Grupo 14 - La Sociologia de La Educacion en Bolivia

 

UNIVERSIDAD PUBLICA DE EL ALTO CARRERA CIENCIAS DE14LA EDUCACION GRUPO

LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA

 INTEGRANTES: 1 . J U AN A N A CA C A LL L L E V AL A L L EJ EJ O S 2 . A N A A RU QU Q U I P A A L I AG AG A    3  3.. M I C H E L L E G U Z M Á N C O N D E 4 . A DO RA R A C I ÓN Ó N TO RREZ RRE Z M A RÍN RÍ N 5 . I N ELDA EL DA M A M AN AN I P O M A 6 . G RO VER V ER P ERC Y L IM I M A C HI HI Y A N A  

 

GESTION 2022

Introducción: La sociología de la educación en bolivia , es una ciencia que estudia el papel que juega en la educación en una dimensión sociocultural. El ob obje jetitivo vo de la soc sociolo iologí gía a de la ed educ ucac ació ión n , es co comp mpre rend nder er la co cont ntri ribu buci ción ón del del aprendizaje escolar a la comunidad y viceversa , con el propósito de mejorar las conductas humanas . El fundador de ésta disciplina es Emile Durkheim , quien fue un pionero de la forma empírica de la sociología , que analizó aspectos de la educacion.

Marco teórico:  Importancia de la sociología de la educación: Los individuos por naturaleza vivimos en sociedad y las costumbres juegan un papel fundamental en el aprendizaje de cada uno. Es tarea de la educación brindar las herramientas necesarias para que los individuos puedan profundizar en el conocimiento , pero tambien en las convivencias siguiendo ciertas normas. Es por ello para superar la discriminación de género , la violencia , las adicci adi ccion ones es o los problem problemas as relac relacion ionado adoss con la inm inmigra igració ción n se acud acude e al apoyo de la sociología de la educación.

Ley educativa 070: Congreso Educativo, se realiza en 2006 que da lugar al proyecto de la nueva ley educativa. El 1 de diciembre de 2010, el presidente Evo Morales junto con el Ministro de Educación Roberto Aguilar remite el proyecto de Ley Avelino Siñani a la Asamblea Legislativa y Consolidar el Sistema Educativo Plurinacional con la directa participación de madres y padres de familia, de las organizaciones sociales, sindicales y populares, instituciones, nacion nac iones es y pueblo puebloss indíge indígena na origin originari ario o campe campesin sinos, os, afr afrobo oboliv livian ianos os y com comuni unidad dades es interculturales en la formulación de políticas educativas,

“AVELINO

SIÑANI - ELIZARDO PÉREZ”  PÉREZ”   PÁGINA 1

 

LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL 1. Tod Toda a person persona a tiene tiene der derec echo ho a recibi recibirr edu educac cación ión en tod todos os los nivel niveles es de man manera era universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación. 2. La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado, que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla. 3. El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo, que comprende la educación regular, la alternativa y especial, y la educación superior de formación profesional. El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armonía y coordinación. 4. El sist sistem ema a ed educ ucat ativ ivo o es está tá co comp mpue uest sto o por por la lass in inst stitu ituci cion ones es ed educ ucat ativ ivas as fisc fiscal ales es,, instituciones educativas privadas y de convenio. 5. La educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria, descolonizadora y de calidad. 6. La educación es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo Hoy en dia el sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armonia y coordinacion . Un sistema sistema educati educativo vo , com compre prende nde tod todo o lo que imp implic lica a educar educar a los estu estudia diante ntess de escuelas públicas en los planos de estado , provincia provincia , distrito , municipio o comunidad ; el sistema educativo generalmente se refiere a la educación pública y privada desde la primera infancia hasta los programas d de e escuela secundaria. secundaria.

La educación comunitaria:

PÁGINA 2

 

Hace referecia a un conjunto conjunto de procesos d de e transferencia de información información , experiencias y prácticas que ocurren en espacios comunitarios y cotidianos , sean laborales , familiares y sociales, durantes toda la vida de las personas y que contribuyen a su formación integral. Se basa en principios comunitarios de racionalidad complementaria esto significa salir de la logi logica ca natu natura rall comu comuni nita tari ria a , salir salir de una una ense enseña ñanz nza a y ev eval alua uaci cion on in indi divi vidu dual al a un una a enseña ens eñanxa nxa y val valora oracio ciones nes com comuni unitar tarias ias , sal salir ir del pro proce ceso so de des desint integr egraci acion on del ser  humano en la naturaleza .

