GSD metoda - Engleski za 20 dana

GRADUAL SKILL-DEVELOPING METHOD Metoda postepenog usvajanja govornih veština ubrzanim učenjem za dvadeset dana

je n a Pis

nje a v e um z a R

vor o G

IV nedelja

zik e j i III nedelja esk l g je en n o a m t ori Či v o II nedelja g od g kle o d e I nedelja traj i ana d g rvo p od e j čin o p i reč e j n Uče Metoda postepenog usvajanja jezičkih veština ubrzanom dinamikom nastave zasniva se na najčistijoj gramatici engleskog jezika koju smo povezali sa poznatim maternjim i ona na srpskom govornom području daje sjajne , neverovatne rezultate. Ona traje od 20 dana za prvi nivo do 30 dana za više nivoe. Ipak na ovim stranama nećete naći samo klasičnu prezentaciju koja nudi cene i termine kurseva. Pronaći ćete mnogo toga korisnog o učenju uopšte i o jeziku , ne samo engleskom. Osnovne jezičke veštine za bilo koji jezik su: čitanje(reading), pisanje(writing), razumevanje(listening) i govor(speech). Odnosno ko ne nauči bilo da čita ili ne piše pravilno, neće razumeti engleski jezik, a ko ga ne razume, neće znati ni da govori. Prema tome, niko ne može da kaže da nam ne trebaju pravila za čitanje, „neću da pišem jer imam knjigu“ „neću da učim toliko reči“, ili „ne trebaju nam tolika glagolska vremena“, pa kad takav hoće da progovori obično čujemo nemo e ili muklo e. U učenju svakog jezika postoji red kojim idemo i on se mora poštovati. A taj red je postepeno razvijanje svih jezičkih veština. Da li ćemo to uraditi metodom ubrzanog učenja ili drugačije, zavisi od toga šta želite. Škola Britanika se čvrsto drži metode koju smo usvojili od svetskih stručnjaka i

primenili je za srpsko govorno područje a sve to zbog loših rezultata koje daju stare metode. Naš prvi klijent je morao da za 15 dana nauči engleski i položi ga kao drugi strani jezik na fakultetu a to je bio uslov za upis godine!!! Našavši se u nebranom grožđu, konsultovali smo Opštu metodiku nastave engleskog jezika, pronašli obilje materijala i uputstava na Internetu i krenuli. To je bilo pre pet godina. Student je od apsolutnog početnika učeći po tri sata dnevno postigao čudo po rečima profesora koji je znanje nagradio ocenom 9!!!! Sledeći je bio bračni par koji je zbog pukog preživljavanja rešio da sa četvoro dece emigrira za USA. Imali su garanciju rođaka za boravak i vize su bile već tu, ali jezik nisu znali ni malo! Za dva meseca ubrzanog učenja kod nas i uz pomoć svoje dece za učenje reči, savladali su dva nivoa i prošli razgovor u ambasadi glatko!!!! Zatim smo počeli sa organizovanim velikim grupama na svim uzrastima i čudo se ponovilo! U junu 2006 gospođa iz Beograda je došla u našu školu i upisala se na prvi nivo. Preporuku je dobila od supruga koji je poslao e-mail iz Amerike!!! Naša knjiga se već šeta po Nju Jorku, Džerziju i Floridi. Kako u Srbiji gotovo da nema ubrzane metode u domaćim školama, rešili smo da Vam pružimo više informacija o svemu na našem sajtu, pa ste zato malo duže iščekivali naše predstavljanje, jer nikako nismo želeli da sajt bude dosadan i za instant upotrebu. SOS METODA ZA UČENJE GSD metoda je SOS metoda za srpsko govorno područje. Nastala je iz realnih skustava šesnaestogodišnje prakse sa polaznicima svih uzrasta i potreba, a na temeljima metode američke vojno-obaveštajne službe, zvane ASTP (American System Training Program). ASTP metoda je dala prve rezultate na vojsci USA u Fort Devonsu, pod nadzorom i upravom profesora doktora Frimena Doritija a rezultati su ocenjeni na državnom univerzitetu Winona u Minesoti. Doktor Lajla Palmer sa Winona univerziteta je objavila čitavu studiju pod imenom „ The 661% solution“. Čitava nastava se odvijala metodom ubrzanog učenja svakoga dana, 108 časova za 18 dana nastave za prvu grupu od 11 polaznika –vojnika, dok je druga kontrolna grupa od 34 polaznika vojnika učila po staroj metodi 360 časova za 12 nedelja ( intenzivno učenje za tri meseca). Prva grupa po ubrzanom učenju imala je dva puta bolje rezultate za tri puta kraće vreme.Druga grupa je suma sumarum imala 29% polaznika koji su postigli zadovoljavajući nivo a ostali su ili razumeli ili samo čitali nemački jezik. Napredak ubrzane grupe je u poređenju sa intenzivnom iznosio 661% ili između 6-7 puta bolje!!! Mi i danas stalno upozoravamo polaznike da UBRZANO učenje NIKAKO nije isti što i INTENZIVNO!!! Ubrzano učenje ima sistem u svemu i logos-objašnjenje a potpomaže se onim što već znamo-maternjim jezikom , dok se INTENZIVNO učenje odvija istom starom metodom učenja napamet samo što je nastava češća od klasičnog kursa i sve se zasniva na „ overlearning“ pristupu tj. da ako sto puta čujete nešto da ćete to i naučiti. Ali to nije tačno, jer bez objašnjenja vaše znanje će ostati na istom- da ponovite to što ste čuli dok ne izađete napolje, a onda se nećete setiti ničega- jer niste razumeli o čemu se radi . Zato je mana intenzivnih metoda što nagomilavaju lekcije a na kraju se nauči samo ponešto od svega što ste čuli. Stare metode u stvari idu suprotnim putem od načina kako ljudski mozak uči i pamti, i zato uspeha nema za više od 70% polaznika jer se samo 30 % sami izbore sa jezikom uz veliki trud i napor. Danas 2006 u Srbiji ubrzana metoda daje isto tako dobre rezultate ali se domaći ne radi u školi sem ukoliko nemate vremena za rad kod kuće- kada imate individualni kurs. Veličina grupe je 11-12 polaznika ili manje ali se taj broj pokazao kao idealan za podsticaj i takmičenje. Praksa prof. Frimena a i naši rezultati na manjim grupama pokazali su pad interesovanja za učenje u grupi i „ prenemaganje“ pojedinca u maloj grupi. Od 108 časova za 18 dana tada ( sedamdesete godine ovog veka) polovina fonda su bile vežbe uz slušanje kaseta ili video snimci na projektoru a domaći se radio u školi- jer

je to vojska koja u tvrđavi boravi za stalno(polaznici ne idu kući). Danas se taj broj časova kreće od 40 do 60 u zavisnosti od nivoa kursa.Zašto se broj časova smanjio? Tada su se magnetofoni koristili za audio snimke a video materijali na projektoru koristili su se za obuku vojske- pa su vežbe morale da se odvijaju na času ali danas svi imaju kasetofon ili cd plejer kod kuće pa svako može da sluša audio zapise a što se tiče video materijala kompjuter ili dvd plejer zamenjuju projektor. Zbog toga moderni ubrzani kursevi dozvoljavaju i drugačiji pristup jer se od kontrolisane institucionalne nastave danas došlo do svetski upotrebljivog modela učenja za 21 vek. Mnogo pre nas, a posle američke vojske ovu metodu su primenile na više načina mnoge državne škole u svetu, univerziteti i gigantske kompanije kako bi obrazovali ljude na brz i efikasan način, ali ubrzano učenje je najbolje za jezike u kojima se bukvalno sve što se uči vezuje jedno za drugo i ponavlja. U prirodnim naukama predah između oblasti i sporiji tempo više prijaju. Ali ako imate „rupe“ u znanju ili niste učili redovno, ubrzano učenje je bolje od leka! Kompanije: General Electric, Bell Atlantic C&P telephone, Notheast Medical College, Intel Corporation i niz državnih i privatnih škola u svetu uključujući i elitne škole na Oxford street-u koriste isključivo ubrzanu metodu učenja, a o tim rezultatima naći ćete piasnu dokumentaciju u mnogim knjigama. Najzapaženije rezultate u vidu gotovih kurseva dalo je englesko udruženje Accelerated Learning Systems koje je dalo kurseve na više nivoa za sve svetske jezike. Takođe bitna svtska iskustva zabeležena su u knjizi „Revolucija u učenju“ autora dr Žanet Vos i Gordona Drajdena. Kao i mnoge škole širom sveta osmislili smo urbanu varijantu ove metode, primenljivu specijalno za srpsko govorno područje, koja je prihvatljiva za savremenog čoveka po mestu i vremenu, a koja je svetska po metodici nastave i poštuje gramatičke okvire po standardima Oxford univerziteta. Odraslom savremenom čoveku je teško da nađe vremena za učenje posle završetka obrazovanja u svojoj struci. Savremeni način života diktira ubrzani tempo, stara dobra vremena kada je engleski bio hobi manjine su prošla, jer je engleski danas poslovni jezik koji već spada u svetsku opštu kulturu jer ga govori 70% ljudi na svetu. Model stare škole je odavno mrtav jer je vreme u kom je nastala takođe prošlo – prema rezultatima koje danas imamo u Srbiji to je već odavno jasno! Preko 60% ljudi u Srbiji je učilo engleski u osnovnoj i srednjoj školi ili privatno na više od jednog kursa a rezultati! ?? Ni 30% ljudi ne govori tečno već uglavnom razume ili sklapa sakate netačne rečenice uz mucanje!!! Da li ja Srbija glupa? Nije, stojimo iza toga delima i rezultatima!!!! Obrazovni sistemi u Srbiji kasne pola veka za svetom a nastavni kadar nije imao prilike za usavršavanjem, znamo svi zašto, jer znamo šta smo preživeli zadnjih 20 godina.Prema tome ako hoćemo bolje rezultate, a mi to zaista možemo, moramo koristiti bolje i efikasnije metode. Starim kolima nikako nećemo dobiti trku u savremenom svetu.

ENGLESKI ZA 20 DANA U SRBIJI-NEMOGUĆA MISIJA? Pošto sada znate istorijat metode sigurno ćete bolje razumeti o čemu se ovde radi.Prvi đaci naše škole po ovoj metodi su upravo dali ovakve izjave: „Šalite se, za 20 dana? Ali ja učim engleski čitavog života, a i dalje ne znam da pričam!“ „Ova metoda je za super genijalce, kako da običan čovek strpa toliko znanja u glavu za samo 20 dana?“ „Zovem samo da čujem o kakvoj se prevari ovde radi?“ „Ja se upisujem iz opklade, samo da vidim šta to dajete za 20 dana.“ „Moje dete je bilo u svim privatnim školama, ali nema nade. Evo doći ćemo i kod Vas da vidimo to čudo za 20 dana.“ „Ja ne verujem da ću progovoriti engleski jezik za 20 dana, ali upisaću se da naučim nešto...!“

