Guia de Aprendizaje Dibujo Tecnico

Versión: 02

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Fecha: 30/09/2013 Código: F004P006- GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 001 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formación:

Código: 578317 Versión: 2

Nombre del Proyecto:

Código: 452123 228181

Fase del proyecto:

TECNÓLOGO EN MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE COMPUTO, DISEÑO E INSTALACION DE CABLEADO ESTRUCTURADO

SERVICIO DE SOPORTE TÉCNICO EN HARDWARE Y SOFTWARE DE EQUIPOS DE COMPUTO Y REDES DE UN DATA CENTER

Fase administración de recursos de hardware

Actividad (es) de Aprendizaj e: Actividad (es) del Proyecto:

Resultados de Aprendizaje: Elaborar

la documentación técnica del proceso de instalación de un sistema de cableado estructurado, de acuerdo con las políticas establecidas

Resultados de Aprendizaje: Certificar el

sistema de cableado estructurado aplicando las normas y estándares vigentes

 Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de cómputo según procedimiento establecido.  Justificar técnicamente la adquisición y revisión del hardware y el software según los requerimientos del Competencia: Implementar la estructura de la red de acuerdo con un diseño preestablecido a partir de normas técnicas internacionales.

Competencia:

Implementar la estructura de la red de acuerdo con un diseño

Ambient e de formaci ón ESCENA RIO

MATERIALES DEVOLUT IVO (Herrami enta - equipo)

DE CONSUMI BLE (unida des emple adas durant e el progra ma)

Aula/Labora torio. iluminación, temperatura controlada, ventilación, camilla, extintor.

Tester

Conector es RJ45, cable utp cat 5, tomas de red RJ45, placas adaptad ora de voz y datos, bloques telefónic os, patch panel, Conector es RJ45, cable utp cat 5,

Aula/Labora torio. iluminación, temperatura

de red, analizad or de red, pinza para grimpea r, ponchad ora de impacto, pelacabl e, Tester de red, analizad

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de impacto, datos,

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avances tecnológicos, los estándares y normas vigentes.

internacionales

Resultados de instalar el sistema de Aprendizaje:

Competencia:

cableado estructurado acorde con el diseño establecido, aplicando las normasseguridad, y estándares de cableado, higiene y ambientales.

Duración de la guía:

Implementar la estructura de la red de acuerdo con un diseño preestablecido a de normas técnicas internacionales

24 horas

camilla, extintor.

Aula/Laborat orio, ilumina ción, temper atura ventilación, camilla, extintor.

grimpea r, ponchad ora de impacto, pelacabl e, cortafrío , taladro, Tester red, analizad or de red, para grimp ear, ponchad ora de impacto, pelacabl e, cortafrío, taladro, multímet ro, sonda, metro, kit de fibra óptica.

adaptad ora de voz y datos, bloques telefónic os, patch panel, fibra óptica. Conector es RJ45, cable utp cat 5, tomas RJ45, de placas adaptado de voz y datos, bloques telefónic os, patch panel, fibra óptica.

2. INTRODUCCIÓN

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representaciones puramente geométricas destinadas aDE personas competentes, o con perspectivas para los SERVICIO NACIONAL Fecha: 30/09/2013 profanos. Se puede decir entonces que es una representación gráfica de un objeto real de una idea o diseño pr APRENDIZAJE SENA un edificio en general. Nos muestra y elementos arquitectónicos de determinada obra, vistos en pl Código: F004-P006GUÍAlos DEdetalles APRENDIZAJE hidrosanitaria", "de acabados", etc. GFPI SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Esta guía pretende ser una herramienta polivalente, en primer lugar para los aprendices destinados a estudiar ciclos formativos, permitiendo de esta manera conocer los conceptos y fundamentos elementales necesarios, en segundo lugar para aprendices realizando estudios de homologación de técnico a tecnólogos, cuyos conocimientos se ven reforzados con esta guía de aprendizaje, y en tercer lugar para los aprendices de formación en tecnólogo en mantenimiento de equipos de cómputo, diseño e instalación de cableado estructurado 





