Gramatica Estructural y Gramatica Tradicional

GRAMATICA ESTRUCTURAL Y GRAMATICA TRADICIONAL GRAMATICA GRAMAT ICA ESTRUCTURAL Y TRADICIONAL

En la Gramática se distinguen dos grandes ramas: la Gramática Normativa y la Gramática Estructural. La primera, que se remonta a las gramáticas creadas por  los griegos y latinos, tiene su inicio en España en 149 con la gramática de  !ntonio de Ne"ri#a Ne"ri#a y se contin$a con la Gramática Gramática de la %eal !cademia !cademia Española. Española. Es esta una gramática l&gica, ya que "usca para sus preceptos y reglas un 'undamento te&rico y 'ilos&'ico. La Gram Gramát átic ica a Estr Estruc uctu tura ral, l, en cam" cam"io io,, trat trata a de e(pl e(plic icar ar la estr estruc uctu tura ra y el 'unc 'uncio iona nami mien ento to de los los sist sistem emas as que que cons consti titu tuy yen las las leng lengua uas. s. )e "asa "asa e(clusi e(clusivame vamente nte en postulad postulados os ling*+st ling*+sticos icos y se desentie desentiende nde de toda toda relaci& relaci&n n con la l&gica o la sicolog+a. La Gramática, para el estudio de la lengua, divide su accionar en varios campos con temas y o"#etivos propios:  La -onolog+a. Es la disciplina que estudia los sonidos y las normas en la ordenaci&n de la materia sonora.  La or'olog+a. Estudia Estudia la 'orma del lengua#e lengua#e y su tarea es "uscar el n$mero n$mero de signos di'erentes de acuerdo a sus 'ormas.  La )inta(is. )inta(is. Es el estudio de las pala"ras al entrar en relaci&n unas con otras en la caden cadena a ling*+ ling*+sti stica. ca. Estu Estudia dia los los compo compone nente ntes s de la orac oraci&n i&n y los tipos tipos de rela relaci cion ones es que que se dan dan entr entre e ello ellos s para para const onstit itui uirr un todo todo sign signi' i'ic ican ante te..  La or'og/nesis or'og/nesis o 'ormaci&n de pala"ras. pala"ras. Es parte de la mor'olog+a y estudia estudia la creaci&n de nuevos voca"los por composici&n, derivaci&n o par/ntesis. Fonología La 'onolog+a estudia los 'onemas o sistemas '&nicos de la lengua. La 'on/tica estudia los sonidos del lengua#e y sus reali0aciones concretas en el a"la. Los 'onemas 'onemas son las unidade unidades s distintiv distintivas as '&nicas '&nicas m+nimas m+nimas que nos permiten permiten di'erenciar los signi'icados de las pala"ras. Los 'onemas no tienen signi'icado l/(ico en s+ mismos, pero sirven para di'erenciar el signi'icado de las pala"ras. 2or  e#emplo: la pala"ra mesa tiene un signi'icado l/(ico. Esta pala"ra está 'ormada por cuatro 'onemas: m3e3s3a3. )i se cam"ia uno de esos 'onemas, tenemos otra signi'icaci&n: m3i3s3a3, p3e3s3a3. Los 'onemas son sonidos ideales que están en la mente de los a"lantes. Estos modelos ideales se materiali0an en lo que llamamos sonidos articulados Clases

