Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 Aproximación etnográfica (2)

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Guía de Actividades

Unidad 2: Fase 2 - Aproximación etnográfica Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso se ha diseñado a partir de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos la cual se desarrollará en las siguientes fases: Fase 1. Conceptualización (actividad inicial) Fase 2. Aproximación etnográfica (actividad intermedia) Fase 3. Convergencias y diferencias socioculturales (actividad intermedia) Fase 4. Etnocentrismo y diversidad cultural (Actividad final) El propósito de la estrategia de aprendizaje es fomentar las competencias necesarias para pensar a la antropología como una disciplina que permite reflexionar sobre las dinámicas socioculturales de un territorio. Temáticas a desarrollar: cartografía social, recolección de información a través de entrevistas y etnografía. a través de entrevistas Número de semanas: 8 Fecha: del 20/FEB/2017 Momento de evaluación: Entorno: Entorno de hasta el 17/ABR/2017 Intermedia aprendizaje colaborativo y Entorno de evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje:Fase 2 - Aproximación etnográfica

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formación social solidario Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Para el desarrollo óptimo del El trabajo final de la Fase 2 trabajo solicitado en la Fase 2 Aproximación etnográfica es debe realizar un documento escrito que obligatoriamente las lecturas debe cumplir con las sugeridas en las fuentes siguientes características: documentales de la Unidad 2. -ubicadas en el entorno de  Presentación: conocimiento -. Lo anterior título, nombre del es necesario para que tenga estudiante, número los presupuestos teóricos y de grupo metodológicos claros e colaborativo y el idóneos para el desarrollo de programa en el cual la actividad. está matriculado(a). Fecha. (1 Página) Objetivo de la actividad:  Punto No. Describir, desde una perspectiva etnográfica, las 1Cartografía social – dinámicas socio culturales de mapa dibujado y sus su territorio cotidiano. respectivas convenciones. (1 Para lograr el objetivo Página) anterior debe realizar un trabajo que consta de tres

Actividad colaborativa*

No aplica

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa No aplica

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formación social solidario  Punto No. 2 Las dos entrevistas – en Paso No. 1 el trabajo debe El primer paso consiste en la incluir los link de los elaboración de una dos videos que cartografía social, que realizó. (1 página) tiene como objetivo identificar a través de una  Punto No. 3. Relato representación gráfica su Etnográfico – debe territorio y las problemáticas tener mínimo 1000 socio-culturales del mismo. palabras y máximo 1200 palabras. De acuerdo a los parámetros (Aprox. 3 Páginas) anteriormente mencionados, Fuente: Times New en primer lugar debe realizar Roman Tamaño: 12 una aproximación etnográfica pts. a su territorio. Este ejercicio pasos.

le permitirá reconocer y luego representar en su cartografía los aspectos sociales, económicos, educativos y culturales de su entorno, el cual puede ser su barrio, vereda, municipio y en algunos casos, la cuadra donde vive. Para



Bibliografía Las referencias bibliográficas deben ser realizadas según las normas APA y estar articuladas con el contenido del trabajo presentado.

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formación social solidario este fin puede tomar algunas (1 página) fotografías (No descargar imágenes de la internet) que  Anexo Final: las le servirán como apoyo fotografías que tomó gráfico y anexo bibliográfico. en su recorrido por el territorio a Para realizar este ejercicio es documentar. necesario saber cuál es la intención de un trabajo etnográfico, para esto debe realizar la siguiente lectura: Guerrero, A. P. (2002). ¿Qué implica hacer etnografía? En Guía etnográfica: sistematización de datos sobre la diversidad y la diferencia de las culturas. Quito, EC: Ediciones AbyaYala. Página 11 – 21 Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad. edu.co:2077/lib/unadsp/read er.action? docID=10820321&ppg=12

