Grelhas de Avaliacao Da Expressao Oral

 

GRELHA D DE A AVALIAÇÃO  D DA E EXPRESSÃO  O ORAL   Ano _______

Turma _________

Data ___________

 Ano lectivo _____/______ 

  PARA PARAM M TROS TROS

ALUNOS 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30

Indicadores

Indicadores

Aspecto

Postura: rígida

Descontraída

 Atitude: retraída

Aberta

Gestos: inexpressivos, artificiais

Sugestivos

Contactos visuais com o auditório: fugazes

Abundantes

Voz  Articulação: deficiente deficiente

Correcta

Dicção: imperfeita

Clara

Intensidade: fraca

Agradável

Modulação: monótona

Variada

Ritmo: rápido/ lento

Conveniente

Pausas: excessivas

Oportunas

Enunciado Ideias:superficiais,, não pertinentes Ideias:superficiais

Pertinentes, originais

Vocabulário: pobre, repetitivo

Apropriado, expressivo

Estruturaç Estru turaç o do d discurs iscurso o  Ausência de planificação cação

Bem planificado

Sem sequencialização

Sequencializado

Sem coes o nem coer ncia

Coeso e coerente coerente

 APRECIAÇÃO GLOBAL

Preenchimento da grelha: grelha:  Atribua a cada item (+ (+) caso o aluno se aproxime mais do indicador da direita; (-) ( -) se  se o aluno estiver no patamar da esquerda e (+/( +/-)) se a prestação do aluno se situar entre os dois indicadores.   Na apreciação global: IS = insatisfatório (o aluno revela sérias dificuldades de exp. Oral); S  = satisfatório (ainda que demonstre algumas hesitações, já consegue apresentar-se perante o auditório com serenidade); B  = bom (poderá melhorar o vocabulário e a MB= organização do discurso, mas revela uma boa empatia com os o s outros ouvintes); MB = muito bom (discurso bem estruturado e cativante).

 

 

GRELHA D DE A AVALIAÇÃO D DA E EXPRESSÃO  O ORAL  

Ano _ _ _ _ _ _ _   _ 

Exposição de: ___________________________ ________________________________ _____ Data: ______________ Parâmetros

Título

Articulação das partes Concatenação das ideias

Linguagem

Ritmo

Indicadores Bastante sugestivo Motivador  Apropriado Pouco apropriado Bastante clara Clara Deficiente Confusa Bastante clara Clara Deficiente Confusa Expressiva Natural Monótona Desajustada Vivo e agradável Irregular Monótono

Entoação e  Adequados volume de Pouco expressivos Inadequados voz Muito boa

Gestão do Boa tempo   Razoável tempo Apreciação

Fraca Muito Boa (17-20 v.) Boa (14 - 16 val.) Razoável (10 -13 v.) Fraca (0-9 val.)

1

2

3

4

5

6

7

8

Turma _______  Ano lectivo ________/ _______

Alunos 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

 

 

GRELHA D DE A AVALIAÇÃO  D DA E EXPRESSÃO  O ORAL   – Ensino  B Básico  – E Data: ______________ Parâmetros

  o    t   c   e     p   s    A

Atitude

R gida (-) , (+) Descontraída (+)

Gesto

Inexpressivo (-) , (+) Expressivo (+)

Dicção

Imperfeita (-) , (+) , Clara (+)

Intensidade

  o    d    ú   e    t   n   o    C

Indicadores

Fraca (-) , (+) , audível (+)

Ritmo

Inadequado (-) , (+) ,  Adequado (+)

Relevância

Irrelevante (-) , (+) , Relevante (+) Desorganizado (-) , (+) , Organizado (+)

Modo Qualidade

Pobre (-) , (+) , Rica (+)

Quantidade

Pouca (-) , (+) , Bastante (+)

Gestão do tempo  tempo 

Desadequada (-) , (+) ,  Adequada (+)

Classificação

Legenda: (+) = 10 (+) = 5 (-)=0

1

2

3

Turma: ___ Ano: _____ 4

5

6

7

8

9

10

Ano lectivo 20____/0___ 11

12

13 14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

 