Ali preporuke i iskustva u svetu i u našoj školi polako ruše predrasude i strah od novog. Setimo se samo kako su prihvaćena naučna otkrića( spaljivanjem na lomači) ali istina je da se zemlja ipak okreće! Komentari ovih istih ljudi posle dvsdeset dana bili su: „ Ne mogu da verujem da govorim engleski, čini mi se kao da ću sve da zaboravim!!! Kad dođem kući pustim BBc ili Discovery kanal i slušam da bi se uverio da stvarno znam!!!“ „ Uzeo sam kurs“ Za tri meseca naučite sami engleski“ koji sam pokušavao da sam učim na kasetama kod kuće. Tada mi ništa nije bilo jasno. Sada posle samo dvadeset dana vidim koliko je sve prosto ali čovek ne može sam sebe da podučava nešto što profesori studiraju da bi znali da podučavaju. Sad vidim da u tim knjigama fale objašnjenja, a ja na času mogu sve da pitam. Sem toga kada sam čitao sada vidim da sam samo napamet kao papagaj ponavljao iza kasete a to nije namena audio snimka. U Britanika školi ja sam naučio da sam kažem i smislim svoju rečenicu a to je govor. Jedva čekam odmor da upišem sledeći nivo jer mi je engleski sada privlačan ! U školi Britanika smo naučili i da koristimo engleski: pisao sam sastave , pisma, svoj CV, učlanio sam se na engleski čet-klub na internetu, skidao sam članke o Srbiji i prevodio ih, našao sam recepte devojci za engleske kolače na engleskom... ljudi to ječitav novi svet kad znate engleski!!!! „ Profesorka, sin mi je dobio četvorku u školi !! Cela škola da dođe kod nas da častimo!! Pitali su ga na tabli pola sata jer nisu verovali da nije prepisao, ipak imao je čistog keca! Nastavnik mu je rekao: Mile , ti si čudo!“ „ Alo ljudi,ovde Marija S. Vaš đak- zovem Vas iz Londona! Znate šta, moja drugarica Andrea kaže da ste zakon! Našu knjigu i kurs konverzacije ona ovde plaća 250 funti a nije tako dobro- jer profesor ne zna ni reč srpskog a ona ne zna engleski dobro! Kad se vratim idemo dalje! Ja pričam pravilnije od nje, ona samo zvuči kao Englez ali ne zna da kaže to što misli ! Ja (bre) furam 200 na sat!!“ ŠTA SE UOPŠTE MOŽE NAUČITI ZA SAMO 20 DANA? Moderni kursevi u svetu traju od jednog do sedam dana ( seminari i konferencije) do šest nedelja najviše!! Svako znanje za koje je potrebno više vremena i detaljnije od šestonedeljnog kursa treba da se odvija u vidu redovne nastave na koledžu, višoj školi ili nekoj drugoj visokoškolskoj ustanovi, jer ne možemo biti početnici i očekivati fakultetsko obrazovanje na kursu od dvadeset ili trideset dana. Ali je razlika između običnog kursa od 4,5 meseca i tri puta veće količine znanja za mesec dana( što je 4 puta brže) ogromna i neverovatna !!! U čemu je stvar? Na ubrzanoj nastavi jezika u našoj školi specijalnom GSD metodom engleski jezik se uči na potpuno drugačiji način. Neverovatno, ali istinito Britanci tako uče svoj jezik već 500 godina !!!! Ne šalimo se, ali škola Britanika nije promenila stari dobri engleski jezik samo ga predajemo na najbolji mogući način: sistematično, bez bubanja - logikom, razumljivo za ljude svih nivoa obrazovanja, energično , duhovito, stručno i precizno prema Oxford gramatikama, koristimo maternji jezik maksimalno i najbitnije svaki polaznik je praćen u okviru grupe- popularno monitoring sistem. Nastava uključuje svakoga u grupi, aktivna je i dinamična, raznolika – nikada ne prelazi u dosadno razglabanje profesora koji drži monologe. Mi učimo asocijacijama, putem slika, tabela, dijagrama, jezičkih formula, uz pomoć jasnih , jednostavnih primera koje svi razumeju i stalno teoriju stavljamo u praksu ili: JUST DO IT- SAMO TO URADITE!(Nike) Učite da govorite govoreći Učite da hodate hodajući Učite da kucate kucajući- sve se uči čineći ! HOĆU DA SE PRIJAVIM ZA OVAJ KURS – KOJI JE PRVI KORAK? Ako počinjete učenje jezika prvi put ne bojte se – nije ni rano ako imate barem 10 godina, a nije ni kasno ako imate preko 70. Naš najstariji đak je gospođa Drava Perišić iz Beograda – 84 godina, koja je već na polovini kursa kupila avio kartu za Nju Jork direktno i

rekla ćerki da stiže. Motiv je bio ponovno viđenje posle pet godina sa unučićima koji govore uglavnom samo engleski!!! Gospođa Drava je dolazila na časove u julu 2005 godine kada je škola radila u Resavskoj ulici i pored spoljnje temperature od 35 stepeni morala je još i da nosi dva para naočara –jedne za daljinu a druge za blizinu. Pored toga njena majka je bila iz Slovenije, pa gospođa Drava kaže da je prvi put razumela i neke stvari u srpskom jeziku koji joj nije maternji. Njen sastav na engleskom o usamljenom životu koji vodi koji je napisala posle dve i po nedelje učenja, postideo je dva studenta u grupi- ne samo što je sastav napisala sa dvesta reči već je on tako dirljiv da je cela grupa plakala na času! Komentar gospođe Drave je bio : „E da sam znala da ćete da cmizdrite tu –ne bih se mučila celi dan da pišem ovo! Šta ću da pišem o porodici kad sam sama!“ Ali i u njenim očima su blistale suze –što zbog žalosti jer je sama, što zbog sreće jer je uspela da nauči jezik koji joj je jedina šansa da razgovara sa unučićima. Njeni rezultati u tim godinama sa zdravstvenim problemima kao apsolutnog početnika bili su bolji od dva mlada studenta u toj grupi koji nisu prvi put učili engleski. Vaša volja i želja biće nam svima od pomoći a kad se nešto zaista želi ne postoje razlozi za neuspeh. Kada pročitate ove korisne strane koje smo posvetili Vama radi boljeg i detaljnijeg informisanja o upisu i našoj školi, savetujemo da uradite i pozicioni test na sajtu koji će Vam dati blagi opis znanja koje trenutno posedujete, ako Vi ipak niste apsolutni početnik. Ovo nisu detaljni već ulazni ili pozicioni testovi koji se razlikuju od finalnih po obimu i nameni. Ulazni, pozicioni testovi su neophodni za bilo koji osim prvog kursa ( koji ide od samog početka). To je prva i osnovna preporuka koja treba da se poštuje prilikom upisa polaznika .Svako ko misli da može da upiše bilo koji kurs treba da se pomiri sa tim da je to onda propala investicija! Primera radi to bi bilo kao kada bi student medicine preskočio prvu godinu i bez položenih ispita pošao na drugu!! Test koji radite na sajtu takođe nemojte traditi uz pomoć drugih jer će se to vrlo brzo videti na kursu a to da ste radili test preko neta će pisati i u vašem fajlu. Mana nettestova je što programi ne mogu da simuliraju konverzaciju a provera vašeg akcenta, dikcije i brzine razumevanja i čitanja bi zahtevala veoma spor i glomazan fajl na sajtu.U praksi je to svega 15 minuta više uz tridesetominutni pisani test . Najsigurnija provera znanja zato se radi u prostorijama škole uz prisustvo profesora za tačno predviđeno vreme od trideset minuta. Test je Paper & pen verzija po ALTE i Cambridge standardima . Test je i transparentan jer se rezultati analiziraju pred vama uz pomoć folije a usmeni deo i razgovor se radi sa profesorom lično. Na osnovu usmenog utiska se daje završno mišljenje zato što pismeni testovi uvek bivaju bolji od govornih sposobnosti, a za jedan mali procenat ljudi koji su putovali i učili jezik samo usmeno- pismeni deo zna da slaže, jer takvi ljudi ne poznaju dobro pisani jezik. Test koji ste radili možemo poslati i na Kembridžovo odeljenje za proveru ovog QPT testa koji mi koristimo na adresu ESOL Validation Unit, 1 Hills Rd, Cambridge, CB1, 2EU; ako želite da dobijete i međunarodnu ekspertizu Vaših rezultata jer ima i polaznika koji ne žele da prihvate svoje realno znanje čak i posle tumačenja testa. O međunarodnim ESOL Cambridge ispitima više možete naći na izvornom sajtu www.CambridgeESOL.org ili dobiti detaljna objašnjenja u našoj školi direktno vezano za pripremu u odnosu na nivo koji prijavljujete i kojim kursevima i testovima se možete pripremiti za ESOL ispite. TAJNA BRZOG UČENJA - JEZIK

IMA

SVOJE

FORMULE

Kao i sve druge nauke jezik ima svoje zakonitosti koje se nazivaju zajedničkim imenom GRAMATIKA.U matematici pravila nazivamo formulama a u jeziku definicijama. Ali je razlika između prirodnih nauka i jezika velika. Pogledajmo samo ovu prostu formulu sabiranja u jezičkoj varijanti: 2+2=4 1. DVA I DVA SU ČETIRI 2. DVA I DVA ČINE ČETIRI 3. DVA PLUS DVA SU ČETIRI

4. DVA PLUS DVA JEDNAKO JE ČETIRI, 5. DVA PLUS DVA DAJU ČETIRI dok je u matematici samo zapis 2+2=4 jedini tačan izraz. Jezičke formule ili zakoni, pravila ili definicije su drugačiji jer sledeći samo jednu šemu ili formulu koja je uvek tačna za hiljade primera, možemo stvoriti još hiljade varijacija . DOKAZ: Subjekat+ predikat +objekat+ priloške odredbe za mesto vreme ili način Ja učim engleski u školi Britanika svakoga dana. I learn English at Britanicca school every day . Ovo je formula pravilne prosto-proširene rečenice.Primenjujemo je na milion načina u maternjem jeziku, samo to isto treba primeniti na strani jezik tim istim ili nešto drugačijim pravilima. Recimo u ovoj rečenici red reči je bio gotovo isti sem za objekat: mi kažemo prvo opšti naziv: škola, pa vlastito ime Britanika, a englezi prvo navode vlastito ime pa opšte: Britanicca school. Sve ostalo je isto u datom primeru- jezičke formule su za oba jezika gotovo identične kada govorimo o vrstama reči , funkciji reči u rečenici i strukturi rečenice a i glagolska vremena su bazično slična po upotrebi ali ih gradimo drugačije. Samo se pravopis i pravila za čitanje razlikuju, ali ne toliko da ne možemo to da naučimo, ako nam je lepo i jednostavno objašnjeno!!! I srpski i engleski spadaju u indoevropsku grupu jezika ili u jednu veliku porodicu a gramatiku smo i mi i englezi kao i čitav zapadni svet preuzeli dobrim delom iz latinskog jezika. Ako tome dodamo još i 10 000 reči koje su skoro iste u srpskom i engleskom zbog globalnog mešanja kultura i razmene dobara, dolazimo do toga da NIJEDAN BEDEM NIJE NEOSVOJIV- ZAVISI KAKO BEDEM POSMATRATE, I ODAKLE MU PRILAZITE! Sister- sestra I-ja Cement-cement Computer-kompjuter Cauch-kauč telephone....

interesting-interesantan canyon-kanjon fax-faks cream-krema pa još stereo, video, dvd, professor, profile, microsoft,

Mi uopšte nismo svesni koliko je stranih , engleskih reči u srpskom jeziku već tu, samo treba savladati engleski izgovor, ili obnoviti gramatiku maternjeg jezika i već smo na pola puta da govorimo engleski. Naravno nisu sve reči baš ovako slične ali ih je mnogo koje jesu a čine naš svakodnevni govor. Za one reči koje su baš strane, potpuno nepoznate mi primenjujemo višestruke tehnike za formiranje bazičnog ili osnovnog fonda reči koji moramo imati ako hoćemo da govorimo. Da se vratimo na onaj bedem. Da li Vam je jasnije sada? Sve na svetu ima svoj početak i kraj, ali učenje jezika ima definisan početak- šta se i kada i koliko uči ali učenje jezika nema kraj!!! Maternji jezik učimo čitavog života- a da li smete da kažete da znate sve reči i sva pravila u srpskom? 1. Kako glasi množina imenice mačak? 2. Šta je pravi a šta nepravi objekat? 3. Recite mi šta je aorist : a) dođoh b) dolazih c) sam dolazio d) sam došao e) sam bio dolazio Ako i posle pet minuta ne znate odgovore, pitanje je kako ćete to isto znati na engleskom a zaboravili ste na sprskom? Odgovor je: naučićete strani i obnoviti maternji u našoj školi jer ta dva su neodvojiva za svakoga koji želi da govori tečno!!! Mi počinjemo učenje jezika na pravi način :od prostog ka složenom , od maternjeg jezika prema stranom, od pravila koja smo uprostili za svakog prema primerima koje svako

može da uradi, od malog bazičnog fonda reči koji stalno povećevamo po malo i tako korak po korak ali dan za danom stižemo do cilja. Učenje mora da bude sa razumevanjem a nikako napamet jer je još Plutarh rekao : UM NIJE POSUDA KOJU TREBA NAPUNITI VEĆ VATRA KOJU TREBA ZAPALITI!!!! Procenat uspešnosti naših polaznika je upravo zato zapanjujući čak i za do sada poznate rezultate ubrzanog učenja u svetu, zato što smo uveli i Test-teach-test metodu za provere znanja tako da je naš monitoring -sistem praćenja napretka pojedinca u grupi savršen a efekat krajnjeg rezultata je ravan TNT - eksplozija povezanih jedinica jezika u vidu GOVORA! A govor je ipak prvi i osnovni cilj učenja jezika! Naša škola prati Oxford programe jer su oni najčistiji i najpravilniji engleski jezikpravi engleski, za razliku od ostalih primljenih varijanti u Americi, Australiji, Novom Zelandu.... Britanski engleski je sporiji, melodičniji i pravilnije akcentovan i ukoliko učimo standardni književni Oxford English celi svet je naš! Sve druge varijante zavise od toga gde idete i lako ćete ih prihvatiti, ako je temelj zdrav- odnosno je temelj British English. Gramatika i izgovor drugih varijanti često su nepravilni i ako njih prvo učite teško ćete kasnije usvojiti pravilan engleski. Zato se Oxfordovi programi i kursevi prate širom sveta i jedini su neprikosnoveni na svakom kraju sveta. PITAM SE KAKO

JE

SVE

OVO

MOGUĆE?

PO GSD METODI POLAZNIK PRVO MORA DA VIDI OKVIR GRADIVA KOJE UČI, DA BI VIDEO KORAKE I CILJ UČENJA- ILI –UČENJE JE KAO SKLAPANJE SLAGALICE—ONAJ KOJI VIDI CELU SLIKU ZAČAS ĆE SKLOPITI SLAGALICU, A ONAJ KOJI NEMA SLIKU SLAGALICE, SKLAPAĆE JE MESECIMA! Čitava GSD metoda zasnovana je na savremenim saznanjima pedagogije , psihologije, lingvistike i metodike nastave savremenog jezika. Ona daje jezik u slikama , formulama kroz životne primere, praktično i duhovito. U stvari GSDmetoda sadrži sve što je pozitivno u nastavi engleskog jezika od tradicionalnog pa do modernog načina učenja. Mi poštujemo osnovne principe učenja : od poznatog prema nepoznatom , od prostog ka složenom., teorija kao uvod u učenje a praksa kao suština... Ta pravila važe još od Aristotela i Platona pa do danas... A koliko je bitno da pored toga pratimo moderne nauke koje su deo nastave jezika govori i to da su psihologija, lingvistika, pedagogija i andragogija, kao i sociologija napredovale tek od 1970 punim zamahom. Sam početak učenja je veoma bitan. Ne možemo samo tako da otvorimo knjigu na engleskom i da počnemo učenje bez uvoda u materiju. To je kao hodanje u lavirintuokrećete stranice i lekcije se nižu, ali Vi ne znate kuda to vodi!!! Sem toga treba znati da je jezik ŽIVA STVAR, on se tako kompatibilno menja sa civilizacijom da samo 3000 novih reči stručnjaci sa Oxforda ubace u rečnik engleskog jezika svake godine, jer razvoj nauke i tehnike i nova dostignuća , izumi i novi pojmovi stalno dolaze. Reč internet ili klon do pre desetak godina nisu ni postojale u savremenom rečniku. Takođe neke reči koje su se koristile 60-tih, 70-tih sada više nisu u upotrebi , jednostavno sada su popularne druge reči...A čovek je biće koje stalno izmišlja nove nazive za sve stvari i bića koje ga okružuju, stalno otkriva nešto novo, čovek daje imena čak i osećanjima i mislima, idejama...Zato se programi moraju menjati prema ponudi sa Oxford ili Cambridge univerziteta jer oni prvi najstručnije registruju promene u svom jeziku. U praksi nastave engleskog jezika predavači stalno moraju da uče nove stvari! Ne može se ostati na onome što je profesor znao recimo 1970, 1990. kada je diplomirao... život, nauka i civilizacija idu dalje!!

Ako tako već zna da se svet oko nas četiri puta brže menja u odnosu na škole, zna se i da danas 90% državnih škola i privatnih specijalizovanih škola takođe kasni za svetom. Nisu škole kao mesta u pitanju. Učionice i pomoćna sredstva je lako modernizovati!!! Stručni kadar je taj koji kasni i ne želi da uči dalje od diplome fakulteta a profesorima kao da je cilj da ne znate i ne naučite jezik a ne suprotno!!! Svuda u svetu normalno je i da izgubite posao ako Vam u odeljenju više od 50% đaka pokaže loše rezultate!!! Niko ne odgovara za katastrofalne rezultate koje inače ne bismo trpeli u bilo kojoj drugoj profesiji. Kada bi rezultati operacija u Srbiji bili isti kao i rezultati učenja engleskog sigurno je da bi došlo do hitne reforme zdravstva. Ali naši lekari kolikotoliko prate svetska saznanja jer bi im pacijenti masovno umirali u sušprotnom , oni prate seminare a profesori engleskog ne. Opravdanja da su putovanja i seminari skupi, i da država ne pomaže- ne vrede, jer danas imamo Internet i trebamo ga koristiti za razmenu i usavršavanje znanja, jer pri tom ne moramo uvek da putujemo radi boravka na seminaru gde hotel košta isto koliko bi platili da poručite internetom najsavremeniju biblioteku sa Oxforda za predavanje i podučavanje engleskog jezika. Internet je pomoć modernom nastavniku engleskog – on ne služi samo za surfovanje po nisko-komercijalnim i zabavnim sajtovima!!!! I ne samo u jeziku, već mnoge škole u Srbiji još nemaju ni Pentium 1 u računarskoj učionici pa uče i informatiku bez računara! Zato nam je i učenje jezika takvo kakvo jestezastarelo i uštogljeno, neprilagođeno i često nestručno, jer deci najviše engleski predaju oni koji su ga učili na kursu od 6 meseci a prvo učenje je tako bitno! Kod odraslih u Srbiji se engleski uglavnom razume, poneki čitaju uz pomoć imitiranja kaseta, poneki znaju pisanje i gramatiku- ali svi uglavnom ćute na engleskom! Većina ljudi razume i prevodi engleski „odokativno“, govori ga mali procenat i to sa poteškoćama i isprekidano i uglavnom netačno! Ako se vratimo na to da je nauka otkrila i kako funkcioniše ljudski mozak i kako se najbolje pamti šta onda još čekamo!!! Imamo hiljadu puta bolje uslove u odnosu na 1950, 1970, 1990... Ako se svet ubrzao četiri puta u odnosu na 1950 to znači da i učenje može da ga prati i da se ubrza barem 4 puta! Nije baš da čovek nije i ranije znao kako da uči, ali to su bila ili slučajna otkrića ili ustaljene šeme koje su bile opšti obrasci za sve ljude, a sada se čak zna da postoji više vrsta inteligencije,i da je intelekt svega 20% činilac uspešnog učenja- a dobar metod i sistem, uslovi učenja , „klima“( emocionalno pozitivno ili negativno okruženje) na času ono što je presudno uz Vaš lični trud!! Sada se na primer zna i to da mozak bukvalno svakog čoveka na svetu poseduje ASOCIJATIVNI KORTEKS zbog čega mozak jednostavno neće da pamti ništa što je dosadno, nepovezano, nelogično- barem ne na duge staze- takav je prirodno! Dakle sve što se uči nepovezano ne ostaje zabeleženo! Ipak neke stvari u jeziku se ne menjaju tako brzo, temelji engleskog jezika leže na nekim zakonitostima i analizom se došlo do toga šta je to neophodno da se jezik progovori. Naučnici profesori engleskog i lingvističari , analizirali su i pribeležili sledeće činjenice na osnovu ispitivanja živog , govornog engleskog jezika u 21 veku . Na osnovu toga se formiraju svetski priznati programi a njih obilato koristi i ubrzana nastava jezika, evo samo nekoliko tih činjenica: -

-

EGLESKI JEZIK IMA 550 000 REČI 2000 REČI SVEGA ČINE 90% GOVORNOG JEZIKA 400 REČI OD 2000 ČINE NAJVEĆI DEO PISANOG ENGLESKOG JEZIKA ENGLESKI JEZIK IMA 26 SLOVA ALFABETA ALI SE U GOVORU ČUJE 45 GLASOVA POSTOJI SAMO 70 GLAVNIH KOMBINACIJA PISANJA SLOVA NA ENGLESKOM POLOVINA REČI U ENGLESKOM SE ČITAJU FONETSKI A POLOVINA PO PRAVILIMA ENGLESKE FONOLOGIJE GOVORNI JEZIK ČINI 6 GLAGOLSKIH VREMENA VRSTE REČI I RED REČI U REČENICI SU VEOMA BLISKE SA OSTALIM EVROPSKIM JEZICIMA UKLJUČUJUĆI I SRPSKI

-

-

PADEŽNI SISTEM SE NE USPOSTAVLJA PUTEM NASTAVAKA PA JE ZATO DESET PUTA LAKŠI OD SLOVENSKIH JEZIKA REČI NEMAJU DUPLI ROD-PRETEŽNO JE PRISUTAN SAMO PRIRODAN ROD REČI KOJI JE ISTO TAKO I GRAMATIČKI RED REČI U REČENICI NE MOŽE SE TAKO RAZNOLIKO KOMBINOVATI KAO U SRPSKOM REČI SE UGLAVNOM IZVODE DODAVANJEM NASTAVAKA NA KOREN ŠTO OLAKŠAVE UČENJE NOVIH REČI NA OSNOVU POZNATIH KORENOVA ..... UBRZANO

ILI

TRADICIONALNO

UČENJE?

Dakle tradicionalnom metodom učenja polaznik mora pohađati kurseve engleskog na 8 do 12 nivoa. Svaki nivo-kurs traje po 3 do 4,5 meseca. Dinamika časova je tri časa nedeljno ili dva dvočasa nedeljno, dok intenzivni kursevi sve to samo spakuju u mesec dana po tročas i slično!!! Domaći zadaci su tako veliki koliko i lekcije pa se zato domaći ne proverava detaljno. A domaći koji se ne analizira i nema svrhu. Sem toga tradicionalna metoda maksimalno eliminiše pomoć gramatike srpskog jezika, pa se zato uči napamet i bez razumevanja, odnosno prvi čas je već na engleskom !!!! Zato ovakvom metodom polaznik i mora da ide na časove engleskog jezika beskonačno dugo da bi vremenom sam ponešto shvatio, zbog višestrukog ponavljanja gradiva – overlearning system. Efekat tog metoda je sledeći: - Ako papagaju ponovite:“ Boni hoće kreker“ sto puta i on će to isto izgovoriti sto prvi put. A da li taj papagaj zna da govori srpski, da pita i odgovara? NE!!! Isti je efekat kada kupite multimedijalni cd sa knjigom i vežbama nepoznatog autora samo sa imenom izdavača koji obećavaju da naučite jezik sami! Ali papagajsko ponavljanje sa kasete ili diska neće pomoći jer u životnoj situaciji ne možete da predvidite šta ćete biti tačno pitani, i o čemu će razgovor biti. Šta više na klasičnom kursu predavači insistiraju na engleskom jeziku od samog početka! I to ne samo na kratkim frazama već na veoma ozbiljnom nivou govora . Jedan naš polaznik je ovako opisao jedan od tih kurseva: „ Čim sam ušao profesor je počeo na engleskom. Razumeo sam da se zove Dragana. Pošto su svi govorili svoja imena i ja sam reko svoje. Onda je nešto pisala po tabli a ja prepisivao. Kad su svi otvorili knjige i ja sam ukapirao da to trebam da otvorim knjigu - a koja strana nisam znao jer je sve bilo na engleskom. Pogledo sam kod kolegu u grupi i video da nešto popunjava u knjizi. Do kraja časa sam se pravio da sam u toku. Kad sam došao kući rekao sam ženi da se udala za gluperdu a ona mi je već sutra našla privatnog profesora da mi pomaže dodatno. To mučenje između dve vatre trajalo je mesec i po. Ništa nisam naučio sem par fraza. Jedno veče sam umesto na čas otišao na pivo. Ako je i bilo šta za vajdu, bilo mi je dosta ! Glup sam pa to ti je!!!“ Još veći promašaj jeste uvesti nekvalifikovane strane predavače koji nisu profesori engleskog, a drže kurseve kod nas??? Njima je najčešće engleski samo maternji jezik, ali oni nisu predavači- niti su obučeni za to, i ne bi smeli da drže kurseve bilo kome. Tom analogijom bi moja baka, koja naravno zna srpski odlično –mogla da predaje srpski britanskom i američkom ambasadoru. Ali ipak nije tako! Zato na takvim kursevima provodite vreme slušajući nastavu, ali učenja i napretka nema, niti je predavač odgovoran za Vaš napredak. Ako bi ikako uveli strance kao goste-predavače oni bi mogli da vežbaju sa Vama konverzaciju u vidu neobaveznih jezičkih radionica i to je sve. Na kraju klasičnih kurseva svi koji su platili obično dobiju i sertifikat a završni testovi su obično čisto prepoznavanje gradiva a ne provera znanja!!! Zato i većina ljudi na takav način naravno ne progovori engleski -što znači da kurs nije bio uspešan! A strani poslodavci se čude –u Srbiji svi imaju neki sertifikat za engleski jezik ali ga niko ne govori! To pre zvuči kao čudo- nego da zagrejete stolicu dvadeset dana i naučite barem elementarni govor ako nećete ništa više od toga!!

