Historia de Las Tics en La Educacion

HISTORIA DE LAS TICS EN LA EDUCACION

Las telecomunicaciones surgen de manera aproximativa a ra! de la invenci"n del tel#gra$o %&'(()

La revoluci"n revoluci"n electr"nica  electr"nica iniciada en la d#cada de los *+ constitu,e el punto de partida para el desarrollo creciente de la Era Digital-

Entre las tareas m.s populares /ue 0a $acilitado esta tecnologa tecnologa se  se encuentran1 ela2orar documentos documentos33 enviar , reci2ir correo electr"nico3 electr"nico3 di2u4ar3 crear e$ectos visuales , sonoros3 ma/uetar $olletos , li2ros3 mane4ar la in$ormaci"n conta2le en una empresa3 empresa3 reproducir m5sica m5sica33 controlar procesos controlar procesos industriales  industriales , 4ugar-

La in$o in$orm rmac aci" i"n n , las las comu comuni nica caci cion ones es cons constititu tu,,en una una part parte e esen esenci cial al de la sociedad 0umanaLas innovaciones m.s recientes3 /ue en la actual actualida idad d culmin culminan an en la tecnol tecnolog oga a digi digita tal3l3 0an 0an incr increm emen enta tado do a5n a5n m.s m.s el alcance , la rapide! de las comunicaciones-

6odramos decir /ue las Tecnologas de In$ormaci"n3 m.s /ue 0erramientas generadoras de productos $inales3 son procesos cient$icos cu,o principal o24etivo es la generaci"n de conocimientos Desde un punto de vista 0ist"rico3 la revoluci"n de las Tecnologas de la In$ormaci"n marca un momento crucial , decisivo en la sociedad mundial3 pues 0a penetrado en todas las .reas de la vida 0umana3 no como agente externo3 sino como %muc0as veces) motor  /ue genera un $lu4o activo en las interrelaciones socialesSe denominan TIC3 al con4unto de procesos , productos derivados de las nuevas 0erramientas %0ard7are , so$t7are)3 soportes , canales de comunicaci"n relacionados con el almacenamiento3 procesamiento , transmisi"n digitali!ados de la in$ormaci"n3 /ue permiten la ad/uisici"n3 producci"n3 tratamiento3 comunicaci"n3registro , presentaci"n de in$ormaciones3 en $orma de vo!3 im.genes , datos contenidos en se8ales de naturale!a ac5stica3 "ptica o Electro9magn#tica- %Duncom2e9 Hee:s3 &;;;1A ?UE TODOS ESTA>OS >@S IN=OR>ADOS ivimos en la sociedad del exceso de la in$ormaci"n- Nos resulta di$cil seleccionar3 discernir lo necesario de lo super$luo3 lo importante de lo accesorio- Nos $alta tiempo , criterios- >ientras el ciudadano usuario se mueve entre la 2asura in$ormativa del exceso , las so2ras3 los productores , propietarios de los medios , sus estructuras mane4an in$ormaci"n selectiva

La tecnologa en la educaci"n se asoci" exclusivamente al uso de medios audiovisualesB sin em2argo3 en &;' la UNESCO plante" un en$o/ue /ue va m.s all. del uso de medios , la descri2i" como un --- modo sistem.tico de conce2ir3 aplicar , evaluar en con4unto los procesos de la ense8an!a , el aprendi!a4e3 teniendo en cuenta a la ve! los recursos t#cnicos , 0umanos , las interacciones entre ellos3 como $orma de o2tener una educaci"n m.s e$ectiva

La tecnologa por s misma no puede tener un e$ecto so2re el proceso de aprendi!a4e si no se cuenta con un en$o/ue metodol"gico , te"rico /ue le de sustento dentro del proceso de ense8an!a ”.