Guía 3 de 6to Grado

GUIA N° 3

6° GRADO

DÍA NRO 1 ÁREA. Matemática TEMA. Evaluación sobre sistema de numeración

RESUELVE LO SIGUIENTE: Escribe el nombre y el tipo de sistema (posicional o no posicional) en el que está expresado cada número. a) 10010112

b) 5.29710

c) CDXCIX

d)1011005

Expresa las siguientes cantidades como números romanos. a) 378, b) 4 973, c) 1 364, d) 1 692, e) 2.092, f) 3 143, g) 2 486 h) 12 340, i) 23 708, j) 33 777, k) 58 990, l) 24 526 Convierte los siguientes números al sistema decimal. a) 11110112 b)12045 (ver el ejemplo graficado)

c) 101100112

d) 1024015

Transforma los siguientes números al sistema quinario y al sistema binario. a) 625

b) 250

c) 825

d) 46

e) 795

f) 242

Escribe las siguientes cantidades como números del sistema decimal. DLXIX, CDXXVII, MMDCXXXVI, CXIVDCCCLXXX

CXLIX, CCCXXXII, DCCLXXIV, DCCCXCV, MCMXCIV, VIIDXVII, XVCCCLXX,

Ordena y resuelve las siguientes operaciones: 7 865,345 + 654,25 + 67,056 = ,

57 845,87 + 345,58 + 6 423,76 =

7 643,465 – 5 895,93 = , 9 643,64 – 6 782,687 = 854 673,9 × 67,4 = 8 769,754 ÷ 42 =

, ,

54 028,45 × 85,9 = 3 876 956 ÷ 5,6 = ,

9 867 458 ÷ 78 =

ÁREA. Lengua y literatura TEMA. Dinámicas de grupo

Las dinámicas de grupo son normas y pautas que facilitan el trabajo y las discusiones en equipo, la participación colectiva y la toma de decisiones en conjunto. Constituye una gran ayuda para desarrollar actitudes tales como: responsabilidad y cooperación. Además superar temores como el miedo escénico. Y por otra parte crear sentimientos de seguridad. ENTRE LAS DINÁMICAS DE GRUPO ENCONTRAMOS: Foro. Coloquio. Debate. Phillips 66. Con apoyo de un texto de 6° grado investiga y desarrolla todo lo relacionado a cada una de estas dinámicas. ACTIVIDAD A EVALUAR REALIZAR UN MAPA MENTAL

REALIZA UNA PEQUEÑA RESEÑA CON SU RESPECTIVA ILUSTRACIÓN ALUSIVA A TERESA DE LA PARRA (NATALICIO).

Día NRO 2 ÁREA. Matemática TEMA. Números naturales y números decimales

PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALESY NÚMEROS DECIMALES Resolvamos el siguiente problema. La señora Luisa va a hacer un mantel de 350 cm de largo para un mesón, pero solo cuenta con varas de madera para medir la tela. Tiene varas de 100 cm y de 10 cm ¿Cuál es la menor cantidad de vara de cada tipo que puede usar para medir la tela? Primero identificamos los datos: Tela de 350 cm de largo

Varas 10 cm 100 cm Como tiene varas de 100 cm y de 10 cm, hacemos uso del valor de posición de cada cifra del número 350, para escribirlo según esas cantidades. 350 300 = 3 x 100

tres veces cien

50 = 5 x 10

cinco veces 10

Por último respondemos la pregunta. La señora Luisa debe usar 3 veces la vara de 100 cm y 5 veces la vara de 50 cm.

