GTREN6Lad

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T

R

E

N

Lengua castellana 6 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VÍA 2 Refuerzo VÍA 3 Ampliación TERCER CICLO

Esta obra ha sido elaborada por el equipo pedagógico y editorial de

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EQUIPO DE LA GALERA EDICIÓN E. Bellavista DIRECCIÓN DE ARTE Cass COORDINACIÓN DE MAQUETACIÓN M. Estévez PREIMPRESIÓN M. Dòria COORDINACIÓN DEL ÁREA C. Ametller COORDINACIÓN PEDAGÓGICA A. Canals DIRECCIÓN X. Carrasco DIRECCIÓN EDITORIAL J. Giralt

REDACCIÓN

L. Orihuela ILUSTRACIÓN

F. Solís

DISEÑO DE LA COLECCIÓN Cass MAQUETACIÓN O. Cabrero

Impresión: Reinbook Imprès sl Múrcia 36 08830 Sant Boi de Llobregat ISBN: 978-84-246-0974-0

CORRECCIÓN P. Rodríguez ILUSTRACIÓN DE LA CUBIERTA ED FOTOGRAFÍAS Dreamstime, Stock.XCHNG Primera edición: julio de 2009 © 2009, La Galera, SAU Josep Pla, 95. 08019 Barcelona www.editorial-lagalera.com

Depósito legal: B-10791-2009 Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra queda rigurosamente prohibida y estará sometida a las sanciones establecidas por la ley. El editor faculta a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) para que pueda autorizar la fotocopia o el escaneado de algún fragmento a las personas que estén interesadas en ello.

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VÍA 2 Refuerzo

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1 Clasifica estos mensajes en su registro correspondiente:

¡Qué guay, es una pasada! ¡Es fantástico, maravilloso! Vayamos al meollo de la cuestión. Al grano, colega. ¿Qué tal? ¿Cómo está? ¿Qué pasa, máquina? ¿Cómo va eso? REGISTRO COLOQUIAL

REGISTRO FORMAL

2 Identifica frases (F) y oraciones (O) y contesta:

Me gusta el café con leche. Uno con leche, por favor.

1

¡Socorro!

NOMBRE:

¡Me ahogo! ¡Rápido! ¡Date prisa! Rebajas en el interior.

¡SOCORRO!

Si lo encuentra más barato, le devolvemos el dinero.

¡ME AHOGO!

Tengo fiebre. ¿Cuánta fiebre? x ¿Qué son los enunciados?

x ¿Qué tipos de enunciados conoces? x ¿En qué se diferencian?

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

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3 Completa y recuerda las normas que rigen la acentuación:

Las palabras agudas se acentúan Las palabras llanas se acentúan Las palabras esdrújulas se acentúan

4 Completa con el monosílabo adecuado: tu/tú

él/el

si/sí

¿Estás buscando a

me dices que

te/té

parque.

. Se portó muy mal conmigo. , lo pongo en marcha inmediatamente.

¿Por qué quieres que te

las gracias?

bien nacidos es ser agradecidos». padre me lo cuenta a que ella

.

toma un

a las cinco y otro a las seis. NOMBRE:

Ni siquiera

¿

se/sé

, por favor?

No quiero saber nada de

Sólo

mi/mí

perro? Lo he visto en

¿Quieres salir

Porque «

de/dé

quieres callar?

5 Identifica la persona narrativa de cada texto: Soy Ángel Bermejo Aguilera; tengo cuarenta y dos años; estoy casado: mi mujer se llama Cielo, y tenemos dos hijos, Celeste y Serafín. Vivimos en Madrid, en una casa amplia, aunque un poco destartalada que yo heredé de mis padres…

En una ocasión, no mucho tiempo atrás, cuando Laszlo, el apuesto hijo del doctor Nagel, era todavía estudiante en Budapest, hizo una visita a su pueblo natal. Su estancia fue breve, aunque lo bastante larga como para enamorarse de Dalia, la pecosa…

IGNACIO SANZ, Madera de Ángel. Editorial S.M.

TREN 6 Lengua castellana

IRENE DISCHE, Entre dos buenas rachas. Editorial S.M.

VÍA 2 Refuerzo

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1

Relaciona estas oraciones con su sentido (literal o figurado):

Estar con una mano delante y otra detrás. Pon las manos detrás de la espalda. Estar en las nubes.

SENTIDO LITERAL

Voló entre las nubes. Andar con paños calientes.

SENTIDO FIGURADO

Ten cuidado, ese paño está caliente. Me han echado el muerto a mí. Se cargó el muerto a la espalda y lo trasladó como pudo.

2

Identifica estas oraciones según sean de sujeto elíptico (E) o impersonales (I): Como demasiados caramelos. Llueve a cántaros.

2

Compraron sardinas para la cena.

NOMBRE:

A menudo besa a su hijo en la mejilla. En octubre lloverá y bajarán las temperaturas. Hay coches en la acera. Hacía un día espléndido. ¿Quieres venir de una vez? Siéntate como es debido. Compró flores para su madre el mismo día de la operación. Quiere mucho a su hermanita pequeña.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

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3

Vuelve a escribir de nuevo este breve texto evitando las repeticiones innecesarias de sujetos: Miguel comenzó el cursillo bien temprano; tres horas seguidas no parecían gran cosa, pero Miguel terminó agotado y con ganas de meterse bajo la ducha. Con el cuerpo empapado, Miguel se sentó en la terraza a descansar. En apenas unos minutos, Miguel se quedó completamente dormido.

Acentúa, si lo consideras necesario, las siguientes palabras compuestas:

verdiblanco

acuerdate

contadme

estirate

dame

contadmelo

cubrecama

damelo

ciempies

balonmano

salvavidas

bocamanga

hazmerreir

correveidile

dificilmente

mediodia

girate

concentremonos

5

Fíjate en las palabras destacadas e identifica los dos recursos que aparecen en estos versos tachando los que no encuentres: METÁFORA

Ríense las fuentes tirando perlas

COMPARACIÓN

a las florecillas

HIPÉRBOLE

que están más cerca.

TREN 6 Lengua castellana

PERSONIFICACIÓN

VÍA 2 Refuerzo

NOMBRE:

4

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1

Lee este poema de Charo Ruano y contesta: y de tramperos. Es una casa para pequeños gnomos azules duendes del viento magos enanos y Pulgarciertos o Pulgarcitos o Juan sin miedo. Bajo la cama, el Universo.

Debajo de la cama hay un sitio estupendo para esconderse o inventar juegos. Es un refugio un campamento es la reserva de Toro Quieto Toro Sentado Toro Pequeño familia de indios

x ¿Qué connotaciones tiene el espacio de debajo de la cama para la autora:

positivas o negativas?

2

3

Clasifica los pronombres personales de estas oraciones: ¿Querría usted venir conmigo, por favor?

NOMBRE:

¿Dónde lo has visto? Nosotros no sabemos nada de eso pero tú sabes mucho. No te quiero acompañar; no me gusta ir contigo. Fue un duro golpe para ellas; se sintieron traicionadas. No os puedo dejar ir. Me preocupa la obstinación de él. 1.ª PERSONA singular

plural

2.ª PERSONA singular

TREN 6 Lengua castellana

plural

VÍA 2 Refuerzo

3.ª PERSONA singular

plural

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3

Relaciona: aquellas esas

3.ª persona, varios poseedores, varios objetos.

este

2.ª persona, varios poseedores, un objeto.

nuestros suyos tuyo vuestras

4

2.ª persona, un poseedor, un objeto.

1.ª persona, varios poseedores, varios objetos. femenino plural, distancia media. masculino singular, cercanía. femenino plural, lejanía.

Sustituye las palabras destacadas para evitar repeticiones: Este libro es mi libro, ¿dónde está tú libro?

Juan vino con Elena pero Elena no se quedó hasta el final.

Este perro, ese perro y aquel perro tienen que estar al lado de nuestros perros.

5

Pon las tildes que faltan en estas oraciones: ¡Que buena noticia! ¿Cuando llegarás? ¡Como has crecido! ¿Cuantos años tienes ya? No sé que decir sobre lo que me has comentado. Me pregunto quienes habrán cometido semejante atropello. ¿Quien anda ahí? ¿Pero que dices? ¿Donde ha sido eso? No logro comprender por que lo ha hecho.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

NOMBRE:

Mis hijos son compañeros de tus hijos pero no de sus hijos.

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1

Utiliza un diccionario de sinónimos y antónimos para completar esta tabla: PALABRA

SINÓNIMOS

ANTÓNIMO

decir gentileza presidiario

Ahora, di qué diccionario utilizarías para: Saber más sobre la Alhambra de Granada:

Saber cómo se dice niño en francés:

Conocer el significado de la expresión «al pairo»:

4 2

Relaciona forma y modo verbal y completa:

NOMBRE:

comentaba cállate ayudáramos INDICATIVO

vaya deseé

SUBJUNTIVO

ve iremos

IMPERATIVO

ordeno hubiera comed El modo indicativo expresa una acción El modo subjuntivo indica una acción El modo imperativo expresa una

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

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3

Completa las oraciones con el modo verbal adecuado: Que yo

es algo impensable (apruebe / apruebo).

Allá donde

haz lo que veas (vayas / vas).

Si

venir, tendrás que decirlo (quieres / quieras). de una vez por todas! (comer / comed)

¡

cuántos cuentos cuentas (cuenta / cuentas). Es posible que

(llueve / llueva).

Conseguimos lo que

4

(queríamos / quisiéramos).

Vuelve a escribir estas oraciones corrigiendo todo lo que esté mal escrito: Busca un palo de ierro en el uerto y échalo a la basura.

Por el umo se sabe dónde está el fuego.

NOMBRE:

Aré la compra en el ipermercado que hay junto a la autovía.

Le ice una foto apoyado en el umbral de la puerta.