Vision comunitaria: Busca potencializar los conocimientos con los que cuentan las comu co muni nida dade dess ,p ,pri rinc ncip ipal alme ment nte e aque aquellllos os de ba bajo joss recu recurs rsos os , pa para ra as asii impu impuls lsar ar la organi org anizac zación ión , la uni unión ón comun comunita itaria ria , el con conoci ocimie miento nto en mat materi eria a de de derec rechos hos de las comunidades y municipalidad para haci lograr la inclusion social y obtener a travez de pantillas de trabajo y el planteamiento de soluciones , un enfoque claro a sus problemas locales. Recuperar el sentido colectivo de las cosas: Economia , trabajo , instituciones , recursos naturales .

Prácticas comunitarias:   Están presentes en todos lados tanto en las urbanas y rurales , son espacios de aprend apr endiza izaje je donde donde se po ponen nen en ju juego ego sab sabere eress y ac actitu titudes des pa para ra aborda abordarr difer diferent entes es situac situacion iones es de interv intervenc ención ión so socia ciall que que p prop ropici icien en el conta contacto cto sol solida idario rio de los y las las estudiantes con la re realidad alidad para modificarla a través de de su compromiso compromiso y participación. Privilegian el intercambio de conocimientos y desarrollo de procesos de transformacion en beneficio de la sociedad , a fin de comprender claramente que sus actividades estan enmarc enm arcada adas en un mod modelo elo deque un unive iversi rsidad dad alsocial soc ialmen mente te com compro promet metida idade. Tie Tienen nen com como o, objetivo la sactividad formativa permite estudiante el desarrollo habilidades actitudes , valores y destrezas , haci como la aplicación de conocimientos teoricos y practicos adquiridos en las aulas mediante su participacion en el ambito social , que de manera temporal y obligatoria deben realizar los alumnos .

La educación productiva: Tiene en sentido más amplio , donde propone la formación de las personas y comunidades para la capacidad creativa y creadora. •Su propósito:Es fomar al estudiante en competencias , con saberes y conocimientos teóric teóricos os yambien práctic prácticos , cono conocimie ntos científico s r, técnicos , idades tecno tecnológic y práctica prácticas s de valore val ores.T s.Tamb ien os tiene tiene el cimientos pro propós pósito ito cien de tíficos mej mejora orar las ca capac pacida deslógicos deoslos pro produc ductor tores es PÁGINA 3

 

ot otor orgá gánd ndol oles es una una educ educac ació ión n que que re resp spon onda da a sus sus po pote tenc ncia ialilida dade dess , ne nece cesi sida dade dess y espectativas. •Su importancia:Es uno uno de lo loss fact factores ores q que ue más más influ influye ye en el avanc avance e y prog progreso reso de perso per sonas nas y socie socieda dades, des, además además de pre preve verr conoci conocimie miento nto el es espír píritu itu,, los va valore loress tod todo o aquello que nos caracteriza como seres humanos, la educación es necesaria en todos los sentidos. Es muy importante para que los niños, jóvenes y adolescentes estén preparados para incorporarse satisfactoriamente , sin ningún problema a la sociedad , prepará al estudiante para desenvolverse en la vida y la cotidianidad fomentando los valores y respeto.

•Educacion actual: Se basa en el método científico , ya que se busca que los alumnos aprendan no solo a pensar , sino tambien a actuar actuar , predecir y resolver, tener pensamiento pensamiento críticos lo cual es básico el trabajo en equipo para intercambiar ideas y fomentar la cooperación.

  La sociología de la educación , es de tipo laico porque se respetan manifestaciones religiosas y espirituales.

✓La

educación laica , se mantiene ajena educación ajena a cualqu cualquier ier doctrina religiosa.

✓Se

basa en los resultados del progreso cientifico.

✓Lu Luch cha a

cont contra ra la ig igno nora ranc ncia iayy su suss efec efecto toss co como mo la serv servid idum umbr bre e , lo loss fanatismos y los prejuicios.