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS NATURALES Y NÚMEROS DECIMALES Los números naturales y decimales se pueden descomponer en forma aditiva. Mientras que solo los números naturales se pueden descomponer en forma polinómica. Para descomponer un número natural en cualquiera de esas formas, escribimos el valor posicional de cada cifra por ejemplo, para descomponer la cantidad de 6.749 m, hacemos lo siguiente: 6.749

Forma aditiva

Forma polinómica

6.000 +

6 x 1.000 +

700

+

7 x 100 +

40

+

4 x 10

9

+ 9x1

Entonces, 6 749 m = 6.000 + 700 m + 40 m + 9 m, También 6 749m = 6 m x 1000 + 7 m x 100 + 4 m x 10 + 9 m x 1. Para descomponer la siguiente cantidad 24 385,24 hacemos lo siguiente: De forma aditiva: 20 000 + 4 000 + 300 + 80 + 5 +0,2 + 0,04

GRAFICOS DE APOYO

EJEMPLOS: Aditiva 35 674 = 30.000 + 5.000 + 600 + 70 + 4 Polinómica 35 674 = 3 x 10.000 + 5 x 1000 + 6 x 100 + 7 x 10 + 4 x 1 Aditiva 2 456 025 = 2 000 000 + 400.000 + 50.000 +6.000 + 20 + 5 Polinómica 2 x 1.000.000 + 4 x 100.000 + 5 x 10.000 + 6 x 1.000 + 2 x 10 + 5 x 1

EJERCICIOS Descomponer en forma aditiva las siguientes cantidades. 84 367,497 cm

57,36 kg

10 053,03 g

16,85 km

12. 704. 301 , 27. 970. 006

,

415 896 1 325 m 553. 049,356 , 45 030 003

9 999 999 , 32 395 004 , 7 367 687 ,

137 822,45

Descomponer en forma polinómica las siguientes cantidades. 2 974 km , 871 050 cm 3 893 427 ,

978 654

, 459 g12. 110 m ,

,

348 ml

, 23kg

345 815 , 609 252

745 341, 5 068 990, 808 059, 236 005

Estos serán subidos a la nube de google drive para su revisión, a través de una foto legible.

ÁREA. Ciencias naturales TEMA. El sonido La mayoría de las personas percibimos sonidos todo el tiempo. Por ejemplo, cuando conversamos, vemos televisión o cuando escuchamos música. Debemos estar atentos, tomar medidas y cuidarnos de los ruidos, que rompan la tranquilidad del ambiente en que desarrollamos nuestras actividades diarias. El ruido es un sonido inarticulado y confuso, desagradable al oído, que causa trastornos. Cuando el ruido es prolongado y amplio en su distribución provoca lo que se llama contaminación sónica. Esta se nota en las poblaciones y áreas de crecimiento de todo tipo: industrial, urbano, tecnológico, de diversión, de propaganda, etc. Sabías que los audífonos y micrófonos, así como los amplificadores de sonidos y los altoparlantes, son equipos tecnológicos cuyas aplicaciones permiten transformar la emisión y la percepción de los sonidos. El sonido es una vibración transmitida en forma de ondas y es percibida por los oídos. Estas vibraciones pueden ser conducidas a través de un medio gaseoso, líquido o sólido.

INVESTIGA Y DESARROLLA: ¿Cómo se propaga y se escucha el sonido? Propiedades del sonido, con sus respectivas especificaciones. La reflexión del sonido. Usos y aplicaciones del sonido. ACTIVIDAD A EVALUAR INFORME ESCRITO. Está estructurado de la siguiente manera: Portada, introducción. Desarrollo. Conclusión

DÍA NRO 3 ÁREA. Lengua y literatura TEMA. Situaciones comunicativas

Las situaciones comunicativas. Son todos aquellos momentos en los que intercambiamos información o participamos del acto de la comunicación con otras personas. Cuando nos comunicamos, adaptamos nuestra actitud y lenguaje a la situación comunicativa, de acuerdo a las características de nuestro mensaje, del receptor y del contexto. PROPÓSITO DEL HABLANTE. La entonación que utilizamos para pronunciar una oración expresa la intención de nuestro mensaje. De acuerdo con el propósito del hablante, las oraciones pueden ser: Enunciativas. Tengo una cita con el cardiólogo. Interrogativas. ¿Qué harán el fin de semana? Exclamativas. ¡Qué hermoso vestido! Exhortativas. Po favor, llámame en la noche. Desiderativas. Qué tengas un buen descanso. Dubitativas. Quizás regresemos pronto.

