Gengrafia Del Mundo Moderno y Mundial

Pág. UNIDAD I

Conociendo la Geografía

Cap. 1

Teoría geográfica.............................................................................................. 6

UNIDAD II

Explorando nuestro Sistema Planetario

Cap. 1

Sistema Solar.................................................................................................... 15

UNIDAD III

Descubriendo el planeta Tierra

Cap. 1

Movimiento de rotación................................................................................... 24

Cap. 2

Movimiento de traslación................................................................................. 31

Cap. 3

Divisiones imaginarias...................................................................................... 36

Cap. 4

Hora internacional........................................................................................... 42

UNIDAD IV

Representando la superficie de la Tierra

Cap. 1

Cartografía........................................................................................................ 48

UNIDAD V

Reconociendo la estructura de nuestro planeta

Cap. 1

Geósfera........................................................................................................... 56



Repaso............................................................................................................. 61

Cap. 2

Geodinámica interna........................................................................................ 68

Cap. 3

Geodinámica externa....................................................................................... 74

Cap. 4

Atmósfera......................................................................................................... 78

Cap. 5

Climatología I: factores climáticos.................................................................... 85

Cap. 6

Climatología II: elementos climáticos............................................................... 90

Cap. 7

Hidrósfera........................................................................................................ 99

Geografía  2013 - TRILCE Departamento de Publicaciones Lima - Perú TRCO5SLIGE1B-4B-13.indd

Pág. UNIDAD VI

Descubriendo la estructura física de nuestro país

Cap. 1

Relieve peruano I: costeño............................................................................... 110



Repaso............................................................................................................. 120

Cap. 2

Relieve peruano II: andino - amazónico........................................................... 128

Cap. 3

Ocho regiones naturales del Perú..................................................................... 139

Cap. 4

Mar Peruano..................................................................................................... 150

Cap. 5

Regiones hidrográficas del Perú I: vertiente del Pacífico - hoya del Titicaca...... 157

Cap. 6

Regiones hidrográficas del Perú II: vertiente del Atlántico................................. 164

UNIDAD VII

Descubriendo la diversidad biológica de nuestro país

Cap. 1

Ecorregiones del Perú....................................................................................... 172

Cap. 2

Áreas naturales protegidas................................................................................ 180



Repaso............................................................................................................. 191

UNIDAD VIII Descubriendo la riqueza cultural y económica de nuestro país Cap. 1

Geografía política del Perú............................................................................... 202

Cap. 2

Demografía...................................................................................................... 211

Cap. 3

Actividades económicas I: extractivas - productivas.......................................... 226

Cap. 4

Actividades económicas II: transformativas - distributivas................................. 243

Cap. 5

Geopolítica - Organismos internacionales........................................................ 256

Cap. 6

Continentes...................................................................................................... 273



Repaso............................................................................................................. 301

UNIDAD

I

http://pichicola.com/wp-content/uploads/2009/05/la-tierra-desde-el-espacio.jpg

Conociendo la Geografía

¿Qué es la Geografía? ¿Cómo nos ayuda esta ciencia a convivir en armonía con nuestro planeta?

Aprendizajes esperados Manejo de información •

Reconocer los fundamentos de la Geografía.

Comprensión espacio - temporal •

Localizar y caracterizar los componentes y límites del espacio geográfico.

Juicio crítico • Plantear alternativas de solución desde la Geografía a las problemáticas existentes en el país.

La planificación de las urbes En los países desarrollados, principalmente, la ubicación y crecimiento de las ciudades obedece a criterios de planificación. Tal es el caso de la ciudad de Canberra, capital de Australia, cuya planificación se hizo siguiendo una disposición radial de las calles. Otro ejemplo de planificación en la construcción de una ciudad en Brasilia, localizada en la parte central del territorio brasileño. LUMBRERAS EDITORES (2009). Geografía: sociedad y naturaleza. Lima, Lumbreras editores.

Valorando el día de la Tierra T

Primera etapa: Investigación

A

L L E R

1. Los alumnos formarán grupos. El número de integrantes dependerá del número total presente en el aula. 2. Seleccionarán entre los siguientes temas: a) ¿Qué es la Geografía? ¿Cómo aplicarla en la vida diaria? b) Ubicando nuestro planeta en el Universo. c) Dibujando nuestra superficie terrestre. d) Representando el interior de la masa terrestre. 3. Cada grupo presentará un panel utilizando materiales de preferencia reciclables.

Segunda etapa: Evaluación 4. El profesor definirá las fechas de exposición (lo cual dependerá del tiempo que dure la clase).

http://1.bp.blogspot.com/_abDWWv59SfQ/TKKWtqqsX3I/AAAAAAAAAIk/mWqv8CEiZFM/s1600/geogarfai.jpg

5. Las exposiciones contarán como notas de evaluación, estableciendo cada profesor su formato o planilla de evaluación.

Unidad I - Capítulo I

1

Teoría geográfica

Etimología Etimológicamente el término Geografía está formado de dos vocablos griegos: • Geo: Tierra • Graphos: Descripción Por tanto en el sentido etimológico, la Geografía es la ciencia que trata de la descripción de la Tierra.

Definición Tomando en consideración los diversos enfoques acerca de la Geografía, esta se define como: • Ciencia que estudia las formas físicas que se reconocen en la superficie terrestre (enfoque físico). • Ciencia que estudia las relaciones entre el hombre y el medio geográfico (enfoque ecológico). • Ciencia que estudia la localización y distribución de fenómenos en la superficie terrestre (enfoque espacial).

Campo y objeto de estudio La Geografía tiene por finalidad la organización de los espacios o áreas de la superficie terrestre para un adecuado aprovechamiento de los mismos. Precisamente, en función de este objetivo, la ciencia geográfica aborda el estudio de la realidad natural y social, entiende una visión de conjunto, integral, y esto a su vez define su relación con las ciencias particulares afines. La Geografía a su vez, se encarga de estudiar la región terrestre donde el hombre vive y desarrolla sus actividades, siendo este su campo de estudio. Esta área se le denomina Espacio Geográfico.

Espacio geográfico abarca

es la Región terrestre

Baja atmósfera

Vive

y

Aguas superficiales

formada por la

en donde la Humanidad

Corteza terrestre

Tropósfera

Estratósfera

Desarrolla

¿Sabías que...? Alexander Von Humboldt, padre de la Geografía moderna, estuvo en nuestro país en el siglo XIX estudiando el mar de Grau. En estos estudios descubre una masa de agua fría a la cual denominó Corriente del Perú.

Colegios

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Geografía

ESTRATOPAUSA

(35-40 Km)

CAPA DE OZONO

ESTRATÓSFERA TROPOPAUSA

Baja atmósfera

(12-18 Km)

TROPÓSFERA

Zona fótica

Aguas superficiales

(-200 M)

Mina Napa freática

Corteza terrestre

(-11 km)

Pozo petrolero

El espacio geográfico

Tendencias geográficas El desarrollo adquirido por la Geografía permite el surgimiento en el siglo XIX de escuelas o tendencias geográficas, el Determinismo y el Posibilismo geográfico.

Determinismo geográfico



Las ideas del positivismo influyen en la formación del Determinismo geográfico, la cual es una tendencia desarrollada a partir del concepto geográfico basado en el binomio Hombre - Tierra o concepto ecológico de la Geografía.



Esta tendencia desarrollada por el alemán Federico Ratzel señala que el medio geográfico es el factor condicionante de la constitución física de los pueblos y la constitución de los Estados. Según esta concepción, el medio geográfico rige el desarrollo cultural.



Posibilismo geográfico



El desarrollo del historicismo influye notoriamente en el surgimiento del Posibilismo geográfico, la cual es otra tendencia desarrollada a partir de la visión ecológica de la Geografía.



Esta tendencia desarrollada por el francés Paul Vidal de La Blache señala que la naturaleza no es tirana, no es ciega en sus influencias, sino en casos extremos, como en las regiones polares, en los desiertos cálidos, en las altas montañas y otras zonas donde predomina la naturaleza. Según esta concepción, el hombre es el modificador y conquistador de la Tierra para aprovechar sus recursos con eficacia a fin de lograr su bienestar general.

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Quinto año de secundaria

Unidad I - Capítulo I Principios geográficos A fines del siglo XIX se empieza a utilizar como método de investigación ciertos principios o normas correspondientes a la amplitud del objeto de estudio de la Geografía, la cual se termina de desarrollar en la segunda mitad del siglo XX.

Localización (Extensión)

Enunciado por: Federico Ratzel Este principio nos permite conocer la situación, posición, tamaño o espacio, la forma, altitud, límites, es decir, definir el área de un hecho geográfico. Federico Ratzel

Conexión (Relación) Enunciado por: Jean Brunhes “Los hechos de la realidad geográfica están íntimamente relacionados entre sí y deben estudiarse en sus múltiples conexiones”.

Actividad (Evolución, Dinamismo)

Principios geográficos

Enunciado por: Jean Brunhes Las entidades físicas y humanas están en constante cambio, evolución y transformación. “Todo se transforma a nuestro alrededor, todo disminuye y crece. No hay nada que esté verdaderamente inmóvil”.

Jean Brunhes

Causalidad (Explicación) Enunciado por: Alexander Von Humboldt Este principio establece que, en el análisis de los fenómenos geográficos, deben ser investigadas las causas que determinan la extensión y distribución de los mismos en la superficie de la Tierra, a fin de encontrar sus efectos o consecuencias de carácter físico, humano y económico de tal distribución.

Alexander Von Humboldt

Comparación (Analogía, Coordinación, Generalización, Universalización) Enunciado por: Karl Von Ritter y Paul Vidal de La Blache “El estudio geográfico de un fenómeno, implica la preocupación constante por los fenómenos análogos (parecidos semejantes) que pudieran presentarse en otros puntos del globo”.

Karl Von Ritter

Colegios

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Paul Vidal de La Blache

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Geografía División de la Geografía El campo de estudio de la Geografía se ha modificado con el desarrollo social y científico, habiendo alcanzado un nivel de explicación tal que su campo de estudio se diversificó e incrementó. Actualmente, la ciencia geográfica presenta la siguiente división: Geomorfología Geografía Física

Climatología Hidrografía Fitogeografía

Geografía

Geografía Biológica

Zoogeografía Edafogeografía Geografía Social Geografía Económica

Geografía Humana

Geografía Política Geografía Rural Geografía Histórica

Ciencias auxiliares de la Geografía

www.astrored.org/astrofotos/d/170-1/astronautica_20.jpg

Ciencias que tienen un objeto y campo definido muy aparte de la Geografía, pero cuyas investigaciones contribuyen a los estudios geográficos. Cosmología: Universo, Cosmogénesis (origen), Cosmografía (descripción), Cosmonáutica (navegación).

Astronomía

Espectrografía: Estrellas, luz (descomposición y forma).

Cronografía: Medición del tiempo.

Matemática

Cartografía: Representaciones de la superficie terrestre (mapas). Topografía: Medición de terrenos (pequeñas superficies).

Etnografía: Razas, pueblos. Demografía: Población. Folclore: Cultura de los pueblos.

Geografía Humana

Teología: Dios, divinidades. Historia: Pasado de la humanidad. Geopolítica: Influencia del medio geográfico en el desarrollo de los Estados. Antropología: Evolución humana.

http://farm1.static.flickr.com/98/225817573_fffe0890dc.jpg

Geodesia: Medición de la Tierra (dimensiones, forma).

http://agro21.fortunecity.com/esri1.gif

Astronomía: Universo, astros, Astrofísica (estructura), Astronáutica (navegación).

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Quinto año de secundaria

Geología: Estructura de la Tierra. Geoquímica: Componentes químicos. Geofísica: Movimientos internos de la Tierra. Geomorfología: Relieve terrestre, formas, evolución. Orografía: Montañas (descripción). Vulcanología: Actividad de los volcanes. Sismología: Actividad de los sismos.

Geografía Física

www.imta.gob.mx/eventos/seminario-potamologia-x/imagenes/Sumidero.jpg

Espeleología: Cavernas, cuevas, galerías subterráneas. Hidrografía: Distribución del agua en la Tierra. Oceanografía: Océanos, mares (olas, mareas, corrientes). Potamología: Ríos (aguas lóticas). Limnología: Lagos (aguas lénticas). Geohidrología: Aguas subterráneas. Meteorología: Fenómenos del aire. Atmósfera. Climatología: Climas. Petrología: Rocas.

http://3.bp.blogspot.com/_MXRyHmpyCZQ/SNJ0_HfayoI/ AAAAAAAAACE/bU1X-OLZy6g/s400/flor.bmp

Glaciología: Formas de hielo, iceberg.

Biología: Seres vivos. Zoología: Animales.

Biogeografía

www.extremeinstability.com/stormpics/04-5-28-1426.jpg

Unidad I - Capítulo 1

Ictiología: Peces. Botánica: Vegetales. Entomología: Insectos. Ecología: Ser vivo - medio ambiente.

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.slideshare.net/marijeaguillo/la-ciencia-geogrfica-evolucin-histrica En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc. Colegios

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Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Relacione según corresponda: Definición



Ciencia



a) Ciencia que representa la superficie terrestre.

(

) Ecología



b) Ciencia que estudia a la población.

(

) Geología



c) Ciencia que estudia la estructura interna terrestre.

(

) Demografía



d) Ciencia que estudia la interrelación entre los seres vivos y su entorno.

(

) Cartografía

2. Complete el siguiente esquema: Principios geográficos son

(Ratzel)

(La Blache-Ritter)

(Brunhes)

(Brunhes)

(Humboldt)

Comprensión espacio - temporal 3. Identifique las zonas del espacio geográfico según corresponda:

ESTRATOPAUSA

(35-40 Km)

TROPOPAUSA

Baja atmósfera

(12-18 Km)

(-200 M)

(-11 km)

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Quinto año de secundaria

Unidad I - Capítulo I



 ........................................................... http://cocaquinto-andenes.blogspot.com/2010/06/ chacralla-yanay-nawi.html

www.absolutcantabria.com/la-cordillera-cantabrica/

4. Identifique las imágenes e indique la rama de la Geografía encargada de su estudio:

www.valordecambio.com.ar/sitio/fotos/noticias/ampl/165.jpg

 ..........................................................

 ..........................................................

Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que podría llevarse a cabo desde el campo de la Geografía para la disminución del tráfico vehicular en nuestra ciudad. • ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... • ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Fuentes de información 1. CAPEL HORACIO y URTEAGA, Luis (1987). La nuevas Geografías. Barcelona, Salvat Editores S.A. 2. CÓRDOVA AGUILAR, Hildegardo (2002). Naturaleza y Sociedad: una introducción a la Geografía. Lima, Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú. 3. HURTADO FUERTES, Ciro (2000). Introducción a la Geografía Sistémica. Lima, Editorial San Marcos. Colegios

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Geografía

Tarea domiciliaria 1. Complete correctamente el siguiente cuadro comparativo: Principio geográfico

Autor(es)

1. 2. 3. 4. 5.

2. Complete el siguiente mapa conceptual sobre la definición de Geografía desde el enfoque ecológico:

es la

que

las

entre y el

3. Identifique las imágenes e indique la tendencia geográfica que predomina en las mismas:



4. Grafique el espacio geográfico señalando sus límites y las regiones terrestres que lo integran: 5. ¿Qué alternativas podrían plantearse desde el campo de la Geografía para mejorar el deficiente sistema de transporte público de nuestra ciudad? Formule dos propuestas.

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UNIDAD

II

http://geofrik.files.wordpress.com/2009/01/nube-de-oort.jpg

Explorando nuestro Sistema Planetario

¿Existirán formas de vida fuera del Sistema Solar? ¿Podremos llegar a habitar lugares fuera de nuestro Sistema Planetario?

Aprendizajes esperados Manejo de información •

Identificar las características más relevantes del Sistema Solar.

Comprensión espacio - temporal •

Localizar y caracterizar las regiones solares y ubicaciones planetarias.

Juicio crítico •

Tomar conciencia de la importancia de las investigaciones espaciales en el conocimiento del Universo.

La presencia de los cometas Las apariciones de grandes cometas se consideraron fenómenos atmosféricos hasta 1577, cuando el astrónomo danés Tycho Brahe demostró que eran cuerpos celestes. En el siglo XVII, el científico inglés Isaac Newton demostró que los movimientos de los cometas están sujetos a las mismas leyes que rigen la dinámica planetaria. LUMBRERAS EDITORES (2009). Geografía: sociedad y naturaleza. Lima, Lumbreras editores.

Unidad II - Capítulo I

1

www.portalplanetasedna.com.ar/archivos_varios1/sistema_solar.jpg



Sistema Solar

¿Sabías que...? Desde el 2006 tenemos 8 planetas en el SPS debido a que Plutón fue recategorizado por la Unión Astronómica Internacional (UAI) como planeta enano.

Definición El Sistema Planetario Solar (SPS) es una minúscula región de la Vía Láctea, localizado a 32 000 años luz del centro galáctico.

Galaxia Vía Láctea

Nuestro Sistema Solar

www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia/Astronautica/milkyway_garlick.jpg

Está conformado por un conjunto de astros que orbitan alrededor del Sol, es decir, los planetas, los asteroides, los planetas enanos, los satélites, los meteoroides y los cometas, siendo el Sol el astro principal (representa más del 99% de la masa de todo el conjunto).