ZA NEVERNE TOME.......... JOŠ

MALO POREĐENJA JEZIKOM BROJKI

GRAFIK UTROŠENOG VREMENA Ubrzano učenje : elementarni = 4 nedelje = 11.745 din (paket usluga) Tradicionalno: početni 1 = 18 nedelja= 18.500(samo kurs ) *** Početni 1 tečaj sadrži samo jednu trećinu sadržaja gramatike i vokabulara u odnosu na sadržaj elementarnog kursa Da bi ste dostigli nivo elementarnog treba vam još jedan ili dva kursa po tradicionalnim metodama Ubrzano

početak kraj 01.09.2006--------------- 01.10.2006

Tradicionalno

početak kraj 01.09.2006------------------------------------------------------------------------01.01.2007

EFEKTI UČENJA (proces erozije pamćenja) Ubrzano Pon. Ut. Sre. Čet. Pet. Sub/ned dvočas+domaći/ TEST/dvočas+dom/TEST/dvočas+dom./TEST/dvočas+dom./TEST/dvočas+dom.+ progress test učenje+obnova+provera+učenje+obnova+provera............................................................ ..............*objedinjavanje celog gradiva Pon. Sub/ned. Čas ili dvočas m a ć i

Ut. d

Tradicionalno Čet.

Sre. o

m

a

ć

i

Pet.

čas ili dvočas

d

o

FOND ČASOVA DRŽAVNA ŠKOLA

CELA ŠKOLSKA GODINA 4+4 meseca

PRIVATNE ŠKOLE Tradicionalno Ubrzano

4,5 meseca 1 mesec

54/64 ČASOVA 54/64 ČASOVA 40 časova +10 časova

individualnih konsultacija *** Sadržaj i tok časova se takođe razlikuju – na ubrzanom tečaju nema upisivanja časa,praznih priča i slobodnih aktivnosti čisto da se ispuni fond časova- mi ne radimo da bi smo popunili normu i odradili tečaj, već da bi postigli rezultate za koje škola garantuje odnosno nema praznog hoda u toku časa.

PROFESOR JE MENADŽER UČENJA A POLAZNIK JE KLIJENT Upravo takvo je pravilo naše škole. Svaki profesor odgovara za uspeh svojih polaznika.!!! Naši predavači imaju do najviše trideset godina kada krenu da rade kod nas- da bi prihvatili taj princip kako mogli da rade sa vama svakog minuta aktivno; srpski i engleski govore jednako dobro a traži se i odličan prosek sa fakulteta, a ne samo diploma ( dok u indeksu preovladavaju šestice). Naši profesori polagali su bez obzira na diplomu fakulteta najteže Oxford testove na prijemu u školu, završili su specijalnu obuku za ubrzanu metodu učenja u teoriji i praksi, odgovaraju za rezultate Vašeg rada, daju dodatne časove subotom besplatno u vidu konsultacija, ali je najbolje to što kada vode čas svakog momenta razumete gramatiku-ona se oživljava jezikom običnih ljudi koji ne uče jezike profi.. Naši profesori ne viču, nisu nadmeni i oholi,a časovi su interesantni, puni znanja, vežbi i aktiviranja. Duhovitost i bliskost sa ljudima su deo nastave. Nema praznih univerzitetskih fraza koje razumeju samo autori silnih knjiga o engleskom iz kojih još niko nije progovorio, a definicije su im takve da samo autor zna šta je hteo. Naravno za dvadeset dana naučićete mnogo, ali nećete postati profesor engleskog. Mi uvek težimo savršenstvu ali savršeni nisu ni profesori koji su studirali engleski jezik- jer i oni moraju učiti dalje , pa ni 70 % engleza nije savršena u svom jeziku, tako da znate i ovo: NEMOJTE DA BLOKIRATE SVOJ GOVOR ZBOG MANJIH GREŠAKA! Ako Vas profesor i koriguje više puta - nemojte da stanete tu, kod te greške, idite dalje, popravite je. Moguće je da govorite engleski tačno i pravilno od prvog kursa, da Vi pitate predavača šta god želite i da mu na pitanja odgovarate normalno. Za takvo znanje ne morate da upišete studije jezika. Takođe iz naših ranijih iskustava tradicionalnom metodom poznato je da većina polaznika, više od 50% odustaje ne samo zbog dužine nastave, od minimum devet meseci da bi se savladale osnove engleskog, već i zbog visoke cene koštanja ovakvih kurseva, a najviše zbog toga što se tokom tradicionalnog učenja ne vidi kraj ni cilj kursa. Tradicionalne metode više odgovaraju deci u redovnim državnim školama jer je čitavo detinjstvo i mladost ispred njih za učenje jezika i ne samo jezika!!!! U stvari deca u školi, osnovnoj i srednjoj već odavno imaju UBRZANU NASTAVU!!! Oni svakoga dana idu u školu u kontinuitetu po 8 godina i dnevno uče po 6 do 8 časova različitih nauka i imaju domaće za svaki predmet! A Vi dvadeset dana učite samo engleski po dvočas u školi i 1 sat kod kuće! Ne plašite se ako ipak imate malo više godina i počinjete engleski od nule, Ili ste ga zaboravili u velikoj meri ili ako ste školarac ili student koji je propustio mnogo ili ste učili engleski godinama ali ga ne govorite ili ako niste nikada sigurni da li ste pravilno nešto rekli ili jednostavno želite da jezik naučite brzo i jednostavno : - IZDVOJITE DVADESET DANA ZA REDOVNI DOLAZAK NA NASTAVU I BUDITE SPREMNI ZA DRUŽENJE , USPEH , NAPREDAK I POBEDE SVAKOGA DANA!! - PONESITE DOBRO RASPOLOŽENJE I ŽELJU DA NAUČITE ENGLESKI JEZIK- SVE OSTALO JE NAŠ ZADATAK! ČUDNO PITANJE ALI -DA LI ZNATE DA UČITE ? Smešno pitanje zar ne? Ali jezik ima svojih tajni i načina učenja koji su posebni za svaki segment. Što pre ih dobijete od profesora pre ćete naučiti jezik. Učenju treba pristupiti na sledeći način: malo redovnog učenja i rada SA RAZUMEVANJEM svakoga dana posle časa donosi ogromne rezultate, dok učenje napamet i kampanjski ne daje baš nikakave rezultate.

Svakoga dana više puta po samo tri četiri minuta ponavljajte iz sveske ili knjige i sve je u redu! DOKAZ: Da li znate neki broj mobilnog telefona napamet? Napišite ga_____________________________ Sada pogledajte ovaj broj: 0643754783. Broj cifara je isti.10 znakova. Prvi broj ste ponovili koliko puta dok ga niste naučili??? 5, 10, 15 puta?! Sada ponovite drugi nepoznati broj barem pet do sedam puta na različite načine- napišite ga drugačije: 064-37-54-783 ili 064 3-75-4-78-3. Pročitajte glasno dva puta.Zažmurite i zamislite cifre tog broja.Napišite ga još jednom ovako: 064- 3 - 75- 4 -78- 3 . Da li sada znate ovaj broj? Naravno da znate. A reči u stranom jeziku imaju od dva do najviše petnaestak slova . Daklem, eto kako se sve uči, a najbolje reči: ponavljanjem na više različitih Vama lično zanimljivih načina, ali je bitno da sve što učimo razumemo( što je posao i zadatak predavača) da vežbamo- i izvedemo pravilo na času, a kući da još jednom barem pročitamo , nacrtamo , obojimo , prepišemo , pročitamo naglas, provežbamo sa ukućanima, pročitamo i podvučemo u knjizi, tj. da sve ponovimo na nekoliko različitih načina. Za učenje jezika je još jedno veoma bitno: SVE ŠTO UČITE -ČITAJTE NAGLAS-NIKAKO U SEBI, I PIŠITE SVE ŠTO UČITE!!! ZAMKE U UČENJU ZEC I KORNJAČA -ZNAŠ ILI PREPOZNAJEŠ? Vaše znanje se pokazuje na testovima koje dajemo dnevno i nedeljno. Većina ljudi kada upisuje kurseve svoje znanje opisuje kao „ NEŠTO“ i kada se počne sa učenjem, veoma često ali ne po pravilu polaznik koji zna već to“ nešto“ vremenom postaje lošiji a oni koji počinju od početka postižu bolje rezultate. O čemu se ovde radi? Lažno samopouzdanje zbog navodne prednosti (ZEC) dovodi često do zabune one koji su učili jezik ali ga ne govore ili prosto ne znaju ga pravilno! Oni prepoznaju ali zbog toga se ne trude dovoljno oko gradiva dok apsolutni početnici ( KORNJAČE) sve primaju ozbiljno i sve im je bitno, jer prvi put čuju i ne znaju jezik, pa marljivo rade da nauče sve!!! Pogledajmo jedan primer: The Duke arrives tomorrow.-Vojvoda stiže sutra. / The duck arrived tomorrow/ Patka je stigla sutra???? Ovo je greška koju je napravio učenik sa predznanjem na više početnih kurseva, na času ocenio kao malu grešku ( SAMO SLOVO!!).Vojvoda Ili patka? Stiže ili je stigao? Nebitno zar ne? MOTIVACIJA- ČAROBNI PASULJ VAŠEG USPEHA! Ako mislite da možete ili mislite da ne možete , u pravu ste!

HENRI

FORD Sećate se svakako priče o čarobnom pasulju koji naraste do neba, pa se popnete i uzmete čarobnu harfu koja čini da se sve ostvari i još dobijete i gusku koja nosi zlatna jaja? E ta priča stvarno funkcioniše u praksi!!! Vaša volja i rešenost da nešto naučite, kao i samopouzdanje koje ili imate, ili ga zajedno gradimo učeći- to vam je čarobni pasulj! A rezultati učenja koji su dobri jesu znanje a znanje je vrednije od zlata! Ili postavimo to ovako : 80 % neuspeha u učenju dolazi zbog Vaših stresova- kada fizički jeste na času a psihički ste udaljeni hiljadu kilometara od učionice! -Ostavite sve probleme na pragu naše škole! -Obrišite brige i otresite ih na otirač kao prašinu sa cipela!

