Guía Inglés - Cuarto Grado Primaria

GUÍAS DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado Todos Santos Cuchumatán

MODALIDAD HÍBRIDA

Área: Competencia Indicadores de logro Contenidos

Comunicación y Lenguaje L3

Semana 1

2. Produce textos orales con la pronunciación, el ritmo y la entonación propios del tercer idioma. 2.3. Pronuncia, correctamente, las palabras del vocabulario básico. 2.3.1. Pronunciación de los fonemas propios del tercer idioma.

1. Conocimientos previos. Complete el alfabeto inglés en el gusano, de acuerdo al orden correspondiente.

2. Nuevos conocimientos.

El alfabeto inglés Consta de 26 letras con sus propias pronunciaciones las cuales son: A a / ei

B b / bi

C c / si

D d / di

Ee/i

F f / ef

G g / yi

H h / eich

I i / ai

J j / yei

K k / kei

L l / el

M m / em

N n / en

O o / óu

P p / pi

Q q / kiú

R r / ar

S s / es

T t / ti

U u / iu

X x / ecs

Y y / guaí

V v / vi

W w / dabliú

3. Ejercitación Educación desde el contexto local

Z z / zed

GUÍAS DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

Todos Santos Cuchumatán

a. Trace una línea en el laberinto de acuerdo al orden del alfabeto empezando de la A hasta la Z, luego escriba sus pronunciaciones en inglés en el cuadro de la derecha.

4. Evaluación

Instrucciones: Elabore un álbum con las vocales en inglés, escribiendo las letras, pronunciaciones y dibujos, así como el ejemplo que aparece, utilice su creatividad.

Instrumento para evaluar la actividad sobre el alfabeto inglés. (Uso del docente) Lista de cotejo Instrucciones: marca una X en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marca X en No, si el estudiante no muestra el criterio. (Valor del puntaje 10 puntos) Criterio Si No 1 Escribe correctamente las vocales del alfabeto. 2 Utiliza diferentes materiales para la elaboración del álbum alfabético. 3 Cumple con las instrucciones sugeridas. 4 Utiliza su creatividad en cuanto a la elaboración del álbum alfabético. 5 Demuestra limpieza en su área de trabajo. Puntos obtenidos

Área: Competencia Indicadores de

Comunicación y Lenguaje L3

Semana 1

1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a situaciones cercanas a su realidad. 1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento. Educación desde el contexto local

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4

MODALIDAD HÍBRIDA

logro Contenidos

grado Todos Santos Cuchumatán

1.3.2. Demostración de respeto hacia los mensajes emitidos por otras personas.

1. Conocimientos previos. Coloree los dibujos que demuestran las normas de cortesía.

2. Nuevos conocimientos. Normas de Cortesía

Son códigos de comportamiento que se expresan, las cuales las utilizamos en el diario vivir con otras personas.

Normas de cortesía = Courtesy Rules Hola

Hello / jelou

Adiós

Good bye / gud bai

Por favor

Please / plis

Gracias

Thank you / zenk iu

Ser amable Buenos días Buenas tardes Buenas noches

To be nice / tu bi nais Good morning / gud mornin Good afternoon / gud afternún Good night / gud nait

3. Ejercitación

Trace una línea en las normas de cortesía que están escritas en español con las que están en inglés.

1. 2.

Hola Gracias

Good night Good morning Educación desde el contexto local

4

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grado

MODALIDAD HÍBRIDA

3. 4. 5. 6.

Buenos días

Todos Santos Cuchumatán

Please

Adiós

Goog bye

Buenas noches

Thank you

Por favor

Hello

4. Evaluación

Instrucciones: En el siguiente diagrama, dentro de cada círculo escriba las normas de cortesía en inglés que se practican a diario según su criterio.

Courtesy Rules Instrumento para evaluar la actividad sobre las normas de cortesía. (Uso del docente) Lista de cotejo Instrucciones: escriba 2 en Sí, si el estudiante muestra el criterio, escriba 1 en No, si el estudiante no muestra el criterio. Criterio Si No 1 Reconoce las normas de cortesía 2 Escriba correctamente las normas de cortesía 3 Sigue las instrucciones sugeridas 4 Rellena el diagrama con las normas de cortesía 5 Demuestra limpieza en su área de trabajo. Puntos obtenidos

Área: Competencia Indicadores de logro

Comunicación y Lenguaje L3

Semana 1

1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a situaciones cercanas a su realidad. 1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento.

