades se concentra concentra en el rector y en los consejos superiores que, en la práctica, son asesores. Se consagra la autofinanciación y las universidades privadas siguen en crecimiento acelerado.

 

Década del 90 •

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Ley 30 de 1992, promueve la modernización de las universidades en sus estructuras organizacionales y procesos educativos. La investigación investigación científica como elemento esencial de la misión universitaria.

- aparece nueva elite académica: los investigadores que tienen como tarea posicionar a la universidad socialmente - La falta de apoyo político y financiero para desarrollar investigaciones investig aciones de gran impacto social y disciplinar disciplinar,, junto con

la actitud “narcisista” de muchos investigadores, terminaron siendo limitantes para que la universidad colombiana posicionara el conocimiento como un activo esencial e sencial para la sociedad.

 

Década del 90 •

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- otra falencia falencia fue considerar considerar que los investig investigadores adores se formaban a partir de doctorados doctorados y no como parte integral de los procesos de formación del estudiante Otro aspecto importante es el aumento de la cobertura de la educación superior tanto privada como oficial. Surgen las llamadas universidades de garaje que no cumplen estándares de calidad y producen profesionales en cantidad

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Estos profesionales profesionales de baja calidad acceden a trabajos con salarios mas bajos quitándole la oportunidad a egresados de universidades acreditadas.

 

La universidad colombiana del s. xxi •

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Carga el lastre histórico violento contra la intelectualidad ya sea de izquierda o de derecha

La falta de acceso a la educación superior de parte del grueso de la población ha tenido un u n efecto negativo en la construcción de una sociedad plural y justa.

A pesar del aumento de la cobertura, la universidad colombiana evidencia una modernidad interferida a causa de los rezagos oscurantistas, autoritarios y elitistas; también por las políticas neoliberales; y por ultimo las practicas politiqueras y mafiosas desencadenas por p or el narcotráfico. narcotráfico.

 

Principales dificultades para consolidar un modelo de univ universidad ersidad 1.

colombiana

La universidad colombiana no puede cumplir con una de las promesas de la educación universitaria, la movilidad social, porque la poca cobertura inicial y la baja calidad impiden que muchos jóvenes de bajos ingresos y sus familias puedan mejorar sus condiciones socio-económicas. socio-e conómicas.

2.

La anulación de la universidad como proyecto académico. académico. El miedo ha hecho que qu e muchos profesores que defendían el Estado Social de derecho se dediquen a la investigación investigación científica y se evaden de la discusión política .

3.

La ausencia de un modelo de educación superior que permita a las universidades dar respuesta a las necesidades sociales, publicas y las demandas del sector productivo