Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 2 - Realizar ejercicios Química descriptiva.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Profesional Formación disciplinar Química Inorgánica 358005 Metodologico

Habilitable Si ☐ No x

3

2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Momento de la evaluación:

Individual

x Colaborativa

Inicial ☐

Peso evaluativo de la actividad: 65

Intermedia, unidad:

Número x de 3 semanas x

Final

Entorno de entrega de actividad: Aprendizaje colaborativo Entorno de Seguimiento y Evaluación

Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: 7 de Septiembre de lunes, 2 de Octubre de 2017 2017 Competencia a desarrollar:  El estudiante abstrae los conocimientos básicos de la química descriptiva y los relaciona de forma adecuada con su quehacer profesional.  El estudiante relaciona el comportamiento y la naturaleza química de un elemento específico, con la posición que ocupa en la tabla periódica.  El estudiante reconoce cuales son los elementos químicos más

representativos en la naturaleza. Temáticas a desarrollar: - Tabla periódica y Propiedades periódicas: - Metales y elementos de transición - Gases atmosféricos Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar UNIDAD II: Tarea 2 Realizar la guía de ejercicios Actividades a desarrollar 1. Ingresar al foro de la actividad y realizar una pequeña presentación debe incluir nombres, apellidos, número de celular, correo electrónico, CEAD en el que se encuentra inscrito y expectativas frente al curso. 2. Revisar el entorno de conocimiento, revisar las unidades y lecciones para familiarizarse con los conceptos a ver durante el periodo académico. 3. Realizar los ejercicios propuestos en la guía de forma individual y luego compartirlos en el foro colaborativo. Los ejercicios se deben hacer a puño y letra, subir una imagen .JPG (escaneado o foto) del ejercicio resuelto, cada aporte debe ir con nombre del estudiante. Entornos para su desarrollo

Aprendizaje colaborativo Seguimiento y evaluación Individuales: 1. Presentación en el grupo 2. Desarrollar la guía de ejercicios propuesta

Productos a entregar Colaborativos: por el 1. Interacción del grupo con base en los aportes estudiante individuales 2. Preparación, revisión y entrega de los productos de acuerdo con la norma establecida

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Lectura de los recursos teóricos Preparación de los aportes individuales Interacción del grupo con base en los aportes individuales Preparación de los entregables Revisión de los productos Preparación de los entregables de acuerdo con la norma establecida

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Compilador Revisor Evaluador Entregas Alertas

Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Compilador: Su función es la de consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Revisor: Su función es la de asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador: Su función es la de asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Su función es la de alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos

Uso de referencias

Políticas de plagio

destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: S u función es la de asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí́ podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector

pueda referirse al original si así́ lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. GUÍA: UNIDAD II QUÍMICA DESCRIPTIVA Objetivos: Familiarizar al estudiante con la temática del curso, las actividades a desarrollar y la forma de evaluación que se implementará. Actividades: 1. Ingresar al foro de la actividad y realizar una pequeña presentación debe incluir nombres, apellidos, número de celular, correo electrónico, CEAD en el que se encuentra inscrito y expectativas frente al curso. 2. Revisar de manera general el entorno de conocimiento, revisar el espacio denominado contenido del curso, sus unidades y lecciones para familiarizarse con los conceptos a ver durante el periodo académico. 3. Realizar los ejercicios propuestos en la guía y compartirlos en el foro colaborativo. Los ejercicios se deben hacer a puño y letra, subir una imagen .JPG (escaneado o foto) del ejercicio resuelto, cada aporte debe ir con nombre del estudiante. NOTA: Está prohibido dividirse los ejercicios. Los ejercicios con respuesta abierta NO se aceptan de manera textual a la bibliografía consultada. TAREA 1 TRABAJO COLABORATIVO 1 1. Defina los siguientes términos y de un ejemplo de cada uno: metales de transición, actínidos, lantánidos. 2. Compare las propiedades físicas y químicas de los metales y de

los no metales. 3. Complete la siguiente tabla: Nombr Símbol Numero e o atómico (Z) Ejempl Litio Li 3 o 1 2 3

