Hipotesis y Conectores

Formulación de hipótesis. 2.1 Conceptos centrales.

2.1.1. Hipótesis: son tentativas tentativas de explicación explicación de los fenómenos fenómenos a estudiar, que se formulan al comienzo de una investigación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos. 2.1.2. Variable: es una propiedad o característica observable en un objeto de estudio, que puede adoptar o adquirir diversos valores y ésta variación es susceptible de medirse. TIPOS DE VARIABLES •

•

variab variable le depend dependien iente: te: (y) reciben est este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de investigación, que se intenta explicar en función de otras variables. variable independiente: (x) son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes. 1[2]

2.1.3. 2.1.3. Definición Definición conceptual: conceptual: es la que se propone propone desarrollar desarrollar y explicar el contenido del concepto, son en el fondo las definiciones de “libros”. 2.1.4. 2.1. 4. Defin efinic icio ione nes s oper operac acio iona nale les: s: son las denominadas definiciones de trabajo, con estas definiciones no se pretende expres expresar ar todo todo el conten contenido ido del concep concepto, to, sino sino identifi identificar car y trad traduc ucir ir los los elem elemen ento tos s y dato datos s empí empíri rico cos s qu que e expr expres esan an o identi identific fican an el fenóme fenómeno no en cuesti cuestión. ón. Asigna Asigna signif significa icado do a un concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y factibles de comprobación. 2.1.5 2.1.5 Indicadore Indicadores: s: son el máximo grado de operacionalización de las variables. Son instrumentos que permiten señalar o no la presencia de la variable. 2.2 Formulación de hipótesis. Para ara form formul ular ar un una a hipó hipóte tesi sis s exis existe ten n dive divers rsas as mane manera ras s de hacerlo: 1

2.2.1 oposición: es cuando se formula una hipótesis relacionando inversamente dos variables, por ejemplo: “Mientras más edad tiene un adolescente, menos admite la influencia de sus padres.”

2.2.2 paralelismo : es cuando se relacionan dos variables directamente, por ejemplo: “Más frustración, más agresividad ”; “A menor estimulación, menor afectividad ” 2.2.3 relación causa efecto: cuando la hipótesis refleja a una variable como producto de otra variable, ejemplo: “fumar cigarrillos causa cáncer 2.2.4 forma recapitulativa: varios elementos están situados como hipótesis, por ejemplo: “la poca participación juvenil en política está influida por: · · ·

su visión negativa de los políticos su visión negativa del sistema político su poco compromiso social.”

2.2.5 forma interrogativa: una hipótesis también puede ser formulada como pregunta: “en el éxito de Luis Miguel ¿ ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino?.

2.3. Pasos para la operacionalización de variables. Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente, luego operacionalmente y por último encontrar los indicadores. ejemplo: variable

tiempo en familia

conflicto en la

definición conceptual

definición operacional

hace mención a las actividades que la familia realiza con la participación de todos sus miembros.

realización de actividades con la presencia de todos los integrantes.

cualquier

indicadores

•

comer juntos. ir de compras recrearse •

•

•

peleas

y

•

reuniones sociales

peleas por los

pareja

situación de discusiones discusión que pareja enfrenta la pareja en relación a algún aspecto de la vida.

de

hijos peleas por amistades peleas por lo sexual •

•

. EXTRACCIÓN DE LA MUESTRA 4.1 Conceptos básicos. 4.1.1 Universo o población: constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar, es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar. 4.1.2 Muestra: es un subconjunto de la población representativa.

o parte

4.1.3 Unidad de la muestra: está constituida por uno o varios de los elementos de la población y que dentro de ella se delimitan con precisión. 4.2 Cualidades de una buena muestra. Para que una muestra posea validez técnico estadística necesario que cumpla con los siguientes requisitos:

es

Þ ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar, reproduciendo de la manera más exacta posible las características de éste. Þ que su tamaño sea estadísticamente proporcional al tamaño de la población. Þ que el error muestral se mantenga dentro de límites aceptables. 4.3 Tipos de muestras y procedimientos de selección.

·

muestra probabilística:

subconjunto donde todos los elementos de la población

·

muestra aleatoria simple

como su nombre lo indica, es una muestra donde se escogió

tienen la misma probabilidad de ser escogidos. Dos pasos: •

•

determinar el tamaño de la muestra seleccionar sus elementos siempre de manera aleatoria o al azar.

Los resultados generalizables a población.