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

Contenidos

Todos Santos Cuchumatán

1.3.2. Demostración de respeto hacia los mensajes emitidos por otras personas.

1. Conocimientos previos. Coloree las imágenes que demuestran la práctica de los valores.

2. Nuevos conocimientos. LOS VALORES

Son los principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona, una acción o un objeto. Los valores más importantes son: Alegría = Joy Paciencia = Patience

Amor = Love Compartir = Loyalty

Dignidad = Dignity

Sinceridad = Sincerity

Honestidad = Honesty

Los valores = The values Respeto = Respect

Perdón = Sorry

Gratitud = Gratitude

3. Ejercitación Relacione cada valor con su respectiva imagen. Honesty

Gratitude Educación desde el contexto local

4

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grado Todos Santos Cuchumatán

MODALIDAD HÍBRIDA

Love

Respect

Sorry

4. Evaluación

Instrucciones: Elabore con creatividad un corazón, escribiendo en inglés los valores con quienes se identifique usted.

Instrumento para evaluar la actividad sobre los valores (uso del docente) Rúbrica

Criterio/ indicadores de logro

Utiliza su creatividad. Escribe correctamente los valores. Sigue las instrucciones sugeridas. Identifica sus valores. Demuestra limpieza en su trabajo.

Excelente (2 pts)

Niveles de desempeño

Muy bueno Regular (2 pts) ( 1 pt)

Debe mejorar Total (0 pts)

Total

Área:

Comunicación y Lenguaje L3

Competencia

2. Produce textos orales con la pronunciación, el ritmo y la entonación propios del tercer idioma 2.4. Utiliza, en sus conversaciones o respuestas a preguntas,.

Indicadores de logro Contenidos

Semana 1

2.4.1. Descripción de ilustraciones que contienen objetos asociados con el vocabulario básico.

Educación desde el contexto local

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4

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MODALIDAD HÍBRIDA

Todos Santos Cuchumatán

1. Conocimientos previos. Escriba que alimentos consume en su casa en las siguientes formas.

2. Nuevos conocimientos. Alimentos

Son sustancias consumidas para proporcionar apoyo nutricional. Los alimentos origen vegetal y animal las cuales contienen nutrientes esenciales. Entre ellos están:

Queso Cheese Leche = Milk Huevo = Egg Yogurt = Yogur

Carne = Beef Pollo = Chiken Cerdo = Pork

Arroz = Rice Frijol = Beans Maíz = Corn

Pescado = Fish

Repollo = Cabbage Lechuga = Lettuce Zanahoria = Carrot Coliflor = Coliflower Pepino = Cucumber Tomate = Tomato Papa = Potato Rábano = Radish

suelen ser de

Azúcar = Sugar/ Aceite = Oil Pan = Bread Miel = Honey Durazno = Peach Manzana = Apple Cereza = Cherry Kiwi = Kiwi Sandía = Watermelon Melón = Melon Uva = Grapes Banano = Banana Piña = Pineapple

3. Ejercitación

Naranja = Orange Fresa = Strawberry Pera = Pear Limón = Lemon

Escriba el nombre de las frutas en inglés en el siguiente crucigrama, guíese del el ejemplo.

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

Todos Santos Cuchumatán

4. Evaluación

Instrucciones: Escriba y dibuje las frutas que se utilizan para preparar un coctel.

Instrumento para evaluar la actividad sobre los alimentos (uso del docente) Lista de cotejo Instrucciones: escriba 2 en Sí, si el estudiante muestra el criterio, escriba 1 en No, si el estudiante no muestra el criterio. Criterio Si No 1 Identifica las frutas para preparar un coctel 2 Dibuja con seguridad las frutas 3 Escriba correctamente el nombre de las frutas 4 Utiliza su imaginación en la preparación de un coctel 5 Demuestra limpieza en su área de trabajo Puntos obtenidos

Área: Competencia Indicadores de logro Contenidos

Comunicación y Lenguaje L3

Semana 1

1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a situaciones cercanas a su realidad. 1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento. 1.3.9. Utilización de los pronombres personales en la formulación de sus respuestas. (Pronouns: I, she, he).

