Guru Abad 21

GURU PROFESIONAL ABAD 21

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Profesi Guru Yang dibina oleh Dr. Murni Sapta Sari, M.Si

Oleh : Jodd Joddy y Oki Oki bra brahi him m

!"#$ !"#$%# %#"& "&$& $&## ##&' &'

Offering (

The Learning University

UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN BIOLOGI Desember 2016

BAB I PENDAHULUAN

1.1

L!r Be"#

%$Siapa yang tidak mengenal guru. Perannya begitu sentral bak pelita yang mengantarkan orang yang membersamainya dari fase yang kurang a)ar menu)u fase yang penuh a)ar dan adab. (enar, pendidikan identik dengan guru sebagai  penga)ar. Sektor pendidikan men)adi penting dalam perkembangan kualitas SDM !Sumber Daya Manusia' di suatu negara. Suksesnya pendidikan tergantung dari keberhasilan pelaksanaan pembela)aran di kelas, sedangkan pelaksanaan kegiatan  bela)ar menga)ar tergantung pada guru, oleh karena itulah guru merupakan u)ung tombak dalam proses pembela)aran di kelas. Sempurnanya sebuah kurikulum dengan tanpa didukung oleh kemampuan guru, maka kurikulum tersebut hanyalah sesuatu yang tertulis dan tidak memiliki makna. Oleh karena itu peran guru sangatlah penting sebagai generator dalam dunia pendidikan. *bad ke+" merupakan abad yang sangat berbeda dengan abad+abad sebelumnya. Perkembangan ilmu pengetahuan yang luar biasa disegala bidang. Pada abad ini, terutama bidang  Information and Communication Technology !-' nampaknya membuat dunia ini semakin sempit. /al ini karena ke0anggihan  teknologi - ini beragam informasi dari berbagai sudut dunia mampu diakses dengan instant dan 0epat oleh siapapun dan dari manapun. 1omunikasi antar   personal dapat dilakukan dengan mudah, murah kapan sa)a dan di mana sa)a. 2ra ini )uga ditandai semakin ketatnya persaingan diberbagai bidang antar  negara. (elum lagi masalah krisis ekonomi global, pemanasan global, freedom !kebebasan', degradasi moral, drug abuse, traffi0king, kesen)angan mutu  pendidikan antar ka3asan dan lain sebagainya. Setiap masalah tersebut membutuhkan peme0ahan yang harus dilakukan masyarakat se0ara bersama sama. Maka dibutuhkan persiapan yang matang dan mantap baik konsep maupun aplikasinya untuk membentuk sumber daya manusia !human resources' yang unggul. Dan yang paling bertanggung )a3ab dalam menyiapkan sumber daya manusia yang unggul adalah lembaga+lembaga pendidikan di mana guru sebagai unsur yang berperan paling dominan dan menentukan ./al inilah yang membuat

guru memikul tanggung )a3ab yang tidak ringan dalam upaya peningkatan sumber daya manusia. Oleh karena itu, penulis membuat makalah ini dalam rangka memaparkan tentang gagasan men)adi guru profesional abad " sebagai sarana edukatif untuk para 0alon pendidik profesional.

1.2

T&'&$

(erdarsarkan pemaparan pada latar belakang diatas, maka tu)uan dari  penulisan ini sebagai berikut. • •

4ntuk mengetahui tantangan tenaga pendidik !guru' abad ". 4ntuk mengetahui kriteria dan karakteristik guru porfesional abad ".

BAB II ISI 2.1

T$!$%$ Te$% Pe$()()# *G&r&+ Ab( 21

Guru memiliki tantangan tersendiri dan kondisi yang lebih membutuhkan kekuatan lebih untuk menapaki era abad " ini. Menurut Darling !$$&', guru abad " dituntut tidak hanya mampu menga)ar dan mengelola kegiatan kelas dengan efektif, namun )uga dituntut untuk mampu membangun hubungan yang efektif dengan sis3a dan komunitas sekolah, menggunakan teknologi untuk  mendukung peningkatan mutu penga)aran, serta melakukan refleksi dan perbaikan  praktek pembela)arannya se0ara terus menerus. *bad " sebagaimana telah disinggup pada latar belakang diatas, terdapat transformasi besar dalam segala aspek kehidupan global. Dapat diambil 0ontoh misalnya dalam hal kema)uan teknologi. Saat ini era komunikasi bergeser ke 5 smartphone6, bukan hanya sebatas komunikasi untuk penggunaannya, melainkan telah men)angkau luas ke segala kebutuhan hidup. (ahkan, hampir tiap indi7idu saat ini tidak dapat lepas dari interaksi dengan smartphone. Perihal ini berdampak   pula pada perkembangan pengetahuan, saat ini sis3a dapat mengakses berbagai disiplin keilmuan hanya dengan mengetik pada layar smartphone mereka. 1ehidupan )adi serba instan, ditambah dengan kondisi yang membuat miris para  peserta didik saat ini yang lebih menggantungkan keilmuannya pada 5Google6 daripada mengandalkan gurunya

sendiri. 8amun

ironi

)uga tak

dapat

menempatkan sis3a !peserta didik' sebagai sub)ek kesalahan. Oleh karena itu,  permasalahan ini semua )uga menimbulkan konsekuensi bagi para pendidik  !guru', yakni dituntut mampu mengembangkan pendekatan dan strategi  pembela)aran yang sesui dengan perkembangan lingkungan !9aman globalisasi abad "'. /argrea7es !$$$' menuturkan bah3asanya guru profesional abad " adalah guru yang mampu men)adi pembela)ar sepan)ang karir untuk peningkatan keefekfifan proses pembela)aran sis3a seiring dengan perkembangan lingkungan mampu beker)a dengan, bela)ar dari, dan menga)ar kolega sebagai upaya menghadapi

kompleksitas

tantangan

sekolah

dan

penga)aran

menga)ar 

 berlandaskan standar profesional menga)ar untuk men)amin mutu pembela)aran serta memiliki berkomunikasi baik langsung maupun menggunakan teknologi se0ara efektif dengan orang tua murid untuk mendukung pengembangan sekolah

2.2

Kr)!er) ($ Kr#!er)s!)# G&r& P,r-es),$" Ab( 21

*kibat adanya tantangan abad " yang telah dipaparkan diatas dan )auh lebih besar daripada era sebelumnya, maka

setiap guru membutuhkan

 pengembangan pembela)aran maupun formula menga)ar yang efektif, kreatif dan menumbuhkan kemandirian sis3a dalam bela)ar, sebagaimana yang telah kita ketahui pada kurikulum $"% yang orientasinya  student center , bukan teacher  center . ;ebih lan)ut, menurut -astetter !"