Hacer Cine en El Aula (Secuencia Didactica)

 

HACER CINE EN EL AULA

UNIDAD DIDACTICA 1 DELA IDEA AL GUION

UNIDAD DIDACTICA 2 DEL GUION AL FILME

UNIDAD DIDACTICA 3 DEL FILMACION A L A PRODUCCION.

Presentación genera E !"n#$ #e a %i!ación es a&asi$nante. Ha'r(s %i!a#$ ta )e* en ag"nas $casi$nes+ &er$ es &$si'e ,"e n"nca $ -aas reai*a#$ c$n criteri$s t/cnic$s+ sig"ien#$ $rientaci$nes #e e0&ert$s $ %i(n#$te en a i!&$rtancia #e $s #etaes ,"e a&$rta a e0&eriencia #e $tras &ers$nas. P"e#es a&ren#er a &r$#"cir &ec"as en )#e$+ sin gran es%"er*$+ c$n $s ee!ent$s ,"e tienes a t" acance+  es$ s4+ a&ican#$ gran#es #$sis #e creati)i#a#  !"c-$ ent"sias!$. Gran#es #irect$res #e cine c$!en*an#$ -acien# -acien#$ $ &e,"e5as c$sas c$n c(!aras &resta#as+ )er#a#eras antig"aas+ c$n !en$s &$si'ii#a#es  !a$res #i%ic"ta#es &ara -acer cine ,"e as %i!a#$ras ,"e n$s$tr$s tene!$s en n"estras casas. Te &"e#es c$n)ertir en "n )er#a#er$ e0&ert$ #irect$r+ -acer &ec"as+ "tii*ar e%ect$s es&eciaes + a&ren#ien#$+ #is%r"tar en gran#e.

Intr$#"cción 6 in)estiga!$s  a&ren#e!$s 6 )a!$s a c$n$cer  777 c$nc"i!$s

 

En es esta ta un unid idad ad qu quer erem emos os qu que e co cono nozc zcas as la im impo port rtan anci cia a de la creatividad y de la narrativa por medio de imágenes en movimiento. Para ello utilizaremos cámaras analógica o digital, lo que tengas más a man ano, o, po porr lo qu que e tend tendrá rás s qu que e da darr los los pr prim imer eros os pas aso os en su producción. Entrarás en el mundo de la realización de una película, de un cortometraje o de un documental. Al mismo tiempo, vas a to toma marr co cont ntac acto to co con n la narr narrat ativ iva a de la imag imagen en en mo movi vimi mien ento to,, utilizando la cámara, flmando planos de dierentes tipos, utilizando algunas tcnicas y apreciando cómo se puede narrar una !istoria o cono co noce cerr y co comu muni nica carr me mejo jorr la re reali alida dad d a trav travs s de la image imagen n en movimiento.  "alorarás  "alorarás cómo a partir de la imagen y con ella en movimiento puedes utilizar nuevos lenguajes, es decir, una orma dierente de contar las cosas, y por lo tanto ensayar constantemente tcnicas, eecto ee ctos s esp especi eciale ales, s, tru trucos cos y man maneras eras dis distin tintas tas de e#p e#pres resión ión que !arán avanzar tanto tu tcnica como tu !a$ilidad en e#presarte por medio de la imagen. ¿Qué pretendemos? %e&e#ionar so$re la importancia de la idea inicial antes de realizar una película o documento. •

•

 Analizar los diversos tipos de narrativa, que dan lugar al

lenguaje de la imagen en movimiento. 'on onoc oce er la las s me mejo jore res s ide ideas qu que e pu pued eden en da darr lu luga garr a imágenes en movimiento. •

•

•

E#presar las dierencias entre cine y vídeo.  "  "alorar alorar la necesidad de realizar guiones antes de flmar. flmar.

•

(istinguir los dierentes tipos de guiones.

•

%ealizar guiones para !acer películas.

•

'onocer la cámara.

Practicar con la cámara los dierentes tipos de plano y movimiento. •

¿Qué sabemos?

 

•

)*as flmado alguna vez+ E#plica qu y con qu medios.

i se te !a ocurrido !acer películas, )*as realizado alguna vez un guión+. i lo !as !ec!o, )cuáles son las difcultades mayores que !as tenido+. •

•

)Puedes e#plicar qu es un guión+.

•

E#plica qu es un documental.

•

E#plica qu es un reportaje flmado.

-om$ra tres tipos dierentes de planos segn la distancia entre cámara y o$jeto. •

-om$ra tres tipos dierentes de planos segn el ángulo de la cámara con respecto al o$jeto. •

¿Qué vamos a aprender? Conceptos •

•

•

 "ídeo y sus tipos. /dea inicial para realizar una película p elícula o documental.

•

/magen en movimiento. (ocumental.

•

Película Pelícu la de fcción.

•

%eportaje.

•

0uión de rodaje.

•

Elementos de la narrativa visual.

•

1ipos de planos.

•

'ámara de vídeo.

Procedimientos •

•

(ierenciación entre imagen fja y móvil.

•

%ealización del guión de una película.  Análisis del movimiento de la imagen.

•

(istinción entre gneros de flmación.

•

%elación entre imagen e investigación.

 Actitudes 2pinión movimiento. •

so$re

la

narrativa

desde

la

imagen

en

 "  "aloración aloración de la imagen flmada como arte, tcnica y medio de comunicación. •

•

 3uicio so$re la propia actitud ante el cine.

•

 Apreciación avora$le de la actitud creativa.

•

/nters por la flmación y sus posi$ilidades.