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Quinto año de secundaria

Unidad II - Capítulo I Características • También conocido con el nombre de Heliósfera, tiene un radio de 7 000 millones de kilómetros. • Su límite se encuentra en un región denominada Heliopausa. • Tiene una edad aproximada de 5 000 millones de años.

Sistema Solar conformado por

Estrella

Asteroides

Planetas enanos

Meteoroides

como

Planetas

como

Satélites

como

Cometas

como

Sol

como

Plutón

como

Pallas

como

Hoba West

Tierra

Luna

Halley

Origen Acerca de la formación del SPS se han formulado varias teorías que buscan explicar la formación de nuestro sistema planetario. Nebular Planteada por: Inmanuel Kant y Pierre Simon de Laplace Afirma que hace mil millones de años existía una nube que daría nacimiento al SPS cuyas dimensiones eran superiores al Sol actual. Esta nube se contrajo y empezó a aumentar la velocidad de su movimiento de rotación en la zona ecuatorial, lo que produjo desprendimiento de anillos que al contraerse formaron los planetas y en la parte central de la nube se ubicó el Sol. Planetesimal o Mareas

Teorías

Planteada por: Thomas Chamberlain y Forest Moulton Afirman que la formación de los planetas se debe al paso de una estrella cerca al Protosol que provocó turbulencia y desprendimiento de masa que al contraerse formaron los planetas.

Gota Fusiforme Planteada por: James Jean y Harold Jeffreys Afirma que el paso de una estrella provocó la formación de una Gota Fusiforme que tenía los extremos angostos y el centro amplio y que al condensarse dio nacimiento al Sistema Planetario Solar.

Sol Es la estrella más cercana a la Tierra y la única de nuestro sistema planetario. Con una densidad de 1,41 gr/cm3, presenta un estado plasmático, siendo considerada una estrella enana amarilla del tipo espectral G, compuesta principalmente por hidrógeno, helio y otros elementos químicos.

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Geografía Movimientos del Sol

Rotación

Traslación

Realizado al girar sobre su eje. Presenta una duración entre 25 días (zona ecuatorial) y 30 días (zona polar).

Realizado al girar alrededor del centro de la Vía Láctea. Presenta una duración entre 225 millones de años.

SPS

Núcleo Zona de mayor temperatura presentando niveles entre 15 y 20 millones de grados celsius. En esta región ocurre la fusión nuclear de 4 átomos de hidrógeno en 1 átomo de helio. Fotósfera

Regiones del Sol

Zona visible y de menor temperatura del Sol (6 000 ºC). En ella se observan fenómenos solares tales como las manchas y fáculas. Cromósfera Zona baja de la atmósfera solar formada por gases incandescentes. En esta región se observan las protuberancias solares.

Corona Zona externa de la atmósfera solar visible durante los eclipses solares totales.

Cromósfera o esfera de color Corona

Envoltura exterior de gases que se extiende a cientos de miles de kilómetros.

Zona donde surgen las protuberancias solares, nubes en llamas de hasta 200 000 km de longitud.

Zona de convección

Tiene unos 140 000 km de grosor.

Zona radiactiva

Capa de unos 380 000 Km de espesor.

Fotósfera o esfera de luz

Tiene solo 400 km. de espesor y está formada por una masa gaseosa incandescente, en la que hay zonas más oscuras llamadas manchas solares. Son zonas más frías, a “sólo” 5 500 ºC.

Núcleo

Mide aproximadamente 600 000 km de diámetro y en su centro la temperatura supera los 15 000 000 ºC

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Quinto año de secundaria

Unidad II - Capítulo I Planetas Astros opacos que según la Unión Astronómica Internacional (UAI) presentan las siguientes características: • Cuenta con una órbita alrededor del Sol. • Poseen suficiente masa para tener gravedad propia, para superar las fuerzas rígidas de un cuerpo de manera que asuman una forma equilibrada de hidrostática. • Tienen una órbita despejada en sus inmediaciones. Grupos planetarios

Interiores



Exteriores

C I N T U R Ó N

•

Más cercanos al Sol.

•

Más cálidos.

•

Predominantemente sólidos.

•

Más densos.

•

Más pequeños.

•

Poseen pocos satélites o carecen de ellos.

•

Presentan menor periodo orbital.

•

Registran mayor periodo rotacional.

D E A S T E R O I D E S

•

Más lejanos al Sol.

•

Más fríos.

•

Predominantemente gaseosos.

•

Menos densos.

•

Más grandes.

•

Poseen muchos satélites.

•

Presentan mayor periodo orbital.

•

Registran menor periodo rotacional.

Planetas interiores Mercurio •

Planeta más cercano al Sol y con la densidad más parecida a la terrestre.

•

Es el más pequeño del Sistema Solar.

•

No posee satélites.

Venus • • •

Planeta más cercano a la Tierra y con la atmósfera más densa entre los planetas. Es el más cálido y brillante (“lucero del amanecer o atardecer”) presentando asimismo una rotación retrógrada. No tiene satélites.

Tierra

Colegios

TRILCE

•

Planeta de mayor densidad del Sistema Solar.

•

Es el de menor deformación.

•

Tiene un satélite natural llamado Luna.

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Geografía Marte



•

Planeta con el relieve más parecido al terrestre.

•

Posee agua en estado sólido en el subsuelo de los polos.

•

Tiene dos satélites, llamados Fobos y Deimos.

Planetas exteriores

Júpiter • • •

Planeta de mayores dimensiones del SPS, presentando el día más corto. En su superficie destaca la Gran Mancha Roja. Presenta 67 satélites.

Saturno •

Planeta de menor densidad del Sistema Solar.

•

Es el de mayor deformación.

•

Presenta 62 satélites.

Urano •

Planeta que posee la mayor inclinación orbital.

•

Tiene una rotación retrógrada.

•

Presenta 27 satélites.

Neptuno •

Planeta más alejado del Sol.

•

Es el más frío del Sistema Solar.

•

Presenta 13 satélites.

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.elmundo.es/especiales/2009/06/ciencia/astronomia/sistema_solar/index.html En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc. 19

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Quinto año de secundaria

Unidad II - Capítulo I

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Complete el siguiente cuadro sobre las características de los planetas internos y externos: Internos

Externos

• ____________________________________

• ____________________________________

• ____________________________________

• ____________________________________

• ____________________________________

• ____________________________________

2. Complete el mapa conceptual acerca de las teorías del origen del Sistema Solar:

Origen del Sistema Solar explicado por

como

planteada por

planteada por

planteada por

y

y

y

Comprensión espacio - temporal 3. Identifique las regiones solares: D

C

A. B.

A

C. B

Colegios

TRILCE

D.

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Geografía 4. Identifique los movimientos solares mostrados en las figuras:

SPS

Tiempo

Tiempo:

Juicio crítico 5. Mencione dos razones por las cuales el Sol es considerado el cuerpo más importante del Sistema Planetario: • ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... • ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Fuentes de información 1. BIBLIOTECA HISPANIA ILUSTRADA (1984). Astronomía: Explorando el Universo. Barcelona, Editorial Ramón Sopena S.A. 2. FIERRO, Julieta y HERRERA, Ángel (1997). La familia del Sol. México, D.F., Fondo de Cultura Económica. 3. OCÉANO (1999). Atlas de Astronomía. Barcelona, Editorial Océano. 4. OCÉANO (2002). Nuevo Diccionario de Astronomía. Barcelona, Editorial Océano.

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Quinto año de secundaria

Unidad II - Capítulo I

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes astros: a) Estrella: ........................................................................................................................................ b) Asteroide: .....................................................................................................................................



2. Relacione según corresponda: Astro



Ejemplo

a) Satélite

(

) Hoba West

b) Planeta enano

(

) Ganímedes

c) Meteoroide

(

) Halley

d) Cometa

(

) Plutón

3. Identifique los siguientes planetas y mencione dos características de los mismos:

.................................. * ................................................................................................. * .................................................................................................

..................................



* ............................................................................................ * ...........................................................................................

4. Grafique el Sol y reconozca las partes que la integran. 5. Plantee dos razones para las cuales la Luna es un astro de importancia para la Tierra.

Colegios

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22 22

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III

UNIDAD

Descubriendo el planeta Tierra Hemisferio norte celeste Ecuador celeste

Polo norte celeste

Rotación aparente de la esfera

Polo sur celeste Constelaciones

Hemisferio sur celeste

¿Siempre el hombre ha tenido conciencia que su planeta está en movimiento? ¿Qué sistema utilizamos para localizar los diferentes lugares del planeta?

Aprendizajes esperados Manejo de información

El cálculo de la circunferencia terrestre

•

Entre los siglos III y II a.C., Eratóstenes realiza la primera medición de la Tierra. Syene, la actual Assuán, distaba 5 000 estadios (un estadio es una unidad de longitud griega equivalente a 174,1 metros) de Alejandría. Eratóstenes establece que si en la época del solsticio de verano los rayos solares llegaban al fondo de los pozos de Syene (situada en el trópico de Cáncer), en Alejandría el mismo día, los rayos solares no caen verticales, sino forman un ángulo de 7°12’, es decir, 1/50 del perímetro completo. De modo que la circunferencia terrestre debía ser igual a 5 000 estadios multiplicados por 50, osea, 250 000 estadios; lo cual equivale a 40 000km, aproximadamente, casi la medida real.

Explicar las características de los movimientos terrestres.

Comprensión espacio - temporal •

Graficar los husos horarios y los diversos tipos de divisiones imaginarias.

Juicio crítico • Valorar la importancia de la rotación y traslación en la vida cotidiana.

LUMBRERAS EDITORES (2009). Geografía: sociedad y naturaleza. Lima, Lumbreras editores.

Unidad III - Capítulo I

1

Movimiento de rotación

Movimiento de rotación La Tierra, al igual que los restantes planetas que integran el Sistema Solar, está sujeta a las leyes de la dinámica especial. Es así que nuestro planeta desarrolla múltiples movimientos distintos y en forma simultánea siendo los más importantes los de rotación y de traslación. Todos estos movimientos nos resultan prácticamente imperceptibles; por ello, el hombre durante mucho tiempo consideró a la Tierra como un cuerpo inmóvil y más aún como el centro de todo el Universo, alrededor del cual se movían los demás astros. Este pensamiento se basaba en la teoría Geocentrista, la cual fue dejada de lado por el sistema heliocéntrico postulado por Nicolás Copérnico (1473 - 1543), el cual mostraba que el centro del sistema es el Sol y no la Tierra. Por tanto, la Tierra giraba alrededor del Sol (traslación) y sobre sí mismo (rotación).

El experimento del péndulo de Foucault prueba la rotación de la Tierra. Obsérvese en el diagrama la rotación del piso en cinco horas.

Alambre d e 60 metr os

Sin embargo, la no existencia de pruebas concluyentes sobre la rotación terrestre hizo que las autoridades esclesiásticas negaran la existencia de dicho movimiento. La prueba experimental de dicho movimiento fue dada en 1851, gracias a Jean León Foucault, físico francés que utilizó un gran péndulo para mostrar ante los ojos humanos la rotación terrestre.

Oscilación

1

2

3

Esfera de hierro

4

5 horas

PISO

¿Sabías que...? La antigua creencia de que la Tierra no se movía llevó a pensar que el Sol giraba a nuestro alrededor así como los demás astros, debido a que nuestro planeta era el centro del Universo. Esta teoría se denominó Geocéntrica y fue desarrollada por Claudio Ptolomeo.

Colegios

TRILCE

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Geografía Características de rotación El movimiento de rotación lo realiza la Tierra al girar sobre su propio eje, el cual es importante para la vida en el planeta y las nociones del tiempo utilizadas en nuestra vida diaria. La dirección del movimiento es de oeste (W) a este (E), en sentido contrario al movimiento aparente del Sol, de la Luna y las estrellas.

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p Tró

ico

io pricorn a C de

W

Polo Sur

Dirección de la rotación La Tierra es el tercer planeta en distancia al Sol y el quinto en tamaño del Sistema Solar. En ella se desarrolla la vida gracias a la energía que recibe del Sol. Sin embargo, esta energía no se distribuye por igual debido a la forma que presenta este planeta.

Forma de la Tierra Desde la antigüedad, el hombre se ha interesado por conocer la forma del planeta que habita. Al principio y sin ayuda de telescopios, sólo realizaba observaciones a simple vista. Por ello, la mayoría de los pueblos creyó que la Tierra era plana. En la actualidad, fotografías de la Tierra tomadas desde el espacio permiten observar con claridad su forma casi esférica. A través de los años, el desarrollo del comercio marítimo en el Mediterráneo y el progreso de las investigaciones astronómicas en la antigüedad permitieron encontrar evidencias de la esfericidad del planeta. Desde el siglo XVI se tiene la idea exacta sobre la forma de la Tierra, incluso fue demostrada su esfericidad por Hernando de Magallanes y otros navegantes. En el siglo XVII, aceptada la forma esférica de la Tierra, el problema aún continuaba, debido a que el avance de las ciencias físicas llevó a preguntarse al hombre si la Tierra era completamente esférica o presentaba alguna deformación. Al respecto, Isaac Newton afirmaba que la Tierra a consecuencia del movimiento de rotación y la gravedad no es completamente esférica, sino un esferoide achatado por los polos y abultado en la franja ecuatorial. Newton para sostener esta conclusión, había observado los abultamientos de Júpiter y Saturno en sus regiones ecuatoriales. A esta forma propia de nuestro planeta, Newton la denominó elipsoide achatado. En el siglo XVIII, la Real Academia de Ciencias de París para comprobar la forma exacta de la Tierra, envió dos expediciones científicas para medir el arco de un meridiano terrestre. La primera a Quito (entonces en el virreinato del Perú) en 1735 y la otra a Laponia (Polo Norte), confirmándose el achatamiento polar terrestre propuesto por Newton. 25

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Quinto año de secundaria

Unidad III - Capítulo I Hoy se sabe exactamente que la Tierra no es una esfera perfecta, sino es abultada por la franja ecuatorial y deprimida por los polos (elipsoide achatado). Sin embargo, es necesario precisar más sobre la forma de la Tierra. La forma de la Tierra que la Geodesia está tratando de medir y describir, no es la configuración de la superficie del suelo, ya que ésta se eleva y desciende de manera muy irregular sobre los fondos marinos y los continentes. La superficie cuya forma se busca es la correspondiente al nivel del mar en los océanos, extendida de manera imaginaria tierra adentro, hasta formar una figura continua que se conoce con el nombre de Geoide. Si pudiésemos perforar los continentes con canales o túneles al nivel del mar que permitieran a ésta alcanzar su nivel en el interior del continente, obtendríamos el Geoide. NORMAL AL ELIPSOIDE

x xx

xxxxx xx

GE EL

SUPERFICIE DEL MAR

IP

OI

x

xxxxxx xxxxxxx x x x x x xxxx xxx xx xxxxxx x x x x x xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxx xxx x x x x x xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx x

TOPOGRÁFICA (SUPERFICIE DE LA TIERRA)

NORMAL AL GEOIDE

SEPARACIÓN DEL GEOIDE (ONDULACIÓN)

DE

I SO

DE

DESVIACIÓN DE LA VERTICAL

La velocidad de rotación no es la misma de todos los lugares de la Tierra, siendo mayor en el Ecuador (28 km/minuto) disminuyendo progresivamente hacia altas latitudes, de modo que en los polos la velocidad se reduce a cero kilometros. La duración de la rotación es de un día. Para calcularla se toman dos puntos de referencia: el Sol y una estrella. Cuando se toma como referencia al Sol, se llama día Solar, el cual dura casi 24 horas. Al tomar como referencia a una estrella, se produce el día Sideral, el cual dura 23 horas 56 minutos 04 segundos. También existe otro tipo de día llamado Civil, que es un día convencional y resulta ser más importante porque se utiliza en la vida diaria, el cual dura 24 horas exactas (de medianoche a medianoche siguiente). Consecuencias de la rotación La rotación terrestre produce los siguientes efectos:

Sucesión de días y noches



En todo movimiento, la mitad de la Tierra es iluminada por el Sol y la otra mitad permanece bajo la sombra (umbral).



El hemisferio iluminado está de día y el opuesto de noche. Si la Tierra fuera inmóvil, un hemisferio siempre permanecería de día y el opuesto de noche. La alternancia del día y la noche tiene manifestaciones importantes en la vida orgánica de la Tierra, pues, el día es un período no sólo de iluminación y calentamiento, sino también de trabajo; mientras que la noche es de enfriamiento y descanso.



La forma achatada de la Tierra



El abultamiento de la Tierra en el Ecuador y su achatamiento por los polos es una consecuencia de la fuerza centrífuga desarrollada por la Tierra en su rotación la cual actúa sobre los materiales que forman nuestro planeta. En algunos planetas, como Júpiter, de rotación más rápida y estructura gaseosa, el achatamiento es aún mayor que en la Tierra.



Los puntos cardinales



Si la Tierra fuera una esfera inmóvil no podríamos determinar los puntos cardinales que hacen posible la orientación. El Norte y el Sur existen porque son los extremos del eje en torno al cual gira la Tierra. Al rotar, la Tierra se mueve de Oeste a Este. Estos cuatro puntos constituyen la base del sistema de orientación que utilizamos.

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Geografía Cenit PUNTOS CARDINALES

NORTE OESTE (poniente) ESTE (levante)



El movimiento aparente de los astros



Ya vimos que el movimiento de los astros en torno a la Tierra no existe realmente, sino que su apariencia se origina en el movimiento de rotación de nuestro planeta.



