Grigori Grabovoi Bildung

GRIGORI GRABOVOI Grigori Grabovoi ist der Autor der Lehre

«Über

harmonische

die Rettung

und

Enhvicklung»,

die

auch durch offi7.ielle Dokumente der UNO bestätigt w urden. Unter ande-

rem ist er Hellseher, Heiler und Spezialist der Energieinformatik Er wurd e von der Russischen Akademie der Naturwissenschaften, mit einer silbernen Meda ille des

obelpreisträgers I.P.Pawlow, «für

die Entwicklung der Medizin und des Gesundheitswesens>> ausgezeichnet. Grigori Grabovoi ist auch Preisträger des Wettbewerbes der internationalen Akademie der Wissenschaften über die Natur und die Gesellschaft, er wurde mit der Medaille "Peter der Große - für die Verdienste in der Wiedergeburt der Wissenschaft und der Wirtschaft Russlands" ausgezeiclmet.

JELEZKY pubfishing www.jelezky-publishing.eu ISBN: 978-3-943110-41-8 9 783943 110418

EUR 9,90

DAS SYSTEM DER BILDUNG VON GRIGORI GRABOVOI

Vierte Periode- Die Vermittlung der lnfonnation fiir die Entwicklung des Menschen im Alter von 22 bis 28 Jahre 22 Jahre - Die gleiche Information wie bei 15 Jahren + Konzentration auf die Zahl ,.4" (Die Nummer der Periode) 23 Jahre - Die gleiche Information wie bei 16 Jahren + Konzentration auf die Zahl "4" (Die Nummer der Periode) 24 Jahre - Die gleiche Information wie bei 17 Jahren + Konzentration auf die Zahl ,,4" (Die Nummer der Periode) 25 Jahre - Die gleiche Information wie bei 18 Jahren + Konzentration auf die Zahl "4" (Die Nummer der Periode) 26 Jahre - Die gleiche Information wie bei 19 Jahren + Konzentration auf die Zahl.A" (Die Nummer der Periode) 27 Jahre - Die gleiche Infom1ation wie bei 20 Jahren I Konzentration auf die Zahl "4" (Die Nummer der Periode)

Grigori Grabovoi

28 Jahre- Die gleiche Information wie bei 21 Jahren + Konzentration aufdie Zahl "4" (Die Nummer der Periode) Fünfte Periode- von 29 bis 35 Jahre 29- Die gleiche Information wie bei 15 Jahren +Konzentration aufdie Zahl "5" (Die Nummer der Periode) 30- Die gleiche Information wie bei 16 Jahren +Konzentration auf die Zahl,.S" (Die Nunuuer der Periode) 31- Die gleiche lnfom1ation wie bei 17 Jahren I Konzentration auf die Zahl "5" (Die Nummer der Periode) 32- Die gleiche Information wie bei I~ Jahren +Konzentration aufdie Zahl"S" (Die Nummer der Periode) 33- Die gleiche Information wie bei 19 Jahren +Konzentration auf die Zahl,.5" (Die Nummer der Periode) 34- Die gleiche Information wie bei 20 Jahren +Konzentration aufdie Zahl ,.5" (Die Nummer der Periode) 35- Die gleiche lnfom1ation wie bei 21 Jahren +Konzentration aufdie Zahl .. 5" (Die Nummer der Periode) Und so weiter nach dem gleich...:n Prinzip fiir jedes Alter in die Unendlichkeit

Das System der Bildung von Grigori Grabovoi

Zusanunentassung von Svetlana Smimova

-·

Jeletzky publishing, Harnburg 2012

44

CO~

n. lpa60BOH,2000

Jelezky publishing, Harnburg

ETAPPEN DER VERMITTLUNG DER INFORMATION IM SYSTEM DER BILDUNG VON GRIGORI GRABOVOI

www.jelezky-publishing.eu Erste Etappe: Die Vem1ittlung der Information - von - oo (minus Unendlichkeit) bis zum Moment der Geburt des Menschen Abb. I und Abb. 2

1. Auflage Deutsche Erstausgabe, April 2012

Zweite Etappe: - Die Vermittlung der Information im Moment der Geburt des Menschen Abb. 3

© 20 12 der deutschsprachigen Ausgabe

Dritte Etappe: - Die Vermittlung der lnfonnation, aufgeteilt auf die Tage nach der Geburt (vom Momem der Geburt bis zum 31 Lebenstag)

Dimitri Eletski, Harnburg (Herausgeber) Vierte Etappe: - Die Vermittlung der Information, aufgeteilt auf die Monate der Geburt (vom 1 bis 12 Lebensmonat) Fünfte Etappe: -Die Vermittlung der Information, aufgeteilt nach Lebensjahren:

Auflage: 2012-1, 18.04.2012,3000 Exemplare

Weitere Informationen zu den Inhalten:

Erste Periode- Die Vermittlung der Information für die Entwicklung des Kindes im Alter von 2 Jahren bis 7 Jahre Zweite Periode- Die Vermittlung der Information für die Entwicklung des Menschen im Alter von 8 bis 14 Jahre Dritte Periode- Die Vermittlung der Information für die Entwicklung des Menschen im Alter von 15 bis 21 Jahre

"SVET Zentrum"\ Harnburg www.svet-centre.eu

©~IT.fpa6oaoü,2000

Die Vetwertung der Texte und Bilder, auch auszugsweise, ist ohne Zustimmung des Verlags urheberrechtswidrig und strafbar. Dies gilt auch fiir Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmung und für die Verarbeitung mit elektronischen Systemen.

ISBN: 978-3-943110-41-8

©r.n.rpa6osoü,2000 © r. 11. rpa6oBoü, 2000

43

Formierung all dessen in der Welt, in der geistigen und in der physischen, vom Gesichtspunkt der Aufgaben aus geschieht, die der Schöpfer gestellt hat, erhaltet Ihr die wahre Entwicklung der Information, Ihr erhaltet die wahre Kenntnis tiefer Themen, tiefer Gründe in der Welt, nicht nur vom

Der Inhalt dieses Buches hat vielen

Gesichtspunkt irgend welcher Wissenschaften, nicht nur vom Gesichts-

Menschen geholfen- und wird vielen Menschen helfen.

punkt relativer Elemente aus, sondern vom Gesichtspunkt der für Euch

Das ist die Rückmeldung, die wir erhalten.

maximalen und einzigen Wahrheit und Gerechtigkeit aus, vom Gesichtspunkt Eurer eigenen ganzen Persönlichkeit aus, die nach des Schöpfers

Trotzdem möchten wir darauf hinweisen,

Plan in das ewige Dasein, in das ewige Leben, in die Unsterblichkeit geht-

dass die von Grigori Grabovoi verwendeten Tcchnologicn

wenn die Unsterblichkeit die Widerspiegelung des wahren Wissens des

mentale Methoden der Ereignissteuerung sind. Die Methoden basieren auf der individuellen geistigen Entwicklung.

Schöpfers ist. Auf diese Weise, indem Ihr die wahre und richtige Bildung erhaltet, die

Da es hier um gesundheitsrelevante Themen handelt, möchten wir

auf dem fundamentalen Niveau des Wissens der Welt und auf der Steu-

ausdrücklich darauf hinweisen, dass diese Steuerungen keine "Behand-

erung dieser Welt auf dem Niveau der Organisation der Welt durch die

lung" im konventionellen Sinne darstellen und daher eine Behandlung

Information und Steuerung eines beliebigen Teils dieser Welt begründet

durch Ärzte nicht einschränken oder ersetzen sollen.

ist, erhaltet Ihr das Niveau, das Euch ursprünglich nach dem Plan als freie unabhängige Persönlichkeit vom Schöpfer gegeben wurde.