- Šta god da je problem sutra neće biti tako strašno kao danas! -I sutra je dan, ali ono što vas je danas mučilo uzeće vam sate i sate uzaludnog razmišljanja a nećete učiti. Kada dan osvane problemi se čine manjim ali niste stigli da učite...Pa onda opet mučite sebe...Što nisam učio , pa onda učite celog dana da stignete gradivo, a zapustite sve druge obaveze i ...opet isto : problemi i frustracije. Najgore je od svega da kukate kako je teško i kako nemate vremena .Odgovorite sada iskreno: 1. Koliko vremena dnevno gledate TV?__________________ 2. Koliko vremena dnevno pričate telefonom?______________ 3. Koliko vremena nedeljno trošite na kafiće i razgledanje izloga i tome slično? __________________ 4. Koliko vremena zurite u prazno sanjareći ?_________________________ Saberite minutažu i eto Vama sasvim dovoljno vremena za učenje, i to za samo mesec dana truda! Pomislite još i na ove primere kad god Vam je teško: *** SVETSKI REKORD U SKOKU U DALJ NIJE POSTIGNUT NA OLIMPIJSKIM IGRAMA. MLADI CRNAC IZ KENIJE POSTAVIO JE REKORD BEŽEĆI OD LAVA KOJI MU JE BIO ZA PETAMA. PRESKOČIO JE ČITAVU PROVALIJU OD PREKO 10 METARA, ALI BORIO SE ZA SVOJ ŽIVOT! DOBAR MOTIV ZAR NE? **** NA EUROSPORTU ČESTO GLEDATE AMATERSKA TAKMIČENJA U PODIZANJU KAMIONA, ALI ISTINSKI REKORD JE POSTIGLA JEDNA MAJKA U AMERICI ČIJA SE BEBA NAŠLA ISPOD KAMIONA U SAOBRAĆAJNOJ NESREĆI. OČAJNA ŽENA JEDNOM RUKOM JE PODIGLA KAMION OD 7 TONA! **** SRPSKI REKORDER OVIH DANA JE PRIMADONA BEOGRADSKE OPERE SUZANA SAVIĆ -ŠUVAKOVIĆ KOJA JE NAUČILA TRI STOTINE STRANICA TEKSTA ZA ULOGU U OPERI ZA SAMO 20 DANA ***KOJI JE VAŠ MOTIV I DA LI GA UOPŠTE IMATE??? Ako ste se upisali na kurs silom prilika, moranjem ili tek onako, probajte prvo da nađete razlog i cilj Vašeg učenja. Pomislite i na ovo: afrička plemena koja nemaju svoje pismo ( nemaju slovni sistem- azbuku) ni pisani jezik, znači nepismeni su- a uspevaju da nauče engleski. Uspešno ga uče Indijci, Kinezi, Arapi- kulture čiji jezici nemaju skoro ništa zajedničko sa evropskim jezicima... A VI GA NAUČITE BAREM IZ STAROG DOBROG SRPSKOG INATA- AKO NIŠTA DRUGO!!!! EROZIJA PAMĆENJA-šta je to? Psihologija precizno definiše proces pamćenja kao složenu i dugotrajnu radnju pakovanja informacija u našem sećanju( memoriji), ali najviše informacija se gubi odmah po upoznavanju gradiva. Nekoliko sati posle učenja mozak ima samo glavne crte onoga što ste slušali na času ili bilo čega drugog. Ili oko 50% saznanja gubimo čim izađemo iz učionice. Ali ako zbog domaćeg zadatka koji Vam dajemo kao obavezni deo koji ocenjujemo i redovno beležimo, morate prosto barem da još jednom pročitate to isto gradivo iz sveske koja sadrži gramatiku na razumljiv način i još uradite i vežbanje u knjizi Vaše znanje se penje na 70%!!! Ako na početku narednog časa pročitamo taj domaći ili uradimo test provere znanja onda su date mogućnosti 100% usvajanja znanja. Znači, ponavljanje je majka znanja, ali čovek ne uči dosadnim ponavljanjem gradiva jer naš mozak traži vezu u svemu, igre koje ga “ potpaljuju“, zabavu i pozitivne emocije koje su deo učenja. I još i ovo da znamo- ako čovek ne vidi plodove svog rada veoma brzo- on često i odustaje, iako je veoma blizu. Zato ubrzano učenje ima dve nadmoćne prednosti u odnosu na druge metode: 1. Ubrzano učenje pliva na talasu Vašeg entuzijazma i želje za učenjem koja je jako ako učenje traje samo mesec dana i 2. NEMA EROZIJE( brisanja) PAMĆENJA ako sledite ove korake naše metode bez izuzetaka i opravdanja:

-SVAKOG DANA POSLE ČASA ODMAH URADITE DOMAĆI - ZATIM PONOVITE UKRATKO U VIDU BELEŠKE ILI CRTEŽA LEKCIJU KOJU STE UČILI - PRELISTAJTE SLEDEĆU LEKCIJU I UNAPRED IZVUCITE NEPOZNATE REČI - POGLEDAJTE PRETHODNU LEKCIJU NA DVA MINUTA PRE NOVOG ČASA -OBNOVITE SADRŽAJ NASTAVE CELE NEDELJE PREKO VIKENDA - SVE ČETIRI NEDELJE OBNOVITE NA KRAJU MESECA

PIGMALIONOV EFEKAT Psihologija je takođe definisala i ovaj problem: stalno razmišljanje u pravcu neuspeha vodi tačno prema neuspehu! Pleme Pigmaliona živi u Africi i poznato je po tome što su svi iz plemena visoki do svega 130-150 cm ali ovaj sindrom nije vezan za visinu .To je sindrom samopotcenjivanja kod ljudi, koji i kada mogu nešto da urade više vole da kukumavče i prenemažu se, jer nemaju motivaciju ili ne znaju kao da uče, ili već ko zna šta već. ODNOSNO vi sami smanjujete sebe- i svoje realne mogućnosti a niste ni dali sve od sebe da nešto naučite. Ako to govorite i naglas u razredu dobijamo Pigmalionov efekat koji je psihologija odavno registrovala. Ako stalno razmišljate šta ćete da učite, kako ćete da naučite , da li ćete da naučite , da li Vi to možete od učenja ništa!! Ne gubite vreme na duboku filozofiju jednog gubitnika koji stalno ima dileme i opravdanja a za neuspeh krivi druge, pratite kurs bez unapred rešenog rezultata, jer su ga hiljade običnih, normalnih ljudi savladale pre Vas: -pratite plan nastave , slušajte čas pažljivo, učestvujte u nastavi bez ustezanja, -postavljajte pitanja( nema glupih pitanja na času kada se uči- samo su glupa ona pitanja koja nikada ne pitate) - radite redovno bilo koliko , učite odmah - ništa ne ostavljajte za sutra -i ponavljajte, ponavljajte, ponavljajte na različite načine sve od početka -koristite bojice, podvlačite, prepisujte, pišite preglede, crtajte mape, - čitajte puno, čitajte naglas pred drugima ili pred ogledalom, igrajte se rečima ( fleš kartice koje možete i sami da pravite kući) -slušajte kasetu samo prateći tekst u isto vreme - pa pročitajte ponovo sami, i tako dok ne počnete da čitate brzo i bez greške - igrajte se na Vašem kompjuteru jezičkih igrica radite što više i van časa, ali o svemu obavestite profesora da bude u toku i da Vas savetuje da li je sve od materijala prilagođeno baš Vašem nivou znanja... -gledajte film sa i bez prevoda, slušajte muziku na engleskom za koju imate tekst pesme Bilo da radite sami ili da radite u grupi ne dozvolite ni sebi ni drugima da razmišljate negativno jer ćete doživeti neuspeh. Nemojte sebi govoriti ni naglas ni u mislima: - ja sam antitalenat za jezik, ovo je teško - nikada neću naučiti ovo, sve mi se meša - jaoj, koliko reči nikada ih neću naučiti Ako tako negativno razmišljate ili čak tako govorite i drugima u razredu- ubićete i sebi i drugima volju za učenjem. Zamislite našu košarkašku reprezentaciju u kojoj bi Divac rekao saigračima: „ Ljudi nema šanse, gotovi smo, pukli smo!“ Taj tim bi izgubio i od reprezentacije Mozambika jer su reči jače od udarca, pogotovo takve negativne!!! Isto tako u školi Britanika nikome nije dozvoljeno da se smeje tuđim greškama. Ni Vi to nikada nemojte činiti jer ćete i vi pogrešiti nekada. Zamislite opet da ste Vi igrač reprezentacije i da ste promašili koš! Umesto da Vas bodre zamislite da Vam se celi tim podsmeva a navijači Vam zvižde! Da li bi Vam bilo prijatno? Zato za sve poteškoće i nedoumice, Vaša pitanja i posebne potrebe imamo i profesora koji dežura svake subote na konsultacijama koje su besplatne i sa fleksibilnim vremenom

koje je rastegljivo zbog broja polaznika ali će svako dobiti pomoć , savet, dodatno objašnjenje... PTICA TRKAČICA ILI PERA KOJOT PROPALI GENIJE? Kada učite postoji samo jedan izbor : da li ćete biti ptica trkačica ili Pera kojot. Propali genije.Taj izbor zavisi samo od Vas. U okviru grupe svi polaznici dobijaju jednako znanje od profesora koji se ne obraća pojedincu u grupi nego svima jednako. Ako svi u grupi koji su počeli sa istim znanjem (ili kao apsolutni početnici) postižu određene rezultate, a samo Vi ispadate iz ritma onda trebate da sami sebe pitate gde ste pogrešili. Istraživanje o profilu đaka i sklonostima uzvršeno je 90-tih godina na školskom uzrastu od 8 do 11 godina na veoma neobičan način koji fascinira zbog postignute iskrenosti dece. Naime video kamera je postavljena u kabinet gde je nekoliko grupa dece gledalo 10 crtanih filmova Ptice trkačice i Pere kojota.Nastavnik je samo posticao diskusiju i opredeljivao decu za određene postupke i osećanja pitanjima. Na osnovu pitanja deca su se burno delila na profile upravo tipa Ptica ili Kojot. BUDITE ISKRENI PREMA SEBI, obeležite osobine koje Vas opisuju: Ptica trkačica Voli da uči Radoznala Misli i radi Izvodi zaključke Sigurno znanje Planira i sprovodi u delo Stalno napreduje Sve postiže Uvek pobeđuje

Pera kojot „ suvi „ genije Misli da sve već zna Nezainteresovan Smišlja fore i krivine Pretpostavlja Pogađa napamet Sprema zamku drugom i propada Gunđa i lenčari Nikad nema vremena Uvek gubi