1. Conocimientos previos. ¿Cuántos integrantes de su familia viven en su casa? Dibújelos.

Educación desde el contexto local

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4

grado Todos Santos Cuchumatán

MODALIDAD HÍBRIDA

2. Nuevos conocimientos. La familia

Es el conjunto de personas unidas por vínculos de matrimonio, que influye en la formación del individuo y tiene interés social. La cual se forma de la siguiente manera:

Familia

Padre Madre Hijo Hija Hermano Hermana Tío Tía Abuelo Abuela Primo (a)

=

= = =

= = = = = = = =

Family

Father / fader Mother / moder Son / son daughter / doter Brother / broder Sister / sister Uncle / uncol aunt / aunt Grandfather / grandfader Grandmother / grandmoder Cousin / causin

3. Ejercitación

Escriba en inglés el nombre de los integrantes de la familia que están en el siguiente dibujo en el cuadro que aparece en la derecha.

4. Evaluación

Instrucciones: Dibuje en las siguientes formas lo que se le pide y píntalos. Son and daughter Grandfather

Educación desde el contexto local

Aunt

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4

grado Todos Santos Cuchumatán

MODALIDAD HÍBRIDA

Instrumento para evaluar la actividad sobre la familia. (Uso del docente) Rúbrica Criterio/ indicadores de logro

Sigue las instrucciones orales Dibuja lo que se le pide Pinta sus dibujos con creatividad Demuestra comprensión Demuestra limpieza en su trabajo

Excelente (2 pts)

Niveles de desempeño Muy bueno Regular Debe mejorar (0 (2 pts) ( 1 pt) pts)

Total

Total

Área:

Comunicación y Lenguaje L3

Competencia

1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a situaciones cercanas a su realidad. 1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento.

Indicadores de logro Contenidos

Semana 1

1.3.6. . . . numerales del 1 al 40 1.3.7. . . . numerales del 41 al 50

1. Conocimientos previos.

Cuente cuántas frutas hay en cada grupo, luego encierre con un círculo la cantidad correcta escrita en inglés. Nineteen

Seven

Twenty

Fifteen

Twelve

Ten

2. Nuevos conocimientos. Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR MODALIDAD HÍBRIDA

4

grado Todos Santos Cuchumatán

Los números

Los números naturales son los que ya se conocen, empiezan del 0 al 20. La escritura de estos números y su pronunciación es lo que los hace que sean diferentes en el idioma inglés. 0 = zero / síro 6 = six / sics 12 = twelve / tuelv 18 = ieghteen / eitín 1 = one / uan 7 = seven / séven 13 = thirteen / zertín 19 = nineteen / naintín 2 = two / tú 8 = eight / éit 14 = fourteen / fortín 3 = three / zri 9 = nine / náin 15 = fifteen / fiftín 20 = twenty / tuenti 4 = four / for 10 = ten / tén 16 = sixteen / sixtín 5 = five / faiv 11 = eleven / iléven 17 = seventeen / seventín Comenzando del 20 en adelante, solo se le agrega la unidad para formar los números. 20 = twenty / Tuenti 31 = thirty one / zeri uan 41 = forty one / fori uan 21 = twenty one / Tuenti uan 32 = thirty two / zeri tú 42 = forty two / fori tú 30 = thirty / zeri 40 = forty / fori 50 = fifty / fifti

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

Todos Santos Cuchumatán

3. Ejercitación:

Escriba el nombre de los números que aparecen en el siguiente cuadro.

4. Evaluación

Instrucciones: Relaciona cada número con su nombre en inglés y escríbelo en la línea de la izquierda. __________________________ 36 twenty five __________________________ 43 fifteen __________________________ 23 twenty three __________________________ 19 forty three __________________________ 33 thirty six __________________________ 7 nineteen __________________________ 25 seven __________________________ 15 thirty three

Instrumento para evaluar la actividad sobre los números naturales. (Uso del docente) Lista de cotejo Instrucciones: escriba 2 en Sí, si el estudiante muestra el criterio, escriba 1 en No, si el estudiante no muestra el criterio. Criterio Si No 1 Relaciona los números 2 Utiliza diferentes colores para relacionar los números 3 Encuentra la relación de números sugeridos 4 Escribe correctamente todos los nombres de los números 5 Demuestra limpieza en su área de trabajo. Puntos obtenidos

Área:

Comunicación y Lenguaje L1

Educación desde el contexto local

Semana 1

GUÍAS DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

2. Produce textos orales con la pronunciación, el ritmo y la entonación propios del tercer idioma 2.4. Utiliza, en sus conversaciones o respuestas a preguntas,.

