Historia de La Universidad Del Magdalena

 

UNIVERSIDAD DEL  MAGDALENA TEMA:  HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA Y SU   ESTRUCTURA ORGANICA

 INTEGRANTES:  ARIAS VICTOR  LOPEZ JURGEN  SANCHEZ JOHAN  SEPULVEDA JENIFER VICIOSO BRAYAN 

 DOCENTE:  ING. EFRAIN ENRIQUE OLIVOS CEBALLOS  CEBALLOS  

GRUPO 2  INTRODUCCION A LA INGENIERIA INGENIERIA CIVIL

 

 SANTA MARTA (D.T.C.H.) 2015

 

INDICE TEMAS

PÁGINAS

1. Introdu Introducción… cción…………… …………………… …………………… …………………… …………………… ………………… ……… 3 2. Histo Historia ria de la uni universid versidad ad del m magdale agdalena……… na………………… …………………… …………....... ....... 4 2.1. Siglo XIX………………………… XIX……………………………………………………… …………………………………. ……. 4 2.2. Siglo XX………………………… XX…………………………………………………… ………………………………….. ……….. 6 2.3. Siglo XXI………………………… XXI……………………………………………………… …………………………………. ……. 12 2.4. Rectores de la universidad del magdalena…………………………... magdalena…………………………... 14 2.4.1. Rector Rectores es – sec secretari retarios os de educación educación………… …………………… ……………….. …….. 14 14 2.4.2. Rector Rectores es – decanos………… decanos…………………… …………………… …………………… …………… … 14 14 2.4.3. Rector Rectores es en propied propiedad……… ad………………… …………………… …………………… …………... ... 14 14 3. Estruc Estructura tura org orgánica ánica ddee la universi universidad dad del magdal magdalena…… ena……………… ………………. ……. 16 4. Descri Descripción pción de ca cargos rgos unimagdalena unimagdalena………… …………………… …………………… ……………….. …….. 15 4.1. Rectoría………………………… Rectoría…………………………………………………… ……………………………………. …………. 17 4.1.1. Son func funciones iones de la rectorí rectoría……… a………………… …………………… ………………... ……... 17 4.2. Dirección de bienestar universitario…… universitario……………………………… ……………………………. …. 18 4.3. Dirección administrativa………………… administrativa…………………………………………….. ………………………….. 18 4.4. Secretaria general…………………………… general……………………………………………………. ………………………. 18 4.5. Vicerrectoría de investigación……………………… investigación……………………………………….. ……………….. 18 4.6. Unidades adscritas a la dirección Administrativa……………… Administrativa……………………. ……. 19 4.7. Dirección financiera………………………… financiera………………………………………………….. ……………………….. 20 4.8. Grupo de admisiones registro y control académico………………….. 20

 

INTRODUCCION El presente trabajo es un informe a cerca de la historia de la universidad del magdalena a lo largo de sus 53 años de actividad académica, el cual presenta como fue el transcurrir del tiempo mostrando sus crisis y sus éxitos de para consolidar lo que es hoy la universidad del magdalena. También como está conformada su estructura orgánica, mostrando así qué  papel desempeña en la universidad del magdalena cada cargo.

 

HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA SIGLO XIX

La educación superior en santa marta durante el siglo XIX se hizo a través de seminario, al igual que las demás ciudades del país en aquellas aulas se formaban los clérigos, nuestro seminario contaba con una estructura institucional y además con recursos heredados de la coloniaa español coloni española, a, se denominaba colegio seminario san juan Nepomuceno funciono desde 1811 aunque anteriorme anteriormente nte desde el XIX una real cédula había había autorizado autorizado dos cátedras  para la formación de sacerdotes en esta ciudad.