La desviación de los cuerpos en su caída desde grandes alturas



La rotación terrestre hace que los cuerpos, al caer desde grandes alturas, se desvíen. La desviación de los cuerpos, al caer desde grandes alturas, hacia el Este es debido a la dirección de la rotación (W  E).



El efecto de Coriolis



El denominado efecto de Coriolis tiene relación con el movimiento libre de un cuerpo que se mueve en la superficie terrestre, que presenta tendencia a desviarse hacia la derecha de su trayectoria rectilínea en el hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio sur a causa de la rotación terrestre. Este efecto tiene influencia sobre los vientos y las corrientes marinas.

Desviación hacia la derecha

Ecuador

Desviación hacia la izquierda

Desviación de la rotación (W  E)

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Quinto año de secundaria

Unidad III - Capítulo I

Activación del campo magnético terrestre



El movimiento de rotación de la Tierra permite la producción de un campo magnético general y potente, ya que las masas internas también se mueven, pero a diferentes velocidades. Una porción fluída (núcleo líquido) circula sobre un núcleo sólido (metálico) produciendo fricciones y, por ello, electricidad, generándose un importante campo magnético que protege a la Tierra del viento solar. N

Eje polar magnético Eje polar geográfico

Ecua dor rot ació n

El campo electromagnético de la Tierra se activa por efecto rotacional.

S

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://blogdepsociales.blogspot.com/2009/10/movimiento-de-rotacion.html En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc.

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Complete el mapa conceptual sobre las características de la rotación de la Tierra:

Características rotacionales tiene una

una

de

de

una

un

de

de forma

a (Máxima)

(Mínima)

(Polo Sur)

(Polo Norte)

(Día Sideral)

(Día Civil)

(Día Solar)

2. Defina los siguientes términos: a) Geoide: ......................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

b) Elipsoide en revolución: ............................................................................................................. ......................................................................................................................................................

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Geografía 3. Reconozca las consecuencias rotacionales mostradas en los gráficos:



Luz Oscuridad

 ...................................................................





...................................................................

E

W

Ecua dor

 ...................................................................



4. Grafique la desviación de las masas de aire y agua generadas por el efecto Coriolis: Aire

o

0

Agua

o

Ecuador

0

Ecuador

Juicio crítico 5. ¿Cuál es la importancia de la diferencia horaria en la vida cotidiana humana? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

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Quinto año de secundaria

Unidad III - Capítulo I

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes Astros: a) Ovoide: ....................................................................................................................................... b) Esferoide: ..................................................................................................................................... 2. Relacione según corresponda:





Detalle

Característica

a) Horario

(

) Velocidad máxima

b) 28 km/minuto

(

) Dirección

c) 23 horas 56 minutos 04 segundos

(

) Sentido desde el Polo Sur

d) Occidente a oriente

(

) Tiempo exacto

3. Grafique el campo magnético terrestre: 4. Identifique las consecuencias de la rotación mostradas en los gráficos: N

W

E W

E

S



5. ¿Cuál es la importancia de la sucesión de días y noches en la vida cotidiana del hombre?

Fuentes de información 1. CHOQUEHUANCA HUANCA, Andrés (1998). Geografía Física. Cusco, Universidad San Antonio Abad del Cusco. 2. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc Graw Hill. 3. MARRERO, Levi (1975). La Tierra y sus recursos. Caracas, Cultural Venezolana S.A. 4. OCÉANO (2002). Nuevo Diccionario de Astronomía. Barcelona, Editorial Océano. 5. STRAHLER, Arthur (1986). Geografía Física. Barcelona, Ediciones Omega S.A. Colegios

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Unidad III - Capítulo 2

2

Movimiento de traslación

Movimiento de traslación Además de rotar, es decir, de girar sobre sí misma, la Tierra describe otro movimiento principal, el de traslación (viaje orbital). Característica de la traslación El movimiento de traslación es el que realiza la Tierra alrededor del Sol. La trayectoria que describe nuestro planeta en su movimiento de traslación forma una órbita elíptica según las leyes de los movimientos planetarios establecidos por Johannes Kepler. La órbita tiene una longitud de 930 millones de kilómetros con una distancia promedio al Sol de 150 millones de km a lo que se conoce como Unidad Astronómica (U.A.). En este recorrido de la Tierra, el Sol no está en el centro de la elipse, sino que ocupa uno de sus focos, por lo cual la Tierra no se encuentra siempre a la misma distancia. Cuando está más cerca del Sol (los primeros días de enero) se dice que está en su perihelio, mientras que cuando está más alejado (los primeros días de julio) esta en su afelio. La traslación terrestre, la cual se realiza en sentido contrario a las agujas del reloj, no tiene una velocidad uniforme, aumentando cuando la Tierra está en perihelio y disminuyendo cuando está en afelio, siendo la velocidad promedio de traslación de 30 km/s. La duración de este movimiento es el tiempo que emplea la Tierra en dar vuelta en torno al Sol (aproximadamente un año). El año varía según las referencias aportadas. El Año Trópico dura 365, días 5 horas, 48 minutos y 45 segundos; mientras que el Año Sideral tiene una duración de 365 días, 6 horas, 9 minutos y 10 segundos. Por la desigual duración de los años, se ha establecido convencionalmente el Año Civil con un número exacto de 365 días, el cual utilizamos en la vida diaria. Con el objeto de hacer concordar el Año Civil con el Año Sideral, cada cuatro se agrega al primero un día en el mes de febrero (29 días), obteniendo el Año Bisiesto de 366 días. CA: 930 000 000 km ÓRBITA ELÍPTI Sentido antihorario

1, 2, 3 ENERO

1, 2, 3 JULIO

PERIHELIO

AFELIO

( + cerca)

( + lejos)

ATRACCIÓN SOLAR El Sol se ve más grande

Fuerza centrífuga

ÓR

150 000 000 km Distancia media

BIT A RE

SULT ANTE (ELÍ PTIC A)

Velocidad 30 km/seg

El Sol se ve más pequeño

365 D 5H 48’ 45’’

¿Sabías que...? Nicolás Copérnico fue quien desarrolló la teoría heliocéntrica, la cual considera al Sol y no a la Tierra como el centro del Sistema Solar. Esta teoría fue corroborada posteriormente con los estudios de Galileo Galilei, Johannes Kepler e Isaac Newton. 31

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Quinto año de secundaria

Unidad III - Capítulo 2 La Tierra se va desplazando alrededor del Sol, y a su vez va rotando sobre su eje. El movimiento de traslación por su velocidad, genera una fuerza centrífuga, para que la gravedad del Sol no la atraiga, ambas fuerzas se equilibran y por ello la Tierra sigue moviéndose alrededor del Sol, en su órbita resultante (elíptica). Al desplazarse la Tierra alrededor del Sol, se va observando paulatinamente las 12 constelaciones zodiacales (en el fondo de la eclíptica). Consecuencias de la traslación El movimiento de la traslación ocasiona los siguientes efectos:

Las estaciones



Los cambios que se producen en la temperatura y la duración del día según la época del año, dan lugar a las estaciones. Las estaciones son cuatro: verano, otoño, invierno y primavera.



En la denominada zona tropical, la temperatura es relativamente alta todo el año; en las zonas polares hay frío todos los meses del año; pero en las zonas templadas los cambios en la temperatura y en la duración de los días y las noches son muy marcados durante las distintas estaciones. Cuando el hemisferio norte se encuentra inclinado hacia el Sol, de marzo a setiembre, tenemos la primavera y el verano; cuando se encuentra alejado del Sol, sobreviene el otoño y el invierno. Los cambios de estación ocurren en los solsticios y los equinoccios.



En los solsticios, los rayos solares llegan a los límites máximos que pueden alcanzar verticalmente al norte y al sur del Ecuador terrestre. El solsticio boreal ocurre el 21 de junio; fecha que corresponde al día más largo y la noche más corta en el hemisferio norte. Ese día comienza el verano en el hemisferio norte y el invierno en el sur. En el solsticio austral (22 de diciembre), que señala el comienzo del invierno en el hemisferio norte, ocurre todo lo contrario; en el hemisferio norte es el día más corto y la noche más larga. En el hemisferio sur comienza el verano y es el día más largo y la noche más corta.



Los equinoccios (noche iguales) corresponden al 23 de setiembre (otoño) y al 21 de marzo (primavera), cuando la noche y el día tiene igual duración en todo el planeta. Con el equinoccio de otoño comienza el otoño en el hemisferio norte y la primavera en el sur; el equinoccio de primavera marca el inicio de la primavera en el hemisferio norte y el otoño en el sur. Las estaciones alternan, pues, en ambos hemisferios; cuando en el norte es verano, es invierno en el sur; cuando en el norte es otoño, en el sur es primavera y viceversa. Primavera Tr óp ico

Ecu a

Tr

dor óp ico de Capr icornio

Otoño

eq

uin

io

tic

occ

ls so

io

P.S. cio

eq

sti sol P.N. Verano

Tr óp ico

Ecu a

ui

Verano

cc io

P.N. Tr óp ico

Ecu a

Otoño

de C áncer

dor óp ico de Capr icornio

Tr

Tr

Invierno

22 de diciembre

PRIMAVERA

no

de C áncer

dor óp ico de Capr icornio

P.S.

Ecu a

Invierno de C áncer

dor óp ico de Capr icornio

P.S.

OTOÑO

21 de junio

Tr óp ico

VERANO

de C áncer

Tr

21 de marzo

P.N.

P.N.

INVIERNO

P.S.

23 de setiembre Primavera

El inicio o finalización de una estación está marcado por los equinoccios y solsticios.

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Geografía Hemisferio norte

Hemisferio sur

Fechas

Equinoccio de primavera (días y noches iguales)

21 de marzo (22 de marzo)

Equinoccio de otoño (días y noches iguales)

Solsticio de verano (el día es más largo que la noche)

21 de junio (22 de junio)

Solsticio de invierno (el día es más corto que la noche)

Equinoccio de otoño (días y noches iguales)

23 de setiembre

Solsticio de invierno (el día es más corto que la noche)

22 de diciembre (21 de diciembre)

Equinoccio de primavera (días y noches iguales) Solsticio de verano (el día es más largo que la noche)



Cambio aparente de tamaño del Sol en el curso del año



Al encontrarse la Tierra más cerca del Sol (perihelio), ésta estrella parece tener mayores dimensiones; cuando la Tierra se aleja (afelio), el disco solar parece ser menor.



Cambio de la bóveda celeste en el curso del año



Gracias al movimiento de traslación de la Tierra, a lo largo de los meses se pueden observar diferentes constelaciones zodiacales (diferente “fondo”).



Zonas térmicas



Están determinadas por la traslación de la Tierra, la inclinación del Eje terrestre y la forma de nuestro planeta. La temperatura es más elevada en el Ecuador, pero disminuye a medida que nos acercamos a los polos. Estas diferencias en la distribución del calor solar han dado origen a diversas zonas térmicas que son: una tórrida o tropical, dos templadas y dos glaciales.



La zona tórrida y tropical es la más calurosa de la Tierra y está limitada por los trópicos de Cáncer y Capricornio.



Las zonas templadas son de temperatura media y están limitadas por los trópicos y los círculos polares. Hay una zona templada norte y otra sur.



Las zonas glaciales son dos zonas de temperatura muy fría, circunscritas por los círculos polares; la zona glacial Ártica al norte y la Antártica al sur.

Zonas térmicas de la Tierra Tróp ic Cán o de 23º cer 27’

66º33’

90º

Polo Norte

ZONA

0º

ZONA

23º27’

TEMPLADA TÓRRIDA

ZONA

66º33’

ZONA GLACIAL ANTÁRTICA

ZONA GLACIAL ÁRTICA

ZONA

Círculo Polar Ártico Eclíptica

TÓRRIDA

Ecuador

TEMPLADA

Trópico de Capricornio

90º Polo Sur

Círculo Polar Antártico

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.astroaspe.es/traslacion.htm En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc. 33

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Quinto año de secundaria

Unidad III - Capítulo 2

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Defina los siguientes términos: a) Equinoccio: ................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... b) Solsticio: ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 2. Complete el mapa conceptual sobre las características de la traslación de la Tierra: Características de la traslación

tiene una

una de forma

una de

un de

de

(Máxima) (Mínima) (Año Trópico) (Año Civil) (Año Bisiesto)

(Promedio)

Comprensión espacio - temporal

3. Identifique los momentos astronómicos señalados en el gráfico:

148 millones de km

152 millones de km



A. ..............................



Fecha: ..................................



B. .............................. Fecha: ..................................

4. Reconozca las zonas climáticas observadas en el gráfico: 90º N

 A. ..................................................................

66º33’ N

23º27’ N

 B. ..................................................................

0º

 C. ..................................................................



 D. ..................................................................



 E. ..................................................................



 F. ..................................................................

23º27’ N

66º33’ S

90º S

Juicio crítico 5. ¿Cuál es la importancia de las estaciones en la vida cotidiana humana? ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. Colegios

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Geografía

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes términos: a) Perihelio: ...................................................................................................................................... b) Afelio: ........................................................................................................................................... 2. Relacione según corresponda:



Detalle

Característica



a) 930 millones de kilómetros

(

) Tiempo exacto

b) Antihorario

(

) Forma orbital

c) Elíptica

(

) Sentido

d) 365 días 5 horas 48 minutos 45 segundos

(

) Longitud orbital

3. Grafique los solsticios y equinoccios en la traslación terrestre identificando los estaciones que se producen. 4. Identifique las consecuencias de la traslación mostradas en los gráficos:

 ...............................................................

Polar Norte Templada Norte Tropical Norte

 ...............................................................

Tropical Sur Templada Sur Polar Sur

5. ¿Cuál es la importancia del día artificial en la vida del hombre en zonas alejadas del Ecuador?

Fuentes de información 1. CHOQUEHUANCA HUANCA, Andrés (1998). Geografía Física. Cusco, Universidad San Antonio Abad del Cusco. 2. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc Graw Hill. 3. MARRERO, Levi (1975). La Tierra y sus recursos. Caracas, Cultural Venezolana S.A. 4. OCÉANO (2002). Nuevo Diccionario de Astronomía. Barcelona, Editorial Océano. 5. PLANETA DE AGOSTINI (2002). Enciclopedia Escolar Planeta Tomo I: Geografía. Bogotá, Editorial Planeta de Agostini. 35

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Quinto año de secundaria

Unidad III - Capítulo 3

3

Divisiones imaginarias

Al desarrollarse los grandes viajes de navegación, el ser humano se vio en la necesidad de orientarse y conocer su posición geográfica así como la de los lugares recorridos por el comercio principalmente marítimo en la antigüedad. Esto llevó al hombre a realizar un sin fin de divisiones imaginarias a la Tierra para facilitar la orientación y ubicación (ciencia actualmente denominada Geodesia).

Principales divisiones imaginarias Eje terrestre Normal 23

Estrella Polar 23º27’

º2

Eje

66

7’

º3 3

’ Plano de la eclíptica Plano orbital

S O L

0º

23

º2

7’

Constelación Cruz del Sur

Conocido también como Eje polar o Eje de rotación, es la línea imaginaria sobre la cual gira la Tierra, atraviesa el centro de nuestro planeta y une los polos. Esta línea imaginaria presenta una inclinación de 23º27’ respecto de la perpendicular que se conoce como Normal y la Eclíptica, llamada también plano de la órbita. El Ecuador forma un ángulo de 23º27’ con la Eclíptica. La razón de esta inclinación se debe a que si se proyecta hacia el espacio en el extremo norte apunta a la estrella Polar. El Eje terrestre cuya longitud es de 12 713 km. Determina en sus extremos la posición de los polos geográficos. El Polo Norte se ubica en una depresión de la corteza terrestre bañada por el océano glacial Ártico, mientras que el Polo Sur se encuentra en la superficie que ocupa la Antártida. Los Polos Geográficos no coinciden especialmente con los Polos Magnéticos, debido a que la línea que determina a estos últimos, llamado Eje magnético, presenta una separación angular (varía de acuerdo a los años), que se denomina declinación magnética.

¿Sabías que...? El Sistema de Posicionamiento Global (GPS) fue desarrollado inicialmente para el ámbito militar y posteriormente se amplía su campo de acción a la vida civil. Cuenta con más de 25 satélites que permiten localizar con un pequeño margen de error de algunos centímetros cualquier lugar de la superficie planetaria.

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Geografía Ecuador terrestre

N

Círculo máximo de la Tierra, el cual es perpendicular al Eje terrestre y la divide en dos partes iguales llamadas hemisferios: norte o septentrional (también llamado boreal) y sur o meridional (también llamado austral). La longitud de 0º la circunferencia ecuatorial es de 40 076 km. Si lo tomamos como referencia, el Perú se encuentra en el hemisferio Sur.

Hemisferio Norte o Boreal

40 076 km 0º

Ecuador

Hemisferio Sur o Austral

S

Paralelos Círculos menores, los cuales son trazados de manera transversal y de forma paralela al Ecuador. Estos círculos también son perpendiculares al eje de la Tierra y sus dimensiones disminuyen a medida que se aproximan a los polos. Se pueden trazar tantos paralelos como se quiera, pero solo cuatro son importantes:

90º N C.P. Ártico

66º33’ N 23º27’ N

Trópico de Cáncer



Los trópicos



Son círculos menores paralelos al Ecuador que distan de él 23º27’ para ambos hemisferios, norte y sur; siendo el trópico de Cáncer (el del norte) y el trópico de Capricornio (el del sur).