Competencia Indicadores de logro

2.4.1. Descripción de ilustraciones que contienen objetos asociados con el vocabulario básico.

Contenidos

1.

Conocimientos previos. Dibuje las partes de la casa, que se le pide en el siguiente dibujo. Luego coloree la casa.

2.

Nuevos conocimientos.

Las partes de la casa en inglés son las siguientes: Casa

=

House / jáus

Garage = garage / garashh

Ventana = Window / uíndou

Chimenea = Fireplace / chaimnei

Habitación = Room / rum Patio

=

Patio / patio

Puerta = Door / dor Cocina = Kitchen / kitchen Baño

= Bathroom / bathrum

Tejado = Roof / ruf Dormitorio = Sala

=

Todos Santos Cuchumatán

Bedroom / bédrum

Living room / living rum

Pared = wall / woi

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

Todos Santos Cuchumatán

3.

Ejercitación Escriba las partes exteriores más importantes de la casa en inglés, luego pinte la casa

4.

Evaluación Instrucciones: Elabore una casa con cartón o materiales que tenga a su alcance, utilizando su creatividad e imaginación y luego escriba sus partes en inglés.

Instrumento para evaluar la actividad sobre las partes de la casa. (Uso del docente) Lista de cotejo Instrucciones: Escribe 2 en Sí, si el estudiante muestra el criterio, escribe 1 en No, si el estudiante no muestra el criterio. Criterio Si No 1 Identifica las partes de la casa. 2 Utiliza diferentes materiales en cuanto a la elaboración de la casa. 3 Utiliza su creatividad e imaginación 4 Escribe correctamente todas las partes de la casa 5 Demuestra limpieza en su área de trabajo. Puntos obtenidos Área: Competencia

Comunicación y Lenguaje L3

Semana 1

1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

Indicadores de logro Contenidos

1.

Todos Santos Cuchumatán

situaciones cercanas a su realidad. 1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento. 1.3.9. Utilización de los pronombres personales en la formulación de sus respuestas. (Pronouns: I, she, he).

Conocimientos previos. Dibuje el pronombre personal que se le pide en cada cuadro. Yo

2.

Ella

Nosotros

Nuevos conocimientos.

Los pronombres personales

Son las palabras que sustituyen al sujeto, por lo tanto son los más conocidos en el idioma inglés. Los pronombres personales son: Español Inglés Pronunciación Yo I Ai Singular Tu You Iu El He Ji Ella She Shi Eso (objetos) It It Nosotros (as) We Wi Plural Ustedes You Iu Ellos (as) They Dey

3.

Ejercitación Escriba en inglés el pronombre personal de las siguientes imágenes y coloréalos.

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

4.

Todos Santos Cuchumatán

Evaluación Instrucciones: Rellene la burbuja con lapicero o crayón según el pronombre personal de cada imagen.

Instrumento para evaluar la actividad sobre los pronombres personales. (Uso del docente) Lista de cotejo Instrucciones: Escribe 2 en Sí, si el estudiante muestra el criterio, escribe 1 en No, si el estudiante no muestra el criterio. Criterio Si No 1 Identifica los pronombres personales 2 Rellena todas las burbujas 3 Utiliza su creatividad al rellenar las burbujas 4 Describa correctamente todas las palabras del pronombre personal 5 Demuestra limpieza en su área de trabajo. Puntos obtenidos

Área: Competencia Indicadores de logro Contenidos

Comunicación y Lenguaje L3

Semana 1

1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a situaciones cercanas a su realidad. 1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento. 1.3.1. Utilización de recursos verbales y no verbales en la transmisión del mensaje. (Greetings and leave takings: ̈"Good morning"; “Good evening"; “Good afternoon";

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

Todos Santos Cuchumatán

“Good bye".) 3. Conocimientos previos. Pinte las imágenes según los saludos que usted practica en su casa con su familia.

4. Nuevos conocimientos. a.Lea y aprenda

EL SALUDO – THE GREENTIG

El saludo es un acto comunicacional en el que una persona hace notar a otra su presencia, generalmente a través del habla o de algún gesto. Palabra, expresión, gesto o cualquier otro acto que una persona dirige a alguien cuando se encuentran o se despiden, dando muestras de atención, cortesía o afecto.

