Guia Del Mips

GUÍA PRÁCTICA PARA LA INTERPRETACIÓN DEL MIPS CONSIDERACIONES GENERALES DE LA TÉCNICA La experiencia en el campo de la evaluación psicológica y el psicodiagnóstico nos indica que la falta de conocimiento de los sustentos teóricos de las pruebas vulnera seriamente la interpretación de los resultados, pues existen variables como la edad, el ámbito de aplicación, lugar de residencia y procedencia, y el nivel socioeducativo y cultural, que influyen sobre las puntuaciones, situación que muchas veces no se contemplan en los baremos de los test. El no tomar en cuenta estas variables afecta la interpretación de los valores que se obtienen mecánicamente y de considerar las puntuaciones de forma aislada; por ejemplo: una prueba aplicada en ámbitos clínicos arrojará puntuaciones diferentes con respecto a una aplicada en ámbitos laborales, donde se espera cierta alteración en los resultados del perfil debido al efecto del contexto de administración. A) Tipo de respuestas: verdadero / falso El inventario consta de 180 frases que deben ser respondidas por el evaluado de acuerdo con la consigna como verdaderas o falsas. Esta modalidad de respuesta tiene algunas ventajas y desventajas que se deben tomar en cuenta. Entre las ventajas, la opción de dos respuestas facilita la administración y evita que los examinados respondan con posiciones más neutras, como sucede en inventarios de más opciones de respuesta; también obliga a tomar decisiones más puntuales frente a las frases. Entre las desventajas, requiere mayor capacidad de decisión, algunas personas se quejan por la relatividad de los ítems, es frecuente que en el ítem N° 2 “siempre hice lo que quise y asumí las consecuencias” el examinado pida una aclaración pues el sujeto puede estar de acuerdo con una parte de la frase y no con la otra o según el contexto o la circunstancia esto pueda ser verdadero o falso. La experiencia en la administración del MIPS indica que una vez aclarados estos inconvenientes la gran mayoría de personas pueden desenvolverse adecuadamente para responder. B) Tiempo: Alrededor de 45 minutos en general, en situaciones de selección de personal se preverá como máximo una hora. C) Hoja de respuestas: Se debe prestar particular atención a la hoja de respuestas ya que el examinado según la consigna deberá marcar en V si la frase describe su manera de ser y en F si la frase no describe su manera de ser, sin embargo, si no se hace hincapié con respecto a seguir la consigna puede ser que el sujeto en evaluación entienda “tachar lo que no corresponda”, (esta manera de responder se da generalmente en trabajadores administrativos y/o técnicos), posteriormente los resultados reflejaran grandes elevaciones en las escalas menos populares y en la de Impresión positiva y negativa simultáneamente. A este tipo de perfil se le denomina “espejado”. Es por eso que para evitar estos problemas se sugiere insistir en la consigna. CONSIDERACIONES SOBRE LA ADMINISTRACIÓN El MIPS puede ser administrado en forma individual y grupal, la consigna para cualquiera de las formas es: “A continuación hay una serie de frases. Léalas atentamente y piense si lo que dicen describe o no su forma de ser. Si usted está de acuerdo, marque su respuesta en V (verdadero). Si usted está en desacuerdo, piensa que no describe su forma de ser, marque F (falso) en la hoja de respuestas. Trate de ser lo más sincero posible. No hay respuestas correctas ni incorrectas.” a) Algunas frases conflictivas: Las personas que no manejan vehículos observan que hay dos preguntas que se refieren a ello (31 y 74), se les indicará que respondan pensando cómo creen que actuarían en el caso de tener y manejar uno. La frase 31 agrega además la dificultad de no conocer el significado de la palabra parquímetro, se les puede decir que respondan a: “nunca he estado estacionado más tiempo que el permitido”. También suelen indicar la existencia de frases repetidas o que en varias partes se pregunta lo mismo (hay cinco frases de la escala de Consistencia que se parecen mucho a otras cinco). Las personas suspicaces suelen ser muy insistentes, las identifican marcándolas en casos extremos. Los evaluados que han descubierto la “trampa” nos indicará detallismo, pero la insistencia revelará a sujetos rígidos u obsesivos. b) Administración grupal: Cuando el MIPS se aplica en forma grupal se deberá maximizar los cuidados sobre la comprensión de la tarea a realizar por parte de evaluados. No hay que pensar que es una tarea sencilla. Es positivo leer la consiga en voz alta aún cuando esté escrita, asimismo, conviene leer las primeras frases (no más de 10) y pedir que las contesten en su hoja de respuestas, para despejar la mayoría de las dudas. Estas

alternativas son efectivas y evita que la gente se “bloquee” o que comience a interrumpir levantándose de sus lugares. Es importante al momento de trasmitir la consigna: -