5

Localiza en esta sopa de letras seis verbos con h inicial y uno sin ella: E

S

H

U

R

T

A

R

H

C

D

U

E

U

O

P

Ñ

A

H

C

I

J

W R

K

L

B

A

F

R

Q

E

R

Y

L

E

R

G

T

Y

H

A

C

E

R

H

U M E

D

E

C

E

R

S

E

B

L

A

R

S

H

A

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

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1

Relaciona cada sigla con su significado: AMPA

Inspección Técnica de Vehículos

ATS

Unidad de Vigilancia Intensiva

CEIP

Unión Europea

DNI

Asociación de Madres y Padres de Alumnos

ITV

Documento Nacional de Identidad

OCU

Organización de Consumidores y Usuarios

RAE

Real Academia Española

UE

Ayudante Técnico Sanitario

UVI

Colegio de Enseñanza Infantil y Primaria

Ahora, completa y señala la opción correcta: Las siglas son palabras formadas por de un grupo de palabras. Las siglas se escriben con punto después de cada letra: D.N.I. NOMBRE:

Las siglas se escriben con punto final: DNI. Las siglas se escriben sin punto: DNI

2

Resuelve las siguientes cuestiones:

x ¿Qué indica el aspecto imperfectivo?

x ¿Y el aspecto perfectivo?

x Relaciona:

aspecto perfectivo

formas simples

aspecto imperfectivo

TREN 6 Lengua castellana

formas compuestas

VÍA 2 Refuerzo

5

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3

Fíjate en las formas verbales de estas oraciones e indica al lado de cada una si su aspecto es perfectivo (P) o imperfectivo (I): Jaime no apartaba

la vista de su hermana.

Los chicos interpretaron Max estudia

violín en el aula de música.

El examen de solfeo será El campamento fue Quedamos

en la estación pero no se presentó

He comido

la situación, llegó

y lo pilló

a tiempo. por sorpresa.

unos macarrones estupendos.

No te preocupes

; cuando él llegue

, nosotros ya habremos vuelto

.

í

andu

ucanero

re

ol

uscar

de

ió

sostu

imos

cantá

amos

ieron

ol

iste

er

ol

er

iodiversidad hu

iera

ca

er

sa

ía

canta

ais

Señala la opción más correcta: Se escriben con b las palabras que empiezan por bio-, por bu- y por bus-. Se escriben con b las palabras que empiezan por bio-, bu-, bur- y bus-. Se escriben con b los verbos beber, caber, saber y haber. Se escriben con b los verbos deber, beber, caber, saber y haber. Se escriben con v las formas de pasado de los verbos que no llevan ni b ni v en el infinitivo; excepto las formas que terminan en -aba, -abas, -ábamos… Se escriben con v todas las formas de pasado de los verbos que no llevan ni b ni v en el infinitivo.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

NOMBRE:

Completa con b o v: resol

5

la próxima semana.

una experiencia muy interesante.

Cuando comentaba

4

una pieza inolvidable.

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1

Diseña tu propia invitación de cumpleaños. Debes introducir, al menos, tres abreviaturas:

Ahora, anota aquí las abreviaturas que has utilizado y sus significados, y contesta:

6

NOMBRE:

x ¿Qué es una abreviatura?

x ¿Qué signo ortográfico la caracteriza?

2

Piensa en el infinitivo de estas formas verbales y clasifícalos según la tabla: puedo

temes

partimos

amara

conviertes

tenga

quepo

vivirán

vas

pondremos

hieren

vuelvan

VERBOS REGULARES

TREN 6 Lengua castellana

VERBOS IRREGULARES

VÍA 2 Refuerzo

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3

Completa las series. Puedes ayudarte del anexo de tu libro de texto: Yo fui, tú fuiste, ellos fueron. Yo cupe,

Yo diga,

Yo fuera o fuese, tú

Yo esté,

Completa con g o j las siguientes oraciones: Las ruedas e La mar

ercieron demasiada presión en el e

en izquierda del río producía unas má

No acertó con el e El a Esta a

encia de via

5

ional.

es tiene un a

illa de la ca

Juan estudia ima

icas curvas.

emplo.

edrecista ganó el premio re

Sacó una pa

e.

NOMBRE:

4

etreo tremendo.

ita.

en y sonido.

Deriva siguiendo los ejemplos:

rodaja x

conejo x

rodajita

faja x

viaje x

reja x

caja x

rendija x

esponja x

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

conejera

GTren6Lad:TRAM OK 22/07/09 18:31 Página 17

1

Escribe los préstamos lingüísticos que se corresponden con estas definiciones y completa la definición: A Proceso de selección de actores para una película. 1

2

3

4

5

6

7

B Vaquero del oeste americano. 1

8

9

10

8

11

C Filete. 10

E Garaje.

5

3

4

12

1

13

D Anuncio. 3

13

2

14 15

5

6

7

7

12 14

F Representante. 8

4

16

2

6

2

Las palabras que proceden de lenguas extranjeras pero que se utilizan en nuestro idioma se llaman

lingüísticos.

NOMBRE:

13 14 12

3

4

2

16

8

3

2

Observa estos verbos y piensa si necesitan o no un complemento directo. Después, clasifícalos en transitivos o intransitivos: comer

pensar

venir

caminar

tirar

sacar

ver

vivir

ir

VERBOS TRANSITIVOS

VERBOS INTRANSITIVOS

Ahora, escribe una oración con uno de los verbos transitivos y subraya su complemento directo:

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

7

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3

Subraya el CD de estas oraciones.

A Lanzamos la pelota por encima de la verja. B Saca agua del pozo. C Ha suspendido el examen de matemáticas. D Entregaron las acreditaciones a los participantes en el congreso. E Encontraron a los niños jugando en la calle.

Ahora, realiza la sustitución pronominal de los CD localizados:

5

Completa con y o con ll: pro

ectil

zarci

o

deste

o

humi

ar

apoli ca

ar era

resue ta

va

amos

pro

ab

ecto

bri

bocadi

o er

o

in

ectar

fue

e

pasaca

ección ar

ta tobi

NOMBRE:

4

e

e o

Escribe una oración que cumpla estos requisitos:

A Una oración con verbo transitivo y con un CD que incluya la palabra proyector:

B Una oración con el verbo maullar:

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

GTren6Lad:TRAM OK 22/07/09 18:32 Página 19

1

Forma sustantivos siguiendo el modelo: caza x

simple x

cazador

pesca x

extraño x

servir x

noble x

secar x

tibio x

masaje x

transmitir x

masajista

golf x

disminuir x

novela x

utilizar x

artículo x

inscribir x

simpleza

transmisión

NOMBRE:

8

2

Utiliza alguno de los sustantivos formados en el ejercicio anterior para completar estas oraciones y contesta: A Pagaron el masaje al B El cadi entregó la bolsa de los palos de golf al C Otorgaron el premio de caza mayor al mejor D Encargaré el artículo al

de la temporada. de guardia.

x ¿Qué función realizan en estas oraciones los sustantivos que has escrito?

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

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3

Subraya los complementos indirectos que encuentres en estas oraciones:

A María dio un beso a Juan. B Compramos un libro a María. C Entregaron el paquete a tu tía. D Marisa llevó flores a su madre. E El maestro entregó las notas a los alumnos.

Ahora, subraya el complemento directo con otro color.

4

Realiza la sustitución pronominal del CI en las oraciones del ejercicio 3:

A B C D E

NOMBRE:

Ahora, sustituye también el CD: A B C D E

5

Completa con s o con x:

cone e rela

ión

e

clava

e

plendoroso

e

presiva

tóra

e

pectador

e

TREN 6 Lengua castellana

tallar

e

cusa

conte céntrico

VÍA 2 Refuerzo

má

to imo

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1

Deriva y escribe el adjetivo adecuado para completar estas oraciones:

A La situación fue realmente

(lamentar).

B Este pianista es verdaderamente C Siempre anda

(pena). (pensar).

D Les contó una historia

(fábula).

E No te gustará esa película, es

(horror).

F La novela premiada tiene un gran valor

(narrar).

Ahora, rodea los sufijos que has utilizado:

2

Subraya los adverbios de estas oraciones y clasifícalos: Tenemos que ir andando pero no nos cansaremos, no está lejos. El hijo de Marta tiene una dicción estupenda, habla muy bien. El tren llegó temprano.

9

Alberto se examina mañana. Pronto sabremos el resultado del examen de lengua. NOMBRE:

No quiero saber nada de eso. Quizá llueva. Sí quiero ir al parque de atracciones. Tampoco me gusta el chocolate. LUGAR TIEMPO MODO CANTIDAD AFIRMACIÓN NEGACIÓN DUDA

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

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3

Contesta:

x ¿Qué son los adverbios?

x ¿Cómo funcionan?

x ¿Se pueden formar adverbios por derivación? x ¿Con qué sufijo o terminación y partiendo de qué tipo de palabra?

Completa con los siguientes grupos consonánticos: ps

nn

nv

icología i

5

pt

i

ovación

ns

taurar

di

o ento

se

iembre

i

ho

re

co

mb

mp

pere co i

tructor

gn

e robación pección iquiatra

Marca las opciones que consideres correctas: El estilo indirecto es aquel que recoge las palabras de alguien tal y como las pronunció. El estilo indirecto es aquel que cuenta lo que se dijo en una conversación. El estilo directo es propio de los diálogos. En el estilo indirecto solemos encontrar la conjunción que para introducir las palabras de alguien. Por ejemplo: Ella me dijo que… El estilo directo es el estilo propio de los cuentos o novelas. Los cuentos o novelas suelen alternar los estilos directo e indirecto. En el estilo directo no hay acotaciones del narrador, sólo están las palabras de los personajes y punto.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

NOMBRE:

4

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1

Forma verbos a partir de las siguientes palabras y sufijos: -ear

2

-ecer

-ificar

deseo x

momia x

dulce x

favor x

oscuro x

regateo x

cristal x

normal x

aseo x

plan x

claro x

moral x

-izar

Observa esta oración formada con uno de los verbos del ejercicio 1 y contesta: Aquella tarde oscureció rápidamente en la costa este.

x ¿Cuándo oscureció?

10

x ¿Dónde oscureció?

NOMBRE:

x ¿Cómo oscureció?