5. Ejercitación: trace una línea conectando cada saludo con la imagen que corresponda.

GOOD MORNING

HELLO

GOOD NIGHT

GOOD AFTERNOON

BYE

6. Evaluación

Educación desde el contexto local

GOOD

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4

grado Todos Santos Cuchumatán

MODALIDAD HÍBRIDA

Instrucciones: Completa las palabras de los saludos con las letras que hagan falta. H__l__o

__o__d m__ __ni__g

G__od n__g__t

Go__ __ b__e

Pl__as__

Th__n_ y__u

G__o__d af__er__o__n S__ __ y__u l__t__r

Instrumento para evaluar las actividades de los saludos (uso del docente)

Total

Excelente

Bien

Características

Regular

Deficiente

Escala de rango

Comprendió instrucciones Completó las palabras correctamente Habilidad en el trabajo Trabajó con limpieza durante la realización de trabajo.

Área: Competencia Indicadores de logro Contenidos

Comunicación y Lenguaje L3

Semana 2

5. Reconoce que un idioma extranjero es la expresión de una nueva cultura. 5.4. Muestra respeto por las expresiones lingüísticas y culturales en la lengua extranjera. 5.4.1. Comparación de elementos culturales propios de la L1 con los de la L3: saludos, horarios, festividades, productos, entre otros. (Contractions: “It's”, “He's”, “She's”, “You're.”, “She's a teacher.”)

1. Conocimientos previos. Pinte y escriba en inglés el nombre de los medios de comunicación que conoce o tiene en su casa.

Educación desde el

Español Televisión Carta Teléfono Libro Radio Prensa Teléfono local Móvil contexto Computadora Revista

Inglés Televisión Letter Telephone Book Radio Newspaper Móvile pone Computer Magazine

GUÍAS DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR MODALIDAD HÍBRIDA

4

grado Todos Santos Cuchumatán

2. Nuevos conocimientos. a.Lea y aprenda.

Medios de Comunicación

Los medios de comunicación se denominan a todos aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información y comunicación a la sociedad actual acerca de hechos o acontecimientos que suceden. Los principales medios de comunicación son: La radio- radio, computer-computadora, movile phone- Teléfono Móvil o celular, latter-carta, newspaper-prensa, telephone-teléfono, magazinerevista.

3. Ejercitación Dibuje y pinte el medio de comunicación que le es útil para realizar sus tareas educativas identificando con su nombre en inglés y español

4. Evaluación Instrucciones: Escribe correctamente el nombre de los siguientes medios de comunicación en inglés según las imágenes.

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado Todos Santos Cuchumatán

MODALIDAD HÍBRIDA

Instrumento para evaluar las actividades sobre los medios de comunicación (uso del docente)

Total

Excelente

Bien

Regular

Características

Deficiente

Escala de Rango

Comprendió instrucciones Escribió correctamente las palabras Conocimiento y habilidad Trabajó con limpieza durante la realización de trabajo. Área: Competencia Indicadores de logro Contenidos

Comunicación y Lenguaje L3

Semana 3

3. Lee en forma comprensiva unidades mínimas de texto, estableciendo relaciones elementales entre texto y significado. 3.3. Infiere el significado de palabras específicas en frases y oraciones. 3.3.1. Los adjetivos, adjetivos demostrativos y calificativos según el contexto.

1. Conocimientos previos. Observa las siguientes imágenes, luego dibuje y coloree en los cuadros vacíos el adjetivo que corresponda. Así como el ejemplo del primer cuadro.

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

2. Nuevos conocimientos. Lea y aprende:

Todos Santos Cuchumatán

Adjetivos - Adjetives

El adjetivo es la palabra que complementa un sustantivo para calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean concretas o abstractas. Adjetivos calificativos: son las palabras que indica una cualidad del sustantivo al que se refiere y con el cual concuerda con género y número. Ejemplo ugly – feo, dirty – sucio, happy – alegre. Adjetivos demostrativos: son palabras que determinan la distancia o ubicación a la que se encuentra un objeto dentro de una frase: Si el objeto en cuestión está cerca: This – este, esta, esto. These – estos, estas. 3. Ejercitación: Une con líneas el adjetivo y el dibujo correspondiente En el recuadro siguiente identifique los adjetivos demostrativos y coloréelos en el mismo cuadro. Luego determine los adjetivos calificativos y transcríbelas en la burbuja que aparece al lado derecho. Adjetive en inglés Angry Attractive That Those Tall Beautiful Good This Ugly Excited Thesse Fat