Objetivos  Diferenciar entre del dibujo artístico y técnico.  Listar las clasificaciones del dibujo técnico  Comprender con autonomía el concepto de escala. Lograr la interpretación de planos mediante sus tipos, identificación de áreas y reconocimiento de infraestructura.  Reconocer los símbolos utilizados en planos de redes de datos.  Adquirir la habilidad de elaborar un dibujo a mano alzada y mostrar sus cortes.  Aprender a rotular un plano. Utilizar herramientas CAD atractivas, de fácil manejo y comprensión, y de

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SERVICIO 3.1 Actividades de Reflexión inicial. NACIONAL DE

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APRENDIZAJE SENA

Fecha: 30/09/2013 La planeación es el proceso metódico diseñado para obtener un objetivo determinado. GUÍA DE APRENDIZAJE En esta fase, inicial, vamos a hacer INTEGRADO el alistamiento todos los recursos requeridos para el desarrollo de toda l SISTEMA DEdeGESTIÓN Código: F004-P006Para iniciar estas actividades de aprendizaje Ud. debe de: Proceso Gestión de la Formacióndisponer Profesional GFPI Su grupo de trabajo colaborativo de no más de 4Ejecución aprendices. Integral Procedimiento de la Un CD/DVD con el contenido, actividades y recursos del curso. Organizar un escenario de trabajo que debe consistir al menos de: Una mesa y sillas (ubicados en el espacio de

3.1.1

Situación

ella 4 puntos. Su superior le pide a usted que coordine el proyecto, para lo cual usted debe comunicarse con el arquitecto y con el electrónico para que les indique a ellos en detalle las necesidades de la nueva oficina, para que ellos puedan elaborar los respectivos planos. ¿Cómo expresaría usted, gráficamente, a estos dos

profesionales las necesidades de la nueva oficina? ¿Cómo constataría que los planos entregados cumplen con las necesidades previstas? 3.1.2 Preguntas problémicas Antes de iniciar la lectura de la guía de estudio le invito a responder las siguientes preguntas: 1. ¿Qué

entiende por plano arquitectónico? 2. ¿Qué entiende usted por vista de planta? 3. ¿Qué entiende usted por escala? 4. ¿Qué entiende usted por planos de detalle? 5. ¿Qué entiende usted por dibujo isométrico? 6. ¿Ha escuchado el término “acotar”? 7. ¿Qué entiende por formato de dibujo? 8. ¿Qué herramientas conoce para realizar un dibujo? 9. ¿Qué entiende por “rotular un plano”? 10. ¿Ha oído o escuchado la expresión “software de CAD”? Disponemos de 24 horas para realizar esta actividad que a manera de motivación nos debe mostrar qué tan hábiles somos para identificar y solucionar carencias cuando vamos a abordar el desarrollo de una actividad. 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaj e. Ahora nos proponemos presentar evidencia de nuestras competencias requeridas para lograr el propósito propuesto. Para ello vamos a realizar 3 actividades en las cuales revisaremos nuestros conocimientos y desempeños en torno a los recursos que usualmente encontramos en un escenario de formación. En la primera actividad revisaremos nuestros conocimientos previos en temas relacionados con el dibujo y en la segunda, la simbología de red en planos arquitectónicos y al final participaremos en el conversatorio y resolución de problemas: “¿Qué tanto conoce usted de dibujo?” Por último, una vez terminado, lo evaluaremos en la formación. ACTIVIDAD 3.2.1: INDAGANDO SOBRE DIBUJO EN LA WEB. Tiempo máximo 6 horas. Empecemos por practicar un recorrido por la información disponible sobre dibujo: En su grupo analice, resuelva y realice las siguientes cuestiones:  ¿Cómo ha sido la historia del dibujo en la humanidad?  ¿Cuáles son los principales materiales utilizados en el dibujo técnico? ¿Cuál es el uso de cada uno de ellos? y ¿Cuáles los cuidados que se deben tener al utilizarlos?  ¿Qué es un formato?  ¿Qué normas regulan o reglamentan los formatos  ¿Cuáles son los formatos más utilizados?  ¿Qué son las vistas?  ¿Cuáles son las clases de líneas utilizadas en dibujo técnico?

