Guia Admision 2018 UNAN Leon

Universidad Nacional  Autónoma

de

Nicaragua, León

GUÍA DEL EST UDIANTE

Proceso de Admisión Modelo de Prueba

Guía del Estudiante

2018

© UNAN-León Vicerrectoría Académica Todos los derechos reservados. Diseño y Edición: Equipo de Vicerrectoría Académica

Contenido Saludo del Señor Rector ................................ 4 Reseña Histórica Histórica ............................................ ............................................ 5 Modelo Académico Institucional.................... 8 Facultades, Escuela y CUR ............................ 9 Consulta los Planes de Estudios ................ 13 Semestre de Estudios Estudios Generales ................ 14 Proceso de Admisión.................................... 16 Prueba de Admisión ..................................... 23 Mapa del Municipio de León ........................ 43

Guía del Estudiante

2018

Saludo del Señor Rector

Reseña Histórica

Estimados (as) bachilleres (as), padres y madres de familia:

El Seminario Conciliar de San Ramón Nonnato o Colegio Tridentino, eregido en el año 1680 por orden del Concilio de Trento, es el principal germen de la UNAN-León. Los presbíteros Tomás Ruiz y Agustín Ayesta, se destacan como sus fundadores y junto al Obispo Nicolás García Jerez gestionan ante las Cortes de Cádiz y logran la emisión del decreto constitutivo de la Universidad en el año 1812, oficialmente instalada en el año 1816. La actual UNAN-León fue así la segunda Universidad de Cent roamérica y la última de Amér ica fundad a durante los últimos días de la colonia española. germen

En nombre de la comunidad universitaria de la bicentenaria UNANLeón reciban nuestro más cordial saludos, y los invito a ser parte de la prim era institución de educaci ón supe rio r fundada en nues tro país. La UNAN-León ha venido desarrollando como política institucional “Acercar la Universidad al Pueblo de Nicaragua”, con el fin de favorecer la integración ciudadana y contribuir al Plan Nacional de Desarrollo Humano que impulsa el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional; es así, que somos parte del proyecto de nación Universidad Abierta en Línea de Nicaragua (UALN) con 18 carre ras. I niciati va que tiene como objetivo, la inclusi ón a la formación profesional  y técnica, garantizando el acceso a la educación a todos los sectores sociales sin distinción. Esfuerzos que aportan al modelo de persona, familia y comunidad, a través de Responsabilidad Social Compartida, garantizando una educación transformadora basada en la restitución de derechos del pueblo a la educación gratuita y de calidad, impulsando el Programa Aprender, Emprender y Prosperar en todos los niveles de educación, lo que nos permitirá desarrollar un país con oportunidades para todos y todas. Actualmente, la población estudiantil que integra nuestra comunidad, proviene de todos los departamentos y municipios del país, estos (as) bachilleres (as) son atendidos en nuestra Sede Central ubicada en León, en UALN, en los Centros Universitarios Regionales ubicados en Jinotega, Somoto y Somotillo, lo que consolida nuestro compromiso con el pueblo de Nicaragua. Quiero finalmente, agradecerles por su confianza al seleccionar a la UNAN-León como la Casa de Estudios de Educación Superior que les acompañará en su proceso de formación integral  y aportará al desarrollo y fortalecimiento de su talento y potencialidades para contribuir al desarroll o de nuestro país. “A la Libertad por la Universidad ”

En 1947 la Universidad de León fue elevada al rango de Universidad Nacional. El Rector Mariano Fiallos Gil logra la Autonomía Universitaria el 27 de marzo de 1958, mediante el decreto ejecutivo número 38, acuñándose el nuevo lema institucional, vigente hasta nuestros días “A la Libertad por la Universidad”. Se inicia a partir de esa fecha una época de transformación y modernización de la universidad, que se prolongó hasta los inicios de los años 80's. A part ir de 1995, se inicia un proce so de reforma univ ersi taria que cond ujo a la elaboración del Proyecto Educativo de la UNAN-León considerando la redefinición de la Misión institucional, de los principios y valores instituc ionales. En 1998, se pone en march a la transformación del currículo con la introducción del Año Común y el diseñ o y apli cación de una prue ba de admisión basada en habilidades, que valora las destrezas que son requeridas en los optantes a emprender estudios universitarios.

"Sic itur ad astra"

"A la lib ertad por la universidad"

El proceso de Refor ma universitaria es dinámico y continuo y todavía tiene muchos cometidos pendientes, pero, sin duda alguna, podemos colegir de esta rica historia, que la UNAN-León ocupa una posición de vanguardia en la universidad nicaragüense, merced a una también rica combinación de tradición, capacidad de liderazgo e innovación, impulsada por los integrante s de la comunidad universitaria.

M.Sc. Octavio Guevara Villavicencio

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Guía del Estudiante

2018

Saludo del Señor Rector

Reseña Histórica

Estimados (as) bachilleres (as), padres y madres de familia:

El Seminario Conciliar de San Ramón Nonnato o Colegio Tridentino, eregido en el año 1680 por orden del Concilio de Trento, es el principal germen de la UNAN-León. Los presbíteros Tomás Ruiz y Agustín Ayesta, se destacan como sus fundadores y junto al Obispo Nicolás García Jerez gestionan ante las Cortes de Cádiz y logran la emisión del decreto constitutivo de la Universidad en el año 1812, oficialmente instalada en el año 1816. La actual UNAN-León fue así la segunda Universidad de Cent roamérica y la última de Amér ica fundad a durante los últimos días de la colonia española. germen

En nombre de la comunidad universitaria de la bicentenaria UNANLeón reciban nuestro más cordial saludos, y los invito a ser parte de la prim era institución de educaci ón supe rio r fundada en nues tro país. La UNAN-León ha venido desarrollando como política institucional “Acercar la Universidad al Pueblo de Nicaragua”, con el fin de favorecer la integración ciudadana y contribuir al Plan Nacional de Desarrollo Humano que impulsa el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional; es así, que somos parte del proyecto de nación Universidad Abierta en Línea de Nicaragua (UALN) con 18 carre ras. I niciati va que tiene como objetivo, la inclusi ón a la formación profesional  y técnica, garantizando el acceso a la educación a todos los sectores sociales sin distinción. Esfuerzos que aportan al modelo de persona, familia y comunidad, a través de Responsabilidad Social Compartida, garantizando una educación transformadora basada en la restitución de derechos del pueblo a la educación gratuita y de calidad, impulsando el Programa Aprender, Emprender y Prosperar en todos los niveles de educación, lo que nos permitirá desarrollar un país con oportunidades para todos y todas. Actualmente, la población estudiantil que integra nuestra comunidad, proviene de todos los departamentos y municipios del país, estos (as) bachilleres (as) son atendidos en nuestra Sede Central ubicada en León, en UALN, en los Centros Universitarios Regionales ubicados en Jinotega, Somoto y Somotillo, lo que consolida nuestro compromiso con el pueblo de Nicaragua. Quiero finalmente, agradecerles por su confianza al seleccionar a la UNAN-León como la Casa de Estudios de Educación Superior que les acompañará en su proceso de formación integral  y aportará al desarrollo y fortalecimiento de su talento y potencialidades para contribuir al desarroll o de nuestro país. “A la Libertad por la Universidad ”

En 1947 la Universidad de León fue elevada al rango de Universidad Nacional. El Rector Mariano Fiallos Gil logra la Autonomía Universitaria el 27 de marzo de 1958, mediante el decreto ejecutivo número 38, acuñándose el nuevo lema institucional, vigente hasta nuestros días “A la Libertad por la Universidad”. Se inicia a partir de esa fecha una época de transformación y modernización de la universidad, que se prolongó hasta los inicios de los años 80's. A part ir de 1995, se inicia un proce so de reforma univ ersi taria que cond ujo a la elaboración del Proyecto Educativo de la UNAN-León considerando la redefinición de la Misión institucional, de los principios y valores instituc ionales. En 1998, se pone en march a la transformación del currículo con la introducción del Año Común y el diseñ o y apli cación de una prue ba de admisión basada en habilidades, que valora las destrezas que son requeridas en los optantes a emprender estudios universitarios.

"Sic itur ad astra"

"A la lib ertad por la universidad"

El proceso de Refor ma universitaria es dinámico y continuo y todavía tiene muchos cometidos pendientes, pero, sin duda alguna, podemos colegir de esta rica historia, que la UNAN-León ocupa una posición de vanguardia en la universidad nicaragüense, merced a una también rica combinación de tradición, capacidad de liderazgo e innovación, impulsada por los integrante s de la comunidad universitaria.

M.Sc. Octavio Guevara Villavicencio

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U N A N - L E Ó N

Misión La Misión de la UNAN-León es contribuir a la transformación y desarrollo de la sociedad, mediante la generación y transferencia de conocimientos y la formación integral de profesionales de calidad en un contexto de procesos de integración y unidad regional a nivel Centroamericano, en particular, Latinoamericano y del Caribe, en general.

5

Guía del Estudiante

La UNAN–León, comprometida con las demandas sociales y los retos de la modernidad, considera necesario tener una visión compartida que permita integrar los esfuerzos de los diferentes sectores de la comunidad universitaria en el logro de objetivos y metas comunes; tomando en cuenta los siguientes principios y valores

2018

Principios

Autonomía Libertad Humanismo Científico Universalidad y Diversidad Identidad Nacional Vocación de Servicio Pertinencia Vocación Centroamericanista Integralidad Excelencia

 Visión La UNAN-León se caracteriza por el pleno liderazgo en todos sus ámbitos de trabajo en la región centroamericana, por promover el progreso científico,conservar y difundir las mejores tradiciones culturales y humanísticas,  y por ser una institución orientada a contribuir al desarrollo humano sostenible del país y la región

 Valores

Calidad Responsabilidad Liderazgo Integridad Equidad Respeto Creatividad e Innovación Trabajo en Equipo Evaluación

U N A N - L E Ó N

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Misión La Misión de la UNAN-León es contribuir a la transformación y desarrollo de la sociedad, mediante la generación y transferencia de conocimientos y la formación integral de profesionales de calidad en un contexto de procesos de integración y unidad regional a nivel Centroamericano, en particular, Latinoamericano y del Caribe, en general.

Guía del Estudiante

2018

La UNAN–León, comprometida con las demandas sociales y los retos de la modernidad, considera necesario tener una visión compartida que permita integrar los esfuerzos de los diferentes sectores de la comunidad universitaria en el logro de objetivos y metas comunes; tomando en cuenta los siguientes principios y valores

Principios

Autonomía Libertad Humanismo Científico Universalidad y Diversidad Identidad Nacional Vocación de Servicio Pertinencia Vocación Centroamericanista Integralidad Excelencia

 Visión La UNAN-León se caracteriza por el pleno liderazgo en todos sus ámbitos de trabajo en la región centroamericana, por promover el progreso científico,conservar y difundir las mejores tradiciones culturales y humanísticas,  y por ser una institución orientada a contribuir al desarrollo humano sostenible del país y la región

 Valores

Calidad Responsabilidad Liderazgo Integridad Equidad Respeto Creatividad e Innovación Trabajo en Equipo Evaluación

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Guía del Estudiante

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Guía del Estudiante

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Modelo académico institucional

Facultades, Escuela y CUR

El diseño curricular de la UNAN–León, de acuerdo al Proyecto Educativo, al Marco Referencial del Diseño Curricular por Competencias 2007, y al Estatuto vigente, se fundamenta en el paradigma constructivista, en un Modelo de Currículo Integral e Integrado, Basado en Competencias y organizado en un Sistema de Créditos Académicos.