Los trópicos son los lugares donde los rayos solares caen perpendicularmente durante los solsticios.



Los círculos polares



Son círculos menores paralelos al Ecuador que distan de él 66º33’ para ambos hemisferios, norte y sur, siendo el círculo Polar Ártico (el del norte) y el círculo Polar Antártico (el del sur). Los círculos polares son los lugares donde se puede observar el Sol de medianoche durante los solsticios.

0º

0º

Ecuador Trópico de Capricornio C.P. Antártico

23º27’ S

66º33’ S

90º S

Meridianos Semicírculos máximos perpendiculares al Ecuador que pasan por los polos. Al igual que los paralelos se pueden trazar tantos meridianos como se quiera. Todos tiene las mismas dimensiones y cada meridiano completa con su antimeridiano (meridiano opuesto), una circunferencia de 40 009 km que divide a la Tierra en dos partes iguales llamadas hemisferios. Como todos los meridianos son iguales, se toma convencionalmente como primero el que pasa por el observatorio de Greenwich, que suele llamarse meridiano base el cual posee un valor de 0º. Este meridiano, con su antimeridiano, que dista 180º del Greenwich, divide a la Tierra en dos hemisferios: occidente u oeste (W) y oriente o este (E). Si lo tomamos como referencia, el Perú se encuentra en el hemisferio occidental. Hemisferio Oriental o Este

N

20 004,5 km

Hemisferio Occidental u Oeste

Merid iano de Greenwich

W

E

S

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Quinto año de secundaria

Unidad III - Capítulo 3 Coordenadas geográficas Uno de los principios básicos de la Geografía es el de localización. Todo fenómeno o hecho que ocurre en la superficie terrestre está localizado en algún lugar, para poder realizar dicha localización se acude a las coordenadas geográficas. Las coordenadas geográficas son un sistema que sirve para determinar la situación de un punto o región en la superficie terrestre, recurriendo para ello a la latitud, longitud y altitud. Latitud



Es la distancia angular (grados, minutos y segundos). Desde el Ecuador terrestre hasta cualquier punto de la superficie planetaria, se mide a partir del Ecuador (en 0º0’0’’) hasta la máxima latitud, los polos Norte y Sur (90º). Al tomar como referencia al Ecuador terrestre, los puntos situados en el hemisferio Boreal o Septentrional tienen latitud norte y los que se encuentran en el hemisferio Austral o Meridional tienen latitud sur. Todos los lugares ubicados en un mismo paralelo tienen la misma latitud.

Par ale lo d e Pa rís

Ecu

ado

r ’

12º03

París ’

48º51

Lima

La latitud de París es de 48º51’ Norte. La latitud de Lima es 12º08’ Sur.

Longitud



Es la distancia angular (en grados, minutos y segundos) desde el meridiano de Greenwich hasta cualquier punto de la superficie planetaria. Se mide a partir del meridiano de Greenwich (en 0º0’0’’) hasta la máxima longitud en el antimeridiano de Greenwich (180º). Al tomar como referencia al meridiano de Greenwich, los puntos situados en el hemisferio Oeste tienen longitud oeste u occidental y los que se encuentran en el hemisferio Este tienen longitud este u oriental. Todos los lugares ubicados en el mismo meridiano tienen la misma longitud. Para localizar un lugar en la superficie terrestre, es suficiente saber la latitud y la longitud; sin embargo, para dar mayor precisión, se agrega otra coordenada, la altitud.

M e r i d i a n o d e L i m a

77º 02’1 4’’

c h

G r e e n w i

Altitud

Es la distancia vertical medida en metros, desde un determinado lugar hasta el nivel del mar. Cuando el lugar está encima del nivel del mar, al altitud es positiva, siendo la máxima altitud positiva el monte Everest con 8 848 metros sobre el nivel del mar (msnm). Cuando el lugar está debajo del nivel del mar, la altitud es negativa, siendo la máxima altitud negativa en el continente la depresión del Mar Muerto con 400 metros bajo el nivel del mar (mbnm) y en el océano, la fosa de Las Marianas con 11 033 metros bajo el nivel del mar (mbnm).

Everest A

B

D

C Plano referencial Mar Muerto

A = 11 033 mbnm B = 8 848 msnm C = 400 mbnm D = Altura Fosa Las Marianas Colegios

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Geografía Posiciones geográficas Periecos

B





A

Son dos lugares ubicados en un mismo paralelo separados por 180º. Presentan similar estación y diferente horario. 

 D

C

C

Antecos





A

Son dos lugares ubicados en un mismo meridiano en hemisferios opuestos (uno en el norte y otro en el sur) con igual distancia al Ecuador. Presentan similar horario y diferente estación. 

B



D

Antípodas





C

A

Son dos lugares ubicados en los extremos de un diámetro terrestre. Presentan diferente estación y horario.



B



D

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.caece.edu.ar/tea/Apuntes/Conceptos%20de%20geodesia.pdf En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc. 39

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Quinto año de secundaria

Unidad III - Capítulo 3

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Complete el siguiente mapa conceptual:

Meridianos son

trazadas a siendo los notables

2. Defina los siguientes términos: a) Periecos: ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... b) Antípodas: ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... Comprensión espacio - temporal 3. Identifique las siguientes divisiones imaginarias:

A. ........................................

B. ............................................

S O L



C. ............................................

4. Reconozca los paralelos notables siguientes: 66º33’ N

90º N

A. ................................................................................

23º27’ N

B. ..........................................................................

0º

C. ................................................................................

23º27’ S

D. ..........................................................................

66º33’ S

E. ..........................................................................

90º S Colegios

TRILCE

40

Central: 6198 - 100

Geografía Juicio crítico 5. Mencione dos actividades en las que es importante las coordenadas geográficas. Fundamente las mismas. • ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... • ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes términos: a) Eje terrestre: .................................................................................................................................

b) Normal: .......................................................................................................................................

2. Relacione según corresponda:

Paralelo

Coordenada



a) Trópico de Cáncer

(

) 23º27’ Sur

b) Círculo polar Ártico

(

) 23º27’ Norte

c) Trópico de Capricornio

(

) 66º33’ Sur

d) Círculo polar Antártico

(

) 66º33’ Norte

3. Identifique los siguientes meridianos notables:

A. .....................................

B. .....................................

4. Grafique los paralelos más importantes. 5. ¿Cuál es la importancia de las coordenadas geográficas en los actuales GPS?

Fuentes de información 1. DIANDERAS SÁNCHEZ, Gerardo (1953). Geografía Matemática. Lima, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 2. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc Graw Hill. 3. MARRERO, Levi (1975). La Tierra y sus recursos. Caracas, Cultural Venezolana S.A. 4. PLANETA DE AGOSTINI (2002). Enciclopedia Escolar Planeta Tomo I: Geografía. Bogotá, Editorial Planeta de Agostini. 5. STRAHLER, Arthur (1986). Geografía Física. Barcelona, Ediciones Omega S.A. 41

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Quinto año de secundaria

Unidad III - Capítulo 4

4

Hora internacional

Hace casi dos siglos, el medio para establecer un sistema horario en una pequeña localidad consistía en tomar un meridiano que pasara por algún punto céntrico de la ciudad (como una plaza o la iglesia principal). Entonces, todos los relojes de la comunidad se ajustaban para marcar las 12 del medio día (12 PM) cuando el astro rey se encontraba directamente sobre el meridiano establecido. A dicho sistema se le denomina Hora Local. Este mecanismo no generaba mayor dificultad porque la población se trasladaba con suma lentitud de una ciudad a otra. Sin embargo, con la mejora del transporte y las comunicaciones los tiempos de viaje disminuyeron considerablemente haciéndose necesario uniformizar los horarios. La solución en la segunda mitad del siglo XIX fue la creación de los husos horarios. En 1879 se planteó que el horario universal estándar tuviera como meridiano de origen al Antimeridiano de Greenwich, denominado actualmente meridiano de 180º. Posteriormente en 1884 se aceptó esta respuesta, pero no fue hasta 1929 que los principales países del mundo habían aceptado la división del planeta en zonas o husos horarios. Husos horarios De acuerdo al sistema mundial de la hora, los husos horarios o zonas horarias son cada una de las 24 áreas en que se divide la Tierra, los cuales miden 15º de longitud. Dentro de un huso horario, todos los lugares situados sobre el mismo meridiano independientemente de la distancia que los separa, tendrían la misma hora. Para el establecimiento de los husos horarios se ha tomado como base el movimiento de rotación terrestre, para ser más exactos, la duración del Día Civil (24 horas), y los grados realizados en un rotación completa (360º).

24 horas

360º

6 horas

90º

3 horas

45º

1 hora

15º

¿Sabías que...? El Sistema Internacional Horario fue ideado en el siglo XIX por el ingeniero Sandford Fleming luego de perder un tren en Irlanda debido a que su ticket decía PM en lugar de AM. Por ello decide crear un sistema para todo el mundo tomando como meridiano de origen para el horario universal estándar al Antimeridiano de Greenwich.

Procedimiento para calcular la hora

Calcular la separación de los grados de longitud de las ciudades • Si están en un mismo hemisferio

se restan los grados.

• Si están en diferentes hemisferios

se suman los grados.

Colegios

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42

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Geografía

Calcular la diferencia horaria • Los grados (resultados) dividirlo entre 15 y obtendremos las horas. • El residuo de la división por 4 y obtendremos los minutos.



Determinar la hora buscada • Si la ciudad de la hora buscada se encuentra al este de la hora conocida, se suman las horas. • Si la ciudad de la hora buscada se encuentra al oeste de la hora conocida, se restan las horas.

Ejercicios resueltos Si en El Cairo (30º E) son las 8:00 AM. ¿Qué hora será en Lima (75º W)? Longitud oeste (W) 180º

135º

90º

G

75º x

45º

0º

Longitud este (E) 45º 30º 8h(8 a.m.)

90º

135º

180º

75º + 30º = 105º 105º ÷ 15º = 7 horas 8 h - 7 h = 1 h(1:00 a.m.) En la ciudad de Roma (15º E) son las 18:00 horas. ¿Qué hora será en Dacca (90º E)? Longitud oeste (W) 180º

135º

90º

Longitud este (E)

G 45º

0º

15º 18h(6 p.m.)

45º

90º x

135º

180º

90º - 15º = 75º 75º ÷ 15º = 5 horas 18 h + 5 h = 23 h(11:00 p.m.) ¿Qué hora tendrá Seúl que se ubica a 122º E si en la ciudad de La Habana (75º W) son las 7:20 AM? Longitud oeste (W) 180º

135º

90º

45º 75º 7:20h(7:20 a.m.)

Longitud este (E)

G 0º

45º

90º

135º 122º x

180º

75º + 122º = 197º 197º ÷ 15º = 13 horas 7:20 h + 13:08 h = 20:28 h(8:28 p.m.) Ejercicios propuestos • Si en Londres es mediodía. ¿Qué hora será en Jalisco ubicado en el meridiano 120º W? • ¿Qué hora tendrá Filipinas a 120º E si en la ciudad de Lima son las 6 de la mañana? • Cuando en Moscú (45º E) son las 8 p.m. ¿Qué hora registrará la ciudad de México (90º W)? • Si en la ciudad A localizada a 90º W son las 11:30 horas. ¿Qué hora será en la ciudad B ubicada a 30º W? • Si en el huso horario de 45º poniente se registra las 4 a.m. ¿Qué hora será en el huso horario de 120º levante? • Si en Tokio (135º E) se registra las 9 de la noche. ¿Qué hora será en la ciudad de Atenas situada a 30º E? • Si en Tegucigalpa a 90º W son las 7:30 de la mañana. ¿Qué horario tiene la ciudad de Berlín (20º E)? • Un país del hemisferio oriental a 82º registra las 11 p.m. ¿Qué hora será en otro país a 140º W? • Si entre dos ciudades existe 8:48 horas de diferencia. ¿Por cuántos grados están separados? • La plana de Geografía viaja de la ciudad “A” a la ciudad “B” en un avión privado, durando el vuelo 16 horas. Si el avión sale de la ciudad “A” (45º E) a las 6 AM del día lunes. ¿A qué hora llegarán a la ciudad “B” (75º W)? 43

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Quinto año de secundaria

12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 23 22 21 20 19 18 17 16 14 12 13 Horas Huso Nº

15

24 02 24

01

03

04

120º 150º 180º

Grados

DOMINGO SÁBADO

Longitud Oeste (Occidente)

05

06

90º

07

08

60º

09

10

30º

11

12

0º

13

14

30º

Dirección de la rotación

T.U. (G.M.T.)

Husos Horarios

15

16

60º

17

18

90º

19

20

120º

21

22

150º

23

Longitud Este (Oriente)

180º

Unidad III - Capítulo 4

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://24timezones.com/reloj_hora_exacta.php En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc. Colegios

TRILCE

44

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Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. ¿Cuál será el horario de la ciudad A(130º E) si en la ciudad B(40 W) son las 7:20 de la noche?

2. Relacione según corresponda: Grados

Tiempo

a) 180º

(

)

5 horas

b) 75º

(

)

2 horas

c) 210º

(

)

12 horas

d) 30º

(

)

14 horas

Comprensión espacio - temporal 3. Grafique un huso horario:

4. Identifique y sombree los husos horarios del Perú y GMT:

18:00 h

00:00 h

Meridiano de Greenwich

45

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Quinto año de secundaria

Unidad III - Capítulo 4 Juicio crítico 5. ¿Cuál es la importancia del sistema de hora internacional en la vida actual humana? ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. ¿Cuál será el horario de la ciudad A(90º W) si en la ciudad B(70º E) son las 9:50 de la noche? 2. Relacione según corresponda:

Grados

Tiempo

a) 90º

(

)

3 horas

b) 135º

(

)

18 horas

c) 270º

(

)

9 horas

d) 45º

(

)

6 horas

3. Identifique y sombree los husos horarios de mayor adelanto y atraso horario:

4. Grafique un huso horario. 5. ¿Cuál es la importancia de los husos horarios en los países de gran extensión?

Fuentes de información 1. DIANDERAS SÁNCHEZ, Gerardo (1953). Geografía Matemática. Lima, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 2. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc Graw Hill. 3. MARRERO, Levi (1975). La Tierra y sus recursos. Caracas, Cultural Venezolana S.A. Colegios

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UNIDAD IV

http://www.microsiervos.com/images/waldseemuller-map-310-1.jpg

Representando la superficie de la Tierra

¿Por qué al observar un mapa del mundo los territorios salen con tamaños desproporcionados? ¿Y por qué en otros mapas del mundo los contornos de los territorios son los que se distorsionan?

Aprendizajes esperados Manejo de información •

Describir las características de los elementos cartográficos.

Comprensión espacio - temporal •

Graficar los diversos tipos de proyecciones y escalas.

Juicio crítico •

Valorar el aporte de la ciencia cartográfica en el ámbito científico y cotidiano humano.

Las fotografías aéreas La fotogrametría es una técnica que permite realizar medidas rigurosas a partir de fotografías aéreas. Con estas fotografías se obtiene una perspectiva de tres dimensiones del terreno, permitiendo medir altitudes que se representan en las cartas a partir de las curvas de nivel. En las cartas nacionales se emplean diferentes colores en las líneas. Así por ejemplo, se usa el marrón para el relieve (curvas de nivel), el azul para los cuerpos de agua, el blanco para los glaciares y nevados, el verde para las coberturas vegetales, etc. LUMBRERAS EDITORES (2009). Geografía: sociedad y naturaleza. Lima, Lumbreras editores.

Unidad IV - Capítulo I

1

Cartografía

Definición Ciencia-arte-técnica que se encarga de la representación total o parcial de la Tierra (cuerpo esférico) en documentos tales como mapas o cartas (superficies planas). Documentos cartográficos Globo terráqueo

Representación más exacta de la Tierra en que la forma, área y distancia de los continentes y océanos son correctas, debido a que representa las mismas dimensiones que la Tierra.



A pesar de ello, presenta desventajas como la escasa información brindada y la dificultad de manejarlo.

Mapa

Representación total o parcial de la Tierra en una superficie plana. Su confección se hace utilizando escalas pequeñas con la finalidad de representar grandes áreas.



Es de fácil manejo presentando una naturaleza bidimensional.

¿Sabías que...? La proyección Mercator es una de las más populares en la Cartografía, fue ideada por Gerard Mercator en 1569, la cual es muy utilizada en los planos de navegación por la facilidad de trazar rutas de rumbo constante o loxodrómicas.

Carta

Representación más exacta de una mediana superficie confeccionada mediante aerofotografía utilizando escalas medianas.



Brinda información tridimensional observándose la latitud, la longitud y la altitud del territorio representado.

Colegios

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Geografía Plano

Representación de un territorio pequeño utilizando en su confección escalas grandes.



Son de naturaleza bidimensional brindando una mayor cantidad de información.

Elementos cartográficos Proyección

Sistema ordenado que traslada desde la superficie curva de la Tierra la red de meridianos y paralelos sobre una superficie plana, la cual servirá para elaborar un documento cartográfico.



Clasificación

Según la figura del papel Cilíndrica

Se obtiene al trasladar la imagen esférica de la Tierra hacia un cilindro, teniendo contacto éste en la zona ecuatorial. Utilizada para representar territorios de baja latitud (0º a 30º) tiene entre las más conocidas a la proyección Mercator.

Cónica

Se obtiene al trasladar la figura esférica de la Tierra hacia un cono que puede ser tangencial o secante a la Tierra.



