Guia Docente Tableros Distribucion

Diseño y construcción de tableros de distribución

Estrategias pedagógicas ................................................................................................................................................................ 4

Finalidad ................................................... ............................................................ ............................................................ ............... 7 Competencias a desarrollar ......................................................... ........................................................... ........................................ 7 Objetivos ......................................................................................................................................................................................... 7 Requisitos ....................................................................................................................................................................................... 7 Duración .................................................. ............................................................ ............................................................ ................ 8 Reglas de juego para la interacción entre estudiantes y tutores ................................................................................................... 8

Unidad 1. Consideraciones eléctricas ............................................................................................... Objetivo .......................................................................................................................................... Planeación metodológica d e las actividades ................................................... ............................................................ ............. 10

Unidad 2. Especificaciones y partes de un tablero de distribución ..................................................................................... ........ 13 Objetivo ..................................................................................................................................................................................... 13 Planeación metodológica d e las actividades ................................................... ........................................................... .............. 13 Unidad 3. Normatividad y uso de tableros de distribución residenciales .................................................................................... 16 Objetivo ..................................................................................................................................................................................... 16 Planeación metodológica d e las actividades ................................................... ........................................................... .............. 16 Unidad 4. Cuadro de cargas y protecciones ................................................................................................................................ 19 Objetivo ..................................................................................................................................................................................... 19 Planeación metodológica d e las actividades ................................................... ............................................................ ............. 19

Funcionamiento ............................................................................................................................................................................ 22 Dinámica a seguir ......................................................................................................................................................................... 23

Para el desarrollo del curso se han recreado ambientes virtuales de procesos industriales en los cuales se van a desarrollar las actividades propuestas. Durante el curso usted tendrá la oportunidad de desarrollar cuatro actividades, donde podrá hacer configuraciones e implementaciones de circuitos eléctricos y de tableros de distribución. .

Estrategias pedagógicas

Las estrategias pedagógicas utilizadas en este curso son un conjunto de acciones que tienen como propósito lograr los objetivos del curso, a través de la utilización de diferentes métodos que facilitan los procesos cognitivos necesarios para

alcanzar aprendizajes significativos, la puesta en práctica de la autonomía, los procesos de resolución de problemas y la interacción social. Las estrategias pedagógicas utilizadas en el curso son las siguientes:

•

Articular de manera coherente sus elementos básicos: contenidos, actividades de aprendizaje y recursos o medios didácticos.

•

Generar las condiciones que le permitan ser parte activa del proceso de aprendizaje, proporcionando una estructura flexible en las actividades e –learning y en la presentación de contenidos interactivos, que el aprendiz podrá explorar de acuerdo a sus intereses y estilos de aprendizaje.

•

Promover la interacción y el intercambio de información con el tutor y sus compañeros a través de los foros de discusión y socialización que favorecen el aprendizaje individual y co laborativo, la reflexión y la interacción social.

•

Propiciar aprendizajes contextualizados a través de la creación de escenarios y situaciones donde se plantea un proyecto el cual debe desarrollarse durante las unidades del curso, cada semana el aprendiz desarrolla una parte del proyecto lo entrega a su tutor para ser realimentado.

•

Incorporar recursos que estimulen la búsqueda y selección de información por parte de los estudiantes. Para ello se le plantean actividades de consulta de información y enlaces externos que le permiten tener acceso a páginas donde podrá ampliar la información acerca de los temas del curso.

•

Propiciar la participación activa y no sólo la memorización de información desarrollando de actividades que permitan poner en práctica los conceptos estudiados aplicándolos en situaciones reales que le permitan la exploración y el desarrollo de ideas a partir de los contenidos del curso.

•

Promover la generación de un clima de aprendizaje basado en la distribución equitativa de roles, el respeto, la participación y la cooperación estableciendo reglas de juego que regulen la participación en el curso.

•

Aplicar ciclos de aprendizaje activos organizados por semanas en el cual se distribuyan adecuadamente los contenidos y actividades para el desarrollo del a prendizaje esperado.