Responder honestamente Ante las dudas, contesten lo que representa la situación general. Recordar que no hay respuestas buenas o malas; todas sirven. No dedicar mucho tiempo a cada respuesta. Si están indecisos de cómo responder ante una frase, pasen a la siguiente y luego vuelvan a ella. Al terminar, revisar si han dejado frases sin responder; la consigna refiere responder todas las frases, el no hacerlo puede ser evaluado negativamente. Nunca cambiar las frases, si hay que aclarar alguna, cuidar de no cambiar el sentido ni darle ninguna connotación (negativa o positiva). No inducir las respuestas ni hacer valoraciones frente a los examinados.

Es importante revisar los protocolos a medida que los evaluados van entregando a fin de que no falten respuestas ni información oportuna que nos facilite la corrección y posterior interpretación. Además es complicado e inconveniente ubicar a los evaluados luego de finalizada la administración. c) Administración individual: Cuando se aplica de forma individual, las dificultades del examinado serán observadas por el examinador; en caso de personas con dificultad lectora o con estado de ánimo depresivo, es aconsejable leerles los ítems uno a uno. También puede leérseles a personas que por sus características obsesivas o evitativas puedan presentar gran indecisión para responder. Suele ocurrir que la información obtenida a través de la administración leída puede ser aún más rica que los resultados del inventario y en muchos casos éste termina transformándose en una entrevista valiosa, especialmente si se encuestan los ítems que al entrevistador le llamaron la atención. CONSIDERACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN a) Puntuaciones a obtener.Los resultados cuantitativos se pueden obtener mediante aplicaciones informáticas o también por medio de plantillas. Cualquiera sea la forma se arribará a un perfil, en donde se grafican los puntajes transformados de las 24 escalas de estilos de personalidad. El procedimiento para aplicar las plantillas trasparentes y cómo obtener estos resultados está en el manual del MIPS y en el caso de utilizar el software es más sencillo. Obtención de puntuaciones brutas.Los puntajes brutos o directos a obtener son 28, de los cuales 3 corresponden a las denominadas escalas de validez, 24 a las escalas de Estilos de Personalidad, y 1 al llamado Índice de Ajuste. Escalas de validez.El MIPS tiene tres escalas de validez, las cuales nos pueden dar una idea del patrón de respuesta que tuvo el sujeto frente al inventario, para poder tomar decisiones sobre el grado de validez que tiene su autodescripción. (No debe confundirse con la Validez de la técnica) Las escalas de validez que incluyen el MIPS son tres y se denominan: IP  Impresión Positiva IN  Impresión Negativa CO Consistencia Obtención de puntuaciones transformadas (De Prevalencia).Los puntajes transformados de las 24 escalas de Estilos de Personalidad se denominan: Puntajes de Prevalencia  PP En la primera columna se tienen todos los puntajes brutos y al lado de esta columna aparece el valor del puntaje de prevalencia correspondiente. Estos puntajes obtenidos deberán ser escritos en el cuadro correspondiente de cada escala en la columna correspondiente de la hoja de respuestas.