·

son la

muestra no probabilística

Muestra dirigida, en donde la selección de elementos dependen del criterio del investigador.

al azar a los elementos que la componen. Por ejemplo a partir de listas. ·

muestra estratificada

Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoría que sea importante en la población. ·

muestra por racimo.

Existe una selección en dos etapas , ambas con procedimientos probabilísticos. En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos), en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos. · muestra por cuotas o Consiste en proporcionales establecer cuotas para las diferentes categorías del universo., que son réplicas del universo., quedando a disposición del investigador la selección de unidades.

Sus resultados son generalizables a la muestra · muestra intencionada en sí. No son generalizables Este tipo de muestra exige un a una población. cierto conocimiento del universo, su técnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio

PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIÓN DE DATOS.

Los dos procedimientos o técnicas más usadas para la recopilación de los datos son la observación y la entrevista. 5.1 la observación. Es el procedimiento empírico por excelencia, el más antiguo; consiste básicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos, realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano. Para que dicha observación tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada ( con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento). MODALIDADES DE LA OBSERVACIÓN •

según los medios utilizados: no estructurada estructurada según el papel del observador: no participante participante según el número de observadores: individual grupal. según el lugar donde se realiza: vida real aboratorio o o

•

o o

•

o o

•

o o

instrumentos para la observación: • • • •

el diario el cuaderno de notas los mapas los dispositivos mecánicos o de registro.

VENTAJAS LIMITACIONES · · se puede obtener la proyección del información observador. independientemente del deseo de proporcionarla. · es posible confundir los hechos observados y la · los fenómenos se interpretación de esos estudian dentro de su hechos. contexto.

· los hechos se estudian · es posible la influencia sin intermediarios. del observador sobre la situación observada. ·

existe el peligro de hacer generalizaciones no válidas a partir de observaciones parciales.

5.2 la entrevista La entrevista consiste en una conversación entre dos o más personas, sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas. MODALIDADES DE LA ENTREVISTA : • •

entrevista estructurada o formal. entrevista no estructurada o informal

PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA •

preparar la entrevista : •

1. presentación

• • •

• •

•

•

ventajas

del entrevistador en cuanto a sus objetivos. 2. concretar entrevista con anticipación 3. Conocer previamente el campo 4. seleccionar el lugar adecuado 5. presentación personal del entrevistador. establecer un clima adecuado. usar el cuestionario de manera informal. formular las preguntas tal y cual están redactadas; en el mismo orden. dar tiempo para pensar las respuestas. no dar por respondidas preguntas, con respuestas que se deriven de otras. utilizar frases de transición y hacer comentarios que mantengan la comunicación. egistrar la información con las mismas palabras del entrevistado. limitaciones

·

es eficaz para obtener · todas las respuestas datos relevantes. tienen igual validez.

·

la información obtenida · posibilidad de es susceptible de cuantificar incongruencias entre lo que y de aplicar tratamiento se dice y lo que se hace. estadístico. · las respuestas dependen del interés y motivación del entrevistado. ·

en la toma de datos influye el entrevistador y su presentación personal.

LA ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO •

•

•

•

Diferentes técnicas de recopilación de datos se apoyan en la utilización de cuestionarios para cumplir su objetivo. Un cuestionario es por definición un instrumento rigurosamente estandarizado, que traduce y operacionaliza problemas de investigación. Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales: validez y fiabilidad. Para la elaboración de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:

LA FORMA DE LAS PREGUNTAS: •

preguntas abiertas

ej. ¿Qué piensa de los partidos políticos? •

preguntas cerradas o dicotómicas

ej. ¿Le gusta el fútbol? ___si ____no ____sin opinión. •

preguntas categorizadas:

1. preguntas con respuesta en abanico ej. Marque aquellos problemas que usted considera más graves. delincuencia drogadicción

prostitución contaminación pobreza terrorismo

2. preguntas de estimación ej. ¿Cómo evalúa la gestión del gobierno en el ámbito educacional? excelente buena regular  mala muy mala.

Estructura del informe. Sección preliminar: •

portada: incluye el título de la investigación, el nombre del autor, la institución que patrocina el estudio y la fecha.. •

INACAP CENTRO

SANTIAGO

Título del Trabajo.

Trabajo de proyecto para optar al título de .....