Utilizada para representar territorios de mediana latitud (30º a 60º) tiene entre las más conocidas a la proyección Lambert.

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Quinto año de secundaria

Unidad IV - Capítulo I





Plana



Se obtiene al proyectar la figura de la Tierra hacia un plano de forma tangencial a la zona de los polos.



Utilizada para representar territorios de alta latitud (60º a 90º) tiene entre las más conocidas a la proyección Polar.

Según la utilidad

Conforme



Se encarga de presentar la forma de los territorios de forma correctas.



Una de las más conocidas es la proyección Mercator.



Equivalente

Se encarga de presentar el área de los territorios de forma correcta.

Una de las más conocidas es la proyección Peters.

Colegios



Equidistante



Se encarga de representar la distancia de los territorios de forma correcta.



Una de las más conocidas es proyección Polar.

TRILCE

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Geografía

Escala



Proporción existente entre las dimensiones en el terreno y las dimensiones de su representación, es decir, la relación numérica entre la realidad y lo representado.



Clasificación

Según la presentación Numérica

Gráfica

Expresada mediante una fracción. Presenta dos partes: 1 50000

Expresada mediante una línea recta dividida en segmentos o partes iguales. Presenta dos partes:

Numerador

1

Denominador

Donde el numerador expresa las dimensiones de lo representado (en centímetros) y el denominador las dimensiones de la realidad (en centímetros). También se puede expresar:

1: 50000

ó

0

4 cm

200 km Talón Cuerpo Donde la parte superior expresa las dimensiones de lo representado (en centímetros) y el denominador las dimensiones de la realidad (en kilómetros).

1/50000

Grande Representa pequeñas extensiones territoriales generando una escasa reducción. Utilizada en la confección de planos. Mediana

Según la dimensión

Representa medianas extensiones territoriales generando una mediana reducción. Utilizada en la confección de cartas. Pequeña Representa grandes extensiones territoriales generando una gran reducción. Utilizada en la confección de mapas.

Para tomar en cuenta: Distancia en el terreno (D) = Denominador de la escala (E) x distancia en el mapa (d) Escala (E) =

Distancia real (D) Distancia en el mapa (d)

Distancia en el mapa (d) =

Distancia en el terreno (D) Denominador de la escala (E)

Ejercicios de escala • En un mapa a escala 1: 5 000 000 ¿Cuánto representa un segmento de 12 cm? • En una carta topográfica a escala 1: 200 000, una carretera de 68 km, ¿Por cuántos centímetros está representada? • ¿Qué escala tendrá un mapa en el que 900 km. Están representados por 15 centímetros? • Si entre Lima y Trujillo existen 565 km. ¿Qué distancia las separarán en el mapa oficial del Perú? • En el mapa del departamento de Ancash, el río Santa de aproximadamente 380 km, ¿Por cuánto estará representado en un mapa a escala 1: 400 000? Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.educared.edu.pe/estudiantes/geografia/tema1_1_1.asp En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc. 51

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Quinto año de secundaria

Unidad IV - Capítulo I

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Defina los siguientes términos:

a) Proyección: ...................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

b) Escala: ..........................................................................................................................................

....................................................................................................................................................... 2. ¿Qué escala tendrá un mapa que representa una carretera de 2 000 kilómetros en un segmento de 40 centímetros?

Comprensión espacio - temporal 3. Reconozca los documentos cartográficos mostrados en las figuras:





 ...........................................................

...........................................................

4. Grafique la figura y la red generada por la proyección plana: Figura

Colegios

TRILCE

Red

52

Central: 6198 - 100

Geografía Juicio crítico 5. ¿Cuál es la importancia de las escalas en la vida del hombre? ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes términos:

a) Leyenda:

...............................................................................................................................



b) Simbología: ...............................................................................................................................

2. ¿Cuántos centímetros tendrá un ferrocarril de 500 kilómetros en un mapa de escala 1: 600 000? 3. Reconozca los documentos cartográficos mostrados en las figuras:

4. Grafique la figura y la red generada por la proyección cónica. 5. ¿Cuál es la importancia de las proyecciones en la vida del hombre?

Fuentes de información 1. JOLY, Fernand (1988). La Cartografía. Barcelona, Editorial Oikos - Tan S.A. 2. MARRERO, Levi (1975). La Tierra y sus recursos. Caracas, Cultural Venezolana S.A. 3. RAISZ, Erwin (1985). Cartografía general. Barcelona, Ediciones Omega S.A. 53

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Quinto año de secundaria

UNIDAD

V

Reconociendo la estructura de nuestro planeta Zo n som a de bra

S as

nd

s da

P

yo

on Sismo

on

da

s

P

y

on

da

s

sólo ondas P

Núcleo interno

Núcleo exterior

Manto

de a n Zo mbra so

S

¿El hombre ha podido ingresar hasta el interior del planeta? ¿Cómo sabemos la composición y estructura de la Geósfera?

Aprendizajes esperados Manejo de información

El Krakatoa

• Reconocer los procesos fisiográficos del planeta.

Krakatoa es una isla situada en el estrecho de Sonda, entre Java y Sumatra. El nombre Krakatoa se usa para designar al grupo de islas de alrededor, a la isla principal (llamada también Rakata) y a un conocido volcán que ha entrado en erupción en repetidas ocasiones, masivamente y con consecuencias desastrosas a lo largo de la historia. En mayo de 1883, comenzaron una serie de erupciones que continuaron hasta el 26 de agosto de ese mismo año, cuando una explosión cataclísmica voló la isla en pedazos. La isla explotó con una energía de 200 megatones, es decir, 10 000 veces más poderosa que la bomba de Hiroshima. La explosión se oyó hasta en Madagascar y Australia (ambos a unos 7 600 km de distancia).

Comprensión espacio - temporal • Localizar y caracterizar las diversas regiones de la estructura de la Tierra.

Juicio crítico • Tomar conciencia de la importancia de la Tierra para el sustento de la vida en la misma.

LUMBRERAS EDITORES (2009). Geografía: sociedad y naturaleza. Lima, Lumbreras editores.

“Conociendo la dinámica de la Tierra” T

Primera etapa: Investigación 1. Los alumnos formarán grupos entre 5 ó 6 integrantes. 2. Cada grupo preparará un panel con imágenes que representen los siguientes temas: •

Vulcanismo

•

Sismos

•

Formación de relieves (cordilleras)

•

Transformación del relieve

•

Distribución del agua en el planeta

•

Contaminación atmosférica

•

Calentamiento global

Segunda etapa: Evaluación 3. El profesor indicará una fecha para la presentación de cada panel y su respectiva exposición. 4. El taller será considerado como una nota de evaluación.

A

L L E R

Unidad V - Capítulo I

1

Geósfera

Definición Parte sólida de la Tierra compuesta por rocas y minerales la cual sirve de soporte a las otras estructuras terrestres. Composición Oxígeno

Hierro (35%) Otros (19%)

Métodos de estudio

(28%) Silicio (18%)



Métodos directos



Son llamados también métodos geológicos. Se basan en la observación directa de los componentes de la Tierra. Entre ellos tenemos a las perforaciones de pozos, el estudio de las rocas, de los estratos y las erupciones volcánicas.



Métodos indirectos



Son aquellos que nos permiten deducir la condición interior de la Tierra a partir de datos proporcionados por ciertos estudios entre los cuales podemos enumerar algunos como el calor interno de la Tierra, anomalías del magnetismo terrestre, anomalías en la gravedad terrestre y las ondas sísmicas.

¿Sabías que...? Los minerales son las sustancias naturales de origen inorgánico y de composición química homogénea que integran la Geósfera. Existen más de 4 000, siendo algunos de ellos considerados piedras preciosas como los diamantes, rubíes o zafiros.

Estructura

Corteza Manto

Corteza Manto

Núcleo

Corteza Manto

Núcleo

Colegios

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56

Central: 6198 - 100

Geografía Sial Constituye la corteza continental formando parte del fondo de los ríos y lagos. También es denominada la capa Granítica.

Corteza terrestre Sima Capa externa de la Geósfera conformada por las rocas que integran las placas tectónicas. También es denominada Oxísfera.

Constituye la corteza oceánica sirviendo de soporte a la parte continental y los océanos. También es denominada la capa Basáltica.

Superior Constituye la zona más superficial del manto en la cual ocurren las corrientes convectivas. También es denominada Astenósfera.

Manto Inferior Capa intermedia de la Geósfera la cual sostiene a la corteza terrestre. También es denominado Sifeal.

Constituye la zona más profunda del manto en la cual se localizan los focos volcánicos más profundos. También es denominado Pirósfera.

Externo Presenta un estado líquido debido a las altas temperaturas. Tiene una temperatura de 4 500ºC.

Núcleo Interno Capa interna de la Geósfera responsable de la activación del campo magnético terrestre. También es denominado Nife.

Presenta un estado sólido debido a las altas presiones. Tiene una temperatura de 6 000ºC.

Discontinuidades sísmicas Zonas de transición entre las capas y sub capas de la Geósfera en las que se producen cambios de velocidad y dirección de las ondas sísmicas. Existen en el interior planetario cinco:

Conrad



Separa al Sial y el Sima.



Mohorovicic



Separa al Sima del manto superior.



Repetti



Separa al manto superior y el manto inferior.



Gutenberg



Separa al manto inferior del núcleo externo.



Weichert-Lehman



Separa al núcleo externo del núcleo interno. 57

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Unidad V - Capítulo I Rocas Cuerpos sólidos que están conformados por minerales los cuales son estudiados por la Petrología. Ígneas Formadas por el enfriamiento y solidificación del material magmático (cristalización). Entre ellas tenemos al granítico, basalto, diorita.

Sedimentarias

Clasificación

Formadas por la compactación de fragmentos orgánicos o inorgánicos (litificación). Entre ellas tenemos a la caliza, carbón, pizarra.

Metamórficas Formadas por la transformación química de rocas pre-existentes (metamorfización). Entre ellas tenemos al mármol, esquisto, gneis.

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.slideshare.net/octavio5b/la-geosfera-presentation En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc.

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Mencione dos métodos indirectos de estudio de la Geósfera: • ...................................................................................................................................................... • ...................................................................................................................................................... 2. Complete según corresponda:

a) Zona de la corteza formada por roca de tipo granito

 .........................................



b) Área del manto en la que se producen las corrientes convectivas.

 .........................................

Comprensión espacio - temporal 3. Reconozca el tipo de roca mostrada en los gráficos:



Sillar

 ........................................................... Colegios

TRILCE

58

Central: 6198 - 100

Geografía



Carbón

 ........................................................... 4. Identifique las discontinuidades sísmicas señaladas en el gráfico:



Sial

Corteza

A. ................................

Sima

Superior

B. ............................... Manto Inferior

Externo

Núcleo

C. ..................................

Interno

Juicio crítico 5. ¿Cuál es la importancia del manto terrestre en la formación de los relieves? ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Fuentes de información 1. LÓPEZ BERMÚDEZ, Francisco; RUBIO RECIO, José Manuel y CUADRAT, José María (1992). Geografía Física. Madrid, Ediciones Cátedra S.A. 2. OCÉANO (1999). Atlas de Geología. Barcelona, Editorial Océano. 3. RIVERA MANTILLA, Hugo (2001). Geología General. Lima, Hugo Rivera Mantilla. 4. STRAHLER, Arthur N. y STRAHLER, Alan H. (2000). Geografía Física. Barcelona, Ediciones Omega. 59

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo I

Tarea domiciliaria 1. Mencione dos métodos directos de estudio de la Geósfera: • ...................................................................................................................................................... • ...................................................................................................................................................... 2. Complete según corresponda:

a) Zona de la corteza formada por roca de tipo basalto.



b) Área del manto en la que se ubican los focos volcánicos



 ........................................  ........................................

más profundos.

3. Identifique discontinuidades sísmicas señaladas en el gráfico:

Sial Corteza Sima A. ..................................... Superior

Manto Inferior

Externo

B. ......................................

Núcleo Interno

4. Reconozca el tipo de roca mostrada en los gráficos:

Esquito Andesita 5. ¿Cuál es la importancia del núcleo terrestre en la generación del campo magnético?

Colegios

TRILCE

60

Central: 6198 - 100

Geografía

Repaso 1. Observe las siguientes imágenes e indique la tendencia geográfica que señalan:



Tendencia: ...........................................

Tendencia: ...........................................



Autor: ..........................................

Autor: ..........................................

2. Defina Geografía tomando en consideración los enfoques ecológico y físico: Ecológico ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

Enfoque Físico ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................

3. Establezca mediante el cuadro comparativo características de los tipos de planetas del Sistema Solar: Internos

Externos

• ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... 61

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Quinto año de secundaria

4. Identifique las partes del Sol que se observan en el gráfico: D

C

A. ...................................................... B. ...................................................... A

B C. ......................................................

D. ..................................................... 5. Defina los siguientes astros: a) Planeta: ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... b) Planeta enano: ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 6. Complete el siguiente esquema acerca de las características de la rotación de la Tierra: Dirección (Máxima)

Características

Velocidad

(Mínima) (Polo Norte)

Sentido

(Polo Sur) (Día Sideral)

Tiempo

(Día Civil) (Día Solar)

7. Grafique la desviación de los vientos y corrientes marinas generadas por el efecto Coriolis: Vientos

0

Colegios

TRILCE

o

Corrientes marinas

Ecuador

0

o

Ecuador

62

Central: 6198 - 100

Geografía 8. Complete el siguiente esquema acerca de las características de la traslación de la Tierra: Forma de la órbita

Características

Longitud de la órbita (Máxima)

Velocidad

(Mínima) (Promedio) (Año Trópico)

Tiempo

(Año Civil) (Año Bisiesto)

9. Identifique en el gráfico los momentos astronómicos y las estaciones correspondientes:

...........................

...........................

Ecu a

dor óp ico de Capr icornio

Tr

Ecu a

dor ...........................

...........................

..............................

.............................. (22 de diciembre)

(21 de marzo)

.............................. .............................. (21 de junio)

(23 de setiembre)

Tr óp

ico de C áncer

............................

Ecu ado r

..........................

............................

Ecu ado r

...........................

10. Defina las siguientes coordenadas geográficas: a) Latitud: ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... b) Longitud: ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... c) Altitud: ........................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................

63

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Quinto año de secundaria

11. Identifique las posiciones geográficas mostradas en los gráficos:

Posiciones geográficas

A A A

B

B

B

12. Establezca mediante el cuadro comparativo características de los paralelos y meridianos: Paralelos

Meridianos

• ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... • ..................................................................... 13. Defina los siguientes tipos de hora: a) Local: ........................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... b) Oficial:

.......................................................................................................................................

...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. Resuelva el siguiente ejercicio:

¿Qué horario tendrá una ciudad situada a 140º longitud oriental si en otra ciudad localizada a 30º longitud occidental son las 2:30 p.m.?

Colegios

TRILCE

64

Central: 6198 - 100

Geografía 15. Defina los siguientes documentos cartográficos: a) Globo terráqueo: ........................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... b) Mapa: ........................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 16. Grafique las redes formadas en las proyecciones cilíndricas, cónicas y planas identificando los meridianos y paralelos: Cilíndrica

Cónica

Red cartográfica

Plana

17. Resuelva el siguiente ejercicio:

¿Qué escala tendrá un mapa que representa un río de 25 km en un segmento de 50 centímetros?

65

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Quinto año de secundaria

18. Identifique los tipos de rocas que se observan en las figuras: Basalto

Caliza

Tipo de roca

Mármol

19. Complete el siguiente esquema de las capas, subcapas y discontinuidades de la Geósfera:

Subcapa Discontinuidad

Geósfera

Capa

Colegios

TRILCE

66

Central: 6198 - 100

Geografía 20. Plantee dos acciones que podrían tomarse desde el ámbito de estudio de la Geografía para disminuir el impacto de los desastres naturales en la vida del hombre: • ..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... • ..................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.astromia.com/solar/tierra.htm En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc.

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes términos: a) Espacio geográfico: .................................................................................................................. b) Geodesia: .............................................................................................................................. 2. Complete el mapa conceptual de la Geósfera:

Geósfera la cual presenta una

un

un

dividida en

dividido en

y

y

dividido en y

3. Identifique los siguientes planetas y mencione dos características de los mismos:



4. Grafique las coordenadas geográficas: Coordenadas geográficas Latitud

Longitud

Altitud

5. ¿Cuál es la importancia de los movimientos planetarios en la vida cotidiana? 67

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 2

2

Geodinámica interna

Las diversas formas de la superficie planetaria son resultado de las múltiples fuerzas que actúan sobre ella, a las cuales se les denomina procesos geodinámicos.

Geodinámica puede ser

Externa

Interna también denominada

produce actúa

Endógena

también denominada

Relieves iniciales

produce actúa

Exógena

Contra de la gravedad

Relieves secuenciales

A favor de la gravedad

Fuerzas internas o endógenas Estas fuerzas son las que se producen en el interior del planeta y provienen de la expansión, contracción o transformación de la materia fluida permitiendo la formación de relieves de gran elevación en algunas regiones y de grandes depresiones en otras. Diastrofismo

Manifestación de la geodinámica interna que afecta a los niveles internos de la corteza, desplazando, deformando y dislocando los materiales que constituyen la misma. A finales del siglo XIX se distinguieron los principales movimientos diastróficos: la orogénesis y la epirogénesis. Anticlinal Anticlinal

Sinclinal

Plegamientos Formados cuando las capas superficiales de gran plasticidad producen levantamientos y hundimientos.

