Gonzales, E (1995), Problemas de conducta -- concepto e intervención psicoeducativa en Necesidades educativas especiales, Intervención psicoeducativa, Madrid, CCS,

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PROBLEMAS DE CONDUCTA: CONCEPTO E INTERVENCiÓN PSICOEDUCATIVA Eugenio GONZÁLEZ GONZÁLEZ Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.

Facultad de Educación,

Universidad ComDlutense de Madrid

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Introducción ,Ecir una serie de circunstancias, casi siempre ambientales yen cualquier caso al .de la voluntad de los propios menores, miles de ni1108, adolescentes y precisan ele un tratamiento educativo específico adaptado a su proble­ personal y social. Muchachos que al nO recibir la respuesta psicoeducati­ y social que su situación demanda, por falta de personal convenientemente .preparado y de medios pertinentes -entre otras razones-, con frecuencia ter­ ·"vagando por nuestros pueblos y ciudades». Se ha definido de muchas maneras y se ha calificado de formas muy diversas

muchachos que no son capaces de seguir un ritmo normal de enseñanza­

nrr',,¡ccm de atenciones educativas eSDecíficas. Entre ellos se en­

normas sociales que ca­

así como las pautas de convivencia

niños-problema. adolescentes y que viven en situación de social o ditkultad social o que suelen generar conflicto social). Cuan­ no se toman las medidas educativas pertinentes y a su debido tiempo, estos murhachos por una razón u otra, terminan «deambulando de forma libertina .allLdonde se encuentren». Ellos «sintiéndose tirados en la calle» y el resto de la ,q"I'¡pd~rl «sintiendo amenazada la paz y convivencia ciudadana por su en las calles». ~-~"'''l:'~LU

lntmducción 1. CONCEPTO Y CAUSAS

1.]. Precisiones terminológicas 1.2. Causas 2. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA

2.1. Actuar a nivel preventivo 2.2. Estrategias de intervención Resumen

i En términos se puede decir que se trata tanto de la conducta de ,uellos individuos que tienen problemas para conducirse adecuadamente en ,una institución como la ele aquellos que no se valen por sí mismos para satisfa­ cer las necesidades más elementales de la vida cotidiana, tales como: el cuidado 'f~rs~nal, la seg~lridad corporal, la de las normas sociales y de los va­ ., ores culturales Imperantes en la sociedad, etc.

Se consielcra situación de RIESGO SOCIAL, «aquella en la que sc cnCllcntran los me­ nores que por sus cirCLlnst8l1Cias personales o por las influencias extrafms de su en­ torno, exigen la adopción ele medidas de prevención [) de rehabilitHci6n para evit¡¡r SituHciones de desamparo o de inadaptación" (l.ey 7/1994 de 5 ele diciembre de la Ge­ neralitm Valencj~na. De

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'Se entiende como sitl~ación de DESAMPAI{O.OlF¡CUI;¡i~D SOCrAL: «laque se pro. duce de hecho Dor el

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conducta «non11al» y por oposición a esta definición poder a~canzat· una idea lo

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Ijeres de pL'otección establecido,~ por las leyes para la guarda )' cuswelia de los ll1enO­ res, cuando éstos quedan privados de la necesaria asistencia m01