Guía de Lenguaje DEBATE

 

Septembre 2021

Casro, Chiloé

Guía de Lenguaje y comunicación 6° año básico Objetivos:

  Dia Dialog logar ar con constr struct uctiva ivamen mente te par para a deb debati atirr o exp explora lorarr idea ideas: s: Man Manten tenien iendo do el fo foco. co.

Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. Fundamentando su postura de manera pertinente. Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusión o profundicen un aspecto Negociando interlocutores. Considerando al interlocutor paradellatema. toma de turnos. acuerdos con los

Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación, para comunicar temas de su interés: Presentando información fidedigna y que denota una investigación previa. Siguiendo una progresión temática clara. Dando ejemplos y expl ex plic ican ando do al algu guno noss té térm rmin inos os o co conc ncep epto toss cl clav ave e pa para ra la co comp mpre rens nsió ión n de la información. Usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas. Usando material material visual que apoye lo dicho y se relaci relacione one directamente directamente con lo que se explica.

EL DEBATE

Su objetvo es enfrenar dos o más opiniones acerca de un deerminado ema polémico, o al menos, discutble desde diversos punos de visa. Se caraceriza por ser una discusión esrucurada con réplicas por pare de un equipo defensor y por oro que esé en conra de la armación pl plan anea eada da.. Pr Prec ecis isa a de una una inve invest stga gaci ción ón docu docume men nal al rigu riguro rosa sa para para pode poderr rep repli licar car co con n fundamenos. El debae se puede utlizar como una esraegia a rabajar con los esudianes denro del aula de clases, o se puede llevar al grupo a observar y escuchar debaes relacionados con la profesión.

1. Es esencial estar bien informados sobre el tema a debatir y decidir la postura que vamos a defender. Investigar y preparar el debate es asegurarnos también entender la postura contraria para poder responder acertadamente y aclarar dudas. 2. Hacer una breve y lógica exposición de nuestra postura y las razones por las que apoyamos la misma, basándonos en evidencias, estadísticas, estadísticas, aportando pr pruebas uebas y fuentes fiables. El tiempo es es oro en un debate y es mejor ir al grano con intervenciones cortas y claras y no alargarnos en nuestra exposición. 3. Hablar con voz amena y con un volumen lo suficientemente alto hará que nos presten más atención, pues una voz monótona llevará al aburrimiento y se entenderá mal. 4. Hacer preguntas y contestar a las réplicas de nuestros oponentes.

 

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5. Si es posible, intentar dar la vuelta a los argumentos de nuestro oponente y usarlos en contra de él. 6. No debemos monopolizar la conversación para que haya intercambios de ideas, para ello cederemos la palabra a nuestro oponente cuando corresponda. 7. Evitar repetir los mismos argumentos y usar muletillas constantemente hará que nos escuchen con más interés. 8. Debemos tener claro que en un debate se atacan a los argumentos principales de nuestros oponentes, nunca a la personas. 9. No exci excita tarn rnos os.. Mant Mantene enerr la calm calma, a, no alzar alzar la voz voz ni grit gritar ar,, ser ser razo razona nabl bles es,, son son cosa cosass fundamentales para hacer un debate debate con éxito. Todos sabemos que hay programas de televisión y radio en los que se realizan debates donde hablan todos a la vez, se gritan, se enfadan, se llegan a faltarr el respeto y, más parece falta parece una pelea de gallos que lo que se pretende. pretende. Un debate debate siempre debe ser civilizado civilizado y no intimidatorio. intimidatorio. Si gritamos gritamos y perdemos perdemos el control solo demostrare demostraremos mos a nuestro oponente nuestros puntos débiles y falta de educación. Elegir un tema para el debate

Leer las notas del tema y elegir e legir los argumentos principales Señala las ideas más importantes i mportantes y que te sirvan para apoyar y ejemplificar tus argumentos. a rgumentos. Redactar un texto en el que argumentes tu posición, las ventajas y desventajas. Utiliza un vocabulario que conozcas y sea fácil para ti de explicar, las palabras que no conozcas, busca su significado en el diccionario. Checa que el texto que escribiste exprese de forma clara tu punto de vista Checa que tu texto también contenga argumentos y conclusiones. Estructura del debate:  debate:  Inicio:

El moderador presenta el tema, los objetivos del debate y a los participantes Exposición:

Cada grupo expone su postura y sus argumentos en un tiempo asignado. Discusión:

Los equipos discuten refutando los argumentos del otro grupo. Apertura:

Espacio donde el público participa preguntando u opinando. Cierre: El moderador anuncia el fin del debate y entrega las conclusiones.

 

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¿Para qué sirve un debate?

