Glosario de La Adolescencia

GLOSARIO

1. Adolescencia: es un periodo del desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. 2. Desarrollo físico: Se apoya por el crecimiento notable del cerebro que los niños experimentan durante los primeros tres años. Los niños crecen más durante esta etapa que durante cualquier otro momento de la vida. 3. Cambios puberales: La pubertad se asocia al desarrollo de los caracteres sexuales secundarios. Existe una clasificación en estadios puberales, numerados del 1 al 5 (Tanner), que determina el grado de desarrollo en base a la exploración física. 4. Caracteres sexuales: Primarios y secundarios 1. Los caracteres sexuales primarios. Estos caracteres se determinan desde el momento de la concepción o fecundación, o sea cuando se unen los cromosomas del espermatozoide y del óvulo. Desde que nacemos hasta más o menos los 10 u 11 años de edad, el cuerpo de los niños y niñas funcionan igualito

y

la

única

diferencia

visible

son

los

caracteres

sexuales

primarios.22/10/2012 Los caracteres sexuales primarios y secundarios 2. Los caracteres sexuales secundarios. Desde que nacemos hasta más o menos los 10 u 11 años de edad, el cuerpo de los niños y niñas funcionan igualito y la única diferencia visible son los caracteres sexuales primarios. Todos los sistemas y órganos de cuerpo desarrollan las mismas funciones, hasta la pubertad, etapa en la que se presentarán los caracteres sexuales secundarios.

5. Desarrollo cognitivo, inteligencia: implican la evolución de las capacidades y/o procesos de percepción, memoria, atención, lenguaje, percepción, solución de problemas, memoria de trabajo y planificación, entre otros. Involucran funciones cerebrales únicas. Más aún, involucran los procesos de control y las perspectivas de la cognición situada.

6. Estadio de las operaciones formales, según Piaget Senso-Motor (nacimiento a los 24 meses ( 2 años))

Pre-Operatorio (2 años a 7 años)

Operaciones concretas (7-11 años)

A su nacimiento el niño

Sus puntos de vista son

La etapa de las

viene sin ningún objeto.

solos “suyos” no logra

operaciones

Su atención se enfoca

ver/entender el externo. Con

concretas

en su cuerpo y las

estos puntos llegan a creer

consiste en que

acciones que va

que “todos comparten su

el niño acepta

logrando. Son las

punto de vista”. En sus

las opiniones

acciones las que van

conversaciones no se

ajenas con

logrando su conciencia

comparte/recibe un cambio

mayor facilidad,

de objetos. Es

de información . Esto

hay un

alrededor de los 13

causado por la no aceptación

intercambio de

meses (1 año) cuando

de otros puntos de vista.

ideas, y son más

el niño ve la existencia

conscientes al

de objetos como

escuchar.

independiente pero sobre todo con una permanencia.

7. Otros enfoques 8. Conceptualización: La representación abstracta y simplificada de lo que cada persona conoce de un tema o del mundo en general y que por alguna cuestión, desea representar. En realidad esa representación que se realiza es lo que la persona conoce, y en ella se hallan expresados conceptos desde el punto de vista de relaciones verbales con otros conceptos y con sus respectivos ejemplos; con relaciones jerárquicas que implica el establecimiento de un objeto a una o más categorías; y también múltiples, en el sentido de que un objeto pertenece en lo contemporáneo a diferentes jerarquías.

9. Desarrollo moral: Es el proceso de construcción de valores y pautas de conducta referentes a la consideración de las demás personas como real o potencialmente iguales a nosotros, más o menos necesitadas de nuestra ayuda según su situación, más o menos dignas de valoración según sus comportamientos y de quienes se puede exigir más o menos según sus capacidades y posesiones personales. Tradicionalmente reservado a las religiones y aplicado de modo prescriptivo (la filosofía trata el tema de modo exclusivamente especulativo), sólo recientemente se ha comprendido —a partir de los trabajos de Lawrence Kohlberg—que la capacidad de hacer juicios morales y actuar en consecuencia es un proceso tanto individual como cultural cuyo desarrollo puede y debe ser encarado por el sistema educativo. 10. Desarrollo emocional: Dado que el desarrollo emocional es un fenómeno que consta de muchos componentes, por ello cuando se realiza su descripción y conceptualización debe atenderse a los siguientes ejes: 

Cómo surgen las emociones.