Im Zweifelsfall folgen Sie also den Anweisungen Ihres behandelnden Arztes, oder eines sonstigen Mediziners, oder Apothekers Ihres Vertrauens! (und erzielen dementsprechend die konventionellen Ergebnisse)

Jelezky publishing/SVET Zentrum Harnburg 42

© r.

n. rpa6osoif, 2000

bildung sein und sie wird keine unvorhersagbaren, keine unvermuteten, unnützen Komponenten enthalten, keine Handlungen, die für Euch nicht notwendig sind. Deshalb meine ich, wenn ich von Bildung spreche, dass diese Bildung ein systematisches Niveau einer günstigen Entwicklung, ein Vorwort: Es handelt sich um Aufreibungen von Vorlesungen von Gri-

systematisches Niveau einer optimierten Entwicklung geschaffen haben

gori Grabovoi, die weitestgehend im Variant der Original-Vorlesung wie-

muss, wenn Ihr Euch in Harmonie mit der sich ständig entwickelnden Welt

dergegeben wird.

befindet, ihre Bindungen versteht und Euch bemüht, die Welt ebenso synchron in Richtung auf das allgemeine Glück, auf die Erschaffung zu ent-

Jede Handlung, die hier in diesem System, in meinem System der

wickeln, dann verhaltet Ihr Euch zur Tätigkeit in der Zukunft wie zu etwas

Entwicklung/Bildung enthalten ist, ist darauf gerichtet, die Ideologien

Bekanntem. Auf diese Weise entsteht das Wissen der Zukunft, das Wissen

des unendlichen Lebens, der unendlichen Erschaffung zu vermitteln,

der Zukunft, das es Euch erlaubt, erstens, vorbereitet zu sein aufirgendwel-

deshalb muss man ursprünglich davon ausgehen, dass diese Techno-

che Ereignisse, und dass es Euch erlaubt, zweitens, damit die Ereignisse

logie die Entwicklung gerade in diese Richtung führt. Dabei kann man

zu steuern. Faktisch ist die Bildung die Formierung der echten Information

alle diese Handlungen bei jedem beliebigen Menschen durchführen, und

der Zukunft, die es euch erlaubt, den Status zu haben, den Ihr ursprünglich

zwar unabhängig davon ,wie alt er gegenwärtig ist.

Eurer Natur nach, Eurem Wesen nach ausgewählt habt; die Bildung vom

Das heißt, dass das nicht nur für die künftigen Neugeborenen zutrifft,

Gesichtspunkt der Kenntnis der fundamentalen Zusammenhänge aus führt

sondern man kann das für alle Menschen anwenden, die schon leben,

zur wahren Individualität, die Euch ursprünglich vom Schöpfer gegeben

man muss dann einfach diese Konzentrationen in Bezug auf diesen leben-

wurde. Die Bildung - das ist Eure Individualität. Ihr bekommt das, was

den Menschen durchführen, damit seine Entwicklung in die Richtung

der Schöpfer als Gedanken, als Information, als Entwicklung gegeben

des unendlichen Lebens, einer guten Gesundheit, des Glücks und der

hat. Wenn Ihr seht, wie er das gegeben hat, nach welchen Gesetzen die

Liebe verläuft.

Bildung in Eurer Wahrnehmung aufgebaut wird, wie sie sich formiert in diesem Kontext, in Verbindung damit erhaltet Ihr eine reine Persönlichkeit, jene wahre Persönlichkeit, zu der Ihr immer nach Gottes Plan strebt. Jene Persönlichkeit, die die richtige Bildung erhält, eine harmonische Bildung, eine Bildung mit der Kenntnis der fundamentalen Gesetze des Aufbaus der Welt, diese Persönlichkeit wird sich schon nach den Gesetzen entwickeln, die der Schöpfer Ihr auferlegt hat. Das bedeutet, es findet eine wahre Entwicklung der Persönlichkeit statt, und nachdem Ihr erkannt habt, wie die

4

©~IT.fpa6oBOÜ,2000

©~n.rpa6osoH,2000

41

Das System der Bildung von Grigori Grabovoi

eine Priifung ablegen, irgendeine Handlung vollbringen, irgendein gutes Ereignis erhalten müsst, dann könnt Ihr auf das Ereignis selbst einwirken. Das bedeutet, wenn es eingetreten ist, es nach dem System, das ich jetzt gezeigt habe, einfach durch die Bildung, meine Information, in eine harmonische Nonn, in Hannonie mit der Umwelt bringen, dann wird das

Mein System der Bildung baut darauf auf, dass ich noch vor der Geburt

Ereignis in jedem Fall für Euch positiv sein. Das bedeutet, nach dieser For-

des Menschen Kenntnisse vermittle. Darum ist mein System der Bildung

mierung der Ereignisse einschließlich der Wiederherstellung der eigenen

auf Konzentrationen und Vermittlung von Kenntnissen noch vor der Geburt

Gesundheit, der Wiederherstellung der Gesundheit der anderen, ist das die

des Menschen aufgebaut. Das können die Eltern des künftigen Neugebo-

richtige Orientierung in der Welt der Information, das richtige Verständnis

renen tun, die künftigen Großmütter und Großväter, im Prinzip beliebige

der Gesetze der Welt, das richtige Verständnis der Gesetze des Weltalls.

Menschen, die annehmen können, dass bei irgendjemandem ein Mensch,

Und diese Bildung gibt die Möglichkeit zu verstehen, es gibt die Möglich-

ein Kind geboren wird.

keit das ursprungliehe Wissen zu erlangen, warum die Welt so beschaffen

Dieses System der Bildung ist in eine Reihe von Etappen eingeteilt.

ist, warum etwas in der Welt geschieht, warum die Ereignisse miteinander

Die erste Etappe beinhaltet die Konzentration auf die Unendlichkeit.

verbunden sind. So und nicht anders ist es erlaubt, neue Verbindungen zu

Man muss sich auf die unendliche Zeit und den unendlichen Raum vor

finden, eigene Methodiken und Rettungssysteme auszuarbeiten und auf

der Geburt des Menschen, sich auf den ersten Gedanken zu konzentrieren:

dem endlosen Weg des ewigen Lebens in der physischen Welt, das heißt,

Möge er geboren werden, sich schöpferisch entwickeln und der Welt die

auch in der geistigen Welt und in der ethischen Welt, vorwärts zu kommen.

Ewigkeit geben.