IDEALAN ČAS JE SKROJEN PO GSD METODI U toku nastave najveća greška u sprovođenju većine kurseva jeste obaranje kriterijuma i svođenje časa na zabavu đaka. Tu učenja nema. Ako kurs može da završi svako bez imalo truda, to nije bio kurs već druženje. To ne znači da su naši časovi dosadni i previše ozbiljni. Ali ako pokušavamo da svima objasnimo tešku gramatičku partiju koja je bitna, kako možemo da pratimo profesora ako pijemo kafu i pušimo cigaretu? U kojoj ruci ćete držati olovku? Ili ćaskate međusobno, a profesor priča li priča..Međutim tako izgledaju časovi u mnogim privatnim školama. Vrlo često ako opomenemo polaznike da prate rad i skoncentrišu se na čas, pojedinci se bune i kažu : „Za svoje pare mogu da radim šta hoću( i često čujemo isto pri upisu: Kakav test? Valjda mogu da upišem šta hoću za svoje pare?)“. Takav stav je formiran zahvaljujući neprofesionalizmu koji postoji u ponudi mnogobrojnih škola. Tako su polaznici u Srbiji navikli da sugerišu profesoru da se nešto preskoči, kako je ovo ili ono glupo da se uči, šta će nam to, je l mora to sve da se uči?! A još je gore kad profesor odstupi od kursa da bi smirio stvar, umesto da pojedinca usmeri na učenje! To su greške koje su magareća usluga polazniku. Za svako učenje mora da se ustanovi plan i program , tehnike i metode, ali pre svega red i kultura ponašanja. Polaznici navikli na škole u kojima polaznici početnici kroje časove po svojim trenutnim prohtevima, kod nas su u početku kontrirali i koprcali se . Ali jednim pedagoškim razgovorom došli smo do toga da kreativnost i haos nisu isto, i da takvim pristupom opšteg nepoštovanja nisu naučili ništa. I zato su opet upisali kurs ali kod nas i da se kod nas to radi profesionalno. Evo jednog takvog mišljenja: „ Znate ja sam navikla da pričamo na času sa profesorom.I kada smo bili umorni preskakali smo neke gluposti. A i mogli smo da nastavimo kurs iako smo propustili par časova!“ Sve ovo se u našoj školi ne toleriše na taj način. Mnogi su zato našu školu opisali i ovim rečima: „Kod Vas je veća disciplina i red

nego u srednjoj školi! Ovoliko nismo učili ni pisali za celu osnovnu! E da sam sve ovako učio sve!!!“ U našoj školi postoji tačno određena granica po kojoj se razlikujemo od državnih škola po garanciji za kvalitet nastave i rezultate, ali se još više razlikujemo od čajanki u mnogim privatnim školama. Onog trenutka kada se upišete u našu školu mi preuzimamo potpunu odgovornost za Vas u smislu da se obavezujemo da Vas naučimo maksimalno kvalitetno bez obaranja kriterijuma, po svetskim standardima, prilikom čega moraju da se poštuju osnovni principi metodike nastave. Nastava je nastava i usred savane u Africi, na privatnoj, državnoj ili individualnoj nastavi-ako hoćemo da učimo. Ako hoćemo da se družimo bolje da odemo na neki splav! Opisaćemo Vam kako izgleda idealan čas, ne samo po našem viđenju i kako to mi radimo, već kako to preporučuju britanski stručnjaci: „Na času treba da preovladava atmosfera pažnje, topline, ohrabrenja i podrške, ali i visoke discipline i međusobnog poštovanja. Timski rad traži da svaki polaznik daje sve od sebe, onda je on deo grupe, a grupe uvek imaju bolje rezultate od usamljenih pojedinaca. Sve škole, fakulteti, predškolske ustanove su zajednice ljudi gde je učenje na prvom mestu, ali druženje i zabava su neophodan pratilac učenja kao i zbližavanje ljudi. Pošto postojeći sistemi proizvode već postojeće rezultate, ako tražimo nešto bolje treba promeniti sisteme.“ Sir Christopher Ball Gledano u malim koracima tok časa u školi Britanika izgleda ovako: 1. Uvod u gramatiku 2. Vežbe i obrada materijala 3. Dodatna objašnjenja 4. Oživljavanje dijaloga 5. Unakrsno ispitivanje 6. Učenje reči putem asocijacija i dijagrama 7. Korekcija rešaka u hodu 8. Konstruktivna kritika 9. Tabelarni i šematski prikazi gramatike 10. Vremenska prava 11. Upotreba komparativne gramatike srpskog jezika 12. Završni rezime 13. Ravnopravnost u radu svih polaznika 14. Đaci kao nastavnici 15. Zanimljive igre 16. Slaba karika 17. Probijanje jezičke barijere 18. Pisanje samostalnih radova 19. Testiranja 20. Besplatne konsultacije Naravno, čas je potpuno uspeo kada izađete iz učionice nasmejani i srećni što ste još nešto naučili i dodali svom bogatstvu znanja jer čovek koji je zaista nešto naučio i sam zna da zna! SVAKI

ČOVEK

JE

BITAN - ULOGA

MONITORINGA

I

ANALIZE

U okviru grupe postoje određene prednosti u odnosu na individualnu nastavu ukoliko profesor poštuje svetske principe napredne nastave. Ako se nastava sprovodi na takav način, broj polaznika može biti veoma veliki. To znači da mnogi ljudi koji teže individualnoj nastavi ili takozvanim „mikro grupama“ imaju prethodno loše iskustvo na grupnim kursevima. U suštini čovek je socijalno biće i psihologija vešto analizira pokretačke snage koje vode jedno ljudsko biće u obavljanju različitih delatnosti: od zadovoljavanja primarnih

potreba za hranom do najviših motiva kao što su, na samom vrhu te piramide, želja za društvenim priznanjem! Prema tome, ako je polaznik sam sa profesorom ponekada želje za dokazivanjem, pobedom i takmičenjem nema. Samim time nastava postaje jednolična. U našoj školi grupa se ne posmatra kao buljuk anonimnih polaznika koji treba da odslušaju kurs i da ih više ne vidimo. Svaki pojedinac u grupi je samostalna ličnost koja ima sopstvene navike, sposobnosti i mogućnosti. Svaki pojedinac poseduje različit tip inteligencije, odnosno način učenja. Kada profesor ne vidi pojedinca u grupi i nema razumevanja za posebnost svakog ljudskog bića, onda profesor postaje kalfa-zanatlija, koji se razume samo u svoju struku, odnosno zna jezik, ali ne zna da ga preda, jer gleda previše usko. Naš profesor je pre svega dobar čovek, zatim dobar pedagog, poznavalac osetljive ljudske psihe, pa tek onda dobar stručnjak. Ako je samo dobar stručnjak, to znanje ostaje samo njemu. Iz tih razloga u našoj školi prati se napredak grupe kroz nedeljna i dnevna testiranja, zatim po parametrima čitanja, pisanja, gramatike i fonda reči, ali se posebno vodi i dosije o svakom pojedincu, kao evidencija dolazaka na nastavu, učešća u radu kroz domaće zadatke, prolaznosti na testovima i opšti lični utisak profesora o pojedinostima koje su vezane samo za određenog pojedinca lično. Savremeno doba donelo je mnoge mogućnosti, tako da mi podstičemo polaznike da u 20 dana nastave budu blisko povezani sa grupom i profesorom. Tako se ostvaruje atmosfera brige za pojedinca i timskog rada, što je veoma bitno zbog sindroma otuđenosti čoveka od društva u 21. veku. Takođe, mi vršimo takva testiranja koja ne dozvoljavaju da se u bilo kom momentu pojedinac izgubi iz vida, jer svaki minus, odnosno neznanje, vode u još veće probleme. Kako naša škola daje garanciju i obavezuje se da Vas uspešno dovede do kraja kursa, uz uslov da ste redovni na nastavi i pratite uputstva profesora, neobično je važno da to bude i zabeleženo radi analize, a nakon analize svaki pojedinac ima poseban lični problem u praćenju nastave se upućuje na pozitivnu korekciju: 1. savet profesora 2. dodatni materijali za vežbe 3. dežurni profesor na telefonu 4. konsultacije subotom 5. vanredni čas Sve ove usluge su besplatne, jer svako ko poznaje etiku ovog poziva učiniće tako. Sem toga, jednom nedeljno po završetku radne nedelje, održava se sastanak profesora u vidu savetovanja, razmene informacija i upućivanja pojedinaca da se čak ponovo vrate na slušanje prethodne lekcije kod kolege profesora nakon konsultacija, ako je potrebno jer je to bolje nego da ide dalje bez znanja. ZNANJE

SE

NE

MOŽE

KUPITI- ALI

POSTOJI

GARANCIJA

KVALITETA

Za svaki dobar proizvod daje se pismena garancija proizvođača. Mi nudimo uslugu i bavimo se obrazovanjem. Tim pre je naša odgovornost mnogo veća od prodavaca obuće, bele tehnike... Međutim i u nastavi postoje određeni uslovi da bi neko stekao pravo na garanciju. Ako na uputstvu za upotrebu aparata piše: ne polivati vodom, ne držati nasuncu, odnosno garancija se daje samo u slučaju pravilne upotrebe proizvoda. U našem slučaju to je malo teže zato što se znanje ne može kupiti. Može se kupiti knjiga, CD, vežbanka, video kaseta, može se platiti vreme profesora, termin nastave, ali znanje se stiče tako što moramo pratiti uputstva za učenje. Ne postoji metoda kojom možete jednom čuti i znati to što ste čuli. 0,01% ljudi na svetu ima fotografsko pamćenje, pa ako ste Vi takav srećnik, onda dobijate bezuslovnu garanciju. Sve ovo ne znači ni to da Vi kući imate enciklopedije koje morate samostalno da obrađujete, jer u našoj školi profesor daje sve neophodne elemente na samom času, pa

čak i praksu kroz primere pre izrade domaćih zadataka.Nastava je orijentisana više na to da sve što možemo obradimo na času a da kući ostaje prosta repeticija radi sigurnosti i tečnosti govora. Dobro odmeren domaći zadatak je prosto i elementarno ponavljanje gradiva koje smo već obradili. U jeziku posebno se više puta moraju ponavljati reči u odnosu na gramatiku koja traži manji broj ponavljanja. Prema tome mi dajemo garanciju tako da kurs možete pohađati besplatno čak više puta sve dok ne naučite engleski jezik, pod uslovom da ste se prvi put pojavljivali na svakom času, učestvovali u radu i pratili instrukcije profesora. Ako ste tako radili onda i ne postoji šansa da niste naučili, već samo da je možda došlo do blokade koja je psihičke prirode i koja liči na nesigurnost, pa zbog toga garancija za ponavljanje kursa postoji kao psihičko rasterećenje za sve one koji se trude. Naravno, naša škola bi veoma brzo propala kada bi većina njenih polaznika neuspešno završavala kurseve i ponavljala ih gratis po više puta!! . Procenat ljudi koji ne nauče engleski za 20 dana je NULA!! Neverovatno, ali istinito, samo oni koji ne znaju zašto su upisali kurs, pa samim time samo slušaju nastavu ali ne žele da nauče, ne uspevaju. Ili ako ih je neko drugi upisao na kurs ( poslodavac ili roditelji) a tada se stvara negativan pristup učenju. Čak i kod takvih polaznika profesor uspostavlja kontakt, savetuje, podstiče i radi na motivaciji te osobe za pozitivan rezultat. Ima ljudi i to veliki broj kojima je neki vajni „ EKSPERT“ rekao da su antitalenti za engleski , da nikada neće naučiti i da im to ne ide!!! Takav profesor je promašio zanimanje najblaže rečeno!!! Slučajevi da neko stvarno ne može da nauči engleski toliko su retki u životu da ih mi u školi Britanika tretiramo kao IZAZOV! Samo ako ne znate latinicu i ne poznajete gramatiku srpskog jezika teško da ćete pratiti grupni tečaj i naučiti engleski. Ali ako takav polaznik hoće da nauči zaista on upisuje „dvojni“ individualni tečaj gde se pored engleskog reciklira i vraća u upotrebu gramatika srpskog. Najteži problem su ipak ljudi koji misle da su poput Supermena i da je dovoljno samo to što čuju na času i ništa više!!! POJEDINCI SU ČAK SPREMNI DA PLATE DA IDU TRI PUTA ZAREDOM ALI SAMO DA NEMAJU OBAVEZU DA BILO ŠTA UČE SAMI A TO JESTE NEMOGUĆE!!! Naravno postoje svetski modeli i za takve super nezgodne đake: tutoring sistem, kada polaznik ide na dupli individualni tečaj i domaći radi u školi, pod budnim okom profesora i dobija sve na tacni. Pojedini polaznici imaju sa druge strane potrebe u vidu specijalnih programa jer kod mnogih postoje određena znanja ali i velike“rupe“ u znanju. Za takve polaznike ne postoji “gotov“ kurs koji im odgovara jer su oni uvek negde između, recimo nisu baš za početni a nisu ni za srednji. Svetska metodika nastave pružila je zato i model koji se zove „tailormade“ sistem učenja ( krojenje kursa prema svakom pojedincu) kada se nakon testiranja pravi specijalni projekat. Ovakvi polaznici sticali su znanje nasumice, često samostalno i neredovno pa im je i znanje takvo-haotično! Ali kada bi takav pojedinac došao na standardni kurs zbog šarenila znanja njemu je ili poznato 60% stvari pa se dosađuje ili mu je na višem tečaju poznato 40% i čini mu se da razume ali ne može da prati kurs jer nema sve elemente znanja!!! Po tailoring sistemu gradivo počinje od poslednjeg praga znanja koji polaznik već ima- a dalje se ide mnogo brže nego sa grupom, jer se poznate jedinice obnavljaju i utvrđuju, a na nepoznatim se zadržavamo duže. Odnosno tempo nastave i program su posebno skrojeni baš za tu osobu i nijednu drugu. Mnogi poslovni ljudi imali su ovaj problem ali i onaj prethodni ( potrebu da uče samo u školi). Po želji i tailor-made sistem može uključiti i tutoring( nadzor i domaći u školi). Sve ovo pokazuje veoma jasno da zaista ne postoji čovek koji želi da nešto nauči a da to ne ostvari!!!! Ako Vi želite mi ćemo skrojiti kurs po Vašoj meri, tako da iz Vas izvučemo samo najbolje rezultate ali nema „puštanja“ i „popuštanja“ . Na takve želje odgovor profesora je poziv da dođete na razgovor radi pomoći i besplatne konsultacije subotom. Iskustva pokazuju takođe da nisu retki slučajevi gde polaznik ima bilo presiju bilo odbojnost, a da učenje može da ima pozitivan ishod na kraju- jer se naš profesor postavlja