El trabajo final lo debe enviar a través del entorno de evaluación y seguimiento. Nota: Se indica que las diferentes entregas de los trabajos, deben ser realizadas en las fechas estipuladas en esta guía, para que los docentes puedan sugerir y valorar los ejercicios a tiempo. Puntaje: 175 puntos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: componente de formación social solidario A partir de las referencias teóricas explicadas en la lectura anterior y teniendo en cuenta las siguiente preguntas orientadoras, -las cuales NO se debe responder de manera textual, ni incluir en el trabajo final- debe identificar algunas prácticas socioculturales propias de su territorio y plasmarlas en su ejercicio de cartografía social: 



¿En su comunidad existen lugares sagrados? Y ¿Cuáles son las prácticas o rituales que se realizan en ellos y le dan esta connotación? ¿En su territorio existen lugares importantes para la memoria colectiva de su comunidad?

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





formación social solidario ¿Cuáles son esas historias o relatos sobre los cuales se genera dicha importancia? ¿Cuál es la música tradicional de su comunidad? ¿Esta música se escucha de manera permanente o está asociada a ciertas ceremonias o fiestas? ¿Cuáles son las fiestas que realizan en el lugar donde vive? ¿Cuál es el lugar específico donde las realizan? ¿En qué época las realizan? ¿Cuáles son las actividades económicas que prevalecen en su territorio? Por ejemplo, ganadería,

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

formación social solidario agricultura, pesca, explotación minera o forestal, fabricación o comercialización de productos. ¿Quiénes participan estas actividades? Las actividades económicas ya mencionadas ¿Cómo afectan a su comunidad? ¿Cuáles son los problemas que generan?

La cartografía la debe realizar a mano y dar cuenta de los aspectos socioculturales de su territorio. La cartografía no es ni un mapa arquitectónico del barrio, ni una imagen satelital tomada de la web, ni tampoco la simple identificación de sitios. Es una representación

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formación social solidario gráfica que da cuenta de la sociedad y la cultura de su territorio, así como de sus complejidades. La cartografía debe contener las convenciones, fundamentales para representar aspectos como las problemáticas sociales indicadas en las preguntas anteriores. Así mismo debe llevar el título del territorio que representa y el nombre de quien realizó la cartografía. La fecha para entregar la cartografía de su territorio es el lunes 06 de marzo de 2017 – Es importante cumplir con esta fecha para facilitar el seguimiento de su proceso académico en el curso.

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formación social solidario Paso No. 2 En segunda instancia debe realizar dos entrevistas a dos informantes. Los temas que abordará se relacionan con la historia y la configuración de su territorio, así como las dinámicas socio -culturales del mismo, dando cuenta también de las diferentes problemáticas sociales que se presenten en él. Las entrevistas se realizan a partir de los temas y preguntas que encuentra en el documento: Formato entrevista sobre el territorio, el cual está incluido al final de esta guía. Las entrevistas deben ser registradas en video y no deben superar los cinco (5) minutos de duración cada una. La imagen y audio

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formación social solidario deben ser idóneos para que todos puedan observarlas. La imagen debe estar estática de tal forma que se pueda contemplar tanto el entrevistado como el entrevistador. Las entrevistas deben ser publicadas en la plataforma YouTube y los link de sus video debe ser publicados en el foro del trabajo colaborativo correspondiente a la Fase 2. Las personas que accedan a realizar las entrevistas deben firmar el consentimiento informado. El formato lo encuentra al final de esta guía. El plazo para la entrega de las entrevistas es el lunes 27 de marzo de 2017– Es importante cumplir con esta fecha para facilitar el

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formación social solidario seguimiento de su proceso académico en el curso. Paso No. 3 En el último paso y a partir del material recolectado, debe iniciar la elaboración de su escrito etnográfico, el cual es una descripción sociocultural de su territorio. En él debe dar cuenta de las formas de vida de la población que recorrió, teniendo en cuenta la manera como se formó su territorio; las condiciones sociales de la población a partir de lo que observó; y por último, el material que recogió. Es decir, debe describir: el tipo de creencias que predominan; la situación socio económica del territorio; la informalidad laboral sí existe, así como el