 

Mapa conceptual •

-arrativa visual

•

0uión. -arrativa escrita

•

Película fcción

•

 "ídeo

•

(ocumental /magen en movimiento

•

%eportaje

•

 Actividad 1. Hacer prácticas de de cámara. Filmar escenas Investiamos ! aprendemosII"

 Actividad 1. Hacer prácticas de cámara. Filmar escenas cotidianas# planos ! encuadres. Esta actividad la vas a realizar para que te des cuenta de lo sencillo que es captar la realidad mediante una cámara. 4a !a$rá tiempo en adelante de complicar un poco más las cosas. -ecesitas una cám áma ara. 1u proesor te ori rie entará so$re las posi$ilidades de cada cámara. 5ilmar en vídeo es muc!o más sencillo que !acerlo en cine, ya que prácticamente las cámaras lo !acen todo. 6. 5ilma divers diverso o tipos de planos planos77 Plano general, plano medio, plano medio corto, plano corto 8. 5ilma con la cámara dierentes distancias ocales. Elige tu mismo el o$jeto, y realízalo en primer lugar utiliza el zoom. Posteriormente !az lo mismo sin el zoom. 9. 5ilma con super gran angular, gran angular, normal, teleo$jetivo, super teleo$jetivo. :. 5ilma un plano de larga duración. Elige una situación en la que !aya !a ya mu muc! c!as as pe pers rson onas as.. "arí aría a lo los s die diere rent ntes es ti tipo pos s de pl plan ano o y de colocación de la cámara. ;. 5ilma un plano de larga duración. Elige una situación en la que !aya solamente una persona. íguela con tu cámara y utiliza variedad de planos, de movimientos de cámara, el zoom, etc. n >na a pa para ra te te#t #to, o, ot otra ra par para a e# e#pli plicar car la imagen y la tercera en la que vas a reerir los sonidos, msica de ondo, etc. i puedes aBadir una cuarta columna, será el story board o board o di$ujo di$ ujo,, cro croqui quis s sen sencil cillo, lo, que te ayu ayudará dará pos poster terior iormen mente te a real realizar izar mejor los encuadres. para ara pel)cula de *cci'n  Actividad (. Hacer un ui'n p En esta activi actividad dad vas a tomar contac contacto to con una !istori !istoria a fctic fcticia ia que de$es contar mediante un guión. En la actividad nmero dos ya tienes la idea. *ay que llevarla a su trmino para que cuando tengas que preparar todos los elementos del rodaje te cueste menos. %epart %epa rte e el tra$ tra$aj ajo o en cu cuat atro ro co colu lumn mnas as,, co como mo en la ac acti tivi vida dad d anterior. •

(iálogos.

•

/mágenes.

•

?sica y sonidos.

•

tory $oard

 

 Actividad +. Hacer un ui'n para para spot de publicidad 'on esta actividad vas a $uscar una idea pu$licitaria y e#presar con un guión su orma de flmarla como anuncio pu$licitario.

 ,amos  , amos a conocer 

Prendem 1. -a im impo port rtan anci cia a de re reco cort rtar ar la re real alid idad ad.. l encuadre ! tipos de plano. 5ilmar y otografar tienen algo en comn7 en am$os casos se limita la realidad mediante un determinado encu en cuad adre re.. A trav trav s de dell en enc cua uadr dre e se re rec corta orta una porción concreta de la realidad, que luego se muestra, estáticamente en la otograía y de orma dinámica Do sea, siempre cam$ianteD en la flmación. El circuito cerrado de televisión. i quieres ver en la pantalla del televisor lo que estás flmando, puedes realizarlo realiz arlo en ''1", circu circuito ito cerrad cerrado o de telev televisión isiónF. F. Para ello, conecta la cámara al televisor y $usca el can ca nal cor orre resp spon ondi die ent nte e o colo oloca el tel ele evi viso sorr en situación de A", !asta que veas la imagen que se está flma man ndo a travs vs de la cáma ámara. 1e servi virrá de entret ent reteni enimie miento nto,, y par para a !ac !acer er pru prue$a e$as s de flm flmaci ación ón con una mayor visión que la que te da la cámara. Puede ser til para tus primeras e#periencias. -uestras sensaciones a la !ora de ver la película  vendrán determinadas, en gran parte, p por or los diversos encuadres y por la orma en que el guión los enlace. El encuad adrre constituye una de las unidad ade es más pequeBas en que puede descomponerse una película, y  vendrá defnido tam$in por una posición de la cámara y una duración determinadas. -aturalmente, el encuadre orece una infnita variedad de posi$ilidades, que !an llevado a que, a lo largo de la !istoria del cine, se generase un determinado tipo de leng le ngua uaje je.. Ca le lect ctur ura a y la grac gracia ia de una una pe pelí lícu cula la,,

 

siempre que su contenido sea interesante y estimule la atención del espectador, dependerán en gran parte de cómo se e#ploten las diversas posi$ilidades visuales en unc unció ión n de lo los s re requ quer erim imie ient ntos os de ca cada da es esce cena na en particular.  ,eamos eamos alunos de los principales tipos de  , encuadres Primer plano en ingls Close upF upF 'on este encuadre tan sumamente sugestivo se llega a uno de los e#tremos del lenguaje visual7 los o$jetos crecen !asta alcanzar proporciones desmesuradas y se muestran los detalles ojos, $oca, etc.F.  A estos trminos puramente cinematográfcos podr po dría íamo mos s aB aBad adir ir a an n ot otra ra va vari rian ante te,, que que !a sido sido posi po si$l $le e gr grac acia ias s a la tecn tecnol olog ogía ía inco incorp rpor orad ada a a la las s nuevas nueva s cámaras de ví vídeo7 deo7 el macro. macro. 'on su ayuda ayuda es posi$le apro#imarse !asta pocos milímetros del o$jeto a flmar sin dejar de perder la nitidez de la imagen. %esu %e sult lta a mu muy y t til il pa para ra re real aliz izar ar titu titular lares es c cua uand ndo o se flman letrerosF y para flmaciones de la naturaleza. Plano eneral eneral en  en ingls Long ingls Long shotF shotF /ntroduce /ntrod uce al esp espect ectado adorr en la sit situac uación ión,, le orece orece una vista general y le inorma acerca del lugar y las cond co ndic icio ione nes s en qu que e se de desa sarr rrol olla la la ac acci ción ón.. u uel ele e colocarse al comienzo de secuencias narrativas, con una correcta correcta en enati atizac zación ión mus musica icall que ayude a dar paso a una narrativa de tipo pico. (ado que en un plano general se suelen incluir muc!os elementos, su duración en pantalla de$erá ser mayor que la de un primer plano para que el espectador pueda orientarse  y !acerse cargo de la situación. medio en ingls Medium Plano medio en ingls Medium shotF shotF Cimita ópticamente la acción mediante un encuadre más reducido y dirige la atención del espectador !acia el o$j o$jeto eto.. Cos ele elemen mentos tos se di diere erenci ncian an mej mejor or y los grupos de personas se !acen reconoci$les y pueden llegar a llenar la pantalla. corto en ingls Medium Plano medio corto en ingls Medium close shotF shotF Es muc!o más su$jetivo y directo que los anteriores. Cos personajes pueden llegar a ocupar la pantalla con un tercio de su cuerpo, y permite una identifcación emocional del espectador con los actores. ?ediante este es te en encu cuadr adre e es po posi si$l $le e de desl sliz izar ar ta tam$ m$i in n mu muc! c!os os otros elementos signifcativos.

