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PROGRAMA DE ACTIVIDADES El diente desobediente de Rocío Mauricio Paredes / Romina Carvajal
T ÍTULO:
El diente desobediente de Rocío
AURICIO P AREDES / R OMINA C ARVAJAL AUTORES: M I LUSTRADORA: R OMINA C ARVAJAL
I. FICHA TÉCNICA (Desde 4 años)
1 ACERCA DEL AUTOR Mauricio Paredes nació en Santiago de Chile en 1972. Estudió en la Pontificia Universidad Católica de Chile, donde se tituló de ingeniero civil eléctrico. Ejerció su profesión hasta el año 2001, momento en que decidió seguir su vocación de escritor. En Alfaguara ha publicado La cama mágica de Bartolo (2002), ¡Ay, cuánto me quiero! (2003), El diente desobediente de Rocío (2005), Verónica, la niña biónica (2005), La familia Guácatela (2005), El festín de Agustín (2006), Los sueños mágicos de Bartolo (2006).
2 SÍNTESIS DEL LIBRO Argumento:
Personaje:
Rocío se observa en la mañana en el espejo y descubre algo diferente. Se le ha caído un diente. A raíz de este acontecimiento se entabla un diálogo entre la niña y el espejo. Juntos analizan los miedos de Rocío y lo que este suceso significa en su vida. El espejo la ayuda a descubrir que este es un cambio normal que ella debe aceptar con naturalidad y que no significa algo malo. Por el contrario, gracias al espejo Rocío juega a imaginarse distintas situaciones y la importancia de este cambio en la vida de un niño, superando así sus inquietudes.
Rocío.
3 BREVE ANÁLISIS En este texto para primeros lectores, los autores utilizan un lenguaje simple y directo que a ratos incursiona en la rima. En la obra proponen un diálogo interesante, entre dos voces: la del espejo y la de la pequeña Rocío. Con una voz sugerente, Rocío se perfila como un personaje real, ocurrente, lleno de imaginación y sorprendente. El espejo, a su vez, actúa como un interlocutor de ficción representando la
voz interior de Rocío, desde donde surgen interrogantes, consejos, dudas y un mundo de fantasía.
El diente desobediente de Rocío
4 OBJETIVOS TRANSVERSALES • Provocar en el niño un diálogo interior de conocimiento de sí mismo que le permita desarrollar sus potencialidades.
• Ejercitar la habilidad de expresar ideas y opiniones, reconociendo en el diálogo una condició n de la convivencia social y de la superación de las diferencias.
• Valoración de sí mismo y respeto a la diversidad. • Practicar el lenguaje corporal de los gestos. • Reconocimiento de las partes de su cuerpo y sus habilidades.
• Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo dialogando e intercambiando ideas y experiencias.
II. ACTIVIDADES SUGERIDAS A. ANTES DE LA LECTURA
B. DESPUÉS LA LECTURA
Mi espejo
Juego del espejo
Con anticipación solicite a sus alumnos llevar un espejo no muy pequeño a la sala de clases para motivar la lectura. Los niños se observan con atención en el espejo y responden preguntas sobre sí mismos y su apariencia. ¿Cómo me veo? ¿De qué color es mi piel? ¿Qué forma tienen mis ojos? ¿Qué forma tienen mis cejas? ¿A quién me parezco? ¿Qué me gusta de mí? ¿Qué sucede si cierro un ojo, si arrugo la nariz, si arqueo una ceja o si inflo mis mejillas? Permita que los niños se conviertan en actores y representen sus sentimientos en caras de enojo, de rabia, de miedo, de pena, de alegría, se vean distraídos, aburridos, con sueño. Luego, invítelos a que dibujen estas expresiones en la hoja Mi espejo.
Los niños buscan pareja. Se ponen frente a frente, para jugar al espejo. Uno de los dos se mueve lentamente y su pareja lo imita exactamente tal y como lo haría su espejo. Ambos compañeros deben estar muy atentos observándose para comprenderse y poder coordinar sus movimientos.
Karaoke Va a necesitar una campana, tambor o algún instrumento para tocar. Divida al curso en cuatro grupos y asígne un distintivo por grupo: nariz, boca, ojo, oreja. Los niños dibujan su distintivo para usarlo en un lugar visible y forman cuatro filas. Divida el pizarrón en cuatro columnas, una por cada distintivo. Usando las tarjetas de adivinanzas comience con la diversión. Lea la tarjeta, el que toque primero la campana gana el turno para responder. Si la respuesta es correcta, el profesor anota un punto en el distintivo que acertó. Las tarjetas se repiten, lo que ayuda a memorizar las adivinanzas, hasta que gana el grupo que llega primero a los diez puntos.
Pregunta al otro En parejas, frente a frente, como en espejo, se hacen preguntas uno al otro. • ¿Cómo te llamas? • ¿Cuál es tu color preferido? • ¿Qué te gusta comer? • ¿Cuándo te sientes asustado? • ¿Qué cosas te dan pena? Para terminar, el niño dibuja en la hoja de actividad Espejo del otro lo escuchado de su compañero y hace la presentación frente al curso.
El diente desobediente de Rocío ANTES DE LA LECTURA
MI ESPEJO Dibuja en los espejos tu cara con expresiones de: Enojo
Pena
Alegría
Aburrimiento
Sueño
Miedo
El diente desobediente de Rocío ANTES DE LA LECTURA
KARAOKE DE ADIVINANZAS Recorte las tarjetas de adivinanzas.
Un resfrío la molesta, la hace estornudar hasta llorar. ) Z I R A N (
Tiene un tabique en medio y dos ventanas en los lados por las que entra el aire puro y sale el ya respirado.
) Z I R A N (
Una al lado de la otra las niñas observan, pero no se pueden mirar. ) S O J O (
Dos negritos se quieren juntar, pero un cerro no los deja pasar. ) S O J O (
Parecen persianas que suben y bajan. ) S O J O (
Si los abro veo, si los cierro sueño. ) S O J O (
El diente desobediente de Rocío ANTES DE LA LECTURA
Aros de perla o diamantes escuchan hasta que arden. ) S A J E R O (
Unas señoras muy aseñoradas lo escuchan todo y no entienden nada.
) S A J E R O (
Con ella vives, con ella hablas, con ella rezas y hasta bostezas. ) A C O B (
Cuando sonríes asoman blancas como el azahar unas cositas que cortan y pueden masticar.
) S E T N E I D (
Podrás cortarlo, podrás tocarlo, pero imposible contarlo. ) O L E P (
El diente desobediente de Rocío DESPUÉS DE LA LECTURA Presenta a tu compañero utilizando los sugeridos. Luego, dibújalo en el espejo.
Él o Ella se llama
E l an q ue má imal s le gu st a
r o l o e s c u S d o e r i f e p r
Le gusta comer Lo que le da pena es
( a ) l o e e s q u L o e g r a a l
S e s i en t e a s u c ua d o n s ta ( a ) d o
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