Guiones_de_Teatro

GUIONES

DE

TEATRO EDUCACIÓN VIAL - DOCUMENTO RECOPILATORIO 2001-2005

GUIONES DE TEATRO

EDUCACIÓN VIAL

DOCUMENTO RECOPILATORIO 2001-2005

«GUIONES DE TEATRO» «EDUCACIÓN VIAL» DOCUMENTO RECOPILATORIO 2001-2005

© Dirección General de Tráfico Ministerio del Interior Proyecto dirigido y coordinado por: Raquel Esther Navas Hernández NIPO: 128-05-053-4 Depósito Legal: M-611-2005 Imprime: ARTEGRAF, S. A.

ÍNDICE

Págs.

«El camino de la solidaridad» - C. O. «Francisco Muñoz Molina». Caudete (Albacete) ......................

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«Civilización para todos» - Asociación para la Atención a Personas con Discapacidad Intelectual y sus familias. Albacete ............................................................................................................................

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«Educación urbana» - Centro de Ocio «Asprona». Albacete .................................................................... «Si yo puedo, tú también» - Centro Ocupacional «Maigmó». San Vicente del Raspeig (Alicante) «Juega con tu vida fundamental» - Centro Ocupacional «Les Talaies». Villajoyosa (Alicante) ..... «Gran Vía» - Centro Ocupacional «ORIOL». Orihuela (Alicante) ........................................................ «La Luna por dos pesetas» - Centro Ocupacional «Les Talaies». Villajoyosa (Alicante) .................. «Hechizo de Colores» - A.D.O. «Luz y Vida». Onil (Alicante) .............................................................. «De cómo Don Quijote… circula por las tierras de Azorín» - Centro Ocupacional «El Molinet». Monóvar (Alicante) ............................................................................................................................... «La ciudad no es para mí» - Centro de Rehabilitación y Atención Especializada a Minusválidos. Asociación de Minusválidos «La Esperanza de Pulpí». Pulpí (Almería) ................................. «Educación Vial» - Centro Ocupacional «ASPRODESA». El Ejido, San Agustín (Almería) ........... «¡Aquí hay que hacer algo!» Comedia de tres actos sin diálogos - Centro Ocupacional «Asprodalba». Vera (Almería) ............................................................................................................. «Un viaje bestial» - C.O. ASPRODALBA. Vera (Almería) ......................................................................... «Exia, una marciana en apuros» - Asociación Española de Enfermedades Musculares «ASEMPA». Gijón (Asturias) ..................................................................................................................................... «Vacaciones en el planeta Tierra» - Asociación de Enfermos Musculares del Principado de Asturias, «Asempa». Gijón (Oviedo) .................................................................................................. «Érase dos veces» - Centro Ocupacional «Ángel de la Guarda». Latores (Oviedo) ......................... «El disparatado sueño de Susana» - Centro de Educación Especial «Castiello». Gijón (Asturias) «Franchesca en el País de las Maravillas» - Centro Ocupacional «Ángel de la Guarda». Latores (Oviedo - Asturias) ................................................................................................................................ «La revolución de las señales» - Centro Ocupacional «Ángel de la Guarda». Latores (Oviedo Asturias)................................................................................................................................................... «El blues del semáforo» - C.P.E.E. LATORES. Latores (Oviedo - Asturias) ............................................ «Mira por dónde andas» - Centro Ocupacional Ángel de la Guarda. Latores (Oviedo - Asturias) ... «Buscando a Brun-Brun…» - C.E.E. Ángel de la Guarda - ASPACE. Gijón (Asturias) ........................ «El sueño de Susi» - Centro de Educación Especial «Villa Santa Teresa». Gotarrendura (Ávila) . «Un mundo mágico» - Centro de Educación Especial «Villa Santa Teresa». Gotarrendura (Ávila) «Desfile de la seguridad vial» - Centro de Educación Especial «Santa Teresa». Martiherrero (Ávila)....................................................................................................................................................... «¡Corre que te corre!» - Centro de Educación Especial «Emérita Augusta». Mérida (Badajoz) ..... «Educación Vial» - Asociación Extremeña de Padres para la Integración en Badajoz («AEXPAINBA»). Badajoz ................................................................................................................... «Cuentos de Policías» - Asociación de Paralíticos Cerebrales de Badajoz. Navalvillar de Pela (Badajoz) .................................................................................................................................................. «Heidi» - Centro de Educación Especial «Los Ángeles». Badajoz ......................................................... «Ojos que no ven» - Colegio «La Purísima». Palma de Mallorca (Islas Baleares) ............................. «El sueño de Narcia» - Centro de Educación Especial «Pinyol Vermell». ASPACE. Palma de Mallorca (Islas Baleares) ....................................................................................................................... «Un Ángel que nos guarda» - Centro Ocupacional «Aspasur». Cerdanyola del Vallés (Barcelona) «Un sueño para todos» - Asociación para la Ayuda del Disminuido Psíquico. Aranda de Duero (Burgos) ...................................................................................................................................................

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«En busca de Norma» - Centro Asistencial «Aspanias». Quintadueñas (Burgos) ............................. «Un día cualquiera» - Centro «Estela». Centro de Educación Especial. Asociación Síndrome de Down. Burgos ........................................................................................................................................ «Caos en la ciudad» - Asamimer-Feclaps. Villarcayo (Burgos) ............................................................. «Por aquí no puedes pasar» - Centro de Formación Especial «Puentesaúco-Aspanias». Burgos .. «La Educación Vial no es un cuento» - Asociación de Niños Deficientes de Aranda y la Ribera «Andar». Aranda de Duero (Burgos) ............................................................................................... «Cerramos por vacaciones» - Asociación de Niños Deficientes de Aranda y la Ribera («ANDAR»). Aranda de Duero (Burgos) ................................................................................................................. «Una clase de Educación Vial en el Centro “Estela”» - Asociación Síndrome de Down. Centro «Estela». Burgos .................................................................................................................................... «Nuevo barrio» - Asadema. Aranda de Duero (Burgos) ......................................................................... «Nemo: En busca de las señales marinas» - Asociación de Niños Deficientes de Aranda y La Ribera (Andar). Aranda de Duero (Burgos) ............................................................................... «Traficolandia» - Asociación de Padres y Familiares de Personas con Discapacidad Intelectual ASPANIAS. Burgos ............................................................................................................................... «En busca de a la Princesa Rana» - Asociación de Padres para la Integración en Cáceres «Aspainca». Cáceres ............................................................................................................................. «Lalín el marciano segurín» - «Placeat». Asociación Pro Disminuidos Psíquicos. Plasencia (Cáceres) ................................................................................................................................................. «Tragedia de una noche de verano» - Asociación de Familiares y Amigos de Pacientes con Daño Cerebral de Cádiz (ADACCA). Cádiz ............................................................................................... «El azul no es su color» - ADACCA. Asociación de Familiares y Amigos del Paciente con Daño Cerebral de Cadiz. Cádiz ..................................................................................................................... «Educación Vial para todos» - Centro de Día «La Vega» - Amica. Torrelavega (Cantabria) .......... «Aventuras de un ciudadano» - Centro de Día «La Vega» - Amica. Torrelavega (Cantabria) ....... «El hombre y la tierra sellaron un pacto» - Centro de Día «La Vega» - Amica. Torrelavega (Cantabria) .............................................................................................................................................. «Caos en la ciudad» - Fundación «Obra San Martín». Santander (Cantabria) .................................. «Las disparatadas aventuras de Don Pijote y Sancho» - Centro Ocupacional AMPROS. Santander (Cantabria) .............................................................................................................................................. «Circulen, por favor» - Centro Ocupacional «Rafalafena». Castellón .................................................. «Semáforo a la fuga» - Centro de Educación Especial «Pla d’Hortolans». Burriana (Castellón) ... «La eduvialina» (O traficomedia de Quelisto y Nolovea) - Centro Ocupacional IVADIS «El Maestrat». Benicarló (Castellón) ................................................................................................. «¡¡¡Susto.com!!!» - Centro de Educación Especial «La Panderola». Villareal (Castellón) .................. «Los Ramirez van de vacaciones» - Centro de Rehabilitación e Integración Social para Enfermos Mentales Crónicos. Vinaroz (Castellón)............................................................................................. «Mamá, quiero… ser urbanista» - Etapa T.V.A C.P.E.E. Pla D’Hortolans. Burriana (Castellón) ......... «Historia de la Seguridad Vial» - CRIS (Centre de Rehabilitació i Integració Social). Vinarós (Castellón) ............................................................................................................................................... «El semáforo» - Aspades-La Laguna. Puertollano (Ciudad Real) ......................................................... «Accesibilidad y sensibilización» - Asociación de Minusválidos de Barbanza. Riveira (A Coruña) . «Sin título» - Asociación de Minusválidos de Barbanza. Centro de Formación Ocupacional «Manuel Parada». Riveira (A Coruña) ............................................................................................. «Educación Vial» - Asociación de Padres y Protectores de Niños y Adolescentes Disminuidos Psíquicos «Aspapronias». Huelva ..................................................................................................... «El primer día de escuela… para Nemo y sus amigos» - Colegio de E.E. Infanta Elena (Cuenca) «Sueño o realidad» - Asociación Pro-Disminuidos Psíquicos «María Auxiliadora». Bollullos del Condado (Huelva) ................................................................................................................................ «La rebelión de las rayas blancas» - Centro «Manual Artero». Grupo de Teatro «Atades Huesca». Huesca ..................................................................................................................................................... 4

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«Nuestro amigo el semáforo» - Asociación Down de Huesca. Huesca ............................................... «Entre señales» - Colegio de Educación Especial «Virgen de Linarejos». Linares (León) ............... «Podrías ser tú» - Asociación Leonesa de Familiares y Amigos de Enfermos Mentales. Ponferrada (León) ................................................................................................................................. «La jungla de asfalto» - Asociación Leonesa de Atención a Personas Afectadas de Parálisis Cerebral «ASPACE». León .................................................................................................................. «Igualdad para todos» - Centro Social «Las Cinco Llagas». Astorga (León) ..................................... «En ruedas del destino» - Asociación Leonesa de Atención a Personas Afectadas de Parálisis Cerebral («ASPACE»). León ............................................................................................................... «¿Sueñas o conduces?» Asociación Leonesa de Atención a Personas Afectadas de Parálisis Cerebral (ASPACE). León..................................................................................................................... «El baile de las señales» - Grupo de Teatro Aulas «Virgen del Camino». Asprona. León............... «Educación vial» - ALFAEM. Ponferrada (León)....................................................................................... «Las señales lloran» - Centro de Educación Especial «Bergidum». Ponferrada (León)..................... «¿Y qué obra hacemos ese año? - Asociación Leonesa de Atención a Personas Afectadas de Parálisis Cerebral (ASPACE). León .................................................................................................... «Educación Vial» - Centro de Atención a Minusválidos Psíquicos. Sarria (Lugo) ........................... «Valentín en la ciudad» - Centro de Atención a Minusválidos Psíquicos de Sarria. Sarria (Lugo) «Yo respeto las normas, y tú» - Asociación Síndrome de Down «Down Lugo». Lugo ................... «La segunda oportunidad» - Centro Ocupacional «Afanias». Pozuelo de Alarcón (Madrid) ........ «Los Titiriteros» - Asociación Telefónica para Asistencia a Minusválidos «ATAM». Pozuelo de Alarcón (Madrid).................................................................................................................................... «Sin concierto, desconcierto» - Centro Ocupacional «Ciudad Lineal». Madrid .................................. «El viaje» - Asociación de Padres de Minusválidos de Iberia. Colmenar Viejo (Madrid) ............... «Desplazamiento [email protected]» - Centro Ocupacional «Villa de Parla». Parla (Madrid) .......... «Vaya lío que lío cuando me lío» - Centro Ocupacional «Ciudad Lineal». Madrid ........................ «¡Pío, pío…!» - Instituto de Psicopediatría «Quintero Lumbreras». Colmenar Viejo (Madrid) ...... «El viaje de los García» - Centro Ocupacional «Ciudad Lineal», Grupo Gestos. Madrid .............. «Un paseo por el barrio de Canillas» - Centro de Educación Especial «Princesa Sofía». Madrid «El sinuoso camino a la piscina» - Centro Ocupacional «Ciudad Lineal». Grupo de Expresión Artística «Gestos». Madrid................................................................................................................... «El accidente» - Asociación «Juntos para Jugar». Madrid ....................................................................... «Un día cualquiera en la carretera» - Asociación para la Integración Social de las Personas Sordas. Móstoles (Madrid) ................................................................................................................... «Cebrilla y Lumiere» - Centro Ocupacional ANDE PUNTO, Fundación ANDE. Madrid .............. «La vida de Bumedien» - Centro de Atención a Minusválidos Psíquicos «Francisco Gámez Morón» (CLECE). Melilla ................................................................................................................................... «En un mundo feliz» - Centro de Educación Especial. Melilla ............................................................ «Cosas que pasan» - Centro Ocupacional «Apandis». Lorca (Murcia) ................................................ «Las señales» - Asociación de Padres de Discapacitados Físicos y Psíquicos, Grupo «PROMETEO». Torre-Pacheco (Murcia) ........................................................................................... «El aula» - Asociación de Padres de Alumnos del Centro Ocupacional para Disminuidos Psíquicos de Totana (INTEGRA). Totana (Murcia) ......................................................................... «El atropello» - Centro Ocupacional de la Asociación de Padres de Discapacitados Físicos y Psíquicos «PROMETEO». Torre-Pacheco (Murcia) .......................................................................... «Pasa sí, pasa no» - Colegio de Educación Especial «Miño». Velle (Ourense) .................................. «El Gallo Cojo» - Residencia Centro Ocupacional «Luis Guanella». Aguilar de Campoo (Palencia) ................................................................................................................................................ «El barrio de Montilla, toda una maravilla» - Asociación Cultural Recreativa de Minusválidos Físicos (ACREMIF). Palencia ............................................................................................................... «La teniente Ramona» - Asociación Palentina Prodeficientes Psíquicos (ASPANIS). Palencia ........

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«La ratita presumida de la ciudad» - Centro Ocupacional «Méndez Núñez». Pontevedra ............ «Prudencia viaja a la tierra» - Asociación de Padres de Paralíticos Cerebrales «Amencer». Pontevedra ............................................................................................................................................. «Un pretendiente a alcalde» - ASPACE. Salamanca.................................................................................. «Las grandes aventuras de Don Quijote en la ciudad» - ASPACE. Salamanca ................................ «Que empiece la función» - Centro Ocupacional Maximiliano Díaz López. Aspronte (Santa Cruz de Tenerife) .................................................................................................................................. «Don Perlim Plam y una clase magistral» - Asociación «Paladio Arte». La Granja de San Ildefonso (Segovia)................................................................................................................................. «El misterio de Lamberto» - Asociación Paladio Arte. La Granja de San Ildefonso (Segovia)........ «El carnet de conducir» - Asociación de Padres y Amigos de Niños Deficientes Auditivos (APANDAPT). Toledo .......................................................................................................................... «El payaso Pingo en rojo, amarillo y ...» - Centro Concertado Especial «Madre de la Esperanza». Talavera de la Reina (Toledo) ....................................................................................... «Una ciudad para todos» - Centro de Educación Especial «Ontinyent». Ontinyent (Valencia) ...... «No es lo mismo» - Centro de Educación Especial Koynos. Godella (Valencia) .............................. «La historia de las señales» - Asociación «Utrillo». Zaragoza................................................................

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INTRODUCCIÓN La Dirección General de Tráfico, que tiene entre sus propósitos la mejora de la Seguridad Vial de todos los ciudadanos, considera un aspecto importante de ésta el desarrollo de diferentes programas donde esté contemplada la Educación Vial como parte de la educación cívica y la educación en valores de todos los que conforman la sociedad actual. Uno de los colectivos implicados en esta tarea es el grupo de personas afectadas de algún tipo de discapacidad. A través de estos programas se intenta que la Educación Vial esté presente como una vía de desarrollo de la autonomía en los desplazamientos que realizan o pueden llegar a realizar, haciendo que su vida sea lo más independiente, integradora y normalizada posible. El documento que a continuación presentamos no tendría sentido sin la participación y el esfuerzo de las personas que están tras él: educadores, monitores, jóvenes con algún tipo de discapacidad, padres…, sin los cuales no hubiera sido posible haber llevado a cabo este Proyecto. Este documento y lo que en él aparece, pretende servir de guía a otros sectores que quieren incorporar la Educación Vial en sus programas en los que estén implicados diferentes colectivos, reflejándose en el mismo un tremendo esfuerzo por parte de sus protagonistas, que tras una ardua planificación, elaboración de los correspondientes guiones argumentales y, finalmente, su plasmación en una obra debidamente estructurada, han conseguido crear una composición artística cuyo eje central lo constituye la Educación Vial. El teatro ha sido tratado como un recurso didáctico que contribuye en la actualidad a mejorar muchos aspectos del desarrollo evolutivo de la persona desde las primeras edades. Aplicado al colectivo de personas afectadas de algún tipo de discapacidad, se considera como una actividad integradora y con un objetivo fundamental: desarrollar al máximo las capacidades de expresión y de comunicación de estas personas y facilitar su inserción sociolaboral, demostrando a la sociedad (niños, adolescentes, adultos), que la cultura es patrimonio de todos, que es necesario incluir el arte en la formación tanto de las personas «normales» como de las personas con discapacidad. El Concurso de Teatro surge en el año 2001 como una propuesta complementaria a la actividad que los centros especiales han venido realizando durante años respecto a la incorporación de la Educación Vial dentro de sus Programas, y la importancia que ésta tiene, reflejada a través de trabajos y experiencias presentadas y en la demanda de recursos y apoyo en esta materia. Surge, también, de la importancia de considerar y de expresar el esfuerzo y el trabajo de los educadores, monitores y profesionales que dedican su atención a las personas discapacitadas, viéndolo plasmado a través de una representación teatral realizada por un colectivo de personas que presentan unas necesidades especiales (físicas, psíquicas y/o sensoriales). Los objetivos principales son los siguientes: — Concienciar a todas las personas de la presencia activa en la sociedad del discapacitado y facilitar su inserción en la sociedad, promoviendo una actitud positiva hacia un colectivo que precisa de mayores ayudas que el resto para acceder al medio. — Transmitir aspectos culturales importantes que se trabajan en los distintos programas educativos. — Hacer ver las capacidades artísticas de los actores, los cuales son capaces de transmitir emociones y sentimientos a través del teatro, al igual que los demás. Todo esto ligado a la Educación Vial y a las dificultades que las personas con discapacidad tienen a la hora de desenvolverse por el medio que les rodea contribuye a la elaboración y desarrollo de este Concurso, que actualmente llega a su VI edición. A continuación presentamos la totalidad de guiones presentados a las diferentes ediciones de este Concurso, con el fin de que los mismos puedan ser utilizados por diferentes agentes educadores para trabajar la Educación Vial a través del recurso didáctico del teatro. Agradecimiento especial a todos los partícipes, que han hecho posible el desarrollo de este Proyecto.

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C. O. «FRANCISCO MUÑOZ MOLINA» Caudete (ALMERÍA) En la sociedad en que vivimos debemos tener presente la necesidad de la solidaridad para hacer un mundo más justo, ya que no todos tenemos las mismas oportunidades, ni los mismos medios. Muchas personas como nosotros sufren problemas que no pueden resolver por si solas y que necesitan nuestra ayuda. La solidaridad es un camino que todos debemos seguir, obedeciendo las distintas señales que nos ofrece: • PROHIBIDO EL PASO AL RACISMO: todos somos personas por encima de todo. Debemos darnos cuenta que todos los seres humanos tienen sentimientos y les duele que los rechacen por el color de su piel, la forma de los ojos, por la religión, la cultura, etc. En la escuela es bueno encontrar gente diferente a ti, porque se aprende mucho. • STOP A LAS INJUSTICIAS: todos nos merecemos un mundo mejor. En algunas partes del mundo hay hambre, pobreza, analfabetismo, explotación en el trabajo, discriminación hacia las mujeres, etc. Los que hemos tenido la suerte de nacer en el lado contrario del mundo podemos y debemos ayudarles para que poco a poco superen estos problemas. — Otro coche en el paso de peatones. — Llama a los amigos que vamos a tardar. — Piticlín, piticlín. — ¿Sois los amigos? — Vamos a tardar que tenemos un problema. 9

• CEDA EL PASO A LOS DISCAPACITADOS: no tienen las mismas facilidades, pero tienen derecho a aprender, a trabajar, a relacionarse, y debemos hacerles un hueco en nuestra sociedad. — Llama a los amigos que se ha solucionado el problema. — Piticlín, piticlín. — Sois los amigos. — Ya vamos. • PROHIBIDO ADELANTAR A OTROS PAÍSES CON LA GUERRA: con las guerras no se soluciona ningún problema. En la guerra mueren personas inocentes, hay heridos y muchas familias se quedan sin casa, sin trabajo, etc. Como consecuencia de esto el país empobrece más. Tenemos que hacer saber que estamos en contra de la violencia y a favor del diálogo, • CARRIL PARA VEHíCULOS LENTOS: ancianos. Hay que respetar su ritmo, Los ancianos son más débiles que nosotros, porque a veces tienen enfermedades, están solos, necesitan mucho cariño, etc, pero a la vez poseen la experiencia y sabiduría que los jóvenes necesitan para afrontar la vida. No debemos reírnos de ellos, sino respetarlos. • FAROS ANTINIEBLA: para los malos tratos. Los malos tratos destrozan la vida, por eso hay que fijarse en las personas que los reciben, apoyarlas y acogerlas, porque hacen que crean que no sirven para nada. Deben saber que cuentan con un punto de apoyo. • Cinturón de seguridad para los más débiles. • Fin del túnel para los toxicómanos. • Paso a nivel con barrera para los alcohólicos. • Áreas de servicio para los paises que sufren hambre. • Etc.,etc. Estas señales se reflejan dentro de cada uno y se tienen que poner en práctica en la vida cotidiana, para ello es necesario situarse siempre en el corazón del otro. Los voluntarios de estas asociaciones sacrifican su tiempo libre por los demás, sin obtener ningún beneficio económico, nada más que la satisfacción personal de cada uno. Caudete no sería lo mismo sin estas personas tan generosas y constantes. El camino de la solidaridad en Caudete, lo podemos encontrar en: • ARCA • Grupo Esperanza • Padre Usera • Manos Unidas • Cruz Roja • Grupo Drogas • ADECA • Alzheimer • Acafem • Caritas • M.A.S • Asprona

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ASOCIACIÓN PARA LA ATENCIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y SUS FAMILIAS ALBACETE

(Empieza la obra con un bullicio exagerado. La calle es un caos, ambulancias policías, gritos… algo pasa. Cuando la gente ha salido a la calle, no había señales… y ¿por qué?… ¡¡Están en huelga!! Nadie las respeta y están muy enfadadas. Los policías de tráfico intentar calmar la situación, pero es muy difícil. Voz en «off» explicando lo que pasa y mucho jaleo. Salen los 4 policías). FERNANDO: (Entra el primero, pasan los demás y cierra la puerta diciendo esta frase a la gente que se amontona fuera.) A ver, por favor… tranquilícense. No pasa nada. Esto lo tenemos solucionado en un momento... JUANAN: No te creas macho, la cosa está difícil, no encontramos ninguna señal por ningún sitio y ya nos hemos recorrido toda la ciudad… ELIECER: Pues hay que encontrarlas como sea, sino esto va a ser un verdadero desastre, ¿dónde se habrán metido? ¡Es que no queda ni una! M.ª CARMEN: Yo creo que quieren algo, seguro que si tenemos un poco de paciencia, se ponen en contacto con nosotros. No han podido ir muy lejos… seguro que están más cerca de lo que pensamos. (Entonces, suena el teléfono de la comisaría, RING, RING, RING… Fernando, se apresura a cogerlo). FERNANDO: Sí… dígame… le habla el jefe de la comisaría… VOZ DEL SEMÁFORO: Buenos días, soy SEMA, SEMÁFORO. Le informo que soy el cabeza y directo responsable de este incidente. He de comunicarle que todas las señales de esta ciudad, nos declaramos en huelga, debido a la gran irresponsabilidad y el poco respeto que hacia noso11

tras demuestran los ciudadanos, en los últimos años. Es por eso que todas nos hemos encerrado y no pensamos salir de aquí hasta que nos den una solución. Así es que aquí les esperamos para hablar y llegar a un acuerdo, si no, despídanse del orden en esta ciudad, ¿estamos tronco? (Cuelga de un telefonazo, todo nervioso y sudoroso, se limpia con un panfleto que saca de su bolsillo, la frente y se queda blanco. Todos sus compañeros le obervan). JUANAN: (Viéndole así, se acerca a él y le da una colleja en el cuello para que vuelva en sí.) ¡¡Chachooo, espabilaaaa!!, pues ¿quién narices era? ELIECER: ¡¡Jolines, vaya leñazo le has «metío» tío, pareces la Sole de la serie «Siete vidas». (FERNANDO, sigue sin reaccionar, petrificado. Entonces MARI CARMEN, se va un momento… ELIECER, le pasa la mano por delante de la cara, a ver si ve algo… Al momento, vuelve M.ª CARMEN con un vaso de agua que le tira a la cara). M.ª CARMEN: ¡¡Toooma «to pa ti hermoso»!! FERNANDO: (Ya reacciona.) ¿Qué, qué, qué?. ¡¡¡Brnrrrr, pero… qué haces!! JUANAN: Ja, ja, ja, ja, parece que ya está bien, ¿es que tenías sed, ja, ja, ja, ¿quieres más agua? ja, ja, ja… ELIECER: Bueno, pero ¿quién ha llamado? ¿Por qué se te quedó esa cara? Es algo importante, ¿verdad? Cuéntanos venga… FERNANDO: No os lo vais a creer. Eran las señales, que dicen que están en huelga. Están muy enfadadas porque no se les respeta y amenazan con no volver jamás. M.ª CARMEN: Debemos ir inmediatamente a hablar con ellas. JUANAN: Sí, pero antes tenemos que contarle a los ciudadanos lo que pasa y calmarles un poco. Yo me encargo de eso, mientras vosotros ir para allá, donde están las señales… yo enseguida estoy con vosotros. FERNANDO: Está bien, sacar dos coches de policía, ¡a lo mejor, como se pongan muy tontas, tenemos que detener a alguien…! (Música play-back: los 4 polis bailan y cantan.) (Se cierra el telón y mientras sale alguien vendiendo: pipas, golosinas… etc.) (Se abre el telón con nuevo decorado (rápido) y aparecen los tres polis, que mirando al edificio, gritan.) ELIECER: ¡¡Atención, somos la policía, hagan el favor de desocupar el edificio y salir con los brazos en alto, es una orden!! (Sin darse cuenta el poli, está apuntando con un plátano…) FERNANDO: Pero, ¿qué haces, es que le vas a dar de comer a un mono? M.ª CARMEN: Pues no se crea… mirándolo bien capitán… a mí… me parece muy mono. (Flirtea un poco con él.) (Al ratito, aparece el cabecilla de la huelga: SEMA). SEMÁFORO: (Muy educado.) Buenos días, ante todo… vamos a llevarnos bien ¿eh? Me parece que nuestras razones han quedado muy claras, ¿no? Les voy a presentar a mis compañeros que irán exponiendo su caso. Si es que tienen tiempo claro… FERNANDO: Buenos días. Por supuesto. Nosotros nos sentaremos aquí y les escucharemos con atención… SEMÁFORO: Así me gusta y de paso nos traen unas coca-colas, unos bocadillitos de jamón y queso y unas tortitas con nata, ¡que hay ganuza! ¿estamos? ELIECER: ¡¡Oiiiiido cocina!! FERNANDO: (Le recrimina.) ¡¡Siéntate empanao!! Bueno, déjese de gracietas y llame a sus compañeros. SEMÁFORO: Está bien, primero les presentaré a «la mujer prohibida» (música de fondo, pequeña entrada con bailecito y entra ANA ROSA, con voz de chula. Los polis le silban). MUJER PROHIBIDA: ¡¡Déjense de silbiditos y vamos a lo que vamos!! ¿Saben todos ustedes lo que quiere decir estoooo…, si, seguro? ¡¡Mentira gorda!! No tienen ni idea. Porque diariamente hay accidentes por no hacerme ni caso… ¡y mira que me veo bien ¿no?! ¡¡¡Prohibidooooo, no se puede pasaaaar, no se puede pisaaaar!!! Ya no se qué hacer, para que la gente que conduce me haga caso.¿Qué quieren que me pinte bigote? ¡¡Es horroroso!! 12

A veces, incluso me hacen a mi sentirme culpable. Si me obedecieran, todo sería distinto y yo sería feliz… ¿o no siquiera os doy un poquito de pena? (se pone a llorar). Buaaa, buaaaa, buaaaa. (Entonces sale CEBRITA que es Naty). CEBRITA: No llores compañera, tú no tienes la culpa, ni yo ¡¡tampoco!! (se remanga). Espera, espera que voy yo, que los voy a poner a caldo. ¡¡Sois unos pedazo de burros, animales, insensatos!! ¿Y yo quéeee? ¿acaso no sabéis que cuando la gente está andando sobre mí debéis pararos y esperar a que pasen? ¿tanta prisa tenéis? ¿Qué preferís: esperaros unos segundos a que pase la gente tranquilamente o herir o más aún quitarle la vida a una persona? Es necesario que tengáis más paciencia, sino, podéis arrepentiros toda vuestra vida? ¿Es o no es?… ¡¡¡«Pos» ya está, ya está, ya está, ya está!!! (cabreadísima, lo repite una y otra vez, hasta que sale Lourdes que es la señal de STOP). STOP: ¡¡Cálmate que te va a dar algo, anda. Mira… ¿qué hora es?!! Claro, normal, es que te toca la pastilla, toma (y le da la pastilla).No la miréis así que no es «pa» menos. No, no, yo os voy a hablar tranquila, serena, con buen rollito, ¿vale? Vamos a ver, yo creo que soy una de las señales más famosas, ¿no? Además detrás de mi andan todos los días las revistas del corazón, sólo que yo no hablo de mi vida privada, ¿lo entendéis? Bueno, dejando eso a parte… ¿Tan difícil es pararse cuando me veis, creo que lo digo bien claro. Me encantaría que no hubiera más accidentes por saltarse stops. Sólo tenéis que poner atención y respetarme, así estaréis seguros, yo os protegeré. ¿Os parece bien? Graaaaaacias. Os voy a presentar a una compañera mía que también tiene algo que deciros… (Aparece Susana que es CEDA EL PASO y al verla Lourdes le cede el paso gentilmente. Se saludan con un abrazo.) CEDA EL PASO: Hola, ¿cómo estáis? Pues yo bastante triste. Vamos, que hayamos tenido que hacer esto para que nos prestéis un poquito de atención… ¿sabéis lo que significo? Pues si cogéis un libro de normas de circulación, veréis que pone: «que cuando me veáis, es obligatorio para todo conductor, dejar que pasen todos los vehículos de la vía a la que se aproxima. O sea que hay que pararse y dejar pasar». Hay millones y millones de accidentes diariamente, por no hacerme caso y es tan fácil… De todos modos, si no estoy, debéis saber que hay que ceder el paso a todo aquel que venga por la derecha, ¿ok? Pues… si no os ha quedado claro… escuchar. (Salen todas las señales que han salido hasta ahora, para hacer un repaso, cantando y bailando.) (Aparece Josemi en escena.) JOSEMI: (Se queda serio, mirando al público, pasota) ¿Qué pasa, qué qué qué? A mi no me hace gracia. Estoy hasta las narices… si mirarais un poco por los demás… (Se para unos segundos, mira al público serio otra vez y cuando pasa un rato… se echa a reir.) Ja, ja, ja, ja… os habéis quedado serios ¿eh? Pues no sé porqué… ja, ja, ja. Salir a la calle para mí, es una aventura: las rampas cubiertas por coches… (…) ¿por qué no me lo ponéis más fácil? Si todos colaboramos, todos estaremos mejor. Bueno, os habéis ganado una piruleta por estar tan calladitos… Os voy a presentar a mi compañero… (Sale VELOCI que es Juan Manuel. Va corriendo, dando vueltas por el escenario y por el público. Sonido de vehículo acelerado. En uno de esos acelerones, se estampa contra una pared y se cae).

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CENTRO DE OCIO ASPRONA ALBACETE

Una vez planteada la huelga las señales se ponen en contacto con la Policía Local para plantearle sus reivindicaciones. La reunión consiste en dar una explicación de cada una de ellas, representadas individualmente por diversos actores, en las que el stop, el paso de peatones, el ceda el paso, la limitación de velocidad, el prohibido adelantar y un muchacho en silla de ruedas reivindicando la accesibilidad se dirigen al auditorio explicando el significado de las mismas y la necesidad de su cumplimiento y los problemas de accesibilidad y movilidad de determinados colectivos de discapacitados. Una vez dadas dichas explicaciones y encontrado el compromiso de los ciudadanos de estudiar y respetar las normas y señales de tráfico se levanta la huelga.

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CENTRO OCUPACIONAL «MAIGMÓ» San Vicente del Raspeig (ALICANTE)

ESCENA 1 Narrador: Vamos a contaros la historia de un grupo de amigos que se encontró con algunos problemas a la hora de desplazarse por la ciudad. dificultades que podríamos tener cualquiera de nosotros. GUSTAVO.—¿Qué tal, María Emma? EMMA.—Pues estoy un poco nerviosa. Se me ha olvidado la cartera en casa. He ido rápidamente a por ella y he cruzado el semáforo en rojo. GUSTAVO.—¿Has cruzado el semáforo en rojo? ¡Qué fuerte! EMMA.—Casi me atropellan; nunca se debe cruzar en rojo. GUSTAVO.—Claro, siempre se cruza en verde y aun así hay que mirar a ambos lados. EMMA.—Debemos tener mucho cuidado. VANESA.—Es verdad. El otro día mi hermano se puso a jugar con la pelota en la acera. Ese no es un buen lugar para jugar, la pelota puede caer en la calzada y podemos ser atropellados. GUSTAVO.—¿Qué es eso de la calzada? VANESA.—Pues la carretera, por donde pasan los coches. AURORA.—Yo me he dado cuenta de que cuando venimos en el autobús algunos compañeros distraen al conductor con juegos y comentarios. GUSTAVO.—Eso no está bien, podemos provocar un accidente. VANESA.—Tengo una buena idea, vamos a hablar con el profesor de Habilidades Sociales para que nos imparta un curso de Educación Vial. AURORA.—Buenos días, Pedro, queremos hablar contigo. PEDRO.—Contarme. 15

AURORA.—Creemos que nos hace falta un cursillo de Educación Vial. PEDRO.—Es una buena idea, eso os permitirá ir por la ciudad con precaución y sin compañía. ESCENA 2 Narrador: Como veis, fueron nuestros amigos quienes se dieron cuenta de la importancia y necesidad de la Educación Vial. Vamos a ver a continuación qué ocurrió en la clase. PEDRO.—Buenos días, como habíais pedido un cursillo de Educación Vial he pensado que nadie mejor que un policía para que os explique todo lo necesario. DAVID (Policía).—Buenos días, me alegro de que hayáis sido vosotros quienes habéis pedido el cursillo de Educación Vial. Como todos sabéis, la Educación Vial es necesaria para un uso adecuado de la vía pública. EMMA.—¿Podemos hacer preguntas? DAVID.—Sí, por supuesto. EMMA.—¿Qué es la vía pública? DAVID.—Es el lugar por donde circulan los vehículos y las personas. ¿Tú eres un peatón cuando vas en el autobús del centro? EMMA.—No, porque no voy caminando. DAVID.—Muy bien, los peatones somos las personas cuando paseamos o caminamos. SANDRA.—¿Qué es un paso de peatones? DAVID.—Un paso de peatones es… (Toc-Toc. Tocan a la puerta y entran Verónica y Vicente disfrazados de cebra y explican el paso de peatones.) VICENTE.—Hola, nosotros somos un paso de peatones. Venimos a la clase de Educación Vial. VERÓNICA.—Algunos nos llaman paso de cebra porque tenemos rayas blancas y negras como ese animal que todos conocéis. EMMA.—¿Y para qué sirve un paso de peatones? VERÓNICA.—Sirve para cruzar la calzada de un lado a otro. VICENTE.—Siempre que veáis uno debéis cruzar por él. DAVID.—¡Vaya sorpresa! Me habéis ahorrado un buen trabajo. Así ya no tengo que explicar el paso de peatones. AURORA.—Bueno, pues entonces nos puedes explicar el semáforo. DAVID.—Muy bien para ello ha venido una amiga especialista en el tema. Se llama Bárbara. BÁRBARA.—Buenos días chicos, os voy a explicar el semáforo. Como veis tiene dos partes: la de arriba es para los vehículos y la de abajo para los peatones. VANESA.—Es verdad, por eso la parte de abajo tiene un dibujo de persona. Es para los peatones. AURORA.—Entonces, ¿cuándo cruzamos? BÁRBARA.—Siempre cuando esté en verde. El rojo nos indicará que esperemos. DAVID.—¿Ha quedado claro? TODOS.—¡Sí! Emma.—Yo tengo una duda. Algunos amigos cuando van en el coche no utilizan el cinturón de seguridad. ¿Es necesario? DAVID.—Pues sí, el cinturón nos evitará un golpe fuerte en caso de accidente. Mirar lo que puede ocurrir si no utilizamos el cinturón de seguridad. (Verónica sale de un coche de cartón simulando un golpe en la cabeza y quedando inconsciente.) DAVID.—En cambio, mirar lo que ocurre si lo utilizamos. (Verónica sale de nuevo del coche de cartón simulando cómo evita el golpe gracias al cinturón de seguridad.) VERÓNICA.—Me he librado de un buen susto. DAVID.—Llega la hora del descanso, si queréis podemos quedar otro día para ver más cosas. TODOS.—¡Sí! DAVID.—Quedan muchas más cosas por trabajar. Narrador: Como veis, éstos son algunos temas sobre los que trata la Educación Vial. Quedan muchas más cosas por ver, pero si tenéis dudas siempre podéis animar a vuestros profesores o padres a que os las expliquen. TODOS.—¡Buen viaje! 16

CENTRO OCUPACIONAL «LES TALAIES» Villajoyosa (ALICANTE)

(A un lado de la carretera un desguace de automóviles. El dueño del desguace, con muleta y gorra, está situado junto a un paso de cebra, contando los cigarrillos de un paquete de tabaco.) PEPE MOYA.—Uno, dos, tres, cuatro… (Un coche aparece velozmente en escena (efecto sonoro) saltándose el paso de cebra. Se oye un estruendo. Como consecuencia visible del accidente aparece en escena, rodando, una rueda del coche, que cae, aproximadamente, en el centro del escenario.) PEPE MOYA.—¡La hostia que se han metido! (Haciendo «gesto visera» para mirar en dirección al accidente y sacudiendo la mano. Recoge la rueda.) (Aparece en escena el conductor del coche accidentado, apesadumbrado, con una señal de ceda el paso, seguido de Manolo.) SEBASTIÁN.—Menudo golpe, ¡qué manía de poner señales! PEPE MOYA.—Tome, tome, que esto es suyo y yo no me aprovecho de nadie, ¡eh! (Le devuelve la rueda.) MANOLO.—Buenos días, jefe, a ver si tiene un teléfono para llamar a la grúa. (Dirigiéndose a Pepe Moya.) PEPE MOYA.—Menos mal, me han salvado los cigarrillos. Iba a comprar tabaco y al ver que aún me quedaban no he cruzado la carretera. ¡Menos mal! (Se dirige al público enseñando el paquete de tabaco y sin hacer caso a Manolo.) SEBASTIÁN.—No se enrolle, abuelo, ¿tiene un teléfono, sí o no? 17

PEPE MOYA (Sin hacerle caso a Sebastián).—Es que vais como locos, ¡como locos! Y al final, ¿eh?, al final acabáis todos aquí. (Señala el desguace). Conmigo. (Dándose palmadas en el pecho). MANOLO.—Jefe, déjenos un teléfono, por favor. PEPE MOYA (Con desgana le da el móvil a Manolo. Éste marca un número de teléfono y se lo pone a Sebastián en el oído. Sebastián lleva las dos manos ocupadas).—Anda, toma. Sebastián.—Sí, oiga… espero, sí, a ver si podéis venir a recoger mi coche, sí, un accidente…, no, no arranca… ¿Qué dónde estamos? (Dirigiéndose a Pepe Moya.) ¿Dónde estamos, abuelo? PEPE MOYA.—Oiga, yo no soy su abuelo, y estamos en el desguace Pepe Moya, el número 1. SEBASTIÁN.—Oiga… estamos junto al desguace Pepe Moya, el número uno. Sí, vale… adiós. (Manolo le retira el móvil y se lo da a Pepe Moya.) MANOLO.—Sebastián, me parece que ya no podemos ir a comernos la mona. (Entran en escena el resto de ocupantes del vehículo, cada uno con objetos diferentes del coche.) SEBASTIÁN.—Oye, chico, la grúa va a tardar varias horas en venir. ¿Y si comemos aquí? PEPE MOYA.—Eso, eso, se quedan aquí y comemos todos juntos. Dejen, dejen, que yo les guardo eso. (Hacen un montón con las piezas en el desguace. Pepe Moya se frota las manos y da una palmada). Pues muy bien, muy bien. ANTONIA.—¡Sebastián! ¿Quedarnos aquí? ¡A comer! No, no… Pues menuda vista, esto está asqueroso. SEBASTIÁN.—Pero, mujer, si la gente se come la mona en cualquier sitio ¿o no? (Dirigiéndose al público.) SABROSO.—Venga, venga, vamos a por la comida. (Salen de escena Antonia, Pepe y Sabroso.) PEPE MOYA.—Caballero, ¿un cigarrillo? SEBASTIÁN.—No, gracias, yo sólo fumo rubio. PEPE MOYA.—¿Un cigarrillo? (Dirigiéndose a Manolo.) Manolo.—Gracias, hombre… ¿Tiene lumbre? PEPE MOYA.—No, no tengo… Si no se lo va a fumar. (Se lo coge.) (Entran en escena Sabroso, Pepe Juan y Antonia. Pepe Juan con una mesa, Sabroso con una silla y una mochila y Antonia con una bota de vino.) SABROSO.—Ya estamos aquí. PEPE MOYA.—¡Ah, esta pierna, cómo me duele! SABROSO.—Siéntese, hombre, siéntese. PEPE MOYA (Sentándose).—Es que desde que tuve el accidente ya no soy el mismo. Sabroso.—¿Qué le pasó? PEPE MOYA.—Pues nada, que un tío loco se saltó un semáforo en rojo y me «enganchó». Es que yo antes trabajaba en una fábrica de coches pero desde el accidente trabajo aquí, en el «cementerio». Antonia.—Vaya, cuanto lo siento. (Pone su mano en el hombro de Pepe.) Pepe Moya.—No, no, si yo estoy bien, los que están mal son los coches. PEPE MOYA.—Venga, a comer, a comer. (Dando palmadas.) SEBASTIÁN.—Antonia, pásame el vino. ANTONIA.—Me parece que ya has bebido bastante, Sebastián. PEPE MOYA.—Pásemelo a mí, señora. A vuestra salud. (Bebe.) 18

SEBASTIÁN (Mientras Pepe bebe).—Mujer, no te pongas así, no ves que ahora ya no voy a conducir. PEPE MOYA.—Porque ya no tienes coche. MANOLO.—Es que el coche está para el desguace. (Efecto sonoro del motor del camión de la grúa.) VICENT.—Buenos días, que aproveche. (Entrando en escena.) TODOS.—Gracias. VICENT.—¿Alguien ha llamado a la grúa? SABROSO.—Sí, nosotros. VICENT. — ¿Dónde está el coche? TODOS.—Allí. (Señalando en dirección al coche.) VICENT.—Necesito que alguien me ayude a recoger el coche. SEBASTIÁN.—¿Y eso por qué? VICENT.—Es que mi compañero está en la esquina. ¿No lo ves? SEBASTIÁN.—¿Y qué hace que no viene? VICENT.—Es que hay un coche mal aparcado que no deja pasar a una silla de ruedas. SABROSO.—Bueno, yo le ayudo. (Salen de escena. Se oye otra vez el motor del camión de la grúa, desaparece el coche totalmente del escenario. Sabroso vuelve de nuevo.) (Se lanza desde una de las ventanillas del coche un objeto al escenario, el ruido hace que todos miren. Pepe se acerca a recoger el objeto.) PEPE JUAN (Con el objeto en la mano y fijándose en el coche).—Manolo, ven, éste es el coche de mi padre. MANOLO (Se acerca).—Qué dices, ¿que es el coche de tu padre? A ver. (Manolo se asoma a la ventanilla.) Si aún está la radio. ¡Voy a ver si funciona! (La conecta. Se oye un anuncio radiofónico.) SABROSO.—Venga, venga, apaga eso ya. (En ese momento suena como una tormenta, se encienden y apagan las luces.) TODOS.—Que está lloviendo, nos mojamos, vámonos de aquí. (Salen todos menos Pepe Moya. Pepe Juan se vuelve y le ayudan a salir de escena.) (Con el escenario vacío, suena el canto de los pájaros después de la lluvia, y empiezan a aparecer florecillas de detrás de los coches, finalmente surge una flor enorme.)

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CENTRO OCUPACIONAL «ORIOL» Orihuela (AIICANTE)

ESCENA PRIMERA (Comienza la escena a telón corrido. Los actores salen por un lateral a ritmo de una alegre música y se colocan en el proscenio, desarrollando una actividad relacionada con la vida diaria. La música se para de golpe y ellos quedan estáticos.) Voz en off: Como cada día, nos disponemos a emprender la marcha poniendo a prueba nuestra capacidad para ser uno más en una sociedad que nos exige lo que algunos llaman normalidad y nosotros, obedientes, aprendemos y a veces hasta lo hacemos bien. (Mientras se escucha la voz, los actores desarrollan tareas normales del día a día: se peinan, desayunan, barren, planchan o leen el periódico.) Voz en off: Pero hay que salir a la calle, andar, cruzar, pasear, enfrentarse con los coches, con las barreras arquitectónicas, con los peatones, con las prisas... (La música vuelve a subir su intensidad y los actores bailan al tiempo que salen del escenario por un lateral.) SEGUNDA ESCENA (Se levanta lentamente el TELÓN.) (En el centro del escenario hay un gran paso de peatones. Suena el ruido y el bullicio de una calle: claxon de coches, acelerones, voces, etc. Cruzan por el centro del escenario el Coche 1 y el Coche 2 sin parar de circular.) Voz en off: El día se levanta y se pone en marcha. Las calles comienzan a llenarse de niños, de 20

ruidos de coches que corren, frenan, pitan. Las señales se iluminan. Los semáforos encienden sus luces rojas amarillas y verdes. (Suena una música y los actores comienzan a moverse por el escenario sin orden. La música para de golpe y los personajes quedan estáticos.) Voz en off: ¡Chist, chist!, señor Semáforo, señor Semáforo. (El semáforo se acerca hasta el proscenio.) Por favor, colóquese en su sitio, que la ciudad está a punto de despertar y tiene usted que, con sus luces, ordenar el tráfico. Recuerde: primero peatones y después coches. (El Semáforo se coloca en el lugar indicado.) (La música vuelve a sonar y los actores vuelven a moverse por el escenario sin orden alguno.) Voz en off: Oiga, sí, usted, el señor de azul, usted, señor guardia, ¿qué hace ahí? Tiene que regular el tráfico. (El Policía saca dos enormes lazos y los coloca sobre los coches.) ¡Regular, NO! ¡Ordenar el paso! (El Policía desfila como un militar a lo largo del proscenio.) ¡Que no! Ordenar el tráfico según las normas: parar a los coches, dar paso a los peatones. Parar a los peatones, dar paso a los coches... Re-gu-lar. (El actor, que lleva un silbato, hace el gesto de ordenar el alto y hace sonar el silbato. Luego hace lo propio, pero dando paso y a ritmo de música, se coloca en su sitio. El resto de actores siguen sin orden ni concierto hasta que...) Voz en off: Por favor. Por favor, el Semáforo intermitente. (Se acerca el Semáforo de peatones al proscenio.) Sí, sí, ¿usted cree que está bonito seguir de fiesta a estas horas de la mañana? Póngase en su sitio que va ocurrir cualquier desgracia con algún peatón. (El Semáforo de peatones se coloca en su sitio.) (Sigue la música, los dos coches llegan hasta la boca del escenario y chocan. En el momento que se dan el golpe para la música.) OFF.—¡STOP!... (Gritando y enfadado.) ¡Stop! (Todos se paran menos el Stop, que sigue dando vueltas. La voz, ya con un considerable enfado.) OFF.—¡¡¡La actriz que hace de Stop que se pa-reeeeee!!! ¡¡¡Stop!!! (El personaje llega hasta el proscenio, se vuelve a escuchar la voz.) ¡Stop quiere decir parada obligatoria! ¡Los coches dándose mamporros y usted pasándolo bien! Colóquese usted en su sitio, mujer... (El Stop se coloca en su sitio.) OFF.—¡¡Bueno, menos mal!! Ya están las calles ordenadas. Por fin vehículos y peatones se pueden mover ordenadamente y pueden circular con tranquilidad. ¡COMIENZA EL DÍA! (Suena una música rítmica que se corta de repente.) OFF.—Oh, Oh, con esto no contábamos. (Sale un actor representando un gran panel publicitario y se coloca justo en el centro de una acera. Por un lateral sale un personaje en silla de ruedas que intenta pasar por la acera, pero el cartel publicitario se lo impide. Intenta pasar por un lado, pero éste nuevamente se lo impide, estableciéndose una disputa entre ellos.) Voz en off: ¡Un momento..., un momento! Señor Cartel, usted está ahí para hacer publicidad, para ofrecer una información, para anunciar. (El actor que hace de Cartel asiente.) Y unos metros más para allá, ¿usted no informa y no anuncia igual? (El Cartel vuelve a asentir pero no se mueve.) ¡Pues muévase, colóquese en un lugar en donde no moleste! (El Cartel se mueve hacia un lateral.) Voz en off: Bueno, caballero, ya puede usted pasar. ¿O no? ¡Vaya, no me diga que no hay rampa de acceso! ¿Y qué hacemos ahora? (Aparece en escena un peatón dispuesto a ayudarle.) (Se coloca detrás de la silla, simula que le pregunta y le ayuda a cruzar.) Menos mal que siempre hay personas dispuestas a ayudar. Pero, ¿qué hará usted mañana? ¿Y pasado mañana? Pero..., esa es otra historia, ¿verdad? (Vuelve a sonar la música. Todo parece normalizarse. Por un lateral sale un personaje ciego que se coloca en la acera. Intenta cruzar, pero no puede. Tras varios intentos, llega una ciudadana que le ayuda a cruzar.) Voz en off: Una vez más se repite la misma escena: Una persona ciega no se atreve a cruzar la calle sin la ayuda de otra persona. Y no es para menos. Todavía quedan calles que no están preparadas para la normal circulación de personas con discapacidad, en este caso, la visual. Con lo fácil que resultaría... así. 21

(La Ciega vuelve a colocarse en la acera. En ese momento sale Doña Norma, vestida como una gran dama y con una campanilla, que le da al semáforo de peatones. Cuando el semáforo de los coches se pone rojo, el de los peatones toca la campana. La ciega, cruza la calle.) Voz en off: Gracias, Doña Norma. Ah, perdón, no la he presentado, discúlpeme: señoras y señores, niños y niñas, es un placer para mí presentar a Doña Norma de Circulación y Buen Día, venerable señora, sin cuya ayuda y buenos consejos, no sería posible circular por calles, carreteras, autopistas, autovías... (Doña Norma saluda haciendo una reverencia.) (De fondo suena una música suave.) (Doña Norma va colocando los personajes y les entrega unos carteles con forma de libro con la inscripción «Normas de Circulación», y en letras más grandes, consejos, por ejemplo, ELIMINAR BARRERAS, NO COLOCAR OBSTÁCULOS EN EL CENTRO DE LAS ACERAS, LOS COCHES DEBEN DE PARAR EN LOS PASOS DE PEATONES, ROJO ES PARADA, ETC.) Voz en off: Muy bien, Doña Norma. La verdad es que no sólo con palabras se escribe el Código de Circulación. Es necesario que se conciencien todos los conductores, los usuarios de las vías públicas, las autoridades: LA CALLE ES DE TODOS, y el mejor de los sitios para que TODOS, absolutamente todos, seamos iguales desde el RESPETO y la TOLERANCIA. (Por el lateral salen el resto de los personajes con un gran cartel que dice: «POR TI, POR MÍ, POR TODOS, RESPETAD LAS NORMAS».) CAE LENTAMENTE EL TELÓN

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CENTRO OCUPACIONAL «LES TALAIES» Villajoyosa (ALICANTE) (En el escenario la Luna yace en lo alto, Don Vicente duerme en el interior del coche mientras suena una música. La Luna desaparece y aparece el Sol. Se oye primero el canto del gallo y de pajaritos mientras el anciano durmiendo y roncando se mueve dentro del coche... Posteriormente se oye el sonido del tráfico, el anciano sigue durmiendo. Entra el Vecino l.º) VECINO 1.º—(Se acerca al vehículo y mira su interior.) Las horas que son. (Mira su reloj.) Pero si ya son las nueve y este hombre todavía durmiendo. (Tocando al anciano.) ¡Don Vicente, Don Vicente, que son las nueve, hombre! ¡Que le traigo el desayuno! DON VICENTE.—(Se despierta y bosteza.) ¡Eh!, ¡qué!, ¡cómo! ¡Buenos días! VECINO 1.º—Buenos días. Le traigo este cartón de leche y estas galletas. DON VICENTE.—Muchas gracias. (Coge una galleta y le da un mordisco.) Déjalo atrás. (Lo coloca en una cesta, y se coloca detrás del coche.) (Entra en escena el Vecino 2.º) VECINO 2.º—Buenos días, Don Vicente! ¿Cómo se encuentra hoy? DON VICENTE.—Bien, hija; pero la espalda me duele un poco. (Tocándose los riñones.) VECINO 2.º—¡Le traigo una manta, que ya refresca por las noches! DON VICENTE.—Gracias, déjela ahí. (La coloca detrás). (Entra el Vecino 3.º con la jaula y el hámster.) VECINO 3.º—¡Buenos días, Don Vicente! Mire qué le traigo. DON VICENTE.—¿Eso qué es? VECINO 3.º—Esto es una ratita, para que le haga compañía. 23

DON VICENTE.—A ver, a ver. (Se acercan los otros dos vecinos a verla.) VECINO 2.º—¡Qué graciosa! (Metiendo los dedos entre los barrotes de la jaula.) DON VICENTE.—Muchísimas gracias. Hay señor, que sería de mí sin vosotros. VECINO 1.º—Ande, ande, que no es para tanto, al fin y al cabo somos vecinos. VECINO 3.º—Y es que la vida da muchas vueltas, hoy estamos bien con nuestra familia, nuestro trabajo y nuestra casa, y sin saber cómo, al día siguiente, zas, todo a la porra. VECINO 1.º—Y sin un perrito que te ladre, ¡ay, qué pena! DON VICENTE.—Bueno, bueno, señores, no nos pongamos tristes, hay que tomarse la vida como viene, digo yo, además la vida siempre nos está ofreciendo algo bueno si sabemos verlo. VECINA 2.º—¡Ay, Don Vicente, qué bien habla usted! VECINO 3.º—Sí, sí, hablar habla muy bien, pero fíjate, vivir en un coche, yo no podría. DON VICENTE.—Pues fíjate lo que te digo, teniendo amigos se puede vivir en cualquier parte, aunque a veces me molesta el ruido del tráfico y este frío que no acaba de irse, ¡mecachis! VECINO 3.º—Pues desde que está usted aquí la calle está mucho más tranquila. VECINO 2.º—Pues es verdad, ya no pasan coches por aquí. VECINO 3.º—¿Y tú te acuerdas cómo pasaban por esta calle? Iban a toda velocidad y no respetaban los pasos de cebra. VECINO 2.º—Sí, sí, menudos sustos nos pegaban. VECINO 2.º—Y ahora no pasan porque está el coche aquí en medio. VECINO 3.º—Que no, mujer, que sí pueden pasar, mira qué ancho es esto. (Abre los brazos simulando la calle.) (Se oye ruido de sirenas. Todos miran por donde entrarán los Policías.) VECINO 1.º—¡Pero qué es eso! VECINO 2.º—A ver, a ver, si es la Policía. (Aparecen en escena los guardias, dándole vueltas a la porra. Los vecinos se despiden y salen apresuradamente. Un guardia se acerca, saca una libreta y comienza a apuntar mientras el otro guardia comienza a hablar.) POLICÍA.—¡Buenos días! DON VICENTE.—(Levantándose.) Buenos días. POLICÍA.—¿Es suyo este coche? DON VICENTE.—No. POLICÍA.—Pero, ¿usted vive aquí dentro del coche? DON VICENTE.—Pues sí, señor, es que no tengo otro sitio donde vivir y además, mire, es que soy minusválido. POLICÍA.—Lo siento... A ver, a ver, el carné. (Se lo da, el policía lo mira detenidamente, se lo pasa al compañero y le dice: Apunta. Se lo devuelve y éste al anciano.) ¿Ha visto usted esa señal? (El anciano se rasca la cabeza.) Este coche está mal aparcado. Dame la multa. (Diciéndole a su compañero y dirigiéndose a Don Vicente.) Esto es para usted. La multa sube a dos pesetas y tiene usted un día para pagarla. DON VICENTE.—(Llevándose las manos a la cabeza.) Ay va, dos pesetas, ¿de dónde las saco? POLICÍA.—Eso usted verá, mañana nos pasaremos a cobrar. Si usted no paga, nos llevamos el coche. Adiós. (Salen de escena, va apareciendo lentamente la Luna.) DON VICENTE.—(Ya solo, busca en los bolsillos, en el coche, hasta que reúne las dos pesetas.) Ya las tengo, dos pesetas. (Entra en escena el Astrónomo con el telescopio.) ASTRÓNOMO.—La Luna, la Luna, la Luna por dos pesetas. (Repite varias veces.) (El Astrónomo se para junto al coche.) ASTRÓNOMO.—Buenas noches. DON VICENTE.—Buenas noches. Oiga, ¿por ese aparato se ve la Luna? ASTRÓNOMO.—Sí, señor. Se ve la Luna como si la tuviera delante de las narices. DON VICENTE.—¿Puedo mirar? 24

ASTRÓNOMO.—Sí, pero la cosa vale dos pesetas. ¿Tiene usted dos pesetas? DON VICENTE.—¡Hay, señor! Dos pesetas tengo, pero son para pagar la multa. ASTRÓNOMO.—Nada, entonces me voy. DON VICENTE.—Espere, espere, siempre, desde que era un niño he querido ver la Luna. ASTRÓNOMO.—No se va a arrepentir. En esta época del año se ve como nunca. DON VICENTE.—(Dándole las dos pesetas.) Aquí tiene, una y dos. ASTRÓNOMO.—Mire por aquí. (Señalando el objetivo.) DON VICENTE.—¡A ver, a ver! (Mientras mira por el telescopio, el astrónomo sigue voceando.) ASTRÓNOMO.—La Luna, la Luna, la Luna por dos pesetas. Venga, venga, ya está. (Quitándole el telescopio.) DON VICENTE.—(Extasiado.) ¡Es increíble! ¡Es más bonita de lo que yo pensaba! La Luna. (Suspira.) ASTRÓNOMO.—Bueno, adiós. La Luna por dos pesetas. (Desaparece del escenario y se esconde la Luna. Aparecen los Policías.) POLICÍA.—Muy buenas. El señor Vicente, ¿no? DON VICENTE.—Sí, soy yo. POLICÍA.—Venimos a cobrar las dos pesetas de multa. DON VICENTE.—Bueno, el caso es que no puedo pagarles. POLICÍA.—Cómo que no. DON VICENTE.—Es que me las he gastado en la Luna. (Con cara de felicidad.) POLICÍA.—(Extrañado y mirando a su compañero.) En la Luna. Pues entonces coja sus cosas del coche y márchese que vamos a retirar el coche. (Don Vicente coge su jaula con el hámster y se coloca al lado derecho del escenario, mientras los agentes proceden a retirar el coche, dejándolo a un lado.) POLICÍA.—Venga, rápido, circulen, circulen. (Empiezan a pasar coches por la calle, los guardias dirigen el tráfico y se oye ruido de tráfico, los coches dejan de circular.) POLICÍA.—(Dirigiéndose al compañero.) Esto ya está. (Salen de escena.) (Con una música Don Vicente anda por el borde del escenario y la Luna le sigue sus pasos, para el anciano y mirando romántico a la Luna dice.) DON VICENTE.—La Luna por dos pesetas. (Van desapareciendo el personaje y la Luna.) FIN

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A. D. O. «LUZ Y VIDA» Onil (ALICANTE) (Adaptación del cuento «El árbol que no tenía hojas».) (Hechizo de colores-música.) Narrador: Buenas noches, amigas y amigos. Voy a contaros... una historia. La historia de..., de Federico. Pero aquí estoy yo solo y no me llamo Federico. Para contar una historia hacen falta actores, y tampoco tengo. Empezaré por buscar actores y luego a ese tal Federico. Veo por ahí muchos niños y niñas y, seguro, seguro, que de entre todos ellos encuentro algún voluntario que quiera ayudarme. Veamos por aquí. Tú ¿Cómo te llamas?... ¿Me ayudas? (Igual con todos.) Vamos al escenario (MÚSICA: Nº1: «E1 patuf popular de Cataluña» [210].) Ya tenemos los actores; ahora nos falta Federico. Vamos a llamarlo: FEDERICO..., FEDERICO..., FEDERICO... Vamos a buscarlo. (Lo buscamos.) (MÚSICA N.º 2: «La pantera rosa» [4’10].) ¡Aquí está! Ayudarme, que yo no puedo con él. Aquí está. (Fuera música.) (Cuando lo coloquemos en el centro del escenario.) Ahora ya tenemos a los actores y a Federico y podemos empezar. (MÚSICA: N.º 3: «La sinfonía de los juguetes», Mozart [4’40].) Narrador: Buenas tardes, amigas, amigos, niñas y niños. Voy a contaros la historia de un paso de peatones; os lo vuelvo a presentar: le llaman Federico. Vivía en medio de una calle, al lado de un parque... y olvidado por todos. (FUERA música.) Prestad mucha atención y sabréis lo qué le pasó. 26

Narrador: Un día, cuando la tarde caía, cuando ya el Sol se escondía, (MÚSICA N.º 1: «El patuf popular de Cataluña» [2,10].) pasaron unos niños cerca de él y dijeron: (Fuera música.) NIÑO 1.—¡Mirad, qué paso de peatones! NIÑO 2.—No está pintado. NIÑO 3.—No me gusta. NIÑO 4.—Vamos, vamos. (MÚSICA N.º 1: «El patuf popular de Cataluña [2’10].) Narrador: Y sin pasar por encima de él cruzaron la calle y se fueron a jugar al parque. (Fuera música.) (MÚSICA N.º 4: Gymnopedia [3’57]. Poco volumen.) Narrador: Federico se sintió triste al recordar que no estaba pintado, que nadie lo utilizaba y que no podía cumplir con su función de proteger y ayudar a los peatones a cruzar la calle de manera más segura. (Y pasó toda la noche repitiéndose.) FEDERICO.—Quiero tener rayas, rayas pintadas, quiero ser útil, quiero ayudar. (Fuera música.) Narrador: Y durmiendo (MÚSICA N.º 5: Audiciones musicales n.º 10 [1’28].) se imaginó cómo estaría pintado, con muchos niños pasando por encima de él, con los coches parando para saludarlo... (Fuera música. Cuando acaben las diapositivas.) (MÚSICA N.º 6: Así habló Zaratrusta [1,45].) Narrador: Y amaneció un nuevo día, y al ver Federico al Sol le dijo: (Fuera música.) FEDERICO.—Sol, tú que eres tan poderoso, ¿puedes llenar de color mis rayas? Narrador: Y el reluciente Sol le contestó: SOL.—Te puedo iluminar y llenar de luz, pero no de color. (MÚSICA N.º 6: Así habló Zaratrusta [1’45].) Narrador: Al no poder ayudarle, el Sol decidió continuar su camino. (Fuera música.) Narrador: Al rato empezó a soplar (MÚSICA N.º 7: «Una noche en el monte pelado», Mussorgky [10’46].) el viento gris del norte y Federico le preguntó: (BAJAR volumen.) FEDERICO.—Viento, tú que eres tan poderoso, ¿puedes darme color? Narrador: Y el viento, dejando de bramar por unos instantes, le contestó: VIENTO.—Yo puedo arrancar hojas, árboles..., pero darte color no. (SUBIR volumen. MÚSICA N.º 7: «Una noche en el monte pelado», Mussorgky.) Narrador: Y volviendo a soplar con fuerza se alejó agitando con fuerza las ramas de los árboles, arrastrando hojas de calle en calle, de ciudad en ciudad. (Fuera música.) (MÚSICA N.º 8: «El Invierno», Vivaldi.) Narrador: Triste y desesperado, Federico vio acercarse a una nube cargada de agua y le dijo: (BAJAR volumen.) FEDERICO.—Nube, tú que eres tan poderosa, ¿puedes darme color? Narrador: Pero la nube le contestó: NUBE.—Puedo darte gotas de agua, pero el agua no tiene color. (SUBIR volumen. MÚSICA: N.º 8: «El invierno», Vivaldi [2’24].) Narrador: Y también la nube continuó su camino. (Fuera música.) (MÚSICA N.º 4: Gymnopedia, poco volumen [3’57].) Narrador: Triste y apenado, Federico pasaba los días y las noches convencido que nadie podría 27

ayudarle, porque ya se lo había pedido a los más poderosos y, ni el Sol, ni el Viento, ni la Lluvia habían solucionado su problema. (Sin música.) Narrador: Y pasaron muchos días y, cada vez, Federico lloraba más y más y estaba un poco más triste. Un día, al salir del colegio, (MÚSICA N.º 1: «El patuf popular de Cataluña» [2’10].) unos niños lo vieron muy decaído, les dio pena y pensaron cómo podrían ayudarle. (Fuera música.) Y después de pensar unos instantes dijeron: NIÑO 1.—Nosotros pintaremos el paso de peatones. NIÑO 2.—¡Lo llenaremos de color! NIÑO 3.—¡De muchos colores! NIÑO 4.—¡De los colores del arco iris! Narrador: Pensado y hecho. Los niños se fueron a casa y volvieron cargados de colores: rojo, azul, verde, naranja, lila..., y llenos de ilusión se decidieron a pintar a Federico. Pero como seguro que con un poco de ayuda lo harán mejor, voy a buscar a niños y niñas que les ayuden a pintar. (MÚSICA N.º 9: «La mañana», E. Grieg [3’43] cuando los niños empiecen a pintar.) (Al cabo de unos minutos.) (FUERA música.) (Federico estaba lleno de rayas, de rayas multicolor.) (Y los niños y niñas se fueron a sus casas a descansar después de dejar los pinceles en las cajas.) (MÚSICA N.º 6: Así habló Zaratrusta.) Narrador: Y pasó el Sol y dijo: (Bajar volumen.) SOL.—¡Qué paso de peatones más bonito! (Subir volumen.) Narrador: Y decidió pasar todos los días para iluminarlo. (Fuera música.) (MÚSICA N.º 7: «Una noche en el monte pelado», Mussorgkv.) Narrador: Y pasó el Viento Gris del Norte y parando bruscamente le dijo: (Bajar volumen.) VIENTO.—¡Qué paso de peatones más precioso! (Subir volumen.) Narrador: Y con mucho cuidado de no arrancarle sus colores pasó por encima, recordándole que volvería para limpiarlo de hojas cuando estuviese sucio. (Fuera música.) (MÚSICA: N.º 8: «El invierno», Vivaldi.) Narrador: Y también la Nube se quedó maravillada al ver a Federico y le dijo: (Bajar volumen.) NUBE.—Dejaré caer mis gotas para limpiarte cuando estés manchado. (Subir volumen.) Narrador: Y se fue a dar de beber a las plantas y árboles del campo. (Fuera música.) Desde aquel día, niños y mayores pasaban siempre por encima de Federico. Él se sentía más feliz al cumplir con su función y ellos más seguros. (MÚSICA N.º 10: «Música de Enya» [2’45].) Narrador: Recordando que todos podemos hacer muchas cosas por los demás, dicen que la Luna hizo un hechizo y que bajo su atenta mirada, las noches de Luna Llena, el Sol, el Viento, los Niños y la Nube bajan a jugar con Federico. Y colorín colorado..., voy a presentaros a todos los que aquí han colaborado. (MÚSICA N.º 1: «El patuf popular de Cataluña» [2’10].) 28

CENTRO OCUPACIONAL «EL MOLINET» Monóvar (ALICANTE) PRÓLOGO Llegué junto a mi escudero a las tierras de Azorín buscando a Dulcinea y pronto advertí que en mi búsqueda disfrutaría de nuevas e intensas aventuras. Sorpresas que el paso del tiempo ofrece al entendimiento, inquietudes nuevas, nuevos obstáculos, nuevas ocasiones de imponer la razón para comprender la locura del mundo o de volverse loco para escapar a la razón del tiempo. Hoy, los caballeros no son andantes, sino viandantes. Los caminantes son peatones, los jinetes… conductores. Y no sé qué será de nuestros nobles jamelgos pero aquí no alcanzo a verlos. A lo largo de esta aventura aprendí que mi escudero, aquel que siempre dormía a mis pies, y que me servía sin condición, era mi maestro en este nuevo y apasionante viaje. Sus enseñanzas salvaron a este humilde caballero y su razón supo abrir los ojos a mi equívoco raciocinio. He aquí una historia más del caballero andante más conocido por tener llena la fantasía de encantamientos y batallas y la imaginación de sonadas invenciones. ESCENA I De cómo Quijote y Sancho llegan a la ciudad de Dulcinea y Teresa Panza (Luz general de baja intensidad junto foco frontal al paso de cebra. Aparecen en escena los personajes que representan el tráfico que cruza sobre el paso de peatones una y otra vez. Quijote y Sancho entran en escena y se colocan al lado derecho del paso de peatones, haciendo ademanes para parar el tráfico. 29

Para la música y con ella se detiene el tráfico dejando el paso de cebra transitable. Luz lateral, dirigida a protagonistas). QUIJOTE.—Apresúrate Sancho, Dulcinea nos espera Y no es digno de un hidalgo faltar a una doncella. Escudero ¡qué locura, cuánta prisa, cuánto estruendo!, Estas máquinas veloces no descansan ni un momento. ¿Acaso no reconocen a este noble caballero para prestar licencia de cruzar el primero? SANCHO.—Deténgase hidalgo Quijote, deben cedernos el paso, Cruzar sin licencia, puede ser un fracaso. Para poder seguros llegar al destino, Sobre las grandes líneas blancas haremos camino. (Luz frontal y luz general de intensidad media. Quijote y Sancho cruzan el paso de peatones y se dirigen hacia la taberna. Reaparece la música y con ella el tráfico. Desaparece tráfico y Música). VOZ EN OFF.—Y así aprendí qué era un paso de peatones y que en cuestiones de tráfico entre el caballero y el escudero no hay ni preferencias ni distinciones. Deambulamos por estas tierras tan llenas de peligros como de belleza, atravesamos calles y correderas y siempre esas líneas blancas sirvieron de referencia. Y tras las enseñanzas de Sancho, y por el cansancio azotados, nos refugiamos en un lugar que evocaba imágenes de antaño… ESCENA II De cómo Quijote y Sancho llegan a la taberna «El Molino» QUIJOTE.—Posadero, sírvame una copa bien fría y otra a mi escudero, antes de seguir andando hemos de refrescar el gaznate primero. SANCHO.—¿De qué quiere la copa caballero? QUIJOTE.—Pues uno de esos bebistrajos negros de botella transparente, cuyo nombre y origen desconozco totalmente. SANCHO.—Le agradezco vuesa licencia noble hidalgo, a este punto del camino estaba más seco que un galgo. BORRACHO.—Camarero, póngame otro vino y cóbrese los cinco y lo de mis vecinos. Y si ustedes están cansados de tanto caminar, yo puedo llevarles a cualquier lugar. SANCHO.—Mi señor, no apetece su cometido, es peligroso circular con alguien que ha bebido. QUIJOTE.—Agradecido estoy por la invitación al refresco, más la marcha continuaremos andando… todavía tenemos tiempo. (Sube la música y aparecen dos parejas bailando en escena.) VOZ EN OFF.—Y una vez más, los consejos de Sancho nos salvaron del desastre. Yo hubiese aceptado gustosamente el detalle, más pronto hubiese entendido que si alguien, al hablarte a ti, mira a tu amigo, no ha de llegar muy lejos sobre este caballo encendido. Tras el refresco continuamos la marcha en busca de Dulcinea y Teresa Panza… ESCENA III De cómo Don Quijote se enfrenta al gigante de colores… (Luz frontal. En escena, un semáforo en el lugar donde había un paso de peatones. Quijote y Sancho a un lado de la calzada, con el semáforo en Rojo.) SANCHO.—Párese Hidalgo, no cruce buen amigo, al color verde, retomamos el camino. QUIJOTE.—¿Y cuándo cambia el color del rostro de este Gigante para seguir adelante? SANCHO.—Hidalgo Quijote, noble caballero, la espera es virtud del buen viajero. QUIJOTE.—¡¡Yo acabaré con el rojo, y también con el amarillo, para que el tiempo apremie y ver a mi pajarillo!! SANCHO.—Quijote por favor, olvide su delirio. Si no aprende las normas, estaremos en peligro. 30

(DELIRIO: Cambia la luz (azul). Suena la música (Yann Tersen, pista 4). Quijote se adelanta al centro del paso de cebra. Aparecen los personajes que representan el delirio llevando en las manos unos pompones de papel. Primero entran los personajes rojos por la derecha, le rodean danzando y desaparecen por el mismo lado. A continuación aparecen los personajes amarillos desde la izquierda, le rodean danzando, y desaparecen por el mismo lado. Don Quijote sale de su delirio y vuelve a la realidad, colocándose nuevamente junto a Sancho.) DELIRIO QUIJOTE.—Rojo… Amarillo… Mi mente lucha con colores que me secuestran de mi mundo oscuro, de mi ausencia de luz, de mi delirio de rojas pasiones, de mi locura de fantasmas amarillos. ¿Qué me ocurre? ¿Qué ha turbado mi calma? Verde… Verde… No llegas… Me ahogo con este mar de algas verdes. No te temo, rojo, pronto acabaré con esta pasión que me quema, que me enciende el alma, pronto la tendré cerca… No temo a mis fantasmas, escondidos en libros amarillos de polvo y locura. Venid hacia mí y retaos con este caballero que siempre ganó las batallas a los adversarios escondidos en el fondo de su razón y de su corazón… Venid… Venid… SANCHO.—¿Ve, Señor? La espera no ha sido tan dura. Ahora con el verde, continuamos la andadura. QUIJOTE.—Sí Sancho, con el verde… (Sancho coge del brazo a Quijote y cruzan.) VOZ EN OFF.—Me contaba Sancho tras esta aventura que luché en mi delirio con gigantes de colores, con fantasmas cromáticos, con ilusiones fugaces como estrellas. Me contaba Sancho que hablé de pasiones y locura, y quizás este delirio no sea más que un anhelo, porque así vive mi corazón hasta que el encuentro con mi Dulcinea le dé descanso. Pero el verde, la calma, ha de llegar para aliviar mi fantasía… ESCENA IV De cómo encuentran a las doncellas a las afueras de la ciudad… (Oscuridad. Música de fondo. Entran dos focos laterales, uno a cada lado del escenario. Aparecen por la derecha Quijote y Sancho y se colocan en uno de los puntos de luz. Más tarde, por la izquierda entran en escena Dulcinea y Teresa Panza, y se colocan en el otro punto de luz. Ellos y ellas miran al frente, intentan encontrar a sus amores entre el público. Finalmente, hay un cambio de luz, la música baja de volumen. Se encuentran. Teresa y Sancho se abrazan, Quijote besa la mano de Dulcinea y le coge ambas manos para hablarle.) QUIJOTE.—Dulcinea, amada mía, qué duro ha sido el camino, caminar por estos lares tiene muchos peligros. Hemos sabido de cebras, señales y ordenanzas, y al fin llegamos al sitio después de muchas andanzas. DULCINEA.—Hidalgo Quijote, como caballero andante, debiere conocer las arduas aventuras que en el camino acontecen, más si no se ve recompensado con lo hallado en éste, por los mismos pasos retroceden. QUIJOTE.—No confunda mis palabras. No me juzgue bella dama. Que ninguna cosa de esta vida hace más valiente a un caballero que verse postrado frente a su amada. Más algo importante aprendí en esta aventura: ¡¡Si no respetas las normas de tráfico, más vale que uses una buena armadura!! (Aparecen el resto de personajes mostrando señales de tráfico, primero entran una mitad y luego la otra mitad. Bailan por el escenario hasta que se colocan a ambos lados de los personajes principales. Música de despedida.) 31

CENTRO DE REHABILITACIÓN Y ATENCIÓN ESPECIALIZADA A MINUSVÁLIDOS. ASOCIACIÓN DE MINUSVÁLIDOS «LA ESPERANZA DE PULPÍ» Pulpí (ALMERÍA) ESCENA PRIMERA Música: «Bajo mi cielo andaluz», de Manolo Escobar. Narrador: En nuestros días, hay personas que conviven con nosotros. Están tildadas de diferentes o especiales, pero lo cierto es que sienten, piensan y dan tanto o más cariño y comprensión que las que se tildan de normales. Pero están rodeadas de trabas que tienen que superar para desenvolverse con normalidad. Lo podéis ver con esta pareja de hermanos que deciden dejar Benzal, en el campo de Pulpí, en Almería, para ir a Sevilla. El sueño de una vida estaba con nuestros personajes. Vamos a verlo. Música: De Ana Belén. (Está Juanica limpiando y entra su madre. Una mesa y cubertería.) Música: «Madrecita María del Carmen», de Manolo Escobar. MADRE.—Estoy reventada de tanto trabajar. Esta mañana he limpiado el corral de las gallinas. JUANICA.—Ya sé la solución, madre. ¡Me han dicho que en Sevilla, la capital, se vive mucho mejor! MADRE.—Sí, la Josefa se fue con un par de alpargatas y vino con seis mil. JUANICA.—¿Para qué quiere tantas alpargatas? MADRE.—¡No, hija, seis mil euros! JUANICA.—Anda, y ¿cómo lo logró? MADRE.—¡Pues sirviendo! 32

(Entra en escena el padre.) Música: «Yo soy un hombre el campo», de Manolo Escobar. PADRE.—Estoy cansado de tanto trabajar. El banco mañana nos quita la casa. JUANICA.—Aquí el diálogo siempre es el mismo. Mira, papá, no te preocupes… Mañana me voy a Sevilla a servir y traeré muchos euros para usted y para madre. PADRE.—Vamos, Juana, a ver si recogemos el plástico del invernadero, con un poco de suerte conseguimos sacar para la hipoteca. (Salen Juan y Juana de escena. Entra Telesforo, el hijo. Va en silla de ruedas.) TELESFORO.—Hermana, lo he escuchado todo. ¡Me gustaría ir a la ciudad! ¡Dicen que es bonita! JUANICA.—Eso dicen. Yo nunca he estado. Fui de pequeña, tendría tres o cuatro meses. TELESFORO.—¿Y había muchas personas? JUANICA.—No lo sé, como sólo tenía dos meses no me acuerdo bien. TELESFORO.—Pues yo con dos meses me acuerdo de casi todo. JUANICA.—Tú siempre has sido muy listo ¡A los tres días ya hablabas! TELESFORO.—¿Me llevarás? JUANICA (Pensativa).—Ya sabes que aquí en el campo es diferente, tu pintas cuadros bonitos, cuidas de los animales, ayudas a papá con el trillo, haces postres de rechupete, sabes hacer panes caseros… TELESFORO.—Sí, pero algún día iré a Granada a la Universidad y seré abogado; tengo que ir practicando la vida urbana. ESCENA SEGUNDA (Aparece un banco. Una señal con una flecha con el nombre «A Sevilla». Un autobús de cartón.) Narrador: Muy temprano, Juanica y Telesforo avanzan por el polvoriento camino con la silla de ruedas para esperar al autobús. Música: «Mi jaca», de Manolo Escobar. CONDUCTOR.—¡Suba que tengo prisa! JUANICA.—¡Por favor! ¿Puede ayudarme con mi hermano? CONDUCTOR.—Tendré que subirlo. Este autobús no está preparado para minusválidos. TELESFORO.—¿Qué es un minusválido? ¿El conductor? JUANICA.—No sé, a lo mejor es el habla de la ciudad. Narrador: El conductor le ayuda a Telesforo a sentarse y guarda la silla en el maletero. Llegan a la ciudad y están esperando en la estación. (Los dos personajes sentados. El mismo banco y una señal con las letras SEVILLA.) MALETERO.—Oiga, si quiere lo llevo a caballito, aquí no hay trampas. JUANICA.—¡No importa! ¡Vosotros podéis solos! Narrador: Después de subir y bajar más de 40 peldaños, esperan en un banco de la estación. (Aparece un invidente dando golpes a la silla y al banco y después toca la cara de los protagonistas.) JUANICA.—¡Siéntese! (Le ayuda.) Aquí mismo está el banco. No se preocupe, va a estar muy cómodo, ¿sabe? Es de madera de roble. INVIDENTE.—¡Cómo está el tráfico!… ¡Casi me atropellan! Estos semáforos no tienen sonido para pasar por el paso de peatones y casi me aplasta un coche… TELESFORO.—¿Cómo? INVIDENTE.—Antes la gente me ayudaba a cruzar la calle, pero ahora con tanto pillo creen que soy un carterista. (Los hermanos se echan mano a la cartera.) INVIDENTE.—Bueno, ya he descansado, voy a coger el autobús 43. TELESFORO.—Pero como usted no ve ¿cómo sabe que es el 43? 33

INVIDENTE.—Pues verá, pregunto en la parada. Después, lo que más me cuesta es subirme primero con un pie y luego con el otro, después dar los euros y como tardo tanto, a veces el conductor me deja por imposible. JUANICA.—¿Y siempre llega a su destino? INVIDENTE.—¡Unas veces no y otras también! (Aparece en escena un sacerdote.) SACERDOTE.—¡Buenos días! ¡Qué tal! ¿Saben ustedes cuándo llega el autobús para la calle Triana? TELESFORO.—¡No somos de aquí! Ya llevamos cinco horas esperando a un señor y aún no se ha presentado. SACERDOTE.—¿Cómo se llama? JUANICA.—Es D. Alejandro Botía, calle Triana, 43, 8º izquierda. INVIDENTE.—¡Qué coincidencia! ¡Aquí voy! ¡Qué suerte la mía! Podemos alquilar un taxi entre los tres. SACERDOTE.—Sevilla es muy grande, pero ese señor es un parroquiano, el bueno de D. Alejandro siempre echa en el cepillo 5 euros. JUANICA.—Entonces es altruista SACERDOTE.—No sé, pero luego pide el cambio, hay que devolverle cuatro cincuenta. Bueno, pero deben tener cuidado con el semáforo de la esquina antes de coger el taxi. Los coches cuando se pone en verde no respetan a ningún rezagado. TELESFORO.—¡Voy preparado!, puedo cruzar la calle en seis segundos. INVIDENTE.—Sorteando un tropel de personas. TELESFORO.—Doce segundos. SACERDOTE.—Con el viento de cara. TELESFORO.—Veinticuatro segundos. ¡Me quedo aquí! JUANICA.—Verdaderamente la ciudad tiene escaleras, semáforos sin sonido para personas invidentes, coches que no respetan las señales de circulación. ¡Un peligro!… (Aparece en escena un mendigo.) MENDIGO.—¡Una limosnita para un pobre infeliz! JUANICA.—¡Tenga sesenta céntimos! MENDIGO.—¡Vaya miseria! SACERDOTE.—¡Hermana, si son veinte duros! MENDIGO.—¡Ah, bueno! Ya tengo para un cuarto de azúcar para el café. SACERDOTE.—Bueno, aquí está el autobús por fin. ¡Queden con Dios! INVIDENTE.—Le acompaño, padre, por lo menos voy con bies. (Salen de escena el sacerdote y el ciego.) JUANICA.—¡Pues vaya! Son las 8 de la tarde y quedé con el señor a las 5 de la mañana. ¡bebe de pasar algo! (Entra en escena un pasota. Se da vueltas y se sienta al lado de Juanica.) JUANICA.—¿Es usted de Sevilla? PASOTA (Mueve con gestos la cabeza asintiendo.) TELESFORO.—¿Está muy lejos la calle Triana? PASOTA (Con la mano, girándola y diciendo como que está muy largo.) JUANICA.—¿Es que es usted inglés? PASOTA (Asintiendo con la cabeza.) TELESFORO.—Pues vaya gente más rara hay aquí. En el pueblo son más habladores. (El pasota sale de escena. Antes saluda a Juanica con la mano. Entra un barrendero con una escoba.) JUANICA (Se levanta…).—¿Oiga, sabe usted dónde cae la calle Triana? BARRENDERO (Dice que no con la cabeza y sigue barriendo.) TELESFORO.—¿Y la calle Giralda? BARRENDERO.—No. (Asiente con la cabeza y sigue barriendo.) 34

JUANICA.—¿Y la calle Maestranza? BARRENDERO (Así…, así… Girando la muñeca y sin hablar. Sale de escena.) (Entra un mendigo.) MENDIGO 2.—¡Buenas! TELESFORO.—¡Hola! MENDIGO 2.—¡Qué! ¿Tú también pides? TELESFORO.—¡No! MENDIGO 2.—Entonces, ¿a qué te dedicas? TELESFORO.—A nada. MENDIGO 2.—¡Como yo! TELESFORO.—¿Se saca mucho? MENDIGO 2.—Cien euros al día. TELESFORO.—¡Pues sí está bien ese trabajo! MENDIGO 2.—Pero ¡no todo el mundo vale! ¿Sabes? TELESFORO.—¿El mendigo nace? MENDIGO 2.—No, se hace. Yo siempre quise ser mendigo. ¡Pedía a mi padre, pedía a mi madre, pedía a mi mujer! JUANICA.—Hombre, pedirle a la propia mujer. MENDIGO 2.—Eso no es nada, también le pedía a mis hijos. JUANICA.—¡Qué disparate! MENDIGO 2.—Voy a seguir señor, señor… (Sale de escena.) Narrador: Nuestros personajes están medio asustados de la gente tan rara que hay en la ciudad. En esto que llegan a la estación una maestra y sus niños… (Aparecen en escena una maestra y sus niños. En el escenario un empleado pone un semáforo.) MAESTRA.—¡Vamos a ver si conocéis la lección, mirando a ese semáforo! ¡Pasad por el paso de peatones! ¡Cogidos de la mano! No crucéis atolondrados, mirad bien a los dos lados. Se escapa la pelota, párate en seco, ¡no cruces! Te puedes caer de bruces y en la selva del asfalto, los tigres son autobuses y los leones son los autos. No quiero meteros miedo porque yo os quiero valientes (valientes e inteligentes). Sólo quiero recordaros que los coches tienen dientes, mirad bien a los dos lados, evitad los accidentes. Y además, como dice Gloria Fuertes: No debéis ir por la calle (por la calzada, se entiende) ni en patín ni en bicicleta (lo pide vuestra poeta), monopatín y bicicleta (esto es peligroso). Espero que no hagáis el oso imitando a los mayores. ¡Demostrad que sois mejores! Bueno, vámonos, hacer una fila. (Salen de escena.) Narrador: Juanica y Telesforo están desesperados. Se han comido todos los bocadillos que su madre les entregó. En esto aparece un criado. TELESFORO.—¡Éste debe ser el criado de los señores! ¡Por fin! CRIADO (Coge sus maletas y gira la cabeza para que le siga. Juanica lo para.) JUANICA.—¿Eres el criado del Sr. Alejandro? CRIADO (Asintiendo con la cabeza.) (Empieza a andar, pero hay un diálogo.) JUANICA.—¿Antes dime si el señor es bueno? CRIADO (Asintiendo con la cabeza.) TELESFORO.—¿Y tiene dinero? CRIADO (Asintiendo con la cabeza.) JUANICA.—¡Bueno, vamos, que veo que tienes prisa! CRIADO (Asiente con la cabeza.) (Salen de escena.) ESCENA TERCERA Narrador: El criado lleva a Juanica a su casa y allí se encuentra con Antonio, el hijo de D. Alejandro. ¿Pero qué estará haciendo? 35

(Aparece Antonio con unas señales de tráfico y las explica, luego señala a una niña para que toque el oboe. Después de acabar la niña, suena un timbre del recreo y salen a escena. Se queda Antonio sentado con un periódico. Entran el criado, Juanica y Telesforo.) ANTONIO.—¡Hombre, la nueva criada, un niño y D. Rápido! CRIADO (Le hace una reverencia y se va.) ANTONIO.—Anda, anda, que te mandé a las cinco de la mañana y vienes ahora… JUANICA.—Mire, pues a mí se me ha pasado el tiempo volando. ANTONIO.—Te voy a presentar a mi madre. (Aparece la señora Doña Antonia.) DOÑA ANTONIA.—¿La nueva criada? JUANICA.—Sí, señora; Juanica, para servirle. DOÑA ANTONIA.—¿Y este chaval? TELESFORO.—Soy su hermano. ANTONIO.—Es muy guapa la chica. JUANICA.—Unos trapicos de nada. DOÑA ANTONIA.—Sí, es muy bonita. Una novia para ti sería muy interesante. JUANICA.—¡Ustedes dirán! DOÑA ANTONIA.—¡Bien! Por la mañana tienes que fregar los platos, los de esta casa y los del vecino. Fregar las escaleras de los cinco pisos. Hacer la compra, y tu hermano me encenderá la televisión para ver «Betty la fea», avisándome como una gran dama, ¡claro está! JUANICA.—Mucho pide. Que una es de campo. Pero eso es mucho trabajo. TELESFORO.—¡Sí, es demasiado! Voy a la cocina a comer algo. ¡Tengo hambre! DOÑA ANTONIA (Le sigue a la cocina).—¡No, espera! (Salen los personajes de escena menos Juanica.) Narrador: Y así de nuevo Juanica, con las maletas sin abrir, se prepara para volver al pueblo, pero en esto que Antonio habla con ella.

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“EDUCACIÓN VIAL” CENTRO OCUPACIONAL «ASPRODESA» El Ejido, San Agustín (ALMERÍA) ACTO 1 EN EL CENTRO OCUPACIONAL Narrador: Queridos amigos, distinguido público y señores del Jurado. Quiero contarles algo que ocurrió no hace mucho, ni poco tiempo, en nuestro C.O. Asprodesa. (Psssss, señal de silencio.) ¡Escuchad todos atentos! Así aprenderemos una buena lección que nos da la vida. En un lugar de Almería, en un pueblecito muy pequeño llamado San Agustín, se encuentra nuestra Asociación Asprodesa, y dentro de ella, nuestro querido Centro Ocupacional, y muy dentro de él se encuentra nuestro Taller de APS…, y… ¡Bueno, que me enrollo mucho! A lo que vamos… Un día en el Taller la seño Silvia nos contaba lo importante que es conocer las señales de tráfico: SEÑORITA.—A ver… escuchad (con una señal de STOP en la mano). ¿Esta señal qué significa? Narrador: Y todos los niños atendían y respondían a la seño. Todos, no, menos PACO. (Introduce música.) ¡Uh! Todos, menos PACO, que no quería atender. Pensaba que todo eso eran tonterías que no servían para nada. ¡Ejem, ejem…! Aunque nosotros sabemos que no es así, ¿verdad? Bueno, bueno, y PACO decía: PACO.—¡Qué aburrido! ¡Qué tonterías dice la seño! Narrador: Bueno, pues esa mañana y como todas las mañanas, el DIRECTOR DEL CENTRO pasó por allí. DIRECTOR DEL CENTRO.—Buenos días, chicos. ¿Cómo lleváis la clase de Educación Vial? TODOS (Respondían).—¡¡¡Bien, bien!!! PACO.—Ja, ja, ja, ja. Bien, sí; si serán… (Corte de mangos cuando se da la vuelta el dire.) Narrador: En ese momento un monitor que escuchó a PACO pasaba por allí y le dijo: 37

MONITOR.—¡PACO! ¡¡¡Algún día te darás cuenta de lo importante que es aprender Educación Vial!!! Narrador: Pero atended, chicos, atended, que ya veréis qué le pasó a PACO por no aprender la lección. ACTO 2 EN LA CASA DE PACO Narrador: Bueno, pues un día la mamá de PACO se puso enferma y no podía acompañarlo al Centro como siempre lo hacía. Y le dijo a su hijito: MADRE DE PACO.—Hoy irás solo al Centro, no puedo acompañarte porque me encuentro mal. Deberás andar siempre por la acera y cuando cruces la carretera ten mucho cuidado… (Y PACO, que se las daba de listillo aunque nunca atendía a las explicaciones de Educación Vial que se daban en el Taller, respondió): PACO.—¡Claro que sí! ¡Yo me sé todas las señales! Narrador: ¡Ejem, ejem! ¿Vosotros que creéis? Para mí que PACO no le ha dicho toda la verdad a su madre. ACTO 3 Narrador: Así que PACO tomó la mochila y saltó a la calle canturreando. PACO.—El cochecito, leré, me dijo anoche, leré, que se quería, leré… Narrador: ¡Je, je, je! Bueno, no debería reirme, pero es que de repente PACO se encontró frente a un bonito semáforo, pero como no había atendido en clase… mirad qué ocurrió: PACO.—¿Rojo es pasar o no pasar? Narrador: PACO se rascó la cabeza y cruzó. ¡Piiiiii, piiiiiiii, piiiiiii! PACO.—¡Uf! ¡Casi me atropella un coche! Narrador: PACO se puso muy asustado y el conductor le dijo: CONDUCTOR.—Chico, cuando está rojo no se puede cruzar. Narrador: Esta vez PACO se había librado por los pelos, pero ya tenía claro una cosa: PACO.—Cuando está rojo no se puede cruzar. Narrador: PACO siguió andando al Centro Ocupacional y se encontró con una señal. ¡A ver! ¿Alguien sabe cuál es? (preguntando al público). Pues si dice que hay animales salvajes sueltos. Pero PACO, como no tenía ni idea, pensó: PACO.—¡Anda! Aquí están prohibidos los toros. Narrador: Pues como veis, no tenía ni idea, y a que no os imagináis lo que pasó. Un toro que había en el cercado se escapó y le hizo dar una buena carrera. Menos mal que un campesino pudo ayudarle a tiempo y le dijo: CAMPESINO.—Chico, ¿es que no viste la señal? Narrador: PACO ya estaba muy asustado y casi a punto de llorar. PACO.—¡Ay! ¡Mamaaaaaá! Narrador: Ya quedaba muy poco para llegar al Centro cuando vio otra señal. Ésta era un poquito más difícil ¿A ver qué significa?… Es un paso a nivel sin barreras o, lo que es igual, que pasa el tren cerca y no hay una barrera. Pero como nuestro amigo PACO no atiende, pues cruzó la vía. ¡Pupupupupuuuuuuuuuu! El tren le pasó rozando la espalda. PACO se puso a llorar desconsolado. PACO.—¡¡¡Gua, gua, gua, gua, gua!!! Narrador: Ya estaba en la puerta de nuestro querido Centro Ocupacional. ACTO 4 Narrador: Así que nuestro PACO se lanzó a la seño Silvia con lágrimas en los ojos y dijo: PACO.—Seño, seño, repitamos la clase de Educación Vial. Narrador: Y la seño, contenta, aunque extrañada, respondió: SEÑO.—Claro que sí. Narrador: Y así PACO entendió la moraleja de esta historia: «Si por la calle quieres andar y correr, Educación Vial deberás saber.» Y colorín, colorado, esta historia ha terminado. CANCIÓN, y FIN 38

“AQUÍ HAY QUE HACER ALGO” CENTRO OCUPACIONAL «ASPRODALBA» Vera (ALMERÍA)

Personajes: UNI-SO: Extraterrestre sordomudo. UNI-CO: Extraterrestre que se mueve con dos muletas. UNI-CI: Extraterrestre invidente. Lleva bastón. UNI-SI: Extraterrestre que se desplaza en vehículo con dos ruedas. COCHE 1. COCHE 2. CAMIÓN. MOTO. BICICLETA. ACTO I ESCENA PRIMERA La escena muestra una ciudad con grandes edificios. Es de noche y todo está tranquilo. Aparecen los UNI, cuatro extraños personajes que no son de este planeta. Recorren toda la ciudad observándolo todo con gran curiosidad. UNI-SO, con un plano en la mano, en el que continuamente consulta y busca direcciones; UNI-CI, con un bastón, tantea el terreno comprobando los obstáculos; UNI-CO se mueve despacio con sus bastones y en actitud de asombro; UNI-SI se desplaza en su vehículo especial recorriendo la ciudad entre los edificios. ESCENA SEGUNDA Se hace de día. 39

La ciudad tranquila se torna un caos. Por una parte aparecen dos coches, por la otra lo hace un camión y una moto. Una bicicleta circula por la acera. Los dos COCHES chocan entre sí en una esquina, se insultan. El CAMIÓN circula muy lento por el medio de la ciudad y va a estacionar justo donde lo iba a hacer el coche de UNI-SI. La MOTO va a toda velocidad por las calles y adelanta a los vehículos por la derecha o por la izquierda indistintamente. La BICICLETA se pasea por la acera indiferente a la presencia de UNI-CO, que se tambalea con sus muletas cuando le pasa por el lado. UNI-CI intenta cruzar la calle, pero le resulta imposible, pues los COCHES no le dan paso. UNI-SO busca inútilmente una dirección, pues no hay un solo indicador de éstas. La noche cae de nuevo. Todos los vehículos desaparecen. ESCENA TERCERA Los UNI se quedan solos, se reúnen y se lamentan de sus experiencias. Traman algo secreto. ACTO II ESCENA PRIMERA La misma ciudad. Es de noche aún. Los UNI van entrando con señales de tráfico. UNI-SO coloca un semáforo, UNI-SI lleva una señal de aparcamiento reservado para minusválidos (se queda junto a la señal), UNI-CI trae una de paso de peatones que la coloca donde le indica UNI-SO (ambos se marchan). UNI-CO arrastra otra de dirección prohibida (la coloca y permanece a su lado). De nuevo UNI-SO trae una señalización de direcciones y UNI-CI un STOP (se queda a su lado y UNI-SO se va tras el semáforo). ESCENA SEGUNDA Se hace de día. Cada UNI permanece en un sitio estratégico. Aparecen COCHE 1 y COCHE 2; al ver el semáforo que está de color rojo frenan de golpe, lo observan con curiosidad y pretenden pasar sin hacer caso. UNI-SO les muestra un caramelo y cuando lo van a coger se lo retira, indicándoles que esperen porque el semáforo está rojo. UNI-CI cruza la calle cuando suena el pitido del semáforo (se va hasta la señal de STOP). UNI-SO les da el caramelo a los COCHES cuando cambia a verde el semáforo (y se marcha), éstos continúan adelante y en la siguiente esquina encuentran una señal de STOP, junto a ella está UNI-CI. Cuando COCHE 2 pretende pasar, éste le pone su bastón delante impidiéndole el paso, le muestra la señal y le sugiere a COCHE 1 que puede pasar; una vez ha cruzado deja pasar a COCHE 2, dándole unos golpecitos en la espalda de modo condescendiente (los COCHES continúan su recorrido hasta desaparecer, así como UNI-CI). ESCENA TERCERA El CAMIÓN entra en escena, avanza despacio, mira la señal de direcciones y señala al frente. Continúa. UNI-SI va delante de él a estacionar, el CAMIÓN le adelanta y se coloca en aparcamiento reservado para minusválidos. UNI-SI le recrimina y el CAMIÓN le hace gestos de indiferencia. Aparece UNI-CI vestido de guardia urbano con una mano escondida; cuando llega al lugar de la discusión saca un muñeco y asusta al CAMIÓN, que sale despavorido. UNI-SI aprovecha para aparcar. (UNI-CI se retira.) ESCENA CUARTA UNI-SO asoma con su plano en la mano, mira la dirección y se marcha. (Mutis.) ESCENA QUINTA La BICICLETA aparece circulando frente a UNI-CO, éste le empuja con una de sus muletas cuando pasa a su lado; la BICICLETA se tambalea y protesta; UNI-CO le indica la señal de dirección prohi40

bida y por dónde debe circular; la BICICLETA continúa en la otra dirección (hace mutis y UNI-CO también se marcha lentamente). ESCENA SEXTA La MOTO entra en escena a toda velocidad y adelanta a UNI-SI por la derecha, éste da un giro en esa dirección y la MOTO cae al suelo. Como llevaba el casco en el brazo se hace un gran chichón. UNI-SI le ayuda a incorporarse, le coloca el casco en la cabeza y le indica que debe pasar por la izquierda. (Cada uno se va por un lado.) ACTO III ESCENA PRIMERA El mismo decorado anterior. Se hace de día. Van entrando en escena todos los personajes ordenadamente. UNI-CI camina hasta colocarse enfrente del semáforo, espera a que esté rojo para los vehículos y suene la señal de cruce para peatones. COCHE 1 y COCHE 2 circulan, se paran ante el semáforo y cruza UNI-CI (que se va); cambia a verde y continúan los COCHES, llegan al STOP, parándose COCHE 2 para dejar pasar a COCHE 1. Ambos se saludan y continúan su camino (haciendo mutis). ESCENA SEGUNDA UNI-SO con su plano comprueba la dirección, gira sobre sus talones y se va al contrario de donde vino. (Mutis.) ESCENA TERCERA La MOTO sale con el casco puesto y pasa a UNI-SI, que ha entrado en circulación, por la izquierda y despacio; se saludan amablemente. (La MOTO se va.) ESCENA CUARTA El CAMIÓN va despacio, mira la dirección y continúa al frente, observa la señal de aparcamiento para minusválidos y dobla la esquina del edificio donde está situada. Aparca (después se va), UNI-SI ha ido tras él y se queda estacionado en su lugar correspondiente. ESCENA QUINTA UNI-CO pasea descuidadamente por la acera, la BICICLETA ahora pedalea en la dirección correcta y fuera de la acera; al cruzarse se saludan. (La BICICLETA hace mutis.) ESCENA SEXTA Aparecen en escena los UNI que faltaban. Se reúnen en el centro de la escena y se frotan las manos en señal de satisfacción.

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C.O. ASPRODALBA Vera (ALMERÍA)

ACTO PRIMERO Escena 1ª Parada de autobús. Un grupo de colegiales esperan su autobús escolar, son los pasajeros Amarillo, Azul, Rojo y Verde. (Los cuatro llevan carteras colgadas y Amarillo un bocadillo en la mano.) Azul, Rojo y Verde se pelean y se meten con Amarillo, le dan cocotazos y se ríen de él. Rojo es el líder, Azul y Verde le siguen la corriente. Escena 2ª Llega el autobús escolar, se detiene y todos suben atropelladamente y saludando al conductor groseramente. Amarillo sube el último, tímido y se coloca tras el conductor, éste riñe para que se comporten bien dentro del autobús, pero no le hacen caso, más bien se ríen de él. El autobús se pone en marcha, Azul, Rojo y Verde van saltando, gritando, asomándose por las ventanas y metiéndose con Amarillo. El conductor les riñe, lo cual provoca que descontrole la conducción y vaya haciendo eses por la carretera. Escena 3ª Llegan a la puerta del colegio, el autobús se detiene. Hay un policía en la calzada y un coche viene por ella. 42

Rojo sale como un loco y le siguen Azul y Verde. No se detienen a la indicación del policía y cuando Verde va por la calle, el coche le atropella, cae al suelo. Amarillo llora asustado, el conductor del coche está desesperado, el policía y el conductor del autobús le atiende, comprobando la gravedad del herido. ACTO SEGUNDO Escena 1ª Parada del autobús. Aparecen los colegiales con sus carteras. Verde lleva un vendaje en la cabeza. Amarillo se queda apartado en un rincón, los otros tres se pelean entre ellos y se burlan de Amarillo. Escena 2ª Llega el autobús, se suben alocados en él provocando gran enfado en el conductor que no logra que se callen ni estén en orden. Emprenden viaje y en un momento Rojo le quita la gorra al conductor del autobús, lo que provoca que éste se distraiga y conduzca con peligro. Todo el trayecto van jugando con la gorra. Escena 3ª Aparece un coche de frente al autobús, y éste va haciendo eses lo que hace que vayan a chocar e intenten evitarlo ambos conductores; por fin el coche puede seguir sin chocar, enfadado. Amarillo está muy asustado y también el conductor del bus, pero los otros pasajeros están muy divertidos por el accidente. Continúan el viaje. Escena 4ª El bus para frente al colegio, el policía está esperando para ordenar el tráfico. Azul, Verde y Rojo bajan como siempre sin hacer caso a nadie y burlándose del policía. Amarillo, al que le han puesto la gorra los otros al salir, le da ésta al conductor educadamente y se va despacio y correctamente. El policía y el conductor del bus se quedan solos, desesperados se comenta la situación entre ellos, se sienten impotentes y arrojan sus gorras al suelo en señal de abandono. Se alejan. ACTO TERCERO Escena 1ª Parada del autobús. Se repite la situación anterior. Escena 2ª Aparece el autobús y pasa de largo de la parada, a toda velocidad, y más adelante se para de un brusco frenazo. Los pasajeros salen corriendo tras él, llamándole, cuando le alcanzan y van a subir, encuentran que el conductor es un gorila. Al ir subiendo al autobús éste les asusta empujándoles al fondo del autobús y haciéndoles «monadas». Se quedan quietos y asustados, el autobús emprende una carrera enloquecida, circulando a toda velocidad, haciendo eses y giros descontrolados, los viajeros van dando tumbos dentro del autobús. Escena 3ª Aparece en circulación el coche que se encuentra de frente con el autobús, trata de esquivarlo pero el conductor del bus no se lo pone fácil y trata de impedirle el paso. Por fin consigue seguir su camino, con gran susto. Loa viajeros están muy asustados. Continúan el viaje del mismo modo, pasan frente al colegio y sigue sin detenerse el autobús, de repente da un tremendo frenazo y todos caen al suelo. El gorila salta divertido, los viajeros se levantan magullados y continúan el recorrido hasta detenerse por fin frente al colegio. Escena 4ª Los pasajeros van bajando del autobús, más bien son expulsados por el gorila, y al cruzar la calle encuentran al policía, que no es tal, sino un demonio que les acosa con su tridente, así uno tras otro, estos salen despavoridos. 43

Quedan solos el demonio y el gorila, saltan de contentos y se alejan felicitándose mutuamente. ACTO CUARTO Escena 1ª Parada del autobús. Los colegiales van llegando a ella y se quedan quietos, espectantes y nerviosos. Escena 2ª Llega el autobús, lo conduce su conductor habitual, se detiene pero los usuarios no suben, no se atreven. El conductor se extraña mucho, no se explica qué pasa. Les llama para que suban y ellos lo hacen ordenadamente y algo temerosos, sin perder de vista al conductor. Este emprende el viaje, el cual se desarrolla tranquilamente, sin incidentes pues los pasajeros no se mueven de sus puestos. Escena 3ª Durante el trayecto se cruzan con el coche, cada uno va por su carril, ambos se saludan al cruzarse. Llegan a la puerta del colegio pero nadie se mueve de su sitio. Escena 4ª Está el policía de siempre frente al colegio, indica con su silbato que no puede bajar y a la vez, da paso al coche que viene, pasa frente al autobús y se aleja. El policía ahora les indica que pueden bajar del bus; lo hacen despacio, en orden y sin cruzar por delante del bus, saludan al conductor. Amarillo se aleja totalmente feliz. El conductor y el policía se comentan el extraño cambio que han sufrido estos pasajeros, no encuentran explicación pero de todos modos están muy pero que muy contentos y lanzan sus gorras al aire.

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ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE ENFERMOS MUSCULARES Gijón (ASTURIAS)

(Nos encontramos en una sala totalmente a oscuras mientras escuchamos aterrizar una nave seguida de una conversación.) COMANDANTE.—Exia, la «Comisión Superior de Espionaje Marciana» te ha elegido a ti para que realices un estudio, muy importante, sobre el comportamiento de los «terrícolas». Te confundirás entre ellos, visitarás sus distintas infraestructuras y de esta manera te harás una idea exacta de su forma de vida. EXIA.—Pero, Comandante, eso va a ser imposible. COMANDANTE.—¿Imposible?, ¿por qué? EXIA.—Porque los terrícolas tienen dos extremidades inferiores y nosotros sólo tenemos una, y además, muy diferente, ¿no se da cuenta que parece una rosquilla? Intentarlo sería una locura. No creo que pudiera pasar inadvertida. COMANDANTE.—No te preocupes por eso, yo ya lo tengo todo previsto, por algo soy el coordinador de los espías de Marte. (Una luz, proyectada directamente, ilumina una silla de ruedas vacía situada en el centro del escenario.) COMANDANTE.—Aquí tienes la solución al problema, éste será tu medio de desplazamiento durante toda esta misión. EXIA.—Pero, ¿qué es esto? COMANDANTE.—Una silla de ruedas. EXIA.—¿Una silla de ruedas? ¡Qué barbaridad! Bueno, al menos llevará instalado algún lanza misiles, porque nunca se sabe. 45

COMANDANTE.—La zona donde desarrollarás tu misión se caracteriza por la nobleza de sus gentes y son, generalmente, muy pacíficos. EXIA.—¿Ni siquiera algún equipamiento de última generación? COMANDANTE.—Por supuesto, entre otras cosas lleva instalado un sofisticado sistema de freno de estacionamiento. Exia, déjate ya de pamplinas. Aterrizarás y te harás pasar por una persona «discapacitada», hay muchos terrícolas así, y, sentada en esa silla, podrás camuflar tu anatomía y pensarán que eres uno de ellos. Mira, ya estamos llegando. (Se inicia una tormenta (truenos y relámpagos) mientras se apaga la luz que ilumina la silla.) EXIA.—Pero, ¿qué es lo que está pasando? COMANDANTE.—No te preocupes, son inclemencias del tiempo que de cuando en cuando sufren en la Tierra. EXIA.—Comandante, me da un poco de miedo. COMANDANTE.—Mira, chatina, no te me pongas gallina que te «caneo». EXIA.— Pero… Comandante.—No busques más excusas y siéntate ya en esa silla. (Se oye un trueno muy grande y se encienden todas las luces. Exia ya está sentada en la silla y lleva su pierna (rosquilla) tapada con una manta.) EXIA.—¡Recórcholis, Comandante!, los que me van a canear son los terrícolas como se enteren quién soy yo de verdad. Bueno, ya me ha dejado sola, así que no me queda más remedio que ponerme a trabajar. (Exia empieza a desplazarse por la ciudad y se cruza con dos terrícolas que van hablando entre sí.) TERRÍCOLA 1.—Dígote yo que el Sporting, esti añu, tién mejor plantilla que el Oviedo. TERRÍCOLA 2.—Que barbaridá acabes de decir, paezme que toy perdiendo el tiempu hablando contigo de fútbol. EXIA.—Hola, podríais decirme dónde están los sitios más representativos de este lugar?. TERRÍCOLA 1.—Hombre, aquí coses guapes que ver hay munches, fíjate que a Asturias llámeni el «Paraisu Natural», así que sería muy difícil poder decíteles toes; creo que lo mejor es que te dirijas al Ayintamientu, que ta justo aquí detrás, y allí, en los bajos, encontrarás una oficina turística. TERRÍCOLA 2.—Sí, pero como vas en silla de ruedas, por aquí tropezaraste te encontrarás con muchos muchos peldaños. Mejor sigues dos calles más abajo, luego pases cuatro cruces hacia arriba y gires a la izquierda; sigues hasta topate con una cuesta y al final de esa cuesta ta el Ayuntamientu. EXIA.— ¡Caray! qué rodeo, ¿no? TERRÍCOLA 1.—Sí, pero nun te queda más ramediu, por aquí, con silla, nun pues subir. EXIA.—Bueno, pues muchas gracias, intentaremos llegar. (Exia sale de escena haciendo un comentario.) EXIA.—Qué personas tan amables, si todos los terrícolas son así, me costará más trabajo darle la razón al Comandante que realizar la misión. (Otros dos terrícolas entran cruzando el escenario, con los siguientes comentarios.) TERRÍCOLA 3.—Te juro que lo que vi era un platillu volante y, además, toy segura que aterrizó por aquí. TERRÍCOLA 4.—Déjate ya de tonteríes, ¡un platillu volante!, ¿y nun cayó de él algún chorizu o alguna morcilla?, porque como sigamos a esti pasu, el platu que vamos a ver volar ye el de les fabes. TERRÍCOLA 3.—En eso tienes razón; ya nos avisó bien Xuaquina que como llegásemos tarde nun nos ponía ni fabada ni ná. TERRÍCOLA 4.—Además, paezte te parece que tenemos pocos problemas por aquí: primero empiecen empiazan a cerrar mines; del Sector Naval pa qué vamos a hablar; y, por si fuera poco, somos la región con más paro y menor índice de natalidad. ¿Adónde vamos a parar? Así que déjate de extraterrestres que ya tenemos el fornu pa bollos. TERRÍCOLA 3.—Sí, hombre, to eso que dices ye verdá, pero yo, el platillu volante, vilu. (Mientras los terrícolas 3 y 4 hablaban, Exia llegaba delante del edificio Consistorial y se encontraba con un obstáculo que le impedía acercarse.) 46

EXIA.—¡Qué barbaridad! ¡Menudo recorrido! ¡Uff! ¡Vaya cuestecitas! Pero ya he debido llegar porque, aunque en este edificio pone «Ayuntamiento», allí hay un rótulo que dice «Oficina de Turismo». ¡Anda!, ¿y cómo hago yo para subir este escalón que rodea el edificio? Oiga, seníora, ¿sería usted tan amable de indicarme cómo llego yo ahí arriba? EMPLEADA.—Cómo no. Mire, si da usted la vuelta al edificio, por la parte de atrás, tenemos una pequeña rampa. EXIA.—Pues estamos bien, todavía más vueltas. (Mientras Exia sale haciendo este último comentario, entran los terrícolas 3 y 4.) TERRÍCOLA 3.—Te juro que era un platillu volante, si taré yo segura de habelu visto. EMPLEADA.—Pero, qué dice ésta de platillos volantes? TERRÍCOLA 4.—¡Ba!, no i fáigas casu, llevamos to la mañana buscándolu y non vimos ni platillu ni na que se i paezca y, además, non lu vió na más que ella. EMPLEADA.—Me parece que has visto demasiadas veces la película de «ET» y ahora ya te crees tú misma lo de los extraterrestres. Estás viendo visiones. (Salen los terrícolas 3 y 4 mientras Exia entra dirigiéndose a la empleada de Turismo.) EXIA.—Mire, señora, yo quisiera que me informara sobre los sitios más característicos de este lugar. EMPLEADA.—Con mucho gusto. Mire, como aquí tenemos muchas zonas turísticas y muy bonitas, se las iré explicando sobre un plano que luego le ayudará a usted a encontrarlas. Yo le recomiendo que empiece usted por el Parque Municipal, que tiene unos hermosos árboles con muchísimos años de antigüedad…, y si le gusta el Séptimo Arte, en esta zona encontrará un cine recién estrenado, equipado con las últimas tecnologías. (El comentario va bajando su volumen progresivamente, mientras que, de forma proporcional, va subiendo el sonido de una tormenta de viento que nos invita a cambiar de escena. Los terrícolas 2 y 4 cruzan el escenario, llevando el terrícola 2 un sombrero con un hilo «invisible» atado.) TERRÍCOLA 2.—Después de la tormenta de esta mañana, parecía que íbamos a tener un buen día y ahora mira que vientu. (De entre bastidores se tira del hilo del sombrero hasta conseguir que éste se caiga.) TERRÍCOLA 4.—¡Ja, ja, ja! Hasta luego, Lucas. TERRÍCOLA 2.— No te digo. TERRÍCOLA 4.—A ver si esti aire espanta de una vez estes nubas. (Mientras se desarrollan estos comentarios entra en escena la terrícola 1 y se coloca en la parada del autobús. Paralelamente a la salida de los terrícolas 2 y 4 se produce la entrada de Exia, dirigiéndose a la terrícola 1.) EXIA.—Hola otra vez, me han aconsejado, en información turística, que coja aquí un autobús para ir al parque. TERRÍCOLA 1.— Sí, Sí, aquí ye, precisamente ahí llega, ye esi, el númeru 12. (Exia se dirige al conductor del autobús.) EXIA.—¿Cómo hago yo para subir ahí arriba? CONDUCTOR BUS.—Usted, ¿adónde va? EXIA.—Al parque. CONDUCTOR BUS.—Sí, sí, la línea es ésta, la número 12, pero este autobús no está adaptado. Lo siento mucho, pero tendrá usted que esperar al de piso bajo. EXIA.—¿Al de piso bajo? CONDUCTOR BUS.—Sí, en ese podrá subir usted sin ningún problema. EXIA.—Y ¿cuánto tardará en venir? CONDUCTOR BUS.—El anterior pasó hace 15 minutos, así que el próximo llegará dentro de una hora, aproximadamente. EXIA.—¡Huy! Lo que pasa es que no tengo mucho tiempo. CONDUCTOR BUS.—Lo siento, pero yo no puedo hacer nada. Mire, si tanta prisa tiene, lo mejor es que coja usted un taxi. (Mientras el autobús se aleja, Exia comenta…) EXIA.—Lo que está claro es que en este planeta no se puede tener prisa. ¡Ah! por ahí va un taxi. Taxi, taxi. 47

(El taxi se acerca a Exia y el taxista le pregunta…) TAXISTA 1.—¿Adónde quiere ir? EXIA.—Al parque. TAXISTA 1.—¿Puede usted ponerse de pie? EXIA.—Pues… no. TAXISTA 1.—Entonces yo no puedo llevarle; lo que necesita usted es un taxi adaptado. EXIA—, ¿dónde hay esos taxis? TAXISTA 1.—No se preocupe, yo mismo se lo pido por la emisora; usted no se mueva de aquí, pero tardará un buen rato, pues hay muy pocos y tienen mucho trabajo. (El taxi se aleja mientras el taxista empieza a hablar por la emisora.) TAXISTA 1.—347 llamando a central, se necesita un taxi adaptado para la Avda. Gaspar García Laviana, esquina con Severo Ochoa. (Exia se desplaza por el escenario pensando en voz alta y se encuentra un coche aparcado delante de un rebaje de acera.) EXIA.—Como me dijo que tardaría, voy a ver si puedo ir a un baño. ¡Anda! Aquí que había un rebaje para subir mejor con este artilugio, resulta que va un terrícola y aparca delante su nave terrestre. (Exia se acerca a la ventanilla del vehículo y le comenta al conductor) EXIA.—Oiga, señor, ¿sería usted tan amoble de desplazar su nave para que yo pueda subir a la acera? AUTOMOVILISTA.— ¿Es a mí? ¿Mi nave? Pero ¿de dónde viene usted? Anda ésta, ni que fuera el «pobre» Miguel que se está convirtiendo en ermitaño; no pretenda que me busque otro sitio para aparcar, como si fuera tan fácil aquí en la ciudad. Mire, en vez de decir que yo me quite de aquí, mejor búsquese usted otro sitio por donde subir. EXIA.— ¡Huy! qué señor con más mal humor, y sin embargo no tendré más remedio que hacerle caso y buscar otro rebaje para subir, aunque ello suponga tener que hacer un largo recorrido. (Exia se dispone a buscar otro rebaje mientras la hija del conductor del vehículo mal estacionado recrimina a su propio padre.) HIJA AUTOMOVILISTA.—Pero papá, ¿por qué te has portado así? ¿No te has dado cuenta de que es una persona discapacitada? AUTOMOVILISTA.—Y yo ¿qué culpa tengo? HIJA AUTOMOVILISTA.—Tampoco ella tiene culpa de que tu no encuentres otro sitio para aparcar. Mira, si te fijas, estos rebajes, que hay muy pocos, están hechos para cruzar ellos, y tú, además, estás aparcado en un paso de peatones. AUTOMOVILISTA.—¿Crees que me he pasado un poco? HIJA AUTOMOVILISTA.—Papá, te has pasado un montón. AUTOMOVILISTA.—Lo mejor será que búsquemos otro sitio para que nadie nos vuelva a decir nada. Hija, creo que me has dado una lección. Intentaré no volver a obstaculizar el paso de un discapacitado. (El coche sale del escenario mientras Exia encuentra una nueva rampa y al intentar subir se queda atascada en una boca de desagüe (alcantarilla) que está situada delante del mismo rebaje.) EXIA.—Qué bien, qué buen rebaje, la acera está a ras de la carretera. Pero ¿qué es esto? La silla se paró y no puedo seguir avanzando. ¡Anda! me he quedado atascada en la rejilla de esta boca de desagüe. El terrícola que hizo esta obra se ve que tenúa buenas intenciones, pero poca imaginación. (Entran en escena los terrícolas 1 y 3 y le ayudan a salir) TERRÍCOLA 1.—Espera, ne, que te echamos una mano. EXIA.—Gracias, sois muy amables. TERRÍCOLA 3.—De na, muyer, esto ye un momento. Hoy por ti y mañana por mí. Vesio, ya ta. Por cierto, ¿nun habrás visto por aquí algún extraterrestre? EXIA.—¿Un extraterrestre? ¿Por qué lo preguntas? TERRÍCOLA 1.—No y fáigos casu, ne, está medio pirá. Lleva tol día con la misma canción. (Exia contesta precipitada y con signos de nerviosismo.) 48

EXIA.—Veréis, es que tengo un poco de prisa porque estoy esperando a un taxi adaptado, pero antes quisiera ir al baño. ¿Dónde habrá uno cerca? TERRÍCOLA 1.—El más cercanu ye esti chigre. Tomes un culín de sidra y luego vas a mexar. EXIA.—Bueno, vale, hasta luego. (Exia empieza a desplazarse en dirección al bar mientras piensa en voz alta.) EXIA.—¿Un culín de sidra? ¿Qué será eso? (Exia entra en el bar, se dirige a la camarera y le pregunta.) EXIA.—¿El baño, por favor? CAMARERA.—Al fondo. (Exia se dirige hacia el baño que le indicó la camarera, pero pronto da la vuelta haciendo el siguiente comentario.) EXIA.—Disculpe, pero es que en ese baño no puedo entrar. CAMARERA.—¿Por qué? EXIA.—Tiene la puerta demasiado estrecha y no entra la silla. CAMARERA.—Intentaré quitarle la puerta, a ver si así cabe. (La camarera intenta dirigirse apresuradamente hacia el baño, pero Exia le interrumpe.) EXIA.—Oiga, mire, es usted muy amable, pero no se moleste. (La camarera se para y se da la vuelta para hablar con Exia.) CAMARERA.—¿Por qué, mujer? No es ninguna molestia. EXIA.—¿No se da cuenta que, aunque consiga cruzar la puerta, ahí dentro no podré pasar con el lavabo donde está? Gracias, pero déjelo. (Exia sale del bar y llega al fondo principal en donde siguen los terrícolas 1 y 3.) TERRÍCOLA 1.—¿Qué, ahora a esperar el taxi, eh? EXIA.—Qué va, no pude entrar en el baño. TERRÍCOLA 1.—¿Por qué ne? EXIA.—Primero, la puerta es demasiado estrecha y aunque la camarera es muy amable e intentó ayudarme, nos hemos dado cuenta de que la mala distribución del baño tampoco me permite desplazarme en su interior. TERRÍCOLA 3.—Pues perdona que yo no me haya dao cuenta, pero como vivo aquí cerca, cuando tengo que ir al water voy al de casa. Hay otru chigre ahí a la vuelta, pero ahí ya ni te mando. EXIA.—¿Por qué? TERRÍCOLA 3.—Porque el water ta nel pisu de abajo, y hay muchos escalones. EXIA.—Bueno, por lo que veo, no me queda más remedio que aguantarme. TERRÍCOLA 3.—Mira, nun te sobró munchu tiempu, ahí tienes el taxi. TERRÍCOLA 1.—Sí, mira lo bien que funcionen que hace hora y media que lu pediste y tovía llega ahora. (Mientras se dirige al taxi adaptado, Exia piensa en voz alta, llegando a escuchar el comentario el terrícola 3.) EXIA.—Sí vosotros mismos os quejáis, mal deben ir las cosas por este planeta Tierra. TERRÍCOLA 3.—¿Qué ye lo que dijiste? EXIA.—No, nada, nada; cosas mías. ¡Uff! Casi me descubren. Tendré que tener más cuidado, pues esta terrícola ya anda con la mosca detrás de la oreja. (Exia entra en el taxi ayudada por la taxista y ésta le pregunta.) TAXISTA 2.—¿Adónde vamos? EXIA.—Yo al parque municipal, y usted me imagino que también, porque, ¿no pretenderá que pilote yo este artefacto, verdad? TAXISTA 2.—Muy graciosilla, muy graciosilla, pero sepa usted que es el último modelo de eurotaxi, lo acabo de estrenar esta semana. Bueno, bromas aparte, verá usted. Cogeré un atajo y en un momento estaremos en el parque, para que luego digan las malas lenguas que los taxistas vamos rodeando para poder cobrar más a los clientes. (El taxi desaparece con Exia, mientras quedan en escena los terrícolas 1 y 3.) TERRÍCOLA 3.—Oye, que a mi esta tía que anda hoy por ahí dame muy mala espina. 49