En qué consiste y cómo se produce la reactividad emocional en relación al propio temperamento.



La evolución de la expresión emocional según las etapas de desarrollo.



Cómo se produce el desarrollo de la auto y hetero-conciencia emocional.



Qué mecanismos se ponen en marcha en la autorregulación emocional.

11. Desarrollo afectivo: se trata de un elemento clave de su desarrollo y de su aprendizaje, pues las emociones y los sentimientos de una persona se encuentran presentes a lo largo de toda su vida; en algunos casos llegando a marcar un antes y un después en la toma de decisiones. 12. Origen de los complejos: Se trata del "conjunto de las representaciones y los recuerdos de fuerte valor afectivo parcial o totalmente inconscientes". Se constituyen a partir de las relaciones infantiles interpersonales. De hecho, se distinguen dos tipos de complejos: el complejo de Edipo y el complejo de castración. El complejo de Edipo consiste en momentos de deseos contradictorios y alternativos en los que el niño ama y detesta a su padre y a su madre (o a los que desempeñan ese papel). El complejo de castración se constituye en el momento del

descubrimiento de la diferencia de los sexos por parte del niño. Genera angustia narcisista. Estos complejos no son elementos negativos, ya que permiten estructurar la personalidad de cada uno y especificar la identidad sexual. 13. El repentino crecimiento del adolescente: Es el aumento evidente en la estatura y peso que por lo general comienza en las niñas entre los 9 y 14 años. En general dura cerca de 2 años y poco después que el crecimiento repentino termina, el joven alcanza su madurez sexual. En ambos sexos el crecimiento súbito del adolescente afecta prácticamente todas las dimensiones esqueléticas y musculares, incluso los ojos crecen produciendo un aumento en la miopía durante este período. Estos cambios son mayores en los varones que en las niñas y siguen su propio cronograma, de modo que las partes del cuerpo están fuera de proporción por un tiempo. 14. El aseo personal: Es una tarea diaria y no solo para hacerlo de vez en cuando. Es decir, no podemos pasar por alto asearnos de pies a cabeza. La higiene forma parte de la educación básica de la persona y los buenos hábitos se aprenden desde pequeños. Un niño que se asea a diario y se ducha todos los días, difícilmente sea un adulto descuidado en su aseo personal. 15. Los conflictos de la personalidad: Un choque entre dos tipos de personalidades muy marcadas puede que probablemente sea la raíz de estos conflictos. A pesar de dar a veces todo nuestro mejor esfuerzo, parece que no podemos hacer que la relación funcione. El resultado final de esto es que la calidad y el disfrute de nuestro trabajo se van a resentir y nuestros niveles de estrés se dispararán. En la mayoría de los casos, cuando se producen conflictos de personalidad en el lugar de trabajo esta influye también en la relación con otros compañeros. 16. La relación familiar: son un aspecto básico de nuestras vidas, la familia nos viene dada y no la podemos elegir. Para muchos suponen un problema y son fuente de conflictos, para otros es una fuente de gran felicidad. En cualquier caso no podemos negar que a todos nos afectan. 17. Conflictos familiares: son muy comunes y tienen unas características particulares, y es que se trata de situaciones con un alto contenido afectivo.

18. La crisis de la adolescencia: La crisis de la adolescencia es una situación contrapuesta que se produce entre un cambio psicobiológico natural que se desea y a la vez se teme, por un lado, y la inercia de la etapa anterior, por otro, que se rechaza pero ofrece seguridad y tranquilidad. La crisis de la adolescencia es natural, y se puede manifestar con mayor o menor intensidad. Muchas veces los padres no somos capaces de entenderlo, pese a que nosotros mismos también pasamos por ello, y criticamos dichas actitudes y tratamos de cambiarlas forzadamente. Con ello, nosotros mismos estamos construyendo un muro en ese espacio de separación que ellos tratan de crear de forma natural. 19. En busca de la identidad personal Búsqueda de la identidad es un viaje que dura toda la vida, cuyo punto de partida está en la niñez y acelera su velocidad durante la adolescencia. La identificación se inicia con el moldeamiento del yo por parte de otras personas, aquí el grupo de pares tiene un papel preponderante en la formación de actitudes y comportamientos. Si algo ha caracterizado a los jóvenes desde siempre es su tendencia a agruparse según sus aficiones, gustos, ídolos, ideas. Ello tiene su parte positiva: como signo de diversidad y pluralidad en una sociedad abierta y tolerante. 20. La escolaridad: Es conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente. 21. La educación primaria: También se le conoce como la educación elemental, dado que es es la primera y consta de seis años establecidos y estructurados. Se inicia a partir de cinco y seis años hasta aproximadamente los doce años. Algunos países entre sus exigencias se encuentran que los niños reciban una educación primaria y en muchos casos es necesario que los padres intervengan en el proceso de aprendizaje. 22. La

