GESTION ESCOLAR ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

BLOQUE II: Actividad introductoria 1. Además de las actividades en el aula, ¿a qué otras se dedica mayor tiempo en el plantel?, ¿a cuál se le da más importancia? A los problemas que enfrentan algunos jóvenes en cuanto a su comportamiento o nivel académico. A la organización de los homenajes los días lunes y la activación física. También se consideran importantes las reuniones sobre entrega de calificaciones o programación de alguna actividad. 2. ¿Qué criterios se siguen para la asignación de grupos y horarios a los maestros? El subdirector es el que les determina los grupo a los maestros, los turna, por ejemplo, si a un profesor este curso le toco tercer año el próximo le darán primero o segundo o primero. 3. ¿En qué clima de trabajo se desarrollan las diversas actividades escolares? Se desarrolla un clima favorable, las actividades se desarrollan mediante confianza, apoyo entre compañeros y maestro. Algunos docentes procurar ejercer en sus alumnos la responsabilidad y el cumplimiento adecuado de cada actividad. 4. ¿Cuáles medidas se adoptan para procurar el orden y la disciplina en la escuela?, ¿qué tipo de sanciones se establecen? Los prefectos están pendientes de la conducta durante el receso, el cambio de hora y durante el transcurso de las asignaturas. Ningún alumno debe de estar fuera de su salón si este no esta con su profesor. Cuando hay mala conducta los expulsan temporalmente o los dan de baja definitiva. 5. ¿Cómo se expresan los maestros acerca de su trabajo?, ¿y de su escuela? Su expresión es algo agradable aunque no muy satisfactoria, no por que no hallan hecho un buen trabajo sino que los alumnos no quieren trabajar, mas a fin de curso ya solo quieren hacer escandalo y no les gusta estar mucho tiempo en el salón. A los maestros les gusta su escuela porque no tienen muchos alumnos y porque consideran que es muy tranquila. 6. ¿Cómo se expresan los estudiantes acerca de su escuela y, en particular, de sus maestros? Les gusta su escuela porque es grande y se tiene un buen ambiente de comunicación entre sus amigos, como son pocos alumnos les permite comunicarse y relacionarse mejor y en cuanto a sus maestros, la mayoría THANIA RUBÍ RODRÍGUEZ SÁNCHEZ BIOLOGÍA 6TO.

de ellos no les cae bien porque son muy enojones y no les enseñan nada en sus clases. 7. ¿Cómo es la relación entre maestros y directivos?, ¿y entre los directivos y el supervisor? La relación entre maestros y los directivos solo es de trabajo, la mayoría de ellos no conversan entre si, solo los directivos tienen mas comunicación con la de la biblioteca o secretarias ya que pasan el mayor tiempo juntos y llegan a platican de situaciones personales. No tengo idea cual sea su relación de los directivos con el supervisor porque en el transcurso de los días no se presento en la escuela. Lo que me han comentado algunos maestros es de que ellos solo se comunican cuando tienen algún oficio o por algún asunto relacionado con la institución. 8. ¿Cómo es la relación entre maestros y estudiantes? En este tiempo en la secundaria no se noto que algún alumno estuviera platicando con sus maestros, su única relación es dentro del aula solo para preguntar cuestiones del trabajo con respecto alguna duda del tema. 9. ¿Qué tipo de apoyo ofrece el director a los maestros?, ¿qué tipo de apoyo reciben el director y los maestros de parte del supervisor y los jefes de enseñanza? El apoyo que les ofrece el director a los maestros puede ser la comprensión cuando alguno de ellos tiene algún problema y el los ayuda, se comunican y cuando faltan solo les pide sus justificantes y a veces no les cuenta sus inasistencias. Otro apoyo podría ser cuando el maestro llega a tener una discusión fuerte con un padre de familia, alumnos o con algún otro maestro, el tratara de encontrar una solución y hacer que lleguen a un acuerdo. Pues el único apoyo que les hacen a las escuelas es ayudarlos a resolver alguna situación sobre papeles, asuntos relacionados con actualizaciones, cursos, el cambio o ingreso de algún maestro. 10. ¿Cómo es la relación entre los maestros y el director con los padres de familia?, ¿para qué clase de asuntos se solicita su apoyo?, ¿cómo es la participación de los padres? La relación con los padres de familia es por cuestión de algún alumno con mal comportamiento o porque los papas quieren estar al pendiente de sus calificaciones. No podríamos decir que hay mucha relación entre estos actores porque no se presentan en la secundaria si no se les manda a llamar. El apoyo de los padres de solicita cuando hay entrega de calificaciones, cuando hay una actividad deportiva, para la clausura, en ocasiones para la aplicación de algún examen como el de enlace, cuando un alumno tiene algún problema dentro de la escuela y tiene que ser expulsado algunos días o definitivamente. THANIA RUBÍ RODRÍGUEZ SÁNCHEZ BIOLOGÍA 6TO.

La participación de los padres en cuanto a actividades de la escuela es favorable, asisten con respeto y entusiasmo y dispuestos a colaborar con los maestros y sus hijos. 11. ¿En qué ámbitos de la organización y funcionamiento de la escuela participan los alumnos?, ¿mediante qué mecanismos y estrategias? La participación de los alumnos es cuando se realizara un festejo a los papas, las mamas o el día del estudiante, participan en un bailable o en cualquier otra actividad. En los honores también se necesita la participación de los jóvenes, también cuando se realiza algún proyecto sobre el mejoramiento de la escuela. Los mecanismos que supongo llegan a utilizar es bajo las capacidades de los alumnos, las posibilidades del cumplimiento del material y sobre todo mediante el reglamento escolar para tener un buen comportamiento y un buen nivel académico.

THANIA RUBÍ RODRÍGUEZ SÁNCHEZ BIOLOGÍA 6TO.