TERRÍCOLA 1.—¿Por qué, mujer? A mí paezme muy maja, y además ye discapacitada, fíjate, también se desplaza en silla de ruedes. TERRÍCOLA 3.—¿Y qué tien que ver eso? ¿Ya nos tas discriminando? No te das cuenta que tenemos que ser iguales, o po lo menos deberíamos selo. TERRÍCOLA 1.—Vaya ne, no te enfades. TERRÍCOLA 3.—Ye que a mí estes coses son les que más me fastidien. ¿Cuándo aprenderéis a venos con naturalidá?. Los que usamos una silla de ruedes no somos bichos raros, somos persones, igual que los que usen gafes, no oyen bien, tan del corazón o, simplemente, tienen diabetes o colesterol; o sea, como tol mundo, porque el que no tien una cosa, tien otra y el que no que espere por ella. TERRÍCOLA 1.—Jolín, vaya mitin, talmente pareces un políticu, convences a cualquiera. Pero dime, por qué dudes de esa moza. TERRÍCOLA 3.—Si te fijes, nunca la habíamos visto por aquí, hasta que pasó lo del platillu volante. TERRÍCOLA 1.—¿Ya tamos otra vez? TERRÍCOLA 3.—No sé, véola un poco extraña y, además, no podrás negar que a veces diz unes coses muy rares. TERRÍCOLA 1.—No lo niego, no; pero bueno, seguro que sólo son figuraciones nuestres. (Las terrícolas 1 y 3 salen del escenario, mientras el taxi que lleva a Exia llega al parque y se para en medio.) TAXISTA 2.—Ya hemos llegado, son mil quinientas. (Exia le paga y se baja del taxi, ayudada por la taxista. Exia mira a su alrededor, y después de que el taxi sale del escenario comenta…) EXIA.—Pues sí que es bonito, sí. Pero ya podía serlo, después de lo del taxi; ya no sólo te cansas de esperar, sino que luego lo remata con el plumazo que me dio. Me dejó el bolsillo más seco que la playa de Oviedo, y eso que vino por los atajos. Luego no quieren que les llamen ladrones. ¡Ahh!, pero merece la pena, aquí se está muy bien y, además, se respira un aire limpio, sin ningún tipo de contaminación. Bueno, no puedo perder mucho tiempo, iré a ver qué tal es ese cine tan moderno que decían. (Cuando Exia se dirige hacia el cine se encuentra con una manifestación que grita «EL CINE NO ES UN OBSTÁCULO, ES UN ESPECTÁCULO» y llevan pancartas (SOMOS IGUALES - HAY QUE CONTAR CON NOSOTROS - TENEMOS DERECHO A IR AL CINE.) Exia se dirige al grupo de manifestantes y les pregunta: EXIA.—¿Qué es lo que pasa? TERRÍCOLA 2.—Pero tú, ¿en qué planeta vives? Fai dos díes, como quien diz, que inauguraron esti cine. Nosostros, los que usamos silla de ruedes, con nuestros familiares y amigos, veníamos, de cuando en cuando pa ver cómo iben les obres; tábamos tan ilusionaos, pues dentro de lo que podíamos ir viendo, taben poniendo en el parking munches places pa discapacitados, y muy grandes. EXIA.—Entonces, ¿por qué la protesta? TERRÍCOLA 4.—Cuando nos ponamos a entrar en el cine, resulta que no pensaron en que a nosotros también nos gusta ver buenes películes y no lu ficieron accesible; ta tou escalonau y si quies ver una película tienes que ponete delante de la primera fila, ¡menudu mareo! EXIA.—Entonces, mejor me quedo sin ir al cine. Por cierto, en este planeta, digo, en esta región, ¿de qué viven ustedes, en qué trabajan? TERRÍCOLA 1.—Ahora ya casi no vivimos, sólo malvivimos; pero hubo un tiempu en que entre la siderurgia y, sobre todo, con el carbón, éramos una de las regiones más riques de Espanía. Ahora too lo cierren y Asfurias se hunde en la pobreza. EXIA.—¿Qué es eso de la siderurgia y el carbón? (Los terrícolas hacen gestos de asombro por las preguntas de Exia y comentan entre sí.) TERRÍCOLA 3.—¿No os decía yo que ésta era muy rara? TERRÍCOLA 4.—Lo que ta ye como una cabra. (La terrícola 1 se dirige a Exia y le comenta.) TERRÍCOLA 1.—Mira, dirígete al otru lau del parque y allí encontrarás el «Museu del Ferrocarril»; daraste cuenta enseguida cual ye porque ye un edificio recién arreglau. Allí pues ver la his50

toria del ferrocarril y luego, si quies, llévente en un tren hasta el «Museu de la Minería». En esti nun tendrás ningún problema porque ta tou adactau y podrás ver too lo relacionao con el mundo del carbón: el arranque, la extracción, la vida del mineru… Ye muy guapu, toy segura que te va a gustar. EXIA.—Bueno, pues te haré caso, muchas gracias a todos. (Los terrícolas prosiguen con su manifestación. Mientras Exia se dirige al «Museo del Ferrocarril», va pensando en voz alta.) EXIA.—Me parece que estos terrícolas me están cazando, así que pronto tendré que ahuecar el ala. (Exia llega al «Museo del Ferrocarril» y se dirige a la taquilla.) EXIA.—Quisiera ver este Museo y luego ir al de la Minería. TAQUILLERO.—Usando silla de ruedas tiene usted un precio especial, pero sólo podrá ver las máquinas y vagones por afuera, no podrá subirse a ellos porque no están adaptados. EXIA.—Y, ¿cómo iré al de la minería? TAQUILLERO.—La verdad es que es muy bonito y merece la pena verlo, pero tendrá que usar otro medio de transporte, el nuestro tampoco está adaptado. EXIA.—Y, ¿cuál puede ser? TAQUILLERO.—Tal y como están las cosas lo mejor es que coja usted un taxi. EXIA.—¿Un taxi?, ni hablar, ya sé lo que es usar uno de esos artefactos. TAQUILLERO.—Claro, seguro que le han cobrado un ojo de la cara. Mire, intente usted ir a la estación de cercanías y pruebe a entrar en el ferrocarril de Langreo, si lo consigue, se apea en El Entrego, allí está el «Museo de la Minería». Pero antes, no se pierda usted éste. EXIA.—Le haré caso, déme una entrada. (Exia termina la conversación con el taquillero y después de visitar todo lo programado se encuentra otra vez sola, en el mismo sitio del principio. Una suave tormenta se empieza a escuchar.) EXIA.—Bueno, después de tanto recorrido, ya estoy otra vez aqui. ¡¡Uyy!!, pero si ya es la hora, ya me tengo que ir. (La tormenta, que ha ido aumentando poco a poco, ahora ya es bastante fuerte.) EXIA.—Jolín, otra vez la tormenta, y seguro que empezará a llover. (Un relámpago muy fuerte deja sin luz el escenario. Sigue la tormenta.) EXIA.—Otra vez a oscuras. Bueno, después de todo, la experiencia no ha estado nada mal. (Después de un trueno muy fuerte, queda iluminada sólo la silla de ruedas ya vacía.) TERRÍCOLA 3.—Vísteis, ya os dacia yo que esta tía era muy rara. (La tormenta continúa y se apaga toda la luz del teatro. Exia y el Comandante comentan la experiencia.) COMANDANTE.—Dime, Exia, ¿cómo te ha ido? EXIA.—Hubo muchos sitios que no he podido ver, ese artilugio que me ha puesto para desplazarme limita mucho. COMANDANTE.—¿Qué conclusiones has sacado? EXIA.—Que cuando tienes una discapacidad, además tendrías que ser muy rico e influyente. COMANDANTE.—¿Por qué dices eso? EXIA.—Porque las barreras arquitectónicas y sobre todo las mentales te limitan tanto que, si te descuidas, no puedes moverte. Entonces necesitas dinero para viajar, casi siempre en taxi; para adaptar tu vivienda;… Y necesitas influencia para conseguir un entorno mejor y más adaptado. COMANDANTE.—Al grano, Exia. ¿Me aconsejas la Tierra para pasar unas vacaciones? EXIA.—La verdad es que los museos son muy bonitos y hasta mereció la pena que me equivocase de transporte a la hora de volver, así conocí la costa de Llanes, que es preciosa, y qué decir de los Lagos de Covadonga. Qué zonas más verdes y qué montañas más bonitas. Pero, Comandante, búsquese usted otro sistema para desplazarse, el tener que usar una silla de ruedas es una verdadera faena. COMANDANTE.—Lo tendré en cuenta, ahora vámonos. (Se escuchan los motores de la nave.) TERRÍCOLA 3.—Qué, ¿creéisme ahora lo del platillu volante? 51

ASOCIACIÓN DE ENFERMOS MUSCULARES DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS «ASEMPA» GIJÓN (Asturias)

(Pregrabado. Nos encontramos en una sala totalmente a oscuras mientras escuchamos una conversación.) COMANDANTE.—Exia, he decido que estas vacaciones iremos juntos al planeta Tierra. EXIA.—Pero, Comandante, cuando fui en misión de reconocimiento tuve que desplazarme en una silla de ruedas y ya le conté todos los obstáculos con los que me encontré. COMANDANTE.—No importa, Exia, seguro que las cosas han cambiado; ¡está decidido, mañana nos vamos! EXIA.—Está bien, Comandante, es un sitio muy bonito, merece la pena conocerlo. Nada más llegar tendremos que ir a la oficina de turismo para que nos den un mapa de la ciudad y nos recomienden algunos sitios para visitar, seguro que le encantará la playa, es impresionante ver la inmensidad del mar… ¡Ah! Y podríamos intentar entrar en el cine y ver alguna película. (Se oyen ronquidos.) EXIA.—Comandante, Comandante. ¡Ay va! Se ha quedado dormido. Bueno yo también voy a descansar, mañana será un día agotador, preparar el equipaje, la nave, el viaje. (Exia va bajando el tono de voz y también el ritmo cada vez se hará más lento y bostezará, finalmente se callará y se oirán ronquidos. Fin del pregrabado) (Fondo principal y Ayuntamiento. Los terrícolas A y B salen con bufandas del Spórting. Se encuentran en escena haciendo que hablan. Exia y el Comandante entran al escenario.) COMANDANTE.—Mira, Exia, ahí está la oficina de turismo, vayamos a preguntar. 52

EXIA.—Espere, Comandante, voy a preguntar a esos chicos que vienen por ahí con bufandas del Spórting si han subido a Primera. COMANDANTE.—¿Spórting? ¿Subir a Primera? Exia, qué te ocurre, de qué estás hablando, no entiendo nada. EXIA.—¿Y usted presume de ser el coordinador de los espías de Marte? ¡Anda ya! El Spórting es un equipo de fútbol y el fútbol es un deporte mundialmente conocido. COMANDANTE.—¡Ah! ¡Ya! Ese juego en el que unos terrícolas corren detrás de una pelota ¿verdad? (Exia mira al Comandante con pasotismo y se dirige a los terrícolas sportinguistas.) EXIA.—Hola, chicos, os importa decirme cómo está el Spórting. TERRÍCOLA A.—Esta tarde es el gran partido, Spórting-Oviedo. ¡Menuda paliza les vamos a dar, tres a cero apostaría yo! TERRÍCOLA B.—Después del partido el equipo entero estará en la feria de muestras firmando autógrafos y luego cantará Alejandro Sanz, la entrada sólo cuesta 30 euros. (Exia mira con cara de asombro.) EXIA.—Menuda fiesta se va a montar, y menudo partido el de esta tarde, tengo que conseguir una entrada para mí y otra para mi Comandante (rectifica rápidamente), para mi marido. TERRÍCOLA A.—El tema de la entrada está difícil, quizá encuentres alguna en la reventa. (Exia pone cara de no entender.) TERRÍCOLA B.—¿Cómo es que no te has enterado de la fiesta ni del partido? ¿En qué planeta vives? (Exia contesta nerviosa.) EXIA.—¡Bueno, sí, he estado fuera unos… meses! Bueno, gracias por todo, me voy. (Exia se dirige al Comandante mientras los terrícolas A y B comentan.) TERRÍCOLA B.—Qué personaje tan raro, parece un marciano que acaba de llegar a la Tierra. TERRÍCOLA A.—¿Por qué dices esas tonterías? TERRÍCOLA B.—Lleva semanas la ciudad entera anunciando el gran partido y la gran fiesta, y esta mujer parecía no haber oido nada al respecto. TERRÍCOLA A.—Bueno, bueno, está bien, no le des más vueltas a la cabeza, tú eres capaz de llamar a la NASA diciendo que has visto un extraterrestre. Venga, vamos a comer que tengo hambre. (Mientras los terrícolas A y B comentan, Exia se acerca al Comandante y fingen estar hablando. Cuando los terrícolas A y B terminan de hablar salen de escena y Exia y el Comandante comienzan a hablar en voz alta.) COMANDANTE.—¿Ya te has enterado de todo? EXIA.—Sí Comandante, el Spórting juega esta tarde contra el Oviedo y luego dan una fiesta, ¿podemos ir? Por fi, por fi, por fi, la entrada sólo cuesta 30 euros. (El Comandante pega un grito.) COMANDANTE.—¡Euros! Se me habla olvidado, he traido pesetas. Tendremos que informarnos dónde cambiar la moneda. EXIA.—Comandante, los años no perdonan, se está haciendo viejo y la memoria le falla. COMANDANTE.—Bueno, deja de decir tonterías, vamos a la oficina de turismo a preguntar. EXIA.—Si mal no recuerdo teníamos que rodear el edificio y entrar por la parte de atrás. COMANDANTE.—Qué dices, Exia, si la entrada está justo ahí. EXIA.—Ya lo sé, Comandante, pero la entrada no está adaptada y tenemos que rodear el edificio. COMANDANTE.—Qué estás diciendo, mira, está perfectamente adaptada para entrar con estas sillas. EXIA.—Pues es cierto, Comandante, vayamos entonces. (Exia y el Comandante se dirigen a la oficina de turismo.) EMPLEADO.—Hola, buenos días, en qué puedo ayudarle. COMANDANTE.—Sí, queríamos un mapa de la ciudad y necesitamos un banco para cambiar pesetas a euros. 53

EMPLEADO.—¿Pesetas? ¿Todavía tienen pesetas? ¿Dónde han conseguido pesetas? Perdón por la indiscreción, no es asunto mío. Mire, para cambiar la moneda tendrá que ir al Banco de España. El autobús número 12 les deja justo enfrente. EXIA.—Muchas gracias. Podría decirme dónde puedo conseguir entradas para la fiesta de esta tarde. EMPLEADO.—Han tenido suerte, justamente me quedan dos entradas, son 60 euros. EXIA.—¡Uy! Pero si aún no tenemos euros. EMPLEADO.—No deberla hacerlo, pero ustedes son especiales, se las doy y cuando cambien la moneda ya me las pagarán. EXIA.—Muchísimas gracias, es usted muy amable. COMANDANTE.—¿Nos sugiere algún otro sitio para visitar? Es que a mí eso del fútbol… EMPLEADO.—Claro, cómo no, aquí le doy un mapa de la ciudad donde están señalados todos los museos, también pueden pasear por el Muro y disfrutar de la playa, visitar las termas romanas, el cerro de Santa Catalina. También han abierto un nuevo centro comercial con 17 salas de cine, yo no lo conozco, pero me han dicho que merece la pena. COMANDANTE.—Muchas gracias por todo, nos vemos más tarde, volveremos a pagar nuestra deuda. (Se apaga la luz, está todo a oscuras y se oyen ronquidos durante unos segundos. Se vuelve a encender la luz y en la parada del bus –fondo principal– se ve a los terrícolas C y D. Exia y el Comandante se dirigen hacia ellos.) EXIA.—¿Pasa por aquí el número 12? TERRÍCOLA C.—Sí, sí, debe estar al llegar. COMANDANTE.—Queremos ir al Banco de España y en información turística nos han dicho que cojamos el número 12. TERRÍCOLA D.—Sí, es correcto, tendrán que bajarse en la última parada. EXIA.—¿El autobús será de piso bajo? TERRÍCOLA D.—Por supuesto, todo el transporte público ha sido adaptado. COMANDANTE.—Ya sabía yo que no tendríamos problemas. TERRÍCOLA C.—Y por qué iba usted a tener problemas, el planeta Tierra está preparado para cualquier invasión. (Exia y el Comandante se miran asustados y Exia pregunta con horror.) EXIA.—¿Cómo ha dicho? (El terrícola C contesta sin entender por qué reaccionan con tanto miedo.) TERRÍCOLA C.—Que digo yo, que esta ciudad nuestra está preparada para vuestra situación, vamos, me refiero a su discapacidad, perdonen si les he molestado. (Exia y el Comandante se montan en el autobús. Mientras el autobús avanza se apagan las luces y se oyen ronquidos durante unos segundos. A continuación se encienden las luces, Exia y el Comandante se encuentran en el Banco de España.) EMP. BANCO.—Buenos días, en qué puedo ayudarles. COMANDANTE.—Queríamos cambiar pesetas a euros. EMP. BANCO.—Está bien, deme el dinero y un DNI. EXIA.—¡Un DNI? EMP. BANCO.—Sí, señora, un Documento Nacional de Identidad. EXIA.—¡Ah! Ya, ya, qué despistada. COMANDANTE.—Nos lo hemos olvidado en la nave (rectifica rápidamente), en el hotel, quería decir. (El empleado mira a Exia y al Comandante de arriba abajo.) EMP. BANCO.—Está bien, lo pasaré por alto porque la cantidad que me piden no es muy elevada y porque veo que son extranjeros, pero procuren llevar siempre consigo la documentación, en cualquier momento podrían necesitarla. aquí tiene sus euros. ¡Buenos días! EXIA Y COMANDANTE.—Muchas gracias, señor. (El empleado sale de escena y Exia y el Comandante se dan la vuelta como para salir del banco, mientras comentan.) 54

EXIA.—Te has fijado, la gente es muy amable, pero tengo una sensación rara, como si supieran que somos extraterrestres. COMANDANTE.—No digas tonterías, Exia, todo está de maravilla, todavía no nos hemos encontrado con ningún obstáculo. Venga, vamos a ese centro comercial, que nos dijo el empleado de turismo que tiene 17 salas de cine. EXIA.—Estupenda idea, seguro que hay alguna película para ver. COMANDANTE.—Eso, seguro, pero como tu superior, escojo. (Exia murmura en alto.) EXIA.—¡Será abusón! (Aparece al fondo el cine. Exia y el Comandante están enfrente.) EXIA.—¡Mire, Comandante! Están echando «E.T.». COMANDANTE.—Pues sí que tiene fama este actor venusiano, quién iba a pensar que hasta en el planeta Tierra tendría fama y éxito. EXIA.—¿Entramos a ver ésta? Ya la he visto, pero me ha gustado tanto… COMANDANTE.—Está bien, Exia, pero que sepas que eres una caprichitos. Venga, vamos. (Se apaga la luz y se oyen ronquidos durante unos segundos. Cuando se vuelve a encender la luz, Exia y el Comandante se encuentran saliendo del cine.) EXIA.—Y ahora qué hacemos, Comandante. COMANDANTE.—Qué te parece si cogemos un taxi y nos vamos a la playa. EXIA.—¡Un taxi! Tú estás loco. COMANDANTE.—¿Por qué dices eso? No empieces, no seas aguafiestas, hasta ahora todo ha ido bien. EXIA.—Como estamos en silla de ruedas, necesitamos un taxi adaptado y tardará mucho porque hay muy pocos, y luego te cobran un ojo de la cara. COMANDANTE.—Me da igual, quiero ir a la playa y quiero ir en taxi; mira, ahí viene un taxi. EXIA.—¡TaXi! ¡Taxi! TAXISTA.—Hola, buenos días, ¿cómo están? Viajarán los dos, ¿verdad? ¿Adónde le llevo? COMANDANTE.—Lo más cerca de la playa, queremos dar un paseo y luego visitar las termas romanas. (Exia y el Comandante se suben al taxi, mientras el taxista comenta. ) TAXISTA.—Seguro que les gusta, primero verán un vídeo muy interesante y luego podrán pasear por allí sin ningún problema… (El taxi sale de la escena y entran los terrícolas C y D; en escena está la playa.) TERRÍCOLA D.—Estoy recordando todo el rodeo que teníamos que hacer para venir a la playa. TERRÍCOLA C.—Sí, es cierto, es cierto, ahora todo ha cambiado; finalmente, el Ayuntamiento se decidió a invertir dinero para que las personas discapacitadas no tengáis ningún obstáculo. TERRÍCOLA D.—Pues sí que hemos sudado para conseguir lo que tenemos: manifestaciones, protestas, escritos, llamamientos a los medios de comunicación… TERRÍCOLA C.—¡No sigas! ¡No sigas! Lo recuerdo perfectamente. (Los terrícolas D, y C miran hacia arriba como recordando. Entran en escena los terrícolas A y B también con bufandas del Spórting.) TERRÍCOLAS A Y B.—Oe, oe, oe, oe, oe, oe. TERRÍCOLA B.—¿Qué pasa, chicos? ¿Esperando el momento del partido? ¿Eh? TERRÍCOLAS A Y B.—Oe, oe, oe, oe, oe, oe, oe, oe. (Entran en escena Exia y el Comandante; los terrícolas A, B, C y D murmuran entre sí. Exia reconoce a los terrícolas, los saluda y se dirige a ellos, el Comandante le sigue.) EXIA.—Hola, chicos, ¿cómo va todo? TERRÍCOLA A.—Bien, bien, aquí estamos disfrutando un poco de este paisaje para luego ir al partido. EXIA.—Tengo unas ganas… Estoy hasta nerviosa. TERRÍCOLA B.—Oe, oe, oe, oe, oe, oe. 55

COMANDANTE.—Exia, yo quiero ver las termas, no puedo ir al partido si haberlas visto. EXIA.—Pues vamos ya, no quiero llegar tarde al partido. (Exia se encamina hacia las termas pero el Comandante no le sigue. Exia se da cuenta, da la vuelta y gritando dice.) EXIA.—¡Venga! ¡Vamos ya! ¡Vamos! COMANDANTE.—Exia, soy tu superior y no me puedes tratar así (Exia agacha la cabeza avergonzada, el Comandante se dirige hasta ella y le dice muy tranquilamente.) COMANDANTE.—Venga, vamos, yo también quiero llegar pronto. (Se miran, se sonríen y salen de escena; a todo esto los terrícolas A, B, C y D estaban mirando atónitos.) TERRÍCOLA B.—¿Habéis oído? ¿No son un poco raritos? ¿Qué quería decir con su superior? TERRÍCOLA A.—A saber, cualquier cosa. Pero basta ya, no empieces con tus paranoias, no tengo ganas de que te encierren en un manicomio. TERRÍCOLA C.—No creo que sea para tanto lo que dice. TERRÍCOLA D.—Ya lo estoy imaginando, son extraterrestres, que vienen a la Tierra para quitarnos nuestros cerebros y convertirnos en su ejército, para construir un mundo subterráneo porque la luz del sol les daña su piel extraterrrestre. ¡Ja, ja, ja, ja! (Los terrícolas A, C y D se miran, mientras el terrícola B se queda callado y serio.) TERRÍCOLA B.—Bueno, vale ya ¿no? TERRÍCOLA A.—Venga, vamos al partido. TERRÍCOLA D.—Esperaremos por los extraterrestres ¿no? (Los terrícolas A, C y D se ríen muy bajo.) TERRÍCOLA C.—Ahí están, venga, chicos, vamos al partido. (Exia y el Comandante se dirigen a los terrícolas. Todos cantan oe oe oe oe, los terrícolas comparten con Exia y el Comandante sus bufandas del Spórting. Se apaga la luz y se oyen ronquidos. Se enciende la luz y está el escenario de El Molinón, se oye la retransmisión de un partido, multitud de gente gritando, silbando. . .) TODOS.—¡Gol! (Se oye la retransmisión del partido.) COMANDANTE.—¡Árbitro, eso es falta! EXIA.—Comandante, cálmate. TODOS.—¡Gol! (La retransmisión del partido va bajando el volumen hasta que no se oye nada y se apaga la luz. Se oyen ronquidos, luego se oye un despertador y comienza el pregrabado final.) COMANDANTE.—Arriba, Exia, tenemos que preparar todo para el viaje y no quiero pilotar de noche. EXIA.—Pero, Comandante ¿aún estamos en Venus? COMANDANTE.—Pues claro, dónde íbamos a estar, ¡en Júpiter! EXIA.—Entonces… todo ha sido un sueño. COMANDANTE.—De qué hablas, Exia. EXIA.—Sí, Comandante, he tenido un sueño maravilloso. Estábamos en la Tierra de vacaciones y todo era perfecto, todo estaba adaptado, no encontrábamos ningún obstáculo a la hora de desplazarnos con las sillas de ruedas. Todos los organismos públicos tenían una rampa, había rebajes en todas las aceras, no teníamos que dar ningún rodeo para llegar a cualquier lado, subíamos sin problemas en el autobús y en el taxi, veíamos una película en el cine y ¡un partido de fútbol en El Molinón! Podíamos hacer cualquier cosa sin ningún tipo de discriminación por estar sentados en una silla de ruedas. Comandante, ojalá mi sueño sea realidad y tengamos unas vacaciones inolvidables. COMANDANTE.—Exia, no te hagas muchas ilusiones, ya sabes que las mejoras en el planeta Tierra van muy despacio, hay que darles tiempo, todo es posible y, cuando eso ocurra nos iremos a vivir allí definitivamente, ¿qué te parece? EXIA.—Estupendo, Comandante, magnífica idea. 56

CENTRO OCUPACIONAL «ÁNGEL DE LA GUARDA» Latores (OVIEDO - ASTURIAS)

Un grupo de amigos se reúnen como todos los viernes en un local de una pequeña ciudad, esta ciudad es moderna, donde no existe ninguna barrera arquitectónica; no hay bordillos, los semáforos pitan cuando se ponen en verde, los pasos de peatones no resbalan, las puertas son grandes y correderas, los transportes públicos tienen plataforma para subir con sillas de ruedas. Hoy no es un día cualquiera, están preparando una fiesta de bienvenida a un nuevo miembro del grupo. De pronto, cuando todos estaban concentrados en los preparativos de la fiesta, la luz se va. Mauro comenta: «Tranquilos, que no cunda el pánico, seguro que encontraremos una solución». Eduardo dice que el interruptor de la luz está cerca de la ventana. Vanesa se acerca a él y enciende la luz, se miran unos a otros y se dan cuenta que faltan Rosina y Maite. Francesca grita y Jaime va a consolarla. Bernardo empieza a dar vueltas por la sala encendiendo un cigarrillo. Jaime se acerca a la puerta para mirar si ve a Rosina y a Maite en la calle. No se ve nada y vuelve a entrar. —Bueno, no nos pongamos nerviosos—dice Eduardo—. Mientras Noemí se acerca a la ventana y no ve a nadie por la calle. En eso, Vanesa mira hacia el suelo y ve un zapato de Maite. —¡Mirad, mirad lo que he encontrado! Mientras tanto, en otro lugar vamos a Rosina y a Maite en una calle. Están asustadas al ver que no se encuentran en la misma ciudad; nerviosas, piensan que es una broma de sus amigos y deciden dar un paseo por la ciudad. Se acercan al paso de peatones. Rosina resbala y cae, ya que el paso de cebra no tiene pintura antideslizante. 57

En otro lugar vamos al resto de los amigos que están pensando en lo que pueden hacer. «Habrá que llamar a la policía—dice Mauro—por si las secuestraron». A la Policía no, a los Bomberos—comenta Rosendo—. A lo que responde Bernardo: —Sí, a la Policía, a los Bomberos y al Ejército (dentro de lo asustados que están nuestros amigos todavía tienen tiempo para las bromas). Pero en el ambiente se respira mucha preocupación y Francesca empieza a llorar, Pili va a consolarla. De repente, un rayo ilumina el local seguido de una gran tormenta y Jaime desaparece. Cuando Rosina intenta levantarse del paso de peatones, alguien le tiende una mano. ¡Es Jaime! —¿Qué haces aquí?—pregunta Maite. —No lo sé—dice muy asustado Jaime—. Rosina se levanta e intenta subir a la acera con Jaime pero no pueden, tropiezan con el bordillo que es demasiado alto. En esto ven a lo lejos una estación de tren. —Veamos hacia dónde se dirige—comenta Maite—. ¡Mira, ahí viene uno! ¿Lo cogemos? Vale, asienten los tres. Se acercan al tren y comprueban que no pueden subir porque hay escalones. Entonces deciden entrar en un sitio público para llamar por teléfono, pero no pueden abrir las puertas ya que éstas no son correderas y abren hacia afuera. En la sala sigue la preocupación. En eso, alguien llama a la puerta, es el nuevo chico de la ciudad, se llama Nicanor. Pero el día no estaba para fiestas, habían desaparecido tres amigos. No obstante, Nicanor entra y saluda: —¡Hola! Quería enseñaros esta máquina que encontré en el desván de mi nueva casa. ¿Queréis verla? Todos se acercan, mientras que Nicanor tira de una palanca y desaparecen. Cuando Jaime, Rosina y Maite iban por la calle buscando una solución a su problema, ven a lo lejos un grupo de personas. Según se van acercando comprueban que son sus amigos. Todos se alegran de encontrarse y piensan que la causa de todo este lío es esa máquina. —¡Eh!—dice Bernardo—, fijaros lo que hay debajo de la silla. Rosendo coge un aparato parecido a un reloj Y comenta Pili: —Fijaros, esta ciudad es distinta a la nuestra. —Sí—dice Rosa—y tan distinta, apenas nos hemos podido mover de aquí en el tiempo que estamos perdidos. Está lleno de escaleras, bordillos, puertas estrechas que no se pueden abrir. Intentamos coger un tren pero no tenía rampa, caí en un paso de cebra porque resbalé, no pudimos llamar por teléfono… Pili interrumpe a Rosina: —En el tiempo que llevamos aquí tampoco he oído el pitido del semáforo para poder cruzar, es mejor que volvamos a nuestra cuidad cuanto antes. Pero… ¿cómo? En esto, Mauro coge el reloj y le da cuerda. Entonces el cielo se oscurece y parece que se avecina una tormenta, miran todos hacia arriba y aparecen otra vez en la sala, volviendo todo a la normalidad. Lo primero que hacen es comentar a Nicanor que es mejor que dejen la maquinita donde estaba, y la suerte que tienen de vivir en una cuidad sin barreras. Ahora sí que podemos empezar la fiesta y aparte de la bienvenida a un nuevo miembro del grupo tienen otra cosa que celebrar, aunque como todo es mejorable y se puede seguir trabajando para evitar cualquier tipo de barrera. Cuando terminó la fiesta, Jaime sacó el móvil para llamar al autobús e irse a casa (llegó un autobús con rampa, por supuesto).

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“EL DISPARATADO SUEÑO DE SUSANA” CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «CASTIELLO» Gijón (ASTURIAS) ESCENA PRIMERA SEGURILANDIA: «EL PAÍS DE SUSANA» Música de fondo: «Anner Polka», Strauss. Descripción: En el escenario aparece una calle con diferentes personas y elementos que regulan la circulación del tráfico de vehículos y de peatones (paso de cebra, señales, policía…). En el fondo, un decorado, donde aparece un parque y un edificio, irá dando entrada sucesivamente a diferentes personajes, de forma dinámica. Se suceden entonces estas situaciones: – Un coche circula por la calzada; va y viene por el escenario sin correr, respetando los pasos de cebra, los semáforos y, por supuesto, las indicaciones de un guardia de tráfico. – En el banco del parque aparece una madre con su hijo. Éste juega con su pelota, hasta que su madre, que mira el reloj, le indica que ya es hora de marchar. Ambos se levantan y se encaminan hacia un paso de peatones regulado por un semáforo para cruzar la calzada. Entonces el niño, despistado, hace amago de cruzar, siendo sujetado por su madre, que lo increpa, señalando al semáforo que aún no está verde para los peatones. Al cambiar éste cruzan y continúan su camino por la acera hasta desaparecer de escena. – A continuación aparece en el escenario una viejecita que se encamina hacia el parque. Un coche al pasar junto a la anciana toca el claxon y la asusta. El policía que regula el tráfico acude a recriminar la actitud del conductor, haciéndole ver que ahí hay una señal de prohibido tocar la bocina. La viejecita sigue su camino tras darle las gracias y se pierde detrás del parque. – En el banco del mismo parque se encuentra situado otro personaje: una joven que está escuchando música con unos cascos; se levanta y camina con ellos puestos, hasta que se da cuenta 59

de que para cruzar puede resultar peligroso llevarlos puestos. Los retira de sus oídos y cruza por el paso de cebra cuando el semáforo se pone verde. – Aparece por la parte derecha del escenario un nuevo personaje: un ciego con sus gafas oscuras y su bastón, que se acerca con dificultad y que se queda parado al borde de la calzada, en espera de que alguien le ayude a cruzar. El policía se da cuenta y detiene el tráfico para que el hombre ciego pueda cruzar la calle. Cuando lo hace (después de ser despedido por el agente de tráfico) se dirige al banco del parque y se sienta allí. – Y por último sale SUSANA, nuestra protagonista, con su perrito «Chaspui» bajo el brazo, al que saca a pasear. SUSANA suelta al animal y se sienta en un banco del parque, donde saluda a la anciana, su vecina, con la que habla amigablemente, hasta que ambas se despiden. Al ir a recoger a su perro, SUSANA se da cuenta de que éste ha hecho sus necesidades en el suelo del parque; la niña saca una bolsa del bolsillo de su pantalón y recoge con ella las heces, depositándolas en el barzón que para tal efecto hay en el parque. SUSANA entonces se vuelve a su casa, cruzando, por supuesto, por el paso de peatones. ESCENA SEGUNDA SUSANA EN SU CASA Música de fondo: «The Thorn Birds Theme», H. Mancini. Descripción: SUSANA ha regresado a su casa, después de disfrutar del paseo con su perro. Entra en ella, concretamente en el salón, y después de colocar a su perrito en un cojín se quita su chaqueta y llama a su madre. Al no recibir respuesta insiste, recorriendo todo el escenario haciendo gestos de extrañeza, hasta que en la mesa del salón descubre una nota de ella que dice: ¡Susana, estoy en casa de nuestra vecina Adela. Te he dejado la merienda preparada. Cómetelo todo… Vuelvo en seguida», MAMÁ. La niña entonces asiente con la cabeza y cogiendo una manzana de la rica merienda que le ha dejado su madre, se sienta en un sofá, donde se encuentra posado un cuento que lleva por título «El Mago de Oz» y que SUSANA comienza a leer. Tras un rato de lectura siente sueño, por lo que se recuesta cómodamente en el sofá, quedándose dormida con el libro sobre su pecho. Mientras SUSANA duerme suenan truenos, el cielo se oscurece y comienza a llover con fuerza y a soplar el viento con tanta intensidad, que el sillón donde SUSANA está dormida comienza a dar vueltas sin que la niña despierte, siendo transportada a un lugar desconocido. ESCENA TERCERA SUSANA DESPIERTA EN BURGO ACCIDENTE Música de fondo: «El lago de los cisnes», Tchaikovsky. Descripción: Sin darse cuenta, SUSANA ha ido a parar a un país desconocido a causa de un ciclón. Al despertar se encuentra recostada en un banco de una calle (su sofá), en un lugar extraño e inquietante: poco a poco se va desperezando de su sueño, se frota los ojos, se levanta del sofá y da vueltas recorriendo el escenario desesperada. Sintiéndose sola rompe a llorar, hasta que ya cansada se sienta de nuevo en el sofá, cuando de pronto siente que por detrás le dan varios golpes en su espalda. Vuelve la cabeza y se encuentra cara a cara con un extraño y maravilloso personaje: la BRUJA DEL NORTE. Entre ambas se entabla este diálogo: Diálogo: BRUJA DEL NORTE.—Niña, no te asustes, yo soy la Bruja del Norte, pero no debes temerme, pues soy una bruja buena. SUSANA.—Yo me llamo Susana. ¿Podrías decirme cómo he venido a parar aquí? ¡No conozco este lugar! BRUJA DEL NORTE.—Llegaste volando por el aire. Te trajo un ciclón. SUSANA.—¡Oh! No recuerdo nada…, he debido quedarme dormida. Y… ¿dónde me encuentro? BRUJA DEL NORTE.—Estás en Burgo Accidente. SUSANA.—¿Burgo Accidente?… Nunca había oído hablar de ese país. BRUJA DEL NORTE.—Y tú… ¿de dónde vienes? SUSANA.—Vengo de Segurilandia. BRUJA DEL NORTE.—¿Y es un país civilizado? SUSANA.—Sí lo es, ¿acaso el tuyo no lo es? 60

BRUJA DEL NORTE.—Lo era hasta que la BRUJA DEL SUR, que es más poderosa que yo, convirtió el país en un caos: hizo desaparecer los semáforos, los pasos de peatones y hasta las señales de tráfico; a los pobres guardias los tiene como esclavos trabajando día y noche, y lo peor de todo es que los habitantes del país han olvidado las normas para circular. SUSANA.—¡Oh! Eso es terrible; si las personas no respetamos las normas de circulación, las ciudades se convierten en lugares donde es muy peligroso vivir. Pero… bueno, yo lo que quiero es volver a mi casa. ¿Tú podrías decirme cómo hacerlo, bruja buena? BRUJA DEL NORTE.—Mi querida niña, la única forma que tienes de volver a tu casa es vencer a la BRUJA DEL SUR. No conseguirás regresar hasta que el país vuelva a ser como antes. SUSANA.—Y cómo una pobre niña como yo puede vencer a una bruja tan poderosa… BRUJA DEL NORTE.—Vencerás a la bruja si consigues quitarle un silbato dorado que lleva colgado a su cuello y que pertenece al jefe de la Policía de Tráfico; ese silbato es portador de un poderoso hechizo; el que lo tenga, dando un fuerte silbido, puede conseguir que todo vuelva a la normalidad. SUSANA.—Está bien, bruja buena, pero dime… ¿hacia dónde debo ir? BRUJA DEL NORTE.—Dirígete hacia Villa Imprudencia, allí encontrarás a unos buenos amigos míos que te guiarán hasta la casa de la BRUJA DEL SUR. Pero antes de que te vayas te haré un regalo… (la bruja se acerca y le dibuja en la frente la señal de STOP); nadie lastimará a una persona que lleva dibujada por mi en su frente la señal de STOP. (Ambas se abrazan y se despiden, tomando cada una un camino diferente.) ESCENA CUARTA VILLA IMPRUDENCIA Música de fondo: «Hound Dog», Elvis Presley. Descripción: Al abrirse el telón la escena nos sitúa en Villa Imprudencia, donde se suceden las situaciones de transgresión de las normas de circulación. SUSANA lo contempla todo con horror sentada en una marquesina, que protege una parada de autobús. Un coche y un niño montado en patinete circulan cruzándose sin control por la calzada y la acera. El niño, sin casco, en un momento dado se sube a la acera por donde pasaba SUSANA en aquel momento, que echándose las manos a la cabeza se refugia debajo de la marquesina del bus. El coche lleva un ocupante que va dando palmas al ritmo de la música, soltando el volante de las manos, y a continuación recibe una llamada en su móvil, y en lugar de parar el vehículo sigue circulando. A continuación, de detrás saldrá de un supermercado la madre, con un carrito de la compra, la cual será arrollada por una joven con patines (la de los cascos de la primera escena), que surge a toda velocidad. La mujer se levanta del suelo enfadada, llama la atención a la joven de los patines y a continuación desaparece de la escena. Sale ahora una viejecita que, despistada, va leyendo una revista. Cruza la calzada y se coloca en medio de la misma, pasando el coche anterior a su lado, con peligro de atropellarla. Cuando inicia la marcha desaparece de escena, tirando la revista al suelo. Finalmente, de debajo de la marquesina del autobús sale un hombre ciego, con gafas oscuras y bastón, que hace amago de cruzar en dos o tres ocasiones. No se atreve, pero nadie acude a ayudarle, hasta que SUSANA sale de la marquesina y cogiéndolo del brazo cruza con él la calzada. Esta actitud es observada por dos personajes, FORY y FLECHA, que han hecho su entrada en escena, mientras SUSANA ayudaba al ciego. Ambos se llevan a la niña, uno de cada brazo, y los tres se colocan en la parte central delantera del escenario (la luz ilumina sólo a estos personajes), y comienza entre ellos un diálogo. Diálogo: SUSANA.—¿Quiénes sois vosotros? SEMÁFORO.—Yo soy «Fory», el semáforo amigo de la gente. SEÑAL.—Y yo, «Flecha», la señal más divertida de la ciudad. Si sigues mi flecha te puedo informar de cómo llegar a los sitios sin problemas. SEMÁFORO.—Nosotros somos los amigos de la BRUJA DEL NORTE y te vamos a conducir hasta la casa de la BRUJA mala DEL SUR. SEÑAL.—Sólo tú puedes vencerla, pues a ti te ha marcado en la frente con la señal de STOP, que te protege. SUSANA.—Bien, entonces no perdamos tiempo. Pero… ¿por dónde se va? 61

SEÑAL (Con grandes aspavientos se dobla y dice).—Seguidme, el camino es por ahí. (SUSANA y FORY siguen a FLECHA y los tres desaparecen de escena.) ESCENA QUINTA EN LA CASA DE LA BRUJA Música de fondo: «Tocata en Re menor», J. S. Bach. Descripción: Una atmósfera cargada de horror y de misterio lo envuelve todo. FORY, FLECHA y SUSANA entran sucesivamente en la casa de la BRUJA mala DEL SUR, muertos de miedo (caminan mirando a todos lados, mordiéndose las uñas y temblándoles las piernas), hasta que… súbitamente aparece en escena la temida bruja, con el silbato dorado en su cuello, como había explicado la BRUJA DEL NORTE. Al encontrarlos allí se ríe y les hace gestos de que van a pagar caro su atrevimiento (les retorcerá y cortará el cuello, los pisoteará…). SUSANA al ver a la bruja se ha escondido detrás de sus amigos y no ha sido vista por ella. La bruja malvada hipnotiza a FORY y a FLECHA; los dos personajes caminan hacia la bruja con los brazos extendidos y los ojos muy abiertos, con la mirada clavada en ella. De repente, SUSANA sale de detrás de sus amigos. Al verla la bruja se tapa la cara; no puede mirarla, pues la niña lleva dibujada en su frente la señal de STOP. SUSANA aprovecha para cortar con unas tijeras la cuerda que sujeta el silbato. Este cae y la niña lo introduce en su boca, da un fuerte silbido, lo que hace que la BRUJA DEL SUR se desvanezca y caiga muerta en el suelo. FORY y FLECHA se despiertan y los tres celebran, tras comprobar que la bruja está muerta, su triunfo sobre el malvado personaje. La ciudad y el país entero han sido liberados del malévolo dominio de la BRUJA DEL SUR. Aparece entonces la BRUJA DEL NORTE, que dirigiéndose a SUSANA dice: BRUJA DEL NORTE.—SUSANA, tú has cumplido tu parte del trato, ahora me toca a mi cumplir la mía. Recuéstate en este banco y duerme; cuando despiertes estarás de nuevo en tu país. (Ambas se abrazan, y tras despedirse de sus amigos SUSANA hace lo que le dice la bruja buena, y… de nuevo un fortísimo viento se la lleva, pero ahora de vuelta a su casa.) ESCENA SEXTA LA VUELTA A CASA Música de fondo: «Anner Polka», Strauss. Descripción: (Aparece de nuevo la calle de SUSANA.) La niña está tendida en el banco del parque; se despierta –se frota los ojos, como no creyendo lo que ve– y se levanta dando saltos de alegría; saluda al policía, al semáforo, a la anciana que está sentada a su lado y se vuelve a colocar nuevamente en el banco, para disfrutar de lo que en su calle acontece: – Aparece la madre con su hijo en patinete, pero con el casco puesto y con tobilleras y coderas, circulando despacio; ambos de despiden, y el niño al girar indica con su brazo la dirección del giro. – El coche circula con normalidad: se detiene en el paso de peatones para que cruce la señora y el niño, y sigue las instrucciones del policía. – La joven de los cascos sale a escena, llevando sus patines colgados en el hombro, hasta que llega al parque, donde se los pone, pues es menos peligroso patinar por ese lugar. – La anciana sentada en el banco con SUSANA saca un caramelo de su bolso, lo abre y se levanta a tirar el envoltorio a la papelera más cercana. Cruza por el paso de peatones la calzada y se va de escena saludando cordialmente al policía. – El hombre ciego aparece en escena, y nada más hacerlo es ayudado a cruzar la calle por nuestra protagonista, que se despide de él con un beso. SUSANA finalmente suspira relajada de cara al público, dando a entender que se siente bien por vivir en un lugar tan maravillosamente… «seguro». FIN

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“FRANCHESCA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS” CENTRO OCUPACIONAL «ÁNGEL DE LA GUARDA» Latores (OVIEDO - ASTURIAS) FRANCHESCA y su amigo… fueron al campo a pasar el día; llevaban dentro de la mochila la comida, una cantimplora con agua y un libro, porque le gustaba aprovechar la tranquilidad del campo para leer e imaginarse las más increibles historias. Así pues, estaba pensando, cuando de pronto ve pasar a un personaje un tanto extraño y curioso repitiendo sin parar: «¡Tengo prisa, tengo prisa: Dios mío, voy a llegar tarde!» Y… se mete en el hueco de un árbol; sin embargo, a FRANCHESCA, lejos de asustarla o al menos sorprenderla, le parece lo más natural del mundo, y sin pensarlo dos veces le dice a su amigo que la acerque al árbol; se meten dentro de éste sin pararse a pensar cómo saldrían después de allí. De repente el suelo desaparece, y sin que les dé tiempo a detenerse empiezan a caer muy despacio por lo que parecía un pozo muy profundo. Al fin tocaron suelo firme y sin hacerse el menor daño. Ante ellos se abría un pasadizo, al final del cual se podía ver un bosque; se fueron acercando poco a poco al bosque y vieron un cartel que decía: «Al País de las Maravillas, 5 km». Siguieron las indicaciones, y aunque el camino estaba lleno de piedras consiguieron llegar a un pueblo. Vieron al muchacho que habían seguido a través del hueco del árbol; cuanto más corrían para alcanzarle, más lejos parecía que estaba él, pero de pronto desapareció tras doblar un recodo. Ya en la ciudad vieron a mucha gente paseando, y justo en el momento en el que pasaban por delante de una cabina de teléfono, éste empieza a sonar, pero no pueden cogerlo, las puertas de la cabina eran muy pesadas y además había un bordillo. En esto aparece un vecino de la ciudad y con aire malhumorado les dice que por qué no cogen el teléfono; ellos intentan explicarle que no pueden abrir las puertas ni subir el bordillo. El teléfono deja de sonar en ese momento; detrás de ellos oyen una voz conocida, se giran y ven al chico al que seguían; rápidamente se ponen en marcha, pero un par de gemelos les paran. —¿Quiénes sois vosotros? —dicen LEDE y LEDUM, que así se llamaban los gemelos. —Queramos hablar con ese chico—dicen nuestros amigos. 63

—¿Por qué? —preguntan LEDE y LEDUM. —Por curiosidad. —¡Ah! Las ostras también tenían curiosidad… Y entonces empiezan a contarles una larga, larga historia…; la gente empieza a aproximarse hacia los gemelos, que no paran de hablar, y FRANCHESCA y su amigo deciden marcharse sin que se den cuenta. Pasan de nuevo por la cabina de teléfono y éste empieza a sonar; aparece el hombre con aire malhumorado, pero esta vez les ayuda y cogen el teléfono. La voz que oyen parece la de una persona asustada: —Por fin alguien coge el teléfono… Me llamo… y necesito ayuda. Un chico me tiene secuestrado, buscad a SOMBRERO LOCO y le preguntáis por MAGALI, ella es la única que puede ayudarme. Vuelven a ver al muchacho que estaban siguiendo; esta vez le oyen decir: —Voy a casa de SOMBRERO LOCO, voy a casa de SOMBRERO LOCO. Los dos amigos se miran uno a otro y sin pensarlo dos veces van detrás de él. Por fin llegan a una casa en la que estaban haciendo una fiesta, la Fiesta del Té; era la casa de SOMBRERO LOCO, y en cuanto le vieron le preguntaron por MAGALI; éste les dijo que vendría a las cinco, como todos los días… —¿Como todos los días?—se preguntaron. Cuando a las cinco en punto aparece MAGALI acompañada de su amigo…; en cuanto se acercan a ella le cuentan lo sucedido; su acompañante les dice que ella no puede hablar, pero que se comunica a través de un comunicador, y les dice dónde pueden encontrar a JUAN, en casa de un chico que se llama MAURO y que vivía al otro lado de la ciudad. Lo primero que deciden es coger un autobús, pero les resulta imposible porque hay escalones para subir, por lo que no tuvieron más remedio que ir en el coche de San Fernando, «un rato a pie y otro andando». Tenían que cruzar la calle, pero el paso de cebra estaba desdibujado y apenas se veía, encima las coches no paraban, pero de pronto pasa una señora diciendo: —¡Que le corten la cabeza!… ¡Que le corten la cabeza!… Y los coches se detienen. Entonces aprovechan y cruzan la calle. Por fin llegan a casa de MAURO; se encuentran con un montón de escaleras, ven que es imposible entrar, pero MAGALI les señala una pequeña, pequeñísima puerta que hay debajo de las escaleras; se acercan a ella y oyen que alguien les dice: —Si tocas mi pomo me haré grande. Era la puerta la que hablaba; MAGALI les explica que ellos pueden entrar a liberar a JUAN, pero luego no podrán salir; pero sabía cómo. Mientras ellos están dentro, ella y su amigo irían en busca del GATO DE LOS DESEOS, que les sacaría de este país. FRANCHESCA y… no entienden nada, pero deciden entrar; una vez dentro, MAURO les estaba esperando. JUAN estaba en una esquina; les explica que él apareció en esta ciudad sin saber cómo, y que era una ciudad por la que apenas podía moverse, y para hacerlo necesitaba ayuda, de ahí que obligase a JUAN a quedarse con él; aquí todo el mundo tiene prisa o se para a escuchar historias absurdas… La ciudad no tiene rampas, no se puede coger un autobús o un tren porque no puedes subir a ellos; las puertas de los edificios no se pueden abrir con facilidad; esta ciudad no está pensada para las personas con discapacidad. MAURO se da cuenta de que lo que hizo está mal, también quiere salir de allí. FRANCHESCA le explica el plan que tienen y cómo MAGALI fue en busca del GATO DE LOS DESEOS: —Aquí todo el mundo está loco—dice MAURO—, a veces pienso que yo también lo estoy; tenemos que salir de aquí como sea… —¡FRANCHESCA, FRANCHESCA…! FRANCHESCA se despertó. Había vuelto. —FRANCHESCA, estabas soñando—dijo su amigo. —Sí, con una tontería—contestó ella—; estábamos en una ciudad en la que todo eran barreras para nosotros, apenas nos podíamos mover… Pero ya he tenido bastantes tonterías para un buen rato. ¿Nos vamos a casa? FRANCHESCA, según avanzaba por el camino que conducía a su casa, iba pensando en lo afortunada que era en tener una ciudad como la de ella; aunque todo se podía mejorar, al menos no había bordillos había rampas, pasos de cebra, ascensores amplios, puertas correderas, medios de transporte adaptados, edificios de ocio y entretenimiento adaptados… 64

CENTRO OCUPACIONAL «ÁNGEL DE LA GUARDA» Latores (OVIEDO - ASTURIAS) ESCENA 1 (Nos encontramos en una ciudad aparentemente normal, en una calle cualquiera, pero, si prestamos atención, algo está a punto de pasar...) Narrador: A quien me quiera escuchar... todos sabemos que la educación vial es muy importante para nuestra seguridad, no debemos cruzar sin mirar, respetar los semáforos y las señales que nos previenen de los peligros y nos aconsejan sobre lo que debemos de hacer así como también informarnos sobre cualquier duda; las que son redondas, nos dan una orden; las que tienen una franja roja, te dicen prohibido; las que son azules, te informan; las redondas, son de obligación; las cuadradas, de indicación; los triángulos con franja, advierten del peligro, y, por fin, están las de forma octogonal y de color rojo y obligan a parar; también contamos con el Guardia de Tráfico, que siempre nos puede ayudar..., pero... aunque todas las de un Guardia de Tráfico, esperando que éste les pudiera ayudar. El Guardia les dice que Don Código se enfadó mucho cuando las Señales le contaron que en esta ciudad nadie escuchaba a las Señales ni respetaba las normas, así que se cansaron y Don Código se las llevó lejos. Los peligros están a la orden del día, así que los jóvenes sin saber si tendrán éxito o no deciden ir en busca de Don Código. ESCENA 2 (Se dirigen hacia las montañas en donde se supone que encontrarán a Don Código y a las Señales y.., así sucede.) Narrador: Por fin llegan a las montañas en donde se encuentran con las Señales, aburridas y sin saber qué hacer en un descampado, los jóvenes se dirigen a Don Código, con un poco de 65

miedo porque éste, estaba muy enfadado, se dirigen hacia él y le convencen de que aprendieron la lección y de que se dieron cuenta de lo imprescindible que eran las señales. Don Código decide dar a los ciudadanos otra oportunidad, les dice a los jóvenes que pueden recoger las Señales, éstos las llevan de vuelta a la ciudad... ESCENA 3 (Se puede ver cómo los dos jóvenes van de vuelta a la ciudad con las señales, esperando que todo vuelva a la normalidad.) Narrador: Una vez de vuelta a la ciudad los jóvenes reparten las Señales al resto de los ciudadanos, diciéndoles que deben respetar las normas si quieren que la ciudad vuelva a estar como antes. Los ciudadanos van colocando las Señales una a una y todo vuelve a la normalidad. Ésta ha sido una historia imaginaria, pero, ¿os imagináis que esto sucediera en la realidad? Debemos respetar las Señales y las Normas de Tráfico, disfrutemos de lo que tenemos y hagamos un buen uso de ello, así como de todos los medios que la comunidad nos ofrece. Mira a tu alrededor y seguro que alguien te necesita para que le eches una mano. ¡¡Hasta pronto!!

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C.P.E.E. LATORES Latores (OVIEDO - ASTURIAS) ACTO PRIMERO Es de noche en la calle de una gran ciudad, está desierta, sólo un gato pasa tocando un saxofón. Este gato estará presente a lo largo de la obra sin tener un papel concreto, sólo enfatizará a los personajes caracterizados como ratones. (Música: Blues Brothers 9.) Un coche se acerca al semáforo que está en un cruce de calles y éste comienza a gritar. SEMÁFORO.—Paco, luz roja, luz amarillo, luz verde… Una silueta sale detrás del semáforo y va deslizándose por el escenario. (Música: Blues Brothers 5.) SEMÁFORO.—Paco ¿A dónde vas? Ven aquí ahora mismo. PACO.—Me voy, estoy harto de tus gritos. SEMÁFORO.—No me dejes sólo. ¿Quién va a encender mis luces? PACO.—Adiós, semáforo. Paco (el muñeco del semáforo) se acerca al público y comienza a decir: PACO.—¡Estoy harto del semáforo! Todo el día me tiene encendiendo las luces. ¡Que si ahora roja, que ahora verde! ¡Y para rematar, además de las luces, me obliga a silbar cada vez que me pongo en verde! ¡Se acabó, no pienso silbar cada vez que me pongo en verde! ¡Se acabó no pienso volver con ese cascarrabias que me grita todo el día! ¡A ver cómo se va a arreglar ahora! ¡JA! ¡JA! Me parto de risa pensando en el lío que se va a formar en la calle. Mirad, mirad lo que está pasando. 67

La calle sigue de noche y se ilumina sólo el semáforo. (Música: Mile Davis y Coltrane.) SEMÁFORO.—(llorando) ¡Qué pena más grande tengo! ¡Qué tristeza! SEÑAL.—¿Qué te pasa semáforo, que estás tan triste y apagado? SEMÁFORO.—Que no tengo a nadie que me encienda las luces. SEÑAL.—¿Dónde está Paco? SEMÁFORO.—No sé donde fue. ¡Pero, la que se va a armar cuando lleguen los coches! SEÑAL.—Lo peor será la policía ¡Como no funciones igual te lleva a la chatarra! SEMÁFORO.—No me digas eso. ¿Qué va a ser de mí sin Paco? (Música: No sé qué va a ser de mí.) (El semáforo canta la canción.) SEÑAL.—¡Pobre semáforo! Voy a buscar a Paco. (Música: Blues Brothers 3.) (La señal se aleja, mientras se cierra el telón.) ACTO SEGUNDO El telón sigue cerrado y Pago sigue sentado en la escalera. (Sonidos de bocinas.) PACO.—Parece que la gente tiene prisa hoy. ¡Cuánto me voy a reír! Voy a ver quién pita. (Mira entre las cortinas.) Ahí viene el coche de Rodolfo, un artista flamenco que canta en las bodas, y ahora que me acuerdo, tiene una esta tarde. (Vuelve a mirar.) ¿A ver quién viene por la otra calle? Anda, el coche de Loli la camarera, que va siempre a toda pastilla, y Mari la enfermera, que con el genio que tiene… ¡Mejor que no pase nada! ¡La que se puede armar! (Se abre el telón mientras suena: (Música: Pastillas de Freno.) Ya es de día y en la calle se ven dos coches que se acercan al semáforo. MARY.—Corre Loli, corre, que llegamos tarde. LOLI.—Ya voy, pero ¿qué pasa a ese coche que no para, no para? RODOLFO.—¡Cuidado que chocamos! (Sonido de golpe.) LOLI.—¡Vaya susto! Menos mal que llevamos puesto el cinturón de seguridad. MARI.—(Dirigiéndose a Rodolfo) ¿Estás loco? ¿Por qué no paraste? RODOLFO.—Haber parado tú. MARY.—La señal está ahí o ¿no la ves? RODOLFO.—¿Dónde? No la veo. MARI.—Es verdad, no está. RODOLFO.—La culpa de todo es del semáforo por no encenderse. SEMÁFORO.—Mía no, será de Paco, que fue quien se marchó. LOLI.—¡Ya, ya! ¡¡La culpa fue del cha-cha-chá!! (Música: La culpa fue del cha-cha) (Comienzan a bailar.) SEMÁFORO.—(Dándose la vuelta) ¡Callar todos! ¿Véis cómo no está? RODOLFO.—¿Sabes por qué te dejó Paco? SEMÁFORO.— No, ¿por qué? TODOS.—¡Por cascarrabias! ¡Por cascarrabias! SEMÁFORO.—¡Qué disgusto, Dios mío! ¡Qué sólo estoy! LOLI.—No estés triste semáforo, que te voy a cantar una canción. (Música: Ven-Ven.) (Mientras la camarera le canta la canción se oye RUIDO DE SIRENA DE POLICÍA.) 68

(Entra el policía desde el fondo de la sala.) POLICÍA.—¿Qué pasa aquí? RODOLFO.—Que Paco y la señal e fueron. POLICÍA.—¡Esto es un desastre! ¡En esta calle siempre estáis con problemas! (Dirigiéndose al público.) ¡Menos mal que estoy yo aquí para dirigir el tráfico! (Música: Yo para ser feliz quiero un camión.) Por el pasillo de la sala viene corriendo un bombero, sube al escenario y echa agua con la manguera. BOMBERO.—Fuego ¿dónde está el fuego? POLICÍA.—¡Esta está chalada! ¿No ves que no hay fuego? ¡Mira qué charco preparaste! RODOLFO.—Es que Carlitos es muy trabajador. ¡Es el mejor bombero del mundo! POLICÍA.—Ya veo, ya y encima ¡estrena manguera! E bombero hace que echa agua al público. BOMBERO.—Voy a apagar otro fuego. Adiós. (Sale por el mismo sitio que entró.) (Música: Yo para ser feliz…) CAMARERA.—Como veo que esto no se arregla, aprovecharé el tiempo. (Coge la bandeja y dice:) Coca-Cola, zumo, champan… ENFERMERA.—Y yo voy a tener que relajaros (Les enseña la jeringuilla.). RODOLFO.—Y yo voy a cantaros una canción. (Música: No me toques las palmas.) (Comienzan todos a bailar.) Se ilumina un rincón de la sala, es un parque, y allí está sentado Paco en un banco, mientras se oye una voz. SEÑAL.—Paco ¿dónde estás Paco? PACO.—Aquí, estoy aquí. ¿Quién me llama? SEÑAL.—Soy tu vecina la señal. PACO.—Y ¿qué quieres? SEÑAL.—Vengo a buscarte. ¡Menudo lío hay en la calle! PACO.—Que se enteren de una vez que sin nosotros el tráfico no funciona. SEÑAL.—¡Qué listo eres Paco! ¡Cómo te echa de menos el semáforo! PACO.—¿Y tú? ¿No me echas de menos tú? SEÑAL.—Bueno, un poquito. PACO.—¿Sólo un poquito? SEÑAL.—Vale te echo mucho de menos pero ¡espabila que nos necesitan en la calle! PACO.—Si ya digo yo, sin semáforos, sin señales y demás normas de tráfico la ciudad es un caos. SEÑAL.—¡Y que lo digas! Mira qué contentas nos ponemos las señales cuando nos respetan. PACO.—¡Menudo «rap» que se están marcando! (Proyección de un fragmento del vídeo «Nuestras amigas las señales»). Aprovechando la música bailan. ACTO TERCERO El cruce está vacío, en una mea de una terraza una novia toma una tila, la camarera recoge la mesa, el policía vigila la calle y un novio con gafas y bastón va a cruzar donde está el semáforo. Se detiene y espera. SEMÁFORO.—¿A qué esperas? ¿Por qué no cruzas? NOVIO.—Espero a que suenes para poder cruzar. SEMÁFORO.—Pues no funciono. NOVIO.—Y ¿cómo me voy a arreglar? POLICÍA.—Venga señor, que le ayudo yo. 69

NOVIO.—Gracias, es que llego tarde a mi boda. NOVIA.—Espabila, que llegamos tarde. NOVIO.—Ya voy, pero esta calle no está preparada para ciegos como yo. NOVIA.—¡Claro que sí! ¡Verás qué contento vas a estar! NOVIO.—¡Si tú lo dices! Pero ahora dame el brazo. NOVIA.—Vamos, que es la hora, deprisa, deprisa… (Música: Polka.) Los novios salen apresurados mientras suena la música y entran en escena Paco y la señal cogidos de la mano. (Música: Blues 2.) PACO.—Hola, semáforo. He vuelto. SEMÁFORO.—Paco ¡Qué contento estoy! Ya sé que estás enfadado, pero vamos a tener un nuevo vecino que es ciego y nos necesita. SEÑAL.—¿Y tú quieres que le pille un coche? PACO.—Por supuesto que no, silbaré, pero es que no me gusta que me griten. SEMÁFORO.—Te prometo que no te gritaré más. ¿Amigos otra vez? PACO.—Claro que sí, en el fondo te echaba de menos. (Se abrazan.) (Música: Hay un amigo en mí.) Van entrando todos en escena y les rodean. POLICÍA.—¡Venga a despejar la calle! PACO.—Ya vamos, pero antes (Coge el semáforo y a la señal de las manos y se acerca al público:) Recordar que hay que obedecer siempre al semáforo. SEÑAL.—Y a las señales. POLICÍA.—(Cogido de la mano del bombero) A los polis y bomberos (El bombero saluda.). LOLI.—A todos, pero ahora a obedecerme a mí. Todos a bailar. (Coreografía: El semáforo.) (Cuando acaba el baile se acerca la camarera al público y dice:) CAMARERA.—¡No bebáis champán! ¡Beber agüita. SI BEBES NO CONDUZCAS. FIN

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CENTRO OCUPACIONAL ÁNGEL DE LA GUARDA Latores (OVIEDO - ASTURIAS)

(Esta historia transcurre en el salón de la familia Písame, donde el abuelo cuenta a su familia las vivencias que tuvo hace años su esposa cuando era jovencita.) PRIMERA ESCENA (La familia de enanitos, Písame, pasaba un día de invierno en torno a su chimenea. Los niños jugaban sobre la alfombra con sus cochecitos y con un maletín que les habían regalado en la escuela, mientras el abuelo los observaba. De repente, al abuelo le vino a la memoria un hecho que le sucedió hace tiempo a su esposa Lisa.) ABUELO.—Aunque os parezca increíble hay sitios en los que no saben lo que es un semáforo, ni conocen lo que es una rampa, todo está lleno de escaleras, bordillos,… así que una persona con silla de ruedas o problemas para caminar, apenas puede ir solo por la calle… (Todos miran con curiosidad a la abuela, mientras el calor del fuego caldea el ambiente.) … Hace muchos, muchos años, cuando vuestra abuela Lisa aún era una niña, se fue un día al bosque a recoger fruta… SEGUNDA ESCENA (ABUELO.—De repente comenzó a oír unos ruidos. ¡Ay, ay, ay, ay…! Vuestra abuelita se acercó a mirar y, tras un árbol se encontró a un gigante: con mucho sigilo y miedo se fue acercando, y preguntó al desconocido:) ABUELITA LISA.—¿Por qué te quejas tanto? ¿qué te pasa? (ABUELO.—El gigante entre quejido y quejido le mostraba su pierna ensangrentada.) LUISÓN.—Mira lo que me ha pasado al cruzar la calle… (ABUELO.—Vuestra abuelita entre asustada y asombrada declama:) 71

ABUELITA LISA.—¡Pero… bueno! Es que en tu ciudad no se respetan los semáforos ni los pasos de peatones… (El gigante extrañado pregunta:) LUISÓN.—¿Semáforos? ¿qué son semáforos? (ABUELO.—Y ahora si que a vuestra abuelita Lisa, le cambió la cara hasta de color.) ABUELITA.—Esto es increíble. Bueno, a ver cómo te explico yo lo que es… Mira, es como una señal con luces de tres colores, según el color que se encienda, la gente entiende si puede o no cruzar la carretera. (ABUELO.—Al gigante se le abría la boca de asombro, y creyendo que vuestra abuela le estaba tomando el pelo, se rió y preguntó:) LUISÓN.—Pero… ¿cómo son esas luces? ABUELITA.—Como ya te dije, es un árbol de colores, si se pone rojo no se puede cruzar la carretera, y si se pone verde sí, y el naranja indica espera, entre un color y otro, y mientras hay que mantener la precaución. LUISÓN.—Anda, fíjate, como una discoteca, ja, ja, ja. (ABUELO.—El gigante se burlaba, y empezó a cantar:) LUISÓN.—De colores, de colores se visten los pájaros en primavera, de colores… (ABUELO.—Ahora la abuelita enfadada le contesta:) ABUELITA.—¡Deja de burlarte de mí!, ahí te quedas. (ABUELO.—El gigante asustado, viendo cómo estaba su pierna gritó:) LUISÓN.—¡Espera, espera! Yo estoy lejos de mi casa, si me ayudas a curar mi pierna, te prometo que atiendo a todas tus explicaciones sin rechistar. ABUELITA.—Está bien, ven conmigo a mi ciudad, miramos tu pierna y después te enseño los semáforos, porque me parece que de donde tú vienes, las cosas están un poco desordenadas. TERCERA ESCENA (Esta escena se desarrolla en la ciudad de los enanitos.) (ABUELO.—La enanita, cuando iban de camino al hospital, vio que en la acera de enfrente le saludaban varios amigos.) ABUELITA.—Mira, ahí están mis amigos, ven que te los voy a presentar. (ABUELO.—El gigante ni corto ni perezoso, se disponía a cruzar sin mirar, pero la gente que estaba en la calle le dijo al unísono:) «LA CALLE NO HAS DE CRUZAR, SI EL SEMÁFORO VERDE NO ESTÁ». (ABUELO.—El gigante se llevó un susto de muerte, y volvió de nuevo para atrás. La abuelita le dice:) ABUELITA.—Primera lección, nunca debes de cruzar la carretera hasta que el muñequito del semáforo se ponga de color verde, de lo contrario, si cruzas con el muñeco en color rojo, corres el peligro de que te pille un coche. (ABUELO.—El gigante entonces esperó, y cuando el muñequito se puso de color rojo, cruzó. Pero de nuevo otro impedimento…) LUISÓN.—¡Ayúdame! ¡Que con la pierna en estas condiciones no puedo subir sólo a la acera ¡pero qué ciudad Dios mío!… «POR EL BORDILLO NO PUEDES SUBIR, PERO, SI LO PUEDES HACER POR LA RAMPA QUE ALLÍ ESTÁ» LUISÓN.—Jolín, aquí estáis en todo, la verdad es que en mi ciudad si alguien tiene dificultad para andar, se joroba, porque nadie sabe ni que existen rampas para acceder a las aceras, o los edificios. ABUELITA.—¡Pues todavía no has visto nada! Anda ven, de la que vamos para el hospital, pasamos por el parque y luego por el mercado. LUISÓN.—Vale, pero primero me gustaría tomar algo, tengo una sed que me muero. (ABUELO.—Entonces vuestra abuelita sugirió un lugar:) ABUELITA.—Entonces iremos al Café que-dar, que se encuentra aquí cerca. (ABUELO.—Al acercarse allí ven con asombro, que acceder a él iba a ser difícil, según tenía la pierna el gigante, ya que para entrar había que subir varias escaleras, así que de nuevo corearon alegremente un nuevo refrán:) «SI CON LAS ESCALERAS TE ENCUENTRAS, A LA CAFETERÍA NO ENTRAS» 72

(ABUELO.—Al no poder entrar, enfadados, decepcionados muy sedientos, siguieron su camino hacia la plaza del mercado. Al llegar, encontraron un bar con terraza.) ABUELITA.—¿Qué os parece si tomamos algo en esta terraza? (ABUELO.—Se sentaron en la mesa, y el gigante, que ya tenía la vejiga llena, decide ir al baño. Pero al llegar a la puerta, surge un nuevo problema:) LUISÓN.—¡Pero qué es esto! Esta puerta es muy estrecha y no me coge ni un pie, ¿y ahora dónde lo hago yo? (ABUELO.—Los enanitos a coro le contestan:) «SI A LA CAFETERÍA VAS, LLEVA PAÑALES O TE MEARÁS» (ABUELO.—El gigante ya no podía más de dolores, así que la familia Písame desistió en su intención de seguir enseñando la ciudad a su amigo el gigante, y se dirigieron al hospital. Para llegar antes pensaron en coger el autobús. Tuvieron que ayudar entre todos al gigante para que pudiera subir al autobús, ya que éste no tenía rampa para subir, y el gigante ya iba arrastrando su pierna. Los enanitos le volvieron a dar un nuevo consejo:) «SI EL AUTOBÚS QUIERES COGER, RAMPA HA DE TENER» (ABUELO.—Una vez en el autobús, entre todos se pusieron a buscar el asiento reservado para personas con algún tipo de discapacidad. Pero se encontraron con que estaba ocupado, así que entre todos, enfadados, le contestaron al señor que ocupaba el asiento:) «TÚ EN TU COCHE, YO EN MI CARRO, TÚ EN TU SITIO Y YO EN EL MÍO» (ABUELO.—Ya en la calle una vez curado Luisón muy agradecido comenta:) CUARTA ESCENA LUISÓN.—No sé cómo agradeceros todo lo que habéis hecho por mí, además de curarme, me habéis enseñado un montón de cosas. Tengo una idea, ¿qué tal si hacéis una visita a mi ciudad y contáis a mis amigos, todas estas normas de tráfico que me habéis enseñado a mí. (ABUELO.—Los amigos de Lisa contestaron todos a la vez:) TODOS LOS ENANITOS: Siiiiiii! (ABUELO.— Pero a Luisón, todavía le quedaba algo por aprender. Nada más salir hacia su pueblo, ve cómo todos los enanitos saludan a un señor vestido de azul, Luisón se quedó extrañado y preguntó:) LUISÓN.—¿Por qué saludáis a ese señor con ese uniforme? ABUELITA.—Es un guardia de tráfico, es la persona encargada de dirigir el tráfico de la ciudad y de que se cumplan todas las normas de circulación, si no le haces caso, te pondrá una multa bien merecida. (ABUELO.—El gigante todo ilusionado le pregunta a la abuelita…) LUISÓN.—¿Y este señor puede venir con nosotros a mi ciudad y enseñarnos a todos las normas de circulación? ABUELITA.—Pues pregúntaselo. LUISÓN.—Señor agente, ¿podría venir a mi ciudad a enseñarnos las normas de circulación? (ABUELO.—El agente contestó que sí, y el gigante no cabía en sí de alegría. Lo último que supimos de toda la familia Písame fue, si hicieron su visita a la ciudad de los gigantes, eso sí, con cierto temor, pues no fueron pocas las veces que casi les pisa un gigante un poco asustado. El agente, también acudió con ellos y entre todos organizaron un campaña de información, sobre las normas de circulación, a la que por cierto, asistieron muchos gigantes. Desde entonces las cosas en la ciudad de los gigantes cambiaron mucho: los accidentes disminuyeron, y las personas heridas por accidentes de tráfico disminuyeron vertiginosamente. Se pusieron semáforos y señales de tráfico por todos los lados y a los automovilistas no les quedó otra que disminuir su velocidad. A los autobuses públicos se les colocaron rampas, para que las personas en sillas de ruedas pudieran viajar con ellos, las calles sufrieron numerosas obras, entre las cuales se encontraba la de rebajar bordillos. Todos tenemos que pensar en los que tenemos al lado, la persona más inesperada puede necesitar nuestra ayuda, quién le iba a decir a nuestro gigante, tan grande como era él, que una enanita, iba a salvarle la vida. Por eso es tan importante que en todas las ciudades quiten las barreras arquitectónicas, así podríamos disfrutar de dichas ciudades.) 73

C.E.E. ÁNGEL DE LA GUARDA - ASPACE Gijón (ASTURIAS) PRIMERA ESCENA DECORADO: UNA CLASE Es una clase donde los alumnos son coches y el profesor es un guardia muy serio que lleva un gran bigote. Todo está quieto. Por una esquina entra un semáforo muy raro, de color verde que saluda al público: SE.—¡Hola, hola, hola! ¡vaya! ¡Cuántos niños hay aquí! ¿Cómo están ustedes? Alguien entre el público (puede ser un niño le pregunta: N.—¿Quién eres tú? SE.—¿Yo? ¿Es que no lo sabéis ya? ¡Soy un semáforo! ¿Quién sabe para qué sirve un semáforo? N.—Yo. Un semáforo sirve para decir a los coches si se puede pasar o no. SE.—¡Muy bien! ¿Y qué pasa cuando me pongo en rojo? TODOS.—¡Que no se puede pasar! SE.—¡Muy bien! ¿y cuándo estoy en verde? TODOS.—¡Que sí se puede pasar! SE.—¡Muy bien! Ya veo que os lo sabéis muy bien. OTRO N.—¿A qué has venido aquí? SE.—Pues mira, he venido a contaros una historia. ¿Veis a todos estos de aquí? Pues son los personajes de otra historia. Este es don Pánfilo, el profesor de Educación Vial. Es un poco riñón pero a la hora de la verdad es un buenazo. Este de aquí es Brun-brun Bruno, nuestro protagonista. Es muy travieso y no atiende nada en clase. Esta de aquí es Opelita y este otro Forito, los dos muy amigos de Brun-brun. Pues bien, ahora que conocéis a los prota74

gonistas vamos a ver qué le pasa a Brun-brun Bruno por ser tan travieso. ¿Queréis verlo? Pues estad muy atentos que comienza la acción. Y la escena se empieza a mover. Algunos coches miran al profesor y atienden, pero Brun-brun está distraido mirando por la ventana. Don Pánfilo explica la lección: D.P.—A ver cochecitos, ya sabéis que es muy importante conocer bien las señales de tráfico para poder llegar bien a los sitios. Si no las conocéis bien os podríais perder y eso es terrible pues aún sois muy pequeños. Brun-brun distraido mira por la ventana. BB.—¡Ay, qué bonito! ¡cuántas hojas! ¡están cubriendo el suelo, y las hay de muchos colores! DP.—En otoño debemos tener aún más cuidado pues las hojas que se caen de los árboles pueden tapar las señales de tráfico y bla bla… BB.—¡Buf, qué aburrimiento! A ver ¿qué hora es? ¡Bieen! es casi la hora del recreo. ¡Mmmm, podré tomarme ya los chupitos de gasolina sin plomo que me puso mamá en el maletero! ¡qué rica! Suena la campana del recreo y todos gritan: T.—¡Vamos al recreooo! SEGUNDA ESCENA: DECORADO: UN PATIO CON COLUMPIOS Se mueven y los mismos actores que puedan quitar las sillas mientras por detrás cambia el decorado. Los tres amigos, BB, Opelita y Forito juegan a chocar: BB.—¡Opelitaa, Foritoo! ¡Vamos a jugar a chocar! ¡Pumba! ¡ja, ja, ja! ¡qué golpe te he dado Opelita! O.—¡Ay, eres un bruto, Brun-brun, toma, toma y toma! F.—¡Eh, eh!, antes de seguir con los golpes vamos a tomar algo. Venga Brun-brun que sé que traes unos chupitos de gasofa SP ¡a ver si invitas! BB.—¡Bueno! Para que veáis que sé compartir, toma Ope y toma Fori. ¿A que está buena, eh? ¡Mmmm qué rica! O y F.—¡Mmmm qué rica! ¡Jo, tu mamá sí que sabe! BB.—¡Jó, qué ganas tenía de salir al recreo! Es que Panfi es muy pesado. Hoy no me he enterado de nada. A ver Fori, tú que eres el empollón ¿qué nos ha largado hoy Panfi? F.—Pues verás, dijo que las hojas en otoño pueden… BB.—¡Aaum!, déjalo que me da un sopor que me muero, al cuerno con lo que ha dicho Panfi. ¡Vamos a jugar, prepárate Fori que allá vooooy! Los amigos siguen jugando un rato. Suena la campana y sale don Pánfilo diciendo: DP.—Bueno, ya podéis iros a casa, pero recordad lo que os he explicado hoy, mucho cuidado con… BB.—¡Bieeen! ¡A casaaa! ¡Adiós amigos que me voy pitando! ¡PIIIIIII! BB da unas vueltas pitando sin parar. Mientras se va cambiando el decorado para preparar la siguiente escena. TERCERA ESCENA DECORADO: UN BOSQUE. LAS PERSONAS QUE HACEN DE ÁRBOLES. A UN LADO SOS SEÑALES TAPADAS CON HOJAS BB sigue corriendo alocadamente y en un determinado momento se para donde están las señales. BB.—¡Ay va! ¿dónde estará la señal que me indica el camino de mi casa? Bueno, creo que es por aquí. ¡Ay no, por aquí! ¡No, por aquí! ¡Brrr, maldita sea, creo que me he perdido! ¿Y ahora, qué hago? ¡Ah, sí, voy a preguntarle a aquel árbol con cara de malas pulgas que hay allí! Le pega al árbol una ruedada muy fuerte diciendo: BB.—¡Oye tú, dime ahora mismo por dónde tengo que ir a mi casa! Arb.—¿Pero, qué se cree este mocoso, no te han enseñado a preguntar con más amabilidad? 75

BB se dirige a los árboles que están allí: BB.—¡Ha sido por vuestra culpa! Tiráis todas esas hojas por todas partes y lo dejáis todo tapado. Por eso me he perdido, por tapar la señal que me indica el camino a mi casa. Arb.—¿Y no te ha explicado tu profesor que esto pasa en otoño, y que hay que fijarse muy bien por dónde se va? Otros arb.—Eso, eso, ¡esta juventud de ahora, van como locos! ¡qué poca vergüenza! BB.—¡Yo voy por donde me da la gana! Arb.—¿Qué os parece amigos? Este mentecato necesita un escarmiento. Otros arb.—¡Sí, sí! Arb.—¡Ahora sí que vas a estar perdido de verdad, y nunca nadie te encontrará jamás! ¡Venga amigos soltadle todas las hojas que tengáis! Le echan a BB un montón de hojas dejándole casi tapado. BB.—Pe ro pe ro ¿qué hacéis? ¿os habéis vuelto majaras? ¡so socorroo! BB queda todo tapado, no se puede mover. BB.—¡Ay, ay!, ¿qué he hecho? ¡Ahora me quedaré atrapado aquí para siempre! ¡Ay, ay, don Pánfilo se va a enfadar muchísimo conmigo cuando se entere! ¿Por qué no le habré hecho caso? Pero… un momento, ahora que me acuerdo… Don Pánfilo siempre dice que si estamos perdidos, hay que tocar el pito tan fuerte como podamos para que nos puedan encontrar. Sí, eso es lo que voy a hacer ¡PIIII, PIII, PIII, PIII…! Entran en escena don Pánfilo, Opelita y Forito mirando y buscando por todas partes. D.P.—¿Dónde se habrá metido este cochecito? Busquemos por todas partes. O.—¡Por aquí, don Pánfilo, creo que he oído el pitido de Brun-Bruno! ¡Brun-brun, Brun-bruuun, sigue pitando para que te podamos encontrar! D.P.—¡Eso Brun-bruno pita fuerteee! F.—¡Brun-bruuun! BB.—¡Por fin, mis amigos me han encontrado! ¡aquíiiii! ¡píiiiiii, píiiii! ¡ay, ay, no puedo más píiiii, píiiii…! Se deamaya. Los demás revuelven entre las hojas. D.P.—¡Aquí chicos, aquí, ayudarme a quitarle las hojas! ¡Despierta Brun-brun que ya estamos aquí! O y F.—¡Despierta, despierta! BB.—¡Eeeh! ¿Qué, dónde estoy? ¡Ay, hola amigos por fin me habéis encontrado, qué contento estoy! Don Pánfilo, lo siento muchísimo, no lo volveré a hacer nunca más. La próxima vez escucharé todo lo que me dice. D.P.—Bueno, bueno no creo que dejes de ser tan travieso pero seguro que esta lección sí que la has aprendido y que a partir de ahora irás con más cuidado y que seguro que te vas a aprender muy bien las señales. ¡Venga, démonos un abrazo! Suena una música alegre y se van de la escena abrazados y bailando muy contentos. ¡Y COLORÍN COLORADO, ESTOS COCHECITOS SE HAN ACABADO!

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CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «VILLA SANTA TERESA» Gotarrendura (ÁVILA)

ESCENA 1 (Aparece Susi bailando al salir de clase. Al fondo un árbol, el sol y Pepi paseando al perro.) Narrador: Susi sale de clase. Además de Matemáticas y Geografía, hoy la profesora ha explicado Educación Vial. SUSI. — ¡Qué rollo de colegio! dos por una, dos; dos por dos, cuatro… Y ahora también las señales de tráfico, el semáforo, el paso de peatones… ¿Y a mí eso para qué me sirve? Narrador: La niña encuentra un árbol y se dispone a descansar. SUSI.—Qué cansada estoy…, con tantos libros no hay quien pueda. Voy a merendar para tener fuerzas. (La niña busca en su mochila un bocadillo.) Narrador: Aparece una niña, Pepi, paseando a su perro «Copito». PEPI.—Vamos, «Copito», ahí tienes un árbol para que hagas pipí. SUSI. — ¡Qué perro tan bonito! PEPI.—No corras, «Copito», que pueden venir los coches. (Se acerca un coche a toda velocidad y atropella al perrito.) PEPI. — ¡Ah, mi perrito, mi perrito! Le ha pillado la patita. Ven, vamos corriendo al veterinario para que te cure. SUSI.—Pobre niña, cómo llora por su perrito. Tal vez si conociera las señales que llevo aquí no pasaría eso… Bueno, ¡qué cansada estoy! ¡Qué sueño tengo! Narrador: Susi, cansada de todo un día de clase, bajo la mirada del sol que la calienta, se duerme y sueña… 77

ESCENA 2 (Aparece la niña jugando al corro con las señales de tráfico.) TODOS.—El patio de mi casa es particular, cuando llueve se moja como los demás. Agáchate y vuélvete a agachar, que los agachaditos no saben bailar. H, I, J, K, L, M, N, A; que si tú no me quieres otro amante me querrá. Chocolate, molinillo, corre, corre, que te pillo. A estirar, a estirar, que la vieja va a pasar… Bien. Bien… (Todos aplauden.) SUSI.—Tengo una idea, ¿jugamos al escondite? TODOS.—Sí, sí, sí… SUSI.—Contaré hasta cien. ¡¡¡Ya!!! Uno, dos, tres, cuatro, cinco… ESCENA 3 Narrador: Mientras Susi contaba, todos sus amigos aprovecharon para esconderse. (Aparece el semáforo y una niña ciega.) PACO.—Aquí me esconderé, detrás de esta niña. Narrador: El semáforo intenta esconderse detrás de una niña y descubre que está llorando. RAFAELA.— ¡Gua, gua, gua! PACO.—¿Qué te pasa? ¿Por qué lloras? RAFAELA.—Quiero ir a jugar con mis amigos al otro lado de la calle, pero soy ciega y pasan muchos coches y no puedo. PACO.—No te preocupes, yo puedo ayudarte, me quedaré aquí siempre y cuando tú quieras pasar aprietas mi ombligo y yo te avisaré con una melodía para que pases sin peligro. RAFAELA.— Muchas gracias. (Aparecen dos coches circulando por la calzada.) Narrador: Se acerca Susi y buscando a sus amigos se tropieza con la niña ciega. SUSI.—Perdona, iba descuidada. Voy buscando a mis amigos y no los encuentro. ¿Te los habrás encontrado tú? RAFAELA.—¿Cómo son tus amigos? SUSI.—Uno es muy alto, muy alto, se llama Paco, y es como un arco iris pero con menos colores. RAFAELA.—Nunca pude ver el arco iris. Si me das alguna otra pista. Por ejemplo, ¿sabe cantar? SUSI.—Sí, canta como los pájaros. RAFAELA.—Entonces sí que lo conozco. Es muy simpático tu amigo. Yo estaba triste y él me ha hecho feliz. Narrador: Susi y la niña se acercan al semáforo y Susi le dice. SUSI.—Ya te encontré. SEMÁFORO.—¡Qué contento estoy! ESCENA 4 (Aparece el paso de cebra y una anciana.) Narrador: Mientras tanto, Manolo, el paso de peatones, seguía buscando dónde esconderse. MANOLO.—Allí, allí seguro que no me encuentran. Me pondré detrás de esa esquina. Narrador: Manolo, el paso de peatones, se encuentra con una anciana que con gran enfado grita. CLOTILDE.—¡¡¡Niñatos, cómo corren!!! Pero ¿cuándo me toca pasar a mí? ¡Parece mentira! Qué poco respeto a estas canas. ¡Pero no ven que tengo los huesos «desnatados» y tengo que ir despacio! MANOLO.—Oiga, abuelita, ¿qué le sucede? CLOTILDE.—Pues ya ves. Aquí llevo más de media hora, pero con tanto coche loco nunca me toca el turno. MANOLO.—Eso se lo arreglo yo enseguida. Narrador: De un salto, Manolo extiende en el suelo la señal de paso de cebra. MANOLO.—Ahora, sí, abuelita, ya puede pasar. CLOTILDE.—Cuanto te lo agradezco, pues con el calor que hace hoy, pensé que me derretía. 78

Narrador: Susi sigue caminando con su nueva amiga ciega. Van buscando a sus otros amigos, que siguen escondidos. SUSI.—Ven, vamos a acercarnos a aquella ancianita. Le preguntaremos si ha visto a alguno de mis amigos. ¡Señora, señora!, ¿tal vez ha encontrado por aquí algún amigo mío? CLOTILDE—Pequeña. ¿me hablas a mí? Estoy un poco sorda. RAFAELA.—Sí. Susi le pregunta por si ha visto por aquí algún amigo suyo escondido. Yo no los conozco, pero los amigos de Susi ¡todos son buenos! CLOTILDE.—Dime, niña, ¿cómo iba vestido tu amigo? SUSI.—Se llama Manolo y siempre viste igual. Camisa y pantalón a rayas. CLOTILDE.—Pues por casualidad, también es amigo mío. Ven, gracias a él he podido cruzar hasta esta plaza para poder dar de comer a mis palomas. Narrador: Los tres se acercan hasta donde está su amigo Manolo. SUSI. — ¡Qué alegría, Manolo! Todo el mundo te conoce y te respeta. ¡¡MIS AMIGOS SON AMIGOS DE TODOS!! ESCENA 5 Narrador: Soñando estaba Susi cuando una bocina la despertó… Era su mamá que venía en el coche para recogerla. Ella se subió al coche, se abrochó el cinturón como le habían explicado en el colegio y aún medio dormida, al acercarse al semáforo preguntó a su madre. SUSI.—Mami, ¿por qué paras? ¿Vas a saludar a mi amigo Paco? CARLOTA.—Qué Paco ni Paco. Paro porque el semáforo está rojo y tienen que pasar los peatones. SUSI.—Y allí donde cruza aquella abuelita, ¿conoces a Manolo el de rayas? CARLOTA.—Pero niña, ¿qué te pasa hoy? ¿La merienda te supo a poco o estás soñando? Narrador: Susi, sin prestar atención a su madre, volvió la vista para despedir a Manolo, a Paco, a la abuelita, a la niña, a Pepi, al perrito… Todos le decían: ¡¡¡HASTA PRONTO!!!

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CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «VILLA SANTA TERESA» Gotarrendura (ÁVILA) ESCENA PRIMERA (Una clase con los alumnos y la profesora.) Narrador: Esta es la historia de Tomás, un niño de 9 años que todavía no se sabe las señales de tráfico. En su colegio, su profesora María Jesús explica a todos sus alumnos Educación Vial, pero a Tomás… no le entra. PROFESORA.—¡Buenos días, chicos! Bueno, hoy vamos a seguir explicando las señales. Vamos a ver, el semáforo se cruza cuando el muñeco está en verde, claro. ¿Queda claro? ALUMNOS.—¡Sí, seño! (Todos los niños sacan carteles con el muñeco verde menos Tomás que saca el muñeco rojo.) PROFESORA.—Bueno, Tomás, ¿te estás enterando? TOMÁS.—Sí, sí, me estoy enterando de todo. PROFESORA.—¡Estaos quietos, niños! (Los niños hacen burla a la Seño, se alborotan.) TOMÁS.—Tengo que cruzar cuando el muñequito del semáforo esté en rojo. (Tomás enseña el cartel con el muñeco en rojo.) PROFESORA.—¡No, Tomás!, no te estás enterando, un día te pilla un coche… Acuérdate, el semáforo se cruza cuando el muñeco está en verde, ¿de acuerdo? Narrador: La profesora siguió explicando las señales… Muchas, muchas más… El estrechamiento de calzada, dirección obligatoria… Todos los alumnos se iban aprendiendo las señales, todos menos uno… Tomás liaba todo y no se las aprendía… 80

(Se oye una campana.) PROFESORA.—Bueno, ya suena la campana, es hora de salir. Mañana, Tomás, te preguntaré las señales, por favor, apréndetelas ¡Vale! TOMÁS.—Sí, señorita, ¡me las voy a aprender todas! ESCENA SEGUNDA Narrador: Tomás, de camino a su casa fue repasando las señales, pero todo lo decía al revés… TOMÁS.—Con el STOP no hay que parar, no se cruza por el paso de cebra… Narrador: Por el camino se encontró con un viejito que no podía cruzar la calle… TOMÁS.—Hola. ¿Puedo ayudarle? ANCIANO.—¡No puedo cruzar la calle! ¿Me puedes ayudar? TOMÁS.—Sí, ahora podemos, el muñeco del semáforo está en roJo. ANCIANO.—¡No! Ahora no se puede, hay que cruzar por el paso de cebra, tienes que mirar a los dos lados; mira, así. (El anciano mira a los dos lados.) ANCIANO.—El muñeco ya está verde, ahora sí podemos cruzar ¡Vamos! TOMÁS.—Adiós, gracias por explicarme cómo se cruza. ANCIANO.—De nada, ten siempre mucho cuidado al cruzar. Narrador: Gracias al anciano Tomás aprendió cómo se cruza la calle. Siempre hay que mirar antes de cruzar y hay que hacerlo por un paso de cebra… ESCENA TERCERA TOMÁS.—¡Hola, mamá! MAMÁ.—¡Hola, hijo! ¿Qué tal ha ido el colegio? Anda, toma la merienda. (Le da una bandeja con un bocadillo.) TOMÁS.—Hoy ha ido regular. Es que todavía no me sé bien las señales. MAMÁ.—No te preocupes, coge tu libro y ponte a estudiar un rato. Narrador: Tomás estuvo un buen rato estudiando, repasó todas las señales y se aprendió muchas normas de circulación de peatones y también de vehículos. Pero estaba tan cansado que se quedó dormido con el libro encima… y empezó a soñar… DUENDE.—¡Tomás! ¡Tomás, despierta! Estás en un sueño, mira yo soy el duende de las señales. TOMÁS.—¿Que eres quién? DUENDE.—Soy el duende de las señales, te voy a llevar a donde están las señales para que hables con ellas y te las aprendas. TOMÁS.—¡Pero si las señales no hablan! DUENDE.—Tú vente conmigo, ya verás cómo te vas a aprender las señales. Narrador: Tomás seguía soñando… El duende le llevó hasta el mundo de las señales, un lugar donde las señales hablan y cada una explica cuál es su función y para lo que sirven… DUENDE.—¡Mira, mira, Tomás!, aquí está el señor Semáforo. SEMÁFORO.—Hola, tú eres Tomás, ¿no?, el niño que no sabe las senales. TOMÁS.—Sí, soy yo. SEMÁFORO.—Pues mira, yo soy un semáforo, tengo tres colores, verde, rojo y amarillo, cuando veas mi muñeco en verde tienes que cruzar. ¿Vale? TOMÁS.—¡Muchas gracias, señor Semáforo! Ya me lo he aprendido. Narrador: El duende llevó a Tomás hasta otra señal para que también se la aprendiera. DUENDE.—¡Mira, ahí está el Paso de Cebra! PASO DE CEBRA.—¡Hola, Tomás! Yo soy un Paso de Cebra, siempre que me veas tienes que cruzar por encima de mí, pero primero debas mirar a la derecha y luego a la izquierda. ¿Vale? TOMÁS.—Lo haré, muchas gracias. Narrador: Tomás estaba aprendiendo mucho sobre las señales, por fin lo entendía todo, y así siguieron conociendo otras señales y hablando con ellas. 81

DUENDE.—Mira, ahí está otra señal. CEDA EL PASO.—¡Hola, Tomás!, yo soy el Ceda el Paso, tengo forma triangular, cuando los coches me ven tienen que ceder el paso a los demás. TOMÁS.—No lo sabía, muchas gracias. Narrador: Ya se estaba haciendo tarde y tenían que irse a casa, pero antes irían a ver la última señal para hablar con ella. DUENDE.—¡Tomás, mira, fíjate! Ahí está la última señal que vamos a ver hoy. Es la señal de STOP. STOP.—¡Hola, yo soy la señal de STOP! Cuando los coches me ven tienen que parar. TOMÁS.—¡Qué bien, cuánto estoy aprendiendo! DUENDE.—Hay muchas más señales y cosas que tienes que aprender, pero tenemos que volver a casa porque mañana tienes que ir al cole… ¡Vámonos! Narrador: El duende acompañó a Tomás hasta su cama y allí terminó el sueño. Al poco tiempo Tomás se despertó. TOMÁS.—¡Buahhh! (Se estira y bosteza.) ¡Qué bien he dormido hoy! He soñado con unas señales que hablaban y me contaban para qué servían… Me acuerdo de todo. Narrador: Tomás se acordaba perfectamente de todo su sueño. Por fin se había aprendido las señales, estaba muy contento. Después de desayunar se fue de camino al colegio. ESCENA CUARTA PROFESORA.—¡Buenos días, niños! Iros sentando, va a empezar la clase, ¿habéis estudiado? Vamos a repasar las señales. ALUMNOS.—¡Sí, seño! Hemos estudiado mucho. PROFESORA.—Vamos a ver, Tomás, me vas a decir cuáles son los colores del semáforo. TOMÁS.—Son tres: verde, amarillo y rojo. PROFESORA.—Muy bien, ¿por dónde hay que cruzar siempre? TOMÁS.—Hay que cruzar por el paso de cebra. PROFESORA.—Muy bien, ya veo que te has aprendido todo, vas a sacar un diez en Educación Vial, toma. (La profesora le da un papel con un diez.) TOMÁS.—Gracias. (Se pone muy contento.) Narrador: La profesora María Jesús siguió explicando las señales y por fin todos los niños se las aprendieron, incluido Tomás, que gracias al sueño que tuvo pudo aprender bien las señales y nunca más cometer ninguna imprudencia en la calle como peatón.

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CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «SANTA TERESA» Martiherrero (ÁVILA) DESFILE «LA SIERPE» (La escena se desarrolla en pasarela, en el escenario hay un triángulo de avería, existe un cañón que ilumina a los «modelos» en sus pases.) Suena la música de «Dont Chain my Herat» (durante todo el desfile se repite esta canción como música de fondo). Toda la narración se realiza en voz en «off», es importante que la voz en «off» motive al público para que aplauda a la entrada y a la salida de los modelos. PRESENTACIÓN Muy buenos días, permitan que antes de dar comienzo a este desfile de la Seguridad Vial, felicitar a esta Institución que ha dejado sus instalaciones para poder realizarle. En su origen se iba a realizar en la «Pasarela Cibeles», pero esa pasarela se nos quedaba pequeña; también nos hemos puesto en contacto con Barcelona para hacerlo en la «Pasarela Gaudí», pero también era pequeña, así, después de buscar una ciudad Universal y abierta al mundo, como no podía ser de otra manera, se eligió Ávila por ser la única que sus puertas siempre están abiertas. Sin más preámbulos damos comienzo a nuestra Pasarela «La Sierpe». PELIGRO OBRA.—Recibamos, con un fuerte aplauso a nuestro primer modelo. Quiero que se fijen en su forma triangular, ya saben que tiene tres ángulos y, por tanto, tres lados, con un borde de color rojo, como todos saben las señales de forma triangular y con un borde rojo, significan peligro, nuestra señal nos advierte que en este trayecto podemos encontramos con... (Música chico de coca-cola light.). (El modelo se despoja de la señal, saca de su bolsillo un coca-cola, da un trago, saca bíceps.) Yo me refería a que en cualquier momento puede aparecer un obstáculo por obras, claro que con un cuerpo así nos podemos extasiar y darnos un golpe contra cualquier objeto por perder la concentración. (El modelo recoge la señal con la mano y arrastrándola se pierde por el telón de fondo.) 83

Recordamos que como es una señal triangular con el borde de color rojo significa peligro. Ésta en concreto, Peligro Obra. Demos un fuerte aplauso a este modelo que nos ha dejado boquiabiertos con su maravillosa interpretación. Cambiamos de forma y comenzamos con las señales de forma redondeada, en ellas tenemos que fijarnos muy bien porque dependiendo de su color significan cosas distintas, el diseñador, tengo oído que se inspiró en el dicho de porqué las plazas de toros son redondas..., no saben la contestación, muy fácil, son redondas para que no haya esquinas y así el toro no tiene ninguna para orinar, y creo que estamos meando fuera de tiesto. PROHIBIDO APARCAR.—Recibamos con un fuerte aplauso a nuestra segunda modelo. Nuestra señal, como ya hemos dicho, tiene forma redondeada y su color, al igual que la anterior, tiene el contorno rojo y un fondo de color azul intenso, el diseño es sensacional y muchos de ustedes pueden quedar prendados por sus encantos. Les advertimos que como todas las señales redondas con borde rojo nos dicen que está prohibido hacer algo y en este caso nos está diciendo que está prohibido estacionar, parar. Les aconsejamos que no pierdan detalle de los complementos de esta señal: viene con un talonario de multas última generación, con embargo en cuenta incorporado, y de la otra mano trae una grúa último modelo para llevarse su vehículo al depósito de coches en tiempo récord. Despidamos a nuestra modelo con un fuerte aplauso. DIRECCIÓN OBLIGATORIA.—Seguimos con las señales de forma redonda, sí, ya saben, las que están basadas en la plaza de toros. Recibamos con un caluroso aplauso a nuestro modelo. Nuestra señal tiene la misma forma, pero un color diferente, tiene un borde de color blanco inmaculado y un maravilloso color azul de fondo, esta combinación de color y de forma son para las señales que nos obligan a algo. Este modelo nos obliga a seguir la flecha, entre nosotros, es un modelo muy autoritario siempre hay que hacer lo que manda, dado su carácter, es una señal muy solitaria que no tiene mucho trato con las demás. Entre las señales la llaman Madona, pero, bueno, de todo tiene que haber en la viña del Señor. (Sale la otra señal de prohibido aparcar.) Como han visto. las dos señales son redondas, pero su color es diferente y sus significados son también distintos, la de borde rojo nos prohíbe hacer y la de fondo azul nos obliga. (Comienzan a tirarse papeles y hacerse burla.) Nada de riñas, no permitimos que dos señales se peguen, a ver las dos, hay que hacer las paces, un besito y cada una por su lado. Muy bien, un fuerte aplauso para las dos señales. Cambiamos de forma, vamos a ver las de forma rectangular. INFORMACIÓN GASOLINERA.—Un fuerte aplauso para nuestro modelo. Nuestra señal es de forma rectangular y al igual que las de obligación están bordeadas con blanco y su fondo es azul; estas señales son más informales, como dicen nuestros hijos, son señales con un «buen rollo», sólo informan y orientan, nada de mandar, ni de prohibir, ellas informan y allá tú lo que hagas con esa información. Como dicen hoy, son señales «guay.» Nuestra señal nos informa que estamos cerca de una estación de servicio. Así que tenemos que aminorar la marcha si nuestra intención es la de poner gasolina, reducimos, frenamos. (Suena la música de bulerías.) Pero qué disparate, qué pinta David Bisbal en todo esto; ah, claro, o eres famoso o tienes un montón de dinero o si no no hay manera de llenar el depósito. Un fuerte aplauso a nuestro David. Recordamos que las señales rectangulares de borde blanco y de fondo azul nos informan. SEMÁFORO.—Pasamos de señales y damos paso a nuestro modelo más vanguardista, este modelo nos transmite sus sentimientos; según sus sentimientos, su tonalidad cambia; demos un fuerte aplauso al semáforo... Bien..., bien..., veis, ya lo decía yo, tanta emoción y se ha puesto como un tomate, sí, rojo, con lo cual no se puede hacer nada, todos quietos, cuando vemos un semáforo en rojo tenemos que parar para que las personas que están a un lado y a otro de la calle puedan pasar. Hablaremos con él para que se le baje el pavo, tranquilo, cierre los ojos y respire profundamente, relájese. Lo ve, ha cambiado, su color es ámbar, significa precaución, y que el cambio está próximo, relájese..., tranquilo..., bien, ya ha cambiado a verde, ya pueden pasar los vehículos y los peatones tienen que esperar a que vuelva a cambiar. (Suena un pájaro.) Qué divertido, ¿no tendrá un nido? No, lo que ocurre es que así avisa a las personas que no pueden ver las luces. PASO DE CEBRA.—Y, por fin, nuestra obra de arte; lo que no puede faltar en ninguna ciudad, los caminos que permiten a los peatones el cruzar de una acera a otra, señales blancas con trozos en negro, basados en la piel de las cebras, los pasos de peatón, son los caminos que nosotros los bípedos implumes tenemos que utilizar para cruzar. Un fuerte aplauso. 84

“¡CORRE QUE TE CORRE!” CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «EMÉRITA AUGUSTA» Mérida (BADAJOZ)

Narradora: Muy buenas a todo el mundo. ¿Cómo se encuentran? Seguro que tienen mucha prisa y muchas cosas que hacer, ¿verdad? Bueno, no se apuren, que seremos breves y quédense un ratito con nosotros, porque seguro que aprendemos algo. Verán, yo les voy a relatar una historia que ocurrió en un barrio discreto y humilde de una ciudad no muy grande, pero todo lo que van a ver y a escuchar está sucediendo en miles de sitios, y si no ya verán. Los protagonistas de la historia son PEDRO y MARTA, dos «amiguetes» que siempre van juntos. Ellos han sido testigos directos de cuánto ha cambiado su barrio; éste ha ido creciendo y creciendo, porque un buen día de repente comenzaron a construir pisos y casas y más pisos. Las calles se llenaron de gente, y la calzada, de coches y motos. Todo ha quedado invadido por el bullicio y las prisas. Antes la vida era un poco más aburrida, pero al menos había más tranquilidad, porque lo que es ahora… todo el mundo va corre que te corre. ¿Y qué os parece si os presento a los personajes que aparecerán en la historia? Pues allí vamos; comenzaremos por la autoridad: El alcalde, TONTUCIO. Un hombre de mediana edad con el perfil típico de un político, no suele tener buenas ideas, aunque siempre se rodea de gente que se las ofrece. La consejera del alcalde, MANUELA LÚCIDA. Algo más joven que el alcalde, mujer emprendedora con muchas ideas; gracias a ella las cosas van funcionando. El policía, VIGÍA GUARDIÁN. Un policía de barrio bonachón y siempre al servicio de la gente. La presidenta de la asociación del barrio, CALIXTA LA LISTA. Es una mujer joven muy conocida y querida por la gente del barrio. Siempre está organizando actividades. 85

La profesora, CLAUSTRA SABIA. Es la maestra de los niños protagonistas de la historia. El conductor del coche, TEMERARIO. Es un hombre de mediana edad que aunque tiene experiencia como conductor, no respeta las normas de circulación porque piensa que son una tontería y que no sirven para nada. El médico, GALENO. Un hombre joven acostumbrado a ver muchos accidentes en los últimos años. El niño, PEDRO. Es el protagonista de la obra; a Pedro le gusta jugar todo el rato, salir corriendo del colegio cuando se acaban las clases, planear pequeñas trastadas con su pandilla, etc., pero es un buen chico. PEDRO va un poco más despacio que el resto, en lugar de correr anda deprisa, es algo que saben todos sus «amiguetes», así que cuando están jugando a correr todos le esperan y respetan. La niña, MARTA. Es la protagonista junto con PEDRO. A MARTA le gustan las mismas cosas que a PEDRO; ella también es especial, porque le cuesta un poco escuchar los sonidos, por eso todo el mundo que la conoce le habla un poco más alto y más lento de lo acostumbrado. Y ahora… escuchen y vean… ACTO PRIMERO EN EL COLEGIO (Suena el timbre, las clases van a comenzar. PEDRO y MARTA van andando juntos hacia la clase.) PEDRO.—Oye, ¿con quién nos toca ahora? MARTA.—Me parece que tenemos «Mateguarras» con CLAUSTRA SABIA. Por cierto, ¿hiciste el problema que puso ayer? PEDRO.—¿Qué problema? MARTA.—¡Ay, PEDRO, otra vez sin haber hecho los deberes! PEDRO.—¡Anda, es verdad, se me ha olvidado! Bueno, pero ya verás como no me saca; ya me encargaré de poner cara de haberlo hecho. ACTO SEGUNDO EN LA CLASE (Los niños están acomodándose en los asientos, entran revueltos y CLAUSTRA SABIA empieza a poner orden.) LOS ALUMNOS (Todos hacemos las voces).—A mí no me ha salido, y a tí. ¿Viste la peli de anoche? ¡Qué guay, tío, mataban al malo! No, estuve viendo «Operación Triunfo», que ayer elegían la canción para Eurovisión… Bla, bla, bla… CLAUSTRA SABIA.—Vamos, chicos, ya está bien, a ver si vamos guardando silencio y comenzamos de una vez, que se nos va la hora en seguida. MARTA.—¿Seño, qué vamos a hacer hoy? CLAUSTRA SABIA.—Vamos a empezar corrigiendo el problema que quedó pendiente ayer. Vamos a ver, vamos a ver… ¿Quién va a salir a corregirlo?… PEDRO, sal tú, que te estoy viendo la cara de que lo has hecho estupendamente. PEDRO.—Esto…, s…í, bueno. CLAUSTRA SABIA.—Venga, que mientras tú sales a la pizarra yo lo voy leyendo en alto: «Un coche sale de Mérida hacia Badajoz y lleva una velocidad de 60 km/h. Al mismo tiempo, una moto sale de Badajoz y mantiene una velocidad de 70 km/h. Entre Mérida y Badajoz existe una distancia de 60 km. ¿En qué punto del recorrido se encontrarán?» Venga, PEDRO, muéstranos cómo lo has solucionado. PEDRO.—Pues muy fácil, seño, porque como uno va a Mérida y otro va hacia Badajoz se paran en Lobón a tomarse un café y ahí se encuentran. CLAUSTRA SABIA.—Pero bueno, PEDRO, qué descaro, eso significa que no has hecho los deberes, ¿no? Te quedarás sin recreo y no quiero oírte replicar. Narradora: Así comenzó la mañana de nuestros amigos. El día transcurrió como otro día cualquiera, excepto que PEDRO se quedó sin recreo. Se acercaba la hora de salir de clase y PEDRO 86

y MARTA estaban nerviosos porque iban a echarse una carrera del cole a casa, a ver quién llegaba antes. Mientras tanto, no muy lejos de allí un hombre al que llamaban TEMERARIO se disponía a coger su coche como todas las días a la misma hora y para hacer el mismo recorrido de siempre. Las vidas de TEMERARIO, PEDRO y MARTA se cruzaban todos los días, aunque ellos no lo sabían, pero hoy, por desgracia, se iban a conocer… ACTO TERCERO EL ACCIDENTE TEMERARIO.—Pi-pi-piiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii (sonido de la bocina del coche). ¡Ya estamos otra vez, se ha puesto el semáforo en rojo! Pero ¿por qué no vas más deprisa, o es que te piensas que todo el mundo es como tú? Si es que, es que…, seguro que es una mujer, no sé dónde se sacan el permiso de conducir… (Suena el timbre de la salida del colegio.) PEDRO.—Vamos, MARTA, que ya podemos irnos. MARTA.—Date prisa, PEDRO, a ver quién gana la apuesta. PEDRO.—Si llego yo primero me tienes que hacer los deberes para mañana. MARTA.—Vale. Y si soy yo la que gana me los haces tú a mí. Narradora: PEDRO y MARTA salieron corre que te corre de la clase, siguieron corre que te corre para salir del colegio y se disponían a cruzar corre que te corre la calle para continuar la carrera hasta sus casas. Pero TEMERARIO también iba corre que te corre en su coche, porque llegaba tarde al trabajo. Todas estas malas prisas se encontraron… TEMERARIO.—¡Bueno! Y ahora tengo que dejar pasar a los niñatos que salen del colegio. ¡No y no llego! ¡Que le den, ya he tenido demasiado paciencia! PEDRO.—Como yo voy más despacio que MARTA voy a cruzar muy rápido la calle y ella se quedará atrás, porque no creo que se atreva, así conseguiré más ventaja. Ja, ja… MARTA.—PEDRO se piensa que me voy a quedar atrás, pero va listo, no pienso hacerle los deberes ni un día más. ¡PEDRO, que te voy a ganar! CLAUSTRA SABIA.—Pero, niños, qué hacéis, que os van a atropellar. ¡PEDRO, MARTA! Narradora: ,Pero ya era demasiado tarde para PEDRO, MARTA y Temerario. Este aceleró para que no le cogiera el atasco de la salida del cole; PEDRO se cegó en que tanta que arriesgarse, porque como él andaba más despacio que MARTA si no arriesgaba no lo conseguiría, y MARTA no escuchó a CLAUSTRA SABIA. (Plaf, ay, ay, ayyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy. PEDRO y MARTA están maltrechos en el suelo quejándose de sus heridas y muy asustados.) TEMERARIO.—¡Ay, Dios mío! Pero ¿qué ha pasado? Estos niños se me han cruzado de repente y no he podido frenar a tiempo. Voy a llamar al 112 en seguida. CLAUSTRA SABIA.—Pero bueno, niños, es que estáis locos, ¿qué os duele? PEDRO.—La pierna, seña, la pierna me duele mucho, ¡ay! MARTA.—A mí, el brazo y la cabeza. CLAUSTRA SABIA.—Está bien, no parece que sea muy grave, tranquilizaos y no os mováis mucho hasta que llegue la ambulancia. Y en cuanto a usted, TEMERARIO, se le va a caer el pelo. ¡Cómo se le ocurre ir tan deprisa por una zona escolar! ACTO CUARTO LLEGAN EL POLICÍA Y EL MÉDICO VIGÍA GUARDIÁN.—A ver, todo el mundo tiene que ir despejando la zona. Venga, circulen. (Piiiiiiiiiii. Suena el silbato indicando que hay que reanudar la marcha.) Muy buenas, soy Vigia Guardián, el policía local. ¿Qué es lo que ha pasado aquí? CLAUSTRA SABIA.—Mire, los niños se disponían a cruzar la calle, y aunque es cierto que estaban cruzando casi sin mirar, también es verdad que TEMERARIO iba muy deprisa y no le ha dado tiempo a reaccionar. VIGÍA GUARDIÁN.—¿Es eso cierto, TEMERARIO? 87

TEMERARIO.—Bueno, verás, VIGÍA GUARDIÁN, es que llegaba tarde al trabajo y en primer lugar se ha puesto delante una mujer que no sabía ni conducir, después se me ha puesto un semáforo en rojo y, por último, si no aceleraba me iba a tragar la salida del colegio. VIGÍA GUARDIÁN.—Pero qué burradas estás diciendo, TEMERARIO. ¿Y tú eres el buen conductor? Primero metes prisa a una conductora, después te enfadas porque el semáforo se ha puesto en rojo y, por último, pasas muy rápido por una zona escolar. Bueno, pues ahora llegarás tarde al trabajo, tendrás que pagar la multa correspondiente y, lo que es más importante, has puesto en peligro la vida de dos chavales. PEDRO.—Señor policía, le prometo que no volveré a cruzar una calle de esta manera. MARTA.—Eso, yo tampoco. Menudo porrazo. Ya verás, PEDRO, cuando se enteren nuestros padres. (Ni-no, ni-no, ni-no… La ambulancia llega al lugar del accidente.) GALENO.—Hola, VIGÍA GUARDIÁN, ¿otro accidente, no? Ya es el tercero de la semana. VIGÍA GUARDIÁN.—Sí es verdad, GALENO, cada vez son más frecuentes. GALENO.—¡Hola, chicos, soy Galeno! Decidme dónde os duele. PEDRO.—La pierna. MARTA.—A mí, la cabeza y el brazo. GALENO.—Muy bien, no parece que tengáis nada roto, pero os vamos a trasladar al hospital para haceros un reconocimiento más completo. ¿Cómo se os ha ocurrido cruzar sin mirar? PEDRO.—Es que habíamos hecho una apuesta, y como a mí lo de correr no se me da muy bien, pues me he tirado a lo loco. GALENO.—Pues si lo de correr no se te da muy bien, razón de más para que extremes las precauciones cuando vayas a cruzar la calle. Y tú, MARTA, ¿en qué estabas pensando? MARTA.—Pues en ir corre que te corre, y como lo de oír no se me da muy bien, pues no escuché la advertencia de la seño CLAUSTRA SABIA. GALENO.—Pues te digo lo mismo que a PEDRO. Hoy no ha sido nada serio, pero si seguís así, igual ya no hay otra vez. ¿Os habéis enterado? PEDRO Y MARTA.—¡Demasiado bien! ¡Ojalá lo hubiéramos pensado antes! ACTO QUINTO LA REUNIÓN Narradora: Lo del último accidente que tuvieron PEDRO y MARTA fue la gota que colmó el vaso. Las asociaciones de vecinos, los padres y madres, los profesores, las autoridades sanitarias y policiales, es decir, todo el mundo pedía alguna solución para los problemas que estaba ocasionando el tráfico últimamente. Todas estas quejas llegaron a oídos de la consejera del alcalde, MANUELA LÚCIDA, porque lo que es el señor TONTUCIO no se entera de mucho, sólo de cuando van a echar alguna foto. MANUELA LÚCIDA.—Mire, señor TONTUCIO, la cosa del tráfico se ha puesto muy fea; ya se lo comenté hace bastante tiempo que la ciudad está creciendo demasiado deprisa y tenemos que adoptar medidas urgentes para regular el tráfico más eficazmente… TONTUCIO.—MANUELA LÚCIDA, no te compliques tanto la vida; eso es que la gente está aburrida, y como no tiene otra cosa en la que pensar, pues se queja de todo. Dile al concejal de Deportes que este domingo deje entrar a todo el mundo gratis al partido de fútbol. MANUELA LÚCIDA.—Yo creo, TONTUCIO, que la cuestión es más seria; mire que estamos en elecciones y no podemos fallar demasiado… ¡Y si convocamos una reunión con todos los colectivos afectados para escucharlos e intentamos buscar alguna solución! Sin olvidar llamar a los de la prensa, claro, para que le saquen en el periódico. TONTUCIO.—Eso, eso, lo de la foto me gusta mucho. ¡Si es que se nos ocurren unas ideas cuando estamos juntos! MANUELA LÚCIDA.—Sí, claro, cuando estamos juntos… TONTUCIO.—Arregla lo de la reunión con todos los colectivos esos que tú has dicho antes, que voy a comprarme una corbata nueva. Un alcalde tiene que estar presentable y elegante. Narradora: Así fue cómo MANUELA LÚCIDA se puso en contacto con VIGÍA GUARDIÁN (el policía), con CLAUSTRA SABIA (la profesora), con GALENO (el médico), con CALIXTA LA LISTA (la presi88

denta de la asociación de vecinos del barrio donde vivían PEDRO y MARTA), y esto fue lo que ocurrió. TONTUCIO.—Muy buenas tardes, conciudadanos; os hemos reunido a todos por la enorme preocupación que me embarga tras el último accidente que ha ocurrido hace poco. MANUELA LÚCIDA, procede… MANUELA LÚCIDA.—Sí, buenas tardes; para ser breves vamos a organizar un turno de palabra para que todos podáis hablar y expresar vuestras quejas y opiniones. Que empiece VIGÍA GUARDIÁN. VIGÍA GUARDIÁN.—Verá, ilustrísimo señor TONTUCIO, el tráfico se ha vuelto caótico, las calles no están bien acondicionadas para los peatones, las señales no se actualizan desde hace mucho y se necesitan refuerzos en algunas zonas a ciertas horas para evitar atascos e incluso accidentes. GALENO.—Todo eso que ha dicho VIGÍA GUARDIÁN es muy cierto, y además yo quería añadir que ha aumentado el número de accidentes de tráfico de forma alarmante. CALIXTA LA LISTA.—Yo quería expresar mi opinión en nombre de todos los vecinos a los que represento. Las calles del barrio constituyen un auténtico peligro. Los niños se exponen continuamente cuando pretenden cruzar las calles para ir al colegio o ir a jugar, y nuestros mayores ni siquiera se atreven a hacerlo. CLAUSTRA SABIA.—Desde la comunidad educativa creemos en la importancia de educar a todos los ciudadanos, y en especial a los niños desde muy pequeños, para que sepan comportarse como peatones correcta y autónomamente, poniendo mucho interés en las personas con necesidades especiales. TONTUCIO.—Me ha alegrado escucharos a todos, ahora procederá mi consejera a informaros de las medidas que se pretenden adoptar para mejorar la situación. ¿No es así, MANUELA LÚCIDA? MANUELA LÚCIDA.—Sí, claro; se van a actualizar las señales de tráfico y semáforos, se aumentarán los pasos de peatones, se enviarán más policías locales a los colegios a las horas punta y se creará una Sección de Educación Vial que organizará diversas actividades en los colegios y en las asociaciones de vecinos, para que todos sepan la importancia de respetar las normas de circulación y de ser un peatón responsable. Narradora: Bueno, pues aquí se acabó la historia del accidente de PEDRO y MARTA y el revuelo que originó el asunto. En esta ocasión el susto sirvió de mucho, porque el barrio se volvió más seguro y los conductores y los peatones eran más responsables. Por lo menos durante algún tiempo. Esperamos que les haya gustado y de paso hayan aprendido alguna cosita.

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“EDUCACIÓN VIAL” ASOCIACIÓN EXTREMEÑA DE PADRES PARA LA INTEGRACIÓN EN BADAJOZ («AEXPAINBA») BADAJOZ

DIÁLOGO PRIMERO FRANCISCO.—¿Sabes que he quedado con unos amigos para ir al nuevo parque? FRANCISCO JAVIER.—Pero para llegar a ese lugar hay que caminar por la carretera; iréis preparados para hacerlo, ¿verdad? FRANCISCO.—Pues claro que sí. Mira que llevamos ropa clara y con reflectantes para que los conductores puedan vernos. JUAN ANTONIO.—No olvidéis ir en fila India y por el arcén de la izquierda, para que tanto vosotros como los conductores os veáis. FRANCISCO.—Además, llevaremos un pañuelo blanco anudado al brazo derecho. FRANCISCO JAVIER.—¿Sabes qué? Como vemos que habéis tomado las precauciones debidas, creo que iremos con vosotros. FRANCISCO.—Eso es genial, ya verás qué bien lo pasamos. DIÁLOGO SEGUNDO ESTRELLA.—¡Paco, Pacooooooooooo! QUINI.—Larilo, Larilo. ESTRELLA.—Pero ¿tú ves normal la borrachera que lleva? CONCHA.—Sí. Si normal es, las borracheras son todas así. ESTRELLA.—Pues ya puedes darme las llaves del coche, porque así no conduce. 90

QUINI.—No, yo estoy muy bien para conducir. Mira, mira… CONCHA.—El problema de conducir borracho es que además de dañarse él y los que estemos en el coche, sufrirían las consecuencias otras personas que sí están respetando las normas de circulación. ESTRELLA.—Paco, Paquito, que yo te quiero mucho, pero te dije antes de la fiesta que si bebías no conducirías. QUINI.—Tienes razón, cariño, toma las llaves. Venga, que ya es muy tarde y tengo ganas de llegar a casa. ESTRELLA.—Sin prisas, bonita, que tan peligroso es conducir bebido como conducir con prisas. Así que sube al coche, ponte el cinturón de seguridad y disfruta del paisaje, ¡que más vale llegar tarde a casa que nunca! QUINI.—Larilo, larilo. DIÁLOGO TERCERO NACHO.—Bien, ¿preparados para salir? ROCÍO.—Yo tengo la bicicleta recién revisada: he ajustado los frenos e hinchado las ruedas, que estaban algo vacías. ALEJANDRO.—Pues yo tenía el sillón un poco flojo, pero mi padre me lo arregló esta mañana. NACHO.—Muy bien, ya sabéis que tenemos que ir atentos a las señales de tráfico y ponernos los reflectantes para que los demás conductores puedan vernos. ALEJANDRO.—Mirad, tengo una gorra que, además de ser chulísima, tiene reflectantes. ROCÍO.—Pues en marcha, chicos. DIÁLOGO CUARTO ESTHER.—¿A qué esperamos para cruzar? JORGE.—¿A qué va a ser? Hay que cruzar siempre las calles por el paso de peatones. ANTONIO.—Antes de cruzar, mirar a la izquierda, a la derecha y luego a la izquierda otra vez. ESTHER.—¡Vale! Miro a la izquierda, luego a la derecha y de nuevo a la izquierda. No viene ningún coche, ¡así que vamos a cruzar! JORGE.—Pero ¿qué haces? Nunca juegues con la pelota, el monopatín a los patines en la calle. El parque es el lugar apropiado para hacerlo. ANTONIO.—Venga, guarda eso y dame la mano, que eres un desastre.

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ASOCIACIÓN DE PARALÍTICOS CEREBRALES DE BADAJOZ Navalvillar de Pela (BADAJOZ) CAPITULO 1 «HISTORIA DE LA EDUCACIÓN VIAL» (Se oye el ruido de una máquina, con una música de fondo, al lado de ella aparece un Policía que comienza a comentar.) POLICÍA NARRADOR.—Los problemas del tráfico tienen un largo pasado y podemos decir que son casi tan antiguos como la propia humanidad. Dichos problemas comenzaron ya en la época de los romanos: se crearon las primeras calzadas, señales y normas... (Comienza a funcionar de nuevo la Máquina del Tiempo, y van saliendo de ella, años, señales, carros, pájaros, etc...) POLICÍA NARRADOR.—Fue en 1907 cuando se publicó el primer Código para regular el tráfico de los pocos vehículos que existían. (De nuevo comienza a funcionar la Máquina del Tiempo, de ella salen esta vez, señales de tráfico, el Código de Circulación, medios de transporte de la época...) POLICÍA NARRADOR.—Pero estos problemas empezaron realmente a mediados de la segunda mitad del siglo pasado, cuando el Sr. Benz patentó el primer vehículo con motor de explosión. (Vuelve a funcionar la Máquina del Tiempo, de ella sale un coche.) POLICÍA NARRADOR.—Hoy en día podemos decir que los automóviles nos han traído grandes ventajas, pero también algunos inconvenientes. (El Policía se despide y esta vez de la Máquina del Tiempo aparecen señales de tráfico actuales, pasos de peatones, vehículos..., y se oye ruido de circulación.) CAPITULO II «PRESENTANDO A PELUSA» (Aparece en escena un Policía Local en un Barrio, que se presenta al público.) 92

POLICÍA LOCAL.—¡Hola, amigos!, yo soy Ángel, he sido Policía en este Barrio durante muchos años, pero ya me he jubilado. Como hablo mucho me han contratado en esta obra como narrador, y así saco unas perrillas. Ya os he dicho que he estado muchos años como Policía en este barrio y mi misión principal ha sido ayudar a los demás. Yo conozco a casi todas las personas que viven aquí: a Petra «la panadera», Manolo «el lechero», María «la quiosquera» y a muchos más que ahora no voy a nombrar, pero conozco a un joven muy apuesto y ligón, que desde que era un niño siempre me ha dado mucho trabajo, se llama Pelusa. Nació en un pueblecito de Andalucía, pero ahora vive en Extremadura. (Aparece paseando por el barrio un chico en silla de ruedas.) POLICÍA LOCAL.—Pelusa tiene diecinueve años y aunque lo véis en una silla de ruedas, pronto se recuperará y podrá andar. Ahora mismo no puede caminar porque, por su mala cabeza, tuvo un accidente con su coche y se rompió una pierna. Aprovechando que tenemos aquí una Máquina del Tiempo, vamos a meterlo en ella y podremos saber cómo ha sido la vida de Pelusa, desde que era un niño. (Pelusa se introduce en la Máquina del Tiempo, y vuelve a salir un niño, paseando por el barrio, haciendo trastadas.) POLICÍA LOCAL.—Tenía siete años cuando su madre lo dejó ir andando por primera vez al Colegio, entonces le llamaban Pelusín. (Pelusín va andando por las calles del barrio sin respetar ninguna señal... y se encuentra con Ángel el Policía.) POLICÍA LOCAL.—A pelusa le gustaba caminar por el bordillo, esperar en la calzada para cruzar, en lugar de hacerlo sobre la acera; por cierto, Pelusín, ¿sabes qué es una calzada? PELUSÍN.—Por supuesto, Don Ángel, una mujer con zapatos. POLICÍA LOCAL.—No, Pelusín, una calzada es el lugar por donde circulan los vehículos. Bueno, como os iba contando, Pelusa siempre se levantaba un poco tarde y, por tanto, tenía que ir corriendo al Colegio, con lo cual no miraba a ambos lados antes de cruzar, no respetaba los semáforos para peatones y no tenía cuidado con las salidas de garajes. (Pelusín va corriendo por las calles del barrio sin respetar ninguna señal, norma ni personas, y se va encontrando a algunos personajes del barrio, mientras Ángel, el Policía, va contando lo que va ocurriendo.) POLICÍA LOCAL.—Un día cuando iba de camino al Colegio, un niño ciego le pidió que le ayudara a cruzar la calzada. (Sale en escena un niño ciego, coincidiendo con Pelusín en un paso de peatones.) NIÑO CIEGO.—Amigo, ¿podrías ayudarme a cruzar?, que no puedo ver si vienen coches. PELUSÍN.—Lo ziento, chavá, cómprate un perro, que yo tengo prisa. (Pelusín sale corriendo, dejando al niño allí.) POLICÍA LOCAL.—Como Pelusín siempre llegaba tarde, su madre decidió que iría en autobús al colegio, pero su comportamiento no era el correcto. Hablaba con José «el conductor» jugaba en el interior, etc. Un día que el autobús estaba completamente lleno, subió Manolo, «El Panadero», que tenía que andar con muletas, ya que cuando era un niño había metido el pie en un cántaro de leche. (Aparece en escena un autobús, Pelusín sube a él y entra en él, El Panadero.) MANOLO «EL PANADERO».—Buenos días, Pelusín, ¿serías tan amable de cederme el asiento?, que no puedo estar de pie. PELUSÍN.—Estoy muy cansao, Manolo, te hubieras traído la zilla de la pesca. POLICÍA LOCAL.—Como véis, Pelusa era poco solidario y no le gustaba cumplir las normas. Su madre le compró una bicicleta, pero él seguía sin hacer caso a las señales de tráfico y a las normas. (Pelusa sale a escena montado en bici, haciendo cabriolas.) CAPÍTULO III «PELUSA Y LAS NORMAS DE CIRCULACIÓN» POLICÍA NARRADOR.—Cuando cumplió los catorce años, a Pelusa le compraron su primer, ciclomotor. (Aparece en escena Pelusa ya adolescente, montado en su moto...) 93

POLICÍA NARRADOR.—Un día iba Pelusa con su ciclomotor haciendo un caballito y procedí a pararlo. Pelusa, ¿no sabes que circular con un rueda es peligroso para ti y para los demás conductores y peatones? PELUSA.—Don Ángel, no se preocupe, zi mi bisabuelo trabajaba en el circo, y de casta le viene al gargo. (Mientras mantenían esta conversación, Pelusa seguía haciendo cabriolas con la moto...) POLICÍA NARRADOR.—Además, no llevas colocado el casco, podrías romperte la cabeza. PELUSA.—Hoy no me lo he puesto por que me echao gomina en er pelo, pero tranquilo que es más fácil que ze rompa la acera que mi cabeza. (Pelusa se va montado en su moto.) POLICÍA NARRADOR.—Bueno, como véis la vida de Pelusa era un constante peligro, librándose de tener un accidente por pura suerte, pero cuando tuvo los dieciocho años ahorró unas perrillas, se sacó el carné de conducir y se compró este bonito coche. (Sale a escena un coche, paseando por la ciudad.) POLICÍA NARRADOR.—Aunque Pelusa había tenido que estudiar todas las normas y señales para poderse sacar el carné de conducir, ahora, con su nuevo Coche, seguía sin hacer caso a éstas. No respetaba los pasos de peatones, estacionaba encima de ellos y en los lugares donde el bordillo estaba rebajado, olvidándose de que las personas que van en sillas de ruedas no podían bajar de la acera, y, además, le gustaba hacer botellón los fines de semana. Vamos a ver cómo se divierten Pelusa y sus amigos un viernes por la noche. (Salen a escena Pelusa con unos amigos, disfrutando de una noche de botellón...) PELUSA.—Bueno, Colegas.. y zi nos vamos marchando a la Disco, a bailar con las pivas aunque me he pazao con el güiski, pero yo controlo. (Se montan en el coche y salen hacia la Disco; como van bebidos, sufren un accidente.) PELUSA.—¡Qué tortazo nos hemos dao! Se me ha roto la pierna!... (La ambulancia llega al lugar del accidente, se lleva a Pelusa. Aparecen Pelusa en silla de ruedas y el Policía Ángel.) POLICÍA NARRADOR.—Bueno, amigos, hemos conocido un poco sobre la vida de Pelusa, que desde que era un niño le gustó no hacer caso a las señales y normas de tráfico. Y tampoco respetar y ayudar a los demás, especialmente a los disminuidos. Pero cuando él tuvo que pasear en una silla de ruedas se dio cuenta de la importancia que tiene el colaborar con los demás y respetar las normas para no tener ni provocar accidentes. MÚSICA Durante toda la representación suena música de fondo. A continuación se relaciona los títulos y autores o intérpretes de la misma por capítulos: CAPÍTULO 1 Recopilación Música Clásica. CAPÍTULO II Recopilación Música Clásica. «El vuelo del Moscardón», de Rimisky-Korsakov. «El tren Tuu-Tuu» y «El corro de la patata», Popular Infantil. «Wonderwal», de Oasis. «Sledghanmer», de Peter Gabriel. «Turn me on», de Kevin Litle. CAPITULO III «Money for nothing», de Dire Straits. «Heart of Glass», de Blondie. «Start me up», de Rolling Stones. «Dragostea din tea», de O-zone. «With or without you», de U2.