Ahora, relaciona tus respuestas con los complementos circunstanciales que conoces: CC DE TIEMPO

3

CC DE MODO

CC DE LUGAR

Sustituye los complementos circunstanciales destacados por adverbios:

A Hablaremos de forma correcta. x B Cómpralo en la tienda. x C Termina lo antes que puedas. x D Mira, hazlo como yo lo hago. x

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

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4

Subraya los complementos circunstanciales de estas oraciones y clasifícalos en la tabla: Coloca los platos en la mesa. Contesta las preguntas cuanto antes. Compramos un violín ayer por la tarde. La imagen se proyecta adecuadamente sobre la pantalla. Mauro cogerá el avión mañana por la mañana en París. Recuerdo vivamente mi encuentro con ella. Alicia y Max pasearon por el parque durante la tarde. Lo hizo muy bien.

CC DE TIEMPO

CC DE LUGAR

5

Puntúa estas oraciones con los signos necesarios: Cuando llegues iremos al cine El me lo dijo bien claro «No quiero salir» Ya lo tengo todo los libros las libretas el estuche y la carpeta María la prima de Inés estudia 5º Carlos sin embargo está en 6º ¡Rápido Juan necesito ayuda! Ya estamos en la última unidad pronto nos iremos de vacaciones

Ahora, relaciona: punto

pausa breve

coma

pausa intermedia

punto y coma

TREN 6 Lengua castellana

pausa larga

VÍA 2 Refuerzo

NOMBRE:

CC DE MODO

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1

Busca en el diccionario de la RAE el significado de estas palabras y contesta: pie

x ¿Encuentras la expresión «al pie de la letra» en la entrada del DRAE?

¿Qué significa?

x ¿Hay algún enlace digital en esta entrada?

Escribe uno de los que

encuentres:

rehusar

x ¿Qué ocurre si haces clic en la pastilla que indica conjugar?

x Observa la conjugación de rehusar e indica si es un verbo regular o irregular:

11 NOMBRE:

Ahora, busca cualquier otro verbo en el DRAE y observa si siempre puedes acceder a su conjugación.

2

Observa este esquema de la transformación de una oración en pasiva y contesta: Juan buscó en el diccionario el significado de rehusar. SUJ. VERBO

CCL

CD

El significado de rehusar fue buscado en el diccionario por Juan SUJ. PACIENTE

VERBO

x ¿Qué transformación sufre el sujeto? x ¿Y el complemento directo? x ¿Cómo se forma la voz pasiva de buscó?

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

CCL

C. AGENTE

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3

Transforma en pasiva estas oraciones activas:

A Miguel encargó unas alitas de pollo.

B Martín sirve la comida en el recinto de la piscina.

C Juan cerró la cafetería por la noche.

D Daniel compró el billete de avión de Luz.

E Los encargados del hotel descubrieron todos los problemas.

Coloca los signos de puntuación que faltan en estos textos: ¡Me voy a la piscina, mamá!

dijo Max mientras cogía la toalla.

Vale, pero no vuelvas tarde, tenemos que comer pronto

contestó su madre.

Isaac Newton, nació el 25 de diciembre de 1642

el mismo año en que murió Galileo,

otro de los grandes personajes de la historia de la ciencia

en un pueblo del interior

de Inglaterra. Quiero que vuelvas pronto

; literalmente, esas fueron sus palabras.

Ahora, relaciona: comillas paréntesis raya

diálogos aclaración o dato palabras textuales o pensamientos

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

NOMBRE:

4

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1

Relaciona y contesta: borracho

ebrio

deficiente

dar a luz / alumbrar

loco

enfermo mental

mendigo

discapacitado psíquico

parir

indigente

pedo

ventosidad

x ¿Qué es una palabra tabú?

x ¿Qué es un eufemismo?

x En esta relación, ¿cuál es la columna de los eufemismos? Señala:

izquierda

2

derecha

12

Contesta:

NOMBRE:

x ¿Qué son las preposiciones?

Escribe las preposiciones del castellano:

x ¿Qué tipo de relación establecen las conjunciones?

x Qué clases de conjunciones conoces según el tipo de relación que establecen?

Explícalo con un ejemplo:

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

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3

Rodea en azul las preposiciones y en rojo las conjunciones de estas oraciones: Aunque haya mucha gente, encontraremos un hueco. Te puedes bañar en la playa y en la piscina de arriba. Vienes con Andrés o no llegarás a tiempo. El recibo de la luz ha subido de forma alarmante. Si es usted tan amable, me gustaría tomar un café sin azúcar. Llegó el primero pero no le dieron premio. Hizo los encargos uno a uno; sin prisa pero sin pausa.

4

Explica la diferencia que existe entre las conjunciones destacadas: No quiero arroz pero sí pasta. / Dijo que no quería arroz.

5

P

O

R

Q

U

E

A

F

G

B

R

S

T

U

V

N

X

Y

Z

O

A W E

R

T

F

B

N M C

P

Q

D

E

P

R

I

S

A

A

O

Z

X

C

B

E

N M R

B

S

I

N

O

F

N

G

H

C

A

T

X

C

V

B

T

K

L

S

J

A

Ñ W E

R

E

H

J

T

O

E

N

G

U

I

D

A

I

S

E

por qué

conjunción

porque

prep. + pronombre interrogativo

porqué

sustantivo

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

NOMBRE:

Localiza en esta sopa de letras siete expresiones o palabras que aquí aparecen juntas pero que pueden escribirse por separado. Después, relaciona:

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VÍA 3 Ampliación

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1 Busca en el diccionario la palabra jerga y copia su significado:

jerga:

2 Investiga sobre las jergas y escribe dos palabras propias de una jerga

que conozcas. Después, indica la jerga a la que pertenecen:

NOMBRE:

3 Lee este texto y complétalo con frases que te parezcan apropiadas:

John F. Kennedy fue presidente de los Estados Unidos de 1961 a 1963. En 1961 pronunció un discurso que dejó con la boca abierta a gran parte del planeta: «Creo que este país tiene que comprometerse a llevar, antes de que esta década termine, un hombre a la Luna y devolverlo sano y salvo a la Tierra.» Casi nadie lo creyó. « », « » —decían muchos de los americanos que lo escuchaban por la televisión. Y en la Casa Blanca, donde el equipo del presidente trabajaba a destajo, hubo todo tipo de reacciones: — —dijo sonriente el vicepresidente. — —murmuró a regañadientes su secretaria.

TREN 6 Lengua castellana

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1

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4 Explica la diferencia existente entre estos pares de oraciones y rodea

la palabra que te da la pista: El paquete es para mí, hijo. / El paquete es para mi hijo.

Sí, es una conjunción. / Si es una conjunción.

Canta tú, papi. / Canta tu papi.

5 Busca información sobre algún personaje de tu interés (un actor, un cantante,

NOMBRE:

un deportista…); imagina que tú eres ese personaje y escribe tu autobiografía:

TREN 6 Lengua castellana

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1

Relaciona estas frases hechas con la idea que representan en sentido figurado: dar la paliza

serenidad

dejarse la piel

cansar, aburrir

merendarse una persona a otra

persona arisca

pegársele a uno las sábanas

vencer

ser un cardo borriquero

esforzarse mucho

tener sangre fría

levantarse tarde

Ahora, escribe un breve texto en el que utilices tres de estas expresiones:

NOMBRE:

2 2

Lee este texto y responde: Soy un poco lento de reflejos, lo reconozco; quizá, también un poco atrabiliario. Cuando voy en el coche de tienda en tienda, representando a Predeport, tiendo a evadirme en los atascos recordando las conversaciones que he mantenido con Cielo o con los niños. De modo que me paso el día charlando con ellos, pero en solitario, recreando conversaciones imaginarias, porque, como usted sabe, Madrid está llena de atascos. Ignacio Sanz, Madera de Ángel. Editorial S.M.

x Este texto está lleno de oraciones con sujeto elíptico, ¿Cuál dirías que es el sujeto

gramatical de sus verbos?

x ¿Hay algún verbo con sujeto?

TREN 6 Lengua castellana

¿Cuál o cuáles?

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3

Observa esta oración y responde: Habían muchas personas congregadas allí.

x ¿Cuál es el sujeto? x ¿Hay complemento directo? x ¿Es posible su sustitución pronominal? x ¿Qué error hay en esta oración? x ¿Por qué?

4

Explica la transformación de la acentuación en estos casos: Va + y + ven x vaivén

5

Escribe un poema de tema libre en el que utilices, al menos, dos recursos literarios de los que has estudiado. La extensión del poema debe ser de 8 versos (dos estrofas de cuatro versos cada una):

TREN 6 Lengua castellana

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NOMBRE:

Balón + pie x balompié

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1

Lee este breve cuento y contesta: Dentro de mil años podremos viajar sólo con el pensamiento. Pensaremos «me voy a dar una vuelta por la Luna» y allí estaremos saltando por los cráteres. Dentro de mil años no dormiremos, no será necesario dormir porque habrá máquinas que nos harán soñar lo que queramos. Tampoco trabajaremos porque robots magníficos harán todas las funciones que el hombre no quiera hacer. Ni iremos al cole porque el ordenador nos contestará todas las preguntas. No serán necesarios los coches ni los aviones porque volaremos. Los hombres y las mujeres serán exactamente iguales. Unas femeninas y otros masculinos, pero no se pelearán por ello. Todo el mundo hablará el mismo idioma. Nadie estará de mal humor porque no habrá que madrugar, ni que competir, ni jefes ni empleados, ni buenos ni malos. Viviremos eternamente porque se habrán inventado todas las medicinas. Dentro de mil años… Hummm, creo que estaba soñando. Miguel Gallardo y Victoria Bermejo, Cuentos para contar en 1 minuto. Editorial RBA.

NOMBRE:

x ¿Qué connotaciones tiene soñar para el autor del cuento: positivas o negativas?

x ¿Podría darse lo contrario? x ¿De qué dependería?

2

Ahora, piensa en un cambio radical y transforma el inicio del cuento de forma que las connotaciones sean las contrarias:

TREN 6 Lengua castellana

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3

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3

Escribe oraciones que cumplan estos requisitos: Con pronombres de la 1.ª persona del singular:

Con pronombres de la 3.ª persona del plural:

Con formas del pronombre demostrativo neutro singular:

Ahora, contesta: x ¿Cómo has escrito los pronombres demostrativos neutros: con tilde o sin tilde?

x ¿Por qué?