La lengua estándar. Es el conjunto de reglas básicas que comparten los hablantes de un mismo idioma, aunque sean de distintos países. Por ejemplo los hispanohablantes utilizamos un

mismo código lingüístico para comunicarnos, el idioma español. Aunque las personas, las costumbres y los hábitos pueden ser diferentes, el idioma que compartimos tiene muchos aspectos en común.

Los usos lingüísticos. Son los aspectos que distinguen el modo particular de hablar que tienen los habitantes de alguna región o país. Por ejemplo los venezolanos tenemos palabras que nos identifican, como: “cónchale”, “pana”, “carricito” entre otras. Los usos lingüísticos están determinados por:

La situación comunicativa. Adaptamos nuestra forma de hablar y usos lingüísticos de acuerdo a la circunstancia y al receptor.

La región. El espacio geográfico donde crecemos o nos encontramos influye en el empleo de los usos lingüísticos palabras o expresiones que caracterizan a cada región. ACTIVIDAD A EVALUAR COMPLETACIÓN . Las___________________ son todos aquellos________________ en los que________________________ o participamos del acto de comunicación. . Cuando _________________ adaptamos nuestra actitud y lenguaje a la __________________________ de acuerdo con las ____________ de nuestro____________ del______________ y del_______________. . La ___________ que utilizamos para ___________ una____________ expresa la intención de __________________. De acuerdo con el ______________del ________________, las _______________ pueden ser: ______________, _______________, ________________, _________________, _________________, ____________________ . __________________ es el conjunto de ______________ que comparten los________________ de un________________ aunque sean de____________________.

. ___________________ son los aspectos que____________ el modo particular de____________ que tienen los_________ de alguna______ o _________. . La_________________ los_____________.

y

la________

determinan

_ Identifica las oraciones según cada enunciado.      

Cómo saliste en la evaluación de pintura Termina de preparar el almuerzo. Que salga todo bien en la obra. Tal vez no me escuchó bien. Tengo un compromiso el fin de semana. Qué alegría saber que todos están bien

ÁREA. Ciencias sociales TEMA. Los sistemas de gobierno y la constitución

La soberanía es el estado del poder público de una nación o de un organismo, que no está sometido al control de otra nación o de otro organismo. La fuente de la soberanía está en el pueblo y es la fuente de donde se deriva el Poder Público y sobre la que se asienta y refuerza la independencia nacional.

INVESTIGA Y PLANTEAMIENTOS

DESARROLLA

LOS

SIGUIENTES

- ¿Qué es la democracia? - Clasificación de los sistemas de gobierno básicos. Desarrollar cada uno. - La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. - Importancia de la Constitución Nacional. - Nuestros derechos y deberes ciudadanos. La organización de nuestra constitución.

ACTIVIDAD A EVALUAR INFORME ESCRITO. Está estructurado de la siguiente manera: Portada. Introducción. Desarrollo. Conclusión

DÍA NRO 4 ÁREA. Matemática TEMA. Orden de los números naturales y decimales

DE LOS NÚMEROS EN LA RECTA NUMÉRICA En la recta numérica podemos ordenar tanto números naturales como decimales. Para ello debemos aplicar los siguientes criterios

Un número es menor

Un número es mayor

que otro si está a su izquierda

que otro si está a su derecha

en la recta numérica

en la recta numérica

Por ejemplo, para representar los números: 7; 3,5 y 2, hacemos lo siguiente:

1. Representamos los números en la recta numérica.

0

1

2

3 3,5 4

5

6

7

2. Aplicamos los criterios de orden. En este caso, como el número 2 está a la izquierda de 3,5 entonces 2 es menor que 3,5. Igualmente, como 3,5 está a la izquierda de 7, entonces 3,5 es menor que 7.por lo tanto los ordenamos de la siguiente forma: 2 < 3,5 < 7 ó también 7 > 3,5 > 2. De la misma manera podemos decir que 3,5 está entre 2 y 7