Ano Lectivo: ______ / _______ Turma: ___ Ano: ___ Data: __________________

  Disciplina de LÍNGUA PORTUGUÊS –  ENSINO BÁSICO GRELHA DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL

Parâmetros mbito

Alunos Nº

Nome

5  A1

25% 10 15 20

25

5

B1   B1

B2 B2  

 A1

A2

B1+ 

Correcção

Fluência

Interacção

Desenvolvimento

Total

25% 10 15 20

3

15

2

10% 4 6 8

10

temático25% e Coerência 5 10 15 20 25

100% 

25

15% 6 9 12

B1   B1

B2  B2 

 A1

B1   B1

B2 B2  

 A1

B1   B1

B2 B2  

 A1

A2

B1+ 

A2

B1+ 

A2

B1+ 

A2

B1   B1

B1+ 

B2   B2

100

Pontos

0-100

 

Disciplina de LÍNGUA PORTUGUÊS –  ENSINO BÁSICO PARÂMETROS PARA AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL Parâmetros mbito

B2

Correcção

Fluência

Interacção

25%

25%

15%

10%

Desenvolvimento temático e Coerência 25%

- É capaz de usar um leque bastante largo de recursos linguísticos que lhe permite fazer descrições, exprimir o seu ponto de vista e desenvolver uma argumentação, usando algumas expressões complexas para o fazer. - É capaz de variar a formulação para evitar repetições frequentes.

capaz de se exprimir com correcção lexical geralmente elevada. - É capaz de se exprimir com controlo gramatical relativamente elevado, não cometendo erros que possam causar incompreensões. - É capaz de usar correctamente mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia

capaz de produzir discursos longos em velocidade regular, embora possa hesitar quando procura expressões mais complexas. - Faz poucas pausas longas evidentes. - É capaz de variar as entoações, as pausas e o ritmo do seu discurso, de acordo com a mensagem e com os interlocutores.

- capaz de iniciar, manter e terminar um discurso, utilizando meios adequados adequados e formas eficazes de comunicar. - É capaz de usar recursos linguísticos para ganhar tempo e reformular aquilo que quer dizer. - É capaz de promover o desenvolvimento do assunto, dando seguimento às

- capaz de desenvolver com clareza um determinado assunto. - É capaz de desenvolver argumentos pessoais com pormenores relevantes e exemplos. - É capaz de desenvolver os tópicos mais pertinentes, gerindo, de forma adequada, o tempo

B1+ B1

A2 A1

e uma entoação correctas.

declarações feitas por outros.e

inferências disponível.

- É capaz de usar meios linguísticos adequados à situação comunicativa, exprimindo-se com algumas hesitações, mas as limitações lexicais provocam repetições e, às vezes, dificuldades com a formulação.

capaz de usar, com correcção, vocabulário corrente, podendo ocorrer alguns erros quando exprime um pensamento mais complexo. - É capaz de se exprimir com alguma correcção gramatical, usando alguns mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia claramente inteligível, podendo, no entanto, ocorrer erros.

capaz de prosseguir o seu discurso, embora faça pausas evidentes para o planeamento gramatical e lexical e para reformulações.

- capaz de se exprimir e de reagir a intervenções externas com alguma adequação. -É capaz de repetir parcialmente o que alguém disse para confirmar compreensão e de pedir a alguém para esclarecer ou reformular aquilo que foi dito.

capaz, de forma razoavelmente fluente, de relacionar os tópicos do assunto tratado. - É capaz de ordenar as ideias e a informação.

- É capaz de usar um repertório básico de palavras e expressões simples adequadas à situação comunicativa.

capaz de usar, com um controlo muito limitado, algumas estruturas gramaticais e padrões frásicos simples. - É capaz de usar um repertório muito limitado de palavras.

- capaz de produzir enunciados muito curtos, desconexos, fazendo muitas pausas para procurar expressões, articular palavras menos familiares e remediar problemas de comunicação.

- capaz de olhar os seus interlocutores, tentando reagir às suas atitudes/ interpelações.

capaz de fornecer informações básicas.