Las guerras internas que sobrevinieron al país por la independencia, no permitieron consolidar al seminario sino hasta la segunda instauración de la República,

 

luego de vencidos los ejércitos de la reconquista española, y en 1824 se reabrió como un colegio nacional. Es el producto de la política del Presidente Bolívar, y el vicepresidente Santander que  buscaba la apertura de colegios universitarios en las provincias de la extensa Colombia, conformada por los actuales países de Colombia, Ecuador y Venezuela. Sin embargo, ofrecían en el Colegio Seminario, sólo sería del nivel primario y secundario, hasta que en 1828 junto con los colegios seminarios universitarios de San Pedro Apóstol en Mompox, San Carlos de Borromeo en Cartagena, y el Colegio Universitario de Panamá. A comienzos de la década de 1830, y luego de diversos levantamientos políticos y militares que vivió la Costa contra el sistema político administrativo, algunos directivos religiosos y  políticos de Santa Marta solicitaron y obtuvieron la autorización para crear cátedras civiles, diferentes a las profesión religiosa. Este proceso se vivió entre 1831 y 1834 se contó con el apoyo de élites ilustradas de la provincia que veían en el Colegio Universitario un escenario de formación de élites que pudieran representar eficazmente los intereses locales frente al resto del país. El colegio universitario samario obtuvo adicionalmente para esta misma época financiación del gobierno central en un monto similar a las universidades centrales (primer, segundo y tercer distrito). El Colegio Seminario funcionó hasta 1850 entregando formación universitaria sin titular  directamente a sus estudiantes, trámite que debía hacerse a través de la Universidad del Magdalena e Istmo con sede en Cartagena. La formación en esta primera institución se hizo a través de cátedras en la educación básica  primaria y secundaria y de educación general, así como cátedras de Derecho y Medicina (en algunos de esos años, a partir de 1835), y una cátedra en teneduría de libros lo que actualmente llamamos contaduría. En Santa Marta se crearon luego del Colegio provincial Santander, cuyo nombre revela las afinidades liberales de sus mentores.

 

Las instituciones instituciones educativ educativas as creadas en la década de 1850 careciero carecieronn de la estabilidad estabilidad que generan los ingresos estables y una dirección continua. En ellos fue constante la disputa con autoridades eclesiales sobre la entrega de los recursos que había manejado la iglesia católica para el Colegio Seminario y que debían transferirse por ley, a los colegios  provinciales. Aún en 1865, cuando se creó una nueva institución universitaria estatal del nivel federal, el Instituto Magdalena, los recursos del Colegio Provincial Santander eran aún redimidos frente al Estado Federal del Magdalena por los deudores de tal institución. El Instituto Magdalena fue creado probablemente en imitación al nuevo cambio en la concepción sobre la educación superior que se daba en el país, ya que el Congreso de la República estudió durante cuatro años (desde 1864), la creación del instituto Nacional de Artes y oficios (que sólo se vino a concretar en Bogotá para 1867). El Instituto Magdalena se diferenció de las anteriores, porque nació consciente de las dificultades financieras, y buscó salvar estas restricciones buscando fuentes de financiación diversa div ersas. s. Por eso con bas basee en reca recaudos udos e imp imposi osició ciónn tri tribut butari ariaa direct directaa a activi actividade dadess comerciales, para lo cual el rector del Instituto fue dotado de un poder de jurisdicción coactiva, coacti va, como rector recaudad recaudador. or. Esta insti institució tuciónn fue reemplazada reemplazada por otra que heredó su estruct est ructura ura inst institu itucio cional nal y financ financier ieraa en 1868, 1868, la Univers Universida idadd del Estado Estado federal federal del Magdalena. Magdal ena. Esta univer universidad sidad continuó formando profesiona profesionales les hasta 1871, año en que una ley fede federal ral det determ erminó inó su cierre, cierre, finalm finalment entee al año sig siguie uiente nte.. Esta Esta univers universida idadd estuvo estuvo encargada de la educación primaria y secundaria de la época, y formó abogados, médicos y literatos, así como angloparlantes y tenedores de libros. El cierre de la Universidad del Estado Soberano del Magdalena estuvo apoyado por   políticos, de militancia liberal, que apoyaban un discurso de constitución de Nación centralista, y que en materia de educación superior pensaban que esta debía realizarse exclusivament exclusi vamentee a través de la Univer Universidad sidad Nacional de los Estado Estadoss Colombianos, Colombianos, vedando el acceso a la educación superior actual, la Universidad Nacional, se percibe un incremento de los estudiantes de origen magdalenense a partir de 1873, financiado por el propio estado del Magdalena. Otros estudiantes tendrían que viajar a Cartagena u otra ciudad del país, o al extranjero si deseaban cursar una carrera profesional.