4

Observa este par de oraciones detenidamente y contesta:

x ¿Qué diferencia de significado hay entre una y otra?

x ¿Qué diferencia ortográfica hay?

5

Inventa preguntas para estas respuestas:

Yo me llamo Juan y él Pedro.

Faltan cinco minutos para terminar.

Vuelve el mes que viene.

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NOMBRE:

Ya sé que has comido hoy. / Ya sé qué has comido hoy.

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1

Fíjate en las palabras destacadas de estas oraciones y sigue las pautas: Luis es un poco fresco. ¿Tiene pan fresco?

Busca en el diccionario, sinónimos para las palabras destacadas y vuelve a escribir las oraciones con sus sinónimos:

¿Te sirve el mismo sinónimo para ambas oraciones? ¿Por qué?

Busca en un diccionario inverso cinco palabras que rimen con fresco:

NOMBRE:

2

Fíjate bien y rodea la forma correcta para el imperativo:

A

me lo de /démelo

C

callaos / callaros

B

marchémosnos /marchémonos

D

ves / ve

3

Ahora, a raíz de lo que has elegido, marca la regla con la letra correspondiente: No hay que confundir la segunda persona del singular del imperativo con la del presente de indicativo. La primera persona del plural del imperativo pierde la s final ante los pronombres nos y se. El imperativo pierde la d final de la segunda persona del plural con el pronombre enclítico. Es incorrecto poner en vez de una d, una r. No es correcto anteponer los pronombres átonos al verbo en imperativo.

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4

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4

Identifica el modo de los verbos destacados y justifica su utilización. Fíjate en el ejemplo: Deseo un pastel x Indicativo porque expresa una acción real.

A ¡Ja!, si tú supieras. x

B Mañana saldré para Madrid. x

C Pero si ya lo sabes. x

D Jesús volvía contento. x

E Aunque me cueste la vida, lo haré. x

5

Corrige todo lo que veas mal escrito en estas oraciones:

NOMBRE:

A Se trata de un alhojamiento de cinco estrellas.

B Ay que hacer incapié en el asunto.

C Para hinflar el globo, has de inchar los pulmones.

D Uele tan mal que no se recomienda holerlo.

E Le temblaban asta los uesos; estaba realmente ambriento.

F No tiene un discurso muy coerente.

G Aora le resultará fácil ponerlo en la almoada.

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1

Fíjate atentamente en esta tabla: SIGLAS DNI NIF

Documento Nacional de Identidad Número de Identificación Fiscal

ACRÓNIMOS INSALUD / Insalud INEM / Inem

Instituto Nacional de la Salud Instituto Nacional de Empleo

Ahora, relaciona y contesta: Sólo con las iniciales. Acrónimos

No sólo son iniciales.

Siglas

Siempre en mayúscula. A veces sólo con mayúscula inicial.

5

x ¿Qué es: acrónimo o sigla?

RENFE

ICONA

ESO

NOMBRE:

DGT

2

Subraya las formas verbales perfectivas de este texto: Los primeros contactos comerciales importantes entre los jijenses y empresarios terrestres no se llevaron a cabo en el campo de la astronáutica ni de las nuevas tecnologías, como todos pensaban. No, no: lo fueron en el campo de la juguetería. La misma empresa alicantina que tiempo atrás les regaló los trajes de etiqueta para acudir a la ópera llegó a un acuerdo con los extraterrestres para fabricar una serie de muñecos con su imagen. La idea, desde luego, era magnífica. Fernando Lalana, El regreso de Doble-P. Editorial Casals.

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GTren6Lad:TRAM OK 22/07/09 18:32 Página 40

3

Consulta una enciclopedia y escribe un breve texto sobre algún asunto relacionado con el Universo. Debes utilizar cuatro tiempos perfectivos y tres imperfectivos:

4

Corrige todo lo que esté mal escrito en estas oraciones. Si tienes dudas puedes consultar el diccionario: A Haber si vienes de una vez por todas.

NOMBRE:

B No aprovó y tubo que repetir los ejercicios de los advervios.

C Ovserva y dime si te gusta la decoración del recividor.

D Iva despacio para realizar correctamente la declaración del IBA.

5

Completa el esquema de la comunicación de una conferencia con las palabras siguientes: colectivo

EMISOR

x

individual

discurso

MENSAJE

x

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RECEPTOR

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1

Investiga y averigua el significado de las siguientes abreviaturas: admón.

apdo.

atte.

dcha.

párr.

hnos.

gral.

vol.

Ahora, observa estas abreviaturas con letras voladas y completa: Prof.ª

n.º

Las abreviaturas siempre terminan en

. Cuando las abreviaturas

se forman con letras voladas, el punto se coloca siempre de la letra volada.

2

Busca la conjugación del verbo satisfacer, completa estas series y contesta:

6

NOMBRE:

Yo satisfago, tú satisfaces,

Yo satisfice,

Yo satisfaga,

Yo satisficiera o satisficiese,

Yo satisfaré,

x ¿Cuál es el participio del verbo satisfacer?

TREN 6 Lengua castellana

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GTren6Lad:TRAM OK 22/07/09 18:32 Página 42

3

Escribe una oración con cada uno de estos verbos. Debes escoger una forma en la que se produzca la irregularidad: regir: reunir: ir: dar: caber:

4

Completa con g o con j. Si tienes dudas, consulta el diccionario: co

iste

ele

imos

tar gara en

inete

a

edrez

ión

a

enda

eta

ineceo

co

ito

e

eranio

mar

ibre

le

pa

e

re

en ia

Realiza el retrato literario de un personaje que responda a estas características (a las que deberás añadirles otras más): Artista (puede ser hombre o mujer), extravagante y que tiene una manía muy peculiar y característica.

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NOMBRE:

5

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1

Lee este otro fragmento del artículo de la página 134 de tu libro de texto y contesta:

NOMBRE:

¿QUÉ

Ahora, por ejemplo, ya no decimos ESCUCHAS? bizcocho, sino plum-cake, que queBLUES. da mucho más fino, ni tenemos YO sentimientos, sino feelings, que es PREFIERO EL JAZZ. mucho más elegante. Y de la misma manera, sacamos tickets, compramos compacts, usamos kleenex, comemos sandwichs, vamos al pub, nos quedamos groggies, hacemos rappel y, los domingos, VALE, YO VOY A HACER TENGO HAMBRE, cuando salimos al campo —que alUN POCO DE ME PREPARARÉ gunos, los más modernos, lo llaJOGGING. UN SÁNDWICH. man country—, en lugar de acampar como hasta ahora, hacemos camping. Y todo ello, ya digo, con la mayor naturalidad y sin darles apenas importancia. Obviamente, esos cambios de lenguaje han influido en nuestras costumbres y han cambiado nuestro aspecto, que ahora es mucho más moderno y elegante. Por ejemplo, los españoles ya no usamos calzoncillos, sino slips; ya no tomamos café, sino coffee, que es infinitamente mejor, y cuando nos afeitamos, nos ponemos after-shave, que aunque parezca lo mismo, deja más fresca la cara. Julio Llamazares, Modernos y elegantes. El País, 13 de mayo de 1993.

x ¿Qué opinión dirías que tiene el autor sobre los préstamos: crees que le gustan,

que los considera necesarios?

x ¿Cuáles de estos préstamos utilizas a menudo?

x ¿Hay alguno que no utilices? ¿Cuáles?

TREN 6 Lengua castellana

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7

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2

Subraya los complementos directos de los verbos destacados en este fragmento y vuelve a escribirlo realizando la sustitución pronominal de todos ellos: Los españoles ya no usamos calzoncillos; ya no tomamos café, y cuando nos afeitamos, nos ponemos after-shave, que aunque parezca lo mismo, deja más fresca la cara.

3

Fíjate en esta oración y contesta: Nosotros nos afeitamos.

x ¿Cuál es el sujeto de la oración? x Si el complemento directo es la persona o cosa sobre la que recae directamente

NOMBRE:

la acción del verbo, ¿cuál es, en este caso, el CD?

4

Completa con y o con ll: arro

o

came

arru

o

ra

o o

embro

o

empo

ar ar

va

a (ir)

degüe

o

patru

va

a (cerca)

crema

era

jerse

bri

amos

tru

o

in

ta

e

ma

onesa

mascu

o

era

fue

e endo

ca

e

zambu meo a

ían o

er

farfu

TREN 6 Lengua castellana

ar

ectar

engu

ir

sustitu

ó

embote

ar

atrope

VÍA 3 Ampliación

ar

ar

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1

Observa este cuadro y complétalo tú con más ejemplos: FORMACIÓN DE SUSTANTIVOS colectividad

lugar

cualidad

-ada: yeguada

-ada: embajada

-eza:

-aje:

-al:

-ura:

-erío:

-ado:

-ez:

-amen: velamen

-teca: discoteca

-or:

-ío:

-dromo:

-umbre: mansedumbre

Ahora, escribe dos oraciones con dos de los sustantivos que has formado en cada columna:

NOMBRE:

8

2

Observa atentamente estas oraciones y contesta: Compré un libro a María. Le compré un libro a María. A María, le compré un libro.

x ¿Cuál es el CI de las tres oraciones? x ¿En cuántas de ellas aparece el pronombre le? x ¿A quién se refiere ese pronombre? x Si tuvieras que sustituir el CI por un pronombre, ¿cómo quedaría la oración?

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 3 Ampliación

GTren6Lad:TRAM OK 22/07/09 18:32 Página 46

3

Rodea el complemento indirecto de estas oraciones y luego sustitúyelo por el pronombre correspondiente: A A Juan le dieron un premio. B Raquel dio un beso a María. C Repartimos las entradas a tus primos. D Miguel le da una clase de golf a Luz.