•

Informar y explicar la organización y distribución del curso, la metodología general y específica de cada actividad planteada y las estrategias de calificación.

Orientación sobre las temáticas Los temas están enfocados para qu e el Participante conozca los procesos de generación, transmisión, distribución de energía eléctrica, verifique las posibilidades de realizar análisis que lo lleven a reconocer tableros de distribución, sus partes, características y montajes, finalmente proyectar estas soluciones a la vida real y cotidiana.

Finalidad

A través del desarrollo del curso se pretende llevar a los estudiantes a situaciones cercanas a la realidad, donde puedan comprender las características, el armado, ensamble y todo el proceso de fabricación , así como también la puesta en funcionamiento y como identificar y diseñar soluciones en diferentes campos de la industria o de la vida cotidiana.

Competencias a desarrollar

A través del desarrollo de las actividades propuestas los estudiantes podrán adquirir las siguientes competencias: •

Analizar sistemas de automatización básicos.

•

Diseñar soluciones sencillas con sistemas secuenciales básicos.

•

Identificar los componentes básicos de electrónica secuencial, sus características y configuración.

•

Reconocer los circuitos asociados, tablas de verdad y cronogramas de tiempos de los sistemas digitales secuenciales.

Objetivos

1. Identificar, diseñar, desarrollar e implementar soluciones relacionadas con el armado y puesta en funcionamiento según los requerimientos y las normas existentes.

2. Identificar y analizar el funcionamiento, características y configuración de los diferentes tipos de tableros de distribución y ya que se utilizan para niveles distintos de tensión.

Requisitos

1. Computador con acceso a internet. 2. Para la visualización de los materiales didácticos es necesario tener instalado flash player, el cual puede ser descargado gratuitamente ingresando a http://www.adobe.com/es/downloads/  .

3. Cumplir con las especificaciones requeridas por la entidad.

Duración: 40 horas

Reglas de juego para la interacción entre estudiantes y tutores

Además de compartir los objetivos y los medios para el aprendizaje en este nuevo ambiente, en u na comunidad virtual es vital conocer algunos principios que harán que su desempeño en el curso sea más agradable:

1. Mantenga una mente abierta para el aprendizaje. 2. Respete los derechos de autor. 3. Utilice los medios de comunicación de manera respetuosa y cordial con su facilitador y compañeros. 4. Esté pendiente de los mensajes que le haga su Facilitador a través de los medios de comunicación del curso. 5. Le recomendamos que dedique dos horas del día para el estudio y desarrollo de las actividades del curso.

Unidad 1. Consideraciones eléctricas

Objetivos 1. Analizar e identificar las cargas eléctricas (resistivas, inductivas y capacitivas), los conductores, sus tipos y clases. 2. Identificar las características de la generación y distribución de energía eléctrica y sus variables. 3. Identificar, reconocer los componentes de un sistema de puesta a tierra, sus características y modos de implementación.

Duración: 10 horas

Planeación metodológica de las actividades 

Semana: 1

USO DE LOS MATERIALES ACTIVIDADES Esta unidad consta de 5 actividades interactivas, colaborativas y de análisis orientadas al cumplimiento de los objetivos planteados, utilizando métodos didácticos como solución de problemas, análisis de situaciones, preguntas y respuestas, actividades colaborativas.

%

DESCRIPCI N

CONTENIDOS

1. Actividad Central 1. En el documento guía. Semana 1 : debe analizar un proceso en el cual se involucra todo lo relacionado con la generación de

10 %

energía eléctrica, transmisión, distribución, tipos de cables.

2. Foro temático Unidad 1: debe publicar en el foro su aporte sobre el tema de discusión: ¿Aparte del acero materia prima empleada en la construcción de armarios 5

%

3. Prueba Unidad 1: Consta de diez (10) preguntas de diferentes tipos, basadas en la %

-

Corriente

-

Tipos de cargas

-

Cables eléctricos

-

Puesta a tierra y neutro

-

Generación

-

Subestaciones de energía

realización de las actividades prácticas y el estudio de los contenidos asociados a la unidad.

