Guión de Clases de Matemática

DISEÑO CURRICULAR DE MATEMÁTICA

Asignatura

Matemáticas. 5° grado.

Unidad Dos:

Relacionemos Ángulos.

Contenido Conceptual

Ángulos internos de un triángulo.

Contenido Procedimental

Verificación de que la suma de los ángulos internos de un triángulo es 180°.

Contenido Actitudinal

Precisión al medir los ángulos internos de un triangulo.

Objetivo Reflexión:

Conocer la definición de ángulos internos, mediante la verificación de las medidas de los vértices de un triángulo, con la precisión adecuada. “El estudio de los ángulos sirven les servirán sobre todo en las carreras técnicas y en varios aspectos de la vida.”

Eje transversal

Educación ambiental

Indicadores de logro

Verifica con confianza que la suma de los ángulos internos de un triángulo es 180°.

ANTICIPACIÓN DE CONOCIMIENTOS Iniciar con preguntas generales sobre el conocimiento de triángulos, para extraer de ellos lo que saben al respecto, pasándolos a la pizarra a dibujar triángulos. CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Después de explorar los conocimientos, se procederá a leer el material de apoyo sobre diferentes clases de triángulos. Explicación del uso del transportador para que conozcan que son los grados, como unidad de medida de los ángulos e infieran su definición. En la figura vemos como se puede explicar esto. Explicar los diferentes tipos de ángulos y la forma de medirlos.

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DISEÑO CURRICULAR DE MATEMÁTICA

Utilizando lo que nos proporciona la Guía Metodológica (pág. 24)

CONSOLIDACIÓN DE CONOCIMIENTOS Invitar a los alumnos a participar en forma voluntaria sobre lo que han aprendido y les ha llamado la atención. Y resolver los ejemplos de la figura que se encuentra en el Libro de Ejercicios del Alumno.

¿Para qué se usan los ángulos?

¿Cómo medir los ángulos?

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DISEÑO CURRICULAR DE MATEMÁTICA

EVALUACIÓN Diagnóstica: Respuestas acertadas a preguntas al proceso de anticipación de conocimientos Formativa: Reflexión crítica sobre la importancia de saber cómo medir los ángulos y su uso en la vida cotidiana. Sumativa: Resolución de las siguientes preguntas: Invitar a los alumnos a participar en forma voluntaria sobre lo que han aprendido y les ha llamado la atención. ¿Para qué se usan los ángulos? ¿Cómo medir los ángulos?

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