Habilidades Sociales en El Adulto Mayor

 

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIALES EN ADULTOS ADULTOS MAYORES

2013

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDAD HABILIDADES ES SOCIALES PARA PERSONAS MAYORES LAS HABILIDADES SOCIALES Las personas, eninteraccionando cuanto seres sociales somos, la mayor partehabilidades de nuestro tiempo estamos con losque demás, pordurante lo que poseer buenas sociales está determinando la calidad de nuestra ida! "ero conse#uir que nuestras relaciones interpersonales, nuestra comunicaci$n, nuestro diálo#o con los demás, sea natural, espontáneo, %luido, sin malos entendidos, sin con%lictos, es más di%&cil de lo que a primera ista pudiera parecer '()E SO* LAS HABILIDADES SOCIALES+ "odr&amos de%inir las habilidades sociales como aquellas conductas que las personas emiten en situaciones interpersonales para obtener respuesta positia de los demás! demás ! En la medida en que una persona se relaciona de %orma adecuada con otros, recibe re%oramiento social habilidades positio, lo cual eleatienen su autoestima! Dicho en otras palabras, personas con buenas sociales, más alta probabilidad tanto de las conse#uir sus ob-etios como de mantener una buena relaci$n con los demás, hechos que aumentan el sentimiento de autoe%icacia! 'E* ()E BE*E.ICIA EL E*/0E*A1IE*/O DE HABILIDADES SOCIALES A "E0SO*AS 1A2O0ES+ Durante la e-e, los deterioros psico%&sicos, de ori#en m3ltiple y no siempre bien establecidos, son notables, como ocurre con el 4rti#o, los mareos, en #eneral que pueden ser muy molestos e incapacitantes para el anciano, sumi4ndole en un estilo de ida retra&do y temeroso, que implica deterioros de la comunicaci$n, la relaci$n, y en suma, el padecimiento de situaciones de soledad! I#ualmente, la p4rdida de roles, la muerte de %amiliares, pare-a y5o ami#os, y el e%ecto de nido ac&o conducen al aislamiento y deterioro de las relaciones sociales! Las p4rdidas a%ectias que acontecen en la e-e, suelen tomarse como al#o l$#ico e ineitable y no se les da importancia, cuando en realidad sabemos que las depresiones del anciano suelen ser desencadenadass por problemas de &ndole psicosocial, como son la p4rdida de desencadenada relaciones, cambios en la estructura %amiliar etc!!! Dado que el aislamiento pro#resio en el que sumer#en los ancianos, independientemente independientemen te de cuales sean sus causas, inter%ieren en la salud mental 6depresi$n7 y en la calidad de ida de los mismos se considera que el desarrollo de nueas amistades y contactos sociales, paliará tales e%ectos!

 PSICOLOGIA  PSICOLO GIA C CLINICA LINICA

 

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"or lo tanto, la releancia del entrenamiento en habilidades sociales radica en su utilidad para establecer y mantener nueas relaciones sociales lo que %aorecerá la salud mental y calidad de ida de los ancianos

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDAD HABILIDADES ES SOCIALES PARA PERSONAS MAYORES DES/I*A/A0IOS "ersonas 1ayores a partir de los 89 a:os OB;E/I Eamina las habilidades relacionadas con la escucha y la epresi$n, haciendo hincapi4 tanto en la conducta erbal como en la noerbal! TEMA SESIÓN N° 1. Obj Objeti etivo vo 2. Mat Materia eriales les

RELACIONES INTERFAMILIARES  “Puedo Mejorar" Buscar en la familia el apoyo para superar situaciones adversas y de frustración a través de la interrelación interrelación y confrontación de hechos y actitudes que se den en la familia -3 sillas -3 hojas bond -3 tarjetas de color roja, verde y amarilla

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PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES

2013

SOCIALES EN ADULTOS ADULTOS MAYORES

3. esa esarrol rrollo lo

Cómo forma de sensibilización se invita a los adultos mayores a participar en una relajación guiada !e dar a conocer de forma creativa las definiciones entre comportamiento comportamie nto asertivo, sumiso y agresivo Para este fin se apoya en la temtica del ane#o $%stilos de respuesta&

  45 min

!e entrega a cada cada adulto mayor 3 tarjetas de de color roja, roja, verde y amarilla los cuales representan los tipos de comportamiento !e invita a los participantes a realizar un role playing sobre algunas conductas registradas en el diario de interacción social 'os miembros del grupo debern calificar el tipo de comportamiento seg(n sea asertivo, )efinir *u+ es asertividad )iferenciar el comportamiento comportamie nto asertivo, sumiso y agresivo Conocer los derechos asertivos sumiso o agresivo ane#ó$Muestra ane#ó$Muestra de derechos asertivos bsicos& !e incentiva la justificación de sus respuestas !e realizarn dinmicas y juegos mediante los cuales se observe la interpretación, importancia, conservación yo violación de los derechos asertivos

67 min

)inmica  e#plicación de los componentes moleculares de la conducta interpersonal, interpersona l, teniendo en cuenta los ms importantes la mirada, la e#presión facial, los gestos, la postura, distancia contacto f.sico, volumen de la voz, la entonación y la fluidez /bservación y anlisis sobre el papel de los gestos en la comunicación comunicaci ón a trav+s de cine mudo 0otograf.as de rostros humanos con e#presiones de conductas moleculares  1signación de tareas !e incentiva  1signación incentiva al grupo para para *ue en casa y en en diferentes sitios registren algunas conductas de interacción a trav+s del diario de interacciones sociales  2er ane#o $0ormato diario de interacciones sociales& eneración de preguntas para discusión del tipo %valuación %valuació n de la sesión

!. Ti Tie"# e"#o o total

45 min

87 minutos

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0ormato de evaluación de sesión

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