 

/emiprimer plano en shotF plano en ingls Semi close up shotF 'oncentra la atención del espectad ado or en un elemento muy concreto, de orma que sea imposi$le que lo pase por alto. i se refere al cuerpo !umano, est ste e tipo ipo de en enc cua uadr dre e nos mo most stra rará rá una ca$ a$e eza llen llenan ando do compl complet etam amen ente te el o orma rmato to de la im image agen. n. (esde el punto de vista narrativo, nos puede transmitir inormación so$re los sentimientos, analiza psic ps icol ológ ógic icam amen ente te la las s situ situac acio ione nes s y de desc scri ri$e $e co con n detenimiento a los personajes. Plano detal detalle le.. En ví víde deo o tien tienes es la po posi si$i $ili lida dad d de realizarlo con la unción macro. Cleva al espectador a elementos muy reducidos, y centra su atención en o$jetos que a simple vista no suelen tenerse en cuenta. on de suma importancia en la flmac flmació ión n de do docu cume ment ntal ales es po porr la pr prec ecis isió ión n qu que e aportan a la inormación que se pretende dar. >n sello de correos, una !ormiga, letras de un te#to, pueden presen pre sentar tarse se a pan pantal talla la tot total. al. Para rea realiz lizarlo arlos s de$ de$es es contar con $uena luminosidad y utilizar el trípode o algn tipo de soporte fjo para cámaras de vídeo. $. -os movimientos de cámara Es mu muy y im impo port rtan ante te re real aliz izar ar mo movi vimi mien ento tos s co con n la cámara, aunque sin olvidar que el trípode puede ser en cier cierto tos s mo mome ment ntos os de su suma ma im impo port rtan anci cia. a. i te acostum$ras a usar tu !om$ro como trípode e#isten en el mercado soportes de cámara para !om$roF, con el tiempo puedes llegar a ser un e#perto, y dar a tus flmaciones flmaci ones una uerza narrativ narrativa a mayor ya que es más ácil adentrarse en el am$iente, captar situaciones y adecuar ars se a los movimientos de dell entorno. Cos movi mo vimi mien ento tos s má más s es espe pect ctac acul ular ares es pu pued eden en se serr los los puntos uertes de tus películas. Ca solución está, una vez más, en el punto medio. Por regla general puede decirse que la cámara de$erá esta es tarr qu quie ieta ta siem siempr pre e qu que e se ru rued ede e un una a situ situac ació ión n estática estát ica en la que lo más import importante ante sean los detal detalles les de los actores y sus gestos o conversación. Cos movimientos de la cámara constituyen el mtodo idóneo para lograr nuevas e interesantes modalidades de e#presión, y esta$lecer una cierta dinámica en la flmación. -os mo -os movi vimi mien ento tos s pu pued eden en e0 e0ec ectu tuar arse se de la las s siuientes 0ormas

 

Panorámica e em empl plea ea cu cuan ando do se de dese sea a o ore rece cerr un una a am ampl plia ia  visión de un escenario, o cuando se sigue con la cámara el movimiento de algn o$jeto o la mirada de uno un o de los pers person onaje ajes. s. *ay que cui cuidar dar muc!o muc!o el enoque y procurar que no se produzcan vi$raciones ni al pri princ ncip ipio io ni al fn fnal. al. Par ara a o$ o$te tene nerr re resu sult ltad ados os satisactorios es imprescindi$le una $uena ca$eza de trípode. 2asculamiento Es el mo movim vimie ient nto o de ar arri ri$a $a a$ a$aj ajo, o, de iz izqu quie ierda rda a derec!a o de $alan alanc ceo. En las películas suele emplearse para reorzar la sensación de esperanza o deseo, y de de$ $e utilizar ars se siguiendo el cri ritteri rio o apropiado. Travelling

?ediante el uso de vías pueden o$tenerse interesantes desplazamientos de la cámara. 1am$in ca$e ca $e empl emplea earr tríp trípod odes es con con ru rued edas as pa para ra at atra raer er el in inte ter rs s de dell espe espect ctad ador or y se segu guir ir a los los acto actore res. s. 1u creatividad, creati vidad, una vez más puede ponerse al servicio de la na narra rrati tiva va de la im image agen n ut util iliz izan ando do tu cá cámar mara a en movimiento, desde un coc!e, en un carrito de niBos o de la compra, etc.  Aunque de uso no muy recuente en afcionados !ay sopo so port rtes es pa para ra ac acop opla larr a ve ve!í !ícu culo los s en mo movi vimie mient nto o mediante ventosas y otros artilugios, para que cuando  vayas flmando desde ellos no tengas que estar preocupado por tu pulso. p ulso. Cámara libre 'uando 'uan do la cá cámar mara a pu pued ede e li$er li$erar arse se de tríp trípod odes es o cual cu alqu quie ierr ot otro ro pu punt nto o de ap apoy oyo, o, qu qued eda a li li$r $re e pa para ra eec eecttuar tod odo o tipo tipo de movi movimi mien ento tos. s. El uso de la cámara en mano ya sea llevándola andando tu mismo puede tener infnidad de aplicaciones artísticas como medio de e#presar puntos de vista muy su$jetivos.  El zoom

>na orma muy especial de movimiento es el zoom.  A pesar de que se trata de un medio muy empleado para variar el encuadre con acilidad, !ay que !acer una advertencia7 el movimiento del zoom es antinatural Dno !ay ningn ser vivo capaz de variar la dist distan anci cia a o oca call de su sus s oj ojos osDD y !ay qu que e do dosi sifc fcar arlo lo correctamente.