 

SIGLO XX A comienzos del siglo XX, se seguía lamen lamentando tando la  pérdida de la calidad institucional. Por eso se ventilaban esfuerzos para reinstaurarla, algunos de los cuales se desviaron de su objetivo manifiesto,  pero lograron concretarse en la consolidación de otras instituciones, como ocurrió con la creación del Liceo Celedón, en los que parte de sus promotores manifestaban la necesidad de contar con una institución estatal de educación superior en Sant Sa ntaa Ma Mart rta, a, Hu Hubi bier eron on mu much chos os in inte tent ntos os po porr re rest stau aura rarr la in inst stit ituc ució iónn pe pero ro fu fuer eron on infructuosos. Igual suerte corrió otra intención, que en esta ocasión alcanzó a concretarse en 1929, con el inicio de actividades en la carrera de Derecho, pero esta nueva Universidad del Magdalena tampoco obtuvo el apoyo financiero y político necesario. A mediados del siglo, en la fase final del régimen encabezado por la Junta Militar, un grupo de estudiantes del Liceo Celedón y del Colegio San Juan del Córdoba, gozando de la legitimidad política que recibió el estamento estudiantil a nivel nacional como actor social que había forzado la caída caí da del dic dictad tador or Gustav Gustavoo Rojas Rojas Pin Pinill illa, a, solici solicita ta la creació creaciónn de la Univer Universida sidadd del Magdalena ante el gobierno nacional. El tema de una institución universitaria estatal había despertado sensibilidad, y seguía siendo enarbolado como exigencia de los estudiantes de secundaria de la ciudad y del departamento, casi inmediatamente, en los inicios del Frente Nacional, y con la presión organizada de este estamento bajo la forma de un comité provisional encontró eco en el dipu diputa tado do Re Rein inal aldo do Lópe Lópezz Co Cote tes, s, qu quie ienn  presentó la propuesta a debate en la Asamblea Departamental, y esta institución luego de tres debates se creó la Universidad del del Ma Magd gdal alen enaa (U (UM M en ad adel elan ante te), ), qu quee todavía tiene continuidad institucional en el

 

siglo XXI. Se gestionó por el Representante a la Cámara por el Magdalena Rómulo Polo Lara un auxilio de $1.000.000 que fue aprobado mediante la ley 67 de 1958. Sin embargo estaa inic est inicia iati tiva va no co cont ntab abaa con la aprob aprobaci ación ón de ASCU ASCUN-F N-FUN UN,, en enca carga rgado do en aq aque uell momento de la administración y control de las universidades en Colombia, Aun así el  proyecto de Universidad gozó de una ascendente popularidad y aceptación social, ya que alcanzóó a incent alcanz incentivar ivar ofrecimient ofrecimientos os generoso generososs de empresa empresarios rios nacionales y extranjeros extranjeros con intereses locales, para la construcción de la sede. Los requisitos legales sólo fueron cumplidos en 1963; un poco antes , con el apoyo del Club Rotario, así como de otros actores sociales y políticos, la Asamblea Departamental autorizó autori zó en 1961 al gobernad gobernador or para que hiciese los compromisos compromisos crediticios crediticios y financieros en general que permi permitieran tieran la instalaci instalación ón de la Universidad, Universidad, y el gobernador Miguel Ávila Quintero reglamentó la ordenanza que creó la UM, a través de un decreto departamental 115 de febrero 22 de 1962, y por el cual le varió injustificadamente, desde el punto de vista legal, leg al, el nom nombre bre de Uni Univer versida sidadd Tec Tecnol nológi ógica ca del Magdale Magdalena na (UTM en adelan adelante) te).. El decre dec reto to conce concebí bíaa la fo form rmaci ación ón en Agron Agronom omía ía,, Zoot Zootec ecni nia, a, Medi Medici cina na Vete Veteri rinar naria ia,, Admini Adm inistra stració ciónn y la pue puesta sta en funcion funcionami amient entoo de un Institu Instituto to tecnol tecnológi ógico, co, pero pero las restricciones presupuestales y las decisiones internas de los encargados iniciales de la UTM llevaron a que se empezaran labores en la Facultad de Agronomía, el 10 de mayo de 1962 con 65 estudiantes estudiantes y 12 profesores. Las prim primeras eras cohorte cohortess fueron semestra semestrales les para el año 1962, y anuales desde 1963 a 1980, año en que comenzaron a realizarse admisiones semestrales. Rafael Barrios Ferrer fue nombrado como Decano de la Facultad inicial, mi mient entra rass que que el Se Secre creta tari rioo de Educ Educaci ación ón De Depa part rtam amen enta tal, l, Er Ernes nesto to Acos Acosta ta Durán Durán fue encargado de la Rectoría, labores que desempeño simultáneamente. Este período inicial ha sido llamado como el período de los “rectores secretarios de educación” que se extendió hasta 1964. Con el reconocimiento y aprobación legal de la UTM en 1963, por parte de ASCUN-FUN, la Universidad pudo acceder a los recursos nacionales del Fondo Universitario Nacional (FUN), administrado en ese momento por ASCUN, aunque la licencia de funcionamiento formal sólo se obtuvo en 1968, bajo la rectoría de José Luis Bermúdez Cañizares, quien cerró el periodo de los Rectores Decanos, y dio origen al período de los “rectores en