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CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «LOS ÁNGELES» BADAJOZ

[MÚSICA. El Abuelo está sentado fuera. Lejos, muy lejos, escondida entre las montañas de los Alpes, está la cabaña de Heidi y su abuelo. A su alrededor todo es precioso. Ha terminado el invierno..., un duro invierno en el que los pinos estaban cubiertos de nieve, las blancas montañas parecían tocar las nubes y las nubes bajaban al suelo casi todos los días. Ahora el paisaje cambia, se llena de alegría, todo es verde, salpicado por una alfombra de flores de Infinitos colores. Los animales saltan y corren libres, sin leyes, sólo aquellas que la propia naturaleza les impone. Bien, pues aquí, como ya hemos dicho, viven Heidi y su abuelo. El lugar más cercano para estar con otras personas es un pequeño pueblo de unas treinta casas mal contadas. (Sale Heidi. Estribillo.) MÚSICA (sube). Heidi coge a su perro Niebla y sale en busca de su amigo Pedro, que vive muy cerca de ellos.) (MÚSICA 2. Sale Pedro. Al encontrarse, se saludan con mucho cariño. Se dan un abrazo.] HEIDI.—¡Buenos días, Pedro! PEDRO.—¡Buenos días, Heidi! (MÚSICA.) 95

(Y enseguida se ponen a jugar.) (MÚSICA.) (De pronto a Pedro se le ocurre una idea y deciden los dos ir a busca a Clara.) PEDRO.—¡Vamos a buscar a Clara! HEIDI.—¡Sí, vamos! (MÚSICA.) (Clara es una niña, amiga de los dos, que vive abajo, en el pueblecito. Pero, además, Clara es una amiga muy especial. Cuando era pequeña cayó enferma, y a partir de aquella enfermedad, Clara no puede caminar. Se mueve en silla de ruedas, pero para ella eso no es un impedimento, ya que disfruta jugando con Pedro y con Heidi como si la silla fuera sus propias piernas.) Mirad, dice Heidi, ¡cuántas mariposas! ¡Y cómo juegan y bailan, dice Pedro! Y los tres se ponen también a cantar y bailar. (MÚSICA. El vals de las mariposas [3].) ¡Qué felices son! (MÚSICA [4]. Cambio de escenario.) II ACTO (MÚSICA.) (Pero llega el día en el que los niños tienen que dejar las montañas para ir a la ciudad. Comienzan a ir al colegio, vivirán nuevas aventuras, conocerán nuevos compañeros y de algunos se harán muy amigos. ¿Qué pasará?) (MÚSICA. Sube.) (Su llegada a la ciudad produce en ellos un gran impacto.) (RUIDOS.) ¡Qué lejos queda el verde de las montañas, el revoloteo de las mariposas y el cantar de los pajarillos! Aquí, sin embargo, ¡qué ruido! ¡cuánto humo! ¡cuántos coches! (RUIDOS.) A Pedro, Heidi y Clara les va a costar acostumbrarse a esto. Todo es nuevo para ellos. (MÚSICA. Sube.) Deciden cruzar una calle. Pero, ¿qué es esa luz verde? Y, ¿por qué cambia de amarillo a rojo? ¿Qué hace la gente? ¿Por qué- se paran y luego siguen andando sin decir nada? (Ante este mar de dudas y confusiones aparece un policía.) (MÚSICA. Sube.) (Al verlos por allí con tanto miedo y tan confundidos, les explica.) «Mirad, aquello que véis es un semáforo, ayuda a circular mejor. La luz verde es para que pasen los coches y el muñeco verde para que pasen las personas. La luz roja para que se paren los coches. El muñeco rojo para que NO pasen las personas. La luz amarilla para que pasen las personas y los coches, pero con mucho cuidado.» Pedro, Heidi y Clara han escuchado atentamente las explicaciones del policía, pero qué difícil les resulta todo esto! No obstante, deciden cruzar. [MÚSICA (4) (sube).] Y siguen andando y andando, y saltando y corriendo por las aceras de la ciudad. De pronto, Heidi ve un bonito parque y deciden ir allí, pero se dan cuenta de que ahora no hay semáforo para cruzar. Entonces lo hacen por donde mejor les parece. En esos momentos pasa un coche. (FRENAZO.) ¡Menudo susto! ¡Qué frenazo! Claro, al no ver el semáforo pensaban que podían pasar por cualquier sitio. [MÚSICA (sube).] Entonces se acerca otra vez el policía. 96

No, escuchadme, cuando no hay semáforos, hay que pasar por allí. Fijaos en el suelo, hay unas rayas blancas pintadas, es un paso de cebra. Se llama así porque tiene las mismas rayas, blancas y negras, que ese animal que todos conocemos. (Y los tres amigos cruzan sin problemas hasta la acera de enfrente.) [MÚSICA (4). Sube.] (De pronto, ven pasar un autobús. Nuestros amigos se asombran (MÚSICA). Nunca habían visto nada igual.) (MÚSICA.) (El autobús, que ha llegado a su parada, se detiene.) (MÚSICA.) (Heidi y Pedro intentan subir a Clara al autobús, pero ven que Clara no puede hacerlo.) (Los niños no podrán disfrutar de ese paseo en autobús.) (Parece ser que «las cabezas pensantes lo hacen con los pies en lugar de hacerlo con la cabeza». No han tenido en cuenta que personas como Clara no pueden subir escaleras, que necesitan eliminar todo aquello que les impide llevar una vida normal. No es ni más ni menos que la vida al revés.) (MÚSICA. Franc Perea, «El mundo al revés».) (Pero como Pedro sí piensa con la cabeza se le ocurre una idea. Saca el móvil ante el asombro de Heidi.) HEIDI.—¿Qué haces, Pedro? PEDRO.—¡Ya verás! Pedro llama a alguien. ¿Quién será? ¡Ah, ya! ¡Por ahí viene! Es nada más y nada menos que Manolito Gafotas, y no viene solo, sino que viene con tres de sus siete magníficos. Parece ser que vienen dispuestos a que no rompan más el corazón de la pobre Clara. [MÚSICA («No rompas más mi pobre corazón»).] Manolito está seguro de que Clara subirá en el autobús! De eso se encarga él! (MÚSICA.) Qué casualidad. Lo que es el destino. Por allí viene la autoridad competente acompañada de la Srta. Rottenmeyer, que es su inseparable escolta. Manolito y sus amigos tratan de acercarse a D. Antonio, el alcalde, pero la Srta. Rotenmeyer, de muy mal humor como siempre, se interpone y les impide acercarse con una gran riña. [MÚSICA (triste).] Los niños, asustados y tristes, dan media vuelta, convencidos de que nada podrán hacer. (MÚSICA.) (Pero, de repente, Manolito, en un descuido de la Srta. Rottenmeyer, hace una seña a todos sus amigos y se acercan a D. Antonio.) (MÚSICA.) (El alcalde tiene muchos problemas y no quiere oírles, para él no es importante que las personas en sillas de ruedas no puedan subir al autobús. Pero, después de escuchar a Manolito y ver a Clara, recapacita, porque no es mala persona, y decide hacerles caso. Se emociona y les promete «ELIMINAR LAS BARRERAS QUE IMPIDEN LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES».) Los niños saltan y bailan de alegría, se cogen de la mano felices, han conseguido lo que querían: «UN MUNDO IGUAL PARA TODOS»

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COLEGIO «LA PURÍSIMA» Palma de Mallorca (ISLAS BALEARES) (Xisco sale de su casa y, como cada mañana, saluda a su amigo Pepe, Policía del barrio.) PEPE.—¡Buenos días, Xisco! XISCO.—¡Buenos días, Pepe! (Están en el paso de cebra. Hay dos niños que intentan cruzar y el semáforo está en rojo.) PEPE.—¡Eh! No crucéis. ¿Acaso no véis que el semáforo está en rojo? Tenéis que aprender a respetar las señales, que están para nuestra seguridad. NIÑOS.—Tiene razón, es que estábamos despistados, lo sentimos, ya sabemos que sólo debemos cruzar en verde. PEPE.—Estos niños..., no se dan cuenta de que hay que respetar las señales de tráfico por el bien de todos. XISCO.—Por cierto, ¿podrías indicarme dónde está la joyería más cercana? PEPE.—Claro que sí, tienes que cruzar este paso de cebra, es el portal que está justo después de la panadería. XISCO.—Muchas gracias, Pepe. ¡Que tengas un buen día! (En la joyería.) XISCO.—¡Hola! ¿No hay nadie? MANOLITO.—¡Ya voy! (Xisco, mientras espera, tantea con sus manos sobre el mostrador donde hay algunos objetos de joyería, expuestos: relojes, algunas pulseras...) (Manolito entra en el escenario por un lateral. Viene comiéndose un bocata.) 98

MANOLITO.—Perdone, estaba desayunando. (Manolito se da cuenta de que Xisco es ciego y se queda algo desconcertado.) MANOLITO.—¿Qué, qué quería? XISCO.—Comprar un anillo. Esto es una joyería, ¿no? MANOLITO.—Sí, claro. ¿Ha visto algo que le guste?, quiero decir... perdone, no sé... ¿Qué buscaba? XISCO.—Necesito un anillo muy especial. De oro, bueno y bonito. Es para una chica. MANOLITO.—¿Una alianza? XISCO.—No sé, es para mi novia. Lo mejor que tengáis. He estado ahorrando durante meses, no me importa lo que valga. MANOLITO.—Estos son los mejores que tenemos, ¿quiere verlos?, quiero decir... perdone... ¿Se los saco del mostrador? XISCO.—Deja que los toque. (Xisco coge en sus manos los anillos, uno a uno. Los examina detenidamente, los sopesa, se los prueba... y elige uno.) XISCO.—Éste... ¿Cuánto cuesta? MALOLITO.—Trescientos euros. Es de dieciocho quilates. XISCO.—Me la quedo, ¿me la pone en una cajita? MANOLITO.—Ahora mismo. Espere un momento. Aquí tiene. XISCO.—Tenga. Muchas gracias. MANOLITO.—A usted. Espero que le guste. (Xisco, sale de la joyería y se dirige hacia su casa contento con su anillo en la mano.) XISCO.—¡Ay! (Xisco ha tropezado con los botes de pintura que Óscar el pintor tenía en la acera. Oscar, al ver al hombre ciego en el suelo, se acerca a él asustado.) ÓSCAR.—¿Qué le ha pasado buen hombre? ¿Se ha hecho daño? (Óscar ayuda a levantarse a Xisco.) XISCO.—Se me ha caído el anillo que acabo de comprar, ayúdeme a buscarlo, por favor. Tengo que encontrarlo. (Desesperado, Xisco busca el anillo a cuatro patas por el suelo de la acera.) ÓSCAR.—Por aquí no lo veo, habrá rodado hasta calzada. (Xisco se pone en pie y avanza nervioso hacia la calzada, por donde circulan coches. De repente, uno de los vehículos frena bruscamente.) TONI.—¿Está usted loco? ¡Casi le atropello! XISCO.—¡Mi anillo! ¿Han visto mi anillo? (Mientras, mujer se queja.) SONIA.—¡Mi cabeza!, ¡qué daño! TONI.—Por no llevar el cinturón, te lo tengo dicho. SONIA.—Si no condujeras tan deprisa... TONI.—No ha sido culpa mía, sino de este hombre que ha cruzado sin mirar. ¿No ha visto el semáforo? SONIA.—¿Cómo quieres que vea si es ciego? Xisco.—Lo primero de todo no me grite porque soy ciego, pero no sordo y lo segundo, que, como supondrá, los ciegos no pueden ver los semáforos. ¡Si tuviera sonido! (Entretanto, Sonia se ha bajado del coche y con una mano sobre su cabeza dolorida, se dirige también hacia ellos.) SONIA.—¿Sonido, qué sonido? XISCO.—Sí, un sonido nos indica a los invidentes cuando podemos cruzar, si no, no lo podemos adivinar. SONIA.—Tienes razón, habría que instalar semáforos de esos por toda la ciudad. CONDUCTOR FURIOSO.—¡Quieren dejar de hablar, tengo prisa! 99

TONI.—¡Queréis dejar de hablar! ¡Usted, salga ahora mismo de la calzada o provocará un accidente! XISCO.—No pienso salir hasta que encuentre la cajita con mi anillo, me ha costado los ahorros de toda una vida y es para mi novia. SONIA.—No se preocupe, yo le ayudaré a buscarlo. XISCO.—La calle no está pensada para personas con dificultades. ADRIANA.—Pues tendrán que adaptarla porque a mí me encanta pasear e ir al parque como a cualquier persona. XISCO.—Y yo hago la compra todos los días. ¿Tú trabajas? ADRIANA.—Estudio, el año que viene iré a la Universidad. XISCO.—¿Puedo pedirte un favor? ADRIANA.—Dime... XISCO.—Deja que te toque la cara. Mis manos me sirven de ojos. ADRIANA.—Claro que sí. (Xisco recorre con enorme dulzura la cara de Adriana.) XISCO.—La verdad es que eres preciosa. ADRIANA.—Gracias, ¿me dejarías ver el anillo por el que te jugaste la vida? XISCO.—Por supuesto. ADRIANA.—Vaya, ¡es precioso! XISCO.—¿En serio te gusta? ADRIANA.—Muchísimo, ¿para quién es? XISCO.—Ahora lo sé. ES PARA TI. (Xisco le pone el anillo en el dedo y sin mediar palabra empuja la silla de su nueva novia en dirección al parque.)

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CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «PINYOL VERMELL» Palma de Mallorca (ISLAS BALEARES) 1.ª ESCENA: CIUDAD 2004 EN CAOS (Aparecen en escena cuatro chicos acompañados de cuatro adultos que crean situación de caos por el escenario, de movimiento en la ciudad. Estarán todo el tiempo moviéndose hasta que el narrador empieza hablar y Jonathan (el policía) dice stop y se quedan todos los actores inmóviles.) (Música de ciudad caótica, n.º 1.) Narrador: Lo que está pasando ahora es un sueño. (Aparece en escena Narcís durmiendo y se coloca delante del escenario.) (Cambio de luces.) Narrador: Tenéis la oportunidad de conocer lo que está pasando en estos momentos en el sueño de nuestro protagonista, Narcís. Ahora Narcís está soñando, un sueño que últimamente tiene con frecuencia... Pero..., atención..., es sólo un sueño.... Ya que nuestra Historia empieza a principios del siglo XX, por lo que no había tanto ruido. Al contrario, todo era muy tranquilo. (Se apagarán las luces. Cambio de escena.) (Cambio de música, n.º 2.) 2.ª ESCENA: FAMILIA PRINCIPIOS SIGLO XX (Aparece el decorado de la casa ambientada a principios del siglo XX.) Narrador: Nuestra historia empieza en el mes de noviembre. Pero hace muchos años. Era el mes de noviembre del año 1920. En nuestra ciudad, el tiempo pasaba muy lentamente. En casa de los Sres. Binicanella reinaba el silencio. Sólo se oía las campanadas del reloj de la plaza. (Se oyen las campanadas, N.º 3 Campanadas.) 101

Narrador: D.ª María, la madre, era una señora muy guapa, con mucha, elegancia, y como cada mañana se colocaba en el salón de su casa a leer un poco. Pero hoy era un día muy especial para D.ª María ya que acababa de llegar su hermano, Don Guillem, cura de Valldemossa, que había bajado junto con la madre superiora a ver a su hermana y estar un rato con sus sobrinos de ciudad. (Aparecen en escena el cura junto con la monja.) D.ª MARÍA.—(Con ayuda del comunicador.) Qué contenta estoy de tu visita, hermano. Narrador: Don Guillem le miró y le dijo: «Hola, hermana, ¿cómo va todo por aquí»? Narrador: D.ª María tenía tres hijos: David, que era igual que su padre, muy guapo y muy gracioso. Lena, que se parecía más a la madre, y Narcís, el más pequeño, era un niño muy espabilado. (Van saliendo a medida que los van nombrando los hijos y se colocan a la izquierda del escenario.) Narrador: Hoy, como hemos dicho, todos estaban muy contentos ya que el tío Guillem les había traído unas cocas de Valldemossa que les encantaba a los niños. (Entra la criada, Laura, con las cocas y se las ofrece a los niños. Desaparece de la escena.) LAURA.—¿Queréis probar las cocas? (Los niños comen un poco de coca, demostrando que les gustan.) NARCÍS.—Qué buenas. DAVID.—Buenísimas. LENA.—Sí, gustan. Narrador: Como hemos dicho, Narcís tenía mucha imaginación y mucha curiosidad por todo lo que le rodeaba. Le gustaba pensar siempre en las cosas que podrían cambiar en el futuro. Siempre se preguntaba cómo sería su ciudad en el futuro. Su madre encontraba que era un niño más bien raro. Sólo pensaba en cosas raras y así se lo explicaba a su hermano: D.ª MARÍA.—(Con comunicador.) Estoy preocupada por Narcís. Tiene demasiada imaginación. Narrador: Y Don Guillem le contestó: DON GUILLEM.—(Con comunicador.) Es pequeño. No te preocupes. Narrador: Mientras los mayores hablaban, los niños empezaron a jugar... NARCÍS.—Hermanos, ¿queréis jugar al juego de los sonidos? DAVID Y LENA.—Sí, sí. Narrador: Vamos a ver cómo juegan. NARCÍS.—Escuchad, empiezo yo. Muuuuu. DAVID.—Es fácil. Una vaca. NARCÍS.—Venga, os voy a decir otro, beeeeeee.beeeeeee... ¿Lo sabes, Lena? Oveja. LENA.—Oveja. NARCÍS.—Hago otro ni... no... ni... no... DAVID.—No vale... Narrador: Los hermanos empezaron a protestar... Pero qué haces, esto no es ningún ruido. Yo no quiero jugar contigo, pero de repente, el tiempo empeoró y empezó a soplar un fuerte viento. (Música n.º 4, viento.) MADRE, D.ª MARÍA.—(Con comunicador.) Va, niños dejar de jugar. Venir aquí un rato con nosotros. Narrador: Los tres hijos se acercaron a la madre y al tío. D.ª María les propuso que alguno de ellos contara alguna historia. (Sin música.) DOÑA MARÍA.—(Con comunicador.) ¿Quién quiere contar una historia, ya que el tío Guillem está aquí de visita? Narrador: Narcís enseguida dijo: 102

NARCÍS.—Os contaré un sueño. Soñé que visitaba una Ciudad del Futuro. DAVID.—Ala..., ala. MADRE.—(Con comunicador.) ¿Qué dices, Narcís? ¿Ves, Guillem? ¿Ves lo que pasa? Narrador: Y Don Guillem le volvió a decir: DON GUILLEM.—(Con comunicador.) Es pequeño. No te preocupes. MADRE.—Ay, Guillem, siempre me dices lo mismo. NARCÍS.—Mamá, de verdad, soñé esto. ¿Queréis que os lo cuente? TODOS.—Sí, sí..., Narcís. Narrador: Y Narcís, empezó a contar su sueño... (Música n.º 5.) NARCÍS.—La otra noche soñé una historia muy rara. Soñé cómo sería el futuro... Narrador: Toda la familia escuchaba con mucha atención. NARCÍS.—Venga, escucharme que empiezo. La otra noche no me podía dormir, me imaginaba cómo sería el futuro y entonces soñé... (Se van apagando las luces y se queda a oscuras y se retira la familia entera y el decorado de la casa excepto el plafón que queda en el escenario, quedando sólo Narcís, quien se coloca delante del escenario y también sale ya el Mago.) 3.ª ESCENA: EL MAGO CONSIGUE QUE NARCÍS VAYA AL FUTURO (Se ve el escenario a oscuras y en escena está Narcís y también el Mago Matéu. Los dos se colocan delante de todo, de cara al público.) Narrador: Vamos a conocer lo que le sucedió a Narcís, lo que soñó y lo que hizo. NARCÍS.—Soñé que nuestro vecino Matéu venía a verme a casa y me decía que podía ir al futuro. Narrador: El Mago Matéu le explicó que él le podía acompañar al futuro, sólo tenía que decir unas palabras mágicas «vamos al futuro». Mago Narcís, di estas palabras mágicas «vamos al futuro». NARCÍS.—«Vamos al futuro». Narrador: Ambos dijeron las palabras mágicas al mismo tiempo y se escuchó un ruido muy fuerte... (Música n.º 5 del futuro.) (De repente todo cambió.... Se bajan la intensidad de la luz y se coloca el decorado de la ciudad.) Narrador: El Mago hizo posible que Narcís se trasladase al futuro, al año 2004. (Pasan, por el escenario coches: Jonathan, Antonia, Bellaura.) (Mariano y Paco se mueven por el escenario mirando todo lo que pasa. Paco se mueve siguiendo el ritmo de la música.) MAGO.—¿Sabes lo que hacemos aquí? Esta es la Ciudad del Futuro, la ciudad del año 2004. NARCÍS.—Oh, oh... MAGO.—¿Ves cómo va todo? Nadie respeta las normas. No sirven para nada los semáforos, ni las señales de tráfico. Quiero que tú me ayudes a poner orden a esta ciudad. NARCÍS.—Sí, Mago Matéu. Narrador: El Mago le explicó a Narcís cómo funcionaba todo, es decir, lo mal que funcionaba todo ya que nadie respetaba las señales, los semáforos... Esta ciudad era un auténtico caos, un desastre. MAGO.—Aunque te parezca mentira tú y yo seremos los encargados de poner orden en esta ciudad. NARCÍS.—Vale, mago, qué bien. Será divertido. Narrador: Imaginaros a un niño como Narcís, que vivía a principios del siglo XX, y que nunca había visto las señales... Ni había oído estos ruidos... La sensación de sorpresa que tenía. NARCÍS.—Oh, ¿qué es esto? Por fin estoy en el futuro. SE CIERRA EL TELÓN

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4.ª ESCENA: FALTA UN PASO DE PEATONES (Aparecen en escena el Mago y Narcís. Música de la Ciudad del Futuro.) Narrador: Narcís no podía creer lo que estaba viendo. Todo le parecía muy complicado y caótico, pero le gustaba y le parecía divertido. NARCÍS.—Esto es muy divertido, creo que me gustará vivir aquí. MAGO.—De esto se trata, Narcís, tú eres el único que puede conseguir que todo vuelva a funcionar: que la gente respete las señales, a la Policía. Ahora yo me tengo que marchar, pero volveré si me necesitas. ¿De acuerdo? NARCÍS.—No te preocupes, Mago, yo te ayudaré. Narrador: El Mago Matéu se fue a hacer unos recados y dejó a Narcís paseándose solo por la ciudad. (Paco se mueve al son de la música.) (El Mago desaparece de escena.) Narrador: En aquellos momentos un grupo de niños con sus maestras salen del teatro comentando la obra que han visto... (Salen a escena Laura, Guillem Isern, Jesús, David con ayuda de Bárbara.) (Pasan dos coches: Antonia y Cristina.) MAESTRA.—¿Os ha gustado la obra de teatro? CHICOS.—Sí... Narrador: Parece que estos niños quieren atravesar la calle. (Maestra y niños empiezan a cruzar la calle.) Pero, ¿qué hacen? Quieren cruzar por medio de la calle. Narcís se dio cuenta enseguida de que no cruzaban por donde tocaba y dijo muy fuerte: NARCÍS.—No, no... Por aquí, no. CHICO DAVID.—¿Qué dices? ¿Qué pasa? MAESTRA.—Esperad un momento, chicos. Nos están hablando. NARCÍS.—Hay que cruzar por los pasos de peatones o por los semáforos. Narrador: Los chicos empezaron a reírse. No entendían por qué no podían cruzar la calle por donde quisieran. ¿Qué más daba sí las normas no servían para nada? NARCÍS.—¿Pero qué pasa? ¿Qué hacéis? Parece mentira. JESÚS.—Estos coches se han vuelto locos. No se paran. DAVID.—¿Qué hacemos? (Le dice a Narcís.) NARCÍS.—Mago Matéu, ¿qué hago? Narrador: El Mago Matéu le dijo (se oye una voz en off) «Piensa en lo que te he dicho, se ha de cruzar la calle por un paso de peatones o por un semáforo. No te olvides nunca de esto Narcís. Es muy importante». NARCÍS.—Ay, Mago es verdad. Tendré que pensar algo. Narrador: Narcís empezó a pensar. Tenía que buscar de qué manera podía solucionar esta situación y enseguida la encontró y dijo: NARCÍS.—Ya está, niños. Llamaremos a la Policía. (Todos chillan: Policía, Policía...) (Aparece Jonathan y Marc (con Maruja) en escena, los Policías. Se colocan a un lado.) POLICÍA JONATHAN.—¿Qué pasa? JESÚS.—No podemos pasar. Nadie se para. Narrador: Narcís hizo posible que los niños pudieran cruzar la calle gracias a la ayuda de un paso de peatones. Mirad cómo se acerca. (Salen del público Bel y Mari con el paso de peatones y lo colocan en el escenario.) NARCÍS.—Venid, colocarlo aquí... Narrador: Pero... (Aparecen coches en el escenario. El Policía Jonathan los para para que puedan cruzar los chicos.) POLICÍA.—Stop. Narrador: Y, efectivamente, la Policía con la ayuda del paso de peatones consiguió que los coches se parasen y que la gente volviera a respetar las señales y a la Policía. De esta manera, Narcís consiguió que todo volviera a funcionar... Que el grupo de jóvenes cruzase por el 104

paso de peatones, que los coches se pararan ante la orden de la Policía... Y Narcís quiso aprovechar sus poderes y creó una nueva señal: «Un paso de peatones en el que se contempla a las personas con silla de ruedas y la sustituyó por la otra». SE CIERRA EL TELÓN... 5.ª ESCENA: APARCAMIENTO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Narrador: El Mago se dispuso a informar para qué servían las señales de tráfico y en concreto esta azul, que era para aparcar las personas con discapacidad. MAGO.—¿Ves esta señal de color azul? Esta señal indica que es un lugar para aparcar personas con discapacidad y así pueden bajar del coche con facilidad. Recuerda que sólo pueden aparcar personas con discapacidad ya que, a veces, la gente no respeta esa señal y aparca aquí, aunque no pueda. NARCÍS.—Sí, ya lo sé. MAGO.—¿Te apatece quedarte un rato solo en esta ciudad? ¿Tendrás en cuenta lo que has aprendido? NARCÍS.—Sí, sí. MAGO.—Ahora ya sabes para qué sirven las señales. Adiós, Narcís. (Mariano sale de escena, se queda mirando todas las señales.) Narrador: Narcís se quedo solo paseando por la calle y miraba con mucha atención todo lo que le rodeaba ya que para él era muy nuevo: las señales, los edificios altos... Narcís había entendido todo lo que el Mago le había dicho y pensaba que ya había conseguido que volviera el orden en la ciudad, pero... Mirad lo que pasó... Se encontró con otro problema. Mirad lo que sucedió... (De repente llega un coche muy deprisa, con la música a tope... Busca un sitio para aparcar... El conductor es un horterilla que no respeta las señales. Ve un sitio, es el sitio reservado para personas con discapacidad, pero le da igual y aparca allí. Narrador: Pero ¿qué hace este conductor? Ha aparcado el coche en un lugar para aparcar sólo personas con discapacidad. Narcís tendrá que solucionar esto. (El conductor desaparece de escena.) Narrador: Narcís observaba la escena sorprendido. Había visto toda la escena y no entendía nada de nada... NARCÍS.—Tendré que ir a la Policía. ¡Policía! Narrador: De repente apareció un Policía para ayudar a Narcís. (Aparece Policía Jonathan.) JONATHAN.—¿Qué pasa? NARCÍS.—Han aparcado mal. Es una señal para aparcar personas que llevan una silla de ruedas. (Aparece el conductor hortera y ve la escena. Les pregunta qué pasa y les dice qué más da si no hay nadie aparcado.) NARCÍS.—Éste es el tío que ha aparcado aquí. JONATHAN.—Multa. Aquí, no. HORTERA DE CUIDADO.—Pero, ¿qué pasa? ¿Qué problema tenéis, colegas? Si sólo era un momento, Policía. No había nadie. No te pongas así. POLICÍA JONATHAN.—Multa. Aquí no se aparca. Multa. HORTERA.—Quiero que venga tu jefe, chaval. Contigo yo no hablo. Faltaría más, con el coche que tengo, que venga el jefe. POLICÍA JONATHAN.—Jefe, jefe, que venga el jefe. Voy a buscar al Jefe Marc. (Aparece el Jefe Marc con Cristina. Lleva un bloc sobre la silla.) JONATHAN.—Jefe Marc, qué hacemos. Multa. NARCÍS.—Aquí no se puede aparcar. HORTERA.—Venga, colega, enróllate. Sólo ha sido un momento. Buen rollo. No me pongas la multa. Yo ya me iba. NARCÍS.—Hay que respectar las señales; si no, todo es un caos. 105

POLICÍAS.—Multa, multa. (La Policía le pone una multa por haber aparcado donde no podía aparcar.) Narrador: Narcís, con su respuesta y decisión, consiguió que este conductor entendiera que las señales de tráfico se han de respetar siempre. (El Hortera se retira del escenario con la música a tope...) NARCÍS.—Gracias, Policía Jonathan y Policía Marc. POLICÍAS.—Adiós... (Los Policías se retiran de escena.) SE CIERRA EL TELÓN 6.ª ESCENA: LA FAMILIA VIENE AL FUTURO (Narcís y el Mago están en el escenario.) MAGO.—¿Qué pasa, Narcís? NARCÍS.—Estoy triste. Narrador: El Mago no entendía el motivo por el que Narcís estaba triste. Había conseguido poner orden en la ciudad. NARCÍS.—Mago, echo de menos a mi familia. MAGO.—Narcís. Te entiendo. ¿Sabes qué haremos? Los traeremos aquí para que estén contigo en la Ciudad del Futuro. NARCÍS.—Sí, Mago; sí, por favor. MAGO.—Pues bien, di conmigo estas palabras mágicas: «que mi familia venga al futuro». Narrador: Y después de decir las palabras mágicas, toda la familia de Narcís apareció en la Ciudad del Futuro: su madre, sus hermanos, su tío cura... Pero, ¿qué les ha pasado? ¿Seguro que son ellos? Sí, son ellos; pero han cambiado también. Don Guillem es un cura moderno, Doña María se ha teñido el pelo de rubio, David se ha convertido en un punk... Y Lena en una pija. (Lo importante es que están ya ambientados en la época actual.) NARCÍS.—Hola, familia. Os he echado de menos. Narrador: Todos se saludaban muy contentos. La madre le preguntaba a Narcís si estaba bien, y si le gustaba la Ciudad del Futuro. NARCÍS.—Estoy muy contento de que estéis todos aquí. ¿Por qué no bailamos todos juntos en la ciudad? TODOS.—Sí... (Todos bailan en el escenario (coreografía) con la música de Ciutat, de Joan Bibiloni.) Narrador: Y así todos juntos se pusieron a bailar. Todos estaban contentos. Narcís había conseguido mejorar la ciudad, y que la gente respetase las señales. (Bailan todos al ritmo de la música (coreografía) y se retiran del escenario, todos menos Narcís, quien se coloca delante del escenario y dice.) NARCÍS.—Y esto es lo que yo soñé. SE CIERRA EL TELÓN (Final: con telón cerrado se oye al narrador que dice.) Narrador: Pero, estimado público, como hemos dicho al principio de la obra, lo que habéis visto hasta ahora no es más que un sueño: el sueño de Narcís, nuestro protagonista. Y es que nuestro deseo es que nunca sea necesario que ni el Mago Matéu ni Narcís se vean obligados a poner orden en la ciudad para recordar a todos nosotros las normas de educación vial, ya que esperemos que nuestra historia ayude a respetar las normas de educación vial y respetar a las personas con discapacidad. De todos vosotros depende que este sueño no se haga realidad jamás y que sólo sea eso: un sueño, el sueño de Narcís. Gracias a todos. (Se vuelve a abrir el telón y van apareciendo personajes y se les va presentando con la música de Ciutat, de Joan Bibiloni.)

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CENTRO OCUPACIONAL «ASPASUR» Cerdanyola del Vallés (BARCELONA)

(Los elementos de la calle: casas, coches y personas se desplazan por el espacio hasta llegar a una situación de caos circulatorio. Escena acompañada de música. Todo se paraliza. El Ángel de la Guarda se presenta, explica su trabajo y nos presenta al Paso de Cebra.) ÁNGEL.—Hola, buenas tardes. Soy un Ángel de la Guarda. No siempre he sido ángel, antes era como vosotros…, pero un día tuve un despiste…, caminaba por la calle pensando en mis cosas y por no estar atento tuve un accidente. Ahora soy un ángel y cuando veo que uno de vosotros se despista…, allí estoy yo para que estéis atentos. Hoy he venido aquí para presentar a dos buenos amigos míos: el Paso de Cebra y el Semáforo. (El Ángel se dirige a los elementos de la calle.) ÁNGEL. — ¡Ea!, todos a su sitio que vamos a empezar. (Las casas, los coches y las personas se sitúan en su lugar.) ÁNGEL.—Paso de Cebra, ya puedes entrar… ¡Paso de Cebra! Vamos a llamarlo… TODOS. — ¡Paso Cebra! (El Paso de Cebra no entra y el Ángel va a buscarlo.) ÁNGEL.—Es un poco tímido…, ahora vuelvo. (Entran el Ángel y el Paso de Cebra.) ÁNGEL. — ¿Qué te pasa, Paso de Cebra? 107

CEBRA.—Estoy triste porque nadie piensa en mí…, nadie quiere pasar por encima mío. La gente pasa por mi derecha…, por mi izquierda…, y ya no me hacen reír… ÁNGEL.—Yo te voy a hacer reír¿Qué tengo que hacer? CEBRA.—Yo me estiro. ÁNGEL.—Tú te estiras. CEBRA.—Pasas por encima mío. ÁNGEL.—Paso por encima de ti. CEBRA.—Yo me río porque me haces cosquillas. ÁNGEL.—Te hago cosquillas. CEBRA.—Y ya soy feliz. ÁNGEL.—Paso Cebra, ponte en tu sitio. (El Ángel pasa por encima del Paso de Cebra y éste se rie.) ÁNGEL.—¿Te ha gustado? CEBRA.—Sí, gracias, Ángel. ÁNGEL.—Paso de Cebra, ¿conoces al Semáforo? CEBRA.—Sí, es mi amigo. ÁNGEL.—Hoy está con nosotros, vamos a llamarlo. TODOS.—¡Semáforo! (Entran los colores del Semáforo al ritmo de una música.) ÁNGEL.—Buenas tardes, Semáforo. SEMÁFORO. — ¡Hola! Yo soy el rojo. Yo soy el amarillo. Yo soy el verde. ÁNGEL.—Y entre los tres formáis el Semáforo. (Los colores van a formar el semáforo pero se colocan mal.) TODOS.—No, no, no. ÁNGEL.—No seas travieso, Semáforo. (Los colores se colocan otra vez de forma inadecuada.) TODOS.—No, no, no. (El Semáforo se coloca bien) ÁNGEL.—Ya tenemos el Semáforo y el Paso de Cebra. Los coches se paran cuando el Semáforo está en rojo. (Pasan dos coches que paran en el Semáforo.) Las personas pasan por el Paso de Cebra. (Dos personas pasan por el Paso de Cebra.) Pero no siempre es así, los coches aparcan en el Paso de Cebra. (Un coche aparca encima del Paso de Cebra.) Otro coche se pasa el Semáforo en rojo. (Un coche se pasa el Semáforo en rojo.) Las personas no pueden pasar por el Paso de Cebra…, y se pasan el Semáforo en rojo. (Salen de escena el Semáforo, el coche y el Paso de Cebra.) ÁNGEL.—Antes de despedirme quiero explicaros la historia de un amigo mío que tuvo un despiste como yo y ahora tiene un problema: unas escaleras que no le dejan hacer las cosas que le apetecen. (Un muchacho en silla de ruedas va a diferentes establecimientos de su ciudad pero no puede acceder a ellos porque unas escaleras se lo impiden. Escena representada con música.) ÁNGEL.—Adiós, amigos, espero que estéis atentos, respetéis al Semáforo y hagáis reír al Paso de Cebra. ¡Y no me hagáis trabajar tanto! (Imagen de la ciudad en movimiento con el Ángel de la Guarda. Al irse vuelve el caos a la circulación de la ciudad.)

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ASOCIACIÓN PARA LA AYUDA DEL DISMINUIDO PSÍQUICO Aranda de Duero (BURGOS)

(Abrirá la obra una luz hacia la cama de una niña que se va acostando con una música suave. A continuación aparece, entre fogonazos de luces de colores, la ciudad. El narrador está sentado en la cama de la niña y la presenta.) Narrador (Éste habla por boca de todos los personajes): ¿Conocen ustedes a Sonia? Pues bien, Sonia es una chica que piensa mucho en los demás. Hoy, en el cole, le han hablado de cómo circular por la ciudad, y esto ha hecho que a la salida de clase se haya parado a observar que hay personas diferentes a ella y muchos problemas con los que todos nos podemos encontrar. (Música. Un muñeco sale de la parte central del escenario y se dirige hacia la cama de Sonia. Allí le toca la cabeza. Inmediatamente una persona vestida totalmente de negro sale llevando como una nube que representa el sueño que Sonia va a tener. Ámbar lanza la nube hacia el escenario. Todo esto sucede a la vez que el Narrador lo presenta.) Narrador: Y éste es Ámbar, el encargado de guiar a Sonia a lo largo del sueño, enseñándole las dificultades y peligros con los que los discapacitados se pueden encontrar y, a la vez, las soluciones tan sencillas que pueden evitarlos. (Aparece en escena el representante del sueño, que guiará a Ámbar por el escenario hasta llegar a Steve Wonder. De allí volverá a la cabecera de la cama de Sonia, donde permanecerá hasta el final de la obra representando que todo lo que ocurre en el escenario es un sueño.) ÁMBAR.—¡Hola, amigo! ¿Te apetece dar una vuelta conmigo? STEVE WONDER.—¡Oh, sí! ¡Me encantaría! (Y diciendo esto se incorpora decididamente, a lo que Ámbar le explica.) 109

ÁMBAR.—¡Espera! Será mejor que lleves este bastón; te ayudará. (Le pone en la mano derecha el bastón-guía que usan las personas ciegos y se detienen ante un paso de cebra con semáforo. En ese momento el escenario se inunda de una música muy fuerte y Steve Wonder se muestra muy aturdido, moviéndose de un lado para otro y esperando que alguien le avise. Por fin llega el silencio y se oye el pitido del semáforo. Ámbar le coge suavemente del codo y le dice.) ÁMBAR.—Crucemos ahora; hazlo siempre que oigas el pitido. (Ámbar le ayuda a cruzar y se detienen al encontrar a Beethoven.) ÁMBAR.—¡Anda! Mira quien está aquí, es nuestro amigo Beethoven. Quizá quiera acompañarnos, vamos a despertarle. ¡Chss, chss! (Le zarandea. Mientras Beethoven despierta suena la Quinta Sinfonía.) ÁMBAR.—Hola, Beethoven! ¿Vienes con nosotros? (Lo acompaña de gestos.) (Beethoven asiente con la cabeza y se levanta. De pronto intenta cruzar por medio de la calle. Se oye un frenazo y Ámbar se lanza hacia él sujetándole. Con gestos le reprende y le conduce hasta el paso de peatones.) ÁMBAR.—¿Has visto lo peligroso que es cruzar por donde no se debe? No vuelvas a hacerlo. Cruza siempre por el paso de peatones, mirando primero hacia la izquierda, luego a la derecha y, finalmente, otra vez a la izquierda. ¡Venga! Ya podemos cruzar. Ahora sí es seguro pues ya hemos comprobado que no pasa ningún vehículo. (Cruzan los tres el paso de peatones y llegan al lugar en el que está Charles Chaplin dormido. Le rodean y para despertarlo lanzan un estornudo, girándose rápidamente y tapándose la cara con las manos. Charles Chaplin se despierta aturdido, dando una vuelta sobre sí mismo, a la vez que mueve de forma graciosa su bastón. Los tres se giran de nuevo hacia él y Ámbar, mostrándole una pelota, le dice.) ÁMBAR.—¡Sorpresa! Venimos a jugar contigo. (Y le lanza la pelota.) (Después de varios pases la pelota sale hacia la mitad de la carretera y Charles Chaplin, en un impulso, sale alocadamente a por ella. Ámbar reacciona rápidamente y sale en su ayuda conduciéndole hacia la acera.) ÁMBAR— ¡No vuelvas a hacer eso nunca! ¡Es muy peligroso! Debes mirar bien antes de cruzar. Venga, hay que colocarse adecuadamente y pasar cuando estemos totalmente seguros. ¡Adelante! (Cruzan; al otro lado encuentran a otro compañero de viaje.) ÁMBAR.—¡Mirad una gran deportista! Quizá quiera acompañarnos. (Ambar le despierta y le invita a seguir con ellos.) Estamos dando un pasco, ¿te apetece venir con nosotros? ATLETA— ¡Sí! Pero… ¡esperad a que suba a mi silla de ruedas! (Señala una silla próxima a ella y se transfiere a la misma. De pronto, ella mira hacia una señal situada al fondo y les dice entristecida. ) ATLETA.—Lo siento, amigos, pero no podré seguir con vosotros, ¡es imposible que yo baje las escaleras! (Todos miran enfadados la señal y Ámbar exclama.) ÁMBAR.—¡No te preocupes! Yo tengo la solución ideal para tu problema. Sustituiremos las escaleras por una rampa y haremos posible que nos acompañes en nuestro viaje. (Diciendo esto, tapa la señal de paso inferior para peatones.) ¡Solucionado!, ya podemos seguir. (Desaparecen los cinco por un lado del escenario y aparecen nuevamente situándose de frente al público y cogidos de la mano. A la vez, Sonia va despertando.) Narrador (En representación de Sonia): ¡Dios mío! ¡Menudo sueño! Me he dado cuenta de lo importante que es saberse las señales, estar atento a los semáforos, a los pasos de peatones, a los coches… Pero sobre todo, y lo más importante, que todos alguna vez necesitamos ayuda, y especialmente hay personas que necesitan más ayuda que otras. Por eso, entre todos, debemos colaborar para que todo sea más fácil y existan los menos peligros posibles. (Sonia se levanta de la cama y se dirige hacia donde están sus compañeros. Juntos irán al centro del escenario, donde formarán una frase que pretenderá reflejar la idea central de la obra: Ayúdales, su seguridad está en tus manos.) 110

CENTRO ASISTENCIAL «ASPANIAS» Quintadueñas (BURGOS)

(La escena se ambienta en una pequeña ciudad, donde los protagonistas son las señales y símbolos de educación y seguridad vial.) Narrador: En una pequeña ciudad, hermosa por sus suaves colinas, sus cristalinos ríos y sus frondosos y verdes parques, vivía una encantadora y joven princesa llamada Norma. Norma no sólo era bondadosa sino también muy, muy bella. El padre de Norma, Código, había muerto, y ella vivía en el palacio de su madrastra, La Imprudencia. Aunque Imprudencia también era muy guapa, su belleza era sólo superficial. Por dentro era cruel y despiadada, y tan malvada como una bruja viaja y fea. Hasta tal punto llegaba su maldad, que hizo de la ciudad y sus habitantes un auténtico desastre: coches circulando por las aceras, autobuses en doble fila, niños jugando en la carretera con peligro de ser atropellados, ancianos cruzando sin mirar y mamás tomando el sol en las medianas de las carreteras. Olvidada entre tanta multitud y sin ser reconocida por nadie se encontraba Norma, sola y sin amigos. Entonces decidió ir al parque, y allí en soledad encontró un grupo de amigos que como ella se sentían solos, seres que estaban en la misma situación, y eran semáforos, señales… Pero todo aquello no hizo sino apenarla más y hacerla sentir más desdichada. Sin solución y con gran pesar, Norma desapareció y así sus amigos se quedaron solos. Reunidas todas las señales, acordaron resolver la catástrofe y buscar a Norma para restablecer la concordia y el orden tras esos días de caos. Pronto encontraron la solución, fueron en busca del guardia para pedir ayuda y encontrar a su buena amiga Norma. GUARDIA.—¿Qué deseáis, amigos? STOP.—Necesitamos ayuda para salvar a nuestra princesa. 111

GUARDIA (Con estrañeza).—¿De qué princesa habláis? CEDA EL PASO.—De nuestra amiga Norma de la Circulación. GUARDIA.—¿Por qué la buscáis? SEMÁFORO.— Hace días que desapareció. GUARDIA.—Contad conmigo. Preguntáramos por la calle. TODOS.—¡Vamos! Narrador: Una vez en la plaza preguntan a la Farola. TODOS.—¡Hola, Farola! STOP Y CEDA.—¿Has visto a la princesa estas últimas noches? FAROLA.— No, nadie sabe de ella. Narrador: Continúan su camino y preguntan al Paso de peatones. STOP.—¿Has visto a la princesa en estos días? PASO DE PEATONES.— No, hace días que no siento sus lindos pies. Narrador: El guardia y las señales seguían buscando y buscando, preguntando y preguntando a todas las señales de la plaza, hasta que un taxi les observó y les preguntó. TAXI.—¿Os llevo? STOP.—No, pero si sabes dónde podemos encontrar a la princesa… TAXI.—¿Qué princesa? ¿Una dama que nos ayuda y guía? CEDA EL PASO.—Se llama Norma y se apellida Circulación. TAXI.—Sí, sí, la misma. GUARDIA.—Es una dama muy prudente. TAXI.—Pues se encontraba un poco cansada y enfadada. TODOS.—¿Por qué? Narrador: El Taxi explicó a los presentes que la princesa se encontraba tan mal porque nadie le hacía caso. Su madrastra, La Imprudencia, se había adueñado de la ciudad y así entre tantas dudas decidió visitar a su prima la Sanción y pedirle consejo. TAXI.— ¡Yo si queréis os llevo! TODOS.— ¡Sí, vamos contigo! GUARDIA.—Podéis ir solos. (Mientras iban a casa de Sanción, el Taxi iba hablándoles acerca de lo mal que se circulaba desde que Norma se habla marchado.) TAXI.—Ya hemos llegado. Ésta es la casa. CEDA EL PASO.—Gracias por todo. Narrador: Tras llamar al timbre y esperar, la puerta se abre. NORMA.—¡Buenos días! ¿Qué hacéis aquí? SEMÁFORO.—Queríamos hablar contigo. NORMA.—Estoy descansando. CEDA EL PASO.—¡Todo es un desastre! TODOS.— ¡Te necesitamos! NORMA.—¿Qué ocurre? TODOS.—¡Están locos! NORMA.—¿Dónde está el desastre? Narrador: Las señales amigos de Norma le explicaron todo: sillas de ruedas sin poder subir a las aceras y esperando que alguien las ayudara con las escaleras; semáforos sin sonido para personas con ceguera… Y tras contarle las noticias, Norma reflexionó. NORMA.—Intentaré solucionarlo con una suave canción. IMPRUDENCIA (Saliendo a escena con presteza).—¡No podrás arreglarlo! NORMA.—¡Debíamos intentarlo! IMPRUDENCIA (Con rabia).—¡No podrás! 112

NORMA.—¿Cantamos todos? TODOS.—¡Adelante! (Cantando con la música del «Auto de papá» de los «Payasos de la tele».) TODOS.—En el auto de papá, nos iremos a pasear. Viajaremos sin correr, y señales poder ver. Si encontramos un Stop, deberías de parar. Un anciano ha de pasar, y tú tienes que esperar. La ciudad es infernal, y lo debes evitar. Cuida siempre tu actitud, y respeta a los demás. En el auto de papá, nos iremos a pasear. La, la, la, la, la IMPRUDENCIA.— ¡Basta ya! ¡Ahora seré olvidada! ¡Estoy atrapada! Narrador: Toda la ciudad se sorprendió mucho por todo lo sucedido, y no llegaban a entender cómo las personas olvidamos tan pronto a los demás y cómo las Normas están para respetarlas. Disfrutemos de lo que tenemos, haciendo buen uso de todos los medios que la comunidad nos ofrece. Mira a tu alrededor y verás que alguien te necesita para cruzar, empujar una silla o indicar un camino.

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CENTRO «ESTELA» CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL. ASOCIACIÓN SíNDROME DE DOWN BURGOS

ESCENA PRIMERA Dos amigos van en coche buscando un aparcamiento. Como no encuentran un sitio libre aparan en el paso de cebra, impidiendo el paso a los peatones. Cuando bajan del coche, la copiloto dice al conductor que ha aparcado mal el coche y éste se disculpa y dice que es sólo para un rato. Pero no quita el coche del lugar. Cuando desaparecen de la escena aparece una persona en silla de ruedas que se dispone a cruzar el paso de peatones cuando el semáforo se pone en verde. Pero al cruzar la carretera no puede subir a la acera porque el coche mal aparcado se lo impide. Pese a las dificultades lo intenta porque tiene mucha prisa, pero se cae al suelo. Dos personas que pasan por allí ven la situación y corren a socorrerlo. En ese instante aparecen los dos amigos del coche y ven el problema que han ocasionado. Se disculpan y se prestan voluntarios para llevar al herido a Urgencias. Manuel y Beatriz van en coche buscando un sitio donde aparcar. MANUEL.—¡A ver si encontramos ya un sitio para aparcar! BEA.—No seas impaciente, Manual. MANUEL.—Mira, da igual, lo aparco aquí mismo. (Manuel hace la maniobra para aparcar el coche y ambos salen del coche.) BEA.—¿Pero has visto dónde has dejado el coche? Así no dejos pasar a la gente. MANUEL.—Tranquila, si sólo va a ser un momento. ¡Qué exagerada eres! 114

(Manuel se va riendo de María mientras desaparecen de la escena. Daniel aparece y comienza a cruzar la carretera por el paso de cebra hasta llegar al coche mal aparcado.) DANIEL (Enfadado).—Pero siempre igual, si es que no respetan a nadie. ¡Con la prisa que tengo! (Intenta subir a la acera y se cae de la silla de ruedas.) MANUEL.—¡Aaaah! ¡Qué daño! Mi brazo… ¡Aaaaah! (Daniel continúa tendido en el suelo quejándose de un dolor en el brazo cuando aparecen Isabel y David que van paseando.) ISABEL.—¡Mira! Parece que ese chico se ha caído. DAVID.—Sí, sí, vamos a ayudarle. (Isabel y David se acercan corriendo para ayudar a Daniel.) ISABEL.—¿Qué te ha pasado? DAVID.—¿Te ayudamos a levantarte? DANIEL.—He intentado subir a la acera y me he caído. Este coche que está mal aparcado no me ha permitido subir por la rampa. DAVID.—Pero ¿cómo se te ocurre intentar subir tú solo? ¿No veías que te ibas a caer? ISABEL.—¡Si no es culpa suya! La culpa es del dueño del coche que no respeta las normas. (Mientras aparecen Bea y Manuel y ven lo que ha sucedido.) BEA (Llevándose las manos a la cabeza).—¡Mira lo que ha pasado! Ya te dije que no aparcases aquí el coche. MANUEL (Con cara de arrepentido).—Tenías razón. Vamos a ayudarle. (Manuel y Bea se acercan adonde están los demás.) BEA.—¿Estás bien?. ISABEL.—Sí, sí, ya le estamos ayudando. MANUEL.—Perdona, es que teníamos prisa y hemos aparcado mal el coche; iba a ser sólo un momento. DAVID.—¡Pero cómo se te ocurre! Mira la que has preparado. ISABEL.—Bueno, ahora da igual. Lo más importante es llevar a este chico al hospital. DANIEL.—Sí, por favor, que me duele mucho el codo. MANUEL.—Venga, Bea, ayúdame a subirle al coche que ya le llevamos nosotros. (Manuel y Bea suben a Daniel al coche y lo llevan al hospital. David e Isabel se quedan mirando cómo desaparece el coche mientras hablan sobre el incidente. ) ESCENA SEGUNDA (Mientras, en el otro lado de la ciudad aparece una chica ciega que se dispone a cruzar la carretera por el paso de peatones. Ella está esperando a que suene el pitido del semáforo que le avisa de cuándo debe cruzar. Como éste no suena, ella se queda parada y sin pasar. Mientras, los demás peatones cruzan la carretera. Aparece Rocío en el borde de la acera esperando a que suene el pitido del semáforo para empezar a cruzar. Pero el semáforo no suena. Mientras, los peatones cruzan la carretera sin avisar a Rocío ni ayudarle. Aparece un cartel con la siguiente información: 10 minutos más tarde. Rocío sigue esperando a poder cruzar la carretera cuando llegan dos peatones: Nacho y Jorge.) ROCÍO.—¡Cuánto tiempo tarda este semáforo! NACHO.—¡Pero si está en verde ya! ¿Por qué no pasas? ROCÍO.—Estoy esperando a oír el pitido del semáforo cuando se pone en verde y me avisa que puedo pasar. Después de un ratito (aparece Héctor con el cartel de 20 minutos después) salen de Urgencias.) MANUEL.—¡Menos mal que no ha sido nada! DANIEL.—Sí, espero que hayas aprendido la lección. BEA.—Yo también lo espero. MANUEL.—Sí, sí, la he aprendido. 115

«ASAMIMER-FECLAPS» Villarcayo (BURGOS)

PRIMER ACTO (Una pareja paseando por la ciudad se encuentra con las siguientes situaciones: Una minusválida en silla de ruedas trata desesperadamente de subir el escalón de la acera y le resulta imposible. Unos chicos están tomando unos refrescos y comiendo patatas en el parque y tiran todo al suelo. Un ciclista pasa detrás de la escena corriendo mucho. Una vez en casa, sentados en el sillón delante de la tele, comentan.) CHICA.—¿Te has fijado cómo está la ciudad? CHICO.—¡Es tremendo! Pero… ¿cómo podemos solucionarlo? (Suena la banda sonora del «Equipo A» en la televisión. Y comienza esta introducción: «En 1972 un grupo de soldados fue encarcelado por un delito que no habían cometido. Los Ángeles de Charlie no tardaron en sacarles de la prisión en la que se encontraban recluidos. Ahora trabajan para mí, yo me llamo Charlie. Si usted tiene algún problema quizá pueda contratarles.» Teléfono 808 21 22 23.) CHICO Y CHICA (A la vez).—¡Cómo no lo habíamos pensado antes! (Se levantan corriendo a coger el teléfono.) SEGUNDO ACTO (Llegan «Los Ángeles de Charlie y el «Equipo A» en la furgoneta. Van corriendo cada uno a lo suyo y Hannibal se fija en la mujer de la silla de ruedas. Un ciclista pasa detrás de la escena corriendo mucho.) HANNIBAL.—Buenas tardes, señorita. ¿Puedo ayudarla el algo? 116

CHICA.—Sí, quiero que me ayudes, estoy desesperada, quiero subir este escalón pero es muy alto para mi silla de ruedas. HANNIBAL.—Se me ocurre una idea para que puedas subir aunque yo no este. (Hannibal busca dentro de la furgoneta y saca una rampa. La pone en el bordillo y la chica sube sin problemas.) CHICA.—Sabe que eres muy inteligente y que estás de muy buen ver… HANNIBAL.—¿Tienes algo que hacer esta noche…? (Se despiden con un baso.) TERCER ACTO (Un grupo de chicos están en el parque sentados, riéndose, tomando unos refrescos y picando algo. Se quieren marchar dejando todo tirado en el suelo. Un ciclista pasa detrás de la escena corriendo mucho. Jill y M.A. los ven y se dirigen a ellos con contenedores de distintos colores.) M.A.—¿Os habéis dado cuenta de cómo habéis dejado el parque? JILL.—¿Nadie os ha dicho que hay que cuidar el entorno? Podemos ayudaros a recoger todo y os enseñaremos dónde debéis tirar cada cosa. M.A.—Los papeles podemos echarlos en el contenedor azul y el vidrio irá al contenedor verde. (Los chicos se dan cuenta de que lo habían hecho mal y se ponen a recoger el parque entre todos.) CUARTO ACTO (Murdock está despistado. Ha perdido a sus compañeros. Les ve a lo lejos y cruza sin mirar si vienen coches. Un ciclista (el mismo de todos los actos anteriores) cruza al mismo tiempo y le atropella. Phoenix está con Sabrina y Kelly. Ven el accidente y van corriendo a ayudar.) PHOENIX.—¡Qué desastre! ¡Qué desastre! SABRINA (Explora a Murdock).—Parece que está bien. PHOENIX.—Pero Murdock, ¡qué loco eres! ¿Cómo se te ocurre pasar sin mirar a los lados? Cuando estés en un paso de cebra mira a la izquierda y la derecha antes de cruzar. SABRINA (Un poco enfadada).—Pero… ¡¡¡dónde vas, hombre!!!… Dentro de una ciudad no hay que correr tanto. KELLY.—¿Por qué no os pedís perdón y os dais un abrazo? (El ciclista y Murdock se abrazan.) QUINTO ACTO (Una pareja paseando por la ciudad en el mismo sitio que en el primer acto. La minusválida en silla de ruedas sube el escalón de la acera con facilidad. Va de la mano de Hannibal. Unos chicos están tomando unos refrescos y comiendo patatas en el parque y tiran los envases a su contenedor correspondiente. Un ciclista pasa detrás de la escena despacio y con cuidado. Murdock divisa a lo lejos a sus compañeros y mira a los lados antes de cruzar.) CHICA.—¿Te has fijado cómo está la ciudad? CHICO.—Fue una buena idea llamar al «Equipo de Charlie». ¡Qué maravilla de ciudad!

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CENTRO DE FORMACIÓN ESPECIAL «PUENTESAUCO-ASPANIAS» BURGOS ACTO PRIMERO: «LOS 12 Y LAS BARRERAS» (Suena la música «Moulin Rouge». Sandra, Vanesa y Eva están en el escenario. Bailan.) Narrador: Un grupo de chicas y chicos han quedado en el parque después de las clases; es su lugar de reunión. Les gusta quedar para contar sus historias y planear así el fin de semana. En su amistad no hay barreras, pero poco a poco las van a ir encontrando. Esta vez será por culpa del tráfico. SANDRA.—¡Qué bien nos lo pasamos el otro fin de semana! EVA.—¡Estuvo guay la discoteca! ¡Cuánta peña! VANESA.—¡Y la música! SARA.—¡Qué guay! Con mucha marcha. GUILLERMO.—¡Y la gente! EVA.—¡Además había un montón de chicos monos! (Risas.) ISABEL.—Qué graciosas, siempre pensando en lo mismo. DAVID.—Julio llevó la moto. Rum. Rum… ¡Qué pasada! ¡Es preciosa! ISABEL.—Y Roberto ya tiene carnet y fue con el coche de su padre. ¡Estaba a tope de coches! SARA.—Y tú, Rubén, ¿por qué no fuiste…? RUBÉN.—Porque había muchas escaleras hasta la entrada. 118

EVA.—Y las rampas son muy inclinadas. CARLOS.—¡Jo, tío! ¡No seas quejique! (Se pone de pie y mira a Rubén.) RUBÉN.—Sí, ya… DAVID.—Y para colmo tiene que dar cien vueltas entre los coches para poder entrar. Parece un laberinto sin salida. (Se pone de pie y cambia de sitio situándose al lado de Sandra.) SANDRA.—Es verdad, a veces me cuesta pasar hasta a mí. (Se levanta y dice su frase mirando al público.) EVA.—No lo entiendo: ¡pero si hay un aparcamiento para coches! ALBERTO.—¡Ya! Pero la gente no lo respeta, les gusta dejar su coche cerca de la entrada. YOANA.—Ya les vale, ¡no! SARA.—¡No ven las consecuencias! EVA.—Por culpa de gente así mis colegas lo tienen difícil para ir a la discoteca. ALBERTO.—Ya te digo, no respetan ni la parada del bus. (Música de fondo. Los chicos/as se sitúan en fila.) EVA.—Atentos, atentos, que vais a «flipar». DAVID.—Esta es la historia de cómo en un lugar… VANESA.—Un grupo de amigos… SANDRA.—Que se lo pasan genial… ALBERTO.—Empiezan a enfadarse… ISABEL.—Y a dejar de quedar… TODOS.—Y todo por falta de conciencia, sensibilización y Educación Vial. Narrador: Se hace tarde y empieza a oscurecer. (Se apagan las luces.) Es hora de ir a casa que mañana hay clase. Los chicos se despiden y quedan para el sábado. SANDRA.—Chicos, es tarde, me tengo que ir. VANESA.—¡Y yo! DAVID.—Entonces ¿cómo quedamos? EVA.—En el parque a las 6 h.; el cine empieza a las seis y media. SARA.—¿Qué película vamos a ver? ALBERTO.—«Lo que el viento se llevó». ¡No te digo! TODOS.—Chao, Chao, adiós. EVA.—Adiós, chicos, hasta el sábado. ALBERTO.—Oye, traer palomitas. (Los chicos se despiden entre risas. Se cierra el telón. Suena música de fondo. El primero en salir es Rubén; le siguen Guillermo, David, Tamara con Rocío, Alberto e Isabel.) SEGUNDO ACTO «ODISEA EN EL ENTORNO» (La escena comienza con un grupo de cuatro chicas en el parque. Están esperando a sus amigos para ir al cine.) EVA.—¡Qué raro, Rubén no ha llegado! SANDRA.—¿Quién le traía? VANESA.—Creo que su padre. EVA.—¡Qué va! Me llamó ayer y me dijo que venía en el bus. CARLOS (Aparca el coche en doble fila y mira a su alrededor. Hace un gesto con la mano de que está bien aparcado.) (El tercer coche conducido por Isabel entra en escena, primero esquiva a una madre que va a cruzar con un carrito, después continúa su camino y casi atropella a Rubén, 119

que va andando por la calzada al encontrarse el paso obstruido. Isabel paga una gran pitada a Rubén, ya que en realidad es Rubén quien invade el espacio del coche.) CONDUCTOR 3.—¿Qué pasa, señora? SEÑORA.—¿Está loco? (Rubén continúa su camino. Las tres chicas que están en el parque comentan que se hace tarde. Mientras, David va hacia el parque por la acera principal.) SANDRA.—¿Qué hora es? VANESA.—¡Ya son las seis y cuarto! EVA.—Se hace tarde para ir al cine. ¡No vamos a llegar a ver la peli! DAVID.—¡Hola! ¿Quién falta? EVA.—Sara y Rubén. ¡Ya viene Sara! (Sara entra al parque.) SARA.—¡Hola! ¿Y los demás? DAVID.—Los demás ya están allí, han ido antes para comprar las entradas, sólo falta Rubén. EVA.—¡Siempre nos deja tirados! EVA.—Mira ese cara. ¡deja el coche en doble fila y se larga! SARA.—¿Pero si es la parada del bus? VANESA.—Ya, pero… (Mientras llega el segundo coche (Guillermo) y aparca detrás del coche de Carlos tapando la bajada del autobús.) CHULO 2 (GUILLERMO).—¡Está bien! ¡Que se fastidien! EVA.—¡Mira, otro chulo! SANDRA.—¡Menudo morro! (Aparece el autobús en escena con Alberto, Rubén y David. Llegan a la parada.) CONDUCTOR Bus.—Parada parque Félix. (Se baja Rubén.) RUBÉN.—Yo me bajo. (Rubén intenta pasar y no puede y dice) RUBÉN.—¡Por aquí no puedo pasar! (Las chicas desde el parque y mirando al público cantan la canción: «Por aquí no puede pasar»: Por aquí no puede pasar ¡qué va! Por aquí no puede pasar. Por aquí no puede pasar ¡qué va! Por aquí no puede pasar. Tú ya lo ves, esto es la cuidad. Todos van de aquí para allá. A la oficina, al «curro», a estudiar. Todos van de aquí para allá.) SARA.—Es tarde ¡son y veinte! DAVID.—Seguro que hoy tampoco viene. ¡Vámonos! (Se marchan todos del parque. Termina Rubén de dar la vuelta para cruzar por el paso de peatones y entra en el parque.) RUBÉN.—¡No hay nadie! (Se ve cómo llega Rubén al parque y se siente abolido y triste porque comprende que está solo una vez más; hace movimientos hacia un lado y otro con las manos. En el escenario aparecen diapositivas con fotos de Rubén con sus amigos en situaciones de juego, de paseo… Suena una música de fondo con la voz del narrador: Rubén está triste. Rubén está cansado. Esta es la cuarta vez que ya le ha pasado. No llegó a tiempo. No le han esperado. Todo su grupo de amigos sin él se ha marchado. 120

No comprenden, no lo entienden, el transporte le ha fallado, Por culpa de esos conductores que tan mal han aparcado, a mi pobre amigo Rubén el plan le han fastidiado.) TERCER ACTO: «UN día EN EL PARQUE A TU LADO» Narrador: El sol ha salido. Hace un día de verano. Esta mañana los chicos y chicas han decidido aprovechar el día y hacer una merienda en el parque. Cada uno se encarga de llevar una cosa. Eva la tortilla, Sara las patatas, Vanesa el pan, Alberto las bebidas. Son las 6 de la tarde y la temperatura es genial. ¡Hace un gran día de campo! DAVID.—Trae la manta, Eva, aquí nos podemos sentar. EVA.—No, mejor debajo del árbol que hay sombra. SARA.—No discutáis por eso que da igual. DAVID.—Vale, venga. Eva, agarra de un lado. (Los chicos/as colocan la manta. Comienzan a situarse alrededor.) EVA.—Tamara, Carlos, ir sacando la merienda. SANDRA.—¿Van a venir todos a la merienda? VANESA.—Creo que sí. EVA.—No lo sé, a Rocío le cuesta mucho venir sola al parque. ALBERTO.—¿Y eso por qué? EVA.—Creo que los bordillos son muy altos para bajar sola con la silla. SARA.—Pero si hay bajadas. DAVID.—No en todos los sitios. ¡Maja! EVA.—Además los que tienen rampa están muy lejos del parque. ALBERTO.—No importa. Rocío tiene el número de mi móvil para llamar si pasa algo. (Enseña el móvil.) VANESA.—¿Vamos picando algo? GUILLERMO.—Venga, vale. (Los chicos y chicas comienzan a merendar y continúan hablando entre ellos.) YOANA.—Guillermo, Carlos: ¡Vamos a jugar a la pelota! ALBERTO.—Yo también juego. (Alberto, Guillermo y Carlos se marchan del escenario.) ROCÍO (Intenta pasar y no puede. Se encuentra con el primer obstáculo, una bajada con bordillo. Mira a su alrededor y no ve a nadie que la pueda ayudar.)—¡Qué fastidio! Aunque esté cansada, me acercaré a la cabina a pagar una llamada. EVA.—Se hace tarde y Rocío no viene. ISABEL.—¡Qué raro, no! DAVID.—Pero no dijo que venía. VANESA.—Que sí, pesado. EVA.—Además dijo que traía las bolsas para recoger la basura. Narrador: Rocío llega a la cabina, intenta colocarse debajo para llamar pero no puede, un coche mal aparcado ocupa la parte baja de la cabina donde Rocío tiene que colocar la silla para llamar. Piensa Rocío: «Esta cabina está adaptada pero no puedo hacer la llamada». (Rocío intenta pasar por el paso de cebra que está adaptado, pero tampoco puede porque dos coches invaden el paso de cebra. Aparece un policía en escena.) POLICÍA.—¿Qué pasa aquí? Estos coches están ocupando el paso de cebra. CONDUCTOR 1.—Intenta coger su coche. POLICÍA.—¿Es suyo ese coche? CONDUCTOR 1.—¿Pasa algo? POLICÍA.—Le voy a tener que multar. 121

CONDUCTOR 1.—No fastidie, si sólo han sido 5 minutitos. (En ese momento aparece el conductor 2.) POLICÍA.—Vamos a ver, caballero, deme los papeles. Tengo que hacer dos recetas con la misma medicina. (El policía les pone una multa.) CONDUCTOR 1.—¿Pero si no he molestado a nadie? POLICÍA.—Por su culpa esta chica no puede cruzar la acera. Está usted limitando su libertad. Venga, circulen. Los conductores se van por la calzada con el coche y Rocío pasa. Los chicos y chicas se acercan hacia el policía. Todos juntos cantan «A tu lado»: A tu lado me siento seguro. A tu lado no dudo. A tu lado yo puedo cruzar. A tu lado no existen barreras. A tu lado mis sueños se hacen por fin realidad. A tu lado me siento seguro. A tu lado no dudo. A tu lado yo puedo cruzar. A tu lado no existen barreras. A tu lado mis sueños se hacen por fin realidad. A tu ladooooo. CUARTO ACTO: «TODOS JUNTOS VAMOS A PASAR» (Todos los actores bailan al ritmo de la canción «Libre», como un canto a la libertad; libertad de expresión, de sentimientos, de poder moverse libremente por un espacio que es de todos y para todos.) NARRADOR.—«Nos costó tiempo y esfuerzo aprender a caminar, hablar y comer solos.» EVA.—Y a mí también. NARRADOR.—«Nos costó tiempo y esfuerzo aprender a leer y a escribir». SANDRA.—Y a mí también. NARRADOR.—«Nos costó tiempo y esfuerzo aprender a interpretar los códigos de circulación y las señales de tráfico.» VANESA.—Y a mí también. NARRADOR.—«Pero por fin hemos aprendido y ahora somos capaces de salir a comprar, a pasear, a jugar y a ir al colegio.» TODOS.—Aprende que respetando las normas de tráfico también nos respetas a nosotros. (Se abre el telón trasero y suena la música de «Héroe» (Enrique Iglesias), se proyectan unas diapositivas con derechos en torno a la Educación Vial reivindicando su cumplimiento para todas las personas, y en especial para aquellos que sufran en silencio una discapacidad.) EVA.—«Derecho a la educación.» SARA.—«Derecho a la participación ciudadana.» SANDRA.—«Infraestructuras de calidad.» MINGUITO—«TeCNOLOGÍA al servicio de la Educación Vial.» DAVID.—«Derecho a la innovación.» YOANA.—«Derecho a la solidaridad.»

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ASOCIACIÓN DE NIÑOS DEFICIENTES DE ARANDA Y LA RIBERA «ANDAR» Aranda de Duero (BURGOS) PRIMER ACTO «CAPERUCITA ROJA Y EL LOBO» (Caperucita es una niña ciega que va con su cestita a casa de su abuelita. Ella lleva bastón y se va guiando por la acera con el mismo, cuando llega al final del bordillo tiene que cruzar una calle, pero como no ve, no sabe cuándo hacerlo. Caperucita está asustada porque no hay semáforos con señales acústicas que le ayuden a saber cuándo debe andar hacia la otra acera, y de repente, cuando no oye ruido de coches, se lanza a cruzar. Entonces pasa una moto muy rápido y por poco le atropella. La moto para y baja un lobo muy enfadado.) LOBO.—¡Oiga, oiga! ¿No ve usted que no puede pasar? ¿No ve que el semáforo está en rojo? CAPERUCITA (Muy asustada).—¡Uy, uy! ¿Qué ha pasado? No, señor, no veo; soy ciega y no sé si pueden pasar los coches o los peatones… Ya le he dicho, soy ciega. LOBO.—Queda perdonada. Le ayudaré a cruzar la calle. CAPERUCITA.—Muy amable. Ya podían poner semáforos con sonido para que esto no vuelva a suceder. LOBO.—Pues sería una buena idea para las personas que no ven. CAPERUCITA.—Pues sí. Venga, gracias y adiós. LOBO.—Adiós.

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SEGUNDO ACTO «CENICIENTA» (El Príncipe y Cenicienta salen del palacio porque habían estado en el baile. Cenicienta usa silla de ruedas y el Príncipe conduce la silla. Se meten en su coche adaptado y van camino de casa. Pero hay un problema cuando van a aparcar porque no encuentran un aparcamiento especial para minusválidos.) PRÍNCIPE.—¡Vaya! El aparcamiento está ocupado. ¿Ahora qué hacemos? CENICIENTA.—Mira a ver si dando la vuelta vemos un vado y me bajo. ¿Por qué nadie nos tiene en cuenta? Necesitamos que nos hagan más fácil aparcar y bajar de los coches. PRÍNCIPE.—Y no te olvides de las rampas, que son muy importantes para poder subir y bajar de la acera. CENICIENTA.—¿Cuándo nos vamos a volver a ver? PRÍNCIPE.—Mañana si tú quieres. CENICIENTA.—Vale y así me ayudas a pasear por la ciudad y subir las rampas. PRÍNCIPE.—¡Adios, que duermas bien! CENICIENTA.—Gracias por todo, soñaré con un mundo sin barreras. TERCER ACTO «BELLA DURMIENTE» (En escena aparecen la Bella Durmiente y la Bruja del Bosque discutiendo porque siempre se habían llevado muy mal y aquella noche querían hacer las paces.) BELLA.—¿Por qué eres así? Si es una tontería llevarnos mal. Estoy cansada de reñir por saber quién es más guapa. Podríamos ser amigas. BRUJA.—Me parece una buena idea… Venga, te invito a una copa. (Acuden a un bar.) BELLA.—Vale, yo tomo una coca-cola. BRUJA.—¿Una coca-cola? ¡Qué barata me sales, chica! Venga, un cubata. Esto hay que celebrarlo. BELLA.—Es que tengo que conducir… BRUJA.—Tómate uno, para cuando cojas el coche ya se te ha pasado. (Le da un vaso con una bebida alcohólica. Se ríe y Bella se lo bebe.) BELLA (Coge el coche y empieza a conducir haciendo «eses»).—Creo que no debiera haber bebido, veo doble, me quedo dormida y no puedo conducir el coche. Creo que voy a parar e irme andando a casa. (Aparca el coche y se marcha andando.) CUARTO ACTO «BLANCANIEVES Y LOS CUATRO ENANITOS» (Blancanieves es la monitora de un grupo de cuatro alumnos sordos que son los enanitos. Un día deciden irse de excursión por la ciudad para conocer las señales y normas de tráfico. Salen del colegio, pasan por un paso de cebra, aprenden a cruzar una carretera mirando a ambos lados, aprenden el significado de los colores y conocen a un guardia de tráfico.) Diálogo gestual y sonoro BLANCANIEVES.—Bueno, chicos, hoy nos vamos a dar una vuelta para conocer las señales y ver la ciudad. (Va traduciendo a la vez a signos.) (Asienten y se ponen muy contentos. Las manos agitadas en alto significan aplausos y fiesta en la lengua de signos.) BLANCANIEVES.—Vamos a cruzar esta calle, pero debemos mirar a los dos lados. 124

(Blancanieves ha extendido un paso de cebra como si fuese una alfombra. Todos a la vez, de modo exagerado, miran para los dos lados y cruzan detrás de Blancanieves.) BLANCANIEVES.—Mirad casas y pájaros en el cielo… Es muy bonito. (Miran al cielo y repiten los signos de la monitora.) BLANCANIEVES.—Vamos a ver a ese guardia. (Los enanitos sacan las manos, unas rojos y otras verdes, y hacen lo mismo.) BLANCANIEVES.—Veis, esa señal es un «Stop», es igual que el rojo de antes, dice «parar». (Los enanitos repiten el signo de rojo asociado a parar. Van llegando al colegio.) BLANCANIEVES.—Bueno, chicos, vosotros a dormir, yo a comer la manzana… (Se cae al suelo dormída. Los enanitos, mientras, repiten los signos. )

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“CERRAMOS POR VACACIONES” ASOCIACIÓN DE NIÑOS DEFICIENTES DE ARANDA Y LA RIBERA («ANDAR») Aranda de Duero (BURGOS) ¿DÓNDE ESTÁ EL SEMÁFORO? ¡EN EL CARIBE! (Música clásica, fondo de pájaros y habla el narrador.) Narrador: Érase una vez un pueblo muy bonito. Tenía campos de trigo y girasol, rebaños de vacas y ovejas. También tanta una escuela recién estrenada y fábricas. Su paz y tranquilidad lo hacen un lugar ideal para vivir. Sus habitantes están muy contentos porque es un pueblo muy moderno en donde todo está en orden: los coches circulan, los peatones cruzan, las señales están en su sitio… (Se apaga la luz, sonido de coches, caos…) Algo ha pasado. ¿Qué ha podido ocurrir para que la tranquilidad se haya roto? Acerquémonos a ver… (Vuelve la luz y el orden. Desaparecen los ruidos.) MUÑECO VERDE.—¡Ay! Ya estoy cansado, todos los días el mismo trabajo: día y noche, invierno y verano. ¡Siempre igual! MUÑECO ROJO.—¿Qué te pasa, VERDE? MUÑECO VERDE.—Estoy cansado, demasiado trabajo y nadie lo agradece. ¡Estoy estresado! Estoy pensando en irme de vacaciones. SONIDO.—¡Vacaciones! Llevo años soñando con ellas. ¡Vayámonos, VERDE, aquí nadie se dará cuenta! MUÑECO VERDE.—¡Tienes razón! Vayamos a ver el mundo. ¡Al Caribe! Qué más da que no estemos unos días. (Se van los dos bailando con sus maletas y por el camino se paran a comprar un décimo de lotería.) 126

VENDEDOR.—¡Suerte! (Se sientan en unas tumbonas con batidos y sombreros. Se abanican… En el pueblo empiezan a pasar coches, motos y animales sin hacer caso a los peatones, que se agolpan en el paso sin poder cruzar.) CAMPESINO.—¿Y el sonido? Sin él no podré cruzar en todo el día. PASTOR.—¿Qué pasa? ¿Y el MUÑECO VERDE? CAMPESINO.—¡Es que nadie nos va a tener en cuenta! (Luces van y vienen, frenazos, gritos… Y mientras…) MUÑECO VERDE.—¿Qué sucederá en nuestra ausencia? (Se asoman.) SONIDO.—¡Vaya lío! MUÑECO VERDE.—Nadie puede cruzar. A los sordos les falta mi color verde para indicarles que ya pueden cruzar. SONIDO.—Los ciegos no me oyen y ahí están quietos. Deberíamos volver y ayudarles. MUÑECO VERDE.—Sí, somos muy importantes, todos nos necesitan, pero sobre todo ellos; no podemos dejarles ahí, apartados. (Se vuelven a colocar en su sitio, y poco a poco todo vuelve a la normalidad. Música clásica de fondo y se baja el telón.) CAMPESINO.—¡Por fin! Ya era hora. MUJER.—Gracias, amigos. ROBO EN LA CALLE DEL PRADO (Música de fondo de la Pantera Rosa. Luz tenue (es de noche, la que darían las farolas). Al fondo un ladrón pasea por el pueblo…) LADRÓN (De puntillas).—Tengo que tapizar el sofá y poner papel nuevo en las paredes, y unas sillas… ¡No tengo dinero! ¿Qué puedo hacer? (Pasa por delante del paso de cebra, lo mira y…) ¡¡¡Ya está!!! Me llevaré el paso de cebra y las rampas. Con el paso de cebra forro el sofá y hasta puedo tapar las paredes. Y estas rampas serán unas estupendas sillas. (Coge las dos rampas y el paso y se va.) SEÑAL DE MINUSVÁLIDOS.—¡Oye! Vuelve. Voy a llamar a la Policía. (Se va también la señal y se cierra el telón. Se vuelve a abrir, ya es de día. Aparecen dos peatones, una en silla de ruedas y otro empujándole.) POLICÍA.—¿Qué ha pasado? SEÑAL DE MINUSVÁLIDOS.—Un ladrón se ha llevado el paso de peatones y las rampas. POLICÍA.—¿Por dónde se ha ido? SEÑAL DE MINUSVÁLIDOS.—Se ha ido por allí. (Señala la dirección por la que se ha ido el ladrón y se van los dos a buscarle. Mientras, un coche ha aparcado en el lugar donde antes estaba la señal de aparcamiento reservado para minusválidos.) MARQUÉS.—Hemos quedado a las dos. Aparca en el centro. El restaurante está cerca de allí. Además, allí hay sitios de aparcamiento reservados para nosotros. (Se van acercando donde estaba antes la señal.) MARQUESA.—¿Qué ha pasado aquí? MARQUÉS.—No encuentro ningún sitio, todo está ocupado. Cómo vamos a aparcar con este tráfico. ¡No llegaremos nunca! MARQUESA.—Y sin rampas no podremos acceder al restaurante. (Los coches detrás pitan, gritos, luces…) MARQUESA.—No te preocupes, daremos otra vuelta. (Mientras aparece el policía con el ladrón esposado y la señal. Coloca el paso de peatones en su sitio, la señal se coloca y el policía se lleva al ladrón.) POLICÍA.—Creías que te saldrías con la tuya. COCHE (Saca el coche del aparcamiento).—No me he dado cuenta de dónde he aparcado. Seguro que alguien que lo necesita más que yo no ha podido aparcar el coche. (Vuelven David y Vero.) 127

MARQUESA.—Mira, ahí está la señal y un sitio para aparcar. MARQUÉS.—Aparcamiento justo al lado de la rampa, así podremos llegar a tiempo al restaurante. MARQUESA.—Menos mal que está la señal. Esto era una pesadilla. Gracias a estas señales nuestra vida es un poco más fácil. (Música clásica de fondo y se baja el telón.) UNA MALA FIESTA COLEGIALA 1.—Qué aburrimiento. ¿Qué planes tenemos para este sábado? COLEGIALA 2.—En la discoteca del pueblo de al lado hay una fiesta, podíamos ir. COLEGIALA 1.—Podrías comprar algo de alcohol y hacemos botellón. COLEGIALA 2.—¿Y cómo llegaremos hasta allí? Nuestros padres no querrán llevarnos y luego traernos de madrugada. COLEGIALA 1.—Tengo una idea, sígueme. (Se levantan y se dirigen hacia una chica que está sola en un banco.) ¿Qué tal, Begoña? ¿Te apetecería venirte con nosotras a una fiesta el sábado? COLEGIALA 3.—¿¿¿YO???… no sé… COLEGIALA 2.—Nos gustaría mucho que vinieras. COLEGIALA 3.—Bueno… ¿Dónde es? COLEGIALA 1.—En Vallealto, y, claro, necesitamos un coche… El mío está estropeado… Pídele a tus padres el suyo y seguro que te lo dejan. COLEGIALA 3.—Bueno, vale. (Se van y se queda Begoña sola.) ¡Qué bien! Voy a salir con las chicas más guapas y populares del instituto. No tengo carnet, pero merece la pena arriesgarse; no tiene que ser difícil conducir, y mis padres no se enterarán. (Se apagan las luces y se pone un cartel que pone: SÁBADO. Aparecen las tres colegialas en un coche, y por el camino beben e incitan a Begoña a beber.) COLEGIALA 1.—Acelera, que llegamos tarde y no habrá entradas. COLEGIALA 2.—Toma, bebe. COLEGIALA 1.—Sube la música. (Se saltan un semáforo, viene un coche de frente y se chocan. Se apagan las luces. ¡¡¡CRASH!!!) TODOS.—¡¡¡Ay!!! ¡¡¡Ay!!! (Lloran en el suelo. Los cinco se quejan en el suelo. Llega un policía.) POLICÍA.—¿Estáis bien? ¿Lleváis carnet de conducir? Documentación. COLEGIALA 3.—No, no tengo. POLICÍA.—Sabéis que podíais haberos matado. Vais bebidas, os habéis saltado un semáforo, señal que obliga a parar. No respetáis pasos de peatones, donde los peatones tienen prioridad… Y además no tenéis carnet, ni lleváis puesto el cinturón de seguridad. COLEGIALA 2.—No pensamos que esto podía pasar. POLICÍA.—Es muy importante para conocer las normas de circulación, las señales, los semáforos. Y además te enseñan a respetar a los demás usuarios: peatones, animales… COLEGIALA 1.—Será mejor llamar a nuestros padres y que nos vengan a buscar. Cuando nos den el carnet podremos coger el coche, sin beber, ni tomar drogas que puedan hacer que tengamos un accidente. COLEGIALAS 1 y 2.—Perdón, Begoña. FINAL (Se abre el telón y se oye un sorteo de lotería desde alguna radio del pueblo.) MUÑECO VERDE (Saltando).—¡Me ha tocado! ¡Me ha tocado! Somos ricos. Ahora sí que nos vamos todos… ¡Al Caribe! SONIDO.—Pero antes lo organizaremos todo para no dejar solos a los que más nos necesitan. MUÑECO VERDE.—Llamemos a nuestros compañeros de la ciudad para que nos sustituyen unos días. (Se juntan todos en el medio dándose la mano y juntos gritan.) TODOS.—¡¡¡ALOHA!!! 128

“UNA CLASE DE EDUCACIÓN VIAL EN EL CENTRO «ESTELA»”

ASOCIACIÓN SÍNDROME DE DOWN. CENTRO «ESTELA» BURGOS PRIMERA ESCENA (Los dos policías llaman a la puerta.) ROCÍO y JORGE.—Buenas tardes, somos policías locales y venimos a conoceros. ROCÍO.—Yo me llamo Rocío, y mi compañero, Jorge. ¿Tú como te llamas? IVÁN.—Hola, yo soy Iván. Pasad. (Los policías van al aula donde les están esperando los chicos del centro y comienzan hablar.) JORGE.—¡Hola, chicos! Nosotros somos Rocío y Jorge ¿Cómo os llamáis vosotros? (Todos los chicos dicen su nombre: Iván, Héctor, Manuel, Isabel, David, Daniel, Arancha, Olga, Laura, Beatriz, Andrés, Nacho.) JORGE.—Muy bien. Una pregunta: ¿sabéis que la Educación Vial nos enseña a ser buenos peatones? ROCÍO.—¿Qué cosas vamos en la calle que nos ayudan a ser buenos peatones? OLGA.—Los semáforos. DANIEL.—Los pasos de peatones. LAURA.—Las señales. JORGE.—Las señales sirven a los conductores, no a los peatones. NACHO.—A mi padre, que tiene coche. ROCÍO.—¿Qué tal conduce tu padre? ¿Respeta las señales? NACHO.—A veces sí, a veces no. 129

ISABEL.—Mi padre conduce bien. Respeta todas las señales. DAVID.—Mi padre no tiene coche. BEATRIZ.—Pues yo tengo el de mi padre en el garaje y a mí me gustaría conducirlo. JORGE.—¿Ya sabes que tienes que hacer un examen muy difícil? BEATRIZ.—Sí, lo sé. ROCÍO.—¿Quién me dice para qué sirven los semáforos? LAURA.—Para pasar la carretera. ROCÍO.—¿Y cuándo hay que pasar? HÉCTOR.—Cuando está verde. MANUEL.—Pero antes hay que mirar a los dos lados para ver si vienen coches. JORGE.—Muy bien, Manuel. ROCÍO.—¿Quién sabe dónde se pintan los pasos de peatones? ARANTXA.—En los semáforos. ANDRÉS.—Pues yo sé cómo se pintan los pasos de peatones, me lo ha explicado el alcalde. JORGE.—¿A que no sabéis quién manda más, el policía o el semáforo? DAVID.—El semáforo. ROCÍO.—Y si el semáforo está en rojo y el policía te manda pasar, ¿qué haces? DAVID.—Pues obedezco al semáforo. Y no paso. ISABEL.—Pues no, David, manda más el policía y tienes que hacerle caso y pasar. JORGE.—A ver, ¿quién viene solo al centro? (Levantan la mano los que vienen solos al centro: Iván, Daniel, Andrés, Beatriz, Isabel, Nacho, Manuel, Olga, David y Héctor.) JORGE.—¿Y como venís? ROCÍO.—A ver, por orden. Tú, Iván. IVÁN.—Yo vivo en Pozanos y vengo al centro en autobús. ANDRÉS.—Yo vivo en Villatoro y cojo el autobús en Pozanos con Iván. JORGE.—¿Y tenéis que cruzar alguna carretera? ANDRÉS.—Sí. Cuando bajamos del autobús cruzamos tres carreteras con semáforo. BEATRIZ.—Yo vengo con Nacho y con Isabel en autobús. Y cruzamos por el mismo sitio que Iván y Andrés. OLGA.—Yo también vengo en autobús y cruzo por el mismo sitio que ellos. DAVID.—Yo vengo andando. Y cruzo siempre con mucho cuidado, mirando antes de cruzar. MANUEL.—Yo también. HÉCTOR.—Y yo. ROCÍO.—¿Y vosotros sabéis cuántas veces hay que mirar antes de cruzar? MANUEL.—Pues dos, una vez a la derecha y otra a la izquierda. DAVID.—No, es mejor mirar más veces, por lo menos cuatro, para asegurarnos. JORGE.—Muy bien, David. Siempre hay que estar muy seguro de que podemos pasar. ROCÍO.—Bueno, chicos, y por la acera, ¿cómo debemos ir? BEATRIZ.—Andando bien y sin correr, para no molestar a los demás peatones. JORGE.—Muy bien, Beatriz. ROCÍO.—Pues ahora que ya sabéis todas las normas para ser buenos peatones, vamos a hacer una práctica en vuestro circuito. JORGE.—¿Quién quiere hacer de ciclista? MANUEL.—Yo. ANDRÉS.—Yo también. HÉCTOR.—Y yo. ROCÍO.—Bueno, chicos, vosotros debéis respetar las señales para los conductores para no atropellar a los peatones. 130

JORGE.—¿Sabéis cuál es esta señal? (Enseña la señal de STOP.) ANDRÉS.—Sí, que tenemos que parar y mirar a ver si podemos cruzar. ROCÍO.—Bien. ¿Y a qué semáforo debéis hacer caso? Al de los peatones o al de los conductores. HÉCTOR.—Al de los conductores. JORGE.—Vale. ¿Y estas señales qué significan? (Enseña las señales de «obligación» que tienen dibujada una flecha.) MANUEL.—Que hay que ir a la derecha o a la izquierda obligatoriamente. ROCÍO.—¿Y esta otra? (Enseña una señal de ceda el paso.) MANUEL.—Que tenemos que ceder el paso. JORGE.—Bueno, ¿estáis preparados? TODOS.—Síííííííí. JORGE.—Pues vamos al circuito. SEGUNDA ESCENA PRÁCTICA EN EL CIRCUITO (Los chicos representan situaciones viales respetando las señales y las normas que han aprendido.) TERCERA ESCENA (Después de hacer la práctica.) ROCÍO.—Chicos, recogemos las cosas. (Todos los chicos se acercan a los bancos.) TODOS.—¡¡¡Valeeee!!! JORGE.—Lo habéis hecho muy bien, nos alegramos de que seáis tan buenos peatones y ciclistas. ROCÍO.—¡Ah! Y vuestro circuito está muy bien hecho. ¿Os han ayudado? IVÁN.—Sí, un poco. OLGA.—Los profes. ROCÍO.—Bueno, ahora tenéis que hacerlo bien también en la calle como en el circuito. JORGE y ROCÍO.—Bueno, chicos, nos vamos, hasta siempre. TODOS.—Adiós, hasta siempre. FIN

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ASADEMA Aranda de Duero (BURGOS) (En el escenario dos puertas practicables a derecha e izquierda. Al fondo, pintado sobre tela o madera, un solar con algún triste y reseco hierbajo, piedras, charcos, restos de paredes llenas de desconchones con el revocado quitado y ladrillos al aire. Esparcidos por el suelo, bien en el dibujo o bien por delante, algo de material de construcción: maderas, hierros, sacos de cemento, pilas de hierros, etc.) INTRODUCCIÓN (Hay varios albañiles con pañuelos a la cabeza tumbados a la bartola por el escenario. Suena una sirena. Se levantan perezosamente y se van yendo mientras comentan lo cansados que están, el hambre que tienen...) ACTO PRIMERO (Aparecen por la derecha tres hombres: el dueño del solar, un aparejador y uno del ayuntamiento que podría ser el concejal de Obras. El aparejador lleva varios rollos grandes de papel que durante la conversación abrirán e irán mirando.) APAREJADOR.—... y aquí es donde pondremos la fuente, con las figuras de angelotes mofletudos, es el mejor sitio, sin duda alguna. PROPIETARIO.—Ya les había dicho yo que en mi solar podían hacer todo lo que quisieran. CONCEJAL.—¿Y qué pasa con la otra idea? LOS OTROS.—¿Qué idea? CONCEJAL.—Pues la que habíamos dicho al principio. (Comienza a moverse por el escenario.) Aquí, allí y allí semáforos con sonido para facilitar el paso a personas discapacitadas, sillas de ruedas, gente mayor, mamás con cochecitos de bebé... 132

LOS OTROS.—Sí, ya... CONCEJAL.—En este lado, en este otro, y más allá varias rampas para ir a todas partes: al parque, al cine, al supermercado el restaurante... LOS OTROS.—Bueno, sí, lo habíamos pensado... CONCEJAL.—Y por todas partes aparcamientos reservados para minusválidos... PROPIETARIO.—¿Por qué no vamos a la tasca de un amigo mío que prepara unas anchoas para chuparse los dedos? ARQUITECTO.—Y aquel sitio donde estuvimos la otra tarde, ¿no os acordáis?..., ese de las mesas de madera. CONCEJAL.—Ah, sí, el que su dueño lleva siempre un mandil verde... LOS OTROS.—Ese, sí, vamos ahí... (Con la discusión y las prisas por irse se olvidan los planos en una esquina del escenario.) ANTONIO.—(Hace gesto de pasarse la mano por el pelo con chulería.) Pues no sé qué les veis a esos que no tenga yo. PATRICIA.—No, nada, nada. (Todos se ríen.) ANTONIO.—Mi padre me ha dicho que voy a ser más independiente. PATRICIA.—Pues lo que faltaba. ANTONIO.—(Con aire retador.) ¿Qué quieres decir? PATRICIA.—Pues que si así das poca guerra... ANTONIO.—¡Ah, que quieres guerra! (Coge un palo del suelo a modo de espada.) En guardia. PATRICIA.—(Cogiendo otro palo.) Defenderé cara a mi vida, cobarde... (Comienza un simulacro de pelea entre todos. Se oye de fondo cómo les llaman.) PATRICIA.—Bueno, chicos, ya nos veremos, que me llaman mis padres. CARMEN.—Sí, yo también tengo que irme. ANTONIO.—Y yo. No sé, pero me parece que en este barrio hasta el ambiente es mejor. ¿A que lo hemos pasado muy bien? PATRICIA.—Tienes razón. Bueno, chicos, que hasta otro rato, que mis padres me están llamando. CARMEN.—¡Qué ganas tengo de venirme a vivir aquí y que pueda ir solo a casa sin que mis padres tengan que venir a buscarme! ANA.—¡Y que lo digas! (Salen todos juntos por la derecha comentando entre ellos.) DUENDE 1.—Pues claro, que un semáforo en brazos no podemos llevar, pero en papel... (Indicando los planos.) DUENDE 2.—Y, sobre todo, será muy fácil. A mí se me da de rechupete dibujar. (Se tumban en el suelo observando los planos.) DUENDE 4.—Podemos poner todo lo que han quitado. DUENDE 1.—Y añadir unas cuantas mejoras más. DUENDE 2.—Y, sobre todo, rampas, muchas rampas para acceder a todos los sitios. (El Duende 2 comienza a chascar los dedos una y otra vez. Los otros le miran perplejos.) LOS OTROS.—¿Qué haces? DUENDE 2.—Sobre todo, paciencia, que no siempre me sale a la primera. (De repente sale un lápiz por uno de los laterales que va a parar a sus manos.) LOS OTROS.—¡Aibá! DUENDE 2.—¿Lo veis? (Todos ríen.) DUENDE 1.—Pongámonos en el lugar de los que van a vivir aquí. ¿Qué querríamos tener? DUENDE 3.—Ya habéis oído a los niños. DUENDE 2.—Pues manos a la obra y, sobre todo, indicadme los sitios en que vamos a poner las reformas. 133

(Suena la música del vuelo del moscardón mientras los duendes van señalando el plano y moviendo el lapicero con actividad frenética. Cuando acaba la música, se quedan mirando el plano con embeleso.) DUENDE 1.—La pregunta fundamental. ¿Os gustaría vivir aquí. (Los otros asienten con la cabeza.) DUENDE 3.—¡Chist! ¡Silencio! DUENDE 4.—¡Creo que viene alguien! DUENDE 1.—Pues claro que un semáforo en brazos no podemos llevar, pero en papel... (Indicando los planos.) DUENDE 2.—Y, sobre todo, será muy fácil. A mí se me da de rechupete dibujar. (Se tumba en el suelo observando los planos.) DUENDE 4.—Podemos poner todo lo que han quitado. DUENDE 1.—Y añadir unas cuantas mejoras más. DUENDE 2.—Y, sobre todo, rampas, muchas rampas para acceder a todos los sitios. (El duende 2 comienza a chascar los dedos una y otra vez. Los otros le miran perplejos.) LOS OTROS.—¿Qué haces? DUENDE 2.—Sobre todo paciencia, que no siempre me sale a la primera. (De repente sale un lápiz por uno de los laterales que va a parar a sus manos.) LOS OTROS.—¡Aibá! DUENDE 2.—¿Lo veis? (Todos ríen.) DUENDE 1.—Pongámonos en el lugar de los que van a vivir aquí. ¿Qué querríamos tener? DUENDE 3.—Ya habéis oído a los niños... DUENDE 2.—Pues manos a la obra y, sobre todo, indicadme los sitios en que vamos a poner las reformas. (Suena la música del vuelo de moscardón mientras los duendes van señalando el plano y moviendo el lapicero con actividad frenética. Cuando acaba la música, se quedan mirando el plano con embeleso.) DUENDE 1.—La pregunta fundamental. ¿Os gustaría vivir aquí? (Los otros asienten con la cabeza.) DUENDE 3.—¡Chist! ¡Silencio! DUENDE 4.—¡Creo que viene alguien! (Dejan los planos, repiten su baile de vigilancia y se van. Por la izquierda aparece el aparejador buscando los planos y se lo lleva. Cae el telón.) EPÍLOGO Sale un cartel con la leyenda «PASÓ EL TIEMPO...». Cuando se abre el telón aparece un nuevo decorado de casas nuevas y resplandecientes, abundantes pasos de cebra, semáforos, rampas... Están todos en el escenario. El propietario está cortando una cinta de inauguración. Hay fiesta. Todo el mundo está contento, aunque el concejal, el aparejador y el dueño del solar no se lo acaban de creer. En una esquina, sin que los vean, los duendes están riéndose con ganas.

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ASOCIACIÓN DE NIÑOS DEFICIENTES DE ARANDA Y LA RIBERA («ANDAR») Aranda de Duero (Burgos) INTRODUCCIÓN (En el escenario aparece el Tiburón y va descolocando todas las señales. Luego entran los demás peces que están descolocados, se chocan, van en todas direcciones...) Narrador: La vida en la tierra ya conocemos cómo es, pero... ¿y en el mar? ¿Cómo será la vida en el mar? El mar es azul y transparente como el cristal. Hay océanos tan profundos que las montañas más altas quedan completamente sumergidas. En el fondo de los mares crecen bosques de árboles, plantas y flores maravillosas Allí viven en toda clase de peces, y conviven en paz. (Todos los peces desorganizados en el escenario.) Allí también hay señales, y semáforos y policías... ¿Qué ocurre? Alguien ha cambiado las señales. (Entra Nemo al escenario y se reúne con los demás peces, hablan entre ellos.) El pequeño pececillo Nemo, no estaba muy contento con el funcionamiento del tráfico en el fondo del mar, así que salió un día decidido a buscar nuevas señales fuera de allí. Narrador: Y el ingenuo Nemo sigue al malvado tiburón que le tiene reservado una muy desagradable sorpresa... (Entra el padre al escenario preocupado.) PADRE: Está anocheciendo y Nemo debería haber llegado, voy a buscarle. Narrador: Mientras el Padre de Nemo sale en su búsqueda, van llegando a esta parte del mar el resto de los peces protagonistas de nuestra historia, que, por supuesto, también habitan en el mar. 135

Aquí llega nuestra amiga Sirena, que es la policía del mar, encargada de poner un poco de orden. Con ella viene el pulpo, que hace unos años se quedó enganchado en las hélices de un barco y perdió sus patas. El mejor amigo de Nemo, el Pez Espada, que la curiosidad le dejó sordo al acercarse demasiado a un barco justo cuando sonaba la bocina. Ahí está el Cangrejo, quien en una pelea con otro cangrejo perdió los ojos y ahora no puede ver. Entra también el revoltoso y despistado Mejillón. Y, por último, la espontánea y simpática Estrella de Mar. (Van entrando de uno en uno según les va nombrando y se van reuniendo en el centro del escenario, preocupados.) MEJILLÓN.—¡Nemo! ¡Nemo! No está. ESTRELLA.—¿Cuándo llegará Nemo? CANGREJO.—Sin él estamos perdidos, necesitamos su ayuda. PEZ ESPADA.—Debería volver para enseñarnos a cruzar sin peligro. CANGREJO.—Tenía que traer todas las señales, semáforos, sonidos... POLICÍA.—Y enseñarlos a los demás a respetarlos y a usarlos adecuadamente. PULPO.—Nos iba a traer rampas y señales que me facilitasen el aparcamiento. CANGREJO.—Tenemos que ir a buscarlo. Igual le ha pasado algo. ESTRELLA.—Organicemos grupos para buscar por todo el océano. Narrador: Y en la noche salen todos muy preocupados en su búsqueda. (Salen todos del escenario. Entra el padre.) PADRE.—Si no aparece tendremos que aceptar las normas del tiburón, y creo que saldrán ganando los más poderosos y malvados. Seguiré buscando. (Sale del escenario.) TIBURÓN.—(Sale frotandose las manos y riendo.) Ahora yo reinaré para siempre. Se oye una profunda carcajada. SEGUNDO ACTO (Han pegado carteles de SE BUSCA por todo el mar.) Narrador: Van poco a poco llegando al escenario todos los peces, siguen buscando por todas partes, levantando piedras... PEZ ESPADA.—¡No aparece! MEJILLÓN.—¿Le habrá pasado algo? PULPO.—Estoy pensando que igual el tiburón tiene algo que ver con todo esto. CANGREJO.—Deberíamos seguirle, seguro que él sabe algo, esto no me huele demasiado bien. ESTRELLA.—Seguro que en su cueva esconde algo. Deberíamos ir a registrarla. POLICÍA.—Si Nemo no aparece, él mandará. Seguro que ha hecho algo a Nemo. Su cueva está por allí, vamos a por él. ¡¡¡Seguidme!!! MEJILLÓN.—¡Vamos! (Se agarran y salen corriendo.) (Salen todos del escenario corriendo. Y entra el Tiburón con Nemo atado. Se paran en un lado del escenario.) TIBURÓN.—He olvidado algo. (Le deja atado a una piedra y sale). PADRE.—¡Estás aquí! Llevaba días buscándote, cuéntame qué has aprendido. Te desato y me cuentas por el camino. Narrador: Empieza a desatarle y Nemo le va contando todo lo aprendido y las múltiples aventuras vividas. Pero... ¡Ahí vuelve el tiburón! TIBURÓN.—¡Quieto! (Agarra al Padre y le ata también.) PADRE.—Sabía que eras tú. ¡Traidor! Pasarás, lo más rápido que puedas, cuando esté el Caballito de Mar verde. Siempre por el paso de Estrella de Mar. (Se dirige al Cangrejo.) Debes escuchar la señal acústica para poder cruzar. Además usarás este Pulpo como guía para protegerte de los obstáculos. 136

(Se dirige a la Estrella.) Recuerda tú que eres muy alocada que mientras paseáis por la acera no hay que bajarse a la carretera. ESTRELLA.—Antes de cruzar miraré a la derecha y la izquierda y me fijaré si vienen coches. (Se dirige al Pulpo y le da las rampas.) PULPO.—Gracias a estas rampas, Concha, podré cruzar al otro lado del mar. Y estas señales me dejarán un sitio reservado para aparcar cuando vaya a los Corales. (Se dirige al Policía y le da un libro de NORMAS DE CIRCULAClÓN y un silbato. Ojea el libro y comenta.) POLICÍA.—Mira, aquí pone que las señales de círculo indican prohibición, las que tienen forma de triángulo son de peligro y las cuadradas informan. PADRE.—Estúdiate este libro y ve a los colegios a enseñarles a los pececillos a respetar las normas desde pequeños. (Aparece Nemo y el Mejillón de nuevo al escenario.) NEMO.—¡Ya está! TODOS.—(Gritando a la vez.) ¡VIVA NEMO! ¡VIVA! (Ante un telón cerrado se enciende un foco y aparece una persona impecablemente vestida con un traje de chaqueta.) Narrador: Buenas noches, damas y caballeros. A continuación vamos a representar nuestra obra. No será ninguna comedia, ni ninguna historia de amor, ni ninguna historia de aventuras, ni una historia de terror..., no. Será una tragedia, una tragedia que ocurre todos lo días a cientos de personas anónimas, personas que podrían ser usted, usted, o usted. Personas que ven cómo su vida en tan sólo un instante cambia para siempre. Desde ese momento su vida anterior simplemente será un recuerdo. Lo que les esperará a partir de entonces es un mundo nuevo en el que se tienen que abrir camino sin uno de los atributos más preciados de la raza humana, su movilidad, su independencia. La presente tragedia no pretende ser cruel, ya es bastante cruel la realidad, sino que lo que pretende es mostrar cómo es la historia de una de estas personas que sin quererlo, ni tan siquiera pensarlo, verá como comienza en su vida una historia diferente. Ante vosotros, sin más dilación, se presenta «La tragedia de una noche de verano». (Se abre el telón. Una sala decorada con motivos festivos, se celebra un cumpleaños. Éstos están todos quietos durante unos segundos. Tras esta pausa todos toman vida cuando comienza la música. Los personajes bailan, ríen y beben, se divierten. Entre los invitados hay una joven en una silla de ruedas, bebe sólo refrescos. En la habitación hay varios regalos envueltos, uno de ellos, el más grande, es a todas luces una motocicleta. La chica de la silla se sirve un refresco y luego se acerca tímidamente, sin que nadie se percate, a la motocicleta. Permanece absorta mirándola, parece como si le trajera antiguos recuerdos. En primer término, una pareja de jóvenes están comentando sobre la chica de la silla de ruedas.) INVITADO 1.— Es el primo de Frida, tuvo un accidente hace un par de años. Creo que con una moto. Es guapo, ¿verdad? Lo cierto es que está bastante bien. Ahora, ya ves, en una silla de ruedas para toda la vida. Pobre. INVITADO 2.—Sí, es trágico. Hoy estás bien, sano, vivo y mañana te levantas y te ves atado, pegado a una cama o a unos hierros para poder vivir.

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ASOCIACIÓN DE PADRES Y FAMILIARES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. ASPANIAS BURGOS ESCENA PRIMERA Se abre el telón y música pista 1. (El alcalde de la ciudad se pasea orgulloso admirando los logros obtenidos durante su mandato… dirigiéndose al público dice:) ALCALDE.—Traficolandia, se ha convertido en una ciudad modelo… Todos los habitantes respetan normas viales, cuidan su entorno, y se respetan unos a otros. La ciudad está especialmente acondicionada para que cada uno de sus habitantes pueda vivir en ella sin problemas, es que suben, yo los conozco a todos y se muy bien lo que cada uno necesita. (Se detiene y observa a un grupo de niños que juegan en el parque…) (Niños jugando a la ronda.) TODAS LAS NIÑAS.—(Cantan.) Al pasar la barca me dijo el barquero, las niñas bonitas no pagan dinero, yo no soy bonita ni lo quiero ser, arriba la barca una, dos y tres. (Se detienen para decidir cambiar de juego.) NIÑO 1.—¿Jugamos a otra cosa? NIÑO 2.—Sí!!!! Yo traje una pelota!!! NIÑO 3.—Juguemos a campos quemados. TODAS LAS NIÑAS.—Sí!!!! NIÑO 1.—Debemos tener cuidado y no lanzar la pelota a la calzada, podemos provocar un accidente. NIÑO 2.—O nos pueden atropellar… NIÑO 3.—Será mejor que juguemos más lejos de la calzada, mirad allá hay un descampado. 138

TODAS LAS NIÑAS.—¡¡¡Vamos, vamos!!! (Los niños salen de escena, se van corriendo con el balón.) ALDALDE.—Como podéis ver, los niños han aprendido a utiliar el sentido común. ESCENA SEGUNDA Se abre el teón y música pista 2. (El escenario se oscurece y en una esquina brilla una luz intensa a la vez que se escucha el ruido de una nave espacial que se acerca, frente a la luz comienza a caminar un extraterrestre… Los ciudadanos están asombrados, se han agrupado frente a la luz.) JARTUM.—Hola, mi nombre es Jartum y vengo del planeta Jupite, mi nave a tenido una avería y si no les molesta estaré aquí un tiempo hasta que logre repararla. Música pista 3. (Los personajes se agrupan en corro y hacen como si conversaran algo, finalmente el alcalde toma la palabra.) ALCALDE.—En nombre de los ciudadanos de Traficolandia damos la bienvenida a tan ilustre visita… Nos complace informarle que las personas de la ciudad están de acuerdo en que puede estar el tiempo que sea necesario, hasta que arregle su nave. Esperamos que su estancia sea del todo agradable y si tiene alguna duda respecto a algo sólo tiene que preguntar, todos estarán encantados de enseñarles las costumbres, hábitos, normas de convivencia que hacen que nuestras vidas sean más felices. Música pista 4. (Todas las personas afirman con la cabeza. Se acercan al extraterrestre y lo rodean y hacen como si le preguntaran cosas.) ESCENA TERCERA JARTUM.—Bueno ya he reparado mi nave, creo que ya puedo regresar a mi hogar, pero antes me gustaría ver un poco este planeta tan bonito… Qué ciudad tan limpia y ordenada, voy a dar un paseo para conocer cómo viven los terrícolas… Música Pista 5. (Comienza a caminar por la calzada, y un coche le pita esquivándolo con dificultad…) COCHE 1.—¡Cuidado, la calzada es para los coches! Tienes que caminar por la acera. JARTUM.—Qué loco, que me habrá querido decir con eso de la calzada y los coches y la acera… (Un peatón que mira lo sucedido se le acerca y le dice.) PEATÓN 1.—Esta es la acera y por aquí caminan las personas, esta es la calzada y por ahí van los coches. JARTUM.—Gracias amiga!!!! (Camina por la acera y empuja a los peatones.) NIÑAS.—Ten cuidado!!!! JARTUM.—(Sin escuchar a los niños dice:) Voy a ver lo que hay por ahí. Música pista 6. (Sigue caminando y se pasa un semáforo en rojo. Cruza la calle antes de que llegar al paso de cebra, corriendo y sin mirar. Los coches frenan, tocan la bocina, y se produce un choque en cadena… Música de fondo, ruidos de ciudad, un choque.) COCHE 2.—(Mirando hacia atrás.) ¡Pero qué desastre! (El extraterrestre se lleva las manos a la cabeza y comienza a pedir perdón.) JARTUM.—¡PERDÓN, PERDÓN, PERDÓN! Yo no quería hacer daño, todo ha sido un accidente, espero que nadie esté herido, no os preocupéis yo arreglaré todos los coches… (El alcalde que ha sido testigo de todo lo que pasó, se acerca y pone un poco de orden.) ALCALDE.—Todos tranquilos, ¿hay alguien herido? COCHES.—No. ALCALDE.—Vale, hemos tenido suerte. (Dirigiéndose al extraterrestre.) Verás para que estas cosas no pasen tenemos unas normas viales, reglas para movernos por las calles, espacios que todos compartimos, y que deben ser conocidas y respetadas por todos. Tú no tenías 139

porqué conocerlas y a nosotros no se nos ocurrió enseñártelas. Acompáñame daremos un paseo por la ciudad y te enseñaré algunas cosas que es importante que conozcas. Música Pista 7 y después se cierra el telón. ESCENA CUARTA Se abre el telón ALCALDE.—Esta es la acera y esta es la calzada, los coches circulan por la calzada y los peatones, como tú o como yo, caminamos por la acera. JARTUM.—Sí, eso me lo dijo una terrícola. ALCALDE.—Bueno, cuando caminamos por la acera debemos tener cuidado con las personas que van junto a nosotros, no debemos quedarnos parados, impidiendo el paso a los demás, o ir a lo loco empujando a la gente, ya que podríamos provocar un accidente. JARTUM.—Ya entiendo por qué nos miraban tan enojados esta mañana… ALCALDE.—Este invento tan creativo es un semáforo y da órdenes muy precisas, principalmente a los coches y también a los peatones; la luz verde indica que los coches pueden pasar y por lo tanto los peatones deben esperar, la luz roja indica que los coches deben detenerse y entonces los peatones cruzamos la calzada, y si la luz es amarilla se debe tener precaución. PEATÓN.—Tenemos señales específicas para indicar y orientar. NIÑO 1.—Las señales redondas nos dan una orden. NIÑO 3.—Pueden ser azules: nos dan consejos y orientación y con una franja roja alrededor son de prohibición. NIÑO 1.—Y las triangulares nos advierten de peligros. PEATÓN 2.—También señales que indican que hay obras. NIÑO 2.—(Muestra las señales, STOP, Prohibido a los peatones, ¡atención paso a los peatones! ¡Atención peligro! JARTUM.—(Hace un gesto afirmativo mientras escucha a los niños.) ALCALDE.—Y para cruzar las calles debemos buscar los pasos para peatones, señalados con estas líneas blancas pintadas en la calzada, llamados también pasos de cebra. JARTUM.—Qué interesante, ahora voy comprendiendo… COCHE 1.—Tienes que mirar muy bien a ambos lados de la calle antes de cruzar. COCHE 2.—Para no provocar accidentes. JARTUM.—Estoy muy asombrado por lo bien que tenéis organizada la ciudad para que todos puedan convivir en paz y sin peligro. Ya he terminado de reparar mi nave y regreso a mi casa. Antes de marchar quisiera agradecer a todos la paciencia que habéis tenido conmigo, el tiempo que dedicásteis a enseñarme y el cariño con el que me habéis acogido a pesar de ser de otro planeta. Siempre agradeceré el recuerdo de este viaje como un tesoro. Música Pista 8 y después se cierra el telón. Se abre el telón y música Canto del Loco, Pista 11.

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ASOCIACIÓN DE PADRES PARA LA INTEGRACIÓN EN CÁCERES «ASPAINCA» CÁCERES

PRIMER ACTO El Mago Merlín ha inventado una máquina del tiempo para viajar al futuro, cuando se la está enseñando a la Condesa y a Tristán el caballero, la Princesa Rana se mete en ella y es teletransportada al futuro, al año 2001. Sus amigos tienen que ir a buscarla pero en el futuro hasta cruzar una calle es una gran aventura… (En el castillo, el mago Merlín irrumpe bruscamente.) MERLÍN.—¡Tristán, Tristán! He inventado una máquina que nos llevará al futuro, pero es muy peligrosa. (En ese momento la Princesa Rana se cuela en la máquina.) TRISTÁN.—¡Princesa Rana, no…! CONDESA.—Tendremos que ir a buscarla. MERLÍN.—Está bien, tened mucho cuidado, quién sabe lo que nos depara el futuro. Yo me quedaré aquí por si acaso, el Bufón irá con vosotros. (Los tres aventuraros se meten en la máquina y desaparecen.) SEGUNDO ACTO (De una cabina de teléfonos sale la Princesa, que tras quedarse un rato sorprendida decide cruzar la calle y dar una vuelta por allí. Dos minutos más tarde salen de la misma cabina Tristán, la Condesa y el Bufón.) CONDESA.—Esto es increíble. 141

BUFÓN.—¿Por dónde empezamos a buscar? TRISTÁN.—Por allí. (Tristán señala la dirección por la que minutos antes se había marchado la Princesa. Van a cruzar la calle por un paso para peatones, cuando desde el suelo se escucha una voz.) PASO DE PEATONES.— Alto. ¿Dónde creéis que vais? TRISTÁN.—¡Una raya que habla! PASO DE PEATONES.—¡No soy una raya!, soy un paso para peatones. CONDESA.—¿Para qué…? PASO.—¡Para peatones! La gente que va por la calle sólo con sus pies. Tiene que pasar por encima mío y antes de cruzar al otro lado hay que mirar a los dos lados, que no venga ningún coche… ¡Ahora! (Los tres amigos miran a los dos lados y cruzan por el paso de peatones; al llegar al otro lado, hay una mediana y un nuevo paso de peatones, pero esta vez la voz no sale del suelo.) SEMÁFORO.—¡Eh, eh, eh! Esperar! TRISTÁN.—Un palo de colores me está diciendo que me pare. SEMÁFORO.— ¡Cómo que un palo de colores! Soy un semáforo y tienes que obedecerme. Cuando el círculo rojo brilla, los coches se paran. Cuando es el verde el que brilla, los coches pasan, y cuando es el amarillo, los coches tienen que tener mucho cuidado. CONDESA.—Pero nosotros no somos coches, somos peatones. Semáforo.—Mira, aquí también tengo unas luces con forma de personas. Cuando la roja brilla, os paráis, y cuando lo hace la verde, pasáis, como ahora… ¡Ala…! (La Condesa y Tristán cruzan la calle, pero Bufón se queda atontado mirando el cambio de las luces; en ese momento aparece un ciego que va a cruzar.) BUFÓN.—¡Quieto, ciego! No puedes pasar. SEMÁFORO.—Para los ciegos hago un ruido especial y así saben cuándo tienen que cruzar. Mira: Pi pi pi pi pi pi pi pi pi pi pi pi pi. (El Bufón le da la mano al ciego y cruzan, al otro lado les esperan sus amigos. Llegan a un nuevo paso para peatones que está lleno de niños. Hay un guardia que está regulando el tráfico. Ellos se quedan detrás de los niños, al lado de una señal de Colegio.) CONDESA.—Cuántos niños, seguro que pasa algo importante. SEÑAL DE COLEGIO.—Pero, señora, esto es un colegio y hay que tener muchísimo cuidado. Yo soy la señal encargada de que todo el mundo lo sepa. BUFÓN.—¡Un colegio! POLICÍA.—Venga, niños, cruzar ahora, que los coches están parados. (Los niños cruzan y detrás los tres protagonistas, que siguen avanzando en busca de la Princesa Rana. Llegan a un nuevo paso para peatones y después de mirar a derecha e izquierda se disponen a cruzar.) STOP.—¡Alto! BUFÓN.—¿Y ahora qué pasa? STOP.—Soy un Stop, que significa ¡PARA! BUFÓN.—Pero si estoy parado. STOP.—No, hombre, tú no, los coches son los que se tienen que parar, pero tú tienes que tener mucho cuidado. CONDESA.—Se paran y luego ¿qué? STOP.—Luego miran que no venga ningún otro coche ni haya peatones cruzando, y después pueden seguir su camino. TRISTÁN.—Ya no me asombra que estos palos estén en todas partes, el futuro es un poco complicado. CONDESA.—Sí, pero gracias a las señales estamos a salvo, sólo hay que hacerlas caso. (Después de asegurarse que no viene ningún coche, cruzan; al llegar al otro lado Tristán ve a lo lejos una figura que parece ser un caballero en un caballo un poco 142

extraño. Da un pequeño empujón hacia atrás a la Condesa, mientras un extrañado ciclista frena delante suyo.) TRISTÁN.—¡Atrás, Condesa! CICLISTA.—¿Pero qué haces? TRISTÁN.— ¿Dónde está tu armadura? Ningún caballero puede ir sin proteger su cabeza y su cuerpo. CICLISTA.—Tiene usted razón, pero es que hace demasiado calor. CONDESA.—Sería una verdadera pena perder a nadie o que le pase algo a su hermosa cabeza por una excusa tan tonta como el calor. BUFÓN.—Tú eres muy importante, debes protegerte. TRISTÁN.—¿Y ese caballo tan raro? Deberías darle de comer. CICLISTA.—Esto no es un caballo, es una bicicleta, y los peatones tienen que ir por la acera y no por los carriles para las bicis. (El ciclista sigue su camino; los tres aventureros siguen sin encontrar a la Princesa. Están cerca de la cabina cuando una señora se cruza con ellos.) SEÑORA.—¡Esto es increíble! Una rana hablando en una cabina de teléfonos… CONDESA.—¡Habéis oído? La Princesa está en la máquina del tiempo. TRISTÁN.—Vamos antes de que se vuelva a escapar. (Por el camino se encuentran a todos los demás personajes, que les acompañan hasta la cabina para despedirles; la Rana ya está dentro y entran la Condesa, el Bufón y Tristán.) TERCER ACTO (En el castillo está el Mago Merlín esperando cuando aparece la Princesa Rana, que sale de la máquina del tiempo.) MERLÍN.—Princesa Rana, ¿dónde están los demás? (En ese momento aparecen los demás.) MERLÍN.—Tristán, ¿estáis todos bien? TRISTÁN.—Sí, hemos aprendido mucho, el futuro es maravilloso.

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«PLACEAT» ASOCIACIÓN PRO DISMINUIDOS PSÍQUICOS Plasencia (CÁCERES)

Narrador: Era un radiante día de primavera cuando en el patio de nuestro Centro Ocupacional vimos cómo aterrizaba una nave espacial. Todos gritamos de asombro cuando de ella descendió un auténtico marciano de esos que hasta entonces no habíamos visto más que en los cuentos y en las películas de ciencia-ficción. Lógicamente, era verde, tenía dos grandes antenas y una especie de trompa que le servía de nariz. Todos nos acercamos a él para tocarle entre curiosos y asustados, pero él, más asustado todavía, corrió a refugiarse en su nave hasta que doña Carmen, la profesora de 1.º A gritó. DOÑA CARMEN.—¡Dejadle!, no veis que está asustado. Narrador: Y muy despacio se acercó a él y le dijo con voz de niña buena: DOÑA CARMEN.—Ven, no te haremos daño. Narrador: Así fue como el marciano se fue acercando cada vez más a nosotros, rozándonos apenas con sus verdes dedos y nos dijo: LALÍN.—Me llamo Lalín, vengo de un lejano planeta, estoy perdido y no sé cómo regresar a casa. Narrador: Entonces Pilar, que era la delegada de nuestra clase, comentó: PILAR.—Seño, seño, ¿por qué no se queda con nosotros hasta que pueda regresar a su planeta? DOÑA CARMEN.—No puede ser, no veis que no se adaptaría a nuestro mundo. Debe regresar a su planeta inmediatamente. Narrador: Todos lloraban y Lalín, muy triste, suspiró y exclamó: LALÍN.—Ya veo que no me aceptáis entre vosotros, así que me iré a buscar otros amigos. Narrador: Al oír estas palabras, doña Carmen exclamó: DOÑA CARMEN.—¡Detente!, podrás quedarte aquí el tiempo que quieras, con una condición. 144

LALÍN.—¿Cuál? DOÑA CARMEN.—Que ayudes a tus amigos los niños. Narrador: Cuando salieron del Centro Ocupacional, Lalín se asustó mucho, ya que la ciudad era una jungla para él y no entendía nada de lo que veía. Peatones cruzando con semáforos en rojo sorteando coches, coches aparcados en las aceras, papeleras colocadas en mitad de éstas, losetas levantadas o fuera de su sitio, alcorques de árboles sin rejillas. Aquello era un desorden y Lalín no paraba de preguntar a los viandantes: LALÍN.—¿Esto es normal? ¿No existen leyes? Narrador: Quería una respuesta, pero nadie se la daba; ni el cartero, ni el panadero, todos le decían lo mismo. PANADERO/CARTERO.—Acostúmbrate, chaval, esto no es tu planeta, estás en la gran ciudad. Narrador: Pero él no lo encontraba normal, por lo que pensó: LALÍN.—Debo hacer algo, tengo que salvar la ciudad antes de que sea demasiado tarde. Narrador: Y se puso a investigar dónde podría encontrar las normas que regulaban la circulación en la ciudad preguntando insistentemente a todo el mundo. LALÍN.—¿Usted sabe dónde se regula el tráfico? Narrador: Recorrió toda la ciudad sin encontrar respuesta hasta que cierto día, cuando estaba a punto de tirar la toalla, le preguntó a una niña. LALÍN.—¿Tú sabes dónde se regula el tráfico? Narrador: Y la niña, con una sonrisa, le dijo: NIÑA.—Ves el edificio grandote, es la Jefatura Provincial de Tráfico, ahí se regula el tráfico. Narrador: Y Lalín muy contento estrechó su verde mano a la niña, y le dio las gracias (Lalín dice gracias) y entró en el enorme edificio preguntando a cada paso. LALÍN.—¿Quién regula el tráfico? Narrador: Hasta que un señor le dijo: LALÍN.—Ven, yo te daré un libro en el que están todas las normas que regulan el tráfico. Narrador: Lalín salió de allí muy contento con el libro bajo el brazo. Llegó a su nave y se puso a estudiar sin descanso, sólo salía de allí para ver a sus amigos de 1.º A y a doña Carmen, a los cuales, por supuesto, no contó nada de lo que había descubierto. Un día, cuando él pensó que ya estaba preparado y que lo sabía todo acerca del tráfico y sus normas, se acercó a sus amigos que estaban jugando en el patio y les dijo: LALÍN.—Venid, venid, tengo algo que enseñaros. Narrador: Y todos se acercaron curiosos para ver el libro que Lalín llevaba bajo el brazo. Al oír aquel revuelo, doña Carmen salió y gritó: DOÑA CARMEN.—¿Qué sucede aquí? Narrador: Y Conchita, una niña que iba en silla de ruedas, contestó: CONCHITA.—Lalín tiene un libro en el que vienen las normas de tráfico y lo estamos viendo. Narrador: Entonces, doña Carmen dijo: DOÑA CARMEN.—Lalín, por favor, enséñame ese libro. Narrador: El marciano le alargó el libro para que lo viera, y ella al verlo dijo a los niños: DOÑA CARMEN.—Es un Código de Circulación, ¿queréis que lo veamos en clase? NIÑOS.—Sí, enséñenos qué tiene. Narrador: A partir de ese día, doña Carmen siempre dedicaba la última parte de la clase a enseñar a sus alumnos las normas de Educación Vial ayudada por Lalín, al que todos conocían ya cariñosamente como «El Marciano Segurín». Primero les explicó la diferencia entre un peatón y un conductor. DOÑA CARMEN.—Peatón es la persona que anda por la calle y conductor es el que conduce un automóvil. Narrador: Luego les explicó cuándo debían cruzar una calle y por dónde debían hacerlo. DOÑA CARMEN.—Siempre cruzaréis por los pasos de cebra cuando el muñeco del semáforo esté en verde, si estuviera rojo, esperaréis hasta que cambie de color. Siempre caminaréis por la acera, nunca por la calzada. 145

Narrador: Así les va diciendo todos los días lo que debían hacer cuando salieran a la calle. Todos le obedecían y Lalín iba con ellos recordándoles a cada instante lo que habían aprendido ese día en clase. Cierto día, Samuel preguntó a doña Carmen: SAMUEL.—Seño, seño. Mi papá ayer aparcó el coche junto a un paso de cebra y Conchita tuvo que dar la vuelta al colegio para poder bajar con su silla, ¿eso está bien? DOÑA CARMEN.—No, Samuel, no está bien, y la próxima vez le dices a tu papá que aparque más abajo y así Conchita puede pasar por donde está el paso de cebra. Narrador: Un día Manolo vio que alguien aparcaba su camión de reparto de refrescos en el reservado que tenía el papá de Delfín para que éste no anduviese mucho hasta su casa, pues casi no podía dar dos pasos sin tropezarse, y le dijo: MANOLO.—Señor, señor, me gusta mucho el refresco que usted vende por los bares, pero si no deja libre ese aparcamiento ahora mismo se lo diré a los municipales para que le multen. Narrador: El repartidor le contestó: REPARTIDOR.—Déjame, no ves que estoy trabajando. Narrador: Y Manolo cogió el móvil que le habían regalado el día de su cumpleaños y llamó a los municipales. Éstos al principio no le creyeron, pero luego fueron y vieron que era verdad lo que el chico les contó y multaron al repartidor, el cual nunca más volvió a aparcar su camión en el aparcamiento del papá de Delfín. Los chicos de 1.º A acompañados por Lalín y doña Carmen salíamos los fines de semana por la ciudad de excursión. Todos juntos íbamos al bar de Pedro, donde se sirve la mejor granizada que hemos probado nunca; al parque municipal a ver los patos, cruzando los semáforos en verde por los pasos de cebra, siempre siguiendo los consejos de nuestro amigo «El Marciano Segurín» y de doña Carmen. Así fue como aprendimos todo lo que sabemos sobre Seguridad Vial. Esperamos que les haya gustado y nos den si no un premio sí un aplauso, que para nosotros será el mejor regalo que nos puede hacer, y recuerden: Si por un coche no te quieres dejar pillar, por el paso de cebra debes cruzar: consejo de Lalín, «El Marciano Segurín».