Orogénesis Fallamientos Formados por la ruptura y desplazamiento de la corteza en rocas de poca plasticidad. Horst

Movimientos tectónicos de forma horizontal que afectan a pequeñas áreas de la corteza. Estos desplazamientos producen:

Colegios

TRILCE

Graben

68

Central: 6198 - 100

Geografía Sedimentos depositados en márgenes continentales

Sedimentos depositados en márgenes continentales

Corteza continental

Cuenca oceánica Subducción

oce á

Corteza continental ni ca

li to

Manto

sfé

ric

a

Cuenca oceánica Subducción

Manto

Magma

oce á

ni ca

li to

sfé

ric

a

Magma

Magma Manto

Epirogénesis

Movimientos tectónicos que actúan verticalmente ocasionando elevaciones y hundimientos de extensas áreas de corteza terrestre. Ello ocurre debido a la isostasia, ésta es la tendencia que tiene la superficie terrestre para lograr un estado de equilibrio. Los movimientos epirogénicos permiten la formación de continentes, existiendo dos teorías que buscan explicar sus orígenes:

Deriva continental Desarrollada por el alemán Alfred Wegener en 1912. Afirma que los actuales continentes se originaron de un macrocontinente primitivo llamado Pangea, el cual se fragmentó dando origen a dos bloques llamados Laurasia y Gondwana, desplazándose al norte y al sur respectivamente hasta adoptar la forma y posiciones actuales. Tectónica de placas Desarrollada por el norteamericano Harry Hess en 1961. Esta teoría complementa a la Deriva Continental y considera que la corteza está formada por una variedad de bloques (placas) que interactúan de manera permanente.

Límite de placa tectónica

1,8

Fosa oceánica Velocidad de desplazamiento de las placas en cm/año Origen y dirección del desplazamiento de las placas Línea de colisión de placas

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 2 Teoría de la Deriva Continental

PA NG EA

LAURASIA Ecuador

GO

MAR DE TETIS

Ecuador

Ecuador

A AN W ND Período Triásico 200 millones de años atrás

Período Pérmico 225 millones de años atrás

AMÉRICA DEL NORTE

Período Jurásico 135 millones de años atrás

EUROPA

ASIA

ÁFRICA Ecuador

Ecuador

AMÉRICA DEL NORTE

OCEANÍA

ANTÁRTIDA

Actualidad

Período Cretácico 65 millones de años atrás



Vulcanismo



Proceso de formación del relieve relacionado con el ascenso de material magmático permitiendo a su vez la formación de minerales y suelos fértiles.

Batolitos Grandes masas de magma bajo los sistemas montañosos.

Tipos de vulcanismo:

Lacolitos Magma consolidado entre estratos horizontales en forma de hongo levantando las capas superiores, similar a una cúpula.

Intrusivo

Consolidación interna del magma rellenando cavidades y fisuras dentro de la corteza.

Diques Consolidación de magma rellenando cavidades verticales. También se les llama Vetas o Filones. Sills Magma solidificado en forma horizontal a los estratos rocosos. Dique

Dique o chimenea volcánica

Sill

Lopolito Batolito Lacolito Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía Solfataras Conductos que se ubican próximos a los cráteres y emiten gases sulfurosos. Fumarolas Emanaciones gaseosas expulsadas a través de grietas en zonas próximas a los volcanes activos.

Extrusivo Geyseres Surtidores de agua y vapor de agua en forma de chorros que se elevan varios metros.

Ocurre cuando los materiales salen de la corteza en forma de gases, piroclastos y lava y se enfrían sobre ella.

Fuentes termales Agua cálida emanada desde el interior de la corteza por el contacto de corrientes subterráneas de agua con rocas ígneas relativamente cálidas.

Nube de cenizas

Cráter

Colada de lava

Fumarolas Geyser

Magma

Agua subterránea recalentada

Cámara magmática extinta

Conducto secundario



Sismos



Son vibraciones de la corteza terrestre de corta duración y de intensidad variable, producidos por el diastrofismo y el vulcanismo.



Cuando son débiles reciben el nombre de temblores y cuando son violentos y provocan graves daños se les llama terremoto.

Epicentro

Para tomar en cuenta: Hipocentro: Es el foco real donde se originan las ondas sísmicas, éste se ubica en el interior de la corteza. Epicentro: Es la parte de la superficie terrestre donde el sismo alcanza su mayor intensidad. Magnitud: Se refiere a la cantidad de energía liberada, se constituye en una medida de fuerza del sismo en el hipocentro. La magnitud se registra mediante la escala de Richter. Intensidad: Se refiere al efecto local registrado en el epicentro, es decir, los daños provocados por el sismo. La intensidad se registra mediante la escala de Mercalli.

Hipocentro

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Quinto año de secundaria

www.genealog.cl/Sur/Valdivia/TerremotoValdivia21mayo1960-en.wikipedia.org.jpg

Unidad V - Capítulo 2

¿Sabías que...? El terremoto de Valdivia de 1960, conocido también como el Gran Terremoto de Chile, fue un sismo registrado el domingo 22 de mayo de 1960. Su epicentro se localizó en las cercanías de la ciudad de Valdivia, Chile, y tuvo una magnitud de 9,6 en la escala de Richter, siendo el mayor registrado en la historia de la humanidad.

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.scribd.com/doc/17835313/Geodinamica-interna En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc.

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Defina los siguientes términos: a) Diastrofismo: ............................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

b) Vulcanismo: ...............................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

c) Sismos: .........................................................................................................................................

....................................................................................................................................................... 2. Explique la teoría de la Deriva Continental:

..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... Comprensión espacio - temporal 3. Grafique y señale las partes de un volcán:

Colegios

TRILCE

72

Central: 6198 - 100

Geografía 4. Coloree el Cinturón de Fuego del Pacífico:

Juicio crítico 5. ¿Cuál es la importancia que tiene en nuestras vidas conocer la dinámica de los sismos? ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1 Investigue acerca de la actividad volcánica en el Valle del Fuego en Arequipa. 2. Averigüe cuál ha sido considerado como el sismo más intenso de los últimos años y cuáles fueron sus datos registrados. 3. Grafique un plegamiento y señales sus partes. 4. Elabore un cuadro comparativo entre la teoría de la Deriva Continental y la teoría de la Tectónica de Placas. 5. ¿Cree que el Perú está preparado para afrontar un fuerte sismo?

Fuentes de información 1. CHOQUEHUANCA HUANCA, Andrés (1998). Geografía Física. Cusco, Universidad Nacional San Antonio Abad. 2. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc Graw Hill Editores. 3. GRIJALBO. Enciclopedia Temática Ilustrada Grijalbo (2003). Tomo 12. Lima, Thema Equipo Editorial S.A. 4. MATTHEWS III, William H (1968). Geología simplificada. México, D.F., Compañía General de Ediciones S.A. 5. LÓPEZ BERMÚDEZ, F. - RUBIO RECIO, J.M. y CUADRO, J.M (1992). Geografía Física. Madrid, Ediciones Cátedra, S.A. 6. LUGO HUBP, José (1998). La superficie de la Tierra I: un vistazo a un mundo cambiante. México, D.F., Fondo de Cultura Económica S.A. 7. MARRERO, Levi (1979). La Tierra y sus recursos. Caracas, Cultural Venezuela, S.A. 8. PLANETA DE AGOSTINI (2002). Enciclopedia Escolar Planeta: Tomo I. Bogotá, Editorial Planeta de Agostini, S.A. 9. NAVA, Alejandro (1993). La inquieta superficie terrestre. México, D.F., Fondo de Cultura Económica, S.A. 10. STRAHLER, Arthur N. y STRAHLER, Alan H (2000). Geografía Física. Barcelona, Ediciones Omega. 73

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Unidad V - Capítulo 3

3

Geodinámica externa

Fuerzas externas o exógenas Son aquellas fuerzas que modifican el relieve, estas fuerzas externas producen los fenómenos de degradación y agradación del relieve. Participan como agentes principales: la temperatura, el agua, los fenómenos atmosféricos, etc. Estas fuerzas exógenas producen dos grandes procesos: meteorización y erosión. Meteorización: Es un conjunto de procesos que actúan sobre las rocas, ocasionando su fragmentación. Se caracteriza por ser IN SITU (no produce transporte de material). puede ser Meteorización mecánica o física: Se produce debido a la acción de procesos físicos (dilatación y contracción) y origina la desintegración de las rocas.

Meteorización química: Debido a la acción de procesos químicos (oxidación, hidratación y carbonatación) y origina la descomposición o disolución de las rocas.

Meteorización mecánica Acción de las heladas

Cambio de la temperatura

Temperatura mayor de 0º

Temperaturas altas = dilatación

Temperaturas bajas = volumen reducido

Roca con hielo Roca con agua Hielo ocupa 10% más espacio con la misma cantidad de agua

Meteorización química

Acción del agua

Roca

Roca

Sedimentos Colegios

TRILCE

Temperatura menor de 0º

Roca

Sedimentos

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Central: 6198 - 100

Geografía Erosión Es la acción de desgaste de la superficie terrestre fragmentando los materiales para luego transportarlos y finalmente depositarlos. Puede ser de tipo:

Fluvial

Glaciar

Kárstica

Marina

Eólica

Debido a la acción de los ríos.

Actúan las masas de hielo.

Debido a la acción de aguas subterráneas.

Actúan olas, mareas y corrientes marinas.

Debido a la acción del viento.

• • • • •

• • • • • • •

• •

• • • • • •

• •

Valles en V. Cataratas. Cañones. Terrazas. Conos de deyección.

Valles en U. Abras o pasos. Fiordos. Circos. Marmitas. Morrenas. Drumlins.

• • •

Cavernas. Puentes naturales. Estalactitas. Estalagmitas. Estalagnatos.

Golfos. Bahías. Penínsulas. Acantilados. Istmos. Playas.

• • •

Pedestales. Bosques de piedras. Dunas. Médanos. Loes.

Erosión Sedimentación Transporte

Tipos de relieves Erosión fluvial

Erosión glaciar

Erosión kárstica

Erosión eólica

Erosión marina

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 3

http://wiki.sumaqperu.com/es/Santuario_ Nacional_de_Huayllay

¿Sabías que...? El bosque de piedras de Huayllay ubicado en el departamento de Pasco, constituye una maravilla natural andina, a 4 310 metros sobre el nivel del mar, formado por la erosión eólica sobre las formaciones pétreas de la meseta del mismo nombre. Está protegido por el santuario nacional de Huayllay, el cual reúne más de 4 000 formaciones rocosas que semejan gigantescos perfiles humanos, como el caminante o pensador, y animales, como la tortuga, la alpaca, el cóndor y el elefante.

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://archivo.abc.com.py/2004-06-25/articulos/116894/geodinamica-externa-agentes-geologicos En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc.

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Establezca diferencias entre: Geodinámica interna

Geodinámica externa

• _____________________________________

• _____________________________________

• _____________________________________

• _____________________________________

• _____________________________________

• _____________________________________

2. Indique cuál es el agente que participa en cada tipo de erosión:

a) Fluvial:

.....................................................................



b) Eólica:

.....................................................................



c) Kárstica: .....................................................................



d) Glaciar: .....................................................................



e) Marina: ......................................................................

Comprensión espacio - temporal 3. Grafique el proceso de meteorización física o mecánica:

Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía 4. Indique el tipo de erosión que ha formado cada uno de los relieves mostrados:



...............................................













...............................................

...............................................

Juicio crítico

http://e.elcomercio.pe/66/ima/0/0/1/3/0/130061.jpg

5. Observe la siguiente imagen e indique: ¿de qué manera influye el hombre en la transformación de los relieves terrestres? ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

Tarea domiciliaria 1. Investigue: ¿Qué es la meteorización biológica? 2. Elabore una lista, mencionando 5 relieves formados por cada tipo de erosión. 3. Grafique la meteorización química. 4. Grafique las fases que constituyen el proceso de erosión. 5. Elabore un comentario acerca de la acción transformativa del hombre en el relieve.

Fuentes de información 1. CHOQUEHUANCA HUANCA, Andrés (1998). Geografía Física. Cusco, Universidad Nacional San Antonio Abad. 2. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc Graw Hill Editores. 3. GRIJALBO. Enciclopedia Temática Ilustrada Grijalbo (2003). Tomo 12. Lima, Thema Equipo Editorial S.A. 4. MATTHEWS III, William H (1968). Geología simplificada. México, D.F., Compañía General de Ediciones S.A. 5. LÓPEZ BERMÚDEZ, F. - RUBIO RECIO, J.M. y CUADRO, J.M (1992). Geografía Física. Madrid, Ediciones Cátedra, S.A. 6. LUGO HUBP, José (1998). La superficie de la Tierra I: un vistazo a un mundo cambiante. México, D.F., Fondo de Cultura Económica S.A. 7. MARRERO, Levi (1979). La Tierra y sus recursos. Caracas, Cultural Venezuela, S.A. 8. PLANETA DE AGOSTINI (2002). Enciclopedia Escolar Planeta: Tomo I. Bogotá, Editorial Planeta de Agostini, S.A. 9. STRAHLER, Arthur N. y STRAHLER, Alan H (2000). Geografía Física. Barcelona, Ediciones Omega. 77

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Unidad V - Capítulo 4

4

Atmósfera

Es la capa gaseosa que rodea envuelve a la Tierra la cual presenta su máxima densidad en latitudes bajas y muy ligera en latitudes altas.

¿Sabías que...? Atmósfera es una palabra que proviene de dos voces griegas: Atmos: gas o vapor. Sphaira: esfera.

Origen La formación de la atmósfera terrestre se debe a una gran actividad volcánica de la primitiva Tierra. El vulcanismo permite la salida de los gases y vapores hacia la superficie. Los gases y vapores que formaron la primitiva atmósfera fueron el resultado de la combustión de las rocas: CO y CO2. Factores que condicionan la existencia de la atmósfera La Tierra cuenta con atmósfera gracias a la intervención de dos factores: • Gravedad terrestre: que se encarga de retener a los gases en la Tierra. • Energía solar: encargada de dinamizar las moléculas de aire, logrando que ascienda sobre la superficie.

Colegios

TRILCE

78

Central: 6198 - 100

Geografía Características de la atmósfera La atmósfera se caracteriza por presentar: • Compresibilidad

¿Sabías que...?

• Elasticidad

Los gases variables son llamados también termorreguladores ya que durante el día absorben radiación y durante la noche irradian calor.

• Movilidad

http://web.educastur.princast.es/proyectos/grupotecne/ archivos/investiga/173efecto_invernadero.jpg

• Incolora • Inodora • Insípida Composición

Gases permanentes: • Nitrógeno: 78% • Oxígeno: 21%

Argón

• Argón: 0,9%

Otros gases

Gases variables: • Vapor de agua: 0 - 0,03%

Oxigeno

• Anhídrido carbónico: 0 - 0,03% Nitrógeno

• Ozono: 0 - 0,000001% Estructura de la atmósfera

Según la variación de temperatura y condiciones físicas existentes, la atmósfera se divide en: Características principales

Capa • • • • •

Su altitud oscila entre los 12 km (en zonas ecuatoriales) y los 18 km (en zonas polares). Aquí se producen la mayoría de fenómenos meteorológicos excepto las auroras polares. Es la capa más densa de la atmósfera. Presenta la Gradiente Térmica Vertical. Su límite superior se denomina Tropopausa.

• • Estratósfera • • •

Comprende entre los 18 y 40 km de altitud. Conocida como la capa de las calmas, pues no se producen los fenómenos meteorológicos. Su calma hace posible el vuelo de los aviones supersónicos. Ubicamos la Ozonósfera (capa de ozono). Su límite superior se denomina Estratopausa.

Tropósfera

Mesósfera

• Se extiende desde los 40 km hasta los 80 km de altitud aproximadamente. • El aire es totalmente enrarecido, es decir el oxígeno no existe. • Aquí se ubica la Sodiósfera (vapor de sodio) que absorbe radiaciones de color azul dándole color al cielo. • Su límite superior es la Mesopausa.