 

 propiedad”. El Departamento Educativo de la Alianza Para el Progreso incluyó a la Universidad dentro de sus planes, y la UTM aplicó algunas de las estrategias sugeridas, entre esas la creación de universidades regionales, y el diseño curricular con cursos iniciales en Estudios Generales, decisiones que se concretarían formalmente a finales de la década, pero que en la práctica se reversarían a inicios de la década siguiente. siguiente. Para efectos de la integración Universitaria, la UTM, con autorización de la Asamblea Departamental fue incorporada a la Universidad del Atlántico, y también fue autorizada para iniciar  actividades una facultad de Educación, proceso que encontraría contradictores internos, y que sólo daría inicio en la siguiente década.

 

  La UT UTM M supe superó ró co conn di difi ficu cult ltad ades es la lass penu penuri rias as iniciales, en parte, gracias a la protesta estudiantil organizada, tanto universitaria como de los colegios de secundaria de Santa Marta, que presionaron a las autori aut orida dades des pa para ra co conve nvert rtir ir la lass neces necesid idad ades es de la Universidad en temas prioritarios dentro de la agenda  pública local, y obtuvieron la concreción de recursos destinados a mejorar su infraestructura, ante el escaso espacio que permitía el claustro San Juan Juan Ne Nepo pomu muce ceno no.. Si Sinn em emba barg rgoo para para at aten ende derr es esto toss re requ quer erim imie ient ntos os fu fuee cl clav avee la colaboración que brindó el Ministerio de Agricultura, que concedió recursos para construir  la ciudadela. Las obras en el campus San Pedro Alejandrino se iniciaron en 1965, hecho del que aún se puede apreciar como evidencia la primera piedra instalada con una placa recordativa recordat iva en medio de la plazol plazoleta eta central entre los actuales actuales bloques 4 y 5. Las primeras instalacioness conclu instalacione concluidas idas fueron habilitada habilitadass para su uso a mediados mediados de 1970, trasladándose trasladándose la Universidad al actual campus universitario el día 2 de Julio de 1970, en el que sólo había los dos primeros bloques de dos pisos, inicialmente distribuidos así: en la planta baja de

uno de ellos se ubicó la administración y la planta alta del otro se destinó para laboratorios y la sala de confere conferencias ncias – bibli biblioteca; oteca; el resto del espaci espacioo físico físico construido construido se acondicionó acondicionó  para aulas de clases. El plan de desarrollo desarro llo de la planta física de la nueva sede contemplaba la construcción de un total de quince bloques, un galpón para talleres y las instalaciones de una granja experimental.  El área del campus de aproximadamente 50 hectáreas no tenía delimitación alguna con los terrenos aledaños, lo que permitía el libre tránsito, la invasión continua y creciente de lotes, y también la pérdida de propiedades de la Universidad. Su lejanía relativa, por estar alejada

 

del centro, ocasionó protestas múltiples al momento del traslado al campus San Pedro Alejandrino, lo que fue solucionado con la adquisición de dos buses propios. En la segunda mitad de la década de 1960, y dentro del paquete de ayudas internacionales a la universidad colombiana, también estuvo la OEA, que permitió el envío de docentes y egresados de la Universidad a formarse en el extranjero, profesionales que en ese momento eran del campo disciplinar de la agronomía por ser la única carrera cursada formalmente, y con autorización legal para ofrecerse a partir de 1966. Estos avances a pesar de las penurias  presupuestales y la fragilidad administrativa de la UTM se lograron gracias al esfuerzo concertado concert ado de las universidade universidades, s, las cuales organiza organizaron ron la Oficina Oficina de Planeación Regional Universitaria de la Costa Atlántica, OPRUCA, y lograron articularse con el gobierno nacional naci onal,, y con uni univers versida idades, des, insti instituc tucion iones es y gobierno gobiernoss extranj extranjeros eros.. Igualme Igualmente nte fue importante la respuesta positiva de los miembros de la comunidad universitaria, ante estos desafíos y oportunidades que presentaba el contexto universitario.  En 1969, la U.T.M que solo contaba con la carrera de ing. Agronómica, fue autorizada por  el consejo superior superior para ofrecer la carrera carrera de Economía Agrí Agrícola; cola; en 1970 se añadieron añadieron otras como administración agrícola e ingeniería pesquera y cabe destacar que esta última es la única facultad de su clase en Colombia la cual a pesar de problemas con la universidad aliada para su creación logro salir a flote.

 La universidad seguía seguía en busca de ampliar su oferta educat educativa iva por lo que se enfocó hacia el área de la pedagogía debido a la alta demanda que presentaba y así llego a acoger al consejo superior en 1973, el cual no contaba con licencia para operar razón por la que se generaron problemas más adelante, aunque igualmente consiguió su aprobación por parte del icfes al año siguiente; igualmente el icfes también aprobó entre 1975 y 1977 los

 

diferentes programas ya ofrecidos anteriormente. En 1978 salió a la luz la licenciatura en lenguas modernas y se creó la facultad médica en 1982, pero lamentablemente esta no pudo ser concretada hasta 2002 debido a la gran crisis económica de la universidad. En 1980 la U.T.M. cambio su nombre a Universidad Tecnológica Gabriel García Márquez, en honor al ganador del nobel de literatura, pero este nombre se mantuvo poco tiempo debido a las protestas hechas por parte de los estudiantes quienes no estuvieron de acuerdo con el cambio lo cual llevo a que el nombre fuera restablecido y siguió de esa manera hasta 1988 fecha en que la universidad paso de ser una institución tecnológica a convertirse en una de ca carác rácte terr uni unive versi rsita tari rioo co conl nlle levan vando do co conn est estoo el ca camb mbio io de no nomb mbre re al ac actu tual al “Universidad Del Magdalena”. Debido a los problemas de mandato en la universidad el icfes la intervino nombrando a los diferentes rectores como fueron Fernando Gaitán Arciniega, en 1984, luego Oswaldo Saavedra, hasta 1986. Después de que la crisis se viera más evidente llego Víctor Rangel el cual fue el últi último mo delegado por este organismo organismo en 1989, quien renunció luego del sabotaje  por parte de algunos estudiantes en la apertura de la nueva biblioteca por no contar con el sistema de ventilación que estos exigían sin importar los esfuerzos hechos con los pocos recursos y de la presencia de importantes personalidades en el evento. El siguiente encargado de la universidad el profesor Gustavo cotes blanco dio el paso hacia la educación a abierta y a distancia ofertando como primer programa tecnología en admini adm inistr straci ación ón mun munici icipal pal,, además además exp expulso ulso a los estudi estudiant antes es responsa responsable bless del anteri anterior  or  hecho también se encargó de plantear y diseñar estrategias para la ampliación de la oferta educativa presencial y a distancia, aunque algunos de estos planes terminaron siendo ejecutados por su sucesor en 1992 Oswaldo Pérez Molina; quien bajo su administración abrió programas como Ing. Civil, Ing. De Sistemas y Lic. En Artes Plásticas; además de apoyar el sistema de educación a distancia.

 

Pero debido a que la cantidad de carreras ofertadas subió, la calidad de las mismas empezó a dismi disminuir nuir considerabl considerablemente emente por lo que las calificaciones calificaciones bajaron hasta ser de las peores del país y no solo esto pues aunque la situación económica de la universidad siempre fue mala, llego llego a ser peor pues la deuda intern internaa de la universidad ll llego ego a superar los 30.000 millones de pesos entre necesidades de inversión, obligaciones de funcionamiento, pagos a docentes y empleados entre otra gran cantidad de problemas que necesitaban una inminente solución los cuales fueron heredados de las anteriores administraciones.