Dabei können spezielle ethische Gesetze der Bildung entstehen; die Bil-

Auf diesen Gedanken soll man sich schon drei Jahre vor der Geburt

dung ist der Anreiz, der uns die ewige Standhaftigkeit gibt. Die richtige

des Menschen konzentrieren, um ihm anschließend folgende" Form'" zu

Bildung- das ist Standhaftigkeit für immer, das ist die Idee Gottes. Denn

geben: Möge dieser Mensch froh, glücklich und in Liehe Iehen.

der Schöpfer- Gott- hat die Welt erschaffen, damit sich die Menschen

Auf diesen Gedanken soll man sich ein Jahr vor der Geburt konzent-

durch Erkenntnis und Wissen dieser Welt entwickeln in Bezug auf seine

rieren und anschließend soll man Folgendes fonnulieren: Dieser Mensch

Idee der Ewigkeit. Das bedeutet, die Bildung ist faktisch das, was Ihr

wird immer glücklich sein und anderen und sich selbst Glück und Liebe

erhaltet und was Ihr vor Euch seht. Denn wenn Ihr etwas tut,

geben. Er wird immer im Wohlstand leben und ihm wird alles ausreichen.

vervollständigt Ihr auch gleichzeitig Eure Bildung. Deshalb, nachdem

Diesen Gedanken muss man innerlich durch den Punkt führen, der

Ihr die Bildung als Formierung eines Ereignisses vom Standpunkt des

dem 3-Jahrespunkt entspricht (3 Jahre vor der Geburt, P3). Danach muss

fundamentalen Niveaus der Welt aus betrachtet habt, werdet Ihr immer

man diesen Gedanken durch die Unendlichkeit führen. Dann die gesamte

ein Instrument der Steuerung haben und Eure Bildung wird eine System-

unendliche Information vor der Geburt in eine unendliche Information

40

([) 1: il. rpa6osoi1, 2000

©

r. fl. rpa6osoi1, 2000

5

seine bisherige Bildung überdenken und sich entsprechend den fundamen-

nach der Geburt überfUhren und in den Punkt der Empfangnis bringen. Auf diese Weise ist die Handlung hinsichtlich der Konzentration ein

talen Gesetzen der Welt überprüfen, das heißt, man kann dieses System

Jahr vor der Geburt, in solchen Handlungen des Gedankenganges nach

benutzen, indem man es an das einem schon bekannte Wissen anpasst,

verschiedenen Punkten eingeschlossen.

oder indem man es mit den Kenntnissen zusammen anwendet, oder indem

Deshalb kann man durch eine Reihe von einfachen Handlungen diese

',~

man etwas davon auswählt oder inde1n man dieses Bildungssystem einfach

Punkte auf einer geraden Linie aufteilen.

als einziges System nutzt und so weiter. Das heißt, wenn man einen ent-

Ich bezeichne sie als Skizze eins.

wickelten Geist hat, wenn man die Möglichkeit hat, eine Information zu erhalten, dann muss man das Steuern nicht unbedingt aus Büchern lernen, sondern man kann es selbständig lernen und alle Antworten, alle Symbole

•

-00

•p3 •Pt •Pe •Pa

Z_oo

z3

Zt

Ze

Za

• +oo ZL ~z+oo

erhalten, man kann dann im Voraus etwas wissen, und durch die Möglichkeit der Materialisierung kann man alles, bis zu fertigen Kontrollarbeiten, erhalten. Deshalb gibt es hier die Bildung als Bildung der Seele, gemeint ist die Bildung, wenn die Seele um sich herum die erforderliche Reihe von Ereignissen aufbauen kann und diese Ereignisse auf den Zustand der Seele selbst orientiert sind. Man kann dieses Bildungssysten1 faktisch ftir die

Zeichnung 1. Vor der Geburt und danach

Heilung von Erkrankungen nutzen. Wenn zum Beispiel bei der ErkenntAuf der Geraden befindet sich der Punkt der Unendlichkeit, die Minus-

nis irgendeines Systems die harmonischen Bindungen, die fundamentale Natur der Organisation der Kenntnisse oder der Handlungen nicht berück-

Unendlichkeit (-oo), links zu sehen; danach folgen der Punkt P3- drei Jahre vor der Geburt, dann der Punkt

sichtigt wurden, dann können als Überwindung irgendeiner Information in

p,_ ein Jahr vor der Geburt; danach kommt der Punkt der Empfangnis PE.

der Bildung Zellen verändert werden, das heißt, es können irgendwelche

und schließlich kommt noch der Punkt der Plus-Unendlichkeit (+oo ).

Erkrankungen durch die Erläuterung derselben, durch die telepathische

Wenn man sich zum Beispiel den Punkt der Empfangnis gedanklich

Übermittlung an einen anderen oder an sich selbst geheilt werden. Wenn

vorstellen muss, wenn man also den Gedanken von Punkt eins zu Punkt

also von Ereignissen die Rede ist, kann man sie durch die Harmonisierung

drei über die Minus-Unendlichkeit, die Plus-Unendlichkeit und dann zum

ihrer Darstellung, ihrer Gesichtspunkte im Verhältnis zur Welt, zu ihrer

Punkt der Empfängnis fiihren muss, dann kann man das einfach auf einer

Entwicklung verbessern. Die eigene Entwicklung wird in diesem Fall das

Geraden tun.

Kriterium der Steuerung sein, und die Nonnalisierung der eigenen Ent-

Hier ist noch ein Punkt, der erwähnt werden muss: Er heißt Punkt der

wicklung gibt sogar die richtige Steuerung, wenn Ihr dann konkret über

Geburt und hier erweist sich- wenn man weiter arbeitet- die Überführung

technologische Handlungen kein Resultat erreicht. Wenn Ihr zum Beispiel

6

©~n.

rpa6osoß,2000

©~

n.rpa6osou,2000

39

des Begriffs "Punkte" in den Begriff "Zeit". Ich überführe die Punkte

Zahl beliebige gedankliche Formen zuordnet. Das bedeutet, die Bildung nach diesem Bildungszyklus kann man ftir

schon in den Begriff Z(j-Zeit der Geburt, ZE-Zeit der Empfängnis,

zl,

jeden beliebigen Menschen in einem beliebigenAlter verwirklichen, indem

Z3 und dann auch in die Z-oo -Zeit Minus-Unendlichkeit und Z+oo -Zeit

man gedanklich diese Bildung sowohl auf sich selbst, als auch auf einen

Plus-Unendlichkeit.

anderen Menschen überträgt. So kann die Struktur ftir jeden Menschen entwickelt werden und ebenso geistig wieder hergestellt werden, man kann

Auf diese Weise haben wir vier Punkte erhalten, die folgende Bedeutung haben:

Krankheiten heilen und so weiter. Diese Bildung ist ein universelles Steue-

- Z3 - drei Jahre vor der Geburt;

rungssystem , das unmittelbar, direkt genutzt werden kann, in einer realen

- Z1 -ein Jahr vor der Geburt;

Zeit oder man kann es zu einer beliebigen Zeit tun, selbst in einem Alter,

- ZE- damit erhalten wir den Punkt der Empfängnis;

das höher ist als sein jetziges. Man kann mithilfe dieses Steuerungssystem

- Zo - Punkt der Geburt; und

die Zukunft optimieren. Ich möchte hier ein konkretes Beispiel nennen.

- +oo- Plus-Unendlichkeit, -oo- Minus-Unendlichkeit.

Der Mensch ist beispielweise schon achtzehn Jahre alt und er kann erstens,

Hier gibt es noch den Begriff der Zeit, den ich als Zeit des Lebens ZL

obwohl er vorher nicht mit meinem Bildungssystem in Berührung gekom-

bezeichne. Die Zeit des Lebens muss zur Zeit der Unendlichkeit streben,

men ist, das alles noch fiir sich machen, indem er sich selbst faktisch alle

woraus sich ergibt, dass der Sinn der vorliegenden Handlungen Tätigkeiten

diese Gedanken überträgt, die hier dargelegt sind, das heißt, beginnend

sich darin ausdrücken muss, dass das Leben unendlich ist und dass es zur

von einem Zustand noch vor seiner Geburt. Zweitens bedeutet das ,dass er

Plus-Unendlichkeit (+oo) strebt. Deshalb wird der Begriffnicht durch einen

das auch in Bezug auf einen beliebigen Menschen machen kann- von der

Punkt gekennzeichnet, sondern er ist schon ein unendliches Element.

