Guia Actividades Cuentos Ada

Cuentos de Ada Pepe Pelayo

Editorial:  Alfaguara Editorial: Alfaguar a Infantil Lugar y fecha de edición: Buenos Aires, mayo de 2010 Ilustraciones: Alex Ilustraciones:  Alex Pelayo Pelayo Cantidad de páginas: 72 páginas: 72 Serie: Morada Serie:  Morada (desde 8 años)

Guía de lectura

Argumento y análisis:   el

1. El autor Pepe Pelayo  nació

en Matanzas, Cuba, en 1952, y desde 1991 reside en Chile. Es escritor, comediante, guionista, director escénico, especialista en humor e ingeniero civil. Ha obtenido varios premios en concursos internacionales por su obra. Fue fundador y director de la reconocida compañía La Seña del Humor en su país natal. Actualmente imparte cursos y talleres sobre Crecimiento Personal, Pedagogía y Animación a la Lectura a través del Humor, y Narración Oral. Ha publicado más de una veintena de libros en Cuba, Argentina, Uruguay, Ecuador y Chile, entre los que se encuentra El chupacabras de Pirque   (2003), El secreto de la cueva negra (2004), En las garras de Los Mataperros (2005) y Draguito y el dragón (2006), en coautoría con Alex Pelayo Pelayo;; Ni un pelo de tonto (2002), Pepito y sus libruras (2004), Los reatropellos de Pepito  (2007), Los diálocos de Pepito (2008) y Cuentos de Ada (2003), todos publicados por Alfaguara. Es el creador del Concurso Nacional de Humor Infantil en Chile y Uruguay Uruguay,, que lleva el nombre de su personaje Pepito. 2. Síntesis del libro Personajes:   el

protagonista es Adalberto. Su familia está integrada por la mamá, el papá y su hermano  Yoyito.  Yoy ito. Entre sus pares, se destacan el Orco, su peor enemigo, y Cary, la chica de quien está enamorado enamorado.. Lugar: la acción

se desarrolla en diferentes escenarios: la playa, la casa, el barrio.

libro está organizado en cuatro partes, cada una de ellas identificada con un título (“El Hermanito”, “El Romance”, “El Enemigo” y “El Final”) que da cuenta del eje temático de los relatos que las integran. Su narrador y protagonista es Adalberto, a quien todos conocen como “Ada”. Este niño transita con desigual fortuna los conflictos propios de su edad. Mientras en la primera parte sufre las desventajas de ser el hijo mayor y tener que hacerse cargo de su hermanito, quien no siempre lo deja bien parado ante los padres, en la segunda sufre por el amor de Cary y en la tercera, debe enfrentar el maltrato que uno de sus compañeros de la escuela le prodig prodiga, a, con bastante frecuencia, a él y al resto de la clase. Sobre el final, las situaciones se van revirtiendo hasta alcanzar un desenlace feliz. El tono, predominantemente humorístico, permite tratar con frescura y gracia las diversas situaciones por las que atraviesa el personaje. Por lo dicho, el lenguaje es clave para la construcción del relato, ya que el narrador, por tratarse de un niño, recurre a inocentes estrategias para ocultar la verdad, sus sentimientos o temores. La exageración, el disparate, los malos entendidos y los juegos de palabras –como en el caso del título– son algunos de los recursos más empleados. También se destacan los monólogos de Adalberto, donde quedan de manifiesto los dilemas que el personaje debe resolver en cada apartado, y los diálogos, por momentos desopilantes, entre los que se destaca el llamado a la casa de Cary (“Último intento”). Los textos breves, la prosa ágil y las ilustraciones de Alex Pelayo también contribuyen a que el libro sea muy accesible para los chicos que están descubriendo el placer de una lectura más autónoma.