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 Defina: plano, plano de planta, plano de alzado, plano de vista y plano de corte.  ¿Qué es una cota?  ¿Qué es un plano de planta de replanteo?  ¿Qué son cotas parciales?  ¿Cuál es el software disponible en la WEB para dibujo técnico? Consulte: http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Introduccion/i ntroduccion.php#cl http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/lineas/lineasn ormalizadas.php http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/teoria/normalizacion/Renorcuerpos /obtenciondevistas. php Preparen por escrito algunos interrogantes, mapa conceptual y comentarios sobre el tema de Dibujo técnico en la WEB de los cuales podrá participar en el conversatorio: “¿Qué tanto conoce usted de Dibujo técnico?” ACTIVIDAD 3.2.2: REALIZANDO UN PLANO. Tiempo máximo 12 horas: Sigamos ahora con la aplicación de lo indagado en la sección anterior. En su grupo analice, resuelva y realice los siguientes procesos.  Elabore un plano sencillo de su casa. Tome como guía los siguientes enlaces WEB: http://www.ciudadceleste.com/images/modelos/pa_aria_ n.jpg http://ciudadceleste.com/modelos_info.php? modelo=ARIAN&urb=  Realice las vistas del sólido presentado por su tutor en el ambiente.  Responda: Qué procedimientos y normas de ejecución, se deben tener en cuenta al elaborar un Plano? Consulte: http://www.proyectosfindecarrera.com/planos-proyecto.htm Para que tenga una muestra de planos, tales como los que usted debe elaborar o interpretar cuando vaya a trabajar con redes, diríjase a los siguientes y enlaces y observe los planos, analícelos, determine si son claros o no, si en realidad son explicativos y sirven como guía al diseñador. Elabore uno de ellos en VISIO, Key CAD Complete, AutoCAD o Smart Draw, en caso de tener dificultad pida al tutor que le oriente y le explique las dudas que tenga al respecto. (Si no dispone de mucho tiempo copie las imágenes o las direcciones para que pueda desarrollar los planos con mayor comodidad en su casa). http://bp3.blogger.com/_VbdJPxw8h_g/R_TV1EnJtI/AAAAAAAAACE/8iVFaZlYwhQ/s1600- h/deyssy+aricapa+14.jpg http://bp1.blogger.com/_lzMiaUUoyUI/SAXKUCJkkI/AAAAAAAAAEM/YtMWvoY5gsw/s1600-h/plano.jpg

Realizar mapa conceptual y comentarios sobre el tema en el espacio de formación y con los cuales podrá participar en un foro tematico: ““ ¿Qué tanto conoce usted de

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Dibujo técnico?” 3.2.3: CONVERSATORIO: “¿Qué tanto conoce usted de dibujo?” Tiempo máximo 6 horas: Utilice todos los recursos didácticos disponibles. Participe en forma individual. Sea breve en sus aportes. Genere debate. Evite las anécdotas y lamentos. Proponga nuevos “hilos de conversación”. Para empezar:  Presente al grupo el plano y vistas realizados 

¿Está correctamente realizada la actividad?



¿Se puede corregir la actividad realizada en corto tiempo?