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ASOCIACIÓN DE FAMILIARES DE PACIENTES CON DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO DE CÁDIZ (ADACCA) CÁDIZ INVITADO 1.—Sí, ciertamente es trágico..., pero qué quieres que te diga, la vida sigue y mira a mí me parece muy bien toda la conciencia social con los minusválidos, pero también pienso que a veces se llega a límites excesivos. Por ejemplo, en mi calle, en mi calle y en los alrededores es imposible aparcar, pues ahora van y en vez de buscar más opciones para que la gente pueda aparcar lo que han hecho los del ayuntamiento es reservar más de 20 metros para aparcamientos de minusválidos. Y digo yo que si también pueden conducir podrán aparcar como todo el mundo. INVITADO 2.—Sí, tienes razón, donde yo vivo ha ocurrido lo mismo, problemas de aparcamiento. Y... zas, aparcamientos para, minusválidos. INVITADO 1.— Ves lo que te digo, es que no tienen consideración con los demás... (Mientras estos personajes hablan aparece por un lateral el Padre de Alfredo con una tarta de cumpleaños.) (Todos los personajes a coro.) ¡¡Cumpleaños feliz, cumpleaños feliz, te deseamos todos, cumpleaños feliz!! (Todos aplauden, cuando el Padre llega junto a su hija, éste apaga las velas y todos vuelven a aplaudir. El Padre deja la tarta sobre la mesa y se dirige a todos.) PADRE.—Bien, gracias, gracias. Me gustaría decir unas palabras, eso si mi hija no se avergüenza de tener un padre que le robe protagonismo en el día de su cumpleaños. Como todos sabéis, mi hija Frida cumple hoy 23 años, este año ha sido un gran año para ella se ha esforzado en la Universidad y, por fin, ha conseguido concluir la carrera de ingeniería. Dentro de poco, antes le daré un par de meses para que se divierta, espero verla trabajando en mi gabinete, por todo eso creo que se merecía en este día un regalo muy especial y como veis, pues es difícil de esconder, le he comprado la motocicleta que siempre quiso tener. Que la disfrutes, hija, pero con prudencia y sin hacer el loco con ella que esto sirve para moverte con ella no para ir derechita al cielo. Gracias, gracias a todos. 147

(Terminada su alocución, todos los asistentes aplauden de nuevo y felicitan a Frida por su cumpleaños y le entregan sus regalos. Sus compañeros de juerga le dan sus regalos, que no son sino unas botellas de whisky de importación y un par de camisetas. Entonces le toca el turno a Claudia, su mejor amiga.) CLAUDIA.—Felicidades, Frida, aquí tienes mi regalo, espero que lo disfrutes. Le entrega un paquete redondo. Frida lo abre y es un casco. Hablé con tu padre hace unos días y me dijo que pensaba regalarte la moto, así que creí que te vendría muy bien un casco. No olvides que para conducir hay que tener cabeza y debes protegerla. FRIDA.—Seguro que me será útil. Este mira el casco pero aunque no le dice nada a Claudia no parece hacerle demasiada gracia. Gracias, pero no te preocupes no me ocurrirá nada, sigamos bebiendo, ¿vale? ¿Qué te parece si luego probamos la moto y te acerco a casa? CLAUDIA.—Umm, Umm... No. Será mejor que me vaya andando, creo que me sentará bien caminar. FRIDA.—¿No confías en mí, tía? Yo controlo, ¿sabes? Además, he llevado motos en peores condiciones que ahora... ¡y aquí está la tía! CLAUDIA.—¡Mujer, no te pongas así! Yo sólo lo decía porque en realidad me apetecía ir andando tranquilamente, además sabes que no vivo demasiado lejos. FRIDA.—Está bien, yo sólo quería probar la moto..., tía. CLAUDIA.—En fin, creo podríamos dar una vuelta con la moto y después me dejas en casa. (Continúa la fiesta. El resto de los invitados bailan al son de la música mientras Frida y Claudia desaparecen de escena para probar la moto. La luz va bajando de intensidad poco a poco en el escenario mientras los demás bailan. Una vez todo está a oscuras aparecen dos personajes haciendo mimos de carreras de motos dando vueltas por el escenario en primer término. Después de un rato desaparecen del escenario; sin embargo, el ruido de la moto sigue escuchándose, hasta que por fin se oye un frenazo y el ruido de un impacto. En un flash en el escenario todos los de la fiesta gritan ¡¡¡Noooooooooo!!! Las luces bajan de nuevo de intensidad durante unos segundos, después vuelven a subir, los invitados están desenvolviendo nuevos regalos, son material quirúrgico y uniformes de hospital, se los van poniendo; mientras lo hacen, gimen y lloran. Cuando todos están vestidos la sala tiene la apariencia de una habitación de hospital. Claudia está en una camilla inmóvil. Frida está junto a ella de pie, no parece tener ninguna secuela del accidente, tan sólo unos arañazos y unas magulladuras.) FRIDA.—No paro de darle vueltas, no paro de recordar el accidente. ¡¡Dios!! Tendría que estar yo ahí y no tú, si no te hubiera convencido, si no hubiera bebido tanto. CLAUDIA.—Tú no debiste beber y conducir, y yo debí haberme puesto el casco. El mismo casco que te regalé, son tantas cosas las que no debimos hacer. FRIDA.—Hubiera bastado con una sola, no conducir bebida. (Después de la conversación la luz vuelve a bajar. Todos salen de escena y cuando vuelve la luz sólo está Claudia en una silla de ruedas y unos mimos vestidos de negro. El de la silla intenta desplazarse por la sala mientras los mimos representan barreras arquitectónicas de la ciudad y obstáculos que le impiden desplazarse cortando su paso. Mientras esto ocurre las luces bajan su intensidad hasta quedarse todo a oscuras, entonces un foco ilumina el escenario y aparece de nuevo el narrador para representar el epílogo de la función.) Narrador: Aquí concluye nuestra historia, espero que les haya gustado y les haya hecho reflexionar. Habéis sido testigos de. una doble tragedia, una primera donde la joven Claudia pierde tristemente su movilidad gracias a una torpe accidente, tan torpe que hubiera bastado tan sólo una palabra para que jamás hubiera existido y que por desgracia jamás tendrá una solución. Y esto nos conduce a la segunda de las tragedias, ésta es ya una tragedia social puesto que es la sociedad la que la provoca, la tragedia de sentirte inútil en un mundo que no está hecho para ti, un mundo donde Claudia no es sino una ciudadana de segunda categoría, un mundo donde la sociedad no se detiene a pensar en las posibilidades de éste al que considera (aunque nunca lo reconocerá) ciudadano de segunda. Pero esta circunstancia a diferencia de la primera tragedia no tiene por qué ser permanente, puede y debe cambiarse. Horacio, allá en la antigua Roma, dijo una vez «Lo que hace falta es tratar de someter a las circunstancias, no someterse a ellas». Entre todos podemos conseguir que las circunstancias cambien, que cuando Claudia, quiera, por ejemplo, coger un transporte público para desplazarse, éste, esté realmente preparado para acogerlo. O simplemente, que cuando quiera cruzar la acera, eso tan simple no se convierta en una odisea homérica. Juntos, desde la comprensión, podemos cambiarlo, hagámoslo. (Se cierra el telón.) FIN 148

ADACCA. ASOCIACIÓN DE FAMILIARES Y AMIGOS DEL PACIENTE CON DAÑO CEREBRAL DE CÁDIZ CÁDIZ

Personajes: Narrador. Zas y Zos (Sabuesos) Salomón (Guardia) Lu, Lula y Lali (Señales de tráfico) D. Cabezón Vendado (Dueño de la fábrica) Narrador (grabado): Hola, bienvenidos al teatro. La obra que vais a presenciar, es una historia divertida, que puede ocurrir cualquier día, en cualquier lugar… Hoy, aquí mismo. Nos enseñará la importancia que tiene la circulación vial. Como entretenimiento y diversión les traemos… «EL AZUL NO ES SU COLOR». Música. La historia comienza en una ciudad, en una calle cualquiera. En esta ciudad pasan cosas muy, muy extrañas. Cada día hay más ambulancias y más accidentes. Parece que esta ciudad se ha vuelto loca. Los semáforos no funcionan, las señales de tráfico son todas de color azul… parecen un maleficio. Los técnicos de circulación vial no dan con el problema, han pedido a las «Tres Zetas» para que investigue su causa. Agudicemos todos los sentidos… Con todos vosotros, «EL AZUL NO ES SU COLOR». 149

ACTO PRIMERO La escena se ve bombardeada de luces azules, sonidos de ambulancias, porrazos, quejidos, acelerones, etc. (Todos los sonidos son vocales). Música (Pantera Rosa). Entran en escena dos sabuesos muy importantes (son siameses), van caracterizados con gafas, narices, bigotes, etc. Llevan lupa y un mapa callejero (los sabuesos se componen de una persona y una marioneta). (Entran los sabuesos.) ZAS.—¿Oyes ese ruido Zos? ZOS.—Son mis muelas del juicio. (Titubea) Creo. ZAS.—¡No, ese ruido no! Otro. ZOS.—No, no se oye otro ruido, está todo en orden. Silencioosooooooo. Sonido de sirenas. ZAS.—¡Eseeeee! ZOS.—¡Ah! Las sirenas… otro que cayó. ZAS.—Bueno, olvidemos ese ruido, nosotros a nuestra misión. ZOS.—(En voz baja) Nuestra misión es secretísima. ¿Verdad? ZAS.—Sí, sí, ultra secretísima. No se salva al mundo de un malvado todos los días… (Salen por la derecha.) ACTO SEGUNDO Narrador: (Por la izquierda). Aparece D. Salomón, el guardia. Llega triste y cabizbajo. Lleva poco tiempo en esta ciudad, no comprende qué es lo que le ocurre. Continuamente se tapa los ojos. Se los refriega, y vuelve a mirar, sin comprender nada. Cree que tiene un gran problema, «se ha vuelto daltónico» todo lo ve de color azul, D. Salomón piensa en voz alta… Música melancólica. SALOMÓN.—¿Dónde estoy? Es importante saber que uno está en alguna parte. Desde que llegué a esta ciudad me despisto y me pierdo. Antes solía guiarme por las señales de tráfico, pero ahora que me he vuelto daltónico veo todas las señales azules. Creo que siempre estoy dando vueltas, osea, que estoy en el mismo lugar. ¡Ay.…! (Se queja.) El guardia sale quejándose de su desolación pero antes de salir, entra en escena los Lu, Lula y Lali (son señales de tráfico de color azul). Entran llorando. El Guardia, al escuchar llorar, se vuelve. LU, LULA y LALI.—Buaaa, Ayyy… Buaaaaaaaa (Quejidos y lamentos). SALOMÓN.—¡Ay…! ¿Por qué os quejáis? LU.—(Tono triste y lloriqueando.) Porque estamos enfermas. ¿No ve usted el color que tenemos? SALOMÓN.—¡ENFERMAS! (Salta de alegría.) ¿Queréis decir que el color azul es vuestro? LULA.—Sí… no lo entendemos, nacimos así. No sabemos cuál es nuestra misión. LALI.—Los coches y las personas no nos respetan… (Lloran las tres.) SALOMÓN.—Ejem, ejem… ¿Dónde os han fabricado? LU, LULA y LALI.—En la fábrica de Don Cabezón Vendado. SALOMÓN.—(Contento, y jugando con su porra, sale diciendo:) No os preocupéis, que el Guardia Salomón buscará la solución… Buscará la solución. (Sale.) Música de El Libro de la Selva. ACTO TERCERO Lu, Lula y Lali, están cabizbajas, quejándose. Entran los sabuesos Zas y Zos por la derecha. Cuando entran, las tres señales empiezan a observar. ZOS.—Disimula, hay gente, esconde el mapa, puede haber peligro. 150

ZAS.—Siempre estamos en peligro Zos. Si escondemos el mapa, no encontraremos la entrada secreta. ZOS.—No te preocupes que memorizaré todas las calles del mapa (Sube la mano para que la lea). ZAS.—No te creo (se ríe). A ver, ¿en qué calle estamos? ZOS.—(bajo) No me ha dado tiempo de aprendérmelo. Preguntaré por la calle (disimula y tose). Ejem, ejem… ¡Buenas noches! ¿Podrían decirme en qué calle nos encontramos? LU, LULA y LALI.—(contentas al sentirse útiles) Calle Cerca, esquina con Llegó. (A pasito corto, salen por la izquierda.) ACTO CUARTO Los sabuesos van siguiendo las señales y se quedan por donde han salido. Miran el suelo. Entra el guardia de espaldas a los sabuesos. Ambos investigan unas huellas. ZAS, ZOS y SALOMÓN.—Uno, dos, tres y cuatro, en estas huellas no caben mis zapatos. Si en estas cuatro huellas no caben mi zapatos, ¡de quién son estas huellas? (Miran hacia abajo, temblando.) ¿De una vaca (sonido Muuuu) o de una codorniz (sonido pipipi)? De don Cabezón que pasó por aquí. (Salomón y los sabuesos chocan de espaldass.) Narrador: Sabuesos y policía se miran, se observan y se presentan mutuamente. Hablan del gran problema que tiene la ciudad. Ambos se ponen de acuerdo, planeando una estrategia contra Don Cabezón Vendado. (Oscuridad total.) ACTO QUINTO Aparece en escena D. Cabezón Vendado y su fábrica. Hay una máquina que se compone de personas en distintos niveles. Cada una emite sonidos y movimientos continuos y armoniosos entre ellos. (Hace señales de tráfico todas de color azul.) C. VENDADO.—Uhmmmm qué bien (se refriega las manos) qué inteligente soy. Domino toda la ciudad. Je je je si me vieran ahora todos los que se reían de mí… ¡Me envidiarían! Narrador: Qué contento está D. Cabezón Vendado ¿verdad? Uff y qué triste y cansada está la máquina. La alegría de D. Cabezón Vendado es porque está aumentando su producción y ésta le da mucho dinero para seguir haciendo señales de tráfico azules, osea, MALDADES. Como consecuencia de su producción, habrá más choques de coches, más piernas rotas, brazos, cabezas, llanos, etc. Veamos, veamos qué es lo que pasa… SALOMÓN.—¡Alto a la autoridad! C. VENDADO.—¡Qué! ¿Qué pasa? ZAS y ZOS.—Queda detenido por atentar contra la salud pública. SALOMÓN.—Y contra la circulación vial. ZAS, ZOS y SALOMÓN.—Esta ciudad es un desorden… C. VENDADO.—¿Cómo, cómo? Deje, deje que me vaya. (Hace el intento.) ZAS, ZOS y SALOMÓN.—¿Que le dejemos marchar? SALOMÓN.—Usted es una bomba. ZAS, ZOS.—Un peligro para esta ciudad. C. VENDADO.—Estoy arrepentido del daño causado. Si pudiera volver atrás, pediría un deseo. El único que he querido toda mi vida. Narrador: D. Cabezón Vendado habla, y habla… Y explica porqué se volvió tan malo. Cuenta, que cuando niño, su único deseo era ir al circo y conocer a los payasos. D. Cabezón, llora y llora sigue explicando que el día de su octavo cumpleaños, su madre le prometió llevarle al circo, ese iba a ser su mayor regalo. Pero la fatalidad le acompañó. Salió del colegio más contento que ningún día… Cruzó el semáforo corriendo y sin mirar, NO COMO LE HABÍA ACONSEJADO SIEMPRE SU MAMÁ y… Plaff Ninaaa ninaa (ambulancia). Pobre D. Cabezón Vendado, no pudo ir nunca al circo. Fue creciendo y creciendo con su cabeza y sus maldades. Cuando terminó de contar todo su pasado, arrepentido, pidió un deseo y prometió aprenderse las señales de tráfico. (Oscuridad total.) 151

ACTO SEXTO Desaparece la cabeza de D. Cabezón Vendado. Ahora tiene una cabeza normal, con nariz de payaso. La máquina continúa haciendo señales de tráfico, pero ahora, con sus colores obligatorios de circulación vial. ZAS y ZOS.—Bien, D. Cabezón Vendado, ahora que se ha cumplido uno de sus deseos, estudiará las señales de tráfico. SALOMÓN.—Dejad de trabajar, y vamos a cantar… RAP DE LAS SEÑALES (TODOS) Siento que tu mente, se está desbaratando, Ya que de azul las señales, estás pintando. Cuando estés en la calle, has de recordar… Verde libre paso, Rojo no pasar. Verde libre paso, Rojo no pasar. Y si sales del colegio y el semáforo no está El semáforo no está, el paso de cebra has de utilizar. D. Cabezón Vendado Al oír este rap, se me fue la maldad, Ahora soy bueno y os voy a ayudar Venga todos juntos, vamos a recordar… Verde libre paso, Rojo no pasar.

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CENTRO DE DÍA «LA VEGA» - AMICA Torrelavega (CANTABRIA)

Vialuco (Enrique) dice: ¡Hola! Me llamo Vialuco. A continuación vais a ver representadas diferentes historias que nos pueden ocurrir en la vida diaria, relacionadas con la Educación Vial. Juntos aprenderemos cómo saber actuar en cada una de ellas. Espero que paséis un rato divertido viéndolas y aprendamos a circular más seguros. Gracias. 1.ª ESCENA: «EL PASO DE CEBRA» Vialuco explica un poco lo que va a pasar: Un viejito se dispone a pasar un paso de cebra y la historia sucede así: Aparece el conductor del coche (Isabel), que se dispone a pasar por el paso de cebra justo cuando cruza el anciano, y entonces le dice: ¡Viejo, estás mejor en casa, que no sabes por dónde pasas! El viejito (José María) le contesta: ¡Qué dices, loco, frena un poco! Durante la escena se ve el paso de cebra (Reyes), que sujeta el títere. Se ocultan todos y aparece desde atrás la Moraleja (Oliva), acompañada del árbol (Ana Rivas), del edificio (José Luis) y Vialuco (Enrique). La Moraleja dice: ¡Peatón, peatón, pon atención, para cruzar la calzada alza la mirada! 2.ª ESCENA: «SEÑALIZACIÓN DE OBRAS» Vialuco habla: Lo que van a ver ahora suele suceder cuando una calle está en obras, y no están debidamente señalizadas. 153

Sale la señora con el cochecito (Carmen) y dice: Qué vergüenza, que no se puede aguantar esta valla donde la han ido a colocar. La valla contesta (Ana Ruiz) ¡Qué señora más atacante, si a mí me pusieron aqui antes. La Moraleja dice: ¡Esa valla debería estar donde a nadie pueda molestar! 3.ª ESCENA: «EL SEMÁFORO» Vialuco habla: Ahora os vamos a mostrar lo que puede ocurrir cuando alguien cruza un semáforo sin mirar. La señora (Rosalina) dice: Tengo prisa, cruzando el semáforo (José Luis) mientras éste dice: Rojo, rojo; a la vez que pasa el autobús (Yolanda). La Moraleja dice: ¡Si el semáforo está en rojo, ten mucho cuidado, por que al cruzar te pueden atropellar! 4.ª ESCENA: «EL PASO A NIVEL» Vialuco habla: A continuación vamos a enseñar otra situación peligrosa que se puede evitar si se pone atención. Aparece en escena el titere del tren con el maquinista (Victoriano). A continuación aparece el motorista pizzero (Ángel) que dice: ¡Quiero pasar, la pizza se va a enfriar! El maquinista contesta: ¡Pizzero, pizzero, el tren pasa primero! La Moraleja dice: ¡Motorista acelerado, ten más cuidado, cuando el tren va a pasar, tienes que esperar! 5.ª ESCENA: «ATENCIÓN EN LA CONDUCCIÓN» Vialuco introduce la escena diciendo lo siguiente: En esta ocasión un simple despiste puede tener graves consecuencias, y si no preguntárselo al siguiente conductor del coche que se dispone a salir sin mirar. Aparece en escena el motorista (Gloria), después aparece el conductor del coche (Ana Rivas). Habla el motorista (acompañar sublitulo): ¡Es que no tienes ojos en la cara! El conductor contesta: ¡Y tú, qué pasa, no puedes esperar a que yo salga! La Moraleja dice: ¡Antes de abrir la puerta, tienes que mirar porque alguien a tu lado puede pasar! 6.ª ESCENA: «EL/LA POLICÍA» Habla Vialuco y dice: Fíjense bien cuando estén ante un policía porque si no esto pasaría. Aparecen en escena el coche (Yolanda), el deportista (José Luis) y la policía (Mercedes). Habla la policía y dice: ¡Cuando dé paso al coche pasarás tú, so fantoche! Contesta el deportista: ¡Perdone, señor policía, ese gesto yo no le conocía! La Moraleja dice: ¡Si por la carretera tienes que pasar, al policía deberás respetar! 7.ª ESCENA: «LAS SEÑALES DE CIRCULACIÓN» Vialuco habla: A continuación podemos ver lo que sucede cuando no se respetan las señales que vamos en la carretera y que nos permiten circular sin problemas. Aparecen en escena el túnel (Carlos), la señal de probibido (Jesús) y los ciclistas (Ana Q. y Ana P.) Ciclista 1 dice: ¡Oye, compañero, llegaré yo primero! Ciclista 2 responde: ¡A mí me da igual! ¿Dónde vas, chaval, no ves la señal? 154

La Moraleja dice: Ciclista atrevido, ¿dónde te has metido? La señal te lo ha indicado, ¡pero tú lo has ignorado! 8.ª ESCENA: «APARCAMIENTOS RESERVADOS» Vialuco habla: Si el aparcamiento tiene una señal, piensa que habrá alguien que lo va a ocupar Aparecen dos coches, uno de «minusválido» y otro no. El coche 1º (Ana Rivas) dice: No voy más allá, aparco y ya está. El coche 2º (José María) responde: Piensa en los demás, tú puedes andar. La Moraleja dice: Conductor egoísta, gradúate la vista. El aparcamiento está reservado, posiblemente será ocupado». ÚLTIMA ESCENA Aparece un mensaje final: ¡POR EL BIEN DE TODOS CUMPLE LAS NORMAS! Y rodeándole aparece FIN. Presentación de los actores y de los personajes que han interpretado. Despedida final de todo el grupo.

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CENTRO DÍA «LA VEGA» - AMICA Torrelavega (CANTABRIA)

Basada en la técnica del «teatro negro» Los narradores Ana y Enrique relatan las escenas de la obra. Comienza Chema leyendo el siguiente prólogo: Las circunstancias de los habitantes de una ciudad son muy variadas. Se pueden atender muchas de altas mejorando las condiciones de accesibilidad. Esto mejoraría la calidad de vida de un buen número de personas. Así lo exponemos en esta obra de teatro, en la que presentamos diferentes situaciones que le surgen a un ciudadano cuando deambula por las calles de una ciudad. En esta obra hemos participado con ilusión intentando hacer una vida más confortable entre todos. Mientras, en el escenario Vialuco baila al ritmo de la música con las señales de tráfico que forman parte de su vestimenta. Comienza la obra hablando la voz en off de Ana: Ésta es la historia de Nicolás. Aparece Nicolás (Gloria) en la esquina izquierda del escenario. Suena la música y Nicolás se mueve por el escenario haciendo una coreografía. Nicolás es una persona como cualquier otra, alegre, optimista, a la que le gusta mucho disfrutar de las cosas que le rodean y afrontar los problemas con actitud positiva. Nicolás hace gestos con las manos a la vez que le está describiendo la voz en off. Se le coloca una boca. Nuestro amigo, una mañana de primavera se levanta dispuesto a realizar sus tareas matutinas. Suena la música y aparece en escena un sol. 156

Mientras Nicolás baila con un plumero en las manos… A continuación sale la puerta (Yolanda) y se coloca en el centro del escenario. Nicolás está colocado a su izquierda y a la derecha se coloca el cartero (Victoriano), que lleva en sus manos la notificación. Baja la música. De reparte alguien llama a la puerta… El cartero se dispone a llamar a la puerta; a la vez que se oye el sonido, la puerta gira: ¡Cuál es su sorpresa al ver que es su amigo el cartero, del que siempre recibe buenas noticias! Suena la música mientras de la bolsa del cartero sale la notificación hacia Nicolás, danzando por encima de las cabezas de los dos hasta llegar a las manos de Nicolás. Baja la música y sale de la escena la puerta y el cartero, mientras la voz en off dice: En esta ocasión se trata de una notificación, Nicolás deberá ponerse en camino para ir a la oficina de correos. Suena la música, aparece en escena una bombilla (Chus) danzando con la música, se dirije a Nicolás y se coloca en su cabeza. ¿Pero cómo llegará hasta allí? Nuestro amigo se dispone a pensar cómo hacerlo, porque no es tan fácil circular por la ciudad en silla de ruedas. Sonido de música mágica. La bombilla lleva una bolsa de polvos mágicos y se los echa a Nicolás por encima. Se va. Suena la música y aparece en escena el chaleco (Ángeles) bailando, se acerca a Nicolás, se lo coloca y se va con la notificación en la mano. Nicolás equipado con todo lo necesario se dispone a conquistar la calle convertido en superhéroe. A continuación la voz en off (Enrique) continúa relatando la siguiente peripecia de Nicolás. Antes suena una música que introduce la escena. Como suele ser habitual en las ciudades, algunas veces cruzar de una acera a otra se convierte en una aventura ya que no siempre nos encontramos rampas que nos faciliten el acceso al otro lado de las calles. Suena una melodía que asemeja un oleaje hasta que aparecen en escena Ángeles y José Luis, que sostienen una tela azulada que se mueve simulando el mar. A continuación aparece la gaviota (Carmen), se coloca por detrás del mar; aparece el foro sostenido por Chema, que se coloca a la izquierda del mar, le mueve de lado a lado y parpadea una luz intermitente. Esto es lo que le sucede a nuestro amigo: la calzada se ha convertido para él en un enorme océano que tiene que atravesar. Suena música mientras el oleaje amaina, éste se deja en el suelo al tiempo que se retiran de la escena gaviota, foro y oleaje. Aparece la bombilla (Chus), que se coloca sobre su cabeza y añade polvos mágicos. Una enorme canoa entra y se le coloca a Nicolás encima permitiéndole que pase por encima de la tela. Afortunadamente para Nicolás los problemas se van solucionando gracias a esta útil canoa que le permite sortear el obstáculo, accediendo a la acera sin sufrir ningún percance. Suena la música y se retiran de la escena la bombilla con la canoa y el oleaje. Salen danzando a ritmo de la música un conjunto de objetos que se colocan en el escenario formando un decorado que encontramos habitualmente en las calles de nuestras ciudades, formado por una acera, detrás edificios y un árbol al final que impide el paso. Nuestro intrépido Nicolás está dispuesto cuanto antes a llegar a la oficina de correos, pero no se imagina que eso pueda llegar a ser una auténtica carrera de obstáculos. Suena la música y aparece Nicolás, que se coloca paralelo a la acera en dirección hacia el árbol. ¡Caracoles! Casi no puede pasar, el camino se estrecha haciendo muy difícil el paso; por si esto fuera poco, un gigantesco árbol le impide continuar el ajetreado recorrido. Por suerte, Nicolás es un hombre de recursos, nada que se le ponga por delante le hace desfallecer. 157

Suena la música y aparece la bombilla que se coloca por detrás sobre su cabeza y se oye el sonido de bombilla y se añaden polvos. El árbol se eleva y desaparece de la escena. Cuando parece que todo está solucionado se encuentra una nueva dificultad, el terreno es pedregoso, lleno de baches. Suena la música. En el escenario Nicolás comienza a moverse con dificultad como si el suelo estuviera lleno de piedras, se le coloca un casco, entonces saca de su bolsa polvos mágicos y se extiende sobre él una alfombra verde con unas flores encima que le deja continuar, mientras suena la música. De nuevo Nicolás lo soluciona, el suelo se hace uniforme y cómodo para desplazarse por él. Suena la música y aparece en escena el cartel de correos sostenido por (Carlos), a su lado se colocan unas escaleras paralelas al escenario y baja la música. Al fin Nicolás llega a la oficina de correos, se pone muy contento porque parece ser que su ajetreado viaje está a punto de terminar, pero un nuevo reto le está esperando, esta vez son unos incómodos escalones que tendrá que sortear. Suena la música y aparece la bombilla (Chus). Se oye el sonido. Nicolás saca los polvos mágicos. A continuación se oye el sonido mágico y aparecen unas alas en escena (Reyes). Suena la música, las alas comienzan a volar hasta posarse en el cuerpo de Nicolás. Desaparecen los escalones y la bombilla. Baja la música. De nuevo el ingenio de nuestro amigo se pone a prueba. La suerte está de su lado, el recurso necesario se pone a su alcance para poder entrar en la oficina de correos. Suena la música y aparecen en escena una ventanilla sujetada por Carmen y el funcionario de correos (Isabel). Nicolás se dirige hacia ellos muy contento porque su aventura está a punto de acabar, pero… Habla la voz en off: Cuando nuestro protagonista consigue entrar en la oficina de correos se encuentra con que no puede ser atendido. No existe comunicación entre Nicolás y el funcionario, lo impide una barrera de comunicación. El funcionario que le atiende no comprende lo que nuestro amigo le está intentando explicar. Suena la música y entra en la escena una ayuda técnica en forma de auriculares que danzan en el espacio hasta ponerse en la cabeza del funcionario de correos, aparece en escena la bombilla. Nicolás sintoniza con el funcionario las palabras, a la vez que se saca los polvos mágicos de la bolsa y les echa por encima. En esta ocasión el diálogo entre Nicolás y el funcionario se lleva a cabo gracias a una oportuna ayuda de comunicación de la que Nicolás hace uso. Suena la música. El funcionario le da a Nicolás el paquete, que se eleva y cae en sus manos. Se abre y aparece un mensaje final en el que se lee ¡LO CONSEGUISTE! ¡Por fin Nicolás ha podido recoger el paquete postal! Ha sorteado con éxito todos los obstáculos que se ha encontrado en el camino gracias a la supresión de barreras. Nicolás está feliz y satisfecho, ha conseguido llevar a cabo su propósito. Para terminar la obra comienza a sonar una música, mientras danzan todos los objetos que han participado en el escenario al ritmo de ésta. En último lugar aparecen en pantalla los actores y actrices que han dado vida a los objetos y son presentados por orden de aparición. Al final de la grabación aparece una muestra de «tomas falsas» que se han grabado durante los ensayos.

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“EL HOMBRE Y LA TIERRA SELLARON UN PACTO” CENTRO DE DÍA «LA VEGA» AMICA Torrelavega (CANTABRIA) ESCENA PRIMERA (Se suceden imágenes de vídeo: caos, ruidos, contaminación, humo, sonidos acústicos de ciudad de menor a mayor intensidad. Aparece una nube de humo. Oscuridad total, silencio. Entra la Tierra, acompañada de una música que evoca la naturaleza. La Tierra se ilumina con una luz de color.) Narrador: La Tierra, nuestra casa, nació hace más de 4.000 millones de años, junto con los demás planetas del sistema solar. (Aparecen en escena más elementos del sistema solar.) Hace también muchos años existió un equilibrio natural, donde la relación entre el hombre y la Tierra era buena, pero poco a poco este equilibrio se rompió. (En imágenes de fondo, diapositivas de destrucción del ecosistema. La Tierra tose. En escena aparece un doctor que la ausculta y emite el diagnóstico): «La Tierra está gravemente enferma.» (Suena la música, desaparecen la Tierra y el doctor.) ESCENA SEGUNDA Narrador: El hombre, ser inteligente, siempre ha buscado la manera de hacer más cómoda su vida; los hombres y las mujeres siempre han necesitado trasladarse y trasladar diferentes objetos; en éstas estábamos cuando hace aproximadamente 7.000 años, un inspirado día nuestros antiguos e ingeniosos antepasados descubrieron la rueda. (Suena música, el escenario se ilumina. 159

En escena aparece una piedra y un hombre que intenta levantarla y la arrastra pesadamente; como fondo, diapositivas de paisajes de la naturaleza. Aparece otra persona haciendo rodar un tronco de madera y, por último, la rueda. Dos actores hacen un baile emulando el movimiento de la rueda.) ESCENA TERCERA Narrador: Una vez inventada la rueda surgieron los carros y las carretas, la bicicleta; fueron llegando los automóviles, los camiones, los autobuses… (Suena la música y aparecen en escena un carruaje, la bicicleta, un automóvil, el autobús. De fondo, imágenes de ciudades, sonidos ambientando la escena.) También fueron llegando los humos, los ruidos, la contaminación la desertización. Y así fue cómo el hombre se olvidó de su belló planeta y la Tierra enfermó. (Sonido de voces superpuestas que van aumentando en intensidad: reducción de la capa de ozono, contaminación acústica, contaminación atmosférica, deforestación, desertización. Silencio. Aparece en escena el planeta más contaminado, al tiempo aparece una rotonda con varios vehículos girando alrededor y tocando el claxon.) ESCENA CUARTA Narrador: El hombre, ser inteligente, se dio cuenta de la gravedad del problema y se aplicó a buscar soluciones. (Suena la música y aparece en escena una reunión de científicos buscando alternativas para salvar el planeta, para mejorar las condiciones ambientales relacionadas con el tráfico y la Educación Vial. Suenan voces en distintos idiomas: «El planeta está enfermo, hay que salvar al planeta.» Cada científico se va a una esquina del escenario a ensayar alternativas. Aparecen diferentes objetos simbolizando la investigación en energías alternativas. Un científico «loco» intenta colocarse unas alas para volar como medio de transporte. En el fondo se suceden diapositivas.) ESCENA QUINTA (Entra en escena la tierra «limpia».) Narrador: Un desarrollo sostenible es aquel que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones. (La Tierra habla: «Yo, la Tierra, me comprometo a acoger en mi casa al hombre inteligente que sabe amar y respetar su planeta y demuestra en sus hábitos una actitud responsable hacia el consumo y la utilización de los recursos.» Entra en escena el hombre y habla: «Los hombres y mujeres de este planeta nos comprometemos con la Tierra.» Aparecen en escena un ciclista, un corredor y un autobús con muchas personas, haciendo referencia a la actitud de cambiar de hábitos, rentabilizar el coche usándolo varias personas, utilizar el transporte público, no utilizar el automóvil si no es necesario. La Tierra y el hombre bailan. Paralelamente, voces superpuestas hacen referencia a los distintos acuerdos mundiales referidos al tráfico y Educación Vial para salvar el planeta: Convenio de Viena para la Protección de la Capa de Ozono, Declaración de Río sobre Desarrollo y Medio Ambiente, Protocolo de Kioto, Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático…) ESCENA SEXTA (Baile de objetos y actores alrededor de la Tierra.)

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“CAOS EN LA CIUDAD” FUNDACIÓN «OBRA SAN MARTÍN» Santander (CANTABRIA) ESCENA 1 Narradora: Reunida un día la gran familia de las señales de tráfico, se acordaron de un primo segundo al que hacía mucho que no veían, «el semáforo avisador». (Aparecen en escena dos SEMÁFOROS, un PASO DE CEBRA y una señal de APARCAMIENTO PARA MINUSVÁLIDOS.) SEMÁFORO 1.—¿Sabes algo de nuestro primo el avisador? SEMÁFORO 2.—Pues no, casi siempre me encuentro con semáforos mudos, y ya me estoy empezando a cansar. PASO DE CEBRA.—Pues yo también; la calle donde trabajo esta semana es un aburrimiento, porque esta vez no trabajan conmigo mis compañeras las rampas, están los bordillos y son muy pesados y molestos a veces. APARCAMIENTO PARA MINUSVÁLIDOS.—Pues yo veo más injusto todavía que me ocupe quien no debe muchas veces. ¡No nos hacen caso! Todo el mundo deseando desde jovencitos conducir, y no se paran a pensar que sin nosotras sería imposible la circulación. PASO DE CEBRA.—¡Huelga! ¡Huelga! ¡Todas a la huelga! MANIFESTANTES.—¡Huelga! (Poniéndose todas boca abajo.) Narradora: ¿Os habéis parado a pensar en todas las personas que no respetan las señales de tráfico, semáforos, pasos de cebra…? Pues bien, esta situación se dio cuando la familia de señales se puso en huelga, echándose a la calle para manifestarse. ¿Os lo imagináis? Pues ahora yo os lo voy a contar.

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ESCENA 2 (Aparecen en escena el grupo de señales en plena manifestación, donde todas chillan.) MANIFESTANTES.—¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! ¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! ¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! AGENTE (Intentando apaciguar la manifestación).—¡Por favor, volver a vuestros puestos, la gente os necesita! SEMÁFORO 1.—Pues no, porque nadie nos hace caso; estando yo ayer en rojo vino un coche y sin respetarlo me pasó, atropellando a una señora mayor que lenta iba con su bastón. PASO DE CEBRA.—Sí, sí, ¡encima de mi cayó (suspirando), la pobre! AGENTE.—Pero, por favor, pero ¿qué voy a hacer yo? MANIFESTANTES.—¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! ¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! ¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! APARCAMIENTO PARA MINUSVÁLIDOS.—Estando yo en mi jornada laboral, un «caradura» vino a aparcar, quitando el sitio a un minusválido que venía detrás, y no contento con esto, cuando el minusválido le comentó que ese sitio estaba reservado, éste le dijo: «¡Pues haber venido antes!» ¡Qué vergüenza! AGENTE.—Pero, por favor, ¡no me hagáis esto! ¿Qué voy a hacer yo? MANIFESTANTES.—¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! ¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! ¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! AGENTE.—¿Y qué voy a hacer yo? (La manifestación va saliendo del escenario.) ESCENA 3 Narradora: Pues así empezó el lío. ¿Qué creéis que pasó? Esperar, que ahora os lo voy a contar. (Un invidente aproximándose a un paso de peatones; dos coches a punto de chocar; un coche aparcado en el paso de cebra, impidiendo el paso a una persona con dificultades para caminar.) INVIDENTE.—¿Hay alguien? ¿Me puede decir alguien cuándo cruzo? Por favor, ¿alguien me oye? Como de costumbre, no sueña el pitido del semáforo. Pero ¿es que no hay ni semáforo silencioso hoy? (En ese momento dos vehículos chocan en el cruce. Discuten.) CONDUCTOR 1.—Pero ¡bueno! ¿No ve que yo tengo que pasar primero? CONDUCTOR 2.—Pero ¿cómo que usted primero? El primero soy yo. CONDUCTOR 1.—Pero bueno, es que no ha visto el ceda el paso. (Ambos se quedan asombrados, mirando al suelo buscándole y discutiendo entre ellos.) Narradora: Durante la discusión un hombre para su coche en el paso de cebra para contemplar la situación tranquilamente, interrumpiendo el paso a una persona con dificultades para caminar que intenta cruzar la calle. MINUSVÁLIDO.—¡Pero, oiga, oiga, no deje el coche aquí. ¿No ve que no puedo pasar? CONDUCTOR 3.—Pero a ver, ¿dónde está la señal que lo prohibe? ¿La ve usted? Pues yo tampoco. MINUSVÁLIDO.—Pero AGENTE, ¡por favor, ayúdeme! ¡Necesito cruzar la calle! ¡Voy a mi trabajo como todos los días! (El AGENTE no puede con la situación, intentando ayudar a todos.) AGENTE.—¡No puedo más! ¡No sé qué hacer! ¡Esto hay que arreglarlo! (Tira su gorra y se va cabizbajo.) ESCENA 4 (Se ve a la manifestación haciendo una sentada en la calle. Todos chillan.) MANIFESTANTES.—¡Manos arriba, esto es un atraco! ¡Manos arriba, esto es un atraco! ¡Manos arriba, esto es un atraco! (Entre la multitud se oye al PASO DE CEBRA.) 162

PASO DE CEBRA.—¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! MANIFESTANTES.—¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! ¡Esto es un fracaso, nadie nos hace caso! AGENTE.—¡Por favor, recapacitar, es vuestra obligación, todos tenemos que colaborar! SEÑAL DE PROHIBICIÓN.—¡Me niego, me niego, nadie nos respeta! AGENTE.—¡Por favor, escuchad, no puedo más! MANIFESTANTES.—¡Agente valiente, únete al ambiente! ¡Agente valiente, únete al ambiente! ¡Agente valiente, únete al ambiente! (El AGENTE se lleva las manos a la cabeza, mostrándose confundido y nervioso.) AGENTE.—¡No, no, no! ¿Y qué puedo hacer yo? ¡No, no, no! ESCENA 5 (Suena el despertador, ¡ring, ring, ring!, y el agente se despierta asustado, cayéndose de la casa.) AGENTE.—¡No, no, no! (Abre los ojos y grita.) ¡Menos mal! Todo fue un sueño, ¡qué susto! Narradora: ¡Qué susto, eh! Y eso que sólo fue un sueño, pero… Debemos tener cuidado, respetar las señales y algo muy importante: respetar y colaborar ayudando a superar obstáculos a personas que lo necesitan. ¡Será fácil y te sentirás genial!

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CENTRO OCUPACIONAL AMPROS Santander (CANTABRIA)

(Suena de fondo la música número 1: banda sonora de Shrek.) (En el escenario aparece la ciudad desierta, tan solo podemos ver a la narradora de nuestra historia en el centro.) Narrador: En un lugar de Cantabria, de cuyo nombre no pienso nombrar una vez hace años… ¡bueno! La semana pasada, dos apuestos caballeros… (Suena de fondo la música número 2: banda sonora de Shrek.) (Aparecen en escena Don Pijote y Pancho simulando que van en caballo, para ello Pancho lleva dos cocos y simula el sonido del caballo.) aunque eso de apuestos… dejémoslo en caballeros, aparecieron en Santander… upsss!!! Digo, mmm… vamos que tras un largo viaje en el tiempo recorrieron las amplias calles en busca de la amada de Don Pijote, (suena de fondo la música número 3: When you really love a woman de Brian Adams) Dulcinea Del Gran Oso (Aparece en scena Dulcinea campesina.), esa gran mujer, qué se puede decir de ella, ahí la tenéis, en dos palabras: im-presionante. En fin… todo viaje merece la pena y para eso Don Pijote iba acompañado de su fiel escudero Pancho Lanza y su caballo el gran Facineroso. (Don Pijote señala al caballo.) Veamos cómo se las apañan nuestros caballeros andantes para desenvolverse en esta diudad. (Se corta la música número 3: When you really love a woman de Brian Adams.) (Pancho y Don Pijote van por la carretera en Facineroso hablando.) DON PIJOTE.—¡Cuántos aparejos tiene este pueblo! Seguro que no sirven para nada. PANCHO.—¡Cómo no van a servir! Su utilidad tndrán, esto parece una ciudad de esas modernas. DON PIJOTE.—¡Un poquito de por favor Panchito! Qué sabrás tú, si cuando te recogí no valías ni cuatro perras. 164

(Aparece el policía.) AGENTE DE POLICÍA.—¡Alto! (Haciendo el gesto de parar.) DON PIJOTE.—¿Qué pasa? AGENTE DE POLICÍA.—Los peatones deben circular por la acera, que los coches os atropellan hombre. DON PIJOTE.—¿La cera? Yo sólo conozco la cera de los oídos de Panchito. Narrador: (Suena la música número 4: Carros de fuego.) Aparece un hombre en silla de ruedas que es muy tímido y Don Pijote le confunde con un compañero de batallas que fue herido llamado Lancelot. DON PIJOTE.—¡Hombre Lancelot! Cuánto tiempo desde la última batalla, por lo que veo saliste herido. AGENTE DE POLICÍA.—Me da igual qué pasará en esa batalla, por vuestra seguridad tenéis que subiros a la acera. No me mosqueéis. DON PIJOTE.—Pero si yo no soy un peatón, soy un caballero y voy en mi más amado animal, el gran Facineroso. AGENTE DE POLICÍA.—¡Ah, sí! Pues ¿dónde están los papeles del caballo? ¿y el seguro? (En plan irónico.) PANCHO.—Anda, Don Pijote, vamos a subir a la acera… no hagamos más el ridículo. (Se sube el volumen de la música 4: Carros de fuego.) (Don Pijote y Pancho suben a la acera, Lancelot lo intenta repetidas veces pero como hay bordillo no lo consigue, por lo que (Suena la música número 5: Benny Hill.) aparece un grupo de obreros que le dan una palmadita en la espalda y le construye una rampa, una vez hecha Lancelot sube y los obreros le aplauden y salen de escena corriendo.) Narrador: Mientras tanto la circulación proseguía en la ciudad. (Empieza a sonar la música número 6: Sonido de un coche.) (Aparece en escena un coche con varias personas dentro.) AGENTE.—(Empieza a sonar la música número 7: La pantera rosa.) (Haciendo el gesto de parar.) Buenos días, por favor, átense el cinturón. LOS DEL COCHE.—¡Uy! Perdone agente. (Con cara de preocupación se atan el cinturón del pantalón.) Así está bien?? AGENTE.—Pos va a ser que no, el de seguridad por favor, el de seguridad. LOS DEL COCHE.—¡Upps! Es verdad, es verdad, tiene usted razón señor agente. (Medio riéndose se atan el citurón de seguridad.) AGENTE.—Demasiadas risas oyen mis oídos, ¿no será que van como cubas? Sople, ande, soble. (Dándoles el aparato de control de alcoholemia.) NOELIA.—(Sopla en la cara del agente.) Así le vale señor agente?? AGENTE.—Pero por amor de Dios… documentación!! A ver si se ríen cuando tengan que pasar por la oficina de tráfico a pagar la multa. NOELIA.—Tampoco creo que sea para tanto señor agente. AGENTE.—Ande, continúen, continúen, que ya tendrán noticias mías. (Haciendo el gesto de continuar la marcha.) (El coche continúa la marcha.) AGENTE.—(Mirando al público.) ¡Vaya día que llevo! Primero dos chiflados medievales que secuestran al pobre hombre de la silla de ruedas y ahora esto, ¿qué más puede pasar hoy?… si es que… (Se corta la música número 7: La pantera rosa.) Narrador: Mientras tanto, Don Pijote, Pancho Lanza y Lancelot, siguen caminando por la ciudad y a lo lejos ven a Dulcinea y Don Pijote quiere aproximarse hacia ella, pero para eso debe cruzar. DON PIJOTE.—(Empieza a sonar la música número 3: When you really love a woman de Brian Adams.) Ahí está mi amada Dulcinea del Gran Oso qué perla más bella, con sus cabellos dorados, su traje de terciopelo rojo y esos ojos verdes que me tienen hechizado. Y es que mírala, si es que es la mujer de mi vida tú, ¿qué opinas Pancho? (Mirando hacia Dulcinea.) 165

PANCHO.—Hombre mi señor sus ojos verdes no es que sean y eso de rubia… según se vea (Un poco extrañado.) (Se corta la música número 3: When you really love a woman de Brian Adams.) DON PIJOTE.—¡Te voy a decir un par de cosas hombre! Primero, tú no entiendes de mujeres y segundo, desde que hemos llegado no dices más que incoherencias y locuras. (Lancelot se hecha las manos a la cabeza.) DON PIJOTE.—Vayamos, vayamos hacia mi amada. Narrador: Lancelot durante el camino ha indormado a Pancho sobre todas las normas a seguir que entraña esta ciudad desconocida para ellos, por loq ue Pancho trata de convencer a Don Pijote de que cruce por el paso de peatones. PANCHO.—Don Pijote vamos a cruzar por el paso de peatones. (Señalando el paso de cebra.) DON PIJOTE.—¿Paso de peatones? Mis ojos sólo divisan una triste cebra dormida, mira cómo se mueve. PANCHO.—Mira que eres zoquete, anda vamos hacia allí. (Dándole un golpe en el casco.) Narrador: Nuestros amigos se aproximan al paso de cebra. (Don Pijote comienza a saltar encima del paso de peatones, ya que, él cree que es una cebra.) PANCHO.—Pero bueno Don Pijote deje de llamar la atención y vayamos hacia su amada, que a este paso se irá a casa. (Riéndose.) (Lancelot hace un gesto de sorpresa y decide irse.) (Cruzan por fin el paso de cebra y siguen a su amada.) (Siguen a Dulcinea por la acera, la pasan porque Dulcinea va muy despacio.) DON PIJOTE.—¿Dónde está mi amada Dulcinea del Gran Oso? PANCHO.—Pues la hemos dejado atrás hace media hora, porque es más lenta que el caballo del malo. DON PIJOTE.—Pues esperémosla. Narradora: Mientras la esperan ven que un semáforo en forma de marciano para Don Pijote, se está burlando de una persona ciega. Se acercan. (Entra en escena una persona ciega que espera para cruzar.) DON PIJOTE.—Vamos a ayudar a esa pobre invidente que está en peligro. PANCHO.—¡Ah! Sí, sí vayamos a ayudarla! SEMÁFORO.—No cruuzas no cruzas mimmimimimi!!!! (Haciendo burla a la persona ciega.) (Empieza a sonar la música número 8: Misión imposible.) (Don Pijote empieza a pelear con el semáforo y Pancho le intenta calmar.) PANCHO.—¿Pero qué hace mi señor? Deje el semáforo hombre que va a volver el policía ese y le va a poner una multa por deterioro de los bienes públicos. ACOTACIÓN DE PANCHO.—Yo ya no sé ni lo que veo, poque si al principio veía un simple semáforo, pero ahora… también veo al mutante del que habla mi señor, ¿será que me estoy volviendo loco o quizás que ya lo estaba? Ahor ya no sé, si todo lo que nos ha pasado antes ha sido real o fruto de mi imaginación. (Mientras Don Pijote sigue luchando con el semáforo, aparece un amable señor que ante esta situación ayuda a la persona ciega.) INVIDENTE.—¿Qué es ese ruido? ¿Qué pasa a mi alrededor? CIUDADANO 1.—Nada, nada. Te ayudo a cruzar. INVIDENTE.—Muchas gracias señor. (En la visión de Don Pijote al semáforo mutante se le cae la espada este comienza a quejarse.) SEMÁFORO.—¡Jopeeee! DON PIJOTE.—La victoria es mía! Has visto Panchito cómo he derrotado a este semáforo mutante que no vale para nada. PANCHO.—Sí, sí, vámonos antes de que llegue la policía… DON PIJOTE.—(Al semáforo.) No vuelvas a burlarle de nadie ¿entendido? 166

SEMÁFORO.—Sí, sí, pero no me pegue más. PANCHO.—Vayámonos ya Don Pijote. (Se corta la música número 8: Misión imposible.) DON PIJOTE.—¿Dónde está mi amada Dulcinea del Gran Oso? (Mira preocupado para todas partes.) que no la veo ni por allí, ni por aquí, ni por el otro lado. (Señalando a todas partes.) PANCHO.—(Señalando a un camino.) Creo que se ha ido por allí. Vamos a seguir ese camino. (Suena la música número 9: banda sonora de Shrek.) (Aparece un grupo de escolares que circulan por un carril peatonal y señalan la señal del mismo y van andando.) Narradora: (Suena de fondo la música número 10: El último mohicano.) Siguieron andando largo y tendido hasta encontrarse con un letrero de entrada a un pueblecito de Cantabria, Corbán, al ser un pequeño pueblo no ha aceras, por lo que Don Pijote y Pancho van por mitad de la carretera. Por la izquierda se les acerca un grupo de escolares con chalecos reflectantes. DON PIJOTE.—Vamos a preguntar a ese grupo si ellos han visto a mi amada Dulcinea del Gran Oso. (Señalando al grupo.) PANCHO.—¿A qué grupo? Si yo sólo veo una manada de cabras con sus pastores DON PIJOTE.—¿Ves Panchito? Sólo dices incoherencias. PROFESORA DEL GRUPO DE ESCOLARES.—¿Qué hacéis en mitad de la carretera? ¿No sabéis que cuando no hay acera hay que circular por la izquierda? Además hay un carril peatonal, ¡y encima van sin chaleco! Si es que… DON PIJOTE.—Sí, sí, muy bien… pero ¿dónde está mi preciosa Dulcinea del Gran Oso? PROFESORA DEL GRUPO DE ESCOLARES.—Pero, ¿qué me estás contando? Anda si queréis podéis continuar con nostros. (Asombrada.) (Se unen al grupo y Pancho protesta.) PANCHO.—Yo con ovejas y cabras no voy a ningún lado… dígaselo usted mi señor. DON PIJOTE.—No le haga caso son cosas de la edad, es que está un poco senil. Narradora: Siguieron caminando con el grupo y a lo lejos Don Pijote vio a Dulcinea sentada en el banco de un parque que está enfrente y se va a acercar a ella. (Suena de fondo la música número 11: When you really love a woman de Brian Adams.) ACOTACIÓN DE DON PIJOTE.—Allí está mi amada, qué perla más bella, ya no es rubia, ni sus ojos verdes son, pero es una campesina que me ha robado el corazón. (Mirando a Dulcinea.) (Dulcinea se acerca al paso de peatones.) (Suena de fondo la música número 12: banda sonora de Ghost.) DULCINEA.—Mira antes de cruzar, que me quedo viuda antes de casarme y todavía no te he hecho el seguro de vida. Narradora: ¡Oh! El amor, qué bonito sentimiento que aflora desde más adentro… ¡Oh! El amor que no atiende ni a normas ni a reglas, ya sabéis, ojos que no ven… ¡Qué leche se ha pegado! (Don Pijote cruza hacia su amada y en mitad del paso de peatones se cae.) DULCINEA.—¡Pero mira que eres torpe! ¿Es que estás borracho? DON PIJOTE.—Po zi Amparo. DULCINEA.—¡Que no! Dulcinea, vamos a casa que te voy a curar las heridas. (Ayuda a Don Pijote a levantarse.) DON PIJOTE.—¡Oh! Amada por fin juntos… (Dulcinea y Don Pijote se dan un abrazo.) (Empieza a sonar de fondo la música número 13: banda sonora de Brave Heart.) Narradora: En fin… Pancho se quedó más solo que la una y regresó a la ciudad a ver qué se cocía por allí. Después de varios años todavía recuerdo cuando Panchito le explicaba de Don Pijote todas las normas de tráfico a seguir, y ahora… ahí le tenéis, policía, policía de tráfico. Dicen que cuando le entregaron el uniforme lloraba como un niño, qué queréis si es un niño. (Pancho llega hasta la rotonda donde se encuentra con el policía que le da su uniforme.) Dulcinea después de taitantos intentos fallidos consiguió sacarse el Carnet de conducir, (Empieza a sonar la música 14: ¡Qué pelotado! De el Fary.) y ahí les veis, (Aparecen 167

Dulcinea y Don Pijote en el coche.) paseando orgullosos en el coche con su «L». ¡Cómo cambian las cosas! ¡Quién lo iba a decir de éstos dos chiflados medievales!… (Mientras tanto…) (Empieza a sonar de fondo la música número 7: La pantera rosa.) (Lancelot que había conseguido librarse de Don Pijote y Pancho ve que hay un vehículo aparcado en un reservado para minusválidos y se lo comunica a la policía, y el policía toma las medidas adecuadas. POLICÍA.—Pero qué es esto… (Relajadamente.) (Rodea el coche observando la situación.) ¡¡¡Pero qué es esto!!! ¡¡¡Pero si han aparcado encima de la señal de minusválidos!!! ¡¡¡Les voy a poner una multa que se van a enterar!!! (Moraleja.) (Empieza a sonar la música número 15: banda sonora de Shreck.) (Salen todos los actores al centro del escenario.) DULCINEA.—Todos sabemos que debemos circular por la acera. PROFESORA DEL GRUPO DE ESCOLARES.—Todos sabemos que tenemos que cruzar por el paso de peatones. PROFESORA DEL GRUPO DE ESCOLARES.—Todos abemos que tenemos que respetar los semáforos. PANCHO LANZA.—Todos sabemos que debemos circular por la izquierda cuando no hay acera. DON PIJOTE.—Todos sabemos que debemos llevar chaleco reflectante cuando vamos por la carretera. POLICÍA.—Todos sabemos que debemos mirar antes de cruzar. NARRADORA.—Todos sabemos la importancia de abrocharnos el cinturón de seguridad. NARRADORA.—¿Pero, a la hora de hacerlo?… TODOS.—¡RESPETA LAS NORMAS! (Todos los participantes se colocan en fila y bailan la conga mientras suena la música número 16: Don Quijote de la Mancha, sintonía infantil.)

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CENTRO OCUPACIONAL «RAFALAFENA» CASTELLÓN

(Suena la música. Los doce personajes salen desde el final del patio de butacas andando al ritmo de la música. Llegan al escenario y caminan siguiendo la música, ocupando todo el espacio escénico: la calle. Mientras va parando la música desaparecen poco a poco del escenario. Quedando el escenario sólo con los edificios al fondo.) PRIMERA ESCENA: «EL PASO DE CEBRA» 1.ª acción: Presentación El escenario es un trozo de ciudad con los edificios al fondo. Aparecen en escena el personaje Sol y dos personajes Árboles, que representan el parque. Se colocan delante de los edificios. A continuación sale a escena el Paso de Cebra, se coloca delante colgando las rayas de cebra en el centro del escenario. Salen pitando dos coches y aparcan uno a cada lado del paso de cebra. 2.ª acción: Conflicto Salen el chico y la chica paseando, dan una vuelta por el escenario. CHICO.—Mira, un banco, qué suerte, vamos a sentarnos. CHICA.—Sí, vamos a descansar un poco en este parque. (Se colocan debajo de los árboles mirando la calle. Los dos chicos que están en el parque deciden ir a comprarse un helado.) CHICO.—Qué calor, ¿vamos a comprarnos un helado? 169

CHICA.—Sí, vamos. (Aparece en escena un tercer coche pintado y aparca entre los dos coches bloqueando el paso de cebra. Los chicos salen del parque y llegan al paso de cebra. No pueden cruzar la calle para comprarse un helado. El único paso está bloqueado por el coche. Se enfadan.) CHICA.—No podemos pasar, vaya morro. CHICO.—Voy a llamar a la Policía. CHICA.—Nos quedamos sin helado. CHICO.—Vámonos. (Vuelven al parque enfadados y se colocan mirando la calle. El coche que bloqueaba el paso de cebra se va.) CHICO.—Ahora podemos pasar. CHICA.—Sí, vamos. 3.ª acción: Desenlace Cuando los chicos llegan al paso de cebra otra vez está bloqueado por un coche que ha vuelto a aparcar en el paso de cebra. CHICO.—Otra vez aquí, te voy a dar… CHICA.—Siempre igual, esto es increíble. (Se enfadan, patalean y llorando se alejan del paso de cebra. La escena termina con todos los personajes de espaldas al público y chillando.) SEGUNDA ESCENA: «EL SEMÁFORO» 1.ª acción: Presentación El escenario representa la calle. Salen tres coches a escena (representados por volantes) y se ponen a circular, pitando y haciendo sonar sus motores. Los tres circulan hacia adelante y hacia atrás en medio del escenario simulando que van por una gran avenida. Salen los tres semáforos por el lado derecho del escenario, uno detrás de otro y por este orden: Rojo, Ámbar y Verde. Se quedan en escena quietos. 2.ª acción: Conflicto Aparece por el lado izquierdo del escenario el peatón, con la clara intención de cruzar la calle. Los coches paran (semáforo rojo), el peatón va caminando despacio, mira al semáforo y sigue caminando lentamente. Cambia el semáforo a ámbar. Se preparan los coches (ruido de motores), el peatón empieza a temblar porque no va a poder cruzar la calle. Al siguiente cambio de semáforo el peatón está a punto de ser atropellado. Los coches siguen circulando, el peatón se queda en medio del escenario asustado y moviéndose hacia adelante y hacia atrás. Cambia de nuevo el semáforo, los coches se quedan quietos al fondo del escenario. El peatón se quita el sudor y sopla. Esta vez se ha librado de ser atropellado; sigue intentando a su paso lento cruzar la gran avenida. 3.ª acción: Desenlace Mientras el peatón avanza lento, los semáforos empiezan a cambiar rápidamente, se intercalan los colores. Los coches rodean al peatón y se forma el caos. Uno a uno los personajes abandonan el escenario. TERCERA ESCENA: «EL VEHÍCULO LENTO» 1.ª acción: Presentación El vehículo lento (ciclomotor) sale a escena. Circula por todo el escenario despacio y con cara alegre. Aparecen cuatro coches haciendo ruido de motores y se van colocando detrás del vehículo lento. 170

2.ª acción: Conflicto Los cuatro coches no pueden adelantarle, pitan y aceleran y van circulando lentos detrás. Empiezan a adelantarle mientras le insultan y le tiran objetos. COCHES.—Quítate de en medio, ¡lento! ¡Corre más que tengo prisa! ¡Lento, torpe! (Mientras le insultan, el vehículo lento cambia de expresión. Está molesto.) 3.ª acción: Desenlace Los cuatro coches se separan. Mientras, el coche lento queda delante mirando al público. Los cuatro coches se mueven rápidamente y chocan cayendo al suelo. Al oir el ruido el coche lento mira detrás, y al verlos en el sueloles señala y se ríe con grandes carcajadas. Dirigiéndose al público dice: VEHÍCULO LENTO.—Los vehículos lentos también tenemos derecho a circular. (Se levantan los coches del suelo y salen todos del escenario.) CUARTA ESCENA: «EL APARCAMIENTO DE MINUSVÁLIDOS>> 1.ª acción: Presentación Salen al escenario un personaje-cine y otro personaje-Aparcamiento. Se colocan al lado de los edificios. Aparecen tres coches circulando por todo el escenario. Aparca uno al lado del cine y el siguiente detrás, pero el tercer coche aparca justo en el Aparcamiento de Minusválidos, mira la señal y dice: «Da igual, que se apañen.» 2.ª acción: Conflicto Sale a escena el coche conducido por la madre, llevando detrás a su hija minusválida. Van al cine pero no encuentran sitio para aparcar. MADRE (Dirigiéndose al público).—El aparcamiento reservado para minusválidos está ocupado. Vamos a dar una vuelta a ver si encontramos sitio para aparcar. (Recorren la calle sin éxito.) MADRE (Dirigiéndose de nuevo al público).—Vamos a aparcar en doble fila porque llegamos tarde. (Dejan el coche en doble fila, baja la madre, saca la silla de ruedas y sentando a su hija en ella se dirigen al cine, desapareciendo del escenario. Aparece en escena el policía, da una vuelta por la calle. Observa el coche en doble fila.) POLICÍA.—¡Ja, ja, ja, te he pillado! Voy a ponerle una multa. (Saca su libreta y rellena la multa. Pero al ir a colocarla en el coche ve que tiene la tarjeta de minusválido.) POLICÍA.—No puedo, es un coche de minusválido. (Rompe la multa y se acerca al coche que está estacionado en el aparcamiento reservado a minusválidos. El coche mal aparcado al ver acercarse al policía empieza a temblar. El policía escribe otra multa y cogiendo al coche le coloca la multa en la frente, éste cae al suelo. Se retira el policía del escenario.) Aparece en escena la madre y dice: MADRE.—Ya está libre el aparcamiento, voy a aparcar. (Aparca el coche y se dirige al cine para recoger a su hija. Suben al coche y desaparecen de escena. Todos abandonan el escenario.) ESCENA FINAL Suena de nuevo la música inicial y van apareciendo los doce personajes llevando en sus manos los semáforos, volantes, coches, paso de cebra, las señales de tráfico… Se mueven por el escenario al ritmo de la música y van bajando del escenario. 171

CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «PLA D’HORTOLANS» Burriana (CASTELLÓN)

Narradora: Niños y niñas, grandes y pequeños, a todo el mundo en general dirijo esta interesante aventura sobre la Educación Vial. Espero que os guste, espero que os lo paséis bien, espero que os sirva de algo cuando por la calle circuléis. Señales y peatones, conductores también, usuarios de la calzada incluidos los «urbanos», funcionaremos bien si todos nos respetamos. Por todo ello, nuestros chicos, con esfuerzo y alegría, han preparado esta historia a la que no falta fantasía. Las culpables de esta empresa, conocidas por Bea y Bel, desean sobre todo contagiaros sus locuras, fantasías y ensoñación, para transportaros con ellas a este mundo de ilusión. Y que todo el mundo entienda que todos somos iguales, que las fronteras y las barreras las ponemos nosotros los mortales, inicio y fin de nuestros propios males. Ahuyentemos malos augurios, accidentes, imprudencias, mala circulación, las carencias… Trabajemos todos juntos e intentemos mejorar nuestra seguridad vial para podernos desplazar. Pero, de males no hablemos, sólo de reír y gozar, por lo que vamos a dar comienzo a la aventura de circular. PRIMERA ESCENA: CANCIÓN «COSAS TAN BELLAS» Empieza con especie de lección magistral sobre las normas esenciales de Educación Vial. Rosa, que figura ser el libro donde están escritas, se pasea por el escenario con el libro abierto y señalándolas (al tiempo que suena una canción: «Sonrisas y lágrimas»). 172

Les explica quiénes componen la gran familia de los Vial: la señora Stop, el señor Ceda el Paso, el tío Semáforo, los hermanos Paso de Cebra… Es una familia muy unida, no pueden vivir los unos sin los otros, son muy disciplinados, aunque los más pequeños de los hermanos Cebra son un poquillo traviesos, y por ello sus hermanos mayores: Semáforo y Ceda el Paso, siempre andan frenándolos. Las rayas del Paso de Cebra permanecen atentas escuchando sentadas (se mueven de un lado a otro). El entorno, a tal efecto, es el aula (mesas y sillas). Sobre las mesas: maqueta proporcionada por la Dirección General de Tráfico, con la que los alumnos aprenden mediante el juego. Narradora: Rosa, enciclopedia de Educación Vial, intenta explicar a sus alumnos cuáles son las normas necesarias que deben tener en cuenta para circular por la calle. Nos presenta al señor Semáforo, la señora Stop, las rayes del Paso de Cebra, al guardia urbano y al semáforo de vehículos. Todos son nuestros amigos, quieren ayudarnos a todos sin discriminaciones: peatones, conductores… Las señales de tráfico nos ayudan e intentan facilitarnos la vida en la calle. SEGUNDA ESCENA: CANCIÓN «DIECISIETE» Después de haber explicado la lección, nuestra gran familia se dirige como todos los días a su lugar de trabajo, todos y cada uno saben cuál es su función y ubicación correspondientes. El escenario que nos ocupa es una calle, para más señas diré que es una avenida, la «Avenida Tráfico», con su semáforo, su paso de cebra, su Stop, su guardia urbano; en definitiva, todo lo que corresponde a una gran avenida que se precie de serlo. Una señora (la señora Parada Bus) con un niño en silla de ruedas (el niño Parada Taxi), amigos de la familia en cuestión, va paseando (suena otra melodía). La señora se pasea alegremente por la calle, y cuando pretende cruzar, cuál sería su sorpresa cuando ve que no puede: las rayas del Paso de Cebra no están en su sitio, se han sublevado (van bailando por todo el escenario). El guardia de tráfico con el silbato las está llamando al orden, a lo que éstas, de forma bastante disciplinada, van colocándose en su sitio. Siempre igual, qué traviesas son. Ya dispuesta a cruzar la calzada por el Paso de Peatones, momento en que el Semáforo se pone en rojo. Otra vez a esperar (pone cara de impaciencia), no queda otra alternativa que esperar a que la luz se ponga verde. (Sigue sonando la melodía del musical.) Al fin consigue cruzar por el Paso de Cebra hasta alcanzar la otra acera, con gran satisfacción por su parte, ya que sobre todo en las horas punta, este intento es más bien una hazaña. Nada que objetar, ya que la jornada transcurre con total normalidad: los hermanos Cebra siguen en su sitio desempeñando su función. El señor Ceda el Paso se enfurruña de cuando en cuando porque son pocos los que le obedecen, el Semáforo de vez en cuando carraspea (achaques de la edad) y tiene que recurrir al destello intermitente… Todo transcurre con bastante normalidad. Narradora: Después de haber explicado la lección, nuestra gran familia se dirige como todos los días a su lugar de trabajo, todos y cada uno saben cuál es su función y ubicación correspondientes. Nos encontramos en la Avenida de Tráfico. La señora Parada Bus con su hijo, Parada Taxi, van paseando, pero este paseo se ve alterado por la sublevación del Paso de Peatones. Los pitidos del guardia llamándolos al orden… En fin, nada que escape a la «normalidad» de esta avenida: semáforos que se ponen en rojo y que malévolamente sonríen porque son conscientes de su poder con la gente; señales que se enfurruñan porque se sienten ignoradas… Todo sigue sin problemas. TERCERA ESCENA: CANCIÓN «ODELEI» (Suena otra melodía.) Aparecen todos muy preocupados, pues el señor Semáforo de Peatones ha desaparecido, se ha largado harto de que nadie le haga caso, se sentía incomprendido. 173

Ahora lo que procede es una asamblea familiar. Hay que averiguar qué es exactamente lo que le ha sucedido y dónde se encuentra. Urge su presencia, pues los peatones se encuentran desamparados sin él. Así pues, deciden todos ir a buscarle (todos corriendo por el escenario). La calle se convierte en un caos. Cuál no sería su sorpresa cuando consiguen encontrarle sentado en un banco del parque deshojando una flor: me quiere, no me quiere, me quiere, no me quiere (a sus años… se ha enamorado). Pero la sorpresa no acaba ahí, ¿de quién se ha enamorado? Nada más y nada menos que de su eterno rival y enemigo: ¡la señora Ferrari!, una señorita, por cierto, muy altiva que siempre le ignoró, que hizo caso omiso de sus luces. Esta sí que es una gran complicación, menudo conflicto… Todas las señales de tráfico andan alborotadas, pues no saben cómo hacerle entrar en razón. Es el caos, cada uno va a lo suyo. Sus sobrinos, las rayas del Paso de Cebra, están desorientados sin él e intentan animarle haciéndole mimos para que vuelva con ellos, pero el señor Semáforo está muy confundido, no puede pensar. La circulación es un desastre, no se respeta ya ni a la señora Stop; menuda es ella, con el orgullo que tiene, pues siempre ha sido muy mandona. Ya nada es como antes. Urge encontrar una solución. A todo esto, mientras la señora Stop piensa en alguna salida a tal conflicto, ve acercarse a un niño que pasea con una bici por la calle (es una de las rayas del Paso de Cebra que se ha escapado, pues es muy, muy traviesa), cuando de repente, la señora Stop la detiene, le indica que ha de pararse, que para eso está ella ahí puesta, y que debe volver con sus compañeros de filas, que la están buscando, ya que de lo contrario buscarán sustituto. Bastante tiene ya con el señor Semáforo como para tener que añadir otro problema. Narradora: Pero, ¿qué ocurre? Todos están tristes y abolidos. Al parecer, el Semáforo de Peatones ha desaparecido. La calle sin él se convierte en un caos, pues todas las señales son necesarias. Así pues, la gran familia Vial decide en asamblea familiar ir a buscarle y le encuentran llorando amargamente en un banco de la calle. Al parecer es un amor no correspondido e imposible, pues se trata de su mayor enemiga, «la velocidad», encarnada en la señorita Ferrari. Entretanto, la circulación es un desastre: la señora Stop discute con un conductor que no le ha hecho caso, todos están tan alborotados que hasta una de las rayas del Paso de Peatones intenta escabullirse. CUARTA ESCENA: CANCIÓN «DULCE TANTAS» Sigue lamentándose el Semáforo melancólicamente. Toda la familia intenta seguir con su trabajo, pero resulta bastante difícil, pues la moral está por los suelos, están tristes, tristes y preocupados, pues es sábado, día de mucho trabajo, y si no aparece pronto don Semáforo será la ruina total. Se producirán muchos accidentes. Los peatones no sabrán cuándo deben cruzar. Todos los miembros se necesitan. La gente les necesita. La jornada sigue con una relativa normalidad, pues aún es relativamente pronto. No tardarán en complicarse las cosas, pues están a punto de dar las cinco de la tarde, y teniendo en cuenta que es fin de semana, pronto casi no se podrá ni circular. De momento no ha habido que lamentar ningún accidente. Pero urge una solución rápida. Narradora: Urge una solución rápida, pues hoy es sábado y, por tanto, el tráfico por la tarde será intenso. Y mientras tanto, don Semáforo sigue gimoteando melancólicamente sin querer volver a su puesto de trabajo. 174

QUINTA ESCENA: CANCIONES «EDELWEIS», «CUCÚ», «DO-RE-MI» (Suena una melodía alegre.) Reaparece don Semáforo y se dirige a todos sus familiares para darles un beso y pedirles perdón. Ha recapacitado, ha visto cuán egoista había sido, no había procedido correctamente, pues aún es joven y tiene mucho tiempo por delante. De momento, los que le necesitan son los suyos, los suyos y Nosotros, conductores y peatones. Necesitamos a toda la familia Vial, pues sin ella la circulación seria caótica. Don Semáforo se reincorpora a su puesto de trabajo: les espera una tarde muy ajetreada. La tarde transcurre con toda normalidad, todo vuelve a ser como antaño. Finalizada la jornada, le tienen preparada una sorpresa: una gran fiesta, bailarán, lanzarán globos, encenderán y apagarán las luces en su honor. Invitarán a los peatones y conductores que por allí circulen. Es una gran alegría para todos. Con tanta celebración se les ha olvidado que es ya muy tarde y los pequeños, el Paso de Cebra, aún están despiertos, y ya es hora de descansar, pues mañana les espera otro día de mucho trabajo. Ahora procede dar las buenas noches, y los pequeños tenían también una sorpresa preparada (Canción de Cucú). Mañana será otro día, mañana será un día más. Narradora: Por fin reaparece don Semáforo y se dirige a todos sus familiares para darles un baso y pedirles perdón. Ha recapacitado y ahora ve las cosas con mayor claridad, pues aún es joven e inmaduro. Los suyos le necesitan. Los suyos y Nosotros, conductores y peatones, necesitamos a toda la familia Vial, pues sin ella la circulación sería imposible. Don Semáforo se reincorpora a su puesto de trabajo. Finaliza la agotadora jornada, los pequeños Pasos de Peatones que están agotados dan las buenas noches para irse a dormir. Sorpresa: ¡Oh, no!, le tenían preparada una sorpresa: una gran fiesta de bienvenida. Gracias sinceras a la Dirección General de Tráfico que se preocupa y ocupa también de nosotros, todos aquellos que tenemos algún problemilla, para circular sin problemas. «Nosotros también podemos circular.»

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“LA EDUVIALINA” (O traficomedia de Quelisto y Nolovea) CENTRO OCUPACIONAL IVADIS «EL MAESTRAT» Benicarló (CASTELLÓN) ESCENA 1 PRESENTACIÓN Narrador: Somos un grupo de amigos y amigas que vivimos en un piso tutelado de Benicarló. Todas las tardes salimos a dar un paseo por nuestra ciudad y siempre nos encontramos con muchos problemas a la hora de circular tranquilamente por las calles o cruzar carreteras. Ahora os vamos a explicar algunos de estos problemas, que hemos representado para que podáis comprobarlo con vuestros ojos. Hoy es un martes de mayo muy caluroso y por eso hemos decidido dar una vuelta y acercarnos al parque de nuestra ciudad. Diálogo: OLGA.—¡Qué buen día hace! VÍCTOR.—Es verdad. Podríamos ir al parque. ¿Qué os parece? TODOS.—Sí. ESCENA 2 BICI CHUNGA Narrador: Salimos del piso y lo primero con lo que nos encontramos es una acera muy estrecha, por la que las sillas de ruedas (como la de JOSÉ MARI, XIMO y ARTURO) y las personas con movilidad reducida (como JESÚS y VÍCTOR) tienen muchas dificultades para poder transitar con facilidad. Pero ahí no se acaban los problemas, ya que a muy pocos metros nos encontramos una bicicleta aparcada encima de la acera impidiéndonos el paso. Buscamos al posible dueño del 176

vehículo, que está sentado tranquilamente en un banco cercano. Le pedimos por favor que aparte su bici y le explicamos las consecuencias de su comportamiento. Diálogo: VÍCTOR.—¡Ostras! Siempre igual. Hoy es una bici, ayer era una moto. Todos los días es algo. OLGA.—Preguntemos a ésos que están en ese banco sentados si la bici es suya. LAURA.—¿Esta bicicleta es vuestra? ALBERTO (En el banco).—Sí, «la he tomado prestada», ¿qué pasa? LAURA.—Oye, (QUE)listo, nos da lo mismo de quien sea, si es tuya o «prestada», pero mis amigos no pueden pasar si no la apartas. MARÍA JOSÉ.—Che, tío, es verdad. Apártala, que las personas no pueden pasar si la bici está encima de la acera, y además hay mucho sitio donde dejarla sin que moleste a nadie. ALBERTO.—Bueno, vale, la apartaré, tenéis razón. TODOS.—¡GRACIAS, COLEGAS! (Van pasando todos al lado de ALBERTO y MARÍA JOSÉ y se chocan las manos en señal de compañerismo.) ESCENA 3 CHULO CHUNGO Narrador: Continuamos nuestro camino hacia el parque. Nos encontramos, ¡qué raro!, con otro obstáculo. Ahora es un coche descapotable que nos impide cruzar un paso de cebra. Encima, para disimular, tiene los cuatro intermitentes encendidos. ¡Como si no supiera que está mal aparcado! Yo creo que ponen los cuatro intermitentes como con recochineo, para que todos vean lo chulos que son aparcándolo ahí. Los cuatro intermitentes, o luces de avería, se encienden cuando el coche está averiado, pero aquí quien está averiado (haciendo la señal en la sien de que están locos) es el dueño del coche. Diálogo: (Llegan al paso de cebra, ocupado por un coche, y todos hacen expresiones de fastidio.) ARTURO Y CRISTINA (Los del coche).—¡Qué pasa! ¡Estamos esperando a nuestro hijo que salga del cole! Ahora nos vamos, no hace falta que pongáis esas caras. JOAQUÍN.—Sí que pasa. Nosotros queremos cruzar y no nos dejáis. LAURA.—Estamos de suerte. Acabo de oír el silbato de un municipal. Supongo que debe estar cerca de aquí. TODOS.—Sí, está ahí, ahora viene. (El municipal se acerca.) MERCÉ (Municipal).—¡Qué pasa aquí! No saben que aquí no se puede parar. CRISTINA (Abre la boca para decir algo, pero el municipal no le deja.) MERCÉ.—No, no hay nada que decir. O quitan el coche ahora mismo o les pongo una multa. (Ahora mirando al público.) Después se quejan de que los niños y las niñas de ahora están gordos. ¡Pero es que no les dejan caminar, les llevan a todas partes en coche! (El coche se va y el municipal les da el paso.) ESCENA 4 SEMÁFORO CHUNGO Narrador: Gracias al municipal se ha resuelto con éxito esta situación. Seguimos nuestro paseo hacia el parque (¡¡¡COMO YA SABRÉIS!!!). ¡A ver qué más nos puede pasar! Diálogo: MARÍA JOSÉ.—¡Qué gracia! Esto parece una obra de teatro, ¡nos pasa cada cosa! VÍCTOR.—Menos mal que nos lo tomamos con buen humor, porque si no estaríamos enfadados a todas horas. OLGA.—Es verdad, pero para qué vamos a hacer una tragedia si podemos hacer una (TRAFI)comedia? (Llegan al paso de cebra con semáforo y lo cruzan en verde. Todos, excepto LAURA, que se ha quedado rezagada.) 177

LAURA (Un pañuelo con la inscripción NOLOVEA le tapa los ojos).—Tengo que cruzar el paso de cebra para poder ir al parque para estar un rato con mis amigos. Pero como este semáforo no tiene señal acústica no sé si podré pasar ya. Parece que no se oye ningún ruido de coches, será que debe estar el semáforo en verde. (Cruza en rojo y en ese momento pasa un coche y le da un golpe.) JOAQUÍN (Conductor).—¡Ah! Madre mía, no la había visto. (Llega la ambulancia —JOSÉ MARI Y ALBERTO— Y comprueban que sólo tenía un golpe.) LAURA.—¡Ay, qué dolor! Estoy hecha trizas. No era esta la señal acústica que pensaba oír. ALBERTO (Baja de la ambulancia).—Tranquila, no tiene nada. Sólo ha sido un golpe. ESCENA 5 PARQUE DICHOSO Narrador: Después de todas estas peripecias conseguimos llegar a nuestro destino deseado. Por fin estamos en el parque, donde nos sentamos un rato a descansar y a charlar. Diálogo: VÍCTOR.—¡Jo, qué a gusto! Qué ganas tenía de llegar. CRISTINA.—Es verdad. Siempre suele ser una odisea llegar al parque. (Todos asienten. En seguida llega LAURA.) OLGA (Ve a LAURA Y le ayuda a sentarse).—Hola, LAURA. TODOS.—Hola, LAURA. JOAQUÍN.—¿Cómo estás LAURA? ¡Vaya golpe! Por poco te rompen la crisma. VÍCTOR.—Te has librado por bien poco. LAURA.—Me duelen todos los huesos, pero estoy entera. Menos mal que el conductor no corría demasiado. OLGA.—Tenemos que ir al Ayuntamiento para pedir que pongan sonido en los semáforos. ARTURO (Indica que tiene sed.) MARÍA JOSÉ.—¿Qué tienes sed, ARTURO? ARTURO.—Sí. ALBERTO.—Vamos a acompañarle, porque no sabe dónde está la fuente. (Llegan a la fuente.) MARÍA JOSÉ.—¡Ostras! No llega al agua, es muy alta esta fuente, y todas las que hay aquí son iguales. ALBERTO.—María José, ayúdame y lo levantaremos para que pueda beber. ARTURO.—Le ayudan a levantarse y bebe. (Regresan donde están todos sus compañeros.) MARÍA JOSÉ.—Tendrían que poner fuentes más bajas para que las personas que van en silla de ruedas o los niños pequeños pudieran beber ellos solos. JESÚS (Indica que tiene que ir al baño.) CRISTINA.—¿Que tienes ganas de hacer pipi, JESÚS? JESÚS.—Sí. CRISTINA.—Te acompañamos. LAURA.—¡Jolines, qué puerta más estrecha! Desde luego, con la silla de ruedas sería imposible entrar. ¡Se mearían encima! CRISTINA.—Bueno, JESÚS, trae el andador y apóyate en las paredes. Cuando acabas te ayudamos a salir. (Regresan donde están todos sus compañeros.) ESCENA 6 COCHES CHUNGOS Y PASTAS INALCANZABLES Narrador: Después de pasar un buen rato en el parque y sortear algunas dificultades, se nos abre el apetito y decidimos ir a comprarnos la merienda. De camino a la panadería nos encon178

tramos un paso de cebra en el que los coches pasan sin parar (¡qué raro!) durante un buen rato. Diálogo: CRISTINA.—¿Tenéis hambre? ¿Queréis que vayamos a comprar algo para merendar? MERCÉ.—Cerca de aquí hay una panadería. Vamos todos. (Llegan al paso de cebra, donde los coches no paran.) JUANJO.—No para nadie. VÍCTOR.—No hacen caso de los pasos de cebra. LAURA.—¡Qué velocidades! Pero ¡qué brutos! OLGA.—Es que no sé para que están los pasos de cebra. JOAQUÍN.—Debería haber un municipal. MARÍA JOSÉ.—¡Pero precisamente las señales de tráfico están para que no tenga que haber un guardia en cada esquina! (Al final un coche hace lo que tiene que hacer. Para y les da el paso. Ellos le dan las gracias. Por fin llegan a la panadería.) CRISTINA.—Me parece que no vamos a poder entrar todos. VÍCTOR.—ES verdad. Además de que hay muchas escaleras, la rampa no la podemos utilizar porque es muy empinada. ¡¡¡No la sube ni Induráin!!! ALBERTO.—Decidnos qué es lo que os apetece y lo compraremos nosotros. ¡Qué le vamos a hacer! VÍCTOR.—Jolín, con lo que me gusta ver todos los dulces juntos y elegir el que más me gusta. JUANJO.—¡Oh!, no podíamos disfrutar del olor de las pastas. (Entran unos cuantos en la panadería, mientras el resto de compañeros se esperan en la puerta.) ESCENA 7 MUSEO CHUNGO Narrador: Una vez hemos acabado de merendar y como todavía es pronto para irnos a casa a cenar, decidimos ir al Museo de la Ciudad, donde hay una exposición de pinturas, algunas de ellas realizadas por compañeros nuestros del Centro Ocupacional donde acudimos diariamente a trabajar. Allí estamos un rato disfrutando de las obras que hay expuestas. Pero cuando salimos… Diálogo: JOAQUÍN.—Con lo que nos ha costado subir, vamos a ver cómo nos apañamos ahora para bajar. MARÍA JOSÉ.—¡Ostras, tú! Vosotros tendríais que ir por las escaleras, que la rampa es para las sillas de ruedas, para los carritos de los niños o para las personas mayores. OLGA (Ahora Persona 1): Pero es que por aquí se baja mejor y más rápido. LAURA (Ahora Persona 2): Es verdad, tenéis razón. El uso de la rampa es para quien realmente lo necesita. (La gente que estaba utilizando de forma incorrecta la rampa se aparta y baja por las escaleras. Nuestros protagonistas pueden salir del museo y llegar a su casa.) ESCENA 8 FINAL GUAY Narrador: ¡¡¡Hay que ver!!! En los tiempos que corren todo son prisas. Las prisas han convertido el tráfico en trágico en las carreteras, pero en las ciudades las prisas y la falta de conciencia ciudadana han convertido el tráfico en un cachondeo, en una comedia. Pero esa comedia a veces se convierte en tragedia para las personas que tenemos alguna discapacidad, porque no podemos ir por nuestra ciudad libremente. Por eso, nuestra libertad de movimiento está en vuestras manos. ¡¡¡Hagamos entre todos una ciudad más accesible!!! ¡¡¡Contamos con vosotros!!! Diálogo: TODOS (Juntos).—¡¡¡HAGAMOS ENTRE TODOS UNA CIUDAD MÁS ACCESIBLE!!! ¡¡¡CONTAMOS CON VOSOTROS!!! 179

“¡¡¡SUSTO.COM!!!” CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «LA PANDEROLA» Villareal (CASTELLÓN) ESCENA PRIMERA A VERÓNICA PEATÓN le gusta su ciudad, La Panderola y observar las calles y el tráfico. ¡Está todo tan organizado! Ella siempre camina por la acera y respeta todas las señales, y lo más importante, siempre mira antes de cruzar. ESCENA SEGUNDA A VERÓNICA PEATÓN le han dejado un juego de videoconsola que le ha asustado, porque se trata de hacer carreras con coches, motos, autobuses… para llegar al destino en poco tiempo, arrastrando cuantas cosas se encuentra a su paso para llegar antes. Tiene una pesadilla… ESCENA TERCERA VICENTE INFRACCIÓN está provocando a VALENTÍN MOTO y a SABINA COCHE para que no respeten las normas ni las señales. Sale BEATRIZ SANCIÓN y, lo que es peor, JOSÉ MIGUEL ACCIDENTE está apunto de aparecer. ESCENA CUARTA ¡Han llegado los mulos! Canción «Thriller» y coreografía. ESCENA QUINTA Coches y motos se divierten tanto cometiendo infracciones, que se origina un caos, porque nadie hace caso a las señales; AITOR SEMÁFORO y ALEJANDRO SEÑAL se enfadan y ya no cumplen con su cometido. Los más contentos, VICENTE INFRACCIÓN, BEATRIZ SANCIÓN y JOSÉ MIGUEL ACCIDENTE, que se están saliendo con la suya. 180

ESCENA SEXTA ¡Menos mal! Aquí llega ALEJANDRO POLICÍA e intenta poner orden, pero no puede él solo; así que se va a buscar a SILVIA MAESTRA para que le ayude; ambos deciden recurrir a SILVIA EDUCACIÓN VIAL. ESCENA SÉPTIMA ALEJANDRO POLICÍA, SILVIA MAESTRA y SILVIA EDUCACIÓN VIAL echan de La Panderola a VICENTE INFRACCIÓN, BEATRIZ SANCIÓN y a JOSÉ MIGUEL ACCIDENTE, y ponen en su sitio a AITOR SEMÁFORO, VALENTÍN MOTO, SABINA COCHE y a ALEJANDRO SEÑAL. ESCENA OCTAVA Todos los elementos en su lugar, organizados, y cumpliendo su función. Canción: «Codo con codo» y coreografía. ESCENA NOVENA VERÓNICA PEATÓN se acaba de despertar y ¡menos mal! Se trataba de un mal sueño, ¡qué susto se ha llevado! Y es que en una ciudad en la que no hubiera señales y normas no se podría vivir. ESCENA DÉCIMA La esperanza que tenemos: ¡que no hayan accidentes! Canción: «color de esperanza». OBRA DE TEATRO Puesta en escena: Como fondo, una diapositiva con una calle de una ciudad. Escenario con señales, un banco y un farola. Narradora: VERÓNICA PEATÓN vive en una ciudad llamada La Panderola; La Panderola es una localidad como todas: con muchas personas, casas, ruido, muchos vehículos y, por tanto, mucho tráfico. A VERÓNICA PEATÓN le agrada su ciudad; por las mañanas, cuando sale de su casa y se va hacia el colegio, le gusta observar las calles y ver cómo circulan por ella las personas. Hay quien va en coche, en moto y quienes, como ella, van caminando; pero todo está tan organizado, que parece como una gran máquina ajustada, en la que cada pieza sabe exactamente qué hacer para que todo funcione correctamente. VERÓNICA PEATÓN sabe que eso es así, porque hay unas reglas que si se respetan todo va perfectamente. Por eso ella procura cumplir todas las normas y respetar las señales, ya que ésta es la mejor forma de no tener accidentes. Así, cuando camina lo hace por la acera, nunca por el bordillo; si hay que cruzar la calle, espera a que AITOR SEMÁFORO se ponga de color verde. Antes de cruzar mira a ambos lados, y cuando está segura cruza despacio y sin correr; si tiene que subir al coche lo hace por la puerta que se encuentra en el lado de la acera, nunca por la de la calzada… Escena: VERÓNICA PEATÓN está tecleando el ordenador y se queda perpleja, luego empieza a bostezar, se acuesta y tiene un sueño. Narradora: Pero hoy a VERÓNICA PEATÓN le han dejado un juego de «la Play» que le ha desconcertado. Se trata de correr al máximo con un coche, para llegar lo antes posible a un lugar, arrollando cuantas cosas se encuentra en su camino; el juego le ha provocado una pesadilla. Ha soñado que se iba hacia el colegio y veía a unos personajes que no le gustaban nada, advirtiendo cómo VICENTE INFRACCIÓN susurraba al oído de VALENTÍN MOTO… VICENTE INFRACCIÓN.—No te pongas el casco, da mucho calor y además si te lo pones, tus amigos no verán que eres tú el que lleva esa moto tan guay. Música de fondo: «Cacho a cacho», Estopa. VALENTÍN MOTO.—Es peligroso, me puedo hacer daño. VICENTE INFRACCIÓN.—¡Qué vas a caerte! No ves que no hay peligro, prueba y verás qué divertido es. Narradora: VALENTÍN MOTO ha empezado a circular sin casco ¡Qué horror! Muy cerca hay dos personajes con los que nunca deseamos encontrarnos, BEATRIZ SANCIÓN y JUAN MIGUEL ACCIDENTE; una y otro suelen acompañar a VICENTE INFRACCIÓN, incluso juntos. Menos mal, hoy ha venido seguido de BEATRIZ SANCIÓN, que no es tan peligrosa como JUAN MIGUEL ACCIDENTE. 181

BEATRIZ SANCIÓN (Dirigiéndose hacia VALENTÍN MOTO).—¡Ponte el casco o te denunciaré! Escena: VALENTÍN MOTO se va cabizbajo. Coreografía: «Thriller», M. Jackson. VICENTE INFRACCIÓN (Dirigiéndose hacia VALENTÍN MOTO).—¿No te parece aburrido ir por la calzada? Súbete por la acera, ¡verás qué emocionante! Los peatones te divisarán y se apartarán a tu paso. Deja que por la calzada vayan sólo los torpes. Escena: Lo convence y se sube a la acera. VALENTÍN MOTO se divierte mucho. JUAN MIGUEL ACCIDENTE hace intención de aparecer, pero VALENTÍN MOTO lo ve, por lo que se para y vuelve a circular por la calzada otra vez. AITOR SEMÁFORO y ALEJANDRO SEÑAL hacen un gesto de fastidio. VICENTE INFRACCIÓN (Dirigiéndose hacia SABRINA COCHE).—Pasa cuando el semáforo esté rojo, los demás vehículos se pararán en seco. ¡Verás qué divertido es! SABRINA COCHE (Pasándose el semáforo).—¡Qué bien! ¡Esto me gusta! Escena: Aparece JUAN MIGUEL ACCIDENTE y SABRINA COCHE está a punto de atropellar a VERÓNICA PEATÓN, que ha de dar un salto para esquivarla. VERÓNICA PEATÓN (Dirigiéndose hacia SABRINA COCHE).—¡Maleducada! Escena: Reina el caos, nadie respeta las normas. Sonido de fondo: tráfico y ruidos. Narradora: ¡Qué barbaridad! ¿Qué está pasando? Nadie hace caso de las señales y normas de tráfico. VICENTE INFRACCIÓN y JUAN MIGUEL ACCIDENTE se han asociado y están convenciendo a SABRINA COCHE y a VALENTÍN MOTO para que comentan imprudencias, mientras AITOR SEMÁFORO y ALEJANDRO SEÑAL están enfadados porque nadie les obedece. Escena: En el escenario reina el caos. AITOR SEMÁFORO y ALEJANDRO SEÑAL dan vueltas, SABRINA COCHE choca contra la pared muchas veces, VALENTÍN MOTO se cae al suelo, VERÓNICA PEATÓN está en un rincón, BEATRIZ SANCIÓN corre de un lado a otro…, mientras que VICENTE INFRACCIÓN y JUAN MIGUEL ACCIDENTE se frotan las manos y están muy contentos. Entra en escena muy asustado y enfadado ALEJANDRO POLICÍA, que intenta convencer a todos para que ocupen su lugar, pero no puede. ALEJANDRO POLICÍA (Dirigiéndose hacia AITOR SEMÁFORO y ALEJANDRO SEÑAL).—¡Por favor, poneos en vuestro sitio! ALEJANDRO SEÑAL y AITOR SEMÁFORO.—Nadie nos hace caso. ALEJANDRO POLICÍA (Dirigiéndose hacia VALENTÍN MOTO).—¡Tú, ponte el casco en seguida, es muy peligroso no llevarlo! VALENTÍN MOTO.—¡No quiero! Así es más divertido. ALEJANDRO POLICÍA (Dirigiéndose hacia SABRINA COCHE).—¡Por favor! Circula por tu sitio. SABRINA COCHE.—¡No quiero! ALEJANDRO POLICÍA (Dirigiéndose hacia VICENTE INFRACCIÓN y JUAN MIGUEL ACCIDENTE).— Marchaos de aquí, sois malos para La Panderola. VICENTE INFRACCIÓN y JUAN MIGUEL ACCIDENTE.—¡Que te lo has creído! Los habitantes de esta ciudad están tan mal educados, que nos han hecho caso. Escena: ALEJANDRO POLICÍA se va corriendo, pero vuelve de la mano de SILVIA MAESTRA, mostrándole lo que está ocurriendo. ALEJANDRO POLICÍA (Dice a SILVIA MAESTRA).—Hay que buscar a SILVIA EDUCACIÓN VIAL y enseñarles a respetar las normas y señales de tráfico. SILVIA MAESTRA.—Sí, porque VICENTE INFRACCIÓN y JUAN MIGUEL ACCIDENTE son malos. Escena: SILVIA EDUCACIÓN VIAL desciende, la toman de la mano (baja desde la parte superior del escenario –como una estrella–) y se dirigen hacia el resto de personajes, poniendo a cada uno en su lugar, al tiempo que le susurran al oido. También cogen a VICENTE INFRACCIÓN y a JUAN MIGUEL ACCIDENTE y los tiran de la ciudad. Entonces VERÓNICA PEATÓN se despierta y se levanta bostezando. Coreografía: «Codo con codo», de Bruno Lomas. VERÓNICA PEATÓN.—¡Qué susto me he llevado! He tenido una pesadilla. Narradora: VERÓNICA PEATÓN se va hoy al colegio pensando en el sueño que ha tenido. ¡Qué mal lo ha pasado! ¿Os imagináis una ciudad en la que no hubiesen normas ni señales? No. ¿En la que cada uno hiciese lo que quisiese? No. ¿Se podría vivir en ella? No. Menos mal que en La Panderola tenemos a SILVIA EDUCACIÓN VIAL, a SILVIA MAESTRA y a ALEJANDRO POLICÍA. Coreografía: «Color de esperanza», de Diego Torres. 182

CENTRO DE REHABILITACIÓN E INTEGRACIÓN SOCIAL PARA ENFERMOS MENTALES CRÓNICOS Vinaroz (CASTELLÓN) (Música.) Voz en off: Por fin ha llegado el verano y la familia Ramírez con su patter familias Aniceto al frente, se disponen a salir de viaje para pasar sus vacaciones en la bonita ciudad mediterránea de Peñíscola. Pero mejor les vemos en su preparación para el viaje. (El sufrido padre llega a casa después del trabajo y se encuentra a la impaciente familia con ganas de empezar el viaje.) ANICETO.—¡Oh!, qué cansado estoy. Todo el día trabajando sin parar, toda la semana, todo el año... y ahora aguantar a la familia en vacaciones. (Llega a casa, abre la puerta y la familia al completo se le avalancha encima.) ENRIQUETA.— ¡Qué horas son estas de llegada, hace dos horas que estamos esperando. ANICETO.—Es que... NIÑO.—Papá, toma el flotador, y la pelota, y... PURA.—Y mi maleta, y mi radiocassette... ABUELO.—Y el canario, y... ENRIQUETA.—Pero venga, no te quedes ahí parado. Ponlo todo en el maletero. (Aniceto lo carga en el maletero mientras el resto de la familia suben al coche y esperan impacientes. El padre arranca el coche y empieza el viaje.) ANICETO.—Creo que tendremos que parar para poner gasolina al coche, porque con lo que hay no llegamos. ENRIQUETA.—Tú como siempre tan precavido. ABUELO.—En mis tiempos la gasolina y los coches... 183

PURA.—Calle, abuelo, calle. (Se coloca unos cascos.) NIÑO.—En el coche de papá, nos iremos a pasear. Vamos de paseo, pi, pi, pi, en un coche nuevo, pi, pi, pi. (Todos cantan menos la hija.) ANICETO.—Bueno, ahí veo una gasolinera. (Aniceto para en la gasolinera para repostar.) ANICETO.—Buenos días, buen hombre. Quería llenar el depósito de gasolina. Es que nos vamos a Peñíscola, sabe. De vacaciones y eso. GASOLINERO.—A ver, jefe. Primero que na. ¿Usted ha apagado el móvil, la radio y el motor? Porque si no el menda no puede ofrecer sus servicios. ANICETO.—¿Y eso por qué? GASOLINERO.—Es que acaso no se ha leído las nuevas normas de tráfico. A ver si nos informamos, que lo pone bien clarito. ANICETO.—Discúlpeme, no lo sabía. (Desconecta todo.) NIÑO.—¿Le pego, papi, le pego? ANICETO.—¡Tú no pegues a nadie! GASOLINERO.—Serán treinta euretes con un céntimo. (Mientras Aniceto paga, el gasolinero liga con la hija.) ENRIQUETA.—¡Pura, no coquetees con desconocidos! PURA.—Mamá, es que es tan guapo... ANICETO.—Gracias, buen hombre. GASOLINERO.—Para servirle a usted y a la belleza que lleva en el coche. (La familia continua su viaje.) NIÑO.—Tengo sed, mamá, papá; tengo sed, abuelo, tata. ENRIQUETA.—Aniceto, el niño tiene sed. Habrá que parar a tomar algo. ANICETO.—El niño tan inoportuno como siempre. Que se espere a un área de servicio. ABUELO.—En mis tiempos no habían áreas de servicio. PURA.—Calle, abuelo, calle. ENRIQUETA.—Mira, Aniceto, desvíate que hay una. (Aniceto para el coche en el área de servicio.) ANICETO. A ver, abuelo, quédate en el coche con el niño y os traeremos la bebida. NIÑO.—Yo coca-cola. ABUELO.—Yo horchata. PURA.—Voy con vosotros. (Salen del coche y van hacia el camarero.) ANICETO.—Buenas, jefe; pónganos una coca-cola para el niño, una horchata para el abuelo. ENRIQUETA.—Otra para mí. ANICETO.—Niña, ¿tú qué quieres? PURA.—Una birra. ANICETO.—Y para mí, un carajillito de whisky-whisky; a ver si nos despertamos. CAMARERO.—Lo siento, señor, pero le aconsejo que no tome alcohol si ha de conducir. Lo digo por su bien. ANICETO.—Bueno, tiene razón. Un café solo. CAMARERO.—Y qué, ¿van de vacaciones? PURA.—¿Ha estado usted en Peñíscola? ANICETO.—Sí, a Peñíscola con la tropa. CAMARERO.—¡Ah!, muy bien. CAMARERO.—Sí, una vez. PURA.—Con su mujer, claro. CAMARERO.—No, no estoy casado. PURA.—Creo que nos vamos entendiendo. (Guiña el ojo al camarero.) 184

NIÑO.—¡Mamá, la tata se liga al camarero! ¿Le pego, papi, le pego? ANICETO.—¡No pegues a nadie! Y tú, Pura, ve al coche. ENRIQUETA.—Esta niña es imposible. ANICETO.—Gracias por todo, continuamos el viaje y disculpe a mi hija. CAMARERO.—De nada, hombre, de nada. Tiene una hija que está muy buena. ANICETO.—¿Disculpe? CAMARERO.—Digo..., que está muy mayor para su edad. ANICETO.—Bueno, adiós. (Suben al coche y prosiguen el viaje.) ANICETO.—Desde luego, vaya viajecito me estáis dando. NIÑO.—Vamos de paseo, pi, pi, pi... (De repente suena el móvil de Aniceto.) ENRIQUETA.—Aniceto, es tu móvil. ANICETO.—(Coge el móvil, tiene dificultades para coger el volante.) Dime, Agapito, dime. (Se ve la figura de un guardia civil que da el alto al vehículo.) GUARDIA.—¡Alto! ENRIQUETA.—Aniceto, para. ANICETO.—Diga usted, agente. GUARDIA.—Usted no sabe que está prohibido conducir y hablar por el móvil. ANICETO.—Disculpe, agente. Es que estaba sonando y... GUARDIA.—Ni es que ni nada. A ver, carné y documentación. (Aniceto se lo da.) GUARDIA.—Bien, está todo en regla, pero la multa no se la quita nadie. Serán 150 euros. (Pura guiña el ojo al guardia.) NIÑO.—¿Papi, le pego? ANICETO.—Que te calles ya, que te voy a dar dos leches. GUARDIA.—¿Cómo? ANICETO.—No, a usted no, al niño. GUARDIA.—Siga circulando pero con precaución. ENRIQUETA.—Bueno, cariño, no pasa nada. ANICETO.—¡Cómo que nada! Nos va a salir el viajecito más caro que... (El viaje continúa y Enriqueta saca un mapa. El abuelo empieza a hacer muecas.) NIÑO.—Papi, papi, que el abuelo tiene caca. ANICETO.—Desde luego, abuelo, ¿no podía haberlo dicho antes? ABUELO.—¡Uf!, para ya. ENRIQUETA.—Pura, dale al abuelo su kit de aseo. (La hija saca un orinal y el papel de wc, se lo da al abuelo. Paran el coche y el abuelo baja, sale de escena con rapidez. En esto, pasa un conductor y se detiene.) CONDUCTOR.—Pero, bueno, ¿usted no sabe que tiene que señalizar el estacionamiento con triángulos? Además, el hombre que ha bajado del coche debe llevar un chaleco refractante. Son las nuevas normas de circulación. ANICETO.—Pues verá, con las prisas me he olvidado el chaleco. (Aniceto baja del coche y coloca los tríángulos. El conductor le presta el chaleco a Aniceto y éste sale de escena y se lo pone al abuelo. El abuelo entra en escena.) ABUELO.—En mis tiempos para hacer las necesidades no se utilizaban estas vestimentas. PURA.—Calle, abuelo, calle. (Aniceto devuelve el chaleco al conductor y le da las gracias. Quita los triángulos y prosiguen el viaje.) ANICETO.—Desde luego, Enriqueta, es que no se puede salir de casa. ENRIQUETA.—Venga, no seas tan protestón; esto le puede pasar a cualquiera. ANICETO.—¡A cualquiera no! Para viajar hay que tenerlo todo bien preparado, ser prudente y precavido. 185

(Un motorista adelanta al coche a gran velocidad y tiene un accidente.) NIÑO.—¡Ay va!, ¡qué accidente! ENRIQUETA.—¡Aniceto, para, que es un chico en una moto! ANICETO.—No paro, que ya está bien. ENRIQUETA.—Para te digo, estamos en la obligación de auxiliarle. (Aniceto para el coche y llama a la Guardia Civil. Auxilian al conductor y el guardia civil le dice que ha hecho bien en socorrer al accidentado. Prosiguen el viaje.) ENRIQUETA.—¿Ves?, y no querías parar. ABUELO.—Este viajecito, tela marinera. ANICETO.—Y que lo diga, padre, y que lo diga. ENRIQUETA.—Según el plano, ya llegamos. Mira, ya se ve el castillo. ANICETO.—Pues ya era hora. Qué ganas de darme un rico baño en el mar. ENRIQUETA.—Y de tomar el sol. NIÑO.—Y de hacer castillos de arena. ABUELO.—Y de tomar helados. PURA.—Y de ver tíos buenos. ANICETO.—¿Cómo? PURA.—Quiero decir de hacer amigos. ENRIQUETA.—Mira, Aniceto, ahí tienes un sitio para aparcar. (Aparcan el coche y empiezan a sacar trastos. Aniceto se estira, respira y abraza a Enriqueta.) ANICETO.—Por fin, cariño; tranquilidad, brisa del mar y vacaciones. ENRIQUETA.—Sí, amor mío y... ZONA AZUL.—¡Alto! ANICETO.—¿Qué? ENRIQUETA.—No he sido yo. ZONA AZUL.—No puede aparcar ahí. Es zona azul y no veo que haya puesto el tíquet. ANICETO.—Disculpe, pero sólo estamos descargando. ENRIQUETA.—¡Pues vaya, sí que son acogedores! ANICETO.—Verá, hemos tenido un viaje muy pesado; ¿no podría hacer la vista gorda y dejarnos aparcar aquí? ZONA AZUL.—Lo siento pero no es posible, o paga o se va. ABUELO.—En mis tiempos... PURA.—Abuelo, quiere callarse de una vez. ANICETO.—Bueno, pues le pago, le pago. NIÑO.—¿Le pego, le pego? TODOS.—¡Calla, niño, calla! ZONA AZUL.—Así me gusta, cumplidor. (Progresivamente van entrando todos los personajes en escena.) GUARDIA CIVIL.—¡Hombre!, ¿ustedes por aquí? ¿Todo bien? ANICETO.—Sí, agente. CAMARERO.—Hola, me he venido de vacaciones. GASOLINERO.—¡Por fin te encuentro, guapa! PURA.—Hola... CONDUCTOR Y MOTORISTA.—Quería darles las gracias por atenderme. (La familia pone cara de sorpresa.) TODOS.—¡Estas vacaciones serán inolvidables! (Todos se quedan quietos, en silencio y mirando al Niño y al Abuelo.) NIÑO.—La carretera está llena de peligros. ABUELO.—Sé precavido y llegarás a tu destino. (Baile serpentinas y confeti.) FIN 186

ETAPA T.V.A. C.P.E.E. PLA D’HORTOLANS Burriana (CASTELLÓN)

INTRODUCCIÓN Mª Loli, es una muchacha que va en silla de ruedas. Desde pequeña ha podido comprobar las dificultades y obstáculos que ha tenido que salvar. Es por ello, que con el paso de los años, va madurando una idea que no aparta de su mente: pedirle a su madre, que de mayor quisiera ser «Urbanista» (según dice ella). Quiere cursar unos estudios que le permitan dar soluciones y respuestas a todos los problemas que ella y gente en su misma situación, se encuentran cada día en la calle. Pero ¿cómo hacer esa demanda? ¿Cómo poder suscitar la atención de los adultos? No deja de pensar en ello, sin encontrar respuesta alguna. Sus amigos, que no son ajenos a sus preocupaciones, la llaman un día para comunicarle que ellos tienen la solución a esta inquietante demanda: «Deben reclamar la atención cantando la historia». Sí, eso sería lo más acertado. Deberían montar un espectáculo musical, como en las películas, en el que se reflejara las mejoras que se han llevado a cabo con el devenir de los años desde la época dorada de los 60, época en la que surgieron los primeros utilitarios: seat 600-850… hasta llegar a la era actual, para poder comprobar, que a pesar de todo lo que se ha conseguido, que no es poco, aún queda mucho por hacer. A Mª Loli, le parece una idea excelente, y siendo así, todos se ponen manos a la obra; ya que quieren demostrar a los mayores, y concretamente a su madre, todo lo que ansía y anhela como cualquier joven de su edad. Dicho lo cual, y sin más dilucidar, vamos a dar comienzo al cuento que os quiero contar. Narradora: Es esta la breve semejanza de una muchacha, adolescente, que tan solo con una mirada, encandilaba a toda la gente. 187

Pero la muchacha estaba triste ¿Qué le pasaba a la muchacha? El corazón encogido tenía, de no poder acceder a lugares que su gente se iba a entretener. ¿Cómo ella podría eso manifestar para que el resto del mundo la quisiera escuchar? Y se le ocurrió una idea que pondría a «cavilar» a los que tienen como tarea las calles urbanizar. Y llamó a sus amigos para llevar a cabo esta empresa, la música era el camino, deberían gritarlo cantando, sería el mejor modo, todos estarían escuchando. Así pues, estar atentos, va a dar comienzo el musical que nuestros amigos prepararon de una forma especial. Música de entreactos: Michael Boublé. PRIMERA ESCENA LAS RAMPAS: UN SUEÑO REMOTO Canción: «Nessum Dorma (Turandot)» de Puccini. «Decídete y serás libre» (Henry W. Longfelom) Mª Loli, que es una muchacha de 16 años, está de tertulia con sus amigos. Quieren ir al teatro donde se está representando «Don Quijote de la Mancha». Ella les está explicando el conflicto que tiene para acceder a él, ya que no hay rampa alguna en la entrada, sólo escaleras, lo que le imposibilita poder asistir. Sus amigos, deciden no ir tampoco, y así solidarizarse con ella, pero ésta no es la solución. Así pues, pasan la tarde debatiendo sobre el tema, intentando buscar soluciones. Narradora: Mª Loli es una muchacha de 15 años que se encuentra con sus amigos a los que les explica que no va a poder asistir al teatro con ellos, ya que las barreras se lo impiden, puesto que no hay posibilidad de acceder con la silla de ruedas. Pasan la tarde todos juntos, pensando posibles soluciones al conflicto. Nos presenta a sus amigos. SEGUNDA ESCENA LA D.G.T. Y URBANISMO: TODO UN RETO POR DELANTE Canción: «Mamá quiero ser artista» «La más larga caminata comienza con un paso» (Proverbio hindú) Aparecen en escena los padres de Mª Loli, y tanto ella como sus amigos intentan explicarles el problema que tienen. Necesita salir como cualquier joven de su edad, pero es bastante complicado. Una de las amigas, Bea, tiene una idea para sensibilizar al resto de la sociedad, para hacerles llegar sus inquietudes: representar un espectáculo musical. Es la forma más atractiva de comunicarse y que se les escuche. Escena: acaban todos bailando, siguiendo a Bea y a Celia. Narradora: Mª Loli y sus amigos, encabezados por Bea, explican a los padres de ésta que la música y el baile son la mejor forma de reivindicar su petición, y es por ello que van a montar un espectáculo musical que tendrá por nombre «Mamá quiero ser urbanista». TERCERA ESCENA LOS INVIDENTES, LAS PERSONAS CON AFECTACIONES MOTÓRICAS: ESTÁN AHÍ, TAMBIÉN SON USUARIOS DE LA CALZADA Canción: «I got life» (Upa Dance) del film «Hair» «La paciencia es en el hombre, el testimonio de su sabiduría» (Rey Salomón) Empieza la obra: Década de los 60, es la era del movimiento hippie, de las reivindicaciones, es la era del seat 600, de los grandes musicales: «Hair, Godspell…» ¿Qué es una barrera arquitectónica? Apenas nadie lo sabe, cada uno circula como puede. 188

El problema aún no es demasiado acuciante en este aspecto, pues apenas sí hay automóviles. Nos encontramos en el cénit del éxito de los Beattles, del swing… Nuestros amigos alrededor de nuestras protagonistas: Paz y Mª Loli, bailan anmadamente una de las canciones más insignes de la época del musical: «Hair», siguiendo a Bea y a Celia. Esperan y desean que los que ostentan el poder y el resto de la sociedad les escuche. Son años en que la palabra «rampa» tan sólo está escrita en el diccionario, y por casualidad Narradora: Da comienzo el musical que han preparado nuestros amigos. Nos encontramos en los años 60. Aún son pocos los coches que circulan por las calles, algunos privilegiados llevan un seat 600 ó un 850. No existe ni una rampa ni media. Cada uno se apaña como buenamente puede, o no sale a la calle, que casi es la única solución. Es la década de los grandes musicales como «Hair». Canción que interpretan nuestros amigos para reivindicar sus peticiones, siguiendo del tono de la época, es la era del inconformismo. CUARTA ESCENA EMPIEZAN A SER EVIDENTES LAS MEJORAS EN LA CALLE: MÁS SEMÁFOROS, MÁS PASOS DE CEBRA, SEMÁFOROS PARA PEATONES… LA CUENTA ATRÁS HA COMENZADO Canción: «Medley Cabaret: Money, money» «La puerta mejor cerrada es aquella que puede dejarse abierta» (Proverbio chino). Por desgracia, la mayoría de las empresas, proyectos… en nuestra sociedad son o no son, en función del dinero, casi todo se compra con dinero, las calles se arreglan con dinero, siempre el vil metal está detrás de casi todo. Seguimos nuestro recorrido cronológico en el tiempo y en la música. Empiezan a arreglarse algunas carreteras, calles… pero a las barreras aún no les toca el turno. Las minorías casi siempre han sido el «culo del mundo», y además aún no ha llegado la democracia, con lo cual nuestro colectivo no da votos. Nuestros muchachos-as a lo «Village people» hacen de peones de carretera, para acto seguido quitarse los cascos y regodearse bailando en escena con monedas y billetes. Es como una pleitesía «en negro», al vil metal. Dos canciones y puestas en escena: «Village people», «Money, money». Narradora: Teniendo en cuenta que ya comienza a existir una pequeña invasión de utilitarios en las calles, urge su adecuación a los tiempos que corren, así como regular el tráfico. Pero, cómo no, siempre surgen imprevistos y los tiempos que corren no son demasiado propicios ni favorables, sobre todo a nivel económico. Aún queda un poco lejos el día en que Mª Loli y sus amigos no tengan problema alguno para acceder a cualquier lugar que deseen. A pesar de todo ello, nuestros amigos no cesan en su afán. QUINTA ESCENA MAYOR SEGURIDAD VIAL. APARECEN LAS PRIMERAS RAMPAS. LA EDUCACIÓN VIAL LLEGA A LAS ESCUELAS Canción: «Alaska y Dinarama: «Bailando» «Hay que vivir como se piensa, si no se acaba por pensar como se ha vivido» (Paul Bowgel) Soplan aires nuevos en nuestra sociedad, y con ellos, la «Gran Movida». Grupos como Mecano, Alaska… Cantautores como Aute o Sabina, nos invaden con sus melodías. Parece ser, que este soplo de aire fresco, llega a todos los ámbitos sociales. Existe una mayor profusión mediática, que facilita el acceso de la información. A partir de ahí, las carencias sociales quedan más patentes. Se empiezan a buscar soluciones. Esto no ha hecho más que empezar. Nuestros muchachos, en su afán de expresar sus carencias, se unen al tono contestatario de la época, con la nada convencional Alaska. Narradora: Nos encontramos en los 80, época de la «Movida». Nuestros amigos, se unen a ella en este proceso de cambio social. 189

Empieza a existir una mayor sensibilización social por las minorías. A ello, contribuyen notablemente los medios de comunicación. Nuestra amiga, se transforma en nuestra Alaska particular. Damos paso pues a Alaska y los Pegamoides. SEXTA ESCENA MEJORAS EN LAS CALLES, MEJORES CONDICIONES EN EL ASFALTO, MÁS RAMPAS, BORDILLOS DE LAS ACERAS MENOS ALTOS… Canción de Fredy Mercuri: «We are de Champions» «No hay barreras más grandes que las de la mente» (Maribel Franch) Narradora Década de los 90. Caida del muro de Berlín. Es el preludio de la caida de muchas barreras, sobre todo mentales. Los cambios se empiezan a hacer latentes. Nuestros amigos bailan cogidos de la mano, con actitud triunfal. SÉPTIMA ESCENA LAS CAMPAÑAS DE LA D.G.T. SE HACEN SENTIR CON FUERZA: SEMÁFOROS PARA INVIDENTES, MÁS RAMPAS, MAYOR PRECAUCIÓN EN CARRETERAS, EDIFICIOS CON ACCESOS FÁCILES, ASCENSORES ADAPTADOS, W.C. ADAPTADOS… Canción de Bisbal: «Ave María» «La gente se arregla todos los días el cabello ¿por qué no el corazón?» (Mahatma Gandhi) Los padres de Mª Loli han permanecido atentos durante toda la representación, en sus butacas, sin perder detalle. En su veloz paso por el tiempo, llegamos con nuestros amigos, al siglo XXI. Nos encontramos en 2005. Son muchas las cosas que se han conseguido, y muchas las que quedan por hacer. Pero lo más importante, es que la madre de nuestra muchacha, ahora sí entiende que si en la facultad de derecho hubiera más gente en su misma situación, las leyes serían más justas para todos. Si en la universidad de arquitectura hubiera más alumnos como ella, los edificios serían adecuados para todo el mundo… los ingenieros adecuarían mejor la calzada… Está en manos de todos. Sólo que tenemos que poner freno al acelerado ritmo que llevan nuestras vidas, y aprender a escuchar. La calle es de todos, y debe de haber cabida para todos y cada uno de nosotros. No existen ciudadanos de 1ª, ni de 2ª. Seamos usuarios de la calzada como peatones, conductores LA CALLE SOMOS TODOS. Narradora No debemos cejar en el empeño de luchar por aquello en lo que creemos, en lo que consideramos justo. Nos encontramos en el año 2005, la era de la integración, de la aceptación de las diferencias, diferencias que se traducen a todas las parcelas. Vamos hacia una sociedad global. Parece ser que la voz de nuestros amigos ha tenido eco: calles con rampas, edificios más accesibles, semáforos para invidentes, campañas de prevención y sensibilización… la calle somos todos. Nuestros muchachos, celebran con gran entusiasmo, lo que consideran el inicio de una larga y exitosa andadura. FIN Nuestro agradecimiento más sincero a la D.G.T. por hacer extensibles sus campañas a todo el mundo. Convocatorias como ésta, hacen que tanto nuestro colectivo como el resto de los ciudadanos nos sensibilicemos más para mejorar la calidad de vida de todos. Proyectos como éste son un estímulo tanto para el profesorado como para los alumnos. «LA SEGURIDAD VIAL, CORRE A CARGO DE TODOS»

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CRIS (CENTRE DE REHABILITACIÓ I INTEGRACIÓ SOCIAL) Vinarós (CASTELLÓN)

BART (presentador).—Hola amigos y amigas del presente. Estoy aquí para que realicemos todos juntos un viaje por el tiempo y así sepamos en qué momento surgió la seguridad vial. Seguramente todo empezó en la historia «el hombre comenzó a pensar». Salen 2 trogloditas uno intenta hacer fuego con dos palos y el otro chocando y rozando piedras. (Sale un cartel algún tiempo después), la piedra ya erosionada se le escurre y rueda. Juegan a rodar la piedra y chocan. BART.—Como habréis visto estos hombres de la prehistoria eran un poco tontos Jui, jui, jui… Bueno, seguimos con nuestro viaje y nos paramos en los romanos y fue aquí donde aparecieron las primeras normas de circulación. La que se va a liar… Salen dos romanos y van en sus cuádrigas y chocan y hay un accidente. Aparece un policía romano e intenta poner orden. PEREJILUS SOFRITUS.—Ave Politus. CAYUS AUGUSTUS.—Ave Politus. Este romano ha chocado conmigo. PEREJILUS SOFRITUS.—No, él ha chocado conmigo. POLITUS.—Un momento romanos. Lo llevaremos al consejo romano y se tomará una decisión para que esto no vuelva a ocurrir. A las diez se hará saber la solución. A las 10 llega la policía. PEREJILUS SOFRITUS.—Ave Politus. ¿Qué ha decidido el consejo romano? CAYUS AUGUSTUS.—Sí, eso, qué ha decidido. POLITUS.—Se hace saber a la ciudadanía romana por orden del consejo que se pondrán dos señales que indiquen quién pasará y quién parará. Y a partir de ahora no habrán más accidentes. 191

Se colocan 2 carteles en un lado pasar y otro parar y ruedan todos hacia el coliseum. BART.—Multiplícate por 0. Ja, ja, ja. Después llegaron los vikingos. Vaya tíos. Eran unos zampabollos. ¿Homer, en tu otra vida pudiste ser vikingo? Vamos a verlos. Salen Asterix y Obélix con la pócima mágica. ASTERIX.—Te invito a una ronda Obélix. OBÉLIX.—Vale, Camarero, 2 garrafas de pócima mágica, Beben y: ASTERIX.—Nos tenemos que ir ya vienen los romanos. (Suben al barco y no se coordinan al remar se marean…) BART.—Tíos, que no os enteráis si a los romanos queréis alcanzar de beber os tendréis que aguantar. Bueno, en fin, siguiendo con nuestro viaje nos vamos al Oeste (En este momento tiran una flecha a Bart.) BART.—Vale tíos, ya me voy. Salen los indios por el oeste corriendo con sus caballos y se encuentran una señal de peligro «Paso Manada».) TORO SENTADO.—Búfalo Rojo tú saber qué es esto. BÚFALO ROJO.—No lo sé pero pasemos no creo que esto tenga importancia. (Los indios se disponen a pasar y en ese momento pasa una manada de búfalos corriendo, los indios en sus caballos se quedan asustados.) TORO SENTADO.—Búfalo Rojo, esto ser una seña, si hubiéramos pasado esta manada de búfalos nos hubiera atropellado. BÚFALO ROJO.—Ser cierto Toro. De ahora en adelante tendremos que fijarnos en si hay más señales de esas. TORO SENTADO.—Cierto. Pasemos que ahora no se ve nada. (Los indios pasan mirando con cuidado.) BART.—Jui, jui, jui… ya han aprendido algo estos atontaos. Tíos que las señales están para algo. Bueno y ahora haremos un salto en la historia para pasar a los años 60 (Bart da un salto. Enseña en una pizarra y con una varita.) Eran los años locos, los guateques, la minifalda y los Beatles estaban de moda (vaya pardillos) y también era la época del 600, los minis y de que la mujer comenzara a tener carnet para conducir. Veamos la siguiente secuencia… Una mujer atractiva conduce un mini y un policía le da el alto. GUARDIA.—¡Alto! Señorita. SEÑORITA.—Diga usted señor agente. GUARDIA.—Usted no sabe que ha excedido el límite de velocidad permitido. (La chica sale y camela al policía le pone la mano en el hombro.) SEÑORITA.—Yo, señor guardia, no es posible, seguro que usted se equivoca. GUARDIA.—Señorita, yo soy una autoridad, no puedo equivocarme, si digo que llevaba exceso de velocidad es que la llevaba. SEÑORITA.—Bueno, agente y usted cómo puede demostrarme que en realidad yo llevaba exceso de velocidad o quier multarme porque soy chica. GUARDIA.—Señorita, usted está dudando de la palabra de un agente, además estese quieta. SEÑORITA.—Bueno, entonces no me va a multar ¿verdad? GUARDIA.—Lo siento señorita, pero no tengo otro remedio. Además no habrá usted bebido alcohol. SEÑORITA.—Yo señor, no. GUARDIA.—A ver, camine por esta línea. (La chica no camina bien con tacones.) GUARDIA.—Lo ve, además de multa por exceso de velocidad, también le cae una por ir alcoholizada. Tome. (Le da la multa.) SEÑORITA.—Pero agente. GUARDIA.—Nada, siga circulando, ale adiós. (El guardia mira al público anudándose la corbata dice:) 192

GUARDIA.—La autoridad es la autoridad. BART.—Desde luego para que veáis que llegados a este punto esto de la circulación no había evolucionado del todo. Jui, jui, jui y ¿cómo sería la circulación en el espacio? (Bart hace que se lo imagina.) (Sale un policía del espacio y naves espaciales que circulan.) POLICÍA ESPACIAL.—Usted circule. POLICÍA ESPACIAL.—Ahora usted circule. POLICÍA ESPACIAL.—Pase usted. POLICÍA ESPACIAL.—Circul, circul, circul… (Todos chocan sale humo y el policía espacial se estropea.) BART.—Jui, jui, jui, qué diver. La verdad es que en esto de la seguridad vial lo importante es que por mucho que se avance y se modernice el factor humano y la colaboración de todos es importante y fundamental para conseguir menos accidentes. Y como dicen unos amigos míos cantantes: «Si bebes no conduzcas» o «Precaución amigo conductor». Bueno amigos, espero que os haya gustado este repaso que hemos hecho en la historia de la seguridad vial y no olvidéis nunca que como hemos visto, el hombre es capaz con su razón de hacer funcionar el mundo de la seguridad vial. Adiós amigos.