Actividades Complementarias: Consta de dos actividades: 4. Actividad exploratoria: Se debe llenar una tabla donde se relaciona el área transversal de los conductores y la capacidad de conducción de corriente. 5%

Voltajes

reemplacen al acero y que posean características dieléctricas y mecánicas que los hagan elegibles para tal fin y porque?

5

para distribución? ¿Cuales otros materiales cree usted que se puedan utilizar que

5. Actividad exploratoria: Realizar una consulta sobre los materiales metálicos (tipos de láminas y calibres de acuerdo a su utilización) involucrados en la elaboración de los tableros de distribución.

eléctrica

-

Transmisión de energía Distribución de energía

6. Consulta: Realizar una consulta sobre los materiales metálicos (tipos de láminas y calibres de acuerdo a su utilización) involucrados en la elaboración de los tableros de distribución.

Unidad 2. Especificaciones de diseño y partes de

un tablero de distribución.

Objetivos  1. Objetivos Identificar las partes y componentes de un tablero de distribución básico. 2. Identificar y analizar los procesos de construcción y las especificaciones de fabricación para los tableros de distribución.

Duración: 10 horas

Planeación metodológica de las actividades 

Semana: 2

USO DE LOS MATERIALES ACTIVIDADES Esta unidad consta de 5 actividades interactivas, colaborativas y de análisis orientadas al cumplimiento de los objetivos planteados, utilizando métodos didácticos como solución de problemas, análisis de situaciones, preguntas y respuestas, actividades colaborativas.

%

DESCRIPCI N ACTIVIDAD

CONTENIDOS

1. Actividad Central 2. En el documento guía. Semana 2 :“Diseño de un tablero de

10

distribución teniendo en cuenta requerimientos de un cliente”. En esta actividad se

-

Generalidades

plantea una situación en la cual un cliente da unas especificaciones de construcción

-

Definición

de un tablero de distribución que atiende a unas necesidades de expansión y

-

Partes y componentes

repotenciación del sistema eléctrico de una empresa.

de un tablero de energía eléctrica

2. Foro temático Unidad 2: debe publicar en el foro su aporte sobre el tema de

-

discusión: ¿Aparte del acero materia prima empleada en la construcción de armarios 5

%

para distribución? ¿Cuales otros materiales cree usted que se puedan utilizar que

Especificaciones de construcción

-

reemplacen al acero y que posean características dieléctricas y mecánicas que los

Especificaciones de construcción

hagan elegibles para tal fin y porque?

-

Formas constructivas

-

Tipos de tableros

-

Alta, medi a y baja

3. Prueba Unidad 2: Consta de cinco (5) preguntas de diferentes tipos, basadas en la 5

%

realización de las actividades prácticas y el estudio de los contenidos asociados a la unidad.

Actividades Complementarias: Consta de dos actividades 4. Actividad exploratoria: Realizar una consulta sobre los materiales metálicos (tipos 5%

de láminas y calibres de acuerdo a su utilización) involucrados en la elaboración de los tableros de distribución.

5. Consulta: Realizar una consulta sobre los materiales metálicos (tipos de láminas y

tensión

calibres de acuerdo a su utilización) involucrados en la elaboración de los tableros de distribución. Estas actividades deben ser enviadas a través del enlace: Actividades Complementarias Unidad 2.

Unidad 3. Normatividad y uso de tableros de distribución residenciales

Objetivos  1. Identificar los tipos de acometidas eléctricas y tableros de de distribución a nivel residencial. 2. Reconocer e identificar el modelo colombiano de redes eléctricas. 3. Identificar un modelo de construcción de redes eléctricas residenciales.

Duración: 10 horas

Planeación metodológica de las actividades 

Semana: 3

USO DE LOS MATERIALES ACTIVIDADES Esta unidad consta de 5 actividades interactivas, colaborativas y de análisis orientadas al cumplimiento de los objetivos planteados, utilizando métodos didácticos como solución de problemas, análisis de situaciones, preguntas y respuestas, actividades colaborativas.