Todo este panorama solo empezó a cambiar con la llegada de Carlos Omar Caicedo a la rectoría, quien logro reducir la de deud udaa de la uni unive versi rsidad dad en un gra grann porce porcent ntaj aje, e, ad adem emás ás después de poner en orden los líos financieros llevo a cabo un  proceso de reestructuración mediante el cual la cantidad de  programas académicos ofrecidos se duplico y la cifra de estudiantes matriculados se disparó pasando de unos 1.900 a más de 9.000 en unos pocos años; por otra parte llevo llevo a cabo to toda da un unaa re revo volu luci ción ón en es esta ta un univ iver ersi sida dadd en cu cuan anto to a infraestructura y dotación, logrando posicionar a la que fue una de las peores universidades en toda américa como una de las mejores del país. Pero esto no acaba allí pues también  plante llevar a cabo un pr proceso oceso ddee refund refundación ación de la universidad del magdalena por lo que luego de conformar un comité específico para esto lanza Plan Decenal de Desarrollo 2000 –  2009, en que se cimienta el nuevo orden de la universidad.

 

SIGLO XXI Para el nuevo mileno en el año 2001 con el fo fort rtaaleci cim mient ntoo

y

la

mod odeernización

ad adm min iniist stra rattiv ivaa se ini nici cióó el pr proc oces esoo de reestructuración académica llevando así una re reffor orm ma académica para la calidad y formación integral de la persona. Con 12 mesas de trabajo donde se tocaron temas fundamentale fundame ntaless para la renovación renovación académica de la Universidad cuyos participantes participantes fueron administrativos, docentes, estudiantes, egresados y la comunidad magdalenense contando además con el acompañamiento acompañamiento de gobernantes departamentales del momento y el ICFES. Cabe señalar dentro de los resultados alcanzados por la reforma académica; un nuevo esquema para la selección y admisión de los estudiantes, la definición de un nuevo sistema  para la liquidación de las matriculas incluyendo favorabilidades y factores de descuentos del va valo lorr de la ma matr tríc ícul ulaa y la estruc estructu turac ració iónn curri curricu cula larr de lo loss progra programa mass po porr ci cicl clos os  propedéuticos.  La Universidad logró salir de sus lamentables cifras consolidadas en la mitad de los noventas, con sólo 12 programas académicos abiertos, la mayoría de ellos con baja demanda dem anda (Ing (Ingeni enierí eríaa Agro Agronóm nómica ica,, Ingenie Ingeniería ría Pes Pesque quera, ra, Ingenie Ingeniería ría Civ Civil, il, Inge Ingenie niería ría de Sistemas, Economía, Administración de Empresas, Lic. en ciencias sociales, Lic. en Física y Matemáticas, Lic. en Ciencias Naturales, Lic. en Lenguas Modernas, Lic. en Artes Plásticas y Biología con énfasis en recursos hídricos), una población alrededor de 2300 estudiantes, estudi antes, ningún grupo de investigaci investigación ón existente existente formalment formalmentee constituido constituido,, dado que el si sist stem emaa de ci cien enci ciaa y te tecn cnol olog ogía ía no lo ex exig igía ía,, ha hast staa el añ añoo 20 2002 02,, y un dé défi fici citt de $26.000.000.000. Igualmente ya ha implementado su Sistema de Gestión de la Calidad Institucional, y ha certificado todos sus procesos según esta exigente norma de calidad administrativa. En este  proceso de la década más reciente la UM tuvo dificultades serias como co mo el asesinato de dos

 

destacados directivos a manos de los paramilitares, el profesor Julio Otero Muñoz, quien se desempeñaba como Vicerrector de Investigación y Extensión, y el Decano de la facultad de Educación, Roque Morelli Zarate, asesinatos reconocidos por los autores intelectuales y

materiales, dentro del trámite de la reciente ley de justicia y paz. La Universidad presentó una crítica situación en el año 2006, a causa de la detención del Dr. Carlos Caicedo Omar, por su abierto enfrentamiento al Gobernador del momento Trino Luna Correa, quien después se declaró culpable de alianzas con paramilitares, siendo reemplazado por la Dra. Carmen Yadira Romero, quien murió en el cargo en abril de 2007,  por una enfermedad terminal. El Médico y Ph.D en Medicina Tropical, Juan Carlos Dib Diazgranados le reemplazó, hasta su renuncia por motivos de amenazas en el año 2008, siendo reemplazado por el profesor Ing, Pesq. Pedro Eslava Eljaiek, quien asumió la organización de las elecciones rectorales en las que salió designado rector el profesor  Ruthber Escorcia Caballero.