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 Interpretación de juegos del lenguaje y chistes sencillos vinculados con el humor o el absurdo, acordes con la edad. 4

3. Temas transversales y conexiones curriculares Temas transversales

 Análisis de las ilustraciones poniendo especial énfasis en las relaciones entre el texto y la imagen. 4

Educación para la no discriminación

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Partiendo de la actitud agresiva del Orco hacia sus compañeros y el giro que tomaron los acontecimientos sobre el final de la historia, reflexionar sobre las consecuencias que tienen las conductas prepotentes hacia los semejantes. l

 Localización de palabras que integran un determinado campo semántico. 4

Actitudinales

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 Valoración de la literatura y el humor como placeres intelectuales. 4

Conexiones Curriculares

 Desarrollo de la propia capacidad creativa a través de la escritura.

Con Literatura

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Para seguir explorando con mucho humor las relaciones de los chicos con sus hermanos y con el amor, les recomendamos Diminuto y el monstruo subterráneo  de Liliana Cinetto, en la Serie Morada de Alfaguara Infantil. Una vez finalizada la novela, pueden debatir acerca de cómo estos temas se plantean en ambos libros. l

Con Música

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Antes de la lectura Experiencias y conocimientos previos

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Preguntarles a los alumnos cuáles son las ventajas de ser chicos y cuáles, las desventajas. Compartir el intercambio de opiniones y anécdotas que ilustren los diferentes puntos de vista. l

Escuchar “Me va a nacer un hermanito” de Luis María Pescetti, en Cassete Pirata . Aprender a cantar la canción y analizar de qué manera se relaciona con las desventuras de Ada con Yoyito. l

4. Contenidos Conceptuales

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5. Propuestas de actividades

Revisar las características de los cuentos de hadas e ilustrarlas a partir de las propias lecturas. Volcar las respuestas en un afiche para retomarlas una vez finalizado el libro. l

Trabajo con el paratexto

n

 Género narrativo: el cuento.

 Texto e imagen.

Observar la ilustración de tapa. ¿Cuál es el elemento más importante de esta imagen? Justificar las respuestas. Imaginar qué ha sucedido con el personaje para que esté en ese estado. ¿Qué otros elementos les llaman la atención?

 El campo semántico.

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 El humor.

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Procedimentales

 Identificación de los rasgos constitutivos del cuento (estructura, marco, narrador, personajes). 4

A partir de la lectura del comentario de contratapa, explicar por qué allí se dice que en estos cuentos “no hay varitas mágicas, duendes, castillos, ni nada que se convierta en otra cosa”. ¿Cómo se relaciona esta afirmación con el título? ¿De qué clase de libro se trata esta obra? ¿Quién es su protagonista? ¿Qué

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insólitos problemas atraviesa Adalberto por tener que cuidar a su hermanito? ¿Y cuáles, por conquistar a una chica? ¿Cómo imaginan a Orco? ¿Por qué se dirá que al protagonista “le haría falta la varita mágica” para enfrentar a ese personaje? Leer la biografía del autor. Luego, visitar su página web para explorar diferentes facetas de su producción. Por último, comentar aquello que más les haya interesado. l

Comprensión de la lectura

A medida que avancen con la lectura, subrayar en el texto las palabras o expresiones que no les resulten familiares. Deducir por contexto este vocabulario. Luego, ratificar o rectificar las respuestas con ayuda del diccionario y buscar términos equivalentes y de uso más frecuente entre nosotros. l

¿Qué quiere expresar el protagonista con esta frase: “Quiero que tú y yo seamos algo más que amigos”? -Es una manera de decir que él y Cary sean novios. X -Es una forma de expresar su anhelo de que ellos sean como hermanos. -Es el modo de decir que Cary y él no sean más amigos. Tercera parte: “El enemigo” l Determinar si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos. Argumentar todas las respuestas. -En “La renuncia” el Pocho le tira un vaso de agua al Orco por la cabeza. F -“El acto heroico” narra una mentira de Adalberto. V  -Adalberto logra vengarse de Orco echándole un hielo por la espalda. V  -Yoyito traiciona a su hermano para ayudar al Orco. F -Adalberto rescata al perrito chihuahua de Cary. F Señalar qué cambios importantes se producen en la vida de los personajes en “El final”. ¿Podrían afirmar que el desenlace es feliz? Justificar. l