Puntajes de Prevalencia (PP): Interpretación Presencia moderada del rasgo: el examinado indica Puntaje entre 50 y 69 comportamientos que lo incluyen dentro del grupo poseedor del rasgo. Presencia marcada del rasgo: el examinado muestra muchos o Puntaje entre 70 y 89 frecuentes comportamientos del rasgo. Rasgo exacerbado: características de personalidad que lo definen Puntaje entre 90 y 100 plenamente. En el reverso de la hoja de respuestas se podrá completar el “perfil de personalidad del evaluado” b) Índice de Ajuste.Deberá usarse como indicador del ajuste psicológico del evaluado. Una puntuación baja de 40 o menor nos indicará que el evaluado marcó muchas frases que denotan conductas poco adaptativas e indicadores de posibles trastornos psicológicos. Es esperable una puntuación de 50 o más, que indicaría buen ajuste psicológico y ausencia de trastornos. CONSIDERACIONES SOBRE LA INTERPRETACIÓN a) Escalas de validez.Las escalas de Validez Impresión Positiva e Impresión Negativa son puntajes que no se transforman, y se leerán como puntajes brutos. Las escalas de Estilos de Personalidad se leerán sólo en función del puntaje de Prevalencia. IP  Impresión Positiva: Puede tomar valores entre 0 y 10 puntos y sus diez ítems son independientes del resto del inventario (no están compartidos con ninguna otra escala): están diseñados exclusivamente para indicar si el evaluado ha tratado de dar una imagen favorecida de sí mismo. Las diez frases que conforman esta escala están elegidas de forma tal que es poco frecuente que las personas las contesten con la opción verdadero, cuando sí lo hacen se incorpora un punto a esta escala. Ítems IP  Impresión Positiva 5 31 35 98 74 77 101 109 120 131

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Criterios evaluación Bajo nivel cultural: 5 puntos Alto nivel cultural: 4 puntos

IP: Puntajes muy elevados (8 a 10 puntos) El sujeto trató de dar una imagen favorecida de sí mismo. Si su nivel educacional es alto, puede indicar confusión o falta de perspicacia para describirse. Se deberá investigar posibles indicadores clínicos. En niveles educacionales más bajos podría indicar una forma poco elaborada de responder. Personas muy rígidas y estereotipadas (forma de vestirse, estilo de vida). En el ámbito laboral = puntajes altos En el ámbito clínico = puntajes bajos Si las personas tendieron a responder a todo con sí, esta escala se elevará en conjunto con IN. Personas con dificultades para aceptar sus fallas, con autoestima inflada o apreciación poco

realista de sí mismos. En función de estos puntos se resolverá la validez o invalidez del perfil.

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IP: Puntajes elevados (6 y 7 puntos) Tendencia moderada a dar una imagen favorecida de sí mismo. Valores frecuentes en el ámbito laboral. Los perfiles de personalidad obtenidos se interpretarán teniendo en cuenta que se resaltarán los aspectos más valorados socialmente.

IP: Puntajes bajos (0 a 5 puntos) El examinado respondió de una forma adecuada y creíble. Los puntajes muy bajos en ámbitos laborales pueden indicar falta de astucia del sujeto y suele darse en personas muy conservadoras.

IN  Impresión Negativa.Este puntaje tampoco se transforma y puede arrojar valores entre 0 y 10 puntos. Su valor indicará que la persona ha respondido dando una imagen desfavorecida de sí misma. Sus diez ítems están compartidos con otras escalas del inventario, por lo que si se obtiene un puntaje elevado en esta escala, también suelen tenerlo las escalas que indican aspectos menos adaptativos en las bipolaridades de estilos de personalidad. Ítems IP  Impresión Negativa 14 27 38 45 60 63 72 82 122 148

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Criterios evaluación Bajo nivel cultural: 6 puntos Alto nivel cultural: 5 puntos

IN: Puntajes altos (5 ó más puntos) El examinado se ha descrito de una forma desfavorable, con dificultades en las relaciones sociales y una perspectiva negativa del futuro. Probable trastorno del estado de ánimo: depresión u otra con síntomas similares. Personas quejosas, derrotistas y pesimistas (con justificación o no). En ámbitos laborales indican personas que solicitan “más ayuda”. En ámbitos clínicos, es frecuente, debido al pedido de atención y ayuda. Si las personas tendieron a responder a todo con sí, esta escala se elevará en conjunto con IP.

IN: Puntajes bajos (4 puntos ó menos) El examinado se ha descrito adecuadamente Si las personas tendieron a responder a todo con sí, esta escala se elevará en conjunto con IP.

CO Consistencia.- esta escala se interpreta con su puntaje bruto, que puede variar de cero a cinco puntos. Este puntaje se obtiene analizando cinco pares de frases que revelan información muy similar. Si en cada una de ellas el sujeto responde de una manera, en la frase apareada debería hacerlo igual. En la tabla siguiente puede verse los pares apareados. Se otorgará un punto cada vez que la frase de la primera columna se responda con (V) y la de la segunda con (F) o viceversa.