educación

secundaria:

(también

denominada enseñanza

secundaria, enseñanza media, estudios medios, liceo) es la que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estudios superiores o bien para incorporarse al mundo laboral. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseñanza secundaria debe

brindar formación básica para responder al fenómeno de la universalización de la matrícula; preparar para la universidad pensando en quienes aspiran a continuar sus estudios; preparar para el mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y desean o necesitan incorporarse a la vida laboral; y formar la personalidad integral de los jóvenes, con especial atención en los aspectos relacionados con el desempeño ciudadano. 23. El comportamiento escolar: Llamado también disciplina escolar la obligación que tienen los maestros y los alumnos de seguir un código de conducta conocido por lo general como

reglamento escolar.

Este

reglamento, por ejemplo, define

exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el cumplimiento de un horario, las normas éticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior del centro de estudios. Dicho reglamento contempla además una normatividad respecto al tipo de sanción que se debe seguir en el caso en que el estudiante incurra en la violación de la norma. 24. Convivencia escolar: se refiere a “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo 25. Aprendizaje: Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio. 26. La orientación profesional (los padres, y la escuelas o colegios): Consiste en ayudar a personas desempleadas, o aquellas que quieran cambiar de empleo, a conseguir un puesto de trabajo. Esto se consigue proporcionando asesoramiento, información y entrenamiento que facilite su inserción profesional. 27. Técnica de estudio: o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje general. Generalmente son críticas para alcanzar el éxito en la escuela. Hay una variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de organizar, tomar y retener nueva información, o superar exámenes. 28. El fracaso escolar: Es el hecho de no alcanzar el título académico mínimo obligatorio de un sistema educativo.

29. Aspectos de salud y problemas en la adolescencia: En la adolescencia temprana la aceptación de los servicios pediátricos es casi universal, y es habitual el rechazo a pasar en breve plazo a recibir atención por internistas y en hospitales clínicoquirúrgicos, especialmente por parte de los enfermos crónicos. El Médico de Familia resuelve esta disyuntiva en el nivel primario. Ya en la etapa intermedia, algunos adolescentes no ven con agrado ser atendidos por pediatras, mientras otros quieren continuar. En ambos casos no encuentran un servicio hospitalario que se ajuste a sus necesidades. En los clínicoquirúrgicos se sienten “fuera de grupo,” y en los pediátricos también. Se acentúan los problemas derivados de los modelos de atención secundaria, porque, ni se armoniza con los de los adultos, ni con los infantiles. 30. Desórdenes de nutrición: Los desórdenes alimenticios son comunes en una cultura obsesionada con la comida rápida, dieta y la imagen corporal. La insatisfacción con el cuerpo y las dietas usualmente llevan a conductas alimenticias peligrosas y poco sanas. Algunas veces, estos patrones alimenticios pueden convertirse en desórdenes de la alimentación. 31. 32. Uso y abuso de las drogas: Se refiere a la auto-indulgencia en el consumo y dependencia de una droga u otro químico que lleva a efectos que generan un deterioro en la salud física y mental de la persona que lo realiza, o el bienestar de otros. 33. Infecciones de transmisión sexual: son infecciones que transmiten de una persona a otra a través del contacto sexual. Las causas de las ETS son las bacterias, parásitos, hongos y virus. 34. Delincuencia juvenil: hace referencia a los delitos cometidos por los menores de edad. La mayoría de los sistemas jurídicos, al abordar tales conductas, utilizan órganos judiciales ad hoc, como los tribunales de menores, prevén determinadas especialidades procesales para su enjuiciamiento y cuentan con medios coercitivos específicos para su represión, como los centros juveniles de detención. 35. Violencia: Uso de la fuerza para conseguir un fin, especialmente para dominar a alguien o imponer algo.