¿Conocemos procedimientos de apoyo. Por ejemplo si la interface VGA o HDMI está deteriorada o no disponible, si la actividad propuesta en la guía de aprendizaje es contradictoria, a quien se dirige para resolver el problema que se presenta: al instructor, al grupo, al coordinador, a la mesa de ayuda. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3 3.3.1 HISTORIA DEL DIBUJO El dibujo sirve como una herramienta para la representación de objetos reales o ideas que, a veces, no es posible expresar fielmente con palabras. Los primeros dibujos conocidos se remontan a la prehistoria; las pinturas rupestres de la Cueva de Altamira son unos de los ejemplos más antiguos, donde el ser humano plasmó en los techos y paredes de las cavernas lo que consideraba importante transmitir o expresar (usualmente actividades relacionadas con su forma de vida y su entorno). Visite los siguientes enlaces WEB: - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rock_Paintig_Twyfelfontein_Namibia.jpg - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Algerien_5_0049.jpg - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bushmen_Rock_Painting.jpg - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cavepaintings-loltun.jpg http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pintura_rupestre_de_Cerro_Colorado_01.jpg - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bhimbetka.JPG - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Laja-001.jpg

Escriba sus impresiones acerca de estos dibujos rupestres, compare si es posible, la calidad y estética de estos contra el arte callejero actual o la publicidad que se observa en avisos en el espacio público. 3.3.2 DIFERENCIA ENTRE PINTAR Y DIBUJAR Dibujar y pintar no significa lo mismo. Por su naturaleza física, el dibujo es un subconjunto de las manifestaciones artísticas conocidas como pintura, pero no forma parte de la pintura como técnica de representación. El dibujo es el arte de representar gráficamente objetos sobre una superficie plana; es base de toda creación plástica y es un medio convencional para expresar la forma de un objeto mediante lí neas o trazos. En la pintura, la estructura de los planos se logra mediante masas coloreadas. Las técnicas de "pintar" y "dibujar" (o las formas de hacer) pueden ser confundidas, porque las herramientas

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son, en ocasiones, las mismas, sin embargo la técnica es distinta. "Pintar" involucra la aplicación de pigmentos, generalmente mediante un pincel, que son esparcidos sobre un lienzo; el dibujo es la delineación en una superficie, generalmente es el papel. En otras palabras el acto de pintar utiliza la mancha como recurso comunicativo mientras que el dibujo utiliza la línea. El término dibujar también sugiere un proceso distinto al de pintura. El dibujo es generalmente exploratorio, con énfasis principal en la observación, solución de problemas y composición. En contraste, la pintura tradicional es generalmente la ejecución o acabamiento del dibujo mediante la inserción de pigmentos 1. Actividad : Escriba sus conclusiones en un documento y entregue a su instructor. 3.3.3 CLASIFICACIONES Según su concepción De acuerdo con su objeto, el dibujo se puede clasificar en: dibujo de concepción  dibujo de definición  dibujo de fabricación  dibujo industrial Estos determinan precisamente el orden cronológico para representar y transmitir a través de bosquejos, diagramas o esquemas la idea o proyecto que desea desarrollar y ejecutar su inventor o diseñador: plasmando en su orden la idea general; su espacio forma y dimensión; y por último su proceso y técnica de fabricación. Según su objetivo  Dibujo artístico  Dibujo geométrico 

 Dibujo técnico  Dibujo geodésico Para el caso que nos ocupa, el dibujo técnico: es el procedimiento utilizado para representar topografía, trabajo de ingeniería, edificios y piezas de maquinaria, que consiste en un dibujo normalizado. La utilización del dibujo técnico es importante en todas las ramas de la ingeniería y en la industria, y también en arquitectura y geología. De acuerdo a lo que se dibuja, el dibujo técnico se clasifica en:  Dibujo civil o estructural  Dibujo arquitectónico  Dibujo industrial  Dibujo eléctrico  Dibujo sanitario. Dentro de estos nos interesa destacar EL DIBUJO CIVIL O ESTRUCTURAL, precisando que es el que se aplica a los dibujos de las obras de acero, de madera, de mampostería, de concreto, etc..., para casas, puentes, 1