Nombre autor Profesor guía fecha Cuerpo del informe:

índice: incluye títulos y subtítulos, con el nº de página respectivo.( Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados) resumen o abstrac: constituye el contenido esencial del informe, es una breve reseña de cada una de las etapas de la investigación. •

introducción: incluye el planteamiento o formulación del problema (objetivos, preguntas, justificación ), el contexto general de la investigación (donde y cómo se realizó), los conceptos centrales usados en la investigación, sus limitaciones y la estructura (capítulos ) en que se presenta el informe. marco teórico: marco de referencia o revisión de la literatura, lleva las citas bibliográficas y los resúmenes de la teoría existente. metodología: es la parte del informe que detalla cómo se hizo la investigación, es decir aquí se sitúa el diseño de la investigación; incluye hipótesis, variables, tipo de estudio, diseño utilizado, muestra, instrumentos de recolección, procedimientos. resultados: se presentan los datos extraídos y su análisis, generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadístico. Incluye las tablas. conclusiones: aquí se incluyen un resumen de todo lo realizado, los hallazgos más importantes del proyecto, las recomendaciones para proyectos futuros, el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluación ( aciertos, fallas, facilitadores y obstaculizadores del proyecto) •

•

•

•

•

Sección de referencias: bibliografía: son las referencias utilizadas en el estudio, ordenadas alfabéticamente. Libro: incluye autor, título, edición, lugar de la edición, fecha de la edición y pag. Apuntes de clase: profesor, asignatura, semestre, año e institución. Internet: título, dirección, fecha en que fue leido. anexos o apéndices: corresponde toda la información que ayuda a profundizar y que sirvió de apoyo en el tema. Ej.: el •

•

•

• •

instrumento de recolección de datos utilizado, fotografías, gráficos, organigrama etc. Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe.

CONECTORES Función

Conectores

Para indicar  orden cronológico y el orden de importancia

Para introducir una idea adicional

•

•

finalmente

•

en primer lugar 

•

sobre todo

•

antes que nada

•

lo más importante

•

antes

•

en ultimo término

•

mientras

•

 por ultimo

•

después

•

 por fin

•

a continuación

•

y

•

además

•

Para introducir un nuevo aspecto pero sin valorarlo desde el punto de vista argumentativo Para introducir un nuevo aspecto  presentándolo como mas fuerte desde el punto vista argumentativo que los aspectos anteriores Para introducir  contraste

 primero

•

algo semejante ocurre con

•

al mismo tiempo

•

también

asimismo

•

igualmente

•

 por otra parte

•

de igual/mismo

•

 por otro lado

•

modo/manera/forma

•

 por su parte

•

 por una parte

•

a su vez

•

además

•

•

encima

•

incluso

•

es más

•

inclusive

•

•

 pero aunque

•

•

 por añadidura

 por el contrario mientras que

Para introducir ejemplo

•

sin embargo

•

no obstante

•

ahora bien

•

en cambio

•

aunque

•

•

a diferencia

•

 por ejemplo

contrariamente cambio

•

tal como

en

un

Para introducir una explicación Para introducir una causa

•

así

•

un ejemplo de

•

es decir 

•

en otras palabras

•

ósea que

•

esto es

•

como

•

 porque

•

visto que, puesto que

•

debido a lo que

•

• •

•

•

Para introducir un efecto o consecuencia

 por ese motivo

ya que •

•

  por ello, por eso,  por esa razón

 pues dado que  por el hecho de que

de ahí que, por lo que

•

en consecuencia

•

 por consiguiente

•

en virtud de

•

 por tanto

•

en consecuencia

•

 por esa razón

•

 por consiguiente

•

de manera que

•

 por lo tanto

•

de donde se sigue

•

•

de ahí que

•

 juego •

•

de suerte que

entonces •

•

así pues, así que,  pues

  por eso, por ello, por  ese/tal/dicho motivo

 por ende

•

de ello resulta que

•

en efecto

Para introducir una condición

•

si

•

siempre que

•

•

•

Función

Para introducir finalidad

•

cuando en el caso de que

•

según a menos que

•

mientras

•

a no ser que

•

con objeto de

a condición de que supongamos con tal que

Conectores •

 para que

la

Para introducir una comparación Para introducir una conclusión

Para indicar  que los enunciados que siguen son aprobados  por el autor 

•

a fin de que

•

con la intención de

•

como

•

del mismo modo

•

al igual que

•

de modo similar 

•

en resumen

•

•

en síntesis

•

•

en conclusión

•

es evidente que

•

es indudable que nadie  puede ignorar que

•

 para concluir  en una palabra

es incuestionable que

•

de hecho

•

en realidad

•

esta claro que

EJERCICIO CON CONECTORES (nivel alto).