V/F 88

CO  CONSISTENCIA. Pares F/V 141

164 175 178 138

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116 142 117 87

CO: Consistencia. Puntajes de 3 a 5 Indica que la persona fue coherente para responder NO indica que no mintió, sino que si distorsionó su descripción lo hizo de una forma razonada y coherente. Un puntaje de 3 indica contradicciones en su descripción pero no invalidan el perfil. Un puntaje de 5 indicaría una persona altamente consistente para responder. Indirectamente indica buena memoria inmediata; las personas muy rígidas, muy meticulosas u obsesivas, también puntúan 5. CO: Consistencia. Puntajes de 0 a 2 Indica que la persona fue inconsistente para describirse. Puede deberse a un estado de confusión, de no comprender la consigna, distracción o dificultades para autodescribirse. Los valores muy bajos deben hacernos sospechar de la validez de la descripción del sujeto, por lo tanto, debe el perfil de personalidad debe invalidarse. No es frecuente sacar cero o un punto, esto debe llamarnos la atención y se deberá evaluar la posibilidad de que haya falta de compromiso a la tarea o indicadores clínicos. Personas que respondieron en forma sesgada V o F.

Esta escala sirve para evaluar el comportamiento del sujeto durante la administración, y valores bajos podrían deberse a factores circunstanciales o a trastornos cognitivos. Respuestas nulas (RN), (sin responder o respondidas en doble sentido).Respuestas nulas (0 a 4) Cierta rigidez para responder. Conviene ver de qué frases se tratan para ver si tienen un factor común que nos indique que pudo haber sucedido.  Marcadas en doble sentido sugiere indecisión o dificultades para generalizar. Respuestas nulas (5 a 9)  Dificultades de compresión verbal, bajo rendimiento intelectual o dificultades cognitivas en general.  Indecisión, dificultades para la generalizar y limitación en la capacidad de abstracción.  Estado de ánimo depresivo o muy ansiosos.  Indica oposicionismo, falta de cooperación, desinterés por la tarea.  Personas rígidas, estereotipadas, obsesivas o con ideación paranoide.  Algunos cuadros psicológicos: ansiedad, manías, psicopatías, pueden responder muy rápido y sin cuidado. Respuestas nulas (10 ó más)  Considerar la probabilidad de la invalidez del perfil de personalidad.  Si no es una oposición voluntaria, entonces habrá que considerar psicopatologías. Se sugiere en todos los casos observar el contenido de las frases nulas para interpretar cuál fue la dificultad del individuo para responder de esa manera. 

