Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 3 - Presentar Informe en Padlet

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Profesional Formación interdisciplinar básica común Cibercultura 403037A_363 Teórico 3

Habilitable Si ☒ No ☐

2. Descripción de la actividad Tipo de actividad:

Individual ☒

Colaborativa ☐

Número de 4 semanas

Momento de Intermedia, ☒ la Inicial ☐ Final ☐ unidad 3 evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 175 Aprendizaje colaborativo Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: viernes, 20 de sábado, 25 de noviembre de 2017 octubre de 2017 Competencia a desarrollar: Identificar las características de las nuevas relaciones sociales que surgen al interior de las redes sociales, reflexionando acerca de la manera como cambia la interacción social cuando pasa de la relación cara a cara y surge en espacios virtuales. Temáticas a desarrollar: Características de las nuevas relaciones sociológicas en el Ciberespacio Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Unidad 3. Fase 3. Redes sociales y nuevas practicas Actividades a desarrollar Entornos para su desarrollo

Entorno Colaborativo Individuales: Actividades a desarrollar En el Foro Unidad 3. Fase 3 Identificar las características de las nuevas relaciones sociales.

Productos a entregar por el estudiante

1. Vea el vídeo: South Park - Tienes 0 amigos en Facebook (El cual estará en el Entorno de Aprendizaje colaborativo dentro del Foro Unidad 3. Fase 3 Identificar las características de las nuevas relaciones sociales. Luego realice la lectura Las relaciones sociales virtuales ¿un nuevo objeto de estudio sociológico y epistemológico? . (Ver páginas 59 a 73) y Leer: Capítulo 3. Perspectiva Epistemológica para el abordaje de la Relación Social virtual. (Página 74 en adelante). 2. Tomando como insumo de análisis y reflexión El vídeo South Park, y los conceptos desarrollados en la lectura. Presente de manera individual un informe dentro de la herramienta Padlet, en el que analice cada una de las características de las relaciones sociales sociológicas que surgen por la interacción comunicativa entre los internautas. Los siguientes son los conceptos a desarrollar y que están en la lectura. *Unidimensionalidad *Condicionamiento de tiempo y espacio en una relación social *Virtualidad y corporeidad *Racionalidad y relación virtual *Análisis del discurso en la relación social virtual (lenguaje, Contexto situacional del hablante, emisión de los actos de habla, Análisis de la conversación, ontología del lenguaje.)

3.El informe lo debe presentar en la herramienta https://padlet.com El padlet se debe titular: Aventura en el Ciberespacio: La URL del Padlet creado lo debe compartir en el Entorno Trabajo colaborativo- Foro Unidad 3. Fase 3 Identificar las características de las nuevas relaciones sociales  En el Padlet deben aparecer 6 hojas: Introducción y los 5 conceptos ( de la lectura) a desarrollar, deben estar acompañados de imágenes que ilustren cada concepto. (Ver vídeo tutorial: Cómo hacer el informe en Padlet, ubicado en el entorno de Aprendizaje Practico.)  Hoja 1: Introducción con una reflexión acerca de lo que le permitió aprender el ejercicio.  Las otras 5 hojas son las 5 características conceptuales de las relaciones sociales sociológicas que surgen por la interacción comunicativa entre los internautas en el Ciberespacio y que están en la lectura: Las relaciones sociales virtuales ¿un nuevo objeto de estudio sociológico y epistemológico? (Ver páginas 59 a 73 y Leer: Capítulo 3. Perspectiva Epistemológica para el abordaje de la Relación Social virtual. (Página 74 en adelante). 5.Hacer entrega de la URL de su Padlet indicando en el foro: Señor tutor hago entrega de la URL de mi Padlet para su evaluación 3. Pueden interactuar en el Foro: Unidad 3. Fase 3. Identificar las características de las nuevas relaciones sociales, Unifiquen criterios para cada concepto propuesto respecto al análisis, tomando como referente conceptual la lectura propuesta para esta unidad. Puede presentar ejemplos de la vida real, anécdotas, noticias que refuercen su reflexión de las características y luego incluirlo es su Padlet. Pueden hacer debate para enriquecer la reflexión.

Colaborativos: Aunque es una actividad individual se espera, la interacción con sus compañeros en el foro, allí pueden dejar comentarios de la visita realizada a los google site u unificar criterios acerca de las características de las relaciones sociales virtuales. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Uso de referencias

Políticas de plagio

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento

de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: X individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial 2 Final evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje Valoración evaluados Valoración alta Valoración media baja Cada una de las Las características Las características presentadas en el características presentadas en el Padlet evidencia presentadas en Padlet, evidencia lectura parcial, el Padlet, no Apropiación lectura, análisis y falta más Conceptual evidencian apropiación 100 Individual reflexión lectura, análisis conceptual de las conceptual, y reflexión relaciones sociales respecto a tener acerca de las sociológicas que claridad acerca de relaciones surgen por la las características sociológicas interacción de las relaciones

comunicativa sociológicas que entre los surgen por la internautas. Está interacción muy bien comunicativa entre desarrollado el los internautas en análisis. el ciberespacio (Hasta 80 puntos) El estudiante participó de manera pertinente con la actividad, Participació aporto en el foro Debate a la n del consolidación de estudiante en el foro los conceptos para unificar y para desarrollar las unificar conceptos. definiciones análisis y reflexiones (Hasta 25 puntos) El estudiante utiliza algunos ejemplos de escenas del vídeo de South Park, Símiles y para explicar y comparacio desarrollar los nes para conceptos desarrollar propuestos. La las relación que pone característic como ejemplo de as la escena del vídeo y el concepto es pertinente. (Hasta 20

(Hasta 40 puntos)

(Hasta 0 puntos)

El estudiante participó argumentando dentro del foro, sin embargo sus aportes no son significativos para el desarrollo de un verdadero debate critico- reflexivo

El estudiante no participó de en el foro Debate, por ende no realizó ningún aporte

(Hasta 10 puntos) El estudiante utiliza como ejemplo algunas escenas del vídeo de South Park para explicar y desarrollar los conceptos propuestos pero las escenas del vídeo, no se ajustan para ejemplificar el concepto señalado (Hasta 10

(Hasta 0 puntos) El estudiante no utiliza como ejemplo ninguna escena del vídeo de South Park, para explicar y desarrollar los conceptos propuestos. El análisis no evidencia el desarrollo de las características propuestas en la lectura. (Hasta 0

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puntos)

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puntos) Calificación final

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