GRADO-SEPTIMO-1290-ARTISTICA

PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTÍSTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Manifiesta entusiasmo por elaborar, conocer e intercambiar conceptos, reflexionar sobre ellos y las características estéticas y artísticas de los lenguajes que utiliza y del entorno natural y socio cultural. NUCLEO TEMATICO: CREATIVIDAD CONCEPTO. Dibujo básico. Originalidad y efectividad. Manejo de líneas. Uso del dibujo publicitario. Manejo de punto. Cuerpo, caricatura, conceptos. Trabajos manuales: desarrollo de su creatividad LOGRO ESPERADO: Desarrollar la habilidad de transformación simbólica en la interacción con el mundo. CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual. Material de trabajo. Exposiciones. Producción de nuevos trabajos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Descubrir y escoger motivos para expresarse medios y técnicas a partir de las necesidades de cada cual y del medio. Explicación teórico práctica. MATERIAL DIDACTICO: Libros. Revistas. Dibujo gráfico. Manejo de líneas. Guías.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Elabora trabajos del dibujo publicitario de diferentes formas. Desarrolla actitudes, habilidades y destrezas en el manejo del dibujo. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) Por medio de observaciones desarrolla sus conocimientos en el dibujo Realiza diferentes actividades donde aplica temáticas relacionadas con el dibujo

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PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTÍSTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Realizar trabajos fundamentales de acuerdo a las diferentes técnicas, ubicándose en su entorno. Diseñar lo mismo que en cualquier experiencia expresiva elementos gráficos básicos, el aprendizaje del movimiento expresivo trazado con el cuerpo, direcciones, formas, signos y símbolos en el espacio de la educación de las artes. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Mantengo buenas relaciones interpersonales con las personas que me rodean

INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Dice diferencias entre una técnica y otra. Nivel básico de desempeño. Describe cada uno de los pasos a realizar. Nivel alto de desempeño. Identifica muchos elementos del entorno y los aplica en su dibujo. Nivel superior de desempeño. Elabora trabajos de manera ordenada aplicando la creatividad en el dibujo DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Expresa sus propios intereses y motivaciones Nivel básico de desempeño. Desarrolla tareas y acciones artísticas con otros Nivel alto de desempeño. Elabora trabajos de acuerdo a lo aprendido y aplica producción creativa. Nivel superior de desempeño. Genera relaciones de confianza y ayuda mutua con otros DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Identifica las instrucciones dadas por el docente Nivel básico de desempeño. Comprende que es una norma y un acuerdo dentro del aula de clase Nivel alto de desempeño. Reconoce que emociones como el temor o la rabia pueden afectar su participación en clase Nivel superior de desempeño. Colabora activamente para el logro de metas comunes en el aula de clase y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO

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PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTÍSTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconoce y valora la historia del arte de la tradición local y universal; visita sitios de interés cultural, promueve actividades culturales extraescolares. NUCLEO TEMATICO: PAISAJISMO. EJES TEMÁTICOS: Direcciones. Formas. Observación. Guías de paisajes. LOGRO ESPERADO: Desarrollar la habilidad simbólica y la interacción con el mundo. Desarrollar habilidades artísticas formando un alumno sensible, creativo y solidario a la naturaleza y al entorno que lo rodea. CRITERIOS DE EVALUACION: Trabajo activo en clase. Asistencia puntual. Entrega de trabajos puntuales. Producción y creación de paisajes. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Ejercicios de coordinación figura fondo. Descubrir y escoger motivos de acuerdo a la sensibilidad de cada alumno permitiendo en el alumno una calificación de resultados. MATERIAL DIDACTICO: Libros. Revistas. Dibujo gráfico.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Construye trabajos prácticos utilizando el paisajismo para expresar sus gustos ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

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PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTÍSTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Construir y reconocer los elementos propios del paisaje natural y físico, desarrollando su imaginación e incrementando el sentido de equilibrio. Elaboración de paisajes que le permitan expresar el conocimiento del entorno físico y su reflexión desde el campo específico del pensamiento. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Analizo como mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Reconozco las normas básicas de comportamiento planteadas en el pacto de convivencia INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Grafica sus propias ideas sobre paisaje. Nivel básico de desempeño. Identifica diferentes formas para el paisaje. Nivel alto de desempeño. Construye y reconoce elementos propios de un paisaje. Nivel superior de desempeño. Utiliza la creatividad para reconocer los diferentes elementos del paisaje en sus trabajos DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Expresa sus ideas y creaciones artísticas con claridad Nivel básico de desempeño. Manifiesta sus ideas y sus puntos de vista de manera que le comprenden Nivel alto de desempeño. Define por plasmar sus apreciaciones y observaciones sobre los paisajes. Nivel superior de desempeño. Aporta sus ideas para dar opiniones y hacer observaciones sobre los trabajos artísticos DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Manifiesta sus ideas y puntos de vista en forma que los otros lo comprendan Nivel básico de desempeño. Verifica la comprensión acertada de lo que expresan o demandan los otros Nivel alto de desempeño. Indaga los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pesar o expresarse de una forma determinada Nivel superior de desempeño. Sustenta con argumentos, basados en vivencias, hechos y datos, sus ideas y puntos de vista

