Glosario de Terminos

GLOSARIO MEDIOS DIDÁCTICOS/RECURSOS EDUCATIVOS: Cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química. De otro lado es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, se utiliza con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. APRENDIZAJE AUTONOMO: Se refiere a la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para él, es decir, para realizar elecciones en sintonía con su autorrealización. ENSEÑANZA: Forma de educación más específica, intencional y planeada para facilitar que determinados individuos se apropien y elaboren con creatividad cierta porción del saber o alternativas de solución a algún problema en aras de su formación personal. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Relación sustancial entre el aprendizaje previo y el nuevo aprendizaje que permite relaciones de sentido con lo que se hace en el proceso formativo para luego ser aplicado en el mundo laboral y en la vida cotidiana. COMPETENCIA LABORAL: Es la construcción social de aprendizajes significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo que se obtiene no sólo a través de la instrucción, sino también - y en gran medida - mediante el aprendizaje por experiencia en situaciones concretas de trabajo ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS : Es el conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los resultados de aprendizaje. AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Donde se prevé que ocurran las múltiples relaciones e interrelaciones del trabajo formativo, en el Centro de Formación, en la Empresa o en otro espacio. Se especifican: aulas, talleres, laboratorios, campos deportivos y culturales, unidades de documentación e información y espacios de bienestar, donde el alumno con la orientación del docente puede realizar su proceso de aprendizaje. Bien administrado brinda un camino inmenso de posibilidades para el desarrollo de competencias y el perfeccionamiento del aprendizaje ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Variedad de recursos físicos, simbólicos y sociales para orientar las Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación de manera significativa, lúdica e incentivando todas las formas y métodos para garantizar el aprendizaje, aplicando entre otras las nuevas tecnologías de la información y la comunicación al servicio de la formación, las didácticas activas y las contemporáneas. FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL: Es el Proceso Educativo teórico – práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida. El mundo del trabajo se refiere a la actividad productiva en el ámbito laboral y el mundo de la vida, a la construcción de la dimensión personal y social.

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ESTRATEGIAS: Procedimientos que pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades flexibles y específicas, que persiguen un propósito determinado con una valoración correcta de las alternativas de comportamiento posible y establecen reglas de acción racional: el aprendizaje y la solución de problemas. Deben ser definidas a través de la integración y complementariedad de sus distintas acepciones: como Plan, como Pauta, como Táctica, como Posición y como Perspectiva. Es un sistema de planificación aplicado a un conjunto articulado de acciones, permite conseguir un objetivo y sirve para obtener determinados resultados. APRENDIZAJE: Proceso Activo de las habilidades y estrategias de pensamiento que construye significativamente conocimiento en la relación de la nueva información con los conocimientos previos y en la práctica de situaciones reales. Responde a las motivaciones y necesidades individuales e influencias del entorno, se enriquece en la interacción social entre el aprehendiente y el tutor. PLANEACIÓN METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE E-A-E: Propuesta y organización de actividades que debe proponer el docente para que sus estudiantes las desarrollen, bajo su orientación y mediación, tendientes al logro de los resultados de aprendizaje en condiciones didácticas y metodológicas que permitan el desarrollo de las competencias. GESTION TALENTO HUMANO: Es un enfoque estratégico de dirección cuyo objetivo es obtener la máxima creación de valor para la Organización, a través de un conjunto de acciones dirigidas a disponer en todo momento del nivel de conocimientos capacidades y habilidades en la obtención de los resultados necesarios para ser competitivo en el entorno actual y futuro. Se puede analizar en dos dimensiones: interna y externa. En la dimensión interna se aborda todo lo concerniente a su composición en la externa los elementos o factores del entorno que inciden en la captación, desarrollo y permanencia del mismo. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Indicadores relacionados con la competencia que orientan al docente para la verificación de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales, metodológicos y de fundamentación científica-tecnológica requeridos para el logro del aprendizaje. PROCESO DE APRENDIZAJE: Conjunto de actividades ejecutadas en forma autónoma por el aprehendiente, guían el aprendizaje desde el acceso a la información, la Conceptualización, la comprensión, transferencia, autoevaluación, reconceptualización, uso autónomo y autodirección, apoyado por estrategias de la Mediación Pedagógica y la Información del Entorno. TÉCNICAS: Son procedimientos que buscan obtener eficazmente, a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos, uno o varios productos precisos. Determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos. PROCESO: Cualquier cadena o secuencia de eventos con sus interrelaciones. Tiene carácter dinámico, continuo, sistémico y siempre cambiante cuyo principio y fin sólo nos delimita la meta implícita o explicita que va a lograrse. Cuando no existe una meta, éste es indefinido y cuando se habla del mismo en términos del aprendizaje para el desarrollo de las competencias comprende cuatro momentos de acceso, Conceptualización, comprensión, transferencia y autoevaluación. COMPETENCIA: Procesos complejos de desempeño con idoneidad en determinados contextos, teniendo como base la responsabilidad. Es un tejido multidimensional y tiene una relación sistémica e