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formación social solidario tipo de viviendas y construcciones que existen en la zona; el nivel educativo de sus pobladores y el papel que juega la Escuela en el territorio; las expresiones culturales particulares de la zona, por ejemplo si sobresale en él expresiones musicales, culinarias, artísticas, religiosas etc.; Por último, debe identificar y describir las principales problemáticas que enfrenta su territorio y exponer las posibles causas que las han generado. El escrito debe ser elaborado en primera persona y puede elaborarlo desde una perspectiva autobiográfica. No debe copiar información de la web, ni el POT de su municipio. Es un escrito que se elabora a partir de su

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formación social solidario experiencia personal, sus entrevistas, los recorridos por su territorio y las percepciones que tiene de su entorno.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

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formación social solidario Fase 1. Conceptualización Para el curso se proponen unos roles No aplica trabajo colaborativo permanentes dentro del entorno colaborativo que permitirán mantener un Fase 2. Aproximación ambiente adecuado de interacción No aplica trabajo colaborativo académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y las relaciones interpersonales. Fase 3: Convergencias y diferencias Algunas fases del aprendizaje se componen entre territorios En esta fase se les de una parte individual y otra grupal. Se solicita realizar un análisis comparativo. propone entonces que desde el inicio del Para realizarlo el grupo colaborativo debe: curso cada estudiante asuma alguno de los  Elegir uno de los dos temas roles sugeridos para lograr una interacción propuestos en la guía de adecuada al interior de los trabajos colaborativos, lo anterior no excluye la actividades.  Publicar en el foro -según la fecha posibilidad de crear un proceso de liderazgo sugerida en la guía de actividades- horizontal donde todos los participantes la entrevista que le realizó a su asuman con responsabilidad y autonomía las diferentes actividades propuestas en el informante.  Finalmente, realizar la discusión curso, porque el objetivo es generar un grupal y consolidar el documento proceso de aprendizaje donde se comparta, con el análisis comparativo y se apropie y genere nuevo conocimiento a entregarlo en el entorno de partir de la realidad local y cotidiana de cada participante. evaluación y seguimiento. Fase 4 .Etnocentrismo y diversidad cultural No aplica trabajo colaborativo

Rol Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Rol Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Rol Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Rol Entregas: Alertar sobre los

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tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Rol Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Recomendaciones por el docente: En el presente curso se les invita a desarrollar un proceso responsable y autónomo donde el aprendizaje de nuevos saberes y metodologías, como los que ofrece la antropología, les permitan conocer múltiples territorios y ser conscientes de las diferencias culturales que los caracterizan. La realidad cultural es un terreno amplio y complejo que representa la riqueza de nuestra especie. Por lo tanto la antropología, como una disciplina que estudia al ser humano en su dimensión cultural y biológica, aporta a la comprensión de los procesos culturales de otros grupos humanos que viven e interpretan el mundo desde ángulos diferentes al nuestro. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como

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formación social solidario referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ Políticas de plagio:¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: Antropología RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 2 Criterios de desempeño de la actividad individual Aspectos evaluados

Valoración alta

En el ejercicio de cartografía social el estudiante logra identificar cuáles son Punto No. 1 las expresiones culturales más Cartografía sobresalientes de su territorio y las problemáticas sociales a las que se Social enfrentan sus habitantes.

Punto No. 2 Entrevistas

Punto No. 3 Escrito Etnográfico

(Hasta 30 puntos) Las dos entrevistas realizadas por el estudiante cuentan con la información adecuada para analizar y comprender las expresiones socioculturales que se dan en el territorio cartografiado, tanto en su aspecto histórico, como en el valor simbólico otorgado al entorno y a las vivencias que en él se dan. (Hasta 35 puntos) El escrito etnográfico guarda relación con la información recolectada y lo solicitado en la guía. El estudiante

Valoración media El estudiante a pesar de realizar el mapa de su entorno se limita a ubicar lugares, dejando un vacio importante en relación al valor y significado de los mismos con el entramado social en el cual se encuentran. Por ende, no da cuenta de las dinámicas y expresiones socio culturales más relevantes de su territorio. (Hasta 15 puntos)

Valoración baja El estudiante no realiza el ejercicio de cartografía social o el mapa enviado no es realizado a mano, es decir, se limita a tomar imágenes de la web u otras fuentes que no corresponden con lo solicitado en la guía.