Ahora, sustituye también el CD: A B C D

4

Escribe una oración en la que utilices: Tres palabras con x:

NOMBRE:

Tres palabras con s y una con x:

Dos palabras que empiecen por x:

5

Escribe una carta formal al presidente de tu comunidad de vecinos solicitándole la utilización del club social de la urbanización para una fiesta:

TREN 6 Lengua castellana

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1

Observa este cuadro y complétalo tú con más ejemplos: FORMACIÓN DE ADJETIVOS origen o procedencia

semejanza

relación o pertenencia

-ense:

-áceo: grisáceo

-esco:

-í: marroquí

-ado:

-ico: volcánico

-ita:

-uzco:

-estre:

-ano:

-eo: marmóreo

-icio: alimenticio

Ahora, escribe una oración con uno de los adjetivos que has formado en cada columna:

9

NOMBRE:

2

Observa estas oraciones, subraya los adverbios que encuentres y señala con una flecha la palabra a la que complementan: A Este solista es muy bueno. B Se levantó temprano y marchó muy lejos. C Hablaba francamente bajo. D Se marchó rapidísimamente. E Corrió mucho pero llegó tardísimo. F Juan es ya casi poeta. G Lo encontrarás más adelante.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 3 Ampliación

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3

Escribe una oración con dos palabras en las que aparezcan los grupos consonánticos siguientes: gn: pt: ps: ns: nn: nv:

Ahora, utiliza el diccionario y escribe todas las palabras que empiezan por mn:

4

Laura le sonrió y le comentó la posibilidad de ir al cine. Pablo movió la cabeza dubitativo pero aceptó la invitación de buen grado. Nada más llegar a la taquilla surgió el problema: el cine estaba cerrado a cal y canto. Un vecino que pasaba por allí les comentó que estaban haciendo reformas.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 3 Ampliación

NOMBRE:

Lee atentamente este breve texto y reescríbelo en estilo directo. Dale forma e inventa lo que consideres conveniente para crear los diálogos:

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1

2

Localiza en esta sopa de letras ocho verbos formados por derivación: Q W E

R

T

Y

I

P

O

P

Ñ

L

A

D

G

A

R

A

B

A

T

E

A

R

X

F

J

K

L

Ñ

E

L

R

T

U

I

C

G

S

D

F

G

H

I

J

K

L

Ñ

R

J

S

R

E

C

E

D

E M U

H

A

K

X

C

B

N M E

A

S

F

U

Z

R

A

C

I

F

I

C

A

P

G M

I

D

F

G

H

C

V

E

S

D

F

E

V

E

R

A

N

E

A

R

O

L

D

A

A

R

O M A

T

I

Z

A

R

S

R

U

C

V

B

N M K

L

Q W E

R

S

Z

E

R

G

K

L

N

H

J

Ñ

Y

Observa estas oraciones y contesta:

10

Ayer me quedé en casa con mi hija. NOMBRE:

Ayer me quedé en casa con mi hija por la lluvia.

x ¿Qué diferencia de significado hay entre una oración y otra?

x ¿Con quién se queda? x ¿A quién complementan «con mi hija» y «por la lluvia»?

Ahora, completa: Existen otros complementos circunstanciales además de los que has estudiado. Por ejemplo, el complemento circunstancial de compañía ( el de causa (

), etc.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 3 Ampliación

),

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3

Lee atentamente este texto, coloca los signos de puntuación necesarios y contesta: :

.

,

;

Las religiones han necesitado templos para celebrar sus ritos mo

por ejemplo

En el cristianisel templo se llama

porque es el lugar de encuen-

iglesia

tro de los fieles

Otros templos con

nombre propio son

la mezquita

lugar de oración de los musulmanes la sinagoga y la pagoda

propia del judaísmo perteneciente a la religión

budista Las religiones precolombinas construyeron templos en honor a sus dioses

na

la Luna o la Estrella Matuti-

Los mayas

culturas

los aztecas y otras

como la de Teotihuacán

NOMBRE:

mo el Sol

co-

levantaron sus templos sobre pirámides para poder acercarse más al cielo

En

la antigua Mesopotamia también se construyeron santuarios elevados

llama-

dos zigurats Microsoft, Encarta (Adaptación).

x ¿De qué trata este texto?

Ahora, resúmelo en sólo tres líneas:

TREN 6 Lengua castellana

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1

Busca diccionarios de distinto tipo en internet: de la lengua, de sinónimos, bilingües… y anota las direcciones electrónicas para acceder a ellos:

Ahora, contesta: x ¿Utilizas alguno de ellos a menudo?

¿Cuál?

x ¿Crees que internet es una herramienta importante para el estudio?

¿Por qué?

11 2 NOMBRE:

Lee atentamente este texto y vuelve a escribirlo convirtiendo a la voz pasiva aquellas frases que lo permitan: Era un frío día de otoño. En el parque Bolonia, el suelo recibía una alfombra de hojas amarillas y los árboles se iban quedando poco a poco desnudos. Con bufanda, guantes y una gruesa capa de lana, Susana salió a pasear. De repente, la niña descubrió algo inquietante. Aquello fue el comienzo de una increíble aventura.

TREN 6 Lengua castellana

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GTren6Lad:TRAM OK 22/07/09 18:32 Página 52

3

Observa atentamente esta oración y contesta: Fui sorprendido por la policía.

x ¿Es una oración pasiva? x ¿Cuál es el complemento agente? x ¿Y el sujeto paciente? x ¿Cómo sería su forma activa?

Ahora, indica, en la forma activa, los distintos elementos de la oración (sujeto, verbo, CD…):

Observa estos textos y añade los signos de puntuación que sean necesarios: .

A

Napoleón Bonaparte gobernante francés 18 de Brumario

,

1769-1821

()

—

NOMBRE:

4

fue un militar y

artífice del golpe de Estado del que lo convirtió en el Primer Cónsul

de la República Francesa

B

María se recostó contra el respaldo de su asiento un cómodo sillón

y cerró los ojos

Estás muy pálida

dijo Shail

recuperar fuerzas… Pero María negó con la cabeza

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 3 Ampliación

Debes tratar de

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1

Inventa eufemismos para estas palabras: suspender: castigo: inútil: desesperación: equivocación: llorar: insulto:

12 Lee y contesta:

NOMBRE:

2

El niño de María. El niño y María.

x ¿Qué diferencia hay entre estos grupos de palabras?

x ¿Todas las preposiciones unen igual?

¿Por qué?

x ¿Y las conjunciones?

TREN 6 Lengua castellana

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3

Subraya en azul las preposiciones y en rojo las conjunciones de este texto: Sail nunca había vuelto a ver un unicornio desde entonces. Había acudido a Alis Lithban, la morada de los unicornios, porque el bosque respiraba magia por los cuatro costados, y todo mago solía viajar allí para renovar su magia. Aunque muy pocos lograban ver un unicornio por segunda vez. Laura Gallego, Memorias de Idhún. Editorial S.M.

Ahora, contesta: x ¿Qué une la conjunción porque: palabras u oraciones? x ¿Qué relación establece entre ellas? x ¿Cuál depende de cuál?

Busca la expresión adecuada partiendo de su definición: A propósito:

NOMBRE:

4

Con rapidez: Al instante: Delante de un lugar: Mirando hacia arriba: Mirando hacia abajo:

Ahora, di qué palabra que puede escribirse de tres formas distintas puede ser: Un sustantivo: Una conjunción: Una preposición + una palabra interrogativa:

TREN 6 Lengua castellana

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SOLUCIONES VÍA 2 UNIDAD 1 4 1

Registro coloquial: ¡Qué guay, es una pasada! Al grano, colega. ¿Qué pasa, máquina? ¿Cómo va eso?

· ¿Quieres salir tú por favor? · No quiero saber nada de él. Se portó muy mal conmigo.

Registro formal: ¡Es fantástico, maravilloso! Vayamos al meollo de la cuestión. ¿Qué tal? ¿Cómo está? 2

· ¿Estás buscando a tu perro? Lo he visto en el parque.

· Si me dices que sí, lo pongo en marcha inmediatamente.

· Me gusta el café con leche. O

· ¿Por qué quieres que te dé las gracias?

· Un con leche, por favor. F

· Porque «de bien nacidos es ser agradecidos».

· ¡Socorro! F

· Ni siquiera mi padre me lo cuenta a mí.

· ¡Me ahogo! O · ¡Rápido! F

· Sólo sé que ella se toma un té a las cinco y otro a las seis.

· ¡Date prisa! O

· ¿Te quieres callar?

· Rebajas en el interior. F

5

· Si lo encuentra más barato, le devolvemos el dinero. O

El relato de Irene Dische está en tercera persona. El de Ignacio Sanz, en primera persona.

· Tengo fiebre. O

UNIDAD 2

· ¿Cuánta fiebre? F x Son grupos de palabras que expresan una idea, tienen sentido pleno y entonación independiente.

1

x Frases y oraciones.

Sentido figurado: Estar con una mano delante y otra detrás. / Estar en las nubes. / Andar con paños calientes. / Me han echado el muerto a mí.

x En que las frases no llevan verbo y las oraciones sí. 3

· Las palabras agudas se acentúan cuando terminan en n, s o vocal.

Sentido literal: Pon las manos detrás de la espalda. / Voló entre las nubes. / Ten cuidado, ese paño está caliente. / Se cargó el muerto a la espalda y lo trasladó como pudo.

2

· Como demasiados caramelos. E

· Las palabras llanas se acentúan cuando no terminan ni en n, ni en s ni en vocal.

· Llueve a cántaros. I

· Las palabras esdrújulas se acentúan siempre.

· A menudo besa a su hijo en la mejilla. E

· Compraron sardinas para la cena. E

· En octubre lloverá I y bajarán las temperaturas. E · Hay coches en la acera. I · Hacía un día espléndido. I · ¿Quieres venir de una vez? E · Siéntate como es debido. E · Compró flores para su madre el mismo día de la operación. E · Quiere mucho a su hermanita pequeña. E

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

1 S

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SOLUCIONES VÍA 2 3

4

5

Miguel comenzó el cursillo bien temprano; tres horas seguidas no parecían gran cosa, pero terminó agotado y con ganas de meterse bajo la ducha. Con el cuerpo empapado, se sentó en la terraza a descansar. En apenas unos minutos, se quedó completamente dormido.