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«ASPADES — LA LAGUNA» Puertollano (CIUDAD REAL)

(En un almacén grande, un Operario está fabricando un Semáforo. Está casi terminado, sólo le queda comprobar si funciona bien. Le roza una luz y el Semáforo suelta una risita. El Operario, creyéndose que se trata de un zumbido, se frota una oreja. Continúa realizando comprobaciones, y el Semáforo se queja. Le toca otra luz y el Semáforo vuelve a reir.) EL SEMÁFORO (Quejándose).—¡Basta, basta ya! EL OPERARIO (Sorprendido).—¿Cómo? ¿También hablas? EL SEMÁFORO.—Muy bien… EL OPERARIO.—Ya… EL SEMÁFORO.—¡Déjame!, ya estoy terminado. ¡Vas a acabar por estropearme! EL OPERARIO.—Bueno, bueno… eres mi obra y debes estar callado y quieto. EL SEMÁFORO.—De eso nada. EL OPERARIO.—¡Eso lo veremos! EL SEMÁFORO.—¡Tengo una función que realizar! EL OPERARIO.—¡A callar! EL SEMÁFORO.—¡Tengo mis derechos! EL OPERARIO.—Me debes obediencia. EL SEMÁFORO.—¡Esto es una injusticia! EL OPERARIO.—¡Chisssss! EL SEMÁFORO.—¡Protestaré! EL OPERARIO.—¡No seas tonto…! ¿Quién va a hacer caso a Semáforo? 194

EL SEMÁFORO.—Todos los coches que circulan por las carreteras y vías y los peatones que quieren cruzar las calles. Todos tienen que hacer lo que yo les indique. EL OPERARIO.—¡Calla, calla, no te hagas el importante! EL SEMÁFORO.—¡No me hago el importante! ¡Soy importante! Aunque no tienes razón, será mejor callar y hacer oídos sordos a talas impertinencias. EL OPERARIO. — ¡Por fin! ¡Qué manera de hablar! Bueno… a ver si termino pronto, no tardarán en venir a buscarlo para instalarlo en algún lugar. (Lo observa minuciosamente. Canturrea y vuelve a retocarlo. El Semáforo se calla conteniéndose. Oscuro. El Semáforo se queda solo en el almacén, esperando que vayan a recogerlo para ser colocado en un lugar importante. De pronto se enciende la Luz Verde.) LUZ VERDE.—¡Yo soy la más importante de todas las luces!, porque indico vía libre, se puede pasar. (Se enciende la Luz Amarilla.) LUZ AMARILLA.— ¡Calla, presuntuosa!, la más importante soy yo, ya que advierto del peligro e indico precaución. (Se enciende la Luz Roja.) LUZ ROJA.—¡No digáis más tonterías!, la más importante soy yo, ya que obligo a parar. (Hablando al mismo tiempo.) LUZ VERDE.—¡Soy yo la más importante! LUZ AMARILLA.—¡No, soy yo! LUZ ROJA.—¡Que no! ¿Cómo os lo tengo que decir?, ¡que la más importante soy yo! EL SEMÁFORO.—¡Callad, por favor! Todas sois importantes, ninguna es más importante que las demás. Si no estamos todos coordinados de nada serviremos. Nuestra misión es la de regular el tráfico y así evitar atropellos y accidentes, debemos ayudar a cruzar las calles. (El Semáforo se halla ubicado ahora en una avenida, en un paso de peatones, regulando la circulación. Una señora va a cruzar la calle.) EL SEMÁFORO.—¡Eh, señora! (La señora se detiene, mira rápidamente a todas partes y continúa andando.) EL SEMÁFORO.—¡Señora, señora! ¡Aquí, aquí! (La señora se detiene de nuevo, mira hacia el Semáforo y se acerca a él con prisas.) EL SEMÁFORO.—¡Soy yo! SEÑORA.—¡Bah, creí que era alguien importante! EL SEMÁFORO.—¡Espere, no se vaya! SEÑORA.—¿Qué quieres? EL SEMÁFORO.—Que cruce por el paso de peatones cuando esté la luz en verde. (La señora espera. Llega Ana, una chica discapacitada; espera impaciente cruzar la calle, el Semáforo está en rojo. Llega Miguel, un compañero de Ana.) ANA.—¿Tardará mucho en cambiar el Semáforo? Tengo prisa. MIGUEL.—Está a punto de cambiar. Jamás se retrasa, ten paciencia y no cruces cuando esté el Semáforo en rojo. ANA.—No viene nadie, voy a cruzar. ¡Qué me va a pasar! SEÑORA.—¡Chica, no seas tan impulsiva! ¿No ves que está el Semáforo en rojo? ANA (Respondiendo con timidez).—No me había fijado. SEÑORA.—¡No te habías fijado! ¡Hay que poner más atención! ¡Cómo no van a pasar las cosas! No sé por qué tienen que ir estas personas solas por la calle, si no se fijan o no saben comportarse adecuadamente, y así de este modo ocurren los accidentes (La interrumpe el Semáforo). EL SEMÁFORO.—¡Señora, se está pasando!, no es usted la más indicada para recriminar a esta chica, pues hace un momento usted intentó cruzar la calle ignorando mi presencia y mis advertencias. SEÑORA.—¡Yo! ¡Yo!, ¿pero quién te crees que eres para decirme a mí lo que tengo que hacer? Yo sé muy bien cuándo tengo que cruzar la calle; ni tú ni nadie me tiene que decir lo que tengo 195

o debo hacer. No soy como estas personas que no saben dónde tienen su mano derecha y su mano izquierda y son las causantes de que pasen muchas cosas. EL SEMÁFORO.—¡Señora, deje ya de decir tonterías! La imprudencia no es propia de un colectivo determinado, cualquier persona si no presta atención ni respeta las reglas de circulación puede provocar un incidente. Por eso yo estoy aquí, para regular la circulación y así evitar que ocurra un accidente. SEÑORA.—¡Aunque llevas razón! No hay que olvidar que estas personas son más imprudentes. EL SEMÁFORO.—No es que sean más imprudentes, presentan unos problemas diferentes, como pueden ser la falta de atención y la impulsividad. SEÑORA.—¡Ah, me estás dando la razón! EL SEMÁFORO.—No del todo, ya que una educación en general y en particular vial, ¡no estaría mal para muchas personas que se creen muy inteligentes…! SEÑORA.—¿Qué quieres decir? ¿Que yo soy tonta? EL SEMÁFORO.—No, señora, lo que digo es que todo el mundo debería tener una formación adecuada, sobre todo del control del comportamiento. SEÑORA.—¡Eso que lo aprendan estas personas, si son capaces de ello! EL SEMÁFORO.—Todas las personas son capaces de aprender unos comportamientos; a unos les cuesta más que a otros, pero si todos nos aceptamos y respetamos al ajuno, la convivencia será más positiva para todos. SEÑORA.—A ver, dime, ¿qué comportamiento pretendes enseñar a estas personas? EL SEMÁFORO.—Lo que yo pretendo enseñar no es sólo a estas personas, sino a la población en general, y es lo siguiente: parar, mirar y escuchar antes de cruzar la calle. Parar en el cruce ante las señales luminosas, en nuestro caso es cuando se enciende mi luz roja. Parar ante las señales del agente. Mirar en las cuatro direcciones. Escuchar el ruido del tráf ico. (Pasa un agente urbano silbando.) AGENTE.—¿Quién me ha nombrado? EL SEMÁFORO.—¡He sido yo! AGENTE.—¿Y quién eres tú para citarme a mí? ¿Acaso no sabes que yo soy la máxima autoridad? Así que de dar lecciones, nada de nada, que para esa misión ya estoy yo aquí. EL SEMÁFORO.—¡Yo sólo quería ayudar…! AGENTE.—¡Tu ponte a trabajar!, no malgastes el tiempo en temas que no te atañen. Para informar y decir lo que se debe hacer me valgo yo solito, no tengo necesidad de que un subordinado pretenda dar lecciones. EL SEMÁFORO.—¡Pero…! AGENTE (Interrumpiendo al Semáforo y no dejándole hablar).—¡No hay peros que valgan! ¡A regular el tráfico! Y ¡ojito! que no te fallen las luces. EL SEMÁFORO (Exaltado).—¡Mis luces nunca fallan!, y si por algún motivo éstas no funcionan, para eso está usted aquí, para poner orden en la circulación. AGENTE.—¡Insolente! ¿Cómo te atreves a decirme lo que debo hacer? SEÑORA (Acercándose al agente).—El Semáforo es un poco fanfarrón. ¿Sabe, señor agente? ¡Ha pretendido darme una lección! ¡A mí! ¿Qué se habrá creído?, que se las dé a esos infelices, ¡pero a mí…! AGENTE.—¡Señora!, ¿pero quién se piensa usted que es? Usted es una peatona, lo mismo que estos chicos. SEÑORA.— ¡Una queeeé…! AGENTE.—¡Peatona, sonora!, pe-a-tonaaa. SEÑORA.—¿Y qué es una pe-a-to-na? AGENTE.—Es peatón la persona que sin ser conductor transita, vamos, anda a pie por las vías o terrenos. Es decir, usted, señora. SEÑORA.—Digo yo. Pero los peatones ¿tendrán unos derechos? ¡Oh, no! AGENTE.—¡Claro que sí! Y unas obligaciones, ¡no faltaría más! 196

SEÑORA.—A ver, a ver, dígame los derechos primero y las obligaciones después. AGENTE.—Los peatones deben transitar o circular por las zonas peatonales… SEÑORA.—¡Ah, sí! ¿Y qué zonas son ésas…? AGENTE.—¡Señora!, no me interrumpa tanto y déjeme terminar: las zonas peatonales son las aceras, andenes, paseos y refugios. SEÑORA.—Se habrá quedado tan ancho, ¿no? ¿Quiere explicarme eso de aceras, pasos y qué sé yo?, para mí todos los sitios son calle. (En este momento interviene Ana.) ANA.—¡Yo sé qué es una acera! SEÑORA.—¡Tú que vas a saber! (Interviene el Semáforo.) EL SEMÁFORO.—Escuchemos las explicaciones de Ana. ANA.—La acera es una zona longitudinal y alargada de la carretera destinada al tránsito de las personas, es decir, de los peatones. SEÑORA.—¡Vaya, vaya!, pues sí que nos ha salido lista la chica. Vamos a comprobar si el chico es igual de inteligente! ¿Dime qué es un an, an…? AGENTE.—¡Andén, señora! (En ese momento se adelanta Miguel.) MIGUEL.—Sí lo sé. Un andén es la acera a lo largo de la vía en las estaciones del tren. EL SEMÁFORO. — ¡Le ha quedado claro, señora! ¿O seguimos con las explicaciones? Le digo qué es un paseo… SEÑORA.—El paseo no hace falta que me lo expliques pues es lo que hago todo el día, pasear, pasear, pasear. Pero ¡listillo!, ¿qué es el refugio? EL SEMÁFORO.—El refugio es una zona situada dentro de la calzada, para que me entienda, dentro de la carretera, reservada para los peatones y protegida del tráfico rodado, para usted, los coches. AGENTE.—Y ahora vamos con las obligaciones que tiene un peatón: a) Deben respetar las señales y los semáforos que se encuentren. b) Obedecer las indicaciones de los agentes. ¡Ah!, en las calles que no tienen paso para peatones, se debe cruzar por las esquinas, mirando antes de cruzar de que ésta esté libre a ambos lados. Atravesando la calle en una trayectoria perpendicular y no en diagonal. SEÑORA.—¡Jesús, Jesús, lo que hay que saber para cruzar una calle! EL SEMÁFORO.—Esto es seguridad, es por su bien. SEÑORA.—¡No me ande con pamplinas! A este paso voy a tener que pasear fuera de la ciudad, ¡así caminaré por donde yo quiera! AGENTE.—¡Eso sí que no, señora! Si camina fuera de la ciudad y no existe zona peatonal, debe caminar por el arcén izquierdo en el sentido de su marcha. SEÑORA.—¡Iré por el izquierdo o por el derecho! ¡Qué más da! AGENTE.—No da lo mismo, señora. SEÑORA.—¡Ah, no! ¿Y por qué no? AGENTE.—Porque si circula por su izquierda puede ver los coches de frente y no verse así sorprendida por éstos. SEÑORA.—Es una buena idea, no se me había ocurrido, seguiré su consejo. (La señora, Ana, Miguel y el Agente se marchan. Por la acera, caminando, va un grupo de chicos: Ana, María en una silla de ruedas empujada por José y Miguel. Van por la derecha de la acera, conversando alegremente. Un señor camina en sentido contrario de la marcha de este grupo de chicos, va leyendo el periódico. Cuando están a la misma altura, el señor tropieza con el grupo de chicos y se le cae el periódico. Miguel, agachándose, recoge el periódico del suelo y se lo da al señor.) MIGUEL (Con el periódico en la mano, extendida ésta, entregando el periódico).—¡Perdone, señor, ha sido sin querer! SEÑOR.—¡Mirad por dónde vais! ¿Os pensáis que toda la acera es vuestra? Si no sabéis caminar por la calle ¡quedaros en casa! MIGUEL.—Nosotros no ocupamos toda la acera, ¡vamos por la derecha. 197

SEÑOR.—¡Y yo por la izquierda!, ¿qué pasa? (En ese momento interviene el Semáforo.) EL SEMÁFORO.—¡Señor!, lleva el chico razón, ellos circulan correctamente, usted es el que debe prestar atención y mirar los obstáculos que se encuentra en su camino. SEÑOR.—¿Qué obstáculos? Si no estuvieran aquí yo no había tropezado con ellos. EL SEMÁFORO.—Si vas leyendo por la calle y no estás atento a lo que ocurre a tu alrededor, te puedes encontrar con sorpresas desagradables. SEÑOR.—¿Qué sorpresas? EL SEMÁFORO.—Puedes tropezar con una papelera, con otro transeúnte. Cruzar una calle inadecuadamente y verte sorprendido por un vehículo, etc. (El Semáforo continúa hablando.) EL SEMÁFORO.—Cuando vamos caminando por la calle debemos prestar atención a todo lo que ocurre a nuestro alrededor, conociendo los riesgos de la circulación, escuchando de dónde provienen los ruidos o sonidos, en fin, conociendo y respetando las señales de circulación. SEÑOR.—Yo conozco las señales y sé muy bien para qué sirven; tienen una función concreta y nada más. EL SEMÁFORO (Levantando una mano).—¡Alto ahí! Las señales de tráfico son un elemento muy importante de seguridad vial, ya que advierten de los peligros, ordenan la circulación, recuerdan alguna prescripción, proporcionan a las personas una información conveniente y, por tanto, aumenta la seguridad, fluidez y comodidad de la circulación tanto para coches como para peatones. SEÑOR.—¡Vaya, visto de esa manera!, me ha convencido de que hay que ir con más cuidado. (Le da una palmadita a Miguel en el hombro, al tiempo que dice.) Perdonad, chicos, y cruzad siempre por el lugar adecuado. (El señor se marcha con su periódico debajo del brazo. El grupo de chicos sigue su camino. En un paso de peatones regulado por el Semáforo, se encuentra el grupo de chicos que quieren cruzar la calle, dos peatones que pasan por allí en esos momentos y un coche que circula por la calzada. El coche se para porque se encuentra con la luz roja, que le prohibe el paso. Se enciende la luz verde que le da paso a los peatones, en este instante el grupo de chicos empiezan a cruzar la calle. Cuando están en medio de la calzada, el Semáforo cambia a luz roja para los peatones, dando paso a que circulen los coches. El conductor del coche hace intención de arrancar y se encuentra la calzada ocupada por el grupo de chicos.) CONDUCTOR COCHE (Fastidiado).—¡Vaya por Dios! ¿Acaso no os habéis dado cuenta que ha cambiado el semáforo? (El grupo de chicos se detiene, miran hacia el coche y retroceden hacia atrás temerosos. El conductor toca la bocina de su coche insistentemente. Mec-mec-mec…) CONDUCTOR COCHE.—¿Os pensáis que sois los dueños de la vía pública? MIGUEL.—No. Nos ha dado tiempo. CONDUCTOR COCHE (Sacando la cabeza por la ventanilla y muy enfadado).— ¡Cómo no va a haber atascos! ¡Si esto parece la calle de las tortugas! ¡Si no son capaces de cruzar a tiempo, que no crucen por aquí, o bien que hagan una vía para «lentos»! (En ese momento interviene el Semáforo.) EL SEMÁFORO (Dirigiéndose al conductor).—¡No tengos tanta prisa, que no se acaba el mundo! Lo que debes hacer es esperar a que la calzada esté libre de personas y obstáculos. CONDUCTOR COCHE.—¡Yo tengo razón!, ya que tengo vía libre para continuar mi camino (señalando al grupo de chicos); estas «tortuguitas» me están impidiendo seguir mi camino. (Con el escándolo que se está liando con el conductor, se acercan los peatones a curiosear. Un agente va caminando a poca distancia del lugar de los hechos.) CONDUCTOR COCHE (Continúa en sus trece, discutiendo).—¡Si no les da tiempo cruzar cuando tienen el semáforo en «verde» para ellos, ¡pues que no pasen y de esta forma no fastidian a los demás! EL SEMÁFORO.—No tiene razón, hay que respetar el ritmo y la marcha de los demás y no impacientarse tan rápido, y sobre todo hay que ser educados. 198

CONDUCTOR COCHE (Rojo de ira).—¡Me estás llamando maleducado! (Saca un brazo por la ventanilla en actitud desafiante.) ¡No sabes con quién estas hablando! ¡Pondré una queja contra ti! (Tomando aire.) ¡No faltaría más! (Mira hacia un lado y otro.) ¡Ahí, ahí hay un Agente! (Agitando el brazo y elevando la voz.) ¡Agente!, ¡señor Agente! (Se acerca el Agente al conductor.) AGENTE.—¿Qué pasa, a qué vienen esos gritos? ¿Qué ocurre aquí? CONDUCTOR COCHE.—¡Quiero hacer una reclamación! ¡Tengo mis derechos como conductor y ciudadano! AGENTE.—Tranquilo, y dígame, ¿en qué consiste su reclamación? CONDUCTOR COCHE.—He ido a pasar cuando el semáforo me ha dado vía libre y no lo he podido hacer porque (señala al grupo de chicos) esas «personas» estaban cruzando, esto me ha interrumpido; si no son capaces de cruzar la calle a su debido tiempo, ¡pues que no crucen!, y por si esto fuera poco, el semáforo se pone de su parte. (Elevando la voz.) ¡No hay derecho, esto es un atropello! AGENTE.—¡El atropello es el que usted quería hacer! CONDUCTOR COCHE (Asombrado).—¿Quién, yooo…? AGENTE.—¡Sí, usted! Usted ha reclamado sus derechos como ciudadano, olvidando que estas personas también son ciudadanos y, por tanto, tienen los mismos derechos que usted. CONDUCTOR COCHE.—¡Entonces estamos en las mismas condiciones! Yo tengo derecho a cruzar cuando el semáforo indica que tengo vía libre para hacerlo, y ellos tienen el deber de no estar ocupando la calzada, que está libre para mí y no para ellos. AGENTE.—Ellos tienen la obligación de pararse cuando el semáforo así lo indica y no ocupar la calzada, pero ellos pueden cruzar cuando tengan vía libre y si tardan más tiempo en hacerlo, los conductores deben esperar a que la vía quede libre. CONDUCTOR COCHE.—Eso no es justo. ¿Por qué tengo que esperarme yo? ¡Pues que no salgan a la calle si ocasionan estos problemas! AGENTE.—¿Y por qué no se queda usted en casa? CONDUCTOR COCHE.—¡Y por qué me tengo que quedar yo en casa! ¡Que se queden ellos que no tienen nada que hacer! (Se acercan al grupo de discusión los peatones para no perderse detalle.) PEATÓN 1 (Dirigiéndose al conductor).—El agente tienen razón, vais como locos por la ciudad, no respetáis nada, ni pasos de peatones, ¡nada! ¿Os pensáis que sois los reyes del Universo? CONDUCTOR COCHE.— Cállese, que a usted nadie le ha dado parte en este entierro. PEATÓN 1.—¡Cómo que no!, el Semáforo y el Agente tienen razón, todos tenemos derecho a caminar libremente. PEATÓN 2 (Interviniendo).—El conductor es el que lleva la razón, si no son capaces de cruzar la calle a tiempo, ¡que no la crucen! PEATÓN 1.—¡Cómo puede ponerse de parte del conductor! ¿Acaso no se le ha ocurrido pensar que cualquiera de nosotros nos podemos ver en esa situación?, en esta vida no sabemos lo que nos puede ocurrir. (Señalando al Peatón 2.) ¡Usted puede quedarse en una silla de ruedas! ¿Le gustaría que le trataran así? PEATÓN 2.—La verdad es que no me he puesto en su lugar, pero llevas razón. No me gustaría que me trataran así. AGENTE.—¡Se acabó la discusión! Lo que debemos hacer es ser buenos ciudadanos, respetar a todas las personas, tengan o no dificultades. Estas situaciones no se darían si todos nos comportáramos como ciudadanos solidarios, y es evidente que el comportamiento cívico de algunas personas deja mucho que desear. (Haciendo una pausa.) Por este motivo dispongo, ya que soy la máxima autoridad, que aquellas personas que no muestren un comportamiento adecuado en las vías públicas ¡tendrán que pagar una multa! TODOS.—¡Una multa! AGENTE.—¡Si, una multa! Que consiste en recibir un curso de formación para tener un adecuado comportamiento vial, es decir, hacer uso correcto de las vías públicas, ya que esto es una parcela más del comportamiento ciudadano que exige su correspondiente aprendizaje.

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ASOCIACIÓN DE MINUSVÁLIDOS DE BARBANZA Riveira (A CORUÑA)

(Paseando por el malecón se encuentran y entablan una conversación dos personas con minusvalía, de temas relacionados con la accesibilidad-eliminación de las barreras arquitectónicas, de la sensibilización-concienciación social sobre el mundo del minusválido, problemas sociales actuales (drogas, accidentes de tráfico…), temas de actualidad tratados en los medios de comunicación como propuesta de la Dirección General de Tráfico y del Gobierno para sensibilizar a la sociedad, poniendo el énfasis en la educación preventiva introduciendo la educación vial en el sistema educativo. Después de elaborar un listado de necesidades e inconvenientes, acuerdan ir a solucionarlos a través de la Asociación de Minusválidos de su localidad.) JUAN RAMÓN.—¿Cómo te encuentras, María José? MARÍA JOSÉ.—Yo bastante bien, a pesar de ver solamente sombras. ¿Y tú cómo estás? JUAN RAMÓN.—Un poco mareado por el adoquinado de la calle. Vengo vibrando y haciendo ruido por la calle. MARÍA JOSÉ.—Yo paso un poco de miedo porque el bastón a veces se me queda preso en las ranuras de los adoquines. Normalmente paso miedo cuando tengo que pasar por el paso de peatones. A veces intentan ayudarme, pero no saben cómo. JUAN RAMÓN.—¿Cómo deberían hacerlo? MARÍA JOSÉ.—Simplemente, ofreciéndome su brazo y caminando espontáneamente sin dar instrucciones. El contacto del brazo me permite seguirle sin problemas. JUAN RAMÓN.—María José, lo tienes que pasar mal para acceder al autobús, incluso peor que yo. MARÍA JOSÉ.—La persona que me ofrece su brazo tendrá que informarme dónde está la barandilla, deberá ponerme en contacto su mano más libre, y tendrá que anunciarme el primer y 200

el último escalón. Y dentro del autobús tendrán que informarme de los elementos de sujeción (barras, barandas…) por si hiciera falta utilizarlas. Tendrán que avisarme de la presencia de escalones y otros inconvenientes. JUAN RAMÓN.—Qué poco sabemos del mundo del minusválido. MARÍA JOSÉ.—Pues si sabemos poco nosotros, imagínate la población en general, que no está sensibilizada ni concienciada con nosotros y mucho menos con nuestros problemas. JUAN RAMÓN.—Las familias de los minusválidos tienen ventaja, ellos sí están sensibilizados. MARÍA JOSÉ.—Pero deberían estarlo todos, porque un accidente puede cambiarle la vida a cualquiera. JUAN RAMÓN.—Cuando observo un edificio y veo que no hay rampa de acceso para minusválidos, siempre pienso lo mismo: esta gente no sabe que cualquiera puede tener una embolia, un accidente de tráfico, o un hijo con problemas que precise de rampa. Todos pensamos que a nosotros no nos va a tocar, pero en una milésima de segundo todo cambia. MARÍA JOSÉ.—Tienes toda la razón, amigo mío. JUAN RAMÓN.—¿Alguna vez te sorprendió la actitud de las personas? MARÍA JOSÉ.—Alguna sí. JUAN RAMÓN.—Cuenta, cuenta… MARÍA JOSÉ.—Un día un niño le preguntó a su padre por qué yo llevaba bastón, y su padre, con paciencia, le dio las explicaciones pertinentes como si fuese yo. Le dijo: esa mujer no ve bien y se guía con bastón blanco. Siempre que veas una persona con bastón blanco, cédele el paso, procura no alarmarlo; si quieres prevenirle de algo, tómate tiempo y actúa con prudencia para no alarmarlo. Cuando remató la explicación yo le di las gracias. JUAN RAMÓN.—Yo también puedo salir despedido. ¡Qué cantidad de problemas tenemos los discapacitados! MARÍA JOSÉ.—¿No tendremos bastante con la minusvalía? JUAN RAMÓN.—Deberíamos de quejarnos, podríamos hablar con el alcalde del Concello o con Tráfico. MARÍA JOSÉ.—Al Ayuntamiento iría yo, porque tú como no tengas alas, no tienes acceso, ya que el Ayuntamiento no tiene más que escaleras. JUAN RAMÓN.—No me daba cuenta. Deben creer que los minusválidos no tenemos derechos. MARÍA JOSÉ.—Deberíamos hacer una relación de los lugares donde hay barreras arquitectónicas, además de otros inconvenientes con los que solemos encontrarnos. JUAN RAMÓN.—Tienes razón, hay muchas calles y aceras por las que tenemos dificultades para pasar. MARÍA JOSÉ.—Me pongo muy triste con los accidentes, pero me da además coraje cuando éstos se producen en un paso de peatones. JUAN RAMÓN.—No se respeta nada ni a nadie. MARÍA JOSÉ.—Yo paso miedo cuando los tengo que cruzar porque no hay semáforos y, por tanto, tampoco hay avisadores acústicos para ciegos. JUAN RAMÓN.—Yo paso miedo todas las mañanas al salir de mi casa, porque salgo a la calle, no hay aceras y es de circulación mixta (peatones y turismos). MARÍA JOSÉ.—Tenemos que tomar medidas. JUAN RAMÓN.—Podemos ponernos en contacto con la Asociación de Minusválidos de nuestra localidad para que ellos nos representen ante los organismos competentes. MARÍA JOSÉ.—Hacemos primero el listado que comentamos. JUAN RAMÓN.—De acuerdo. JUAN RAMÓN.—María José, olvidemos los bares. En la mayoría de ellos no tenemos acceso por tener escalones tanto ascendentes como descendentes. MARÍA JOSÉ—A mí me fastidia bien poco, ya que los bares son la peor alternativa de «ocio» que podemos encontrar las personas. JUAN RAMÓN.—Tienes mucha razón. ¿No crees que se abusa demasiado del alcohol? MARÍA JOSÉ—Ya lo creo; está haciendo, junto con otras drogas, estragos en nuestra sociedad entre los jóvenes, siendo el causante de muchos accidentes que dejan secuelas irreversibles. 201

JUAN RAMÓN.—A pesar de todo cada año aumenta el número de accidentes. MARÍA JOSÉ.—Ahora se trata de incidir en los más pequeños. La Dirección General de Tráfico y el Gobierno están adoptando medidas educativas. Se va a implantar la Educación Vial en los programas educativos, ya que se cree que es más fácil educar en la prevención. JUAN RAMÓN.—Los medios de comunicación de masas y sobre todo en la televisión están poniendo imágenes durísimas reales. MARÍA JOSÉ.—Mejor, mejor, a ver si la sociedad toma conciencia de una vez. Lo malo de la sociedad actual es que está educada en casi nada y, por tanto, no respetan normas de ningún tipo. Buscan emociones fuertes, vivir el presente con intensidad. A ver si las imágenes fuertes y dramáticas los sensibilizan y toman conciencia del problema. JUAN RAMÓN.—Qué razón tienes, María José. MARÍA JOSÉ.—Vamos a la asociación a presentar el listado de nuestras necesidades. (Llegan a la Asociación de Minusválidos para hablar con el representante de la Asociación (presidenta). Se saludan al entrar en el despacho y se sientan para hablar con tranquilidad.) JUAN RAMÓN.—Llamamos por teléfono ayer. MILAGROS.—Ya os esperaba, sois muy puntuales. MARÍA JOSÉ.—Hicimos una lista de las necesidades-problemas de accesibilidad que encontramos en nuestra localidad. MILAGROS.—Me parece muy bien. Tenemos que tratar de mejorar y desde aquí como Asociación tenemos más fuerza y podemos solucionar los problemas como colectivo. Lo primero que vamos a hacer es hablar con el alcalde, con el concejal de Obras y con el de Tráfico para tratar el tema. JUAN RAMÓN.—Esperamos que se solucione el tema. MILAGROS.—No va a haber ningún problema, estamos para solucionar los temas de nuestro colectivo y por los derechos que tenemos, seguro que se van a solucionar. MARÍA JOSÉ.—Este es el listado que preparamos. MILAGROS (Lee el listado).—Muy bien, perfecto. Tan pronto como sepa algo os aviso. (Entregan el listado a la presidenta, se despiden y quedan a la espera de sus noticias.)

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ASOCIACIÓN DE MINUSVÁLIDOS DE BARBANZA CENTRO DE FORMACIÓN OCUPACIONAL «MANUEL PARADA» Riveira (A CORUÑA)

FRAN.—Buenos días, ¿cómo estás, María Luisa? MARÍA LUISA.—Bien, ¿y tú? FRAN.—Un poco mareado por el adoquinado. MARÍA LUISA.—Muchas veces lo paso mal cuando tengo que pasar por el paso de peatones. A veces intentan ayudarme pero no saben cómo. FRAN.—¿Cómo deberían hacerlo? MARÍA LUISA.—Ofreciéndome su brazo y caminando conmigo sin más. FRAN.—María Luisa, lo tienes que pasar mal para subir al autobús. MARÍA LUISA.—La persona que me ofrece el brazo tendrá que informarme dónde está la barandilla y tendrá que avisarme del primer y del último escalón. Tendrán que informarme de los elementos de sujeción (barras, barandas…), por si hiciera falta utilizarlas. Tendrán que avisarme de la presencia de escalones y otros inconvenientes. FRAN.—¡Qué poco sabemos del mundo del minusválido! MARÍA LUISA.—Pues si sabemos poco nosotros, imagínate la población en general, que no está sensibilizada ni concienciada con nosotros y mucho menos con nuestros problemas. FRAN.—Las familias de los minusválidos tienen ventaja, ellos sí están sensibilizados. MARÍA LUISA.—Pero deberían estarlo todos, porque un accidente puede cambiarle la vida a cualquiera. FRAN.—Cuando veo un edificio sin rampa de acceso para minusválidos siempre pienso que parece mentira que no se den cuenta que cualquiera puede tener una embolia, un acciden203

te de tráfico o un hijo con problemas que precise de rampa. Todos pensamos que a nosotros no nos va a tocar, pero en una milésima de segundo todo cambia. MARÍA LUISA.—Tienes toda la razón, amigo mío. FRAN.—¿Alguna vez te sorprendió la actitud de las personas? MARÍA LUISA.—Alguna sí. FRAN.—Cuenta, cuenta… MARÍA LUISA.—Un día un niño le preguntó a su padre por qué yo llevaba bastón, y el padre, con paciencia, le dijo que no veía bien, que el bastón blanco me sirve de guía, por eso siempre que veas una persona con bastón blanco cédele el paso, procura no alarmarlo; si quieres prevenirle de algo, tómate tiempo y actúa con prudencia para no alarmarlo. Cuando terminó la explicación le di las gracias. FRAN.—Da gusto oir y encontrarnos con gente informada. ¡Qué cantidad de problemas tenemos los discapacitados! MARÍA LUISA.—¿No tendremos bastante con la minusvalía? FRAN.—Deberíamos quejarnos. Podríamos hablar con el alcalde en el Ayuntamiento o con Tráfico. MARÍA LUISA.—Al Ayuntamiento iría yo, porque tú no tienes acceso por las escaleras. FRAN.—No me daba cuenta. Deben creer que los minusválidos no tenemos derechos. MARÍA LUISA.—Deberíamos hacer una relación de los lugares inaccesibles por las barreras arquitectónicas, además de los inconvenientes con los que solemos encontrarnos. FRAN.—Tienes razón, hay muchas calles y aceras por las que tenemos dificultades para pasar. MARÍA LUISA.—Me pongo muy triste con los accidentes de tráfico, y me da mucha rabia y siento impotencia cuando éstos se producen en un paso de peatones. FRAN.—No se respeta nada ni a nadie. MARÍA LUISA.—Yo paso miedo cuando los tengo que cruzar porque no hay semáforos y, por tanto, tampoco hay avisadores acústicos para ciegos. FRAN.—Yo paso miedo todas las mañanas al salir de mi casa porque salgo a la calle, no hay aceras y es de circulación mixta (peatones y turismos). MARÍA LUISA.—Tenemos que tomar medidas. FRAN.—Podemos ponernos en contacto con la Asociación de Minusválidos de nuestra localidad para que ellos nos representen ante los organismos competentes. MARÍA LUISA.—De acuerdo. FRAN.—María Luisa, ¡olvidamos los bares! En la mayoría de ellos no tenemos acceso por tener escalones. MARÍA LUISA.—A mi me fastidia bien poco, ya que los bares son la peor alternativa de «ocio» que podemos encontrar las personas. FRAN.—Tienes mucha razón. ¿No crees que se abusa demasiado del alcohol? MARÍA LUISA.—Las drogras hacen estragos en nuestra sociedad entre los jóvenes y son la causa de muchos accidentes que dejan secuelas irreversibles. FRAN.—Pero cada año aumenta el número de accidentes. MARÍA LUISA.—Ahora se trata de sensibilizar a los más pequeños. La Dirección General de Tráfico y el Gobierno están adoptando medidas educativas. Se trata de implantar la Educación Vial en los programas educativos, ya que se cree que es más fácil educar en la prevención. FRAN.—En la televisión se están poniendo imágenes durísimas «reales», con la intención de sensibilizar a la sociedad. MARÍA LUISA.—Mejor, mejor, a ver si la sociedad toma conciencia de una vez. Lo malo de la sociedad actual no está educada en casi nada y, por tanto, no respetan normas de ningún tipo. Buscan emociones fuertes, vivir el presente con intensidad. A ver si las imágenes fuertes y dramáticas los sensibilizan y toman conciencia del problema. FRAN.—Tienes toda la razón. MARÍA LUISA.—Tenemos que preparar una relación de lugares con problemática de accesibilidad y cuando la tengamos podemos ir a presentarla en la Asociación de Minusválidos. 204

(Llegan a la Asociación de Minusválidos para hablar con el representante (presidenta). Se saludan al entrar en el despacho y se sientan para hablar con tranquilidad.) FRAN.—¡Buenos días!, llamamos por teléfono ayer. PRESIDENTA.—Buenas, ya os esperaba, sois muy puntuales. MARÍA LUISA.—Hicimos una lista de las necesidades-problemas de accesibilidad de nuestra localidad. PRESIDENTA.—Me parece muy bien. Tenemos que tratar de mejorar y desde aquí como colectivo podemos solucionar los problemas. Lo primero que vamos a hacer es hablar con el alcalde, con el concejal de Obras y con el de Tráfico para tratar el problema. FRAN.—Esperamos que se solucione. PRESIDENTA.—Supongo que no habrá ningún problema, estamos para solucionar los temas de nuestro colectivo y por los derechos que tenemos seguro que se van a solucionar. MARÍA LUISA.—Este es el listado que preparamos. PRESIDENTA (Lee el listado).—Muy bien, perfecto. Tan pronto como sepa algo os aviso. (Se despiden y quedan a la espera de sus noticias.)

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ASOCIACIÓN DE PADRES Y PROTECTORES DE NIÑOS Y ADOLESCENTES DISMINUIDOS PSÍQUICOS «ASPAPRONIAS» HUELVA ESCENA 1 (Aparece por el lado derecho del escenario una madre con su hijo de la mano; éste, soltándose de la madre, sale corriendo hacia la calzada.) MADRE.—Hijo, no corras tanto que te puede coger un coche. (Llegando a su altura y cogiéndole por el brazo.) HIJO.—¡Que me dejes! MADRE.—Pero cómo te voy a dejar, ¿no ves la carretera? HIJO.—Yo sé cruzar MADRE.—Mira, Felipe, ¿dónde está el paso de peatones? HIJO (Señalando el paso de peatones).—Allí. MADRE.—Pues hay que cruzar por el paso de peatones que para eso está. (Tomándole de la mano y llevándole hasta el paso de peatones.) HIJO.— ¿Ya? MADRE.—No, Felipe, antes de cruzar debemos mirar a un lado y a otro. ¿Vienen coches? HIJO.—No. MADRE.—Pues ahora podemos cruzar, vamos, vamos rapidito. (Cogiéndole de la mano para cruzar la calle.) (Ya en la otra acera y colocándose en la parada del autobús.) MADRE.—Ahora tenemos que esperar el autobús. 206

HIJO.—Vale, mamá. (Permanecen los dos en pie junto a la parada). ESCENA 2 (Comienza a sonar la música y aparecen en escena por el lado izquierdo del escenario tres amigos bailando; la primera lleva unos auriculares y caminando hacia atrás no se percata de la cercanía de la calzada metiéndose en el arcén.) AMIGA 2.—Marí Carmen, ¿no te das cuenta que estás pisando el arcén? AMIGA 1.—Bueno, no pasa nada, qué pesada eres. AMIGA 3.—No, Marí Carmen, ella tiene razón, acercarse al arcén es peligroso, te puede arrollar un coche. AMIGA 1.—Vale, tenéis razón, me pondré en la acera (En ese momento aparece en escena un policía que dirigiéndose al grupo les saluda.) POLICÍA.—Buenas tardes. (El grupo le contesta buenas tardes.) POLICÍA.—¿Os habéis dado cuenta que estáis mal colocadas? (Las tres amigos a la vez.) ¡No! ¿Por qué? AMIGA 1 .—Estamos en la acera. POLICÍA.—Ya sé que estáis en la acera y me parece muy bien, pero no os pongáis delante del semáforo. (Todas sorprendidas mirando al semáforo contestan a la vez.) ¡Huy, es verdad! POLICÍA.—Eso, así está mejor, si os ponéis delante del semáforo impedís que los coches puedan verlo. AMIGA 2.—Tiene usted razón, señor agente, pero estábamos charlando esperando el autobús y no nos habíamos dado cuenta. POLICÍA.—Pues si esperábais el autobús, deberíais poneros en la parada para que el conductor sepa que tiene que parar. AMIGA 3.—Muchas gracias, agente, tiene usted razón. (Las tres amigos se dirigen a la parada y el agente desaparece del escenario.) ESCENA 3 (Aparece por el lado izquierdo del escenario una anciana y una persona minusválida; la anciana se dirige a cruzar la calle y la minusválida a la parada del autobús.) ANCIANA.—Qué cansada estoy, no puedo con la espalda, voy a cruzar la calle. MINUSVÁLIDA.—Tenga usted cuidado, señora. ANCIANA.—No se preocupe, que aunque no vengan coches yo siempre espero a que el peatón se ponga en verde. MINUSVÁLIDA.—Adiós, señora. ANCIANA.—Adiós, voy a cruzar que ya está verde. (Cuando la minusválida llega a la parada del autobús.) AMIGA 2.—Siéntese aquí, señora. MINUSVÁLIDA.—Gracias, hija, yo no puedo estar mucho tiempo de pie. (En ese momento aparece el autobús: cuando llega a la parada todos intentan montarse a la vez y aparece el policía, quien al tocar el silbato les deja a todos inmóviles.) POLICÍA (dirigiéndose al grupo).—¿Es esa la forma correcta de subir a un autobús? (Luego dirigiéndose al público.) ¿Creen que lo están haciendo correctamente? Pues claro que no. (En ese momento todos se colocan con orden dejando en primer lugar a la persona minusválida, luego a la madre con el hijo y así sucesivamente van subiendo todos ordenadamente.) POLICÍA (Cuando están todos colocados, dirigiéndose al grupo).—Así está mejor. (Luego dirigiéndose al público.) Ahora sí que se merecen un aplauso ¿verdad?

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COLEGIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «INFANTA ELENA» CUENCA

Comienza la escena con el telón corrido. Los personajes salen a discreción. Suena una música alegre que los actores acompañan con un ritmo de fiesta. VOZ EN OFF: Hoy es un día especial para Nemo y sus amigos porque van a asistir por primera vez al colegio. Están contentos y muy alborotados. Saben que van a aprender cosas nuevas y salir de excursión para vivir pequeñas aventuras. Hace ya mucho tiempo que sueñan con la llegada de este día… pero no todos están alegres. Mirad al papá de Nemo, está triste, sabe que fuera de casa hay muchos peligros y no quiere dejar sólo a su hijito. En cambio el papá de Chiqui, la tortuguita, está contento e intenta convencer a su amigo de que los pequeños deben salir a la vida. Así, con dudas y muchas esperanzas, comienzan una nueva etapa… Se colocan las mesas para la clase, se sientan y empiezan a trabajar. Se oye una música alegre. Finaliza la clase con el toque del timbre. Los niños salen de clase y se oyen sonidos de coches y un gran frenazo unido a un grito. Se encienden las luces blancas y se puede ver a un lado del escenario a los pececitos y a la tortuguita en silencio mirando a Nemo que lleva un vendaje en una aleta. Papá Nemo y su hijo pasean angustiados por su dolor y preocupados pensando como solucionar la situación. Los papás hablan entre sí. Neptuno, sentado en su trono, muy serio y escuchando las peticiones de sus súbditos. Éstos señalan repetidas voces hacia los pequeños pidiendo soluciones con unos ademanes exagerados. 208

VOZ

OFF: Ya han transcurrido unos días. Han sido muy agitados. Cada uno de los pececitos se ha valido de su ingenio para salvarse de los peligros y amenazas de los grandes monstruos, esos que llevan ruedas, echan humo y que con sus rugidos espantan la paz del mar. Nemo ha sido víctima de ellos. Tiene una aleta rota, un susto tremendo en su corazón y mucho miedo. Una representación de padres, encabezada por el papá de Nemo, pide audiencia a Neptuno para comentarle el caos que hay en la ciudad. Empiezan rogando, después pidiendo y al final exigiendo soluciones con las que se respeten los derechos de todos los habitantes. Neptuno escucha atentamente. Lo tiene muy difícil. Quiere que todos los ciudadanos tengan los mismos derechos, y, al tiempo, desea inculcarles un poco de tolerancia hacia los más débiles. Llama a sus escribientes y empieza a dar normas. Se colocan tres taburetes donde se sientan los escribientes. Se les da un tablero y una pluma. Un calamar pequeño les acompaña. Se sientan frente al espectador y hacen gestos de estar escribiendo. Muy a menudo meten la pluma en el calamar para simbolizar que mojan en tinta. Los escribientes copian lo dictado por Neptuno. Al sonar una música viva van enseñando los carteles y todos a coro repiten las normas una por una (dando una pausa de medio minuto entre ellas). Se apagan las luces blancas y desaparecen todos los personajes de la escena. Tras un tiempo de más o menos 2 minutos, se oye una música suave y alegre. Se encienden las luces y van saliendo los peces y tortugas, escribientes y Neptuno. Sin choques por el escenario deambulan alegres, dándose la mano y haciendo ademanes de saludo. Terminan formando un corro y bailando felices. EN

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“SUEÑO O REALIDAD” ASOCIACIÓN PRO-DISMINUIDOS PSÍQUICOS «MARÍA AUXILIADORA» Bollullos del Condado (HUELVA)

Narrador: Era lunes, 14 de marzo. JOSELITO, conocido popularmente como «EL TRASTO», se dirigía como cada mañana a un lugar al cual «adoraba y deseaba ir»: ¡EL COLE! Con él siempre llevaba su mochila azul y su gran amigo «EL BALÓN». JOSELITO era un niño travieso, nervioso, incrédulo, osado, que solía no atender a las indicaciones o explicaciones de los demás. Pero un día sucedió lo que todos esperaban que sucediera. JOSELITO iba jugando con su balón por la acera indiscriminadamente y el balón salió disparado. De repente, el niño corrió tras él sin darse cuenta de lo que venía, un gran monstruo se avecinaba corriendo a gran velocidad, despidiendo fuego y humo entre ruidos estrepitosos. Él, atemorizado y sin saber qué hacer ante aquel bicho, se desmayó. El niño se levanta. JOSELITO.—¡Oh! ¿Qué me ha pasado? ¡Qué raro me siento! ¡Huy! ¿A quién veo por ahí? PEATÍN.—¡Hola! Soy Peatín, un nombre raro, ¿no? ¿Te extraña? JOSELITO.—Sí. PEATÍN.—Voy a ser tu guía y te ayudaré a conocer y respetar tu entorno. JOSELITO.—Yo ya sé lo que tengo que saber. PEATÍN.—Sígueme. JOSELITO.—¿Adónde? PEATÍN.—No preguntes y sígueme. JOSELITO.—OK. 210

Narrador: Los dos caminaban por la acera con dirección al COLE. En el trayecto de éste se encontraron a varios personajes. CEBRÍN.—¡Hola! PEATÍN, ¿qué haces por aquí? ¿Y ese niño? PEATÍN.—Ya te contaré. Narrador: JOSELITO habla con PEATÍN. JOSELITO (Sorprendido al oir a CEBRÍN hablando).—¿Qué es eso, señor PEATÍN? PEATÍN.—Ese es mi amigo CEBRÍN, que nos permite cruzar la calle sin que nos atropelle un coche. CEBRÍN.—Hola, JOSELITO, ¡Encantado de conocerte! Espero que a partir de ahora me respetes y cruces la calle a través de mí. JOSELITO.—Gracias, CEBRÍN. CEBRÍN.—¡Recuerda mi utilidad y respétala! Narrador: Siguieron caminando comentando lo ocurrido anteriormente. En ese momento escucharon una voz que provenía del otro lado de la acera. ROJÍN.—¡Oye, PEATÍN! Dile al niño que tenga cuidado, aunque tengan que pararse los coches. JOSELITO.—¿Quién es ese señor? PEATÍN.—Es el inglés de nuestro grupo, el STOP. Y tienen que obedecerle tanto los coches como los peatones. Narrador: El niño, alucinado con lo que estaba pasando ante sus ojos, se creía que ya no tendría más sustos, pero se llevó otra gran sorpresa. Las personas que estaban por allí eran muy respetuosas con los mismos ciudadanos y con los elementos de la ciudad. CIUDADANO 1.—Buenos días, señor Enrique. CIUDADANO 2.—Buenos días, don Francisco. CIUDADANO 1.—¿Necesitas ayuda? CIUDADANO 2.—Gracias a Dios no la necesito, porque hoy en día la sociedad y las instituciones públicas están adaptadas a todos los problemas que se presenten. CIUDADANO 1.—De todas formas, te acompañaré, porque eres una buena compañía y puedo relacionarme contigo como cualquier otra persona, ya que nadie es diferente. Narrador: Se encontraba cerca del cole, y el niño parecía sentirse muy a gusto con su acompañante. En esos momentos PEATÍN le dio una noticia. PEATÍN.—JOSELITO, tengo que dejarte, porque hemos llegado a mi casa. JOSELITO.—¿Dónde está tu casa? ¡Yo aquí no veo ninguna! PEATÍN.—Mi casa es el semáforo y yo formo parte de él. Mi casa se llama SEMAFORÍN. SEMAFORÍN (Con un tono autoritario).—¡Ahora no puedes pasar, porque tengo la nariz verde y mi huésped PEATÍN está en rojo! Cuando yo tenga la nariz roja y PEATÍN esté en verde pasaremos a través de CEBRÍN con cuidado y ligereza, para que no impida el paso y no te atropellen. PEATÍN.—Bueno, CIUDADANO , encantado de haberte conocido, espero que a partir de hoy actúes de la forma en que te hemos indicado. Narrador: En esos momentos, el niño es atrapado por un remolino de viento y se despierta. Aturdido y dudoso piensa: CIUDADANO .—¿Qué me ha pasado? ¿Dónde estoy? Y PEATÍN, ¿dónde está? Narrador: Tras haber pasado un cierto tiempo y recordar lo ocurrido se da cuenta de que su amigo PEATÍN y los demás pertenecían a un sueño. JOSELITO.—Si hubiera respetado las normas y señales no me hubiera pasado nada. A partir de ahora los respetaré y me comportaré educadamente de acuerdo con ellos y con los demás. Narrador: Como consejo final todos te decimos: «Hagamos que los sueños se hagan realidad y luchamos hasta conseguir nuestro lema: NO SOMOS DIFERENTES.»

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GRUPO DE TEATRO «ATADES HUESCA» CENTRO «MANUEL ARTERO» HUESCA ESCENA 1 (Se abre el telón. Una oscura noche invade una gran ciudad cualquiera. Se oyen sonidos lejanos propios de una urbe: bocinas de coches, frenazos, sirenas… A pesar de la noche la ciudad sigue viva. En el escenario observamos una hilera de grandes edificios con carteles luminosos y luces de neón. Las luces de las ventanas encendidas señalan que la actividad de la calle se ha trasladado por la noche a las casas. Un semáforo organiza el tráfico nocturno. Un paso de cebra marca el lugar por el que tienen que cruzar los peatones. De forma paulatina la música, que ha comenzado tranquilamente, se empieza a acelerar y a acompañar a una ciudad que despierta. Las luces señalan el amanecer. Comienzan a pasar por la calle una serie de coches que marcan que un nuevo día se cierne sobre la ciudad; la música contribuye a crear esta situación, los frenazos y acelerones de los coches se hacen más continuos). Los coches se cruzan deprisa por la calle preocupados por el más que probable retraso con el que van a llegar al trabajo. A continuación, por la izquierda aparece un guardia urbano que va a saludar a un matrimonio con un niño en un carrito que aparecen en ese momento por el lado derecho. Después de entablar una breve conversación con ellos, para el tráfico para que el matrimonio con el carrito puedan cruzar de acera por el paso de cebra. A la vez ha aparecido por la otra acera una señora que también se dispone a cruzar. El tráfico es intenso. Poco a poco la luz comienza a tomar unos tonos más azulados y oscuros, señalándonos que la noche nuevamente se apresura a llegar a la ciudad. La música también se hace más pausada, acompañando a esa tranquilidad que comienza a reinar. La situación continúa así hasta alcanzar un punto en el que las ventanas de los edificios quedan iluminadas por la luz negra. 212

La escena continúa en esta situación durante un breve espacio de tiempo hasta que en un momento, y para sorpresa de todos, una raya blanca del paso de cebra se sienta y, ante el asombro del público, se estira; da la impresión de que lleva mucho tiempo allí tirada y tiene todas las partes del cuerpo entumecidas. La raya mira a sus compañeras y observa que continúan tiradas en el suelo. Se vuelve a tumbar. Transcurren unos breves instantes hasta que la raya del lado contrario repite la operación de su compañera: se levanta, se estira, observa a sus compañeras y después de hacer un gesto de indiferencia se vuelve a tumbar. Una tercera raya se sienta y después de despejarse (da la impresión de que lleva mucho tiempo dormida) rebusca en su bolsillo hasta encontrar unos cascos para oir música, que se pone. Balancea la cabeza al ritmo de la música que le suena al oido. Continúa así durante un rato, pero la música parece aburrirle; se quita los cascos y se vuelve a acostar. La cuarta raya se incorpora, se estira un poco y mira hacia la derecha, cuando va a mirar hacia la izquierda hace un gesto de que algo ocurre, se tumba rápidamente y a continuación aparece un coche a toda velocidad por ese lado. Una de las rayas se incorpora lentamente, mira a sus compañeras, que no se mueven. A escondidas y mirándose siempre de reojo saca una bolsa de patatas fritas de su bolsillo. Sin embargo, el sonido producido al abrirla despierta a sus compañeras, que se incorporan al unísono. Mímicamente le indican que tiene mucha cara y ponen la mano con la intención de pedirle patatas fritas. Ella, a regañadientes, les da la bolsa para que vayan cogiendo; se la pasan de una a otra hasta que llega al final, después la hacen volver y todas cogen otra vez. Cuando llega a la dueña ésta mete la mano en la bolsa y comprueba, sorprendida, que no le quedan más patatas. Le da la vuelta a la bolsa y únicamente caen las migas. Les indica que tienen mucha cara y todas se vuelven a acostar.) RAYA 1 (De repente se pone de pie con los brazos cruzados en una actitud de enfado).—Ya estoy harta. RAYA 2 (Se pone sentada). — ¡Ssshhh! Silencio que te van a oír. RAYA 1.—Pues que me oigan. Yo dimito de este trabajo, no quiero ser más raya blanca. No quiero pagarme toda la vida aquí tirada en el suelo. RAYA 3 (Incorporándose también).—Tienes toda la razón, yo tampoco me quedo aquí. RAYA 4.—Pero qué mosca os ha picado. Nosotras somos las rayas blancas del paso de peatones, no podemos irnos. RAYA 3.—¿Y quién nos lo impide? RAYA 4.—Los peatones; sin nosotras están perdidos. RAYA 1.—Tendremos que buscar una solución. (Las Rayas 1 y 3 comienzan a pasear por el escenario en actitud pensativa.) RAYA 1.—¡Ya está! Tengo un plan. Escuchad. (La Raya 3 acude a la llamada de su compañera, que le explica efusivamente su plan en una esquina.) RAYA 1 (A sus compañeras, que continúan observándolas sentadas en el suelo).—Vamos, venid. (Las rayas del suelo se levantan y, a regañadientes, se acercan a sus compañeras. Todas forman un corro en una esquina mientras la Raya 1 explica entusiasmada su plan.) RAYA 2 (Volviéndose hacia el público).—Eso sí que es una buena idea. RAYA 3.— Pues, manos a la obra. (Muy contentas y frotándose las manos salen del escenario.) SEMÁFORO (Encoge los hombros, se rasca la cabeza. No entiende nada).— Pero ¿qué les ha pasado a estas rayas? ¿Se han vuelto locas? ¿Dónde se han metido? (Se toca la linterna que tiene en la tripa y queda encendido en ámbar.) ESCENA 2 (Poco a poco se hace de día. La música y las luces así lo indican. Empieza a oirse a lo lejos el sonido de coches, acelerones y frenazos. Por el escenario empiezan a pasar 213

coches. A continuación empiezan a pasear peatones por la acera. La vida de la ciudad se recupera tranquilamente. Nadie parece notar la ausencia del paso de cebra. Aparece en escena un matrimonio con un niño en un carrito. Intentan cruzar por donde antes estaba el paso de cebra. Los coches no paran y ellos no pueden pasar. La señora se adelanta para cruzar, pero justo cuando va a poner un pie en el asfalto, pasa un coche a toda velocidad. Rápidamente sube el carro a la acera y muy sofocada se preocupa por su hijo.) SEÑORA.—¡Ay, Dios mío! ¡Mi pobre niño! SEÑOR. — ¡Estás loco! ¿O qué? (Gritando hacia los coches que pasan sin frenar.) (Se vuelve a repetir la escena otra vez, con el consiguiente sofoco de la madre y el grito del padre. Por una tercera vez la pareja intenta cruzar, repitiéndose la misma situación. La mujer, muy enfadada, le deja el carro con el niño al padre, mientras ella rebusca en su bolso. Saca un silbato y con mucho valor se sitúa en el centro de la calle. Pita y ordena parar a los coches. A continuación da la orden de pasar a su marido. Cuando acaba de cruzar coge de nuevo el carro.) SEÑORA.—¡Estos conductores no respetan a nadie! (Sale de escena llevando a su hijo y con su marido cogido del brazo.) ESCENA 3 (Aparece en escena una señora. Se dispone a cruzar por donde antes estaba el paso de cebra. La mujer no presta mucha atención, va pensando en sus cosas. Aparecen dos coches muy juntos. El primero frena bruscamente ante la señora, el segundo le da un golpe al primero por detrás, oyéndose los consiguientes frenazos y golpes. Los conductores se bajan del coche y empiezan a discutir muy enfadados.) CONDUCTOR 1.—¡Pero, mira lo que has hecho! ¡Me has abollado el coche! CONDUCTOR 2.—Es que tú has frenado muy rápido y no me he dado cuenta. CONDUCTOR 1.—Yo he frenado porque esta señora se ha puesto a cruzar sin mirar. SEÑORA.—Yo he cruzado porque antes aquí había un paso de cebra. (Señalando al suelo.) (Todos muy extrañados se ponen a buscar el paso de cebra, pero no lo encuentran. Muestran cara de incertidumbre e incredulidad. Entra en escena un policía municipal, pitando y moviendo los brazos muy enfadado.) POLICÍA.—¿Pero se puede saber qué ha pasado aquí? CONDUCTOR 2.—Esta señorita que ha frenado de golpe, sin avisar, y le he dado por detrás. (Señala a la otra conductora.) CONDUCTOR 1.—Yo he frenado porque esta señora se ha puesto a cruzar la calle sin mirar. SEÑORA.—Yo he cruzado porque aquí siempre había un paso de peatones. (Señala al suelo.) POLICÍA (Muy extrañado).—¡Ha desaparecido el paso de cebra! ESCENA 4 (Se produce un fundido general. A continuación, en la esquina derecha del escenario se enciende un foco. En el foco se coloca un reportero de televisión. Se dispone a interrumpir la emisión para anunciar una importante noticia.) REPORTERO.—Interrumpimos la emisión para darles una noticia de gran importancia. Ha desaparecido un paso de peatones. Sí, señores, no se trata de ninguna broma. En una calle céntrica de la ciudad se han producido varios accidentes, todos ellos debidos a la falta de un paso de peatones. Se desconocen los motivos de su ausencia, pero el caso está siendo investigado por las autoridades. Esperamos poder darles una información más amplia en breves instantes. Muy buenas tardes y continúen viendo nuestra programación. ESCENA 5 (Se apaga el foco que ilumina al locutor y vuelve la luz general a todo el escenario. En escena aparece el alcalde de la ciudad y su secretario. A su encuentro acude el policía, que les saluda.) 214

POLICÍA.—Señor alcalde. Señor secretario. (Les saluda estrechándoles la mano.) Es verdad la noticia. Antes aquí había un paso de peatones pero ha desaparecido. ALCALDE.—Eso es imposible. Han debido ser unos gamberros. SECRETARIO.—Pues habrá que buscar una solución. ALCALDE.—Voy a hablar con los demás concejales para tratar el tema y encontrar la solución más adecuada. (Se van de la escena por un lateral. A continuación por el lateral izquierdo se comienzan a oir gritos y pitidos. Entran en escena las rayas blancas con pancartas en las que se puede leer consignas como «No queremos ser pisoteadas», «Queremos ser de color». Entran muy enérgicas, pitando y gritando.) ESCENA 6 RAYAS.—¡Somos rayas blancas, tenemos dignidad! ¡Somos rayas blancas, tenemos dignidad! (Las rayas blancas se apoderan de la calle. Se colocan en el lugar en el que antes estaban tumbadas, pero esta vez en círculo y gritando las consignas. Aparece el policía pitando y agitando los brazos impulsivamente.) POLICÍA (Muy enfadado).—Pero se puede saber qué ocurre aquí. ¿Se han vuelto locas? (Las rayas dejan de gritar e intentan explicar sus pretensiones.) RAYA 1.—No nos hemos vuelto locas, reivindicamos nuestros derechos. (Al pronunciarse la palabra derechos aparece en la esquina derecha del escenario el reportero buscando la noticia.) REPORTERO (Se dirige al público).—¡Derechos, derechos! ¿Cuáles son sus derechos? (se acerca hasta las rayas blancas y se dispone a hacerles unas preguntas.) Aqui Canal 45, siempre al pie de la noticia, les informa que las rayas blancas se han declarado en huelga. Han convocado una manifestación para reivindicar sus derechos. Concretamente, ¿qué piden ustedes? (El reportero acerca el micrófono a cada una de las rayas, que van hablando y exponiendo sus reivindicaciones.) RAYA 2.—Nos hemos cansado de estar toda la vida aquí tiradas en el suelo. RAYA 4.—Nadie nos hace caso, los coches nunca paran y los peatones no nos utilizan para cruzar. RAYA 3.—Somos rayas blancas y aburridas. Queremos cambiar de color. ALCALDE.—Hombre, eso tiene fácil solución, con unos brochazos les podemos dar un poco de color y arreglado. SECRETARIO (Siempre muy pelota).—Me parece muy buena idea, pero recuerde usted que los pintores del Ayuntamiento también se encuentran de huelga. POLICÍA.—¡Ya está! Yo sé quién nos puede ayudar. (El polícia toca el silbato varias veces.) ESCENA 7 (Suena música tipo hip-hop y entran en escena dos raparos con un gran radiocasete sobre el hombro. Entran bailando y disfrutando de su música sin importarles la presencia del resto de la gente. Sus andares y formas de hablar nos describirán a unas personas jóvenes y un tanto vacilonas. Después de un rato bajan la música de la radio y saludan al policía, al que conocen desde hace tiempo.) RAPERO 1.—¿Nos llamabas? RAPERO 2.—¿Hay algún problema? Nosotros esta vez no hemos hecho nada. POLICÍA.—No, no habéis hecho nada, lo que ocurre es que las rayas del paso de cebra se cansan de su color. Quieren cambiar de imagen. ¿Vosotros podéis ayudarles? RAPERO 2.—¡Oh sí! ¡Esto mola! RAPERO 1.—¡Guay! ¡Chachi! (Dejan el radiocasete en el suelo, suben el volumen de la música. De los bolsillos de sus chalecos sacan aerosoles de colores con los que empiezan a pintar las rayas mien215

tras siguen bailando. Las rayas empiezan a señalar dónde quieren que les pinten, hacen poses como si fueran modelos. Baja la música. El reportero se dirige al foco que antes le ha alumbrado y mirando al público procede a informarle.) REPORTERO.—El señor alcalde ha decidido buscar soluciones. Ante la petición de las rayas blancas de cambiar de imagen, dos jóvenes artistas conocidos en el barrio se han puesto a trabajar sobre el tema. (Los raperos se han puesto detrás del reportero saludando e intentando salir en la tele. El reportero, al final, se da cuenta de que los raperos están detrás suyo y los despacha corriendo detrás de ellos.) ¡Oye! ¡Que me estropeáis el plano! ALCALDE (Observando cómo han quedado las rayas después de ser pintadas y les habla a ellas).—Supongo que ya estarán contentas. RAYA 1.—Así estamos mejor, pero siguen sin hacernos caso. RAYA 2.—Los coches no paran. RAYA 4.—Y los peatones no pueden pasar. (Hartas cogen las pancartas y repiten la manifestación del principio.) RAYAS.—¡Somos importantes! ¡Tenamos dignidad! POLICÍA (Toca fuerte el silbato).—¿Y ahora qué queréis? RAYA 2.—Pues eso, que la gente nos haga caso. SECRETARIO.—Señor alcalde, creo que debería usted dictar un bando. (El reportero sale a escena rápido buscando la noticia; se acerca al alcalde, al que le pone el micrófono.) REPORTERO.—El señor alcalde de la ciudad se dispone a dictar un bando a todos los ciudadanos y ciudadanas. ALCALDE (Con voz y porte solemne).—Desde hoy todos los conductores y peatones deberán respetar los pasos de cebra. Es una orden del señor alcalde. He dicho. (El señor alcalde se acerca a las rayas blancas.) ¿Qué les ha parecido mi bando? RAYA 3.—Está bien pero seguimos tiradas en el suelo. RAYA 1.—Nos duele todo el cuerpo. (Quejándose de dolores y estirándose.) RAYA 3.—Necesitamos unas vacaciones. SECRETARIO (Llevándose las manos a la cabeza).—¿Unas vacaciones? Eso es imposible. ALCALDE (Con decisión).—Ustedes se van a ir de vacaciones y el ayuntamiento les invita. POLICÍA.—¡No puede ser! El paso de cebra es muy importante. ¿Y los peatones? ALCALDE (Con autoridad).—Yo soy el responsable y voy a tomar una decisión. Secretario, policía, reportero, vengan conmigo. (Se van todos de escena.) (Las rayas blancas se ponen muy nerviosas y excitadas, están contentas, hablan y discuten.) RAYA 2.—¡Guay, de vacaciones! RAYA 1.—Yo quiero ir de vacaciones a la montaña. RAYA 4.—No, mejor a la playa. RAYA 2.—No, a la montaña que así tomaremos el aire y haremos excursiones. RAYA 3.—No, a la playa para bañarnos en el mar. (Las rayas continúan discutiendo sobre el lugar más idóneo para ir de vacaciones mientras van hacia un lado del escenario. Por el otro lado aparecen el alcalde seguido del secretario, reportero y policía, disfrazados de rayas blancas.) ALCALDE.—Como los pasos de peatones son imprescindibles, mientras ustedes están de vacaciones nosotros nos convertiremos en el nuevo paso de cebra. (El alcalde se tumba en el lugar en el que antes estaba el paso de cebra. Sus compañeros no saben qué hacer y con cara de sorprendidos siguen el ejemplo del alcalde. Las rayas blancas se van por un lateral muy contentas y mirando al nuevo paso de cebra. Empieza a sonar la música, mientras por el lateral aparecen las rayas blancas gritando y armando jaleo con las cosas necesarias para irse de vacaciones: muletas, pelotas de playa, mochilas, colchonetas, flotadores…) 216

ESCENA 8 (La música sube de volumen. Parece que la vida de la ciudad vuelve a su rutina con un nuevo paso de cebra. Comienzan a cruzar los coches, la gente pasea y el semáforo vuelve a funcionar. La música continúa alta en su volumen; las luces bajan en su intensidad y la noche se cierne nuevamente sobre la ciudad. Al poco tiempo las luces vuelven a encenderse poco a poco haciendo que amanezca en la ciudad. La operación se repite varias vaces: el ritmo de la ciudad parece reestablecido, los coches pasan ordenadamente, los peatones cruzan y pasean con tranquilidad por las calles. Por un lateral aparece un hombre enfundado con un traje azul, una gorra y una bolsa de cuero: es un cartero.) CARTERO.—¡Carta para el señor alcalde! (El alcalde se incorpora, el cartero le da la carta y se pone a leerla.) ALCALDE.—Esto es una postal de las rayas blancas. (Todos sus compañeros se incorporan rápidamente y se sientan escuchando muy interesadamente. El alcalde se dispone a leerla.) Estamos muy bien, nos han sentado estupendamente las vacaciones y nos hemos hecho amigos de los banderines de la playa. ¡Esto sí que es vida!… ¡Ah! Se nos olvidaba comertarle que no sabemos cuándo volveremos… y si volveremos. TODOS (Sorprendidos y enfadados dicen al unísono).—¿Cómo? (Fundido general, se oyen sonidos de bocinas, frenazos, choques, y…)

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“NUESTRO AMIGO EL SEMÁFORO” ASOCIACIÓN DOWN DE HUESCA HUESCA

(Canción.) Narrador: Esta es la historia de un semáforo que vivía en la calle de los Despistados y se encargaba de controlar el tráfico de esa calle. Nunca había tenido ningún problema, hasta que un día, sin saber por qué, sus luces dejaron de funcionar. Desde ese momento, el caos comenzó a dominar la calle. Todos iban por donde querían, sin darse cuenta del peligro que corrían. (Pasan coches de un lado para otro.) SEMÁFORO.—¿Qué podría hacer yo para poder encenderme y que todo volviera a la normalidad? ¡Esta calle es un follón! Narrador: En ese momento pasaban por allí dos POLICÍAS y oyeron el comentario del SEMÁFORO. (Los POLICÍAS se quedan mirando al SEMÁFORO.) SEMÁFORO.—¡Por favor, por favor! ¡Detengan los coches! ¡Paren a los peatones! Narrador: Rápidamente los POLICÍAS se dieron cuenta de por qué el SEMÁFORO estaba tan preocupado, y decidieron ayudarle. (Los POLICÍAS paran el tráfico con sus silbatos.) Cuando los POLICÍAS consiguieron controlar el tráfico y poner un poco de orden, fueron a hablar con el SEMÁFORO, porque no entendían por qué estaba apagado. POLICÍA 1.—¿Por qué estás apagado? POLICÍA 2.—Esto no puede seguir así, porque puede haber muchos accidentes. Tenemos que buscar una solución. SEMÁFORO.—Hace mucho tiempo que no me enciendo y nadie me hace caso. Narrador: El SEMÁFORO tenía razón. Un día su luz se apagó y ya nunca se volvió a encender. 218

POLICÍA 1.—¿Dónde están las otras señales de tráfico? SEMÁFORO.—Cuando yo me aparqué todos mis compañeros se fueron. Estaban muy enfadados porque yo era más importante que ellos. Los coches me hacían más caso a mí que a las demás señales de tráfico. POLICÍA 2.—¡Claro! Las señales estarán enfadadas. Todos sois igual de importantes. POLICÍA 1.—¿Cómo podríamos hacerlos volver? SEMÁFORO.—Quizás si les cantáramos una canción y se sintieran tan importantes como yo volverían a sus lugares. POLICÍAS 1 y 2.—Nosotros te ayudaremos. Narrador: Así que los tres empezaron a cantar. (Canción.) SEÑAL DE PROHIBIDO EL PASO.—¡Hola! Os he oído y quiero cantar con vosotros. SEMÁFORO.—¡Ah, bien! Pero…, por favor, ¿te importaría ponerte en tu sitio para que no haya más accidentes? SEÑAL DE PROHIBIDO EL PASO.—Yo soy la señal de prohibido el paso. Me pondré aquí para que nadie pase. SEMÁFORO.—Por favor, vamos a seguir con la canción, a ver si se anima alguien más. (Canción. Aparece la SEÑAL DE PRECAUCIÓN ESCUELA.) SEMÁFORO.—¡Oh! Es la SEÑAL DE PRECAUCIÓN ESCUELA. Vamos, colócate en tu sitio, que tú también eres muy importante. SEÑAL DE PRECAUCIÓN ESCUELA.—Siento mucho haberme ido. Estoy muy arrepentida, pero siempre te hacían más caso a tí que a mí, y yo soy igual de importante. (Siguieron con la canción.) Narrador: Poco a poco fueron apareciendo todas las señales que se habían ido de la calle. (Aparece la SEÑAL DE PASO DE PEATONES.) SEÑAL DE PASO DE PEATONES.—¡Hola! Ya estoy aquí. (Pasan coches y personas despacio y respetando las señales de tráfico.) Narrador: La SEÑAL DE PASO DE PEATONES era muy importante, pero era la que más enfadada estaba. Casi nadie le hacía caso, y menos si había un semáforo cerca. SEMÁFORO.—¡Oh! Gracias, pero ahora soy yo el que no sirve para nada en esta calle, porque sin luces la gente ni siquiera me mira. Narrador: Ahora la calle estaba llena de señales, y la gente circulaba con orden. POLICÍA 1.—Deberíamos hacer algo para que el SEMÁFORO volviera a estar encendido. SEÑAL DE PROHIBIDO EL PASO.—¡Tengo una idea! Podríamos volver a cantar y a bailar la canción, y así igual se vuelven a encender las luces del SEMÁFORO. (Canción.)

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COLEGIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «VIRGEN DE LINAREJOS» Linares (JAÉN)

Música: Kraftwerk (cd «The man machine») Las señales y el semáforo están dispuestos sobre el escenario, como en una ciudad. Uno a uno van apareciendo en escena los diversos viandantes. Al poco entra en escena el narrador-protagonista y camina sin hacer caso de los viandantes y despreciando las señales de tráfico. NARRADOR-PROTAGONISTA.—Estoy aquí para contarles una historia que no es otra que mi historia en relación con las normas de circulación. Salen de escena los viandantes y el narrador-protagonista sigue caminando y mirando con desprecio a las señales y al semáforo. NARRADOR-PROGATONISTA.—Al principio, era un tipo algo soberbio, no respetaba ni las señales de tráfico ni las normas de circulación. El narrador-protagonista prosigue andando y comienza a golpear a las señales y al semáforo hasta que los rompe y los hace caer al suelo. NARRADOR-PROGATONISTA.—Pero, un día tuve un, digamos pequeño contratiempo, crucé un semárofo en rojo y me atropelló un camión. Caí en coma Música: Kraftwerk (cd «The man machine») Un camión entra veloz en escena y atropella al narrador-protagonista que cae malherido al suelo. El camión sale de escena; las señales y el semáforo se levantan lentamente y salen también. El narrador-protagonista se levanta. NARRADOR-PROGATONISTA.—Tuve entonces una experiencia de vida después de la vida. Me vi atravesando un túnel que terminaba con una intensa luz y, aunque no quería morir y no 220

deeaba llegar al final de aquel túnel, unos seres extraños me empujaban y arrastraban hacia allí. Música: Chemical Brothers (cd «Push the button») Las multas salen de bastidores y se entremezclan con el público, entregándole a cada asistente una papeleta de multa por infringir alguna norma. Música: Chemical Brothers (cd «Push the button») Las multas suben a escena y cogen por un brazo al narrador-protagonista, intentando arrastrarle hacia la luz, es decir, del coma a la muerte. NARRADOR-PROGATONISTA.—Entonces, aparecieron las normas de circulación, señales de tráfico, semáforos e intentaron rescatarme. Música: U2 («Vértigo» en el cd «How to dismantle an atomic bomb») Entran en escena las señales y el semáforo e interpretan una danza acompañados con «cintas olímpicas». Música: Chemical Brothers (cd «Push the button») Las señales y el semárofo se dirigen al narrador-protagonista y lo cogen del otro brazo desencadenando una lucha feroz con las multas que persisten en su intento de llevar a la luz al narrador, mientras que señales y semáforo quieren salvarle y volverle a la vida. Música: Kraftwerk (cd «The man machine») Parecen vencer las señales y el semáforo que con «cintas» se dirigen a las multas y las separan del narrador-protagonista haciéndolas desaparecer poco a poco de escena girando sobre sí mismas. NARRADOR-PROGATONISTA.—Fue una dura lucha, pero al final vencieron las señales que yo nunca había respetado y me dieron otra oportunidad para cumplir con mi deber en la vida. Música: Kraftwerk (cd «The man machine») Mientras que el narrador-protagonista baila con las señales y el semáforo que forman un círculo alrededor de él, las multas bajan del escenario a la platea y, para reconciliarse con el público, comienza a sacar a bailar a los espectadores. NARRADOR-PROGATONISTA.—Y no pienso desaprovecharla, no voy a cometer ninguna imprudencia más, ni a perder los puntos de mi nuevo carné de conducir, ahora que he salido del coma. Música: Kraftwerk (cd «The man machine») Las señales y el semáforo bailan con el narrador-protagonista mientras que de uno en uno y poco a poco van entrando los viandantes que se entremezclan entre sí en escena y acaban hablando entre ellos volviendo todo a la normalidad. NARRADOR-PROGATONISTA.—Y así termina mi historia y la de las señales y normas de circulación. Música: U2 («Vértigo» en el cd «How to dismantle an atomic bomb») FIN

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ASOCIACIÓN LEONESA DE FAMILIARES Y AMIGOS DE ENFERMOS MENTALES Ponferrada (LEÓN) CIEGO ESCENA PRIMERA Narrador: Érase una vez una ciudad llamada Ponferrada, en esa ciudad hay un gran entramado de plazas, fuentes, calles… Un día en una de estas calles… (Se abre el telón, paso de cebra, aglomeración de gente y el semáforo en rojo.) A la izquierda, el ciego está esperando a oír el sonido del semáforo que le indique que puede cruzar la calle. El semáforo se pone en verde y se oye el sonido que indica al ciego que puede cruzar la calle, éste cruza con tranquilidad. El motorista le pregunta a una anciana si necesita ayuda para cruzar la calle, ya que el semáforo se va a poner nuevamente en rojo. La escena ocurre con normalidad. ESCENA SEGUNDA Narrador: Retomamos nuestro relato en la misma localidad, otro día bien distinto, no recuerdo si en esa misma calle o quizá fuese otra. El día había comenzado para sus habitantes, todo transcurría con cierta normalidad hasta que, en un determinado momento, en un semáforo de estas calles dejó de funcionar el sonido acústico, aunque tenemos que decir que sus luces seguían siendo muy claras, quizá fue por esto que nadie de los peatones que en ese momento se disponían a cruzar la calle se dieran cuenta ni reparasen en ese detalle. Me he expresado incorrectamente, nadie de los peatones exceptuando uno. 222

A la izquierda, el ciego está esperando a oír el sonido del semáforo que le indique que puede cruzar la calle. El sonido del semáforo no funciona, los peatones se ponen a cruzar a mogollón, atropellándose, por lo que el ciego comienza a cruzar la calle a ser arrollado por la gente. Empujan al ciego y se le cae el bastón en medio de la calzada, desesperado continúa caminando hacia el otro lado de la calle. El ciego camina a tientas por la calzada. En su intento de llegar a la acera se agarra a una anciana que en ese momento cruzaba la calle. La anciana, que pensó que le quería quitar el bolso, empieza a darle bolsazos y a discutir con el ciego. Un ejecutivo, al ver la discusión, intenta explicarle que es una persona ciega que buscaba ayuda, pero no consigue hacer cambiar de idea a la anciana. El ciego consigue llegar a la acera, pero en ese momento cae al suelo y desesperado espera a que alguien le eche una mano. Aparece en escena un mimo vestido de mendigo. El mimo, que se disponía a cruzar la calle, se para en seco, coge el bastón y se le ocurre la idea de utilizar al ciego para su representación. Uno que pasa lo mira y le echa una moneda. El ciego espera a que alguien le acerque el bastón y mientras pasan otros y le echan más monedas. Cuando el mimo tiene suficiente dinero, lo recoge y le entrega el bastón al ciego. Este, que cree que le ha ayudado, le quiere agradecer la ayuda con un abrazo pero el mimo consigue despegarse del ciego y se da el piro. El ciego, que por fin consigue el bastón, le da un besazo. SORDO ESCENA PRIMERA Narrador: Seguimos en esta ciudad, pero ahora en su estación de tren, por la cual pasan decenas de trenes a lo largo de cualquier jornada. Un día en esta estación… La gente se dirige a la taquilla para sacar su billete de tren. En la cola se encuentran una persona sorda y su acompañante. Una vez que han sacado el billete, esperan la llegada del tren. El sordo comienza a caminar y se acerca peligrosamente a la vía del tren, ya que no oye por el altavoz que se está acercando un tren. Su acompañante, que se percata de la situación, se acerca corriendo y le rescata del peligro explicándole por qué no se puede acercar a la vía. ESCENA SEGUNDA Narrador: Vamos a repetir esta situación cambiándola en un pequeño detalle. Todo sigue igual. Por ahora había una persona sorda sin acompañante que iba a hacer una cosa muy sencilla, comprar un billete para desplazarse a una localidad cercana. Cuando todos tenemos que intentar descifrar con mucha atención lo que se nos quiere transmitir a través de la megafonía, esta persona sorda que se encontraba sola no tuvo nada que descifrar ni nada en lo que poner mucha atención, y digo que no lo hizo por una razón muy sencilla, esta persona no oyó lo que en esos momentos avisaban por el altavoz. Los pasajeros se disponían a comprar el billete mientras un mendigo insiste para que le echen unas monedas. Le llega el turno al sordo e intenta explicar que quiere un billete de tren, para lo cual tiene dificultades. La gente le va echando monedas al mendigo. Cuando la gente no le mira, el mendigo aprovecha para apurar la botella de vino. El sordo se pasea por la estación, acercándose peligrosamente a la vía del tren. El resto de personas intentan avisarle a voces (no saben que es una persona sorda). El sordo cae, ya que le desestabiliza el tren al pasar por la vía. La gente se apelotona alrededor del sordo, mientras el taquillero corre en busca del personal de la Cruz Roja. El personal de la Cruz Roja le hace la cura al sordo y se lo llevan para comprobar su estado. El resto de personajes comentan el suceso, el taquillero regresa a su puesto y todo vuelve a la normalidad. (Aparecen las personas que han representado la obra, que dan un paso al frente. Cada una de ellas muestra una cartulina que completa la frase «Piensa en ellos, podrías ser tú».) 223

ASOCIACIÓN LEONESA DE ATENCIÓN A PERSONAS AFECTADAS DE PARÁLISIS CEREBRAL «ASPACE» LEÓN

En una ciudad por todos conocida, en una calle cualquiera…, los peligros están a la orden del día y sus habitantes tienen que estar ojo avizor. Estas son situaciones de la vida cotidiana que te pueden pasar a ti, a ti o a mí. Nuestros protagonistas intentarán resolver las situaciones que se les presentan con mayor o menor éxito, todo contado en tono de humor, pero que debería dar lugar a la reflexión sobre el respeto que deberíamos tener hacia los demás. Sin más dilación, os presentamos «La jungla de asfalto». Nombre muy peliculero para esta obra, pero que muestra lo salvaje que a veces es la circulación y todo lo que ello conlleva. ¡Esperamos que os guste! MONÓLOGO 1 «ATRAVIESA COMO PUEDAS» Narradora: En la ciudad de… de cuyo nombre no quiero acordarme, la sola acción de cruzar una franja de calle de tres metros puede suponer una aventura a lo Indiana Jones, con tantas dificultades que sólo es comparable a la terrible acción de aterrizar un Jumbo. Acción Una peatón moderna intenta cruzar una calle con bastante tráfico pero aun siendo un paso de cebra los coches no la dejan cruzar hacia el otro lado… Mira a un lado…, mira al otro y, cuando se decide a cruzar, izas!, un coche…, y así unas cuantas veces, llegando a la desesperación, dis224

cusiones con los automovilistas y cabreos… Al final, nuestra heroína saca una señal de «Stop» (¡Uf!… menos mal que es una mujer de recursos) y pasa deteniendo el tráfico. MONÓLOGO 2 «LÍMITE VERTICAL» Narradora: ¿Os habéis preguntado alguna vez si la ciudad está echa a medida de todos o de la mayoría? ¿Y qué pasa con la minoría? Muchas veces, obstáculos nos pueden suponer problemas de altura, como los que tienen avezados escaladores que se cuelgan en el Everest o en el Aconcaqua…, con la diferencia que nosotros sólo queremos bajar un bordillo. Acción La silla de Andrés se para en el borde del abismo con miedo. El terror y el pánico se apodera de este personaje, que sólo desea cruzar… Un escalofrío le recorre por su columna vertebral; se acerca un poco más y retrocede… Lo vuelve a intentar, pero otra vez esa sensación de angustia le invade en el instante en el que quiere pasar… Un escalador discapacitado pasa por ahí, se da cuenta de la situación y se pone manos a la obra con su cuerda y su arnés… Baja él primero con un rappel y ayuda a bajar a su compañero consiguiendo su meta. MONÓLOGO 3 «MISIÓN IMPOSIBLE II» Narradora: En esta ocasión, una ladrona espera en la parada del autobús, desesperada ya porque llega tarde para perpetrar un robo en el Museo del Prado, donde ha quedado con su compinche para robar el cuadro de «Las Meninas», pero no llega ningún autobús adaptado para que pueda subir con su silla de ruedas. ¿Cómo lo conseguirá? ¿Llegará a tiempo? Acción La ladrona espera en la parada del autobús, pero el que llega tiene una gran escalinata, desde luego no adaptada para las personas que van en silla de ruedas… Desesperada…, angustiada porque su compinche está esperándola… Vienen muchos buses pero o no son de su recorrido o bien no están adaptados… Saca entonces una cuerda (por supuesto, todo buen ladrón tiene una de éstas) y lanza una lazada a lo John Wayne y se engancha a él para intentar domarlo… Al final lo consigue y logra ir remolcándose… Pero, ¿creéis que esto es normal?

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“IGUALDAD PARA TODOS” CENTRO SOCIAL «LAS CINCO LLAGAS» Astorga (LEÓN) ESCENA PRIMERA Y ÚNICA (Entran JULIÁN y SANTI.) JULIÁN.—¡Hola, SANTI! SANTI.—¡Hola! JULIÁN.—¡Hola, gente. Saluda, SANTI. SANTI.—Hola. (Acompaña el saludo con la mano.) JULIÁN.—Me llamo JULIÁN. Y tú, ¿cómo te llamas? SANTI.—Santiago. (CONCITA y HUGO entran por el mismo sitio, discutiendo.) HUGO.—¡Basta, basta! CONCITA.—¡No me digas basta! ¡Yo no me callo! HUGO.—Pero ya estamos en el escenario y ahora tenemos que actuar. CONCITA.—Tú, aquí; yo, allí. HUGO.—Es que me tienes mareado. CONCITA.—¡Ya vale! Hola, público. HUGO.—Buenas tardes, señoras, señores. CONCITA.—Soy María. HUGO.—Pero la llamamos CONCITA. CONCITA.—Y él, Hugo. (Van entrando VICTORIA y PEDRO.) 226

HUGO.—Tenías que dejar que yo mismo me presentara. CONCITA.—Es igual. HUGO.—¡Que no es igual! ¡Que siempre interrumpes! VICTORIA.—¡Pero qué manía de discutir a cada momento! PEDRO.—Es que si no discuten, no lo pasan bien. VICTORIA.—Pues ahora, a callar, porque nos toca presentarnos. Buenas tardes. Mi nombre es Victoria. PEDRO.—Encantado de conocerte. A mí me llaman Peter. Estoy para servirle. (Entran MARÍA con A2 y CARMEN con A1.) A2.—Yo voy a presentarles a MARÍA, porque sin micrófono no se la escucha bien. A1.—A mí me toca presentar a CARMEN y saludarles en nombre de los cuatro. A2 (Mientras lleva a MARÍA al micrófono).—Somos los ayudantes que colaboramos con lo que haga falta. A1 (Llevando a CARMEN).—Por ejemplo, acercar el micrófono y el papel a ROSALÍA, para que les cuente por qué estamos aquí. CARMEN.—Buenas tardes. Nosotros somos residentes del Centro Social «Las Cinco Llagos», situado en Astorga. Tenemos diferentes dolencias, pero todos somos discapacitados. En esta ciudad hay muchas personas en situaciones parecidas. Pero nos encontramos con muchos problemas. TODOS (Hacen sonar las bocinas).—¡Obstáculos! HUGO.—Somos peatones… VICTORIA.—… en silla de ruedas. PEDRO.—Peatones con ruedas. JULIÁN.—¡Y sentados! CONCITA (Yendo hacia MARÍA le entrega un papel).—Toma, MARÍA. MARÍA.—A todos nos pareció muy bien lo que escribió CONCITA. Por eso voy a leerlo, para entrar en materia: «Hola, qué tal. Me llamo María, estoy en silla de ruedas y ya que me dan la oportunidad, voy a hacer un poco de portavoz de todos aquellos que más o menos tienen los mismos obstáculos y problemas en la vida. Comenzaré haciendo referencia la vergüenza que te hacen pasar cuando sales a dar una vuelta con tu silla de ruedas. Algunas personas te paran y te dicen: ¿Dónde vas, monina? ¿Quieres un caramelo o un bollín? Y otras cosas parecidas. TODOS (Ríen y hacen sonar las bocinas.) MARÍA.—Como si fuéramos bebés y no personas como ellos. Sólo que la vida te hizo una putada. Pero son ignorantes, con poca capacidad para pensar en el daño que te pueden hacer con su actitud. Cuando te haces mayor empiezas a sentir lástima tú por todas esas personas que aún hoy vienen a consolarte cuando te ven pasar. TODOS.—¡MUY bien! (Hacen sonar las bocinas.) MARÍA.—También hay otras dos etapas en nuestra vida, un poco LAS BO duras: la primera es cuando tenemos que ir a una residencia. Sobre todo para aquel que siempre ha vivido en su casa, porque eso significa perder tu intimidad. La segunda es salir con la silla de ruedas por la calle, debido a los muchos obstáculos. Por ejemplo, las aceras en las que siempre te encuentras un coche aparcado justo donde hay un rebaje y te impide utilizarlo. Aunque muy pocas veces existen talas rebajes, y si existen, están mal acondicionados para las sillas. TODOS (Mientras tocan las bocinas se mueven.) MARÍA.—Por otro lado, me gustaría señalar la falta de costumbre de nuestros Ayuntamientos para construir rampas. O no poner al servicio de los discapacitados un transporte público acondicionado a nuestras necesidades. Señalar también la poca conciencia social que hay de nuestros problemas a la hora de movernos, pues pocos bares, discotecas y tiendas he visto acondicionados para que yo, y todos los que como yo comparten los mismos problemas, podamos acceder a esos lugares.» TODOS (Bocinas, vivas y movimiento, hasta ocupar sus respectivos sitios.) CARMEN.—Por favor, hagamos las cosas con educación y respeto. PEDRO.—Pero que nos respeten a nosotros también. 227

VICTORIA.—¡Es que no entienden! JULIÁN.—Entienden mal. HUGO.—Porque no tienen paciencia y no saben cómo ayudarnos. MARÍA.—La mejor ayuda sería poner soluciones a los obstáculos. En primer lugar, los de tipo vial. PEDRO.—Sigamos un orden. ¿Cuál es el primer obstáculo? VICTORIA.—El primer obstáculo te lo puedes encontrar al salir de la Residencia. (HUGO aparca en la zona amarilla, mientras CONCITA bajará por la rampa.) CARMEN.—Junto a la rampa de acceso hay un espacio pintado en amarillo, indicando que ahí no se debe aparcar. CONCITA.—¡Pero no hacen caso y aparcan! JULIÁN.—¡Y no podemos salir! VICTORIA.—O si salimos podemos caernos. MARÍA.—Algunas veces llamamos a la grúa, pero no siempre nos hacen caso. Y si la Policía pasa, parece que no ven lo que tienen delante. TODOS.—¡Grúa! ¡Grúa! (A1 y A2 salen con gorras de policía, A1 tapándose los ojos, y A2, las orejas.) CARMEN.—Continuemos, por favor. ¿Qué recorrido vamos a hacer? PEDRO.—¡A la plaza! MARÍA.—Las aceras son estrechas y debemos ir por la calzada. (VICTORIA irá pasando de izquierda a derecha.) A la iglesia de la derecha no podemos acceder, pues la rampa es muy pronunciada. CARMEN.—A la izquierda aparcan los coches, hasta en doble fila. MARÍA.—A la derecha, el control de aparcamiento. Y el tráfico, que viene y va. Pero por suerte llega el paso de peatones. (VICTORIA queda a la derecha. A1 y A2 colocan el paso y la isleta, mientras todos tocan bocinas y se colocan en sus sitios.) VICTORIA.—¡Socorro! HUGO.—Aquí estoy bien aparcado. Así lo indican las líneas azules pintadas sobre el paso de peatones. PEDRO.—Yo, también. HUGO.—Pero usted impide la visibilidad. PEDRO.—Y usted, el paso. CONCITA.—Y yo voy a girar. VICTORIA.—¡Socorro! CARMEN.—Por favor, compañeros, un poco de calma. Nuestro objetivo es llegar a la plaza. MARÍA.—Si no morimos en el intento, ya que ahora nos toca el tramo final. Y ahí os quiero ver. (A1 y A2 desmontan y preparan la siguiente calle.) Porque los conductores no tienen visibilidad, y si no son de aquí no distinguen los bolardos del mismo color que la calzada, ni saben que al final de la curva hay un paso de peatones justo sobre un declive que no permite aminorar la marcha. VICTORIA.—Y la acera es tan estrecha, que no cabemos. A1.—¡Pero no podemos demoler la ciudad para daros paso! CONCITA.—No se trata de eso. HUGO.—Basta con usar los recursos creados para evitar los riesgos de situaciones como éstas. PEDRO.—¡Señales! TODOS.—¡Señales! ¡Señales! CONCITA.—¡Respeto! VICTORIA.—¡Respeto a las marcas y a las señales viales! TODOS.—¡Respeto! ¡Respeto! HUGO.—Si en esta calle hubiera bandas sonoras, los conductores se verían obligados a reducir la velocidad y todos estaríamos más seguros y tranquilos. 228

CARMEN.—También es importante que se controle el cumplimiento de las normas. JULIÁN.—Para todos. MARÍA.—Por supuesto. En la misma situación que nosotros está una madre que lleva en cochecito a su bebé. PEDRO.—Y los ancianos. TODOS.—¡Todos, todos! A2.—¡Un momento, por favor! Permitanme ofrecerles una solución práctica y efectiva, accesible para todos, y que garantiza absoluta seguridad. Señoras y señores, basta un poco de conciencia para comprender la situación. Y usando el cerebro conseguí encontrar el remedio para todos estos problemas: ¡un estuche portátil con todas las señales que puedan necesitar en sus paseos! (Muestra todo.) Atención, Stop, Paso de Peatones… ¡Y todo este equipo de uso manual no cuesta ni 1.000 euros, ni 500, ni 300! ¡Sólo 200 euros, señores! ¡200 euros para circular libres y seguros! HUGO.—Pero ¿no ve que muchos tampoco pueden controlar el uso de las manos? A2.—¡No hay problema, señores! ¡Todo está calculado! (Muestra.) ¡Una señal incorporada de STOP con sistema autoadhesivo, altura graduable y funda de supresión! ¡Y sólo por 50 euros, damas y caballeros! TODOS (Tocan las bocinas).—¡Muy bien! ¡Muy bien! A1.—¡Silencio! ¡Silencio! Aquí se ha perdido la conciencia cívica, el respeto y la educación. ¿Qué clase de solución es esta? Cada uno con su señal, a su aire, imponiendo sus caprichos y sin respetar a los demás. CARMEN.—Exacto. La igualdad de todos debemos cumplirla todos. A2.—¡Vaya, hombre, se me fastidió el negocio! En este país no se puede progresar. (Sale.) A1.—Circulen, por favor, circulen. Están a un paso de la plaza, que es adonde querían llegar. MARÍA.—Sí, pero quedan más obstáculos por señalar: viales y arquitectónicos. Algunos semáforos tienen tan reducido el tiempo para los peatones, que siempre te pilla a mitad de camino la luz roja. Por ejemplo, en el cruce a la Estación de Autobuses. HUGO.—Hay aceras en las que el bordillo se eleva en lugar de rebajarse. Y en lugares públicos, como la Biblioteca, no tenemos acceso por falta de ascensor. VICTORIA.—Algunas tiendas ponen en medio de las aceras sus carteles de publicidad. CARMEN.—Nuestros propios familiares y personas que colaboran con la Residencia aparcan en la zona pintada de amarillo que protege nuestra circulación. SANTI.—Rampas. (A2 coge su hoja de peticiones y la lee.) «Nos gusta pasear, ver espectáculos, recorrer los parques. Con fecha 24 de junio de 1998, la Junta de Castilla y León aprobó la Ley de Accesibilidad y Supresión de Barraras, cuyo fin es garantizar la accesibilidad y el uso de bienes y servicios de la comunidad a todas las personas, y en particular a las que tengan algún tipo de discapacidad… (Enrolla el bando.) Estamos en el año 2003 y ya ven cuál es la situación. CONCITA (A1 lee su hoja de peticiones).—Nos gustan los bares, las discotecas, el cine. Pero sin rampas no podemos acceder y debemos recurrir a la ayuda de otras personas. Siempre hay gente con buena voluntad, pero tenemos derecho a nuestra independencia. ¡Por favor, no aparquen ante las pocas aceras con rebaje de bordillo por las que podemos transitar! PEDRO.—¡Ojo al dato! Las iglesias son muy importantes para quienes tenemos fe y necesitamos paz interior. (A2 lee su hoja de peticiones.) Me gustaría entrar fácilmente a la catedral o a cualquier iglesia, sin encontrarme con barreras. Una rampa de quita y pon durante los horarios de visita o de Misa no afecta a la estética de la arquitectura. JULIÁN (A1 lee sus peticiones).—Me gusta elegir yo mismo lo que quiero comprar. Pero si no hay rampas en las tiendas debo quedarme fuera esperando que tengan la amabilidad de atenderme o que alguien me acompañe. Las calles peatonales nos dan más comodidad, pero cuando entran vehículos para carga y descarga podrían aparcar sin entorpecer el paso de los peatones, con o sin ruedas. MARÍA.—Como escribió CONCITA, «la vida nos hizo una putada», pero si todos colaboramos, podemos vivir mejor. TODOS (Saludan con voces, bocinas, gestos, mientras A1 y A2 levantan y muestran la pancarta en la que se lee «IGUALDAD PARA TODOS». ) 229

“EN RUEDAS DEL DESTINO” ASOCIACIÓN LEONESA DE ATENCIÓN A PERSONAS AFECTADAS DE PARÁLISIS CEREBRAL («ASPACE») LEÓN ESCENA PRIMERA En el coche, una familia formada por el padre (PEPE), su dulce esposa (ANA MARÍA) y JUANA, la hija de ambos. Vienen de vacaciones y el viaje se hace pesado, pero de repente un ruido estridente suena en todo el coche. —Sííííí??? —Hola, Pedro… ¿Qué tal estamos? —Sí, nos vamos mañana en el trabajo… ¡¡¡OYE, QUE ESTOY CONDUCIENDO Y NO PUEDO HABLAR!!! —¿¿¿Qué??? PEPE se empieza a poner nervioso, ANA MARÍA insiste en que cuelgue… Todo su entorno se vuelve estresante, pero Pepe sigue en sus trece y sigue con el móvil. De repente un coche con las largos puestas deslumbra al conductor y a los ocupantes de nuestro coche. Hay unos momentos de angustia, con volantazos por dominar al automóvil, pero los esfuerzos resultan inútiles, hasta que un impacto brutal contra un árbol les detiene en seco. Entre hierros, los airbag y bultos, aquello parece un caos. ANA y PEPE se miran asustados; tienen la conmoción del golpe, pero a Dios gracias están bien… Pero ¿y JUANA?… Miran atrás, pero no aparece; la consternación les embarga cuando ven a su hija gravemente herida… inerte, sin poderse mover. Un coche que pasaba por allí se para… ha visto todo el horror en directo, llaman a la Policía; la espera se hace eterna. 230

ESCENA SEGUNDA EN EL HOSPITAL Los padres de JUANA, algo magullados, esperan en una sala de un hospital lúgubre, nerviosos; están operando a JUANA y aquello se hace insufrible, infinito… El venir y el devenir de médicos, enfermeras, no augura un buen presagio. De repente aparece una enfermera y el médico. —Los padres de JUANA GONZÁLEZ…, por favor. —Sí, nosotros. Hay unos momentos de tensión… La enfermera coge aire y les cuenta la noticia que cambiará sus vidas. —¿Qué? ¿…que JUANA, no va a volver a andar? —No puede ser… —¿No hay ninguna solución? PEPE y ANA se funden en un interminable abrazo. El médico les consuela: —Aquí no se acaba el mundo. Ahora mismo lo que necesita JUANA es un ambiente con cariño y con mucho apoyo por su parte. —Tiene razón don Ángel… No se acaba el mundo, pero cambia todo. ESCENA TERCERA EN CASA Al principio para JUANA… todo parece nuevo…, es como un niño en un país de gigantes, donde todo es un obstáculo. Los amigos de antaño la visitan… Muchos de ellos se quedan esfupefactos ante la imagen estática de JUANA… La tratan con frialdad…. como con miedo; otros, sin embargo, la dan todo el calor y el cariño que necesitamos todos alguna vez en nuestra vida. Todo es distinto… Bueno, todo es igual, lo que cambia es el prisma con que ella ve ahora las cosas. Cosas tan nimias que antes ni se deba cuenta la producen un problema; el suelo, los escalones, ir de un sitio a otro se convierten en un trabajo muy costoso. ESCENA CUARTA Acosfumbrada ya a su situación, JUANA conoce en un centro especial de empleo a Manuel, un chico con sus mismos problemas (o parecidos), con sus mismas inquietudes y con sus mismos anhelos. Y como ya se sabe, el roce hace el cariño y pasan por las típicas etapas: · Conocerse. · Hacerse amigos. · Enamorarse. · Ser novios. · Compartir cosas importantes… Y ahí los tienes paseando por el parque, yendo al cine, jugando a la petanca… y haciendo multitud de cosas juntos…, pero llega el fatídico momento de afianzarse como parejas, compartir algo más que sentimientos… Llegó la hora de vivir como pareja. Esto a las familias no les gusta mucho, intentan que no se vean durante un tiempo para ver si se les pasa eso, pero… ni a tiros; sus sentimientos son tan fuertes, que ni barrera física ni los dimes y diretes de los familiares de ambos pueden con ello. Por fin llegó una buena noticia para ambos… les han concedido un piso tutelado donde podrán hacer su vida. Y VIVIRÁN FELICES Y COMERÁN PERDICES. ¡¡¡SUPONGO!!!

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ASOCIACIÓN LEONESA DE ATENCIÓN A PERSONAS AFECTADAS DE PARÁLISIS CEREBRAL (ASPACE) LEÓN

INTRODUCCIÓN ¿Cómo dormirías tú esta noche si estrenases el coche de tus sueños? ¡El supercoche nuevo adaptado que nunca has tenido! Pues eso es lo que le pasa a nuestro personaje; mañana le entregan su coche nuevo en el concesionario y parece que se ha puesto a soñar. Pero... ¿Con quién podría dar su primer paseo? ¿A dónde irán en primer lugar? ¿Qué calles de León son las de menor circulación para dar una vuelta tranquila? Pero... ¿y los Superagentes de tráfico que aparecen en el sueño? ¡Qué extraño! ¡Vaya sueño más profundo! PRIMERA ESCENA: EL SUEÑO Aquí está Ángel: 65 años. Viudo. Profesión: Jubilado. Lugar de residencia: León ciudad. Se ha ido a la cama prontito porque mañana tiene que ir a recoger su nuevo coche adaptado. Menudas ganas que tiene después de un mes y medio esperando. 232

Pero en mitad de la noche comienzan las pesadillas: ¡qué horror!, superagentes de tráfico, ¡qué extraño!, ¿le querrán decir algo? Él lo único que quiere es poder dar su primer paseo con su amigo del pueblo, Manolo. Va a llamarle sin falta para que se venga a la ciudad y así hablar de sus viejas historias y..., por supuesto, enseñarle su flamante coche. Y la pesadilla del superagente..., ¿qué?... SEGUNDA ESCENA: EL REENCUENTRO Ya son casi las 12 y Manolo llega a la estación de autobuses. Ángel no puede llegar tarde porque Manolo no sabe desenvolverse por la ciudad, pero por fin se encuentran. ¡Ay, Dios mío!, si los dos están como siempre; Ángel tan elegante y tan distinguido. Siempre con su sombrero, y Manolo con su boina, que parece que no se la quita ni para dormir. Se han emocionado y casi se les saltan las lágrimas, y no es para menos, porque después de veinte años se echaban demasiado de menos. Manolo quiere celebrarlo enseguida e invita a Ángel a tomar un whisky en el bar de la estación. ¡Qué contentos están!, el bar lleno de gente animada cuando..., de repente, aparece... «¡El Superagente de Tráfico»! y les prohíbe tomar su whisky; y es que no hace falta alcohol para disfrutar de una buena amistad, sobre todo si después vas a conducir. Llegó, por fin, el momento de salir a dar un paseo por las calles de León.

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GRUPO DE TEATRO AULAS «VIRGEN DEL CAMINO» (ASPRONA) LEÓN PRIMERA ESCENA (Aparecen los actores en escena portando una señal de tráfico mediante una coreografía al ritmo de una música repetitiva. Al final de la canción se juntan en silencio en torno a María José, que estará durmiendo, y mientras la rodean le cantarán la nana. «Duermete, niña, duérmete ya, que viene el coche y te pillará».) SEGUNDA ESCENA (Sonido de motores de coches y sirenas, ruido de circulación que representa el caos. Un chico quiere pasar una calle pero los coches de juguetes se lo impiden, le pitan y le insultan.) ALFREDO.—(Tirando un coche a Ricardo.) ¡Quítate de ahí, que tengo prisa! RICARDO.—(Tira el coche a Alfredo.) ¿No ves que estoy pasando yo? ALFREDO.—(Tira el coche a Ricardo.) ¡Me toca a mí, a mí! RICARDO.—(Vuelve a tirar el coche a Alfredo.) ¿No sabes conducir, o qué te pasa? (Herminio, que no puede esperar más va a pasar la calle y un coche le pilla, entonces grita. ¡Nooo!) TERCERA ESCENA (María José se despierta de una pesadilla sobresaltada y dirigiéndose al público.) MARÍA JOSÉ.—¡No! ¡No! ¡No! ¡Ten cuidado, Herminio! ¡Nooo! (María José respira con alivio pues todo ha sido una pesadilla.) 234

MARÍA JOSÉ.—¡Uff! ¡Menos mal! Todo ha sido un sueño, un mal sueño; estaba soñando que las señales de tráfico dejaban de existir, no había normas de circulación, nadie respetaba nada, todo era una caos y las personas, como nosotros, estaban siempre en peligro. Cada día, cuando salíamos a la calle, era como estar en la selva. En mi sueño Herminio quería cruzar una calle y los conductores le insultaban, y le gritaban, le pitaban y, por supuesto, no le cedían el paso. Hasta que un coche enorme, enorme..., le pilló... (María José respira nuevamente aliviada. Pero por suerte. ha sido un sueño. Menos mal que existen unas reglas de circulación compuestas por dibujos, señales, colores... que son fáciles de entender y que nos permiten vivir y disfrutar de la calle. Alberto y Ana Isabel colocan el semáforo. Música.) También existen unas líneas blancas pintadas en las carreteras por donde cruzamos los peatones. «Paso de peatones». Entran los obreros Alfredo y Ricardo y colocan en el suelo unas líneas blancas, un paso de cebra.) MARÍA JOSÉ.—¿Veis? Esto es más o menos una calle con sus normas, señales y colores que nos dicen qué es lo que podemos hacer en todo momento. Cuáles son las normas de circulación. Por ejemplo: verde, amarillo y rojo nos indican cuándo podemos pasar una calle o cuándo debemos esperar. (Los actores dan vida a la calle y cantan: (animadoras y cantante.) En rojo no puedes pasar... en ámbar debes parar... en verde te toca pasar... pero siempre has de mirar... Rojo, amarillo y... ¿? Rojo, amarillo y... ¿? Rojo, amarillo y ¡¡verde!! MARÍA JOSÉ.—Y las señales nos dicen qué podemos y qué no debemos hacer. (Entra Ricardo corriendo muy deprisa al volante e instantes más tarde entran los policías.) EUSEBIO.—(Policía.) Los papeles, ¡amiguito! JESÚS ÁNGEL.—Yo más deprisa de 50 kilómetros por hora. MARÍA JOSÉ.—Ahora todo está bien. Así todos nosotros nos sentimos mejor y más protegidos. Gracias a las autoridades (mirando a los policías, los policías sonríen satisfechos de su labor), que siempre piensan en nosotros, nos ayudan, nos guían y nos quieren y siempre será así. ¡Incluso mucho mejor! ¿Verdad que sí? (Mirando a los policías.) (Todos los actores dicen en voz alta: ¡Sí!) CUARTA ESCENA (Baile de las señales. Se repite exactamente la coreografía de la escena primera y María José se va a dormir con la Nana, cantando por los actores.) QUINTA ESCENA (Aparece un hombre anciano y encorbado.) ANCIANO.—Je, je, je... estos jóvenes... Je, je, je..., siempre tan inocentes. Ellos piensan que todo está muy bien, siempre protegidos... Las autoridades pensando en ellos, ja, ja, ja; pero la realidad es otra muy distinta. ¿Respetan los conductores a los peatones? ¿Y respetan los límites de velocidad para cada situación? Los peatones normalmente sí que los respeta... SÍ que los respetamos. Los peatones somos la parte más frágil, y sobre todo los discapacitados, los niños o los ancianos. El tráfico es asunto de todos y el respeto y la solidaridad deberían ser la norma por excelencia. Pero ¿esto es así en realidad? ¿O nos olvidamos de los demás cuando vamos al volante y sólo pensamos en nosotros? Pensad, pensad... en las personas como yo, que necesitamos una doble o triple ración de respeto. Así que adiós a todos y pensad... Hasta la próxima. 235

ALFAEM Ponferrada (LEÓN) (Se abre el telón, vemos el decorado de una calle, en el fondo se distinguen algunas casas pintadas y sobre el escenario hay una carretera que lo cruza y una acera a cada lado de ésta. Aparece un hombre con una claqueta y se coloca en el centro del escenario.) CLAQUETISTA: TOMA 1 (Cierra la claqueta y se va. Comienzan a acercarse peatones al cruce y se paran al borde de la acera, miran de izquierda a derecha mientras esperan para poder cruzar la calle.) Voz en off: Un día cualquiera en una ciudad cualquiera existía un cruce peligroso donde el tráfico era continuo, especialmente cuando un gran número de peatones intentaba cruzar la calle. Por esto en el lugar por donde cruzaban los peatones se decide..., ¿eh? ¡Un momento, paren! En este cruce no hay un paso de cebra, que inmediatamente pongan uno. (Los peatones se miran extrañados y se van. Entran dos técnicos vestidos con monos de faena y colocan un paso de cebra en el cruce, después de ponerlo se van e inmediatamente después sale otra vez el claquetista.) CLAQUETISTA: TOMA 2 (Cierra la claqueta y se va. Se van acercando los peatones al cruce, miran a ambos lados de la calle observando el tráfico, pero no se deciden a pasar.) Voz en off: Un día cualquiera, en una ciudad cualquiera, existía un cruce peligroso donde el tráfico era continuo, especialmente cuando un gran número de peatones intentaba cruzar la calle. Por esto en el lugar por donde cruzaban los peatones se decide pintar un paso de cebra para que puedan cruzar seguros, de ese modo... paren, paren, aun se puede hacer mejor. Coloquen un semáforo en el cruce. (Los peatones se miran y se van contrariados de nuevo. Entran los técnicos y colocan el semáforo. En cuanto se van regresa el claquetista.) 236

CLAQUETISTA: TOMA 3 (El claquetista cierra la claqueta y otra vez comienza a acercarse al cruce la gente.) Voz en off: Un día cualquiera en una ciudad cualquiera existía un cruce peligroso donde el tráfico era continuo, especialmente cuando un gran número de peatones intentaba cruzar la calle. Por esto en el lugar por donde cruzaban los peatones se decide pintar un paso de cebra para que puedan cruzar seguros, también se coloca un semáforo para que la seguridad sea máxima. (Los peatones se ponen a cruzar cuando el semáforo les indica que lo pueden hacer seguros, cruzan todos excepto un ciego con su bastón y unas gafas de sol que se queda parado esperando.) Voz en off: De este modo todos los peatones de la ciudad pueden cruzar sin problemas por las calles de la ciudad. Así acaba nuestra historia... ¡Un momento! ¿Qué ocurre? ¿Por qué ese hombre de las gafas no cruza? Vaya por Dios, es ciego. Bueno, chicos, empezamos otra vez. (La gente se lleva las manos a la cabeza y se van cuchicheando entre ellos. Entran los técnicos y colocan una caja que emite pitidos para que los invidentes puedan saber cuándo cruzar seguros. Tras ellos regresa el claquetista, que está escribiendo el número de la toma con una tiza en la claqueta.) CLAQUETISTA: TOMA 4 (Cierra la claqueta y se va.) Voz en off: Un día cualquiera, en una ciudad cualquiera, existía un cruce peligroso donde el tráfico era continuo, especialmente cuando un gran número de peatones intentaba cruzar la calle. Por esto en el lugar por donde cruzaban los peatones se decide pintar un paso de cebra para que puedan cruzar seguros, también se coloca un semáforo para que la seguridad sea máxima, éste tiene incorporada una señal acústica que indica a las personas invidentes que pueden cruzar sin peligro. Vamos a ver si ahora está todo bien por fin. (Cuando parece que todos han cruzado ya, aparece un minusválido en silla de ruedas y se encuentra que la acera no tiene una rampa por lo que le es difícil cruzar la calle.) Voz en off: Bueno, y de este modo..., vaya por Dios, ahora resulta que no está todo acabado, qué fallo... Las personas en silla de ruedas no tienen un fácil acceso a la vía porque no hay rampas... Coloquen unas inmediatamente. (La gente se marcha de nuevo y los técnicos entran para colocar las rampas. Sale el claquetista y se coloca otra vez en el centro.) CLAQUETISTA: TOMA 5 (Cierra la claqueta y se marcha.) Voz en off: Un día cualquiera, en una ciudad cualquiera, existía un cruce peligroso donde el tráfico era continuo, especialmente cuando un gran número de peatones intentaba cruzar la calle. Por esto en el lugar por donde cruzaban los peatones se decide pintar un paso de cebra para que puedan cruzar seguros, también se coloca un semáforo para que la seguridad sea máxima, además tiene incorporada una señal acústica que indica a las personas invidentes que pueden cruzar sin peligro y se añaden unas rampas que facilitan el acto a las sillas de ruedas. Pasen, pasen, ya no hay peligro. (Una mujer embarazada cruza la calle a trompicones con una mano sosteniendo la barriga.) Voz en off: ¡Un momento, esa mujer esta embarazada, que alguien la ayude! ¡Corten, corten, corteeeeennnnn! (Los viandantes se miran unos a otros como interrogándose y salen del escenario. El claquetista aparece de nuevo.) CLAQUETISTA: TOMA 6 (Cierra la claqueta y se marcha otra vez más.) Voz en off: Un día cualquiera, en una ciudad cualquiera, existía un cruce peligroso donde el tráfico era continuo, especialmente cuando un gran número de peatones intentaba cruzar la calle. Por esto en el lugar por donde cruzaban los peatones se decide pintar un paso de cebra para que puedan cruzar seguros, también se coloca un semáforo para que la seguridad sea máxima, además tiene incorporada una señal acústica que indica a las personas invidentes que pueden cruzar sin peligro y se añaden unas rampas que facilitan el acto a las sillas de ruedas y además el prójimo siempre dispuesto a ayudar facilita la utilización de la vía para las personas discapacitadas. De este modo se demuestra que es posible conseguir una calle segura a fuerza de empeño. Que me lo digan a mí. (Los actores se colocan en fila y saludan al público, posteriormente se cierra el telón.) 237

CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «BERGIDUM» Ponferrada (LEÓN)

(La obra transcurre en un pueblo imaginario, en el que sus habitantes no hacen caso de las señales de tráfico. La mayoría tiene dificultades para entenderlas, desconocen su significado. Por ese motivo ocurren muchos accidentes y las señales se reúnen para protestar por el trato que reciben. El escenario pretende crear una calle de dicho pueblo, con sus casas y pequeños comercios. La obra comienza con la narradora, que en todo momento nos pone en antelación de lo que va a ocurrir sobre el escenario. Y con ruido de calle.) Narradora: El Stop y el Semáforo estaban llorando, cuando pasó por allí Catalina. Catalina era una niña de diez años; tenía el pelo largo de color castaño. Catalina no sabía qué hacer porque Teodoro estaba llorando sin parar; ni el rojo, ni el verde, se ponían de acuerdo con sus lágrimas y sus temblores.) CATALINA.—¿Por qué lloras tanto, Semáforo? ¡Así no puedo cruzar! TEODORO EL SEMÁFORO.—Lloro porque nadie me hace caso. TOP EL STOP.—A mí tampoco me hacen caso, por eso me paso el día viviendo tantos accidentes. CATALINA.—¿Y qué accidentes son ésos? TOP EL STOP.—Pues, por ejemplo, fíjate en ese coche que viene por allí; cuando llegue aquí, ¿qué tiene que hacer? CATALINA.—¡Pues parar! Stop quiere decir parar. TEODORO.—¡Ya, ya..., veremos si para o no. NARRADORORA.—De repente se oye un enorme ruido. (El coche se ha dado un gran castañazo y el pobre Teodoro ha quedado doblado.) 238

TEODORO.—¡Ay! ¡Ay, cómo me duele la espalda! Narradora: Aparece por la esquina el señor Arregla Señales con su mono y su caja de herramientas. (En ese momento se escucha la canción de «Es una lata el trabajar…») EL ARREGLA SEÑALES.—Todos los días arreglando señales. En este pueblo no saben leer señales ni nada… CATALINA.—¿Y entonces por qué las pusieron? EL ARREGLA TODO.—Porque sin señales esto sería un desastre… CATALINA.—¿Pero si nadie las entiende qué podemos hacer? EL ARREGLA TODO.—Pues explicárselas a la gente de forma que las entiendan. CATALINA.—¿No se lo han explicado cuando las pusieron? EL ARREGLA TODO.—No, y si no las entienden… pues no las pueden hacer caso, señor Semáforo. TEODORO.—¡Pero si yo soy muy fáciles de entender! Rojo: no pasar; amarillo, precaución, y verde, hacia adelante. ¡Yo sí que no lo entiendo! TOP EL STOP.—¡Ni yo tampoco! Si sólo con explicar más despacio… ya se entenderían. Sólo necesitamos adaptarnos a la gente. ARREGLA TODO.—Y no sólo eso, algunos no pueden verlas. Cuando pasan por los pasos de cebra… podían poner un sonido que se lo indique o… TOP EL STOP.— Pues como yo no lo aguanto más, me voy a protestar… LOS DOS DE SILLAS DE RUEDAS.—¡Eso! ¡Eso! NARRADORA.—Llega el Alcalde. (Música de banda municipal…) EL ALCALDE.—¿Qué alboroto es éste? ¿Qué hacéis fuera de vuestros lugares? TOP.—Estamos manifestándonos porque la gente no entiende las señales. LA VECINA TINA.—Sí, porque lo que a ti te puede parecer fácil para mí puede ser difícil. ALCALDE.—¿Y cómo lo puedo arreglar yo? CATALINA.—Dándonos información a todos sin barreras. LA VECINA TINA.—Eso que lo entendamos y lo cumplamos. UNA SEÑAL.—Explicando despacio para qué servimos cada una de nosotras. Y después…. TODOS A LA VEZ.—(Cantando a modo de rap.) QUE TODO EL MUNDO RESPETE LAS SEÑALES Y A LA GENTE…, PARA EVITAR LOS ACCIDENTES.

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ASOCIACIÓN LEONESA DE ATENCIÓN A PERSONAS AFECTADAS DE PARÁLISIS CEREBRAL (ASPACE) LEÓN INTRODUCCIÓN Esta obra de teatro se basa en un guión original creado por todos los componentes del grupo de teatro ASPACE-LEÓN, que un año más se enfrenta al reto de hacerse entender y dar su opinión acerca de las dificultades que tienen que sortear cada vez que salen de sus casas. De esta forma el escenario perfecto para retratar nuestra realidad ha sido el medio urbano, una calle cualquiera de una ciudad cualquiera. Un teatro de calle y en la calle para que la ficción no supere la realidad. ACTO PRIMERO (Reunidos todos los componentes del grupo, se sitúan en un corro para empezar a debatir y aportar nuevas ideas para la obra de teatro.) TERE (COORDINADORA DEL GRUPO).—Bueno chicos, ¿y qué obra hacemos este año? Ya nos han llegado las bases de la dirección general de tráfico eh, así que ya sabéis, mirad, aquí nos han mandado el diploma del año pasado, así que a ver qué hacemos este año, porque nosotros tenemos muchos problemas cuando salimos por ahí, cuando vamos de paseo. Hay unos problemas que mucha gente, otros minusválidos no tienen, pero nosotros en silla o personas que andan mal tenemos; unos problemas pero muy, muy grandes, que la gente, no sé, no lo sabe, no los comprende, no sé, así que, ¿a ver qué hacemos?, porque tenemos que ir a por el premio, ¡hay que ganar!, ¡hay que ganar el premio este año! TODOS.—Sí TERE.—Así que, todos a portaros bien, a ver, a ver… 240

TODOS.—Sí… (Interviene Mari Luz, una componente del grupo.) TERE.—Bueno Mari, ¿qué me explicas?, algo, a ver, a ver, ¿qué problemas?, ¿qué pasa?, no sabía, ¡ah! MARI LUZ.—Gesto indicativo de un bordillo. TERE.—Los bordillos de las aceras, claro, cuando vas con la silla con tus amigos o con la mamá o con Dani, ¿qué pasa?, no puede dar la silla para atrás, está un poco alto, porque no están todo lo bajo que tenían que estar. Jolín, jolín, que nadie piensa en nada, ¡esto hay que arreglarlo! (Se representa cómo Mari Luz va de paseo con un amigo y les resulta imposible continuar por no estar un bordillo rebajado a la algura de un paso de cebra.) (Interviene Javi, un componente del grupo.) JAVI.—¡Tere! TERE.—¿Qué hijo?, ¿qué los badenes?, ¡ah los badenes!, ¿tú tienes problemas con los badenes? JAVI.—Sí. TERE.—¿Qué te pasa mi niño?, ¿qué pasa cuando vas por los badenes?, ¿qué haces?, ¿qué te duele, las espaldas, verdad? Las espaldas…, llegas cansadísimo, parece que vas en una noria subiendo y bajando, traca, traca, traca, traca, a ver ¿cómo lo haces hijo? Claro, eso no puede ser, porque hacen en los pasos de peatones unos badenes, no se por qué hacen esos pasos así, lo pueden hacer lisito y pensar un poco en nosotros verdad Javi, para que no nos duelan los huesos, que los tenemos malitos, eh, eso habrá que pensarlo bien, que la gente piense que estamos aquí. (Interviene Gelo, otro componente del grupo.) TERE.—Tú, ¿qué problema tienes?, ¿qué te pasa? GELO.—No veo. TERE.—¿Qué no ves?, ¿que estás mal de la vista? GELO.—No. TERE.—¿Qué te pasa?, ¿qué no ves?, ¿qué te pasa? GELO.—El cubo. TERE.—¡Ah!, ¿los cubos?, ¡Ah, los cubos de la basura!, pues es verdad, a veces ¿dónde están?, en los pasos. GELO.—Y me pilla un coche. TERE.—Claro y como nosotros somos bajitos y ellos muy altones no vemos cuando cruzamos la carretera. GELO.—Y vienen los coches. TERE.—Y vienen los coches y hay que salir bastante afuera y claro no nos ven hasta que no están encima, pues eso sí que es un peligro, para nosotros bastante grande, a ver si nos podían llevar para otro sitio, ¿nos podrán llevar? GELO.—No. TERE.—Sí, ¡ya verás cómo esto es arregla!, ¡esto se tiene que arreglar! (Se representa en una calle cómo Gelo va a atravesar un paso de peatones y cómo tiene enormes dificultades de visión, debido a que están situados los contenedores de basura muy cerca e impiden la visibilidad adecuada.) (Interviene Manolo, otro componente del grupo.) TERE.—Dime, dime hijo, ¿qué te pasa a tí?, ¿qué te pasa? Redondeles… MANOLO.—Señala el suelo haciendo un giro. TERE.—Altos… MANOLO.—Señala hacia arriba. TERE.—¡Ah!, los redondeles de los árboles, sí ¿qué te pasa a ti con los árboles?, ¿qué te pasa? MANOLO.—Gesto de que se cae. TERE.—¡Ah!, ¿que metes la rueda de la silla?, te puedes caer y si vas con la silla manual, y a ver pienso yo, por qué no pondrán unos bordillos de cemento y no hay peligro de meter las ruedas cuando vamos por ahí, ¿qué piensas Manolo?, ¿a que está bien pensado? 241

MANOLO.—Gesto de que sí, afirmativo. TERE.—A que sí. Así, por lo menos paseamos por la acera tranquilamente, y no que vas y ¡plas!, se te mete la rueda, así es que nos caemos todos, es que vas descuidado hablando y es que no piensan, no tienen cabeza. MANOLO.—Gesto de puñetazo en el ojo. TERE.—Pues sí que está buena esta ciudad, ¡sí que está buena! (Interviene Tina, otra componente del grupo.) TERE.—Bueno Tína, ¿qué te pasa? Te veo triste, ¿qué te pasa hija? TINA.—Papá no tiene parking. TERE.—¡Ah, que papá no encuentra parking! Para aparcar entonces, con la cantidad de ellos que hay, pero ¿qué pasa? ¿Que están ocupados por todos los coches? TINA.—Sí. TERE.—Llegan, aparcan, y no se fijan si son para minusválidos o no son para minusválidos. TINA.—Y papá se pone de mala ostia. TERE.—Y papá se pone de mala, no me extraña, no me extraña y nos pasa como el otro día que nos tuvimos que ir al carajo a aparcar y si vas al centro te tienes que ir a las afueras y si vas a las afueras te tienes que ir al centro y claro y papá… TINA.—Papá mal, dice que no quiere saber nada. TERE.—A ver si ponen más cuidado los conductores y se fijan que ahí está dibujado una sila y para que sepan que eso es nuestro. TERE.—Y es que no se fijan ¡no se fijan! (Interviene Dani, otro componente del grupo.) DANI.—Tere, las aceras son muy estrechas. TERE.—¿Que, qué te pasa Dani, cuando sales a pasear ¿qué te pasa?, ¡ah!, que las aceras son muy estrchas, cuando sales a pasear conlas muletas. DANI.—Me tropiezo con la papelera. TERE.—¡Ah, te tropiezas con las papeleras!, claro las papeleras están al borde de las aceras, ah, ah, y están al borde de las aceras; y tú tropiezas, no puedes pasar. DANI.—No. TERE.—Pero hay más problemas, cuenta, cuenta. DANI.—Los coches. TERE.—Ah, los coches, otro problemote, porque ¿dónde ponen los coches? DANI.—Encima de las aceras. TERE.—Encima de que son estrechas y te plantan un coche, sabes lo que pasa que como no hay mucho sitio donde aparcar y eso, en las aceras y ya están aparcados. TERE.—Tú ni yo, ni nadie podemos pasar por la acera; pues Dani vamos a ver qué hacemos ¿denunciamos? DANI.—Denunciar. TERE.—Lo que sea para poder salir. (Se representa como Dani, viandante habitual y usuario de muletas, camina por una acera estrecha en la cual se tropieza con distintos obstáculos, como por ejemplo una papelera o un coche.) (Interviene Candelas, otra componente del grupo.) CANDELAS.—Pita, y se desplaza. TERE.—¡Ah, Candelas!, Candelas quiere hablar conmigo, ¿qué tienes?, ¿tú también tienes problemas? CANDELAS.—Sí. TERE.—¡Ah! Que lo que tú quieres es irte por ahí de paseo y, ¿qué te pasa? CANDELAS.—Realiza diferentes gestos. TERE.—No hay transporte, no hay taxis, hay dos, con lo grande que es León, en León ¿sólo hay dos? ¿Cómo va a haber dos en León? ¿Habrá autobuses? CANDELAS.—No. TERE.—¿También hay uno?, pues estamos bien, a mí me dijeron hace años que había uno y toda242

vía seguimos con uno, que salía de Armunia (pueblo próximo a León) e iba a los hospitales; ¡Ah, sólo éste! Claro, después nos cogemos un taxi, nos vamos a Armunia y luego nos vamos a los hospitales, ¡ala!, a divertirnos a los hospitales. CANDELAS.—Sí. TERE.—Pues, anda estamos bien, anda que estamos buenos en León, un señor león, nada pues nada, tú qué haces, te desesperas (en casa), que te quedas en casa claro no hay transporte muchas veces, jolín, jolín, jolín, jolín (cuestan mucho dinero) y que además cuestan mucho dinero, los taxis son un poquito caros, los adaptados, sí un poquito. CANDELAS.—Claro. TERE.—Bueno, bueno, bueno. (Interviene Pedro y Mari, otros componentes del grupo.) TERE.—Bueno y esta parejita ¿dónde vais? De paseo. PEDRO.—Sí. TERE.—Y ¿por dónde cruzáis? PEDRO.—Por la rotonda. TERE.—Los coches van por la rotonda, pero ¿qué pasa con los coches? PEDRO.—Pitando. TERE.—Ah, que pitan y que no os dejan pasar. PEDRO.—Sí. TERE.—Y ¿por qué no echáis a correr, eh Mari ¿por qué no echas a correr? MARI.—Sí. TERE.—No puedes correr, verdad hijos, y Pedro, ¿a tí qué te pasa que no puedes correr, y claro ¿qué haces para poder pasar? PEDRO.—Gesto señalando al ojo. TERE.—Ah, tu te fijas y los coches qué hacen. PEDRO.—Gesto de levantar la mano. TERE.—Ah, paran algunospero otros no verdad, algunos, algunos. PEDRO.—Algunos, algunos. MARI.—Sí. TERE.—Y tú, Mari ¿que vas corriendo? Vas corriendo, ¿qué pasa? MARI.—Sí. TERE.—Pues vaya con las rotondas que no dejan pasar a la gente sobre todo a los que andan mal como Perico y Mari vaya problemote, vaya problemote. (Se representa las dificultades a la hora de cruzar por una rotonda, personas de movilidad reducida. ACTO FINAL TERE.—Bueno chicos, sabéis lo que he pensado que nos vamos todos para casa, así no tenemos problemas de nada. TODOS.—No, no. TERE.—Todos para casa. TODOS.—No, no. TERE.—Tenéis razón, no vamos para casa, vaos a salir a la calle. TODOS.—Sí, sí, sí. TERE.—Que nos vea la gente. TODOS.—Sí. TERE.—Y que vea qué problemas tenemos, cotidianos. TERE.—Y qué mejor obra que esta que hemos representado que es nuestras vidas, nuestras vidas día a día, que vean qué dificultades tenemos al andar por la vía y ¿os parece bien?, ¿nos vamos a la calle?, pues todos a la calle.