de

Fonemas

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Los Los 'one 'onema mas s se clas clasi' i'ic ican an en vocál ocálic icos os y cons conso onánt nántic icos os.. Los Los 'one 'onema mas s consonánticos no pueden pronunciarse sin ayuda de los vocálicos.  En castellano los 'onemas vocálicos son: ae i o u  Los consonánticos son: " c d ' g # 5 l ll m n ñ p r rr s t Morfología La mor'olog+a mor'olog+a 6del 6del griego morp/, 'orma y logos, tratado7 tratado7 estudia estudia la 'orma del del lengua#e y su 'unci&n es "uscar el n$mero de signos di'erentes de acuerdo a sus 'ormas. 8radicionalmente se las a llamado las partes de la oraci&n. ada pala"ra o parte de la oraci&n, vive en relaciones sintácticas con las demás de su grup grupo o o del del con#u con#unt nto o oraci oracion onal al de que que 'orma 'orma parte parte cada cada parte parte tiene tiene e(ige e(igenc ncias ias propi propias as de su natur naturale ale0a 0a susta sustant ntiva iva,, ad#et ad#etiv iva, a, adver" adver"ial ial,, ver"a ver"al, l, preposicional, pronominal, etc/tera, independiente de las 'unciones que pueda e#ercer como su#eto, atri"uto, complemento, etc/tera, o como integrante de estos elementos sintácticos. Partes de la Oración )eg$n las normas tradicionales tradicionales de la %eal !cademia !cademia Española, Española, /stas son nueve: )ust )ustan anti tivo vo,, !d#et d#etiv ivo, o, !rt+c rt+cul ulo, o, 2ron 2ronom om"r "re, e, ;er"o, r"o, !dver dver"i "io, o, 2rep 2repos osic ici& i&n, n, on#unci&n, a"ieca, apoco, ?imalaya.  Sustantivos colectivos )on )on aquel aquellos los que que estan estando do en singu singular lar deno denota tan n un n$mer n$mero o indete indetermi rmina nado do de elemen elementos tos de la misma misma espec especie ie o cong conglom lomera erado dos s eter eterog/ og/ne neos: os: cardu cardumen men,, en#am"re, re"año, mucedum"re, po"lada, gent+o, etc/tera.  Sustantivos abstractos )on aquellos que señalan cualidades, acciones o 'en&menos de los seres, pero consi conside derad rados os separ separad ados os de ellos ellos,, es decir decir,, cuand cuando o les les atri" atri"ui uimos mos,, por una una operaci&n operaci&n mental, e(istencia e(istencia independiente independiente de los seres a los que están unidas: "elle0a, "ondad, inteligencia, etc/tera. Sustantivos concretos )on los que representan seres reales o que podemos representarnos como tales. Los seres reales o las cosas concretas pueden ser:

visi"les : invisi"les : materiales : . a gramática transformacional fue iniciada por ?ellig @. #arris en #arris  en el desarrollo de un tra'ajo so're lo que denominó análisis aná lisis del discurso =el análisis formal de la estructura del texto continuo>. Aue perfeccionada por &homsy &homsy,, quien le dio, además, una 'ase teórica diferente.

Gramática !e #arris #arris distinguió en el conjunto de las oraciones g ramaticales de una lengua dada dos

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información semántica semántica de  de la oración, y esta'a asociada con la estructura superficial =la que tiende a reproducir la forma fonológica de la oración> mediante transformaciones. transformaciones. #ay un malentendido muy extendido segFn el cual la estructura profunda se suponía idéntica en todas las lenguas naturales =para crear la "ramática 9niversal>, 9niversal>, sin em'argo, no fue exactamente eso lo que &homsy sugirió. &homsy pensó que de'ería ha'er considera'les similitudes entre la estructura profunda de distintas lenguas, y que esas estructuras revelarían propiedades comunes a todas las lenguas que esta'an escondidas 'ajo la estructura superficial. Es discuti'le que la motivación para introducir las transformaciones era simplemente hacer gramáticas más =matemáticamente> poderosas, en lugar de explicar el origen de las variaciones sintácticas sintácticas entre  entre las lenguas. lengua s. Gunque, para &homsy, la capacidad de una teoría gramatical a la hora de generalizarse en su análisis de distintas lenguas es fundamental, algunas o'ras clave al inicio de la "ramática transformacional =por  ejemplo, la o'ra de &homsy Aspects &homsy Aspects of the Theory of Syntax !5*> Syntax !5*> hacen hincapié en el  papel que juegan las transformaciones para o'tener el nivel necesario de poder matemático en el componente sintáctico de una gramática, que, en su opinión, las gramáticas estructuralistas,, populares en aquel momento, no ofrecían. &homsy tam'ién recalca la estructuralistas importancia de los dispositivos aportados por la moderna matemática formal para el desarrollo de una teoría gramatical.