En la UNAN-León existen 7 facultades, 1 escuela y 3 Centros Universitarios Regionales ubicados en Jinotega, Somoto y Somotillo.

En este sentido, los fundamentos del currículo que sirven de base para la formación integral de las personas son: filosóficos, epistemológicos, pedagógicos y axiológicos. Desde el punto de vista filosófico, se concibe al ser humano como un ser bio–psico-social. La UNAN –León, promueve el crecimiento personal de cada uno de sus estudiantes desde una  triple naturaleza, es decir, no solo toma en cuenta su aprendizaje cognitivo, sino las habilidades  y actitudes que se deben adquirir para ser un profesional competente y enfrentar exitosamente las demandas y exigencias del mercado laboral de la sociedad contemporánea. El fundamento epistemológico lo constituye la estructura y los contenidos del currículo, los que proporcionan los conocimientos científicos, su metodología y las vinculaciones interdisciplinares. En consecuencia, el diseño y desarrollo del currículo debe estar orientado al desarrollo de las competencias del futuro profesional.

En total se ofrecen 22 carreras con nivel de Técnico Superior (pregrado) y 39 carreras con nivel de Licenciatura e Ingeniería (grado). Esta oferta se desarrolla en tres modalidades. Facultad Ciencias Jurídicas y Sociales

Facultad Ciencias Medicas

En relación al fundamento pedagógico, éste proporciona información relativa a la práctica docente y su fundamentación teórica; asimismo, permite la reflexión sobre los objetivos de la educación, las posibilidades y dificultades que los estudiantes puedan encontrar en su aprendizaje diario. Desde el punto de vista axiológico, o sea, desde la perspectiva de los valores, el proceso educativo se diseña e implementa de tal manera que logre promover la adquisición de valores y actitudes positivas que conduzcan al fortalecimiento de las relaciones humanas, la responsabilidad, colaboración, conciencia ciudadana, respeto por el punto de vista de los demás y hacia la preservación del medio ambiente, entre otros. Estos valores los necesita el individuo para una  vida profesionalmente productiva. Facultad Ciencias Químicas

8

 V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

Carrera Derecho Técnico Superior Procuradores Laborales y de Seguridad Social. Admin istración y Políticas Públicas Carrera Medicina Bioanálisis Clínico Psicología Ciencias de la Enfermería Técnico Superio r en Enfermería Profesional Técnico Superior en Citotecnología Técnico Superior en Enfermería en Técnicas Quirúrgicas Técnico Superior en Estadísticas de Salud Técnico Superior en Higiene y Seguridad Laboral Técnico Superior en Higiene del Medio Técnico Superior en Radiología Técnico Superior en An estesiología

Regular

Modalidad Sabatino  Virtual

Regular Modalidad Regular Regular Regular Regular

Sabatino/Dominical Sabatino/Dominical

Regular Regular Regular Regular

Virtual Virtual

Regular Regular Regular

Virtual

Carrera Farmacia Regular Ingeniería de Alimentos Regular Técnico Superior en Seguridad Alimentaria y Nutricional Técnico Superior en Auxiliar en Farmacia

Modalidad

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2018

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Modelo académico institucional

Facultades, Escuela y CUR

El diseño curricular de la UNAN–León, de acuerdo al Proyecto Educativo, al Marco Referencial del Diseño Curricular por Competencias 2007, y al Estatuto vigente, se fundamenta en el paradigma constructivista, en un Modelo de Currículo Integral e Integrado, Basado en Competencias y organizado en un Sistema de Créditos Académicos.

En la UNAN-León existen 7 facultades, 1 escuela y 3 Centros Universitarios Regionales ubicados en Jinotega, Somoto y Somotillo.

En este sentido, los fundamentos del currículo que sirven de base para la formación integral de las personas son: filosóficos, epistemológicos, pedagógicos y axiológicos. Desde el punto de vista filosófico, se concibe al ser humano como un ser bio–psico-social. La UNAN –León, promueve el crecimiento personal de cada uno de sus estudiantes desde una  triple naturaleza, es decir, no solo toma en cuenta su aprendizaje cognitivo, sino las habilidades  y actitudes que se deben adquirir para ser un profesional competente y enfrentar exitosamente las demandas y exigencias del mercado laboral de la sociedad contemporánea. El fundamento epistemológico lo constituye la estructura y los contenidos del currículo, los que proporcionan los conocimientos científicos, su metodología y las vinculaciones interdisciplinares. En consecuencia, el diseño y desarrollo del currículo debe estar orientado al desarrollo de las competencias del futuro profesional.

En total se ofrecen 22 carreras con nivel de Técnico Superior (pregrado) y 39 carreras con nivel de Licenciatura e Ingeniería (grado). Esta oferta se desarrolla en tres modalidades. Facultad Ciencias Jurídicas y Sociales

Facultad Ciencias Medicas

En relación al fundamento pedagógico, éste proporciona información relativa a la práctica docente y su fundamentación teórica; asimismo, permite la reflexión sobre los objetivos de la educación, las posibilidades y dificultades que los estudiantes puedan encontrar en su aprendizaje diario. Desde el punto de vista axiológico, o sea, desde la perspectiva de los valores, el proceso educativo se diseña e implementa de tal manera que logre promover la adquisición de valores y actitudes positivas que conduzcan al fortalecimiento de las relaciones humanas, la responsabilidad, colaboración, conciencia ciudadana, respeto por el punto de vista de los demás y hacia la preservación del medio ambiente, entre otros. Estos valores los necesita el individuo para una  vida profesionalmente productiva. Facultad Ciencias Químicas

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Carrera Derecho Técnico Superior Procuradores Laborales y de Seguridad Social. Admin istración y Políticas Públicas Carrera Medicina Bioanálisis Clínico Psicología Ciencias de la Enfermería Técnico Superio r en Enfermería Profesional Técnico Superior en Citotecnología Técnico Superior en Enfermería en Técnicas Quirúrgicas Técnico Superior en Estadísticas de Salud Técnico Superior en Higiene y Seguridad Laboral Técnico Superior en Higiene del Medio Técnico Superior en Radiología Técnico Superior en An estesiología

Regular

Modalidad Sabatino  Virtual

Regular Modalidad Regular Regular Regular Regular

Sabatino/Dominical Sabatino/Dominical

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Carrera Farmacia Regular Ingeniería de Alimentos Regular Técnico Superior en Seguridad Alimentaria y Nutricional Técnico Superior en Auxiliar en Farmacia

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Modalidad

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Guía del Estudiante

Guía del Estudiante

2018 Facultad Odontología

Facultad

Ciencias y Tecnología

Facultad

Ciencias de la Educación y Humanidades

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2018

Regular

Modalidad Sabatino

Regular

Sabatino

Carrera Economía Administración de Empresas Contad ur ía Publica y Finan zas Mercadotecnia G est ión d e E mp re sa T ur íst ic as Técnico Superior en Administración de Pymes Técnico Superior en Administración Ciencias Económicas y de Ventas Empresariales Técnico Superior en Turismo Rural Sostenible Técnico Superior en Planificación de Desarrollo Local Técnico Superior en Economía de Empresa Técnico Superior en Comercio Internacional Técnico Superior en Finanzas

Regular

Sabatino

Facultad

Regular

Sabatino

Carrera Odontología Asistente Dental Técnico Superior en Asistente Dental

Regular Regular

Carrera Biología Química I ngeniería en Sist ema de In formación Ingeniería en Telemática Ciencias Actuariales Ingeniería en Estadística Matemática Técnico Superior en Desarrollo de Web

Regular Regular Regular Regular Regular Regular Regular

Carrera Ciencias de la educación con mención en Ciencias Naturales Ciencias de la educación mención en Ciencias Sociales Ciencias de la educación con mención en Educación Física Ciencias de la educación con mención en Lengua y Literatura Lengua Inglesa Inglés Ciencias de la educación con mención en Matemática Educativa y Computación Comunicación Social Trabajo Social Psicopedagogía Ciencias de la educación con mención en Educación Primaria Ciencias de la educación con mención en Pre-Escolar Ciencias de la Educación con mención en Educación Especial Incluyente

 V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

Facultad

Modalidad

Sabatino Modalidad

Sabatino

Virtual

Regular Regular Regular Regular

Sabatino Sabatino

Virtual

Sabatino Sabatino Sabatino

Virtual

Escuela de Ciencias Agrarias y  Veterinaria

Carrera Medicina Veterinaria Ingeniería Acuícola Ingeniería en Agroecología Tropical Ingeniería en Zootecnia Ingeniería en Agronegocio Técnico Superior Agropecuario Técnico Superior en Acuicultura

Regular Regular Regul ar Regular R eg ul ar

Modalidad Sabatino Sabatino/Dominical Sabatino/Dominical Sabatino Sabatino  Virtual  Virtual Dominical

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Guía del Estudiante

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2018

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Facultad Odontología

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Ciencias y Tecnología

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Ciencias de la Educación y Humanidades

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Modalidad Sabatino

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Carrera Economía Administración de Empresas Contad ur ía Publica y Finan zas Mercadotecnia G est ión d e E mp re sa T ur íst ic as Técnico Superior en Administración de Pymes Técnico Superior en Administración Ciencias Económicas y de Ventas Empresariales Técnico Superior en Turismo Rural Sostenible Técnico Superior en Planificación de Desarrollo Local Técnico Superior en Economía de Empresa Técnico Superior en Comercio Internacional Técnico Superior en Finanzas

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Carrera Odontología Asistente Dental Técnico Superior en Asistente Dental

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Carrera Biología Química I ngeniería en Sist ema de In formación Ingeniería en Telemática Ciencias Actuariales Ingeniería en Estadística Matemática Técnico Superior en Desarrollo de Web

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Carrera Ciencias de la educación con mención en Ciencias Naturales Ciencias de la educación mención en Ciencias Sociales Ciencias de la educación con mención en Educación Física Ciencias de la educación con mención en Lengua y Literatura Lengua Inglesa Inglés Ciencias de la educación con mención en Matemática Educativa y Computación Comunicación Social Trabajo Social Psicopedagogía Ciencias de la educación con mención en Educación Primaria Ciencias de la educación con mención en Pre-Escolar Ciencias de la Educación con mención en Educación Especial Incluyente

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Escuela de Ciencias Agrarias y  Veterinaria

Carrera Medicina Veterinaria Ingeniería Acuícola Ingeniería en Agroecología Tropical Ingeniería en Zootecnia Ingeniería en Agronegocio Técnico Superior Agropecuario Técnico Superior en Acuicultura

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Guía del Estudiante

Guía del Estudiante

2018 Facultad

CURJinotega

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CURSomotillo

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2018 Carrera Ingenie ría en Agroecolo gía Tropical Medicina Veterinaria Derecho Contaduría P ublica y F inanzas Enfermería Administración de Empresas Ciencias de la Educación con Mención Lengua y Literatura Ciencias de la Educación con Mención Matemática Educativa y Computación Ciencias de la Educación con Mención Ingles Ciencias de la Educación con Mención Ciencias Naturales Ciencias de la Educación con Mención Ciencias Sociales Técnico Superior Agropecuario Carrera Administración de Empresas Medicina Veterinaria Inglés Ingenie ría en Agroecolo gía Tropical Trabajo Social Contaduria Publica y Finanzas Enfermería Ciencias de la Educación con Mención Lengua y Literatura Técnico Superior Agropecuario Ciencias de la Educación con Mención Educación Física y Deporte Ciencias de la Educación con Mención Ciencias Sociales