http://es.wikipedia.org/wiki/Dibujo

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edificios, etc. No solo en el dibujo estructural sino en los diversos campos del conocimiento y de la industria se hace necesario representar los objetos, los terrenos, las edificaciones, las instalaciones, el mobiliario, etc. Mediante el suministro de los datos técnicos de importancia y la muestra de su forma aparente expresada o representada con dibujos, podemos establecer y comprender sus características, sus dimensiones, sus elementos o partes que los (as) conforman. Estos dibujos generalmente llamados planos.., se elaboran en base a unas convenciones o normas, que se encargan de facilitar tanto la elaboración de los dibujos técnicos como su interpretación. Esta tarea se ha normalizado gracias a instituciones u organismos internacionales como la ISO, que han creado las normas relativas al dibujo, unificando criterios, que al ser aplicados con rigurosidad, facilitan no solo el trazado de quienes los elaboran sino que simplifican la lectura e interpretación de los dibujos por personas distintas a las que los realizaron. De ahí la importancia, que debe tener tanto para unos como para otros, el conocer estas normas. Estos organismos oficiales de los distintos países se mantienen en contacto para garantizar la aplicabilidad de tales normas en todos los países.

Actividad : Indague en la WEB acerca de este tipo de dibujo, además del dibujo eléctrico. Realice un mapa conceptual de los mismos en un documento y entregue a su instructor. Actividad: Indague en la WEB sobre los sistemas de proyecciones en dibujo y las líneas utilizadas en dibujo técnico. Realice un mapa conceptual de los mismos en un documento y entregue a su instructor.

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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Continuando con la actividad desarrollada en el punto anterior, cada integrante del grupo deberá preparar el contenido y estudiarlo. El aprendiz expone la actividad desarrollada ante sus compañeros de grupo y responde las diferentes inquietudes tanto del instructor como del grupo sobre los aspectos técnicos y teóricos de las prácticas efectuadas. Complementarlo con el instructor si es necesario, presentar el taller al docente para evaluarlo. 3.5 Actividades de evaluación. Es de carácter Individual, para lo cual remítase al cuadro adjunto. No olvide firmar la hoja de lista de chequeo al finalizar la evaluación practicada por su instructor.

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ACTIVIDAD ES DEL PROYEC

DURA CIÓN (Hora

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramient

Descripció

Materiales de formación (consumibles)

Cantida

Descripc

Cantida

Talento Hu (Instructor

Espec

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramient

ACTIVIDAD ES DEL PROYEC

 Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de cómputo procedimie nto establecido .  Justificar técnicament e la adquisición los requerimien tos cliente del ymanuales de procedimiento.

DURA CIÓN

Descripció n

Cantida d

Materiales de formación (consumibles)

Descripci ón

Cantida d

Talento Humano (Instructores)

Especialida d

Cant idad

(Hora s)

24

Computado r, software CAD. Regla T, Escuadra 90, escuadra 60, borrador, afilapunta.

1 por grupo

Formato A4.

Varia ble dependi endo de la

Ingeniero de sistema s. Ingenie ro electró

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Acotación: La acotación es el conjunto de líneas, cifras, signos, símbolos, y anotaciones escritas que nos permiten identificar correctamente las dimensiones y las formas de los objetos. Alzado: Un alzado, en dibujo técnico, o arquitectónico, es la representación plana de la fachada de un edificio, el lado de una máquina o de un objeto. Ángulo: Un ángulo es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen. Ángulo Agudo: Un ángulo agudo es un ángulo que mide menos de 90° Ángulo complementario: Los ángulos complementarios son aquellos ángulos cuyas medidas suman 90º Arista: Es en geometría el segmento de recta donde intersecan dos planos. Caballera: La perspectiva caballera es un sistema de representación que utiliza la proyección paralela oblicua, en el que las dimensiones del plano proyectante frontal, como las de los elementos paralelos a él, están en verdadera magnitud. Cambio de plano: El cambio de planos de proyección consiste en sustituir el plano vertical de proyección (PV) por cualquier plano tres (P3). Concéntrico: Objeto que tiene el mismo centro que otro objeto o figura. Concurrente: Un elemento que se junta o coincide con otro, en un mismo lugar. Coordenadas cartesianas: El Sistema cartesiano es un sistema de referencia respecto ya sea a un solo eje (línea recta), respecto a dos ejes (un plano) o respecto a tres ejes (en el espacio), perpendiculares entre sí (plano y espacio), que se cortan en un punto llamado origen de coordenadas.

