Hifz Al-quran Dan Tajwid

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

FORMAT PENTAKSIRAN S101 HIFZ AL-QURAN DAN TAJWID

SIJIL TINGGI AGAMA MALAYSIA (STAM)

MULAI TAHUN 2013

© 2013 Hak Cipta Kerajaan Malaysia

FORMAT PENTAKSIRAN SIJIL TINGGI AGAMA MALAYSIA (STAM) S101 HIFZ AL-QURAN DAN TAJWID KERTAS 1 (S101/21)

KERTAS 2 (S101/31)

BIL

PERKARA

1

Jenis Instrumen

Ujian Subjektif

Ujian Lisan

2

Jenis Item

Respons Terhad Berstruktur

Hafazan

3

Bilangan Soalan

Bahagian A (Hifz Al-Quran) 3 soalan (Jawab semua soalan) Bahagian B (Tajwid) 3 soalan (Jawab 2 soalan sahaja)

4 soalan (Jawab semua soalan)

Bahagian A (Hifz Al-Quran) 20 markah setiap soalan 4

Jumlah Markah

Bahagian B (Tajwid) 20 markah setiap soalan

Markah Penuh: 100 markah

Markah Penuh: 100 markah

5

Wajaran

70 %

30 %

6

Tempoh Ujian

2 jam 30 minit

10 minit

Bahagian A (Hifz Al-Quran)  Kemahiran 7

Konstruk

8

Cakupan Konteks

Bahagian B (Tajwid)  Pengetahuan  Pemahaman  Kemahiran

Mencakupi semua tajuk berdasarkan sukatan peperiksaan

2



Kemahiran

Mencakupi semua surah hafazan berdasarkan sukatan peperiksaan

‫)‪CONTOH ITEM KERTAS 1 (S101/21‬‬

‫قسم ”أ“‬ ‫(حفظ القرآن)‬

‫أجب عن مجيع األسئلة فقط من هذا القسم‪.‬‬ ‫السؤال األول‪:‬‬ ‫أ‬

‫اكتب اآليات من سورة لقمان من قول اهلل تعاىل‪:‬‬

‫” ‪   ‬‬ ‫‪ ...‬‬

‫إىل قوله تعاىل ‪...‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪.“ ‬‬

‫بـــ‬

‫[‪ 6‬درجات]‬

‫أكمل اآليات من سورة السجدة من قول اهلل تعاىل‪:‬‬

‫” ‪  ‬‬ ‫‪ ... ‬‬

‫إىل قوله تعاىل ‪...‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪“  ‬‬

‫ج ـ ـ ـ ـ ـ أكمل اآليات من سورة سبإ من قول اهلل تعاىل‪:‬‬ ‫”‬

‫‪...‬‬

‫‪.‬‬

‫[‪ 4‬درجات]‬

‫‪  ‬‬

‫‪‬‬

‫إىل قوله تعاىل‬ ‫‪“  ‬‬

‫‪ ...‬‬

‫[‪ 4‬درجات]‬ ‫‪3‬‬

:‫أكمل اآليات من سورة فاطر من قول اهلل تعاىل‬ ...   



‫د‬

”

   ...

‫إىل قوله تعاىل‬ “  

]‫ درجات‬6[

4

‫قسم ”ب“‬ ‫(التجويد)‬

‫أجب عن سؤالين فقط من هذا القسم‪.‬‬ ‫السؤال الرابع‪:‬‬ ‫أ‬

‫عرف النون الساكنة والتنوين‪.‬‬ ‫ّ‬

‫[‪ 4‬درجات]‬

‫بـــ‬

‫الفرق بني النون الساكنة والتنوين مخسة‪ .‬أذكر ثالثة منه‪.‬‬

‫[‪ 6‬درجات]‬

‫ج ـ ـ ـ (‪ )1‬مىت يكون اإلظهار إظهارا حلقيا؟‬ ‫(‪ )2‬مل مسي "إظهار حلقي"؟‬ ‫(‪ )3‬ما سبب هذا اإلظهار؟‬ ‫[‪ 6‬درجات]‬ ‫د‬