• Considerada como la capa límite de la atmósfera (500 - 1 000 km de altitud). • Se produce la desintegración de meteoros que ingresan a la Tierra, por las elevadas temperaturas que presenta (1500 ºC). • Encontramos una región caracterizada por iones y electrones llamada Ionósfera, que Termósfera presenta dos subregiones: Kenelly - Heaviside: refleja las ondas de radio. Appleton: permite la comunicación televisiva. • Se forman las auroras polares. • Su capa límite es la Termopausa. 79

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 4 km

EXÓSFERA

ºC

Hubble 1 500

TERMOPAUSA 500 - 1 000 ISS Discovery TERMÓSFERA

Auroras boreales

X - 15

MESOPAUSA 60 - 80

-110

MESÓSFERA

Sodiósfera Nubes luminiscentes

Rayos cósmicos

-20

ESTRATOPAUSA 35 - 40

Globo meteorológico

OZONÓSFERA

Avión supersónico TROPOPAUSA 12 - 18

Corrientes de chorro Avión subsónico Everest

Colegios

TRILCE

0

TROPÓSFERA

-56

ESTRATÓSFERA

Meteoritos

80

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Geografía Contaminación atmosférica Se entiende por contaminación atmosférica la presencia en el aire de materias o formas de energía que impliquen riesgo, daño o molestia grave para las personas y bienes de cualquier naturaleza. Los contaminantes primarios son los que se emiten directamente a la atmósfera como el dióxido de azufre (SO2), que daña directamente la vegetación y es irritante para los pulmones. Los contaminantes secundarios son aquellos que se forman mediante procesos químicos atmosféricos que actúan sobre los contaminantes primarios o sobre especies no contaminantes en la atmósfera. Son importantes contaminantes secundarios el ácido sulfúrico (H2SO4), que se forma por la oxidación del SO2; el dióxido de nitrógeno (NO2), que se forma al oxidarse el contaminante primario NO; y el ozono, (O3) que se forma a partir del oxígeno (O2). Ambos contaminantes, primarios y secundarios pueden depositarse en la superficie de la Tierra por deposición seca o húmeda e impactar en determinados receptores, como personas, animales, ecosistemas acuáticos, bosques, cosechas y materiales. En todos los países existen unos límites impuestos a determinados contaminantes que pueden incidir sobre la salud de la población y su bienestar. Gases contaminantes de la atmósfera

CFC (Clorofluorocarbonos)



Desde los años 1960, se ha demostrado que los clorofluorocarbonos (CFC, también llamados "freones") tienen efectos potencialmente negativos: contribuyen de manera muy importante a la destrucción de la capa de ozono en la estratósfera, así como a incrementar el efecto invernadero. El protocolo de Montreal puso fin a la producción de la gran mayoría de estos productos. •

Utilizados en los sistemas de refrigeración y de climatización por su fuerte poder conductor, son liberados a la atmósfera en el momento de la destrucción de los aparatos viejos.

•

Utilizados como propelente en los aerosoles, una parte se libera en cada utilización. Los aerosoles utilizan de ahora en adelante otros gases sustitutivos, como el CO2.

Mecanismo de destrucción del Ozono Molécula de Oxígeno (O2)

Ozono (O3)

Átomo de Cloro (Cl)

O

O

Cl

O

O ClO + O  Cl + O2 Cl + O3  ClO + O2 Neto: O + O3  2O2

Ci + O reacción

Ciclo catalítico del Cloro

O O Átomos de Oxígeno (O)

Cl Monóxido de Cloro (ClO)

Ci + O3 reacción

O

Destrucción del Ozono

O O Molécula de Oxígeno (O2)

SO2 (Dióxido de azufre)

La principal fuente de emisión de dióxido de azufre a la atmósfera es la combustión del carbón que contiene azufre. El SO2 resultante de la combustión del azufre se oxida y forma ácido sulfúrico, H2SO4 un componente de la llamada lluvia ácida que es nocivo para las plantas, provocando manchas allí donde las gotitas del ácido han contactado con las hojas. 81 81

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Unidad V - Capítulo 4

La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con Proceso de formación Nubes SO3 + H2O  H2SO4 de la lluvia ácida 4NO2 + 2H2O + O2  4HNO3 el óxido de nitrógeno o el dióxido SO2 Lluvia ácida de azufre emitido por fábricas, n ció centrales eléctricas y automotores a id Ox que queman carbón o aceite. Esta combinación química de gases con el vapor de agua forma Lago Central térmica el ácido sulfúrico y los ácidos nítricos, sustancias que caen en Automóvil el suelo en forma de precipitación o lluvia ácida. Los contaminantes NO que pueden formar la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, y los vientos los trasladan miles de kilómetros antes de precipitarse con el rocío, la llovizna, o lluvia, el granizo, la nieve o la niebla normales del lugar, que se vuelven ácidos al combinarse con dichos gases residuales.



El SO2 también ataca a los materiales de construcción que suelen estar formados por minerales carbonatados, como la piedra caliza o el mármol, formando sustancias solubles en el agua y afectando a la integridad y la vida de los edificios o esculturas.



CO (Monóxido de carbono)



Es uno de los productos de la combustión incompleta. Es peligroso para las personas y los animales, puesto que se fija en la hemoglobina de la sangre, impidiendo el transporte de oxígeno en el organismo. Además, es inodoro, y a la hora de sentir un ligero dolor de cabeza ya es demasiado tarde. Se diluye muy fácilmente en el aire ambiental, pero en un medio cerrado su concentración lo hace muy tóxico, incluso mortal. Cada año aparecen varios casos de intoxicación mortal a causa de aparatos de combustión puestos en funcionamiento en una habitación mal ventilada.

CO2 (Dióxido de carbono)

La concentración de CO2 en la atmósfera está aumentando de forma constante debido al uso de carburantes fósiles como fuente de energía y es teóricamente posible demostrar que este hecho es el causante de producir un incremento de la temperatura de la Tierra, es decir, el calentamiento global.

Radicación Radiación reflejada

Atmósfera

La amplitud con que este efecto puede cambiar el clima mundial depende de los datos empleados en un modelo teórico, de manera que hay modelos que predicen cambios rápidos y desastrosos del clima y otros que señalan efectos climáticos limitados.

Gases de invernadero

Calentamiento global Evaporación Sequías Inundaciones

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.fortunecity.es/expertos/profesor/171/atmosfera.html En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc. Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Mencione las características de la atmósfera: * ........................................................................................................................................... * ........................................................................................................................................... * ........................................................................................................................................... * ........................................................................................................................................... * ........................................................................................................................................... * ........................................................................................................................................... 2. Indique los factores que permitieron la formación de la atmósfera terrestre: a) ........................................................................................................................................... b) ........................................................................................................................................... Comprensión espacio - temporal 3. Elabore un gráfico señalando las capas de la atmósfera:

4. Realice un gráfico de la tropósfera representando la gradiente térmica vertical:

83

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 4 Juicio crítico 5. ¿Qué consecuencias está conllevando el debilitamiento de la capa de ozono en la actualidad? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Explique el proceso de formación de la atmósfera. 2. Describa y mencione los efectos contaminantes que producen los siguientes gases:

• CFC



• Dióxido de azufre



• Monóxido de carbono



• Dióxido de carbono

3. Grafique el proceso de destrucción de las moléculas de ozono. 4. Grafique las capas de la atmósfera e indique la importancia de cada una de las capas. 5. Pegue recortes periodísticos acerca del problema de la contaminación atmosférica actual.

Fuentes de información 1. CHOQUEHUANCA HUANCA, Andrés (1998). Geografía Física. Cusco, Universidad Nacional San Antonio Abad. 2. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc Graw Hill Editores. 3. GRIJALBO. Enciclopedia Temática Ilustrada Grijalbo (2003). Tomo 12. Lima, Thema Equipo Editorial S.A. 4. LÓPEZ BERMÚDEZ, F. - RUBIO RECIO, J.M. y CUADRO, J.M (1992). Geografía Física. Madrid, Ediciones Cátedra, S.A. 5. MARRERO, Levi (1979). La Tierra y sus recursos. Caracas, Cultural Venezuela, S.A. 6. PLANETA DE AGOSTINI (2002). Enciclopedia Escolar Planeta: Tomo I. Bogotá, Editorial Planeta de Agostini, S.A. 7. STRAHLER, Arthur N. y STRAHLER, Alan H (2000). Geografía Física. Barcelona, Ediciones Omega.

Colegios

TRILCE

84

Central: 6198 - 100

Unidad V - Capítulo 5

5

Climatología I: factores climáticos

Para tomar en cuenta: Solemos confundir tiempo atmosférico y clima siendo necesario diferenciar entre uno y otro. Tiempo atmosférico: es el estado de la atmósfera sobre un lugar y un momento determinado, varía a cada momento. El tiempo meteorológico se mide en periodos cortos (horas) y es estudiado por la meteorología. Clima: es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan una región, también se puede definir como el estado promedio de la atmósfera de una región medido a lo largo de 30 años.

Factores climáticos Los factores del clima son los agentes que determinan las características de cada uno de los elementos del clima en cada lugar de la superficie terrestre. Son permanentes, no cambian. Se les puede clasificar en:

Factores cósmicos



Aquellos que se relacionan con algunas características de la Tierra como planeta y con sus astros vecinos.

Energía solar



Es la energía proveniente del Sol que llega a nuestro planeta a través de los fotones que interactúan con la atmósfera y la superficie de nuestro planeta. Varía según la latitud.



La presencia de la energía solar se traduce a través de la constante solar: 2 calorías / gramo / centímetro2 / minuto



Radiación terrestre (Re) Constante solar (Sc)

Albedo (Al) Polo Norte



Movimiento de rotación



Modifica la temperatura al producir la sucesión de días y noches. Ésta es la razón por la cual en horas de la madrugada se percibe menor temperatura que en el resto del día.

Plano de la Eclíptica

Sentido de la rotación

Eje de rotación terrestre

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 5

Movimiento de traslación



Al producir los solsticios y equinoccios determina los puntos de máxima insolación (zona ecuatorial) y la zona polar que gozará de menor radiación.

Mínima distancia Sol - Tierra 148 millones de km

Máxima distancia Sol - Tierra 152 millones de km



Forma de la Tierra



Distribuye de forma desigual los rayos solares que caen a la superficie con diferente ángulo de incidencia. Hemisferio norte

Diámetro por los polos

Diámetro por el Ecuador

Diámetro por el Ecuador

12 756 km

Diámetro por los polos

12 713 km

Volumen

1 803 billones de km3

Masa

5 854 trillones de toneladas

Hemisferio sur



Factores geográficos



Son los relacionados con las características de la superficie terrestre. Entre ellos podemos mencionar:

Latitud



Su influencia se traduce en una especie de ley: “A mayor distancia del Ecuador, menor insolación”. Resulta determinante para la distribución de las temperaturas sobre la superficie terrestre. Zona fría

Zona cálida

Zona templada Zona fría

Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía Altitud

Es la distancia existente entre un punto de la superficie terrestre con respecto al nivel del mar. Modifica conjuntamente la temperatura, la humedad y la presión atmosférica.

Oceanidad

Las grandes masas de agua actúan como termorreguladores. Afecta a la temperatura porque gana y pierde calor más lento que las masas continentales.



Continentalidad



Afecta a la temperatura y a las precipitaciones por la ausencia de masas de agua que provocan cambios bruscos de temperatura.

Relieve Conjunto de formas o accidentes que caracterizan a la superficie del planeta.

www.hort.purdue.edu/newcrop/tropical/lecture_04/01.jpg



¿Sabías que...? A comienzos del siglo XX el climatólogo y botánico alemán Wladimir Köppen presentó una clasificación de las distintas zonas climáticas del mundo basándose en los diversos tipos de vegetación que ahí se encuentran. La misma se basa en una subdivisión de las zonas climáticas del mundo en cinco grupos principales, los cuales se representan por las letras en mayúscula A (zonas tropicales presentando tres climas), B (zonas secas presentando dos climas), C (zonas templadas húmedas presentando tres climas), D (zonas frías húmedas presentando dos climas) y E (zonas polares presentando dos climas).

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.senamhi.gob.pe/ En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc.

87

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 5

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Establezca diferencias entre: Tiempo

Clima

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ...................................................................

• ...................................................................

2. Mencione los elementos del clima:

• ..................................................................

• ..................................................................



• ..................................................................

• ..................................................................



• ..................................................................

• ..................................................................



• ..................................................................

Comprensión espacio - temporal 3. Grafique los factores geográficos de tipo coordenada: Latitud

Altitud

4. Grafique los factores geográficos del clima: Energía solar

Colegios

TRILCE

Movimiento de rotación

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Geografía Movimiento de traslación

Forma de la Tierra

Juicio crítico 5. ¿Qué consecuencias producen las bajas temperaturas ocurridas en el altiplano sur peruano en la vida del poblador del lugar? ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Investigue cuáles son las ciencias que estudian al clima y al tiempo atmosférico. 2. Establezca diferencias entre factores y elementos del clima. 3. Explique la Constante Solar. 4. Grafique los factores climáticos de tipo cósmico y geográfico. 5. Pegue recortes sobre los diferentes tipos de clima existentes en nuestro país.

Fuentes de información 1. CHOQUEHUANCA HUANCA, Andrés (1998). Geografía Física. Cusco, Universidad Nacional San Antonio Abad. 2. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc GrawHill Editores. 3. GARDUÑO, René (2003). El veleidoso clima. México, D.F., Fondo cultural de económica. 4. GRIJALBO. Enciclopedia Temática Ilustrada Grijalbo (2003). Tomo 12. Lima, Thema Equipo Editorial S.A. 5. LÓPEZ BERMÚDEZ, F. - RUBIO RECIO, J.M. y CUADRO, J.M (1992). Geografía Física. Madrid, Ediciones Cátedra, S.A. 6. MARRERO, Levi (1979). La Tierra y sus recursos. Caracas, Cultural Venezuela, S.A. 7. PLANETA DE AGOSTINI (2002). Enciclopedia Escolar Planeta: Tomo I. Bogotá, Editorial Planeta de Agostini, S.A. 8. STRAHLER, Arthur N. y STRAHLER, Alan H (2000). Geografía Física. Barcelona, Ediciones Omega. 89

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 6

6

Climatología II: elementos climáticos

Elementos del clima (elementos meteorológicos) Llamados variables dependientes, por cuanto sus alteraciones o cambios se realizan en función a factores de orden físico y humano. Entre los principales elementos tenemos:

Radiación solar



Cantidad de rayos provenientes del Sol que llegan a la Tierra.



El instrumento que se encarga de medirla es el heliógrafo (registra la insolación: cantidad de horas de radiación solar).

Isohelias



Líneas que unen lugares de igual radiación solar. Energía solar total

Energía reflejada por las nubes: 20%

Energía reflejada por la atmósfera: 6% Absorbida por las nubes: 19%

Reflejada por el suelo: 4% Llega a la superficie el 51% de la energía solar

Temperatura

Es el estado energético de los cuerpos que se traduce en un determinado grado de calentamiento. Se mide utilizando el termómetro.



La temperatura depende de factores tales como: altitud, nubosidad, cercanía a las masas de agua, latitud y vegetación. Isotermas

Colegios

Líneas que unen lugares de igual temperatura.

TRILCE

393.15

120

248

383.15

110

230

373.15 K

100ºC

212ºF

363.15

90

194

353.15

80

176

343.15

70

158

333.15

60

140

323.15

50

122

310.15 K

37ºC

98.6ºF

298.15 K

25ºC

77ºF

293.15

20

68

283.15

10

50

273.15 K

0ºC

32ºF

0K

-273.15ºC

-459.58ºF

K

ºC

ºF

Kelvin

Celsius

Farenheit

Punto de ebullición del agua

Temperatura del cuerpo humano Temperatura ambiental Punto de congelamiento del agua Cero absoluto

90

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Geografía Humedad

Es la cantidad de vapor de agua que contiene el aire, lo cual depende de la temperatura. Disminuye normalmente con la altitud y es mayor en las áreas cercanas a grandes masas de agua.



Se mide con el higrómetro. Isohídricas



Líneas que unen lugares de igual humedad.

Tipos de humedad

Humedad absoluta



Es la cantidad de vapor de agua existente por unidad de volumen de aire, generalmente se expresa en gr/m3.



Humedad relativa



Es la relación expresada porcentualmente entre la humedad absoluta y la cantidad de vapor que contendría el metro cúbico de aire si estuviera saturado. Esto es lo más importante para el meteorólogo pues le permite tener idea sobre la capacidad que tiene el aire de continuar absorbiendo agua.

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Nubosidad



Es el vapor de agua condensado en forma de partículas que están en suspensión en la atmósfera.

Isonefas



Líneas que unen lugares de igual nubosidad.

Tipos de nubes

Cirros



Nubes altas en forma de filamentos, de aspecto plumoso, formadas por pequeñísimos cristales de hielo. Están a partir de 8 km de altitud.



Cúmulos



Nubes de base plana y forma globular, de gran desarrollo vertical. Su base está a partir de 1000 metros de la superficie, generando chubascos.



Nimbos



Nubes grises, sin forma definida que cubren áreas extensas, ocasionando lluvias y nevadas. Están a partir de 800 metros de altitud.



Estratos



Nubes bajas y horizontales que se encuentran a partir de los 500 metros de altitud, provocando lloviznas.

10 km Cirroestratos

Cirros Cirrocúmulos Cúmulonimbos Altoestratos

Altocúmulos Estratocúmulos

Cúmulos

8 km

6 km

4 km

Nimboestratos 2 km

Estratos

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 6 Precipitación

Es la caída del agua de la atmósfera. Al aumentar el frío de la atmósfera, aumenta la condensación, lo que hace que las gotitas de agua que forman las nubes se junten, adquiriendo mayor peso, lo que no le permite seguir flotando; cayendo por la fuerza de la gravedad.



Pueden ser líquidas (lluvias) y sólidas (nieve y granizo).





Isoyetas



Líneas que unen lugares de igual precipitación.

Tipos de precipitaciones

Lluvia



Principal forma de precipitación.



Garúa o llovizna



Lluvia en forma de pequeñas gotitas de agua.

Aguacero

Lluvia en grandes gotas.

Chubasco

Aguacero repentino, brusco y corto.



Aguanieve o cellizca



Lluvia y nieve a la vez.

Nieve

Precipitación sólida en forma de cristales de nieve.

Granizo

La más violenta de las precipitaciones.



Colegios

TRILCE

92

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Geografía

Presión atmosférica



Es el peso o fuerza que ejerce la atmósfera sobre la superficie de la Tierra. Se mide con el barómetro.



A nivel del mar la presión es de 1013 milibar o 760 mm/hg (1033g/cm2).