Minus-Unendlichkeit bis zur Plus-Unendlichkeit. Das bedeutet, er kann

Jede Handlung, die hier in diesem System, in meinem System der Ent-

das :fiir seinen Opa tun, fiir die jüngeren Verwandten, ftir ältere oder jün-

wicklung/Bildung enthalten ist, ist darauf gerichtet, die Ideologien des

gere Bekannte und so weiter. Er kann natürlich auch in der realen Zeit

unendlichen Lebens, der unendlichen Erschaffung zu vermitteln, deshalb

arbeiten. In jeder Ebene, das bedeutet, in jedem Jahr, nach jedem Prinzip

muss man ursprünglich davon ausgehen, dass diese Technologie die Ent-

kann er selbständig die Methodologie vom Standpunkt jener Methodi-

wicklung gerade in diese Richtung fiihrt. Dabei kann man alle diese Hand-

ken entwickeln, die bei mir vorkommen und jene Prinzipien, die er selbst

lungen bei jedem beliebigen Menschen durchfuhren, und zwar unabhängig

bekommt. Das heißt, die Entwicklung der methodologischen Basis gleich

davon ,wie alt er gegenwärtig ist. Das heißt, dass das nicht nur für die

welcher Art und die methodologische Hauptrichtung sind einzuhalten, und

künftigen Neugeborenen zutrifft, sondern man kann das ftir alle Menschen

zwar in konkreten praktischen Fällen. Wenn zum Beispiel schnell eine

anwenden, die schon leben, man muss dann einfach diese Konzentrationen

Sprache erlernt werden muss, wenn man eine den Harmonien der Welt, der

in Bezug auf diesen lebenden Menschen durchführen, damit seine Ent-

Schaffung der Welt entsprechende Bildung erhalten muss ,dann muss man

wicklung in die Richtung des unendlichen Lebens, einer guten Gesundheit,

38

© r. n. rpa6osoli, 2000

© r. 11. rpa6osoif, 2000

7

ode konzentrieren. Also für die achtundzwanzig Jahre bedeutet das, dass

des Glücks und der Liebe verläuft.

man die Konzentrationen für die Entwicklung entsprechend dem Alter ein-

Jetzt über die Konzentrationen, die von dem Punkt der Empjä11gnis

undzwanzig Jahre nehmen , aber sich dabei unbedingt auf die Ziffer "vier"

stattji11den müssen.

konzentrieren muss.

Zuerst werde ich einen Monatsrhythmus einfUhren. Tm ersten Monat nach der "Zeit der Empfängnis''( im Laufe des ersten

'4

Monats der Schwangerschaft) muss man sich auf Bäume, Tiere und Men-

Wenn wir die fünfte Periode nehmen, das ist dann ab neunundzwan-

schen konzentrieren ,sich innerlich ein Gesetz einprägen und dieses dem

zig bis fünfunddreißig Jahre einschließlich. Man muss sich dabei auf die

sich schon entwickelnden Menschen mitgeben. Das Gesetz besteht in fol-

Zahl "fünf' konzentrieren. Also für neunundzwanzig Jahre nimmt man die

gendem: Alle Elemente der Welt, alle Teilchen vereinigen sich miteinander

Konzentration für fiinfzehn Jahre und konzentriert sich auch auf die Zahl

und wachsen bei dieser Vereinigung. Diese Formel muss man gedanklich

"fünf". Für fünfunddreißig nehmen Sie die gleichen Konzentrationen wie

dem Neugeborenen übermitteln.

für einundzwanzig Jahre und die Zahl "fünf'. Und so ergibt es sich, dass

Dann geht die Entwicklung im zweiten Monat der Schwangerschaft

man sich endlos entwickeln kann nach diesen1 System der Zahlenkonzen-

weiter. Das wird auf folgender Zeichnung zwei- wieder auf einer geraden

tration. Aber dieses System der Zahlenkonzentration hat noch folgende

Linie-dargestellt

Besonderheit, wenn ihr euch auf die gleiche Zahl konzentriert, kann man die Zahlen vielfaltiger machen. Das heißt, man kann die Zahlen summieren, aus einer "Vier" kann man zwei plus zwei machen, aus einer "Fünr' zwei plus drei und über diese Zahlen kann man dann die Konzentration

5M

durchführen. Dann erscheinen andere Zahlennuancen. Wie kann man die Leit-Bedeutungsnuancen durch eine Zahl erhalten? Das ist so, dass

Zeichnung 2. Neun Monate der intrauterinen Entwicklung

hier ein ganz einfaches Prinzip wirkt; Wenn Ihr Euch zum Beispiel auf die Methodologie konzentriert, die hier bis zum fünfzehnten Lebensjahr

Im zweiten Monat der Schwangerschaft muss man der sich ent-

angegeben ist, könnt Ihr entsprechend vollkommen neue Methodologien

wickelnden Frucht, dem sich entwickelnden Menschen, gedanklich

erhalten durch eine Zerlegung der Zahl .Zum Beispiel entspricht die Zahl

mitgeben, dass die Welt so aufgebaut ist, dass sich die Materie durch

der Periode, das ist die Zahl "vier", aber die empfangene Idee bei der Kon-

das Denken organisiert und dass sie sich also auch nach seinem Denken

zentration auf die Zahl "vier" hat eine vierfache Steigerung, zum Beispiel

organisiert.

eine vierfache Verstärkung und so weiter. Das bedeutet, jede Zahl kann

Im dritten Monat der Schwangerschaft muss man dem künftigen Neu-

entweder als Verstärkung, als Erweiterung oder als vierfache Detaillierung

geborenen mitgeben, dass jeder ein Teil der Welt ist und dass also auch

verwendet werden, das bedeutet, man kann alles machen, indem man der

8

©~ll.fpa6osoü,2000

©~ll.fpa6osoü,2000

37

von ihm kommen muss. Wenn er das erkennt, wird er immer vom sein, er

es-das Neugeborene- ein Teil der Welt ist; dass es aber zugleich auch ein

wird immer Erfolg haben und wird immer der Leuchtturm für die sein, die

unabhängiger Teil der Welt ist, weshalb es sich auch als ein solches Teil

auch auf dieser Linie gehen, die wechselseitige Bewegung nach vom und

der Welt sehen muss.

nach oben führt zu allgemeinen Wohlstand, und der Mensch muss verste-

Im vierten Monat der Schwangerschaft muss man dem Neugeborenen,

hen, dass er in diesen Bereich gehen wird, wo von seinen Handlungen viel

dem künftigen Neugeborenen, dem sich entwickelnden Menschen perio-

Information ausgeht, die der Entwicklung der anderen Menschen hilft.

disch den Gedanken mitgeben, dass es/er eine Persönlichkeit ist, die sich

Mit einundzwanzig Jahren muss der Mensch wissen, dass alles Zukünf-

•'

noch vor der "Zeit der Empfängnis" entwickelt hat, dass es/ er nicht aus

tige zu den Zeiten realisiert werden muss, die er vorher festgelegt hat.