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Modalidad Regular Regular Regular Regular Regular en

Sabatino/Dominical Sabatino/Dominical Sabatino Sabatino

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Sabatino Modalidad Sabatino

Facultad

CURSomoto

Carrera Derecho Inglés Enfermería Ingeniería en Sistemas de Informació n Contaduría Publica y Finanzas Gestión de Empresa Turísticas I ng en ie rí a e n A gro ec ol og ía Tro pi ca l Trabajo Social Administración de Empresas Ciencias de la Educación con Mención Matemática Educativa y Computación Ciencias de la Educación con Mención Lengua y Literatura Ciencias de la Educación con Mención Ciencias Sociales Ciencias de la Educación con Mención Ciencias Naturales

Regular Regular Regular Regular Regular Regular R eg ul ar

Modalidad Sabatino Sabatino Sabatino Sabatin o

en

Sabatino S ab at in o Sabatino Sabatino Sabatino

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Consulta los Planes de Estudios en: www.unanleon.edu.ni

en

Sabatino Sabatino

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Sabatino Sabatino

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www.sigacad.unanleon.edu.ni/pensum_academico.php Planes de estudios

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2018 Facultad

CURJinotega

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2018 Carrera Ingenie ría en Agroecolo gía Tropical Medicina Veterinaria Derecho Contaduría P ublica y F inanzas Enfermería Administración de Empresas Ciencias de la Educación con Mención Lengua y Literatura Ciencias de la Educación con Mención Matemática Educativa y Computación Ciencias de la Educación con Mención Ingles Ciencias de la Educación con Mención Ciencias Naturales Ciencias de la Educación con Mención Ciencias Sociales Técnico Superior Agropecuario Carrera Administración de Empresas Medicina Veterinaria Inglés Ingenie ría en Agroecolo gía Tropical Trabajo Social Contaduria Publica y Finanzas Enfermería Ciencias de la Educación con Mención Lengua y Literatura Técnico Superior Agropecuario Ciencias de la Educación con Mención Educación Física y Deporte Ciencias de la Educación con Mención Ciencias Sociales

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Carrera Derecho Inglés Enfermería Ingeniería en Sistemas de Informació n Contaduría Publica y Finanzas Gestión de Empresa Turísticas I ng en ie rí a e n A gro ec ol og ía Tro pi ca l Trabajo Social Administración de Empresas Ciencias de la Educación con Mención Matemática Educativa y Computación Ciencias de la Educación con Mención Lengua y Literatura Ciencias de la Educación con Mención Ciencias Sociales Ciencias de la Educación con Mención Ciencias Naturales

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Consulta los Planes de Estudios en: www.unanleon.edu.ni

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Semestre de Estudios Generales La UNAN-León, desde el año 1995 se encuentra inmersa en un proceso constante de Reforma Universitaria, que le ha permitido implementar cambios profundos en todo su quehacer: docencia, investigación y proyección social, para consolidar su liderazgo a nivel nacional. La creación del Año Común en el año 1998, constituyó el primer paso de la Reforma Académica, luego con la reforma del 2007 y 2011 se logró transformar el diseño curricular e implementar el Semestre de Estudios Generales, este responde a un modelo innovador, con el que se inicia la formación integral del estudiante. En este año 2018 se mantiene el semestre de estudios generales como el primer semestre de todas las carreras de modalidad regular que se ofertan en la UNAN-León sin tener el propósito clasificatorio. COMPETENCIAS A DESARROLLAR •

Utiliza un conjunto de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, con el fin de lograr autonomía, mediante el desarrollo de la inteligencia emocional, autosugestión, iniciativa, planificación del tiempo, responsabilidad y el espíritu emprendedor.

•

Realiza trabajo en equipo, para integrar las ideas y opiniones de las demás personas en la toma de decisiones y resolución de problemas, tomando en cuenta el liderazgo, negociación, sociabilidad, tolerancia y ética.

•

Desarrolla estrategias de aprendizaje, para aplicarlas de manera integral en su proceso de formación, tomando en cuenta el pensamiento crítico y la creatividad.

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 V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

2018 PROPÓSITOS Los Propósitos que la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León alcanza al implemen tar el Semestre de Estudios Generales en los estudiantes de primer ingreso son los siguientes: • Consolidar la formación de todos los estudiantes de primer ingreso, ante su incorporación a la carrera en la que ubicó. • Crear las condiciones necesarias para que en el estudiante se desarrollen las habilidades de comunicación oral y escrita, así como otras que le sirvan de herramientas para el aprendizaje. • Estimular en el estudiante la formación y desarrollo de valores morales, éticos, sociales  y culturales, mediante actividades cognoscitivas. • Propiciar en el estudiante una formación que le permita tener una visión integradora del mundo que lo rodea, la sociedad y el país al que pertenece. • Facilitar la integración del estudiante a la vida y cultura universitaria. • Promover en el estudiante su desarrollo como ser social mediante su interacción con los demás, a través del trabajo de equipo. • Promover en el estudiante el desarrollo de capacidades organizativas y de liderazgo. ESTRUCTURA CURRICULAR Los componentes curriculares del Semestre de Estudios Generales, son comunes y obligatorios para todas las carreras de la modalidad regular, estos son los siguientes: COMPONENTES CURRICULARES Actividad estudiantil Biología general Comunicación y lenguaje Filosofía Historia de Nicaragua Ingles Matemática básica TOTAL DE CRÉDITOS

N° DE CRÉDITOS TIPO DE COMPONENTE 1 4 4 3 3 2 4 21

Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio

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Semestre de Estudios Generales

PROPÓSITOS Los Propósitos que la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León alcanza al implemen tar el Semestre de Estudios Generales en los estudiantes de primer ingreso son los siguientes: • Consolidar la formación de todos los estudiantes de primer ingreso, ante su incorporación a la carrera en la que ubicó. • Crear las condiciones necesarias para que en el estudiante se desarrollen las habilidades de comunicación oral y escrita, así como otras que le sirvan de herramientas para el aprendizaje. • Estimular en el estudiante la formación y desarrollo de valores morales, éticos, sociales  y culturales, mediante actividades cognoscitivas. • Propiciar en el estudiante una formación que le permita tener una visión integradora del mundo que lo rodea, la sociedad y el país al que pertenece.

La UNAN-León, desde el año 1995 se encuentra inmersa en un proceso constante de Reforma Universitaria, que le ha permitido implementar cambios profundos en todo su quehacer: docencia, investigación y proyección social, para consolidar su liderazgo a nivel nacional. La creación del Año Común en el año 1998, constituyó el primer paso de la Reforma Académica, luego con la reforma del 2007 y 2011 se logró transformar el diseño curricular e implementar el Semestre de Estudios Generales, este responde a un modelo innovador, con el que se inicia la formación integral del estudiante.

• Facilitar la integración del estudiante a la vida y cultura universitaria. • Promover en el estudiante su desarrollo como ser social mediante su interacción con los demás, a través del trabajo de equipo.

En este año 2018 se mantiene el semestre de estudios generales como el primer semestre de todas las carreras de modalidad regular que se ofertan en la UNAN-León sin tener el propósito clasificatorio.

• Promover en el estudiante el desarrollo de capacidades organizativas y de liderazgo. ESTRUCTURA CURRICULAR

COMPETENCIAS A DESARROLLAR •

Los componentes curriculares del Semestre de Estudios Generales, son comunes y obligatorios para todas las carreras de la modalidad regular, estos son los siguientes:

Utiliza un conjunto de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, con el fin de lograr autonomía, mediante el desarrollo de la inteligencia emocional, autosugestión, iniciativa, planificación del tiempo, responsabilidad y el espíritu emprendedor.

•

Realiza trabajo en equipo, para integrar las ideas y opiniones de las demás personas en la toma de decisiones y resolución de problemas, tomando en cuenta el liderazgo, negociación, sociabilidad, tolerancia y ética.

•

Desarrolla estrategias de aprendizaje, para aplicarlas de manera integral en su proceso de formación, tomando en cuenta el pensamiento crítico y la creatividad.

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COMPONENTES CURRICULARES Actividad estudiantil Biología general Comunicación y lenguaje Filosofía Historia de Nicaragua Ingles Matemática básica TOTAL DE CRÉDITOS

N° DE CRÉDITOS TIPO DE COMPONENTE 1 4 4 3 3 2 4 21

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2018

Proceso de Admisión

PRUEBA DE ADMISIÓN

  PREMATRÍCULA

Estimado(a) bachiller(a):

La PREMATRÍCULA debe REALIZARSE EN LÍNEA a través del llenado de un formato en el portal web de la UNAN-León (www. unanleon.edu.ni) en el período del 25 de septiembre 2017 al 20 de enero 2018.

La Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León (UNAN-León), cuna de la Educación Superior en Nicaragua, pone en tus manos esta información con el propósito de brindarte los datos necesarios para realizar la prueba de admisión que esta Universidad aplica como instrumento para seleccionar a los estudiantes de nuevo ingreso. En ella encontrarás una descripción general de la misma, explicación de la evaluación, orientaciones básicas, recomendaciones y ejemplos de los ejercicios que se evalúan, además, un modelo de la Hoja de Respuesta para que conozcas las ins trucciones precisas sobre su utilización.

REQUISITOS Escanear y adjuntar como archivo digital (jpg) los documentos originales al formato de prema trícula en línea, lo siguiente: 1. Identificación: Cédula de identidad, pasaporte o licencia de conducir o bien certificado de nacimiento. 2. Una foto tamaño carné. Aranceles de Prematrícula Bachilleres provenientes de Centros Estatales y Bachilleres de Colegios privados que gozaron de becas.

C$ 300

Bachilleres provenientes de centros privados o subvencionados, o bachilleres nicaragüenses que estudiaron en el exterior que gozaron de beca.

C$ 700

Bachilleres nicaragüenses que estudiaron en el exterior que no gozaron beca.

C$ 1,200 C$ 2,500

Nota: No hay devolución de aranceles 16

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Guía del Estudiante

2018

Bachilleres de nacionalidad extranjera.

Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio

 V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

3. Comprobante de pago del arancel de prematrícula a nombre del postulante. 4. Certificados de notas de décimo y el primer semestre de undécimo grado.

¿DÓNDE PAGAR? BANPRO Cuenta No. 1001020 5931731 a nombre de UNAN León/Ingresos internos. BANCENTRO Cuenta No. 520602445 a nombre de UNANLeón/Otros ingresos. .

BDF Cuenta No. 2023012076 a nombre de CUR Somoto.

La Prueba de Admisión se aplicará únicamente el día jueves 25 de enero 2018, para los optantes de las carreras de la sede central de manera simultánea, se realizará en: »

»

La sede Central de la Universidad en León Los Centros Universitarios Regionales (CUR) de la UNAN– León, ubicados en Somoto, Jinotega y Somotillo.

La Costa Caribe: en Bluefields y Puerto Cabezas en las instalaciones de la Universidad BICU; en Siuna, instalaciones del INATEC; en Muelle de los Bueyes, Instituto 14 de Sep tiembre; y en San Carlos, Río San Juan, en el Instituto Nacional San Carlos Borromeo. El lugar en el que el estudiante realizará la prueba se determina de acuerdo con el municipio de procedencia y el Centro de Estudios donde se haya bachillerado, independientemente del lugar donde haya efec tuado su Pre-matricula. Por lo tanto, debes revisar en tu Hoja de Prematrícula, el lugar y el aula donde debes presentarte puntualmente a las 8:00 a.m. con los documentos indicados en ella. »

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Guía del Estudiante

Guía del Estudiante

2018

2018

Proceso de Admisión

PRUEBA DE ADMISIÓN

  PREMATRÍCULA

Estimado(a) bachiller(a):

La PREMATRÍCULA debe REALIZARSE EN LÍNEA a través del llenado de un formato en el portal web de la UNAN-León (www. unanleon.edu.ni) en el período del 25 de septiembre 2017 al 20 de enero 2018.

La Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León (UNAN-León), cuna de la Educación Superior en Nicaragua, pone en tus manos esta información con el propósito de brindarte los datos necesarios para realizar la prueba de admisión que esta Universidad aplica como instrumento para seleccionar a los estudiantes de nuevo ingreso. En ella encontrarás una descripción general de la misma, explicación de la evaluación, orientaciones básicas, recomendaciones y ejemplos de los ejercicios que se evalúan, además, un modelo de la Hoja de Respuesta para que conozcas las ins trucciones precisas sobre su utilización.

REQUISITOS Escanear y adjuntar como archivo digital (jpg) los documentos originales al formato de prema trícula en línea, lo siguiente: 1. Identificación: Cédula de identidad, pasaporte o licencia de conducir o bien certificado de nacimiento. 2. Una foto tamaño carné. Aranceles de Prematrícula Bachilleres provenientes de Centros Estatales y Bachilleres de Colegios privados que gozaron de becas.

C$ 300

Bachilleres provenientes de centros privados o subvencionados, o bachilleres nicaragüenses que estudiaron en el exterior que gozaron de beca.

C$ 700

Bachilleres nicaragüenses que estudiaron en el exterior que no gozaron beca.

C$ 1,200

Bachilleres de nacionalidad extranjera.

C$ 2,500

Nota: No hay devolución de aranceles 16

3. Comprobante de pago del arancel de prematrícula a nombre del postulante. 4. Certificados de notas de décimo y el primer semestre de undécimo grado.

¿DÓNDE PAGAR? BANPRO Cuenta No. 1001020 5931731 a nombre de UNAN León/Ingresos internos. BANCENTRO Cuenta No. 520602445 a nombre de UNANLeón/Otros ingresos. .

BDF Cuenta No. 2023012076 a nombre de CUR Somoto.

La Prueba de Admisión se aplicará únicamente el día jueves 25 de enero 2018, para los optantes de las carreras de la sede central de manera simultánea, se realizará en: »

»

La sede Central de la Universidad en León Los Centros Universitarios Regionales (CUR) de la UNAN– León, ubicados en Somoto, Jinotega y Somotillo.

La Costa Caribe: en Bluefields y Puerto Cabezas en las instalaciones de la Universidad BICU; en Siuna, instalaciones del INATEC; en Muelle de los Bueyes, Instituto 14 de Sep tiembre; y en San Carlos, Río San Juan, en el Instituto Nacional San Carlos Borromeo. El lugar en el que el estudiante realizará la prueba se determina de acuerdo con el municipio de procedencia y el Centro de Estudios donde se haya bachillerado, independientemente del lugar donde haya efec tuado su Pre-matricula. Por lo tanto, debes revisar en tu Hoja de Prematrícula, el lugar y el aula donde debes presentarte puntualmente a las 8:00 a.m. con los documentos indicados en ella. »

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2018

DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA DE ADMISIÓN La Prueba de Admisión de la UNAN-León es el instrumento utilizado para evaluar las habilidades analíticas, verbales y numéricas de los optantes para su ingreso a esta Casa de Estudios, tanto en la modalidad regular (diaria), como en la modalidad por encuentro (sabatina y dominical). Nuestra prueba está estructura  tomando como base el temario único emitido por el MINED en coordinación con el CNU.

SECCIONES DE LA PRUEBA: La Prueba consta de tres secciones: HABILIDADES ANALÍTICAS con 20 ítems, HABILIDADES  VERBALES y HABILIDADES NUMÉRICAS con 30 ítems cada una, para un total de 80 ítems.

HABILIDADES NUMÉRICAS : En la sección de Habilidades Numéricas los ejercicios se enfocan a evaluar la habilidad para manejar y aplicar los conceptos y principios matemáticos. En ejercicios relacionados con: Aritmética, Álgebra y Geometría, por ejemplo pueden plantearse en esta sección de la prueba ejercicios de operaciones con fracciones aritméticas, suma, res ta, división, multiplicación; porcentajes, interés simple, interés compuesto, regla de tres simple  y compuesta; ejercicios de conversión utilizando diferentes sistemas de medidas; expresiones algebraicas y sus operaciones, simplificación y operaciones con fracciones algebraicas, potenciación y radicación de expresiones algebraicas, ecuaciones lineales en una, en dos y en tres variables, ecuaciones cuadráticas, de expresiones algebraicas, ecuaciones lineales, cuadráticas simples, raíces y otros similares, sistemas de ecuaciones, desigualdades de diferentes tipos, y ejercicios de interpretación de cuadros y gráficos. En general son ejercicios sencillos, algunos requieren cálculos que puedes realizar en el cuadernillo de la prueba, pero no está permitido el uso de calculadora.

HABILIDADES ANALÍTICAS: Las Habilidades Analíticas evalúan la capacidad o aptitud para resolver problemas de razonamiento lógico y abstracto, es decir, se enfocan a examinar la capacidad de razonamiento y análisis, factores mentales ambos muy vinculados a la inteligencia general. Las habilidades de razonamiento abstracto (analítico) junto con las de razonamiento  verbal, son dos de los ingredientes fundamentales de las habilidades cognitivas de una persona. HABILIDADES VERBALES: En esta sección de la prueba, los ejercicios se enfocan en evaluar la habilidad de razonamiento verbal. Una parte de los ejercicios correspondientes a esta sección, están basados en una lectura y pretenden examinar la habilidad para comprender la información fundamental contenida en ella, identificar el tema principal, establecer relaciones entre las partes del texto, comprender el propósito del autor, por tanto, al realizar la lectura debes fijarte en el razonamiento del autor, la actitud, el tono y el estilo en general de su escrito. También se incluyen otros ejercicios dirigidos a evaluar la amplitud de vocabulario, por ejemplo ejercicios de antónimos y sinónimos, o ejercicios para examinar la habilidad de reconocer el significado de una palabra o frase en el contexto de las ideas expresadas en la lectura. Se debe seleccionar de entre todas las opciones la definición más adecuada de acuerdo con el contexto. Los ejercicios de Analogías se enfocan a medir tanto la habilidad para reconocer relaciones lógicas entre los conceptos, como la amplitud de vo cabulario. Para responder a estos ejercicios, se requiere que seas capaz de identificar la relación entre un par de palabras que aparecen en un enunciado (en mayúsculas) y selecciones la opción con el par de palabras que contenga una relación similar. Algunas relaciones analógicas son de causa y efecto (Ej.: NUBES: OPACO), lo general y lo particular (Ej.: INSECTOS: MARIPOSA) o la parte y el todo (Ej.: RUEDA: CARRO).

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 V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

RECOMENDACIONES: ANTES DE LA PRUEBA • Lee con anterioridad esta guía. Puede ser útil volver a repasarla unos días antes de presentarte a la prueba para encontrar respuestas a las preguntas que te surjan. •

Lee las instrucciones que aparecen antes del modelo de ejercicios. Resuelve los ejercicios de esta guía. Los ejemplos que se te ofrecen son una manera de describir los tipos de ejercicios que se aplicarán en la prueba, por lo que te recomendamos los resuelvas y  ejercites otros similares para que te presentes con mayor confianza a realizarla.

•

Destina un período de tiempo ininterrumpido, de modo que puedas contestar todos los ejercicios que aparecen en esta guía de una sola vez.

•

Ubícate en un lugar con las condiciones adecuadas para lograr una buena concentración, donde no tengas papeles, ni libros, ni calculadora, ni celular, solamente los materiales a utilizar.

•

Ten un reloj a mano para que lleves más o menos el control del tiempo que inviertes en cada ejercicio. Contesta primero los ejercicios que consideres más fáciles.

•

Si desconoces la respuesta de un ejercicio, no actúes por impulso, analiza bien las opciones  y trata de encontrar la respuesta correcta. U N A N - L E Ó N

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Guía del Estudiante

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DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA DE ADMISIÓN La Prueba de Admisión de la UNAN-León es el instrumento utilizado para evaluar las habilidades analíticas, verbales y numéricas de los optantes para su ingreso a esta Casa de Estudios, tanto en la modalidad regular (diaria), como en la modalidad por encuentro (sabatina y dominical). Nuestra prueba está estructura  tomando como base el temario único emitido por el MINED en coordinación con el CNU.

SECCIONES DE LA PRUEBA: La Prueba consta de tres secciones: HABILIDADES ANALÍTICAS con 20 ítems, HABILIDADES  VERBALES y HABILIDADES NUMÉRICAS con 30 ítems cada una, para un total de 80 ítems.

HABILIDADES NUMÉRICAS : En la sección de Habilidades Numéricas los ejercicios se enfocan a evaluar la habilidad para manejar y aplicar los conceptos y principios matemáticos. En ejercicios relacionados con: Aritmética, Álgebra y Geometría, por ejemplo pueden plantearse en esta sección de la prueba ejercicios de operaciones con fracciones aritméticas, suma, res ta, división, multiplicación; porcentajes, interés simple, interés compuesto, regla de tres simple  y compuesta; ejercicios de conversión utilizando diferentes sistemas de medidas; expresiones algebraicas y sus operaciones, simplificación y operaciones con fracciones algebraicas, potenciación y radicación de expresiones algebraicas, ecuaciones lineales en una, en dos y en tres variables, ecuaciones cuadráticas, de expresiones algebraicas, ecuaciones lineales, cuadráticas simples, raíces y otros similares, sistemas de ecuaciones, desigualdades de diferentes tipos, y ejercicios de interpretación de cuadros y gráficos. En general son ejercicios sencillos, algunos requieren cálculos que puedes realizar en el cuadernillo de la prueba, pero no está permitido el uso de calculadora.

HABILIDADES ANALÍTICAS: Las Habilidades Analíticas evalúan la capacidad o aptitud para resolver problemas de razonamiento lógico y abstracto, es decir, se enfocan a examinar la capacidad de razonamiento y análisis, factores mentales ambos muy vinculados a la inteligencia general. Las habilidades de razonamiento abstracto (analítico) junto con las de razonamiento  verbal, son dos de los ingredientes fundamentales de las habilidades cognitivas de una persona. HABILIDADES VERBALES: En esta sección de la prueba, los ejercicios se enfocan en evaluar la habilidad de razonamiento verbal. Una parte de los ejercicios correspondientes a esta sección, están basados en una lectura y pretenden examinar la habilidad para comprender la información fundamental contenida en ella, identificar el tema principal, establecer relaciones entre las partes del texto, comprender el propósito del autor, por tanto, al realizar la lectura debes fijarte en el razonamiento del autor, la actitud, el tono y el estilo en general de su escrito. También se incluyen otros ejercicios dirigidos a evaluar la amplitud de vocabulario, por ejemplo ejercicios de antónimos y sinónimos, o ejercicios para examinar la habilidad de reconocer el significado de una palabra o frase en el contexto de las ideas expresadas en la lectura. Se debe seleccionar de entre todas las opciones la definición más adecuada de acuerdo con el contexto. Los ejercicios de Analogías se enfocan a medir tanto la habilidad para reconocer relaciones lógicas entre los conceptos, como la amplitud de vo cabulario. Para responder a estos ejercicios, se requiere que seas capaz de identificar la relación entre un par de palabras que aparecen en un enunciado (en mayúsculas) y selecciones la opción con el par de palabras que contenga una relación similar. Algunas relaciones analógicas son de causa y efecto (Ej.: NUBES: OPACO), lo general y lo particular (Ej.: INSECTOS: MARIPOSA) o la parte y el todo (Ej.: RUEDA: CARRO).