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PLAN DE ARTÍSTICA ESTUDIOS PROGRAMA: INSTITUCION EDUCATIVA JULIA SECUNDARIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 2 HORAS TULUA-VALLE DEL CAUCA-COLOMBIA GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales expresivas; delimita campos de interés en la naturaleza, en su comunidad y en la producción cultural, los transforma en lenguajes artísticos particulares cargado de emotividad y de múltiples lecturas; describe compara y explica los procedimientos técnicos que realiza, transforma creativamente accidentes, errores e improvistos. NUCLEO TEMATICO: PRODUCCION ARTISTICA. EJES TEMÁTICOS: Portarretratos. Tarjetas. Diseño de moldes. Decoraciones. Manualidades: desarrollo de su creatividad en los trabajos LOGRO ESPERADO: Desarrollar habilidades propias para el trabajo artístico en diferentes materiales utilizando elementos propios que le permitan al alumno expresarse emocionalmente CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia. Material. Puntualidad. Desarrollo y terminación de cada trabajo. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Elaboración de moldes. Recortado de moldes. Plegado y organización de las partes. Delineado, punteado y terminado. MATERIAL DIDACTICO: Cartulina. Lápiz. Micro punta. Tiza. Silicona. Fomy en diferentes colores. Marcadores. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Construye manualidades prácticas utilizando diferentes materiales para expresar sus gustos

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO PLAN DE ESTUDIOS AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTÍSTICA INSTITUCION EDUCATIVA JULIA SECUNDARIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 2 HORAS TULUA-VALLE DEL CAUCA-COLOMBIA GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Elaborar trabajos en diferentes materiales en diversas formas y colores para exponerlos. Construcción y manejo de espuma de fomy elaboración de tarjetas y portarretratos COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recuso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Produzco cambios permanentes de actitud que demuestran un mejoramiento continuo favoreciendo mis relaciones personales

INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Observa diferentes trabajos manuales en diferentes diseños y materiales. Nivel básico de desempeño. Grafica diferentes moldes diseñadas en diversos materiales. Nivel alto de desempeño. Construye diferentes trabajos con diversos materiales. Nivel superior de desempeño. Utiliza su creatividad en la elaboración de manualidades con diversos materiales DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Da razón de sus percepciones artísticas Nivel básico de desempeño. Considera importes las expresiones artísticas Nivel alto de desempeño. Expresa sus ideas en la elaboración de trabajos artísticos en forma clara y respetuosa Nivel superior de desempeño. Aporta sus ideas sobre el trabajo artístico generando confianza entre sus compañeros DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Interactúa con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o solución Nivel básico de desempeño. Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del aula de clase Nivel alto de desempeño. Establece con otros un plan de acción Nivel superior de desempeño. Asigna y asume roles de responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo

PLAN DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTÍSTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA INSTITUCION EDUCATIVA RESTREPO AÑO LECTIVO: 2009 JULIA - 2010

GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. TULUA-VALLE DEL CAUCA-COLOMBIA DISPOSICIONES DECRETO 1290

ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales expresivas; delimita campos de interés en la naturaleza, en su comunidad y en la producción cultural, los transforma en lenguajes artísticos particulares cargado de emotividad y de múltiples lecturas; describe compara y explica los procedimientos técnicos que realiza, transforma creativamente accidentes, errores e improvistos. NUCLEO TEMATICO: HABILIDADES CORPORALES. Caricaturas Concepto y uso del dibujo publicitario. Textos icónicos. Originalidad y efectividad. Mensajes publicitarios. LOGRO ESPERADO: Iniciar al alumno en el manejo del dibujo de diferentes paisajes, en función del conocimiento de las formas y movimientos de la naturaleza y de su entorno. CRITERIOS DE EVALUACION: Ejercicios prácticos. Evaluaciones sistemáticas por conceptos de ejercicios prácticos. Asistencia y participación en clase. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Explicaciones sobre el manejo del espacio formas de diferentes caricaturas. Observaciones de publicidad. Esquemas de la naturaleza. MATERIAL DIDACTICO: Lápices 6B, 8B, 2B. Papel. Revistas. Libros. Observaciones naturales. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Emplea diversos materiales en la elaboración de un dibujo publicitario y una caricatura ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)

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GRADO: 7 SEPTIMO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290

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EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Identifica conceptos creativos en campañas puestas en acción en los medios publicitarios como también aplicara sus observaciones en el ejercicio de la materia en curso. Desarrollo de manera significativa la estética y el movimiento artístico a partir de la clasificación de los objetos o de las representaciones tales como lo bello de la naturaleza e, identificable como arte. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Mantengo buenas relaciones interpersonales con las personas que me rodean INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Expresa buen desempeño en la figura simple. Nivel básico de desempeño. Grafica correctamente las líneas de acción. Nivel alto de desempeño. Distingue el contorno de las figuras que debe seguir en las líneas de acción. Nivel superior de desempeño. Utiliza muy bien el contorno de las figuras que debe seguir en las líneas de acción DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Expresa sus ideas con claridad ante el grupo de trabajo Nivel básico de desempeño. Manifiesta sus ideas y sus puntos de vista de manera que le comprendan sus compañeros de clase Nivel alto de desempeño. Identifica las necesidades de su entorno cercano y las expresa en sus trabajos artísticos Nivel superior de desempeño. Respeta y comprende los puntos de vista de los otros en sus expresiones artísticas DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Identifica las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad Nivel básico de desempeño. Reconoce que la participación activa del grupo ayuda a la solución de problemas colectivos Nivel alto de desempeño. Contribuye para que los miembros del equipo aporten en la solución de los problemas colectivos Nivel superior de desempeño. Planea y organiza las acciones en conjunto con los otros para solucionar los problemas colectivos

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