Guia y Pauta de Corrección Tierra y Universo

Universidad de Concepción Facultad de Educación Departamento de Curriculum e Instrucción Evaluación de Aprendizajes Profesora en formación: Geoanne Barra M.& Mackarena Contreras

MATRIZ EVALUATIVA TRIDIMENSIONAL

SUBSECTOR: Ciencias naturales Objetivo fundamental UNIDAD: vertical:

CURSO: 8º básico Objetivo fundamental transversal: -Respetar y valorar las ideas y

-Reconocer la inmensidad del universo a través de las cara caract cter erís ísti tica cas s bási básica cas s de pequeños y grandes estructuras cósmicas.

creen creenci cias as dist distin inta tas s de las las prop propia ias s y reco recono noce cerr el dial dialog ogo o como como fuen fuente te permanente de humanización. -Ejerc -Ejercita itarr la habilid habilidad ad de expres expresar ar y comu comuni nica carr las las opin pinione iones, s, ideas deas,, sentimiento sentimientos s y convicciones convicciones propias, propias, con claridad y eficacia.

Tierra y el Universo

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: -Carac -Caracter teriza izació ción n básica básica de pequeña pequeñas s y grandes grandes estruct estructuras uras cósmic cósmicas as (comet (cometas, as, astero asteroide ides, s, meteoritos, nebulosas, galaxias y cúmulos de galaxias), ubicando la vía láctea y el sistema solar  entre esas estructuras.

APRENDIZAJES ESPERADOS: INIDICADORES: -Descripción de las principales estructuras Describe las características básicas de estructuras cósmicas y sus características.

a nivel del sistema solar (asteroides, meteoritos, come cometa tas, s, saté satéli lite tes s y plan planet etas as)) esta establ blec ecie iend ndo o comparaciones entre ellas. • Describe macroestructuras (nebulosas, galaxias o cúmulos de galaxias) estableciendo comp compar arac acio ione nes s entr entre e ella ellas s y resp respec ecto to de las las estructuras más pequeñas que las conforman.

DIMENSIÓN CONOCIMIENTOS

DIMENSIÓN HABILIDADES

DIMENSIÓN ACTITUDES

Universo Estructuras Cosmicas: Estrellas y sus propiedades: Brillo, Calor y tamaño Nebulosas Galaxias: Galaxias: elípticas, elípticas, espirales e irregulares Planetas Satélites Naturales Cometas  Asteroides Meteoritos

Explicar el concepto de universo Describir la composición, clasificación y propiedades de las estrellas. Describir la formación y composición de nebulosas Explicar y distinguir los diferentes tipos de galaxias. Distin Distingui guirr las distin distintas tas caract caracterí erísti sticas cas principales principales de los planetas, planetas, satelitale satelitales s natural rales, cometas, aste steroi roides des y meteoritos.

Valorar la inmensidad del universo y la diversidad de estructuras cósmicas. Reflexionar sobre la importancia del Sol para la vida en el planeta Partic Participa ipa activa activamen mente te en todas actividades propuesta en clase Da opiniones de forma respetuosa. Escuc scucha ha y ace acepta pta las las opiniones de sus pares.

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Facultad de Educación Departamento de Curriculum e Instrucción Evaluación de Aprendizajes Profesora en formación: Geoanne Barra M. Mackarena Contreras

GUIA DE APRENDIZAJE CIENCIAS NATURALES “La Tierra y el Universo”   Nombres: ………………………………………………………………….. Curso: …………………… Fecha: … ……….

Hola! Soy Buzz Lightyear y me gusta mucho conocer y saber  como esta conformado el Universo. Hoy te invito a conocer  las estructuras que lo componen. ｡

1. Actividad Individual: En primer lugar podrías decirme ¿Qué conoces del Universo?

Sabias que ….. El Universo esta compuesto por distintas estructuras cósmicas tales cómo las nebulosas, estrellas, galaxias; un ejemplo de galaxia es la Vía Láctea que es el nombre que recibe nuestro sistema Solar. Dentro de nuestro sistema solar   podemos encontrar los Planetas, Satélites naturales, Sol. Hasta ahora se sabe que nuestro planeta es el único que presenta condiciones aptas para la vida, una de estas condiciones es la presencia de agua compuesto clave en el surgimiento de la vida.

2. Actividad en equipo: Observa las imágenes y luego clasifícalas en estructuras que emiten luz propia y las que no emiten luz propia.

Estrellas

Nebulosa

Planeta

Satélite Natural (Luna)

Estructuras Cósmicas que emiten luz propia

Estructuras Cósmicas que no emiten luz propia

Te cuento que: El Universo esta formado por Estructuras Cósmicas tales como:-las estrellas que son masas de gases que emiten luz propia y posee  propiedades como el brillo, color, y tamaño lo que las diferencian unas de otras. -los planetas que son cuerpos celestes que no emiten luz propia. -las nebulosas que son agrupaciones de polvo y gas y no emiten luz propia -los satélites naturales que son cuerpos celestes que no emiten luz propia y giran alrededor  de los planetas. 3. Actividad en Equipo: De acuerdo a esta información realiza la actividad 4

El sol

Es una estrella constituida por gases incandescentes, como hidrogeno y helio. La energía que  produce el sol es enorme y es fuente de luz y calor para nuestro planeta. Las erupciones solares tienen lugar en la corona del sol, es una violenta explosión con una energía equivalente a decenas de millones de bombas de hidrógeno. La mayoría de las estrellas la vemos durante la noche como puntos luminosos parpadeantes debido a que se encuentran a enormes distancias de nuestro planeta (una excepción es el sol)

4. Actividad en Equipo: Con la información anterior indiquen:

a)

¿Por que es importante el Sol para la vida en nuestro planeta?  ____________________________________________________________________   __________________________________________________________________   ___________________________________________________________________ 

  b)

¿Supongan que un astrónomo observa una enorme erupción solar. Predigan el efecto sobre la Tierra al día siguiente y unos días después?

 ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   ____________________________________________________________________   _______________________________________________________________ 

5. Actividad Individual: Piensa y luego responde: ¿En que se relaciona el movimiento de la Luna con las diferentes fases a las que da lugar?

6. Actividad Individual: para terminar esta guía debes opinar sobre tu trabajo, para esto deberás contestar el siguiente cuadro y responder a cada aspecto. Marca con una X la opinión que te represente. ¡Recuerda que es necesario actúa con honestidad!

Aspecto 1. Realice todas las actividades de la guía

Lo logré

Me falta

2. Escuche las opiniones de mis compañeros 3. Trabaje individualmente cuando correspondía 4. Pude explicar a alguien lo que aprendí de la guía

Universidad de Concepción Facultad de Educación

Departamento de Curriculum e Instrucción Evaluación de Aprendizajes Profesora en formación: Geoanne Barra M.

RÚBRICA ANALÍTICA DE DESEMPEÑO PARA EVALUAR GUIA DE APRENDIZAJE. UNIDAD: “LA TIERRA Y EL UNIVERSO” Nombres: ………………………………………………………………….. Curso: …………………… Fecha: … ……….Puntaje Total: 24 puntos Situación Evaluativa: “Guía de Aprendizaje” Tema: “Estructuras Cósmicas”

ASPECTOS A EVALUAR

NIVELES DE DESEMPEÑO Excelente (2 puntos)

Deficiente (0puntos)

     S      O1. Actividad Individual:      T      NEn primer lugar podrías      E      I decirme ¿Que conoces del      M      I      CUniverso?      O      N      O      C

Presenta una idea correcta sobre Universo, ejemplo: en el Universo están contenido el sistema solar, las galaxias, y todo lo existente.

     S      E      D      A      D      I2. Actividad en equipo:      L      I Observa las imágenes y      B luego clasifícalas en      A      H

Excelente (4 puntos)

Bueno (2 puntos)

Regula (1 punto)

Deficiente (0 punto)

Clasifica las imágenes Correctament e donde en las estructuras que emiten luz propia clasifican (nebulosa y estrellas), las que no emiten luz propia (planetas y satélite natural)

Clasifica correctamente las estructuras que emiten luz propia, pero no las que no emiten luz propia

Clasifica correctam ente solo una estructura cósmica, las otras su clasificaci ón es errada o no responde

No responde o la clasificación es completament e errada

estructuras que emiten luz  propia y las que no emiten luz propia.

4. Actividad en Equipo:

No responde o la respuesta es incoherente.

Clasifica correctamente las estructuras que no emiten luz propia, pero no las que emiten luz propia

Excelente (2 puntos)

Deficiente (0puntos)

Con la información anterior  indiquen:  b) ¿Supongan que un astrónomo observa una enorme erupción solar. Predigan el efecto sobre la Tierra al día siguiente y unos días después? 5. Actividad Individual: Piensa y luego responde: ¿En que se relaciona el movimiento de la Luna con las diferentes fases a las que da lugar?

     S 4. Actividad en Equipo:      E      D Con la información anterior       U      T indiquen:      I      T a) ¿Por que es importante      C      A el Sol para la vida en

nuestro planeta?

6. Actividad Individual:  para terminar esta guía debes opinar sobre tu trabajo, para esto deberás contestar el siguiente cuadro y responder a cada aspecto. Marca con una X la opinión que te represente. ¡Recuerda que es necesario

Predice correctamente loa posibles efectos de una enorme erupción solar sobre nuestro planeta.

No responde o las predicciones realizadas no se acercan en nada a la respuesta correcta.

Excelente (4 puntos)

Bueno (2 puntos)

Regula (1 punto)

Deficiente (0 punto)

Menciona la relación de posición que existe entre el sol, la tierra y la luna para generar las cuatro fases (llena, menguante, creciente, nueva)

Menciona la relación de posición que existe entre el sol, la tierra y la luna para generar las fases, pero le falta una fase o se equivoca.

Menciona la relación de posición que existe entre el sol, la tierra y la luna para generar las fases, pero le falta dos fases o se equivoca

No responde

No hace la relación y solo menciona las cuatro fases correctamente

Le falta una o dos fases y no hace la relación de posición con respecto al sol

La respuesta es completamente errada

Excelente (2 puntos)

Deficiente (0puntos)

Planta alguna importancia del sol sobre nuestro planeta, como por ejemplo que es esencial para la vida.

No responde, o su respuesta no se acerca para nada a la respuesta correcta.

Excelente (4 puntos)

Regula (1 punto)

Realiza todas las actividades de la Guía de aprendizaje.

Bueno (2 puntos)

Responde mas de la mitad de la Guía de  Aprendizaje

Responde menos de la mitad de la Guía de  Aprendizaje

Deficiente (0 punto)

No trabaja en su Guía, no responde.

actúa con honestidad!

1. Realice todas las actividades de la guía

2. Escuche las opiniones de mis compañeros 3. Trabaje individualmente cuando correspondía 4. Pude explicar a alguien lo que aprendí de la guía

PUNTAJE OBTENIDO CALIFICACIÓN

Excelente (2 puntos)

Deficiente (0puntos)

Si escuche las opiniones de mis compañeros. Si trabaje individualmente cuando correspondía.

No escuche las opiniones de mis compañeros No trabaje individualmente cuando correspondía.

Si puedo explicar lo que trabaje y aprendí en la Guía

No puedo explicar lo que trabaje y aprendí en la Guía