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ANTES DE LA PRUEBA • Lee con anterioridad esta guía. Puede ser útil volver a repasarla unos días antes de presentarte a la prueba para encontrar respuestas a las preguntas que te surjan. •

Lee las instrucciones que aparecen antes del modelo de ejercicios. Resuelve los ejercicios de esta guía. Los ejemplos que se te ofrecen son una manera de describir los tipos de ejercicios que se aplicarán en la prueba, por lo que te recomendamos los resuelvas y  ejercites otros similares para que te presentes con mayor confianza a realizarla.

•

Destina un período de tiempo ininterrumpido, de modo que puedas contestar todos los ejercicios que aparecen en esta guía de una sola vez.

•

Ubícate en un lugar con las condiciones adecuadas para lograr una buena concentración, donde no tengas papeles, ni libros, ni calculadora, ni celular, solamente los materiales a utilizar.

•

Ten un reloj a mano para que lleves más o menos el control del tiempo que inviertes en cada ejercicio. Contesta primero los ejercicios que consideres más fáciles.

•

Si desconoces la respuesta de un ejercicio, no actúes por impulso, analiza bien las opciones  y trata de encontrar la respuesta correcta. U N A N - L E Ó N

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2018 •

RECOMENDACIONES:

2018

Utiliza la Hoja de Respuesta que aparece al final de la guía, para ejercitar su llenado correctamente. 3 3

Use lápiz de grafito No.2, No use lapicero Rellene completamente el círculo: Correcto

AL MOMENTO DE LA PRUEBA

Incorrecto

Revisa bien tu Hoja de Respuesta antes de entregarla al académico, no marques dos respuestas para un mismo ejercicio, si haces esto, se considerará como respuesta nula.

Incorrecto

En resumen al momento de realizar la prueba:

Incorrecto

•

No estudies intensamente la noche antes de la Prueba, lo más probable es que esto no te ayudará mucho y puede causarte ansiedad.

1. Lee las instrucciones y síguelas al pie de la letra.

•

Organiza todos tus materiales y documentos para la prueba y déjalos listos en un lugar conveniente para recogerlos por la mañana. Debe llevar 1 ó 2 lápices de grafito No. 2 con punta, un tajador y borrador.

2. Los ejercicios van normalmente, de los más sencillos a los más complejos. Por lo tanto, es recomendable que contestes los más sencillos primero.

• •

Recuerda que para presentarte a la prueba debes preparar un día antes un folder tamaño carta rotulado con tu nombre y número de prematrícula, las copias de los siguientes documentos: 3 La cédula de identidad, o en su defecto: el pasapor te, licencia de conducir o certificado de nacimiento.

3. Si desconoces la respuesta de un ejercicio, no actúes por impulso al seleccionar la respuesta. Analiza todas las opciones y trata de encontrar la respuesta correcta.

3

Comprobante de pago del arancel a nombre del pos tulante (Boucher de banco).

4. Usa el cuadernillo de la prueba para hacer anotaciones y cálculos.

3

Copia de los certificados con el promedio de las no tas de décimo y undécimo grado de las asignaturas de lengua y literatura y matemática.

5. No hagas marcas innecesarias en la Hoja de Respuestas.

3

Copia de tu hoja de prematrícula. En caso de que la hayas extraviado debes reimprimirla desde la página web de la UNAN-León.

Duerme tranquilamente la noche anterior. Acuéstate temprano y levántate con suficiente tiempo para que no es tés apresurado en la mañana. Si has venido preparándote bien, estarás tranquilo y satisfecho de haberte preparado adecuadamente.

6. Antes de entregar tu Hoja de Respuesta  y el cuadernillo de la prueba al académico responsable del aula, revisa muy bien tus da tos personales y que el llenado de la Hoja de Respuesta sea de forma correcta.

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Utiliza la Hoja de Respuesta que aparece al final de la guía, para ejercitar su llenado correctamente. 3 3

Use lápiz de grafito No.2, No use lapicero Rellene completamente el círculo: Correcto

AL MOMENTO DE LA PRUEBA

Incorrecto

Revisa bien tu Hoja de Respuesta antes de entregarla al académico, no marques dos respuestas para un mismo ejercicio, si haces esto, se considerará como respuesta nula.

Incorrecto

En resumen al momento de realizar la prueba:

Incorrecto

•

No estudies intensamente la noche antes de la Prueba, lo más probable es que esto no te ayudará mucho y puede causarte ansiedad.

1. Lee las instrucciones y síguelas al pie de la letra.

•

Organiza todos tus materiales y documentos para la prueba y déjalos listos en un lugar conveniente para recogerlos por la mañana. Debe llevar 1 ó 2 lápices de grafito No. 2 con punta, un tajador y borrador.

2. Los ejercicios van normalmente, de los más sencillos a los más complejos. Por lo tanto, es recomendable que contestes los más sencillos primero.

• •

Recuerda que para presentarte a la prueba debes preparar un día antes un folder tamaño carta rotulado con tu nombre y número de prematrícula, las copias de los siguientes documentos: 3 La cédula de identidad, o en su defecto: el pasapor te, licencia de conducir o certificado de nacimiento.

3. Si desconoces la respuesta de un ejercicio, no actúes por impulso al seleccionar la respuesta. Analiza todas las opciones y trata de encontrar la respuesta correcta.

3

Comprobante de pago del arancel a nombre del pos tulante (Boucher de banco).

4. Usa el cuadernillo de la prueba para hacer anotaciones y cálculos.

3

Copia de los certificados con el promedio de las no tas de décimo y undécimo grado de las asignaturas de lengua y literatura y matemática.

5. No hagas marcas innecesarias en la Hoja de Respuestas.

3

Copia de tu hoja de prematrícula. En caso de que la hayas extraviado debes reimprimirla desde la página web de la UNAN-León.

6. Antes de entregar tu Hoja de Respuesta  y el cuadernillo de la prueba al académico responsable del aula, revisa muy bien tus da tos personales y que el llenado de la Hoja de Respuesta sea de forma correcta.

Duerme tranquilamente la noche anterior. Acuéstate temprano y levántate con suficiente tiempo para que no es tés apresurado en la mañana. Si has venido preparándote bien, estarás tranquilo y satisfecho de haberte preparado adecuadamente.

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2018

RESULTADOS DE ADMISIÓN La admisión y ubicación de estudiantes en la carrera de su selección dependerá del resultado obtenido y los cupos establecidos en la oferta académica. Los resultados de admisión se obtiene de la suma del número de respuestas correctas en la Prueba de Admisión (80%) y del 20% del promedio de las notas de décimo y el primer semestre de undécimo grado de las asignaturas de Lengua y Literatura y Matemática. La evaluación de la Prueba será realizada de forma automatizada, determinando el número de respuestas correctas y procediéndose a generar el resultado de admisión. Una vez obtenido el resultado de admisión estos se ordenan, mediante un programa diseñado para este fin, desde el resultado más alto hasta el más bajo, según el municipio de origen del bachiller. Los resultados se entregarán de forma confidencial y son inapelables. Podrás obtenerlos al consultar la página Web de la UNAN-León: www.unanleon.edu.ni e ingresar los datos solicitados, a partir del martes 06 de febrero de 2018. Si de acuerdo a tus resultados eres admitido (a) para ingresar a una de las carreras de la Modalidad Regular o por Encuentro, deberás matricularte en línea en la fecha indicada en tu Hoja de Resultados e inscribir los componentes curriculares definidos en el plan de estudio de la carrera en que has sido admitido. Los aspirantes que resulten no admitidos, podrán realizar el proceso nuevamente el año siguiente.

El instructivo que aparece a continuación es el mismo que te aparecerá en el cuadernillo de la prueba, este deberás leerlo para que ya estés familiarizado con las instrucciones dadas y no  tengas dudas al momento de la prueba, mien tras menos tiempo inviertas ese día en leerlo, más tiempo tendrás para dedicarlo a contes tar los ejercicios. Luego del instructivo tienes algunos ejemplos de ejercicios y al final está un modelo de la Hoja de respuestas para que te familiarices con su uso.

PRUEBA DE ADMISIÓN No. DE PREMATRÍCULA ___________________ NOMBRES

___________________ PRIMER APELLIDO

___________________ SEGUNDO APELLIDO

INSTRUCTIVO: Estimado (a) Estudiante: Después de escribir tus datos en el cuadernillo de la Prueba y antes de comenzar a responderla, lee cuidadosamente las siguientes instrucciones. 1. La Prueba de Admisión tiene tres secciones: Habilidades Analíticas, Habilidades Verbales y Habilidades Numéricas. Puede responderla en el orden que desee. 2. La prueba consta de 80 preguntas (20 para Habilidades Analíticas y 30 para Habilidades Verbales y Numérica respectivamente). Verifique que estén completas las preguntas. En caso que le haga falta alguna, comuníquelo inmediatamente al académico para que le cambie el cuadernillo. 3. Dispones de 3 horas y 20 minutos  para resolver la prueba. No hay receso durante esta. 4. Cada pregunta tiene cinco opciones de respuestas (A, B, C, D y E) y sólo una es la correcta. 5. Al seleccionar la respuesta que consideres correcta, debes llenar con lápiz de grafito No. 2, EN LA HOJA DE RESPUESTAS y en la columna que corresponda, el círculo que contiene la letra seleccionada. Recuerda las instrucciones dadas por el profesor para el llenado del círculo. 6. RECUERDA QUE ÚNICAMENTE TE SERÁN CONTABILIZADAS, LAS RESPUESTAS QUE ANOTES EN LA HOJA DE RESPUESTAS. 7. Al finalizar la Prueba de Admisión, por favor completa la breve encuesta que aparece al final de la hoja, sobre el nivel de dificultad de cada una de las secciones de la prueba, en esta sólo debes marcar una opción por cada tipo de habilidad. Luego, levanta la mano para solicitar permiso de levantarte a entregar el cuadernillo de la Prueba y tu Hoja de Respuestas. 8. No está permitido el uso de diccionarios ni otros documentos más que tu cuadernillo y hoja de respuesta. No se permite utilizar calculadoras, celulares u otros aparatos electrónicos, ni intercambiar materiales con otro estudiante durante la Prueba. U N A N - L E Ó N

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RESULTADOS DE ADMISIÓN La admisión y ubicación de estudiantes en la carrera de su selección dependerá del resultado obtenido y los cupos establecidos en la oferta académica. Los resultados de admisión se obtiene de la suma del número de respuestas correctas en la Prueba de Admisión (80%) y del 20% del promedio de las notas de décimo y el primer semestre de undécimo grado de las asignaturas de Lengua y Literatura y Matemática. La evaluación de la Prueba será realizada de forma automatizada, determinando el número de respuestas correctas y procediéndose a generar el resultado de admisión. Una vez obtenido el resultado de admisión estos se ordenan, mediante un programa diseñado para este fin, desde el resultado más alto hasta el más bajo, según el municipio de origen del bachiller. Los resultados se entregarán de forma confidencial y son inapelables. Podrás obtenerlos al consultar la página Web de la UNAN-León: www.unanleon.edu.ni e ingresar los datos solicitados, a partir del martes 06 de febrero de 2018. Si de acuerdo a tus resultados eres admitido (a) para ingresar a una de las carreras de la Modalidad Regular o por Encuentro, deberás matricularte en línea en la fecha indicada en tu Hoja de Resultados e inscribir los componentes curriculares definidos en el plan de estudio de la carrera en que has sido admitido. Los aspirantes que resulten no admitidos, podrán realizar el proceso nuevamente el año siguiente.