 

RECTORES DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA En sus 53 años de labores (1962 – 2015) la Universidad del Magdalena ha tenido un total 28 Rectores. En relación con el desemp desempeño eño del cargo de rector de la universidad, universidad, como ya se ha mencio mencionado, nado, se identifica identificann tres momentos momentos a lo largo de su existencia: existencia: los Rectores Rectores –  Secretarios de Educación (1062 – 1964), los Rectores – Decanos (1964 – 1968) y los Rect Re ctor ores es prop propia iame ment ntee di dich chos os o Rect Rector ores es en pr prop opie ieda dadd (d (dee 19 1968 68 en ad adel elan ante te). ). A continuación se mencionan en orden cronológico, las personas que han desempeñado el cargo de Rector de la Universidad del Magdalena:

Rectores – Secretarios de Educación 





Ernesto Acosta Duran (1962) Luis Francisco Rodríguez Varela (1962 – 1963) Camilo David Lara (1963)

Rectores - Decanos 

Wenceslao Tovar Mozo (1964)



José María Oñate Araujo (1965)



Erasmo Arteta De La Hoz (1965 – 1966)



Laudelino Fernández (1966 – 1968)

Rectores en Propiedad 

José Luis Bermúdez Cañizares (1968 – 1971) (1982)



Jenaro Jiménez Nieto (1971 – 1972)



Jorge Nigrinis Salas (1972 – 1974)



Antonio Serrano Zúñiga (1974 – 1975)



Adolfo Charris Castañeda (1975 – 1982)



Fernando Gaitán Arciniegas (1982 – 1985)

 



Oswaldo Saavedra Ballesteros (1986)



Jaime Llanos Delghans (1986 – 1987)



Elvia Mejía Fernández (1987)



Manuel Carvajalino Sánchez (1987 – 1989)





Julio Pizarro (1989) Víctor Torres Rangel (1989 – 1990)



Gustavo Cotes Blanco (1989) (1990 – 1992)



Oswaldo Pérez Molina (1992 – 1996)



Zully David Hoyos (1996)



Alfredo Correa De Adréis (1997)



Carlos Eduardo Caicedo Omar (1996), (1997 – 2006)



Carmen Yadira Romero (2006 – 2007)





Juan Carlos Dib Diazgranados (2007 -2008) Pedro Eslava Eljaiek (2008)



Ruthber Escorcia Caballero (2008 – Hasta la fecha)

 

ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA UNIVERSIDAD

 

DESCRIPCIÓN DE CARGOS UNIMAGDALENA Rectoría Dependencia encargada de garantizar la dirección, orientación y control de la gestión académica, investigativa, de extensión y administrativa de la Universidad. Así mismo, desde la dependencia se garantiza el perfecto desarrollo de los procesos estratégicos y de evaluación, para llevar acabo procesos de toma de decisiones que repercutan en el buen desarrollo y funcionamiento de la institución.

Son funciones de la Rectoría: 1. Di Diri rigi girr y co cont ntrol rolar ar la lass po polí líti tica cass in inst stit ituc ucio ional nales es orient orientad adas as a garan garanti tiza zarr el funcionamiento, autonomía y desarrollo de la Universidad.

2. Cumplir y hacer cumplir la Constitución, la ley y los estatutos de la Universidad. 3. Dirigir, coordinar y controlar los procesos de gestión destinados al logro del objeto, misión y funciones de la Universidad.

4. Dirigir la elaboración del Plan de desarrollo de la Universidad y demás instrumentos de gestión institucional.

5. Adopt Adoptar ar los procesos y los procedimientos procedimientos de planeación, programaci programación ón dirección, dirección, administración, ejecución, evaluación y control de la Universidad.