Conce'tos )ásicos Gunque las transformaciones continFan siendo importantes para las teorías actuales defendidas por &homsy, él ya no defiende la idea original de las estructuras profunda y superficial. En un principio, se introdujeron dos niveles ad icionales de representación< la Aorma ógica = LF   LF > y la Aorma Aonética = PF   PF >H >H posteriormente, en los aCos noventa, &homsy presentó un nuevo programa de estudio conocido como minimalismo minimalismo,, en el que la Estructura rofunda y la Estructura @uperficial ya no encaja'an, mientras que PF  que PF  y LF   y LF   permanecieron como los Fnicos niveles de representación. Itro factor que dificulta aFn más poder entender e ntender el desarrollo de las teorías de &homsy es el hecho de que el significado de Estructura rofunda y Estructura @uperficial ha v ariado con el correr del tiempo. Burante los aCos a Cos setenta, am'os se menciona'an simplemente

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 partir de una serie de principios de principios,, los que tan solo varían en ciertos parámetros ciertos parámetros =y  =y por supuesto, el voca'ulario>. or lo tanto, un 'e'é puede tener una gran expectativa acerca de la estructura del lenguaje en general, gen eral, y solamente necesita deducir los valores de determinados parámetros para la=s> lengua=s> que esté aprendiendo. &homsy no fue el  primero en sugerir que todas las lenguas comparten determinados aspectosH él cita filósofos filósofos que ha'ían postulado las mismas ideas hace varios siglos =por ejemplo< latón latón,, Bescartes o #um'oldt>, #um'oldt >, ideas que no se ha'ían integrado todavía a un proyecto científico. &homsy formuló una teoría científica de lo innato, en respuesta al modelo dominante de entonces =el conuctismo>. conuctismo >. Gdicionalmente, diseCó un conjunto de propuestas técnicas 'astante sofisticadas en relación con la estructura del lenguaje y, además, ela'oró criterios fundamentales acerca de cómo de'ería evaluarse la calidad de una +eoría de la "ramática. &homsy llega incluso a afirmar que los 'e'és no necesitan aprender construcciones que sean específicas de cada lengua. lengua . J el motivo de esta afirmación es que todas los idiomas  parecen seguir el mismo patrón mismo patrón de  de reglas, lo que se conoce como "ramática 9niversal. 9niversal. ero el efecto de estas reglas y la interacción entre ellas puede variar enormemente en ormemente dependiendo de los valores de determinados parámetros ling)ísticos universales =uso del lenguaje>. Esta rotunda premisa es uno de los estamentos en los que la "ramática +ransformacional difiere de la mayor parte de las escuelas.

Teor+as gramaticales Burante los aCos 7, 7, &homsy introdujo dos ideas centrales para la construcción y evaluación de teorías gramaticales. a primera era la distinción entre com'etencia y &so ling)ístico. &homsy se refiere a la evidencia de que las personas, cuando ha'lamos en la vida cotidiana, a menudo cometemos errores =por ejemplo, comenzar una oración y dejarla a medias>. Estos errores en el uso ling)ístico son irrelevantes para el estudio de la competencia ling)ística, ling)ística, ya que la competencia es el conocimiento que permite al ser humano construir y entender oraciones. a segunda idea que introdujo &homsy esta'a en relación con la evaluación de las teorías gramaticales. &homsy distingue entre aquellas que consiguen una a!ec&aci"n !escri'tiva

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En los aCos !537, !537, &homsy propuso distinguir entre !-Lan"ua"e entre !-Lan"ua"e y  y #-Lan"ua"e  #-Lan"ua"e.. Bistinción similar, pero no idéntica a la de competencia y uso de la lengua. El lenguaje/0 en referencia al lenguaje interno, es el o'jeto de estudio de la teoría sintáctica, es la representación mental del conocimiento ling)ístico que tiene un ha'lante nativo de una lengua, y es, por lo tanto, un aspecto mental. Besde esta perspectiva, casi toda la ling)ística sería una rama d e la sicología sicología.. enguaje/E se refiere a muchas otras nociones de lo que es el lenguaje, por ejemplo< lenguaje como un ente de conocimiento o de há'itos de conducta compartidos por una comunidad. &homsy expone que tales nociones de lo que es el lenguaje no son Ftiles  para el estudio del conocimiento innato del lenguaje, tales como la competencia. 0ncluso aFn pudiendo ser sensatos, intuitivos y Ftiles en otras áreas de estudio. a competencia tan solo se puede estudiar si se trata la lengua como o'jeto mental.