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CENTRO DE ATENCIÓN A MINUSVÁLIDOS PSÍQUICOS Sarria (LUGO)

(La obra comienza con una música de fondo sobre la función de los semáforos en la calle. Mientras la narradora explica la argumentación de la obra, dos de los personajes (el guardia y la frutera) ayudan a otros dos (el kiosquero y el de la ONCE) a colocarse en el escenario. Se trata de escenificar con ello la dificultad de movilidad de muchos de estos personajes, que se acentúa en mayor medida cuando salen a la calle.) Narradora: En la plaza de mi pueblo hay mucha animación, un Guardia y un Semáforo que controlan la circulación. GUARDIA.—Soy Valentín, el Guardia. SEMÁFORO.—Soy el Semáforo, cuando estoy en verde todos han de pasar y si me pongo en rojo a todos mando parar. Narradora: Suso, el kiosquero, vende prensa sin cesar, golosinas y helados que todos podemos comprar. KIOSQUERO.—Vendo prensa, helados, golosinas… Narradora: Nuestro amigo Óscar vende lotería. ÓSCAR.—Vendo lotería para este mediodía. Narradora: Uno de los peatones (la frutera) recita una poesía referente a la Seguridad Vial. PEATÓN (FRUTERA).—La Seguridad Vial no nos da igual porque es muy importante para nuestra seguridad. En la Seguridad Vial hay diversidad; 244

muchas cosas en las que me tengo que fijar. No puedo cruzar sin mirar porque si no un coche me puede atropellar. Una señal tengo que buscar, ¿cuál?, ¿cuál? Un paso de cebra, un semáforo… Si veo un paso de cebra por ahí cruzaré y no me precipitaré. Miraré a los lados y me aseguraré de que ningún peligro correré. Cuando vea un semáforo me fijaré, según los colores yo cruzaré. Si está en rojo y está parado yo me quedaré en la acera clavado. Si está en verde, caminando cruzaré pero aun así mirando por si algún despistado en mí no se ha fijado. Si a todo esto yo atiendo estoy seguro de que no corraré ningún riesgo. Narradora: Los vecinos de este pueblo tienen buena relación. Todos van a la plaza y disfrutan un montón. (Empieza la circulación de los coches; éstos están controlados por el Semáforo y por el Guardia.) SEMÁFORO.—Cuando está de cara es de color rojo y manda parar. Y cuando está de espaldas es verde y manda pasar. Narradora: Da paso a los peatones que van al parque o a comprar, a la vez que van pasando los coches. (Los peatones también obedecen las órdenes dadas por el Semáforo y por el Guardia.) Narradora: Una vecina todas las tardes baja a merendar con su bebé al parque, mientras espera a su marido, que llega tarde. GUARDIA.—Da el alto a los coches y les da paso a los peatones y viceversa. Narradora: Ana, la de la pescadería, va a comprar lotería. ANA.—Cruza cuando se lo indica el Señáforo y se dirige al puesto de la ONCE. Sale del escenario por el otro paso de cebra cuando el Guardia se lo indica. Narradora: Inés, la frutera, va a comprar el periódico todos los días y con mucha alegría saluda a los vecinos. INÉS.—Cruza cuando se lo indica el Semáforo y se dirige al kiosquero a comprar el periódico saluda a Óscar, que le ofrece un cupón. Sale por el paso de peatones controlado por guardia. Narradora: Llega la noche y la plaza queda tranquila, todos se van a casa. Hasta un nuevo día. ESCENARIO.—Llega la noche al escenario. Se apagan las luces y se pone sólo la luz central (penumbra). Suena la música ambiente. Poco a poco se quita la música y se van encendiendo las luces. Narradora: Muchas gracias por vuestra atención de parte de todos los participantes de esta obra, esperamos que sea de vuestro agrado. (Los personajes de la obra, en fila, dan una vuelta para despedirse, mientras suena la música del semáforo.)

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CENTRO DE ATENCIÓN A MINUSVÁLIDOS PSÍQUICOS DE SARRIA Sarria (LUGO) PRIMERA ESCENA (Se abre el telón y vemos cómo los coches están circulando.) Narrador: Ésta es la historia de un niño llamado Valentín, que todas las mañanas sus padres lo llevan al colegio. A Valentín, que no le gusta ir, se hace el remolón y sus padres lo tienen que apurar. De camino al colegio sus padres se encuentran con Susa, la vendedora, y charlan amigablemente, mientras Valentín jugando con la pelota se pierde. PADRES.—Valentín, Valentín, venga que llegas tarde, date prisa. VALENTÍN.—Ya voy. PADRE.—Mira, viene Susa, vamos a comprar algo para el niño. MADRE.—Cómprale algo para el recreo. PADRE.—Hola, Susa, buenos días. SUSA.—Buenos días. PADRE.—Dame una bolsa de patatas fritas y dime cuánto es. SUSA.—Toma, es un euro. PADRES.—Adiós, que tengas un buen día. SUSA.—Adiós. (Valentín se va jugando con la pelota.) PADRES.—¿Dónde está Valentín? Se ha perdido. Vamos a buscarlo. SEGUNDA ESCENA (Se abre el telón y vamos la señal de Ceda el Paso, a la vecina y a Valentín entrado en el escenario; siguen circulando los coches.) 246

Narrador: De repente, Valentín se da cuenta de que está solo en medio de la ciudad. Mientras juega con la pelota se pregunta dónde estarán sus padres. Se encuentra con una vecina que está barriendo y le pregunta por ellos, contándole que se ha perdido. Pero ella no lo puede ayudar porque no los había visto. Al intentar cruzar, la señal de paso de peatones le llama la atención y le indica por dónde debe hacerlo. Mientras Valentín cruza por el paso de peatones los coches tienen la obligación de cederle el paso. VALENTÍN.—Hola, Ana, ¿viste a mis padres? ANA.—No. ¿Qué te pasa? VALENTÍN.—Me he perdido, me voy a buscarlos. Voy a cruzar por aquí. SEÑAL.—Por ahí no, por el paso de peatones. Antes de cruzar mira si vienen coches. VALENTÍN.—Gracias, señal, por ayudarme a cruzar. Narrador: Los padres de Valentín están preocupados por su hijo perdido. Van preguntando a todo el que se encuentran por la calle. PADRES.—Hola, Ana, ¿has visto a nuestro hijo? ANA.—No. PADRES.—Es un niño alto que va jugando con una pelota. ANA.—¡Ah!, sí, fue por ahí. PADRES.—Gracias, vamos a seguir buscando. Narrador: Los padres siguen andando y cruzan la calle. La señal, que es muy atenta, vigila que todo el mundo cumpla con la obligación de cruzar con precaución. SEÑAL.—Valdés, ven aquí, hay que cruzar por el paso de peatones. PADRES.—Muchas gracias, señora Señal. TERCERA ESCENA (Se abre el telón y vemos a un coche aparcar en el paso de peatones.) Narrador: Suso, como todos los días, va en dirección al trabajo, pero hoy se encuentra con un obstáculo que le impide cruzar la calle. Un conductor que como tantos otros no respeta las normas, deja su coche sobre el paso de peatones y se va tan tranquilo a comprar. Suso reclama la ayuda del guardia, que acude inmediatamente. JAVI.—Buenos días, dame algo para mi hijo. SUSA.—Toma, unos globos, son tres euros. JAVI.—Tenía, gracias. SUSO.—¡Oh!, este coche en medio del paso no me deja cruzar. ¡Guardia, guardia! ALBERTO.—¿Qué le pasa? SUSO.—Este coche aquí aparcado que no me deja pasar. ALBERTO.—Le voy a poner una multa y llamar a la grúa. (Javi vuelve de comprar y el guardia le da la multa, coge el coche y se va.) SUSO.—Te estuvo bien por aparcar donde no debes. ALBERTO.—Voy a ayudarte a cruzar porque por aquí no hay rampa. SUSO.—Gracias. CUARTA ESCENA (Se abre el telón y en el escenario están el semáforo y la vecina.) Narrador: El semáforo regula la circulación y todos debemos obedecerlo. Cuando está en rojo todos debemos parar y cuando está en verde podemos pasar. Valentín se siente muy solo, a sus padres no encuentra, por lo que sigue buscando con ayuda de una vecina. DIANA (Presentación).—En rojo, parar; en verde, pasar. (Los coches circulan siguiendo las indicaciones del semáforo. Aparece Valentín en escena.) VALENTÍN.—Hola, Ana. No encuentro a mis padres, me ayudas a buscarlos. ANA.—Sí, vamos. (Cruzan la calle siguiendo las indicaciones del semáforo.) 247

QUINTA ESCENA (Se abre el telón y aparecen en escena el guardia y los coches circulando.) Narrador: El guardia controla la situación porque hay mucha circulación. Los coches pasan cuando el guardia lo indique. Los padres de Valentín obedecerán al guardia para cruzar con cuidado porque un coche puede ir despistado. Aprovechando la amabilidad del guardia le preguntan dónde está Valentín. De camino al colegio, ¡qué suerte!, Valentín aparece y después del susto todo queda en abrazos. PADRES.—Ha visto a nuestro hijo. ALBERTO.—Se fue por ahí. (Por el otro lado del escenario llega Valentín con la vecina. Se encuentran con los padres.) PADRES.—Ay, hijo, ¿dónde estabas?, qué susto nos has dado. Venga, vamos al colegio. (Los padres, Valentín y la vecina cruzan siguiendo las indicaciones del guardia.) SEXTA ESCENA (Se abre el telón y aparecen los padres y el hijo ya de camino al colegio.) Narrador: Los padres advierten del peligro de la calle a su hijo Valentín, enseñándole las distintas señales viales que se encuentran y que debe de estar atento a las indicaciones del guardia y pedirle ayuda si lo necesita. Lo acercan hasta el colegio, despidiéndose con un beso.

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ASOCIACIÓN SÍNDROME DOWN «DOWN LUGO» LUGO PRIMER BLOQUE Aparición en escena de todos los actores de esta obra. Cada uno de ellos, mediante un baile, irá construyendo una pequeña vía donde aparecen distintos elementos de seguridad vial: – Un paso de peatones. – Dos semáforos. – Varias señales: un stop, un ceda el paso,… SEGUNDO BLOQUE Los actores harán la simulación de un atropello. En este bloque se representa qué le puede suceder a un peatón si no respeta las señales de prohibición. Y, ante esta situación, también se nos muestra cómo debemos actuar: – Es fundamental no perder la calma: tranquilidad. – Debemos actuar conscientemente y sin perder el tiempo. – Ayudar en todo lo que se pueda. – Llamar a los servicios de emergencia. – Facilitar la tarea a los responsables de urgencias… En esta escena aparecen los siguientes diálogos: CONDUCTORA (CHUS).—Mauro, espero que hoy hables con la abuela. ACOMPAÑANTE (MAURO).—¡Baaah! Yo paso de esas cosas. A mí no me hace gracia estar con ella. Me aburro. Para darle conversación ya estás tú. A mí dejarme en paz. 249

CONDUCTORA.—¿Por qué eres así? Tú también llegarás a ser viejo y te gustará que tus nietos estén contigo… ACOMPAÑANTE.—¡¡Cuidadooooooooo…!! Localización: en esta escena aparecen dos hermanos en un coche que van de visita a casa de la abuela. OPERADORA 061.—¡Hola… Buenas tardes! 061 ¿dígame? PEATÓN (FRAN).—¡Hola! Os llamo desde la calle Aviación Española en frente del colegio de Fingoi. Acaba de ocurrir un accidente. Un coche atropelló a una niña que está malherida en el suelo. Por favor envíen una ambulancia lo más rápido que puedan. Es urgente. OPERADORA 061.—Un momento, ¿en qué calle me has dicho? PEATÓN.—En la calle Aviación Española en frente del colegio de Fingoi. Localización: este es el diálogo que mantiene un peatón, que se encontraba en el paso de peatones, con la operadora de los servicios de urgencia después de presenciar un atropello. DOCTORA (ALBA).—Cuidado, apártense. No tiene pulso. Enfermeras, traigan la camilla. Rápido. Localización: este es el monólogo que emite la doctora mientras realiza su trabajo una vez que llega al lugar del accidente. TERCER BLOQUE Los actores mediante una coreografía recuerdan a los conductores cómo se debe conducir: siendo muy prudentes y responsables. 1. Caminamos en dirección al coche. 2. Abrimos con la llave. 3. Abrimos la puerta. 4. Entramos en el coche, nos sentamos. 5. Ponemos el cinturón de seguridad. 6. Las normas en el volante. 7. Graduamos el espejo interior. 8. Encendemos el coche con la llave. 9. Las manos al volante. 10. Los pies al embrague y al acelerador. 11. Metemos la marcha. 12. Movemos el volante izquierda-derecha. 13. Marcha. 14. Conducimos (dcha.-izda.). 15. Marcha. 16. Conducimos. 17. Marcha. 18. Conducimos. 19. Frenazo. CUARTO BLOQUE En esta escena, los actores darán pequeños mensajes de seguridad vial: «Antes de cruzar, hemos de mirar, o un coche nos puede atropellar». «El cinturón de seguridad debo de poner y al chocar no me ha de doler». «El señor de rojo me dice que pare y el señor de verde me dice que pase». 250

«Al señor mayor he de ayudar para que no tenga problemas al cruzar». «El móvil me puede despistar, por eso, en el bolsillo lo he de llevar». «Al agente has de respetar para que nada te pueda pasar». Mensaje Final: Yo respeto las normas… ¿Y tú?

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CENTRO OCUPACIONAL «AFANIAS» Pozuelo de Alarcón (MADRID) ACTO I ESCENA 1 (En escena un decorado muy luminoso, difuso, etéreo, simbolizando una dimensión irreal o imaginativa: el limbo quizá… Aparece Enrique mirando a todas partes, despistado, lleno de vendas por todo el cuerpo, mientras suena una música celestial.) ENRIQUE (Dirigiéndose al público).—¡Hola, me llamo Enrique! ¡O me llamaba! Porque lo cierto es que no sé si me he muerto… Os voy a contar mi historia (Se sienta en una nube): Yo nací en un pueblín de Asfurias, allí las caravanas son de vacas y los atascos de ovejas. Las carreteras son rayas negras en medio del campo, por donde pasan de cuando en cuando los camiones que recogen la leche del pueblo y algún que otro coche de turistas despistados en busca del mar. Cuando cumplí la mayoría de edad mis padres decidieron mandarme a Madrid con mi hermana, para que pubiera trabajar en un Centro Ocupacional. Yo ya había visto en las películas las calles de la gran ciudad, atiborradas de coches, motos y autobuses corriendo de un lado para otro a toda pastilla. Yo pensaba que lo hacían con maquetas, ¡como a los dinoscurios!, pero ¡ja, eran de verdad! El primer día que bajé a por el pan: ¡Plaf! ¡Chak!. Lo último que recuerdo es a una señora preguntándome: Pero chaval, ¿dónde vas? Y yo: A por el paaaaan… Y luego la ambulancia… Y ahora pues ¡como que no sé donde estoy…! ESCENA 2 (Suena la música y aparece en escena un Ángel de la Guarda dolorido y lleno de tiritas, con cara de pocos amigos.) 252

ÁNGEL DE LA GUARDA—¡Hola, majete! Soy tu Ángel de la Guarda y te aseguro que conozco bien tu historia… Pero ¡hermano!, ni todos los ángeles de la guarda hubieran conseguido salvarte. Pero, ¿cómo se te ocurre cruzar por la autopista? ¿Para qué te crees que pusieron el puente? Te ayudé a esquivar los tres primeros coches, pero ese tráiler… ¡Cómo pesaba…! ENRIQUE (Arrodillándose ante él).—¡Lo siento! ÁNGEL DE LA GUARDA—¡Bueno! ¡Venga, anda! ¡Levántate de ahí! Nos han concedido otra oportunidad, pero antes de devolverte a la ciudad te enseñaré algunas normas que debes saber y respetar. ¡Acompáñame! (Salen cojeando al compás de la música, apoyándose el uno en el otro, desapareciendo de escena.) ESCENA 3 (Aparecen dos filas de señales sonrientes detrás de Enrique y su Ángel de la Guarda.) ÁNGEL DE LA GUARDA—Empezaremos por las señales de tráfico. Son así (mostrándole las señales) y sirven para darnos información y para indicarnos lo que debemos y lo que no debemos hacer: — Las que son redondas y con una franja roja nos prohíben algo. No podemos hacerlo. — Las que son triangulares nos informan de algún peligro, y — Las azules nos dan información y consejos. ENRIQUE.—¡Ahhhhh! (extrañado) ¡Me lo repita! ÁNGEL DE LA GUARDA.—Presta mucha atención, que esta vez te lo van a cantar ellas. SEÑALES (Con la música de la canción «Cántame», de R. González Serna, y letra de los autores del guión. Cantan y bailan): Nosotras somos señales y nos has de respetar, y nos has de respetar. Nosotras somos señales y nos has de respetar, porque de ello depende tu seguridad vial. Somos simples, somos claras, si te fijas en nosotras nos entiendes al momento, si te fijas en nosotras circularás muy contento. ¡Fíjate en nosotras, fíjate! al recorrer tu camino, informado y muy seguro te sentirás y llegarás a tu destino. Nosotras somos redondas y te damos una orden. Y te damos una orden, nosotras somos redondas, y te damos una orden. Las de la franjita roja te decimos ¡prohibido! Si yo te digo prohibido, por ahí no debes entrar, porque ese no es el camino, porque ese no es el camino por el cual vas a llegar. ¡Fíjate en nosotras, fíjate! al recorrer tu camino, informado y muy seguro te sentirás y llegarás a tu destino. Nosotras somos azules y te vamos a informar. 253

Nosotras somos azules y te vamos a informar. Las redondas te obligamos, las redondas te obligamos, las cuadradas te indicamos. Los triángulos con franja te advertimos del peligro, te advertimos del peligro, y si no nos haces caso recibirá un castigo. ¡Fíjate en nosotras, fíjate! al recorrer tu camino, informado y muy seguro te sentirás y llegarás a tu destino. Por lo importante que somos nos salimos de contexto, nos salimos de contexto. Por lo importantes que somos nos salimos de contexto. Tenemos distintas formas, destacando más que el resto. Yo destaco más que el resto por mi forma octogonal, porque soy de color rojo, porque soy de color rojo y porque te obligo a parar. ¡Fíjate en nosotras, fíjate! al recorrer tu camino, informado y muy seguro te sentirás y llegarás a tu destino. ENRIQUE.—¡Qué divertido…! Quiero irme ya para poder ver más señales… ÁNGEL DE LA GUARDA.—¡No!, espera, todavía tienes que aprender más cosas para poder andar y divertirte en la ciudad. ESCENA 4 (Vuelven al decorado del limbo, donde se encuentran con Roberto el policía.) ENRIQUE (Dirigiéndose al Ángel).—¿Aquí también trabajan policías? ROBERTO.—¡Hola, soy Roberto! De momento no trabajo, estoy como tú, a la espera. ENRIQUE.—¿Tú también cruzaste la autopista? ROBERTO.—No, yo estoy aquí por confiado. Di la espalda a un conductor que no respetó lo que una señal de tráfico le indicaba y… ENRIQUE.— ¿Y en qué consiste tu trabajo? ROBERTO.—Pues además de dirigir el tráfico, también consiste en enseñar, informar y proteger a la gente para que no les ocurra nada. ÁNGEL DE LA GUARDA (Dirigiéndose a Roberto).—¡Bien!, éste será tu cometido aquí. Debes contarle lo más importante para que se divierta paseando por la ciudad, para que pueda caminar por ella sin miedo ¡y sin peligro! ROBERTO.—¡Eso está hecho!, verás. (Se dirigen hacia la maqueta de una gran ciudad y se sientan.) Siempre que camines por la ciudad debes hacerlo por las aceras y nunca por la calzada. (Señalando la maqueta con un puntero.) ENRIQUE.—Pero en la ciudad, a veces los coches salen de las aceras… ROBERTO.—No, salen de los garajes, por eso hay que ir muy atento. ENRIQUE.—Además, en la carretera de mi pueblo no hay aceras… ROBERTO.—En ese caso, debas caminar siempre por la izquierda, para ver a los coches que vienen de frente. 254

ENRIQUE.—¡A mí lo que me gusta es correr! ROBERTO.—Para correr tienes los parques; por las aceras no se puede corrar, molestarías a los demás peatones y además te podemos poner una multa… ENRIQUE.— ¿Y Si corro para cruzar la calle? ROBERTO.—Lo que debas hacer es cruzar siempre por los lugares más seguros. ÁNGEL DE LA GUARDA—¡Y sin correr! ENRIQUE.—¡Pero si es que siempre hay coches! ROBERTO.—¡ESCUCHA! A veces encontrarás unas rayas blancas pintadas en la calzada, se llaman «pasos de cebra» y son lugares bastante seguros para cruzar, eso sí, mirando siempre antes a los dos lados… ENRIQUE.—Entonces, ¿tengo que buscar siempre las rayas blancas para poder cruzar? ROBERTO.—No siempre, también puedes cruzar por los semáforos. ANGEL DE LA GUARDA.—Son postes con luces. ENRIQUE.—¿Y cómo sé cuando puedo pasar? ROBERTO.—Podrás pasar cuando se hayan detenido los coches y aparezca iluminado el muneco en verde. ¡Nunca pases con el muñeco en rojo! ENRIQUE.—Ahora ya sé: siempre cruzaré por los puentes las autopistas. Y por los semáforos y los «pasos de cebra» las calles de la ciudad. ROBERTO.—Hay algunas calles que no tienen «pasos de cebra», ni semáforos, por eso deberás buscar el lugar donde veas mejor y mirar a la derecha y a la izquierda antes de cruzar… ENRIQUE.—¿Y Si me canso y quiero ir en autobús? ROBERTO.—Pues tendrás que esperar en la parada, sin bajarte de la acera, hasta que venga el autobús y pare completamente. ENRIQUE.—¡Y buscaré corriendo un asiento! ROBERTO.—Tienes que esperar en la cola hasta que te toque subir, y después pagar el billete. Los asientos son para las personas mayores y las que lo necesiten. ENRIQUE.—Yo lo necesito, ¡si estoy cansado! Además de pie ¡me puedo caer…! ROBERTO.—Deberás agarrarte a una barra y disfrutar del paisaje que se ve a través de las ventanillas. ENRIQUE.—Pues yo he visto a los niños que disfrutan del paisaje sacando la cabeza por la ventanilla, así lo ven todo mejor… ÁNGEL DE LA GUARDA—¡Eso es muy peligroso! ENRIQUE.— ¿Y cómo sabe el conductor dónde voy yo? ROBERTO.—Tú debes prepararte un poco antes y dar aviso apretando el botón que hay en la barra, y cuando el autobús esté totalmente parado, te bajas a la acera… ÁNGEL DE LA GUARDA.—También puedes viajar en metro. ENRIQUE.—¿Y el metro es más seguro? ROBERTO.—Sí, es seguro, siempre que no te acerques al borde del andén, no corras y dejes salir a la gente antes de entrar tú. ENRIQUE.—¡Qué lío! Menos mal que mi Ángel de la Guarda estará conmigo… Á. DE LA G.—Yo estaré, pero tú no me verás. Tienes que tener mucho cuidado, y si necesitas ayuda pídesela a cualquier viandante, no dudes en preguntar… ENRIQUE.—De acuerdo, ahora quiero volver a la ciudad, esto es un poco aburrido, normas y consejos todo el rato. ¡Quiero divertirme! ESCENA 5 (Dos ángeles auxiliares levantan una barra de la que cuelga un plástico sobre el que se proyectarán luces de colores que harán que se distorsionen las imágenes. Los tres personajes avanzan con movimientos suaves y lentos. Enrique en un primer plano chocará contra la barrera en repetidas ocasiones, primero con las manos y luego con la cara. Los ángeles auxiliares bajarán la barra envolviendo a los tres personajes, que se irán agachando ofreciendo resistencia al plástico. Se irán apagando todas las luces, excepto una blanca que bajará de intensidad hasta dejar el escenario a oscuras.) 255

ACTO II ESCENA 1 (En el decorado una gran ciudad. Los coches circulan a bastante velocidad en ambos sentidos. Enrique aparece tumbado inconsciente delante de un «paso de cebra». Aparecen en escena un policía y un transeúnte a socorrerle.) ENRIQUE.—¿Qué me ha pasado? TRANSEUNTE.—Te has debido de marear y te has caído. ENRIQUE (Dirigiéndose al policía).—¡Yo a tí te conozco! ROBERTO.—¡Habrás visto muchos policías y como todos vestimos igual…! ENRIQUE.—¿Y por qué me ha atropellado un coche en un «paso de cebra»? TRANSEUNTE.—No, no te han atropellado, simplemente te has mareado… ENRIQUE.—Sí, a vaces me pasa. Muchas gracias. (Se va caminando despacio, pensativo). ¿Dónde iba yo? ¡Ah! ya sé, a la panadería Gloria a comprar el pan para el bocata… (Entra en escena una señora mayor que pasa al lado de Enrique, éste se dirige a ella.) ENRIQUE.—¡Señora!, por favor… SEÑORA.—¡Déjame en paz, muchacho!, no llevo dinero. ENRIQUE.— Pero, ¡oiga, señora! (Persiguiéndola.) SEÑORA.—¡Socorro! ¡Vete, gamberro! ¡Borracho! ENRIQUE.—¡Pobre señora…!, ¡qué loca está…! (Sigue caminando hacia el semáforo.) ESCENA 2 (Enrique se para delante del semáforo y espera mientras los coches no dejan de pasar.) ENRIQUE.—Tengo que esperar… el muñeco está en rojo. ¡Cuánto tarda! (Entra en escena un señor mayor, que se para ante el mismo semáforo, Enrique se dirige a él.) Oiga, por favor, ¿dónde está la panadería Gloria? SEÑOR.—Cuando cruces el semáforo, a la derecha y luego la primera calle a la izquierda. ENRIQUE.—¡Ah! y ¿por qué tarda tanto este semáforo en ponerse verde? SEÑOR.—¿Has apretado el botón?, ¡ése! (Le dice señalándole el interruptor.) ENRIQUE.—¡Nooo! SEÑOR.—Entonces, ¿cómo quieres que se ponga verde? (Le dice enfadado mientras aprieta el botón. El semáforo cambia de color y cruzan; el señor empieza a caminar deprisa y sale de escena.) ENRIQUE (Hablando en alto).—A la derecha… a la izquierda (se mira las manos), pero… si me doy la vuelta… (girándose noventa grados) la derecha es allí y la izquierda… ¿…? ¡Creo que tendré que volver a preguntar…! (De frente aparecen un grupo de chavales riéndose y jugando, cuando llegan a su altura, Enrique se dirige a ellos.) ENRIQUE.— Oye, ¡por favor! CHAVALES.—(Cami): ¡Quita del medio, tío! (Carlos): ¡Que la calle no es tuya! (Todos): ¡Qué pasa! ENRIQUE.—Es verdad que debo ir por la derecha sin estorbar a la gente, pero alguien debería decirles que ellos también me estorbaban a mí. (Aparece un policía.) ENRIQUE.—Por favor, ¿dónde está la panadería Gloria? POLICÍA.—Ven, te acompañaré. ENRIQUE.—Oiga, para que el semáforo cambie de color ¿es necesario apretar un botón? POLICÍA.—No, la mayoría de las vaces cambia automáticamente. Aquí es. (Señalando la entrada de la panadería.) ENRIQUE.—Muchas gracias. 256

(Entra en la panadería.) ESCENA 3 (Enrique sale de la panadería con el pan en la mano.) ENRIQUE.—¡Qué cansado estoy!, creo que voy a coger el autobús para volver a casa (Se acerca a la parada, mira el número y el recorrido.) Este es el mío, a ver, sí, calle Miraflores… ¡Esfupendo! (Llega el autobús, se sube, paga el billete y se coloca en la mitad del vehículo, de pie; el autobús recorre la calle despacio, se baja todo el mundo.) CONDUCTOR.— ¡Vamos, chaval! ¡Abajo, que es la última parada! ENRIQUE.—Pero en la señal ponía que pasaba por la calle Miraflores… y no hemos pasado por allí… CONDUCTOR.—Porque te has subido en la dirección contraria. ENRIQUE (Se baja del autobús decepcionado).—¡Buff! ¿Y ahora qué hago? ¡Voy a descansar un rato en ese parque! ESCENA 4 (En el decorado, un parque.) ENRIQUE.—Para la próxima vez tendré que fijarme mejor, pero ¿por qué no será todo más sencillo? Semáforos…, ¡coches!, pasos de cebra…, ¡coches!, señales…, ¡coches…! ¡Ahhhh, con lo feliz que era yo en mi pueblín! (Se echa en el césped y se queda dormído.) (Entran en escena dos policías; paseando, se dirigen hacia él.) POLICÍA 1.—¡Muchacho! (Le zarandean.) POLICÍA 2.—¿Estás bien? ENRIQUE (Asustado).—¿Qué pasa? ¿Dónde estoy? ¿Qué he hecho mal ahora? POLICÍA 1.—Nada, tranquilo, ¿qué haces aquí? ENRIQUE.—No sé, me he dormido. No sé volver a casa POLICÍA 2.—¿Dónde vives? ENRIQUE.—En la calle Miraflores, núm. 8,1.º C. POLICÍA 1.—Ven con nosotros, te llevaremos. (Suben al coche y se van, recorren unos metros, hasta llegar al decorado de la ciudad.) ENRIQUE.—¡Muchas gracias! POLICÍA 2.—¡De nada, hombre! ¡Ve con cuidado! (Enrique se baja del coche y camina hacia su casa.) ACTO III ESCENA 1 (Al fondo el decorado del interior de una casa.) HERMANA.—¡Pero Enrique! ¿Dónde te has metido? ¡Estaba muy preocupada! ENRIQUE.—¡Es que no encontraba la panadería y me he perdido… HERMANA.—Mira, te presento a Ángel, él es el monitor del Centro Ocupacional que te acompañará… (El monitor se levanta y le saluda.) ÁNGEL.—Para que no te vuelvas a perder. (Enrique lo reconoce, sonríe y hace un gesto con la mano.) ENRIQUE.—¡Bien! ÁNGEL (Dirigiéndose al público).—iY recordad que no todo el mundo tiene una segunda oportunidad!

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ASOCIACIÓN TELEFÓNICA PARA ASISTENCIA A MINUSVÁLIDOS «ATAM» Pozuelo de Alarcón (MADRID)

(Música: «Titiriteros». Se abre el telón y aparece el parque iluminado en rojo. La música va subiendo suavemente y el parque se va iluminando poco a poco. Aparecen los Titiriteros de uno en uno, con sus maletas y en silencio. Se coloca cada uno en un sitio y van sacando sus cosas para preparar su función. Empiezan a maquillarse con una brocha y mirándose a un espejo. La música va bajando lentamente y los Titiriteros dejan sus cosas en el suelo.) CERVANTES.—Bueno, bueno, vamos a ver si podemos hacer aquí nuestro teatrillo, porque… el parque es de todos ¿verdad, chicos? TODOS.— ¡Sí, sí, el parque es de todos! SANCHO.—¡El parque es de todos! ¡Sí, señor! CERVANTES.—Vamos a preparar nuestra función. ¡Vamos, chicos! (Entra el Guardia, se queda al fondo y saluda.) GUARDIA.—¡Buenos días! MOLINO 1.—¡Que viene la poli! TODOS.—¡La poli! (Avanza el Guardia y se coloca junto a Cervantes.) GUARDIA.—¡Buenos días! TODOS.—¡Buenos días, poli! GUARDIA.—¿Qué pasa aquí? TODOS.—¡Tranquilo, tranquilo! (Gesticulando con las manos.) 258

CERVANTES.—¡Tranquilo, señor poli! Nosotros no vamos a hacer nada malo, sólo vamos a representar aquí nuestro teatrillo. SANCHO.—Tenemos que ganar dinerito para comer, porque… tenemos que comer, ¿no? GUARDIA.—Vale, vale… Pero ¡no pueden pisar el césped! CERVANTES.—No se preocupe, señor poli, no vamos a hacer nada malo ni a pisar el césped. GUARDIA.—¡Suerte y hasta pronto! (Sale el guardia del escenario.) TODOS.—¡Adiós, senior poli! ¡Adiós! CERVANTES.—¡Qué pena que no podamos hacer nuestro teatrillo en la calle, porque en la calle hay muchos peligros, ¿verdad, chicos? TODOS.—Sí, sí, ¡muchos peligros! SANCHO.—¡Muchos, pero muchos peligros! CERVANTES..—Por cierto, señora Pepa, ¿qué le pasó el otro día? AMA.—¿Si yo os contara…! TODOS.—¡Cuenta, cuenta! SANCHO.—Vamos a sentarnos a escuchar a Pepa. (Se sientan en el banco del parque todos menos el Ama y el Molino 2.) AMA.—El otro día estábamos Eduardo y yo en la calle y, como ya sabéis, el chico está sordo como una tapia. Pues mirar, mirar lo que nos pasó… (Se colocan a la derecha del escenario.) AMA.—Yo llamaré al semáforo, ¡Semáforo! (Entra el semáforo.) SEMÁFORO.—¡Ya voy! AMA.—Semáforo, ¿qué color tienes? (El semáforo enseña la mano pintada de rojo.) SEMÁFORO.—¡Rojo! ¡No pueden pasar los coches! AMA.—Bueno, pues ya puedes pasar, Eduardo. ¡Venga pasa! (Hace el gesto de pasar con la mano para que le vea Eduardo.) (Entra un conductor con prisa, pitando y gritando.) CONDUCTOR.—¡Tengo prisa, tengo prisa! ¡Píii, píii! AMA.—¡Cuidado, Eduardo! (El conductor atropella al Molino 2 y le tira al suelo. Todos los Titiriteros se levantan y ponen cara de sorpresa.) CONDUCTOR.—¡Tengo prisa, tengo prisa! (Se dirige al Molino 2.) ¿Es que estás sordo, tío? (Sale corriendo después de atropellarle y sigue diciendo «tengo prisa, tengo prisa», y sale del escenario.) AMA.—Animal, ¿no ves que está sordo? (Eduardo se levanta, grita y gesticula enfadado.) SEMÁFORO.—¡Adios, hasta luego! AMA.—¿Qué os parece, chicos? TODOS.—¡Fatal! ¡Fatal! ¡Nos parece fatal! CERVANTES.—O sea, como este tío está sordo y no oye nada, no puede pasear tranquilamente por la calle… ¿no? ¡Pues vaya plan! TODOS.—¡Pues vaya plan! SANCHO (A Eduardo).—¡Qué pena, eso de estar sordo es jodido ¿eh, tío? (Música «Titiriteros». Cada uno de los Titiriteros vuelve al sitio donde tienen sus cosas y sigue maquillándose. La música baja lentamente y ellos van dejando las cosas en el suelo.) SANCHO.—¡Un momento! ¡Mirar todos a Juan! (Juan se quita la gorra y deja a la vista la venda que tiene en la cabeza llena de sangre.) DON QUIJOTE.—¡Ay, ay, mi cabeza!, ¡Me duele mucho la cabeza! TODOS.—Pero ¿qué te ha pasado? 259

SANCHO.—Os voy a contar lo que nos pasó a Juan y a mí. TODOS.—Cuenta, cuenta… CERVANTES.—Vamos a sentarnos a escuchar al señor Rodolfo. (Se sientan todos menos Sancho y Don Quijote, los cuales se colocan a la derecha del escenario.) SANCHO.—El otro día estábamos en la calle Juan y yo. SANCHO Y DON QUIJOTE.—¡Semáforo! (Entra el Semáforo y saluda.) SEMÁFORO.—¡Ya voy! SANCHO.—¿Qué color tienes? SEMÁFORO.—¡ROJO! ¡No pueden pasar los coches! SANCHO.—Bueno, pues entonces vamos a pasar nosotros, Juan. (Los dos cruzan la calle y de repente se para Don Quijote y simula una crisis epiléptica. Sancho le atiende enseguida.) SANCHO.—Amigo, ¿qué te pasa? ¡Una crisis! ¡Socorro! ¡Ayuda! (El Semáforo esconde la mano roja y enseña la mano verde.) SEMÁFORO.—¡VERDE! ¡Pueden pasar los coches! (Entra el conductor con prisas pitando y gritando.) CONDUCTOR.—¡Tengo prisa, tengo prisa! ¡Píii, píii! SANCHO.—¡Cuidado, hombre!, ¿no ve que está enfermo? (Atropella a Don Quijote y le tira al suelo. Todos los Titiriteros se levantan y hacen gesto de asustarse.) CONDUCTOR.—¿Estás tonto o qué? ¿No ves que tengo prisa? SANCHO.—Vamos, Juan, levántate. (El Semáforo y Sancho ayudan a Don Quijote a levantarse. El Semáforo sale de escena.) SEMÁFORO.—¡Adios, hasta luego! SANCHO.—¿Qué os parece, amigos? TODOS.—¡Fatal, fatal! CERVANTES.—¡Horroroso! O sea, que éste tiene una crisis epiléptica en mitad de la calle y la gente no hace ni caso… ¡Ni caso! (Dirigiéndose a Pepa.) ¡Cómo es la gente, señora Pepa…! AMA.—¡Lagente no tiene corazón! DULCINEA.—¡Lagente no respeta a los enfermos! ¡Todos van con prisa! ¡Es un asco! (Música: «Titiriteros». Todos los Titiriteros vuelven a su sitio y siguen maquillándose para la función. La música va bajando lentamente y todos dejan las cosas en el suelo otra vez.) CERVANTES.—Ahora os voy a contar lo que nos pasó el otro día a Silvia y a mí. DULCINEA.—¡Menuda aventura tuvimos en mitad de la calle! ¡Por poco nos matamos! TODOS.—¡Cuenta, cuenta…! SANCHO.—Vamos a sentarnos a escuchar al señor Jorge. (Se sientan todos los Titiriteros menos Cervantes y Dulcinea.) CERVANTES.—El otro día íbamos al cine Silvia y yo y de repente… DULCINEA.—¡Albañil! (Entra el albañil con la pala en el hombro y cantando.) ALBAÑIL.—Soy currante y tiro para adelante… (Se coloca a la derecha del escenario y habla al público.) ¡Voy a currar! (Empieza a trabajar con la pala.) DULCINEA.—¡Cartel! (Sale el Semáforo con un cartel en las manos que tiene escrito: «NO PASAR, OBRAS».) SEMÁFORO.—Ya estoy aquí. CERVANTES.—¿Qué película quieres ver Silvia? DULCINEA.—¡«EI Fugitivo»! 260

CERVANTES.—Pues vamos a verla. (Empiezan a caminar hacia donde está el cartel, hasta que el Semáforo les obliga a parar.) SEMÁFORO.—¡Alto! ¡No se puede pasar! CERVANTES Y DULCINEA.—¿Qué pasa aquí? SEMÁFORO.—¿Es que no saben leer? CERVANTES Y DULCINEA.—¡No, no sabemos leer! ¿Pasa algo? SEMÁFORO.—Yo no digo nada… (Al público.) ¡La que se va a liar…! CERVANTES.—Vamos al cine Silvia. (Pasan los dos por delante del cartel y se caen en la zanja que ha hecho el Albañil. Todos los Titiriteros se levantan asustados.) SEMÁFORO.—¡Sí ya lo sabía yo…!, ¡Yo sabía que se iba a liar y gorda…! ALBAÑIL.—¡Brutos, brutos y brutos! ¿Es que no saben leer el cartel? (Al Semáforo.) ¡Vámonos! (Salen de escena el Albañil y el Semáforo.) CERVANTES.—¿Qué os parece, chicos? TODOS.—¡Fatal! ¡Fatal! CERVANTES.—O sea, que como no sabemos leer no podemos pasear tranquilos por la calle. ¡Pues vaya plan! TODOS.—¡Pues vaya plan! DULCINEA.—Bueno, por lo menos en el parque podemos estar tranquilos, ¿no? CERVANTES.—Venga, chicos, vamos a hacer nuestro teatrillo, ¡a ver si sacamos pelas! (Música: «Titiriteros». Todos acaban de ponerse sus cosas para la función y llevan sus maletas junto al banco para empezar la representación. La música baja lentamente y el Molino 1 toca la trompetilla y anuncia…) MOLINO 1.—¡Teatro! ¡Todos al teatro! (Entran el Semáforo, el Conductor y el Albañil, se sientan de espaldas al público para ver la función.) (Música: «La boda de Luis Alonso». El Molino 1 se coloca junto al Molino 2; Cervantes empieza a escribir en el aire con la pluma; el Ama empieza a barrer por el escenario; Don Quijote lee sin parar un libro tras otro.) PÚBLICO.—¡Que empiece ya, que el público se va…! CERVANTES.—«En un lugar de La Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme, vivia un caballero llamado Don Quijote. Como estaba todo el día leyendo y leyendo se le secó el cerebro. Y miren ustedes lo que pasó…». Don Quijote se levanta y empieza a gritar y a pelear al aire.) DON QUIJOTE.—¡Canallas, bandidos! ¿Queréis pelea? ¡Toma!, ¡toma! AMA.—¡Este hombre no hace más que leer novelas de caballería, y se está volviendo loco. ¡Esto no puede seguir así! ¡Voy a quemar todos estos libros! DON QUIJOTE.—¡No, mis libros noooo…! (Coge los libros, se los lleva y se queda a la izquierda del escenario, junto a los molinos.) CERVANTES.—«Pero como era muy cabezota, salió en busca de aventuras con su amigo Sancho…» DON QUIJOTE.—¡Sancho! ¡Sancho! (Entra Sancho en escena, desde la derecha del escenario.) SANCHO.—Pero ¿qué quieres, tío? DON QUIJOTE.—Vamos a buscar aventuras, ¿te vienes conmigo? SANCHO.—¿Qué dices? DON QUIJOTE.—¡Vamos a buscar aventuras! SANCHO.—¿Y qué me vas a dar tú de comer? DON QUIJOTE.—Queso, vino y jamón. SANCHO.—¡Mmm! ¡Qué rico! ¡Vámonos! (Pasean los dos por el escenario.) 261

CERVANTES.—«Y en el camino se encontró con Dulcinea y le llamó princesa, reina, mi amor… y muchas cosas más.» (Entra Dulcinea en escena.) DON QUIJOTE.—¡Dulcinea! ¡Dulcinea! DULCINEA.—¿Qué quieres? ¿Por qué gritas? DON QUIJOTE (De rodillas).—¡Reina, princesa, mi amor! DULCINEA.—¡Yo reina! ¿Pero qué dices? (Al público.) ¡Este tío está loco! DON QUIJOTE.—¡Mi reina, mi princesa, mi amor! DULCINEA.—¡Anda ya! ¡Tengo mucho que hacer! ¡Ahí te quedas! (Se va y se queda a la derecha del escenario, donde estaba antes junto a Sancho.) SANCHO.—Pero, señor, si esa es una mujer del pueblo. ¿Está loco? ¡Vámonos a buscar aventuras! (Empiezan a caminar de izquierda a derecha del escenario.) CERVANTES. — «Y andando y andando se encontraron con unos molinos y miren, miren lo que pasó…» (Música: «Libiamo». Los dos molinos se colocan en el centro del escenario y empiezan a mover los brazos como si fueran las aspas de un molino. Después de caminar un poco, Don Quijote se para delante del Molino 1.) DON QUIJOTE.—¡Sancho! ¡GIGANTES! SANCHO.—¡No, señor! Son ¡MOLINOS! DON QUIJOTE.—¡No, Sancho! Son ¡GIGANTES! ¡A luchaaar…! SANCHO.—¡Cuidado, señor! (Don Quijote ataca al Molino 1 y éste le tira al suelo.) DON QUIJOTE.—¡Ay, Sancho, me duele! SANCHO.—Es un cabezota, señor, le he dicho que son ¡MOLINOS! (Sancho ayuda a Don Quijote a levantarse y siguen caminando hasta que Don Quijote se vuelve a parar delante del Molino 2.) DON QUIJOTE.—¡Sancho! ¡GIGANTES! SANCHO.—¡Que no, señor!, es un ¡MOLINO! DON QUIJOTE.—¡Es un gigante! ¡A luchaaar…! (Don Quijote ataca al Molino 2 y éste le tira al suelo.) DON QUIJOTE.—¡Sancho, me duele mucho! ¡Ayúdame! SANCHO.—¡Señor, es un cabezota! Le he dicho que son ¡MOLINOS! ¡Vámonos! (Caminan un poco y se quedan a un lado del escenario, junto al resto de los Titiriteros. Los molinos siguen moviéndose hasta que acaba la música y se colocan a la izquierda del escenario.) CERVANTES.—Y todavía hay más aventuras, pero se las contaremos mañana. Esto se acabó por hoy. (Sancho se adelanta y se coloca en el centro del escenario.) SANCHO.—¡Un momento! Que tenemos que comer… Si les ha gustado, aquí les dejo mi sombrero para que echen dinerito. (Música: «La boda de Luis Alonso». Los Titiriteros se colocan en el centro del escenario y saludan mientras que el «público del parque» aplaude sin parar y gritar: ¡Bravo. Bravo! Al terminar la música se levantan los tres del público y echan dinero en el sombrero al tiempo que les felicitan y les dan la mano.) PÚBLICO.—¡Qué bonito! ¡Nos ha gustado mucho! (Salen los tres del «público del parque» del escenario. Cervantes se adelanta y se dirige al público.) CERVANTES.—Querido público: Qué pena que no podamos hacer nuestro teatrillo en la calle, porque…. ¡EN LA CALLE HAY MUCHOS PELIGROS…! ¿Verdad, chicos? TODOS.—Es verdad, en la calle hay muchos peligros. SANCHO.—¡Muchos, pero muchos peligros…! (Música: «Titiriteros». Todos los Titiriteros se van quitando las cosas que se han puesto para la función, recogen sus maletas y van saliendo del escenario de uno en uno. Al quedar el escenario vacío se deja sólo la luz roja y se cierra el telón.) 262

CENTRO OCUPACIONAL «CIUDAD LINEAL» MADRID

¿Cómo sería la circulación de peatones y vehículos si no hubiese una mínima regulación? ¿Por dónde caminarían unos o circularían otros? ¿Sería posible la convivencia? por otro lado, ¿qué situaciones encuentran las personas con discapacidad, o los niños, a la hora de cruzar las vías públicas o simplemente circular por las calles de cualquier ciudad? Los coches aparcan en las aceras, las motos circulan por ellas. Se incumplen las paradas en los pasos de peatones, etc. Uno llega a sentirse acosado por ruedas y motores. Sin embargo, qué distinto es todo cuando se respetan y cumplen las normas, que al fin y al cabo no es otra cosa que el respeto a las personas. «Sin Concierto, Desconcierto», consta de tres partes. En el primer cuadro se representa una situación hipotética de caos y desorganización, mostrando la confusión que ello crearía. En el segundo cuadro aparecen dos personas con deficiencia (o sin ella) que hacen una alegoría a su «lucha» con los coches y las motos, de sus dificultades particulares por moverse entre ellos. Por último, la tercera parte escenifica cómo con respeto a las normas y a las personas todo fluye con facilidad. PRIMERA PARTE (En el escenario se ubican un paso de peatones, un «paso de cebra» y una señal vertical. También se utilizan bloques de madera que hacen las veces de bordillos de acera. Una calle cualquiera de una ciudad cualquiera en la que transitan personas y vehículos.) ESCENA 1.—Sale a escena Concierto y danza ordenando la vía pública. Se regocija de su tarea poniendo bordillos, etc. 263

ESCENA 2.—Después de colocar los bordillos, va en busca de Semáforo Rojo y Semáforo Verde, éstos entran y tratan de encontrar su puesto. Se lo disputan y no se ponen de acuerdo. Realizan una coreografía en la que uno quita al otro. ESCENA 3.—Entra Desconcierto y descoloca los adoquines de las aceras, desordenando todo a su paso y enfadando a Concierto. ESCENA 4.—Llegan peatones, coches y motos, entran simultáneamente sin saber por dónde ni cómo circular, por dónde ir, se estorban, deben evitar colisionar de mil maneras, deben intentar que no se atropellen. Se mezclan, no hay calles ni aceras. Los personajes de semáforo siguen disputándose el puesto. El desconcierto llega al extremo de que todo se colapsa y los personajes permanecen bloqueados en señal de ello. La danza y los movimientos consisten en acompasar las acciones de cada personaje para dar la sensación de caos y confusion. Termina este cuadro con todos los personajes quietos mirándose entre sí, repartidos por el centro de la escena. Se cierra el telón. Todos los personajes abandonan el escenario. SEGUNDA PARTE (El desorden de calle que quedó después del desconcierto: adoquines desparramados. La calle está desierta, salvo por la aparición de dos personas: aparecen encogidas e inertes dos personas con discapacidad.) ESCENA 5.—P. D. 1 y P. D. 2 inician movimientos levantándose poco a poco. Danzan transmitiendo sensación de libertad y el placer que produce andar por la calle libremente, sin ningún obstáculo. ESCENA 6.—Aparecen dos coches que les impiden caminar, ocupan todo el espacio, se ponen delante, aparcan en las aceras, pasan a toda velocidad sin tener en cuenta semáforos o pasos de cebra. Ellos tienen que esquivarles, intentar salvarse y buscar su espacio por el que caminar. Los coches se retiran. ESCENA 7.—Surgen dos motos que invaden todo el escenario, representando como en la realidad: circulan por las aceras, aparcan en los lugares más insospechados y acosan a las personas. Se retiran las motos y se apagan las luces. TERCERA PARTE (Como al comienzo de la segunda parte.) ESCENA 8.—Se encienden las luces y están sobre el escenario los personajes que finalizaron la primera parte. Al sonar la música, Concierto y Desconcierto se han puesto de acuerdo y deciden colaborar en la ordenación del tráfico y de los viandantes. Se simboliza en la colocación de las aceras. Entretanto los demás personajes se van retirando muy poco a poco, salvo Semáforo Verde y Semáforo Rojo. Cuando Concierto y Desconcierto terminan de colocar las aceras, Desconcierto se retira y Concierto enseña a los dos semáforos a funcionar rítmicamente. A continunción van apareciendo peatones y vehículos, respetando las señales y la ordenación que las normas nos proponen. Finaliza cuando al bajar la música y la intensidad de las luces, los coches aparcan a los lados sin impedir el paso, las motos se retiran y los peatones y el semáforo se quedan fijos.

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ASOCIACIÓN DE PADRES DE MINUSVÁLIDOS DE IBERIA Colmenar Viejo (MADRID)

(En un pueblo cerca de la montaña. En la puerta de la casa está María, una mujer de unos treinta y cinco años con su marido y su hija de catorce años. El narrador es un pájaro que acompaña la escena. Al lado hay una niña que está sentada con mirada triste.) Narrador: Siempre he vivido en este pueblo, un lugar tranquilo donde el único sonido que se escucha es el trino de los pájaros, el mugido de las vacas, la lluvia al caer o el soplido del aire… Excepto cuando recibimos visita de aquellos que se marcharon a la ciudad; entonces el silencio se convierte en risas de chiquillos, autocares que dejan a viajeros, timbres de bicicletas… He visto nacer a muchos niños aquí, pero hoy os quiero hablar de una niña muy especial, Kika. Kika era una niña chiquitilla que fue creciendo en el pueblo y descubriendo la vida en el campo. Le encantaba vivir allí, pero un día su padre le dijo que iba a conocer un lugar nuevo, harían una excursión a la ciudad.) MAMÁ.—Kika, ten mucho cuidado, no te sueltes de la mano de papá porque hay mucha gente en la ciudad y te puedes perder. Ten precaución con los coches, que corren mucho, y cruza bien las calles. Diviértete mucho. (Dirigiéndose a su marido.) Bueno, cariño, ten cuidado con la niña y pasároslo muy bien. PAPÁ.—Quédote tranquila que no va a pasar nada. Venga que nos tenemos que ir. KIKA.—Papá, voy a despedirme de mi amiga. (Kika se acerca a su amiga para despedirse.) 265

AMIGA (Con lágrimas en los ojos por la emoción).—Kika, qué pena me da que te vayas, y con quién voy a jugar, y… KIKA.—No te preocupcs, que sólo voy a estar unos días en la ciudad y luego vuelvo. AMIGA.—Dame un abrazo muy fuerte. Hasta pronto. KIKA.—Adiós. (Aparece un autocar con un viajero y el conductor. Para para que suban Kika y su padre.) Narrador: Llegó el autocar que les iba a llevar a la ciudad; les abrió la puerta, se montaron y así fue como comenzó su aventura. Yo no me lo podía perder, así que volé hasta el techo del autocar y me fui con ellos a la gran ciudad. ¡Qué aventura!) (Una señal de Stop en la carretera.) Narrador: Iban muy contentos por la carretera cuando de pronto. STOP.—¡Para, para! Pero bueno, es que no me ves. Cuando me veas tienes que pararte y mirar para comprobar que no pasa ningún coche y cuando veas que no se acerca ninguno, entonces puedes pasar. CONDUCTOR.—Perdón, la próxima vez tendré más cuidado. STOP.—A ver si es verdad. Narrador: Pudimos continuar nuestro camino y cuando pensaba que ya ibamos a hacer el viaje de un tirón… (Una señal de «Peligro animales» en la carretera y una vaca cruzándola. ) ANIMALES.—¡Cuidado, cuidado! ¿Dónde te crees que vas? Por esta carretera no puedes ir tan deprisa porque de pronto puede cruzar un animal y podrías tener un accidente ¿o es que no has visto esa vaca? VACA.—¡MUUU, muuu! Narrador: Aunque grazné, el conductor no me debió entender y no vio a aquella vaca ni tampoco la señal. Estuve pendiente todo el camino para no volvernos a saltar ninguna señal. Por fin llegamos a la ciudad. Era increíble, no había visto a tantas personas en mi vida, me recordaban a las hormigas de mi pueblo, y aquellos edificios… (Fondo de ciudad: edificios, tiendas, parques…) Kika se quedó dormida durante el viaje y cuando se desperto… KIKA.—¡Pero papá!, ¿dónde estamos? Parece que estas casas van a comerme. PAPÁ.—No, hija, estas casas tan grandes son bloques de pisos y oficinas y las ciudades están llenas de este tipo de casas. Narrador: El autocar llegó a su destino, paró, abrió las puertas y el maletero y Kika y su papá cogieron su equipaje y comenzaron a caminar por aquella ciudad buscando el hotel «La Casa». Además de mucha gente había muchos coches, parques, señales de tráfico… El problema es que había algunas señales que Kika no conocía.) (Una calle en la que hay un semáforo. Kika con cara de sorpresa y su padre sonriendo por ver cómo su hija va descubriendo la ciudad y sus señales de tráfico.) KIKA.—¡Papá, papá, mira eso, es una piruleta gigante y de tres sabores, tiene que estar buenísima! SEMÁFORO.—¡Ja, ja, ja! Kika, siento decirte que no soy una piruleta, soy un semáforo. KIKA.—¿Y para qué sirves? SEMÁFORO.—Dependiendo de mi color sirvo para distintas cosas. Si saco la piruleta de fresa los coches se tienen que parar y las personas podéis cruzar. Si saco la piruleta de limón, las personas sabéis que no podéis cruzar y los coches que tienen que ir frenando porque pronto voy a sacar la piruleta de fresa. Y si saco la piruleta de menta, los coches saben que pueden pasar y las personas que no podéis cruzar. (Una persona invidente llega al semáforo y se coloca al lado de Kika. El semáforo hace el sonido de un pájaro.) KIKA.—¡Ja, ja, ja! Ahora te has tragado un pájaro. INVIDENTE.—No, cariño, no se ha tragado ningún pájaro, este sonido lo hace para avisarnos a las personas como yo de cuándo podemos cruzar. 266

Narrador: Kika ayudó a la persona invidente a cruzar por el semáforo y continuaron su camino. El papá de Kika le dio un caramelo y cuando le quitó el envoltorio y fue a tirar el papel al suelo… (Una papelera en la acera. Kika se acerca a ella sin percatarse de que está ahí.) PAPELERA.—¡No! KIKA.—¡Ah! PAPELERA.—¡Pero qué haces! Has tirado el papel al suelo ¿no creas que no te he visto? Los papeles no se deben tirar el suelo porque si no ensuciamos nuestra ciudad y las papeleras estamos para comernos los papeles y la basura. Cada vez estamos más delgadas y nosotras queremos comer y estar gorditas. Corre, coge el papel que has tirado y métemelo en mi bocaza, que tengo muchísima hambre. (Un paso de cebra en la calle. Una de las líneas blancas es un niña vestida de blanco. Kika con cara de sorpresa.) Narrador: Siguieron su camino y Kika cuando creía que no podría sorprenderse más… KIKA.—¡Papá, hay un animal aplastado en el suelo! CEBRA.—No, no soy un animal, aunque por mi color me confunden con una cebra, pero en realidad soy una señal de tráfico y me llamo «paso de cebra». KIKA.—Pero si paso puedo pisarte y hacerte daño. CEBRA.—Pasa y pruébalo. Narrador: Llevaban todo el día de viaje y Kika estaba un poco cansada. PAPÁ.—Kika, ¿estás cansada. KIKA.—Sí, un poquito. PAPÁ.—Es verdad, llevamos todo el día viajando, vamos a coger un autobús. Mira, ésta es nuestra parada. Tenemos que esperarle en la acera. (Parada de autobas. El autobús se acerca a lo lejos y Kika y su papá levantan la mano para pararle.) PAPÁ.—Kika, sube por aquí. Buenos días. CONDUCTOR.—Buenos días. PAPÁ.—Me da dos billetes. Perdone, la parada del hotel «La Casa», es que no conocemos la ciudad y… CONDUCTOR.—No se preocupe, quédese por aquí cerca y yo le avisaré cuando lleguemos. KIKA.—¿Y yo qué hago? CONDUCTOR.—Siéntate por aquí, cuando lleguemos yo te aviso y tú le das al timbre, luego te levantas y te vas a la puerta que está detrás para bajar. (El autobús se va alejando mientras el narrador termina de narrar la historia.) Narrador: Estaban cansados, pero no sólo fue un día duro para ellos; yo ya no podía con mis alas. Fueron muchas sorpresas en un solo día y muchas emociones para Kika y para mí. ¡Bueno, por hoy ya está bien. A ver qué de cosas aprendemos mañana!

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CENTRO OCUPACIONAL «VILLA DE PARLA» Parla (MADRID) ESCENA PRIMERA (Escena que recrea el concepto vial de sentido obligatorio. Se abre el telón y aparece el escenario totalmente a oscuras, iluminado por varios fluorescentes de luz negra.) · Aparece una bola y se desplaza por el escenario. (Sonido de vehículo circulando.) · Aparece una señal de sentido obligatorio. · Cuando la bola llega a la altura de la señal se detiene. (Sonido de frenada.) · Aparece una interrogación. (Sonido de interrogación.) · La bola se desplaza hacia abajo. (Sonido de silbido.) · Aparece una interrogación. (Sonido de interrogación.) · La bola se desplaza hacia abajo. (Sonido de silbido.) · Aparece una interrogación. (Sonido de interrogación.) · La bola se desplaza hacia arriba y se aleja de la señal. (Sonido de silbido.) · La bola se detiene (Sonido de frenada) y aparece la interrogación. (Sonido de interrogación.) · La bola se desplaza hacia la señal y se detiene. (Sonido de frenada.) · La bola se desplaza hacia arriba y a continuación desaparece. (Continúa sonido de vehiculo circulando y desaparece.) (Se cierra el telón.) ESCENA SEGUNDA (Escena que recrea la conducta peatonal del uso de la acera. Se abre el telón y apare268

cen dos líneas paralelas: la línea superior representa el bordillo y la línea inferior (discontinua) representa la marca vial que delimita los carriles.) · Aparece una bola y se desplaza entre la línea de bordillo y la linea discontinua. (Sonido de muelle.) · La bola se detiene. · Aparece un automóvil circulando por debajo de la línea discontinua. (Sonido de bólido.) · El automóvil cruza el escenario y desaparece. · Aparece otro automóvil circulando entre la línea de bordillo y la línea discontinua. · Cuando el automóvil está a punto de chocar (atropellar) a la bola, éste se detiene. (Sonido de frenada.) · La bola y el automóvil permanecen estáticos. (Sonido de claxon.) · La bola se desplaza al otro lado de la línea de bordillo. (Sonido de muelle.) · La bola se desplaza por encima de la linea de bordillo. (Sonido de muelle.) · El automóvil avanza y desaparece. (Sonido de arranque de motor y de vehiculo circulando.) · La bola se desplaza por encima de la línea de bordillo. (Sonido de muelle.) · La bola desaparece. (Finaliza sonido.) (Se cierra el telón.) ESCENA TERCERA (Escena que recrea el uso correcto de la señal luminosa (semáforo) reservada para peatones. Se abre el telón y aparece la bola). · La bola se desplaza por el escenario. (Sonido de pasos y sonido de tráfico ambiental.) · Aparece la forma figurada de un peatón inmóvil. (Representando a la figura que aparece en los semáforos reservada para peatones, en el modo de una luz roja no intermitente en forma de peatón inmóvil y que indica que los peatones no deben cruzar en ese momento la calzada.) · Cuando la bola llega a la altura del semáforo (figurado) se detiene. Intenta cruzarla, pero choca con ella repetidas voces. · Aparece una interrogación. (Sonido de interrogación.) · La bola se desplaza intentando pasar por encima del semáforo. (Sonido de muelle. Sonido de bólido.) · La bola regresa a su posición. (Sonido de muelle.) · Aparece una interrogación. (Sonido de interrogación.) · La bola se desplaza intentando pasar por debajo del semáforo. (Sonido de muelle. Sonido de bólido.) · La bola regresa a su posición. (Sonido de muelle.) La bola permanece estática. · Desaparece la forma figurada de peatón inmóvil y en su lugar aparece la forma figurada de peatón en marcha. (Que indica que los peatones pueden cruzar en ese momento la calzada. Sonido de indicación sonora para ciegos. Sonido de frenada.) · Aparece una interrogación. (Sonido de interrogación.) · La bola se desplaza cruzando delante del semáforo figurado y continúa. (Sonido de pasos y de tráfico ambiental.) · El semáforo vuelve a la posición de peatón inmóvil. (Desaparece sonido.) (Se cierra el telón.) ESCENA CUARTA (Escena que recrea el uso correcto de la marca visual de paso para peatones. Se abre el telón y aparece la señal vertical que indica la situación de un paso para peatones y las marcas blancas transversales de paso para peatones.) · Aparece la bola desplazándose hacia la señal vertical. (Sonido del trotar de una cebra.) · Cuando la bola llega a la altura de la señal vertical se detiene. · Aparece una interrogación. (Sonido de interrogación.) 269

· La bola se desplaza hasta la altura del paso para peatones. · Aparece una interrogación. (Sonido de interrogación.) · La bola se desplaza hasta superar el paso para peatones y se detiene. · La bola se desplaza hacia arriba invadiendo la zona figurada de carril para vehículos. (Sonido de muelle. Sonido de bólido.) · La bola regresa a su anterior posición. (Sonido de muelle.) · La bola se desplaza hacia el lado contrario superando el paso para peatones y la señal vertical y se detiene. · La bola se desplaza hacia arriba invadiendo la zona figurada de carril para vehículos. (Sonido de muelle. Sonido de bólido.) · La bola regresa a su anterior posición. (Sonido de muelle.) · La bola se desplaza hasta la altura del paso para peatones y se detiene. (Sonido de ambulancia.) · La bola se desplaza hacia arriba figurando que cruza por el paso para peatones. (Sonido de muelle.) · La ambulancia cruza de un lado al otro del escenario. · Aparece una interrogación. (Sonido de interrogación.) · La bola permanece estática (Sonido de frenada.) · La bola se desplaza hacia arriba figurando que cruza por el paso para peatones. (Sonido de cebra trotando.) · La bola se desplaza por el escenario y desaparece. (Desaparece sonido y se cierra el telón.) ESCENA QUINTA (Escena que recrea el uso correcto de todas las señales anteriores de forma combinada. Se abre el telón y aparecen todas las señales anteriores, más las señales de indicación del Centro Ocupcional, Parla y Hospital en el siguiente orden: De derecha a izquierda: Parla, líneas paralelas de bordillo y línea discontinua, paso para peatones, señal vertical que indica paso para peatones, señal de hospital, semáforo (forma figurada de peatón en marcha) y señal de sentido obligatorio —indicando hacia la izquierda— Suena la música: «Danza China», de Tchikousky.) · BOLA: –Se desplaza por encima de la línea que representa al bordillo. –Cruza por el paso para peatones. –Se detiene ante el semáforo, y al ver que la figura que aparece le permite cruzar, cruza desplazándose hacia la izquierda, como indica la señal de sentido obligatorio. (Termina la música y se cierra el telón.)

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CENTRO OCUPACIONAL «CIUDAD LINEAL» MADRID PRIMER ACTO Escenografía: Mesas, sillas, elementos de trabajo en el taller ocupacional (maderas, mimbres, pinturas, sierras, distintos utensilios, etc.). Escena 1 Educadora (Se pasea por el taller a la espera de sus pupilos. Les está preparando el trabajo mientras consulta el reloj con reiterada impaciencia).—Ya es hora. Qué raro, hoy se están retrasando las rutas, por eso no llegan los chicos. Escena 2 (Van entrando los chicos de uno en uno o en grupitos de dos o tres, saludan con jovialidad y ocupan sus lugares en el taller. La educadora les va saludando e interesándose por cada cual y animándoles a iniciar el trabajo. A continuación conversan. Con objeto de que la conversación aporte mayor realismo y naturalidad, los actores van a improvisar en base a una serie de consignas y pautas de contenido y forma en cada uno de los personajes. Educadora: Pregunta sobre el fin de semana a cada personaje y responde conforme a las siguientes pautas: – ¿Dónde ha estado?, ¿qué ha hecho? – Si ha salido a la calle solo y por qué. Se desplaza por el espacio dirigiendo el trabajo. Sigue un orden preestablecido. Chico 1: Responde a la pregunta de la educadora respondiendo: Un amigo ciego tiene proble271

mas al cruzar los semáforos, aunque algunos suenan, no todos lo hacen. En algunos sitios duran poco. Chica 1: Van varios amigos y les da miedo porque casi les atropellan en un semáforo porque el conductor iba distraído hablando por el teléfono móvil. Chico 2: Tiene una amiga con la que sale que va en silla de ruedas; cuando van a cruzar, él la ayuda, pero no les da tiempo a veces porque duran muy poco los semáforos y los espacios a cruzar son muy anchos, por ejemplo, en la Castellana. Chico 3: Cuando era pequeño le pilló un coche y le rompió una pierna. A sus padres les da miedo y por eso no le dejan salir solo a la calle. Chica 2: A ella sí la dejan salir y no tiene ningún problema porque sabe moverse bien, pero también conoce a chicos y chicas que tienen problemas y que sus padres no les dejan. Chica 3: Sus padres no le dejan, tienen mucho miedo. Ella no sabe cruzar las calles, pero tampoco la enseñan. Chico 4: Los coches aparcan en las aceras y en los pasos de peatones y no pueden cruzar bien. Durante un rato conversan entre ellos y con la educadora sobre estos temas, abordando estos mismos aspectos. La educadora señala que tienen verdaderos problemas y qué podría hacer. Los chicos responden que enseñarles y hablar con sus padres para que también ellos les enseñen. Por último, la educadora propone escribir a Tráfico para que les manden información y ver cómo aprender ese tipo de cosas que solucionen este problema. SEGUNDO ACTO Estenografía: Ambiente del salón de casa. El padre lee el periódico y la madre intenta hablar con él. Hay dos asientos (individual y de dos plazas) que con la iluminación crean ambiente de hogar. Los padres están en escena y llega el hijo. Improvisan la conversación con el tema prefijado. Escena 1 PADRE (Lee el periódico): Levanta la vista y pregunta a su esposa si no es hora de que llegue Eduardo. Madre: Pues sí, ya no tardará. (Discuten entre ellos quién va a buscarle y por qué. Improvisan.) Escena 2 MADRE: Ya está aquí. PADRE (Levantándose con pereza le saluda): ¡Hola, hijo, ya estás aquí! Escena 3 EDUARDO (Se dirige a sus padres alegre y bromista). MADRE (Levanta la mirada hacia ellos y sigue a su hijo): ¿Ya vienes? (El padre y Eduardo se sientan en sus sillones. El padre vuelve a leer el periódico.) MADRE (Sin dejar de coser): ¿Quieres merendar, hijo? EDUARDO (Sin escuchar a su madre y actuando como si ésta no hubiese dicho nada). Habla de la conversación tenida en el Taller. Se dirige a los dos, padre y madre, y habla conforme a las siguientes pautas: – Por qué no se puede salir solo a la calle. – Que quiere aprender a desplazarse y andar por el barrio. – Que en el Centro les van a enseñar pero quiere que sus padres también lo hagan. PADRE: Alterna su atención entre el periódico y su hijo. Poco a poco se concentra más en éste. Responde a las preguntas y comentarios de Eduardo y de su madre: – Les da miedo que le pille un coche, una moto, etc. – No sabe todavía cuándo cruzar una calle, cómo funcionan los semáforos, también porqué los coches no paran, o se ponen en las aceras, etc. – «Pues que les enseñen en el Centro», pero desentendiéndose. MADRE: Ídem que el padre, salvo al final: 272

– Hablarán con el Centro para ver cómo enseñarle. – Puede hacer pequeños recados. (Después de la conversación los padres se levantan y salen. Se introduce música que indica transición. Disminuye progresivamente la iluminación.) TERCER ACTO Música incidental de sueño. Escenario: Como en el segundo acto. El hijo duerme. Ídem mobiliario. Luz apagada. Fondo de neón. Unas estrellas que brillan y se mueven representan el sueño. Escena 1 El hijo está soñando. Se encienden neones. Aparece en escena un semáforo y varias señales de tráfico. Danzan en escena con la música incidental. Coreografía: – Entrecruzamientos. – El semáforo se enciende y se apaga. Acaba la música de esta danza y se retiran. Escena 2 Música incidental de fondo. Aparece voz en off a la misma vez que el paso de peatones, portado por un actor en negro. La voz en off dice: – «Soy el paso de peatones, por encima de mi has de cruzar las calles.» – «¡Pero, ¡cuidado! Observa. Si hay un semáforo, la luz del semáforo tiene preferencia. Entonces debes cruzar sólo cuando el muñeco o el sonido te lo indique.» Danza por el escenario jugando con la luz de neón y se retira. Escena 3 Ídem. Pasa señal circular prohibido: La voz en off dice: – «Yo soy la señal que indica prohibido. Pro-hi-bi-do. Prohibido adelantar, prohibido pasar… Prohibido». Escena 4 Ídem. Pasa señal de peligro: – «Yo soy la señal de peligro. Peligro, animales sueltos; peligro, salida de camiones…» Escena 5 Entra el semáforo llevado por dos portadores. Cada uno lleva una linterna que ilumina el filtro de color correspondiente a la noción expresada por la voz en off: – «Yo soy el semáforo. ¡Mucha atención a mí! Yo soy el que dice cuándo puedes y cuándo no puedes pasar, el que abre y cierra el chorro de los coches o de las personas.» – «Cuando me ilumino en rojo para los coches, el muñeco de mi barriga se enciende en verde.» (Iluminación correspondiente.) – «Mucho cuidado con el ámbar». «Debes tener precaución. No cruces ahora, el muñeco está en rojo.» – «Si me pongo verde, los coches pueden pasar pero tú no, Eduardo.» «Fijate que el muñeco está en rojo.» El semáforo danza iluminando alternativamente un color u otro. Se apaga la luz de neón. Acaba la música. Escena 6 Se enciende luz normal a la vez que cambia la música. Eduardo se sobresalta y se despereza. Se ha terminado la siesta. Eduardo: He tenido un sueño estupendo. Mañana se lo voy a contar a los del Taller. 273

INSTITUTO DE PSICOPEDIATRÍA «QUINTERO LUMBRERAS» Colmenar Viejo (MADRID)

(El color amarillo de un semáforo narra el enfado entre los muñecos rojo y verde por un accidente hacia un niño disminuido físicamente, ocasionado al no piar el color verde. Todo el escenario está de color negro. En la esquina de la izquierda se encuentra un semáforo, que sólo funciona en color ámbar.) NARANJA.—¡Por fin descanso! No os imagináis el tostón de compañeros que tengo: Rojete y Verdesillo. Son tíos enrollados, pero cuando la formaaan… En fin, cuando la forman, aquí estoy yo, qué vamos a hacer. Pues eso, que descanso. Ahora que están dormidos os voy a contar alguna trapisonda de las suyas. Era un día normal de tráfico… (Escenario con luz clara del día. Se oye el intenso tráfico de una calle, a la vez que se levantan del suelo o aparecen en escena carteles escritos en blanco y negro con lo siguiente: ¡Piiii!, ¡Ey!, ¡Pucrum-purram…! ¡Ñianuuu!… (Los carteles son sujetados por niños vestidos por completo de negro). De repente se oye un frenazo sobresaliendo por encima de todo el ruido. Un cartel grande aparece en escena (entrando por el lateral derecho del escenario), pintado en rojo: ¡Ñiiiiiii! La escena se queda en silencio y el cartel desaparece. En el centro del escenario aparece iluminada una niña tendida en el suelo.) NIÑA.—¡Ay!… Me han pillado… (De la izquierda, junto al semáforo aparece el color rojo.) ROJETE.—¡Ay, madre mía, por Dios! Han pillado a una niña. ¡Oh!… ¿Y ahora qué hago yo…? ¿Y ahora que hago yo con la niña…? (Por el lado derecho surge el color verde.) ROJETE.—¡Pero será desgraciado! 274

VERDESILLO.—Pero si yo… no he hecho nada… La culpa no ha sido mía… ¡Co!… ¡co!… ¡co!… (tose). ROJETE.—No, hombre, no. ¿Pero dónde está el canario, «so» tonto? VERDESILLO.—Tonto, idiota… Eso es lo que siempre me dices, ¿no? Encima… te metes conmigo. MANOLO (policía de Tráfico) (Surge por el lado izquierdo del escenario).— Buenas tardes, señores. ¿Qué ha ocurrido? ROJETE.—Po lo que siempre pasa, Manolo, que está verde… ¡Verde…! VERDESILLO.—¿Yo?… Yo no he hecho nada. ¡Co!… ¡co!… ¡co!… MANOLO.—Pero hombre, Verdesillo, se te ve demasiado blanco, ¿qué te pasa? ¿Estás enfermo? VERDESILLO.—Es que… entre el accidente y el resfriado que tengo… ROJETE.—¡Ea!, ahora la culpa es del resfriado, y ayer de… de… MANOLO.—¡Tranquilo, Rojete! Haya paz. VERDESILLO.—¿Qué te crees que soy yo…? Si no fuese por mí… Si a ti te odia todo el mundo. ROSETE.—Será… VERDESILLO.—Manolo, estoy hasta el gorro de este tonto. MANOLO.—¡Bastaaaaa! A callarse, que os voy a poner una multa a los dos que pa qué. ROJETE.—Me callo, me callo. VERDESILLO.—Y yo. MANOLO (Mirando a Verdesillo).—No, tú no. Vamos a ver, ¿no tengo dicho que cuando te toque el turno tienes que pitar? Y fuerte, ¿está claro? VERDESILLO.—Sí ya, pero… MANOLO.—No, no hay ningún pero. Debes gritar. A ver, ¡venga! VERDESILLO.—Pío, pío, pío… (En voz baja.) MANOLO.—No, no, no. Ten en cuenta que hay personas disminuidas que escuchan muy poco y otras que oyen muy poco, y tú eres el responsable de ayudarles. Así que, venga, otra vez. VERDESILLO.—Pío, pío, pío… (En voz media.) MANOLO.—No, no, no. ¡Qué va! Todavía mucho más fuerte, ten en cuenta que no te escuchan. ¡Qué va! VERDESILLO.—Pío, pío, pío… (En voz fuerte.) MANOLO.—¡Ea!, así me gusta Verdesillo. Y tú, Rojete, ten en cuenta que debas echarle una mano a Verdesillo cuando se le olvide o se encuentre enfermo. ¿Está claro? Para evitar así accidentes como el que ha ocurrido hoy a esta niña. Y recordar que los dos sois señales luminosas formadas por luces de distintos colores que sirven para poner de acuerdo a los vehículos y a los peatones, indicándoles el momento en que cada uno puede pasar. Tú, Rojete; ¡no pasar! y tú, Verdesillo, ¡pasar! ¿Está claro? Muy bien, así me gusta. (Golpeando el hombro de Rojete y Verdesillo en plan amistoso.) Rojete… Verdesillo…

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«EL SEMÁFORO ES NUESTRO AMIGO» El semáforo es nuestro amigo, siempre nos ayudará, pero si está malito, a los demás hemos de ayudar. Porque él se puede estropear, pero no mi solidaridad. Cuando vayas a pasar a un lado y otro has de mirar. El semáforo dirá. El semáforo dirá. El semáforo dirá, ven, pasa, ven. Sus colores te dirán. Sus colores te han de guiar. El verde, para pasar. En rojo, has de esperar. Y siempre prudencia al caminar y entre todos colaborar. Pío, pío, pío, en verde te aviso así Ssss… En rojo no he de piar. Si de pronto al cruzar ves a alguien con dificultad. ¡Sé solidario! Ayúdale a pasar. Pío, pío, pío. Pío, pío, pa. ¡Sé solidario! Ayúdame a pasar.

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“EL VIAJE DE LOS GARCÍA” CENTRO OCUPACIONAL «CIUDAD LINEAL», GRUPO GESTOS MADRID ACTO PRIMERO Personajes: PADRE, MADRE, HIJA 1, HIJA 2, HIJO, SEÑALES DE TRÁFICO, MOTORISTAS, CONDUCTOR. Música: «Scotland’s Own», Tartan Lads. Decorado: Un coche, línea de la calzada. Luz blanca. · Simultáneos telón y música. · La familia sale de casa con bolsos, mochilas, etcétera. · Danzan camino del coche. · Los padres dejan los bultos en el maletero e indican a los HIJOS que hagan lo mismo. Danzando. · Hacen un baile PADRE-MADRE e HIJA 1-HIJA 2-HIJO. · Vienen al coche para montar. Mientras los padres ayudan a subir a las hijos, el hijo se pone al volante. · Una vez colocadas HIJA 1 e HIJA 2 convencen al niño para que se pase detrás. No se ponen los cinturones de seguridad. · La MADRE se pone al volante; el PADRE, a su lado. · Se ponen en marcha. Los HIJOS juegan y se muestran traviesos. · El PADRE mete prisas a la MADRE y regaña a los HIJOS. · En la marcha hay baches, curvas, etcétera. · Viene una señal de peligro indefinido, de la que no hacen el menor caso. · Aparece un semáforo, se detienen con un frenazo. · Vuelve a aparecer el semáforo, y aunque se lo indican a la MADRE, ésta se lo salta. 277

• Las señales, los vehículos, etc., se mueven en sentido contrario al que figurativamente se movería el coche, para expresar el efecto de movimiento relativo de unos respecto a los otros. · A continuación viene una señal de prohibido adelantar motos. Ellos adelantan a una moto haciendo algarabía (saludos burla). · El PADRE sigue metiendo prisa a la MADRE y regañando a los HIJOS, quienes mantienen sus juegos y travesuras. · Aparece señal de prohibido adelantar, y adelantan a un coche con idéntico juego. · Aparece señal de STOP. También se la indican a la MADRE, pero deciden saltársela. • Frenazo, se para la música y se apagan las luces. A continuación aparecen todos «muertos» en el suelo y dentro del coche. Hay humo, flashes de luces y silencio. La catástrofe se ha consumado. (Se cierra el telón después de algunos instantes –15-20 segundos– con esa imagen parada.) ACTO SEGUNDO Personajes: PADRE, MADRE, HIJA 1, HIJA 2, HIJO, JUEZ CELESTIAL, SAN PEDRO, DEMONIO. Música: «21th Century Schizoid man», King Crimson. Decorado: Dos bancos con telas donde se sienta la familia. Humo. Luz roja. Luz blanca. (La familia completa aparece sentada sobre los bancos. Están serios y consternados.) • El JUEZ CELESTIAL aparece y les muestra el semáforo. A la vez aparecen por un lado (luz roja) el DEMONIO y por otro (luz blanca) SAN PEDRO. · El DEMONIO intenta raptarlos para llevarlos al infierno con él. · SAN PEDRO les reparte bendiciones y con paciente misericordia intenta llevarlos al cielo con él. · La familia se avergüenza con gestos de manos, cuerpo y cara al ver al semáforo que se saltan. • Sucesivamente, el JUEZ CELESTIAL se lleva una señal de las que transgredieron y muestra la siguiente, por este orden: Peligro, Prohibido adelantar motos, coches y el Stop. · Simultáneamente actúan SAN PEDRO y el DEMONIO con sus respectivos movimientos. · Sucesivamente, a cada nueva señal que muestra el JUEZ CELESTIAL, la familia llora, después pide perdón y, por último, desesperada se arroja sobre él pidiendo clemencia. • La escena se llena de humo, la música sube. • Se cierra el telón. ACTO TERCERO Personajes: PADRE, MADRE, HIJA 1, HIJA 2, HIJO. Decorado: Sillas simulando ambiente hogareño. Música: De fondo, que se acalla al entrar la MADRE: «Simphonie fantastique», de Berlioz. • En un lado los tres HIJOS juegan con una pelota, se pelean y se muestran juguetones. • El PADRE lee la revista «Tráfico» tranquilamente. • Entra la MADRE haciendo punto, muy nerviosa y agitada. Se dirige a los HIJOS, les toca y comprueba que están bien. · Improvisan la escena en base a las siguientes consignas: MADRE.—Está nerviosa, se lo transmite al marido, comprueba que los niños están sanos y va contando la pesadilla. PADRE.—Tranquiliza a la MADRE, pide que le cuente y responde con la idea de que ellos sí respetan las normas. HIJOS.—Simplemente juegan y se dejan hacer por la madre. (Se cierra el telón cuando han cumplido el mensaje.)

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“UN PASEO POR EL BARRIO DE CANILLAS” CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «PRINCESA SOFÍA» MADRID SECUENCIA 1 EL USO OBLIGATORIO DEL CINTURÓN DE SEGURIDAD EN LA CIUDAD Y EL APARCAMIENTO RESERVADO PARA DISCAPACITADOS Narradora: Buenos días, señores telespectadores. Nos encontramos en un barrio de Hortaleza situado al noreste de Madrid, concretamente en el barrio de Canillas. Os voy a contar cómo transcurre una mañana en las calles de nuestro barrio para que conozcáis a los peatones que salen a hacer compras, los que pasean tranquilamente, los que juegan en la calle, los que salen del Colegio Princesa Sofía, o los que cogen medios de transporte. Para empezar, SOLEDAD e ISABEL nos contarán cuándo debemos ponernos el cinturón de seguridad y cómo señales como ésta (señala la señal de aparcamiento reservado para discapacitados) no siempre son respetadas. Y ahora debo despedirme, tengo que controlar la circulación. Esperamos que disfrutéis viendo cómo nos desenvolvemos por la ciudad y percibáis los problemas con los que a menudo nos encontramos. ¡Buenos días a todos! SOLE.—ISABEL, desde que hemos salido de casa no te has puesto el cinturón de seguridad. ISABEL.—En la ciudad no hay que ponérselo. SOLE.—Sí, ISABEL, es obligatorio el uso del cinturón también en la ciudad. ISABEL.—Está bien, me lo pondré (se lo pone). Oye, ¿qué significa esa señal? (Señala la señal vertical de peligro, niños en las proximidades. ) SOLE.—Significa que tengo que conducir con más cuidado por aquí, ya que hay niños que salen del colegio de allá, ¿lo ves? ISABEL.—Sí, lo veo, es el Princesa Sofía. 279

(Van a aparcar a una plaza reservada para discapacitados y encuentran unos contenedores de basura ocupando dicha plaza.) SOLE.—¡Oh, no! No vamos a poder aparcar en nuestro sitio (señala la señal). Nos han puesto un contenedor de basura. SECUENCIA 2 LUGARES RESERVADOS PARA EL JUEGO Y LOS PELIGROS QUE ENTRAÑA JUGAR FUERA DE ELLOS Narradora: ¡Hola de nuevo! Los niños ya han salido a estas horas del colegio, por lo que ahora veremos a unas niñas jugando a la pelota en la acera, cerca de la carretera, en un lugar en el que no se recomienda hacerlo. Una mujer llamada NOEMÍ, que sale del mercado de Canillas de hacer sus compras, advertirá a los niños de los peligros que corren. (CARINA y ADRIÁN juegan a la pelota; NOEMÍ sale del mercado y se acerca a hablar con ellas…) NOEMÍ.—Hola, CARINA; hola, ADRIÁN, ¿ya habéis salido del cole? CARINA.—Sí, hoy hemos salido un poco antes. NOEMÍ.—Ah…, muy bien, pero tened cuidado, no debéis jugar aquí a la pelota. CARINA.—¿Por qué? NOEMÍ.—Porque la pelota se puede escapar e ir a parar a la carretera y provocar un accidente. ADRIÁN.—¿Y… dónde jugamos? NOEMÍ.—Allí (señala la señal de zona residencial). ADRIÁN y CARINA.—Vale, allí iremos. SECUENCIA 3 NORMAS DE COMPORTAMIENTO PARA CRUZAR LA CARRETERA Y DESPLAZAMIENTo DE UN INVIDENTE HASTA LA BOCA DEL METRO Narradora: BEA y LEO nos enseñarán cómo hay que cruzar una carretera? BEA lo hará guiándose por los colores del semáforo, y LEO, al ser invidente, lo hará guiándose por el ruido de un pajarito que le advertirá de que ya puede hacerlo. Seguiremos a LEO en su recorrido hacia el Metro y veremos cómo se desenvuelve. BEA.—Hola, LEO, ¿cómo estás? ¿Adónde vas? LEO.—Hola, BEA, voy a coger el Metro, que está en la otra acera; cruzaré la carretera contigo. BEA.—Agárrate a mí, que te guío. LEO.—Gracias, BEA, pero no hace falta. Para cruzar tú te guías por los colores del semáforo y por la señal de paso para peatones. ¿La hay en este semáforo? BEA.—Sí, está ahí. LEO.—Yo, sin embargo, me guío por la señal acústica que me avisa de cuándo puedo cruzar. Ya verás… (Esperan a que el semáforo se ponga en verde y suene la señal acústica.) LEO.—¿Lo oyes? Ahora es cuando debo cruzar por el paso de peatones. BEA.—Y yo, también, porque el semáforo está en verde para los peatones. (Cruzan los dos el semáforo y al llegar a la acera…) BEA.—Gracias, amigo, por enseñarme para qué sirve el sonido del semáforo. Todos los semáforos deberían tenerlo. (Se van cada uno por su lado y LEO se dirige al Metro. HENRY se tropieza con él y se disculpa…) HENRY.—¡Oh!, perdona, ¿necesitas ayuda? LEO.—Muy amable, ¿me puedes decir dónde está la boca del Metro? HENRY (Señalando la señal de metro a 300 metros).—Está ahí (le coge del brazo señalándole la dirección). ¿Te acompaño para bajar las escaleras del Metro? LEO.—No, muchas gracias, con mi bastón notaré en seguida dónde comienza la franja rugosa que me indica que en seguida encontraré las escaleras del Metro. 280

HENRY.—¡Vaya!, tienes mucha autonomía…, ¡genial! LEO.—La verdad es que si todas las partes de la ciudad estuvieran bien señalizadas, personas como yo seríamos más independientes. Bueno, muchas gracias por guiarme y que tenga un buen día. HENRY.—Adiós. SECUENCIA 4 NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL AUTOBÚS Y DESPLAZAMIENTO DE UN DISCAPACITADO MOTÓRICO EN ESTE MEDIO DE TRANSPORTE. BARRERAS ARQUITECTÓNICAS EN LA CALLE Narradora: En el siguiente pasco veréis a BEA y SOLE saliendo del Colegio Princesa Sofía y dirigiéndose a coger el autobús. SOLE le hablará de las normas de comportamiento en el mismo. Una amiga de ambas llegará en ese momento en el autobús y les enseñará algunas de las ayudas técnicas de los autobuses para facilitar el desplazamiento de personas que utilizan silla de ruedas. Pero, por desgracia, no todo está adaptado en las calles; esto también nos lo enseñarán nuestros amigos. SOLE.—¿Qué tal en el colegio hoy, BEA? BEA.—Muy bien. SOLE.—BEA, ahora va a llegar el autobús 73, que nos va a llevar a casa. Recuerda que no debemos entrar corriendo ni dando empujones, ya que tenemos que respetar el turno de entrada. Cuando entremos nos sentaremos en los asientos y permaneceremos sin gritar. Y solicitaremos bajar del autobús pulsando un botón amarillo de parada. ¡Ah! Una cosa importante: si viéramos que hay alguna persona que necesite sentarse, como una mujer embarazada o alguien con problemas para estar de pie, le cederemos nuestro sitio. BEA.—Vale, SOLE. (SOLE tira al suelo un zumo que sostenla en la mano.) BEA.—SOLE, ese zumo no se debe tirar al suelo, debe tirarse a la papelera. (SOLE se levanta, recoge el zumo y lo tira a la papelera.) Llega el autobús y de la parte trasera se baja REBECA en silla de ruedas. Como hay cola para entrar en el autobús, BEA y SOLE hablan mientras tanto con ella. SOLE.—Hola, REBECA, ¿adónde vas? REBECA.—¡Hola, amigos! He quedado con ISABEL. SOLE.—Pero ¿no te acompaña nadie en el autobús para ayudarte? REBECA.—No, he cogido sola el autobús, ya que estos autobuses están adaptados para que personas con mi mismo problema de desplazamiento podamos subir y bajar de él sin necesitar la ayuda de nadie. ¿Veis la rampa por la que he bajado? SOLE.—Sí, pero para subir a la acera necesitarás que te ayudemos, ¿no? REBECA.—Os lo agradezco, pero tampoco me hace falta. Mirad, esta pequeña rampa me ayuda a subir a la acera con la silla de ruedas. ¿Veis el dibujo que hay en la parte rugosa de la acera? ¿Sabéis qué significa? SOLE.—Sí, sirve para subir y bajar para personas con silla de ruedas. REBECA.—Muy bien; para eso sirve. BEA.—Bueno, REBECA, nos vamos, que tenemos que subir al autobús. ¡Adiós! REBECA.—¡Adiós! REBECA.—¡Hola, ISABEL! Qué puntual eres. ¿Nos vamos a comprar la comida? IsABEL.—¡Vale, vamos! (Llegan a unas escaleras por las que no pueden subir.) REBECA.—¡Oh, no! Me parece que no vamos a poder subir por aquí, no hay rampa para hacerlo con silla de ruedas. ISABEL.—Vaya, ¡qué fastidio! REBECA.—Las calles deberían estar adaptadas para personas con mi mismo problema. ISABEL.—¡Es verdad! REBECA e ISABEL.—¡Adiós! 281

CENTRO OCUPACIONAL «CIUDAD LINEAL». GRUPO DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA «GESTOS» MADRID ACTO PRIMERO PERSONAJES • Grupo de usuarios (cuatro chicas y dos chicos), vestidos de calle con mochilas o bolsos. • Monitora, vestida de calle y chaqueta distintiva. • Dos ciclistas, vestidos de ropa deportiva. Uno lleva casco y el otro no. • Conductor, vestido con ropa normal, aunque porta una gorra, estilo béisbol, que lo distingue. ESCENA

Escenario diáfano con una pantalla grande de retroproyección en el fondo y cortinajes a los lados limitando los bordes. La iluminación cenital y lateral debe evitar confluir con la pantalla. SONIDO El sonido de fondo son los ruidos naturales de la calle, montados en la propia grabación proyectada, sobre el cual dialogan los actores. ACCIÓN Al abrir telón y entrar luces se proyecta sobre una pantalla puesta como fondo escénico, la imagen de la puerta del centro, vista por los ojos de los protagonistas. [La cámara son los ojos y los oídos de los actores.] El actor (Chico 1) actúa como que abre la puerta, a la vez que entran en escena el resto de protagonistas, quienes empiezan a actuar caminando por el escenario como si lo hicieran en el 282

medio natural. La monitora (Mon.) les incita a caminar con gestos corporales y con comentarios verbales: ¡Vamos, vamos! Darse prisa, que llegamos tarde. Chico 1 se incorpora al resto y, haciendo como si caminaran por la acera, los componentes del grupo refieren frases como «¡Hace calor!», «Hay que darse prisa» y otros comentarios naturales que surgen en la propia interacción. Aquí los actores tienen la consigna de actuar y expresar aspectos del momento para darle naturalidad a la acción. Por ejemplo, si se molestan al caminar, etc. La proyección de la pantalla muestra la acera de la calle Josefa Valcárcel en dirección a Arturo Soria, con los mismos obstáculos naturales que hay en ella y que todos encontramos al caminar. La monitora les advierte que hay una columna en medio y que hay que pasar de uno en uno, a la vez que les dirige e incita a caminar sin entretenerse. Los chicos y chicas del grupo se van colocando y recorriendo el escenario como si realmente fueran andando por la acera. En sobreimpresión aparecen rostros de alegría de algunos de ellos. Tras pasar ese obstáculo, se observa que un coche va a salir por el portón de un garaje. Ninguno se da cuenta hasta que se oye el chirrido de un frenazo al detenerse el coche y los miembros del grupo se asustan. Entonces se llevan las manos a la cabeza, exclaman, etc. La Monitora se coloca al otro lado y, dirigiéndose hacia el conductor le «regaña» por haber tenido poco cuidado y asustarles de ese modo. «Ay, ay, ay, señora, que nos atropella.» «¡Tenga usted cuidado!» A continuación dirige a los chicos y chicas a pasar por delante del coche y continuar su marcha por la acera, de nuevo normalmente. Hacen comentarios improvisados del susto ya pasado. En pocos segundos llegan a la esquina donde se encuentra el primer semáforo. Todos se detienen a esperar por indicaciones de la monitora Esta les dice que está el muñeco en rojo. Al otro lado del paso de peatones hay un señor que está esperando a cruzar sobre la calzada, no en la acera. Chico 1 se apercibe de ello y lo comenta con el resto, quienes expresan verbalmente y con gestos de brazos el peligro que corre y lo incorrecto que es lo que hace. En esos momentos pasan una serie de coches justo por delante del señor, lo que provoca expresiones como ¡Uy, casi lo pillan! ¡Como no se quite...! Y otras que los actores han de improvisar. Cuando el semáforo cambia y se pone el muñeco en verde, se proyecta sobre la pantalla esta figura. La Monitora les propone pasar. Todos cruzan el semáforo cuando simultáneamente en la proyección aparece el movimiento de cruzar y la acera contraria. Continúan por ella avanzando con desplazamientos y movimientos simulados en los que la interacción crea el efecto de caminar en grupo por la calle. En la filmación pasan otros peatones a su lado y se enfoca el tráfico de la calzada como si ellos lo observaran. En este tránsito se vierten comentarios respecto a ello: «¡Qué follón!» «¡Cuántos coches hay hoy!» «Claro, es viernes y se van de fin de semana.» Al llegar a un paso de cebra hay un coche aparcado en medio, que impide cruzar por el propio paso (C/Angelita Cavero). Uno de los chicos lo avisa con antelación: «Ya veréis, cuando lleguemos a aquella esquina hay un coche aparcado en el paso». Al llegar a ese punto, tanto la Monitora como los chicos se quejan de que el vehículo esté molestando. La Monitora les dirige para que pasen por delante de él, a la vez que la proyección muestra a otros viandantes que sortean el obstáculo por el otro lado. Atraviesan el paso de cebra y continúan la marcha muy animados. Los personajes interactúan improvisando conversación, mientras la Monitora les incita a avanzar. Continúan marchando por la acera y, cuando van a llegar a otra esquina, vienen hacia ellos dos bicicletas que, al girar donde ellos se encuentran, están a punto de arrollarles. Todos se asustan mientras la Monitora grita: «¡Cuidado! ¡Cuidado! ¡Ay, Dios mío, que casi nos pillan!». En la proyección se ve cómo se acercan las dos bicicletas por la acera transversal, por lo que la acción debe sincronizarse para hacer que todos coincidan «como si» fuera la esquina. Cuando los dos ciclistas ya se han alejado, la Monitora les tranquiliza con alguna expresión improvisada y les anima a cruzar la calle por el paso de peatones, recuperando poco a poco la normalidad, cosa que se expresa con la marcha y los comentarios de los actores (nuevamente referidos a su actividad) y en la proyección porque se continúa observando la acera con otros viandantes que también evolucionan por ella. Cuando van a cruzar en el siguiente paso de cebra se les anticipa un coche (proyección del vehículo que pasa y una ventana con su conductora hablando por teléfono). Se detienen avisándose unos a otros. Una chica expresa con tono de queja: «¡Si va hablando por el móvil!» A lo que otra le responde que por eso no les ha visto. Dirigidos por la Monitora, cruzan al otro lado y reanudan la marcha con normalidad. 283

En distintos momentos se intercalan imágenes sobreimpresionadas de los actores expresando susto o alegría en coherencia con el momento. Enseguida llegan al semáforo por donde han de cruzar la calle de Arturo Soria. Nuevamente, Monitora indica que se detengan y esperen a que el muñeco se ponga en verde. En la pantalla se observa un salir esperando y el muñeco rojo del semáforo sobreimpresionado. Cuando la sobreimpresión cambia y se pone el muñeco verde, algunos del grupo dan la señal de cruzar con alguna expresión verbal, pero justo cuando van a pasar, tanto la monitora como otra de las chicas advierten: «¡Alto, alto, esperar!» «¡Cuidado, cuidado, que no para!» «¡Cuidado con ése, que no frena!» Y es que en la proyección aparece que cuando el semáforo ha cambiado y tanto el señor grabado como el grupo, van a cruzar, un coche viene a buena velocidad y pasa sin respetar la luz roja. La Monitora comprueba que el camino está despejado, entonces les dice que pasen. Todos cruzan el doble semáforo. Como la distancia es larga se animan unos a otros para darse prisa. La proyección muestra este tránsito desde una acera a la isleta central y de ésta a la acera contraria. Se reagrupan y vuelven a marchar contentos. (En pantalla se ven algunos rostros expresando alegría en sobreimpresión.) Llegan a un nuevo semáforo justo cuando cambia. Van a cruzar y... un turismo viene hacia ellos a velocidad inusitada (grabación). Suena el chirriar de un frenazo, todos se asustan, retroceden sobrecogidos y Oscar (Chico 2) cae al suelo. La monitora pide a Chico 1 que avise por teléfono a la Policía. Éste se aparta del grupo y llama por teléfono móvil con nerviosismo. Responde a la monitora que no lo cogen. La Monitora se dirige al herido y lo intenta levantar. Los demás compañeros vienen a ver qué ha pasado y a auxiliar a Óscar, aunque bastante asustados todavía. En la grabación se observa primero el morro del coche, después sobreimpresionados algunos rostros de horror de varios actores y, posteriormente, el gesto cariacontecido del Conductor (Cond.). Acto seguido el Cond. Sale a escena a ver qué ha pasado (se le distingue por llevar la misma gorra) y se dirige con gestos de disgusto y horror hacia el herido con intención de ayudarlo. ACTO SEGUNDO PERSONAJES • Conductor infractor, con la misma indumentaria que en el Acto primero. • La Justicia 1. Vestida con telas blancas. Porta una balanza dorada, simbolizando el equilibrio y el peso de la Ley. • La Justicia 2, también vestida con telas blancas. Lleva consigo la espada, representando ser el brazo ejecutor de la Ley, y un pergamino en el que viene escrito el texto de la penitencia. ESCENA Escenario diáfano con la pantalla y las cortinas de fondo, aunque ahora sin proyección. La iluminación es blanca cenital y lateral, añadiendo como fondo la iluminación de la pantalla en azul celeste. MÚSICA Autor: Yanni. Obra: C. D. de la colección «LAS NUEVAS MÚSICAS», de Ediciones del Prado. Madrid, 1995. ACCIÓN Este acto se desarrolla a través de la expresión con música y movimiento. Al abrir el telón suena la primera música y aparece el Conductor (Cond.) arrodillado en el centro de la escena. Durante un minuto y medio aproximadamente realiza una danza de movimientos de brazos y tronco en la que expresa pesadumbre y desazón. Llevadas por la música Justicia 1 y 2 entran, cada una por un lateral y danzan alrededor del Cond. durante aproximadamente dos mínutos, expresando con marcialidad el contenido de su papel. Pasan por los lados, por encima, etc. Finalmente, dejan la balanza y la espada, levantan del suelo al Cond., que permanecía de rodillas, y Justicia 2 le entrega el pergamino. Cuando éste lo recoge, Justicia 1 y Justicia 2 se retiran cada una por el lateral por el que entró. El Conductor queda de pie, solo, en el centro del escenario. Lee para sí mismo el pergamino con expresión compungida y apenada. Finalmente, agacha la cabeza y deja caer los brazos expresando derrota y resignación. Todo ello siempre dirigido por la música. 284

TELÓN ACTO TERCERO PERSONAJES • Conductor infractor, siempre con idéntica indumentaria. • Grupo de chicos y chicas, con sus mochilas, ropa de calle, etc. El Chico 2, Óscar, que fue atropellado, aparece con vendajes en la cabeza y un brazo con escayola y en cabestrillo. • Monitora, como en el Acto Primero. ESCENA Diáfana. La pantalla proyecta de nuevo las imágenes retroproyectadas correspondientes a este acto. La iluminación es la misma que en el Acto Primero. SONIDO Sonido natural de la calle. Sobre él se establecen los diálogos de los actores. ACCIÓN Al abrir el telón la pantalla muestra la puerta del centro. Chico 1 la abre y se agrupa con sus compañeros y compañeras. El Conductor aparece tras él y se dirige a todos, poniéndose al frente y caminando hacia atrás. «Lo siento, chicos. Como ya sabéis, el Juez me ha condenado y os tengo que acompañar a la piscina.» El grupo se pone en marcha encabezados por la Monitora y, un poco por delante, el Conductor. La acción transcurre del mismo modo, para los chicos, que en el acto primero. Cuando van a llegar a la salida del garaje, el Cond., cumpliendo a obligación impuesta por la Justicia, hace que todos se paren por seguridad y detiene al coche que va a salir con gestos muy ostensibles acompañados de expresiones verbales como «¡alto!», «¡un momento!», etc. Una vez detenido el vehículo, el Conductor hace pasar a todos. A continuación da las gracias a aquél y vuelve a ponerse a la cabeza. Llegan al semáforo y de nuevo dirige las operaciones. Los chicos y chicas van atentos a él, aunque vuelven a hacer comentarios referidos al tiempo que hace, las prisas que tienen para llegar, el tráfico, etc. La Monitora sigue cumpliendo su cometido de dirigir la marcha, pero también va atenta a las instrucciones del Cond. Así avanzan por la acera hasta llegar a la esquina en que aparecen las bicicletas. Aquí el Conductor les avisa a ellos, les hace apartarse y, anticipándose a la llegada de éstos, les hace frenar y aminorar la marcha con gestos llamativos y expresiones verbales improvisadas. Cuando los ciclistas llegan a su altura les conduce, como si fuera un guardia de tráfico, para que no molesten ni atropellen a nadie. Continúan la marcha por la calle hasta llegar a la altura del semáforo en que sucedió el atropello. En la grabación los vehículos se detienen; no obstante, el Conductor se antepone, de nuevo con actitud de guardia que quiere protegerles, y les invita a pasar con expresiones de seguridad como «Pasad, que no hay peligro», «No os preocupéis, que ya me encargo yo», etc. Como en el acto primero se proyectan sobreimpresionadas las caras con gestos de contento de los chicos y chicas. Igualmente ellos van haciendo sus conversaciones improvisadas, etc. Después de pasar ese semáforo aparece proyectada la acera por la que se llega a la piscina. Caminan brevemente por ella y llegan a la puerta. Lo muestra la pantalla, a la vez que ellos hacen comentarios improvisados al respecto. Entran en el recinto. Muestran alegría a través de expresiones verbales y corporales. El Conductor se despide de ellos. «Bueno, ya estamos en la piscina. Ya he terminado mi misión. Que os lo paséis bien». Y añade: «Por cierto, ¿dejáis que me dé un bañito con vosotros? Todo el grupo contesta «¡Sí!», gritando con alegría. Hay una excepción, el Chico 1, que todavía está enfadado, y se lo niega. Se quedan charlando, mientras se corre el telón. FIN 285

ASOCIACIÓN «JUNTOS PARA JUGAR» MADRID ACTO I (EN CASA) (Se abre el TELÓN. Se ve a CRISTIAN sentado junto a una mesa camilla, en una habitación. En ese momento entra Javier, que llega de la calle.) JAVIER.—(Está muy enfadado.) ¡¡¡UHFFF!!! Es cada vez más difícil andar por la calle... Me entran ganas de no salir más... CRISTIAN.—(Entre divertido y preocupado.) ¡Hola, Javier! Pero ¿qué te ocurre? Parece que vienes de pelearte con alguien ¿Por qué dices que no quieres salir más? JAVIER.—(Se sienta a la mesa, cada vez más enfadado.) No quiero salir más precisamente porque vengo de pelearme con una persona muy poco educada. CRISTIAN.—(Muy intrigado y moderador.) Venga... Cálmate... Cuéntame qué te ha pasado... JAVIER.—(Más tranquilo.) Pues nada... Ya sabes que todos los días vengo andando desde el Centro hasta aquí. Así hago un poco de ejercicio. Al llegar a la Plaza de las Flores, suelo atravesarla en diagonal y así no pierdo mucho tiempo rodeándola... CRISTIAN.—(Alterado.) ¡Espera un momento! ¿Me estás diciendo que no cruzas la calle por los Pasos de Peatones? JAVIER.—(Sorprendido.) Bueno... Ya conoces el barrio... Es casi peatonal. Apenas pasan coches y, cuando lo hacen, vienen muy despacio... No creo que haya mucho peligro... CRISTIAN.—(Se enfada.) ¿Cómo que no hay peligro? Cualquiera que venga un poco despistado te puede atropellar si no vas con cuidado... JAVIER.—(Inquieto.) Bueno... SÍ... pero, déjame que te explique lo que ha pasado... CRISTIAN.—(Resignado.) De acuerdo... Venga... Explícate... 286

JAVIER.—Pues eso... Yo iba cruzando la calle cuando, de pronto... ¡¡¡ZAS!!! Un coche que viene a todo lo que da... ¡Y casi me atropella! Incluso me ha rozado... CRISTIAN.—(Asustado, se levanta y va hacia Javier.) ¡Pero bueno, Javier! ¿Por qué no lo has dicho antes? ¿Te has hecho daño. ¿Vamos al médico? ¿Qué ha pasado con el conductor? ¿Has hablado con algún policía? ¿No te decía yo que era muy peligroso? JAVIER.—(Tratando de tranquilizar a Cristian.) Tranquilo..., tranquilo..., Cristian..., no me ha pasado nada..., sólo ha sido un roce pequeño. (Cristian se vuelve a sentar, intranquilo.) Pero... deja que te siga contando. CRISTIAN.—(Aún un poco asustado.) Vale, Javier; sigue contando lo que te ha pasado. JAVIER.—Pues el caso es que, cuando me ha dado, el conductor ha frenado de golpe y, al fijarme en él, he visto que iba hablando por teléfono. Así, ¿cómo me iba a ver? Luego se ha bajado del coche para preguntarme si me había pasado algo y ahí es cuando ha venido el lío... CRISTIAN.—(Ya tranquilo.) ¿Por qué? ¿Qué más podía pasar? JAVIER.—(Haciéndose el inocente.) Pues verás..., cuando me ha preguntado si me había pasado algo, yo le he dicho que, desde luego, no sería porque se hubiera preocupado mucho de ir despacio mientras hablaba por teléfono. Entonces me ha contestado que más culpa tenía yo por cruzar por donde no debía... Ahí es cuando me he enfadado y le he dicho que parecía tonto y él me ha contestado que yo no lo parecía..., que yo lo era... Se ha subido al coche y se ha marchado dejándome allí tirado. ¿Qué te parece? CRISTIAN.—(Moviendo la cabeza de un lado a otro.) ¿Quieres que te diga, de verdad, lo que me parece? (Javier asiente y Cristian continúa hablando.) Pues que sois los dos igual de tontos. Os habéis comportado como dos imprudentes: TÚ, siendo un peatón, deberías tener cuidado de por dónde cruzas; incluso aunque sea el lugar apropiado. Y él, como conductor, debe saber que no se debe ir hablando por teléfono en el coche, porque es muy peligroso, tanto para él como para los demás. JAVIER.—(Ahora más interesado que otra cosa.) Y tú... ¿por qué te crees que tienes razón? Ni que te hubiese pasado a ti. CRISTIAN.—No hace falta que me pase nada para saber que, si cruzo por un mal sitio, me puede pasar algo malo. Sin embargo, tienes razón. Resulta que hace un par de meses tuvimos en nuestro Centro un Taller sobre Educación Vial. Por eso puedo decirte ahora todo esto. JAVIER.—(Curioso.) Educación Vial... Y eso... ¿qué es? CRISTIAN.—Educación Vial es lo que te enseña a ir por la calle de la mejor manera, ya seas peatón o seas conductor. Así aprendes las señales de tráfico, la forma de interpretarlas y, lo que es más importante, el respeto hacia los demás. JAVIER.—(Cada vez más interesado.) Oye, Cristian..., ¿dónde podría yo aprender Educación Vial? CRISTIAN.—Pues mira... Da la casualidad de que la semana que viene empieza en mi Centro otro Taller de Educación Vial. Si quieres nos vamos ahora para apuntarte y, de paso, mientras vamos por la calle, te voy diciendo lo que yo he aprendido. ¿Te perece bien? JAVIER.—(Muy contento.) Es una idea fantástica, CRISTIAN. Vamos en seguida. Cuanto antes empiece, antes tendré más seguridad para andar por la ciudad. (Los dos se levantan y se marchan mientras se cierra el TELÓN.) ACTO II (EN LA CALLE) (Se abre el TELÓN. Escena en la Plaza de las Flores. Hay árboles. Al fondo, pintado, una fuente. En primer plano, junto al FORO, CHELO sentada, vestida de SEMÁFORO, Hay varias señales de tráfico. JOSÉ, EL GUARDIA, también está allí. Entran CRISTIAN y JAVIER y se acercan a JOSÉ.) CRISTIAN.—Hola, José; buenos tardes. GUARDIA.—Hola, Cristian... ¿Qué haces por aquí? CRISTIAN.—Pues verás... éste es mi amigo y también se llama Javier (Javier y José se saludan) y vamos ahora a mi Centro para que se apunte a un Curso sobre Educación Vial. GUARDIA.—Bueno... Eso está muy bien. Muchos accidentes se podrían evitar si conociésemos mejor lo que debemos hacer cuando vamos por la calle. JAVIER.—Tienes razón. Si yo hoy hubiese cruzado por el Paso de Peatones, no hubiera tenido el accidente que me ha pasado hace un rato. 287

GUARDIA.—(Serio.) ¡Vaya, Javier! Así que un accidente... ¿Te ha pasado algo? JAVIER.—No, no me ha pasado nada. Pero, la verdad es que me he asustado un poco. GUARDIA.—No me extraña, Javier. Un accidente, aunque sea leve, siempre impresiona. Hay que tener mucho cuidado. JAVIER.—(Que sigue empeñado en su razón.) Sí, ya lo sé. Pero el conductor que me ha dado, iba hablando por teléfono y no se iba fijando en las personas que andaban por la calle. GUARDIA.—Tienes algo de razón, Javier, pero no toda. Cuando se va conduciendo se debe ir atento a lo que pase a nuestro alrededor. Por eso no se debe hablar por teléfono o ir, como va ese coche (aparece Julio, EL COCHE, y se escucha una música tan fuerte que casi no deja oír lo que hablan Javier y el Guardia) con la música tan alta. (En ese momento CHELO levanta el Color Rojo. Sale el COCHE por el FORO y se para la música.) Por otra parte, tú tampoco lo has hecho muy bien. Mira (se dirigen los tres hacia la señal de Paso de Peatones), esta señal te indica por dónde debes pasar (SEMÁFORO levanta el Color Verde), pero siempre mirando antes hacia la derecha y la izquierda. Así, cuando ves que no vienen coches o que están parados (aparece COCHE y se para junto a la señal) ya, significa que puedes pasar (SEMÁFORO levanta el Color Verde). CRISTIAN.—Eso es verdad, José. Nos han enseñado en el Taller de Educación Vial que nunca se debe cruzar la calle sin antes mirar en todas direcciones y sin comprobar que los coches están parados. GUARDIA.—Así es. Ahora venid conmigo, que os voy a mostrar algunas cosas más (aparecen LEO, GONZALO y MARIO. Son los PEATONES y ocupan toda la calle. SEMÁFORO levanta el Color Rojo.) ¿Veis estas personas? Van ocupando toda la acero y no dejan pasar a los demás. (Guardia se acerca a Peatones.) Por favor, ¿podrían retirarse hacia su derecha? Así podremos caminar todos por la acera. (Peatones se juntan hacia la derecha. SEMÁFORO levanta el Color Verde. Peatones se van por el FORO.) JAVIER.—¡Vaya! Es verdad que así es más fácil andar por la calle. Si todos vamos por nuestra derecha, no nos tropezamos unos con otros. GUARDIA.—Claro, Javier. La Educación Vial no es más que aplicar el sentido común a la convivencia con los demás. (Aparece COCHE corriendo todo lo que puede. GUARDIA hace sonar su silbato y COCHE se para junto a la Velocidad Máxima Permitida.) Bueno, Coche... Ibas a una velocidad muy superior a la permitida. (SEMÁFORO levanta el Color Rojo.) Esto es muy peligroso porque, si pasa algo, no te va a dar tiempo a frenar y puedes tener un accidente. Ahora ve más despacio, ¿de acuerdo? (COCHE se va más despacio y SEMÁFORO levanta el Color Verde.) CRISTIAN.—Oye, José. Nos contaron en el Taller que teníamos que tener cuidado si vamos por la acera montando en bicicleta. GUARDIA.—Eso es cierto, CRISTIAN. Pero no sólo en bicicleta. También hay que tener cuidado si vas corriendo o en patines. Pensad que las aceras son para los peatones y, si vais con algún tipo de vehículo, podéis golpear a alguien o tener un accidente vosotros mismos. JAVIER.—Claro. Algunas veces he visto ciclistas y motoristas ir por la acera y los peatones nos teníamos que apartar. (Entran PEATONES y se ponen junto al Paso Peatonal. Entra COCHE y se para en el Paso, haciendo sonar la bocina, metiendo prisa a PEATONES. SEMÁFORO levanta el Color Rojo.) GUARDIA.—¡Vaya! Parece que alguien tiene mucha prisa. (Los tres se echan a reír.) Eso no está bien. (Se acerca a COCHE.) Hay que tener un poco de paciencia. Las personas mayores no pueden ir muy rápido y meterles prisa puede provocar que se caigan. (COCHE deja de pitar. SEMÁFORO levanta el Color Verde. COCHE y PEATONES se van por el FORO.) CRISTIAN.—Sí, es verdad. A veces las personas mayores no pueden cruzar tan deprisa como los demás. Por eso hay que procurar ayudarles... GUARDIA.—Tú lo has dicho. Pero debéis tener en cuenta que hay más personas a las que les pasa lo mismo. CRISTIAN/JAVIER.—(Se ponen al unísono a relatar una lista de personas con problemas para andar por la calle.) ¡Es verdad! ¡Es verdad!..., están las personas ciegas... Y los que van con muletas... Y en sillas de ruedas... Y personas con discapacidad... Y mujeres con niños pequeños... Y... 288

GUARDIA.—(Riéndose.) Sí..., sí..., tenéis razón. Hay muchas personas que no pueden ir por la calle con normalidad. Por eso hay que tener cuidado y estar atentos. Como veis, hay más personas de las que pensamos que tienen problemas. La lista es muy larga. JAVIER.—(Ya más serio.) Tienes razón. No nos damos cuenta. Cuando voy por la calle, ni siquiera pienso que en mi propio Centro hay personas que no pueden ir solas por la calle. GUARDIA.—Así es, Javier. Pero piensa que ya hay mucha gente cada vez más comprometida con la Educación Vial. Eso significa que, poco a poco, las cosas van cambiando y las personas se ayudan más unas a otras. CRISTIAN.—De todas formas, debemos seguir teniendo cuidado, porque, aunque conocemos cómo ir por la calle, muchas veces vamos despistados y, sin darnos cuenta, metemos la pata. GUARDIA.—Con eso hay que contar. Para eso estamos nosotros aquí. Nuestra labor es vigilar que todo esté en orden y que se cumplan las normas de seguridad. A pesar de todo, tienes razón. Siempre hay que ir por la calle con prudencia. JAVIER.—Claro. Tú mismo lo has dicho. Todo consiste en aplicar el sentido común. Sin embargo, yo tengo una duda. En las calles hay señales, semáforos y guardias... ¿A quién tengo que hacer caso? Muchos veces el semáforo dice una cosa y, sin embargo, el guardia dice otra. La verdad es que me hago mucho lío. (Salen PEATONES y COCHE y todos se reúnen junto a SEMÁFORO.) GUARDIA.—Verás, Javier. Es muy fácil. En cuanto te lo explique, lo entenderás. Primero está la señalización del suelo y las propias señales. Si no hay nada más, esas son las que debes seguir. Luego están los semáforos. (SEMÁFORO levanta los tres colores.) Debes seguir lo que indiquen, a pesar de lo que digan las otras señales. Y, por último (SEMÁFORO baja los colores), estamos nosotros, los guardias. Debes seguir las indicaciones que te den, a pesar de lo que indiquen los otros tipos de señales. ¿Te ha quedado claro? JAVIER.—Perfectamente. Aún tengo algunas dudas; pero supongo que en el Taller de Educación Vial podrán aclarármelas. GUARDIA.—Claro que sí, Javier. Ya verás cómo, después del Taller, irás más tranquilo por la calle. CRISTIAN.—Eso es cierto. Y ahora, debernos irnos para que te apuntes al Taller. Pronto nos veremos. GUARDIA.—¡Hasta pronto, CRISTIAN! Y no lo olvidéis. Si tenéis alguna duda, preguntad a un guardia. Estamos aquí para ayudaros. (Salen todos y se cierra el TELÓN.) ACTO III (EN CASA) (Se abre el TELÓN. Se ve en escena el mismo decorado del Acto I. Entran JAVIER muy contento y CRISTIAN, a su lado, riéndose. Se sientan a la mesa. JAVIER va con unos papeles en la mano.) JAVIER.—(Muy contento.) ¡Qué bien, CRISTIAN! Estoy muy contento por haberme apuntado a este Taller de Educación Vial... ¡Mira!... Me han dado ya algunas notas para que empiece a estudiármelas... ¿Me puedes ayudar? CRISTIAN.—(Sonriente.) ¡Claro que te ayudaré! Verás que es muy fácil y que todas tus dudas van a desaparecer enseguida. JAVIER.—¿Tú te has vuelto a apuntar? CRISTIAN.—Por supuesto. Nunca está de más repasar lo que hemos aprendido. Siempre puede haber algo que se escape y, de esta manera, se refrescan las ideas. JAVIER.—(Emocionado.) Estoy deseando empezar. No quiero que me vuelva a pasar lo de esta mañana. CRISTIAN.—De todas formas, seguro que en tu Centro también se hacen estos talleres. JAVIER.—Sí, es verdad... Suelen anunciarlos en el Tablón de Anuncios que hay en la entrada. Pero, la verdad, nunca los miro. Sin embargo, te prometo que a partir de ahora lo haré. No quiero que se me escape ninguno. CRISTIAN.—Harás muy bien. Porque no sólo hay Talleres de Educación Vial. Hay veces que también se realizan otros talleres muy interesantes. 289

JAVIER.—Ya he visto a compañeros que iban de excursión al campo y a otros sitios; pero nunca se me había ocurrido preguntar qué hacían. CRISTIAN.—Bueno, Javier, ¿qué te ha parecido nuestro encuentro con Javier? JAVIER.—Ha sido muy interesante y, sin darme cuenta, he aprendido muchos cosas. Cómo cruzar una calle, cómo ir por la acera, las señales de tráfico... Y todo en un momento. CRISTIAN.—Por eso te decía que te iba a resultar muy fácil el Taller de Educación Vial. Como nos ha dicho Javier, se trata de ir por la calle con un poco de sentido común. JAVIER.—Eso y seguir las instrucciones de las señales y los guardias. CRISTIAN.—Pero no debemos olvidarnos de una cosa... Está muy bien que aprendamos a andar por la calle; pero, una vez que ya lo sabemos, debemos ayudar a los que todavía no lo saben. JAVIER.—¿A qué te refieres? No entiendo muy bien lo que quieres decir... CRISTIAN.—Quiero decir que, por ejemplo, cuando vamos con nuestros compañeros, si alguno va a hacer algo que no debe, nuestra obligación es avisarle y enseñar cómo debe hacerlo. JAVIER.—¡Claro! Ya te entiendo... Es como lo que me ha pasado esta mañana... En vez de encararme con el conductor, podría haberme dirigido a él con educación y, así, informarle de que es peligroso conducir cuando se habla por teléfono. CRISTIAN.—Así es. La buena educación forma parte de la Educación Vial. Todos podemos cometer errores; pero recriminarlos con mala educación y más considerando que tú también te habías equivocado, sólo conduce a que todo el mundo se enfade y, al final, nadie aprende nada. JAVIER.—Tienes razón. A partir de ahora tendré mucho cuidado cuando vaya a hacer algo y, sobre todo, procuraré dirigirme a los demás con educación. CRISTIAN.—Eso está muy bien. Si exigimos respeto de los demás, debemos ser los primeros en darlo. JAVIER.—Bueno, CRISTIAN... ¿Qué te perece si aprovechamos que hace muy buena tarde y nos vamos a celebrar que me haya apuntado al Taller? CRISTIAN.—¡Vaya, Javier! Estás bien contento. Me parece muy buena idea eso de ir a celebrarlo. ¿Quieres que llamemos a los amigos y quedamos para ir a cenar? JAVIER.—¡Estupendo! Así podremos hablarles del Taller, por si también ellos se quieren apuntar. CRISTIAN.—Pues... ¡adelante! Vamos a llamar a la tropa. (Los dos se levantan y salen, mientras se cierra el TELÓN.) (Aparece el Narrador. El fondo del escenario es negro. La Narradora va vestida con una camiseta negra y pantalón de color rojo.) (De forma dicharachera comienza a hablar.) Narrador: Hola, bienvenidos. Ahora os presentamos una obra de teatro sobre Educación Vial, y su título es «UN DÍA CUALQUIERA EN LA CARRETERA». Os presentaremos diferentes problemas; las personas con discapacidad se encuentran con una serie de barreras como, por ejemplo, elementos no señalizados, escaleras sin rampas..., problemas habituales en las personas con discapacidad. Pero nuestro objetivo es centrarnos en los problemas de las personas Sordas. Hay muchos problemas, diferentes barreras con las que se encuentran las personas Sordas en estas situaciones. Ahora, vamos a presentaros esta obra. Esperamos que escuchéis bien, acomodaros y disfrutad! «DOS AMIGAS HABLANDO, HABLANDO»... (Es por la noche y aparecen dos amigas hablando por la calle.) KARINA.—Hoy estoy muy contenta, ya por fin he recogido mi carné de conducir; ya he aprobado. He estado más de un año estudiando y por fin lo he conseguido. BIBI.—¿Aprobaste? KARINA.—Sí, sí. BIBI.—Enhorabuena. KARINA.—Gracias. 290

BIBI.—Estoy muy contenta por ti. Ya por fin has conseguido tu carné de conducir. ¡¡Muy bien!! KARINA.—Sí, sí. BIBI.—Ahora, aprovecha y te vas con tu novio de vacaciones. KARINA.—Sí..., pero mi novio no tiene confianza en mí. BIBI.—¿Por qué? KARINA.—¿Sabes lo qué me dice? No entiende cómo las personas Sordas podemos conducir. BIBI.—Bueno... KARINA.—Igual que los oyentes. BIBI.—Pero... KARINA.—También dice que no quiere que vaya sola en el coche, por miedo a que me pase algo, que tenga un accidente... BIBI.—Pero bueno..., anda..., eso son tonterías. Y tú, ¿qué le has contestado? BIBI.—Qué pasa, cuéntame. KARINA.—¡Ah! Ahora te cuento lo que me pasó una vez. Iba con mi hermano. Los dos hablando, tranquilos, y poco a poco, cada vez nuestra conversación era más fuerte, casi enfadados y, justo enfrente, había un semáforo y no nos dimos cuenta porque íbamos andando y una señora nos vio, me cogió por el brazo y me agarró..., y gracias a que me agarró porque venía un coche de bomberos. Ella me ayudó. BIBI.—¡Ufffff!... KARINA.—Me llevé un susto terrible. BIBI.—Claro, claro. Normal, debes tener cuidado. KARINA.—Oye, ¿nunca has tenido ningún accidente? BIBI.—¿Accidente? No, no, accidente nunca. Sólo algo en el coche, alguna avería en el taller... No, nunca, nada. KARINA.—Mi novio me dice que debería apuntarme a algún curso de mecánica por si algún día tengo un problema en el coche, para saber qué debo hacer. BIBI.—Pero..., apuntarte a un curso de mecánica..., no hace falta. Tú puedes, tienes recursos. KARINA.—Recursos, ¿qué recursos? BIBI.—Coges el móvil y hablas con tu novio, o con tu familia o preguntas a un policía... No te preocupes, es fácil. KARINA.—Sí, sí..., pero si no tengo móvil. BIBI.—Ah, claro... Es un problema. (Se queda pensativa.) Te voy a contar, hace poco me pasó una situación parecida. Te cuento..., pero, ¿por qué no nos vamos a tomar un café? KARINA.—Sí, sí, yo te invito. BIBI.—Te cuento un poco, me pasó la misma situación, el mismo problema con el móvil... Hace poco, sería más o menos las once de la noche, yo iba tranquilamente por la carretera..., era muy tarde, todo vacío, bien, muy a gusto, iba conduciendo... y, de repente, algo le ocurre al coche, ¡un problema! ¡Me llevé un susto! Bajé del coche porque me asusté, abrí el capó, empezó a salir humo y yo me preguntaba: ¿qué hago?, ¿cómo lo soluciono?, ¿qué hago? No había nadie, no sabía qué hacer... ¡Qué problema! Yo no tenía móvil, no podía hablar con nadie... KARINA.—Bueno, y qué hiciste. BIBI.—Ahora te cuento, vamos a tomar un café y te sigo contando. KARINA.—Sí, sí, ¿y estabas sola? (Pregunta extrañada.) BIBI.—Claro, yo estaba sola. Estaba agobiada, estaba sola, no podía hablar con nadie, no había nadie. ¡Era un problema! Ahora te cuento. Venga, vamos a tomar un café y te cuento más. Era por la noche...

