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COLEGIO KIMY PERNIA DOMICO IED EDUCACIÓN CON VALORES E IDENTIDAD PARA APRENDIZAJES PRODUCTIVOS ED. RELIGIOSA ESCOLAR - ED. ÉTICA - GRADO SEXTO - DOC. JOSÉ ANDRÉS PINZÓN DURÁN - 1 TRIMESTRE - 2021
TEMA 1. NATURALEZA DEL SER HUMANO Objetivo: Comprende que los seres humanos se caracterizan de las demás criaturas porque tienen razón y libertad.
GUÍA – TALLER VIRTUAL ACTIVIDAD 1. (MOMENTO INTERPRETATIVO) 1. Observa con atención las siguientes imágenes:
2. A partir de las anteriores imágenes responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: a. Observa las dos primeras imágenes (El cerebro representa LA RAZÓN y el corazón LA LIBERTAD). ¿Qué le ha pasado a la razón y qué a la libertad? b. Observa las imágenes (es una historia incompleta, le falta el final). Imagina la imagen que hace falta, dibuja en tu cuaderno la imagen que imaginas, es decir, el fin de la historia.
2 c. Los seres humanos nos caracterizamos porque tenemos razón y libertad. Contesta la pregunta del tercer recuadro y explica tu respuesta.
ACTIVIDAD 2. (MOMENTO ARGUMENTATIVO) 1. Lee con atención el siguiente texto:
LOS SERES HUMANOS ADEMÁS DE TENER LA RAZÓN Y LA VOLUNTAD TENEMOS DIMENSIONES HUMANAS Dimensión cognitiva - racional: Esta dimensión se refiere al conocer del ser humano. Nos referimos al desarrollo intelectual, reconociendo que cada niño y niña, persona adulta, presentamos diferentes formas que nos facilitan el aprender. Dimensión trascendente: La dimensión espiritual se refiere a aquellos aspectos de la vida humana relacionados con experiencias que trascienden los fenómenos sensoriales. No sólo somos un cuerpo físico que se mueve, sino que somos mucho más, somos seres de luz que podemos empoderarnos de nuestras propias vidas y tomar las riendas de ellas para ser felices. Dimensión social, capaz de amar: La dimensión social se organiza en torno a la interacción con otras personas. Supone la expresión de la sociabilidad, o capacidad y necesidad de interacción afectiva con semejantes, expresada en la participación en grupos, y la vivencia de experiencias sociales. Dimensión sexual: Somos parte de la unión de un hombre y una mujer e influye directamente en nuestra formación. Desde que nacemos, tenemos la capacidad de disfrutar nuestro cuerpo y el contacto con el resto de las personas y objetos que todavía consideramos parte de nosotras mismas. Dimensión corpórea: Se refiere a los procesos de formación y desarrollo físico y motriz, la habilidad motriz, la experiencia corporal y la experiencia lúdica. Recordando la frase “Cuido mi cuerpo y el cuerpo de las demás”.
2. Después de leer el texto responde de manera argumentada las siguientes preguntas: a. ¿Cuáles son las dimensiones del ser humano? b. ¿Cuál de las dimensiones te llama la atención? ¿Por qué? c. ¿Cuál dimensión crees que es la más importante? ¿Por qué?
3 ACTIVIDAD 3. (MOMENTO PROPOSITIVO) 1. Coloca tu nombre a la silueta y alrededor de ella escribe cada una de las dimensiones del ser humano.
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ACTIVIDAD 4. (MOMENTO EVALUATIVO) 1. Escribe una X según consideres tu desempeño en los criterios de evaluación en esta guía taller. 2. Frente a cada criterio de evaluación y desempeño coloca una nota de 10 a 100 de acuerdo a lo respondido. 3. Suma las valoraciones de cada criterio de evaluación y desempeño, el resultado divídelo por cuatro (4), el resultado obtenido es la nota de la guía taller. CUADRO DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DEL TEMA Responde de manera personal cada criterio de evaluación con honestidad, así podrás descubrir actitudes a fortalecer y mantener o cambiar la valoración según los resultados académicos obtenidos.
VALORACION ACADÉMICA (10-100)
CRITERIOS A EVALUAR BAJO
MEDIO
ALTO
Estoy dispuesto (a) a aprender, a conocer experiencias nuevas y a mejorar todos los días. Realizo los compromisos y tareas que adquiero para la clase, en la casa. Comparto con mi familia las experiencias que voy adquiriendo y los aprendizajes que voy alcanzando. Permito que la clase, transforme y modifique mi forma de relacionarme y convivir. SUMA LAS VALORACIONES ACADÉMICAS DE CADA CRITERIO Y DESEMPEÑO Y DIVIDELAS POR CUATRO (4), ESA ES LA VALORACIÓN ACADÉMICA (NOTA) QUE OBTENDRÁS EN LA GUÍA - TALLER.
NOTA:______
ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA ENTREGA Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍATALLER 1.
Fecha máxima de entrega: viernes 19 de febrero de 2021.
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Hora de entrega: 12:00 am - 12:00 pm (es decir, a lo largo del día viernes 19 de febrero de 2021).
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3. Forma de entrega de la guía - taller:
Se dejará a partir del día lunes 15 de febrero la fotocopia de la guía - taller en la miscelánea de la Sra. Astrid Aguirre, por favor acercarse allí y buscar el material.
Se enviará el día guía - taller.
Se pedirá de manera amable y respetuosa a los directores de grupo que socialicen la guía-taller con los estudiantes del curso donde son directores a través de los grupos de whapsapp o correo electrónico según sea el caso.
Los estudiantes pueden solicitar la guía-taller al docente que orienta Ética y Religión a través de los medios sugeridos a saber: correo electrónico y whapsapp que previamente fueron compartidos a los estudiantes, acudientes y padres de familia.
lunes 15 de febrero a través del whapsapp de cada curso el archivo de la
día viernes 19 de febrero o antes al correo
[email protected] únicamente la valoración académica (nota) obtenida en el
4. Enviar
a
lo
largo
del
momento evaluativo, es decir, la valoración académica (nota) obtenida al diligenciar el cuadro de evaluación después de desarrollar la guía - taller. 5.
Al enviar a mi correo electrónico la valoración académica (nota) colocar en asunto así:
Asunto: Nombre completo del estudiante - curso - número del tema trimester académico - valoración académica.
Por ejemplo: Asunto: José Andrés Pinzón Durán - 602 - Tema 1 - Trimer trimester 95/100
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6. Recordar que la fecha estipulada para enviar la valoración académica (nota) al correo es
el día
viernes 19 de febrero. 7. Para cualquier inquietud escribir por favor al correo
¡Éxitos!
[email protected]