SIGNIFICADO DE LAS ESCALAS

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METAS MOTIVACIONALES Apertura (1A) Tienden a ver el lado bueno de las cosas, son optimistas en cuanto a las posibilidades que les ofrece el futuro, les resulta fácil pasarla bien y enfrentan con ecuanimidad los altibajos de la existencia. Buscan mantenerse en buena forma física y mental. Muestra actitudes y conductas destinadas a promover y enriquecer la vida como: producir alegría, placer, satisfacción). Puntajes elevados: busca aumentar e intensificar su vitalidad enfrentando y experimentando desafíos, aventuras y explorando. Preservación (1B) Se concentran en sus problemas de la vida y los agravan. Como piensan que su pasado ha sido desafortunado, parecen estar siempre esperando que algo salga mal y consideran probable que las cosas vayan de mal en peor. Preocupaciones y decepciones de escasa importancia logran trastornarlos con facilidad. Centra su atención en amenazas potenciales a su seguridad física y emocional. Tiende a ser inhibido, aprensivo y pesimista. Por estar vigilante a prever situaciones peligrosas desvía su interés de las relaciones cotidianas y de las experiencias placenteras. Modificación (2A) Toman su vida en sus manos y hacen que las cosas sucedan en lugar de mantenerse pasivamente en espera. Se ocupan diligentemente de modificar su entorno e influyen en los acontecimientos a fin de que éstos satisfagan sus necesidades y deseos. Se caracteriza por su estado de alerta, vigilancia, vigor, energía, empuje y tesón par buscar estímulo. Implementa estrategias para salvar obstáculos o evitar sufrimiento. Busca placeres y recompensas Puede ser impulsivo, excitable, atolondrado e imprudente. Acomodación (2B) Ponen muy poco empeño en dirigir o modificar su vida. Reaccionan ante los acontecimientos acomodándose a las circunstancias creadas por otros; parecen condescendientes, son incapaces de abandonar su indolencia, no tiene iniciativa y hacen muy poco para provocar los resultados que desean. Orientado a la pasividad. Es reflexivo y prudente Apatía, tendencia a consentir, actitud servicial. No tiene el temperamento adecuado para actuar con firmeza. Las experiencias del pasado posiblemente lo hayan privado de oportunidades para adquirir confianza en su capacidad de dominar los acontecimientos del entorno. Confía ingenuamente en que obtendrá lo que desea sin hacer esfuerzo. Parece limitarse a subsistir. Plácido, inmóvil para reaccionar, lo hace sólo después que ocurran cosas. Individualismo (3A) Orientadas a satisfacer sus propias necesidades y deseos; es decir. Procuran realizarse plenamente ellas mismas en primer lugar, se preocupan muy poco del efecto que pueda tener su conducta en los demás, y tienden a ser a la vez independientes y egocéntricas. Confía en sí mismo, es emprendedor. No percibe la necesidad de contar con la aprobación de los demás. Puede llegar a ser indiferente frente a las necesidades y prioridades de los demás. Protección (3B) Están motivadas para satisfacer en primer lugar las necesidades de los demás, para ocuparse del bienestar y los deseos de otras personas antes que los propios. Se las considera protectoras, capaces de anteponer el cuidado de los demás al de sí mismas. Procura satisfacer necesidades sociales y de pertenencia. Sus relaciones son cálidas. Establece relaciones íntimas y afectuosas donde brindar amor es tan importante como recibirlo. No necesita esforzarse por demostrar afecto por su familia y amigos íntimos. Hace extensivo su afecto a toda la humanidad, comprende la condición humana y experimenta afinidad con la mayoría de los pueblos.

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MODOS COGNITIVOS Extraversión (4A) Recurren a los demás en procura de estimulación y aliento. Sus amigos y colegas son para ellas fuente de ideas y orientación, de inspiración y energía; las ayudan a mantener alta su autoestima y las confortan con su presencia. Su principal fuente de inspiración y estimulación son los otros y el mundo exterior. Desea influir en los sucesos y ser influidos por éstos. Siente la necesidad de participar y seguir la corriente. Es capaz de soportar y disfrutar del bullicio y ruidos de todas las clases. Intraversión (4B) prefieren utilizar sus propios pensamientos y sentimientos como recurso, su principal fuente de inspiración y estimulación no son los demás sino ellos mismos. Experimentan una gran serenidad y comodidad manteniéndose alejados de las fuentes externas, y son propensos a seguir los impulsos originados en su interior. Disfruta del diálogo consigo mismo. Parece apartarse continuamente de los otros. Sensación (5A) Derivan sus conocimientos de lo tangible y lo concreto; confían en la experiencia directa y los fenómenos observables más que en el uso de la inferencia y abstracción. Los práctico y los “real”, lo literal y lo fáctico son los que las hace sentir cómodas y les inspira confianza. Dirigen su atención a los sucesos del aquí y ahora. Intuición (5B) Prefieren lo simbólico y desconocido a lo concreto y observable. Privilegian lo intangible y disfrutan de las experiencias más misteriosas y las fuentes más especulativas de conocimiento. Pensamiento abstracto, complejo, connotativo y simbólico. Sus actos se asocian a la novedad y la especulación. Su fuerza motivadora son las posibilidades y desafíos. Reflexión (6A) Prefieren procesar los conocimientos por medio de la lógica y el razonamiento analítico. Sus decisiones se basan en juicios desapasionados, impersonales y “objetivos” y no emociones subjetivas. Mantiene un alto grado de cohesión y continuidad cognitiva. Reduce el aporte emocional de los demás y los efectos perturbadores del propio estado emocional. Protege su estabilidad cognitiva mediante la indiferencia activa, produce una conducta rígida, hipercontrolada e inflexible. Afectividad (6B) Forman sus juicios tomando en consideración sus propias reacciones afectivas frente a las circunstancias, evaluando subjetivamente las consecuencias que tendrán sus actos para quienes resulten afectados por ellos, y guiándose por sus valores y metas personales. Suelen registrar más lo que sienten que lo que piensan los demás. Aprende más del tono emocional que trasmiten las palabras que de su contenido o lógica. Procesa las experiencias de forma afectiva, induciendo estados subjetivos (agrado - desagrado, atribuir – negar valor, sentirse bien – mal, incómodo – cómodo, atraído – repetido, etc.). Reacciona de forma “visceral” Sistematización (7A) son muy organizadas y predecibles en su manera de abordar las experiencias de la vida. Transforman los conocimientos nuevos adecuándolos a los ya conocido y son cuidadosas, cuando no perfeccionistas, incluso al ocuparse de pequeños detalles. En consecuencia, se las considera ordenadas, minuciosas y eficientes. Los demás los consideran eficientes, ordenados, minuciosos. Hay un alto grado de formalidad y coherencia en su funcionamiento. Innovación (7B) Tienden a ser creativas y asumir riesgos, y están prontas a modificar y reordenar con aquello con lo que tropiecen. Parecen disconformes con la rutina y los predecible, transforman lo dado siguiendo sus corazonadas y tratando de producir consecuencias nuevas e imprevistas. Es adaptable, flexible, impresionable. Carece de prejuicios, es espontaneo, improvisador y formal.