6. Establecer las políticas de gestión administrativa y financiera de la Universidad y efectuar su evaluación.

7. Dirigir y coordinar la gestión universitaria en todas sus dimensiones y ámbitos de gestión.

8. Dirigir todo lo relacionado con la conservación y la administración del patrimonio económico, científico, pedagógico, cultural y artístico de la Universidad.

9. Garantizar el cumplimiento de las políticas y normas expedidas por el Consejo Superior.

10. Las demás que le correspondan conforme a las leyes y los reglamentos de la Universidad.

 

* Artículo 6, Acuerdo Superior No. 017 de 2011, Estatuto Estructura Interna. Secretaría general Dirigir, coordinar y controlar las actividades gerenciales, notariales y gestión documental destinada a garantizar el funcionamiento del Consejo Superior, el Consejo Académico, el apoyo a la Rectoría, la atención de las solicitudes relacionadas con las decisiones de los máximos órganos de dirección y la protección de los documentos a su cuidado.

Vicerrectoría de investigación Es la dependencia encargada de la función misional de la Investigación en la Universidad del Magdalena.

Dirección de bienestar universitario Es una depe depende ndenc ncia ia ad adscr scrit itaa a la

Rect Rector oría ía,, que tiene tiene co como mo pro propós pósit itoo promo promover ver el

mejoramiento y la calidad de vida en la comunidad Universitaria, mediante la estructura de un sistema integrado de procedimientos, programas y proyectos, que generen espacios de reflexión en busca de fines e intereses comunes entre todos los individuos de la comunidad y de estos con su entorno.

Dirección administrativa 1. Dirigir la administración y control de todos los servicios de apoyo. 2. Dirigir la presentación de los servicios generales, de seguridad y vigilancia, de  biblioteca, laboratorios, de red de datos, de salas de cómputo, de datacenter, de inventarios y demás asociados al cumplimiento de la misión y funciones de la Universidad.

3. Dirigir y controlar el programa de Higiene y Seguridad Industrial.

 

4. Ge Gest stiionar onar el cu cuiida dado do,, pr prot otec ecci ción ón,, man antten enim imiien ento to y pr pres eser erva vaci ción ón de la infraestructura de la Universidad.

5. Administrar y supervisar la presentación de los servicios de apoyo con el fin de garantizar la atención oportuna de las necesidades de los procesos y dependencias misionales.

6. Administrar los servicios de mantenimiento requeridos en todos los procesos y áreas de la Institución.

7. Or Orga gani nizar zar y ad admi mini nist strar rar lo loss se servi rvici cios os de lo loss la labo borat ratori orios os reque requeri rido doss po poss la lass dependencias misionales.

8. Organizar y administrar los recursos educativos requeridos por las dependencias misionales.

9. Administrar y controlar la organización, manejo y operaciones de almacén. 10. Administrar y supervisar la gestión de los servicios de movilidad y hospedaje en desarrollo de la gestión institucional. 11. Las demás que le sean asignadas y sean inherentes a la naturaleza y funciones de la dependencia.  

* Artículo 35, Acuerdo Superior No.017 de 2011, Estatuto Estructura Interna.

 Unidades adscritas a la dirección administrativa: •

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Grupo de Biblioteca Grupo de Servicios Generales Grupo de Servicios Tecnológicos Grupo de Infraestructura y Planta Física Grupo de Compras y Administración de Bienes Grupo de Recursos Educativos y Administración de Laboratorios

 

Dirección financiera La Dirección Financiera es la unidad administrativa adscrita a la rectoría de la Universidad del Magdalena, que diseña, ejecuta, evalúa, controla y mejora permanentemente el modelo de gestión que propende por el optimo manejo de los recursos financieros de la institución, generando información que permite la oportuna toma de decisiones y la eficaz rendición de cuentas a los organismos de control institucional y del Estado.

Grupo de admisiones registro y control académico Descripción Admisiones como un grupo de apoyo en la gestión del sistema de calidad COGUI de la Universidad del Magdalena encargado de dirigir, coordinar, supervisar y controlar la ejecución de los planes, programas, políticas y reglamentación, formulada y adoptada en la institución en lo referente a los servicios de inscripción, admisión, matrícula, registro de información académica y control de estudiantes a través del uso y/o disposición de sistemas informáticos que ofrezcan información actualizada a quien lo requiera.