strogo i kritički po pitanju količine znanja koju traži, što je dobro za Vas- ali se naš profesor nikada neće po bilo čemu drugom postaviti iznad Vas ni biti arogantan! To je model učenja koji vlada u svetu gde niko ne može da stekne diplomu Cambridge, Oxford ili Harvard univerziteta, ako iza diplome ne stoji realno potvrđeno znanje!! Zato takve institucije uživaju poštovanje čitavog sveta jer garantuju za znanje svakog kome su dali diplomu! ZAVRŠNI ISPITI, TESTIRANJA , SERTIFIKATI

I

DIPLOME

Naša škola radi po Oxfordskom programu nivelizacije kurseva, koji poštuje čitava Evropa a priznaje čitav svet- odnosno tačno se zna koliko gramatike, koliko reči i koji nivo govora se očekuje od polaznika na svakom od nivoa. Nivo ili kurs po završetku treba pre svega da donese znanje. Samo za stečeno znanje polazniku se dodeljuje sertifikat ili diploma. Mi nismo škola u kojoj je svako ko je uplatio kurs dobija diplomu. Mi se staramo da broj uspešnih bude preko 97,3% koliko je bilo do sada. Ali za neznanje niko neće dobiti diplomu jer bi to bilo isto kao podizati spomenik zločincu , a ne heroju. Diplome i sertifikati se razlikuju po ozbiljnosti testa ili završnog ispita po završetku kursa. U našoj školi sem nedeljnih i dnevnih testiranja koja pokazuju napredak u toku rada, ipak se daje i završni ispit. Pri upisu svi koji žele više kurseve moraju da urade placement test- pozicioni test, izuzev za prvi kurs jer se tu počinje od alfabeta .. Zato što se ne poštuje ovakva procedura u gro škola u Srbiji zato se sertifikati i diplome i ne cene. Zamislite šok i zgroženost mnogih stranih kompanija kada na razgovor za posao dođe osoba sa diplomom neke privatne a i državne škole sa garancijom imena i pečata firme da je donosilac stekao znanje za recimo srednji 1 nivo. Poslodavci ga pitaju osnovne stvari na engleskoma on ni da bekne!!!!Zato su ne samo naše privatne škole već i mnoge škole i visoko-školske ustanove izgubile ugled i poštovanje! Znači, SLUŠATI KURS i IMATI ZNANJE su dve različite stvari!!! Samo prisustvo na času , ofrlje i odokativno znanje nisu naš cilj. Naš profesor Vam neće reći : „ Bravo“ za nešto što ste pogodili slučajno! Znanje je precizno i tu nema pogađanja: znam „malo“, „nešto“, „otprilike“ „mislim da je...“ Da se to ne bi desilo radimo ulazno testiranje koje recimo pokaže znanje od 30 % u odnosu na željeni nivo. Tada se upisujete na kurs koji odgovara tom rezultatu. U toku kursa se zatim meri koliko ste napredovali u odnosu na ulazni rezultat: korak po korak – dnevno, ali se meri i nedeljni napredak - koji pokazuje koliko ste povezali te dnevne jedinice. Završni ispit pokazuje surogat Vašeg znanja odnosno to je vaše AKTIVNO ZNANJE koje pokažete samostalno na testu bez pomoći drugih i sa vremenskim ograničenjem. Prolaznost se meri sa 70 % i više. Značaj završnog ispita je u tome što se stečeno znanje ovim ispitom objedinjuje u jedinstvenu celinu, koja u stvari predstavlja i Vašu govornu moć. Pismeni deo završnog ispita u našoj školi sadrži od 300 do 600 pitanja, u zavisnosti od nivoa i polaže se od 3 do 5 sati. Usmeni deo ispita obuhvata govorne veštine: čitanje , prevod, slušanje, razumevanje i razgovor, i radi se po svetskim standardima, što znači da su kriterijumi veoma visoki. Oba dela ispita su korektivnog tipa, što znači da ako bilo koji niste položili, a imali ste dobre rezultate u toku kursa, škola ponovo daje šansu za ispravak- u vidu garancije da možete ponoviti kurs o trošku škole. Ako ste na pismenom delu položili test idete odmah na usmeni, nakon čega škola daje savet za dalje napredovanje, materijale i knjige koje ćete koristiti da bi ste održavali stečeno znanje. Ukoliko niste položili pismeni ispit analiziraju se rezultati pa se određuju sledeći koraci: 1. Za veoma niske rezultate-ponovno slušanje kursa 2. Za rezultate koji su bliski granici između znanja i neznanja-konsultacije i ponovno polaganje testa 3. Za malu procentualnu razliku-izlazak na usmeni radi popravljanja utiska Po završetku celog procesa škola za svaki nivo izdaje diplomu koja je usklađena sa evropskim okvirom rada za engleski jezik i ekvivalentno sa Cambridge i Oxford sistemima nivelizacije znanja.

Završni ispiti su obrada materijala i testova koji se nalaze u gramatikama i udžbenicima Oxford university press-a po viđenju elitnih engleskih gramatičara sa Oxford i Cambridge univerziteta, a testovi progresa i kontrolne vežbe su izvorni iz programa knjige. Usmeni ispiti se održavaju po univerzitetskim propozicijama što znači da su javni, i da je ocenjivanje standardno bez odstupanja, i da se prilikom dodele diploma poštuju preporuke sadržane u GLOBAL SCALE-u ( cela skala se može naći na adresi http://culture.coe.int/portfolio). ili globalnoj skali Evropskog saveta- organizacije koja objedinjuje rad i mišljenja svih evropskih validnih i legalnih institucija obrazovnog karaktera. Zato što poštujemo ove standarde mnogi poslodavci ( koje možete naći među našim preporukama) u Beogradu znaju da kad vide našu diplomu ne moraju da lupaju glavu da li je istina to što piše!! Oni su se uverili u realnost i kvalitet koji pružamo, a to su principi od kojih mi ne odstupamo. KOJE SVE KURSEVE MOGU DA UPIŠEM U ŠKOLI BRITANIKA???

TABELA EKVIVALENTNIH NIVOA ZNANJA ENGLESKOG JEZIKA ALTE nivoi) ESOL ispiti (asocijacija evropskih test centara) ( međunarodni sertifikati)

CEF nivoi

Cambridge

(zajednički evropski okvir rada)

5

viši napredni

C2

CPE / IELTS

4 7 / BEC 3/CELS3

niži napredni

C1

CAE / IELTS

3 BEC2/ CELS 2

viši srednji

B2

FCE/IELTS 6/

2 5/ BEC1/CELS1

niži srednji

B1

PET/ IELTS

elementarni

A2

KET/ IELTS

8

1 3-4

-------------------------------0, 5 početni 2* / 0 početni 1* / * Ovi nivoi se ne sertifikuju jer predstavljaju predpripremu za učenje jezika i obuhvaćeni su kroz sadržaj elementarnog kursa Kao što vidimo glavni nivoi koji se sertifikuju su elementarni, srednji( viši ili niži ) i napredni ( viši ili niži).Tako da su i postojeći kursevi koje možete upisati : 1. ELEMENTARNI KURS : grupno ili individualno - 20 radnih dana od ponedeljka do petka po dvočas, -8 sati besplatnih konsultacija, -polaganje pismenog (3 sata) i usmenog ( 30 minuta) - izdavanje diplome

*** POSLE ELEMENTARNOG KURSA STEKLI STE DOVOLJNO ZNANJA DA UPIŠETE I: a) SPECIJALNI KONVERZACIONI 1 b) POSLOVNI 1 ( Cambridge BEC 1 ili kurs koji prati Vašu struku specijalno iz ponude Oxford uni.press-a za 2006 ) c) PRIPREMA ZA KET ILI IELTS( Cambridge ESOL ispiti) d) IDETE DALJE NA SREDNJI - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2. NIŽI SREDNJI KURS( ili srednji 1 ili predsrednji) -25 radnih dana, od pon. do pet. dvočas, -10 sati bespl, konsultacija, - pismeni- 4 sata / usmeni 60 min, -diploma

grupno ili individualno

*** POSLE SREDNJEG KURSA STEKLI STE ZNANJE I ZA UPIS SLEDEĆIH NIVOA: a) SPECIJALNI KONVERZACIONI 2 b) POSLOVNI 2 ( Cambridge BEC 2 ili specijalni poslovni po struci) c) PRIPREMA ZA PET, IELTS ILI CELS d) IDETE DALJE NA SREDNJI 2 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -.- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. VIŠI SREDNJI KURS ( ili srednji 2 ili napredni srednji) - grupno ili individualno - 30 radnih dana po dvočas - 12 sati bespl. konsultacija - pismeni 4 sata/usmeni 60 min. - diploma ***POSLE VIŠEG SREDNJEG KURSA MOŽETE UPISATI : a) POSLOVNI 3 (Cambridge BEC3 ili Vaša struka na naprednom srednjem nivou) b) PRIPREMA ZA FCE, IELTS ILI CELS c) IDETE DALJE NA NAPREDNI - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4. NAPREDNI KURS ( ADVANCED) – grupno ili individualno - 30 radnih dana po dvočas - 12 sati bespl.konsultacija - pismeni 5 sati / usmeni 60 min. - diploma -Za specijalne kurseve naša škola izdaje posebne sertifikate za program koji ste savladali. Da ne bi bilo zabune, kada upisujete kurs u bilo kojoj školi morate znati i sledeće: Srbija još uvek nije uskladila svoje nastavne programe u odnosu na Bolonjsku deklaraciju. Zbog toga se sertifikati i diplome izdati u Srbiji još uvek ne važe van granica naše zemlje. Ako želite međunarodno priznatu diplomu za kurs engleskog jezika jedina nadležna institucija je British Council-Britanski savet koji se nalazi na Terazijama broj 8 u Beogradu. Za sticanje međunarodnih Cambridge ESOL sertifikata pored kursa na odgovarajućem nivou posebno se treba spremiti za specifičan način testiranja i opredeliti se mnogo ranije, jer rokovi za prijave idu na tri meseca uglavnom ili barem 1 mesec unapred a uračunajte i vreme za pripremu. Pa ako Vam je potrebna međunarodna diploma javite nam se 2 meseca pre prijave ispita jer Vam iskreno savetujemo da prvo pređemo kurs, steknemo znanje i radimo simulirani test u našoj školi, pa da onda idemo dalje sa