36. Otros 37. Generalidades de la adultez: En esta etapa toma la decisión de formar una familia o tomar otro rumbo. 38. Características propias del adulto joven: 

Es la etapa en que el ser humano toma las decisiones más fundamentales de su vida.



Es el período del galanteo y de la vida familiar.



El adulto joven debe buscar su auto-definición, independizándose gradualmente de sus padres.



Desarrolla sus propios valores y toma sus propias decisiones.



Alcanza su identidad



Asume responsabilidades



Acepta las consecuencias de sus decisiones



Capacidad de vivir íntimamente con una persona del sexo opuesto



Piensa en la formación de una Familia.



Elección de profesión y/o trabajo.

39. Contexto del desarrollo adulto: Desde una perspectiva objetiva el apego cumple la función de favorecer la supervivencia manteniendo cerca a sus progenitores. El sistema familiar no es estático; si no que se dan cambios en cada uno de sus miembros y en cada uno de sus subsistemas; la familia desde el punto de vista será emocional y social, porque el ser humano necesita resolver sus necesidades de seguridad emocional de contacto y de vinculación 40. Relaciones íntimas: Una relación sexual es el conjunto de comportamientos que realizan al menos dos personas con el objetivo de dar o recibir placer sexual 41. Paternidad: hace referencia a la cualidad de padre o progenitor masculino o macho. 42. Ciclo

profesional:

se

entiende

todos

aquellos

estudios

y

aprendizajes

encaminados a la inserción, reinserción y actualización laboral, cuyo objetivo principal es aumentar y adecuar el conocimiento y habilidades de los actuales y futuros trabajadores a lo largo de toda la vida.

43. Trabajo: El conjunto de actividades que son realizadas con el objetivo de alcanzar una meta, la solución de un problema o la producción de bienes y servicios para atender las necesidades humanas. 44. Madurez: se utiliza habitualmente para calificar las actitudes de una persona, si éstas son centradas, dominadas por la razón y las decisiones suelen ser correctas, entonces se les denomina “personas maduras” 45. Desarrollo físico: Se refiere a los cambios corporales que experimenta el ser humano, especialmente en peso y altura, y en los que están implicados el desarrollo cerebral, como ya se ha indicado, el desarrollo óseo y muscular. 46. Cambios y creatividad de la personalidad: Entendemos por creatividad la potencialidad que existe en todos los seres humanos, genéticamente determinada, que debe ser desarrollada y estimulada a lo largo de toda la vida, que permite al ser humano individual o colectivamente generar "nuevos productos" aportando contribuciones al capital cultural personal, grupal y de la humanidad. 47. Otros 48. La Vejez: humana es la inevitable consecuencia de la existencia del tiempo. Desde que nacemos vamos envejeciendo cada día un poco, pero al principio se madura, se crece, hasta que luego de transcurrida la meseta de la adultez, comienza una etapa de declinación y desgaste psicofísico natural, que marca huellas en el carácter y en lo físico. 49. Cambios físicos 

Atrofia cerebral (el peso del cerebro disminuye en 10% entre las edades de 35 a 70 años).



Disminución de los procesos dendríticos.



Reducción de la sustancia blanca.



Disminución de la velocidad de conducción.



Aumento del tiempo de respuesta reflejo.

50. Relación de familia 

Personas mayores solas



Relaciones intergeneracionales y envejecimiento activo



Las relaciones intergeneracionales en el entorno familiar



Las relaciones abuelos-nietos



Las relaciones intergeneracionales fuera del entorno familiar

51. Otros La esperanza de vida ha aumentado significativamente, una persona que cumpla 65 años puede vivir unos 20 años más, de media. Que esa etapa del ciclo vital sea saludable no va a ser por casualidad, tenemos que poner nuestro empeño en conseguirlo y eso es lo que pretende el envejecimiento activo. El objetivo es mejorar nuestra calidad de vida, reducir los riesgos de enfermedad y obtener beneficios económicos personales y para el conjunto de la sociedad.

52. Agonía y muerte: Una persona agoniza cuando está gravemente herida o enferma, cuando sufre mutilaciones o torturas, o cuando experimenta un grave trauma en su cuerpo o su mente.