 

Por regla general, no de$erá eectuarse nunca un zoom !acia adelante y otro !acia atrás en la misma escena. 'uando se emplee el zoom se !ará lent le ntam amen ente te,, sin sin vi vi$r $rac acio ione nes s y co con n un una a in inte tenc nció ión n concreta. Ca

mayoría

de

las

cámaras

están

dotadas

de zooms de  zooms que  que se desplazan con demasiada velocidad desde el gran angular !asta el teleo$jetivo. En estos casos es mejor !acerlo manualmente. En las cámaras proe pro esi sion onal ales es,, lo los s mo moto tore res s de lo los s zooms  zooms  va varí rían an su  velocidad en unción de la pr presión esión que se ejerza so$re lo los s $o $oto tone nes. s. Por de desg sgrac racia, ia, so son n po poca cas s la las s cá cámar maras as compactas que incorporan esta til sofsticación. Cos movimientos de cámara de$erían llevarse a ca$o nicamente en caso necesario. 1an sólo los movimi mov imient entos os adec adecuad uados os y ee eectu ctuados ados a la veloci velocidad dad apropiada, adquieren realmente un signifcado. &. l ui'n de roda3e El gran director de cine 5ellini descri$ió la e#trema importancia del guión como orientación y ayuda con las siguientes pala$ras7 GEl guión es como una maleta en la que !emos metido cuidadosamente todo aquello que luego pueda !acernos alta. Pero la maleta no es el viaje en sí. El viaje es la película que !ay que !acer a continuaciónH. l deslose del total En un una a o va vari rias as pá pági gina nas s se an anot ota a co con n de deta tall lle e la caracterización de los distintos personajes sin tener en cuen cu enta ta tod odav avía ía el as aspe pect cto o pu pura rame men nte íl ílmi mico co.. A  continuación se eecta una descripción, o tr trat atami amien ento to,, de dell pro proye yect cto o co comp mple leto to y de su orm orma a ílmica. *ay que proceder así7 se divide un olio en varias colu co lumn mnas as ve vert rtic icale ales, s, re rese serv rvan ando do la iz izqu quie ierd rda a par para a e#plicar la imagen. En las demás anotarás el te#to, diálogos o voz en of , los sonidos, la msica y si es necesario el story board. board. e !an de incluir así mismo los ragmentos más importantes de los diálogos y la caracterización de los protagonistas, con descripciones $astante detalladas. El tr trat atam amie ient nto o y la e# e#po posi sici ción ón so son n co cond ndic icio ione nes s imprescindi$les antes de dar el ltimo paso7 el guión. En l se ela$ora toda la película !asta que est lista para pa ra in inic icia iarr el ro rodaj daje, e, y de de$e $erá rá co cont nten ener er todo todos s los los

 

detalles reerentes a la orma visual y acstica en que  va a relatarse la !istoria. En el guión !ay que concretar tam$in los diversos encuadres primer plano, plano total, etc.F en que se desgl de sglos osará ará ca cada da es esce cena na,, y có cómo mo se es esta ta$le $lece cerá rá la continuidad. /gualmente, se incluyen todos los datos acerca de la iluminación, el color, las !oras en que se rodará al aire li$re, la naturaleza y los determinados am$ientes. 1oda esta pr pre epara rac ción es la que, a trav av s de numerosas anotaciones y esquemas, nos conduce al rodaje de la película.  A!ora $ien, no de$erían ser unas instrucciones a$so a$ solu luta tame ment nte e in&e in&e#i$ #i$le les s pu pues es,, du duran rante te el ro rodaj daje, e, puede ser aconseja$le introducir todo tipo de cam$ios. En el mejor de los casos el guión constituye una guía orie or ient ntat ativ iva a qu que e si sirv rve e al dire direc ctor tor co como mo pu pun nto de reerencia para e#presar toda su creatividad, tcnica narr na rrat ativ iva a y ca capa paci cidad dad de co compo mposi sici ción ón,, pe pero ro nu nunc nca a de$e ser algo destinado a transormarse mecánicamente en imágenes. (. Prácticas de cámara. Planos# anulaciones !  distancias 0ocales con 4oom •

Cos diversos planos.

•

(ierentes distancias ocales.

•

1oma de larga duración

•

Ioom fjo, panorámica y dirigido.

Concluimos

Has dado los primeros pasos en le filmación con vídeo. Ya no es ningún secreto para ti la cámara ni la creatividad trasladada al guión. Los próximos pasos serán profundizar en la utilización de la cámara de vídeo y sobre todo la filmación y composición de la  película mediante técnicas de montae tanto de vídeo como de audio.

 

Has podido dar importancia a lo !ue se puede decir por medio de imágenes" sonidos y colores. #$nri!ue %artínez&'alanova 'ánc(ez

%ttp55666.u%u.es5cine.educacion5cine!ed u

7"I8A  Introducci'n  5i 5ilm lmar ar es fjar fjar en un una a pe pelí lícu cula la,, ya se sea a de ce celu lulo loid ide e c cin ineF eF,, o magntica vídeoF, o en ormato digital que se desee de u una na parte de la realidad. En la unidad anterior !as podido !acer prácticas con la cámara. En esta unidad aprenderás a re&ejar en imágenes lo que te pide pide el gu guió ión n que que tu mism mismo o !as esc scri rito to,, o ideas deas qu que e otr tros os te proporcionan. En la flmación se $usca la co!erencia entre la idea previa y el resultado en imágenes. ¿Qué pretendemos? •

%epresentar la realidad de acuerdo a ideas previas.

%ealizar %eali zar pe pelí lícu cula las s plantea el guión. •

sigu siguie iend ndo o se secu cuen enci cialm almen ente te lo qu que e

•

5ilmar elementos de la naturaleza.

•

%ealizar prácticas de sonido.

•

Clevar a ca$o eectos especiales.

•

5ilmar segn tcnicas de animación.