Gramaticali!a! &homsy contradijo los criterios hegemónicos durante el siglo DD sugiriendo DD sugiriendo que las nociones gramatical y no gramatical podrían definirse de forma Ftil y dotándolas de sentido. 9n ling)ista conductista radical diría que la lengua se puede estudiar tan solo con gra'aciones o transcripciones de conversaciones reales. El rol del ling)ista se centraría en la 'Fsqueda de aspectos mediante el análisis de dicha conversación, pero no de'ería  proponer hipótesis so're el por qué de la existencia de dichos aspectos, tampoco de'ería etiquetar dichas expresiones como ;gramaticales; o ;no gramaticales;. &homsy sostiene que la intuición intuición de  de un ha'lante nativo es suficiente para definir la gramaticalidad de una oración. I sea, que si a un ha'lante de espaCol nativo le parece difícil o imposi'le entender una secuencia determinada de pala'ras en espaCol, se puede decir que esa secuencia de  pala'ras es no gramatical.! Este concepto li'eró a muchos ling)istas de estudiar la lengua mediante corpus corpus de  de ha'la, ya que ahora se veía facti'le el estudio mediante oraciones ideales. @in este cam'io en la filosofía del estudio ling)ístico, la construcción de gramáticas generativas hu'iera sido prácticamente imposi'le, ya que son a menudo los aspectos oscuros y raramente usados de una lengua los que dan información clave para determinar su estructura, y dichos ejemplos son muy difíciles de encontrar en el uso cotidiano de la lengua.

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usarse para referirse a varios perros, nunca en referencia a un solo perro. Be esta forma la inflexión contri'uye al significado de la pala'ra haciéndolo interpretativo. &uando la información que aparece en la inflexión ver'al repite información que ya ha sido dicha por el sujeto, entonces a esa información se le considera no interpretativa interpretativa.. a economía de la representación es el principio que afirma que las estructuras gramaticales de'en tener una razón por la cual se utilizan y existen. or ejemplo, la estructura de una oración no de'ería ser más extensa o más compleja que lo requerido para cu'rir las necesidades gramaticales, =este principio no go'ierna en todos los casos>. a descripción de am'os conceptos hecha en este artículo es 'astante vaga, de hecho, la formulación precisa de dichos principios es una tarea de actual controversia entre distintos ling)istas. 9n aspecto adicional del pensamiento minimalista es la idea de que la derivación de estructuras sintácticas de'ería ser uniforme, lo cual quiere decir que las normas sintácticas no se de'erían aplicar de manera ar'itraria en un proceso derivativo. or ese motivo la estructura profunda y profunda y la estructura superficial no son referentes en el estudio minimalista de teoría sintáctica.

Re'resentaci"n matemática En relación con el estudio matemático de la gramática, un rasgo significativo de las gramáticas transformacionales es que son más poerosas más poerosas que  que las gramáticas li'res de contexto.. Esta idea fue formulada por :oam &homsy en la Kerarquía de &homsy. contexto &homsy. Gctualmente parece ha'er consenso al afirmar que es imposi'le lograr la descripción de

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a mayoría de las lenguas suelen favorecer estas estructuras, aunque hay excepciones. El  japonés es  japonés  es una lengua que tiende a colocar el nFcleo sintáctico al sintáctico al final del sintagma, mientras que el inglés inglés es  es una lengua que sitFa el nFcleo normalmente al inicio del sintagma. ocas lenguas siguen el ejemplo estructural del japonés. 4ientras que &homsy y otros tantos ling)istas han a'andon ado muchos aspectos de la "ramática "enerativa +ransformacional, +ransformacional, esta teoría continFa siendo aplicada en análisis sintáctico y sintáctico  y en el estudio de la adquisición del lenguaje durante lenguaje durante la infancia.