Corte: Una vista en sección o corte, es una representación convencional en la cual se imagina que se corta o se desprende una parte de un objeto o máquina de tal manera que quede el interior al descubierto. Cota: Son líneas que señalan el límite de una línea auxiliar hay de varios tipos. Página 12 de 14

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Cuadro de datos (rotulación): rectángulo que normalmente se

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y sobre el que se introducen una serie de datos representativos y vinculados al plano. Croquis: Diseño ligero de un paisaje, terreno, etc., hecho a ojo, sin valerse de instrumentos geométricos. Diedro: es cada una de las dos partes del espacio delimitadas por dos semiplanos que parten de una arista común. Equidistancia: Igualdad de distancia entre varios puntos u objetos. Escala: término que se utiliza en Cartografía para designar la relación matemática que existe entre las dimensiones reales y las del dibujo que representa la realidad. Formato: en terminología propia de la producción artística y la historiografía del arte, son las dimensiones de una obra de arte: altura, anchura y profundidad en las tridimensionales. Isométrico: Caso del Sistema Axonométrico en el que los ejes forman entre sí tres ángulos iguales de 120º. Línea: Es un seguimiento continuo de infinitos puntos. Es una figura geométrica que sólo tiene una sola dimensión: longitud. Cada línea tiene dos sentidos y una dirección. Línea Oculta: Convencionalismo de representación de aristas no visibles en un determinado sentido de proyección, mediante dibujo de las mismas a trazo discontinuo. Mano Alzada: Modo de dibujar sin la utilización y el apoyo de instrumentos de dibujo, como la regla, la escuadra, el compás, etc. Perpendicular: Dicho de una línea o de un plano: Que forma ángulo recto con otra línea o con otro plano. Plano auxiliar: Es un método de representación geométrico de los elementos del espacio tridimensional sobre un plano. Planta: Figura que forman sobre el terreno los cimientos de un edificio o la sección horizontal de las paredes en cada uno de los diferentes pisos. Proyección: Imagen que por medio de un foco luminoso se fija temporalmente sobre una superficie plana. Versión: 02

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

6.1 Material bibliográfico: conformado por Libros, Revistas técnicas, Fotocopias, Materiales Audiovisuales, Diapositivas, páginas WEB.  Guía de aprendizaje.  Ciriza, Rafel, et at. Dibujo técnico. 1o de bachillerato. EREIN 1997. Tolosa Etorbidea. 30 p. Disponible en: http://www.erein.com/media/primeros_capitulos/primer_capitulo287.pdf  Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial - SENATI. Dibujo técnico. Perú.162 p. Disponible en: http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_PT/89001298_Dibujo_Tecnico.pdf  Espinoza, María del Mar. Domínguez Manuel. Fundamentos de dibujo técnico y diseño asistido. UNED Ediciones. Sf. 522p. Disponible en: http://www.fidena.edu.mx/biblioteca/LibrosMaquinas/libros %20curricula/1er.semestre/Dibujo%20de%2 0Ingenieria/fundamentos%20de %20dibujo%20tecnico.pdf 6.2 Cibergrafía - http://gears90.blogspot.com/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADO POR)

Guía en desarrollo. Ver. 1.0 Fecha: 01/04/2014 Propuesta por: Sergio G. Bermúdez Rojas Esp. Ingo. de sistemas/alimentos CNCA – Regional Atlántico.