¿Qué sabemos? •

darías para llevar una idea escrita o un guión a una )Ju ormapasos de narrativa cinematográfca+

 

•

E#plica cómo se puede !acer animación utilizando

Enumera Enumer a alg alguno unos s apa aparat ratos os que pue pueden den ayu ayudart darte e a dar sonido a una flmación •

E#pres E#pr esa a có cómo mo !a !arí rías as dive divers rsos os e eec ecto tos s es espe peci cial ales es de sonido. •

•

(e al algu gun na pe pelí lícu cula la qu que e !as vi vist sto, o, en enu ume mera ra e eec ecttos

especiales visuales que eres capaz de llevar a la práctica con tu cámara ¿Qué vamos a aprender? Conceptos •

5ilmación secuencial.

•

onido audioF.

•

Eectos especiales.

•

Cenguaje cinematográfco.

•

 Animación

•

?ovimientos de cámara.

•

Cos undidos.

•

Procedimientos

•

/dentifcación de dierentes sonidos.

•

%ealización de flmaciones con sentido.

•

5ilmar mediante tcnicas de animación.

•

%ealizar flmaciones de la naturaleza.

•

>tilizar eectos especiales.

•

Eectuar planos dierentes mediante angulación.

•

%ealizar undidos.

 Actitudes •

•

•

•

 3uicio so$re el lenguaje cinematográfco 2pinión so$re la importancia de flmar la realidad.  "  "aloración aloración del cine como narrativa. /nters por la narrativa de la imagen móvil

Investiamos ! aprendemos Investiamos ámara. 9u pro0esor te

 

 Actividad 1. Filmar secuencialmente# sin monta3e# se:n un ui'n reali4ado previamente 'on esta actividad vas a e#presar mediante una flmación, sin utilizar montaje, lo que previamente !as realizado en el guión. Ca difcultad mayor de esta actividad es que de$es evitar los errores,  ya que para lograr el resultado fnal no vas a !acer ningn tipo de montaje. •

1ra$aja so$re el guión elegido.

•

Prepara todos los elementos necesarios.

•

Personajes.

•

1e#tos que !ay que aprender en caso necesarioF.

•

(israces.

•

>tensilios.

•

(ecorados.

•

E#teriores, etc.

•

5ilma segn el orden tienes enotro guión. -oqu te ol olvi vide des s de co come menz nzar ar po porr elque títu título lo y de otel ros s te te#t #tos os que e quieras incluir. •

 "  "alora alora el resultado fnal.

 Actividad $. Filmar por partes un ui'n con el *n de montarlas posteriormente En esta actividad vas a realizar algo muy diverso a lo que !as !ec ec!o !o en la an antter erio iorr. Aq Aqu uí va vas s a flma flmarr pe pero ro pe pen nsan ando do qu que e posteriormente !ay un montaje. Por lo tanto te puedes permitir errores, errore s, flmar más de la cuenta, elegir el orden de las secue secuencias ncias,, etc.  Actividad &. 7tili4ar lo los s sonidos en una pel)cula En esta activida vidad d va vas s a compr pre ender que el sonido es el complemento ideal de una narración cinematográfca •

 Aplica sonidos y msica a lo que !as flmado7

•

?sica.

•

(iversos sonidos.

•

1e#tos !a$lados.

e0ectos ctos especiales  Actividad (. Filmar e0e *az ejercicios con sencillos eectos especiales de tu invención7 •

 Aparecer y desaparecer. desaparecer.

 

•

'ámara lenta y rápida.

•

/magen invertida.

•

'am$iar un personaje por otro.

•

2tros que se te ocurran

mediante iante técnicas de animaci'n  Actividad +. Filmar med •

'on di$ujos en papel o pizarra.

•

'on recortes de di$ujos.

•

'on plastilina o similar.

•

'on di$ujos so$re acetato transparenciasF.

'on alg algn n muB muBeco eco art articu iculado lado,, con o$j o$jeto etos s dive diverso rsos7 s7 tijera ras s que que se a$ren ren y cierran, an, un reloj que que va a más  velocidad, etc. •

 ,amos amos a conocer   ,

•

-uevas tcnicas de flmación.

•

Panorámica.

•

=asculamiento.

•

(esplazamientos de cámara.

-os sonidos El so soni nido do es el co comp mple leme ment nto o im impr pres esci cind ndi$ i$le le de cu cual alqu quie ierr flmación. in em$argo, no es ácil realizarlo con perección si no se poseen elementos adecuados. Ca $anda sonora puede transmitir tanta tant a inormació inormación n o más que la imagen imagen,, por lo que es conveni conveniente ente cuidarla al má#imo. *oy día la tecnología nos proporciona infnitas posi$ilidades de lograr la perección. 'on un ordenador podemos podemos montar las películas y aBadirles el sonido.  A tener en cuenta7 El sonido complementa la imagen. El sonido potencia la imagen.

 