El instructivo que aparece a continuación es el mismo que te aparecerá en el cuadernillo de la prueba, este deberás leerlo para que ya estés familiarizado con las instrucciones dadas y no  tengas dudas al momento de la prueba, mien tras menos tiempo inviertas ese día en leerlo, más tiempo tendrás para dedicarlo a contes tar los ejercicios. Luego del instructivo tienes algunos ejemplos de ejercicios y al final está un modelo de la Hoja de respuestas para que te familiarices con su uso.

PRUEBA DE ADMISIÓN No. DE PREMATRÍCULA ___________________ NOMBRES

___________________ PRIMER APELLIDO

___________________ SEGUNDO APELLIDO

INSTRUCTIVO: Estimado (a) Estudiante: Después de escribir tus datos en el cuadernillo de la Prueba y antes de comenzar a responderla, lee cuidadosamente las siguientes instrucciones. 1. La Prueba de Admisión tiene tres secciones: Habilidades Analíticas, Habilidades Verbales y Habilidades Numéricas. Puede responderla en el orden que desee. 2. La prueba consta de 80 preguntas (20 para Habilidades Analíticas y 30 para Habilidades Verbales y Numérica respectivamente). Verifique que estén completas las preguntas. En caso que le haga falta alguna, comuníquelo inmediatamente al académico para que le cambie el cuadernillo. 3. Dispones de 3 horas y 20 minutos  para resolver la prueba. No hay receso durante esta. 4. Cada pregunta tiene cinco opciones de respuestas (A, B, C, D y E) y sólo una es la correcta. 5. Al seleccionar la respuesta que consideres correcta, debes llenar con lápiz de grafito No. 2, EN LA HOJA DE RESPUESTAS y en la columna que corresponda, el círculo que contiene la letra seleccionada. Recuerda las instrucciones dadas por el profesor para el llenado del círculo. 6. RECUERDA QUE ÚNICAMENTE TE SERÁN CONTABILIZADAS, LAS RESPUESTAS QUE ANOTES EN LA HOJA DE RESPUESTAS. 7. Al finalizar la Prueba de Admisión, por favor completa la breve encuesta que aparece al final de la hoja, sobre el nivel de dificultad de cada una de las secciones de la prueba, en esta sólo debes marcar una opción por cada tipo de habilidad. Luego, levanta la mano para solicitar permiso de levantarte a entregar el cuadernillo de la Prueba y tu Hoja de Respuestas. 8. No está permitido el uso de diccionarios ni otros documentos más que tu cuadernillo y hoja de respuesta. No se permite utilizar calculadoras, celulares u otros aparatos electrónicos, ni intercambiar materiales con otro estudiante durante la Prueba. U N A N - L E Ó N

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I. EJERCICIOS DE HABILIDADES ANALÍTICAS 1. ¿Cuál de las siguientes alternativas no va con el resto del grupo?

A.

B.

C.

D.

E.

2. ¿Cuál de las siguientes alternativas no va con el resto del grupo?

Recuerda que los siguientes ejercicios son ALGUNOS EJEMPLOS, NO es un temario, ni los únicos ejercicos que debes resolver. Te recomiendo consultar el temario en las Secciones de la prueba descritas en las páginas 18 y 19 de ésta GUÍA.

A.

B.

C.

D.

E.

3. ¿Cuál de las alternativas completa la serie: 8 – 9 – 12 – 13 – 16  – 17 - ? C. 20 A. 19 E. 14 D. 24 B. 23 4. ¿Cuál de las alternativas completa la serie: 19 – 16 – 14 – 11 – 9 – 6 C. 10 D. 2

A. 4

?

E. 5

B. 3 5. ¿Cuál es la alternativa que completa el segundo par de dibujos?

A.

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B.

C.

D.

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I. EJERCICIOS DE HABILIDADES ANALÍTICAS 1. ¿Cuál de las siguientes alternativas no va con el resto del grupo?

A.

B.

C.

D.

E.

2. ¿Cuál de las siguientes alternativas no va con el resto del grupo?

Recuerda que los siguientes ejercicios son ALGUNOS EJEMPLOS, NO es un temario, ni los únicos ejercicos que debes resolver. Te recomiendo consultar el temario en las Secciones de la prueba descritas en las páginas 18 y 19 de ésta GUÍA.

A.

B.

C.

D.

E.

3. ¿Cuál de las alternativas completa la serie: 8 – 9 – 12 – 13 – 16  – 17 - ? C. 20 A. 19 E. 14 D. 24 B. 23 4. ¿Cuál de las alternativas completa la serie: 19 – 16 – 14 – 11 – 9 – 6 C. 10 D. 2

A. 4

?

E. 5

B. 3 5. ¿Cuál es la alternativa que completa el segundo par de dibujos?

A.

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B.

C.

D.

E.

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6. ¿Cuál es la alternativa que completa el segundo dibujo?

A.

B.

C.

9. ¿Cuál figura completa el siguiente dibujo?

D.

A.

E.

B.

C.

D.

E.

10. ¿Cuál es la alternativa que completa la siguiente analogía? Jinete es a hipódromo 7. ¿Cuál es la alternativa que completa el segundo par?

A. Mecánico es a autódromo B. Astronauta es a aeropuerto C. Aficionado es a patinódromo D. Ciclista es a velódromo E. Piloto es a Motociclista

A.

B.

C.

D.

E.

11. ¿Qué alternativa se debe colocar en el lugar de la X para que se mantenga la relación numérica? 643 1286 2572

8. ¿Cuál figura completa el siguiente dibujo?

A. 222 B. 1684

111x2 333x2

C. 2068 D. 1906

421 842 X

E. 1802

12. Al pesarse Rosario se da cu enta que pesa 60 kilos. Si hubiera pesado 10 kilos más, habría engordado 11 kilos en un mes ¿Cuánto pesaba Rosario el mes anterior? A.

26

B.

C.

 V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

D.

E.

A. 59 kilos

C. 49 kilos

B. 61 kilos

D. 51 kilos

E. 50 kilos

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6. ¿Cuál es la alternativa que completa el segundo dibujo?

A.

B.

C.

9. ¿Cuál figura completa el siguiente dibujo?

D.

A.

E.

B.

C.

D.

E.

10. ¿Cuál es la alternativa que completa la siguiente analogía? Jinete es a hipódromo 7. ¿Cuál es la alternativa que completa el segundo par?

A. Mecánico es a autódromo B. Astronauta es a aeropuerto C. Aficionado es a patinódromo D. Ciclista es a velódromo E. Piloto es a Motociclista

A.

B.

C.

D.

11. ¿Qué alternativa se debe colocar en el lugar de la X para que se mantenga la relación numérica?

E.

643 1286 2572

8. ¿Cuál figura completa el siguiente dibujo?

A. 222 B. 1684

111x2 333x2

C. 2068 D. 1906

421 842 X

E. 1802

12. Al pesarse Rosario se da cu enta que pesa 60 kilos. Si hubiera pesado 10 kilos más, habría engordado 11 kilos en un mes ¿Cuánto pesaba Rosario el mes anterior? A.

26

B.

C.

D.

E.

A. 59 kilos

C. 49 kilos

B. 61 kilos

D. 51 kilos

E. 50 kilos

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13. ¿Cuál es la alternativa que completa la siguiente analogía: CAACCAC es a 3113313 como CACAACAC es a? C. 31311131 D. 31313131

A. 13133131 B. 131313133

E. 31311313

14. Si al llegar a la esquina Pedro dobla a la derecha o a la izquierda puede quedarse sin gasolina antes de encontrar una gasolinera. Ha dejado una atrás, pero sabe que si v uelve, se le acabará la gasolina antes de llegar. En la dirección que lleva no ve ninguna gasolinera. Por  tanto: A. Puede que se quede sin gasolina B. Se quedará sin gasolina C. No debió seguir

15. ¿Cuál de las alternativas ocupa el lugar de la interrogación?

?

28

B.

C.

II. EJERCICIOS DE HABILIDADES VERBALES A continuación se presenta un fragmento de la conferencia: IMPACTO DEL AMBIENTE EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE NICARAGUA, dictada por el Dr. Jaime Incer, en la Lección Inaugural de la UNAN-León (2008). Usted debe LEER CON MUCHA ATENCIÓN el fragmento, para responder las preguntas que se hacen acerca del mismo. IMPACTO DEL AMBIENTE EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE NICARAGUA. El futuro inmediato de Nicaragua está determinado por las características de su territorio, la existencia de los recursos naturales, el modelo de desarrollo que se promueve, las actividades económicas y las capacidades de la población para entender e impulsar su progreso y bienes tar. En el territorio nicaragüense, interactúan fenómenos geológicos, climatológicos y ecológicos que influyen en los procesos esenciales para la supervivencia de sus pobladores. Resulta inexplicable que en el país, poseedor de una dinámica geografía se hayan subestimado por tanto  tiempo, la importancia y el rol que juegan estos procesos para garantizar la productividad del  territorio.

D. Debería girar a la derecha E. Debería girar a la izquierda

A.

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D.

 V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

E.

Son pocos los planificadores del desarrollo nacional con suficiente previsión para valorar e incorporar el patrimonio natural del país en las cuentas nacionales. En este sentido, cabe pregun tar, por ejemplo: ¿cuánto cuesta para la salud, la desaparición, o la contaminación de nuestras fuentes de agua; cómo afecta a la producción agrícola, la pérdida anual de miles de toneladas de ricos suelos que la erosión hídrica y eólica acarrean al mar sin beneficio o recuperación? Cuánto costaría restaurar la fertilidad de miles de hectáreas de pastos que todos los años se queman, carbonizando su materia orgánica a causa de la costumbre cavernaria de quemar potreros? Podrá un país de paisajes desgatados, naturaleza exterminada y ambiente contaminado, ser un atractivo turístico de afluencia internacional? En Nicaragua, se han acentuado en las últimas décadas, la alteración del medio ambiente y la explotación irracional de los recursos naturales. Ambos procesos se han acelerado casualmente cuando la población ha aumentado con una de las mayores tasas de crecimiento del continente, lo cual impone el gran reto de satisfacer las necesidades sociales y económicas de una población cada vez más numerosa, empobrecida y exigente, frente a unos recursos cada  vez más reducidos.

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13. ¿Cuál es la alternativa que completa la siguiente analogía: CAACCAC es a 3113313 como CACAACAC es a? C. 31311131 D. 31313131

A. 13133131 B. 131313133

E. 31311313

14. Si al llegar a la esquina Pedro dobla a la derecha o a la izquierda puede quedarse sin gasolina antes de encontrar una gasolinera. Ha dejado una atrás, pero sabe que si v uelve, se le acabará la gasolina antes de llegar. En la dirección que lleva no ve ninguna gasolinera. Por  tanto: A. Puede que se quede sin gasolina B. Se quedará sin gasolina C. No debió seguir

15. ¿Cuál de las alternativas ocupa el lugar de la interrogación?

?

28

B.

C.

A continuación se presenta un fragmento de la conferencia: IMPACTO DEL AMBIENTE EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE NICARAGUA, dictada por el Dr. Jaime Incer, en la Lección Inaugural de la UNAN-León (2008). Usted debe LEER CON MUCHA ATENCIÓN el fragmento, para responder las preguntas que se hacen acerca del mismo. IMPACTO DEL AMBIENTE EN EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE NICARAGUA. El futuro inmediato de Nicaragua está determinado por las características de su territorio, la existencia de los recursos naturales, el modelo de desarrollo que se promueve, las actividades económicas y las capacidades de la población para entender e impulsar su progreso y bienes tar. En el territorio nicaragüense, interactúan fenómenos geológicos, climatológicos y ecológicos que influyen en los procesos esenciales para la supervivencia de sus pobladores. Resulta inexplicable que en el país, poseedor de una dinámica geografía se hayan subestimado por tanto  tiempo, la importancia y el rol que juegan estos procesos para garantizar la productividad del  territorio.

D. Debería girar a la derecha E. Debería girar a la izquierda

A.

II. EJERCICIOS DE HABILIDADES VERBALES

D.

E.

Son pocos los planificadores del desarrollo nacional con suficiente previsión para valorar e incorporar el patrimonio natural del país en las cuentas nacionales. En este sentido, cabe pregun tar, por ejemplo: ¿cuánto cuesta para la salud, la desaparición, o la contaminación de nuestras fuentes de agua; cómo afecta a la producción agrícola, la pérdida anual de miles de toneladas de ricos suelos que la erosión hídrica y eólica acarrean al mar sin beneficio o recuperación? Cuánto costaría restaurar la fertilidad de miles de hectáreas de pastos que todos los años se queman, carbonizando su materia orgánica a causa de la costumbre cavernaria de quemar potreros? Podrá un país de paisajes desgatados, naturaleza exterminada y ambiente contaminado, ser un atractivo turístico de afluencia internacional? En Nicaragua, se han acentuado en las últimas décadas, la alteración del medio ambiente y la explotación irracional de los recursos naturales. Ambos procesos se han acelerado casualmente cuando la población ha aumentado con una de las mayores tasas de crecimiento del continente, lo cual impone el gran reto de satisfacer las necesidades sociales y económicas de una población cada vez más numerosa, empobrecida y exigente, frente a unos recursos cada  vez más reducidos.

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Tradicionalmente las opciones económicas con que cuenta el país se basan en el aprovechamiento agropecuario, forestal, pesquero, minero y turístico, o sea aquellos ligados al manejo y aprovechamiento del territorio y sus recursos naturales, sin embargo, el modelo de desarrollo económico tradicional ha estado orientado hacia la agro-exportación de productos demandados por el mercado internacional, a costa de disminuir los recursos naturales y alterar el medio ambiente, sin sentido de reposición o conservación

Basándose en el texto anterior, seleccione la letra que contiene la respuesta correcta. En la HOJA DE RESPUESTAS, en la columna correspondiente a HABILIDADES VERBALES, llene el círculo que contiene la letra seleccionada. No responda nada en este “cuadernillo”, solamente hágalo en la Hoja de Respuestas.

La reducción del área forestal obedece a la conversión de suelos forestales en tierras agrícolas  y pastizales para la ganadería vacuna, y el aprovechamiento del bosque sin reposición, con ex tracción de madera o leña, para satisfacer requerimientos domésticos rutinarios, o demandas del mercado nacional e internacional.

1. Según la ubicación de la idea principal en el primer párrafo, éste se clasifica:

La erosión de los suelos se produce en terrenos frágiles o en laderas pendientes, donde la  topografía y los métodos de cultivo inapropiados, combinados con fuertes lluvias o vientos, fa vorecen su arrastre hídrico o eólico, luego de remover, cortar y quemar la vegetación original que antes los cubría y protegía. La disminución de los cuerpos de agua está relacionada con la falta de manejo de las cuencas hidrográficas, agravada por la intensa y persistente deforestación que han sufrido dichas cuencas, los cambios climáticos anómalos más la presencia de huracanes cada vez frecuentes e intensos. La pérdida de la biodiversidad tiene su origen en el uso de agroquímicos en las áreas de cultivo, en la reducción y destrucción del hábitat en los ecosistemas terrestres, y en la contaminación de los ambientes acuáticos, que entorpecen los ciclos de vida de los organismos de agua dulce  y marina, encareciendo su presencia.

A. B. C. D. E.

2. Según lo planteado por el escritor en el tercer párrafo, se infiere que: A. B. C. D. E.

 V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

Nuestro actual modelo de desarrollo es insostenible por falta de previsión. El modelo de desarrollo económico está orientado a la agroexportación. Nicaragua todavía es un atractivo turístico. Se pierden cien mil hectáreas de bosques, anualmente. De la productividad del territorio, depende el bienestar social de los habitantes.

3. Todas son palabras graves que obedecen a una regla especial de ortografía acentual: A. B. C. D. E.

30

Orden deductivo. Orden inductivo. Mixto. Oración implícita. Variación de orden deductivo.

Interactúan, existencia, topografía, protegía. Irracional, forestal, restaurar, rentabilidad. Geografía, interactúan, protegía, topografía. Ciclos, cuencas, internacional, ambiente. Promueve, importancia, afluencia, ambiente.

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Tradicionalmente las opciones económicas con que cuenta el país se basan en el aprovechamiento agropecuario, forestal, pesquero, minero y turístico, o sea aquellos ligados al manejo y aprovechamiento del territorio y sus recursos naturales, sin embargo, el modelo de desarrollo económico tradicional ha estado orientado hacia la agro-exportación de productos demandados por el mercado internacional, a costa de disminuir los recursos naturales y alterar el medio ambiente, sin sentido de reposición o conservación

Basándose en el texto anterior, seleccione la letra que contiene la respuesta correcta. En la HOJA DE RESPUESTAS, en la columna correspondiente a HABILIDADES VERBALES, llene el círculo que contiene la letra seleccionada. No responda nada en este “cuadernillo”, solamente hágalo en la Hoja de Respuestas.

La reducción del área forestal obedece a la conversión de suelos forestales en tierras agrícolas  y pastizales para la ganadería vacuna, y el aprovechamiento del bosque sin reposición, con ex tracción de madera o leña, para satisfacer requerimientos domésticos rutinarios, o demandas del mercado nacional e internacional.

1. Según la ubicación de la idea principal en el primer párrafo, éste se clasifica:

La erosión de los suelos se produce en terrenos frágiles o en laderas pendientes, donde la  topografía y los métodos de cultivo inapropiados, combinados con fuertes lluvias o vientos, fa vorecen su arrastre hídrico o eólico, luego de remover, cortar y quemar la vegetación original que antes los cubría y protegía. La disminución de los cuerpos de agua está relacionada con la falta de manejo de las cuencas hidrográficas, agravada por la intensa y persistente deforestación que han sufrido dichas cuencas, los cambios climáticos anómalos más la presencia de huracanes cada vez frecuentes e intensos. La pérdida de la biodiversidad tiene su origen en el uso de agroquímicos en las áreas de cultivo, en la reducción y destrucción del hábitat en los ecosistemas terrestres, y en la contaminación de los ambientes acuáticos, que entorpecen los ciclos de vida de los organismos de agua dulce  y marina, encareciendo su presencia.

A. B. C. D. E.

2. Según lo planteado por el escritor en el tercer párrafo, se infiere que: A. B. C. D. E.

Nuestro actual modelo de desarrollo es insostenible por falta de previsión. El modelo de desarrollo económico está orientado a la agroexportación. Nicaragua todavía es un atractivo turístico. Se pierden cien mil hectáreas de bosques, anualmente. De la productividad del territorio, depende el bienestar social de los habitantes.

3. Todas son palabras graves que obedecen a una regla especial de ortografía acentual: A. B. C. D. E.

30

Orden deductivo. Orden inductivo. Mixto. Oración implícita. Variación de orden deductivo.

Interactúan, existencia, topografía, protegía. Irracional, forestal, restaurar, rentabilidad. Geografía, interactúan, protegía, topografía. Ciclos, cuencas, internacional, ambiente. Promueve, importancia, afluencia, ambiente.

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SINÓNIMOS.

ANTÓNIMOS

En el texto leído anteriormente, por el contexto, podemos sustituir las siguientes palabras por otras, con el significado más parecido a la que está escrita en mayúscula , sin cambiar el sentido de dicha lectura. En la HOJA DE RESPUESTAS, en la columna correspondiente a HABILIDADES VERBALES, llene el círculo que corresponde a la letra de la respuesta seleccionada.

En el texto leído anteriormente, seleccione la palabra, que por el contexto, su significado es la que más claramente se opone a la palabra escrita en mayúscula. En la HOJA DE RESPUESTAS, en la columna correspondiente a HABILIDADES VERBALES, llene el círculo que corresponde a la letra de la respuesta seleccionada.

7. FRÁGIL 4. PATRIMONIO A. B. C. D. E.

Fortuna Bienes Acervo Herencia Aristocracia

5. PREVISIÓN A. B. C. D. E.

Vaticinio Premonición Prudencia Precaución Sospecha

6. EROSIÓN A. B. C. D. E.

32

Corrosión Merma Desgaste Escoriación Rozadura

 V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

A. B. C. D. E.

Sutil Resistente Endeble Fuerte Vulnerable

8. FATALISMO A. B. C. D. E.

Ánimo Aliento Ilusión Contento Optimismo

9. IRRACIONAL A. Creíble B. Salvaje C. Razonable D. Ilógico E. Disparatado F. Disparatado

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SINÓNIMOS.

ANTÓNIMOS

En el texto leído anteriormente, por el contexto, podemos sustituir las siguientes palabras por otras, con el significado más parecido a la que está escrita en mayúscula , sin cambiar el sentido de dicha lectura. En la HOJA DE RESPUESTAS, en la columna correspondiente a HABILIDADES VERBALES, llene el círculo que corresponde a la letra de la respuesta seleccionada.

En el texto leído anteriormente, seleccione la palabra, que por el contexto, su significado es la que más claramente se opone a la palabra escrita en mayúscula. En la HOJA DE RESPUESTAS, en la columna correspondiente a HABILIDADES VERBALES, llene el círculo que corresponde a la letra de la respuesta seleccionada.

7. FRÁGIL 4. PATRIMONIO A. B. C. D. E.

A. B. C. D. E.

Fortuna Bienes Acervo Herencia Aristocracia

8. FATALISMO A. B. C. D. E.

5. PREVISIÓN A. B. C. D. E.

Vaticinio Premonición Prudencia Precaución Sospecha

32

Ánimo Aliento Ilusión Contento Optimismo

9. IRRACIONAL A. Creíble B. Salvaje C. Razonable D. Ilógico E. Disparatado F. Disparatado

6. EROSIÓN A. B. C. D. E.

Sutil Resistente Endeble Fuerte Vulnerable

Corrosión Merma Desgaste Escoriación Rozadura

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A continuación se presentan frases con palabras omitidas para que las completes. Seleccione el inciso que contiene el par de palabras que den sentido lógico a cada frase. En la HOJA DE RESPUESTAS, en la columna correspondiente a HABILIDADES  VERBALES, llene el círculo que corresponde a la letra de la respuesta seleccionada.

10. Mientras haya producción, no faltará el _______ porque uno _______ aquello que desea. A. B. C. D. E.

Cosecha alimentos ambiente consumo consume

produce, consumimos consume produce produce

11. La pérdida de la biodiversidad tiene su origen en la _______ del hábitat de los ecosistemas  terrestres, y en la _______ de los ambientes acuáticos. A. B. C. D. E.

Atmósfera Destrucción Destrucción producción tierra

reducción producciones contaminación construcción destrucción

12. La participación de la población en la planificación del Desarrollo Sostenible, permite que la gente _______ su importancia y _______ al ordenamiento territorial. A. B. C. D. E.

34

revisar conocer valore contribuya revise

33

contribuir valorar contribuya valore conozca

 V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

ANALOGÍAS: En este apartado se presentan pares de palabras que guardan alguna relación entre sí, seleccione el inciso que contiene las palabras que guardan una relación semejante a las escritas en mayúsculas. En la HOJA DE RESPUESTAS , en la columna correspondiente a HABILIDADES VERBALES, llene el círculo que contiene la letra de la respuesta seleccionada. 13. LUNA : NOCHE:: A. B. C. D. E.

Manzana Lunes Sol Ancla Tierra

: : : : :

árbol semana día barco luna

14. ABEJA : COLMENA :: A. B. C. D. E.

Vaca Oveja León Lagarto Oveja

: : : : :

leche lana selva piel rebaño

: : : : :

goma lápiz suelo caballo coche

15. VOLAR : CIELO :: A. B. C. D. E.

Borrar Escribir Caer Montar Conducir

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A continuación se presentan frases con palabras omitidas para que las completes. Seleccione el inciso que contiene el par de palabras que den sentido lógico a cada frase. En la HOJA DE RESPUESTAS, en la columna correspondiente a HABILIDADES  VERBALES, llene el círculo que corresponde a la letra de la respuesta seleccionada.

10. Mientras haya producción, no faltará el _______ porque uno _______ aquello que desea. A. B. C. D. E.

Cosecha alimentos ambiente consumo consume

produce, consumimos consume produce produce

Atmósfera Destrucción Destrucción producción tierra

34

revisar conocer valore contribuya revise

A. B. C. D. E.

Manzana Lunes Sol Ancla Tierra

: : : : :

árbol semana día barco luna

14. ABEJA : COLMENA ::

reducción producciones contaminación construcción destrucción

12. La participación de la población en la planificación del Desarrollo Sostenible, permite que la gente _______ su importancia y _______ al ordenamiento territorial. A. B. C. D. E.

En este apartado se presentan pares de palabras que guardan alguna relación entre sí, seleccione el inciso que contiene las palabras que guardan una relación semejante a las escritas en mayúsculas. En la HOJA DE RESPUESTAS , en la columna correspondiente a HABILIDADES VERBALES, llene el círculo que contiene la letra de la respuesta seleccionada. 13. LUNA : NOCHE::

11. La pérdida de la biodiversidad tiene su origen en la _______ del hábitat de los ecosistemas  terrestres, y en la _______ de los ambientes acuáticos. A. B. C. D. E.

ANALOGÍAS:

A. B. C. D. E.

: : : : :

leche lana selva piel rebaño

: : : : :

goma lápiz suelo caballo coche

15. VOLAR : CIELO :: A. B. C. D. E.

contribuir valorar contribuya valore conozca

Vaca Oveja León Lagarto Oveja

Borrar Escribir Caer Montar Conducir

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III. EJERCICIOS DE HABILIDADES NUMÉRICAS Resuelva cada uno de los siguientes ejercicios y llene en la HOJA DE RESPUESTAS, en la columna correspondiente a HABILIDADES NUMÉRICAS,  el círculo que contiene la letra que considera la respuesta correcta. 1. Al efectuar las operaciones indicadas

el resultado es igual a:

A. 36

5. A la velocidad de 30 Km/h un automóvil emplea 15 horas en ir de una ciudad a o tra. Al triple de esa velocidad el tiempo empleado será de : A. B. C. D. E.

A. B. C. D. E.

C. 37 D. 35 E. 39 2. Al resolver lo siguiente

nos resulta igual a:

A. 1

D. 2

horas horas horas horas horas

B. 4 C. 3

E. 5

D. 16 hectáreas E. 17 hectáreas

D.

B. US$ 167 C. US$ 163 D. US$ 161 E. US$ 165  V I C E R R E C T O R Í A A C A D É M I C A

C.

E.

C. 18 hectáreas

A. US$ 164

centilitros centilitros centilitros centilitros centilitros

A. B.

4. El BDF le facilitará a Ingrid un préstamo por la suma de US$ 4,500 al El interés que Ingrid pagará al BDF es igual a:

70 30 60 40 50

de litro a centilitros, el resultado es igual a:

7. Al suprimir los signos de agrupación y reducir los términos semejantes de la expresión el resultado es igual a :

3. Dolores tiene una finca de 50 hectáreas; vende el 30%, alquila el 32% y en el resto cultiva café. El número de hectáreas dedicadas al cultivo de café es igual a:

36

8 6 5 7 4

6. Al reducir

B. 38

A. 15 hectáreas B. 19 hectáreas

35

en 8 meses.

8. Los factores de la expresión

son:

A. (X - 4) (X - 9) B. (X - 3) (X - 7) C. (X - 6) (X - 5) D. (X - 1) (X - 8) E. (X - 2) (X - 4) U N A N - L E Ó N

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III. EJERCICIOS DE HABILIDADES NUMÉRICAS Resuelva cada uno de los siguientes ejercicios y llene en la HOJA DE RESPUESTAS, en la columna correspondiente a HABILIDADES NUMÉRICAS,  el círculo que contiene la letra que considera la respuesta correcta. 1. Al efectuar las operaciones indicadas

el resultado es igual a:

A. 36

5. A la velocidad de 30 Km/h un automóvil emplea 15 horas en ir de una ciudad a o tra. Al triple de esa velocidad el tiempo empleado será de : A. B. C. D. E.

horas horas horas horas horas

6. Al reducir

B. 38

A. B. C. D. E.

C. 37 D. 35 E. 39 2. Al resolver lo siguiente

nos resulta igual a:

A. 1

D. 2

B. 4 C. 3

E. 5

centilitros centilitros centilitros centilitros centilitros

A. B.

D. 16 hectáreas E. 17 hectáreas

D.

A. 15 hectáreas B. 19 hectáreas

70 30 60 40 50

de litro a centilitros, el resultado es igual a:

7. Al suprimir los signos de agrupación y reducir los términos semejantes de la expresión el resultado es igual a :

3. Dolores tiene una finca de 50 hectáreas; vende el 30%, alquila el 32% y en el resto cultiva café. El número de hectáreas dedicadas al cultivo de café es igual a:

C.

E.

C. 18 hectáreas 4. El BDF le facilitará a Ingrid un préstamo por la suma de US$ 4,500 al El interés que Ingrid pagará al BDF es igual a:

en 8 meses.

8. Los factores de la expresión

son:

A. (X - 4) (X - 9)

A. US$ 164

B. (X - 3) (X - 7)

B. US$ 167 C. US$ 163 D. US$ 161

C. (X - 6) (X - 5) D. (X - 1) (X - 8) E. (X - 2) (X - 4)

E. US$ 165

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8 6 5 7 4

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2018 9. El resultado de

37

2018 es igual a:

12. El conjunto solución del sistema formado por una lineal y una cuadrática, igual a:

A. X

2

B. X5

A.

C. X

B.

3

D. X

C.

E. X4 10. La solución de la ecuación lineal

es

es igual a:

D. E.

A.

13. El conjunto solución de la desigualdad

es igual a :

A. 3 < X < 6

B.

B. 8 < X < 10 C.

C. 2 < X < 7 D. 1 < X < 9

D.

E. 0 < X < 8

E.

11. Al resolver la ecuación cuadrática

sus raíces son:

A. X1 = 4 y X 2= -4 B. X1 = 6 y X 2 = -6 C. X1 = 5 y X 2 = -5 D. X1 = 9 y X 2 = -9 E. X1 = 8 y X 2 = -8

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2018 9. El resultado de

2018 es igual a:

12. El conjunto solución del sistema formado por una lineal y una cuadrática, igual a:

A. X

2

B. X5

A.

C. X

B.

3

D. X

es

C.

E. X4 10. La solución de la ecuación lineal

D.

es igual a:

E. A.

13. El conjunto solución de la desigualdad

es igual a :

A. 3 < X < 6

B.

B. 8 < X < 10 C.

C. 2 < X < 7 D. 1 < X < 9

D.

E. 0 < X < 8

E.

11. Al resolver la ecuación cuadrática

sus raíces son:

A. X1 = 4 y X 2= -4 B. X1 = 6 y X 2 = -6 C. X1 = 5 y X 2 = -5 D. X1 = 9 y X 2 = -9 E. X1 = 8 y X 2 = -8

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14. El siguiente cuadro se titula “Producción en miles de toneladas métricas de camarón de cultivo en la región centroamericana, período 2009 – 2013”. El año donde Honduras obtuvo menos toneladas métricas de camarón de cultivo fue en: Países Centroamericanos Panamá Nicaragua Honduras Guatemala Costa Rica El Salvador

39

2009 9,313 10,860 35,811 8,436 5,730 7,235

2010 7,788 14,690 17,803 17,883 5,269 2,280

2011 6,105 16,587 22,275 15,944 3,216 4,286

2012 9,220 24,500 28,900 17,000 4,230 5,390

MODELO DE HOJA DE RESPUESTA.

2013 12,145 23,402 30,145 18,341 6,076 3,798

FUENTE : CEPAL A. B. C. D. E.

2010 2009 2012 2011 2013

15. El siguiente gráfico se titula “Porcentajes de tipo de personal solicitado en avisos clasificados, según ocupaciones, durante el año 2013”. El tipo de personal que ocupa el primer lugar en ser solicitado en avisos clasificados es: A. B. C. D. E.

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Ventas Técnicos y obreros industriales Consultores Apoyo administrativo Servicios varios

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Guía del Estudiante

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2018

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14. El siguiente cuadro se titula “Producción en miles de toneladas métricas de camarón de cultivo en la región centroamericana, período 2009 – 2013”. El año donde Honduras obtuvo menos toneladas métricas de camarón de cultivo fue en: Países Centroamericanos Panamá Nicaragua Honduras Guatemala Costa Rica El Salvador

2009 9,313 10,860 35,811 8,436 5,730 7,235

2010 7,788 14,690 17,803 17,883 5,269 2,280

2011 6,105 16,587 22,275 15,944 3,216 4,286

2012 9,220 24,500 28,900 17,000 4,230 5,390

MODELO DE HOJA DE RESPUESTA.

2013 12,145 23,402 30,145 18,341 6,076 3,798

FUENTE : CEPAL A. B. C. D. E.

2010 2009 2012 2011 2013

15. El siguiente gráfico se titula “Porcentajes de tipo de personal solicitado en avisos clasificados, según ocupaciones, durante el año 2013”. El tipo de personal que ocupa el primer lugar en ser solicitado en avisos clasificados es: A. B. C. D. E.

40

Ventas Técnicos y obreros industriales Consultores Apoyo administrativo Servicios varios

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Guía del Estudiante Facultad Ciencias Jurídicas  y Sociales

2018

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Facultad Ciencias y Tecnología

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2

1 

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Complejo Docente de la Salud (CAMPUS MÉDICO)

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“A la Libertad por la Universidad”

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Central Telefónica: 2311 - 2614, 2311 - 5013 Extensión: 1011

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