5

· ¡Cómo has crecido! ¿Cuántos años tienes ya? · No sé qué decir sobre lo que me has comentado. · Me pregunto quiénes habrán cometido semejante atropello.

verdiblanco, estírate, cubrecama, balonmano, hazmerreír, mediodía, acuérdate, dame, dámelo, salvavidas, correveidile, gírate, contadme, contádmelo, ciempiés, bocamanga, difícilmente, concentrémonos.

· ¿Quién anda ahí? · ¿Pero qué dices? ¿Dónde ha sido eso? · No logro comprender por qué lo ha hecho.

Metáfora (perlas por gotas de agua) y personificación (las fuentes ríen).

UNIDAD 4 1

UNIDAD 3 1

· ¡Qué buena noticia! ¿Cuándo llegarás?

PALABRA decir

SINÓNIMO manifestar comunicar

ANTÓNIMO callar

gentileza

galantería

cortesía

rudeza

presidiario

recluso

preso

libre

Positivas. · Un diccionario enciclopédico.

2

3

1.ª persona singular: conmigo, me. / 1.ª persona plural: nosotros. / 2.ª persona singular: usted, tú, te, contigo. / 2.ª persona plural: os. / 3.ª persona singular: lo, él. / 3.ª persona plural: ellas, se. aquellas: femenino plural, lejanía. / esas: femenino plural, distancia media. / este: masculino singular, cercanía. / nuestros: 1.ª persona, varios poseedores, varios objetos. / suyos: 2.ª persona, varios poseedores, un objeto. / tuyo: 2.ª persona, un poseedor, un objeto. / vuestras: 3.ª persona, varios poseedores, varios objetos.

· Un diccionario bilingüe castellano-francés. · Un diccionario de frases hechas. 2

Indicativo: comentaba, deseé, iremos, ordeno. / Subjuntivo: ayudáramos, vaya, hubiera. / Imperativo: cállate, ve, comed. · El modo indicativo expresa una acción real. · El modo subjuntivo indica una acción posible. · El modo imperativo expresa una orden.

3

· Que yo apruebe es algo impensable. · Allá donde vayas haz lo que veas.

4

· Éste es mi libro, ¿dónde está el tuyo?

· Si quieres venir, tendrás que decirlo.

· Juan vino con Elena pero ella no se quedó hasta el final.

· ¡Comed de una vez por todas! · Cuenta cuántos cuentos cuentas.

· Mis hijos son compañeros de los tuyos pero no de los suyos. · Este perro, ése y aquél tienen que estar al lado de los nuestros.

· Es posible que llueva. · Conseguimos lo que queríamos. 4

· Busca un palo de hierro en el huerto y échalo a la basura. · Por el humo se sabe dónde está el fuego. · Haré la compra en el hipermercado que hay junto a la autovía. · Le hice una foto apoyado en el umbral de la puerta.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

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5

E S H U R T

A R H

4

resolví, bucanero, buscar, sostuvimos, cantábamos, anduvieron, revolver, debió, biodiversidad, hubiera, volviste, volver, caber, sabía, cantabais.

5

Se escriben con b las palabras que empiezan por bio-, bu-, bur- y bus-.

C D U E U O P Ñ A H C A

I

J W R K L B

F R Q E R Y

R G T

L

E

Y H A C E R

H U M E D E C E R S E H A B L

A R S

Se escriben con b los verbos deber, beber, caber, saber y haber.

UNIDAD 5 1

AMPA: Asociación de Madres y Padres de Alumnos. / ATS: Ayudante Técnico Sanitario. / CEIP: Colegio de Enseñanza Infantil y Primaria. / DNI: Documento Nacional de Identidad. / ITV: Inspección Técnica de Vehículos. / OCU: Organización de Consumidores y Usuarios. / RAE: Real Academia Española. / UE: Unión Europea. / UVI: Unidad de Vigilancia Intensiva.

Se escriben con v las formas de pasado de los verbos que no llevan ni b ni v en el infinitivo; excepto las formas que terminan en -aba, -abas, -ábamos…

UNIDAD 6 1

x Una abreviatura es una palabra representada por medio de su letra inicial, ya sea sola o acompañada de otras letras.

Las siglas son palabras formadas por el conjunto de letras iniciales de un grupo de palabras.

x El signo ortográfico que la caracteriza es el punto. Las abreviaturas siempre llevan punto.

Las siglas se escriben sin punto: DNI 2

3

x Que la acción del verbo está inacabada.

Respuesta abierta.

2

x Que la acción del verbo está acabada.

Verbos regulares: amara, temes, vivirán, partimos.

x aspecto perfectivo: formas compuestas. / aspecto imperfectivo: formas simples.

Verbos irregulares: puedo, quepo, pondremos, conviertes, hieren, tenga, vas, vuelvan.

· Jaime no apartaba (I) la vista de su hermana. · Los chicos interpretaron (P) una pieza inolvidable. · Max estudia (I) violín en el aula de música. · El examen de solfeo será (I) la próxima semana. · El campamento fue (P) una experiencia muy interesante. · Quedamos (P) en la estación pero no se presentó (P) a tiempo. · Cuando comentaba (I) la situación, llegó (P) y lo pilló (P) por sorpresa.

3

· Yo fui, tú fuiste, él fue, nosotros fuimos, vosotros fuisteis, ellos fueron. · Yo cupe, tú cupiste, él cupo, nosotros cupimos, vosotros cupisteis, ellos cupieron. · Yo diga, tú digas, él diga, nosotros digamos, vosotros digáis, ellos digan. · Yo fuera o fuese, tú fueras o fueses, él fuera o fuese, nosotros fuéramos o fuésemos, vosotros fuerais o fueseis, ellos fueran o fuesen. · Yo esté, tú estés, él esté, nosotros estemos, vosotros estéis, ellos estén.

· He comido (P) unos macarrones estupendos. · No te preocupes (I); cuando él llegue (I), nosotros ya habremos vuelto (P).

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

S

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SOLUCIONES VÍA 2 A La lanzamos por encima de la verja. 4

· Las ruedas ejercieron demasiada presión en el eje.

B Sácala del pozo. C Lo ha suspendido.

· La margen izquierda del río producía unas mágicas curvas.

D Las entregaron a los participantes en el congreso.

· No acertó con el ejemplo.

E Los encontraron jugando en la calle.

· El ajedrecista ganó el premio regional. · Esta agencia de viajes tiene un ajetreo tremendo.

4

proyectil, zarcillo, apolillar, cayera, bocadillo, inyectar, destello, humillar, vayamos, abyecto, resuello, taller, proyección, brillar, fuelle, pasacalle, talle, tobillo.

5

Respuesta abierta.

· Sacó una pajilla de la cajita. · Juan estudia imagen y sonido. 5

rodaja x rodajita

conejo x conejera

faja x fajita

viaje x viajera

reja x rejita

caja x cajera

rendija x rendijita

esponja x esponjera

UNIDAD 8 1

caza x cazador

simple x simpleza

pesca x pescador

extraño x extrañeza

servir x servidor

noble x nobleza

secar x secador

tibio x tibieza

B cowboy

masaje x masajista

transmitir x transmisión

C bistec

golf x golfista

disminuir x disminución

D spot

novela x novelista

utilizar x utilización

E parking

artículo x articulista

inscribir x inscripción

UNIDAD 7 1

A casting

F manager

2

Las palabras que proceden de lenguas extranjeras pero que se utilizan en nuestro idioma se llaman préstamos lingüísticos. 2

B El cadi entregó la bolsa de los palos de golf al golfista. C Otorgaron el premio de caza mayor al mejor cazador de la temporada.

Verbos transitivos: comer, pensar, tirar, sacar, ver.

D Encargaré el artículo al articulista.

Verbos intransitivos: caminar, venir, vivir, ir. Respuesta abierta. 3

A Pagaron el masaje al masajista.

La función de CI. 3

A María dio un beso a Juan.

A Lanzamos la pelota por encima de la verja.

B Compramos un libro a María.

B Saca agua del pozo.

C Entregaron el paquete a tu tía.

C Ha suspendido el examen de matemáticas.

D Marisa llevó flores a su madre.

D Entregaron las acreditaciones a los participantes en el congreso.

E El maestro entregó las notas a los alumnos.

E Encontraron a los niños jugando en la calle.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

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Lugar: lejos. 4

A María le dio un beso.

Tiempo: temprano, mañana, pronto.

B Le compramos un libro.

Modo: bien.

C Le entregaron el paquete.

Cantidad: muy, nada.

D Marisa le llevó flores.

Afirmación: sí.

E El maestro les entregó las notas.

Negación: tampoco.

A María se lo dio.

Duda: quizá.

B Se lo compramos.

3

C Se lo entregaron. D Marisa se las llevó.

x Funcionan como complemento de verbos, complemento de adjetivos o complemento de otros adverbios.

E El maestro se las entregó. 5

conexión, esplendoroso, relax, esclava, expresiva, espectador, estallar, tórax, excéntrico, excusa, contexto, máximo.

UNIDAD 9 1

x Sí. x El sufijo o partícula a añadir es -mente y la palabra de la que se parte es el adjetivo. Así pues, de feliz, obtenemos felizmente. 4

psicología, innovación, septiembre, hombre, instaurar, digno, invento, constructor, perenne, comprobación, inspección, psiquiatra.

5

El estilo indirecto es aquel que cuenta lo que se dijo en una conversación.

A La situación fue realmente lamentable. B Este pianista es verdaderamente penoso. C Siempre anda pensativo. D Les contó una historia fabulosa.

El estilo directo es propio de los diálogos.

E No te gustará esa película, es horrorosa (horrible)

En el estilo indirecto solemos encontrar la conjunción que para introducir las palabras de alguien. Por ejemplo: Ella me dijo que…

F La novela premiada tiene un gran valor narrativo. 2

x Son palabras que expresan lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación o duda.

Los cuentos o novelas suelen alternar los estilos directo e indirecto.

· Tenemos que ir andando pero no nos cansaremos, no está lejos. · El hijo de Marta tiene una dicción estupenda, habla muy bien. · El tren llegó temprano.