Entre la imagen y el sonido de$e e#istir siempre una coor co ordi dina naci ción ón de tiem tiempo po y es espa paci cio o. El so soni nido do de de$e $e sa sali lirr de la imag im agen en par para a qu que e no nos s po poda damo mos s situ situar ar en el ella la,, pre preva vale leci cien endo do la imagen. 'on el sonido tam$in podemos realizar graciosos e#perimentos  y eectos especiales, !aciendo play-back play-back,, sonorizando gra$aciones del telediario telediario o de alguna película en la que cam$iam cam$iamos os el soni sonido, do, los te#tos, etc., adecuándolos a situaciones de nuestro entorno. -a *lmaci'n de e0ectos especiales Cos eectos especiales pueden !acerse de muc!as ormas. En el cine antiguo se las ingenia$an con creatividad y muy pocos medios para trucarlo todo. Es clásica aquella escena en que '!arlot !acía una pared con ladrillos ladrillos que le tira$an desd desde e el piso de a$ajo y que l recogía. Ca escena esta$a flmada al revs, es decir, decir, l era el que tira$a los ladrillos. Esto lo puedes realizar con imaginación, por ejemplo el que sale de una piscina dando un salto y totalmente seco. 5ilma al revs y vuelve a copiar. y desapariciones personas u o$jetos, aparatos que se Apariciones mueven solos, etc., lo puedesde lograr con toda acilidad mediante montaje, o simplemente con cortes en la misma flmación. in em$argo la nueva tecnología permite ya emplear otros trucos o ee eecto ctos s propio propios s de la dig digita italiz lizació ación. n. 5un 5undid didos, os, enc encade adenad nados, os, cor orti tini nill llas as,, ca cam$ m$ia iarr toda toda la ga gama ma de colo olore res, s, mez ezcl clad ado o de imág im ágen enes es,, etc. etc. /ncl /nclus uso o pu pued edes es lo logra grarr el e eec ecto to Blue  Blue Box Box,, que consiste en flmar so$re ondo azul imágenes que más tarde serán superpuestas so$re cualquier otro ondo o flmación. Para estos eectos necesitarás aparatos especiales, mezcladores digitales, etc. que se consiguen cada vez con mayor acilidad y a mejores precios. 1e recomendamos no o$stante que utilices tu propia creatividad para generar trucos y todo tipo de eectos. i te dedicas a ello, te sorprenderá a cantidad de cosas que se pueden !acer con una cáma marra no proesional, un ord rde enad ado or y tu gran dosis de creatividad. 9itulaci'n  Actualmente e#isten generadores de títulos, dentro o uera de la cámara, con los que puedes eectuar todo tipo de te#tos, eectos especiales con ellos, anotaciones so$re la flmación y movimientos de le letr tras as de gr gran an e eec ecti tivi vida dad. d. Es Esto tos s ti titu tula lado dore res s no nos s a! a!or orra ran n cant ca ntid idad ad de tra$ tra$ajo ajo y lo los s pu pued edes es aB aBad adir ir en el mo mont ntaj aje, e, da dand ndo o mayor calidad al resultado fnal. Cos te#tos pueden moverse, es decir, surgir de repente, de la derec!a o izquierda, de arri$a a$ajo o viceversa, como cortinilla,

 

digitalizados, etc. y en una gran variedad. in em$argo no es malo que de vez en cuando, y aunque te parezca parez ca una c!apuza, utilice utilices s titu titulacion laciones es en las que solame solamente nte la cámara y tu creatividad se pongan en juego. En este caso de$es sa$er que !ay que !ay que prepararlas con mayor esmero para que el resultado no sea una verdadera pena. /deas no te altarán. 5ilma de la pizarra los te#tos, !azlos en cartulina, utiliza eectos de animación con letras recortadas, etc. 9écnicas de animaci'n Cas tcnicas de animación se $asan todas en la flmación paso a paso, moviendo el o$jeto o realizando cam$ios que permites ver en el resultado fnal un todo continuado. Ca difcultad mayor en este tra$ tra$aj ajo o es estr tri$ i$a a en qu que e no e# e#is iste ten n en el me merc rcad ado o cá cáma mara ras s no pro pr oes esio iona nale les s qu que e re real alic icen en es este te tra$ tra$ajo ajo,, es de deci cirr, qu que e flme flmen n otog otogra rama ma a o ottog ogra rama ma o mar arca cand ndo o tie iemp mpos os.. El tru ruco co par ara a afcionados es el de flmar, flmar, mover el o$jeto, por ejemplo un muBeco de plastilina o articulado, y posteriormente copiarlo en otra cinta en la que se imprime el tiempo y ritmo deseado. Ca difcultad consiste en dar el tiempo justo para que no resulte demasiado lento.  Aunque no tengas los elementos mejores no dejes de realizar esta e#periencia, ya que es apasionante.

Concluimos

Concluimos *as vi *as vist sto o en es esta ta un unid idad ad nu nuev evas as t tcn cnic icas as de flma flmaci ción ón,, y la inclusión de eectos que permiten potenciar la imagen. Ca msica y los sonidos, el ritmo, la animación de te#tos y o$jetos, los trucos, y otros tiles. /ntenta por tu cuenta realizarlos y utilizar otros de tu invención. El camino ya está preparado para que te muevas en la producción de películas o documentales en los que se necesite el montaje.

 

 orientaráobr   Introducci'n El cine cine es un me medio dio de co comu muni nicac cació ión. n. Para ll lleg egar ar re real alme ment nte e a decir, a transmitir lo qu que e se desea mediante la ima mag gen en movimiento, es necesario conocer las tcnicas de montaj mon taje. e. Act Actual ualmen mente, te, con los sis sistem temas as de mon montaj taje e dig digita itales les que está es tán n a nu nues estr tro o alca alcanc nce, e, po pode demo mos s re real aliz izarl arlo o en nu nues estr tro o pro propi pio o ordenador. En esta unidad vas a adentrarte en lo más esencial del montaje, tanto en plan casero, es decir, utilizando los elementos que se ti tien enen en en un una a ca casa sa co como mo,, si es po posi si$l $le, e, co con n al algu guno nos s me medi dios os proesionales. ¿Qué pretendemos? %eali alizar disponi$les. •

•

películas

utilizan ando do

todos

los

recursos

'onocer las principales tcnicas de montaje.

Producir películas mediante montaje narrativo, asociativo  y dramatizador. dramatizador. •

•

Presentar documentales didácticos

¿Qué sabemos? •

(efne qu es el montaje+.

)'ómo )'óm o pu pued edes es real realiz izar ar un mont montaj aje e co corr rrec ecto to con con los los medios a tu alcance+. •

•

)Ju es una mesa de edición+.

)Por qu es importante elegir la cinta de vídeo en la que  vas a realizar una película+. •

)Ju cintas utilizas normalmente+. i !as utilizado alguna vez fltros para flmar en vídeo, e#plica en qu consisten. •

•

¿Qué vamos a aprender? Conceptos •

(escri$ir qu es el montaje.

•

'omparar diversos estilos de montaje.

 Analizar un programa de edición de películas en el ordenador. •

Enumer Enum erar ar ve vent ntaja ajas s e inco inconv nven enie ient ntes es de dell mont montaj aje e con con medios y sin medios. •

 

(ierencia ciar utilización. •

dive diverrsos

tipos

de

fltro

y

su

pos posi$le

Procedimientos •

Producción de videos mediante montaje casero.

•

Producción en el ordenador

•

>tilización de eectos especiales. onorización de una película

•

>tilización de fltros.