Como se pronuncia

Adjetivo en español Enojado Atractivo Aquel Estas Alto Hermosa Bueno Esta Feo Emocionado Estos Gordo

Ingles 1 Happy 2 Sad 3 Open 4 Closed 5 Injured 6 Rich 7 Poor 8 Empty 9 Old 10 local Full Educación desde el contexto 11 New 12 Sick

4. Evaluación Instrucciones: En los cuadros vacíos complete con el adjetivo calificativo según corresponda. Puede guiarse del ejemplo que aparece.

Pronunciación Jápi Sad Oupen Clouse Inchury Ruech Pùer Èmpti Òuld Ful Niuu Sick

Español Alegre Triste Abierto Cerrado Herido Rico Pobre Vacío Viejo Lleno Nuevo Enferma

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4

grado Todos Santos Cuchumatán

MODALIDAD HÍBRIDA

Identificó los adjetivos Diferencio correctamente los adjetivos calificativos de los demostrativos Trabajo de acuerdo las instrucciones estipuladas Trabajó con limpieza durante la realización de trabajo.

Educación desde el contexto local

Total

Excelente

Bien

Regular

Características

Deficiente

Instrumento para evaluar los adjetivos calificativos y demostrativo (uso del docente)

GUÍAS DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

Área: Competencia Indicadores de logro Contenidos

Comunicación y Lenguaje L3

Todos Santos Cuchumatán

Semana 4

1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a situaciones cercanas a su realidad. 1.2. Ordena hechos para formar secuencias siguiendo parámetros temporales. 1.2.2. Los días de la semana. (Days of theweek.).

1. Conocimientos previos. Pinte los días de la semana que asiste en la escuela.

2. Nuevos conocimientos.

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado Todos Santos Cuchumatán

MODALIDAD HÍBRIDA

Lea y aprende

Los siete días de la semana – The days of we

La palabra semana viene de septiembre (siete días), los nombres de los días provienen de siete objetos celestiales: Luna (Lunes- Monday) Marte (Martes-Tuesday), Mercurio (MiércolesWenesday), Jupiter (Jueves-Thursday), Venus (Viernes-Friday), Saturno (Sàbado-Saturday) y Sol (Domingo- Sunday), según cultura Romana.

3. Ejercitación Ordene los días de la semana, y de acuerdo a los dibujos escriba que día es.

4. Evaluación Instrucciones: En la siguiente sopa de letra encuentre los días de la semana y pinte del color que se le indica en el cuadro de la derecha. M A B O S U O W V N T H W E

J G N E Ñ E D

U V D D S D N

P R A N A A E

F U Y S T Y S

O R O E U H D

N D I I R O A

O A D D D P Y

L E S Q B X O N A Y L Z S N

Days Monday Wednesday Tuesday Friday Sunday Saturday Thursday

rojo

Instrumento para evaluar la actividad sobre los días de la semana (uso del docente) Lista de cotejo

Educación desde el contexto local

Color azul amarillo verde rosado anaranjado morado

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4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

Todos Santos Cuchumatán

Instrucciones: marque ✔en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔en No, si el estudiante no muestra el criterio. Criterio Si No 1 Identifica los días de la semana 2 Utiliza diferentes colores para resaltar los días de la semana. 3 Presenta la calidad del trabajo 4 Presenta habilidad y rapidez en la realización de su trabajo. 5 Demuestra limpieza en su área de trabajo. Puntos obtenidos Área:

Comunicación y Lenguaje L3

Competencia Indicadores de logro Contenidos

Semana 1

1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a situaciones cercanas a su realidad. 1.2. Ordena hechos para formar secuencias siguiendo parámetros temporales. 1.2.3. Los meses del año.