der Unendlichkeit erschienen ist, sondern sich selbst g~formt hat und dass

Die unendliche Zukunft hat unendliche Zeitspannen, deshalb muss er sich

deshalb seine Seele und sein Körper ewig sind.

technologisch bemühen, das zu tun. Das bedeutet, dieses 21 Jahr ist das

Im fiinften Monat der Schwangerschaft muss man periodisch gedank-

Jahr des Beginns der Handlungen. Der Mensch muss wissen, dass das Jahr,

lich die Formel mitgeben, dass es sich schon jetzt klar und deutlich vor-

in dem er zu handeln beginnt, das Jahr ist, das ihn zur Unendlichkeit fiihrt,

stellen soll wie es die Welt und sich selbst schöpferisch entwickeln wird.

obwohl es wie jedes frühere Jahr ist, aber dieses Jahr bewegt ihn auf dem

Im sechsten Monat der Schwangerschaft muss man periodisch folgende

Weg der Unendlichkeit bedeutend schneller. Auf diese Weise kann man

Formel mitgeben.( Vorabmöchte ich hierzu bemerken, dass der Begriff

das Tempo der Adaption des Geistes zu einer endlosen Entwicklung voran-

"periodisch mitgeben .. einfach bedeutet, dem künftigen Kind so oft wie

bringen, indem man sich darauf konzentriert, wie das mit einundzwanzig

möglich gedanklich zuzureden- je öfter, umso besser). Also, im sechsten Monat muss man dem künftigen Neugeborenen

Jahren erreicht wird. Die folgenden Perioden sind so wie die dritte Periode - von fünfzehn

gedanklich übermitteln, dass es verantwortlich ist fiir die Eltern, für die

bis einundzwanzig Jahren- und zusätzlich worauf man sich in jeder Peri-

Erscheinungen der Umwelt, dass es selbst alle Ereignisse schafft und dass

ode konzentrieren muss, ist die jeweilige Zahl, die die Periode bezeichnet.

es verstehen muss, dass das Studium aller

Zum Beispiel auf die vierte Periode.

sichtigung der Kenntnisse, die es jetzt erhält, erfolgen muss und dass sich

Das ist die Periode von zweiundzwanzig bis achtundzwanzig Jahren

alle

Wissensch~ften

Wissensch~ften

in seinem eigenen Verstand

unter Berück-

tran.~formieren

und den

einschließlich. Wenn wir von Entwicklung sprechen wollen, zum Beispiel

Gedanken erwerben werden, den es ursprünglich in seine Entwicklung

mit zweiundzwanzig Jahren, muss man die Konzentration auf die Zahl

legt, es muss verstehen, dass die Unendlichkeit, die es vor ihm gab ,und

"vier" richten und das Gleiche tun, was bei der Entwicklung mit der Zahl

die Unendlichkeit, die danach ist, vereinigt werden können. Übergebt ein-

"fünfzehn" zu tun war. Um sich mit zweiundzwanzig Jahren zu entwi-

fach gedanklich die Botschaft, wie sie die Zeichnung 1 zeigt, vereinigt

ckeln, muss man sich auf das gleiche konzentrieren, was ihr mit fünfzehn

die Punkte Minus-Unendlichkeit, die Zeit der Minus-Unendlichkeit,

Jahren entwickelt habt, aber dabei soll man sich auf die Nummer der Peri-

die Zeit plus, oder legt einfach das Symbol Zeit minus auf das Symbol

36

©~TI.

fpa60BOH,2000

©~n.rpa6osofi,2000

9

Zeit plus in diesem sechsten Monat und dabei ergibt sich, dass das

seinen Handlungen zum Schöpfer strebt, dass seine Handlungen überlegt

künftige Neugeborene das Leben schon harmonisch schafft.

sein müssen, dass seine Handlungen der Vergöttlichung des Lebens dienen

Im siebenten Monat der Schwangerschaft muss man schon die gedankliche Formel übermitteln, dass der Menschfür alle seine Taten verantwort-

müssen, über das Streben zum ewigen Leben technologisch sein müssen, und er muss das verstehen.

lich ist und dass er eine gereifte Persönlichkeit ist. Dabei muss unbedingt

Mit achtzehn Jahren muss der Mensch verstehen, dass er, wenn ein

vermittelt werden, dass er jetzt eine ebenso gereifte Persönlichkeit wie im

Ereignis geschieht, voll für dieses Ereignis verantwortlich ist, wenn er

Moment der Empfängnis ist. Er muss klar begreifen, dass er sich selbst auf

meint, dass er dieses Ereignis verantworten muss. Das bedeutet, dass hier

der Grundlage der ewig existierenden Seele sowohl im Anfangsmoment

eine Festigung der eigenen Meinung stattfinden muss, aber im Großen und

als auch im siebenten Monat bereits als entwickelte Persönlichkeit auffas-

Ganzen muss er unbedingt verstehen, dass er in jedem Falltnit dem Ereig-

sen kann.

nis auf der Basis der allgemeinen Bindungen in Berührung kommt und

Danach muss man im achten Monat der Schwangerschaft gedanklich

dass er hier ein moralisches Kriterium herstellen muss, wenn er vom Stand-

vermitteln, dass der Mensch dazu geboren ist, andere zu gebären, mit

punkt allgemeiner Bindungen auf dieses Ereignis reagiert, da er Beteiligter

anderen zu schaßcm, andere zu erwecken, wenn sie ji-üher gegangen sind,

ist, ein Autonomer, wenn ihn das persönlich voll betriffi. Das heißt, die

anderen und sich selbst nicht das Sterben zu erlauben. Das wird dadurch

Tiefe der Seele, die Tiefe des Geistes muss man an konkreten Ereignissen

erreicht, dass der Punkt "Zeit Plus-Unendlichkeit" gedanklich als der

erkennen und sie schon aus moralischen Prinzipien der Steuerung lenken,

Punkt vermittelt wird, zu dem er streben soll.

die das gleiche Niveau der Schöpfung haben wie auch das Leben in der

Im Laufe des neunten Monats der Schwangerschaft muss man gedank-

mensch 1ichen Gesellschaft.

lieh vermitteln, dass der Mensch erwachsen ist, dass er schon atmen kann,

Mit neunzehn Jahren muss sich der Mensch alle künftigen Ereignisse

dass er sich ruhig bewegen und dass er allen anderen Menschen ähnelt. Er

auf der Basis ihrer Verbindungen, auf der Basis ihrer Auswirkungen und

muss sich an den Moment der Geburt gewöhnen.

in Abhängigkeit von ihrem Ziel, sein Benehmen zu bilden, deutlich vorstellen. Er muss alles völlig klar ausgerichtet tun unter Berücksichtigung eines

Jetzt zur nächsten Etappe, die in der Zeichnung drei dargestellt ist-

völlig klaren Wissensstands, den der Mensch unbemerkt intuitiv, manchmal vollkommen deutlich besitzt.

der Moment der Geburt. So zeigt die Zeichnung eins ein Schema - vor der Geburt und danach;

Mit zwanzig Jahren muss der Mensch bestrebt sein, die Realität so zu

die Zeichnung zwei zeigt neun Monate der intrauterinen Entwicklung.