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ASOCIACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS SORDAS Móstoles (MADRID) (Comienzan las dos a caminar en dirección a la cafetería. Salen del escenario.) Narrador: Habéis visto los problemas que pueden encontrarse, problemas con los semáforos, una persona sola por la calle que no puede comunicarse... Sería fácil esta comunicación con un teléfono móvil, claro que sí, mandar un mensaje, obtener su respuesta, ¿pero de verdad pensáis que es obligatorio que vayamos siempre con nuestro teléfono móvil? Hemos pensado dos posibles soluciones muy sencillas para eliminar esas barreras y, ahora os vamos a presentar estas soluciones que facilitarían la vida de las personas Sordas. Queremos que las veáis. «VOLVEMOS A LA HISTORIA QUE BIBI NOS CUENTA CUANDO TUVO LA AVERÍA EN SU COCHE»... (Cambia el decorado y aparece Bibi conduciendo en su coche. Bibi conduce tranquilamente pero, de repente, comienza a tener problemas en el coche, algo no funciona bien. Finalmente, Bibi se pone el chaleco reflectante y baja del coche. Sitúa el triángulo en la parte delantera del coche.) BIBI.—¡Qué problema! No sé como funciona. ¡Cuánto humo! Sale mucho humo. (Se siente nerviosa e intranquila porque desconoce qué le ha podido ocurrir a su coche. Bibi está de pie, incómoda por la situación mira desoladamente hacia un lado y hacia otro de la carretera y se da cuenta que hay muy cerca de ella un puesto de SOS.) 292

BIBI.—¿Es un puesto de SOS?... ¡Vaya problema! En el coche sólo hay humo. Es complicado. No sé..., ¿qué hago? Voy a intentarlo. (La escena se congela.) «Esta barrera de comunicación es con la que se encuentran muchas personas sordas.» «Las personas sordas no pueden llamar por teléfono.» «En este puesto de SOS hay instalada una videocámara que tiene como objetivo que las personas sordas puedan expresarse libremente en su lengua natural.» BIBI.—¡Ah! Sí..., aparece un televisor... Por favor, necesito que me ayude, he tenido un problema en el coche..., no tengo móvil, que alguien venga a ayudarme porque en mi coche ha empezado a salir humo..., no sé qué le pasa..., aquí no hay nadie..., por favor, ¿me pueden ayudar? (Bibi se mantiene escuchando lo que su interlocutor mediante lengua de signos le está explicando.) BIBI.—(Ella responde entusiasmada.) Ya, sí, sí. Sí, sí, ¿pero cómo? ¡Ah!, viene alguien a ayudarme. Muchas gracias. Si ahora viene alguien a ayudarme. Perfecto, espero. Muchísimas gracias. ¡Ya tengo solución a mi problema! Muchas gracias. (Se separa del puesto de SOS.) BIBI.—¡Qué bien! Qué contenta estoy. He podido contactar con la Dirección General de Tráfico..., ¡ya no hay problema! Ahora espero que venga una grúa... (Mira extrañada al coche.) No sé qué le ha podido pasar a mi coche, algo se ha roto... no sé. (Bibi comienza a mirar a ambos lados esperando a que llegue su ayuda. Se queda fijamente mirando, intentando fijar la mirada al fondo como si le pareciera ver algo a lo lejos.) BIBI.—Parece que, allá a lo lejos, viene un coche. Mmmmm, parece que algo, no sé qué, algo se mueve..., veo unas luces... (Se mantiene en silencio durante unos segundos, mientras sigue mirando fijamente.) Sí, sí, parece que viene alguien. (Bibi empieza a agitar la mano para avisarle. Espera mientras alguien se acerca.) (La escena se congela.) «Un coche de policía se acerca a lo lejos»... «El policía se baja de su coche y...» (Aparece un Guardia Civil andando por el lado por donde Bibi estaba mirando.) POLICÍA.—(Saluda correctamente.) Hola, buenas noches. (Dice hablando.) BIBI.—Buenas noches. (Dice intentando vocalizar en lengua oral.) Soy... sorda... POLICÍA.—¿Qué le ocurre? BIBI.—(Bibi en su esfuerzo por hacerse entender dice de nuevo en lengua oral pero con el apoyo de la lengua de signos.) Yo sorda. No oigo. Sorda yo. POLICÍA.—¿Usted es sorda? (Pregunta al darse cuenta que es una persona Sorda.) BIBI.—(Extrañada porque le habla en lengua de signos.) ¿Sabe lengua de signos? POLICÍA.—Tranquilícese, ¿qué le ha ocurrido? ¿Por qué está parada en la carretera con su coche? BIBI.—Le estoy viendo... Gracias, porque he avisado al puesto de SOS y usted ha venido... y, además sabe lengua de signos. POLICÍA.—No la entiendo. A mí no me ha avisado nadie. Iba conduciendo y me he dado cuenta que tenía el coche parado con los triángulos y he parado mi coche para saber qué había ocurrido. BIBI.—(Aún fascinada.) ¡Qué contenta estoy! Ya no tengo problema, puedo hablar con usted sin ningún problema. ¡Es maravilloso! Usted ha venido, le han avisado... POLICÍA.—(Sin comprender nada responde.) ¿Quién debía avisarme? No la entiendo. BIBI.—Acabo de avisar al puesto de SOS..., he hablado con ellos y me han dicho que ahora venía una persona... y usted ha venido y, además, es perfecto porque ¡sabe lengua de signos! Pero quiero hacerle una pregunta, ¿por qué sabe lengua de signos? POLICÍA.—La Policía y la Guardia Civil colaboramos con el ayuntamiento para realizar cursos básicos de lengua de signos. 293

BIBI.—Muy bien. Estoy contentísima. Es necesario para que no haya problemas de comunicación que la Policía y la Guardia Civil sepa lengua de signos. ¡Es maravilloso! Pero, ¿cómo le han enseñado? Conociendo la lengua de signos se consigue una buena integración... POLICÍA.—Mis compañeros y yo nos apuntamos a cursos básicos para poder facilitar la comunicación con las personas Sordas, pero es una comunicación muy básica, solamente para situaciones relacionadas con el tráfico..., un coche que tiene un problema... BIBI.—Claro. Ójala el objetivo de todos sea la integración entre sordos y oyentes. Enfrente de mi casa hay un cuartel de Guardia Civil, pero todavía no han aprendido lengua de signos. ¡Es un objetivo muy positivo que todos lo conozcan! POLICÍA.—Sí, sí. El proyecto ya está en marcha. Crear cursos de lengua de signos para que la Integración sea real y conseguir eliminar esta barrera de comunicación. BIBI.—Muy bien, que los Policías y Guardias Civiles sepan lengua de signos es muy positivo. Ahora ya no tengo problema, ya me puedo ir a casa... pero, el coche, ¿viene la grúa? POLICÍA.—Tranquila, acompáñeme para llamar a una grúa. BIBI.—Sí, sí, le acompaño encantada. En el futuro, esto significa un progreso para las personas Sordas... Narrador: Bueno, habéis visto estas soluciones, que son muy sencillas. Gracias a un sistema de videocámara para poder hablar y comunicarse se eliminan estas barreras de comunicación, y además incluso si la policía sabe lengua de signos es algo muy positivo para nosotros, para las personas Sordas. Esperamos que en el futuro estas soluciones existan y logren eliminar las barreras de comunicación completamente. Es una necesidad que tenemos nosotros, las personas Sordas.

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CENTRO OCUPACIONAL ANDE PUNTO FUNDACIÓN ANDE MADRID

La obra se desarrolla en una calle de un barrio urbano. Se ven los edificios al fondo y un jardín. En primera línea del escenario se sitúa la calzada, de forma transversal, con un paso de peatones y un semáforo colocados ligeramente a la derecha. También se ven dos señales de tráfico de advertencia de peligro: Paso para peatones y Zona frecuentada por Niños, colocadas la primera a la derecha del paso y la segunda a la izquierda del semáforo. Los peatones caminan por las aceras (cruzando el escenario, tanto de derecha a izquierda como de izquierda a derecha) y algunos cruzan por el paso de peatones. También circulan por la calzada un coche y una moto (saliendo repetidas veces). Un narrador, situado a la izquierda, entra en el escenario cada vez que deba hablar. PERSONAJES Lumière, que es un semáforo. Cebrilla, que es un paso de peatones. Narrador, que nos explica lo que ocurre Mamá, que quiere mucho a su bija. Raúl, que es un niño con déficit visual e intelectual. Policía, que hace respetar las normas de convivencia. Ambulancia, que socorre a los heridos. Tres peatones, que tienen prisa por llegar pronto al trabajo. Un coche, que circula con mucha prisa. Una moto, que atropella a Raúl. 295

PRIMER ACTO (Este acto comienza con acción de peatones y vehículos de motor. Los peatones salen por la izquierda y uno por la derecha. Un coche sale por la derecha y una moto sale por la izquierda. Todos son trayectos de ida y vuelta que se repiten varias veces. De fondo se oye ruido de tráfico intenso. Cuando salen todos del escenario comienza a hablar el narrador). Narrador: Un nublado y ventoso día de otoño, en no me acuerdo bien qué barrio de mi ciudad, en un cruce muy transitado por personas y vehículos, un paso de peatones se preocupa por las lágrimas del semáforo que se encuentra cerca... (Lumière está llorando) CEBRILLA.—Pero, ¿porqué estás tan triste, Lumière? ¿Por qué lloras? LUMIÈRE.—Déjame, Cebrilla, amiga mía, no quiero hablar con nadie, quiero estar «solo». CEBRILLA.—Pero, ¿cómo que quieres estar soto? ¡Con lo importante que eres! (Lumière llora mucho más) CEBRILLA.—Tú regulas el tráfico, dejas pasara los vecinos o haces parar a los coches, Lumière, tú y sólo tú. Sin ti mi cruce sería un caos. LUMIÈRE.—¡Eso sería genial, Cebrilla! Sería lo ideal, sería estupendo si todo funcionara tal y como tú lo has explicado, pero… ¡No! ¡No es así como funciona esto! ¡No lo ves! ¡¡Mira!! (Un peatón entra en el escenario por la derecha y, cuando va a cruzar por el Paso de Peatones, un coche, que también ha entrado por la derecha, casi lo atropella. Peatón y coche salen por la izquierda). LUMIÈRE.—¡Estoy harto! ¡Harto de que no me hagan caso! CEBRILLA.—¡Que sí te hacen caso Lumière, no exageres! LUMIÈRE.—No exagero Cebrilla. Resulta que cuando enciendo el muñeco rojo, hay gente que cruza con prisas y… (Otro peatón, que entra por la izquierda, va a cruzar rápidamente y una moto, que también entra por la izquierda, casi le atropella. Los dos salen por la derecha). LUMIÈRE.—…¡me pego cada susto!… ¡de infarto! En otras ocasiones, enciendo el muñeco verde y… (Dos peatones entran por la izquierda y, cuando van a cruzar por el Paso, un coche, que entra por la izquierda, casi les atropella. Salen todos por la derecha). LUMIÈRE.—…¡Ñiummmm! Coche que también tiene prisa y ¡otro susto de infarto. ¿Lo has visto? Así que, ¿sabes lo que te digo, Cebrilla?, voy a dejar de pitar y de lucir, ni rojo, ni ámbar, ni verde, ¡me voy a apagar!… … (Snif, snif, se suena la nariz.) CEBRILLA.—¡Nooooooo! ¡Lumière, no lo hagas!… ¡Provocarías accidentes!… ¡Eres imprescindible aquí, a mi lado! ¡Eres necesario en este barrio! Además de ser mi… confidente y fiel amigo Lumièreeee. LUMIÈRE.—¡Adiós Cebrilla! (Lumière apaga sus luces y agacha la cabeza) Narrador: Y las luces de Lumière, se apagaron… SEGUNDO ACTO Narrador: Los vehículos, al ver que Lumière no tenía luces, pasaban sin temor, sin mirar, sin precaución, sin dejar pasar a los peatones. Y éstos, sin los muñecos de nuestro amigo, cruzaban por doquier, arriesgando sus vidas, en ocasiones hasta cruzando entre los coches, o esquivando a motocicletas. Todo entre el bullicio, el estrés y las prisas de un día cualquiera en este barrio. (Comienza de nuevo la acción de peatones, coche y moto, con sonido de tráfico de fondo. Los peatones, al pasar al lado de Lumière, se extrañan de verle apagado. Se realiza dos veces, hasta que cada uno se queda en su posición inicial. Narrador: La gente se preguntaba por lo ocurrido y miraban a Lumière extrañados, pero, lo único que lucía era el charco de lágrimas derramadas a sus pies. Aquella mañana, Raúl, un niño travieso con graves problemas de visión, se despedía de su madre para ir al colegio. (Raúl y su madre entran en escena por la derecha) RAÚL.—Adiós mamá, me voy al cole, que llego tarde. MADRE.—Muy bien hijo, ¿te has cepillado los dientes? RAÚL.—Sí mamá. 296

MADRE.—Recuerda ponerte el abrigo en el recreo. RAÚL.—Sí mamá. MADRE.—No hables con extraños. RAÚL.—Sí mamá. MADRE.—Trabaja bien en clase. RAÚL.—Sí mamá. MADRE.—Y sobre todo, cruza por el paso de peatones cuando pite el semáforo, como te enseñé… RAÚL.—Sí mamá. MADRE.—Y no olvides que te quiero… RAÚL.—Sííííí, mamá, yo también te quiero (¡qué pesada!). (Se despiden con un abrazo y la madre sale por la izquierda. Mientras el narrador habla, Raúl guarda el bocadillo en la mochila y se dirige al Paso de Peatones.) Narrador: Como cada día, Raúl tenía que atravesar este cruce, pero esta vez algo ocurría: coches de allá para acá, gente cruzando por no importa dónde,… algo faltaba: el semáforo no lucía y, el pitido que Raúl tanto necesitaba, no sonaba. (De nuevo acción de peatones y coches, solamente ida y vuelta, con ruido de tráfico de fondo). Narrador: Pero Raúl tenía prisa por llegar al colegio, ya era un poco tarde y decidió arriesgarse. (Raúl se dispone a cruzar por el paso de Peatones.) CEBRILLA.—¡NOOOOO! ¡Raúlllll! ¡No lo hagassssssss! (Cuando Raúl está cruzando aparece por la izquierda una moto y le atropella. Raúl queda tendido en el suelo, quejándose de la pierna. La moto sale del escenario.) Narrador: Los intentos de Cebrilla por advertir a Raúl fueron inútiles. Dentro de todo el desorden formado por la falta del semáforo, la rapidez con la que circulaban los coches, el poco respeto hacia el Paso de Peatones y la imprudencia de Raúl por cruzar con todo el caos, se produjo el atropello. En seguida llegó la Policía Municipal y la Ambulancia, atendieron a Raúl y le llevaron al Hospital. (De fondo se oye una sirena y aparecen en escena, por la izquierda, un Policía Municipal y una Ambulancia. Atienden a Raúl, que se queja muchísimo de la pierna, y se lo llevan al Hospital, por la izquierda.) TERCER ACTO Narrador: Ahora era Cebrilla quien lloraba, y Lumière que lo vio todo, de pronto comenzó a lucir de nuevo ¡rojo! ¡ámbar! ¡verde! (Lumière levanta la cabeza y comienza a lucir. Cebrilla está llorando.) LUMIÈRE.—Cebrilla, no llores, yo soy el culpable de lo ocurrido. CEBRILLA.—He oído a los médicos del SAMUR que Raúl sólo se ha roto una pierna, así que ya estoy más tranquila, aunque un poco enfadada contigo… LUMIÈRE.—¡Tienes la razón! ¡Ya me lo avisaste!… ¡Está bien! ¡No lo volveré a hacer más! (Se arrodilla.) LUMIÈRE.—¡Perdón! ¡Perdón Cebrilla! ¡Lo siento, Raúl! CEBRILLA.—Lumière, entonces, ¿amigos?… LUMIÈRE.—¡Claaaaro! ¡Tu confidente y fiel amigo! (Se dan un fuerte abrazo.) Narrador: A partir de ese día, todo volvió a la normalidad. Cebrilla además estaba muy contenta, porque los vecinos del barrio conocieron el caso del accidente de Raúl y comenzaron todos a obedecer a Lumière: los coches circulaban con precaución atendiendo las tres luces del semáforo: ¡rojo!, ¡ámbar!, ¡verde! Y los peatones, muy prudentes, no cruzaban con el muñeco rojo y, con el muñeco verde, primero miraban, después cruzaban. (Comienzan a salir los peatones y los coches. También salen el policía, Raúl y su madre; pero esta vez el movimiento es más ordenado, respetando el Paso de Peatones y las luces del Semáforo). Narrador: Todos volvían a sonreir en aquel cruza tan transitado por vehículos y personas, aquel nublado y ventoso día de otoño, en no me acuerdo muy bien qué barrio de mi ciudad. (Continúa el movimiento ordenado de peatones y coches.) FIN 297

“LA VIDA DE BUMEDIEN” CENTRO DE ATENCIÓN A MINUSVÁLIDOS PSÍQUICOS «FRANCISCO GÁMEZ MORÓN» (CLECE) MELILLA

ESCENA 1 (Aparece el narrador con un dibujo en el que hay una consulta psicológica; se va sin decir nada y en escena aparece el protagonista hablando con la PSICÓLOGA.) PSICÓLOGA.—Hola, me llamo Bárbara, soy la psicóloga del centro y quiero que me cuentes qué tal te encuentras en el centro desde que ingresaste hasta ahora. Bumedien.—Yo me llamo Mohamed Bumedien; desde que ingresé hasta ahora he tenido una evolución muy buena. Hoy por hoy me encuentro muy bien, pero he tenido que luchar mucho y han habido momentos que lo he pasado mal. PSICÓLOGA.—Cuéntame… BUMEDIEN.—Es una historia muy larga, voy a comenzar por el principio. ESCENA 2 Voz en off: MOHAMED era un joven divertido y alocado que sólo pensaba en divertirse, sin tener ninguna responsabilidad y al que le fascinaba la velocidad. (Aparece el narrador con un dibujo de BUMEDIEN conduciendo un coche, riéndose estrepitosamente y con Brahim al lado, llegando a un semáforo en rojo.) BUMEDIEN.—Somos los reyes de la carretera. ¡Vamos a saltamos el semáforo! BRAHIM.—Venga, vamos a saltárnoslo. (En ese momento cruza una viejecita y BUMEDIEN y su amigo, para no atropellarla, dan 298

un volantazo, con tan mala fortuna que se estrellan fuertemente contra un árbol. Aparecen tumbados sobre la carretera.) ESCENA 3 (Aparece el narrador mostrando un dibujo de un hospital; en la escena aparece BUMEDIEN tumbado en la camilla de un hospital, abriendo los ojos con dificultad; a su lado está una enfermera.) BUMEDIEN.—¿Dónde estoy? ¿Qué ha pasado? ENFERMERA.—Has tenido un accidente de tráfico y estás en un hospital. (Entra el doctor poniéndolo la mano en el hombro y con semblante serio.) DOCTOR.—Lo siento, pero tengo que decirle una mala noticia. El accidente le ha producido una tetraplejia. BUMEDIEN.—¡No, no, no es posible, me está mintiendo! (BUMEDIEN rompe a llorar.) ESCENA 4 Voz en off: La madre se dirige a la Consejería de Bienestar Social muy preocupada por no saber si va a ser atendida para solucionar su problema. (El narrador muestra un dibujo en el que aparece un despacho de la Consejería de Bienestar Social; en la escena aparece la madre de BUMEDIEN hablando con un AUXILIAR ADMINISTRATIVO de la Consejería de Bienestar Social.) MADRE DE BUMEDIEN.—Buenos días, quisiera hablar con el trabajador social. AUXILIAR ADMINISTRATIVO.—¿Tiene usted cita? MADRE DE BUMEDIEN.—No, pero me urge mucho contarle mi caso. AUXILIAR ADMINISTRATIVO.—Espere un momento… (La AUXILIAR ADMINISTRATIVO sale de la escena y vuelve con la TRABAJADORA SOCIAL.) TRABAJADOR SOCIAL.—Buenos días, yo soy el Trabajador Social, me llamo Marcos; cuénteme que le ocurre. Voz en off: La madre de BUMEDIEN, entre lágrimas, le narra lo difícil que es la convivencia en su casa desde que su hijo está en esa situación. MADRE DE BUMEDIEN.—Esta es mi historia, ¿qué solución le ve usted? TRABAJADOR SOCIAL.—A ver qué solución le podemos dar; déme su dirección y le mandaremos una carta a su casa. Voz en off: La madre de BUMEDIEN se fue esperanzada, pensando que en pocos días se solucionaría su situación. (La madre de BUMEDIEN sale de la escena.) ESCENA 5 Voz en off: Después de una semana esperando la llegada de la carta, una mañana llamaron a la puerta. (El narrador muestra un dibujo de un cartero tocando el timbre de la casa de BUMEDIEN; en escena se oye un timbre de la casa y BUMEDIEN sale a abrir la puerta, y choca con los muebles; al oir el ruido, la madre se asoma y abre la puerta.) CARTERO.—Hola, buenos días. Tiene usted una carta certificada de la Consejería de Bienestar Social. MADRE DE BUMEDIEN.—¡Ay, que alegría! Estaba esperándola desde hace días. (La abre y la lee en voz alta.) Voz en off: «Ya que no hay en Melilla un centro específico de minusválidos físicos, ni tampoco un familiar que se pueda dedicar exclusivamente al cuidado de BUMEDIEN, hemos decidido que ingrese como urgencia social en el Centro de Disminuidos Psíquicos Gámez Morón.» (BUMEDIEN al oír la carta, en un primer momento se alegra, pero después se queda pensativo por no saber si iba a ser capaz de adaptarse a ese tipo de centro; la madre al verlo le pregunta.) 299

MADRE DE BUMEDIEN.—Hijo, ¿qué te ocurre? BUMEDIEN.—Me da miedo no saber lo que me voy a encontrar allí. MADRE DE BUMEDIEN.—No te preocupes, allí vas a estar mejor atendido; yo iré a verte siempre que pueda. ESCENA 6 Voz en off: BUMEDIEN llega al Centro Gámez Morón acompañado de su madre; la Directora lo recibe en la puerta. (El narrador muestra un dibujo del Centro Gámez Morón.) DIRECTORA.—Hola, me llamo María del Carmen y soy la directora de este centro. Aquí vas a convivir con disminuidos psíquicos. Primero voy a enseñarte el centro, y después, las normas y los horarios. (La DIRECTORA con BUMEDIEN y su madre recorren las distintas dependencias del centro. Le enseña su habitación y le presenta a los cuidadores. Al terminar se dirige a BUMEDIEN Y le pregunta): DIRECTORA.—¿Qué impresión te ha dado el centro? BUMEDIEN.—Bastante buena, ojalá me vaya bien. DIRECTORA.—Ya verás como aquí vas a estar mejor atendido. ESCENA 7 Voz en off: Los primeros días se sentía un poco extraño en su nueva casa, ya que no conocía a nadie, pero en pocas semanas se había familiarizado con el centro y se había hecho amigo de muchos chavales y de los trabajadores. (El narrador muestra un dibujo de BUMEDIEN hablando con los chavales y el personal del centro. Aparece en escena BUMEDIEN hablando con una CUIDADORA.) BUMEDIEN.—Loli, estoy muy contento de vivir aquí. Al principio, cuando mi madre me contó a qué tipo de centro iba a ir, no me gustó, pero ahora me he dado cuenta de que aquí me cuidan muy bien y que es lo mejor que me ha podido pasar. CUIDADORA.—Me alegro mucho, BUMEDIEN, de que te encuentres a gusto entre nosotros. ESCENA 8 Voz en off: Pasaron los meses y BUMEDIEN sólo tenía un pequeño problema en el centro, y era que estaba situado al lado de una carretera por la que pasaban muchos coches a gran velocidad, y había una acera muy estrecha en la que no cogían las sillas de ruedas, por lo que cuando quería salir de paseo tanta que ir sobre la carretera. Esto hacía que BUMEDIEN saliera de paseo mucho menos que sus compañeros. (El narrador muestra un dibujo de BUMEDIEN saliendo de paseo sobre la carretera, pagado a la estrecha acera y pasándole los coches a gran velocidad. En escena aparece BUMEDIEN y la CUIDADORA charlando en el centro.) BUMEDIEN.—Loli, estoy aquí muy feliz, pero me gustaría poder salir de paseo más a menudo. CUIDADORA.—Ya lo sé, BUMEDIEN, pero nosotros no sé que podemos hacer; lo único que se me ocurre es comunicárselo a la DIRECTORA del centro. BUMEDIEN.—Me parece una buena idea. CUIDADORA.—Mañana por la mañana cuando llegue la Directora se lo comentaré. ESCENA 9 Voz en off: Al día siguiente, después del desayuno, BUMEDIEN y Loli se dirigieron al despacho de la Directora para hablar con ella. (El narrador muestra un dibujo con BUMEDIEN y Loli ante puerta del despacho de la DIRECTORA.) CUIDADORA.—Buenos días, MARÍA DEL CARMEN, BUMEDIEN me contó ayer que estaba un poco triste porque no puede salir, ya que la acera en tan estrecha que no cabe una silla de ruedas, y la carretera es muy peligrosa. 300

DIRECTORA.—Ya sé la dificultad que tienen las sillas de ruedas para salir de este centro, pero… ¿qué puedo hacer yo? CUIDADORA.—Yo he pensado en hablar con la Consejería de Urbanismo y Obras Públicas y exponerle nuestro problema. DIRECTORA.—Llevas razón, ahora mismo voy a llamar para que me den cita. ESCENA 10 Voz en off: La Directora pidió cita. Dos semanas más tarde acudió a la cita y todo el personal del centro le deseo suerte. (Aparece el narrador mostrando un dibujo en el que se ve a la DIRECTORA despidiéndose del centro.) DIRECTORA.—Bueno, chicos, me voy; espero que el CONSEJERO escuche mis peticiones. CUIDADORA.—Que tengas suerte, tú insiste. DIRECTORA.—Ya veremos. Cuando vuelva os cuento. ESCENA 11 Voz en off: La Directora llegó al despacho del CONSEJERO. (El narrador muestra un dibujo de la DIRECTORA en el despacho del CONSEJERO.) DIRECTORA.—Buenos días, ¿se puede pasar? CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Sí, sí, pase… la estaba esperando. DIRECTORA.—Gracias. Mire, venía a ver si podía solucionar un problema que tenemos en el centro. CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Cuénteme, cuénteme… DIRECTORA.—Mire, el centro está rodeado de una carretera muy peligrosa, y la única acera por la que pueden salir nuestros chavales es tan estrecha, que no coge una silla de ruedas. CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—No sabía que el centro tuviera tan mala ubicación. DIRECTORA.—Pues sí; esto hace que los chicos que están en silla de ruedas tengan dificultades para salir a pasear con sus compañeros, ya que deben ir sobre la carretera y puede ser peligroso. ¿Qué solución piensa usted que podría darnos? CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Yo había pensado que podrían agrandar la acera, poner barandillas y, en definitiva, eliminar las barreras arquitectónicas. DIRECTORA.—Me parece una solución perfecta. CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Voy a proponerlo en la próxima reunión y te comunicaré lo que se decida lo antes posible. ESCENA 12 Voz en off: La DIRECTORA llegó ilusionada al centro, allí le estaban esperando todos muy intrigados. (Aparece el narrador mostrando un dibujo de la DIRECTORA llegando al centro y contándole a todos lo que había ocurrido.) DIRECTORA.—La reunión ha ido muy bien, me ha dicho que lo va a consultar con el equipo de gobierno. CUIDADORA.—Pero ¿crees que van a solucionar nuestro problema? DIRECTORA.—Yo pienso que sí, pero ya veremos. ESCENA 13 Voz en off: A los diez días de la reunión entre el CONSEJERO y la DIRECTORA, ésta recibe una llamada de la SECRETARIA de la Consejería. (El narrador muestra un dibujo de la DIRECTORA hablando por teléfono; en escena suena el teléfono y lo coge la CUIDADORA.) CUIDADORA.—Sí, ¡dígame! SECRETARIA DE OBRAS PÚBLICAS.—Buenos días, ¿podría hablar con MARÍA DEL CARMEN, la Directora del centro? 301

CUIDADORA.—Sí, ¿de parte de quien? SECRETARIA DE OBRAS PÚBLICAS.—De parte de la secretaria del Consejero de Urbanismo y Obras Públicas. CUIDADORA.—Sí, un momento, ahora mismo le paso. DIRECTORA.—Sí, ¡dígame! SECRETARIA DE OBRAS PÚBLICAS.—Hola, buenos días, le llamo de la Consejería. DIRECTORA.—Sí, dígame… SECRETARIA DE OBRAS PÚBLICAS.—La llamo para decirle que mañana a las 10:00 horas tiene cita con el CONSEJERO. DIRECTORA.—De acuerdo, muchas gracias. ESCENA 14 Voz en off: La Directora fue corriendo a contárselo a los chavales. (El narrador muestra un dibujo de la DIRECTORA hablando con los chavales del centro; en escena se ve a la Directora hablando con varios chavales.) DIRECTORA.—Chicos, me acaba de llamar la SECRETARIA del consejero para decirme que mañana tengo que ir a hablar con él. ESCENA 15 Voz en off: A las 10:00 horas del día siguiente, la Directora estaba en el despacho del CONSEJERO. (El narrador muestra un dibujo de la DIRECTORA hablando con el CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.) CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Buenos días, ¿qué tal? DIRECTORA.—Hola, buenos días. CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Hemos decidido qué vamos a hacer para solucionar el acceso a su centro. DIRECTORA.—¡Estupendo! ¿… y qué han decidido? CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Vamos a agrandar la acera; de aquí a una semana empezarán las obras. DIRECTORA.—No se imagina lo que significa esto para muchos de nuestros chavales. ESCENA 16 Voz en off: La Directora llegó al centro gritando de alegría. (El narrador muestra un dibujo de MARÍA DEL CARMEN entrando al centro muy contenta.) DIRECTORA.—¡Chicos, chicos, lo hemos conseguido! CUIDADORA.—¿De verdad? ¿De verdad? DIRECTORA.—Sí; en una semana empiezan las obras. ESCENA 17 Voz en off: Una mañana estaban los chavales vistiéndose y oyeron ruidos muy fuertes en la calle; se asomaron a las ventanas y vieron que habían empezado las obras. (Se muestra el dibujo de los chavales asomados a la ventana). NIÑO.—¡Bien, bien, bien…! CUIDADORA.—¿Qué pasa? ¿Qué pasa? NIÑO.—Mira, hoy empiezan las obras. CUIDADORA.—¡Qué alegría! Dentro de nada podremos salir cómodamente con los chicos que están en silla de ruedas. ESCENA 18 Voz en off: A los veinte días de haber empezado la obra, una mañana los chicos no oyeron los ruidos de la máquinas y al asomarse a la ventana vieron que la obra ya había terminado. 302

(El narrador muestra un dibujo del centro con una acera ancha y barandillas alrededor.) NIÑO.—¡Loli, Loli! CUIDADORA.—¿Qué pasa, qué pasa? NIÑO.—Mira, asómate, la obra ya está terminada. CUIDADORA.—Anda, es verdad; hoy saldremos a inaugurarla con todos los chavales que están en una silla de ruedas y antes no podían salir. ESCENA 19 Voz en off: En cuanto llegó la Directora, la Cuidadora fue a decírselo. (Aparece un dibujo donde se ve hablando a la CUIDADORA con la DIRECTORA.) CUIDADORA.—María DEL CARMEN, la obra ya ha terminado, ¿te has dado cuenta? DIRECTORA.—Sí, ya lo he visto al llegar. CUIDADORA.—Hoy, en cuanto desayunemos, nos vamos a pasear para estrenar la nueva acera. ¿Te parece bien? DIRECTORA.—Sí, me parece estupendo. ESCENA 20 Voz en off: Los chavales salieron nada más desayunar. Los niños que necesitaban ayuda para andar se apoyaban en las barandillas, y los que iban en silla de ruedas iban cómodamente por encima de la acera, entre ellos BUMEDIEN, ya que para él era muy importante salir del centro y poder relacionarse con más gente. (El narrador muestra un dibujo de los chicos saliendo del centro de pasco por su nueva acera.) NIÑO.—¡Qué bien!, ya podemos salir de paseo siempre que queramos. CUIDADORA.—Sí, es verdad… BUMEDIEN, estarás contento, ¿no? BUMEDIEN.—Mucho, ya no voy a aburrirme más; de hecho, ahora podré poner en marcha muchos proyectos que antes me era imposible realizar. ESCENA 21 Voz en off: El centro estaba muy agradecido al CONSEJERO por lo rápido y bien que habían arreglado la salida del centro, así que se les ocurrió hacerle un regalo. (El narrador muestra un dibujo de las CUIDADORAS, muy alegres y pensando en hacerle un regalo al CONSEJERO.) CUIDADORA.—MARÍA DEL CARMEN, hemos pensado que podríamos hacerle un regalo al CONSEJERO por lo bien se ha portado con los chavales. DIRECTORA.—Sí, es cierto, me parece muy buena idea. CUIDADORA.—Podríamos invitarle un día al centro, y así los chicos le podrían dar ellos mismos el regalo. DIRECTORA.—¡Ah, muy bien! Voy a llamar ahora mismo a la Consejería. ESCENA 22 Voz en off: La Directora llamó a la SECRETARIA del Consejero de Obras Públicas para decirle que el centro estaba muy agradecido y que querían invitar al CONSEJERO un día para darle un regalo. (El narrador muestra un dibujo de la DIRECTORA hablando con la SECRETARIA del Consejero de Obras Públicas.) DIRECTORA.—Hola, buenos días, soy María del Carmen, la Directora del Centro Gámez Morón, llamo para que le comunique al CONSEJERO que está invitado a visitar el centro. SECRETARIA DE OBRAS PÚBLICAS.—Dentro de cuatro días, a las 12:00 horas, tiene un hueco, ¿le viene bien a usted ese día? DIRECTORA.—Sí, me viene muy bien. SECRETARIA DE OBRAS PÚBLICAS.—Pues decidido, hasta entonces. 303

ESCENA 23 Voz en off: La mañana de la visita los chavales se levantaron muy contentos e ilusionados porque iban a conocer el CONSEJERO. (Se muestra un dibujo del los chavales muy contentos e ilusionados.) NIÑO.—¡Qué bien, vamos a conocer al CONSEJERO, que es un hombre muy importante! CUIDADORA.—Sí, os tenéis que portar bien, y sobre todo no ensuciaros. NIÑO.—No te preocupes, vamos a tener mucho cuidado para no ensuciarnos. ESCENA 24 Voz en off: A la hora prevista llegó el CONSEJERO acompañado de su SECRETARIA. Los chavales estaban esperando en el jardín. (Dibujo de los chavales esperando en el jardín mientras llegaba el CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS en su coche oficial.) CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Hola, ¿qué tal estáis? NIÑO.—Muy bien, teníamos muchas ganas de conocerlo. CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Yo también tanta muchas ganas de conoceros. NIÑO.—Le hemos hecho nosotros mismos en nuestros talleres un regalo. CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Muchas gracias, no os teníais que haber molestado. NIÑO.—Aquí tiene, esperamos que le guste. CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Me encanta, es precioso. NIÑO.—Con la obra nueva estamos muy contentos, porque podemos salir todos juntos y más a menudo. CONSEJERO DE OBRAS PÚBLICAS.—Me alegro mucho de que os haya podido ayudar. DIRECTORA.—Tiene razón. CONSEJERO.—Bueno, me ha encantado esta visita, pero me tengo que ir porque tengo mucho trabajo. Hasta pronto. NIÑO.—Adiós, hasta pronto. ESCENA 25 Voz en off: La vida en el centro transcurría tranquila y feliz. BUMEDIEN estaba muy integrado y disfrutaba mucho de las actividades que realizaba en el centro. Durante sus ratos libres pensaba en lo que había sido su vida, y se dio cuenta de que en muchas ocasiones había perdido el tiempo. Entonces se propuso no volver a perderlo… El primer objetivo que se planteó fue estudiar. (El narrador muestra un dibujo de BUMEDIEN hablando con una CUIDADORA.) BUMEDIEN.—Loli, he estado pensando que durante mi vida sólo me he preocupado de divertirme y no he hecho nada útil. CUIDADORA.—Lo importante es que ahora tengas ganas de hacer cosas; no te angusties pensando en el pasado. BUMEDIEN.—No, al revés, me ha servido para darme cuenta de que ahora quiero estudiar el acceso a la Universidad para veinticinco años, ¿que te parece? CUIDADORA.—Pues qué me va a parecer, me parece estupendo, es una idea estupenda. BUMEDIEN.—¿Qué crees que le parecerá a MARÍA DEL CARMEN? CUIDADORA.—Pues muy bien. Mañana mismo se lo comento para que te matricule. ESCENA 26 Voz en off: BUMEDIEN y Loli fueron a hablar por la mañana con la DIRECTORA para comentarle que BUMEDIEN quería estudiar. (Dibujo de la CUIDADORA, BUMEDIEN y la DIRECTORA en el despecho de ésta.) CUIDADORA.—MARÍA DEL CARMEN, BUMEDIEN me comentó ayer un proyecto que tiene en mente que a mi me ha parecido muy bien. DIRECTORA.—Sí, ¿el qué? 304

CUIDADORA.—Cuéntaselo tú mismo. BUMEDIEN.—Pues nada, MARÍA DEL CARMEN, que estaba pensando que ahora que tengo tiempo libre y que no tengo problema para salir y entrar del centro quiero continuar mis estudios, y por qué no… llegar a ser abogado. DIRECTORA.—Qué bien, BUMEDIEN, me parece muy buena idea. Parece que el que puedas salir con más libertad te ha motivado bastante. BUMEDIEN.—Sí, es cierto; parece mentira, pero con sólo eso se me han abierto muchas puertas que antes tanta cerradas. DIRECTORA.—Pues mañana mismo iré a matricularte del acceso a mayores de veinticinco años que imparte la Universidad a Distancia. BUMEDIEN.—¡Ah!, qué bien, porque yo había pensado empezar con el graduado, pero de esta manera tardaré menos en entrar en la Universidad. DIRECTORA.—Pues mañana a primera hora iré a la Secretaria de la Universidad. ESCENA 27 Voz en off: La Directora fue temprano a la UNED para matricular a BUMEDIEN en el acceso a mayores de veinticinco años. (Dibujo de MARÍA DEL CARMEN entrando en la UNED.) DIRECTORA.—Hola, buenos días. SECRETARIA DE LA UNED.—Buenos días, ¿qué quería? DIRECTORA.—Verá, soy la Directora del Centro Gámez Morón. Tenemos un chico tetrapléjico al que le gustaría hacer el acceso a la Universidad, y me gustaría saber lo que tengo que hacer para matricularlo. SECRETARIA DE LA UNED.—Este curso va a ser complicado. Nuestro edificio no estará adaptado hasta el curso que viene. (La DIRECTORA sale desilusionada. ) ESCENA 28 Voz en off: La Directora llegó al centro muy desilusionada y fue a contárselo a BUMEDIEN. (El narrador muestra un dibujo de la DIRECTORA hablando con BUMEDIEN.) DIRECTORA.—BUMEDIEN, he ido a la Universidad para matricularte y me han dicho que este año no va a poder ser porque las instalaciones no están adaptadas a disminuidos físicos. BUMEDIEN.—¿Y ahora qué voy a hacer? DIRECTORA.—Voy a llamar al Consejero de Educación para ver qué solución nos puede dar, y ya verás cómo hay una alternativa; lo importante es que no pierdas la ilusión. ESCENA 29 Voz en off: Esa tarde BUMEDIEN estuvo muy triste y apagado, no hablaba con nadie. Los CUIDADORES estaban muy preocupados. (Dibujo de BUMEDIEN apartado y los cuidadores hablando.) CUIDADORA.—BUMEDIEN, no te preocupes, ya verás como encontramos una solución. BUMEDIEN.—Eso espero, ya que he tomado la decisión… espero que salga todo bien. CUIDADORA.—Lo importante es que aproveches ahora que estás motivado para estudiar; si no es el acceso, otra cosa. Además, el acceso lo podrás hacer el año que viene, y es bueno que hagas algo este año para habituarte al estudio. BUMEDIEN.—Tienes razón. ESCENA 30 Voz en off: La Directora fue a la Consejería de Educación para plantear el problema de BUMEDIEN y ver si había alguna alternativa. (Dibujo de la DIRECTORA entrando a la Consejería.) DIRECTORA.—Buenos días, Soy la Directora del Centro Gámez Morón y tengo cita con el Consejero de Educación. 305

SECRETARIA DE EDUCACIÓN.—Espere un minuto, que ahora mismo la recibe. DIRECTORA.—De acuerdo, esperaré aquí. (Un tiempo de espera.) SECRETARIA DE EDUCACIÓN.—Ya puede pasar. DIRECTORA.—Gracias. ESCENA 31 Voz en off: La Directora estaba nerviosa mientras se dirigía al despacho del CONSEJERO DE EDUCACIÓN. (Dibujo de MARÍA DEL CARMEN hablando con el CONSEJERO DE EDUCACIÓN.) DIRECTORA.—Hola, buenos días. CONSEJERO DE EDUCACIÓN.—Buenas. Usted dirá… DIRECTORA.—Verá… Soy la Directora del Centro Gámez Morón y vengo a ver si usted puede solucionar un problema. CONSEJERO DE EDUCACIÓN.—A ver, cuénteme de qué se trata. DIRECTORA.—Quería informarme de qué alternativas tiene este chico para no perder el curso, ya que está muy ilusionado con la idea de continuar sus estudios. CONSEJERO DE EDUCACIÓN.—La única opción que veo para este chaval es matricularlo en la Escuela de Adultos, donde estudiaría Primaria, ya que el centro donde se imparte el Graduado Escolar tampoco está adaptado. DIRECTORA.—Por lo tanto, sólo nos queda la Escuela de Adultos. CONSEJERO DE EDUCACIÓN.—Hay que explicárselo y hacerle entender que sólo tiene que esperar un año y que con esto va a conseguir que en un futuro otras personas en su misma situación lo tengan más fácil. DIRECTORA.—Gracias por haberme atendido. ESCENA 32 Voz en off: MARÍA DEL CARMEN llegó al centro desilusionada, pues la única opción que le quedaba no le parecía adecuada. Habló con BUMEDIEN y le contó todo lo que había hablado con el CONSEJERO DE EDUCACIÓN. (El narrador muestra un dibujo de la DIRECTORA hablando con BUMEDIEN.) DIRECTORA.—Entonces, ¿qué te parece lo que me ha dicho? BUMEDIEN.—¿Y no podría estudiar el Graduado Escolar y que me subieran a peso entre varias personas hasta que terminen las escaleras? DIRECTORA.—Eso es muy complicado, no disponemos de personal exclusivo para eso. BUMEDIEN.—Bueno, entonces tendré que conformarme este año con matricularme en la Escuela de Adultos. DIRECTORA.—Piensa que el año que viene ya podrás hacer el acceso a la Universidad, y mientras este año vas a la Escuela de Adultos para repasar lo que ya sabes. Incluso puedes ir ojeando las asignaturas del acceso. BUMEDIEN.—Eso me parece muy buena idea, así el año que viene me costará menos trabajo. ESCENA 33 Voz en off: BUMEDIEN asistió todo el año a la Escuela de Adultos a la vez que se iba preparando el acceso a mayores de veinticinco años. (Aparece el narrador con un dibujo de BUMEDIEN estudiando en su cuarto; en escena, BUMEDIEN estudiando y entra la CUIDADORA.) CUIDADORA.—Hola, BUMEDIEN, ya queda poco para que acabe el curso, y el año que viene ya podrás estudiar el acceso. ¿Has pensado qué carrera escogerás luego? BUMEDIEN.—La verdad es que sí. Me gustaría ser abogado. CUIDADORA.—Pues después de todo lo que has luchado estoy segura de que lo conseguirás, y seguro que serás un abogado estupendo. BUMEDIEN.—¿Tú crees? 306

CUIDADORA.—Por supuesto. ESCENA 34 Voz en off: BUMEDIEN se matriculó al curso siguiente del acceso y lo aprobó con muy buena nota; entonces comenzó derecho y en cinco años consiguió a base de esfuerzo licenciarse, tal y como había soñado. (Dibujo de BUMEDIEN en la entrega de diplomas.) PROFESOR.—Mohamed BUMEDIEN… (Loli acerca a BUMEDIEN para que su PROFESOR le entregue su título.) PROFESOR.—Enhorabuena, Mohamed. BUMEDIEN.—Gracias. ESCENA 35 Voz en off: Y esta es la historia que BUMEDIEN le contó a la PSICÓLOGA. PSICÓLOGA.—Creo que no necesitas mi ayuda, has demostrado tener recursos suficientes para afrontar todos los cambios que has encontrado a raíz del accidente, y sólo decirte enhorabuena y continúa así. BUMEDIEN.—Muchas gracias, ahora me tengo que ir a trabajar porque tengo un juicio. (Sale BUMEDIEN de la escena y se muestra un dibujo de BUMEDIEN ejerciendo de abogado en un juicio.) FIN

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CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL MELILLA

ACTO PRIMERO Escena primera Decorado: Edificios característicos de Melilla con vivos colores al fondo. Es la intersección de dos calles. En lugar de señales y semáforos aparecen piruletas y pirulís. Hay varios vehículos de cartón aparcados. Personajes: Escritor, panadero, taxista y un conductor que se cruza con su coche. Bajo la luz de un foco hay una persona en un lado del escenario que escribe a máquina. ESCRITOR.—Mi nombre no importa. Soy un escritor anónimo y hoy voy a escribir con mi máquina una historia fantástica. La inspiración me llega. Será un relato tan maravilloso que parecerá un cuento, una leyenda imposible… o tal vez no. ¿Por qué no pensar que quizás ya ocurrió o que está por suceder? A fin de cuentas todos sabemos que la realidad casi siempre supera a la imaginación, y que si hay mundos absurdos se dan todos en éste, y que si pensamos en cualquier situación extravagante seguro que ya se ha dado. Baile del Doctor Malvado Insolidario y sus secuaces. Son diablillos vestidos de rojo. Es de noche y van sustituyendo las señales y los semáforos por piruletas y caramelos. Cuando termina la música se van. Un hombre aparece en escena. Va vestido de panadero. —¡Qué sueño tengo! ¡Qué temprano es! ¡Qué pronto nos levantamos los panaderos para ir a trabajar! Aún no hay nadie en la calle. Sube al coche. Éste hace ruido al arrancar. Cuando llega al cruce aparece otro vehículo con el que no colisiona por poco. El panadero frena en seco. —¡Pero bueno! Con lo buen conductor que soy…, ¿cómo he podido olvidarme de que hay una 308

señal de stop en este cruce? Se me ha pasado el sueño de repente. ¡Menudo susto me he llevado! Aparca y se baja del coche. Entonces se percata de que la existencia de una gran piruleta envuelta en su plástico que está sustituyendo a la señal de Stop. Cruza a la acera de enfrente y ve que en lugar del semáforo hay un gran pirulí de caramelo. —¡Mis sueños de niño se han hecho realidad! Ahora sólo falta que las fuentes del parque den refresco en lugar de agua. Coge la piruleta y le quita el plástico. —Esto va a estar buenísimo. Me va a llevar un poco de tiempo comérmela entera y además después tendré que lavarme los dientes, pero una golosina así merece la pena. Intenta morderla. —¡Puaj! ¡Es de mentira! ¿Quién podría hacer algo tan malvado? Aparece en escena un taxista. Cuando ve la piruleta tan grande en la mano del panadero se relame y frena el coche. —¿Me das un poco— dice el taxista, que se baja del vehículo. —Claro —se ríe el panadero. Dirigiéndose al público añade: —No le vayáis a decir nada, que nos vamos a reír —se acerca al taxista y se la ofrece. —¿Puedo morder por aquí? —señala el taxista a un lado de la piruleta. —Por supuesto. Ese es el mejor lado de cualquier chuchería. Yo siempre, menos hoy, comienzo a morder justamente por esa esquinita de los caramelos. —Oye, que las piruletas son redondas y no tienen esquinas. —¡Mira qué listo es el taxista! ¡A que no te ofrezco! — No, no, no, por favor, si en verdad hay científicos que afirman que incluso en las casas redondas hay esquinas. Muerde. Pone cara de asco pero se aguanta. El panadero no se lo puede creer. —¡Qué mala, digo qué buena está! Es la mejor piruleta que he comido en mi vida. Muchas gracias. El panadero se aproxima al público y se dirige a ellos: —No lo entiendo. A ver si es que yo he mordido donde no debía. —Deja, deja, que ahora me toca a mí —afirma el panadero. —Prueba por este lado mientras yo sigo comiendo por éste que ya verá qué buena está. Pero empieza tú, que yo aún estoy masticando el trozo que he cogido. Con algo de miedo al principio le pasa la lengua y finalmente decide morder. —¡Puaj! ¡Qué asco de cartón! ¡Igual que al principio! —Jajajajajajaja —ríe el taxista—, pensabas que me ibas a engañar y al final has salido tú peor parado que yo. Tú le has dado dos bocados al cartón y yo sólo uno. —No, no, no, si quería decir que estaba muy buena, pruébala tú ahora, por favor… —Jajajajajaja, ya no sirve el mismo engaño. —Si no te engaño. De verdad. Un bocadito pequeño y verás que sabrosa. —Mira, puedes quedarte ahí toda la mañana con la piruleta en la mano esperando que llegue otro conductor como yo y pique, pero lo mejor que podrías hacer es devolver la señal y el semáforo que has quitado. —Oye, perdona, pero te equivocas, yo no he sido el que ha quitado las señales ni el semáforo. —Lo que tú digas, pero te dejo que ya he perdido mucho tiempo y tengo que recoger a un niño para llevarlo al colegio. Adiós. Se sube al taxi y se va. Un coche se cruza y casi tienen un accidente. —Espera… —dice el panadero—. Dale un bocadito más. Baile del caos. Suena la música. Aparecen personas disfrazadas de guardias, peatones con mascotas, una pared. El taxista intenta llegar al Centro de Educación especial pero no puede hacerlo. Le conducen de un lugar a otro sin sentido. Acaba la música y el taxista se lleva las manos a la cabeza. —¡Socorro! Esto es el caos. ¡Qué difícil es conducir! Escena segunda Decorado: El interior del Centro de Educación Especial. 309

Personajes: Taxista, profesora y dos alumnos. Una profesora está inquieta y anda de un lado para otro consultando su reloj. —¡Qué raro! Hace más de media hora que deberían haber llegado ya los niños al colegio y aún no sabemos nada. ¿Habrá pasado algo? ¡Anda! ¡Parece que por allí viene alguien! Es el taxista que trae a Javi. Entra el taxista empujando la silla de ruedas en la que va Javi. —Hola, lo siento mucho pero no he podido llegar antes. Algo ha ocurrido esta noche en Melilla porque han desaparecido todas las señales y los semáforos. Llegar hasta aquí ha sido toda na aventura. Sin nada ni nadie que regule el tráfico es imposible circular por las calles. Llega al colegio un alumno a pie. —Hola señorita, perdone que llegue tan tarde pero alguien ha borrado los pasos de peatones y no podía cruzar la carretera. Los coches no se paraban y me daba miedo cruzar. —No te preocupes, lo importante es que has llegado bien al colegio. Vamos a poner la televisión para ver si nos explican qué está pasando. Suena la música. Comienza la emisión del telediario. —Mira —dice la maestra. Al parecer justamente ahora van a dar unas noticias. Surge la presentadora que dice: —Buenos días. Melilla se ha levantado conmocionada frente a los sucesos que han ocurrido esta noche. Alguien ha robado las señales de tráfico y las ha sustituido por caramelos gigantes de cartón. Además, ha borrado los pasos de peatones y los aparcamientos reservados para minusválidos. La policía no tiene efectivos suficientes para controlar el caos circulatorio que se ha apoderado de nuestra ciudad. Mucha gente tiene miedo y algunos políticos… Perdón, mis compañeros de la Redacción de noticias me pasan una nota informándome de que acaba de llegar un mensaje a nuestra emisora y que pasamos a emitirles a continuación. El Dotor Malvado Insolidario aparece en la televisión con sus pelos de punta, sus grandes gafas y una bata blanca. Está al lado de una ventana desde la que puede verse el faro de Melilla. —Jajajajaja. Soy el doctor Malvado Insolidario y os envío este video para que sepáis que al fin he hecho mis sueños realidad. Soy yo quien esta noche ha subido los escalores de las aceras para que no puedan subir los niños con sillas de ruedas, yo he retirado los pitidos que avisan del cambio de color de los semáforos para impedir que los invidentes crucen por el paso de peatones. Y lo he hecho porque creo que esto es lo que la gente realmente quiere. He observado durante mucho tiempo cómo la gente de esta ciudad aparca en los pasos de peatones y no respeta las señales y por eso yo, con mi suprema inteligencia, he decidido llevarlo a cabo. Así seré famoso, la gente me querrá y harán presidente de un equipo de f útbol. Jajajajajajaja. ¡Qué listo y qué guapo soy! La presentadora añade: —Vamos a aprovechar que hoy tenemos en el estudio al famoso psiquiatra Doctor Pinreles recién llegado de Estados Unidos de una conferencia sobre trastornos de personalidad para entrevistarle acerca de lo que está sucediendo en la ciudad. Dirigiéndose al médico: —Doctor, usted a qué cree que se debe este ataque del superyo del Malvado Insolidario. —Está claro que ha robado las señales —afirma el Doctor Pinreles. —Ya, pero no le he preguntado eso. Dígame, por favor, si cree en su opinión de experto que este sujeto tiene conflictos cognitivos. —Necesito una revista de cches —dice el psiquiatra. —Bueno, al parecer nuestro invitado sufre jet lag, por lo que despedimos nuestra conexión. La maestra apaga la televisión muy indignada. El taxista, sin embargo, mueve la cabeza y opina después de oír el mensaje. —Pues tiene razón el doctor este. Seguro que así las cosas van mejor. —Vamos a ver, lumbreras —dice la profesora—. ¿Tú no tienes hijos? —Sí. Dos que van al instituto. —Y, ¿cómo van cada mañana? —Uno andando y el otro en moto. —…Entonces, si tú has tenido problemas y llevas años conduciendo, ellos… 310

—¡Mis pobres hijos! ¡Indefensos para llegar al instituto! ¡Sin un paso de peatones para cruzar! ¿Qué pasará si alguien decide no mirar en los cruces? ¡Dios mío, el doctor ése lo que está es loco de atar! Me voy corriendo a ver si compruebo que están bien. El taxista se marcha. —Hasta luego. —¡Qué feo era el doctor! —exclama el alumno. —Además, el nombre le viene que ni pintado —afirma la maestra. Escena tercera Decorado: El interior del Centro de Educación Especial. Personajes: Tres alumnos, uno de ellos va en silla de ruedas (A1) y otro es ciego (A3). ALUMNO 1.—Menudo follón. ALUMNO 2.—Sí. ALUMNO 3.—Hoy no han venido casi compañeros al colegio. A1.—Deberíamos hacer algo. A2.—Ya, pero qué. A3.—No sé, alguno habéis visto el mensaje que ha enviado el Doctor Majareta. A2.—Se llama Doctor Malvado Insolidario. A3.—Es lo mismo. A1.—Yo sí lo he visto. A3.—¿Había alguna señal que indicara dónde podría esconderse el lunático? A2.—Yo es que no le he visto. A1.—Claro que sí lo has visto, no digas que no. A2.—Ah, pues se me había olvidado. A1.—Creo recordar que al fndo, desde una ventana se veía el faro de Melilla. A3.—Pues eso quiere decir que su base secreta se encuentra en la ciudadela, en el castillo. Sólo debemos ir allí y convencerle de que lo que ha hecho está mal. A2.—O podemos darle de comer una de esas piruletas que ha puesto por las calles. A1.—También podríamos elaborar una poción que le hiciera ponerse en nuestro lugar. A3.—¡Qué buena idea! ¡Manos a la obra! Cocinemos en una olla todo lo que debería saber y sentir el Malvado Doctor Insolidario. A fuego lento pondremos amor, respeto, historia, tolerancia… y muchas cosas bonitas. A1 y A2.—Sí, lo haremos. ACTO SEGUNDO Escena primera Decorado: Castillo de Melilla La Vieja. Personajes: Profesora, los tres alumnos y el Doctor Malvado Insolidario. Baile del caos. Los diablillos del Doctor Malvado Insolidario están entorpeciendo la circulación y el paso de peatones. Los estudiantes del Centro de Educación Especial no pueden avanzar fácilmente. ALUMNO 1.—¡Vaya trabajo llegar hasta aquí! ALUMNO 2.—Sí. ALUMNO 3.—Casi nos atropellan cien veces. PROFESORA.—Eres un poco exagerado ¿no? A1.—No, señorita, que las he ido contando. A2.—Y ahora qué hacemos. P.—Para empezar sacar el líquido que habéis extraido con vuestro trabajo. A3.—Sí, sólo nos queda encontrar al Malvado Doctor y rociarlo bien. A1.—Esperemos que funcione. P.—Podríamos haberlo probado con aquel conductor que se puso a gritarnos. A3.—No era mala idea. Si sobra líquido lo buscamos después. En ese momento aparece en escena el Malvado Doctor Insolidario llevando sobre sus hombros una señal de prohibido el paso. 311

DMI.—Jajajajajaja. Ésta era la última señal que me quedaba por retirar. ¡Qué guapo soy! ¡Qué listo soy! ¡Qué pena que mi abuela no me vea triunfando en la vida! Jajajajajaja. A2.—Lo veo y no lo creo. A3.—¿Qué ocurre? ¿Por qué huele tan mal? Señorita, yo no he sido. DMI.—Jajajaja. Pero qué veo aquí. Unos niños que me han encontrado. ¡Vaya! ¡Qué listillos son! ¿No queréis formar parte de mi equipo de súbditos? A1.—¿Es que tienes seguidores? DMI.—Bueno, aún no, pero pronto será imposible entrar. Ahora tengo una promoción muy buena para mi club de fans. Si os apuntáis os daré una foto mía en bañador en la playa de la Bocana. A3.—Debe ser la primera vez que me alegre de no ver. A1.—Por favor, abandona tu malvado plan. Sin señales no podemos ir al colegio. La ciudad es un caos. DMI.—No me importa. Así soy feliz. P.—Es usted más malo que un dolor de muelas. DMI.—Muchas gracias. P.—Es un caso perdido. A2.—No me queda más remedio que usar nuestra poción mágica. A3.—Sí, pero ¿cómo vamos a engañarle para que se la eche? P.—Déjame a mí. Ya veréis. A3.—A ver si es verdad. Coge el frasco que porta líquido y se acerca al DMI. Se dirige a él con voz muy acaramelada. P.—Hay que ver qué guapo es usted. A1.—¡Puaj! No tiene estómago. DMI.—Sí, es verdad. Siempre me lo digo a mí mismo. P.—Seguro que no le importaría que una admiradora le hiciera un regalo, ¿verdad? DMI.—¿Un regalo? ¿Para mí? ¡Qué emoción! ¡Yo merezco muchos regalos! ¡Los Reyes Magos siempre se olvidan de mí! Y no sé por qué. P.—Sabemos que su olor es famoso por… A3.—Por recordar al de un cochino. DMI.—¿Cómo? P.—No, dice que le recuerda al de su primo, un primo muy oloroso que siempre huele a rosas. DMI.—Igual que yo. A2.—Loco y sin olfato. La profesora se aproxima lo suficiente para rociarlo entero con el líquido mágico. Mientras el DMI se agarra la cabeza y la mueve aparecen proyectadas imágenes de coches accidentados, de coches aparcados en los pasos de peatones, en doble fila, subidos a la acera… DMI.—Lo siento. No sabía, no entendía… P.—Lo importante es que ahora devolvamos a Melilla sus señales de tráfico. DMI.—Y los pasos de peatones. A3.—Sí. A1.—Qué pena que no haya quedado más líquido para rociar a todo el mundo. Así tendríamos una ciudad mejor y más segura. P.—Bueno, podemos empezar por ayudar a poner los semáforos en su sitio, y más tarde haremos dibujos en el colegio recordando lo importante que es para nosotros que se respeten las normas de tráfico. Después las repartiremos por toda la ciudad. Van caminando para salir del escenario. DMI.—Yo os ayudaré en todo. A1.—Más te vale. A3.—¿No podías haber puesto piruletas de verdad? Yo no hubiese protestado. FIN 312

CENTRO OCUPACIONAL «APANDIS» Lorca (MURCIA)

(La historia se desarrolla en las calles de una ciudad cualquiera, en la que suceden situaciones cotidianas relacionadas con la circulación de peatones y de vehículos y el respeto de éstos hacia las normas de tráfico. Se abre el telón y aparecen, al fondo, las calles de una ciudad con un semáforo parlanchín.) SEMÁFORO.—Buenos días a todos y todas y bienvenidos a la calle de una ciudad cualquiera. Os voy a contar algunas cosas que suelen pasar: Un día de verano dos amigos, Pedro y Juan, paseaban por las calles de su ciudad. Charlaban alegremente cuando a Pedro se le cayó una pelota que iba a llevar a un amigo. La pelota rodó y rodó por la calle. Pedro corrió tras ella gritando. PEDRO.—¡Te atrapé! (Empuja a una señora que pasa por la calle y sigue tras la pelota.) SEÑORA.—¡Oh! ¡Qué golpe! (Grita la señora.) PEDRO.—Lo siento, señora, es que corría en busca de mi pelota. SEÑORA.—Chico, ¿tú no sabes que no se puede correr por la acera? Mira lo que has hecho, tienes que tener más cuidado. PEDRO.—No se preocupe, señora, lo tendré. SEMÁFORO.—Fijaos en lo que hace Juan, está caminando por el bordillo de la acera. ¿Qué pasará? COCHE 1.—¡Hiiihh! Pero chico, ¿cómo vas? ¿No ves que te voy a atropellar? JUAN.—¡Uy, por los pelos! No sabía que andar por el bordillo de la acera fuera tan peligroso. COCHE 1.—Ten más cuidado para la próxima vez. 313

SEMÁFORO.—Para cruzar la calle hay que tener mucho ojo pues un descuido te puede costar un disgustillo. PEDRO.—No vienen coches, ¿pasamos? JUAN.—No, porque está el semáforo rojo y no debemos pasar. PEDRO.—Sí, pero no viene nadie ¡Vamos, corre! COCHE 1.—¡Hiiiihh! ¡Que os pillo! JUAN.—Vamos a tener un accidente. Por tu culpa, un poco más y nos vamos al hospital. PEDRO.—Llevas razón, nos hemos dado un buen susto. JUAN.—Pedro, te lo he dicho muchas veces, que no se debe cruzar cuando el semáforo está rojo. PEDRO.—Está bien, sigamos nuestro camino pero con cuidado. Vamos a cruzar. JUAN.—¡Pero qué haces! Desde luego tú nos quieres lisiar. Sólo se debe cruzar la calle por los pasos de cebra y no por cualquier sitio. PEDRO.—Eso yo no lo sabía. Gracias por decírmelo, verás cómo no vuelve a suceder, perdóname por ser tan imprudente. JUAN.—Por fin hemos llegado a casa de Toni, vamos a darle la pelota. (Aparece en escena un coche circulando por la carretera e intenta meterse por una calle en dirección prohibida y aparece en escena un policía.) SEMÁFORO.—Otro que va a meterse en líos. Mirad la señal de dirección prohibida. POLICÍA 1.—Pare, pare. ¿Hacia dónde va usted? COCHE 2.—Yo me dirijo a mi casa. POLICÍA 1.—¿Ve usted esta señal? COCHE 2.—Sí, la veo, pero no he hecho caso de ella. POLICÍA 1.—Esta es una señal de dirección prohibida y por aquí no puede pasar. Como ha cometido una falta le voy a poner una multa. COCHE 2.—¡Pero si no viene nadie! POLICÍA 1.—La señal dice que está totalmente prohibido el paso de vehículos por esta calle porque puede provocar un accidente. Tome, aquí tiene su multa. COCHE 2.—Está bien, adiós, agente. POLICÍA 1.—Adiós y cumpla las normas de circulación. (Aparecen por el escenario unas personas paseando. Se colocan en un paso de cebra algunos peatones y están esperando pasar.) SEMÁFORO.—Miren a esos peatones, es lamentable que ocurran estas cosas todavía. PEATÓN 1.—Estos coches no paran. PEATÓN 2.—No, nos dejan pasar. SILLA DE RUEDAS.—Sólo paran cuando está la policía. POLICÍA 2.—¡Piiiihh! Párese usted. (Dirigiéndose hacia el automóvil.) ¿No sabe que debe respetar los pasos de cebra? Pueden pasar. (Dirigiéndose hacia los peatones.) PEATÓN 2.—Por aquí no podemos pasar, no hay rampa. SILLA DE RUEDAS.—Como siempre, el coche ha aparcado delante de la rampa y no podemos pasar. POLICÍA 2.—Este coche está mal aparcado. Llamaré a la grúa para que se lo lleven. Mientras tanto yo les ayudaré a pasar. SEMÁFORO.—Y colorín colorado estas «cosas que pasan» se han acabado. (Aparecen en escena todos los actores.) SEÑORA.—No se debe correr por la acera. PEDRO.—Hay que tener cuidado para cruzar. JUAN.—No se debe cruzar cuando el semáforo está en rojo. Tenemos que cruzar por los pasos de peatones. POLICÍA 1.—Se han de respetar las señales de tráfico. SILLA DE RUEDAS.—Tenemos que ser solidarios respetando las zonas habilitadas para minusválidos. TODOS.—Esperamos que hayáis aprendido la lección. Debemos respetar las normas de circulación. 314

“LAS SEÑALES” ASOCIACIÓN DE PADRES DE DISCAPACITADOS FÍSICOS Y PSÍQUICOS, GRUPO «PROMETEO» Torre-Pacheco (MURCIA)

PRIMER ACTO CUADRO PRIMERO: «LA SUBIDA» (En una calle cualquiera de cualquier ciudad. A la izquierda, un autobús; a la derecha, una farola. Van entrando ALBERTO, JULIA, BÁRBARA y CAÑAS.) ALBERTO (Mirando a su derecha e izquierda con excesiva precaución para ver si no pasan coches).—Nada por aquí, nada por allá. Sí, no. ¡Ahora! JULIA y CINTA (Van de la mano, sin parar de hablar a la vez).—Pues lo que yo te diga. Si es que eso no se lo puede creer nadie. Si es que…, de verdad, no sé, chica, te lo juro… (Suena una pitorrada de un coche teledirigido que casi las pilla: ¡¡¡MMEEEEEEEEEEEEEECK!!!) JULIA.—¡¡¡Nena, que hay que mirar!!! Mira que casi me matas. (Las dos a la vez.) CINTA.—¡Nena, por qué no has mirado! Casi me matas. CAÑAS (Desde el otro lado).—¡Hola! JULIA y CINTA.—Cruza con cuidado. CAÑAS (Con su libro debajo del brazo cruza con cuidado).—Vale, vale. ALBERTO.—¿Ya estamos todos? JULIA.—Falta BÁRBARA, que ya tarda. CINTA.—Pues lo de siempre. A esperar, ¿no? 315

CAÑAS.—Yo creo, señoras y caballeros, que ya hemos dejado un tiempo prudente de espera, y teniendo presente que la puntualidad fue algo que se habló de forma muy concreta, no cedería ante las impertinencias de una joven. ALBERTO.—Bueno, entonces están de acuerdo en no esperar más y comenzar, pues, el viaje? TODOS.—¡Sííí! ALBERTO.—Entonces, ¡pongámonos en marcha! CUADRO SEGUNDO: «EL SUBIDÓN» (Música de viaje. Inician el movimiento del autobús de izquierda a derecha. A mitad del trayecto la farola empieza a moverse hasta desaparecer por la izquierda. Durante todo el viaje cantan. En un momento más concreto que inconcreto se cruza una chica en moto, haciendo que el autobús dé una vuelta casi volcando, quedando la tripa del mismo a vista del público.) BÁRBARA (Aún entrando en el autobus, sus frases comienzan a oirse fuera de escena).— Esperadme, esperadme, que yo también quiero subir. TODOS.—Chacha, chacha… ALBERTO.—Pero ¿tú has visto lo que has hecho? JULIA y CINTA.—Tú no estás bien. Tú estas loca. CAÑAS (Habla con el corazón «en la boca», la respiración entrecortada).—Vuestra merced, con esa seudomaniobra de conducción temeraria, está poniendo en un hilo de fuerza imprecisa la seguridad de nuestra propia existencia material. ALBERTO.—Lo que quiere decir es que tengas cuidado, que casi tenemos un accidente. TODOS.—Eso. BÁRBARA.—Bueno, bueno. No os preocupéis, que estoy bien. TODOS.—¿Qué? JULIA.—Pero no se te ha ocurrido pensar que en la calle no estás sola. CINTA.—Que cuando conduces, los demás también sufrimos con tus locuras. BÁRBARA.—Anda, pues es verdad… Lo siento. ¿Estáis bien? Llevo un termo de tila (aclarando) por mis nervios, si queréis… ALBERTO.—No está mal la oferta, yo creo que a eso no vamos a decir que no. CINTA (Volviendo a ser la misma).—Nena, qué pelos llevas. BÁRBARA.—Es que se me ha olvidado el casco, con las prisas… TODOS (Gravemente sorprendidos).—Oummmm. JULIA (Tomándose el vaso de tila que le estaba sirviendo a CAÑAS).—Decididamente, estás loca, mi vida. CAÑAS.—Mayor imprudencia es la negligencia ante nosotros mismos que la desobediencia moral y cívica para con los otros. ALBERTO.—Lo que quiere decir es que llevar casco te beneficia a tí. TODOS.—Eso. BÁRBARA.—Bueno, lo sien… (Es interrumpida por SEMÁFORO.) CUADRO TERCERO: «ALTO, SEMÁFORO» (Muy alterado entra un SEMÁFORO, es como una fiera en busco de su presa.) SEMÁFORO FEDERICO.—¡ALTO! TODOS.—¡Eeimmm! SEMÁFORO FEDERICO.—¡Vamos a ver! ¿Quién ha sido la persona que acaba de liar de esta manera la calle? JULIA.—Oye, ¿estás viendo lo mismo que yo? Un SEMÁFORO que habla! Pero ¿esto qué es? 316

CINTA (Todavía con el «shock» y la mirada puesta en el SEMÁFORO).—Tú, tranquila, si esto es de lo más normal. CAÑAS.—Buenos días, caballero (sin estar muy seguro de a quién se dirige), o cosa, o lo que sea, nunca está de más saludar con cortesía. FEDE.—Es verdad, señor, buenos días, me llamo Semáforo Federico. Y ahora, ¿me puede decir alguien dónde está la persona que voy buscando…, por favor? (Todos siguen mirando, un poco asombrados aún, sin saber muy bien qué está pasando. Entonces, todos miran a BÁRBARA.) BÁRBARA.—Está bien, soy yo… ¿Qué es lo que quiere? SEMÁFORO FEDERICO (Enfadado).—Para empezar, un poco de respeto. ¿Usted sabe quien soy? BÁRBARA.—Pues un SEMÁFORO. SEMÁFORO FEDERICO.—Muy bien; además, soy una señal de tráfico, ¿verdad? BÁRBARA.—Sí. SEMÁFORO FEDERICO.—Y usted sabe que las señales no estamos para dar color las calles… BÁRBARA (Todavía un poco acongojada, porque no sabe hasta dónde puede llegar este SEMÁFORO).—Pues claro. SEMÁFORO FEDERICO.—Y alguien sabe para qué estamos ahí colocadas? CAÑAS.—Para que nuestra circulación sea más segura. SEMÁFORO FEDERICO (Continúa hablando a todo el grupo).—Eso si nos respetan, claro (dirigiéndose de nuevo a BÁRBARA). Sabiendo todo esto, ¿por qué me ha saltado? ¿Eh? BÁRBARA.—Es que llevaba mucha prisa, se me escapaba el autobús y… (A SEMÁFORO se le enciende la luz al rojo vivo, casi echa humo por las «orejas».) SEMÁFORO FEDERICO.—¿Qué, qué? (Cae derrumbado.) CINTA.—Pero, hombre…, digo, SEMÁFORO, cálmese, siéntese… TODOS.—Eso, eso… JULIA.—Además, tiene que recuperarse, debe volver a su puesto de trabajo, se está montando un lío ahí fuera. SEMÁFORO FEDERICO.—¿Qué? Pero si muchos me saltan, pasan de mí, dan ganas de dejarlo todo. No puedo más, las personas no me respetan. (CINTA y ALBERTO, primero, y luego se van sumando el resto, haciendo un apartado y dejando a un lado al SEMÁFORO, que sigue en su mundo.) CINTA.—Debemos animarlo, mira eso (mirando hacia afuera). ALBERTO.—Alguien tiene que hacer algo, quizás si ve eso se dé cuenta de que hay gente que le necesita y así se sienta mejor… BÁRBARA (Muy animada).—Sí, es verdad. ¿Y quién lo hará? (Todos a la vez miran a BÁRBARA de manera que entiende que ha de ser ella la que solucione él problema; todos creen que es lo mejor, ya que ha sido causado por ella.) BÁRBARA.—Vale, vale. Lo he pillado. (Todos amplían el circulo, incluyendo en él a SEMÁFORO FEDERICO.) BÁRBARA.—Quiero pedir disculpas por todo lo ocurrido, lo siento mucho. Es que no me he fijado, iba despistada… SEMÁFORO FEDERICO.—Será por el cansancio que ya no alumbro como antes. BÁRBARA (De una manera muy tierna y suave).—No, no, no, ha sido culpa mía, debí haberle respetado. SEMÁFORO FEDERICO (Comenzando a animarse).—Pues sí, la verdad es que sí, porque me has sacado de mi sitio, y mira que me cuesta, porque tengo una paciencia… TODOS (Animando a BÁRBARA, sin que SEMÁFORO FEDERICO lo vea).—Vamos, sigue, que lo estamos consiguiendo… BÁRBARA.—Además, usted hace falta en la calle (mirando por la ventana). Mire lo que ocurre si usted no está. (SEMÁFORO FEDERICO se asoma por la ventana y se asombra, animándose. ) 317

SEMÁFORO FEDERICO (Frotándose los ojos).—Pues sí que es verdad, no me había fijado en lo importante que soy… CAÑAS.—Por supuesto, y además gran cantidad de la población respeta sus señales; esto es muy importante, y todos ellos lo esperan. ALBERTO.—Es cierto que en algunas ocasiones, por el estrés y todo eso, algunas personas nos despistamos y podemos saltarnos alguna señal, pero… SEMÁFORO FEDERICO.—¿No os daréis cuenta nunca de que respetar las normas es por vuestro bien, son vuestras vidas las que pueden estar en peligro? (Todos comienzan a asentir y a hablar muy bajo, todos se sienten aludidos.) CAÑAS.—Ni yo mismo lo hubiera expresado mejor. Me ha dejado usted perplejo y con un gran sentimiento de respeto. SEMÁFORO FEDERICO.—Viendo que aquí ya está todo dicho, les dejo que continúen su viaje, pues yo tengo una misión muy especial que hacer hay fuera… hasta pronto, amigos… (Todos quedan todavía durante unos segundos un poco confundidos.) SEGUNDO ACTO CUADRO CUARTO: «EL RODAJE» CONDUCTOR (Todavía un poco aturdido por la situación y hablando con mucha calma).— ¿Vamos? TODOS.—Síííí. BÁRBARA.—Al campo. JULIA.—Sin coches. CINTA.—Y sin semáforos que hablan. CAÑAS.—Yo, si no les importa, me voy a echar una cabezadita mientras llegamos (muy relajado por la tila que se ha tomado). ALBERTO.—Sí, creo que a todos nos vendría bien desconectar de la ciudad un tiempo y asimilar todo esto. CONDUCTOR.—Vamos (gesticula y pone en marcha el autobús). BÁRBARA.—Bueno, ¿quiere alguien más tila? (Todos, excepto CAÑAS, se apuntan a la tila. Mientras suena una música, el autobús se va moviendo de un lado a otro, y poco a poco el lugar va variando y el espacio empieza a convertirse en algo más campestre. De pronto, el autobús vuelve a colocarse en posición enfrentada con el público; todos están más relajados, y hablan tranquilamente del paisaje y de la tranquilidad del lagar.) CUADRO QUINTO: «¡YA LLEGAMOS! BUENO, CASI…» (JULIA y CINTA miran por las ventanillas muy ensimismadas con el paisaje.) CINTA.—Mira, ¿has visto qué paisaje? JULIA.—Es bonito, ¿verdad? BÁRBARA.—Oiga, ¿cuánto queda para llegar? CONDUCTOR.—Nada, diez minutos. BÁRBARA.—¿Diez minutos? CONDUCTOR.—SÍ. BÁRBARA.—Anda, qué poco hemos tardado. ALBERTO (Un poco asustado).—Sí, es que aquí el «súper» nos lleva a la velocidad de la luz. Ya se lo he dicho antes. ¿Puede ir un poquito más despacio? No creo que nos importe llegar quince minutos después, mientras lleguemos, claro… BÁRBARA.—No seas así, no pasa nada ¿Ves lo bien que duerme el abuelo? ALBERTO.—Si se ha bebido medio termo de tila… CAÑAS.—A mí dejadme seguir tranquilamente entre mis onirismos, que… (se vuelve a quedar dormido). BÁRBARA.—Quieres más tila, ¿a ver si te relajas? (ofreciéndole). 318

ALBERTO (Sin quitar la vista de la carretera y hablando a BÁRBARA).—Bueno (ahora le habla al CONDUCTOR), pero usted vaya un poco más despacio… (El CONDUCTOR lo mira y ALBERTO, alterado, le sigue hablando.) ¡Pero mirando a la carretera! CAÑAS (Abriendo un ojo).—Pues no lo distraiga de su oficio y baje un poco el volumen, que hace que varia el ritmo de mis ondas… (se vuelve a quedar dormido). BÁRBARA (Preguntando a ALBERTO, pues le impresiona la facilidad con la que se duerme CAÑAS).—¿Cómo lo hará? (Silencio mientras observa.) Toma un poco, a ver si te quedas como él. JULIA.—Mira, allí, al fondo, mira, mira, un rabaño (sorprendida), son vacas. CINTA.—Y mira como van. JULIA.—Qué gracia. (Hacen como que siguen hablando.) BÁRBARA (Hablando a ALBERTO).—¿Mejor? (ALBERTO hace un gesto como de regular. BÁRBARA ofrece tila al CONDUCTOR, tapando la visibilidad de éste del lado izquierdo.) CINTA (Mirando por la ventana).—¡Que vienen! ¡Se acercan! ¡Eh, cuidado! JULIA (Asustada).—¡PAAAARE! (Hay un giro del CONDUCTOR al volante y el autobús gira a la derecha, quedando en diagonal en el escenario. En el ambiente hay un poco de histerismo; ALBERTO permanece algo nervioso y el CONDUCTOR se ofusca. Hace aparición la vaca, tirándose al suelo por el susto. Ahora los personajes hablan desde dentro del autobús, se les ve por las ventanillas.) ALBERTO.—No puede ser, no puede ser, pobre vaca. BÁRBARA.—¿Que quiere tila? CONDUCTOR.—Sí. ALBERTO.—Necesito tomar el aire, voy a bajar. CINTA.—Yo me apunto. JULIA.—Y yo. (Comienzan a bajar, y conforme van llegando ven que la vaca se está arreglando el pelo y parece estar muy enfadada.) JULIA.—Lo que nos está pasando hoy no es muy normal. ¡Mira esa vaca! Se pone de pie. CINTA.—Me parece que eso no es todo… (Justo en ese momento, la vaca se percata de que hay gente y se les acerca.) VACA.—Ustedes ven normal que una no pueda ir tranquilamente por el campo? ¿A qué velocidad iban? Casi me dan un susto… ALBERTO (Hablando a sus compañeras).—Yo ya no sé qué decir, vaya un viaje extraño… VACA.—¿Qué susurran por ahí? CINTA.—Nada, que sentimos mucho lo ocurrido, pero nos hemos despistado viendo cómo sus compañeras corrían por el campo. ALBERTO.—Y no nos hemos dado cuenta a tiempo de que usted llegaba por el otro lado. VACA.—Vamos a ver, ¿no se han dado cuenta de las señales que hay por la orilla con las indicaciones de la velocidad? ¿Ni las de precaución porque es una zona de paso de rebaños? (El CONDUCTOR se encoge de hombros y mira a BÁRBARA: los demás se quedan mirando al suelo sin saber qué decir.) ¿Qué pasa, que porque somos animales no hay que tener precaución? ALBERTO.—La verdad es que deberíamos llevar más cuidado en respetar las normas, nos evitaríamos muchos problemas… BÁRBARA (Hablando desde el autobús).—Y muchos problemas de nervios, porque yo estoy que me salgo y no me queda tila. ALBERTO.—Lo que está claro es que no podemos ir por ahí como los reyes de la carretera, somos muchos y debemos seguir ciertas normas para que haya el menor número de problemas. 319

VACA.—La verdad es que la teoría se la aprenden rápido, cómo es posible que a la hora de la práctica cueste tanto el que la cumplan… a veces… CANAS (Que acaba de despertar).—¿Estoy oyendo hablar a una vaca? No puede ser, las leyes de la lógica no pueden albergar sucesos de este tipo en ninguna de sus variedades… (Todos chistan a CAÑAS para que la VACA pueda terminar de hablar.) TODOS.—¡Ssssssssssssssssssss! CINTA.—¿No ves que está hablando? (CAÑAS queda pasmado, y antes de que continúe se vuelve a sentar y quedarse dormido.) VACA.—Mis amigos y yo pensamos que sirve de poco tanta inteligencia si no son capaces de utilizarla por su bienestar. Les dejo, que mi dueño nos llama. Muuuuuuuuuuuuucha suerte con el resto de su viaje. CUADRO SEXTO: ««MENUDA PESADILLA» (Suena un despertador y se hace un oscuro. Los personajes desaparecen de escena, el autobús queda ladeado, tal y como termina la escena anterior. Una luz tenue ilumina el lateral izquierdo del escenario, se ve pasar una persona que va corriendo cogiendo cosas, mientras las nombra y se va por el fondo.) BÁRBARA (Susurrando al principio, para terminar en voz alta).—La mochila, el termo, la gorra, ¡ah!, el casco. (Ahora la luz comienza a aumentar, hasta quedar completamente iluminada la escena, igual que al principio. Aparece BÁRBARA Y se queda frente al autobús, esperando y mirando el reloj. Aparece el CONDUCTOR justo enfrente y la saluda.) BÁRBARA.—¿Soy la primera? CONDUCTOR.—Sí. (Comienzan a aparecer el resto de los viajeros y se saludan.) CINTA y JULIA.—Buenos días, BÁRBARA. Hoy has madrugado, ¡eh! ALBERTO.—¡Hola! CAÑAS.—Buenos días, compañeros. BÁRBARA.—He venido con la moto y me he puesto el casco, no se me ha olvidado. CINTA (Un poco extrañada por el comentario).—¿Estás bien? BÁRBARA.—Es que no quiero que venga SEMÁFORO FEDERICO, ni la VACA parlante. JULIA.—¿Qué le pasa a ésta? BÁRBARA.—Nada, que he tenido un mal sueño, ahora os lo cuento. Vamos. FIN

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ASOCIACIÓN DE PADRES DE ALUMNOS DEL CENTRO OCUPACIONAL PARA DISMINUIDOS PSÍQUICOS DE TOTANA Totana (MURCIA)

TRAGEDIA CÓMICA EN UN ACTO, !Y GRACIAS! (Cuando se alza el telón, el espectador curioso podrá ver un aula de alumnos adolescentes, indolentes y traviesos de 4.º de lo E.S.O. Pronto, el espectador curioso podrá observar que estos diablillos no saben lo que hacen o no hacen lo que saben, según. Se ruega al curioso espectador que no se ría muy alto, tanto para no despertar a los que quieran dormir como para no perderse la posible conocida tragedia. Hay una pizarra en el fondo, un cuadro con una imagen de la Virgen y una puesta, a la izquierda del espectador. Con esto basta, aunque también podría haber un mapa de Europa y un mural con reglas ortográficas. Entra el profesor por la izquierda. Los alumnos, que estaban haciendo un jolgorio considerable, se ponen de pie casi todos. PROFESOR.—¡Buenos días! ¡Pónganse de pie los que estaban sentados y siéntense los que estaban de pie! Los alumnos obedecen. PROFESOR.—Bueno; ayer quedamos en que dos y dos son cinco, ¿no? VALENTÍN.—Señor profesor, ¿no eran siete? PROFESOR.—Depende, Valentín, depende. Pero bueno, ahora que estáis todos atentos aprovecharé para haceros unas preguntas, ¿vale? A ver tú, Aquilino, dime dos pronombres. AQUILINO.—¿Quién?¿Yo? PROFESOR.—Muy bien, sí señor, dos pronombres. Ahora tú, Álvaro: dime una palabra que empiece por «jota». ÁLVARO.—¡Hoy! 321

PROFESOR.—¿Hoooy? ¡Claro! No va a ser mañana. ÁLVARO.—Perdone, profe, quiero decir que hoy es jueves, que empieza por «j». PROFESOR.—¡Pero hombre! Si hoy no es jueves. Bueno, vale. ¡Eh!, pero Francis, ¿qué haces? ¿Por qué das golpes con la cabeza? ¡Vas a romper el pupitre! FRANCIS.—Es que no lo entiendo. PROFESOR.—¿Qué es lo que no entiendes? FRANCIS.—Que «todo junto» se escribe separado y «separado» se escribe junto... PROFESOR.—Déjalo, Francis: te puede explotar la cabeza. Piensa en otra cosa. SALVA.—Profe, profe, profe: tengo una duda... PROFESOR.—A ver si te la puedo ampliar. Salva, ¿cuál es tu duda? SALVA.—Profe, ¿«ayer» se escribe con hache? PROFESOR.—No, Salva, no. SALVA.—¿Y «hoy»? PROFESOR.—«Hoy» sí. Salva, «hoy» sí. SALVA.—Y ¿cómo puede cambiar tanto de un día para otro? PROFESOR.—(Llevándose la mano a la frente.) ¡Qué tropa, Señor, qué tropa! (En este momento se oyen unos golpes en la puerta —o una campana— y entra, algo «mosca», un señor, padre de uno de los alumnos, Teodoro. PADRE.—Perdone que interrumpa, señor profesor, pero es que tengo que averiguar si es cierto lo que me cuenta mi hijo, aquí presente... PROFESOR.—No es una manera muy ortodoxa de entrar, pero tengo curiosidad. ¿Qué le cuenta su hijo? PADRE.—Pues que usted le hace al pobre chico las preguntas más difíciles. ¿Qué de cierto en ello? PROFESOR.—¡Pero hombre! Nada, señor padre, nada, nada. Precisamente ahora estaba preguntando a los alumnos... ¿Quiere usted comprobar las preguntas? PADRE.—Sí, claro; a eso he venido. PROFESOR.—Está bien. (Se dirige a Teo.) Vamos a ver, Teo. No te pongas nervioso y contesta: ¿cuántos son dos y dos? TEODORO.—(Mirando a su padre.) ¿Lo ves, papá?, ¡ya empieza! PROFESOR.—¿Se convence usted, señor padre? Además, tengo que comunicarle que su hijo ha copiado en un examen. Lo supe enseguida, al corregir la prueba copió de Miguelito. PADRE.—¿Y cómo sabe usted que copió de ese Miguelito y no fue al revés? PROFESOR.—Pues porque Miguelito, en la tercera pegunta escribió: «Ésta no me la sé», y su hijo, en la misma pregunta, puso «Yo, tampoco». ¿Qué le parece? ¿Se convence usted? PADRE.—¡Qué bochorno, hijo! ¡Qué ridículo me has hecho pasar! (Le sacude un par de «soplamocos» a su hijo sin que nadie pueda evitarlo.) ¡Toma, «cabezudo»! El profesor le calma y le reconduce a la puerta. Dos o tres compañeros consuelan y animan a Teo, entretanto. PROFESOR.—Vamos, chicos, ánimo. ¡Ya pasó todo! ¡Seguimos preguntando! Vamos a ver tú, Diego, ¿qué es un polígono? DIEGO.—Es un señor que tiene muchas mujeres. PROFESOR.—¡Asombroso! Bueno, cambiemos de materia. Veamos, Alberto: pregunta de religión: ¿Recuerdas cómo murió Judas? ALBERTO.—(Duda unos instantes. Luis le ayuda, poniendo una mano en la garganta ostensiblemente. Por fin, Alberto dice.) ¡Ah, sí, de anginas! PROFESOR.—(Cara de asombro.) No se si reír o llorar. A ver, algo más fácil. Literatura. Dime, Pablo, ¿quién escribió El Quijote? PABLO.—(A punto de llorar.) Yo no he sido, profesor. ¡Yo no he sido! (Abel Elomba se acerca al profesor y le dice, mirando a Pablo.) «No le riña, profe. Pablo nunca cuenta mentiras. ¡Si él dice que no fue es que no fue!» 322

PROFESOR.—Debo estar soñando. Manolo, ve a llamar al director, por favor... DIRECTOR.—¿Qué ocurre, don Francisco? PROFESOR.—Casi nada: que le pregunto a Pablo quién escribió El Quijote y me contesta que él no ha sido. Y, encima, Abel dice que Pablo no miente, que si el dice que él no ha sido, es que no ha sido él. ¿Qué le parece? DIRECTOR.—Mire, profesor, yo también conozco a Pablo, y sé que no es mentiroso; si dice que no es, es que no... Pero, no se preocupe, a éste le atrapamos en seguida. Voy a llamar a la Guardia Civil. (Sale a toda prisa. Llegó un sargento de la Guardia Civil con cuatro guardias.) SARGENTO.—Ya está, señor profesor. Le vamos a echar el guante en seguida. Todas las salidas están vigiladas. Atraparemos al que escribió El Quijote ese. (Salen los cinco velozmente. En ese momento entra un señor elegante. Es el inspector de Educación, que está de visita profesional, inspeccionando el colegio, que es lo suyo.) INSPECTOR.—Buenos días. Soy el inspector de Educación y Ciencia. He visto salir a unos guardias, a toda prisa. ¿Qué pasa? PROFESOR.—Que estoy desesperado, señor inspector. Aquí nadie escribió El Quijote... Este alumno dice que él no ha sido y la Guardia Civil ha salido corriendo, a ver si lo atrapan. ¿Qué le parece? ¿Qué podemos hacer? INSPECTOR.—Pero, hombre, señor profesor, Tenga paciencia. Menos mal que he llegado yo... (Se dirige a los alumnos.) El Quijote no es un ensuciaparedes ni nada de eso. Es una obra muy famosa de la literatura española, escrita por un no menos famoso escritor, llamado Calderón de la Barca. PROFESOR.—(Llevándose las manos a la cabeza.) ¡Ay, si Lope de Vega levantara la cabeza! (Y cae de vergüenza el telón.)

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CENTRO OCUPACIONAL DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE DISCAPACITADOS FÍSICOS Y PSÍQUICOS «PROMETEO» Torre-Pacheco (MURCIA) PRIMER ACTO (Una calle de Torre Pacheco a la hora del café. A un lado de la carretera Pepa, al otro lado sus tres amigas la esperan para tomar café.) Narrador: Era una tranquila tarde de junio en la población murciana de Torre Pacheco. Pepa se disponía a cruzar por un paso de peatones para reunirse con sus amigas a tomar café. PEPA.—(Gritando desde un lado de la carretera.) ¡Hooola, chicas! AMIGAS.—(Gritando también desde el otro lado.) ¡Hooola, Pepa! (Pepa comienza a cruzar, un coche se acerca a gran velocidad.) AMIGAS.—(Echándose las manos a la cabeza, gritan a su amiga.) ¡¡Cuidado, cuidado!! (Se oye el claxon del coche que se acerca a toda prisa hacia Pepa. Pepa, sin poder apartarse, se echa las manos a la cabeza y el coche la atropella dejándola allí tendida.) AMIGA 1.—(Agitando los brazos y gritando.) ¡¡Sinvergüenza, animal!! AMIGA 2.—(Mientras se acerca a Pepa le grita a sus amigas.) ¡¡Cogerle la matrícula!! AMIGA 3.—(Haciendo como que está tomando nota.) ¡¡Ya la tengo!! ¡¡Detente, canalla!! CONDUCTOR.—(Cantando una cancioncilla.) ¡Byebye, estúpidos peatoooones, no me deis la murga más ti ti ti ti ri ti ta! PEPA.—(Tendida en el suelo sin poder moverse, se queja.) ¡Aaay, aaay! (Mientras, aparece en escena un policía y una de las amigas se pone a contarle lo que ha pasado, mientras las amigas de Pepa le preguntan si se encuentra bien.) AMIGAS 1 Y 2.—¿Estás bien? ¿Puedes oírnos? PEPA.—(Sigue quejándose.) ¡¡Ay, ay!! AMIGA 3.—Policía, policía, el conductor de este coche ha atropellado a nuestra amiga. (Dice mientras le enseña el papel con la matrícula.) 324

POLICÍA.—Muchas gracias señorita, daremos con él, no se preocupe. Narrador: Un rato después el policía detuvo al conductor y mientras Pepa fue llevada al hospital por una ambulancia. (Se ve al policía que acaba de detener al conductor.) POLICÍA.—Se te va a caer el pelo, chaval. CONDUCTOR.—Si yo no he sido. SEGUNDO ACTO «LA LECCIÓN» (Una vez se han llevado a Pepa y han detenido al conductor se ve al paso de peatones hablando por teléfono con alguien.) PASO DE PEATONES.—(De pie, hablando por su móvil.) ¡Hola, Stop! Tenemos un problema, acabo de presenciar un atropello y tenemos trabajo. Reúne a los chicos que tenemos que hablar. (Se ve a las señales llegando a donde los ha citado el paso de peatones. Se empiezan a oír murmullos de las señales preguntándose qué pasaba, que para qué los habían reunido allí. El paso de peatones se dirigió a ellos.) PASO DE PEATONES.—¡¡Chicos, chicos!! Un poco de silencio. Os he reunido aquí para comunicaros que tenemos un trabajo. Debemos ir a la prisión para dar una clase de educación vial. (Dice, poniendo orden.) SEMÁFORO.—(Muy convencido.) Me parece una buena idea. DIRECCIÓN PROHIBIDA.—(Con voz de asustada.) Pero, pero, pero, ¿la cárcel no será peligrosa? DIRECCIÓN OBLIGATORIA.—No seas tan negativa, debemos ir a la cárcel por una buena causa. (Comentó condescendiente.) STOP.—(Casi para sí mismo.) La cárcel, curioso lugar. CEDA EL PASO.—(Con voz excitada.) Será una experiencia excitante, además de una buena acción. (Se ven las señales durante un rato decidiendo qué y cómo van a hacerlo, el Paso de Peatones les explica la situación.) PASO DE PEATONES.—Esta tarde un conductor ha atropellado a un peatón en mi paso de peatones, el chico está en prisión y es nuestra obligación intentar ayudarle. DIRECCIÓN OBLIGATORIA.—Pues iremos a prisión y entre todos reeducaremos a ese pardillo. DIRECCIÓN PROHIBIDA.—(Resignada.) Está bien, está bien, iremos allí, pero que conste que no me hace ninguna gracia. STOP.—(Regañando a la Dirección Prohibida.) Deja a un lado tus prejuicios, verás cómo la experiencia es positiva para todos. CEDA EL PASO.—Pues no se hable más, pongámonos en marcha hacia prisión. PASO DE PEATONES.—(Llamando al orden.) Tranquilidad, no tenemos cita en prisión hasta dentro de dos días. Nos veremos allí pasado mañana a las nueve de la mañana, ¿de acuerdo? STOP.—De acuerdo, allí nos veremos. (Se ve cómo se despiden las señales y se marchan a preparar la lección. Se ve de nuevo a las señales viniendo de diferentes lugares en dirección a la prisión. Se reúnen en la puerta.) PASO DE PEATONES.—(Dirigiéndose a sus amigos.) ¡Buenos días, chicos!, me alegro de veros aquí a todos. Sabía que no me fallaríais. TODAS LA SEÑALES.—¡Buenos días! (Hablan unas con otras animadamente mientras entran en la prisión.) PASO DE PEATONES.—¡Buenos días, señor policía! Venimos por lo de la clase de educación vial que acordamos. (Dice mientras se dirige al policía educadamente.) TODAS LA SEÑALES.—¡Buenos días! (Las señales entran en la celda del conductor.) CONDUCTOR.—¿Qué hacéis aquí? Dejadme tranquilo. (Dice el conductor irritado.) PROHIBIDO.—No vamos a dejarte en paz. SEMÁFORO.—Hemos venido a ayudarte. DIRECCIÓN OBLIGATORIA.—Si nos atiendes y aprendes educación vial podrás salir de la cárcel. CEDA EL PASO.—Pero para poder salir debes arrepentirte y pedir disculpas a Pepa. STOP.—Esta vez has tenido suerte, el peatón ha sobrevivido y se recupera satisfactoriamente. 325

“PASA SÍ, PASA NO” COLEGIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «MIÑO» Velle (OURENSE) PARTE I (El MAGO MIRO entra bailando al son de una música gallega, imitando que toca una gaita. Gesticulando y señalando un semáforo canta: «Pasa sí, pasa no, quién quiera pasar que mire el color.» Todos repiten lo mismo haciendo eco.) MAGO MIRO.—¡Hola, amigos y amigos! Escuchad lo que voy a contaros: El pueblo de Ribeiriño de Arriba está justo en la orilla del Miño. (Señalando el pueblo del decorado.) Lleno de árboles verdes y casitas de piedra. Es un pueblo muy visitado, bien cuidado, donde se respira un aire fresco y se disfruta de un sol amigable. Cuando todos duermen el último sueño de la noche (penumbra), allá en el despertar del día canta el gallo: ¡¡¡KIKIRIKÍ!!! El sol es el primero en erguirse. (Música adecuada de Arco da Vella.) El Sol despereza un brazo, luego otro brazo, se alza detrás de la montaña lentamente…, poco a poco muestra su cara llena de luz. (El niño-Sol da vida a esta escena.) Los habitantes del pueblo empiezan a moverse, se lavan, se visten, desayunan, salen a la calle para realizar su quehacer diario. (Todos realizan mímicamente las acciones descritas.) Plantado en la entrada del pueblo está FORO, un mozo alto, bien parecido, vestido con traje gris y corbata, es un mozo importante. No sabe hablar como nosotros, pero tiene un lenguaje especial hecho de luz, aprendido del Sol. No tiene boca ni lengua, pero tiene ojos, tres ojos de colores, con tres luces: una roja, otra amarilla y otra verde. (Recitando, primero el Mago MIRO y todos en eco: Tiene ojos de tres colores, 326

A mí no me puede ver. Tiene ojos de tres colores, Yo tengo que verlo a él.) MAGO MIRO.—¿Qué quiere decir con estos colores? El rojo dice ¡parar! El amarillo, ¡observar! El verde, ¡¡¡puedo pasar!!! (Se repite mientras FORO enciende y apaga los colores indicados. FORO está para que lo miren. Los que quieren pasar tienen que estar atentos a su luz.) PARTE II MAGO MIRO.—Hoy es un día muy movido en Ribeiriño. Vienen muchos turistas de visita al pueblo. ¿Y quién pasa? Veamos: Pasa el Rey en bicicleta. (Todos con gestos.) La Reina en ciclomotor. (Todos con gestos.) ¿Pueden pasar? TODOS.—¡Sí, señor! (FORO enciende el color verde. Entran los reyes del País de las Letras.) TODOS.—Se llama U, es el Rey, Tiene bigote y corona, Viste un largo manto azul. Cuando da alguna orden Todos decimos U, U. Ella es redonda, redondita, Se llama A, Es la Reina. MAGO MIRO.—¿Cómo se llama? TODOS.—A, A. (Los dos cruzan el paso de cebra, saludan a FORO y siguen una ruta admirando el pueblo. Pausa musical.) MAGO MIRO.—¿Quién viene? Blancanieves con su andar. (Llevando flores.) ¿La dejamos pasar? TODOS.—¡Sí! (Semáforo en verde.) MAGO MIRÓ.—Ahí viene la Madrastra con la manzana que envenenó… ¿Puede pasar? TODOS.—¡No! Que vaya por otro lugar (Semáforo en rojo.) (Sigue otra ruta lejana al semáforo, no cruza el paso de cebra. Pausa musical.) MAGO MIRO.—Escuchad el dulce silbo. ¿Quién es? TODOS.—Marcialito el pajarito. MAGO MIRO.—¿Dónde está? TODOS.—Aquí. MAGO MIRO.—¿Cómo canta? TODOS.—Pío, pío… MAGO MIRO.—¿Por qué canta el pajarito? TODOS.—Para que pase un cieguito. (Luz verde. Un ciego pasa con su perrito. Se oye el piar del pájaro.) MAGO MIRO.—Pasa ahora un Marinero con redes, viene del mar, de pescar. ¿Puede pasar? TODOS.—¡Sí! (Luz Verde.) MAGO MIRO.—¿Puede pasar el Pirata, Que tiene de palo una pata. Él es un maltratador, ¿le dejamos pasar? TODOS.—¡No! Que vaya por otro lugar. (Luz roja. Sigue la ruta de los rechazados. Pausa musical.) MAGO MIRO.—Ahí viene el Hada Madrina (con Pinocho). Qué magia nos traerá Un muñeco de madera 327

Convertido en un niño de verdad. ¿Podrán pasar? TODOS.—¡Sí! (Luz verde.) MAGO MIRO.—¿Cómo se llama el muñeco? TODOS.—Pinocho. MAGO MIRO.—Y viene ahora El Zorro Pillabán, Que enseña a Pinocho A hacer el mal: Falta a clases, dice mentiras, Hace gamberradas… ¿Le dejamos pasar? TODOS.—¡No! Que vaya a otro lugar. (Luz roja. Pausa musical.) MAGO MIRO.—Viene Caperucita Roja (corriendo). Lleva la merienda a su abuelita. ¿Puede pasar? TODOS.—¡Sí! (Luz verde.) MAGO MIRO.—El Lobo la quiere comer. ¿Puede pasar? TODOS.—¡No! Que vaya por otro lugar. (Luz roja. El Lobo se va corriendo. Pausa musical.) MAGO MIRO.—Aunque pase solo, Forma parte de un batallón. Es el Soldadito de Plomo, Que no va a la guerra a matar, Que toca el tambor. ¿Puede pasar? TODOS.—¡Sí! (Luz verde.) (Entra el Soldadito desfilando y tocando el tambor. Ritmo…) TODOS (Cantando).—Pasa el batallón, Pim, pam, pum. Es el soldadito, Que toca el tambor. Pasa, pasa, Pasa, el batallón. (Se repite mientras dura el trayecto.) MAGO MIRO.—Viene un Guerrero-matón, Que no sabe lo que es paz. ¿Puede pasar? TODOS.—¡No! Que vaya por otro lugar. (Luz roja.) ¡No queramos guerra! ¡Que vengan Palomas de Paz! ¡¡¡Dejémoslas pasar!!! (Luz verde intermitente.)

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PARTE III ENTRADA FINAL Pasa el Rey y la Reina porque saben gobernar. Pasa Blancanieves y la Madrastra, que ya es hermosa y capaz de sentir amor. Pasa el pajarito que gula al cieguito. ¿Cómo se llama? MAR-CIA-LI-TO. Pasa el Marinero y el Pirata, que aprende a pescar y a no maltratar el mar. Pasa el Hada Madrina con Pinocho, y el Zorro, que está siendo más modoso. Pasa Caperucita Roja y el Lobo, que se hace amigo suyo. Pasa el Soldadito de Plomo, que ya no es guerrero ni matón porque aprende a tocar el tambor. ¡¡¡Pasan Palomitas que al volar el mundo llenarán de Paz!!! (Todos saludan.)

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“EL GALLO COJO” RESIDENCIA CENTRO OCUPACIONAL «LUIS GUANELLA» Aguilar de Campoo (PALENCIA)

(Telón cerrado. Sale desde detrás del telón el narrador y se coloca delante, en un lateral, desde donde hablará durante toda la obra.) Narrador (Con música suave de fondo): Esta historia que os voy a contar son las andanzas de un gallo…, pero no las de un gallo cualquiera. Tenía una particularidad, era un gallo cojo. Esto no le creaba ningún complejo de inferioridad, sino más bien todo lo contrario. Era engreído y pedante, en el gallinero siempre era el primero en hablar y el último en callar. Era desobediente y mal educado y nunca ayudaba a nadie ni hacia favores a sus compañeros de corral, pero a pesar de todo, todos le querían. Escuchad con atención y veréis lo que sucedió. ESCENA 1 (Se abre el telón. Decorado de una granja de campo. En escena hay dos gallinas y dos gallos hablando en corro. Se oye más la música, que decae poco a poco.) GALLO 1.—¡Ya estoy harto! Creo que sinceramente se está pasando. GALLINA 1.—¡Tampoco es para tanto! GALLINA 2.—Tiene aspecto de buena persona. GALLO 1.—¡Querrás decir de buen gallo! GALLINA 2.—Bien, da lo mismo. GALLO 1.—Pienso que tendremos que tomar una decisión, ya basta de bobadas. GALLINA 1.—Tenemos que pensar que es nuestro compañero. GALLINA 2.—En el fondo todos tenemos nuestros defectos, y creo que estás exagerando un poco. 329

GALLO Joven.—A mí me parece muy divertido. GALLO 1 (Ignorándole).—Vosotras sois muy blandas. GALLINA 1.—Y tú, muy duro. GALLO 1.—Hasta ahora hemos tenido mucha paciencia con él. GALLINA 1.—De acuerdo, pero tienes que reconocer que es un gallo muy apuesto. GALLINA 2.—Y atractivo. GALLO Joven.—Incluso valiente. GALLO 1.—Pero ¿un gallo cojo os gusta? (Silencio.) Las gallinas sois tontas de capirote, tenéis un cerebro de hormiga. GALLINAS (A la vez).—¡Sí, sí! ¡Si la envidia fuese tiña! GALLINA 1.—Me parece que todos tus argumentos son fruto de tu inferioridad. GALLO 1.—¿Inferioridad? Pero si es cojo; me parece que en todo caso es él el que tendría que tener complejo de inferioridad. GALLO JOVEN.—Hombre, no creo que… (En ese momento hace entrada el GALLO COJO, con acompañamiento de música; muy tieso y arrogante, se pasea por el escenario, mirando con aire desafiante a sus compañeros.) GALLO 1.—Aquí le tenemos; parece un perdonavidas, tiene una imagen insolente. (Las GALLINAS, embobadas, se quedan mirando con ojos tiernos.) GALLINA 1.—¡Qué guapo es! GALLINA 2.—Es apuesto y encantador. (El GALLO empieza a hablar como si fuera a pronunciar un discurso muy importante.) GALLO COJO.—Queridos amigos, ahora que estamos aquí todos reunidos… GALLO 1.—¿Reunidos? GALLINA 1.—¡No le interrumpas! Déjale terminar. GALLO 1.—Dudo que sea muy interesante; además, su arrogancia no se puede soportar. GALLINA 2.—Creo que tendríais que calmaros un poco… (El GALLO COJO parece ignorar todos los comentarios que se hacen a su alrededor, y sigue moviéndose majestuosamente sin hacer el más mínimo caso de todo lo que ocurre a su alrededor.) GALLO JOVEN.—Silencio, callaros, por favor… GALLO COJO.—Con vuestro permiso o sin él, porque me importa un comino, pienso continuar con mi discurso. Pues bien, queridos amigos, aunque esto de amigos es un decir, quiero daros una noticia muy importante y de mucho interés para todos vosotros. GALLO 1.—Ya nos podemos preparar. GALLINA 1 (Muy ofendida).—Déjale hablar, por favor. GALLO COJO.—Siguiendo con mi precioso discurso, os voy a comunicar una noticia extraordinaria, que seguramente os sorprenderá. GALLINA 1.—¿Cuál será la gran noticia? GALLINA 2.—Seguro que es una cosa muy importante. GALLO 1.—Seguro que no tiene ningún interés para nosotros. GALLO JOVEN.—Ssssssh, por favor. GALLO COJO (Muy molesto).—¿Me dejáis terminar de una vez, o no? GALLO 1.—Sí, pero si no es mucho pedir ¡aligera! GALLO COJO.—La noticia que os voy a dar os va a dejar petrificados. TODOS.—¿Siiií? GALLO COJO.—Por mucho que penséis, no podríais nunca adivinar de qué se trata. TODOS.—¿No? GALLO COJO.—No. GALLINA 1.—¿Quieres hacer reformas en nuestro gallinero? 330

GALLINA 2.—¿No te gusta el régimen de limpieza que tenemos establecido? GALLO COJO.—No, no, no, ¡nada de eso! Os he dicho que es imposible que lo adivinéis. (Se pasea desafiante alrededor de sus compañeros, extiende las alas y mira a sus compañeros uno a uno.) ¡¡¡Me marcho!!! (Todos se quedan boquiabiertos, hay una larga pausa, el GALLO COJO cacarea muy satisfecho.) GALLINA 1.—¿Qué dices? ¿Lo hemos entendido bien? GALLO COJO.—Claro que sí. Es muy fácil de comprender. Dejo este cuchitril y me voy a recorrer mundo, quiero buscar nuevas aventuras, me voy a la ciudad en busca de gloria. GALLO JOVEN.—Vaya, qué valiente. GALLINA 1.—¿Donde dormirás? GALLINA 2.—¿Quién cuidará de ti? ¿Crees que puedes vivir solo en una ciudad, con todos los peligros que hay allí? GALLO COJO.—Si queréis que dé marcha atrás estáis perdiendo el tiempo, este gallinero se me queda pequeño y mi sitio está en la gran ciudad. GALLO 1.—¿Quieres que te diga lo que pienso? ¡Pues me alegro de tu decisión! GALLINA 1.—¿No te da pena dejarnos? ¿Aunque solo sea un poquito? GALLINA 2.—Nosotras siempre te hemos querido mucho. GALLO 1.—Que tengas suerte, porque presiento que te va a hacer mucha falta. Piensa que estás cojo y para moverte por la cuidad necesitas conocer las normas y reglas de tráfico; además, tu cojera puede ocasionarte muchos problemas. GALLINA 1.—No te enfades. GALLINA 2.—Te lo dice de buena fe. GALLO COJO.—Quizás tengas razón, pero soy el más fuerte de todos vosotros, el que dirige, el que tiene más cerebro… ¡Bien, basta! Me marcho ahora mismo, no quiero escuchar más tonterías. Adiós, y que os aproveche. GALLINA 1.—Adiós, que tengas buen viaje. GALLINA 2.—Cuídate mucho y piensa un poco en nosotros. GALLO COJO.—¡Muy bien! Vosotros os lo perdéis… ¡Adiós! TODOS.—¡Hasta la vista! GALLO JOVEN.—Eh, espera, por favor. Me gustaría ir contigo… si te parece. GALLO COJO.—Tú verás, pero no pienso andar pendiente de ti. (El GALLO COJO da una vuelta entera por el escenario y después desaparece por el fondo. El GALLO JOVEN camina detrás a una cierta distancia, los demás agitan las alas y salen por el lado contrario; mientras empieza a sonar una música que va subiendo de volumen y las luces van apagándose y cerrándose el telón.) ESCENA 2 (Se abre el telón. Decorado de una ciudad. En escena están el GALLO COJO y el GALLO JOVEN.) Narrador (Con una música suave de fondo): Se encontraron por primera vez en la ciudad. ¡Qué grande les parecía todo! Hasta ahora habían vivido siempre en un pueblo y estaban un poco asustados por encontrarse tanta gente, tantos coches… (Los dos GALLOS miran asombrados a su alrededor.) GALLO COJO.—Bueno, venga, vamos a dar una vuelta por ahí. GALLO JOVEN.—Sí, pero ¿adónde? Esto es bastante peligroso. GALLO COJO.—No te preocupes, no te separes de mí. Narrador: Nuestros dos amigos caminaban despacio sorprendidos de todo cuanto veían. (Van mirando hacia arriba con cara de asombro.) GALLO JOVEN.—¡Qué edificios tan altos! Son enormes, llegan hasta el cielo. Narrador: Iban tan asombrados con lo que tenían alrededor, que no se dieron cuenta de que cruzaban una calle sin haber mirado antes a los dos lados. 331

(Entra un ciclista por detrás del decorado.) GALLO JOVEN.—¡Eh, cuidado! ¡Una bici! Narrador: Pero era demasiado tarde y la bicicleta chocó contra nuestro amigo, que fue a parar directo al suelo. (La bici atropella al GALLO COJO y CICLISTA y gallo caen al suelo. ) CICLISTA (Se levanta y se sacude la ropa).—¿Qué hacéis? ¿Por qué no miráis por dónde vais? ¿No sabéis que los peatones tienen que cruzar siempre por el paso de cebra? (El ciclista se va enfadado, murmurando entre dientes.) Narrador: Estaban asustados. En la granja nunca habían visto tanta cantidad de vehículos por todas partes. Siguieron adelante aún aturdidos por el susto. Algo más adelante se cruzaron con dos MONJAS, que les vieron tan pálidos y asustados que les preguntaron: MONJAS.—¿Os encontráis bien? ¿Tenéis algún problema? GALLO COJO.—Hemos cruzado una calle y casi me atropellan y me matan. La ciudad es una locura. MONJA 1.—¿No mirasteis antes de cruzar? Debéis saber que para cruzar una calle hay que mirar antes a los dos lados. MONJA 2.—Aquí en la ciudad tenemos normas sobre el tráfico, y es muy peligroso no conocerlas. GALLO JOVEN.—¿Cuáles son esas normas? No queremos llevarnos más sustos. MONJA 1.—Siempre se debe cruzar por un paso de cebra, y con los semáforos en verde. MONJA 2.—Además, ahí delante hay un paso de cebra, debísteis cruzar por él. GALLO COJO.—Bueno, bueno, que no somos tontos. Nos vamos. GALLO JOVEN.—Hasta luego. Gracias por el consejo. (Las monjas se van por el lado contrario al que entraron.) Narrador: Nuestros amigos siguen paseando por la ciudad, cuando, de repente, ven un parque al otro lado de la calle. GALLO JOVEN.—Yo estoy un poco asustado. ¿Por qué no vamos a descansar a aquel parque que está al otro lado de la calle? GALLO COJO.—¿Asustado? No me digas que no te está gustando la aventura. GALLO JOVEN.—No, no es eso. Sólo era para descansar un poco. GALLO COJO.—Vale. Vamos a cruzar. GALLO JOVEN.—¡Espera! ¿No recuerdas lo que nos acaban de decir las MONJAS? Hay que buscar un paso de cebra. (Los dos GALLOS buscan un paso de cebra para cruzar durante un rato. Se cierra el telón.) ESCENA 3 (Se abre el telón. La mitad del decorado es la ciudad y la otra mitad son árboles del parque. En escena hay un policía en el centro del escenario, dirigiendo el tráfico; los dos GALLOS están del lado de la ciudad.) Narrador: Después de un rato buscando, por fin ven un paso de cebra, donde se encontraba un policía regulando el tráfico. (El POLICÍA está de frente a los GALLOS, dando paso a los coches.) Al verlo, el GALLO COJO se lanza apresurado a cruzar, confiado porque está en un paso de cebra. El POLICÍA lo manda parar para que no lo atropellen. POLICÍA.—¡Alto, alto! Esperad. Ahora estoy dando paso a los coches. Tenéis que esperar. GALLO COJO.—¡Pero si esto es un paso de cebra! Nosotros podemos cruzar por aquí. (El POLICÍA se acerca a los GALLOS.) POLICÍA.—Claro que podéis cruzar por aquí, pero cuando yo os diga, para que no haya peligro. GALLO JOVEN.—Sí, seguramente será lo mejor. (El POLICÍA vuelve a su sitio y les da paso. Los dos GALLOS cruzan al parque. Se cierra el telón.) 332

ESCENA 4 (Se abre el telón. Decorado de un parque. En escena están los dos GALLOS paseando. Sonido de pájaros cantando.) Narrador: Los dos GALLOS estuvieron en el parque paseando y jugando para olvidarse de los sustos que acababan de pasar. Todo aquello les recordaba el ambiente de su granja… Pero poco a poco se pusieron tristes, la ciudad no había resultado como ellos pensaban. La vida era mucho más tranquila en la granja. GALLO JOVEN.—Esto no es lo que yo pensaba. GALLO COJO.—Sí, para mí tampoco. Hay que saber muchas normas para andar tranquilo por la ciudad. Esto es una locura. GALLO JOVEN (Tímidamente).—¿Y qué te parece si nos volvemos a la granja? GALLO COJO.—Vete tú, yo me quedo aquí. No tengo miedo. Adiós. GALLO JOVEN.—¿Me vas a dejar solo? Pero si siempre hemos ido juntos desde que éramos pollitos. GALLO COJO.—He dicho adiós. (El GALLO JOVEN se marcha y se queda solo el GALLO COJO.) GALLO COJO.—Miedo yo. Ya ves tú. Narrador: El GALLO COJO siguió su camino abandonando a su amigo… (Se cierra el telón.) ESCENA 5 (Se abre el telón. Decorado de la ciudad de noche, con farolas. La luz es más baja. El GALLO COJO está en el escenario, paseando por la ciudad.) Narrador (Con una música suave de fondo): Poco a poco fue cayendo la noche, y el GALLO COJO se fue sintiendo solo en un lugar desconocido. La ciudad no era tan divertida como él pensaba. Todas las calles le parecían iguales en aquella oscuridad. Estaba aterrorizado, no sabía adónde ir ni a quién preguntar. Estuvo vagando por la calle hasta que de pronto… (Por un lateral del escenario aparece el POLICÍA.) POLICÍA.—¿Sabes por dónde vas? No parece que seas de aquí. GALLO COJO.—Creo que me he perdido. POLICÍA.—¿Dónde vives? GALLO COJO.—Vivo en la granja de la colina. POLICÍA.—No te preocupes, vamos a la comisaria y te llevo en mi coche. (Desaparecen de la escena por el lateral del escenario por el que antes apareció el POLICÍA. Se cierra el telón.) ESCENA 6 (Se abre el telón. Decorado vacío de la granja. Aparecen por el lateral el POLICÍA y el GALLO COJO.) POLICÍA.—Ya estamos aquí. Me vuelvo a la ciudad. Hasta luego. GALLO COJO.—Gracias, señor POLICÍA. (El policía sale del escenario por el lateral por el que apareció antes.) Narrador: El GALLO COJO vuelve humillado a su granja después de su accidentado viaje a la ciudad. (Van entrando desde el otro lateral las GALLINAS y el GALLO JOVEN, que rodean al GALLO COJO con curiosidad. Música de fondo.) GALLO COJO (Humillado).—Estoy arrepentido. No debí ir a la ciudad. La ciudad es para los que saben las normas. (Al GALLO JOVEN.) Espero que tú, amigo mío, me perdones por haberte abandonado en la ciudad. Espero que algún día podamos ser amigos otra vez. 333

GALLO JOVEN.—Sabes que siempre seremos amigos, pero tienes que tener en cuenta que siempre te encontrarás con el resultado de tu comportamiento. Has sido egoísta y nunca debiste despreciar la amistad. (Salen todos por el lateral por donde aparecieron. El GALLO COJO abandona la escena el último, acompañado del GALLO JOVEN.) Narrador (Habla mientras se va cerrando el telón. Con música suave de fondo): Aquí termina la historia de este gallo presumido, que buscó siempre la gloria sin haberla conseguido. Despreció a sus semejantes. Justo castigo ha encontrado; si hubiera ayudado antes, quizás le hubiera gustado. Ya no es hora de lamentos, sino, amigos, de verdades. Se dice: «Quien siembra vientos recogerá tempestades». FIN

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ASOCIACIÓN CULTURAL RECREATIVA DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS (ACREMIF) PALENCIA

VECINO.—Este barrio está fatal, no tenemos ninguna señal. VECINA.—Los coches van por donde quieren y los peatones por donde pueden. VECINO.—Tenemos que hablar con el Alcalde, el Sr. Zulema, para que busque una solución al problema. (Los vecinos hacen un escrito al Alcalde y ponen carteles por todas las calles, convocando a cuantos quieran a que expongan todas sus quejas.) ALCALDE.—Queridos vecinos, me habéis convocado en el barrio de la Montilla para que arregle algún problemilla. VECINO.—Sí, señor Zulema, tenemos un gran problema. En el barrio no hay señales y los coches pueden atropellar a los chavales. VECINA.—Queremos que pongan un semáforo alto para la Avenida del Salto. CIEGO.—Y que el semáforo pite, para que cuando se ponga en verde yo esté al quite. VECINO.—Debería haber un paso de cebra para la calle de la Culebra. NIÑO.—Y un prohibido circular por delante del Colegio del Pilar. ALCALDE.—Muchas peticiones me hacéis, cogeré bolígrafo y papel. VECINO.—Necesitamos un ceda el paso en la Plaza del Traspaso. NIÑO.—¿Y para qué sirve un ceda el paso? ALCALDE.—Para que primero pase un coche con preferencia y el otro espere marcando la intermitencia. CIEGO.—Claro, así sabrán a quién le toca esperar y evitarán el chocar. 335

PROFESOR.—En el colegio enseñaremos a los niños desde pequeños las normas de circulación, aunque sea cantando una canción. ALCALDE.—Está bien, vecinos, me encanta que vosotros digáis lo que en el barrio está bien o está mal. Yo ahora lo encargaré y en quince días lo inauguraré. (El alcalde no se corta un pelo y acude al Centro Especial de Empleo.) ALCALDE.—Vengo a encargar unas cosillas para el Barrio de la Montilla. Los vecinos están concienciados de que se necesitan señales de tráfico. TRABAJADOR.—Lo que usted quiera señor alcalde, estamos para hacer lo que usted mande. ALCALDE.—Necesito un semáforo alto en la calle del Salto, que pite al pasar y un prohibido circular, para delante del Colegio del Pilar. Que pinten un ceda el paso en la Plaza del Traspaso y un paso de cebra en la calle de la Culebra. TRABAJADOR.—Si quiere le doy presupuesto, para ver cómo le va a salir esto. ALCALDE.—No importa lo que haya que pagar, hay que dar importancia a la Seguridad Vial. TRABAJADOR.—Perfecto, Sr. Alcalde, ahora nos ponemos a trabajar y en unos días lo empezaremos a colocar. (Los vecinos a los pocos días van viendo la mejoría.) VECINO.—Que maravilla, qué bien están dejando el Barrio de la Montilla. VECINO.—El alcalde ha escuchado nuestras peticiones y se ha puesto manos a la obra sin contemplaciones. VECINA.—¡Qué bien trabajan estos chicos, son del Centro Especial de Empleo «Los Picos». TRABAJADOR.—¿Hace falta algo más, señora, para mejorar la zona? VECINA.—Pues no vendría mal un espejo en esa esquinilla para ver si vienen coches por la otra orilla. TRABAJADOR.—Por supuesto que lo pondremos, hay presupuesto para ello. (Por fin llega el día de la inauguración y todo el vecindario acude con ilusión.) ALCALDE.—Hoy vengo a inaugurar las mejoras en Seguridad Vial. VECINOS.—¡Viva el señor alcalde! ALCALDE.—Agradezco a toda la Comunidad las sugerencias para mejorar esta parte de la ciudad. Ahora escuchad los consejos que os tengo que dar: — En el paso de cebra que los coches vayan lentos y los conductores atentos. — Los peatones miren a los lados para evitar ser atropellados. — Crucen el semáforo en verde y todo irá de rechupete. — Los coches sepan ceder el paso cuando el triángulo esté boca abajo. DISCAPACITADO EN SILLA.—¿Y cuándo va a pasar por el barrio un autobús adaptado? ALCALDE.—He encargado situar una parada del autobús adaptado en la calle del Soldado. CIEGO.—Gracias, señor alcalde, por acordarse de todos los ciudadanos, incluidos los discapacitados. VECINOS.—¡Viva nuestro alcalde! Ahora el Barrio de la Montilla es toda un maravilla!