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Interpreta las experiencias sin preocuparse por demostrar su confiabilidad.

CONDUCTAS INTERPERSONALES Retraimiento (8A) Se caracterizan por su falta de emotividad y su indiferencia social. Tienden a ser silenciosas, pasivas, renuentes a participar. Es probable que los demás las consideren calladas y aburridas, incapaces de hacer amigos, apáticas y desligadas de todo. Actitud modesta y discreta, se mantiene en un segundo plano. Se siente cómodo al estar solo. Tiende a trabajar en silencio, lenta y metódicamente. Rara vez comunica sus sentimientos o pensamientos. Considerado torpe socialmente e insensible a las necesidades de los demás. Comunicatividad (8B) Buscan estimulación, excitación y atención. Brillantes y simpáticas, también pueden ser exigentes y manipuladoras. Es conversador, vivaz, hábil para el trato social. Posee estilo personal que lo hace agradable ante los demás. Es entusiasta y de mente ágil. Se desvive por ser exitoso socialmente. Puede aburrirse con facilidad, especialmente cuando debe realizar tareas rutinarias y repetitivas. Vacilación (9A) Son por lo general tímidas y experimentan nerviosismo en situaciones sociales. Desean intensamente agradar y ser aceptadas, pero a menudo temen que los demás las rechacen. Sensibles y emotivas, son al mismo tiempo desconfiado, solitario y propenso a aislarse. Suele sentirse inseguro y actuar con cautela en situaciones novedosas de carácter social o interpersonal. Es propenso a sentirse incómodo y cohibido. Tiende a minimizar su capacidad y a experimentar sentimientos de ansiedad y duda. Firmeza (9B) Tienden a creer que son más competentes y talentosas que quienes las rodean. A menudo son ambiciosas, egocéntricas y seguras de sí mismas, y no tienen pelos en la lengua. Es probable que los demás las vean como arrogantes y desconsideradas. Normalmente es un líder eficaz. Tiene la convicción de que merece obtener cuanto desea. Tiene suficiente atractivo como para lograr que otros lo secunden en sus causas y propósitos. Discrepancia (10A) Tienden a actuar de modo independiente y no conformista. A menudo se niegan a acatar normas tradicionales, manifestando una audacia que puede ser vista como imprudente o como animosa y esforzada. Le desagrada la rutina. Propenso a adornar u ocultar la verdad o a obrar al límite de la legalidad. A veces actúa de manera impulsiva e irresponsable. Actúa como cree conveniente sin importarle la opinión de los demás. Conformismo (10B) Es probable que sean honradas y tengan autodominio. Su relación con la autoridad es respetuosa y cooperativa, y tienden a actuar con formalidad y buenas maneras en las situaciones sociales. Es improbable que dejen traslucir su personalidad o que actúen espontáneamente. Es organizado, prudente, confiable y servicial. Los demás lo perciben como muy cumplidor y aplicado. Cumple estrictamente los reglamentos y tiende a criticar a quienes no lo hacen. Puede ser considerado Intolerable e inflexible. Sometimiento (11A) Son sus peores enemigos. Están habituadas al sufrimiento que al placer, son sumisas y tienden a rebajarse ante los demás. Condena al fracaso cualquier esfuerzo que se haga por ayudarlas, su conducta determina que pierda oportunidades de ser recompensado y le impide reiteradamente triunfar en sus empeños aunque