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integradora con conceptos como: habilidad, destreza, aptitud, capacidad, actitud, inteligencia, aprendizaje y conocimiento. APRENDER A APRENDER: Dimensionado como la actitud del aprehendiente de una posición receptiva, valorativa de todo lo que sucede en su interior y en el entorno con el interés de comprender, evaluar, apropiar, transformar y controlar de manera permanente los procesos de construcción y reconstrucción del saber, saber hacer, actuar y convivir. ACTIVIDADES E-A-E: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los alumnos con la orientación del docente a lo largo del proceso formativo. "Son objeto directo de aprendizaje, esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en la Institución Educativa y lo más tarde se hará en el mundo laboral. FORMACION DESESCOLARIZADA: La destinada a estudiantes que no asisten a la formación en el campo institucional. Esta falta de presencia es sustituida por la institución mediante elementos que permiten lograr su formación a distancia, por lo que el grado de apertura y flexibilidad del modelo depende de los recursos didácticos de auto acceso, del equipo de informática y telecomunicaciones y del personal docente. CRITERIOS DE EVALUACION: Parámetros o factores que señalan los logros que debe alcanzar el aprendiz teniendo como base los resultado de aprendizaje. Permiten desarrollar procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación durante el proceso de formación, con el fin de contribuir a la autogestión, el aprendizaje colaborativo y a la transferencia del conocimiento. METODOLOGIA: Parte de la didáctica que estudia los métodos, prácticas, técnicas, procedimiento y formas de operar en el proceso de E-A. Estudio del método sobre un campo específico. SNFT: Sistema que articula en forma efectiva la oferta educativa, de carácter técnico, tecnológico y de formación profesional, desde los niveles básicos y medios hasta los más especializados y contribuye a superar las limitaciones de calidad y pertinencia y hace congruente la oferta de formación con las necesidades del sector productivo, teniendo como base y punto de partida la normalización de las competencias laborales de los trabajadores. PROPOSITO: Es la intencionalidad de los actos pedagógicos. Hace referencia a la visión: qué se quiere, qué se busca, qué se desea. Es de tipo más filosófico. APRENDIZAJE COLABORATIVO: Se da en las múltiples interacciones pedagógicas intencionadas o no; en los diversos ambientes formativos en torno a las actividades propuestas por los diseños curriculares y para el logro de los resultados del aprendizaje. El ejemplo, en las actuaciones de todos y cada uno de los miembros de la comunidad formadora, es condición ineludible para este enfoque pedagógico. FORMACION PRESENCIAL: Es el conjunto de servicios educativos que se imparten en las Instituciones Educativas, lo cual implica proporcionar un espacio físico para recibir formación de manera sistemática y requiere de instalaciones que cubran las características que la autoridad educativa señala en el acuerdo específico de que se trate.

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INFORMACION: Es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno. Cuando tenemos que resolver un determinado problema o tenemos que tomar una decisión, empleamos en primera instancia diversas fuentes de ella y la organizamos para que permita la resolución de problemas o la toma de decisiones. Según otro punto de vista, es un fenómeno que proporciona significado o sentido a las cosas, e indica mediante códigos y conjuntos de datos, los modelos del pensamiento humano. MÉTODO: Se reserva a los procedimientos que obedecen a algún criterio o principio ordenador de un curso de acciones y de un camino a seguir. En cuanto al orden que se debe seguir en un proceso hace referencia a pautas, orientaciones, guías de la investigación o de la adquisición de conocimientos bien definidos. APRENDIZAJE ESTRATÉGICO: combinación de estrategias deliberadas y emergentes que posibilitan el trabajo en equipo y el compromiso ineludible de todos los actores para garantizar y promover el aprendizaje efectivo. Ningún estratega “piensa unos días y trabaja otros”, por el contrario está en constante sincronización “ideas – acción” sin perjudicar el lazo vital de retroalimentación que las une. EFICIENCIA: Capacidad para lograr un fin empleando los mejores medios posibles. Aplicable preferiblemente, salvo contadas excepciones a personas y de allí el término eficiente. Es la relación existente entre el vector insumos (cantidad, calidad, espacio y tiempo) y el vector productos (ídem), durante el subproceso estructurado, de conversión de insumos en productos. EFICACIA: Capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera, sin que priven para ello los recursos o los medios empleados. Es la relación existente entre el vector producto y el vector resultados, durante el subproceso casi estructurado y tecno-político de conversión de productos en resultados; esta relación se establece por la calidad del producto al presentar el máximo de efectos deseados y mínimo de indeseados. (Reduciendo así, los re-procesos, re-trabajo y el desperdicio, dentro de la viabilidad prevista. EFECTIVIDAD: Cuantificación del logro de la meta. Es el balance existente, entre los efectos deseados y los efectos indeseados que genera el producto durante su consumo. En ella se observa el proceso mediante el cual se propende dar una respuesta reactiva a las consecuencias del producto, a través de la retroalimentación del sistema. CONOCIMIENTO: Es la apreciación de la posesión de múltiples datos interrelacionados que por sí solos poseen menor valor cualitativo. Significa la posesión de un modelo de la realidad en la mente. Comienza por los sentidos, pasa de éstos al entendimiento y termina en la razón. Es una relación permanente entre sujeto y objeto. Es un fenómeno complejo que implica cuatro elementos (Sujeto, Objeto, Operación y Representación interna)