1. Conocimientos previos. a.Escriba los meses del año en los vagones y pinte el tren. Los meses del año – The Months of the year

2. Nuevos conocimientos. a.Lea y aprenda

Los meses del año – The months of the year

La palabra mes permite hacer referencia a cada periodo específico de los 12 intervalos en que está dividido un año. De acuerdo al calendario gregoriano, el año se divide en doce meses. El primero es enero (compuesto por 31 días). Le siguen febrero (que varía entre 28 o 29 días, según qué año sea), marzo (31 días), abril (30 días), mayo (31 días), junio (30 días), julio (31 días), agosto (31 días), septiembre (30 días), octubre (31 días), noviembre (30 días) y diciembre (31 días). Su traducción en inglés es el siguiente:

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado Todos Santos Cuchumatán

MODALIDAD HÍBRIDA

3. Ejercitación

a.

Ordene los meses del año en el recuadro que aparece a la derecha. 1. _______________

7. _______________

2. _______________

8. _______________

3.

_______________

9. _______________

4.

_______________

10. _______________

5.

_______________

11. _______________

6.

_______________

12. _______________

7. 4. Evaluación Instrucciones: En la siguiente sopa de letras encuentre cinco meses del año en inglés, utilizando crayones de diferentes colores, luego escríbalas en el cuadro de la derecha.

Instrumento para evaluar la actividad sobre los meses del año (uso del docente) Lista de cotejo

Instrucciones: marque ✔en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔en No, si el estudiante no muestra el criterio.

1 2

Criterio

Identifica los meses del año. Utiliza diferentes colores para resaltar los meses del año.

Educación desde el contexto local

Si

No

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4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

3 4 5

Todos Santos Cuchumatán

Encuentra la cantidad de meses del año indicado. Escribe correctamente el nombre de los meses del año en inglés. Demuestra limpieza en su área de trabajo.

Puntos obtenidos Área:

Comunicación y Lenguaje L3

Competencia Indicadores de logro Contenidos

Semana 2

1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a situaciones cercanas a su realidad. 1.5. Clasifica diferentes tipos de texto con los que trabaja de forma cotidiana. 1.5.3. El tiempo (What time is it? It is ten o'clock)

1. Conocimientos previos. a.Pinte y complete en el reloj los números que hacen falta. El tiempo – The time ¿Qué hora es? - What time is it? Ocho horas en punto - Eight o'clock

2. Nuevos conocimientos. a. Lea y aprenda

El tiempo – The time

El tiempo es la duración de un periodo, donde los objetos o las personas están sujetas a cambios. Suele determinar una época, una hora, un día o una semana, donde pueden pasar diferentes cosas. El tiempo marca el día de una persona, expresado en segundos, minutos y horas. La forma de medir el tiempo con las horas, meses y años es una forma que tiene la persona de ir midiendo los sucesos que le sucedieron o que están por suceder. Al medir el tiempo en el reloj quedaría de la siguiente manera: El tiempo – The time

Educación desde el contexto local

GUÍAS DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR

4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

Todos Santos Cuchumatán

3. Ejercitación a.Pinte e indique con una línea la hora que marca cada uno de los relojes.

4. Evaluación Instrucciones: Elabore un reloj en maqueta utilizando materiales reciclados, puede guiarse de este modelo.

Instrumento para evaluar el trabajo en maqueta sobre el reloj (uso del docente)

Lista de cotejo

Instrucciones: marque ✔en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔en No, si el estudiante no muestra el criterio. Criterio Si No 1 Cumple con las instrucciones dadas para elaboración del reloj en maqueta. 2 Utiliza materiales a su alcance para la elaboración de su maqueta. 3 Distingue la forma de marcar horas y minutos. 4 Describe la hora correcta al marcarla en el reloj en la L2 y L3. 5 Demuestra dedicación en la elaboración de su trabajo. Puntos obtenidos

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4

grado

MODALIDAD HÍBRIDA

Área:

Comunicación y Lenguaje L3

Competencia Indicadores de logro Contenidos

Todos Santos Cuchumatán

Semana 3

5. Reconoce que un idioma extranjero es la expresión de una nueva cultura. 5.4. Muestra respeto por las expresiones lingüísticas y culturales en la lengua extranjera. 5.4.1. Comparación de elementos culturales propios de la L1 con los de la L3: saludos, horarios, festividades, productos, entre otros. (Contractions: “It's”, “He's”, “She's”, “You're.”, “She's a teacher.”)