erkennen, dass sie Realität immer steuerbar ist. Das heißt, egal, welche

Aber wenn sich ein Kind schneller entwickelt hat und seine Geburt früher

Ereignisse stattfinden, die Realität verändert sich immer so, wie es der

erfolgt als nach neun Monaten, so muss man hier trotzdem so vorgehen

Mensch will. Deshalb kann er beruhigt sein, überzeugt sein, dass er das

als wenn es sich im angegebenen Tempo im intrauterinen Niveau entwi-

Licht bringen muss, dass er den Verstand bringen muss, dass das Gute

10

©~ll.fpa60BOH,2000

©~TI.fpa6onoH,2000

35

des folgenden Koeffizienten, der Zahl. Zum Beispiel, wenn wir schon von

ekelt hätte-das heißt, es gibt hier keinen Unterschied. Das einzige, was zu

zweiundzwanzig Jahren sprechen, dann wird das die gleiche Information

berücksichtigen ist :Wenn das Kind früher geboren wird, dann kann man

sein, wie für fünfzehn Jahre, aber mit Konzentration auf die Zahl "vier"

die folgende Zeit auf die laufende Zeit legen. Nehmen wir zum Beispiel

und so weiter.

an, dass es nach sieben Monaten geboren wird .In diesem Fa11 muss man

Für einen Fünfzehnjährigen ist das wichtig, dass der Mensch die Reali-

die folgenden Formeln, die fiir den achten und den neunten Monat gedacht

tät wahrnimmt, wie eine völlig konkrete und völlig methodologische Steuerung, mit irgendwelchen speziellen Methoden durch verallgemeinerte

waren, ebenfalls jetzt sprechen.

..

Die Zeichnung drei heißt "Moment oder Periode der Geburt".

Folgen. Das heißt ,der Mensch muss sehen, dass das Spezielle eine verallgemeinerte Natur hat, er muss verstehen, dass man aus dem Gesamten das Spezielle erhalten kann, dass man in einem beliebigen kleinen Zeichen

0

schon eine große Folge oder die große Vergangenheit erkennen kann. Mit fünfzehn Jahren muss der Mensch die Zukunft so steuern, als wenn die Zukunft auf ihn ausgerichtet wäre. Mit sechzehn Jahren muss der Mensch et:fahren, dass das Prinzip des

vor dem Moment des Herauskommens (vor Beginn der Geburt)

Lebens das E1fassen der Zeit, des Raums ist- und zwar vom Standpunkt der

Moment der Geburt

oo nach der Geburt

Angaben aus, die er mit zwölf Jahren, mit zehn Jahren oder noch frühet;

Zeichnung 3. Moment der Geburt (Periode der Geburt)

sogar schon mit drei Jahren ,erhalten hat. Das heißt, es muss die Zeit, den Raum als Struktur betrachten, die es schon kennt und zu der es eine Beziehung hat. Diese Beziehung muss sich nicht ändern. Der Mensch muss nur

Um mit dieser Periode, mit diesem Moment vom Standpunkt des

das Wachstum seines Körpers fühlen, das Wachstum des Verstandes und

unendlichen Lebens aus zurechtzukommen, sind folgende Handlungen

er muss fühlen, dass seine Empfindungen die Plattform für eine unendli-

notwendig: Stellen Sie sich gedanklich vor, dass das Kind mit unendli-

che Entwicklung sind. Mit sechzehn Jahren muss der Mensch die ganze

chen Bindungen verbunden ist, wenn es sich in der intrauterinen Periode

Unendlichkeit seiner Entwicklung sehen.

befindet. Ich bezeichne diese in der Zeichnung drei als IP - intrauterine

Mit siebzehn Jahren muss sich der Mensch dem Wesen Gottes nähern,

Periode, in Form einer Sphäre, und diese Sphäre hat unendliche Bindun-

der Ve1wirklichung der Idee des Menschen vom e·wigen Leben. Er muss

gen, in Form von k1einen Linien, die in eine andere Sphäre übergehen,

verstehen, dass sein Leben und seine Entwicklung jene Reihe von Ereig-

das bedeutet; in die ganze Welt. Jetzt muss man sich vorsteHen, dass zwei

nissen ist, die Gott bestimmt hat, dass er in Berührung mit diesen Ereig-

Sphären existieren. Die erste Sphäre - die intrauterine Entwicklung, die

nissen eine Persönlichkeit ist, die vom Gott erschaffen ist und dass er in

zweite- das ist die ganze Welt. Und zwischen beiden besteht eine Verbin-

34

(G~

n. rpa6ooow,2000

©~

0. fpa6oBOH,2000

II

dung. Man muss dem Menschen, der geboren wird, absolut klar übermit-

Bruch zwischen dem früheren Alter und dem zukünftigen Alter gibt. Das

teln, dass die intrauterine Entwicklung übergeht in die nächste Sphäre, die

bedeutet, mit zwölf Jahren muss das Kind begreifen, dass es so ist, wie alle

sich von der vorherigen Sphäre nur durch die Bindung mit der äußeren

geschaffenen - nennen wir es- Elemente der Realität und dass es eine nicht

Sphäre unterscheidet.

endende Zukunft hat, dass es klug und glücklich ist, dass bei ihm immer

Das heißt, man muss dem Menschen klar zu verstehen geben, dass diese

alles gut sein wird. Und dazu muss man es immer wieder beglückwün-

Bindungen in Form von Linien von der Sphäre IP in die Sphäre AlP führen-

schen, ihm Geschenke machen und sich bemühen, das Vorbild der Welt in

also außerhalb der intrauterinen Periode. Das bedeutet, wenn der Mensch

vollständig hellem Licht zu zeigen.

geboren ist, bleiben die äußeren Sphären dieselben, weswegen ich von

Mit dreizehn Jahren muss das Kind vollkommen klar verstehen, dass es

der ÄW - der äußeren Welt- spreche. Die Ä W ist die äußere Sphäre und

für die intellektuelle Konzentration -also dafür, dass es sich richtig konzen-

es ist einfach sich deutlich vorzustellen, dass, wenn es früher bestimmte

trieren kann, dass es sich richtig denken kann, dass es die Welt, die Realität

Linien waren, die die IP-Sphäre mit der ÄW-Sphäre verbunden haben,

steuern kann- gerade das richtige Alter hat, in dem diese Handlungen ange-

sich jetzt diese Sphäre AlP innerhalb der Sphäre ÄW befindet. Das ist also,

bracht sind, das heißt, dass diese Handlungen zweckmäßig sein werden,

wie gesagt, die Periode der Entwicklung außerhalb der intrauterinen Peri-

dass es sie brauchen wird. Und es muss völlig klar verstehen, dass der

ode, wenn der Mensch schon geboren wurde. Das muss man dem Menschen

Gedanke die Realität verändert. Es muss sich davon ÜberLeugen und sich

deutlich vermitteln und zwar noch bevor er aus dem Mutterleib kommt.

bemühen, seine Gedanken präzise zu formulieren und in diesen Gedanken

Den Moment des Herauskommens muss man sich deutlich vorstel-

schon einen Steuermechanismus zu sehen.