PÁGINA 4

 

Objetivos de la educación El objetivo de la educación es el desarrollo general de los individuos a fin de que puedan desenvolverse en la sociedad, generar pensamientos críticos, proponer ideas o proyectos en función del bienestar común y de sociedades más justas y equilibradas.

Objetivos de la educación según la ley N* 070 













Desarrollar la formación integral y fortalecimiento de la conciencia social crítica de la vida y en la vida para vivir bien. Desarrollar una formación científica, técnica, tecnológica y productiva. Contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad. Promover la unidad. Cons Co nsol olid idar ar la SE SEP P co con n la dire direct cta a part partic icip ipac ació ión n en la form formul ulac ació ión n de po polílítitica cass educa edu cativ tivas, as, pla planif nifica icació ción, n, org organi aniza zació ción, n, seg seguim uimien iento to y eva evalua luació ción n de dell pro proces ceso o educativo velando por su calidad. Contri Con tribui buirr al for fortal taleci ecimie miento nto de la seg seguri uridad dad,, de defen fensa sa y de desar sarrol rollo lo del estad estado o plurinacional. Consolidar la integración del estado plurinacional etc. (Ley 070 Art. 5)

LEY N°1565 “REFORMA EDUCATIVA” 1.Alta funcion del estado, ene la obligacion de sostenerla, dirigirla y controlarla a traves de un vasto sistema escolar. 2.Es universal, gratuita en todos los establecimientos scales y obligatoria en el nivel primario 3.Es democraca, democraca, porqu porque e la sociedad sociedad parcipa parcipa en su planicacio planicacion, n, organ organización ización,, ejecusion ejecusion y evaluacion, para que responda a sus necesidades, desaos y aspiraciones. 4.Es intercultural y bilingüe 5.Es derecho y deber de todo boliviano porque se desarrolla con la parcipacion de la sociedad sin discriminaciones de etnia, de cultura, de religion, de condicion social, sica, mental, de genero, etc.  

VIVIR MEJOR INDIVIDUALISTA

 

INTELECTUALISTA

PÁGINA 5

 

Conclusión: La educación es un derecho humano indispensable según las diferentes necesidades y las espectativas de una sociedad que va promoviéndose a cada momento. La sociología de la educación es una una ciencia , que estudia el medio dónde se de desenvuelve senvuelve y educa el hombre , adquiriendo conocimientos tras pasar el tiempo ya sea dentro de una población o un determinado lugar.  La sociología es la encargada de estudiar a los grupos sociales pero la sociología de la educación es la encargada de explicar y entender a la educación en su dimensión social, lo que la hace diferente de otras disciplinas que sólo buscan la socialización o tratar de mejorar la conducta del ser humano, para que impacte …

Bibliografía: https://www.opinion.com.bo-EDUCACION PRODUCTIVA https://www.opinion.com.bo-EDUCACION  PRODUCTIVA PÁGINA 6

   

https://www.scielo.orgs.bo-IMPORTANCIA  DEL https://www.scielo.orgs.bo-IMPORTANCIA  DEL DE DESA SARR RROL OLLO LO DE LA AC ACT TIVID IVIDAD AD ESCOLAR https://inee.org-SISTEMA EDUCATIVO https://inee.org-SISTEMA  EDUCATIVO https://www.planeeducativonacional.unom.mx-IMPORTANCIA  DE https://www.planeeducativonacional.unom.mx-IMPORTANCIA  POARA EL DESARROLLO

LKA

EDUCACION

https://qdeskmexico.com-EDUCACION https://qdeskmexico.co m-EDUCACION ANTES Y DESPUES https://jci.cc-VISION COMUNITARIA https://jci.cc-VISION  COMUNITARIA https://economipedia.com-SOCIEDAD https://economipedia.com -SOCIEDAD DE LA EDUCACION https://educacion.la  gu https://educacion.la  guia ia 2000 2000.c .com om-I -IMP MPOR ORTA TANC NCIA IA DE LA SO SOCI CIOL OLOG OGIA IA DE LA EDUCACION https://www.los tiempos https://www.los  tiempos .com. https://legislacion.com.bo

 ANEXO: EDUCACION EN BOLIVIA 

PÁGINA 7

 

 AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PEREZ

EDUCACION COMUNITARIA 

PÁGINA 8

 

EDUCACION PRODUCTIVA 

PÁGINA 9