Gramatica 7 Transitividade Verbal Objeto Direto Objeto Indireto

Transitividade verbal – objeto direto e objeto indireto Leia este poema, de Elias José, e responda às questões de 1 a 4:

Tempo Passou o tempo de roubar amoras, mangas, goiabas e mexericas no quintal dos vizinhos. Passou o tempo de sonhar vitórias, com sorriso de campeão de futebol, basquete ou corrida de carro. Passou o tempo de empinar pipas e dar asas aos olhos e ao corpo para soltar-me no espaço com elas. Passou o tempo de não ter vergonha de ser rei dos castelos de areia ou de esconder tesouros de figurinhas, bolinhas de gude e pedras preciosas. Passou o tempo de caçar briga, chamar pro braço ou xingar a mãe e a raça toda do amigo-inimigo.

  s   e    ã    h    l   a   g   a    M   r   a    h   c   o    C   a   z   e   r   e    h    T   e   a    j   e   r   e    C   o    t   r   e    b   o    R   m   a    i    l    l    i    W   —   s   n   e   g   a   u   g   n    i    L   :   s    ê   u   g   u    t   r   o    P

Chegou um tempo de sonhar com a noite na cidade, com todas as luzes e sons que ainda amedrontam quando chamam. Chegou o tempo de brigar com o mundo, sentir sufoco, calor nas mãos e asas nos pés que querem sumir, sair de casa e ganhar o mundo. Chegou o tempo de pensar em namoradas e sonhar com corpos e beijos que vivem mais nos poemas que no real. (Cantigas de adolescer . 7. ed. São Paulo: Atual, 1993. p. 40-1.)

1.

O poema intitula-se “Tempo” e está organizado em duas partes: a primeira trata das lembranças do passado e a segunda descreve o presente. a) Que estrofes do poema formam a primeira parte? As cinco primeiras. b) Quais formam a segunda parte? As três últimas. c) Em cada uma das partes, um único verbo inicia inicia todas as estrofes. Que verbos verbos se repetem nas duas partes? passou e chegou  225

2.

O primeiro verso da primeira estrofe de cada parte se repete quase inteiro nas estrofes seguintes. De uma estrofe para outra, alteram-se apenas o segundo verbo do verso e o objeto. Observe os versos iniciais das duas primeiras estrofes: Verbos transitivos diretos

Objetos diretos

Passou o tempo de

roubar

amoras

Passou o tempo de

sonhar

vitórias

Note que, nesses dois versos, os verbos são transitivos diretos e seus complementos são objetos diretos. Com os versos iniciais das estrofes seguintes, faça um quadro semelhante em seu caderno. A seguir: a) verifique, em cada verso, se o segundo verbo é transitivo direto ou indireto; Na primeira parte, o segundo verbo do primeiro verso é sempre transitivo direto; na segunda parte, transitivo indireto. b) verifique se o complemento do segundo verbo é objeto direto ou objeto indireto; Na primeira parte, é sempre objeto direto; na segunda parte, objeto indireto. c) conclua: Na primeira parte predominam verbos transitivos diretos ou indiretos? E na segunda? Na primeira parte predominam verbos transitivos diretos; na segunda parte, transitivos indiretos.

3.

Compare as ações do eu lírico na infância com as da atualidade:

Passado

Presente

• Roubava amoras. • Sonhava vitórias. • Empinava pipas. • Não tinha vergonha. • Caçava brigas.

• Sonha com a noite. • Briga com o mundo. • Pensa em namoradas.

a) Em qual dos dois tempos o poeta tinha ou tem uma relação mais concreta e direta com o mundo? Qual a razão disso? No passado. Como criança, não tinha “vergonha de ser rei dos castelos”; por isso, sua relação com o mundo era mais direta. b) Em qual dos tempos o poeta tinha ou tem uma relação com o mundo mais abstrata e indireta? No presente, quando as próprias ações indicam maior abstração: sonhar com a noite, brigar com o mundo, sonhar com namoradas irreais.

4.