len, man muss dazu wissen, dass man sich die ganze Welt in Form einer

Mit vierzehn Jahren, wenn das KindeiWachsen wird, ich sage schon

Sphäre vorstellen kann und diese Welt muss man dem Menschen gedank-

"Mensch" wird, dann muss man ihm beibringen, dass die Welt durch sein

lich in die Hände geben. Man muss ihm gedanklich gerade den Moment

Denken verändert werden kann. So, wie es denkt, so macht der Schöpfer

des Herauskommens bzw. die Periode des Herauskommens übergeben,

seine Entwicklung möglich, das bedeutet, es muss eine organische Verbin-

die in Richtung zur Plus-Unendlichkeit führt. Hier muss man sich den

dung zum Schöpfer fühlen. Es muss ihn deutlich spüren und sich bemühen,

offenen unendlichen Raum vorstellen, die unendliche Fläche, und man

dass seine Handlungen auf der geistigen Ebene übereinstimmen mit der

muss spüren, dass sich das Kind dort befindet. Faktisch sieht das so aus,

Kenntnis darüber übereinstimmen, was der Schöpfer von ihm möchte.

dass man das Kind in einem unendlichen Gebiet seht. All dies führt dazu,

So sind das achte, das neunte, das zehnte, das elfte, das zwölfte, das

dass das Kind die Welt früher begreift, und bevor ein Ereignis geschieht

dreizehnte, das vierzehnte Lebensjahr in die zweiten Periode eingejlosse11.

und auf diese Weise hilft man bei der Geburt mit. Wenn man das Kind in die Unendlichkeit geführt hat, fühlt es sich dort schon wohl und normal.

Jetzt zur dritten Periode. Sie wird dadurch charakterisiert, dass sie in

Also ist es wichtig, mit dieser Technologie gedanklich so oft wie möglich

den weiteren unendlichen Zyklen benutzt wird, aber unter Hinzufügung

12

©~IT.rpa6osoü,2000

©~TI.rpa6ouoü,2000

33

Im Laufe des zehnten Lebensjahres muss das Kind den Kern der Ver-

bis zum Moment der Geburt zu arbeiten.

einigung, der zur lebenden Natur gehörenden Elemente mit anderen Ele-

Jetzt weiter zur nächsten Etappe, in der Zeichnung vier zeige ich die

menten in der Natur erkennen, und dabei muss der Kern von der Gemein-

Vermittlung von Informationen, aufgeteilt auf die Tage nach der Geburt.

samkeit des Ziels (die Entwicklung des Lebens) ausgehen der einen wie der anderen Elemente. Es ist dem Kind zu erklären, dass ein Baum darum· wächst, um den Menschen Sauerstoff zu geben, und es ist ihm zu sagen, dass der Boden dafiir da ist, damit die Menschen auf ihm gehen. Das

,.

I 2 3 4

5 6 7 8 9 10 II 12 l3 14

22 21 24 25 26 27 28 29 30 31

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

scheint zu bedeuten, dass der lebende Baum Sauerstoff gibt und der Boden

15 16 17 18 19 20 21

auch dafür da ist, um das Leben zu entwickeln. Das heißt, es ist dem Kind zu zeigen, dass sich im Prinzip alles in Richtung Leben bewegt; das ist an

Zeichnung 4. Vermittlung von

konkreten praktischen Beispielen aus der Praxis des Kindes zu erläutern.

Informationen aufgeteilt auf die Tage nach der Geburt

Im Laufe des elften Lebensjahres muss man dem Kind erklären, dass

es sich , wenn es sich schöpferisch und progressiv entwickelt, eine feste systematische Zukunft aufbaut, und das ist dadurch bedingt. dass eine

Am ersten Tag nach der Geburt muss man dem Menschen den Gedanken vermitteln, dass die Welt ewig ist.

solche Entwicklung immer mit der Ansammlung von Wissen verbunden ist,

Am zweiten Tag nach der Geburt muss man ihm den Gedanken vermit-

was wiederum an konkreten Beispielen zu zeigen ist. Um irgendein Fach,

teln, dass die Welt zwar ewig ist, aber gleichzeitig veränderlich, beweg-

irgendeine Wissenschaft zu studieren, kann es telepathisch arbeiten, kann

lich-dass sich alles in der Welt entwickelt.

es steuern, und das Geschaffene erweitert den Horizont für das Schaffen. Das bedeutet, nur das Geschaffene entspricht dem Prinzip der allgemeinen

Am dritten Tag nach der Geburt muss man vermitteln , dass sie deshalb

ewig ist, weil sie sich bewegt und entwickelt.

Entwicklung, darunter auch der Entwicklung des Kindes. Es muss nichts

Am vierten Tag nach der Geburt muss man sich auf das Kind konzentrieren und ihm einige Male nacheinander sagen, dass es alles wiederholen

zerstören. Mit zwölf Jahren muss man dem Kind zeigen, dass es wirklich schon

soll, was man ihm in den ersten drei Tagen gesagt hat.

ein erwachsener Mensch ist. Es hat früher einfach alles vom Standpunkt

Am fiinften Tag nach der Geburt muss man dem Kind gedanklich sagen,

der Entwicklung dessen betrachtet, was es schon zu seinem erwachsenen

dass es einem gedanklich übermitteln soll, wie es die Welt sieht, wie es die

Zustand fiihrt, und seine frühere Entwicklung unterscheidet sich nicht von

Welt versteht, und man muss ihm all seine Liebe geben. alle Zärtlichkeit

der Entwicklung, die es im erwachsenen Zustand geben wird. Das heißt,

und alles Glück, das man in den Augen und in der Seele hat, und ihm

das, was mit dem Begriff "erwachsen" im zwölften Lebensjahr bezeichnet

die Möglichkeit gehen, sich mit allen Realitäten zu sättigen, die aus der

wird, muss als allgemeiner Punkt gespeichert sein ,dort , wo es keinen

Gegenüberstellung derfiinf Elemente der Welt entstehen.

32

©~

n.Ipa6oson,2000

©

r. Il. fpa6oBOH, 2000

13

Am sechsten Tag nach der Geburt muss man das Kind selbstständig

ode der Entwicklung eines Kindes bis zum siebenten Lebensjahr. Jetzt

darüber nachdenken lassen, wie es euch Kenntnisse, Information über-

kommt die zweite Periode der Entwicklung des Menschen, vom achten

mittelt und es über die Situationen sprechen lassen.

bis zum vierzehnten Lebensjahr.

Am siebenten Tag nach der Geburt muss man dem Kind sagen, dass die

Mit acht Jahren müssen Kenntnisse in Form von Vorstellungen der

Zahl sieben eine von oben bescherte Zahl ist und dass es einen Schöpfer

Literatur in telepathischer Form und so weiter mitgeteilt werden, dem

gibt, der alles geschaffen hat, und dass Vater und Mutter vom Schöpfer

Menschen muss mitgeteilt werden, dass die Welt diskret aufgebaut ist, das

Geschaffene sind. dass es selbst ein Schöpfer sein kann, wenn es jetzt ver-

bedeutet, jeder Teil der Welt kann unabhängig von einem anderen beste-

steht, wie der Schöpfer die Zahl sieben geschaffen hat- so wie er die Welt

hen. Man kann Verbindungen zwischen den Elementen der Welt finden und

schul

völlig neue Lösungen erhalten- das ist das Prinzip der Suche nach neuen

Am achten Tag nach der Geburt muss man dem Kind gedanklich ver-

Lösungen. Überhaupt kann Inan sagen, dass man bei so einer Entwicklung

mitteln, dass es ein Element der Ewigkeit ist, dass es unendlich ist und

immer umkehren kann. Dem Kind, das sich in einer beliebigen Entfernung

wenn man die acht legt, so erhalten wir die Unendlichkeit, wenn man aber

befinden kann, kann nachträglich telepathisch erklären, dass alles gedank-

die acht auf die Null iiberfiihrt, so können wir die gesamte Zahlenachse

lich zu machen ist, dass man dazu aber alles aber parallel physisch machen

iiberfiihren. Das heißt, das Kind muss bei Ihnen lernen zu zählen, sagen

kann.

