Guión de observación pasiva y activa para la evaluación de las habilidades adaptativas en alumnos de educación preescolar Elaborado por: David Alejandro Torres López
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Motivo de evaluación Indique lo que busca conocer en este/a niño/a a través de este guión:
Apellido Paterno
Apellido Materno
Fecha de nacimiento Grado y Grupo
Versión 1.0/2005
Nombre(s)
Edad
Escuela
Tipo de déficit /discapacidad
Nombre del evaluador
Periodo de recogida de datos
Este guión debe ser llenado cuidadosamente por la educadora o personal de educación especial utilizando el periodo que se considere prudente para la recolección de datos. Se debe observar al niño en actividades normales e introduciendo algunas que permitan observar sus habilidades. Algunas respuestas pueden ser tomadas de entrevistas a la madre y educadora, preferentemente constatadas posteriormente. Coloque en los recuadros la información correspondiente o la palabra SI o NO según corresponda. En caso de que una habilidad se encuentre en proceso por favor colocar la etapa del mismo en las observaciones, donde puede anotar también otra información que considere pertinente. En caso de requerir mayor espacio use hojas adicionales.
Habilidades de autocuidado HABILIDADES 1. ¿Tiene establecido un horario para levantarse? 2. ¿Sabe asearse solo/a o con ayuda? 3. ¿Se le ha procurado la compra de vestimenta fácil de vestir, abrochar y abotonar? 4. ¿Sabe vestirse con ayuda? 5. ¿Sabe subirse el cierre? 6. ¿Sabe abrocharse los botones? 7. ¿Sabe atarse las agujetas? (sólo para mayores de 6 años) 8. ¿Tiene cortadas y limpias sus uñas? 9. ¿Pide de comer cuando tiene hambre? 10. ¿Controla esfínteres?
SI
NO
OBSERVACIONES
11. ¿Se limpia solo/a o con ayuda después de ir al baño? 12. Si se le indica y apoya ¿se lava las manos antes de comer y después de ir al baño? 13. ¿Cuida de sus objetos personales? 14. ¿Puede cuidar animales domésticos?
Uso de la comunidad HABILIDADES
SI
NO
OBSERVACIONES
SI
NO
OBSERVACIONES
1. ¿Se traslada de la mano de un adulto de la escuela a su casa y viceversa? 2. ¿Es autónomo/a en su traslado dentro de la escuela? 3. ¿Se traslada por la acompañado/a de un adulto?
comunidad
4. ¿Utiliza trasporte públicos en viajes cortos acompañado de un adulto? 5. ¿Espera a que se le indique para cruzar las calles o carreteras? 6. ¿Juega con amigos/as de su comunidad? 7. ¿Conoce la ubicación de lugares principales de su casa y alrededores?
Habilidades de comunicación ASPECTOS
FACILIDAD EN LA EXPRESIÓN ORAL 1. ¿Puede expresar lo que necesita en el salón de clases? 2. ¿Se da a entender de otra manera que no sea hablando? 3. ¿Participa en las clases o en las actividades de manera espontánea? 4. ¿Se le entiende cuando habla? 5. ¿Puede relatar brevemente o mediante palabras sueltas algo que le ha sucedido? 6. ¿Intenta llamar la atención de las personas? ¿Cómo? 7. ¿Conoce las formas de comunicación socialmente establecidas? (saludo, despedida, pedir permiso, pedir ayuda)
DESARROLLO DE CONCEPTOS Y VOCABULARIO 1. ¿Conoce el nombre de las personas que le son familiares? 2. ¿Conoce el nombre de algunos lugares cercanos y conocidos dentro de su comunidad? 3. ¿Sabe canciones o partes de ellas? 4. ¿Reacciona correctamente a indicaciones que impliquen algunos de los siguientes términos: arriba/abajo, grande/chico, encima/debajo/atrás al lado, cerca/lejos, derecha/izquierda? 5. ¿Conoce algunos colores? 6. ¿Conoce algunos oficios o profesiones y puede expresar lo que hacen?
PERCEPCIÓN AUDITIVA 1. ¿Comprende las órdenes que se le dan? 2. ¿Tiene buena atención auditiva? 3. ¿Memoriza partes de cuentos, canciones, rimas o poemas? 4. ¿Se muestra inquieto/a en las actividades donde tiene que escuchar? 5. ¿Le resulta difícil repetir algunas palabras? 6. ¿Grita en lugar de hablar?
DESARROLLO EMOCIONAL 1. ¿Su personalidad es: tímida, agresiva, carismática, de liderazgo, centrada...? (Colocar en las observaciones). 2. ¿Llora con frecuencia ? ¿porqué? 3. ¿Se come las uñas o se chupa el dedo? 4. ¿Es muy callado? 5. ¿Habla mucho?
Habilidades sociales HABILIDADES
SI
1. ¿Conoce normas de cortesía? 2. ¿Ayuda a otros compañeros o a su familia a realizar actividades ? 3. ¿Tiene muestras personas?
de
cariño
hacia
otras
NO
OBSERVACIONES
4. ¿Conoce derechos y obligaciones? 5. ¿Respeta las reglas dentro del salón de clases? 6. ¿Roba las cosas de otros? 7. ¿Le gusta convivir con otros niños? 8. ¿Le gusta convivir con los adultos? 9. ¿Comparte y/o presta sus cosas?
Habilidades de autorregulación HABILIDADES
SI
NO
SI
NO
OBSERVACIONES
1. ¿Sabe su nombre con o sin apellidos? 2. ¿Conoce el nombre de sus padres? 3. ¿Respeta a los demás? 4. ¿Inicia y concluye actividades? 5. ¿Busca ayuda cuando lo necesita?
Ocio y tiempo libre HABILIDADES
OBSERVACIONES
1. ¿Lleva cabo juegos dentro de casa? 2. ¿Tiene interés activo por alguna manualidad? 3. ¿Lleva a cabo juegos que impliquen actividad física fuera de casa? 4. ¿Ve la televisión? 5. ¿Escucha radio y música? 6. ¿Utiliza videojuegos? 7. ¿Asiste a algún taller? 8. ¿Practica algún deporte?
Salud y seguridad HABILIDADES 1. ¿Come solo/a? 2. ¿Come adecuadamente? 3. ¿Come líquidos y sólidos? 4. ¿Avisa para ir al baño? ¿Va solo/a? 5. ¿Reconoce zonas de riesgo?
SI
NO
OBSERVACIONES
Habilidades académico-funcionales Describir muy brevemente los alcances que ha tenido en los diferentes campos formativos. En caso de que estos alcances estén en otro documento únicamente coloque el nombre del mismo y, de considerarlo necesario, anexe una copia.
Otros aspectos a evaluar / Observaciones generales