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN EL CUADERNO Dibuja 5 rectas numéricas y ordena los siguientes números. Emplea los signos > y < que para su relación. 1) 2) 3) 4) 5)

6- 3- 9,5- 14,8- 11- 16 12,4- 16,7- 9- 5- 20- 15 7- 2- 10,6- 16,3- 12,6- 17 13,5- 18,9- 22- 24- 7- 4,4 33- 29,7- 23- 19,8- 14- 21-

REDONDEO DECIMALES

DE

NÚMEROS

NATURALES

Y

NÚMEROS

Redondear un número natural o uno decimal es llevarlo al número natural más cercano terminado en cero. Por ejemplo, al redondear 47,2 m obtenemos como resultado 50 m, porque 47,2 está más cerca de 50 m que de 40 m.

40

47,2

50

APROXIMACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES Aproximar un número decimal es llevarlo a la décima, centésima, milésima más cercana. Por ejemplo, la aproximación de 2,728 g a las centésimas es 2,73g, porque 28 está más cerca de 30 que de 20. Entonces 2,728 = 2,730. Recuerda 2,730 = 2,73 ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN EL CUADERNO Redondea las siguientes cantidades al orden señalado. Ejemplo, 4 372 (a la centena) = 4 400, 6 673 (a la decena) = 6 670 a) b) c) d)

784,32 (centena) 5 597.297,50 (centena de mil) 982,64 (decena) 5 631 (centena)

e) 7 860 (unidad de mil) f)1 571,18 (decena) g) 387,237 (centena) h) 2 597,4 (unidad de mil)

AMBAS ACTIVIDADES SERAN EVALUADAS PARA ELLO DEBES TOMAR LAS FOTOS Y ENVIARLAS. RECUERDA HACER EL VIDEO EXPLICANDO UNA DE ELLAS.

ÁRAEA. Lengua y literatura Actividad de atención y concentración

Escribe correctamente el texto, lee. Después responde las preguntas. ¡Quésueñotengo! Pasamoscasilatercerapartedenuestravidadurmiendo.enlasultimas decadaslosmedicoshancomenzadoainvestigarlafuncionquecumpleel sueñoenlareparaciondelorganismo,ytambienenladecapacidadescomo lamemoria,laatencionylasrelacionessociales.losespecialistashan descubiertoquedormimosdedistintasmanerasenlosdiferentesmomentos delanoche,alterandoperiododesueñoprofundoydesueñoliviano.unodelo stiposdesueñomasimportanteeselllamadoRemosueñodemovimientos ocularesrapidos,quevieneysevavariasvecesalolargodenuestrodescans o,durantelasetapasRem,elcerebroestamuyactivoylosojossemueven repidamentedeunladoaotrolossueñosquetenemossonmasfacilesde recordarsinosdespertamosduranteunaetapaRem.enlosotrosperiodos detiempoenquesoñamos,elcerebroestainactivoylostejidosdel organismoseseparantraseldesgastedeldia.lanecesidadde sueñodependeprincipalmentedenuestraedad.losbebesduermen cercadediesisietehorasaldia,quedisminuyendenueveadieza medidaquecrecen.lamayoriadelosadultosnecesitanentresietey ochohorasdesueño. ¿Cuántas horas de sueño requieren los adultos en general? ¿Qué han descubierto los especialistas? ¿Qué sucede en los otros periodos de tiempo en que soñamos? ¿De qué depende el sueño? ¿Qué es el REM?

DÍA NRO 5 ÁREA. Educación estética TEMA. Los elementos y técnicas en las artes plásticas.

ELEMENTOS EXPRESIVOS EN LAS ARTES PLÁSTICAS

Para expresar la idea y el sentido de una obra artística, empleamos los siguientes elementos: Elementos El punto. Unidad más simple que el artista puede colocar sobre un lienzo

La línea. Trazo que permite definir el contorno y las formas en nuestras representaciones artísticas.

El color. Efecto visual que produce la luz cuando vemos los objetos.

El valor. Grado de luminosidad de cada color.

La textura. Sensación que nos da la superficie de un objeto.