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posean la capacidad necesaria. Responderá a las expectativas de sus líderes. Se escandaliza por cosas no conformes a la moral tradicional. Control (11B) Son enérgicas, a menudo dominantes y socialmente agresivas. Tienden a verse a sí mismas como intrépidas y competitivas. Para ellas la gentileza y las demostraciones de afecto son signos de debilidad, y por lo tanto las evitan, mostrándose obstinadas y ambiciosas. Normalmente son líderes eficaces. Le agrada dirigir e intimidar a los demás, así como ser obedecido y respetado. Disfruta manipulando la vida de los demás. No es sentimental. Sublima su poder asumiendo roles y ejerciendo profesiones que gocen de aceptación pública. Insatisfacción (12A) Tienden a ser pasivo agresiva y malhumorada, y por lo general se sienten insatisfechas. Sus estados de ánimo y su conducta son muy variables. A veces son sociables y amistosas con los demás, pero en otras ocasiones se muestran irritables y hostiles, expresan su creencia de que son incomprendidas y poco apreciadas. “Sabe” que lo bueno no dura. Ambivalente en su vida y relaciones, oscila entre la aceptación y la resistencia. Concordancia (12B) Tienden a ser muy simpáticas socialmente, mostrándose receptivas y maleables en su relación con los demás, con quienes establecen vínculos afectivos y lealtades muy fuertes. Sin embargo, ocultan sus sentimientos negativos, en especial cuando esos sentimientos pueden parecer censurables a las personas a quienes desean agradar. No le agrada molestar a los demás. Confía en la bondad y la consideración de los otros. Está dispuesto a ajustar sus diferencias y lograr soluciones pacíficas, así como a ser comedido y ceder si fuera necesario. La cordialidad y el advenimiento caracterizan sus relaciones interpersonales. ESCALAS DE CONSISTENCIA

IP

IN

CO

7

5

3

7

3

3

5

5

3

5

3

3

7

5

2

7

3

2

3

7

2

PROBABLE INTERPRETACIÓN Combinación poco frecuente. Autoconcepto fluctuante y poco realista. Personas desorientadas con respecto a sí mismas, pero con claridad mental para no ser contradictorias. Gran probabilidad de síntomas psicopatológicos (obsesiones, ansiedad y depresión) o psicopatología importante, sobre todo cuanto más se eleva el IN. El perfil suele ser inválido. Combinación frecuente en ámbito laboral. Indicaría sujetos que han tratado de describirse en una forma exageradamente positiva, con poco reconocimiento de las propias limitaciones o baja capacidad de insight. El perfil es dudoso. Combinación frecuente en los ámbitos clínicos y forenses. Sujetos que quieren mostrarse en forma desfavorable para obtener algún tipo de ayuda o beneficio. En trastornos depresivos u otras psicopatologías donde el sujeto se siente inadecuado, desorientado y desanimado también es frecuente. El perfil es dudoso. Respuestas sin distorsiones ni contradicciones evidentes. Perfil válido. Combinación que indica un patrón de respuesta caótica. Perfil inválido. Indica que el evaluado trató de dar una imagen favorecida de sí mismo, pero de forma contradictoria y poco elaborada. torpeza o pedantería. Limitación intelectual. Pobre capacidad de insight. Autoconcepto poco realista. Perfil poco creíble o inválido. Probabilidad de psicopatología generalizada, con conductas y cogniciones afectadas. El perfil puede estar muy distorsionado y conviene evaluar al sujeto contrastándolo con sus respuestas. Es un perfil netamente clínico e indica que el examinado se

considera o trata de mostrarse muy afectado. Si esto no es evidente por otros datos el perfil es inválido. 5

3

2

El evaluado no trató de dar una imagen distorsionada, pero es muy contradictorio para responder. Probabilidad de que sea una persona contradictoria, con baja memoria inmediata e inestabilidad para dar una descripción. Personas muy dudosas, poco introspectivas. Perfil dudoso.