•

 Actitudes 2pinión so$re la utilización del cine para narrar !istorias o sucesos. •

 "  "aloración aloración de la utilidad de producción cinematográfca como elemento para aprender aprender..

la

•

'omparación entre lo que se puede !acer con medios caseros y con nuevas tecnologías. •

•

/nters por aprender a productos cinematográfcos con creatividad. /nters por aprender a productos cinematográfcos con calidad.

realizar

los

•

realizar

los

Investiamo Investiamos s ! aprendemos

 Actividad 1 Montar Montar una pel)culimáene*lmadaon pel)culimáen e*lmadaon esta act  Actividad 1 Montar una pel)cula# a partir de imáenes *lmadas previamente 'on esta actividad vas a entrar en uno de los elementos más importantes del lenguaje cinematográfco, el montaje. i lo !aces en vídeo •

Elige una cinta de $uena calidad.

'on las flmaciones que !as realizado en la actividad anterior, o con otras nuevas que realices, !az un montaje en •

 

el qu que e ut util ilic ices es so sola lame ment nte e do dos s mag magne neto tosc scop opio ios. s. Es lo qu que e !emos llamado montaje casero. 1anto si lo !aces en vídeo como digitalmente en el ordenador •

•

?ezcla imágenes.

•

*az prue$as de montaje. /ncluye te#tos y titulares.

•

*az la sonorización.

•

%ealiza prue$as de montaje

*az un pe pequ queB eBo o mo mont ntaj aje e de ca cada da ti tipo po77 de desc scri ript ptivo ivo,, dramático, signifcativo. •

*az pr *az prue ue$a $as s de e eec ecttos esp spe eci cial ales es,, co cort rtin inil illa las, s, undidos, etc., pro$ando todas las posi$ilidades de la cámara o del programa inormático que tienes a disposición. •

•

*az prue$as de sonido, mezclas de voz, etc.

 Actividad $. Producir una pel)cula utili4ando todas las técnicas disponibles 'on es 'on esta ta ac acti tivi vidad dad se pre prete tend nde e qu que, e, a par parti tirr de un guió gu ión n re real alic ices es co comp mple leta tame ment nte e va vari rios os ti tipo pos s de pe pelí lícu cula la utilizando las tcnicas de montaje que conoces. •

>tiliza los guion >tiliza guiones es ya ela$or ela$orados ados anteriorme anteriormente nte para realizar el correspondiente montaje •

•

*az un montaje de una película de fcción.

•

*az el montaje de un documental.

 ,  ,amos amos a conocer  entrar en uno de los elementos más importantes del le dici'n diital en v)deo

*asta !ace pocos aBos, la edición de video esta$a uera del alcance de las instituciones educativas ya que para llevarla a ca$o

 

se requerían equipos costosos y sofsticados, además de tcnicos e#pertos que los operaran. Ca situación actual es muy dierente@ por una parte, un ordenador con precio relativamente asequi$le puede tener las características y la potencia sufciente para realizar las tareas tareas complejas que demanda la e edición dición de video y por la otra, una cámara de video digital que gra$e en ormato ("( es muy asequi$le económicamente. E#isten en la actualidad gran cantidad de programas, muc!os de ellos gratuitos. 1anto el sistema operativo KindoLs MP, como ?acintos! incluyen a!ora aplicaciones para edición de video. !ttp7NNeduteOa.orgN"ideo(igitalot.p!p  

dici'n anal'ica en v)deo

1. 9ipos de cintas Par ara a tra$ tra$aj ajar ar en prod produc ucci ción ón de víde vídeo o es co conv nven enie ient nte e util utiliz izar ar la las s mejores cintas, ya que tanto para realizar copias, montajes como ciertos eectos especiales es necesario recurrir a gra$aciones o copias, lo que supon sup one e al fna fnall ori origi ginal nales es de seg segund unda a o ter tercer cera a ge gener neraci ación ón,, que aun recurriendo a los intensifcadores de seBal pueden !acer perder calidad a la imagen. Cas mejores cintas son las que disponen de partículas magnticas más pequeBas y una elevada capacidad de magnetización. 1anto en D"* como o *iD de$en elegirse las marcas más caras. Cas cámaras tienen la posi$ilidad posi$ilid ad de reconocer unos códigos que las cassettes tienen en su cara inerior, y que activan sus dispositivos electrónicos. Ca mejor cinta es aquella que una vez utilizada, por supuesto en las mejores condiciones lumínicas de flmación, es capaz de responder en la tercera copia como una cinta más $arata en el original. 'onsejo cuando compres cintas de vídeo7 =usca marcas conocidas, las de precio más caro, y pregunta a tu proveedor qu cintas te van a dar más calidad como originales o máster .

 

$. Mesa de edici'n Cas mesas de edición son ordenadores que permiten componer con toda precisión los resultados fnales de una producción, empalmando, acortando escenas, variando su orden o modifcándolas por completo, pudiendo pudie ndo aBa aBadir dir ee eecto ctos s esp especi eciale ales, s, te te#to #tos, s, etc etc.. Co Cos s más com comple pletos tos,, además de lo dic!o anteriormente aBaden todo tipo de eectos incluidos los que sirven para mezclar sonidos. El resultado es un montaje perecto perecto.. Ca mesa de edición puede sustituir al montaje casero, para el que es sufciente una cámara y un magnetoscopio llamado amiliarment amiliarmente e vídeoF normal. (e vez en cuando, o si no posees una mesa de edición, de$erás !acerlo de orma casera. -otarás la dierencia en cuanto a efcacia de producción, velocidad de tra$ajo, precisión en los cortes y presentación fnal. E#is E# iste ten n cá cáma mara ras s en el me merc rcad ado o qu que e gra$ gra$an an el ella las s mi mism smas as ci cier erto tos s impulsos que permiten a la mesa de edición reconocer el punto en el que comienza la escena que se desea incluir. En la mayoría de los sistemas, estos impulsos pueden gra$arse en la misma mesa, ya que se gra$an uera del registro de vídeo. Algn editor puede memorizar cerca de 6 escenas. &. l monta3e de una pel)cula en v)deo. 'on los cortes y empalmes se separan y unen escenas. Así se puede dar nuevo sentido a la película. El montaje es un mtodo para relacionar correctamente ormas y contenidos. *ay directores de cine que dejan casi todo su esuerzo y creatividad para la la$or de montaje, ya que todo se flma por separado, aprovec!ando mejores días u !oras, el tiempo de los actores, etc. En el montaje se realizan además títulos, rótulos los eectos especiales y puede generarse en su totalidad o modifcarse la $anda sonora. l monta3e