prijavom i obradom zbirke testova koju dobijete kada uplatite polaganje u Britanskom savetu. -Škola Britanika takođe nagrađuje svoje polaznike za svaki uspeh preko 90% na završnom ispitu, a za uspeh od 99% dobijate GRATIS sledeći nivo kao poklon i podsticaj za dalje učenje. - Svaki polaznik dobija svoj završni test na uvid, analizu i posedovanje po završetku kursa uz diplomu UDŽBENICI, REČNICI, DODATNA LITERATURA Plan i program nastave su isto toliko bitni kao i dobar profesor. Izbor udžbenika se može porediti sa izborom novina koje kupujete i informacijama koje dobijate iz njih: -žuta štampa- loše, netačne informacije, subjektivna, iskrivljena stvarnost -državna štampa- tačna, pouzdana ali štura i dosadna, često zastarela i neupotrebljiva -niskotiražni nedeljnici: kvalitetni sadržaji , potpune informacije, originalnost, kreativnost, vizionarstvo Ili da pogledamo to ovako: profesori trebaju da prate šta se radi u svetu, postoje standardne knjige koje moramo da sledimo jer su pouzdane i postoje knjige koje rade grupe autora kao trend ili alertnativu svemu postojećem. Istina je da se gramatika jezika ne menja tako brzo, možda se dopunjuje i usavršava, ali kapitalnih promena nema. Zakon za sve autore su doktori Oxforda jer je njima engleski maternji jezik, a i u studijama su dostigli najviše nivoe. Mnogi programi udžbenika su već odbačeni, iako se nisu koristili dugo, recimo izvikani Longmanov metod, koji je dao loše rezultate u svetu, a u Srbiji se i dalje primenjuje. U tim udžbenicima polazniku se servira samo sirov tekst savremenog engleskog, bez jasne gramatike, uvodi se neformalni jezik na velika vrata, dok se osnovne stvari podrazumevaju i zanemaruje se red u učenju jezika...Pojavljuju se reči subkultura kao tetovaža, pirsing, surfovanje a nema onih reči koje čine normalan razgovor....Umesto da tekst prati red u gramatici, tema je u prvom planu a gramatika je haotično razbacana sa kraja na kraj knjige!!!! Nije ni čudo da nam zato mnogi studenti i srednjoškolci dolaze sluđeni i izgubljeni u svemu tome, i da je po njima naša metoda dobila naziv „čudo“. Jer su tek pošto su otpratili recimo Oxfordov „Headway“ udžbenik koji takođe koriste u školi sada uz punu pomoć naših profesora i po GSD metodi, shvatili su da u engleskom jeziku postoji veliki sistem i utvrđeni red- koji ako pratimo daje fenomenalne rezultate! Shvatili su da u svemu postoji red i smisao, logos koji nas vodi kroz jezik, pravo napred bez trauma. Ako bi se udžbenici poput Longmana i našli u nastavi, to bi trebali da budu dodatni časovi za one koji su već savladali engleski i žele da ćaskaju o Supermenu, porodici Adams, Simpsonovima, Madoni što su glavne teme kod Longmana. Naravno o ovome polaznik često nije sposoban da odlučuje, jer nije u struci- ali oprez! Takođe tek 2006 godine pojavio se Oxfodov englesko-srpski rečnik koji je jedini trenutno tačan i precizan po svim parametrima. Zahvaljujući mnogim nelegalnim izdavačima i falš kopijama polaznici kupuju netačne i loše rečnike. Najgore je što polaznik koji pogrešno nauči teško može da shvati da se danas štampa sve i svašta, dokle god se prodaje po niskoj ceni –sve je dobro! Često se polaznici bune i kada im se pokaže greška- tvrde da je Oxford pogrešio a ne njihov rečnik!!! U tragikomičnim situacijama ipak na kraju polaznik shvati o čemu je reč ali se onda pita kako je moguće da je to neko naštampao!! Što se tiče multimedijalnih cd izdanja za engleski jezik ima svega i svačega kao na vašaru- mi opet preporučujemo samo ono što nosi žig Oxford university press, a u našoj zemlji distributer je “English book“ Beograd, (www.theenglishbook.co.yu). U raznovrsnoj ponudi možete dobiti sjajne gramatike za samostalno učenje kao nastavak kursa, zatim video, audio i kompjuterske programe ali i specijalizovana izdanja književnih bestselera koji su prilagođeni za sve nivoe znanja. Radnja se nalazi u Čumićevom sokačetu a predstavništvo na starom sajmištu i iskreno Vam preporučujemo da van kursa i obavezne

nastave zaronite u svet predivne engleske književnosti – pročitajte barem jednu knjigu na engleskom i totalno ćete promeniti mišljenje o učenju jezika!!! Najpre zato što se vokabular ne bogati bubetanjem silnih kolona reči iza teksta već strastvenim čitanjem engleskih klasika kada ćete neosetno početi da gutate stranu za stranom i da uz pomoć onoga što ste naučili razumete i naučite još 10 puta više reči kroz knjigu. Inače na usmenim ispitima u školi Britanika neguje se pravi duh učenja jezika iz ljubavi i interesovanja za svako novo znanje. SVI POLAZNICI U ŠKOLI BRITANIKA POLAŽU NA USMENOM ISPITU : ČITANJE, PREVOD, RAZUMEVANJE TEKSTA I KONVERZACIJU NA KNJIŽEVNIM ODLOMCIMA!! Na ovaj način sve polaznike motivišemo za dalje čitanje i za konverzaciju koja je veoma živa kada komentarišemu fabulu dela i dajemo lično mišljenje o knjizi. Sa ponosom ističemo da smo izazvali žeđ za dobrom knjigom jer t ek kada smo zajedno na usmenom ispitu načeli knjige kao slatke jabuke- polaznici su počeli da uživaju u njima i da se interesuju da pročitaju celo delo. Izjava naše učenice: „ Ne mogu da opišem ponos i zadovoljstvo što sam pročitala knjigu na engleskom. Nisam verovala da mogu. Htela sam da odustanem ali sam se setila Vašeg saveta da čitam po malo svakog dana. Posle prve nedelje redovnog čitanja više nisam prestala do kraja. Stranice su se ređale sve brže i brže a čudno razumela sam i reči koje nisam tražila u rečniku. Bili ste potpuno u pravu . Tek ovako mogu da naučim stotine reči bez napora. Tek sada vidim da je slaganje vremena tako normalna stvar ali kada čitate priču a ne jednu rečenicu. Sva glagolska vremena sam prepoznala i sad mi je jasno kako se stvarno upotrebljavaju. Oduševljena sam sobom! ( zabeleženo na audio snimku usmenog ispita januara 2006). Za poboljšanje sposobnosti slušanja i razumevanja u prirodnoj brzini engleskog preporučujemo filmove i ekranizovane drame u BBC produkciji . Komentari polaznika koji nisu početnici često su bili da još uvek ne razumeju filmove, čak i kada su poznati naslovi ili znaju sadržaj. Zajedno smo došli do zaključka da su gledali i slušali lošu holivudsku nisko-budžetnu produkciju sa svim mogućim nepravilnostima street-talkinga i slenga, pa nije ni čudno što nisu razumeli ništa sem osnovnih reči ( SVAKA TREĆA REČ OTPRILIKE). Da bi smo zajedno rešili dileme sa jednom grupom polaznika organizovali smo odlazak na premijeru filma“ Niske strasti 2“ u obližnjem Domu sindikata . Na pola filma naši polaznici su počeli da otkrivaju različite dijalekte engleskog i da ih prepoznaju!!!! Jeste da se red ispred nas čudio ali mi smo imali vanredni čas u bioskopu! „ Profesorka kapiram: Šeronka cepa američki, psihić je Britanac, a ovaj što glumi drugog psihića je gori od mene-zvuči kao Rus ili Bugarin! Pa ja pričam lepše od njega!!! E, ovo nikad do sad nisam zapazio-čoveče ko da slušaš Zonu Zamfirovu i Mi nismo anđeli......“ „ Ćuti čoveče. Idi uči engleski kod kuće je....te!!!“, dobacio je neko sa strane. Znači i slušanje traži pažljiv izbor i trening, ali rezultati neće izostati, a knjige i filmovi čine učenje lepim. JOŠ I OVO DA SAZNAMO O SEBI - VRSTE INTELIGENCIJA I TEHNIKE PREDAVANJA ZNANJA Rekao bi neko koliko je jezik prost kada pričamo a kada se uči izgleda teže od atomske fizike. Tako samo izgleda na početku. Ali ako svako zna da pronađe za sebe najbolji model učenja rezultati učenja za bilo koju nauku će biti sjajni. A to kako se uči niko ne predaje od osnovne škole pa nadalje. Najčešći problem svakog polaznika svodi se na to da ne zna kako da uči, kako da sistematizuje znanje, kako da rezimira i izvodi zaključke, kako da ponavlja gradivo a da pri tom ne uči napamet. Kod nas je uvreženo mišljenje da je nešto naučeno kada se izvergla kao pesmica, ali u jeziku koji traži razumevanje i povezivanje te veštine bubanja padaju. Govor , razgovor , konverzacija, dijalog sa ljudima na maternjem ili stranom nikako nije tekst koji smo naučili iz knjige. GOVOR JE PRENOS INFORMACIJA I MISLI IZMEĐU LJUDI IZRAŽEN GRAMATIČKIM PRAVILIMA TAKO DA GOVOR IZRAŽAVA TAČAN PODATAK ILI MISAO. Zato ako se pogrešno izrazimo, gramatički ili leksički informacija ili misao će biti prenesena pogrešno. A sagovornik ne zna šta smo mi želeli da kažemo. Svakako da je bitno i da učimo reči ali reči su delovi govora a ne i sami govor. Tako se i tehnike za učenje

gramatike razlikuju od tehnika za učenje reči. Vežbe za brzinu govora i akcenat nisu iste kao i vežbe iz gramatike, pisanja ili razumevanja. Ali opet psihologija je toliko napredovala u 21 veku da samo treba ubrati plodove njenih otkrića i primeniti ih u nastavi. Jezik kao krunska nauka društvenog tipa upravo traži poznavanje tehnika učenja koje su specijalno vezane za jezik a ne za prirodne nauke. Ipak ljudski mozak pokazuje uvek slične procese i metode prihvatanja novih podataka:

Šest puteva kojima informacije stižu u naš mozak Šta

VIDIM O Šta

ČUJEM O Šta

OKUSIM O

Šta

DOTAKNEM O Šta

OMIRIŠEM O Šta

URADIM O

Ali i putem: MAŠTE, INTUICIJE i OSEĆANJA Ili u procentima - mi naučimo: -10 % od onoga što pročitamo -20% od onoga što čujemo -30 % od onoga što vidimo -50 % od onoga što izgovorimo -90% od onoga što izgovorimo i učinimo Kada analiziramo grupu od 10-12 polaznika test koji određuje tip njihove inteligencije pokazao bi kod svakog i različite osobine i sklonosti ka: auditivnom , vizuelnom ili kinestetički-haptičkom stilu učenja. Kako bi ste sebe opisali? Kom tipu inteligencije pripadate? Postoje: intuitivna, socijalna, kinestetička,auditivna,vizuelna, matematička i lingvistička. Da li ste ikada probali da prepoznate sebe u tom smislu? Ako i ne možete da odredite GSD metoda primenjuje sva tri stila učenja: vizuelno, auditivno i haptički( putem iskustva, prakse) tako da čas odgovara ljudima različitih tipova inteligencije i učenja. I kada tako uspete da pronađete svoj stil učenja i upišete i kurs koji ima definisan red i sistem učenja, a ne ustaljene knjiške fraze, pogodili ste dva puta u centar mete!

Ako je pri tom program (knjiga) kvalitetan skrojen po svetski priznatim standardima i ako još imate i obučenog profesora iza koga stoji kvalitetna škola sa garancijom rezultata rizici ne postoje. Svako može da nauči engleski jezik i to onoliko dobro koliko zna srpski( ili svoj maternji). -Koliko dobro znate svoj jezik? -Kom tipu inteligencije pripadate? -Koji je vaš stil učenja? -Da li stvarno želite da naučite engleski? -Da li možete da odvojite jedan mesec za brzi kurs jezika? ŠTA JOŠ ČEKATE??