Primera parte: “El hermanito” lResponder: -Enumerar los problemas que tiene Adalberto en “Las vacaciones”. -Explicar por qué en “La mentira” Yoyito se enoja al final del cuento. -¿Cuál es el objetivo del protagonista en “El sándwich”? Finalmente, ¿lo logra? Justificar las respuestas. ¿Qué nuevos personajes se mencionan en esta historia? ¿Qué deducen sobre ellos, a partir de lo que dice el narrador? Segunda parte: “El romance” lMarcar con una cruz la respuesta correcta. Justificar en todos los casos. ¿Por qué Adalberto no sale a bailar con Cary? -porque él odia el baile. -porque Pocho está bailando con ella. X -porque Cary gusta de otro chico. ¿Por qué Cary está enojada? -porque Ada le escribió una nota muy agresiva a Pocho. -porque Pocho escribió una nota para fastidiar a Ada. -porque ella recibió la nota que era para Pocho. X

Explicar la relación entre cada una de las ilustraciones y el texto. ¿Qué escenas aparecen dibujadas? ¿Qué rasgos de los personajes están exagerados? ¿Cuál les parece que es el objetivo de Alex Pelayo, el ilustrador: asustar a los lectores, divertirlos, emocionarlos? Argumentar las respuestas. ¿Qué otros elementos graciosos descubren en estas imágenes? l

Después de la lectura

Para debatir con los chicos: ¿qué les pareció el libro? ¿Con qué situación se sintieron más identificados? ¿Qué puntaje le darían a Adalberto por la manera en que cuidó a su hermanito? ¿Qué hubieran hecho en su lugar para hablar con Cary? ¿Qué opinan de la actitud de Yoyito en la última parte? Para finalizar, si este libro no es un cuento de hadas, ¿qué cualidades les parece que lo definen? l

Identificar los prefijos que utiliza Cary en la página 43 (súper - hiper - mega). Averiguar su significado. Buscar palabras que contengan estas partículas. Luego, utilizarlas en oraciones. l

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Estudiar las palabras homófonas. Partiendo del análisis del título (Ada - hada), deducir la definición de este concepto. Luego, consultar en el diccionario la etimología del término. Por último, identificar los homófonos de los vocablos subrayados en estas oraciones del libro: -“No sé hasta dónde podría soportar”. -“…me había hecho amigo de varios muchachos…”. -“¡Hola, Cary!”. -“¿Cuándo tú me has dado una pelota de fútbol?". l

6. Taller de escritura

Anotar qué cosas, según Adalberto, hay que tener en cuenta para tratar a un niño pequeño. ¿Qué otras sugerencias o recomendaciones les parecen importantes? Por último, redactar el decálogo del perfecto niñero. l

¿Qué disparates le cuenta Adalberto a su hermanito en “La mentira”? Reconocer las incoherencias y justificar las respuestas. Luego, inventar otra aventura para el protagonista y su tío que sea tan absurda como la que leyeron. l  Realizar la lectura dramatizada de la conversación telefónica que se desarrolla en “Último intento” poniendo especial énfasis en la articulación, la pronun- l Imaginar que Ada se animó a sacar a bailar a Cary. ciación, y la entonación. Si se animan, también pueden Contar qué habría pasado. ¿Se cumplió alguna de las dramatizar los roles. alternativas previstas por el personaje? l

Reconocer las palabras asociadas al campo semántico l Redactar dos de las cartas que el protagonista le de la playa en “”Las vacaciones”, y de la guerra, en “La escribió a Cary, a partir de los siguientes encabezados y batalla decisiva”. manteniendo el tono elegido por Adalberto en cada caso: -“desde el día que te conocí comprendí que lo eres todo para mí…”. -“Oye, Cary, tienes que enamorarte de mí, ¿entiendes?...”. l

Redacción: María Cristina Pruzzo

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