 

1. l monta3e narrativo o descriptivo Es el más comn. El espectador se coloca como o$servador invisi$le de ciertos !ec!os o acontecimientos. acontecimientos. Estos !ec!os se montan ordenados por momentos, momento s, lugares y tiempos a pesar de que !an sido flmados siguiendo otro orden. $. l monta3e asociativo o sini*cativo sini*cativo 'ada 'ad a ima image gen n tie tiene ne un sig signif nifcad cado o con concre creto to.. 'ua 'uando ndo ve vemo mos s var varias ias imágenes aparecen nuevos signifcados, superiores a los de imágenes individuales. Ca asociación aparece en nuestra mente. i cam$iamos el orden de las imágenes, rostro sonriente, paisaje, rostro triste, podemos  ver el signifcado de que a la persona le !a entristecido el paisaje. Cas escenas montadas en sentido contrario dan un signifcado contrario. Escena Esc enas s inc incone one#as #as apa aparen rentem tement ente, e, un unida idas s po porr un mo monta ntaje je pue puede den n tr tran ansm smit itir ir id idea eas s a$ a$st stra ract ctas as o se sent ntim imie ient ntos os.. -iB iBos os co con n !a !am m$r $re e intercalados con personas comiendo opulentamente generan un mensaje crítico !acia el mundo de la riqueza en comparación con el tercer mundo. &. l monta3e dramati4ador. 'uando a travs de elemento elementos s su$liminales se lleva al espectado espectadorr !acia momentos emocionales proundos.  A veces el ritmo trepidante de una escena con muc!os planos, sonidos, sonidos, msica, etc. %ecordemos %ecordemos la escena de la duc!a de Psicosis. i en una conversación entre dos personas, se inserta un primer plano de alguien colocando una $om$a, inmediatamente el espectador deja de prestar atención a la conversación para esperar el momento en el que la $om$a e#plote suspenseF. l sonido en el monta3e

El sonido es un complemento de la imagen.

 

?uc!as veces tra$ajamos en vídeo con sonido directo. (e !ec!o, todas las cámaras que actualmente e#isten en el mercado gra$an sonido al mismo tiempo que el vídeo. Esto a veces resulta astidioso en el momento del montaje pues imagen y sonido se gra$an al mismo tiempo, se oye el  viento o voces voces no controlad controladas as y si se quiere susti sustituir tuir el sonido se $o $orra rra lo que directamente se !a gra$ado, que sí puede ser interesante. Para gra$ar sonidos en directo lo mejor es !acerlo con micróonos di dire recc ccio iona nale les, s, qu que e aj ajus usta tan n la am ampl plit itud ud de dell ca camp mpo o sono sonoro ro a lo qu que e  verdaderamente  verdaderam ente interesa, reduciendo los sonidos am$ientale am$ientales, s, que son los que distorsionan la realidad. *ay micróonos que gra$an solamente lo que se tiene delante diseBo cardioideF, los que gra$an mejor el am$iente esricosF, de solapa, para las conversaciones o entrevistas, reducen los ruidos de am$iente, etc. i lo que se desea es un sonido perecto, ya !ay que entrar en la mesa de edición de audio, y a$ricar cada uno sus propios sonidos, $ien sea utilizando los flmados flmados y eliminando lo que no sea correcto y mezclar con msi m sica ca,, otro otros s so soni nido dos, s, vo voce ces, s, et etc. c.,, o $i $ien en cr crea earl rlos os co comp mple leta tame ment nte e utilizando la gran cantidad de medios que e#isten en el mercado. En todos los casos, como decíamos en la unidad anterior, el sonido es todavía una difcultad que el vídeo no tiene solucionada en su totalidad para afcionados.

l uso de los *ltros

Cos fltros son lentes que se acoplan al o$jetivo de la cámara de vídeo, igual que a la otográfca. u razón es eliminar re&ejos, crear eectos especial esp eciales es lumí lumínico nicos s o de colo colorr, evit evitar ar algu algunas nas radi radiacio aciones, nes, etc. Pa Para ra producir en vídeo es imprescindi$le el uso de los fltros. *ay fl fltro tros s po polar lariza izado dores res,, que pe permi rmite ten n pen penetr etrar ar la nie nie$la $la,, ev evita itan n re&ejos molestos y dan mayor saturación de color. *ay fltros crea creativo tivos s que transo transorman rman los colo colores, res, de dest destello ellos, s, que

 

convi co nviert erten en en est estrel rellas las los los re& re&ejo ejos s o pu punto ntos s de luz luz,, flt fltros ros de ee eecto cto caleidoscopio, caleidosco pio, otros que repiten varias veces la imagen, etc. 1odos ellos son importantes y se pueden acoplar unos a otros, creando una gran variedad de posi$ilidades creativas.

Concluimos

# el monta3e. %ealizar una película es !acer una o$ra de arte. 'on el cine o  vídeoF, nos comunicamos con los demás de orma distinta, nos podemos e#presar creativamente mediante todos los lenguajes conocidos, y podemos pasar ratos agrada$les, no solamente nosotros sino tam$in con nuestros compaBeros y amiliares. >na festa amiliar,, una narración, un documental puede servir de instrumento amiliar de relación personal, de e#presión plástica y de comunicación didáctica. i continas utilizando la imagen en movimiento, pronto te convertirás en un comunicador al mismo tiempo que aprenderás a dierenciar y enjuiciar críticamente tanto el cine como la televisión. Poseerás elementos propios de tu e#periencia para !acer juicios. -adie te podrá dar gato por lie$re y conocerás, o podrás imaginarte, todos los trucos.

 cinta de buena calidad. Con las *lmaciones ;ue %as reali4ado en la actividad anterior# o con otras nuevas ;ue realices# %a4 un monta3e en el ;ue

 

utilices solamente dos manetoscopios. s lo ;ue %emos llamado monta3e casero.