1. ......................... no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la motivación principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación. ( además / de ahí que / porque  / aunque). 2. Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar morir o quitarle la vida a otro ser humano, .............................. éste lo haya pedido y esté en su sano juicio. (debido a que / de ahí que / aunque / por lo que ).

3. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que sólo Dios da la vida y, .............................. , sólo Él la puede quitar. (gracias a / por su parte / sin embargo / por tanto ). 4. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral, ............................. incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. ( como / pues / pero / si). 5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad disminuiría considerablemente ........................ la sociedad, los médicos y los políticos de la sanidad prestaran mayor atención a cómo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo. ( porque /  si / a causa de que / aunque ). 6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado, ............................... son los parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del moribundo. ( porque / como / salvo que  / en caso de que). 7. ................................... los medios de comunicación no han tenido siempre el mismo impacto que de hoy, han estado presentes a lo largo de los siglos. (con la finalidad de que / aunque / ya que / visto que ). 8. Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más completo, consumado, penetrante, popular y, .................................., el más efectivo. (con todo / de todas formas / a su vez / por tanto ). 9. En Norteamérica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la mitad de su tiempo de ocio ante la pequeña pantalla, ................................. los niños le dedican más tiempo que al colegio. (excepto que / mientras que / con tal de que / con el objeto de que ). 10. Los medios ciertamente nos enseñan la realidad, .................................... lo hacen a su manera. (mientras que / de ahí que  / pero / a fin de que). 11. La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos.______________________________ este desarrollo ha producido un impacto que sobrepasa la solución de problemas prácticos. 12. La evolución y revolución del Internet, ha sido el acceso a una red que pone a tu disposición el contacto de todo el mundo de una manera fácil y expedita. ____________________________ sus herramientas como lo

son el chat o el correo electrónico han cambiado las relaciones interpersonales. 13. La tenencia del objeto ha superado intensamente al sujeto, obteniendo así cada día, entre el materialismo e individualismo.____________________________ se deja de lado el sentir y pensar, escuchar a otras personas se vuelve tremendamente complicado, teniendo tantas herramientas que nos quitan las más bellas.

EN LOS SIGUIENTES ESCRITOS COLOCA LOS CONECTORES

A. Victoria, quien, , es la hija del campeón olímpico, tiene una lesión leve. Ayer se dedicó a darse un buen palizón de tenis y natación. hoy tiene los ligamentos distendidos no podrá venir a la conferencia. tendrá que ser usted quien presente al conferenciante. B. La energía es un bien precioso e indispensable; está convirtiendo en algo progresivamente más escaso y preció está aumentando en todo el mundo.

se su

C. la clara ventaja del candidato progresista, el líder conservador prosigue su campaña con ahínco. A su último mitin, , sólo asistió la mitad de la gente que cabía en el pabellón. D. No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos: nadie me puso al corriente en su momento y, elevan demasiado el presupuesto.

, sus costes

Completa con los conectores y marcadores que faltan.

1. Se había preparado el examen durante semanas, al final, , no ha logrado superarlo. 2. El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el fútbol, , depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia. 3. Los esfuerzos realizados por la administración no han dado aún sus frutos, podemos afirmar que es necesario seguir trabajando.

4. Esté tranquilo, la prueba consiste de un examen escrito y, una prueba oral.

,

5. La falta de medios para detener la enfermedad viene a complicar aún más las cosas. 6. La enseñanza secundaria debe asegurar la formación integral del alumno como persona. debe proporcionarle los conocimientos y habilidades que le permitan desarrollarse como ciudadano y labrarse un futuro como profesional. 7. No estoy de acuerdo. , demostrado que eso sea verdad y, hay que atenerse a la presunción de inocencia.

nadie ha siempre

,

8. El grupo terrorista no ha podido hacerse con nuevo armamento ni nuevos fondos en los últimos meses, a) sus últimos ataques no hayan causado apenas daños. b) sus últimos ataques no han causado apenas daños. Redacta dos textos en función de estos conectores:

A.

En

relación .

B.

Acerca

a

.

En

. En segundo lugar Asimismo ,es decir, . de .

que, en resumidas cuentas,

. No

. , en cambio

primer ya .

. En .

lugar que

Finalmente

Por

ejemplo obstante consecuencia Además . Así