Guia Didactica Corte de Cabello

Corte de cabello y técnicas complementarias Guía didáctica

Elvira Real Martínez

© Ediciones Paraninfo

1! "ntroducci#n $! %undamentaci#n peda&#&ica '! Características del título (écnico en Pelu)uería Pelu)uería *! Per+l profesional del ciclo ,! "mportancia didáctica y +nalidad del m#dulo -! Contenidos del m#dulo .! /usti+caci#n didáctica 0! Metodolo&ía &eneral ! 2ctividades de ense3anza!aprendiza4e 15! Evaluaci#n 11! 2tenci#n a la diversidad

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1 "nt "ntro roducc ducci#n i#n Esta Es ta gu guía ía di didá dáct ctic icaa es está tá re real aliz izad adaa pa para ra el mó módu dulo lo de Co Corte rte de Ca Cabe bell lloo y Té Técn cnic icas as Complementarias, perteneciente al primer curso del ciclo formativo de Técnico en Peluquería, con una duración de !" #oras, distribuidas en $ #oras semanales . %igue las pautas del Proyecto Curricular del Ciclo de Peluquería, que a su vez, debe estar integrado en el Plan de Centro del &nstituto de Ense'anza Ense'anza %ecundaria %ecundaria en el que se desarrolle( En la )*E, Ley 2/2006, de 3 de mayo, Ley Orgánica de Educación , en su +rt(- establece que .la formación profesional, en el sistema educativo, tiene por finalidad preparar a los alumnos y las alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, así como contribuir a su desarrollo personal y al e/ercicio de una ciudadanía democrática0( )a reciente )E+, Ley 17/2007, de 10 de diciembre, )ey de Educación de +ndalucía, Capítulo 1 +rt( $2, en proceso de implantación, establece que .la formac for mación ión pro profes fesion ional al com compre prende nde el con con/un /unto to de acc accion iones es form formati ativas vas qu quee ca capac pacita itan, n, par paraa el desempe'o cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica ”. +sí queda recogido también en el 34 -25"66$, de - de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo( )os títulos de 7ormación Profesional vigentes actualmente, surgieron de la )*8%E a partir  de la )ey 5!!6, de  de octubre, se desarrollaron los 3eales 4ecretos correspondientes y los 4ecretos en la comunidad autónoma de +ndalucía( En concreto, el módulo para que el que #emos realizado la presente programación didáctica es Corte de Cabeo y !"cnica# Com$ementar%a# ,  perteneciente al Cico &ormati'o de (rado )edio de *eu+uer%a de la &amiia *roe#iona de

-magen *er#ona , que está regulado por el 3eal 4ecreto $"!5!!-, de " de abril, y desarrollado  para nuestra Comunidad Comunidad +utónoma +utónoma por el 4ecreto 4ecreto 95!!$, de " de enero(

$ %undamentaci#n peda&#&ica © Ediciones Paraninfo

)os proyectos formativos para la obtención de los Títulos de 7ormación Profesional deben tomar como referencia fundamental las necesidades de cualificación del sistema productivo, de tal manera que las ense'anzas profesionales, su estructura, ob/etivos, criterios de evaluación y contenidos, deben enfocarse desde la perspectiva de la adquisición de la Competencia Profesional requerida en el empleo( )a competencia profesional es el concepto alrededor del cual gira la concepción del modelo de 7ormación Profesional y se define como el con/unto de conocimientos, #abilidades, destrezas y aptitudes que capacitan para el e/ercicio de una profesión, entendiéndose como profesión un con/unto de puestos de traba/o u ocupaciones( El alumnado alcanza el perfil profesional establecido para este ciclo formativo a través de la competencia general, las capacidades profesionales y las unidades de competencia que se establecen en el ea ecreto 62/1 , de " de abril, por el que se establece el título de Técnico en Peluquería y las correspondientes ense'anzas mínimas, así como en el decreto desarrollado para nuestra Comunidad +utónoma, ecreto 17/16 , de " de enero( )a naturaleza de los ob/etivos considerados .terminales0 de la 7ormación Profesional, #ace que en los procesos de ense'anza5aprendiza/e se deba poner énfasis en la consecución de dic#as capacidades profesionales, por lo que debo tener en cuenta el desarrollo de procedimientos y actitudes en el desarrollo de las actividades que configuran cada unidad didáctica( En principio #emos de apuntar lo sumamente e:tensa que es esta disciplina, ya que no solo obedece al conocimiento que tradicionalmente conlleva esta materia y técnicas, sino que engloba una  postura, una forma de ser, una visión y una ideología( Esta apreciación tiene también su e:plicación en que el alumno, al término de sus estudios, debe ser capaz de pensar profesionalmente, con todo lo que esto conlleva, entendiendo esto como el con/unto de conocimientos, #abilidades, destrezas y actitudes, adquiridas a través de procesos formativos, que permita desempe'ar y realizar roles y situaciones de traba/o requeridos en el empleo( )a fundamentación pedagógica que se seguirá en el desarrollo del módulo será co#erente, no solo con los ob/etivos establecidos en la programación y unidades didácticas, sino con los criterios generales establecidos en el Proyecto Curricular de nuestro centro( )as unidades de competencia son las capacidades profesionales que el alumnado debe adquirir  al finalizar el ciclo y están asociadas cada una a un módulo profesional; para el módulo de Corte de Cabello y Técnicas Complementarias es; cortar el cabello en función del estilo seleccionado y aplicar  © Ediciones Paraninfo

técnicas de arreglo y rasurado de barba y bigote(

' Características del título (écnico en Pelu)uería El Título de Técnico en Peluquería es un Ciclo 7ormativo de 7ormación Profesional de 8rado son; ( Con maquinilla manual o eléctrica(

Técnicas de corte complementarias( 3asurado y arreglo de barba y bigote;          

2.1. &nfluencia de la barba y bigote en la fisonomía( 2.2. Técnicas de rasurado y arreglo de barba y bigote( 2.3. Estudio previo a la e/ecución técnica; 2.3.1. Características morfológicas( 2.3.2. Características y clasificación de la piel en función de su emulsión epicutánea(   2.3.3. &mplantación natural del pelo( 2.. E/ecución técnica del rasurado y arreglo de barba y bigote( 2.. Efectos del rasurado en la piel( 2.6. Complementos al rasurado( o de Traba/o, que se desarrollarán y se traba/arán a lo largo del curso académico, distribuyendo los contenidos en tres trimestres o evaluaciones , de diferente duración(

( , establecido por la normativa legal, se #an distribuido y desarrollado en ! unidades didácticas y distribuidas de la siguiente forma;

(4(( ?erramientas de corte y rasurado( Esta 4 clarifica los conceptos básicos tanto de los medios de producción o #erramientas de corte y rasurado y sus características más importantes, los diferentes modelos que e:isten de cada uno y el uso, el mantenimiento y el cuidado más adecuados de cada uno de ellos(

O8E!-9O: 

    

3econocer la importancia de los medios de producción de cambio de longitud del cabello y rasurado, y arreglo de barba y bigote( %aber identificar los medios de producción( %aber clasificar los medios de producción( %aber distinguir los diferentes medios de producción( Conocer las diferentes técnicas de uso y manteniendo de cada uno de ellos( tilizar diestramente el medio técnico seleccionado en función de la técnica a realizar(

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