Grade 5 Theory August 2013 ameb

AVAILABLE MARKS

YOUR CANDIDATE NUMBER

TOTAL MARKS GAINED

100

The Universities of Melbourne, Adelaide and Western Australia, the Minister for Education in New South Wales, the Minister for Education, Training and Employment in Queensland and the Minister for Education and Skills, Tasmania, through the University of Tasmania

THEORY - FIFTH GRADE 9.30 AM to 12.30 PM

Wednesday 21st August 2013 Time allowed: Three hours

Write your candidate number in the space at the top of this paper. Write your answers neatly and clearly on this paper and return it to the Supervisor.

Question 1

KEYS AND SCALES

Total Marks 9

6

A (i)

5

Write the scale of Gb major. • • • • •

Write the key signature. Use minims. Write two octaves ascending. Mark each tone with a slur. Complete the scale with a double barline.

 (ii)

1

Name the minor scale that has the same key signature as Gb major.

1

B Name this scale.

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Page 1 / Theory Fifth Grade

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C

2

Write these key signatures. (i)

(ii)

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Question 2

Cb major

Total Marks 7

INTERVALS

A

2

Name these intervals by number and quality. (i)

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(ii)

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B

2

Write these intervals as directed. (i)

&

(ii)

bw diminished 6th above

Page 2 / Theory Fifth Grade

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C (i)

3

Original interval

Inversion

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2

Write the inversion of this interval, and then name the inversion.

 1

Is this interval a diminished 5th?

‹ w #w

?

Yes or No?

Question 3

MODULATION

Total Marks 5

This melody modulates from the tonic key twice. Name • the original key. • the key of each modulation. • the relationship of each modulation to the original key.

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First modulation Relationship to the original key Second modulation Relationship to the original key

Page 3 / Theory Fifth Grade

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Please Turn Over 

Question 4

HARMONY

Total Marks 32

A

20

Harmonise the following melody in four-part vocal style. Make use of unaccented passing and auxiliary notes.

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Page 4 / Theory Fifth Grade

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B

12

In pianoforte style, harmonise the notes under each of the four brackets with a cadence and an approach chord. The passage includes modulation to related keys. Show one example of each of the four principal cadences.

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Page 5 / Theory Fifth Grade

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Question 5

Total Marks 12

CREATIVE

Answer only ONE part of this question. EITHER Write a melody in G major to the following stanza of poetry. • • • •

Write the words clearly under the notes. Use hyphens for words of more than one syllable. Mark the phrasing. Modulation is optional. When the cows were safely yarded, And the calves were in the pen, All the cares of day discarded, Round the fire we clustered then. (Lawson, Mount Bukaroo)

OR Continue the given opening to make a balanced eight-bar melody. • Mark the phrasing. • Modulation is optional.

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Page 6 / Theory Fifth Grade

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Question 6

INSTRUMENTS

Total Marks 15

A

6

(i)

Is the flute a transposing instrument? Yes or No?

1

(ii)

Does the clarinet have a double reed? Yes or No?

1

(iii)

Does the bassoon have a crook? Yes or No?

1

(iv)

Does the oboe have a single reed? Yes or No?

1

(v)

Explain the ‘break’

B

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Using an appropriate clef, write the range of the flute.

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C

2

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  2

2

Describe the tone of the oboe.

Page 7 / Theory Fifth Grade

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D (i)

5 This melody appears in a score for Bb clarinet. Using an appropriate key signature, re-write it as it would sound.

4

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(ii)

Which woodwind instrument is this melody written for?

1

B 42 œ œ œ. œ. œ. bœ. œ œ œ œ. œ. >œ J Question 7

FORM

A

6

Study this example of a minuet and trio by Haydn. Describe three ways in which the trio shows contrast to the minuet.

Page 8 / Theory Fifth Grade

Total Marks 20

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Minuet

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Page 9 / Theory Fifth Grade

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Minuet da Capo

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B

4

List four distinguishing features of a scherzo.

C

5

Describe the musical differences between recitative and aria and then explain the purpose of each within large-scale works.

D

5

Study the following music which is a theme and two variations from a work by Handel. Briefly describe how the theme is altered and developed in the variations.

Page 10 / Theory Fifth Grade

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Air

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11

Page 11 / Theory Fifth Grade

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Variation 2

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(Copyright 2013)