No poema, as relações do eu lírico com o mundo e o emprego de objetos podem ser esquematizados desta forma:

Eu

no passado

relação mais direta

no presente

relação indireta

predomínio de verbos transitivos diretos

mundo predomínio de verbos transitivos indiretos

De acordo com o texto e com o esquema, quais das afirmativas seguintes correspondem a conclusões a que esse estudo do poema possibilita chegar?  X

a) Na primeira parte do texto, que trata da infância, o poeta tem uma relação mais direta com o mundo; na construção do texto, igualmente, predominam verbos transitivos diretos e objetos diretos. b) Na primeira parte do texto, que trata da infância, o poeta tem uma relação indireta e abstrata com o mundo. Os verbos utilizados para construir essa ideia são, predominantemente, transitivos diretos, e seus complementos são objetos diretos.

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  s   e    ã    h    l   a   g   a    M   r   a    h   c   o    C   a   z   e   r   e    h    T   e   a    j   e   r   e    C   o    t   r   e    b   o    R   m   a    i    l    l    i    W   —   s   n   e   g   a   u   g   n    i    L   :   s    ê   u   g   u    t   r   o    P

 X

5.

c) Na segunda parte do texto, que trata da adolescência, o poeta tem uma relação mais indireta e abstrata com o mundo. Os verbos utilizados para construir essa ideia são, predominantemente, transitivos indiretos, e seus complementos são objetos indiretos. d) Na segunda parte do texto, que trata da adolescência, o poeta tem uma relação indireta e concreta com o mundo; a estrutura do texto é construída, predominantemente, a partir de verbos transitivos diretos e objetos diretos. Suponha que você esteja escrevendo e, de repente, a ponta de seus lápis se quebre. Crie uma frase, pedindo um lápis ou um apontador emprestado, fazendo uso: Respostas pessoais. Sugestões: a) de um verbo transitivo direto e um objeto direto; a) Quero um lápis emprestado. b) Preciso de um lápis emprestado. b) de um verbo transitivo indireto e um objeto indireto; c) Empresta um lápis para mim? c) de um verbo transitivo direto e indireto e dois objetos: um direto e outro indireto.

6.

Leia este anúncio de automóveis:

Professor: Além de servir à mera verificação da predicação verbal, esse anúncio possibilita um bom exercício de leitura, já que opera estratégias como: antecipar o que está por vir, inferir o que está implícito, lidar com ambiguidades e relacionar as informações do texto com dados do contexto social.

O texto do anúncio é construído de forma econômica, com apenas um logotipo e seis palavras. Para compreendê-lo plenamente, precisamos ter algumas informações em mente: 1ª) Durante décadas, a Volkswagen foi líder no mercado nacional de automóveis.

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2ª) Nos últimos anos, o mercado foi sacudido pelo lançamento de novos carros nacionais, de todas as marcas, mais bonitos, modernos e baratos. E também pela entrada no mercado dos importados, o que aumentou ainda mais a competição entre os fabricantes, chegando a ameaçar a liderança da  Volkswagen.

(Veja, 28/8/1996.)

3ª) Apesar da competição, a Volkswagen continua sendo líder de mercado.

Considerando esse contexto, responda: a) Os dois verbos do anúncio normalmente são utilizados como transitivos. Apesar disso, no anúncio eles não apresentam objetos explícitos. Na sua opinião, o que a concorrência deve ter falado? Deve ter falado das vantagens de seus produtos. (Professor, se desejar, destaque ainda outro sentido: o de que o produto “fala” por si mesmo no mercado.) b) Afirma-se no anúncio que o consumidor “ouviu”. O que supostamente o consumidor ouviu? b) Aquilo que a concorrência falou. c) Considerando que, no alto do anúncio, há o logotipo da Volkswagen e que esse fabricante continua sendo líder no mercado, o fato de o consumidor ter ouvido significa que tenha concordado? Obviamente que não. (Professor, se desejar, chame a atenção dos alunos para a ambiguidade da forma verbal ouviu. O que o consumidor teria ouvido? A fala da concorrência ou a conhecida qualidade da Volkswagen? Ou o consumidor ouviu, mas entrou por um ouvido e saiu pelo outro?)

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