UNIDAD 10 1

desear, dulcificar, oscurecer, cristalizar, asear, clarear (clarificar), momificar, favorecer, regatear, normalizar, planificar, moralizar.

2

x Aquella tarde.

· Alberto se examina mañana. · Pronto sabremos el resultado del examen de matemáticas. · No quiero saber nada de eso.

x En la costa este.

· Quizá llueva.

x Rápidamente.

· Sí quiero ir al parque de atraccciones. · Tampoco me gusta el chocolate.

TREN 6 Lengua castellana

CC DE TIEMPO aquella tarde

VÍA 2 Refuerzo

CC DE MODO rápidamente

CC DE LUGAR en la costa este

S

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SOLUCIONES VÍA 2 UNIDAD 11 3

A Hablaremos correctamente. 1

B Cómpralo allí. C Termina pronto.

x Sí. Por ejemplo, en la expresión «al pie de la letra» aparece un enlace digital: literalmente.

D Mira, hazlo así. 4

x Sí. Significa «literalmente», sin añadir ni quitar nada.

x Que accedemos a la conjugación del verbo rehusar.

· Coloca los platos en la mesa. · Contesta las preguntas cuanto antes.

x Irregular.

· Compramos un violín ayer por la tarde. · La imagen se proyecta adecuadamente sobre la pantalla.

2

x Que pasa a ser sujeto paciente.

· Mauro cogerá el avión mañana por la mañana en París.

x Con el verbo ser en el tiempo y persona que se necesita (fue) y el participio del verbo que conjugamos (buscado).

· Recuerdo vivamente mi encuentro con ella. · Alicia y Max pasearon por el parque durante la tarde.

3

· Lo hizo muy bien.

5

x Que pasa a ser complemento agente.

A Unas alitas de pollo fueron encargadas por Miguel. B La comida fue servida por Martín en el recinto de la piscina.

CC DE TIEMPO

cuanto antes, ayer por la tarde, mañana por la mañana, durante la tarde.

CC DE LUGAR

en la mesa, sobre la pantalla, en París, por el parque.

D El billete de avión de luz fue comprado por Daniel.

CC DE MODO

adecuadamente, vivamente, muy bien.

E Todos los problemas fueron descubiertos por los encargados del hotel.

C La cafetería fue cerrada por la noche por Juan

4

· El me lo dijo bien claro: «No quiero salir».

—¡Me voy a la piscina, mamá! —dijo Max mientras cogía la toalla.

· Ya lo tengo todo: los libros, las libretas, el estuche y la carpeta.

—Vale, pero no vuelvas tarde, tenemos que comer pronto —contestó su madre.

· María, la prima de Inés, estudia 5.º; Carlos, sin embargo, está en 6.º. · ¡Rápido, Juan, necesito ayuda!

Isaac Newton, nació el 25 de diciembre de 1642 (el mismo año en que murió Galileo, otro de los grandes personajes de la historia de la ciencia) en un pueblo del interior de Inglaterra.

· Ya estamos en la última unidad; pronto nos iremos de vacaciones.

«Quiero que vuelvas pronto»; literalmente, esas fueron sus palabras.

Punto: pausa larga.

comillas: palabras textuales o pensamientos.

Coma: pausa breve.

paréntesis: aclaración o dato.

Punto y coma: pausa intermedia.

raya: diálogos.

· Cuando llegues, iremos al cine.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 2 Refuerzo

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UNIDAD 12 4 1

borracho: ebrio / deficiente: discapacitado psíquico / loco: enfermo mental / mendigo: indigente / parir: dar a luz o alumbrar / pedo: ventosidad. x Palabra tabú es aquella que evitamos nombrar porque suena mal, molesta o nos produce vergüenza. x Eufemismo es la palabra o expresión que sustituye a una palabra tabú. x Derecha.

2

x Son palabras invariables que tienen la función de enlazar palabras o grupos de palabras, estableciendo entre ellas una relación de subordinación o dependencia. a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre y tras.

5

Pero es una conjunción coordinante y une dos oraciones al mismo nivel. Que es una conjunción subordinante y establece relaciones de dependencia o subordinación. p

o

r

q

u

e

a

f

g

b

r

s

t

u

v

n

x

y

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o

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o

e

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u

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d

a

i

s

e

por qué: preposición + pronombre interrogativo. porque: conjunción. porqué: sustantivo.

x Las conjunciones pueden establecer relaciones de dependencia o de igualdad. x Conjunciones coordinantes son aquellas que relacionan palabras u oraciones al mismo nivel. Por ejemplo: Juan y Pedro / O vienes o te vas…

S

Conjunciones subordinantes son aquellas que relacionan palabras u oraciones a distintos niveles. Por ejemplo: Si quieres un helado, tendrás que pedirlo. / Quiero que vuelvas pronto. 3

· Aunque haya mucha gente, encontraremos un hueco. · Te puedes bañar en la playa y en la piscina de arriba. · Vienes con Andrés o no llegarás a tiempo. · El recibo de la luz ha subido de forma alarmante. · Si es usted tan amable, me gustaría tomar un café sin azúcar. · Llegó el primero pero no le dieron premio. · Hizo los encargos uno a uno; sin prisa pero sin pausa.

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VÍA 2 Refuerzo

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SOLUCIONES VÍA 3 UNIDAD 1

UNIDAD 2

1

Lenguaje especial y no formal que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones y oficios.

2

Pasma o maderos son palabras que los delincuentes utilizan en su jerga para referirse a la policía.

3

Respuesta modelo:

1

Respuesta abierta. 2

John F. Kennedy fue presidente de los Estados Unidos de 1961 a 1963. En 1961 pronunció un discurso que dejó con la boca abierta a gran parte del planeta: «Creo que este país tiene que comprometerse a llevar, antes de que esta década termine, un hombre a la Luna y devolverlo sano y salvo a la Tierra.»

3

x No existe. Es una oración impersonal. x Sí: muchas personas congregadas. x Sí. x En vez de habían debería decir había. x Porque muchas personas no es el sujeto y por tanto el verbo no concuerda con él. Es una oración impersonal y estas oraciones siempre llevan el verbo en tercera persona del singular.

Y en la Casa Blanca, donde el equipo del presidente trabajaba a destajo, hubo todo tipo de reacciones: 4

—¡Pobre de mí! —se lamentó su secretaria. 4

x El sujeto gramatical es yo (la persona que habla). x Sí, dos. Sabe (sujeto usted) y está (sujeto Madrid).

Casi nadie lo creyó. «¡Qué locura!», «¡imposible!» —decían muchos de los americanos que lo escuchaban por la televisión.

—¡Sí señor! —dijo sonriente el vicepresidente.

dar la paliza: cansar, aburrir / dejarse la piel: esforzarse mucho / merendarse una persona a otra: vencer / pegársele a uno las sábanas: levantarse tarde / ser un cardo borriquero: ser una persona arisca / tener sangre fría: tener serenidad.

· El paquete es para mí, hijo. / El paquete es para mi hijo. mí: pronombre personal / mi: determinantes posesivo.

· Cuando son palabras simples no se acentúan porque son monosílabos, pero al juntarse y formar una palabra compuesta crean una aguda que termina en n, por lo que tiene que ir acentuada. · Balón va acentuada porque es aguda y termina en n. Sin embargo, pie no porque es un monosílabo. Al juntarse las dos la e de pié se acentúa porque la palabra resultante es aguda y acaba en vocal.

· Sí, es una conjunción. / Si es una conjunción. sí: adverbio de afirmación. / si: conjunción. · Canta tú, papi. / Canta tu papi. tú: pronombre personal / tu: determinante posesivo. 5

5

Respuesta abierta y procedimental.

UNIDAD 3

Respuesta abierta. 1

x Positivas. x Sí. x Del tipo de sueño; si siempre se tuvieran pesadillas, por ejemplo, soñar no tendría connotaciones positivas sino negativas.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 3 Ampliación

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2

Respuesta abierta.

3

3

Respuesta modelo:

D No hay que confundir la segunda persona del singular del imperativo con la del presente de indicativo

· Yo me lavaré las manos y tú vendrás conmigo porque a mí me gusta así.

B La primera persona del plural del imperativo pierde la s final ante los pronombres nos y se.

· Ellos se las llevaron y ellas los denunciaron acusándolos de robo.

C El imperativo pierde la d final de la segunda persona del plural con el pronombre enclítico. Es incorrecto poner en vez de una d, una r.

· No creo que ni esto ni eso sean imprescindibles, pero aquello sí.

A No es correcto anteponer los pronombres átonos al verbo en imperativo.

x Sin tilde. x Porque no existe la posibilidad de confundirlo con un determinante demostrativo ya que éstos no tienen la forma neutra. 4

A supieras x subjuntivo porque expresa acción posible pero no real. B saldré x indicativo porque expresa acción real.

x Que la primera indica que se tiene conocimiento de que se ha comido, y la segunda, que se tiene conocimiento de lo que se ha comido. x La diferencia es la tilde del qué interrogativo. El de la primera oración no es interrogativo.

5

4

C sabes x indicativo porque expresa acción real. D volvía x indicativo porque expresa acción real. E cueste x subjuntivo porque expresa una acción posible pero no real. 5

Respuesta modelo:

A Se trata de un alojamiento de cinco estrellas. B Hay que hacer hincapié en el asunto.

· ¿Cómo os llamáis?

C Para inflar el globo, has de hinchar los pulmones.

· ¿Cuánto falta para terminar? · ¿Cuándo vuelve Beatriz?

D Huele tan mal que no se recomienda olerlo. E Le temblaban hasta los huesos; estaba realmente hambriento.

UNIDAD 4

F No tiene un discurso muy coherente. 1

Respuesta modelo:

G Ahora le resulta fácil ponerlo en la almohada.

· Luis es un poco sinvergüenza / ¿Tiene pan reciente? · No, porque fresco es una palabra polisémica y no significa lo mismo en ambas oraciones.

UNIDAD 5 1

· chinesco, pintoresco, gatesco, parentesco, quijotesco. 2

Acrónimos: A veces sólo con mayúscula inicial. / No sólo son iniciales. Siglas: Sólo con las iniciales. / Siempre en mayúscula.

