Guía de Actividades y Rubrica de Evaluacion Presaberes.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación Presaberes 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Profesional Formación interdisciplinar básica común Pensamiento Lógico y Matemático 200611 Teórico Habilitable Si ☒ No ☐ 3

2. Descripción de la actividad Tipo de Número de Individual ☒ Colaborativa ☐ 2 actividad: semanas Momento de Intermedia, ☐ la Inicial ☒ Final ☐ unidad: evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 25 puntos Seguimiento y Evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 6 actividad: 24 de agosto de de septiembre de 2017 2017 Competencia a desarrollar: El estudiante fortalece los presaberes y los preconceptos necesarios para el proceso de aprendizaje de las unidades temáticas de la Teoría de Conjuntos, Lógica Proposicional e Inferencia Lógica para la consolidación del pensamiento lógico desde la concepción matemática. Temáticas a desarrollar: Contextualización de los aspectos nocionales y de presaberes de la Teoría de Conjuntos, la Lógica Proposicional y la Inferencia Lógica desde la

concepción matemática. Enfocadas estas nociones a los núcleos problémicos de cada unidad de estudio. Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Cada estudiante debe tener en cuenta los siguientes pasos para el desarrollo de cada tarea en la presente actividad. Los pasos son: Paso 1: El estudiante debe ingresar al foro de Interacción y producción intelectual Presaberes y publicar un mensaje en el cual comparta a sus compañeros la pregunta orientadora seleccionada y el precursor seleccionado. Paso 2: El estudiante debe realizar una lectura clara y reflexiva de los enunciados para identificar las temáticas que se aplicarán en el desarrollo de las tareas seleccionadas. Para este fin debe ingresar al Entorno de Conocimiento y consultar los documentos bibliográficos de Presaberes. Paso 3: Identificar las dudas o faltas de claridad del texto, si se diera el caso. El objetivo es facilitar la comprensión del contenido de la información por medio de aportes significativos que permitan dar claridad a lo que se expresa en el enunciado. Dos actividades tienen lugar durante el desarrollo de este tercer paso: (a) Asegurar la comprensión de la terminología. Si hay conceptos que no son claros, deben aclarar sus inquietudes remitiéndose a la bibliografía sugerida en el Entorno de Conocimiento. (b) Asegurar que la interpretación de los textos y enunciados se establezca sin ambigüedades. Es necesario que en el “foro de interacción y producción intelectual Presaberes” cada estudiante socialice dudas e inquietudes para que se solucionen con los demás compañeros y con la orientación del tutor. Paso 3: El estudiante al construir sus propios escritos, se le sugiere para ello realizar una lista de todas las ideas que les permitan ayudar en la resolución del problema, puede entonces (de manera voluntaria) utilizar algún instrumento como cuadro sinóptico, mentefacto, mapas conceptuales entre otros, a fin de determinar la estructura del problema y organizar con coherencia y cohesión sus aportes. Paso 4: Una vez leído el texto e interpretado el problema tan

ampliamente como sea posible se deben generar los procedimientos operativos para llegar a la respuesta buscada. Actividades a desarrollar La Actividad de Presaberes es de carácter académico que orienta al estudiante a la consolidación de los saberes previos para el abordaje de las temáticas del curso y sus núcleos problémicos. En el Anexo 1, que se encuentra en este espacio de Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación, encontrará la lectura denominada como “Lenguaje y Pensamiento” y luego cinco preguntas orientadoras. El estudiante debe seleccionar una de las cinco preguntas y en el Foro de Interacción y Producción Presaberes debe socializar a sus compañeros y tutor cual fue la pregunta seleccionada, de manera que otro compañero no vaya a seleccionar la misma, y en el documento a entregar como producto final de la actividad debe ir la respuesta a dicha pregunta, con extensión mínima de una hoja, cuya redacción debe ser de su propia autoría. Cada estudiante seleccionará uno de los precursores de la lógica matemática y en el documento a entregar como producto final, debe brindar una explicación sobre cuál fue el aporte que hizo dicho personaje para la Lógica Matemática, en extensión mínima de una hoja. Además debe socializar en el Foro de Interacción y Producción Presaberes cual fue el precursor que seleccionó para que no sea escogido por otro compañero. Los precursores son: • • • • •

Aristóteles. Sócrates. Platón. Gottlob George

Frege. Boole.

IMPORTANTE… No se trata de hacer una reseña biográfica, se trata de describir que le aportó a la Lógica Matemática. Entornos para su desarrollo

Entorno de Conocimiento. Para acceder a los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo temático. Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Acciones de interacción y socialización académica con los compañeros del grupo colaborativo y el tutor asignado.

Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del documento en formato PDF con la consolidación de las tareas desarrolladas. Individuales: Se debe entregar un solo documento el cual debe nombrarse numerogrupo_presaberes_nombreapellidoestudiante, debe ser en formato PDF, en letra Arial 12, espaciado sencillo. El orden debe ser: Productos a entregar por el estudiante -

Portada Objetivos Introducción Pantallazo de la actualización del perfil Respuesta a la pregunta orientadora seleccionada Descripción del aporte realizado por el precursor seleccionado Conclusiones Bibliografía

Colaborativos: No aplica

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

No aplica

No aplica

La producción de los entregables es de tipo “individual”, por lo cual el estudiante asume la responsabilidad de una construcción propia de los conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo de las tareas estipuladas en la presente actividad Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Uso de referencias

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.net/2017-edicion-6/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

Políticas de plagio

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Tipo de Actividad Actividad ☒ ☐ actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial ☒ Final ☐ ☐ evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Se encuentran publicados de manera oportuna los aportes individuales del Se encuentra estudiante, publicado de cumpliendo con los manera parcial el lineamientos aporte individual dispuestos para la del estudiante. La El estudiante participación en el participación no nunca participó del Foro de Interacción cumple con los Foro de y Producción Aporte con lineamientos dados Interacción y Presaberes. La relación a la en la guía del Producción respuesta dada a la respuesta Presaberes; ya que Presaberes y no pregunta brindada a la la respuesta dada a brindó respuesta 10 orientadora pregunta la pregunta alguna a una de las escogida fue orientadora detonante escogida preguntas significativa y no fue significativa. detonantes cumple con los De manera que se orientadoras requerimientos evidencia que no según la lectura establecidos en hubo una propia dada en la guía. cuanto a la propia producción producción intelectual en la intelectual en la redacción dada en redacción dada en la la respuesta. respuesta. Intervino de manera respetuosa frente a los aportes de los compañeros.

Análisis de la pertinencia de los aportes dados por los precursores de la Lógica Matemática

Uso de Normas APA

Formato del archivo, nombre del archivo y

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) El análisis Se presenta un presentado adecuado análisis respecto a la del “precursor” temática expuesta seleccionado en los por el “precursor” aportes que él hizo a seleccionado en los la Lógica aportes que él hizo Matemática, a la Lógica evidenciando la Matemática cumple pertinencia de manera parcial requerida, con los parámetros cumpliendo con los establecidos para parámetros dicho fin; siendo pertinentes para la poco significativos socialización para motivar a la significativa de las reflexión nociones de la académica de las Lógica Matemática. nociones de la Lógica Matemática. (Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) El documento de la actividad de El documento de la Presaberes actividad de presenta un diseño Presaberes está parcial con relación diseñado a las Normas APA. adecuadamente con Las referencias de Normas APA. Las bibliografía y referencias de cibergrafía no bibliografía y cumplen cibergrafía cumplen adecuadamente con las Normas APA. con las Normas APA. (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) El nombre del El nombre del archivo del archivo del documento de la documento de la actividad de actividad de Presaberes cumple Presaberes cumple

(Hasta 0 puntos)

No se presenta un análisis pertinente de la temática expuesta por el “precursor” seleccionado en los aportes que él hizo a la Lógica Matemática.

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(Hasta 0 puntos) El documento de la actividad de Presaberes no está diseñado con Normas APA. Las referencias de bibliografía y cibergrafía, o no se generaron, o no cumplen con las Normas APA. (Hasta 0 puntos) El nombre del archivo del documento de la actividad de Presaberes no

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2

puntualidad en entrega

con los parámetros establecidos en la guía en cuanto a nombre. El formato del archivo si está en PDF. Según la Normatividad de la UNAD para la entrega de Trabajos, la participación significativa debe generarse a más tardar dos días antes de la fecha máxima de entrega; se evidencia que si hubo puntualidad en la entrega de los aportes de acuerdo a éste lineamiento.

de manera parcial con los parámetros establecidos en la guía en cuanto a nombre. El formato del archivo no está en PDF. Según la Normatividad de la UNAD para la entrega de Trabajos en Foros, la participación significativa debe generarse a más tardar dos días antes de la fecha máxima de entrega; no hubo puntualidad, en la entrega de los aportes de acuerdo a éste lineamiento.

cumple con los parámetros establecidos en la guía en cuanto a nombre. El formato del archivo no está en PDF. Según la Normatividad de la UNAD para la entrega de Trabajos en Foros, la participación significativa debe generarse a más tardar dos días antes de la fecha máxima de entrega; no hubo puntualidad en la entrega de los aporte de acuerdo a éste lineamiento. (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje evaluados (Hasta X puntos) (Hasta X puntos) (Hasta X puntos) El estudiante El estudiante mostró una mostró poca interacción interacción con sus El estudiante respetuosa, compañeros de nunca evidenció Interacción oportuna con sus equipo de trabajo aporte alguno en el académica compañeros de colaborativo con Foro de Foro de equipo de trabajo relación a la Interacción y 3 Interacción colaborativo con Actividad de Producción que y Producción relación a la Presaberes, contribuyera a la intelectual Actividad de publicando en el solución de dudas Presaberes, Foro de Interacción e inquietudes. publicando en el y Producción Foro de Interacción aportes pocos

y Producción aportes muy significativos para la consolidación del conocimiento. Así mismo manifestó sus dudas e inquietudes para ser solucionadas y contribuyó en la solución de las dudas e inquietudes de sus otros compañeros. (Hasta 3 puntos)

significativos para la consolidación del conocimiento. Fue poca su participación con dudas e inquietudes para ser solucionadas y no contribuyó en la solución de las dudas e inquietudes de sus otros compañeros. (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos) Calificación final

25