 

Ano Lectivo: ______ / _______ Turma: ___ Ano: ___ Data: __________________

  Disciplina de PORTUGUÊS –  ENSINO SECUNDÁRIO GRELHA DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL

Parâmetros mbito

Alunos Nº

Nome

Correcção

10

25% 20 30 40 50

 A1

A2

B1   B1

B1+ 

B2 B2  

25% 10 20 30 40  A1

A2

B1   B1

B1+ 

Fluência 50

6

B2  B2 

 A1

Interacção

15% 12 18 24

30

4

B1   B1

B2 B2  

 A1

A2

B1+ 

10% 8 12 16 20 A2

B1   B1

B1+ 

B2 B2  

Desenvolvimento

Total

temático25% e Coerência 10 20 30 40 50

100% 

 A1

A2

B1   B1

B1+ 

B2   B2

200

Val.

0-20

 

Disciplina de PORTUGUÊS –  ENSINO SECUNDÁRIO PARÂMETROS PARA AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL Parâmetros mbito 25%

B2

Fluência

Interacção

25% capaz de se exprimir com correcção lexical geralmente elevada. - É capaz de se exprimir com controlo gramatical relativamente elevado, não cometendo erros que possam causar incompreensões. - É capaz de usar correctamente mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia

15% capaz de produzir discursos longos em velocidade regular, embora possa hesitar quando procura expressões mais complexas. - Faz poucas pausas longas evidentes. - É capaz de variar as entoações, as pausas e o ritmo do seu discurso, de acordo com a mensagem e com os interlocutores.

10%

Desenvolvimento temático e Coerência 25%

- capaz de iniciar, manter e terminar um discurso, utilizando meios adequados adequados e formas eficazes de comunicar. - É capaz de usar recursos linguísticos para ganhar tempo e reformular aquilo que quer dizer. - É capaz de promover o desenvolvimento do assunto, dando seguimento às

- capaz de desenvolver com clareza um determinado assunto. - É capaz de desenvolver argumentos pessoais com pormenores relevantes e exemplos. - É capaz de desenvolver os tópicos mais pertinentes, gerindo, de forma adequada, o tempo

- É capaz de usar um leque bastante largo de recursos linguísticos que lhe permite fazer descrições, exprimir o seu ponto de vista e desenvolver uma argumentação, usando algumas expressões complexas para o fazer. - É capaz de variar a formulação para evitar repetições frequentes. e uma entoação correctas.

B1+ B1

A2 A1

Correcção

declarações feitas por outros.e

inferências disponível.

- É capaz de usar meios linguísticos adequados à situação comunicativa, exprimindo-se com algumas hesitações, mas as limitações lexicais provocam repetições e, às vezes, dificuldades com a formulação.

capaz de usar, com correcção, vocabulário corrente, podendo ocorrer alguns erros quando exprime um pensamento mais complexo. - É capaz de se exprimir com alguma correcção gramatical, usando alguns mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia claramente inteligível, podendo, no entanto, ocorrer erros.

capaz de prosseguir o seu discurso, embora faça pausas evidentes para o planeamento gramatical e lexical e para reformulações.

- capaz de se exprimir e de reagir a intervenções externas com alguma adequação. -É capaz de repetir parcialmente o que alguém disse para confirmar compreensão e de pedir a alguém para esclarecer ou reformular aquilo que foi dito.

capaz, de forma razoavelmente fluente, de relacionar os tópicos do assunto tratado. - É capaz de ordenar as ideias e a informação.

- É capaz de usar um repertório básico de palavras e expressões simples adequadas à situação comunicativa.

capaz de usar, com um controlo muito limitado, algumas estruturas gramaticais e padrões frásicos simples. - É capaz de usar um repertório muito limitado de palavras.

- capaz de produzir enunciados muito curtos, desconexos, fazendo muitas pausas para procurar expressões, articular palavras menos familiares e remediar problemas de comunicação.

- capaz de olhar os seus interlocutores, tentando reagir às suas atitudes/ interpelações.

capaz de fornecer informações básicas.