Puntaje

30

(0 puntos)

El estudiante realiza de manera parcial las entrevistas o el contenido de las mismas, no da cuenta de las expresiones culturales propias de un territorio. Afectando de este modo la realización de la descripción etnográfica.

El estudiante no realizó las entrevistas solicitadas o el contenido de las mismas no se ajusta al formato de la entrevistas y en lo solicitado en la guía de actividades.

(Hasta 20 puntos) A pesar de escribir un relato en el cual menciona algunas vivencias y características de su entorno cultural,

(0 puntos) El estudiante no realizó el escrito etnográfico o el documento que envió no corresponde con el

35

50

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: Antropología RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 2 Criterios de desempeño de la actividad individual Aspectos evaluados

Anexos – Fotografías de recorridos por el territorio

Redacción y ortografía

Valoración alta identificada e interpreta la etnografía como una metodología que permite desde la descripción, analizar las dinámicas y diferencias socioculturales de un territorio. (Hasta 50 puntos) El estudiante anexa fotografías que dan cuenta del reconocimiento que realizó de su entorno, haciendo énfasis en los lugares que indica en su cartografía y relato etnográfico. (Hasta 20 puntos)

La coherencia entre los párrafos es pertinente y permite la comprensión del texto en general. La ortografía es excelente y facilita la lectura del texto

(Hasta 20 puntos)

Valoración media no logra el objetivo propuesto que consistía en dar cuenta de las creencias, significados y dinámicas socio culturales que caracterizan su territorio. (Hasta 25 puntos) El estudiante anexa fotografías del reconocimiento de su entorno, pero estas no se relacionan con la cartografía y el relato etnográfico entregado. (Hasta 10 puntos) La redacción del documento es confusa, por lo tanto no deja entrever de manera precisa y coherente el contenido. El texto tiene múltiples errores ortográficos que dificultan su comprensión (Hasta 10 puntos)

Valoración baja

Puntaje

relato solicitado, por el contrario se limita a incluir información tomada, por ejemplo, de las página web de la Alcaldía o el POT de su municipio. (0 puntos) El estudiante no anexa fotografías o las fotografías que anexa no son propias, es decir son descargadas de la web.

20

(0 puntos) La redacción de los párrafos no es coherente, por lo tanto no es posible comprender el contenido del trabajo. La ortografía es muy deficiente y dificulta de manera significativa la comprensión del contenido. (0 puntos)

20

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Bibliografía

Valoración alta El trabajo presentado demuestra un excelente manejo de normas APA. (Hasta 20 puntos)

Valoración media

Valoración baja

Puntaje

Algunas citas o referencias no cumplen con el manejo adecuado de normas APA. Las citas y la bibliografía no se articulan de manera coherente con el contenido del trabajo.

El trabajo demuestra un manejo deficiente de normas APA en citas y referencias.

20

(Hasta 10 puntos)

(0 puntos) Calificación final

175

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Formato entrevista sobre el territorio Recomendaciones En el siguiente cuadro encuentra los temas que debe abordar en su entrevista. Teniendo en cuenta las preguntas sugeridas en cada ítem. Recuerde, es necesario realizar contra-preguntas, y es importante que le permitan a los informantes seleccionados dar cuenta tanto de la historia como de las condiciones sociales del territorio. Escoger al informante es un paso muy importante para lograr información que les permita escribir su relato etnográfico. Para está entrevista se recomienda buscar a dos personas mayores que conozcan la historia de la localidad o que sean reconocida en el territorio. Usted también está en plena autonomía de aplicar las preguntas que considere convenientes. Recuerden que las personas que decidan ofrecerles la entrevista, deben darles su consentimiento. Para esto hemos incluido al final de este formato el consentimiento informado que les deben hacer firmar y publicar en el foro junto a las entrevistas. Historia del territorio

Historia ¿Desde Cuándo usted, su familia y en sí, la comunidad a la que pertenece, viven en este territorio? Puede relatar la historia de este territorio (barrio, cuadra), es decir, ¿cómo se formó?