‫عني أحكام النون الساكنة أو التنوين يف األمثلة اآلتية‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫(‪ )1‬ينظرون‬ ‫(‪ )2‬فاهنار به‬ ‫(‪ )3‬عليم بذات الصدور‬ ‫‪5‬‬

]‫ درجات‬4[

‫) غفور الرحيم‬4(

CONTOH ITEM KERTAS 2 (S101/31)

‫أجب عن مجيع األسئلة‬ :‫السؤال األول‬ .‫أعد هذه اآلية مث أكملها باآليات ال ي بعدها‬

‫أ‬

.‫قال اهلل تعاىل يف سورة لقمان‬ .‫أعوذ باهلل من الشيطان الرجيم‬       

  

.‫واصل هذه اآلية باآليات ال ي بعدها‬ .‫قال اهلل تعاىل يف سورة السجدة‬ .‫أعوذ باهلل من الشيطان الرجيم‬                        6

‫بـ ـ ـ‬

.‫ج ـ ـ ـ ـ ـ واصل هذه اآلية باآليات ال ي بعدها‬ .‫قال اهلل تعاىل يف سورة سبإ‬ .‫أعوذ باهلل من الشيطان الرجيم‬                    

.‫بعدها‬ ‫باآليات ال ي‬ ‫أمتم هذه اآلية‬ ...    

.‫قال اهلل تعاىل يف سورة فاطر‬

.‫أعوذ باهلل من الشيطان الرجيم‬             

...   

7

‫د‬

‫‪SUKATAN PEPERIKSAAN‬‬ ‫‪S101 HIFZ AL-QURAN DAN TAJWID‬‬

‫التمهيد‬ ‫هذا هو املنهج املقرر ملادة حفظ القرآن والتجويد الذي قد مت وضعه للصف الثالث الثانوي‪ .‬وهو حيتوي‬ ‫على اهلدف العام واألهداف اخلاصة وعلى نظام حمتوى املنهج‪ .‬ويتكون حمتوى املنهج من املوضوعات‬ ‫الرئيسية املقررة وفروعها‪.‬‬ ‫الهدف العام‬ ‫إن اهلدف العام من دراسة حفظ القرآن والتجويد قدرة الدارسني على حفظ بعض السور وتالوة القرآن‬ ‫الكرمي ترتيال جمودا إىل جانب خترجيهم دعاة ومربيني وأئمة ووعاظ‪.‬‬ ‫األهداف الخاصة‬ ‫إن األهداف اخلاصة من حفظ القرآن ودراسة علم التجويد هي قدرة الدارسني على‪:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬

‫قراءة القرآن برواية حفص عن عاصم وحفظه وفهمه‪.‬‬ ‫معرفة أحكام التجويد واستخدامها يف تالوة القرآن‪.‬‬ ‫تطبيق ما يستفاد من تعاليم القرآن الكرمي يف احلياة‪.‬‬

‫محتوى المنهج‬ ‫(أ) حفظ القرآن‬ ‫‪ -1‬السور للتالوة والحفظ‬ ‫‪ 1،1‬سورة لقمان‬ ‫‪8‬‬

‫‪ 1،2‬سورة السجدة‬

‫‪ 1،3‬سورة سبإ‬

‫‪ 1،1‬سورة فاطر‬ ‫(ب) أحكام التجويد‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.15‬‬

‫مبادئ علم التجويد‬ ‫اللحن وأقسامه وحكم كل قسم‬ ‫أركان القراءة‬ ‫مراتب القراءة‬ ‫االستعاذة‬ ‫النون الساكنة والتنوين‬ ‫أحكام النون الساكنة والتنوين‬ ‫حكم النون وامليم املشددتني‬ ‫امليم الساكنة‬ ‫خمارج احلروف‬ ‫صفات احلروف‬ ‫املد والقصر‬ ‫التفخيم و الرتقيق‬ ‫الوقف واالبتداء‬ ‫مهزة الوصل‬

‫‪9‬‬