A démelo

x DGT. Sigla. / ICONA. Acrónimo. / RENFE. Acrónimo / ESO. Sigla.

B marchémonos C callaos D ve

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 3 Ampliación

S

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SOLUCIONES VÍA 3 2

Los primeros contactos comerciales importantes entre los jijenses y empresarios terrestres no se llevaron a cabo en el campo de la astronáutica ni de las nuevas tecnologías, como todos pensaban. No, no: lo fueron en el campo de la juguetería.

2

· Yo satisfice, tú satisficiste, él satisfizo, nosotros satisficimos, vosotros satisficisteis, ellos satisficieron.

La misma empresa alicantina que tiempo atrás les regaló los trajes de etiqueta para acudir a la ópera llegó a un acuerdo con los extraterrestres para fabricar una serie de muñecos con su imagen. La idea, desde luego, era magnífica. 3

Respuesta abierta.

4

A A ver si vienes de una vez por todas.

· Yo satisfaga, tú satisfagas, él satisfaga, nosotros satisfagamos, vosotros satisfagáis, ellos satisfagan. · Yo satisficiera o satisficiese, tú satisficieras o satisficieses, él satisficiera o satisficiese, nosotros satisficiéramos o satisficieseis, vosotros satisficierais o satisficieseis, ellos satisficieran o satisficiesen. · Yo satisfaré, tú satisfarás, él satisfará, nosotros satisfaremos, vosotros satisfaréis, ellos satisfarán.

B No aprobó y tuvo que repetir los ejercicios de los adverbios. C Observa y dime si te gusta la decoración del recibidor. D Iba despacio para realizar correctamente la declaración del IVA. 5

x satisfecho 3

Respuesta abierta.

4

cogiste, elegimos, tarjeta, garaje, jengibre, jinete, legión, gineceo, geranio, paje, ajedrez, agenda, cojito, margen, regia.

5

Respuesta procedimental.

emisor: individual. mensaje: discurso. receptor: colectivo.

UNIDAD 6 1

· Yo satisfago, tú satisfaces, él satisface, nosotros satisfacemos, vosotros satisfacéis, ellos satisfacen.

UNIDAD 7

administración

apartado

atentamente

derecha

párrafo

hermanos

general

volumen

Las abreviaturas siempre terminan en punto. Cuando las abreviaturas se forman con letras voladas, el punto se coloca siempre antes de la letra volada.

1

x No, al autor no le gustan nada los préstamos y no los considera necesarios puesto que para la mayoría de ellos siempre hay una palabra castellana. x Respuesta abierta. x Respuesta abierta.

2

Los españoles ya no usamos calzoncillos; ya no tomamos café, y cuando nos afeitamos, nos ponemos after-shave, que aunque parezca lo mismo, deja más fresca la cara. Los españoles ya no los usamos; ya no lo tomamos, y cuando nos afeitamos, nos lo ponemos, que aunque parezca lo mismo, la deja más fresca.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 3 Ampliación

GTren6Lad:TRAM OK 22/07/09 18:33 Página 65

3

4

x Nosotros. x Nosotros (nos).

4

Respuesta modelo: · Resultaba excepcional la extraña expresión de Raúl.

arroyo

fuelle

trullo

arrullo

yendo

mayonesa

vaya (ir)

calle

zambullían

valla (cerca)

camello

meollo

brillamos

rayo

ayer

talle

degüello

farfullar

oyera

cremallera

embrollo

empollar

inyectar

sustituyó

patrullar

mascullar

embotellar

jersey

engullir

atropellar

· El máximo esplendor del espliego estalló con la luz del sol. · Tu comentario sobre el xilofonista ha sido totalmente xenófobo. 5

Respuesta abierta y procedimental.

UNIDAD 9 1

Respuesta modelo: FORMACIÓN DE ADJETIVOS origen o procedencia

UNIDAD 8 1

Respuesta modelo: FORMACIÓN DE SUSTANTIVOS colectividad lugar cualidad

2

-ada: yeguada

-ada: embajada

-eza: belleza

-aje: pelaje

-al: maizal

-ura: dulzura

-erío: caserío

-ado: consulado

-ez: estupidez

-amen: velamen

-teca: discoteca

-or: frescor

-ío: gentío

-dromo: hipódromo

-umbre: mansedumbre

2

relación o pertenencia

-ense: almeriense -áceo: grisáceo

-esco: novelesco

-í: marroquí

-ado: azulado

-ico: volcánico

-ita: vietnamita

-uzco: parduzco

-estre: ecuestre

-ano: murciano

-eo: marmóreo

-icio: alimenticio

A Este solista es muy bueno. Complementa al adjetivo bueno. B Se levantó temprano y marchó muy lejos. Temprano complementa a levantarse, muy a lejos y muy lejos a marchar.

Respuesta abierta.

C Hablaba francamente bajo. Francamente complementa a bajo.

x María.

D Se marchó rapidísimamente. Rapidísimamente complementa a marcharse.

x En dos.

E Corrió mucho pero llegó tardísimo. Mucho complementa a correr, tardísimo a llegar.

x A María. x Le compré un libro. 3

semejanza

F Juan es ya casi poeta. Ya complementa a ser y casi a poeta.

A Le dieron un premio.

G Lo encontrarás más adelante. Más complementa a adelante y ambos complementan a encontrar.

B Raquel le dio un beso. C Les repartimos las entradas. D Miguel le da clase de golf.

3

Respuesta abierta.

A Se lo dieron. B Raquel se lo dio. C Se las repartimos D Miguel se la da.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 3 Ampliación

S

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SOLUCIONES VÍA 3 4

Las religiones precolombinas construyeron templos en honor a sus dioses, como el Sol, la Luna o la Estrella Matutina. Los mayas, los aztecas y otras culturas, como la de Teotihuacán, levantaron sus templos sobre pirámides para poder acercarse más al cielo. En la antigua Mesopotamia también se construyeron santuarios elevados, llamados zigurats.

Respuesta modelo: Laura le sonrió y le comentó: — Tal vez podríamos ir al cine. Al principio, Pablo movió la cabeza dubitativo, pero después, reaccionó: —¡Claro! ¿Por qué no? Se dirigieron a la taquilla pero nada más llegar comprobaron que el cine estaba cerrado a cal y canto. Un vecino que pasaba por allí, al verlos tan despistados, les dijo: —Me parece que os han aguado el plan. Lleva cerrado un par de semanas; están de reformas.

x El texto trata de las religiones y de las construcciones que les son propias. Las religiones necesitan tener lugares de culto. Cada religión construye su propio templo, que recibe distinto nombre según la religión de que se trate: iglesia, mezquita, sinagoga, templo, zigurat…

UNIDAD 10 1

Q W E R T

Y

I

X

F

J

K L Ñ E

C G S D F G H R

J

UNIDAD 11

P O P Ñ L

A D G A R A B A

T

E A R

L R T U I

J

I

K L Ñ

S R E C E D E M U H

1

Respuesta abierta y procedimental.

2

Era un frío día de otoño. En el parque Bolona, una alfombra de hojas amarillas era recibida por el suelo, y los árboles se iban quedando poco a poco desnudos.

A K X C B N M E A S F U Z R A C I

I

F

I

C A P G M

D F G H C V E S D F

E

Con bufanda, guantes y una gruesa capa de lana. Susana salió a pasear. De repente, algo inquietante fue descubierto por la niña. Aquello fue el comienzo de una increíble aventura.

V E R A N E A R O L D A A R O M A

T

I

Z A R S R

U C V B N M K L Q W E R S Z E R G H 2

3

J

K L Ñ Y N

x En la primera no se indica por qué se queda, y en la segunda sí.

3

x Sí, es una oración pasiva. x Por la policía.

x Con su hija

x Yo (omitido).

x Al verbo quedarse.

x La policía me sorprendió.

Existen otros complementos circunstanciales además de los que has estudiado. Por ejemplo, el complemento circunstancial de compañía (con mi hija), el de causa (por la lluvia), etc.

Sujeto: la policía. / verbo: sorprender. / CD: me.

Las religiones han necesitado templos para celebrar sus ritos. En el cristianismo, por ejemplo, el templo se llama iglesia, porque es el lugar de encuentro de los fieles. Otros templos con nombre propio son: la mezquita, lugar de oración de los musulmanes; la sinagoga, propia del judaísmo, y la pagoda, perteneciente a la religión budista.

TREN 6 Lengua castellana

4

A Napoleón Bonaparte (1769-1821) fue un militar y gobernante francés, artífice del golpe de Estado del 18 de Brumario, que lo convirtió en el Primer Cónsul de la República Francesa. B María se recostó contra el respaldo de su asiento, un cómodo sillón, y cerró los ojos. —Estás muy pálida —dijo Shail—. Debes tratar de recuperar fuerzas… Pero María negó con la cabeza.

VÍA 3 Ampliación

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UNIDAD 12 1

Respuesta modelo: No alcanzar el nivel deseado. Medida educativa. No ser capaz. Estado de desasosiego. Respuesta errónea. Dejar correr las lágrimas. Agresión verbal.

2

x Son completamente distintas desde el punto de vista del significado porque entre niño y María hay en el primer caso una preposición (relación de dependencia), y en el segundo una conjunción coordinante (relación de igualdad). x Sí. Porque todas las preposiciones unen estableciendo una relación de dependencia. x Las conjunciones pueden unir estableciendo una relación de pertenencia (conjunciones subordinantes) o no (conjunciones coordinantes).

3

S

Sail nunca había vuelto a ver un unicornio desde entonces. Había acudido a Alis Lithban, la morada de los unicornios, porque el bosque respiraba magia por los cuatro costados, y todo mago solía viajar allí para renovar su magia. Aunque muy pocos lograban ver un unicornio por segunda vez. x Une oraciones. x Relación de dependencia. x La oración introducida por la conjunción porque es la que depende de la otra (Había acudido a Alis Lithban, la morada de los unicornios).

4

aposta / deprisa / enseguida / enfrente / boca arriba / bocabajo. porqué / porque / por qué.

TREN 6 Lengua castellana

VÍA 3 Ampliación