wir mal so, aus der Umformung der Symbole durch die gedankliche Über-

Für das neunte Lebensjahr muss man dem Kind einen Mechanismus der

tragung der Information und auf diese Weise verstehen, wie man seinen

konkreten Praxis, der konkreten Arbeiten geben, wenn es alle Erscheinun-

Körper bauen kann mit Hilfe der Verbindung der Elemente. Das bedeutet,

gen der Realität in Form einer Steuerung miteinander verbinden kann. Das

sobald das Kind fühlt, wie man beschleunigen kann, zum Beispiel die Acht

Kind muss eine vollkommen klare steuernde Struktur erhalten, es muss

und die Null erhalten kann, wenn man auf sie schaut als ob man auf der

verstehen, dass die Welt steuerbar ist, es muss das nutzen und eine voll-

anderen Seite ist, von der Seite der Zahlenachse, so kann das eine solche

kommen klare, harmonische Methodologie haben. Es muss fühlen, dass

gebogene Null sein. Es ergibt sich, dass alle Elemente in die Nu11 überführt

man die Steuerung der Realität mit Knetmasse vergleichen kann, die man

wurden und wir erhalten in etwa ein solches Bild, dass es die Umformung

beliebig verändern kann, um die notwendigen Konturen zu erhalten. Das

der Zahlen sieht, das heißt sich selbst neu aufbauen.

soll vom Eindruck her sein, das so11 eine reale Handlung sein. Dazu muss

Am neunten Tag muss man dem Kind sagen, dass es eine Persönlich-

man sich mehr und mehr irgendwelcher angenomtnener physischer, fun-

keit ist, die alle Elemente der Welt in sich vereinigt und dass es selbst eine

damentaler Realitäten bedienen, und sich bemühen, zu zeigen, dass auch

Welt schafft und dass es deshalb sehr einzigartig, sehr gut, sehr glücklich

vom Standpunkt der fundamentalen Widerspiegelung der Welt aus, alles

ist und allgemein gelobt wird.

mithilfe des Bewusstseins machbar ist, man also die Dinge nicht unbedingt

Am zehnten Tag nach der Geburt muss man ihm sagen, dass aus jener 14

©~IT.fpa6osoß,2000

physisch verändern muss. ©~IT.fpa6osoß,2000

31

im Zusammenhang mit dem Schöpfer.

Acht, die es zur Null gemacht hat, eine Eins geworden ist. Nach diesem

Und wenn solche Begegnungen stattfinden, muss das Kind sehen, wo die Erscheinung des Schöpfers ist, wo die Erscheinungen des globalen

Prinzip muss man erklären, wie die Welt entsteht, wie alle Bindungen in der Welt vor sich gehen und wie es über diese Zahl begreifen muss.

Weltbildes, wo die fundamentalen Erscheinungen sind, das heißt, dass das

Am elften Tag nach der Geburt muss man ihm sagen, dass es sich in

grundsätzliche Niveau der Welt bringt das erwachsene Leben hervorbringt.

Gedanke umschauen und als schöpferische Persönlichkeit begreifi.m soll,

Das bedeutet: Da, wo der Übergang von der Handlung und der Erkenntnis

die der Mutter und dem Vater hilft.

der Welt zur konkreten Praxis erfolgt- in Form von Information-, muss

Am zwölften Tag nach der Geburt muss man dem Kind mit Worten

das Kind die fundamentale Bedeutung der Welt begreifen, die konkreten

und danach auch gedanklich sagen, dass es das Beste ist. Das heißt, man

Handlungen folgt. Erklärt dem Kind das so, wie ich es gesagt habe: am

muss dem Kind zuerst sagen: "Du bist das Beste!". Danach muss man das

Beispiel von der Treffen, Ereignissen und so weiter.

Gesagte gedanklich mehrmals wiederholen.

In1 siebenten Lebensjahr soll das Kind vollkommen klar in bestimmter

Am dreizehnten Tag nach der Geburt muss man das Kind sich mög-

Form übermitteln können, wie ein Ereignis mit der.fimdamentalen Ebene

lichst lange mit irgendwelchen Gegenständen beschäftigen lassen, ihm

der Welt .funktioniert. Die fundamentale Ebene der Welt könnt Ihr selbst

einen Schnuller in das Händchen geben und so weiter.

erklären, Ihr könnt das mithilfe tneiner Lektionen tun oder an ganz ein-

Am vierzehnten Tag nach der Geburt muss man die Fußsohlen des Kin-

fachen Beispielen erklären. Wenn ein Baum wächst, dann wächst er des-

des-zumindest in Gedanken- abreiben. So kann man dem Kind am drei-

halb, weil eine Nährlösung vorhanden ist. Und die Nährlösung ist auf eine

zehnten Tag nach der Geburt in Gedanken auch andere materielle Dinge in

bestimmte Weise organisiert, weil die Erde da ist.

die I-lände geben und ihm zwei Worte sagen: "Ja, nein, ja, nein". Das wird

Die Erde ist geschaffen vom Schöpfer, so wie auch alles um uns herum

wiederholt, aber nicht öfter als zehn Mal. Dann muss man sehen, wie das

vom Schöpfer geschaffen wurde, und das Kind muss verstehen, wie der

Kind auf den folgenden Satz:" Das Licht-das ist die Welt", reagieren wird.

Schöpfer das alles geschaffen hat. Dann wird es ein System haben. Um

Das alles kann man nur in Gedanken sagen .Das weitere Vorgehen richtet

ein Systetn zu haben, muss das Kind die Verbindungen verstehen, es muss

sich danach, wie das Kind reagiert. Wenn es offen, das heißt etnotional

begreifen, dass das alles vom Schöpfer geschaffen wurde, und das es eben-

reagiert auf den Satz "Die Welt - das ist das Licht", wobei die Reaktion

falls erschaffen kann; dies wird dann richtig sein. Wenn das Kind das ver-

auch erst im Laufe des Tages erfolgen kann, also nicht gleich, nicht augen-

steht, wird es sich harmonisch mit der schöpferischen Idee, die der Schöp-

blicklich, dann muss man ihm in Gedanken beruhigende Märchen vorle-

fer in Form der Schaffung der Welt gezeigt hat, entwickeln ,und zwar

sen, bzw. es auf jede nur erdenkliche Art beruhigen. Wenn das Kind ruhig

sowohl in der Schule als auch beim Lesen, bei der Entwicklung beliebiger

bleibt ,also nach dem Hören des Satzes nicht emotional reagiert ,wohl aber

Gewohnheiten.

das heißt, nach diesem Satz nicht emotional wird, wohl aber nach dem

Damit beende ich jetzt die Lektion der Beschreibung der ersten Peri30

«:')

f: ll. fpa6oBOH, 2000

Satz: "Die Welt - das ist das Licht'', dann müsst ihr etwas Gegenteiliges