Forma A

Forma B

1s22s1

[He] 2s1 [Xe] 4f14 5d106s26p2

40 1s22s22p63s 2 3p63d2 4s2

4 Au 5 Plata 6 26 -2 7 Cl 8* *En el punto 8 cada estudiante debe hacer un ejercicio libre, es decir, se puede tomar cualquier elemento diferente de la tabla periódica 4. Dibuje un esquema general de una tabla periódica (no se requiere detallada). a. Indique donde se localizan los metales, los no metales y metaloides. b. Muestre la tendencia de la energía de ionización de los elementos en un grupo y en un periodo. ¿Qué tipo de elementos tiene mayores energías de ionización y que tipo de elementos tiene menores energías de ionización? 5. Defina afinidad electrónica, radio atómico, energía de ionización. 6. Nombre los iones con carga +3 que tienen las siguientes configuraciones electrónicas a. [Ar]3d3 b. [Ar] c. [Kr]4d6 d. [Xe]4f145d6 7. Agrupe las siguientes configuraciones electrónicas en parejas que puedan representar átomos con propiedades químicas semejantes a. 1s22s22p5 b. 1s22s1

c. 1s22s22p6 d. 1s22s22p63s23p5 e. 1s22s22p63s23p64s1 f. 1s22s22p63s23p64s23d104p6 8. Enuncie las siguientes leyes de los gases: a. Ley de Boyle b. Ley de Charles c. Ley de Avogadro 9. Un globo inflado que tiene un volumen de 0.85L a nivel del mar (1.0 atm) se eleva a una altura de 7.5km, donde la presión es de cerca de 0.20atm. suponiendo que la temperatura permanece constante, ¿cuál es el volumen final del globo? 10. Una pequeña burbuja se eleva desde el fondo de un lago, donde la temperatura y presión son 13°C y 7.4 atm, hasta la superficie del agua, donde la temperatura es 45°C y la presión de 4 atm. Calcule el volumen final (en mL) de la burbuja si su volumen inicial fue 4.1mL.

4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Activid Actividad ad ☒ colaborativ ☒ Tipo de actividad: individ a ual Momento de la Intermedia, ☒ Inicial ☐ Final ☐ evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje Valoración evaluados Valoración alta Valoración baja media El estudiante se El estudiante no Participació presenta en el se presenta en el n en el foro grupo 5 grupo colaborativo (individual) colaborativo 5 0 El estudiante El estudiante no Realiza aportes participa en el participa en el significativos foro y realiza foro o los aportes para la solución algunos aportes no son Aportes 20 todos los significativos significativos en la personales de ejercicios. para la solución construcción del del taller taller. 20 7 0 Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Puntaje evaluados Valoración Valoración alta Valoración baja media Algunos Se notan muchas Los estudiantes problemas falencias en el hacen un carecen de un planteamiento de planteamiento buen los problemas. Se Estrategia adecuado para planteamiento, debe afianzar los de solución cada uno de los 15 aunque existen conceptos y cálculos problemas buenas ideas con estudiados. La propuestos. relación a la mayoría de Los cálculos son teoría estudiada. cálculos son correctos. Se deben revisar incorrectos

algunos cálculos. 15 La redacción es completamente comprensible para el lector. El Redacción documento no - Ortografía tiene ningún error de ortografía. 15 Todas las referencias Referencias bibliográficas bibliográfic cumplen con las normas APA as 5

Formato

Formato en PDF con indicaciones de la guía 5

7 La redacción carece de sentido en algunas fases para el lector. El documento no tiene ningún error de ortografía 7 Algunas referencias bibliográficas presentan errores en las normas APA 3 Formato en word, cumple con las indicaciones de la guía integradora 3

0 Copia y pega la información de internet. La redacción es completamente incomprensible para el lector. El documento contiene errores de ortografía. 0 No se reportan las referencias bibliográficas en las normas APA o no se reporta bibliografía 0 Formato en word, no cumple con las indicaciones de la guía integradora

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