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ASOCIACIÓN PALENTINA PRODEFICIENTES PSÍQUICOS (ASPANIS) PALENCIA PRIMERA ESCENA Narrador: Una calurosa mañana de invierno Ramona salió de su casa y, al llegar a un cruce, se detuvo porque el semáforo de los peatones estaba en rojo; cuando se puso en verde, se dispuso a cruzar, pero antes de llegar a la acera de enfrente el semáforo cambió a rojo para los peatones y los coches se pusieron a pitar. (Las personas de los coches hacen gestos de impaciencia.) RAMONA.—No tengo la culpa de que el semáforo dure tan poco tiempo en verde. SEGUNDA ESCENA Narrador: Por la noche, Ramona está viendo la película de La teniente O´Neal con mucho interés. RAMONA.—(Gritando.) Si ella puede rebelarse contra su situación, yo también. Narrador: Entra su hermana menor, María, con la que comparte casa. MARÍA.—(Sorprendida.) ¿Con quién hablas? ¿Por qué gritas? RAMONA.—Ha nacido una nueva Ramona. MARÍA.—(Se ríe.) ¿Qué dices? RAMONA.—A partir de ahora seré una justiciera. MARÍA.—¿Qué vas a hacer? RAMONA.—Ya te enterarás. Buenas noches. MARÍA.—(Desconfiando.) Hasta mañana. TERCERA ESCENA Narrador: Nada más levantarse al día siguiente, Ramona cogió sus pinturas de carnaval y se dispuso a disfrazarse de guerrillera. A continuación salió de su casa. llegó a un paso de cebra y se paro en la acera. 337

RAMONA.—(Primero mira el semáforo, que está en rojo y a continuación baja la vista para mirar el bordillo.) ¿Qué ven mis ojos? Necesito asegurarme. (Saca los prismáticos, mira el bordillo y después al semáforo.) Narrador: El semáforo se puso en verde para peatones y Ramona empezó a cruzar. De un socavón salió la cabeza de un hombre llamado Topo. (Detener el tiempo cuando sale el topo.) TOPO.—Cuidado, señora, con los socavones de obras. Le voy a contar mi historia: «Iba con prisa un día en dirección a mi trabajo y fui cometiendo una serie de imprudencias...» (Aparece el Topo corriendo y se salta la mediana sin preocuparse por los coches que venían en ambas direcciones, se pasa un semáforo de peatones en rojo mientras el semáforo de los vehículos va a tornarse rojo, pero un coche se lo salta y le asusta.) «... pero lo que acabó con mis malos hábitos y me condenó a estar aquí fue que crucé con el semáforo para peatones en rojo y pensé que me iba a dar tiempo a cruzar, pero llegó un coche a gran velocidad y como me iba a arrollar, salté y me tiré al socavón.» RAMONA.—¿Y por qué sigues ahí metido? TOPO.—Porque desde entonces me quedé aquí a vivir para advertir a todas aquellas personas que no respetan las normas de Educación Vial. Dejemos de hablar de mí y cuéntame por qué vas disfrazada. RAMONA.—¡Yo no voy disfrazada! Llevo estas ropas porque esto es como una jungla de asfalto, peligrosa, porque nadie respeta las normas de circulación. CUARTA ESCENA Narrador: Aparecen dos familias hablando en una acera, con sus respectivos hijos, que están jugando a la pelota. (Ramona observa la situación desde la acera de enfrente, mientras habla con el topo. Hay un periodista que está dando una vuelta.) Narrador: Ramona prevé el peligro y empieza a gesticular. (Se va aproximando hacia los niños.) Narrador: La pelota se sale a la carretera y los niños van tras ella. RAMONA.—¡No crucéis! (La acción está sucediendo a la vez. Las madres y los padres, al gritar Ramona, se sobresaltan y miran la escena que está ocurriendo. Ramona cruza la carretera y se pone a la altura de los niños.) RAMONA.—(Gesticulando.) ¡Corred! (Los niños retroceden. Los coches, que se aproximan en ambas direcciones, tienen que realizar maniobras bruscas, frenando. Ramona y los niños se suben a la acera. Los padres y las madres se acercan a ellos/as.) PADRES Y MADRES.—Muchas gracias, señora; si no hubiera sido por usted les podría haber ocurrido algo. RAMONA.—De nada. pero la próxima vez vigilen a sus hijos y enséñenles que antes de cruzar deben mirar a ambos lados de la carretera. Narrador: Ramona se marcha satisfecha hacia su casa. QUINTA ESCENA Narrador: A la mañana siguiente... MARÍA.—Ramona, bajo a por el pan y el periódico. Narrador: Cuando compró el periódico, María se sentó a ojearlo. MARÍA.—(Lee con cara de sorpresa y va corriendo a la habitación de Ramona.) ¡Sales en el periódico! RAMONA.—María, que no es el día de los Santos Inocentes. MARÍA.—Mira, que es verdad, lee, lee. (María le pasa el periódico a Ramona.) RAMONA.—(Sorprendida, lee el titular.) Anda, si hay foto, me parezco a la teniente O’Neal. MARÍA.—A propósito, ¿qué hacías vestida de esa manera? RAMONA.—Secreto profesional. Narrador: Al cabo de dos semanas el alcalde le dio un premio honorífico por su buena acción. (Se ve al alcalde dando el premio a Ramona y todos/as aplaudiendo.) FIN 338

CENTRO OCUPACIONAL «MÉNDEZ NÚÑEZ» PONTEVEDRA

Narrador: En un lugar de Pontevedra, al lado del río Lérez, había una plaza, la Plaza de Méndez Núñez, situada en la parte antigua de la ciudad, que es la zona peatonal. En ella la Ratita se movía con tranquilidad. RATITA.—Lalalalarita, me voy a mi casita. Lalalalarita… Narrador: Una mañana estaba la Ratita barriendo y ¡fass! ¡un destello! RATITA.—Oh, qué es esto, será una chapa de Coca-cola o una de Estrella Galicia. ¡Ah! ¡No! Es una moneda de oro. Narrador: La Ratita con la alegría que le entró al encontrar la moneda, se marchó por la zona peatonal de compras. Compró un vestido, unos zapatitos de charol, un bolso y le regalaron un precioso lacito. ¡Pero qué lacito! ¡Cómo le quedaba el lacito a nuestra Ratita! (La Ratita, para ir a su casita, tenía que cruzar una gran avenida.) Mirar, por ahí viene nuestra Ratita, que está esperando a que el semáforo se ponga en verde. Decirle cómo le queda el lacito, decirle si está guapa. RATITA.—Hola, chicos. ¿A que estoy guapísima? ¿Os gusta mi lacito nuevo? NIÑOS (Responden).—¡¡Sí, es muy bonito!! RATITO.—Pues voy a barrer en la puerta de mi casita y observaré toda la circulación… Lalalalarita, barro mi casita, lalalalarita. Narrador: La Ratita, toda presumida, hacía que barría y barría, hasta que de pronto… RATITA.—¡¡Ahh!! ¿Quién viene por ahí? El señor Cocodrilo. Pero, ¿qué le ocurre? ¡Si trae un parche en el ojo! y no puede ver bien, tendré que ayudarle a cruzar esta calle con tanta circulación. Seguro que no podrá ver mi lacito. 339

COCODRILO.—Gracias por ayudarme a cruzar, Ratita, es que tengo un ojo mal. Pero estás muy guapa esta mañana. RATITA.—Gracias, don Chicho Cocodrilo. ¿Te gusta mi lacito? COCODRILO.—Pues sí, te queda bien; estoy asombrado. ¡Ay, Ratita!, ¿te quieres casar conmigo? RATITA.—Ay, don Chicho Cocodrilo. ¡Es que con esos dientes! Niños, ¿verdad que tiene una boca muy grande? NIÑOS.—Sí, tiene una boca grandísima. RATITA.—Bueno, chicos, vamos a preguntarle cómo hará por las noches. COCODRILO.—Yo por las nochas hago ¡acaaggghhhh! RATITA.—Qué horror, qué espanto, me despertarás y me asustarás. No, contigo no me voy a casar. Narrador: Pobre Chicho Cocodrilo, se va todo triste y la Ratita, tan tranquila, sigue barriendo… RATITA.—Lalalalarita, barro mi casita… Narrador: La Ratita, que seguía barriendo desde la ventana de su casita controlaba todos los movimientos del señor Zacarías el guardia. GUARDIA.—Hola, niños, recordad que el guardia es el más importante en la circulación vial. Narrador: El señor Zacarías (muy educado, por cierto) explicaba a una abuelita como debía cruzar. GUARDIA.—Hola, señora Rogalia, no se olvide usted que para cruzar debe de estar el semáforo para peatones en verde. SEÑORA ROGELIA.—Gracias, senor Zacarías, usted siempre está en todo. GUARDIA (Se dirige a los niños).—A ver, chicos, si sabéis esta pregunta: ¿Cómo coloca el guardia los brazos para detener a los peatones? NIÑOS.—(Responden con el gesto adecuado.) GUARDIA.—Muy bien, siempre hay que estar atentos a las indicaciones de los guardias. Y por eso os recuerdo que, en el uso de los patinetes, siempre por la acera, a ritmo de peatón, patinar no es arrasar. Narrador: De repente aparece don Rogelio, el caballo, frenando en seco al ver la señal de límite de velocidad. CABALLO.—Hola, Ratita. ¡Pero qué hermosa estás! ¡Si pareces una flor! RATITA.—Gracias, señor Rogelio, también usted viene muy elegante esta mañana. CABALLO.—No tanto como tú, Ratita. ¡Es que hoy estás guapísima! ¡Aaaayy, Ratita, si te casaras conmigo! RATITA.—Ay, don Rogelio, es usted tan galante. Pero antes de responderle, ha de decirme cómo hará por las noches. CABALLO.—Pues yo por las nochas soy muy tranquilo. Casi no hago ruido. RATITA.—Pues yo pensaba que los caballos relinchaban y daban coces. ¿Vosotros, niños, que creéis? NIÑOS.—¡¡Sí, dan muchas coces!! RATITA.— Anda, dime la verdad. CABALLO.—Pues yo hago ¡¡¡gií, ¡giií, ¡giií! RATITA.—No, de ninguna manera. Después de la frenada en seco que has dado y con semejante ruido me asustarás. Contigo no me he de casar. Narrador: Pero qué exigente es esta Ratita, si al final no se ha de casar. Anda, por ahí viene un imprudente Lobo sin casco y con el tubo de escape suelto. LOBO.—Ay, Ratita, si te casaras conmigo yo te protegería de todos ellos. RATITA.—Nunca me casaría con una persona imprudente y que moleste a los demás. Narrador: Enfadado se va Billy el Lobo. Pero ya os lo decía yo. Esta Ratita no se va a casar. Mientras ésta seguía limpiando la casita, desde lo lejos se acercaba el ratoncito Agustín. Éste mira a la izquierda, luego a la derecha, y cuando no pasan coches cruza sin corrar. RATÓN.—Buenos días, Ratita… Pero tan guapa como estás, ¿qué haces limpiando? Deja todo esto y vente conmigo. 340

RATITA.—¡PeroAgustín! Qué me dices. ¿Y qué me puedes ofrecer tú para dejar todo esto e irme contigo? RATÓN.—Pero, Ratita, ¡qué dices! ¡Pero si todo el mundo sabe que soy el ratón más prudente y generoso de toda Pontevedra! ¿A que sí, niños? NIÑOS.— Sí, sí… Narrador: Nuestra Ratita creo que está enamorada, a ver si esta vez se nos casa. RATITA.—¡Ay, Agustín! Pero qué galante eres, pero seguro que eso es lo que le dices a todas. RATÓN.—Pero cómo puedes pensar eso, si te estoy entregando mi corazón. ¡Cásate conmigo! RATITA.—Agustín, la verdad es que tú me gustas mucho, pero voy a preguntarle a mis amigos. (Se dirige a los niños.) ¿Me podré fiar? ¿Vosotros qué me aconsejáis? NIÑOS.—¡Sí, cásate, es muy prudente! RATITA.—Niños, vamos todos a preguntarle. Y ¿cómo harás por las noches? RATÓN.—Pues yo soy muy prudente. Nunca cruzaré por los semáforos en rojo, y además te daré muchos mimos, besitos, y cariñosamente te llamaré bichiño y haré ih, ih, ih… RATITA.—Ay, niños, creo que estoy enamorada. Creo que ya es hora. Sí, Agus, sí, contigo me he de casar… Narrador: Por fin nuestra ratita se va a casar, y una gran boda celebrarán. A todos nosotros invitarán y todos los niños le han de cantar: Agus y Lutgarda se van a casar. No tienen dinero para merendar. Vivan los novios, al fin casados. Contentos y muy felices, nuestros ratoncitos caminaron por la ciudad con tranquilidad.

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ASOCIACIÓN DE PADRES DE PARALITICOS CEREBRALES CENTRO ASISTENCIAL «AMENCER» PONTEVEDRA

Un buen día, nuestra amiguita la marcianita Prudencia estaba muy aburrida en Luna Azul, su planeta, y aprovechando que hacía un día estupendo, decidió salir a dar un paseo con su nave espacial de última generación. Iba conduciendo tranquilamente por la galaxia, contando estrellas y meteoritos, esquivando los aqujeros negros, cuando a lo lejos vio un hermoso planeta de color azul del que había oído hablar muy bien, y decidió aterrizar para dar un pasco por él. Aparcó su nave en una bonita ciudad. En el cartel de bienvenida se podía leer: «BIENVENIDOS A PONTEVEDRA». Cuando bajó de la nave comenzó su aventura… Prudencia estaba un poco asustada y sorprendida con todas las cosas que veía a su alrededor: terrícolas corriendo de un lado para otro, unas cosas muy extrañas y ruidosas que echaban humo por detrás y llevaban terrícolas dentro, unos palos verdes muy grandes con luces y pitidos, el suelo estaba todo pintado con rayas de muchas formas y colores, y un montón de cosas más… Empezó a pasear por la ciudad un poco temerosa. Los terrícolas iban caminando, pero en Luna Azul, el planeta de Prudencia, no utilizan piernas para desplazarse, utilizan ruedas. Los terrícolas parecen no ver a Prudencia porque cuando pasa ni siquiera se apartan, y Prudencia no puede casi moverse entre tanta gente. Pero se encuentra con dos amables chicos que le ceden el paso cordialmente al comprobar las dificultades de la marcianita. Prudencia se pone a conversar con ellos: 342

—¡Hola, chicos!, me llamo Prudencia y es la primera vez que vengo a vuestro planeta. Estoy viendo muchas cosas que son nuevas para mí. Los chicos comienzan a explicarle a Prudencia… —Mira, esas cosas ruidosas que echan humo se llaman coches. Los coches van por la calzada y las personas, bueno, los terrícolas como tú dices, van por las aceras, que son esa especie de caminitos que están a los lados de la carretera. Por la calzada también van los autobuses, las bicicletas, las motos, etc. Cuando quieras cruzar la calle para ir a la acera de enfrente tienes que hacerlo por encima de estas rayas blancas y gorditas que están dibujadas en el suelo y que se llaman pasos de cebra o de peatones, pero recuerda una cosa muy importante: antes de cruzar debas mirar en ambas direcciones y comprobar cuidadosamente que no vengan coches, ¿vale? Se despidieron de Prudencia, y ésta para agradecerles que hubieran sido tan amables con ella, les dio un regalo de su planeta: «Una piedra mágica». Prudencia se dispuso a cruzar la carretera acordándose de los consejos de sus dos amiguitos, pero para bajar a la carretera había un escalón muy alto y no podía bajarlo. Los terrícolas que estaban a su lado lo bajaban fácilmente porque tenían sus piernas, pero Prudencia con sus ruedas lo tenía más difícil. Pero… ¡Oh!, ¿qué era eso? Al lado del paso de peatones había uno de esos palos verdes con luces que comenzó a pitar y todos los terrícolas que estaban allí parados empezaron a cruzar el paso de peatones de un lado al otro. Ella intentó hacer lo mismo, pero no podía bajar aquel escalón. Entonces los pitidos del palo verde dejaron de sonar, los terrícolas se pararon de nuevo en las aceras y los coches comenzaron a pasar de nuevo por delante de ellos a gran velocidad. ¿Qué es esto? ¿Qué está pasando aqu’? Un terrícola vestido de azul que había estado observando a Prudencia se acercó a ella. —¡Buenos días! ¿Puedo ayudarle en algo? —Sí, señor. Me gustaría cruzar la calle, pero no sé cómo, porque en mi planeta no hay coches ni estos palos verdes tan raros. Además, como tengo ruedas, no puedo bajar por aquí… Por cierto, va usted vestido un poco raro, ¿por qué? —Je, Je, Je, rio el terrícola. Verás, yo soy un policía, por eso voy así vestido, y me encargo de que los coches y los peatones, que son las personas que van por la ciudad, respeten las normas de circulación. Esos «palos verdes» que ves son semáforos. Los más altos y que tienen tres luces, roja, amarilla y verde, son para los coches, y éstos más bajitos que tienen dos luces son para los peatones. La luz roja con la figura de un señor parado, cuando está encendida quiere decir que no puedes cruzar y tienes que esperar en la acera a que se encienda la otra luz del semáforo, y la luz verde con la figura de una persona caminando quiere decir que ya puedes cruzar, porque los coches se habrán parado. ¿Lo has entendido? ¡¡¡Pi, Pi, Pi, Pi, Pi, Pi, Pi!!! —¡Ves! Ahora podemos pasar, el semáforo ya se ha puesto en verde. —Espera, que te ayudo a bajar el escalón. El policía ayudó a Prudencia y ésta muy agradecida le dio otra piedra mágica de Luna Azul. Nuestra amiga Prudencia continúa su paseo por las aceras de la ciudad. Ahora ya sabe cómo tiene que cruzar la carretera cuando hay semáforos y cuando hay pasos de peatones, siempre teniendo mucho cuidado y mirando antes si vienen coches. De pronto enfrente de ella apareció un lugar precioso lleno de árboles con bancos. Había patos, palomas, niños jugando al balón, terrícolas paseando y otros que iban en unas cosas con ruedas muy raras, pero… ¡qué guay! éstas cosas no echan humo como los coches. Le pareció recordar que en una ocasión habla leído que se llamaban bicicletas. ¡Qué buen invento! Le pareció que allí se tenía que estar muy bien, pero… ¡Oh! ¡Qué montón de escaleras! ¿Cómo voy a bajar hasta ese lugar con mis ruedas? ¡Qué fastidio! Por allí en esos momentos pasaba una terrícola en su silla de ruedas, y al ver a la marcianita Prudencia allí parada y pensativa, mirando los escalones, se dio cuenta de lo que le pasaba. —¡Hola! Veo que quieres bajar al parque y que por aquí no puedes porque hay muchos escalones, yo ya estoy acosfumbrada a que me pasen estas cosas y tengo que buscar otros caminos. Ven conmigo, aquí cerca hay una rampa y podemos bajar al parque a tomar el sol un ratito. ¿Qué te parece? —¡Estupendo! Muchas gracias, eres muy amable. ¡Vamos allá! Prudencia y su nueva amiga pasearon por el parque conversando animadamente, contándose cosas. Prudencia de su planeta y su amiga de la ciudad donde vive, contándole los pequeños 343

problemas que a vaces se encuentra al ir en su silla de ruedas, pero que siempre encuentra a alguien amable que le ayuda… —Mira, eso es una cabina de teléfonos. Los teléfonos los utilizamos para hablar con personas que están lejos de nosotros. Hay que descolgar el auricular, meter dinero por ese agujerito y marcar el número de la persona con la que quieres hablar, pero me gustaría no tener que pedirle ayuda a nadie. También existen cabinas adaptadas, que son más bajitas, pero hay muy pocas, y los números para marcar son muy pequeños y a veces difíciles de pulsar. Mientras conversaban, no se dieron cuenta de que comenzaba a anochecer, y la nueva amiga de Prudencia se despide ya de ella. —Bueno, yo tengo que marcharme a casa. Está anocheciendo y si no mis padres empezarán a preocuparse. Me ha gustado mucho conocerte, Prudencia. —Yo también tengo que marcharme ya. Toma, esto es para ti, por haber sido tan amable conmigo. Es una piedra mágica de mi planeta. Con ella el próximo deseo que tengas se cumplirá. —¡Muchas gracias, Prudencia! Hasta pronto. Prudencia se dirigió a su nave dispuesta a regresar a Luna Azul. Estaba muy contenta de haber conocido nuestro planeta y haber aprendido cosas nuevas e interesantes sobre nuestras costumbres. Mientras despegaba con su nave, vio a los dos chicos que le habían explicado cómo cruzar la calle y… ¡se estaban comiendo unos helados de chocolate grandísimos! Seguro que ése había sido el deseo que les había concedido la piedra mágica, y se preguntó cuál habría sido el deseo del policía. ¡Bueno! ya se enteraría la próxima vez que viniese a la Tierra, ¡porque pensaba regresar! Le había encantado su excursión y estaba dispuesta a repetirla cuanto antes. Y así fue como Prudencia conoció la Tierra y a alguno de sus habitantes. Volvió a Luna Azul, contó a todos sus amigos y amigas lo que había visto y les invitó a acompañarla la próxima vez.

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ASPACE SALAMANCA ESCENA PRIMERA: «EL MITIN» (En el balcón del Ayuntamiento del pueblo aparecen el Alcalde y los concejales. El pueblo vitorea al futuro alcalde, en la manos llevan banderines.) Narrador: La historia que a continuación os voy a relatar, se desarrolla en un pequeño pueblo de la comarca de la Armuña. Sus habitantes están inmersos en plena campaña electoral y en este mismo instante va a comenzar el mitin de don Eleuterio, cabeza de lista del Partido Reformista del Pueblo, todo el pueblo está atento a su discurso. Escuchemos qué es lo que nos tiene que ofrecer. ALCALDE.—Queridos conciudadanos de este nuestro pueblo, muchas gracias por acudir a nuestro llamamiento. Como bien sabéis todos, me presento a la candidatura para alcalde por el Partido Reformista del Pueblo. Yo os ofrezco un pueblo nuevo lleno de futuro y sin barreras. Yo os prometo una vivienda digna para todos los ciudadanos y a bajo precio, crearé nuevos puestos de trabajo trayendo nuevas empresas a esta zona, construiré polideportivos cubiertos.... (Se baja el tono de voz.) Narrador: Como podéis oír, don Eleuterio tiene un programa muy extenso; pero vamos a escuchar lo que realmente nos interesa. Estar muy atentos, que ya empieza. ALCALDE.—Siendo consciente de que en este pueblo habitan niños, ancianos y personas con algún tipo de minusvalía, intentaremos disminuir las barreras arquitectónicas, haciendo rampas en las aceras, poniendo semáforos con sonido, ensanchando las aceras y adaptando los transportes públicos. Por todo ello, espero que el treinta de febrero acudáis todos a las urnas y contar con vuestro voto. (Suena música del mitin.) CANCIÓN 1: «Bienvenidos» Buenas noches, bienvenidos, hijos de Villamayor. 345

Os saludan los aliados del partido. Bienvenidos a este mitin, gracias por estar aquí. Vuestro voto nos hará ser elegidos. Ayúdanos a conectar y ser ejemplo de la sociedad. Ayúdanos a conectar y ser ejemplo de la sociedad. Necesitamos muchas manos, pero sólo un corazón. Para poder intentar nuestro objetivo. Abrid vuestras mentes, llenarlas con nuestra ilusión. Que desalojen los fantasmas cotidianos. Ayúdanos a construir un pueblo nuevo hecho para ti. Ayúdanos a construir un pueblo nuevo hecho para ti. A los hijos de Villamayor, bienvenidos. Narrador: Como podéis imaginar, don Eleuterio salió elegido alcalde, pero con el paso del tiempo todos los ciudadanos comprobaron que todo lo que prometió no lo cumplió, provocando así el enfado de la población y optando por manifestarse en la plaza del pueblo. ESCENA SEGUNDA: «LA MANIFESTACIÓN» (Se oyen gritos, algarabía, aparece el pueblo con pancartas, manifestando el descontento porque el alcalde no ha llevado a cabo los cambios que había prometido en relación a la mejora de las barreras arquitectónicas.) MANIFESTANTES.—«¡Eleuterio, cabezón, queremos la adaptación!» «¡Eleuterio, charlatán, mucho hablar y poco obrar!»... (Todos cantan una canción como un modo más de protesta.) CANCIÓN 2: «Ni más, ni menos» No abuses del ciudadano. Y cumpla usted sus promesas. Ni más ni menos, ni más ni menos. No abuse, no abuse alcalde. Queremos que sea sincero. No abuse de la bondad porque soy buen ciudadano. Ni más ni menos, ni más ni menos. No abuse, no abuse alcalde. Porque tenga usted el dinero. ESCENA TERCERA: «LA CONTRARIEDAD» (En escena aparecen el Alcalde y los concejales, en el despacho del alcalde, comentando todo lo que está aconteciendo, por no haber llevado a cabo las promesas hechas al pueblo.) Narrador: ¡Vaya la que se ha montado! En este momento el alcalde y sus concejales mantienen una conversación en torno a lo sucedido. ALCALDE.—Creo que deberíamos de poner solución a esta situación, mi comportamiento no está siendo del todo bueno. CONCEJAL 1.—No te preocupes, hombre, tu gestión está siendo muy buena, lo estás haciendo estupendamente. ALCALDE.—Sí, pero el pueblo está mostrando su descontento, y eso puede perjudicarme. CONCEJAL 2.—Por fin estás dándote cuenta de que hay que empezar a hacer algo por el pueblo. CONCEJAL 1. No hagas caso, la manifestación no ha sido masiva, son cuatro personas que están en contra tuya. Narrador: Como podéis ver no hay acuerdo entre los concejales. La conversación se alarga durante horas, sin llegar a nada concreto, pero... sucederá algo que hará cambiar su modo de pensar. ESCENA CUARTA: «ACCIDENTE DEL SEÑOR ALCALDE» (El señor alcalde va caminando de regreso a su casa después de un «duro día de trabajo» y al cruzar la calle sufre un desafortunado accidente como consecuencia de la carencia de paso de peatones y semáforo.) Narrador: Al día siguiente, don Eleuterio, al despedirse del concejal... CONCEJAL 2.—¡Hasta mañana, don Eleuterio. 346

ALCALDE.—¡Buenas noches, hasta mañana! ALCALDE.—Ay, Ay, Ay, Ay..., si ya decía yo que esta calle no podía ser muy segura... Narrador: ¿Qué accidente más «inoportuno», verdad? A raíz de este accidente nuestro alcalde, en el desarrollo de su vida cotidiana, encontró «algunas» dificultades. Vean cómo el alcalde se desenvuelve en su entorno... ESCENA QUINTA: «EN EL SUPERMERCADO Y EN EL BANCO» (Como cualquier otro ciudadano, Don Eleuterio, equipado con su silla de ruedas, se acerca a sacar dinero al banco para ir a hacer la compra mensual al supermercado, pero su sorpresa sería que no existía forma alguna de subir el escalón de la entrada, cosa que normalmente no había tenido en cuenta hasta hoy... Una vez conseguido el dinero por mediación de una vecina del pueblo, se dirigió hacia el supermercado, pero de nuevo se encontró en la misma situación, teniendo que darse media vuelta y marcharse porque no había rampa de acceso y la puerta de la entrada era demasiado estrecha.) Situación 1: En el banco. ALCALDE.—¡Charo, maja! ¿Me harías el favor de acercarte a la ventanilla y sacarme dinero? CHARO.—(Vecina del pueblo.) ¡Ahora mismo, señor alcalde! No se preocupe usted que yo se lo saco. Situación 2: En el supermercado. Narrador: El alcalde, viendo la situación, decidió que por sí mismo era incapaz de entrar en el supermercado, así es que decidió desistir de su intento y volver a casa. ESCENA SEXTA: «SUBIENDO AL AUTOBÚS» (Don Eleuterio sufre en sus «propias carnes» lo que sufre a diario un colectivo importante de personas como son, por ejemplo, los discapacitados físicos que usan silla de ruedas o las personas que llevan carritos de bebé cuando tienen que subir al autobús.) Narrador: Al ir a subir al autobús, casualmente éste no posee rampa y el alcalde protesta enérgicamente pensando en que esta situación no le puede estar sucediendo a él. ALCALDE.—¡Esto es una injusticia, cómo puede ser que me pase esto a mí! ESCENA SÉPTIMA: «POR FIN LLEGARON LAS REFORMAS» (Tras las semanas en las que don Eleuterio tuvo que utilizar un método de locomoción muy característico sobre todo del colectivo discapacitado físico, a causa de su pasajera lesión, pudo ver la cantidad de barreras arquitectónicas que rodean nuestro entorno y, cómo no, también tuvo tiempo para reflexionar sobre ello.) Narrador: Nuestro alcalde reflexiona profundamente y piensa que es conveniente reducir gastos de otros cometidos de menor relevancia para poder mejorar paulatinamente los accesos, vías y lugares de uso público, como, por ejemplo: reducir los gastos de representación, de los presupuestos de las fiestas, de las conferencias privadas con los teléfonos públicos del ayuntamiento... Veamos cómo lo soluciona. ALCALDE.—(Llamando por teléfono en su despacho.) ¡Hola, buenos días! Mi secretaria les ha localizado y yo me pongo en contacto con ustedes por el siguiente motivo: «El pueblo del que soy alcalde necesita unas reformas en las aceras y vías públicas porque algunas de ellas carecen de rampas, los bordillos son demasiado elevados, etc., y me gustaría que su empresa realizara los trabajos. Pido calidad, eficiencia y, cómo no, que las obras comiencen de inmediato Narrador: Esta historia concluye aquí, y como dice uno de los refranes de nuestro refranero español: «Es mejor prevenir que curar», aunque muchas veces hay que meterse en la piel de los demás para saber cómo se sienten. Que cada uno se aplique su cuento. (Para finalizar todos juntos cantan una canción: alcalde, concejales, manifestantes, vecinos.) CANCIÓN 3: «Amigos No necesitamos protestar. Porque ya sabes tus promesas cumplirás. Tú nos conoces de siempre. Se que las reformas servirán. Las barreras se acabarán en la ciudad.

para siempre» Para disfrutarlas siempre. Amigos para siempre las obras se acabarán. Y sus promesas cumplidas ya se verán. Y agradecidos todos te recordarán. Amigos para siempre. 347

ASPACE SALAMANCA

INTRODUCCIÓN En un lugar de la Armuña de cuyo nombre no quiero acordarme, no hace mucho tiempo que llegó un hidalgo caballero llamado Don Quijote de la Mancha, de los de lanza, escudo antiguo, rocín flaco y galgo corredor. Le acompañaba en esta hazaña su fiel escudero Sancho Panza, hombre de bien pero de muy poca sal en la mollera. Vivía Don Quijote enamorado de su bella Dulcinea de la Mata y siguiendo el latido de su corazón, empeñose el caballero en ir en su búsqueda pasando grandes penurias al lado de su fiel Sancho Panza. CAPÍTULO PRIMERO: «De lo que le aconteció a Don Quijote a la entrada de la villa» Narrador: Tras largas andanzas por autovías, autopistas y demás vías… divisaron a lo lejos una villa. Era su tan deseado destino, Villamayor de la Armuña. Ambos quedaron perplejos al ver tantas haciendas, lugareños y carruajes moviéndose de un lado a otro. Llegando a la villa Don Quijote creyó ver un inmenso ejército de caballeros que de forma amenazante se acercaban hacia ellos. D. QUIJOTE.—¿Ves aquellos ejércitos que se divisan a lo lejos? SANCHO.—Yo no veo nada mi señor. D. QUIJOTE.—Esos bravos caballeros que en lucha quieren batirse conmigo. SANCHO.—Vea vuestra merced que usted se confunde. D. QUIJOTE.—Dame mi espada miedoso escudero, que yo sólo me enfrentaré a ellos. 348

Narrador: Sancho se la dio. Don Quijote blandiendo su espada y montando en su escuálido Rocinante se dispuso a enfrentarse a los caballeros… (pelea con las señales). En esto, Sancho acude en su ayuda y le dice a su señor: SANCHO.—Si ya le decía a usted señor que no eran ejércitos sino señales aquello que se podía ver y le voy a enseñar para que sirve cada una: (Nombre la ciudad:) Esta señal, nos indica el comienzo de la villa (Stop) esta otra que aquí aparece es para parar (redonda 50) y por último esta redonda, nos prohíbe circular con nuestras monturas a más de 50 kilómetros. CAPÍTULO SEGUNDO: «Suceso que el valeroso Don Quijote tuvo en la jamás imaginable aventura del cíclope» Narrador: En esto que descubrieron tres o cuatro semáforos que había en aquella calle y así como Don Quijote los vio, dijo a su escudero… D. Quijote.—La ventura va guiando nuestros pasos mejor de lo que deseamos amigo Sancho, porque ves ahí donde se ven cuatro o pocos más cíclopes, con quien pienso hacer batalla y quitarles a todos la vida. SANCHO.—¿Qué cíclopes? D. QUIJOTE.—Aquellos que ahí ves, que nos miran con esos grandes ojos. SANCHO.—Mire vuestra merced, que aquello que allí se ven no son cíclopes sino semáforos y lo que en ello parecen ojos no son tales, sino luces para dar paso a caballeros y carruajes D. QUIJOTE.—Bien parece que no estás puesto en esto de las aventuras, ellos son cíclopes y si tienes miedo apártate Sancho que yo voy a entrar con ellos en fiera batalla Narrador: Diciendo esto y encomendándose a su señora Dulcinea, pidiéndole que le socorriera, arremetió y embistió al primer semáforo cayendo al suelo redondo de tal golpe. Sancho viendo el golpe se acercó a su señor y le dijo: SANCHO.—Vea vuestra merced que ya se lo advertí, que eran semáforos y no cíclopes. D. QUIJOTE.—No lo creas fiel escudero, cíclopes eran, pero existe cierto mago que ha convertido los cíclopes en semáforos, para que yo no pueda vencerlos. SANCHO.—Creo señor que será mejor que le cuente para que sirve un semáforo y las luces que lo componen: Cuando su ojo es de color rojo, los carruajes han de detenerse, si es amarillo indica precaución, pero si éste es verde los vehículos pueden circular libremente. CAPÍTULO TERCERO: «De lo que le aconteció al valeroso caballero dentro del castillo» Narrador: Después de su desventura con los semáforos el malogrado y dolorido Don Quijote se dispone a seguir con sus andanzas junto a su fiel compañero Sancho. Viendo Sancho que con sus caballerías no llegarían muy lejos, dejaron éstos en mitad de la calle, a lo que se acercó un policía y les dijo: POLICÍA.—Señores, lo siento pero no pueden dejar los caballos en medio de la calle, deberán llevarlos al parking. D. QUIJOTE.—¿Sancho quién es este caballero que se dirige a mi exigiendo que quitemos a Rocinante y a tu asno del camino? SANCHO.—Señor es un caballero del orden. D. QUIJOTE.—Bien Sancho, entonces nos dirigiremos hacia ese castillo donde entran tantos caballeros en sus carrozas. SANCHO.—Mire vuestra merced que se vuelve a equivocar, y un buen trago de vino a tiempo aclara la vista, y viendo que usted no la tiene muy clara bien le vendría. Narrador: Ambos entraron en el parking, cogieron su ticket y se dispusieron a dejar sus monturas en él. Tras caminar durante largo rato por la ciudad, buscando a su amada Dulcinea y no encontrándola, decidieron volver a su castillo, a recoger sus monturas. Pero al salir del parking, a Don Quijote le exigieron que pagara su estancia allí a lo que éste respondió: D. QUIJOTE.—Amigo Sancho, ¿qué es lo que este bufón del castillo me exige con tanto apremio? 349

SANCHO.—Señor, rásquese el bolsillo y saque algunos maravedíes, que más vale pagar a tiempo que sufrir en nuestras carnes el precio de la deuda. D. QUIJOTE.—Como caballero que soy mi deber me impide pagar esa deuda. Narrador: Al ver el empleado que no iba a sacar un euro de sus bolsillos, cogió a Sancho y en compañía de otros trabajadores del parking, decidieron mantearlo. SANCHO.—Bien le decía a usted, que más valdría haber pagado a tiempo y no terminar así. D. QUIJOTE.—Valeroso escudero no protestéis, todo sea por no mancillar mi honor ni el de mi amada Dulcinea. CAPÍTULO CUARTO: «En el que se produce el tan esperado reencuentro entre los dos amantes» Narrador: Tras recuperarse de tal contratiempo, ambos salieron a la calle en busca de la dama Dulcinea, ya que Don Quijote ardía en deseos de reunirse con ella de inmediato. En esto, Don Quijote ve a su amada Dulcinea, encaramada en un inmenso carromato rodeada de muchos viajeros más; asustado D. Quijote le dice a su escudero: D. QUIJOTE.—¡Sancho! ¿Ves en ese carromato a la bella Dulcinea como yo? ¡Aprisa!, ya que está rodeada de rudos caballeros y seguro que lo que osan es llevarla presa. SANCHO.—Mi señor, no son rudos caballeros, sino simples viajeros que comparten el mismo destino que tu señora. D. QUIJOTE.—¡Tonterías! ¡Corre hemos de rescatarla, subamos! Parece que para. (D. Quijote y Sancho suben al autobús para reunirse con Dulcinea) ESCENA FINAL: «El desenlace» Narrador: Ya juntos, D. Quijote cogiendo a su amada en brazos y montándola a lomos de su fiel Rocinante, cabalgan hacia su tan estimada tierra «La Mancha», donde vivirán felices por siempre, a su vez Sancho, se despide de sus amo, marchándose en busca de su nuevo destino, esperando no volver a vivir durante mucho tiempo, aventuras tan disparatadas como las que vivió estando al servicio de su señor el hidalgo caballero D. Quijote de la Mancha.

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CENTRO OCUPACIONAL MAXIMILIANO DÍAZ LÓPEZ - ASPRONTE SANTA CRUZ DE TENERIFE

ACTO PRIMERO En la misma acera donde se encuentra la parada de guaguas están dos personas que se conocen. Personaje 1 (P1) situado donde para la guagua y Personaje 2 (P2) situado un poco más adelante. P1.—(Ve a P2 parado y sonriendo. Saluda haciéndole un gesto con la cabeza.) P2.—(Sigue sonriendo y le devuelve el saludo.) P1.—(Piensa en vol alta.) ¿Qué hará este hombre ahí parado? P2.—(Hablando alto para que el otro, que se enuentra a más distancia, le escuche.) A ver si viene la guagua de una vez. P1.—(Contesta de la misma manera.) Ya no tarda mucho. Aquí para. Mantienen una conversación a voces sin acercarse el uno al otro. P2.—Más vale que no tarde que si no… P1.—Para aquí. ¿Tú vas a subirte a la guagua? P2.—Pues claro, (con ilusión) me voy a ver la función al teatro. P1.—¿Función? ¿Teatro? ¿Qué dices? P2.—Sí, la función en el teatro ¿no te has enterado? P1.—Pues no. ¿Acaso crees que as a llegar a esa función si te quedas ahí pasmado? P2.—¡Que no hombre, que no! Que espero a la guagua. (Se ríe.) P1.—Que te digo que la guagua para aquí. (Con cierto enfado y señalando al suelo.) No entiendes nada. 351

P2.—Ya lo sé. (Sin moverse del sitio.) Bueno, que te digo yo a ti que lo de teatro es muy interesante. P1.—(Interrumpiéndole.) Oye, que va a venir la guagua. ¡Ven, si quieres cogerla! (Con tono irónico.) P2.—Cógela tú, que yo ya me subo cuando pase por aquí delante (Con ingenuidad.) P1.—(A gritos y enfadado.) ¡No parará ahí, parará aquí! P2.—¿Qué? (Sin entender nada.) P1.—(Va a buscarle y tira de él hasta la parada sin decirle nada.) P2.—(Se queja. Suspira.) ¿Qué haces? Suéltame. P1.—La parada de la guagua es aquí y no ahí donde tú estabas. P2.—Entonces la guagua… ¿No iba a parar allí donde yo estaba, para que yo pudiera subirme? ¿Cómo va a ser eso? P1.—Pues fácil. Esta señal y estas letras pintadas en el suelo quieren decir: Pa-ra-da-de-gua-guas (Con mucha ironía.) P2.—Anda. (Pensando.) Pues claro. Ya lo entiendo. ¡Gracias! Menos mal, que si no… P1.—Llegarías tarde a… (Pensando en el lugar que le había dicho.) P2.—Al teatro. P1.—¿Teatro? P2.—Sí, es algo diferente, maravilloso, que te deja con la boca abierta cada vez que lo ves. P1.—Anda ¡qué bien! Me gusta. (Con interés.) P2.—Y a mí también. Ahí viene la guagua. P1.—Para mí ¿verdad? (Dudando.) P2.—Si (Con decisión.) ACTO SEGUNDO Frente a un paso de peatones se encuentran el Personaje 1 y un tercer personaje (P3). Ya se conocen y se sorprenden al verse. P3.—¿A donde vas? P1.—Al teatro (Se dispone a pasar con el semáforo en rojo.) P3.—¡Para! Está en rojo. No puedes pasar. P1.—(Se para, mira el reloj y empieza a desesperarse.) Llego tarde. P3.—¿A dónde dices que vas? P1.—¡Al teatro, hombre, al teatro! (Hace ademán de pasar estando aún el semáforo en rojo.) P3.—Pero… (Lo agarra del brazo y le echa para detrás.) ¡No ves que todavía está en rojo! (Piensa en lo que P1 acaba de decirle.) ¿Al teatro? P1.—Sí, la función. ¿No te has enterado? P3.—No. Puedes contármelo mientras esperamos a que cambie el semáforo. P1.—Bueno, pues… (Piensa.) Es que es hoy la función en el teatro. P3.—Pero ¿qué función? (En un tono enfadado.) No entiendo nada. P1.—Tranquilo, no te preocupes. Yo tampoco lo entendía y aquí estoy (con cierto orgullo), de camino al teatro. El semáforo se pone en verde. P3.—Pues anda, ya puedes pasar. (Resignado porque no consigue entender nada.) Entran en el paso de peatones. P1.—Como te iba diciendo… (Mira para P3 y comienza a hablarle caminando cada vez más despacio.) Es algo nuevo, maravilloso, que te deja con la boca abierta cada vez que lo ves. P3.—¡Pero no vayas tan despacio! El semáforo puede cambiar y tú quedarías en medio del paso para peatones. (Cada vez más enfadado.) ¡Y mira para delante, que como se ponga intermitente…! P1.—¿«Intermi» qué? P3.—¡Intermitente! ¿Es que no sabes lo que quiero decir? 352

P1.—Pues no. (Con cara de duda.) P3.—Quiere decir que la luz del semáforo te avisa porque se pone y se quita muy rápido. Así. (Hace gesto de abrir y cerrar la mano de forma intermitente.) Y luego se pone en rojo. P1.—¡Qué rollo! Y si se pone en rojo y no he cruzado, ¿qué hago? (Comienza a preocuparse.) P3.—Si estás al principio, vuelves para detrás. Y si estás ya terminando, sigues para delante. Los coches no te atropellarán. P1.—Y ¿qué sabes tú? P3.—Que tienen que ir con cuidado, mirando las señales que les dicen lo que tienen que hacer. P1.—Y si no… P3.—Es un delito, y está muy mal. P1.—Claro que sí. (Pone cara de interesante, como entendiendo lo que le cuenta.) P3.—¿Y dices que, la función esa, te deja con la boca abierta? P1.—Y con la cabeza llena de ideas. P3.—Pues sí que es interesante. P1.—Es mucho mejor. Ya han cruzado el paso de peatones. Cogen caminos diferentes. P1.—Adiós amigo. ¡Gracias! P3.—Adiós, ¡que te vaya bien! ¡Y mira por dónde andas! P1.—Lo haré. (Dándole la espalda sin parar de caminar.) ACTO TERCERO Ante un coche mal estacionado que ocupa parte de la acera e impide el paso a los peatones, se encuentran el Personaje 3 (P3) y un cuarto personaje (P4). Un agente de tráfico se encuentra por los alrededores. P4.—Hola. ¿Has visto? (Indignado.) P3.—¡Vaya coche! Si yo pudiera permitírmelo… P4.—¿Qué dices? (Con un tono enfadado.) ¿Acaso no ves el problema que tenemos delante? P3.—¿Problema? (Se ríe.) Ojalá fuera ése el problema. El único problema es que la función… No sé cómo llegar. (Se precipita a bajar de la acera para sortear el coche y proseguir su camino.) P4.—¿A dónde te crees que vas, amigo? P3.—Al teatro. (Muy seguro de lo que dice.) P4.—(Tira bruscamente de él para impedir que un coche se lo lleve por delante.) ¡Estás loco! P3.—¿Qué pasa? (Sin entender nada.) P4.—¿Es que a ti no te han enseñado que debes ir por la acera y no por la carretera? P3.—¿Qué? ¿Por qué has tirado de mí? P4.—Si quieres, la próxima vez no lo hago y ya verás dónde acabas. (Con ironía.) P3.—Pues en el teatro, ¿dónde va a ser? P4.—Teatro, teatro. (Suspira.) No has dicho otra cosa desde que llegaste. (Indignado.) Por favor. El guardia se acerca por la otra acera. P3.—Mira, un guardia. (Se acerca al bordillo y dirige su mirada al guardia.) P4.—(Contento.) ¡Bien! Pregúntale qué hacemos, cómo pasamos. P3.—(A gritos, para que pueda oírle.) Oiga, señor guardia, ¿puede decirnos cómo llegamos al teatro desde aquí? P4.—¿Qué? (Enfadado, Intenta intervenir pero no le hacen caso.) ¡No! GUARDIA.—Siga usted por esa misma acera y en cuanto pueda tuerza a la derecha y, por allí, pregunte, que ya le dicen. P3.—Gracias señor. Muchas gracias. GUARDIA.—(Sin decir nada, se da la vuelta y camina en otra dirección.) 353

P4.—¿Se puede saber qué has hecho? (Irritado.) ¿Sabes cómo seguir caminando sin que te atropellen? No. ¿Sabes cómo llegar al teatro? No. P3.—Al teatro se va por ahí (señala hacia delante). P4.—Da igual. No llegarás a tiempo. (Se sienta en la acera.) P3.—¿Tú no vas al teatro? P4.—No. (Serio.) P3.—Pues sabes… El teatro es algo diferente, maravilloso, que te deja con la boca abierta cada vez que lo ves. P4.—¡Qué ilusión! (Irónico.) Y también te deja sin ideas. P3.—¡Qué va!, si te deja con la cabeza llena de ideas. P4.—Pues a ver si se te ocurre algo para salir de ésta. (Sigue en el suelo.) P3.—Vale, espera. (Piensa.) ¡Ya lo tengo! P4.—(Se levanta y mira a P3.) P3.—Si hacemos como que queremos pasar, los coches se darán cuenta y pararán para darnos paso. P4.—Claro. ¿Y a qué hora es el teatro? P3.—(Consigue detener a uno de los coches haciendo señas con el brazo.) Es ahora y, si nos damos prisa, llegaremos a tiempo. Pasan junto al coche estacionado y vuelven a subirse a la acera. P4.—Pues, a qué esperamos. ¡Vamos! Se van juntos. ACTO CUARTO Sentados en el teatro. P3.—¡Que em-pie-ce ya! P5.—¿Que empiece ya, qué? P2.—La función. P6.—¿Qué función? P4.—Mira, y ya verás. P5.—Y a qué hora es la función esa? P1.—Querrás decir ésta. (Con cierto enfado.) Quieren hacerme todos el favor de callarse y esperar… P6.—¿Esperar? ¿Esperar, a qué? P3.—A que empiece la función, a qué va a ser. P5 y P6 invitan a los demás a comer palomitas. Los demás, muy atentos y en silencio, niegan con la cabeza. P5 y P6 insisten en invitarles. Los demás se molestan y comienzan a inquietarse. Entra el guardia y toca el silbato. GUARDIA.—Que empiece la función. El guardia se sienta. Todos en silencio, mirando a frente. Va a dar comienzo la función. Suena una música. Quedan todos con la boca abierta. FIN

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ASOCIACIÓN «PALADIO ARTE» La Granja de San Ildefonso (SEGOVIA) Vamos a ver, niños, los peatones caminan, como siempre es sabido (el profesor duda), por la calzada. CASANDRA.—No, señor profesor, los peatones caminan por la acera. PROFESOR.—Por la calzada. CASANDRA.—Por la acera. PROFESOR.—Por la calzada. CASANDRA.—Por la acera. PROFESOR.—Por la acera. CASANDRA.—Por la acera. PROFESOR.—Por la acera. CASANDRA.—Por la acera. PROFESOR.—Por la acera. CASANDRA.—Por la acera. PROFESOR.—Por la acera. PROFESOR.—Vamos a ver, niños, todos juntos, ¿por dónde caminan los peatones? TODOS.—(Empezando por Casandra, Pitusa, Leandra, Jaimito y Bartolito dicen por la acera, en diferentes entonaciones, moviéndose por toda la escena, se juntan delante de la escena, se ponen de acuerdo todos y dicen dirigiéndose al profesor): Por la acera. PROFESOR.—(A la vez que los alumnos dicen por la acera, el profesor dice, peatones.) Claro, los peatones caminan por al acera. En fin, en fin, en fin, ahora se me plantea una duda filosófica, aristotélica, tremebunda y lingüística. Si los peatones caminan por la acera, ¿por dónde circulan los vehículos? 355

TODOS.—(Se levantan y empiezan a cuchichear entre ellos.) Por la calzada. PROFESOR.—Todos juntos, niños, ¿por dónde circulan los vehículos? TODOS.—Por la calzada. PROFESOR.—Otra vez todos juntos, ¿por dónde circulan los vehículos? TODOS.—Por la calzada. PROFESOR.—He dicho todos juntos, ¿por dónde circulan los vehículos? TODOS.—Por la calzada. PROFESOR.—¿Y por dónde circulan los peatones? TODOS.—Por la acera. PROFESOR.—Bien, bien, veo que me estáis prestando atención. Siguiendo con el tema que nos ocupa, en la vía pública nos encontramos con una serie de señales que están pinchadas en un palito que se llaman (duda)... CASANDRA.—Señales verticales. PROFESOR.—Hay otras con lucecitas, que se llaman... LEANDRA.—Señales luminosas. PROFESOR.—También hay unos dibujitos pintados en la calzada. Que se llaman..., lo tengo en la punta de la lengua. (Dando una vuelta a las sillas intentado mirarse la punta de la lengua. Casandra llama su atención y dice.) CASANDRA.—Marcas viales. PROFESOR.—Son las marcas viales. A ver, Bartolito, dame un ejemplo de marcas viales. BARTOLITO.—Los pasos de cebra. PROFESOR.—Vamos a ver, Bartolito, qué tienen que ver los cuadrúpedos con rayas, estamos hablando de marcas viales. Bortolito levántate y ponte como si fueras un paso de cebra. (Bartolito se pone en el suelo haciendo flexiones.) Vamos a ver, alguien me da otro ejemplo de marcas viales. JAIMITO.—El paso de peatones. PROFESOR.—Muy bien, Jaimito. CASANDRA.—Señor profesor, si los pasos de cebra y los pasos de peatones son lo mismo. PROFESOR.—Señorita, está siendo usted muy indisciplinada, no se le puede llevar la contraria nunca al profesor. Yo, que tengo la cátedra de sabiduría, con más de treinta años de experiencia en enseñar absolutamente de todo. En fin, prosigamos. A ver, niños, ¿cómo hay que cruzar un paso de peatones o paso de cebra? BARTOLITO.—Corriendo. (Va corriendo alrededor de las sillas una o dos vueltas.) LEANDRA.—No, señor profesor, primero hay que mirar a la izquierda, luego a la derecha, después otra vez a la izquierda, para poder cruzar con toda seguridad. PROFESOR.—Bien, bien, veo que hay otra indisciplinada en clase. Castigadas las dos. Levántense, señoritas, miren a la izquierda, miren a la derecha, miren otra vez a la izquierda, ¿pasa algún coche? CASANDRA Y LEANDRA.—Sí. PROFESOR.—Aún no pueden cruzar. Miren a la izquierda, miren a la derecha, miren otra vez a la izquierda, ¿pasa algún coche? CASANDRA Y LEANDRA.—No. PROFESOR.—Ya pueden cruzar. Siéntense y que no se vuelva a repetir. Vamos, Bartolito, y si además de un paso de peatones hay un semáforo, ¿cómo debemos cruzar? BARTOLITO Y JAIMITO.—Rojo, amarillo y verde. (Lo repiten varias veces, hasta que les corta el profesor.) CASANDRA, PITUSA Y LEANDRA.—Verde. (A ritmo coincidiendo con Bartolito y Jaimito al decir “verde”.) PROFESOR.—Silencio, he preguntado que si además de un paso de peatones hay un semáforo ¿cuándo se debe cruzar? BARTOLITO Y JAIMITO.—Rojo, amarillo y verde. (Lo repiten varias veces, hasta que les corta el profesor.) 356

CASANDRA, PITUSA Y LEANDRA.—Verde. (A ritmo coincidiendo con Bartolito y Jaimito al decir “verde”.) PROFESOR.—Basta. Me estáis mareando. LEANDRA.—Don Perlim Plan, ¿puedo ir a hacer pipí? PROFESOR.—Ve. Clase práctica. Todos en pie. (Música. Todos en conga detrás del profesor dan varias vueltas a la escena con las sillas como centro. El profesor se detiene y todos se van parando a la izquierda del profesor, miran a la izquierda, miran a la derecha, miran a la izquierda, se adelanta dos pasos, retroceden dos pasos, miran a la izquierda miran a la derecha, miran a la izquierda se adelantan dos pasos, retroceden dos pasos, el profesor saca algo rojo y todos dicen «no» con la cabeza, saca algo verde y todos dicen ‘sí’ con la cabeza, adelantan dos pasos y retroceden dos pasos. Todos en conga otra vez dan una vuelta a la escena y se van sentando, menos Bartolito.) Bien, Bartolito, como te has quedado el último, ahora vas a hacer de Guardia de Tráfico. BARTOLITO.—(Aún de pie.) Ahora nos vamos todos de excursión. PROFESOR.—Bartolito, has tenido una excelente idea, ya era hora, veo que con mis clases sacas algo de provecho. Pero vamos a recordar las normas indispensables, prudenciales, aseguradoras y responsabilísticas para viajar correctamente en el autobús. Poner todos mucha atención, porque si no, no hay excursión. Primer punto del asunto: esperar al autobús en fila, y si es necesario os tomáis una tila. El siguiente punto está: en no ponerse delante de los demás. El tercer punto es: hay que subir ordenadamente y despacio, con cuidado para no pisar un batracio. BARTOLITO.—¿Qué es eso? LEANDRA.—Pues una rana o, como tú, un sapo, gusarapo. PROFESOR.—El cuarto aspecto: Permanecer sentados durante el trayecto. Procurando estarse quieto, sin gritar, ni jugar, ni remar castigados a picar. y casi, casi, casi, casi, casi, casi, sin respirar. Pues al conductor se le podría distraer, y graves consecuencias esto podrían acontecer. Si de la excursión queréis disfrutar, entes de bajar, el vehículo tiene que parar. Y por ultimo, pero no menos importante, no se puede cruzar nunca por detrás del vehículo, ni tampoco por delante, hay que esperar a que se haya ido. ESCENA 1 (Comienza un nuevo día, canta un gallo, asoman manos bostezando. Aparecen todos en escena, con una música muy rápida, como si estuvieran conduciendo a toda velocidad, tocando el claxon y chocándose los unos con los otros. Dos de los personajes chocan y uno queda tendido en el suelo, entra una ambulancia y se llevan a la persona accidentada. Salen de escena.)

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ESCENA 2 (En un teatrillo que simula el palco de un teatro aparecen dos marionetas: son Mala Pata, que va en silla de ruedas, y Casimiro, que es ciego. MALA PATA.— Casimiro, estoy agobiado, una hora en llegar al teatro, he tardado. CASIMIRO.— Y eso ¿por qué?, Mala Pata. MALA PATA.— Porque cruzar una calle, con silla de ruedas, es una lata. CASIMIRO.— Yo no veo ni problema, ni «semáforo», Y tampoco a don Telesforo, pues nosotros, los ciegos, si no suena el pajarito, tardamos en cruzar un ratito. MALA PATA.— Esto es un problema de la gran ciudad, espero que a los niños enseñen urbanidad; porque los adultos que van en coche, no respetan a los discapacitados, ni de día ni de noche. Que si un coche aparcado en la acera, o en el paso de peatones, y además todo está en obras, no veas qué sofocones. ¿Qué es lo que pasa?, hoy todo el mundo va con prisa, no dan ganas de salir de casa, y esto a mí, no me da risa. CASIMIRO.— Mala Pata, deja de refunfuñar, apaga tu teléfono, la función va a comenzar. MALA PATA.— Si escuchamos muy atentos, algún mal evitaremos, pues la función que ahora veremos hablará de educación vial. CASIMIRO.— Lo que hace falta, es más respeto, para no ponernos en estos aprietos. MALA PATA.— Psche, a callar que la música empieza a sonar. ESCENA 3 (Entran los niños en el colegio cantando «Una dos y tres, al colegio vengo, una dos y tres, me como un pastel», comienzan a alborotar y entra Don Perlim Plan. PROFESOR.—Silencio, niños. Buenos días. NIÑOS.—Buenos días, Don Perlim Plan. PROFESOR.—Siéntense, levántense, siéntense, bostecen, levántense, siéntense. Bien, bien, bien, niños, acabamos de dar la primera clase de hoy, Gimnasia. Voy a pasar lista: Pitusa, Casandra, Leandra, Jaimito y Bartolito, Bartolito. Bartolito, como estamos todos y, además, no falta nadie, empecemos. Hoy vamos a hablar de Seguridad Vial. Por la calle circulan los peatones y los vehículos, por ejemplo, camiones, bicicletas, coches, motos, etc., etc., etc. Todos estas normas habréis de seguir, si no queréis tener un accidente y en el intento dejaros todos los dientes. (En este momento suena el timbre que indica el final de las clases, los niños hacen un intento de salir corriendo, pero Don Perlim Plan impone silencio.) 358

PROFESOR.—Niños, ¿cómo hay que salir de clase? NIÑOS.—Ordenadamente y despacio, para no pisar un batracio. PROFESOR.—Muy bien, niños, pero, a ver Bartolito, ¿qué es un batracio? BARTOLITO.—Pues una rana, o como usted un sapo, gusarapo. (Don Perlim Plan sale corriendo detrás de Bartolito, y los demás niños salen de clase cantando.) ESCENA 4 (Casimiro y Mala Pata que han estado viendo la función, vuelven a cobrar vida.) CASIMIRO.— Mala Pata, me ha gustado, enseña a tener respeto y cuidado, me apetecen sardinas, tú ¿qué opinas? MALA PATA.— Alucinas, Casimiro, ojalá esto fuese verdad Y ocurriese así en mi ciudad. Es hora de marchar, de este coche podías ayudarme a tirar, con cuidado, Casimiro, yo te guío A la derecha, recto, un poquito a la derecha, Casimiro, cuidado, cuidado, cuidado, cuidado, cuidado las escaleras. (Se escuchan ruidos de descalabro y música final con el saludo de los actores.) FIN

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ASOCIACIÓN PALADIO ARTE La Granja de San Ildefonso (SEGOVIA) ESCENA 1 - PROBLEMAS EN LA CALLE (Suena música de ópera y aparece El Barón Lamberto en escena está muy triste y deprimido, llora continuamente.) LAMBERTO.—Ay, qué triste tener un accidente y todo por ir a más velocidad de la debida, no llevar el cinturón de seguridad puesto y además ir hablando por teléfono, claro, no me di cuenta y me salté un Stop. Las mujeres antes me hacían caso, hay que reconocer que no estaba nada mal, podía salir a la calle sin problemas y ahora dónde voy con este cuerpo. Anselma, Anselma. ANSELMA.—Sí señor Barón. LAMBERTO.—Anselma, quiero ir a la biblioteca. ANSELMA.—Pero señor Barón, le voy a repetir otra vez los problemas con los que nos encontramos cada vez que salimos a dar un paseo con la silla de ruedas. Nº 1. Bordillos. LAMBERTO.—¿Qué? ANSELMA.—Bordillos. LAMBERTO.—Ah, vaya, vaya. ANSELMA.—N.º 2. Coches aparcados en el paso de peatones. LAMBERTO.—Ah, hoy voy así, así. ANSELMA.—Nº 3. Coches aparcados en la acera. Cuatro pastillas señor Barón. LAMBERTO.—¿Qué? ANSELMA.—Coches aparcados en la acera, cuatro pastillas señor Barón. LAMBERTO.—Ah, pues hoy no me duele. 360

ANSELMA.—Nº 4. Ecalones LAMBERTO.—Ah, es la pastilla azul. ¿No Anselma? ANSELMA.—No señor Barón, es la pastilla verde. LAMBERTO.—Ah, pues yo creía que era de otro color. ANSELMA.—Nº 5. En la biblioteca no hay ni ascensor ni rampa. LAMBERTO.—Bien, bien Anselma siento otra vez esos vértigos, ¿qué podrá ser? ANSELMA.—La nº 9 señor Barón, las escaleras. LAMBERTO.—¿Qué? ANSELMA.—Las escaleras señor Barón, aunque también puede ser cosa de la nº 15 las obras en la vía pública. LAMBERTO.—Pero qué dices, ¿la nº 15 es la falta de respeto a las marcas viales? ANSELMA.—La falta de respeto a las marcas viales es la nº 7, compruébelo usted mismo señor Barón. LAMBERTO.—No importa Anselma, no importa, ¿qué tiempo hace? ANSELMA.—Niebla, señor Barón, y temperatura en descenso. LAMBERTO.—Será hora de marchar a Egipto. ANSELMA.—Voy a hacer las maletas señor Barón. LAMBERTO.—Anselma, ponga ropa de verano. ANSELMA.—Sí señor Barón. ESCENA 2 - EGIPTO (Aparece en escena un árabe, de la sensación de estar muy cansado y sediento, seguidamente aparecen El Barón Lamberto y Anselma.) ÁRABE.—Ala juak bar. LAMBERTO.—Anselma qué calor hace, mira qué bonito, ah, mira un faraón con un camello, mira, mira qué bonito, ala, ala… qué calor hace. ANSELMA.—Sí señor Barón. LAMBERTO.—Anselma ese árabe tiene sed. ANSELMA.—Sí señor Barón. (Anselma se acerca al árabe y le tiende una cantimplora con agua, éste bebe y en agradecimiento se acerca a Anselma y al Barón diciéndoles…) ÁRABE.—Todo deseo que es pronunciado se cumple (el público no lo oye). LAMBERTO.—Será verdad Anselma. (Salen todos de escena.) ESCENA 3 - CONTRATACIONES (Suena música de ópera, aparece Anselma, y después El Barón que sigue estando deprimido.) ANSELMA.—El señor Barón aún no se ha levantado, estará cansado del viaje. Señor Barón es tarde levántese. LAMBERTO.—Anselma, lo he pensado mucho toda la noche, y he llegado a la conclusión de que aquel árabe sediento nos dijo una gran verdad. ANSELMA.—¿Usted cree señor Barón? LAMBERTO.—Sí Anselma, sí, estoy completamente seguro, no tengo ninguna duda, hay en mí una absoluta certeza. ¿Cómo podemos ponerlo en práctica? ANSELMA.—Señor Barón, podemos enseñar a un loro a decir EDUCACIÓN VIAL. LAMBERTO.—No Anselma, no, recuerda que los loros me dan dolor de cabeza. ANSELMA.—Podemos grabarlo en una cinta. LAMBERTO.—Muy aburrido, muy aburrido. ANSELMA.—Y si yo repito continuamente, EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL. 361

LAMBERTO.—Tú ya tienes demasiado trabajo, pero podemos contratar a alguien que lo haga, eso es, Anselma llame al periódico y que pongan un anuncio. Se necesita persona para repetir continuamente las palabras EDUCACIÓN VIAL, se pagará maravillosamente. (Inmediatamente llaman a la puerta.) ANSELMA.—Señor Barón, hay muchos candidatos, tenga póngase el batín. LAMBERTO.—Vaya qué rapidez, hay muchos candidatos, que pase el primero. ANSELMA.—Que pase el primero. TÍTERE 1.—Me llamo Rogelio Alberoli. EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… LAMBERTO.—Fuera, fuera, fuera. TÍTERE 1.—Qué vida esta, qué mala suerte, pobrecito de mí, no valgo para nada. LAMBERTO.—Que pase el segundo. ANSELMA.—Que pase el segundo. TÍTERE 2.—Hola me llamo Angelo Montis. EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… LAMBERTO.—Fuera, fuera, fuera. TÍTERE 2.—Esto es inaudito, con lo bien que digo yo las palabras EDUCACIÓN VIAL, esto es imposible, esto es imposible, esto es imposible. LAMBERTO.—Que pase el segundo. ANSELMA.—Que pase el segundo. TÍTERE 3.—Hola me llamo Patricio Liras. EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… LAMBERTO.—Fuera, fuera, fuera. TÍTERE 3.—No era un buen trabajo, seguiré buscando, seguro que alguien me contratará. LAMBERTO.—Queda mucho Anselma, ya estoy cansado. ANSELMA.—La última candidata de hoy está esperando, le hago pasar señor Barón. LAMBERTO.—Que pase, que pase. ANSELMA.—Cómo se llama señorita. DELFINA.—Delfina. EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… LAMBERTO.—Qué bonita, pero que muy bonita, pero que muy, muy, muy bonita. Queda usted contratada señorita, Anselma acompañela a su puesto de trabajo. DELFINA.—EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… Qué extraño trabajo, de qué puede servir, los ricos están locos, EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… LAMBERTO.—Preste atención Anselma, las mayúsculas no se oyen. ANSELMA.—Por desgracia señor Barón, no hay forma de pronunciar las mayúsculas de forma que se distingan las minúsculas. (Salen de escena el Barón y Anselma.) DELFINA.—EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… Este trabajo no me convence, no produzco nada, tampoco le hago publicidad a nada, si hiciese publicidad del jabón pick-puck, tendría que estar repitiendo siempre, pick-puck, pick-puck… pero no es el caso, tampoco creo que sea un secreto militar, ni un secreto atómico. EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… (Delfina sigue en su puesto de trabajo, y un reloj nos indica el paso del tiempo.) (Vuelve a sonar música de ópera y el Barón aparece en escena, todavía muy triste se pone a mirar por la ventana y de pronto…) LAMBERTO.—Anselma corre, ven a ver esto. Mira hay un coche parado en un Stop, hace 45 años que no veía cosa semejante. ESCENA 4 - OTTAVIO (Aparece el malo malísimo.) OTTAVIO.—Estoy desesperado, tengo tantas multas que pagar, que tendría que vender mi preciado deportivo. A no ser que mi tío Lamberto tenga otro accidente, pero esta vez fatal, y me deje toda su herencia, lo mejor es que vaya a verle a su casa y así poder tenerle más a tiro. Voy o no voy, lo echaré a cara o cruz con la última moneda de cien liras que me queda. ¡Vaya a ha salido cara! En marcha. (Desaparece Ottavio y aparece en escena el Barón muy, muy, muy contento.) 362

LAMBERTO.—Anselma, Anselma, voy a hacer unos largos al lago, a las 11:30 iré al gimnasio a practicar un poco de boxeo y después de comer tocaré un poco el violín. (Suena el timbre de la puerta y aparece Ottavio.) OTTAVIO.—¿El señor Barón Lamberto? Por favor. LAMBERTO.—Pues aquí, delante de tí, sobrino mío, no reconoces ya a tu querido tío. OTTAVIO.—El placer de encontrarte de tan buena salud ha sido demasiado fuerte. ¡Ah! lo contento que estoy. ¿Cómo lo has conseguido? ¿Has encontrado una nueva cura? LAMBERTO.—Nueva y al mismo tiempo antigua. OTTAVIO.—Un secreto Chino LAMBERTO.—Frío, frío, OTTAVIO.—Indio. LAMBERTO.—Frío, frío. OTTAVIO.—Persa. LAMBERTO.—Frío, frío. Me acompañas a dar una vueltecita por las profundidades del lago. OTTAVIO.—Gracias Tío, pero las aletas me provocan dolor de muelas. LAMBERTO.—En tal caso ponte cómodo y luego nos vemos. (El Barón sale de escena.) OTTAVIO.—La situación es trágica, esperaba encontrar a mi tío totalmente deprimido y me encuentro a la persona con más ánimos que nunca haya visto. Sale de casa, en el pueblo respetan las señales de tráfico, y además apenas hay accidentes de circulación, la herencia se aleja. ¿Ahora de dónde sacaré para pagar todas las multas que debo? ¿Y de dónde sacaré dinero para poder comprarme otro coche más rápido? (se queda pensativo). Mi tío Lamberto se ha ido al lago, bien, bien. (Saca unas llaves de coche del bolsillo y haciendo ruido de motor con la boca sale de escena riéndose a carcajadas maliciosas. Suena el ruido de un coche, acelerón, frenazo, y golpe.) ESCENA 5 - OTTAVIO Y DELFINA (Ottavio entra en escena llorando.) OTTAVIO.—Cada vez es más difícil atropellar a alguien, los guardias de tráfico no dejan de poner multas, me han puesto tres más. Según está el tráfico de regulado, ahora es imposible, tendré que pensar en otra cosa. No me explico lo que está pasando. (Ottavio oye algo y se acerca a la buhardila, donde trabaja Delfina.) DELFINA.—EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… OTTAVIO.—Perdone señorita pero me llamo Ottavio. ¿Quiere subir en mi precioso coche? DELFINA.—Y yo me llamo Delfina, no muchas gracias. OTTAVIO.—¿Por qué repite continuamente EDUCACIÓN VIAL? DELFINA.—Lo ignoro. OTTAVIO.—No será que se ha vuelto loco. DELFINA.—Es un extraño trabajo, pero por realizarlo me dan además del sueldo, manutención, alojamiento y caramelos a voluntad. Pero hay trabajos más extraños todavía, conozco un hombre que ha trabajado 30 años contando el dinero de los demás. OTTAVIO.—Un cajero de banco sin duda, pero dígame ¿cuánto tiempo lleva en esta ocupación? DELFINA.—Ocho o nueve meses. OTTAVIO.—Entiendo. DELFINA.—Pues debe de ser listísimo, porque yo no entiendo nada. Perdone tengo que seguir trabajando. EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… (Ottavio se queda pensativo y detrás de Delfina prepara un brebaje con un somnífero.) OTTAVIO.—Señorita, pensé que le apetecería un refresco. DELFINA.—Sí, muchas gracias. OTTAVIO.—Me gustaría invitarla a dar una vuelta. 363

DELFINA.—Dónde por el tejado. OTTAVIO.—No, mujer, por Roma, París, Milán, Madrid, siempre está usted de broma, pero yo hablo muy en serio. Me gustaría regalarle una gargantilla. DELFINA.—De castañas pilongas. OTTAVIO.—Me gustaría llevarla a dar un paseo a caballo. (Delfina se queda dormida dejando así de repetir EDUCACIÓN VIAL viéndose cómo Ottavio, que cree solucionado el problema contrata un malandrín para que atropelle a su tío, se vuelve a escuchar ruido de coche, acelerón, frenazo y golpe. Ottavio sonríe de oreja a oreja.) ESCENA 8 - MUERTE DEL BARÓN Y FUNERAL (Se escucha a Anselma desesperada gritar que El Barón ha muerto. Entra en la buhardilla donde está Delfina.) ANSELMA.—Despierta insensata, has dejado morir al Barón mientras dormías, aquí ya no tienes nada que hacer, estás despedida. (Anselma entra en el salón con un candelabro, poco después entra Delfina, con el soniquete de rezar el rosario empiezan a decir…) DELFINA, OTTAVIO y ANSELMA.—EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… OTTAVIO.—Y ahora sí que podré pagar todas las multas que debo. Pobre Barón Lamberto. EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… DELFINA, OTTAVIO y ANSELMA.—Pobre Barón Lamberto, EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… OTTAVIO.—Y ahora sí que tendré dinero para comparme otro coche más rápido. Pobre Barón Lamberto. EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… (Creyéndole todos muerto entra el Barón en escena.) LAMBERTO.—¿Qué pasa? (Pregunta El Barón sin verle los demás.) DELFINA, OTTAVIO y ANSELMA.—Que el Barón Lamberto. EDUCACIÓN VIAL, EDUCACIÓN VIAL… LAMBERTO.—Que el Barón Lamberto ha muerto DELFINA, OTTAVIO y ANSELMA.—(Se dan la vuelta los tres, y gritan asustados.) DELFINA.—Disculpe caballero. ¿Ha muerto El Barón? ANSELMA.—No señorita Delfina. El Barón Lamberto está vivo. Si le quiere ver aquí lo tiene. DELFINA.—Ese es el señor Barón, pues dónde está el apergaminado anciano, tan semejante a una tortuga que yo conocí. ¿Cómo se ha rejuvenecido? LAMBERTO.—¿Sabe que cada día está más bonita? DELFINA.—Creo que en este momento, me debe usted explicaciones y no cumplidos. LAMBERTO.—¿Te quieres casar… Te quieres casar… te quieres casar… (y mirando a Anselma) conmigo? ANSELMA.—Sí, señor Barón. LAMBERTO.—Llámame Lamberto. (Se besan y con música romántica salen de escena.) DELFINA.—No entiendo nada de nada, esto es un misterio (sale de escena). ESCENA FINAL ÁRABE.—Todo deseo que es pronunciado se cumple. FIN

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“EL CARNET DE CONDUCIR” ASOCIACIÓN DE PADRES Y AMIGOS DE NIÑOS DEFICIENTES AUDITIVOS (APANDAPT) TOLEDO PRIMERA SITUACIÓN «HE PENSADO QUE TENGO QUE SACARME EL CARNET DE CONDUCIR» Personajes: PROTAGONISTA: Persona sorda (ÓSCAR) que tiene escaso nivel de comunicación oral y conoce perfectamente el lenguaje de signos. TÉCNICO DEL INSTITUTO NACIONAL DE EMPLEO (TÉCNICO). Narrador: ÓSCAR se levanta hoy de buen humor porque va a buscar trabajo, ¡su primer empleo! Va a la oficina del INEM bien temprano porque allí le ha dicho su madre que hay empleo. Situación: En la oficina del INEM. ÓSCAR.—Hola, me han dicho que aquí me van a dar trabajo. TÉCNICO (Mirando el ordenador y volviéndose al bolsillo de la chaqueta, que la tiene colgada en el respaldo de la silla, porque le está sonando el móvil y hablando deprisa).—Pues del todo correcto no le han informado, porque en las oficinas de empleo no damos trabajo, sino que le informamos de las posibles ofertas que se adaptan a su perfil, dependiendo de su cualificación profesional y teniendo en cuenta sus motivaciones, si es que puede elegir. ÓSCAR.—¿Qué puedo elegir? TÉCNICO.—Bueno, es un decir. ÓSCAR.—Sí, pues le digo: yo quiero carpintero. TÉCNICO.—No; dígame, por favor, sus datos. ÓSCAR.—Sí. 365

TÉCNICO.—Nombre y apellidos, por favor. ÓSCAR.—Óscar Gómez. TÉCNICO.—Dirección. ÓSCAR.—Calle del tránsito, 4. TÉCNICO.—NIF. ÓSCAR.—¿Qué? TÉCNICO.—Sí, su DNI. ÓSCAR.—Si, aquí lo tengo. TÉCNICO.—A ver… Uh… lo tiene caducado. ÓSCAR.—¿Qué? TÉCNICO.—Sí, que no vale, que tiene que hacerse otro. ÓSCAR.—Ah, bueno. TÉCNICO.—Bueno, pues venga otro día. Narrador: Se va y vuelve al día siguiente con el mismo DNI, siendo la misma persona la que le atiende. ÓSCAR.—Vengo para que me den trabajo; vine ayer. TÉCNICO.—Ah, sí, ya recuerdo. ¿Ya tiene el DNI? ÓSCAR.—Sí, aquí está. TÉCNICO.—Pero sigue caducado. Claro, no podía haberle dado tiempo. Bueno, es igual. A ver, su nombre era… ah, sí, aquí está (Se da la vuelta para coger una instancia, al mismo tiempo que continúa hablando.) Tiene que rellenar esta instancia con todos sus datos: cualificación, experiencia si tiene y preferencias. (Se vuelve y dice): ¿De acuerdo? ÓSCAR.—No sé. TÉCNICO.—¿Que no sabe escribir? ÓSCAR.—Sí. TÉCNICO.—¿En qué quedamos? ÓSCAR.—Yo tengo mucho tiempo. TÉCNICO.—¡No! ¿Para qué iba a quedar yo con usted? ÓSCAR.—No sé, me lo ha dicho. TÉCNICO.—¡Oh! ÓSCAR.—Es que soy sordo y no la entiendo muy bien. TÉCNICO.—¡Ah!, disculpe entonces. Pero si es sordo, ¿por qué habla? ÓSCAR.—No soy mudo, puedo hablar. TÉCNICO.—Ah, disculpe, no sabía. Bueno, rellene esto y ya está. ÓSCAR.—Vale… Lo siento, no entiendo lo que quiere decir. TÉCNICO.—Está bien, le ayudaré. Narrador: Terminan de cumplimentar la instancia. TÉCNICO.—Ya está. Si quiere, puedo ver si hay algún trabajo como carpintero. Espere… Sí, hemos tenido suerte. Hay uno en Villacañas, como aprendiz. ¿Quiere que llame? ÓSCAR.—Sí, gracias. (Se la oye hablar por teléfono.) Es sordo, pero podría tener beneficios fiscales en su contrato. Bien, gracias, yo se lo diré. (Se dirige a él y le dice): Tiene que estar en esta dirección para hacer una prueba mañana a las 8:30 horas. (Se lo apunta). ¡Oh, gracias! Narrador: Se dirige la persona sorda a la estación de autobuses para ver el horario a Villacañas, y su sorpresa es que el primero sale a las 9:00 de la mañana. Entonces piensa: «TENSO QUE SACARME EL CARNET DE CONDUCIR.» SEGUNDA SITUACIÓN/ESCENA «ADELANTE CON EL CARNET DE CONDUCIR» Personajes: PROTAGONISTA: Persona sorda (ÓSCAR). MADRE DEL PROTAGONISTA (MADRE): Oyente. 366

Narrador: Óscar se va a su casa y le cuenta a su madre en lenguaje de signos e intentando vocalizar lo que le ha ocurrido en el INEM. ÓSCAR.—Hola, mamá, vengo del paro, y me han dicho que hay un trabajo en un pueblo, pero no hay autobuses; tengo que comprarme un coche. MADRE.—Pero, hijo, tú no puedes conducir, eres sordo. ÓSCAR.—Sí puedo, yo veo bien. MADRE.—Ya, pero si te pitan no oyes. ÓSCAR.—Claro. MADRE.—No te preocupes, ya encontrarás otra cosa, y si no, pues con la pensioncita que tienes… para tus gastos… ÓSCAR.—Sí, pero yo quiero trabajar y tener más dinero, y comprarme un coche. MADRE.—Y dale con el coche, si no puedes conducir… TERCERA SITUACIÓN/ESCENA EN LA CASA DEL PROTAGONISTA Personajes: PERSONA SORDA (ÓSCAR). AMIGO SORDO (RAMÓN). DOS INTÉRPRETES DE FONDO. Narrador: Óscar queda con un amigo sordo; los dos quieren ir al cine y se van a ver una sublitulada. En la cola del cine se ponen a hablar en lenguaje de signos. ÓSCAR.—Pues he ido al paro y había un trabajo en un pueblo, pero como no hay autobuses y nosotros no podemos conducir… RAMÓN.—¿Cómo que no? Yo voy a APANDAPT para que me ayuden a sacarme el carnet de conducir, y luego me voy a apuntar a una autoescuela. ÓSCAR.—¡Anda! Mi madre dice que si nos pitan no lo oímos, y que está prohibido que un sordo pueda sacarse el carnet de conducir. RAMÓN.—¡Qué va! Si no hace falta nada. ÓSCAR.—Qué bien, no tenía ni idea, menos mal que me lo has dicho. ¿Qué tengo que hacer? RAMÓN.—Pues creo que el Profesor de APANDAPT tiene todo el horario ocupado; pregúntale, porque lo hace de forma voluntaria; no hay ningún Proyecto que lo cubra, y eso que lo han pedido desde la Asociación, y eso que nos hace falta a nosotros. Sin la ayuda de alguien que sepa lenguaje de signos y nos adapte en la lectura, no podríamos sacarnos nunca el carnet de conducir. ÓSCAR.—Pues se lo voy a preguntar. RAMÓN.—Luego, creo que la autoescuela pide a Tráfico que nos haga un examen especial, pero de eso se encarga el personal de APANDAPT, de decírselo al profesor de la autoescuala. ÓSCAR.—¡Ay!, ya nos toca… CUARTA SITUACIÓN/ESCENA EN APANDAPT Personajes: TRABAJADOR SOCIAL (T. SOCIAL). PERSONA SORDA (ÓSCAR). INTÉRPRETE. Narrador: Tal como le indicó su amigo, ÓSCAR se presenta en la Asociación de Padres y Amigos de Niños Deficientes Auditivos (APANDAPT), y allí expresa su deseo y solicita ayuda para sacarse el carnet de conducir. T. SOCIAL.—Hola, dime. ¿Cómo estás? ÓSCAR.—Muy bien. He venido porque mi amigo RAMÓN me ha dicho que aquí nos ayudáis a sacarnos el carnet de conducir. T. SOCIAL.—Sí, lo que ocurre es que hemos solicitado un proyecto específico para ayudaros a prepararos para el carnet de conducir y que algunos organismos nos lo han denegado, y otros 367

aún no han resuelto. Lo que sí tenemos es un profesor de Educación de Adultos que cuando termina sus clases os ayuda en la prueba teórica. ÓSCAR.—¡Ah, qué bien! Pues me apunto. T. SOCIAL.—Muy bien, yo se lo digo al profesor y te envío un mensaje a tu móvil diciéndote la hora que tienes que venir. ¿De acuerdo? ÓSCAR.—Sí, gracias. QUINTA SITUACIÓN/ESCENA EN LA ASOCIACIÓN RECIBIENDO CLASES DE CARNET DE CONDUCIR Personajes: PROFESOR DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (PROFESOR). PERSONA SORDA (ÓSCAR). INTÉRPRETE. Narrador: Comienzan las clases, un día en semana. Ya es la tercera semana que va a la Asociación. PROFESOR.—Hoy nos toca las señales de tráfico. ÓSCAR.—¿Y qué son «señales»? PROFESOR.—Son éstas (enseñándosele mediante un dibujo), que cada una de ellas te dice una norma que tienes que cumplir, te dice algo que debas hacer o que no debas hacer. Y son muy importantes. ¿Comprendes? ÓSCAR.—Sí, claro. PROFESOR.—Muy bien. Hay de tres tipos: primero veremos las prohibidas, cosas que no puedes hacer. ¿Entiendes? Que no puedes hacer. No. ÓSCAR.—Vale, que no. PROFESOR.—Ésta es prohibido conducir a más de 50 km/hora. ÓSCAR.—Que no puedo conducir más de 50 km. PROFESOR.—No, es la velocidad; no puedes ir más deprisa de 50 km/ hora; cuando tú conduces vas lento o deprisa, y lo ves en el coche. Si ves esa señal puedes ir a 10, 20, 30, 40 ó 50 de velocidad. Quiere decir que en una hora haces más o menos 50 km, y puedes conducir todo el tiempo que quieras, pero sólo a esa velocidad. Más tarde, cuando veas otra señal igual o fin de prohibición que es ésta, ya puedes ir a la velocidad que quieras, pero nunca a más que la que se puede en la carretera. Por ejemplo… Narrador: Al cabo de tres años ÓSCAR se sacó el carnet de conducir con la ayuda del profesor de APANDAPT, la autoescuala y la Dirección General de Tráfico, que le adaptó el examen. A los cuatro años APANDAPT recibió una ayuda económica que permitió que muchos otros jóvenes pudieran sacarse el carnet de conducir, que de otra forma les hubiera sido casi imposible. Esta ayuda permitió que se les diera más tiempo, más clases y más rapidez.

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CENTRO CONCERTADO ESPECIAL «MADRE DE LA ESPERANZA» Talavera de la Reina (TOLEDO) ESCENA PRIMERA Música: «Había una vez un circo...», de Miliki. (Se abre el telón y aparece el interior de la carpa de un circo.) Narrador: Ya era primavera y como todos los años por estas fechas, el circo Arco Iris llegaba a la ciudad. El circo era una institución y todos los niños de la ciudad esperaban impacientes la llegada de todos los artistas. Por unos días las afueras de la ciudad, que era donde se situaba el circo, se convertía en una bulliciosa y colorida verbena de colores. El Arco Iris no era un circo cualquiera, no; era un gran circo donde trabajaban los más prestigiosos y reputados artistas. (Entra en escena el domador de fieras.) Allí trabajaba el «Gran Califa», el domador, que con su látigo se encargaba de amansar las fieras. Su espectáculo era peligroso pero su valentía estaba por encima de todas las dificultades. (Entra en escena el payaso Oli, con su pelota.) Concentrado en sus habilidades, Oli «Manos Rápidas» hacía girar vertiginosamente el balón con una facilidad asombrosa. (Entra en escena el rey del alambre.) En su barra de equilibrios «El Rey del Alambre» ultimaba los últimos detalles de su peligroso y minucioso ejercicio. Si para cualquier equilibrista era arriesgado, para él lo era un poco más. Trabajaba sin red y sin miedo. (Entra en escena la trapecista.) Qué decir de la fibrosa y ágil «Dama de los Trapecios», allí estaba calentando sus músculos responsables de sus gráciles y temerosas contorsiones. Había que ser minuciosa; todo debía estar controlado. 369

(Entra en escena el payaso Pingo.) Y, por último, la gran atracción del circo, «el gran Pingo», Pingo era un payaso que había completado su espectáculo de risa con un complicadísimo número de malabares. Todo iba como siempre, la rutina de los entrenamientos y el sudor llenaban toda la carpa cuando... un pequeño incidente con las mazas hizo que Pingo tropezara. Un ruidoso grito se oyó por toda la estancia. PINGO.—Aaaayy, aaayyy.... Narrador: Rápidamente todos los artistas se acercaron hacia donde Pingo dolorido se retorcía. Carlos, «El Rey del alambre», se acercó a un rincón y le acercó una silla para poder sentarlo y atenderle. (Entra en escena el jefe del circo.) Mientras todos los artistas consolaban y atendían a Pingo, «Súper López», el jefe del circo, entraba malhumorado a la pista. SÚPER LÓPEZ.—¿Qué pasa aquí? Todo el mundo a trabajar. Narrador: Pingo, asustado de su mal humor, contestó tembloroso. PINGO.—Es que me he caído y me he hecho daño. SÚPER LÓPEZ.—¿Será posible? Justo hoy que estrenamos. ¡Qué mala suerte! Narrador: Mientras pensaba en cómo solucionarlo, daba vueltas agarrándose la cabeza como un gato enjaulado. En ese momento dando una voz dijo: SÚPER LÓPEZ.—Rápido, llamar a una ambulancia. Narrador: Pingo no quería molestar y menos al jefe que estaba de un humor de perros PINGO.—(Respondió acelerado.) No hace falta. Ya voy yo solo. SÚPER LÓPEZ.—¿Cómo vas a ir solo si no puedes andar? PINGO.—Si me traéis las muletas, despacito y con cuidado puedo ir. Narrador: El jefe, muy irritado, mandó al resto de artistas: SÚPER LÓPEZ.—Rápido, a qué esperáis a traer las muletas. Narrador: El equilibrista, asustado, voló a por las muletas y se las llevó a Pingo. Mientras Pingo se incorporaba con la ayuda sus compañeros, «Súper López «no hacía más que lamentarse: SÚPER LÓPEZ.—¡Qué desastre!, ¡qué desastre!, ¡qué desastre!, ¡qué desastre!... Narrador: Y al comprobar que todavía seguían todos allí soltó un rugido. SÚPER LÓPEZ.—¡Vete ya! y todo el mundo a su trabajo. Narrador: Así que Pingo, dolorido y asustado, porque nunca había ido a la ciudad, se marchó despidiéndose de sus amigos, que poco a poco se iban incorporando a sus ejercicios; el domador a sus fieras, «Oli» a sus ejercicios, Diana a sus músculos y Carlos a sus equilibrios. El jefe se marchó desesperado haciendo aspavientos, iban a tener que inaugurar sin su principal figura. (Se cierra el telón.) ESCENA SEGUNDA (Se abre el telón y aparece el decorado de una ciudad. Un semáforo y un paso de cebra son el centro. Ruido de coches.) Narrador: Un ruido infernal recibió a Pingo en la ciudad. Aturdido y desconcertado miraba a uno y otro lado, no sabía por dónde tirar cuando decidió preguntar a un señor que, apostado en un semáforo, que estaba más «pallá» que «pacá», esperaba no se sabía qué. PINGO.—Buenos días. INVIDENTE.—Buenos días. PINGO.—¿Qué espera usted aquí? INVIDENTE.—A que pite el semáforo para poder pasar. Narrador: Pingo miró el semáforo y moviendo la cabeza respondió: PINGO.—Pues está usted apañado. Está roto. Pero no se apure, que yo le ayudo a pasar. ¡Agárreme del hombro! Narrador: Después de varios intentos, porque aquello no era fácil, despacio y con mucho cuidado lograron cruzar hacia el otro lado. Ya en el otro lado, Dani agradeció a Pingo su amabilidad y se despidieron amablemente. PINGO.—Hasta luego. 370

INVIDENTE.—Hasta luego, gracias. Narrador: Al instante Pingo, tocándose la frente, dijo: PINGO.—¡Vaya cabeza! Se me ha olvidado preguntarle por el hospital. Narrador: En ese momento un anciano encorvado asomaba por el fondo de la calle; apoyado en un bastón se acercaba lentamente hacia donde Pingo se lamentaba. Cuando ya estaba a su altura le pregunto: PINGO.—¿Sabe usted dónde está el hospital? ANCIANO.—Sí, mire. Usted cruza por aquí y dos calles más allá está el hospital central. Narrador: Pingo levantó las manos al cielo y dijo: PINGO.—¡Otra vez a pasar la carretera, menudo peligro! Narrador: El anciano esbozó una sonrisa y le dijo: ANCIANO.—Pues si no le importa me ayuda a pasar porque estoy un poco torpe. PINGO.—¡Por supuesto! Narrador: Y con paso lento pero firme comenzaron a cruzar la peligrosa carretera. Ya estaban a la mitad de su aventura cuando, un ruidoso frenazo los detuvo. (Entra en escena un coche dando un frenazo.) Un coche había parado a unos milímetros de donde se encontraban. Casi les pilla. El conductor visiblemente enojado se puso a chillar: CONDUCTOR.—¡Quítense de ahí, que están en medio como el jueves! Que tengo que ir a trabajar, ¿o es que se creen que el dinero cae del cielo? PINGO.—(Asustado.) Tranquilo, hombre. ¡Qué estrés! CONDUCTOR.—(Enfadado replicó.) ¡Qué tres, ni qué cuatro, ni qué cinco. ¡Quítense de ahí de una vez. ANCIANO.—¡Vámonos, que esto se está poniendo feo! Narrador: Y con paso acelerado siguieron cruzando. Mientras tanto el conductor, acalorado, no pudo arrancar el coche y de mala manera, empujándolo, lo dejó tirado en el borde del paso de cebra. El anciano agradecido se despidió. ANCIANO.—Muchas gracias, adiós. PINGO.—De nada, adiós. Narrador: En ese momento Pingo miró hacia donde el anciano había dicho que estaba el hospital y negando con la cabeza dijo: PINGO.—¡Lo que me queda! Casi yo mejor me voy al circo de nuevo y que llamen a la ambulancia porque esto es IM - PO - SI - BLE. (Entra en escena un chico llevando a su hermano, que va en silla de ruedas.) Narrador: En ésas estaba Pingo cuando un nuevo incidente vino a perturbar sus pensamientos. El coche mal aparcado impedía el paso de una silla de ruedas. Javi, que la llevaba, se lamentaba: JAVI.—Y ahora ¿por dónde paso yo? Narrador: Pingo, con cara de resignación, le dijo. PINGO.—No te apures. Yo te ayudo. Narrador: Así que marchó al centro de la carretera y mientras con una mano paraba la circulación con la otra daba paso a la silla. Cuando terminaron de pasar, tanta prisa llevaban que ni le dieron las gracias. Pingo no salía de su asombro. PINGO.—Me voy. Decididamente esto es: IM - PO - SI - BLE. Narrador: Y decididamente se marchó sin hacer lo que allí le habla llevado. La ciudad era un sitio insoportable que había convertido a Pingo de payaso a guardia urbano. (El escenario se queda vacío y el narrador, tras un momento de silencio, continúa.) Narrador: Así que si no queréis que vuestra ciudad se convierta en algo parecido, procurar hacer caso de lo que ahora os van a decir: (Aparecen cinco de los actores y se colocan en el centro del escenario.) JAVI.—SI QUERÉIS UNA CIUDAD HABITABLE, PINGO.—ACOGEDORA Y AGRADABLE, ANCIANO.—NO ES DIFICIL... CONDUCTOR.—EMPIEZA POR SER AMABLE. 371

CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL «ONTINYENT» Ontinyent (VALENCIA) PRIMERA PARTE (LA CIUDAD) (Música narrador, 25”.) Narrador: Os voy a contar una historia que ocurrió, no hace mucho tiempo, en una ciudad muy parecida a la vuestra, donde había calles con sus señales de tráfico, aceras, plazas... También había coches por todas partes, coches grandes y pequeños, autobuses, furgonetas, camiones... En esta ciudad la gente vivía feliz y tranquila. ESCENA 1 [Música ciudad (3’19”). Se abre el telón. Los coches (Ángel, Pablo y Juan) circulan por la calle (3 veces). Dos señoras (María y Ana) cogidas del brazo van andando por la acera mientras charlan. Mientras los 3 coches circulan (3 veces). Se detienen un momento delante del paso de cebra para cruzar la calle y miran hacia ambos lados.] MARÍA Y ANA.—¡Qué barbaridad! ¡Cuántos coches! Cuando se deciden a cruzar comienza de nuevo el tráfico (Ángel, Juan y Pablo) y las señoras se detienen haciendo un gesto de sorpresa e inclinándose hacia atrás cada vez que pasa un coche (6 veces). Un coche (Juan) se detiene en el paso de cebra.) MARÍA.—¡Ya era hora! 372

[Las dos señoras cruzan finalmente la calle con gesto de enfado por ver la prisa que tienen algunos coches y siguen su camino por la acera. Los 3 coches circulan de nuevo (3 veces). Se baja el volumen de la música y se saca el semáforo (Juan Miguel).] SEGUNDA PARTE (LAS SEÑALES SE REÚNEN) [Todas las luces del escenario están apagadas. Es de noche. Música narrador (1’36”).] Narrador: Un día, al anochecer, las señales de tráfico celebraron su asamblea, tal como venían haciendo desde hacía muchísimo tiempo. En estas asambleas se trataban asuntos de interés para humanos y para señales como, por ejemplo, se hablaba de los golpes que les daban, de las luces que les fallaban y de lo poco que las respetaban. Por ello, el señor Stop estaba muy disgustado. Veía que los habitantes de la ciudad cada vez tenían más problemas para circular por la calle tranquilamente. Había que ayudarles. [Se corren las cortinas negras y se quita el stop (Juan Miguel). Después aparca un coche en una esquina (Juan). Sale el stop dando palmas y llama a sus compañeras las señales para empezar la asamblea. Se coloca en su sitio.] STOP (JAVI).—¡Venga, rápido, cada uno a su sitio! Salen rápidamente el triángulo, el paso de peatones y el semáforo diciendo a la vez: TRIÁNGULO (JUAN ENRIQUE).—Paso de peatones (Ana) y Semáforo (Felipe): ¡Ya vamos! (Cada señal se coloca en su sitio. Para la música.) STOP (JAVI).—La gente del pueblo no puede ir por las calles. ¡Tenemos que ayudarles! (Levanta los brazos.) SEMÁFORO (FELIPE).—¡A mí, nadie me entiende! (Niega con el dedo.) PASO DE CEBRA (ANA).—¡A mí tampoco! TRIÁNGULO (JUAN ENRIQUE).—¡Ni a mí tampoco! STOP (JAVI).—Yo, que soy tan importante, y no me hacen caso. (Levanta los brazos.) Entra el guardia, saluda al stop dándole la mano y se queda con las manos a la cintura. GUARDIA (JUAN M.).—¿Qué pasa, Stop? STOP (JAVI).—¡Los humanos que no entendéis nada! ¡Esto no puede seguir así! (Señala al guardia y niega con el dedo.) GUARDIA (JUAN M.).—¡Pues...! (Mueve la cabeza y levanta los brazos.) STOP (JAVI).—¡Tengo una idea! Podemos cambiar nuestro aspecto. ¡Tú habla con la gente de la ciudad! (Levanta un dedo y luego señala al guardia.) GUARDIA (JUAN M.).—¡Correcto! (Levanta el pulgar. Se quita la gorra. Se va.) STOP (JAVI).—¡Yo hablaré con los autobuses! (Señala al autobús.) TRIÁNGULO (JUAN ENRIQUE).—¡Yo con los coches! (Señala al coche.) SEMÁFORO (FELIPE).—¡Esta noche comenzamos... a bailar! (Baila.) STOP (JAVI).—¡Vamos, vamos! (Mueve la mano.) El Stop y el Semáforo salen del escenario por la derecha y el Triángulo y el Paso de Cebra por la izquierda.

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CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL KOYNOS Godella (VALENCIA)

1 (No es lo mismo. A. SANZ.) (Entra Pascual. Va al centro y hace los gestos de la voz en off.) Pascual era un joven de 15 años muy normal. Iba al colegio, tenía amigos, le gustaban los deportes y los videojuegos. Había una chica en su clase que le gustaba mucho aunque, como era un poco tímido, no se atrevía a decirle nada. Tenía una hermana y unos padres que le querían, y un abualo que se lo llevaba a todas partes y lo malcriaba. Tenía un ordenador con un juego de la liga que le encantaba, una bicicleta, un radiocasete con cintas de Ricky Martin, y una perrita de nombre Tola que le seguía a todas partes. Iba los lunes a nadar a la piscina de su barrio, los viernes a cenar a la falla, y los domingos al pueblo. Le encantaba el pollo con patatas y la comida china, y no dejaba nunca de ver «Rex, el perro policía». Aparte de todo esto, Pascual era un chaval con Síndrome de Down. (No es lo mismo. A. SANZ.) (Entra Dña. Dora. Besa a Pascual, lo peina y lo agobia.) Vivía Pascual en Godella, un pueblo cerca de Valencia. Quien más tiempo pasaba con él era su madre, la señora Dora, que lo cuidaba a todas horas. Siempre estaba encima de Pascual para que comiera, para que se lavara, para que se vistiera, para que hiciera los deberes, para todo. Y es que la señora Dora, que lo cuidaba a todas horas, era un poco pesada y agobiante. Él ya tenía 15 años, y lo trataba como si aún tuviera 14. ¡Una lata! (No es lo mismo. A. SANZ.) 374

Pero lo que más le molestaba a Pascual de su madre, la señora Dora, que lo cuidaba a todas horas, era que siempre lo tenía que acompañar a todas partes. Y eso a él no le gustaba nada, en especial cuando quería ir a jugar al parque con sus amigos. (No es lo mismo. A. SANZ.) (Entran amigos. Se van al parque a jugar al baloncesto. Levantan la mano cuando se los nombra. Invitan a Pascual por señas.) Los mejores amigos de Pascual eran Rita, Jorge y Andrés, todos compañeros del colegio. Cada tarde iban al parque de enfrente de casa de Pascual para jugar al baloncesto, que era el deporte que más les gustaba. Lo llamaban siempre: ¿Vienes? ¿Vienes? Pero no, Pascual no podía bajar cuando quería, porque la señora Dora, que lo cuidaba a todas horas, no se fiaba de que cruzase la calle solo. ¡Vaya con la doña Dora! Así que tenía que esperar a que su madre lo ayudara a cruzar. Y así un día tras otro. (No es lo mismo. A. SANZ.) 2 Y es que la señora Dora, que lo cuida a todas horas, tenía en parte razón. Era peligroso cruzar aquella calle, porque por allí vivían dos elementos de cuidado. Os los voy a presentar. (Entra Nicanor y se queda en el centro. Cuando comienza música da vueltas por el escenario intentando atropellar a todos. Al efecto «choque» va a la izquierda del escenario.) Uno era el conductor Nicanor, un hombre que siempre andaba con prisas, y circulaba con su coche como un loco, saltándose todas las señales y semáforos. Cuando la parte le veía venir se apartaban corriendo, porque no respetaba nada ni a nadie, y a todos daba miedo. (Vuelo del Moscardón. Rimsky Korsakov.) (Efecto choque.) (Entra Calixta Idem que Nicanor. Al efecto «choque» va a la derecha del escenario.) El otro elemento, más bien «elementa», era la motorista Calixta, una mujer que conducía como una posesa una gran moto tan ruidosa y apestosa que la del conductor Nicanor. Además de correr como una loca y no respetar los semáforos, disfrutaba subiéndose a las aceras para pisar el rabo a los perros, y pisando los charcos para salpicar a todo el mundo. Un monstruo, vamos. (Vuelo del Moscardón. Rimsky Korsakov.) (Efecto choque.) Encima, al conductor Nicanor y a la motorista Calixta les gustaba hacer carreras, por lo que cuando se juntaban se convertían en los reyes de la calle, y había que tener mucho cuidado con ellos. (Número de conductores.) (Al final del número de conductores vuelven a ambos lados del escenario.) 3 (Pascual y Dña. Dora discuten. Van hasta el cruce del brazo.) Un día Pascual se enfadó y le dijo a la señora Dora, que quería ir solo al parque, y que si no era así prefería quedarse en casa, que lo único que tenía que hacer era enseñarle cómo debía cruzar. La señora Dora al final accedió y lo acompañó hasta el cruce. Al otro lado de la calle, en el parque, vio a sus amigos que estaban jugando al baloncesto, y le decían: «¿Juegas?» «¿Juegas?» «¡Ven!» «¡Ven»! (No es lo mismo. A. SANZ.) (Los amigos lo llaman y se ponen a jugar al baloncesto.) Doña Dora le dijo que lo que tenía que hacer era mirar a los dos lados de la calle, y mirar el semáforo, y entonces cruzar. Como Pascual le dijo que «muy bien», Doña Dora se fue a casa y lo dejó allí solo. Pascual miró a un lado, miró a otro lado, miró al semáforo, y cruzó. (Entran conductores haciendo carreras y atropellan a Pascual.) 375

(Doña Dora le avisa desde casa.) (Conductores atropellan a Pascual y se van a su sitio.) Y en ese momento se oyó un estruendo de mil demonios. Por la esquina aparecieron la motorista Calixta y el conductor Nicanor a toda velocidad. Su madre, que miraba desde casa, le gritó: «¡Cuidado Pascual, que vienen los locos». Pero Pascual no la oyó, y siguió cruzando, porque pensó que ya pararían en el semáforo. Pero no: ¡BOOOMMM!, le dieron un revolcón y lo dejaron tirado en la calle. (Efecto choque.) (Doña Dora habla por el móvil.) Menos mal que su madre, Doña Dora, llamó por el móvil a Romero, el enfermero, que llegó en un santiamén, miró cómo estaba Pascual, y se lo llevó enseguida al ospital en su ambulancia. (Romero recoge a Pascual y se lo lleva.) (Efecto ambulancia.) 4 (Entra Srta. Paquita que lleva a Pascual con un brazo en cabestrillo. Van a casa y saludan.) Otro día, la señorita Paquita, que era la maestra de Pascual y de sus compañeros, vino a visitar a doña Dora porque había oído lo del accidente, y se le había ocurrido cómo solucionar el problema de cruzar al parque. —¡Buenos días, doña Dora! —dijo la señorita Paquita— lo que usted debe hacer es dejar que me encargue yo de enseñarle, que soy una profesional. Como Dña. Dora accedió, la señorita Paquita se llevó a Pascual hasta el cruce. (Paquita y Pascual van hasta el cruce.) Allí, al otro lado, en el parque, vieron a sus amigos que estaban jugando al baloncesto y le decían: ¿Vienes?, ¿vienes?, ¿juegas con nosotros? (Amigos lo llaman y juegan al baloncesto.) (No es lo mismo. A. SANZ.) La señorita Paquita le dijo a Pascual: —Mira, Pascual, además de mirar debes oír. Cuenta hasta cinco, y si no oyes ningún coche, pues entonces puedes pasar. ¿Vale? —¡Vale! —dijo Pascual— Miraré, oiré y cruzaré. —¡Muy bien!, pues mientras me voy con tu madre a tu casa. ¡Hasta luego! Entonces Pascual miró el semárofo. Contó: uno, dos, tres, cuatro y cinco. Y como no oyó ningún coche, cruzó. (Pascual mira, oye, cuenta y se queda a mitad del cruce.) Y de repente, salidos de la nada, aparecieron el conductor Nicanor y la motorista Calixta haciendo una de sus carreras. (Entran conductores haciendo carreras.) (Dora y Paquita gritan desde casa.) Su madre y la señorita, gritaron desde la casa: —¡Cuidado Pascual, que vienen los locos! Pero Pascual no las oyó y… ¡BOOOM! Le volvieron a pegar otro revolcón. (Atropellan a Pascual y cae al suelo. Al efecto «choque» conductores a su sitio.) Menos mal que, también esta vez, Romero el enfermero estaba cerca. Cogió al pobre Pascual, lo montó en su ambulancia, y se lo llevó otra vez al hospital. (Entra Romero. Recoge a Pascual y se lo lleva.) (Efecto ambulancia.) 5 (Entran D. Vicente y Pascual con brazo en cabestrillo y collarín. Van a casa y saludan.) 376

Al cabo de un par de días, cuando estaban Doña Dora y la Señorita Paquita hablando del accidente, apareció por la casa Don Vicente, el asistente. Era un Asistente Social que mandaba el ayuntamiento para ver si podía enseñar a Pascual a cruzar la calle de una vez por todas. —Hola —dijo D. Vicente— soy un especialista del ayuntamiento y creo que ustedes no han enfocado bien el problema. Déjenme a mí y verán. —Bueno… —dijo Doña Dora— si está usted seguro… (D. Vicente y Pascual van al cruce.) D. Vicente, el asistente, se llevó a Pascual al cruce. Allí vieron que estaban sus amigos jugando al baloncesto, y le decían: ¡Ven, Pascual, ven!, ¡cruza, cruza!, ¿vienes? (Amigos lo llaman y juegan al baloncesto.) (No es lo mismo. A. SANZ.) Don Vicente, el asistente, le dijo: —Escucha Pascual: lo más importante, como demuestran los estudios más modernos, es que no sólo mires el semáforo y oigas si vienen coches. Además de eso debes oler. Después de mirar el semáforo y escuchar, huele si el aire huele a gasolina, y si no, puedes cruzar sin problema. —¡Está bien! —dijo Pascual— Miraré, oiré, oleré y pasaré. —¡Muy bien! ¡Estupendo!, confía en mí. (Pascual mira, oye, huele y se queda a mitad del cruce.) Pascual se acercó al semárofo. Miró, escuchó, olió y pasó. Y de repente, salieron otra vez la motorista Calixta y el conductor Nicanor a toda marcha. (Entran conductores haciendo carreras.) (Dora, Paquita y Vicente gritan desde casa.) Su madre, la señorita Paquita y el asistente Vicente le gritaban: ¡Cuidado, Pascual, que vienen los locos! Pero Pascual no los oyó y… ¡BOOOMMM! Volvieron a atropellarlo. (Efecto choque.) (Atropellan a Pascual y cae al suelo. Al efecto «choque» conductores a su sitio.) Romero, el enfermero, que últimamente siempre estaba por allí, miró cómo estaba Pascual, lo recogió, y se lo volvió a llevar al hospital en su ambulancia. (Entra Romero. Recoge a Pascual y se lo lleva.) (Efecto ambulancia.) 6 (Entran García y Pascual con el brazo en cabestrillo, un collarín y una muleta. Van a la casa y saludan.) Al cabo de algunos días más, la autoridad tomó cartas en el asunto. Estaban reunidos en casa de Pascual Dña. Dora, la señorita Paquita y el asistente Vicente hablando sobre el cruce de Pascual, cuando llamó a la puerta el policía García. Era el guardia más experimentado del pueblo. —Muy buenas —dijo—. He venido para resolver de una vez por todas el problema de Pascual. Me voy a poner en la esquina, y como vea a alguno de esos locos les voy a poner una multa que se van a ir derechitos a la cárcel. —¡Muy ben! —dijeron todos—. ¡Ya era hora! —Pero antes —añadió el policía García, he de hablar con Pascual para darle mi experimentado consejo. —Bueno, pues vaya usted —dijo Dña. Dora. (García y Pascual van hasta el cruce.) García acompañó a Pascual hasta el cruce. Y allí vieron que sus amigos seguían jugando al baloncesto y le llamaban: ¡Pascual, ven cruza! ¡Ven aquí con nosotros! (Amigos lo llaman y juegan al baloncesto.) 377

(No es lo mismo. A. SANZ.) El policía García le dijo a Pascual: —Mira chaval, está muy bien que mires, oigas y huelas. Pero además tienes que tocar. Mis años de servicio me han enseñado que después de mirar el semáforo, debes oír si vienen coches, oler si huele a gasolina, y luego te arrodillas como los indios, pones la cara en el suelo y sientes las vibraciones. Si no notas nada, pasas. —¡Vale —contestó Pascual—, miraré, oiré, oleré, tocaré y pasaré. —¡Muy bien, chaval!, veo que lo has comprendido. Esperaré en la esquina por si vuelven los locos. Pascual se acercó a la calzada, miró a un lado y a otro, miró el semáforo, contó hasta cinco, olió el aire, se arrodilló y tocó el suelo. Y como no notó nada, pasó. (Pascual mira, oye, toca y se queda a mitad del cruce.) Y de repente, por la esquina contraria a la que estaba García, salieron a toda pastilla el conductor Nicanor yla motorista Calixta. (Entran conductores haciendo carreras.) (Dora, Paquita y Vicente gritan desde casa. García toca el pito.) El policía García empezó a tocar el pito como un loco, y su madre, la señorita Paquita y el asistente Vicente gritaban desde la ventana: —¡Cuidado Pascual, que vienen los locos! Pero Pascual tampoco los oyó esta vez, por lo que Nicanor y Calixta ¡BOOOM!, volvieron a atropellarlo. (Efecto choque.) (Atropellan a Pascual y cae al suelo. Al efecto «choque» conductores a su sitio.) Romero el enfermero, que se había ido a vivir a aquella calle par estar cerca de su trabajo, lo recogió del suelo como pudo y se lo llevó otra vez al hospital en su ambulancia. (Entra Romero. Recoge a Pascual y se lo lleva.) (Efecto ambulancia.) 7 (Entran abuelo y Pascual con brazo en cabestrillo, collarín, muleta y venda en la cabeza. Van a casa y saludan.) Ya no sabían qué hacer con Pascual. Él seguía empeñado en ir sólo a jugar con sus amigos, pero cada vez que lo ntentaba salía malparado y acababa en el hospital. ¡Si ya no le cabían más vendas! Y estaban todos reunidos discutiendo el tema, cuando llegó a la casa el abuelo de Pascualín, D. Juan. —¡Muy buenas tardes a todos! ¿Qué jaleo es ese de Pascualín y su cruce? —Mira papá —dijo Dña. Dora— que Pascual se ha empeñado en ir a jugar con sus amigos, y yo le he enseñado que debe mirar antes de cruzar. —Y yo le he enseñado que debe escuchar —dijo la señorita Paquita. —Y yo le he enseñado a oler el aire, D. Juan, por si huele a gasolina —dijo el asistente Vicente. —Y yo le he enseñado a tocar el suelo para sentir las vibraciones de los coches que vengan — dijo el policía García. —¡Pararruchas! ¡Paparruchas —gritó D. Juan. Vamos a ver, tanta mamarrachada de enseñarle a oler y a tocar y todo eso… Yo le voy a enseñar a cruzar bien cruzado. Su madre, Dña. Dora dijo que bueno, que fuera el abuelo quien le enseñara. (El abuelo y Pascual van hasta el cruce.) Don Juan cogió a su nieto y se lo llevó hasta el cruce. —Vamos a ver Pascualín, tú cuando vas a cruzar, ¿qué es lo primero que tienes que hacer? —Lo primero es… es… mirar… —Mirar, pero mirar el qué… —No sé… el semáforo… 378

—Muy bien: el semáforo. ¿Tú sabes qué luz tiene que tener el semáforo para cruzar? —Bueno… pues… sí… una. —¡Oye! ¿No me digas que no sabes los colores del semáforo? —Pues… no… lo siento, pero no… —¡Ah, ja, ja, ja! Ya está claro. (El abuelo arrastra a Pascual hasta la casa y se enfada con los demás.) El abuelo volvió a su casa con su nieto, y enfadado les dijo: —¡Pero bueno, tanta tontería de oler, y de tocar, y todo eso, y nadie se había dado cuenta de que lo que le pasa a Pascualín es que no se sabe cómo funciona el semáforo. ¿Nadie le ha enseñado nunca los colores? Pues vamos a hacerlo entre todos. ¿Vale? ¡Vamos allá! (Número semáforo.) (Todos se colocan para el número. Al acabar, vuelven a sus puestos.) 8 A partir de ese día, Pascual aprendió para qué sirven los colores de las luces de los semáforos, y así pudo cruzar al parque para jugar al baloncesto con sus amigos. En cuanto al conductor Nicanor y la motorista Calixta, les quitaron el carné y pasaron una larga temporada ayudando a cruzar la calle a viejecitas e invidentes. (Todos se van colocando, a una orden, para el número final.) Y es que, amigos, la señora Dora, el asistente Vicente, la señorita Paquita y el policía García, intentaron enseñar a Pascual a usar todos sus sentidos a la hora de cruzar una calle, cosa que está muy bien. Pero se les olvidó el sexto sentido: el sentido común. Que, como ya sabéis, es el menos común de todos los sentidos. No hay que olvidar que hay gente que aprende más rápido y otra de forma más lenta. Y no es lo mismo enseñar a unos que a otros. No es lo mismo. (Número final. No es lo mismo. A. SANZ.) LOS MALOS CONDUCTORES (Con música de la canción «Los Hermanos Malasombra» Somos malos conductores, Somos malos conductores los más malos del lugar. los más malos del lugar. Por ser unos infractores Por ser unos infractores siempre nos ha de multar siempre nos ha de multar la Guardia Municipal. la Guardia Municipal. Nos gusta ir muy deprisa, Nos gusta ir muy deprisa, a toda velocidad, a toda velocidad, y nos morimos de risa y nos morimos de risa si alguien nos quiere parar. si alguien nos quiere parar. Cuando llevo mi coche Si en rojo veo las luces el «stop» me he de saltar, me da por acelerar, si conduzco por la noche no me paro en los cruces, toco el pito sin parar. yo me los quiero saltar. Cuando mi moto conduzco No me dan miedo las multas, hago un ruido demencial, ni tampoco el hospital, y el humo que produzco y si tú a mí me insultas, que lo aguanten los demás, pues lo pasará muy mal. Somos malos conductores, Somos malos conductores los más malos del lugar. los más malos del lugar. Por ser unos infractores Por ser unos infractores siempre nos ha de multar siempre nos ha de multar la Guardia Municipal. la Guardia Municipal. Nos gusta ir muy deprisa, Nos gusta ir muy deprisa, a toda velocidad, a toda velocidad, 379

y nos morimos de risa si alguien nos quiere parar. Llevo un deportivo rojo que no corre, sino vuela. Me gusta atropellar cojos y también alguna abuela. En mi moto por la acera me gusta a mí circular, cuando nadie se lo espera lo atropello por detrás.

y nos morimos de risa si alguien nos quiere parar, si alguien nos quiere parar, si alguien nos quiere paraaaar…

EL SEMÁFORO (Con música de la canción «David el Gnomo») Soy el semáforo más importante del lugar; Si una calle tú quieres cruzar me debes mirar. Son mucho más importante que tú y veloz; Si no me miras es peor. Si mi luz está en rojo no puedes pasar, pues un coche te puede atropellar. El color rojo peligro te dirá, y nunca, nunca, tú debes cruzar. Si amarillo me ves te debes parar, mirar a los lados, y un poco esperar. El amarillo es de precaución, no es una broma este color.

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Cuando estoy verde ya no puedes pasar, pues los coches han de parar. El color verde seguridad te dará, y tranquilo podrás andar por tu ciudad. Soy un semáforo más importante del lugar; Si una calle tú quieres cruzar me debes mirar. Soy mucho más importante que tú y veloz; Si no me miras es peor, mucho peor, lo más peoooor…

CENTRO OCUPACIONAL «UTRILLO» ZARAGOZA «La ciudad es como un navío en el que todo el mundo debe contribuir a la buena dirección de su timón.» (Henrik Ibsen, 1828-1906). Dramaturgo noruego reconocido como creador del drama moderno por sus obras realistas que abordan problemas psicológicos y sociales. PRESENTACIÓN Voz en off: Con esta obra de teatro, en la que las señales cobran vida y nos muestran su utilidad, queremos concienciar a pequeños, pequeñas y mayores sobre la importancia de las señales de tráfico. Por este motivo, en cada escena se contempla lo que serían las calles sin señales y lo que son actualmente gracias a ellas. También queremos enfatizar la figura del agente de tráfico que regula la circulación de coches y peatones, siendo un referente de apoyo para todas aquellas personas que tienen un problema en la calle. Además, le hemos querido dar pequeños toques de humor, ya que creemos en una forma de enseñanza lúdica y divertida capaz de entretener a las personas que están aprendiendo. Por último, destacar que si todo el mundo contribuyese a transmitir este valor transversal tan importante para nuestra convivencia, viviríamos en una sociedad más segura por la que nos sería más cómodo transitar. Señores y señoras, niños y mayores..., a continuación les vamos a presentar un fantástico, sorprendente y espectacular relato y esperamos que paséis un buen rato... 381

SEGUNDA ESCENA (Las cortinas están cerradas y la narradora sale a hablar.) Narrador: La situación era insostenible. Esto no podía durar mucho tiempo. Algo se tendría que hacer para que los peatones y los carruajes fuesen más seguros por las calles... Así pues, las primeras referencias a la regulación del tráfico aparecen en el año 1545 con motivo del Concilio de Trento, ya que, curiosamente, debido a la gran cantidad de personas que asistirían a la ciudad con ocasión del mismo, se estableció la obligación de que los carros circularan obligatoriamente por su izquierda. TERCERA ESCENA (Aparecen grandes personalidades de la época reunidas y dialogando tranquila y democráticamente. Estas personas llevan en sus manos unas pancartas que reflejan la situación que están viviendo y la posible búsqueda de soluciones.) Personajes/Diálogos: — Mercedes (algo hay que hacer). — Alberto (deberíamos establecer un orden). — Juan (sí, porque si no es un caos). — Rubén (los carros circularán por su izquierda y los peatones por su derecha). Narrador: Años más tarde, Napoleón Bonaparte, con su gran poder de decisión y su afán de organizar el mundo, ¡ordenó un nuevo cambio!: los carros circularían definitivamente por su derecha y los peatones por su izquierda. Y así se hizo en todos los países que conquistó Napoleón. CUARTA ESCENA (Aparece Napoleón Bonaparte caminando de forma solemne con paso firme y rotundo... De repente se para y ordena que los carros circulen por un sentido y los peatones por otro.) Personaje. JUAN (Napoleón). Narrador: Pero los verdaderos problemas de tráfico aún no habían aparecido. Éstos vinieron a partir de la llegada del automóvil, ya que tuvieron empezarse a unificar las normas. A continuación se muestra una situación ideal, que no fue tan fácil de conseguir. Costó mucho tiempo hasta que se crearon los signos viales universales que sirviesen para cumplir su cometido. En esta escena se ven los signos viales que se verán representados a lo largo de la obra. QUINTA ESCENA (Aparece la imagen del automóvil circulando correctamente por un conductor sordo [ya que las personas deficientes auditivas pueden conducir con una velocidad máxima restringida] y se ve cómo se para cuando el semáforo se pone en rojo. Un peatón deficiente visual, con su perro guía, cruza la calle correctamente por el paso de peatones. Cuando el semáforo está en verde, emite un sonido acústico que al oírlo, y gracias a él, sabe que puede pasar.) Nota: Las señales y los elementos viales que hemos destacado en la obra de teatro son: la señal de Stop, la Acera, el Bordillo Rebajado, el Semáforo y el Paso de Peatones. Personajes: — Conductor: David. — Peatón invidente: Javier. — Perro guía: Pilar. — Paso de peatones: Diego. — Semáforo adaptado: Baldesca. — Señal de Stop: Joaquín. Narrador: Como podemos apreciar, todo estaba en calma gracias a las señales. Pero, ¿sabemos por qué se crearon? A continuación analizaremos una a una las señales expuestas en la escena anterior y descubriremos su gran importancia. 382

SEGUNDA PARTE: LA ACERA Narrador: Ya parecía estar todo organizado al regular las direcciones y los lugares por los que circularan coches y peatones. Sin embargo, esta afirmación no era cierta. Otros problemas surgieron con la creación de las aceras. Ya sabéis que los coches circulan por la calzada y los peatones por la acera, que entre ambas hay una separación que se llama bordillo. ¡Pues bien!, en las aceras los peatones no solían cumplir las normas. Las personas caminaban empujándose unas contra otras, los niños y las niñas jugaban en los bordillos, arriesgándose a sufrir un atropello. SEXTA ESCENA (Aparecen varios peatones. Unos que van corriendo empujan a otros que caminan. Otro peatón juega en el bordillo). Personajes: — Peatones que van caminando: Olga y Joaquín. — Peatones que corren y empujan: Javier y David. Peatón que hace equilibrio en el bordillo: Pilar. — Conductor: Juan. Narrador: Esto no era correcto. Los peatones necesitaban estar más seguros en sus desplazamientos. ¿Cómo conseguirlo? Así pues, en vista de este problema se creó la figura del agente de tráfico, que entre sus múltiples funciones está la de controlar que las normas viales se cumplan para velar por la seguridad de los ciudadanos y las ciudadanas. SÉPTIMA ESCENA (Todos se habían quedado paralizados. Sin cerrarse el telón el guardia va colocando a todos las personas de forma adecuada. A los niños y a las niñas caminando por la acera sin jugar en el bordillo, y al resto de peatones circulando correctamente.) Personajes: — Peatones que van caminando: Olga y Joaquín. — Peatones que corren y empujan: Javier y David. — Peatón que juega en el bordillo: Pilar. — Guardia: Rubén. TERCERA PARTE: EL BORDILLO REBAJADO Narrador: Pero aunque apareció la figura del agente de tráfico siguieron los problemas. Esta vez, el inconveniente estaba en la construcción del bordillo que separaba la acera de la calzada, ya que no todo el mundo estaba a gusto de su diseño. Los bordillos eran muy altos y no todo el mundo podía subirlos. ¿Era esto algo lógico?..., ¿deberíamos hacer algo al respecto? Estas preguntas se plantearon una vez que se construyeron todos los bordillos de las ciudades... ¿Cómo hacer que todo el mundo pudiese subir a las aceras?... OCTAVA ESCENA (Aparece una persona en silla de ruedas que trata de subir a la acera. Ve que todo el mundo pasea, pero él no puede ni subir..., pide ayuda pero nadie le oye..., nadie sabe cómo actuar.) Personajes: — Peatón en silla de ruedas: Jesús. — Peatones que circulan: Olga y Joaquín. NOVENA ESCENA Hasta que llega el guardia, y con ayuda de un albañil hace un rebaje en el bordillo. El peatón que va en silla de ruedas transita alegremente con el resto. Personajes: — Persona en silla de ruedas: Jesús. 383

— Personas que circulan: Olga y Joaquín. — Guardia: Rubén. — Albañil: Antonio. CUARTA PARTE: EL SEMÁFORO SONORO Narrador: Las calles cada vez estaban más ordenadas. Paulatinamente el caos inicial iba desapareciendo... Los peatones y los coches ya tenían claro por dónde circular. Todo estaba más tranquilo. Como todos sabemos, el semáforo es un gran símbolo vial que convive con nosotros hace mucho tiempo. Sus colores básicos son: rojo, verde y ámbar. El rojo significa no pasar. Cuando se ilumina el semáforo en el ámbar expresa que debes pasar rápidamente y el verde significa pasar, tanto para coches como para peatones. DÉCIMA ESCENA (Aparece en el centro el Semáforo, que señaliza con sus luces cuándo pueden pasar los coches y cuándo deben de parar. Posteriormente el semáforo enseña sus luces a los peatones. Todos y todas pasan cuando está en verde, pero hay un peatón invidente que no puede pasar porque no lo ve.) Personajes: — Semáforo: Baldesca. — Guardia: Rubén. — Peatón invidente: Javier. — Peatones videntes: Juan Carlos y Juan. — Perro guía: Pilar. — Conductor: Alberto. Narrador: Los avances, la calidad de vida impuesta por las tendencias actuales de progreso y bienestar, exigieron un esfuerzo conjunto de la sociedad en el sentido de facilitar el acceso para todo el mundo a una vida digna. Así pues, para facilitar el tránsito de las personas invidentes por las calles se creó un dispositivo acústico especial, que suena cuando el semáforo está en verde para los peatones. Nuestra experiencia como peatones nos ha hecho ver que hoy en día se encuentran pocos semáforos que reúnan estas características. Creemos importante mencionar su necesidad con esta escena, ya que sin estos dispositivos las personas invidentes no podrían pasear tranquilamente sin ser atropellados. UNDÉCIMA ESCENA (Aparece la escena anterior, que se había quedado paralizada. El guardia se acerca al semáforo e instala un dispositivo en el semáforo. Este dispositivo se acciona y la persona invidente sabe que puede cruzar. Personajes: — Semáforo: Baldesca. — Guardia: Rubén. — Peatón invidente: Javier. — Perro guía: Pilar. — Conductor: Alberto. QUINTA PARTE: PASO DE PEATONES PARA TODOS Y TODAS Narrador: Una vez más, un nuevo problema surgió. Los peatones no sabían por dónde cruzar en los pasos que no había semáforos. Se volvían locos. Los coches tampoco sabían dónde tenían que parar para no atropellar a los peatones. ¡Volvía a ser un caos! DUODÉCIMA ESCENA (Aparecen dos peatones que quieren cruzar, pero no saben cómo hacerlo. Los coches que pasan sin cesar, miran a los peatones pero no paran. De repente, un peatón decide cruzar y un coche le va a atropellar.) Personajes: — Peatones: Juan y Cristina. 384

— Conductores: Alberto y Mercedes. Narrador: Como podemos apreciar, vemos que algo no va bien, vamos a necesitar otra vez la ayuda de un guardia que regule esta situación. Se deberá crear un paso diseñado con líneas grandes blancas que contrasten con la calzada para que los deficientes visuales las puedan ver bien. Además, serán planas y amplias para que todo el mundo pueda pasar por ellas. DECIMOTERCERA ESCENA (Se presenta tal cual se había quedado. El telón no se ha cerrado. Aparece el guardia apartando a los participantes de la escena y colocando la señal de paso de peatones. Una vez que la coloca, el peatón pasa por él y el coche se para cuando lo ve cruzar.) Personajes: — Paso de peatones: Diego. — Guardia: Rubén. — Peatones: Juan y Cristina. — Conductores: Alberto y Mercedes. SEXTA PARTE: STOP Narrador: Los peatones cada vez estaban más seguros. Pero entre los coches el caos era aún notorio. No se aclaraban muy bien con las preferencias y esto hacía que se produjesen choques. DECIMOCUARTA ESCENA (Primero aparecen dos coches que están circulando. De repente llegan a una intersección por la que tienen que pasar los dos. Pero, ¿quién pasa primero? Personajes: — Coches: Diego y Juan Carlos. Narrador: Por este motivo se decidió diseñar una gran señal que fuese visible para los conductores. Por eso la pintaron de rojo y en su interior pone STOP, que es una palabra inglesa que en castellano significa parar. De este modo, colocando esta señal en la calzada los coches supieron lo que hacer sin chocarse. DECIMOQUINTA ESCENA (Aparece el guardia y coloca la señal de STOP, así un coche para al verlo y mientras el otro pasa.) Personajes: — Coches: Diego y Juan Carlos. — Guardia: Rubén. — Stop: Joaquín. SÉPTIMA PARTE: FIN Narrador: Como podemos apreciar, poco a poco todo se va regulando y van apareciendo señales en función de las necesidades de la población, ya que si no, como habéis visto, sería el caos. DECIMOSEXTA ESCENA (Mientras el narrador habla se abre el telón y apareciendo una calle completa con todas las señales bien colocadas. Los peatones y los coches están circulando correctamente por las vías públicas.) Personajes: — Todos los protagonistas de la obra. Voz en off: Agradecemos a la Dirección General de Tráfico y a los ciudadanos y a las ciudadanas que respetan las normas y señales por hacer posible que la calle sea un lugar transitable y seguro para todos y para todas.

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