% 10 %

DESCRIPCI N

CONTENIDOS

1. Actividad Central 3. En el documento guía. Semana 3: “Capacitación de personal técnico de una empresa”. En esta actividad se realizar el diseño de una capacitación para el personal técnico de una empresa que ha ganado una licitación para la construcción de un proyecto residencial. La capacitación es acerca de cables, planos, simbología y normas eléctricas.

Tableros de

-

2. Foro temático Unidad 3: debe publicar en el foro su aporte sobre el tema de 5%

distribución

discusión:” ¿Consideran que las instalaciones usadas en los hogares colombianos cumplen con la normatividad que exige el Ministerio de Minas y Energía? (Respuesta positiva, ¿explicar el por qué?; respuesta negativa, ¿qué se puede hacer para que todos los hogares cumplan con esto?)

residenciales

-

Acometidas eléctricas

-

Modelo colombiano de

3. Prueba Unidad 3: Consta de cinco (5) preguntas de diferentes tipos, basadas en la 5%

realización de las actividades prácticas y el estudio de los contenidos asociados a

redes

la unidad.

Actividades Complementarias: Consta de dos actividades -

5%

Instalaciones

4. Actividad exploratoria Detalle de modelos de redes eléctricas a nivel residencial.

eléctricas

5. Consulta: Consultar los principales símbolos utilizados en el diseño de planos

residenciales

eléctricos a nivel residencial. Estas actividades deben ser enviadas a través del enlace: Actividades Complementarias Unidad 3.

Unidad 4. Cuadro de Cargas y protecciones

Objetivos  1. Diseñar planos eléctricos básicos. 2. Identificar la normatividad RETIE mediante una ejemplificación. 3. Identificar los tipos de protección eléctrica contra sobre voltajes, sobre corrientes y sobrecargas

Duración: 10 horas

Planeación metodológica de las actividades 

Semana: 4

USO DE LOS MATERIALES ACTIVIDADES Esta unidad consta de 5 actividades interactivas, colaborativas y de análisis orientadas al cumplimiento de los objetivos planteados, utilizando métodos didácticos como solución de problemas, análisis de situaciones, preguntas y respuestas, actividades colaborativas.

%

DESCRIPCI N ACTIVIDAD

CONTENIDOS

1. Actividad Central 4. En el documento guía. Semana 4: “Cuadro de cargas y balance de cargas de acuerdo al plano”. En esta actividad se plantea la 10

Elaboración del diseño del tablero de distribución a nivel domiciliario, a partir de unas especificaciones y unos planos ya definidos por un cliente y en el cual se

-

Planos eléctricos

-

Diseños

-

Normatividad RETIE

-

Elementos de protección

deberá aplicar la normatividad eléctrica.

2. Foro temático Unidad 4 : debe publicar en el foro su aporte sobre el tema de discusión: ¿Consideran que las instalaciones usadas en los hogares colombianos 5

cumplen con la normatividad que exige el Ministerio de Minas y Energía?

eléctrica

(Respuesta positiva, ¿explicar el por qué?; respuesta negativa, ¿qué se puede hacer para que todos los hogares cumplan con esto?) y realice dos comentarios a los aportes de sus compañeros.

3. Prueba Unidad 4: Consta de cinco (5) preguntas de diferentes tipos, basadas en 5

Definición

-

Protección contra

la realización de las actividades prácticas y el estudio de los contenidos asociados

sobrecargas,

a la unidad.

sobrevoltajes y

Actividades Complementarias: Consta de dos actividades 4. Actividad de diseño: Llenar una tabla con información eléctrica (voltaje, corriente, 5%

-

potencia) de electrodomésticos del hogar.

5. Actividad de diseño: Diseñar y realizar el cálculo de cargas (básico) de los

sobrecorrientes

equipos para su casa.

Estas actividades deben ser enviadas a través del enlace: Actividades Complementarias Unidad 4.

