Guia Electricidad 2 B3

BLOQUE III La técnica y sus implicaciones en la Naturaleza En este bloque se analizará el desarrollo técnico y sus efectos en los ecosistemas y la salud de las personas. Se reflexionará sobre los procesos de producción actuales y su impacto en la Naturaleza, con la finalidad de modificar las tendencias y prevenir el deterioro ambiental. En materia de electricidad, se aprenderá el funcionamiento y las bases de los circuitos en paralelo, que se forman cuando dos o más componentes se conectan lado a lado, de manera que existe más de un camino por donde circula la corriente.

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Anexo I Circuito eléctrico Trayecto o ruta de una corriente eléctrica. El término se utiliza principalmente para definir un trayecto continuo compuesto por conductores y dispositivos conductores, que incluye una fuente de fuerza electromotriz que transporta la corriente por el circuito. Un circuito de este tipo se denomina circuito cerrado, y aquéllos en los que el trayecto no es continuo se denominan abiertos.

Circuito en paralelo Otra manera de conectar sería que cada bombilla tuviera su propio suministro eléctrico, de forma totalmente independiente, y así, si una de ellas se funde, la otra puede continuar funcionando. Este circuito se denomina circuito en paralelo. En un circuito en paralelo los dispositivos eléctricos, por ejemplo las lámparas incandescentes, están dispuestos de manera que todas las terminales llamadas fase se unen en un único conductor, y todas las terminales llamadas neutro en otro, de forma que cada unidad se encuentra, en realidad, en una derivación paralela.

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BLOQUE III. LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

Resolución de problemas y trabajo por proyectos Un amigo de tu familia sabe que estudias en la Secundaria ________________ y que tu asignatura tecnológica es el Laboratorio de Diseño de Circuitos Eléctricos; te pide asesoría para conectar los siguientes diagramas, así como los materiales que debe comprar: 1. Controlar lámparas L1, L2 en paralelo con interruptor I1 y conectarlo a SW1 bipolar de cuchillas.

2. Controlar lámparas L1, L2, L3 y L4 en paralelo con interruptor I2 y conectarlo a SW1 bipolar de cuchillas.

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Recomendaciones para el alumno: 1. En tu tablero arma los siguientes circuitos colocando alambritos como fusibles entre los tornillos del interruptor bipolar para evitar algún accidente, también se puede utilizar un interruptor de dos polos un tiro con portafusible. 2. Cuando vayas a realizar un circuito, asegúrate de no tener conectado tu tablero a la energía eléctrica. 3. Al concluir cada circuito, avisa a tu profesor para que lo revise antes de conectar tu tablero y así evitar accidentes. 4. No olvides conectar y desconectar tu tablero.

Anexo II

Webgrafía Bloque III Le sugerimos el siguiente conjunto de enlaces Web para ampliar la información en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Ciclo de lagunas costeras. Los corales. Arquitectos milenarios (1, 2, 3) http://www.biodiversidad.gob.mx/videos/videosEcosistemas.html

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Contaminación y cambio climático http://www.biodiversidad.gob.mx/videos/vidPlaneta10.html

Inventos e inventores http://www.educar.org/inventos/inventos.asp

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Cambio climático http://www.sma.df.gob.mx/cclimatico/ninos/index.html

Capa de ozono http://www.pnuma.org/ozonoinfantil/html/que_es_oz.htm

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Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente http://www.unep.org/spanish/

Fuente Diana Cazadora http://www.ciudadmexico.com.mx/atractivos/diana.htm

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Energía solar en México http://www.alternativaenergetica.com.mx

Trabajo y desarrollo social. Proyecto nuestro ambiente http://tedel.org/nuestroambiente/index.php?option=com_content&task= blogsection&id=9&Itemind=27

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El portal de agua en México http://www.atl.org.mx

Comisión nacional del agua http://www.conagua.gob.mx

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Tecnociencia para la sostenibilidad http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=003

Combustibles fósiles y calentamiento global http://www.biodiversidad.gob.mx/videos/vidPlaneta8.html

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Ciencia y deporte http://www.youtube.com/watch?v=Ux0-z2bYxp8

Superatleta transgénico http://www.youtube.com/watch?v=Hc_ClvmGDBo&feature=related

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Innovaciones en tecnología deportiva http://www.america.gov/st/washfile-spanish/2008/May/200805201919 25lp0.8762323.html

Lesiones deportivas más frecuentes http://www.uaemex.mx/universiada2005/notas/Lesiones_mas_comunes_ en_los_deportistas290405.pdf

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Prótesis deportivas http://iton.es/deportivas/

Metales pesados, una amenaza http://revista.consumer.es/web/es/20010301/medioambiente/27009.php

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Contaminación y residuos tóxicos http://vmitjans.pangea.org/residus/contamina.html

Dioxinas http://www.consumer.es/dioxinas

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Incineración de basura http://revista.consumer.es/web/es/20020301/medioambiente/38816.php

Las dioxinas y sus efectos en la salud humana http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs225/es/index.html

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Incineración, tecnología que está muriendo http://www.alihuen.org.ar/coalicion-ciudadana-anti-incineracion/ incineraci-n-una-tecnologia-que-esta-mur.html

Plan para acercar a los jóvenes al empleo http://www.lanacion.com.ar/977716-plan-para-acercar-a-los-jovenes-alempleo

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Crea tu plan de negocio http://www.mcu.es/emprendedores/Inicio.html

Improvisada o planeada, ¿Qué tipo de empresa es la tuya? http://www.ideasparapymes.com/contenidos/manual-procedimientosfunciones-recursos-humanos-procesos-organizacion-capacitacion.html

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PEMEX http://www.pemex.com/acerca/quienes_somos/Paginas/default.aspx

Sistema de las Naciones Unidas en México http://www.onu.org.mx/inicio_ONU_Mexico.html

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Objetivos de desarrollo del milenio http://www.cinu.mx/minisitio/ODM8/

Centro de información de las Naciones Unidas http://www.cinu.mx/onu/onu/

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Líderes de 30 años de edad http://www.cnnexpansion.com/30-promesas-en-los-30/2010/03/16/ rodrigo-velazquez-y-laura-tamayo

Distribución en una planta industrial http://www.youtube.com/watch?v=c0b3SnI30pc

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Nueva planta productiva de laboratorios Pérez Giménez http://www.youtube.com/watch?v=nmTDfKG9DSE

Sistema de control industrial http://industrial.omron.es/es/products/catalogue/automation_systems/remote_i_o/ field_i_o/drt2_c/default.html

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Our company (en inglés) http://www.skf.com/group/our-company/index.html?contentld=09466 3&lang=es

¿Las ballenas tienen olfato? http://educiencia.wordpress.com/

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