Clasificación Según su uso: Mancha: cuando realizamos una secuencia de puntos muy juntos. Elemento de configuración: cuando conformamos con puntos una imagen reconocible. Elemento abstracto: cuando lo usamos en composiciones geométricas y abstractas. Según su forma puede ser: recta, curva, mixta, quebrada u ondulada. Según su posición en el espacio: horizontal, vertical o inclinada. Según la relación entre ellas: paralelas, convergentes, divergentes, perpendiculares u oblicuas. Según su composición puede ser: primarios, secundarios y terciarios. Según la sensación que nos causa: color frio y color cálido. Según su composición la escala de colores puede ser: Escala cromática: los valores del tono se obtienen mezclando con el blanco o el negro. Escala acromática: la valoración va del blanco al negro. Según su origen: natural y hecha por el hombre. Según la percepción: táctil o visual.

ALGUNAS TECNICAS QUE PERMITEN REPRODUCIR UNA OBRA PLÁSTICA Son las que permiten reproducir imágenes tantas veces deseemos a partir de una matriz. Llamamos “matriz” al soporte donde realizamos el dibujo o la imagen. Este soporte puede estar elaborado con diversos materiales como madera, piedra y metal. Algunas técnicas de expresión gráfica

Aguafuerte. Consiste en grabar dibujos sobre metales mediante el uso de punzones. Luego se cubre con ácidos y se procede a estampar.

Serigrafía. Se emplea una malla en la cual se realiza el dibujo, se monta en un bastidor y se le aplica una tinta para serigrafía, de modo que la imagen pueda transferirse al papel.

Linóleo. Consiste en grabar dibujos sobre una plancha de linóleo mediante el uso de una cuchilla. Luego se cubre con tinta y se coloca encima de un papel.

ACTIVIDAD A EVALUAR ELBORAR UN MAPA CONCEPTUAL. ACTIVIDAD DE ATENCIÓN BUSCA EN FORMA HORIZONTAL, VERTICAL Y DIAGONAL PALABRAS RELACIONADAS CON LAS ARTES PLÁSTICAS.

E S O E D S U S A C I N C E T F E V B L

R L E D H T R F A U O M B T X Z P O I U

S F E I O Y D I B U J O S R H E S N F C

A V C M L V G R O A T G L E E T E C L N

C N W E E M A R T E S A N U R A S A C P

I M K N U N A T N E M R A F T I C F O E

R R I S Y E T H D O A Q N A I P U U M E

O O S I U V G O I P R U X U P E L T P G

T P B O C S U K S A Q I O G E M T T O I

C Q E N A U V I C A U T I A B E U I S A

I W H E M B E T I G E E C W M R R U I R

P L A S T I C A P W T C E B A E A Y C T

G X P I E P C R L U E T R U T S D L I E

H Z U J X I E T I T P U A I E U I L O S

O B E U T Y T I N T A R R O R J R I N T

Z A J E U U E S A R I A U P I E R M P K

N I G V R T N T R O D I T S A B E A O O

E O A E A R V I S C E D N D L T T G Y U

I L A S U E A C E A D U I A E O A E T D

L F V S K Z D A K M O J P C S P N N A S

ELEMENTOS, PICTORICAS, LIENZO, PLASTICA, LINEA, AGUAFUERTE ARQUITECTURA, TECNICAS, MATERIALESDISCIPLINA, BASTIDOR TEXTURA, IMAGEN, ESCULTURACOMPOSICION, ARTES, DIBUJO, PINTURA DIMENSIONES REALIZA UNA COMPOSICIÓN ILUSTRADA SOBRE LA RESISTENCIA INDÍGENA (12 DE OCTUBRE) NOTA. Las actividades estructuradas a evaluar debes realizarlas en el día que se indica para su desarrollo; ya que están propuestas como complemento para la comprensión de los mismos. Se recomienda realizar en primer lugar las actividades a evaluar, puesto que esto te permitirá el cumplimiento a cabalidad en el tiempo previsto. Recordando que los mismos deben ser reflejados en los cuadernos correspondientes.