Guía de Actividades Evaluación Final Por POA (3) (1)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECSAH Programa: Sociohumanística Curso: Cibercultura Código : 403037 Guía de Actividades Evaluación Final por POA: PLE Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en tareas es una estrategia educativa en la cual el estudiante se enfrenta a una tarea específica, q ue debe ser planteada, comprendida, valorada y resuelta a través de un proceso de revisión documental, observación del entorno y discusión. Las tareas integran actividades y ejercicios y persiguen la elaboración de un producto social relevante (conocimiento en acción). Se estructuran tareas, productos comunicativos a partir de los contenidos expuestos en el curso. Se crean espacios de interacción y socialización de dudas y procesos, como el foro. La estrategia se desarrollará en tres fases: inicial, intermedia y final respectivamente. Número de semanas: 15 y 16

Actividad individual

Fecha: 15/05/2017 a 27/05/2017

Productos académicos y

Momento de evaluación: Final

Actividad

Entorno: Aprendizaje colaborativo, Evaluación y seguimiento

Productos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECSAH Programa: Sociohumanística Curso: Cibercultura Código : 403037 académicos y ponderación de la ponderación de colaborativa* actividad individual la actividad colaborativa Identificar los elementos que a lo largo de su historia personal han contribuido con a la construcción de su conocimiento. Presentar su PLE (Entono Personal de Aprendizaje).

Un mapa mental INTERACTIVO con la herramienta mindmeister https://www.mindmeister. com/es u otra que le permita crear un mapa interactivo a modo de PLE.

¿Cómo hacer su PLE? Sencillo. Por ejemplo, usted quiere dar a conocer como Ponderación individual: aprendió hacer galletas, o 125 acerca de literatura infantil o acerca de un pasatiempo, entre otros. Entonces: 1.Hace una búsqueda en el ciberespacio:  Comunidades

Puntaje: (125 puntos) N.A Ponderación corresponde al: 25%

   

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECSAH Programa: Sociohumanística Curso: Cibercultura Código : 403037 virtuales ( Facebook, Twitter, Instagram, etc) Blogs Wikipedia Revistas virtuales Bases de datos

2. Identifica los sitios que le aportan conocimiento acerca del tema. 3. Crea el mapa con un tema Principal. Por ejemplo: Cómo aprendí hacer galletas de chocolate. En el Entorno de Aprendizaje Práctico puede consultar el blog Catoblepas, allí se explica cómo hacer un mapa mental Luego en su mapa, Crea 3

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ejes:

1. Eje 1. Redes Sociales ( páginas de Facebook que expliquen cómo hacer galletas o den recetas- Twiteros que aporten al tema, etc) 2. Eje 2. Revistas digitales ( busca publicaciones que hablen del tema) 3. Eje 3. Blogs ( Blogs que enseñen, aporten información en la temática 4. En el siguiente enlace puede ver un ejemplo de cómo sería el mapa con el modelo PLE https://mm.tt/4500431 60?t=4ywcvsKxId Linkea

a

cada

eje

la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECSAH Programa: Sociohumanística Curso: Cibercultura Código : 403037 información hallada de: Comunidades virtuales, Twitter y blogs u otros, Y listo. Ya creo su modelo de mapa mental para desarrollar un PLE, el cual le permitirá mostrar cómo aprendió una actividad, navegando, buscando información en la web. De esta manera: Reconoce las formas como se puede construir conocimiento en un tema de su gusto o interés, utilizando las comunidades, redes sociales virtuales que contribuyen con información para crear conocimiento acerca de un tema de su interés, utilizando el esquema de

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECSAH Programa: Sociohumanística Curso: Cibercultura Código : 403037 interconectar puntos(nodos) con información para crear una red que puede desarrollar un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).

Recomendaciones por el docente:

1.

Revise en la agenda que encuentra en el entorno de información inicial los cortes de evaluación, con el fin de que haga entrega de las actividades con anticipación al cierre.

2.

Realice la lectura completa del contenido de curso y enfatiza en aquellos elementos necesarios para llevar acabo cada actividad.

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3.

Revise de forma permanente las referencias bibliográficas.

4.

Realice aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad final.

5.

Analice la información de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.

6.

Localice la información necesaria para fortalecer la planificación y desarrollo de su proyecto de vida.

7.

Seleccione y recopile la información que corresponda y que considere hace falta para culminar la consolidación de su proyecto de vida.

8.

Colabore con los compañeros del equipo para complementar los recursos o actividades que necesiten.

9.

Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construcción de la propuesta.

10.

Avance en la configuración de la versión final del producto de aprendizaje a socializar.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNADABIERTA - Vicerrectoría y de Investigación - VIACI UNIVERSIDAD NACIONAL Y AAcadémica DISTANCIA Escuela: ECSAH Programa: Sociohumanística NOMBRE DEL CURSO: CIBERCULTURA Curso: Cibercultura : 403037 RÚBRICA DE EVALUACIÓNCódigo FINAL una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. Aspectos Puntaj Valoración alta Valoración media Valoración baja evaluados e El estudiante presenta la URL El estudiante presenta su El estudiante no No existe plagio del pequeño. un abre estudiante hace PLE uso de cualquier de otra y no PLE, laSicual de pero este noporción abre dedel trabajo realizó el persona, PLE

documenta su fuente, está cometiendo unsolo acto de plagio.correcta Ahora, es que todos contamos con las ideas de manera correcta con tan manera conevidente tan otros a la hora de presentar las el nuestras, y que nuestro se basa en el conocimiento de los demás. click sobre enlace, el solo dar conocimiento click en el enlace, Dominio dar Pero cuando nos mapa apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica es navegable. no se puede ver el mapa. requiere que anunciemos de la explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un aplicación 70 Presenta el mapa en un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, tecnológic de PDF, imagen identificamos claramente nuestra fuente, no sólodocumento para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector a o en Word. pueda referirse al original si así lo desea.

(Hasta 70 puntos)

(Hasta 30 puntos)

(Hasta 0 puntos)

(Hasta 55 puntos)

(Hasta 25 puntos)

(Hasta 0 puntos) Calificación final

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo El estudiante construye el El estudiante presenta el El estudiante no de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los mapa mental, el cual presenta mapa pero no es navegable, construye el mapa con estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar un tema central de donde se es decir, los links no llevan el esquema de PLE. a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. desprenden ejes conceptuales a páginas que amplíen la que permiten desarrollar cada temática. Tan solo linkea el eje temático, se puede nombre de la comunidad pero no es navegable. Estructura navegar y cada eje presenta información que enriquece el conceptual El mapa es confuso, no 55 conocimiento del tema del mapa presenta una estructura de propuesto, es decir, los links mental mapa mental, no tiene ejes llevan a páginas que tienen temáticos. Se pierde la idea contenido relevante al tema que quiere expresar. central.

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