El curso está basado en el análisis de la generación, transmisión y distribución de energía en una población hasta llegar a los tableros de distribución. Se recrean escenarios donde se va a realizar implementaciones de circuitos y tableros de distribución así como la normatividad en cuatro (4) procesos. Funcionamiento

Para desarrollar la solución del proyecto se deben cumplir tres (4) actividades tendientes a realizar sistemas con tableros de distribución eléctrica: en la actividad1 (unidad 1) se realiza el análisis de diferentes formas de generación de energía , en la actividad 2 (unidad 2) se realiza el análisis y construcción de tableros de distribución, en la actividad 3 (unidad 3), se realiza un sistema de capacitación a nivel de cableado, simbología y planos y en la actividad 4 (unidad4) se realiza el cálculo del cuadro y balance de cargas. Para cada actividad se debe entregar un informe en el documento facilitado para tal fin.

Para la unidad 4, usted debe aplicar los conocimientos adquiridos en las unidades anteriores en un Proyecto Libre, desarrollando una solución de automatización para su casa, empresa o el lugar que prefiera, donde identifique los sensores, actuadores, función global y la rutina d e control para la so lución planteada. Igualmente, debe entregar el informe respectivo.

En cada unidad además, se debe realizar una evaluación de los contenidos aplicados para analizar los conceptos teóricos vistos durante el curso.

Dinámica a seguir

A continuación veremos la dinámica a seguir para dar cumplimiento a los objetivos del curso:

1. Realice una lectura activa de la información y los materiales del curso útiles para desarrollar las actividades propuesta y la evaluación: lea, comprenda, analice y sintetice. 2. Identifique los objetivos que se pretenden alcanzar durante el desarrollo del curso. 3. Conozca las actividades centrales y complementarias de cada unidad que le permitirán alcanzar los objetivos de aprendizaje. 4. Identifique los recursos y materiales que le serán útiles para brindar solución a las actividades propuestas, y fundaméntese con los contenidos de cada unidad. 5. Desarrolle las actividades propuestas de manera autentica y transparente, recuerde que la formación virtual nos exige desarrollar nuestras potencialidades, para alcanzar total autonomía, en el p roceso formativo. 6. Envíe las actividades a través de los enlaces destinados para tal fin. Recuerde que el desarrollo curso es asincrónico, es decir que usted elige el sitio y el tiempo de acuerdo a sus posibilidades o necesidades, pero tenga en cuenta que para el envío de las actividades propuestas tendrá un límite de periodos establecidos. 7. Presente las evaluaciones propuestas en cada unidad, dando respuesta a todas las preguntas planteadas. 8.

Participe de manera activa a través de los espacios de socialización creados en la plataforma Blackboard. Estos espacios interactivos permiten la comunicación permanente y construcción colectiva de manera libre entre los participantes y el facilitador.

•

Cada actividad tiene una puntuación de 0 a 10 puntos.

•

Tenga en cuenta que las actividades enviadas brinden la información solicitada en cada una de ellas y que la información sea clara.

El porcentaje para cada una de las actividades del curso es el siguiente:

Unidad 1 2 Unidad 1 3 25 % 4 5 6 7 Unidad 2 8 25 % 9 10

Actividad Actividad central 1 Foro temático Unidad 1 Prueba Unidad 1 Actividad exploratoria Consulta Actividad central 2 Foro temático Unidad 2 Prueba Unidad 2 Actividad exploratoria Consulta

% 10 % 5% 5% 5% 10 % 5% 5% 5%

Unidad 11 12 Unidad 1 13 25 % 14 15 16 17 Unidad 2 18 25 % 19 20

Actividad Actividad central 3 Foro temático Unidad 3 Prueba Unidad 3 Actividad exploratoria Consulta Actividad central Foro temático Unidad 4 Prueba Unidad 4 Actividad de diseño Consulta

Nota : Recuerde enviar sus actividades a través de los enlaces dispuestos para tal fin.

% 10 % 5% 5% 5% 10 % 5% 5% 5%