Guía de Observación de Clase

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA CONSEJO ESTATAL TÉCNICO DE LA EDUCACIÓN GUÍA DE OBSERVACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA INSTRUCCIONES:  Se

propone a continuación una guía de observación del trabajo docente a partir de frases que describen sus conductas. Evalúe el desempeño que ha observado en el grupo y fuera de él conforme a la siguiente escala: 0 Total desacuerdo/ nunca / nada 1 Poco de acuerdo/ casi nunca/ poco 2 Regular acuerdo/ algunas veces/ regular 3 Muy de acuerdo/ casi siempre/ mucho 4 Totalmente de acuerdo/ siempre/ todo

PLANEACIÓN DEL TRABAJ O DOCENTE DOCENTE Elabora de forma previa la planeación Tiene claridad en el propósito a cumplir. En la planeación toma en cuenta los enfoques, propuestas metodológicas y de evaluación señalados por los programas respectivos En la planeación se considera el inicio, el desarrollo y el cierre de actividades Utiliza material didáctico acorde a la planeación

 ACTITUD PERSONAL Y RELACIONES INTERPERSONALES INTERPERSONALES Tiene buena presentación personal ante la comunidad escolar Llega Puntual a la escuela y grupos Saluda a los estudiantes y a todas las personas en general Pasa lista de manera dinámica (sin utilizar tiempo excesivo) Identifica a los alumnos ausentes Se dirige a los alumnos por su nombre Promueve el orden y la limpieza en el aula. Promueve el respeto y la disciplina en el trabajo Mantiene un nivel de energía alto durante la clase Su tono y volumen de voz mantienen atentos a los los alumnos

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Retroalimenta el tema y clase anterior. Utiliza técnicas grupales para promover la p articipación de los alumnos. Promueve la expresión de ideas. Relaciona los temas con la vida de los estudiantes Propicia en el aula actitudes de apertura, respeto y equidad. Impulsa la práctica de valores, actitudes y h abilidades.  Aclara las dudas e inquietudes de los alumnos Supervisa y asesora el desarrollo de las actividades de forma individual y grupal. Los alumnos concluyen las actividades a re alizar Deja actividades de apoyo para realizarse en casa. Generalmente establece las “reglas del juego” con los estudiantes y las respeta. Utiliza diferentes estrategias de enseñanza Capta la atención plena de sus estudiantes al exponer, proponer actividades o dar indicaciones. Diagnostica si sus alumnos conocen el tema q ue va a tratar a fin de utilizar estrategias adecuados

El manejo de los temas lo adecua a las características de sus estudiantes. Motiva y elogia a los estudiantes, los felicita y reconoce sus logros. Jamás desacredita a un estudiante frente a sus compañeros.  Al presentar un concepto, éste se construye a partir de las participaciones de los estudiantes a fin de definirlo y concretarlo El docente enfatiza las relaciones que existen entre los distintos conceptos o hechos. Cuando comete un error, lo reconoce y si es necesario ofrece disculpas por el mismo Formula preguntas que motivan a reflexionar a los estudiantes. Cuando se dirige a un estudiante, espera un tiempo suficiente para que emita una respuesta Si un estudiante titubea en una respuesta el docente lo anima y le da ”pistas” Cuando los estudiantes participan en clase, escucha con atención sus opiniones.  Anima a los estudiantes para que investiguen por iniciativa propia. Sabe resolver adecuadamente los problemas de disciplina que enfrenta en clase

EVALUACIÒN Evalúa las actividades de enseñanza Toma en cuenta las actitudes del alumno durante las actividades. Toma en cuenta : El trabajo individual La participación en el equipo. Disciplina y responsabilidad hacia el trabajo Las opiniones y aportaciones personales Su participación en clase. Promueve la coevaluación y la Autoevaluación. Lleva registro de evaluación continua Los procesos de evaluación los consensa con los estudiantes. Permite que los estudiantes propongan procedimientos de evaluación. Los procesos de evaluación son variados. Permite y fomenta que los estudiantes e valúen su desempeño Existe preocupación del docente acerca de los índices de reprobación de los grupos que atiende, busca soluciones a las causas. Las tareas que deja a sus estudiantes son relevantes y apoyan el proceso de aprendizaje. Revisa las tareas de sus estudiantes     

PADRES DE FAMILIA Es cordial y respetuoso con los padres de familia Cuando cita expresamente a algún padre de familia, lo informa al personal respectivo. Cita a los padres de familia, cuando la situación realmente lo justifica.

Compromisos del docente:

Observaciones: