Guia Actividades Mapa Imposible

 

El mapa imposible

a Editorial: Alfaguara Editorial: Alfaguar Lugar y fecha de edición: Buenos Aires, abril de 2008 Cantidad de páginas: 112

Liliana Bodoc

Serie Roja (desde 14 años)

Guía de lectura

Liliana Bodoc nació en  la ciudad de Santa Fe, el 21 de  julio del año 1958. Siendo muy pequeña se trasl trasladó adó con su familia a la provincia de Mendoza. Cursó la Licenciatura en Literaturas Modernas en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo. Ejerció la docencia durante algunos años. Su primera novela, Los días del Venado  (primera   (primera parte de la trilogía épica fantástica: La saga de los confines ),),

“que no sabe correr”; cuando llega al barrio, Julián y Diego, apenas un poco más grandes que ella, deciden burlarse pero, paradójicamente, en ese encuentro se funda una relación para toda la vida. Las aventuras que protagonizan estos tres chicos les permiten acceder a zonas de misterio en medio de la cotidianeidad. Esos espacios, más o menos extraños, se despliegan a lo largo de seis apartados titulados “pasillos”, en los cuales se s e produce, generalmente a través del  juego, un pasaje pasaje de la reali realidad dad a un plano plano dominado por la magia. Los testimonios sobre esos “lugares imposibles”

fue editada en el año 2000 y recibió los siguientes galardones: Primer premio de narrativa 2001 de la Fundación “Fantasía Infantil y Juvenil”; Distinción del IBBY (International Board on Books for Young People), 2001; Distinción White Ravens, 2002, otorgada por la Internationale Jugendbibliothek (Alemania); Premio Calidoscopio (Venezuela), 2003. En octubre de 2002 se editó Los días de la Sombra , que recibió el Premio Calidoscopio (Venezuela) en la categoría de Ganadores Juveniles 2003. Su libro de cuentos Sucedió en colores   recibió la recomendación del jurado del concurso Fundalectura

quedan registrados en un cuaderno a rayas que funciona como diario de aventuras (Diario de los exploradores ) y cuya escritura está a cargo de Lila. Dicho documento, guardado en secreto bajo juramento por los amigos, impulsará en el futuro un Centro de Estudios para el Desarrollo del Mapa Imposible, entidad cuya meta es identificar ese territorio insondable, especie de “matriz dinámica de relaciones espacio-temporales”, que se conjuga con las vivencias personales (la adolescencia, la enfermedad, el rencor). A estas variables se suma un cuarto elemento: “el complemento”, que corresponde a los puntos de contacto con épocas remotas, lo que

yLibro recomendado pormejores el Banco del Reyes pájaros   fuecomo de yVenezuela uno de los libros de 2008. También ganó la séptima edición del Premio de Literatura Infantil El Barco de Vapor (2008) que organiza Ediciones SM de Argentina con su novela El espejo africano . En la Serie Roja de Alfaguara, publicó Diciembre Súper Álbum, en 2003, y Amigos por el viento , en la Serie Azul, en 2008.

permite, ejemplo, en que“ElLila hablepasillo” con laso mujeres acusadas por de brujería tercer que los personajes puedan recibir un regalo que proviene de otro tiempo (el collar de botones). Un capítulo aparte merece el análisis del paratexto, ya que la autora ha interpolado citas del Diario de los exploradores -verdaderas reflexiones sobre la mentira, Dios, la casualidad- en cada uno de los “pasillos”. También incluyó notas al pie que, por su registro científico, anclan la narración en el género de ciencia ficción. El relato, a cargo de un narrador omnisciente, requiere de un lector activo, cuya participación resulta imprescindible para ordenar los sucesos que van y vienen en el tiempo, rastrear indicios, interpretar sugerencias, silencios y un lenguaje que, a través de una multiplicidad de recursos, se vuelve poesía.

1. La autora

2. Síntesis del libro Análisis: Esta novela, organizada en once capítulos, gira en torno a la amistad entre tres chicos que viven en la ciudad de Santa Fe: Lila tiene diez años y una pierna

© Ediciones Santillana S. A. 2008 www.alfaguarainfantil.com.ar/juvenil  

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Una vez más, Liliana Bodoc nos confirma con esta obra su talento como narradora al tiempo que propone un espacio para la reflexión sobre el final de la infancia y la existencia de otros mundos.

y analizar las letras. ¿En qué momento aparece este personaje participando de la acción? ¿Qué “lugar” creen que representa? n

3. Temas transversales y conexiones curriculares Temas transversales Educación para la no discriminación

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Analizar la explicación que da Lila sobre la persecución de las brujas (página 60). ¿Qué mirada sobre el rol de la mujer se desprende de este fragmento? ¿Hasta qué punto se relaciona con el concepto de feminismo? ¿Qué se entiende por "caza de brujas"? ¿De qué manera se vinculan esas persecuciones con la misoginia?

Con Ciencias naturales

Para la nieta de Julián quizás el Mapa Imposible “fuera un sueño” porque sabía que “todo lo que en verdad importaba había comenzado siéndolo”. ¿Qué ejemplos ilustran en el libro esta idea del personaje? Investigar otros casos de avances y descubrimientos científicos que partieron de una quimera. l

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Con Ciencias sociales

Según el narrador, el demonio andaba suelto en las últimas décadas de cada siglo. ¿Qué hechos significativos tuvieron lugar en 1982? ¿Cómo interpretan este comentario? l

Conexiones curriculares n

4. Contenidos

¿Qué indicios da la autora sobre la identidad del carpintero que aparece sobre el final de “El cuarto pasillo”? ¿Quién es su hijo? Averiguar la biografía de Carlo Collodi y las circunstancias en que compuso la obra que lo consagraría. Para finalizar, determinar a qué relato hace referencia el grito de Lila sobre el cierre de ese capítulo. ¿En qué “lugar imposible” estiman que se ubica la niña en este caso?

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Quienes se sientan atraídos por la ciencia ficción,

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Con Literatura

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Conceptuales

La ciencia ficción: temas, autores y obras más representativas. 4

El paratexto: nota al pie, epígrafe, índice.

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El tiempo de la historia y el tiempo del relato.

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Recursos literarios: metáfora, eufemismo, elipsis,

pueden leer Las , o Lalaferia manzanas del sol que de , dosdoradas obras de Ray Bradbury autora las tinieblas 

personificación.

identifica entre los referentes literarios de esta novela.

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Para seguir explorando la obra de Liliana Bodoc, les recomendamos la lectura de Diciembre, Súper Álbum en la Serie Roja de Alfaguara, una novela llena de emoción y de suspenso que explora el mundo de la historieta.

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Procedimentales

Determinación y caracterización de mundos posibles.

Utilización de claves textuales y paratextuales para orientar las expectativas, la comprensión, el recuerdo y/o la reconstrucción del texto. 4

Con Música

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Discriminación del orden del relato y del orden de los hechos. 4

En “El segundo pasillo” se menciona a Charly García. Investigar la vida y la obra de este músico argentino. Luego, escuchar algunos de los temas que compuso durante la década del ochenta (“No bombarden Buenos Aires” / “Los dinosaurios” / No llores por mí, Argentina”) l

Recuperación del significado de metáforas y sentidos figurados más complejos. 4

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Actitudinales

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 Valoración de la lectur  Valoración lecturaa de obras de cienc ciencia ia ficción como un ejercicio que estimula la fantasía y la reflexión. 4

Desarrollo de la capacidad crítica y de la apreciación estética en la literatura. 4

5. Propuestas de actividades Antes de la lectura Experiencias y conocimientos previos

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Investigar los temas, las características, los autores y las obras más representativas del género de ciencia ficción. l

pasillo? ¿Qué personajes habitan cada uno de ellos? Caracterizarlos. -¿En qué circunstancias se mencionan el collar de botones? ¿Qué acontecimientos vincula ese objeto? ¿En qué medida afecta la vida de los personajes? -¿Qué sentido les atribuyen a las frases destacadas en “El quinto pasillo”? -¿Qué comentarios del narrador van dando la pauta de que Lila es diferente? ¿Cómo evoluciona el personaje? Justificar las respuestas con citas o referencias precisas. -¿Qué tipo de narrador prevalece en la novela? ¿Cuándo se modifica la perspectiva? ¿Qué particularidades tiene el relato de Julián? ¿Por qué? -¿En qué circunstancias aparecen las palabras Ape tei sem brei ? ¿Qué connotación tienen? ¿Por qué? -¿Qué elementos de la novela permiten afirmar que se trata de un relato de ciencia ficción? Argumentar. Paratexto: ¿qué valor tienen las notas al pie? ¿Cuál es el efecto que se logra con su inclusión? ¿De qué l

l

Conversar con los alumnos sobre la propia infancia.

¿Cuáles eran los juegos que más disfrutaban? ¿Cuándo y dónde jugaban? ¿Qué situaciones emocionantes recuerdan haber compartido con sus amigos? ¿Qué otros recuerdos de la pubertad atesoran? Trabajo con el paratexto

n

Leer atentamente el comentario de contratapa. Luego, continuar la síntesis argumental hasta su desenlace. Por último, compartir las producciones. Revisar la biografía de Liliana Bodoc. Buscar en

Internet entrevistas dondepara la autora exponga su concepción de la literatura jóvenes, sus referentes literarios y sus prácticas como escritora. Comprensión de la lectura

Confeccionar una línea de tiempo para organizar los hechos cronológicamente. Luego, explicar cómo está estructurada la obra. ¿Qué relación guarda el tiempo de la historia con el tiempo del relato? l

Responder: -¿Qué indicios aparecen a lo largo de la novela sobre la cercanía de un lugar imposible? -¿Qué sucesos extraordinarios se producen en cada l

Después de la lectura

Comentar con los chicos: ¿qué les pareció la novela? ¿Con qué episodio se sintieron más identificados? ¿Creen que se puede definir El mapa imposible  como   como un relato sobre la pubertad? ¿Qué piensan sobre los lugares del mapa? ¿Cómo marca a los personajes el pacto de la infancia? ¿Qué trascendencia tiene en esta historia la escritura? l

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manera se vincula cada capítulo con su correspondiente epígrafe? Justificar las respuestas.

Debatir las siguientes ideas expresadas en el libro:

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-la casualidad es lo más parecido a Dios; -la adolescencia es un lugar extraño; -la mentira es un sitio cuyo camino de regreso no es sencillo encontrar; -todo es parte del Gran Rompecabezas de la vida; -cuando las cosas verdaderamente importantes aparecen, todo ocupa su sitio. Elegir un fragmento de la novela prestando especial atención al uso de recursos literarios. Por ejemplo, pueden analizar de qué manera se las ingenia Bodoc para aludir a los problemas que tenía Lila en una pierna, l

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para referirse a la condición de la vecina que aparece en “El segundo pasillo”, o a la muerte en el primer capítulo. Sugerimos la lectura de “Final del juego” y “Los venenos” de Julio Cortázar. ¿Qué puntos de contacto encuentran entre estos cuentos y la presente novela? l

6. Taller de escritura

Inventar un lugar imposible. ¿Qué hecho protagonizarán allí Lila, Diego y Julián? ¿Quiénes habitarían esa dimensión? ¿Estarían asociados a una determinada época? ¿Qué representaría dicho espacio? l

Redactar la última página del Cuaderno de explorado que Lila había escrito sola pero dejó inconclusa. res  que l

Redacción: María Cristina Pruzzo

Narrar la historia de la casa abandonada que lindaba con el pasillo de “esa mujer”. No olviden revisar las versiones de los vecinos (página 42). l

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