-Para conocer y defender las opiniones acerca de un tema específico. -Para facilitar la toma de decisiones sobre algún tema. -Para sustentar y dar elementos de juicio. -Para ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación activa. Recomendaciones para participar en un debate: En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben:

- Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada y no repetir las ideas. - Evitar los gritos y las descalificaciones. - Respetar siempre las opiniones de todos.  - No imponer el punto de vista personal. - No hablar en exceso, para permitir p ermitir la intervención de los demás. - No burlarse de la intervención de nadie. - Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica. Tipos de argumentos

Entre los tipos de argumentos que puede emplear un participante para exponer en una mesa redonda, tenemos: 1. Citar a una autoridad: se cita a una persona que es reconocida en un ámbito del conocimiento. Ejemplo: «Como decía la pintora Virginia Serrano: “Para que una mujer sea artista, debe tener una renta mínima con la que sobreviva y se dedique a su arte”». 2. Señalar hechos: el expositor indica hechos observables que apoyan lo que quiere demostrar. Ejemplo: “Este año ha habido una gran sequía en la ciudad, lo que se puede comprobar en el hecho de que los ríos están a un tercio de su profundidad”. 3. Usar datos de investigación: el expositor usa datos obtenidos a través de una investigación. Ejemplo: “Un vehículo que se convierte a gas natural contamina menos el medioambiente, y ello es demostrable por lo siguiente: la combustión del gas natural en los cilindros genera un 80% menos de residuos carbonosos que los vehículos con otros combustibles”.

Recuerda que... Todo texto argumentativo está estructurado por introducción, desarrollo y conclusión.

 

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Los argumentos más usados son: argumento de cita de autoridad, donde se cita lo que ha dicho un especialista en el tema; argumento de hecho, donde se usa una situación de la realidad para  justificar la tesis; y argumento argumento de datos, en el q que ue se presenta información de de una investigación.

1. PRESE PRESENT NTACI ACIÓN ÓN DEL DEL TEM TEMA: A: La La prof profes esor ora a pres presen enta ta el el tema tema a de deba bate te y prop propon one e posi posibl bles es preguntas relacionadas para despertar la polémica. La finalidad es entrar en los detalles para poner  en evidencia la diversidad de opiniones en la clase. Esta fase ayudará a formular la pregunta centra cen trall del debate debate (que (que suele suele coinci coincidir dir con la que provoc provoca a más dispar disparida idad d de argume argumento ntoss contrapuestos). 2. PRESENTACIÓN DE FUENTES INFORMATIVAS: En muchas ocasiones las/os alumnas/os no tienen una opinión formada sobre un tema o es estereotipada. La causa es la falta de información verificada. Por ello es importante que se planifique un tiempo para informarse y se les proporcione las fuentes informativas necesarias. 3. CREA CREACI CIÓN ÓN DE DE EQUI EQUIPO POS S Y PREP PREPAR ARAC ACIÓ IÓN N DEL DEL CUAD CUADRO RO DE DE TRAB TRABAJ AJO: O: Tra Trass form formar  ar  equipos de dos o cuatro personas, el grupo debe crear un cuadro de síntesis que refleje las dos posturas contrapuestas que serán debatidas. Es importante que aunque el trabajo sea grupal, cada miembro del equipo tenga su cuadro. 4. SELE SELECC CCIÓ IÓN N DE LOS LOS DEBAT DEBATIE IENT NTES ES Y SUS SUS POST POSTUR URAS AS:: Los/ Los/as as mej mejor ores es ora orado dore res/ s/as as son los que defienden su postura y la contraria, por eso se aconseja que sea la suerte quien decida qué posición les tocará tocará debatir. debatir. Una fórmula fórmula es asignar asignar números números de forma forma aleatoria aleatoria (por ejemplo del 1 al 4, si el grupo lo forman cuatro alumnos/as. Tras el reparto de números, los pares defenderán una postura y los impares, la contraria). 5. PREPA EPARACI ACIÓN DEL AULA LA:: Físicamente la clase debe reflej lejar las dos posturas contrapuestas. Por tanto se recomienda que existan dos bloques de mesas diferenciados con un espacio central vacío (o donde no pueda situarse ningún alumno/a). Una vez que todo el alumnado está ubicado en una de las dos zonas correspondiente a su postura, se dejan varios minutos para que se organicen los turnos de intervención y los argumentos a defender dentro de cada equipo. 6. SELE SELECCI CCIÓN ÓN DEL DEL MOD MODER ERADO ADOR/ R/A A E INI INICI CIO O DEL DEL DEBAT DEBATE: E: El/ El/La La mod moder erad ador or/a /a es es la fifigu gura ra que dará paso a las intervenciones y recordará las normas si fuera necesario. Este perfil permite a la profesora tener tiempo para tomar notas y evaluar. La suerte decidirá qué equipo inicia el debate. Cada debatiente que quiera participar pedirá la palabra con la mano alzada. Cuando el/la modera mod erador dor/a /a le conced conceda a el tur turno, no, se lev levant antará ará y mirand mirando o al bloque bloque contr contrari ario, o, realiz realizará ará su intervención.

 

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FEMINISMO  ABORTO COMUNISMO ESTALLIDO COMUNIDAD LBG /LIMITES DIOS TALIBANES / GUERRA () NUEVA CONSTITUCIÓN DICTADURAS LIBERALES O CONSERVADORES DICTADURA USO DE UNIFORMES USO DE CELULAR EN EL COLEGIO / REDES SOCIales RODEO CHILENO TEMA PUENTE DE CHACAO ZOO SALMONERAS MAR PARA BOLIVIA

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