1. Conocimientos previos. a.Coloree la profesión u oficio de su papá y su mama.

2. Nuevos conocimientos. a. Lea y aprenda

Las profesiones - Professions

Una profesión es la ocupación de una persona, esta puede ser de conocimiento especializado que requiere una capacitación educativa o pueden se aprendidas de la experiencia de la vida y el trabajo lo han formado de generación en generación. Sirve para satisfacer las necesidades de las familias, las personas deben trabajar y realizar diferentes labores ya que no todos pueden realizar la misma tarea. Estas labores tienen la finalidad de producir bienes o servicios. Profesiones u oficios: Maestro – teacher Peluquero – hairdesser Taxista – taxi driver Doctor – doctor Buildor – albañil Cocinero - cook Pintor – painter Carpintero – carpenter Jardinero - gardener Agricultor – Farmer Cleaner – limpiadora Camionero – lory driver 3. Ejercitación Panadero - Baker Barrendero – Road sweeper Policía - policeman

a.Dibuje y coloree en el cuadro que aparece en la derecha de cada imagen las herramientas que utilizan cada uno de los profesionales en su trabajo.

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4. Evaluación Instrucciones: Una con una línea la traducción de cada una de las profesiones que aparecen en los dibujos y píntelos.

Cook

Policía

Bombero Doctor Doctor Firefighter Cocinero Policeman Instrumento para evaluar la actividad sobre las profesiones (uso del docente)

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Lista de cotejo Instrucciones: marque ✔en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔en No, si el estudiante no muestra el criterio. Criterio Si No 1 Identifica cada traducción de las diferentes profesiones. 2 Demuestra capacidad para diferenciar cada imagen. 3 Sigue las instrucciones para completar el ejercicio. 4 Une cada punto correctamente. 5 Demuestra limpieza en su área de trabajo. Puntos obtenidos

Área: Competencia Indicadores de logro

Comunicación y Lenguaje L3

Semana 4

1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a situaciones cercanas a su realidad. 1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento.

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Contenidos

grado Todos Santos Cuchumatán

1.3.10. Utilización de formas conjugadas del verbo “ser” o “estar” (Using verb to be in the singular form: “I am a student.”, “You are a teacher.”, “She is a student.”, “He is my friend.”)

1. Conocimientos previos. a.Una con una línea cada imagen con la oración que corresponda, puede guiarse con el ejemplo presentado.

2. Nuevos conocimientos. a.Lea y aprenda

El verbo ser o estar – The verb to be

El verbo “to be” se traduce como “ser o estar” y es el más importante del inglés ya que, además, tiene dos usos. Por un lado, puede funcionar como verbo principal y, por otro lado, también puede hacerlo como verbo auxiliar. El verbo “to be” es irregular, lo que quiere decir que, dependiendo del pronombre personal (sujeto) que lo acompañe, se conjuga de diferentes maneras. Ejemplos: de la conjugación del verbo “to be” en su forma simple. I am a doctor. – Yo soy un doctor. It is my house. – Ésta es mi casa. You are my friend. – Tú eres mi amigo. We are Friends.–Nosotros somos amigos. He is a teacher. – Él es un maestro. You are parents.–Ustedes son padres. She is a nurse. – Ella es una enfermera. They are Friends. – Ellos son amigos. 3. Ejercitación a.Utilizando crayones de diferentes colores realice la conexión correcta de la conjugación del verbo “to be” en su forma simple, se le proporciona un ejemplo de guía, luego escríbala en los cuadros que aparecen abajo.

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4. Evaluación Instrucciones: complete las siguientes oraciones utilizando la forma conjugada del verbo “to be”, puede guiarse del ejemplo que se le proporciona. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

He _________ a doctor. – Él es un doctor. I __________ teacher. – Yo soy maestro. They ________ Friends. – Ellos son amigos. We _________ parents. – Nosotros somos padres. You _________ my brother. Tú eres mi hermano. It _________ my cat. – Es mi gato. You ________ nurses. - Ustedes son enfermeras.

am is are

Instrumento para evaluar la actividad sobre las formas del verbo To Be (uso del docente) Lista de cotejo Instrucciones: marque ✔en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔en No, si el estudiante no muestra el criterio. Criterio Si No 1 Identifica la conjugación correcta del verbo to be. 2 Utiliza diferentes colores para realizar las conexiones correctas del vero to be. 3 Es capaz de seguir las instrucciones dadas. 4 Escribe correctamente todas formas conjugas del verbo to be. 5 Demuestra limpieza en su área de trabajo.

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MODALIDAD HÍBRIDA

Puntos obtenidos

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