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¿quienes fueron los primeros habitantes y cuál era su procedencia? ¿Eran campesinas o todas eran de la ciudad? Sí vienen del campo, preguntar, las causas de la migración. En términos de infraestructura, ¿cómo fue la construcción de las casas, las calles, los parques y otros lugares importantes para su comunidad? Dinámicas socio -culturales

¿Hay bibliotecas o sitios de interés cultural en su territorio como salas de concierto, cines. Asiste usted a ellos, ¿con qué frecuencia y por qué? ¿En su comunidad existen creencias populares? ¿Cuales son y cómo influyen en la vida cotidiana de la gente? Tradición oral ¿En su comunidad existen relatos, cuentos, refranes, coplas, mitos o leyendas tradicionales que sean relevantes para la memoria colectiva de su grupo? Y ¿puede relatar uno de ellos? Religiosidad ¿En su comunidad existen creencias o celebraciones religiosas? ¿Cuales son y cómo influyen en la vida de la gente? ¿Cuál es el origen histórico de sus fiestas y ritualidades? ¿Fueron heredadas de sus ancestros? o ¿Cómo las aprendieron? Socio-económico 1. ¿Sabe usted cuál es el estrato socio-económico de su territorio?

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2. ¿Cómo son las condiciones sociales de las personas que viven en su territorio, cómo las observa? ¿Cómo concibe usted la educación de su territorio? Problemáticas socioculturales

¿Qué tipo de conflictos se presentan en su comunidad son de orden político, social, religioso, de convivencia o ideológicos? ¿Cuál cree usted que es el origen de esas problemáticas? Y ¿Cómo han incidido en las dinámicas socioculturales de su territorio? ¿Cree usted que las problemáticas de orden político y económico del país afectan las dinámicas socioculturales de su comunidad? ¿Cómo?

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CONSENTIMIENTO INFORMADO Para realizar entrevistas Curso Antropología – UNAD Ciudad y fecha _____________________________________ Yo (Anotar el nombre de la persona que participará en la entrevista)_____________________________________ Identificado con cédula________________ He sido informado por el o la estudiante, del curso Antropología, de la universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD (Nombre (s) (Anotar el nombre del estudiante que realizará la entrevista) ___________________________________________________________________________. Con el objeto de realizar una aproximación etnográfica se realizará una entrevista, toma de fotografías, grabación en video y demás métodos para narrar las historias, memorias, problema y procesos sociales, que como persona y colectividad queremos compartir, para aportar al conocimiento etnográfico de las dinámicas socioculturales de un territorio. Autorizando al estudiante a recopilar, analizar y publicar en plataformas como YouTube, el registro audiovisual de la entrevista. Lo anterior, con fines exclusivamente académicos, necesarios para cumplir con lo solicitado en la estrategia de aprendizaje del curso y la construcción de un relato y aproximación etnográfica a un territorio. En función de lo expuesto y previa valoración de la información recibida, por escrito y verbalmente, me considero informado, confirmo que he entendido lo expuesto y anteriormente explicado, ratifico el consentimiento, acepto estos procedimientos y metodologías y participo en las finalidades anunciadas por el o la estudiante de la UNAD y firmo a continuación. Firma del participante_____________________________________________________________ Datos del participante: cel.___________________e-mail_________________ ciudad____________ edad_________ autorización para menor (En caso de que se autorice participar un menor, de lo contrario borre esta parte del formato) _______________________________________________ Firma del, estudiante con cédula_______________________________________

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