Isóbaras



Líneas que unen lugares de igual presión atmosférica.

Vientos



Es el aire en movimiento con respecto a la superficie terrestre, de forma horizontal, el cual se desarrolla en la tropósfera. Cuando el movimiento es vertical se le denomina corriente.

Isotacas



Líneas que unen lugares de igual intensidad del viento.

Leyes de los vientos

1ra ley. Buys Ballot



“Los vientos se originan por diferencias de presiones entre dos frentes de aire, van de alta presión a baja presión”.

Aire frío

Aire caliente

Aire caliente Aire frío



2da ley. Stephenson



“La intensidad de los vientos está en proporción a la diferencia de presiones entre dos frentes de aire”.

En los niveles altos, el viento circula horariamente

Viento ciclónico Pared del ojo

Ojo

Bandas de lluvia

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 6

Tipos de vientos

Planetarios o regulares



Son aquellos que circulan por todo el planeta, soplan en la misma dirección durante todo el año de forma constante. Existen tres vientos planetarios:

Alisios



Son vientos que soplan persistentemente desde las zonas subtropicales hacia la zona ecuatorial.



Dominantes del Oeste



Estos vientos soplan desde las altas presiones subtropicales hacia las zonas de bajas presiones templadas que se forman hacia los 66º de latitud.



Circumpolares



Soplan de zonas de alta presión en los polos hacia zonas de baja presión en los círculos polares. 66º33’

23º27’

Este esquema muestra las zonas de vientos del mundo, es decir, los vientos circumpolares, alisios y los vientos del Oeste. Las latitudes subtropicales y las regiones del Ecuador son zonas de calmas, donde generalmente no se produce viento, salvo las tormentas repentinas, que son bastante comunes.

0º

23º27’ 66º33’ Vientos Circumpolares

Vientos del Oeste

Vientos Alisios

Regionales

Son periódicos y se originan por la diferencia de presiones entre continentes y océanos.

Monzones



Deben su existencia a las diferencias de temperatura entre el océano y la tierra. Generalmente se producen en el sur de Asia.

Monzón de verano



Soplan del mar a la tierra llevando mucha humedad y generan grandes lluvias.



Monzón de invierno



No traen humedad y generan la época seca.

Altas presiones

Océano Pacífico

Trópico de Cáncer

Esquema de un monzón de invierno

Océano Índico e restr r ter o d a Ecu

Bajas presiones Colegios

TRILCE

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Geografía Ciclónicos

Se desplazan en torno a zonas de baja presión, a manera de remolinos aéreos. Son de dos tipos: Ciclones

Son vientos cálidos y húmedos, son ascendentes y generan mal tiempo.



Anticiclones



Son vientos fríos y secos, son descendentes y generan buen tiempo.

Ciclones y anticiclones Aire

frío

Alta presión

Aire

frío

Aire descendente

Tiempo claro y fresco Vientos frescos

En un anticiclón hay un área de alta presión, las corrientes de aire descienden en el centro y normalmente produce un tiempo fresco y claro.

Aire frío

Baja presión

Aire frío Aire ascendente

Tiempo nuboso y caliente Vientos calientes

Vientos calientes

Este esquema muestra un ciclón, donde hay un área central de baja presión hacia la cual soplan los vientos. En el centro se eleva el aire más húmedo y caliente, el que al subir origina nubes con probabilidad de precipitaciones.

Brisas

Cambian de dirección entre el día y la noche. Soplan en las costas de todo el mundo. Brisa costera diurna

Brisa costera nocturna

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 6 Locales

Son generados por la influencia del terreno que los circunda. • Paracas: Ica (Perú). • Chinoock: Norteamérica, cerca al círculo polar Ártico. • Bliszard: en las montañas rocosas. • Zonda: Argentina. • Siroco: sur de Europa. • Leveche: España. Yunque formado por los vientos de nivel más alto.

Se forman nubes cúmulos-nimbos.

Frente frío que avanza. Fuerte corriente ascendente central

http://archivos.metatube.com/uploads/gallery/pics/gallery_pic_1572_19110.jpg

Zona de corrientes descendentes

¿Sabías que...? Un tornado es un fenómeno meteorológico que se manifiesta como una columna de aire que rota de forma violenta y potencialmente peligrosa, estando en contacto tanto con la superficie de la Tierra como con una nube cumulonimbus o, excepcionalmente, con la base de una nube cúmulus. Siendo los fenómenos atmosféricos más intensos que se conocen, la mayoría de los tornados cuentan con vientos que llegan a velocidades de entre 65 y 180 km/h, miden aproximadamente 75 metros de ancho y se trasladan varios kilómetros antes de desaparecer. Los más extremos pueden tener vientos con velocidades de hasta 480 km/h, medir hasta 1,5 km de ancho y permanecer tocando el suelo a lo largo de más de 100 km de recorrido.

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.slideshare.net/isaacbuzo/elementos-factores-clima En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc. Colegios

TRILCE

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Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Defina correctamente: a) Humedad:

..............................................................................................................................

b) Presión:

..............................................................................................................................

c) Precipitación: .............................................................................................................................. d) Nubosidad: e) Viento:

............................................................................................................................... ...............................................................................................................................

2. Indique el elemento climático que mide cada instrumento mencionado: a) Heliógrafo:

..............................................................................................................................

b) Pluviómetro: .............................................................................................................................. c) Nefoscopio:

..............................................................................................................................

d) Barómetro:

..............................................................................................................................

e) Veleta:

............................................................................................................................... 90º N

Comprensión espacio - temporal

66º33’ N

3. Grafique los vientos planetarios o regulares: 23º27’ N 0º

23º27’ S 66º33’ S 90º S

4. Grafique las leyes de los vientos: Buys Ballot

Stephenson

Ferrel

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 6 Juicio crítico 5. ¿Cuál es la importancia e influencia que ejercen los vientos alisios en nuestro país? ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes términos: a) Isohelia:

...............................................................................................................................

b) Isoterma:

...............................................................................................................................

c) Isohídrica: ............................................................................................................................... d) Isonefa:

...............................................................................................................................

e) Isoyeta:

...............................................................................................................................

f) Isotaca:

...............................................................................................................................

2. Establezca diferencias entre: Humedad absoluta

Humedad relativa

3. Grafique los vientos monzónicos. 4. Grafique los tipos de precipitaciones (líquidas y sólidas). 5. Elabore un comentario acerca de la importancia de la presencia del Anticiclón del Pacífico Sur en nuestro país.

Fuentes de información 1. CHOQUEHUANCA HUANCA, Andrés (1998). Geografía Física. Cusco, Universidad Nacional San Antonio Abad. 2. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc Graw Hill Editores. 3. GARDUÑO, René (2003). El veleidoso clima. México, D.F., Fondo cultural de económica. 4. GRIJALBO. Enciclopedia Temática Ilustrada Grijalbo (2003). Tomo 12. Lima, Thema Equipo Editorial S.A. 5. LÓPEZ BERMÚDEZ, F. - RUBIO RECIO, J.M. y CUADRO, J.M (1992). Geografía Física. Madrid, Ediciones Cátedra, S.A. 6. MARRERO, Levi (1979). La Tierra y sus recursos. Caracas, Cultural Venezuela, S.A. 7. PLANETA DE AGOSTINI (2002). Enciclopedia Escolar Planeta: Tomo I. Bogotá, Editorial Planeta de Agostini, S.A. 8. STRAHLER, Arthur N. y STRAHLER, Alan H (2000). Geografía Física. Barcelona, Ediciones Omega.

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Unidad V - Capítulo 7

7

Hidrósfera

Es la parte líquida de la Tierra y comprende tanto las aguas continentales y oceánicas. Las masas de agua están depositadas en depresiones o circulando por la superficie terrestre.

Clasificación de las aguas Aguas intercontinentales Son aquellas que se encuentran rodeando a los continentes, es decir, los océanos.

¿Sabías que...? El 71% de la superficie terrestre está cubierta de agua, que se encuentra mayormente en estado líquido formando los océanos.

Para tomar en cuenta: Los océanos de mayor a menor extensión tienen el siguiente orden: 1. Océano Pacífico 2. Océano Atlántico 3. Océano Índico 4. Océano Glacial Ártico 5. Océano Glacial Antártico

Relieve submarino



El relieve submarino presenta una variedad de geoformas, incluso podría considerarse más accidentado que la zona continental.

Zócalo continental



Desde los 0 m hasta los 200 mbnm. Llamado también plataforma continental, debido a que es la continuación del continente cubierta por las aguas oceánicas. Se le conoce también con el nombre de zona nerítica, pues aquí se concentran los recursos hidrobiológicos.



Talud continental



Desde los 200 mbnm hasta los 4 000 mbnm. Es una zona muy accidentada y de pendiente muy pronunciada, pueden encontrarse cañones, gargantas, etc. Se le conoce también como zona batial o afital, pues carece de vegetación.



Fosas oceánicas



Las fosas registran las mayores profundidades, presiones elevadas, bajas temperaturas y escasez de recursos hidrobiológicos. Las fosas son consideradas zonas de subducción, es decir, zonas donde las placas tectónicas se superponen y esta acción da como resultado la producción de sismos. 99

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 7

Dorsal oceánica



Producto de la divergencia de placas tectónicas en donde se produce el ascenso y enfriamiento de material magmático dando origen a cordilleras submarinas. Plataforma continental

Talud continental

Islas de origen volcánico

Dorsal oceánica

Cuenca oceánica

Rift

Fosa marina

Aguas atmosféricas Conformadas por el vapor de agua y nubosidades.

Aguas continentales Según su distribución en la superficie terrestre podemos clasificarlas como: Lóticas

Masas de agua en permanente desplazamiento sobre la superficie terrestre. Tal es el caso de los ríos, arroyos, etc.

Lénticas



Son aguas ubicadas en depresiones del planeta; como los lagos y lagunas.

Freáticas

Se refiere a las aguas ubicadas bajo el suelo, es decir, aguas subterráneas (napa freática).



Aguas lóticas

Colegios

TRILCE

Aguas lénticas

Aguas freáticas

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Central: 6198 - 100

Geografía Condensación de las nubes Nieve

¿Sabías que...?

Glaciares

Las aguas continentales representan el 2,9986% del total de las masas de agua de la hidrósfera. A nivel mundial, las aguas continentales presentan la siguiente distribución: • • • • • •

Precipitaciones

América del Norte y América Central 31% América del Sur 19% Asia 18% Europa 17% África 10% Oceanía 5%

Mar Río

Transpiración

Filtración Evaporación

Movimientos de las aguas oceánicas

Corrientes marinas



Son desplazamientos de masas de agua en forma continua y permanente que ocurre en los océanos.



Son originadas por: • Movimiento de rotación • Vientos • Diferencia de densidad, temperatura y salinidad de las aguas del océano



Grandes sistemas de corrientes Corrientes cálidas Corrientes frías

Corriente de Alaska Deriva del Pacífico Norte

Deriva Noratlántica Kuro Shivo

Corriente de Golfo

Corriente Ecuatorial Norte

Corriente de Canarias

Corriente Ecuatorial Norte Contracorriente Ecuatorial Corriente Ecuatorial Sur Deriva del viento Oeste

Deriva Monzónica

Corriente del Perú

Corriente del Cabo de Hornos

Corriente de Brasil Corriente de Benguela

Contracorriente Ecuatorial Corriente Ecuatorial Norte Corriente Oriental Australiana

Corriente Ecuatorial Sur Corriente Occidental Australiana

Deriva del viento Oeste

Para tomar en cuenta: • En las zonas intertropicales las aguas son impulsadas hacia el Oeste. • En las latitudes tropicales las aguas son más cálidas en las costas occidentales de los océanos que en las costas orientales. • En las latitudes templadas las aguas de las costas occidentales de los océanos son más frías que las aguas de las costas orientales. 101

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 7 Olas

Son movimientos ondulatorios de las aguas superficiales del mar provocadas por acción de la atmósfera sobre el océano.



Partes de una ola: Periodo

Valle

Tipos de ola

Olas de oscilación



Son las que se producen mar adentro, presentan poca altura y no logran trasladar agua.



Olas de traslación



Son la continuación de las olas de oscilación, se forman cerca al litoral y transportan abundante agua.

Zona de agua poco profunda Viento Olas de oscilación

Olas de traslación

Para tomar en cuenta:

http://1000fondos.blogspot.com/2010/12/fondos-de-olas.html



Cresta

Dirección Profundidad de medida

Altura

Longitud de onda

• Las olas son importantes porque permiten la oxigenación de las aguas oceánicas. • En los lagos también se forman olas a las cuales se les llaman olas estacionarias. • En la zona de desembocadura de los ríos se forman las olas de contacto. • Un tsunami es una ola gigantesca generada por terremotos submarinos con intensidad mayor a 7 grados.



Mareas

Son movimientos de ascenso (flujo) y descenso (reflujo) de las aguas oceánicas ocasionadas por la acción del campo gravitacional de la Luna y el Sol.

Colegios

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102

Central: 6198 - 100

Geografía Mecanismo de las mareas La causa principal de este movimiento del mar es por la fuerza de atracción de la Luna y, en menor medida, la del Sol. Mareas muertas

Mareas vivas

La fuerza centrífuga por la rotación, que acumula aguas sobre el Ecuador, se suma a la atracción de la Luna y las aguas del mar se desplazan hacia donde está el satélite, produciendo bajamar sobre el eje perpendicular a ésta. El Sol no está alineado con la Luna.

Es el caso en el que la fuerza de atracción del Sol se suma a la de la Luna y la fuerza centrífuga y el fenómeno se hacen más notables. Las pleamares son mayores, al igual que las bajamares en la otra parte del planeta.

Luna en 3/4

Pleamar

Bajamar Sol

Pleamar

Polo

Polo

Sol Bajamar

Luna nueva

Igual efecto en Luna llena

Igual efecto con Luna en 1/4

La latitud, la profundidad del mar y la pendiente de la playa son factores que determinen los metros de distancia entre dos mareas. 51 m

Marea alta Marea baja

Pendiente de 5º

Diferencia entre mareas 5 m

19 m Pendiente de 15º

¿Sabías que...? El período entre flujo y reflujo es de aproximadamente 15 minutos. El máximo ascenso del nivel de las aguas es denominado pleamar y el máximo descenso de las aguas es la bajamar, además la diferencia entre ellas oscila entre los 40 cm y 20 m.

Ríos

Son desplazamientos o corrientes de agua que se desplazan en descenso por las cavidades naturales de las áreas continentales. La Potamología es la ciencia encargada de estudiar a los ríos.



Presentan los siguientes elementos: • Origen o naciente: Como se puede deducir por el nombre, esta zona constituye el lugar donde convergen las aguas donde se origina un río. • Curso: Es el recorrido que sigue el río desde su origen hasta su desembocadura. • Cauce: Cavidad por donde discurren las aguas de un río. • Caudal: Volumen de agua que transporta un río. • Régimen: Es la variación periódica del volumen de agua que transporta el río. • Corriente: Es el desplazamiento continuo de las aguas. • Desembocadura: Es el destino final de las aguas del río. • Cuenca: Es aquella región territorial que es irrigada por un sistema fluvial (afluentes, efluentes, confluentes y río principal). Cabecera Embalse Encurvamiento

Afluente

Meandro abandonado

Nacimiento Cascadas

Meandros

Curso

Desembocadura Curso

Delta

alto

medio

ajo Curso b

103

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 7 Para tomar en cuenta: Afluente: río secundario que entrega aguas a un río principal. Efluente: río secundario que extrae agua de un río principal. Confluencia: es la unión de dos grandes ríos para formar uno de mayor tamaño.

Naciente

Cuenca hidrográfica

Confluencia

Afluente

Margen izquierda Margen derecha

Lago Arroyo

Desembocadura

Lagos

Son aquellas masas de agua depositadas en depresiones del terreno y sin comunicación con el océano.



La Limnología es la ciencia encargada de estudiar los lagos.



Por su origen se clasifican en:

Glaciares



Son aquellos que se han formado por deshielos de las altas montañas.



Tectónicos



Se originan por la presencia de fallas y plegamientos de la corteza, donde se acumulan las masas de agua.

De herradura



Son aquellos que se forman por “meandros” abandonados de los ríos.

De litoral



Son masas de agua que se forman muy cerca de la orilla del mar por filtraciones.

Volcánicos



Son formados en cráteres de volcanes extintos o durmientes. Son los más escasos.

De barrera



Son formados por derrumbes y apresamiento de aguas de los ríos. Son los de menor duración y los más peligrosos.



Residuales



Son aquellos generados de los restos de antiguas cuencas marinas.

Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía Clasificación de los lagos Lago glaciar

Lago tectónico

Lago de herradura

Lago de litoral

Lago volcánico

Lago de barrera

Lago residual

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://centros5.pntic.mec.es/ies.lucia.de.medrano/Geolo/20.htm En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc. 105

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Quinto año de secundaria

Unidad V - Capítulo 7

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Defina correctamente los siguientes tipos de aguas:

a) Lóticas:

......................................................................................................................................



b) Lénticas: ......................................................................................................................................



c) Freáticas: ......................................................................................................................................



d) Atmosféricas: ................................................................................................................................

2. Indique el movimiento de las aguas oceánicas provocadas por: a) Viento:

........................................................................................................

b) Atracción de la Luna:

...................................................................................

c) Movimiento de rotación: .............................................................................. Comprensión espacio - temporal 3. Indique el nombre de cada uno de los océanos:

4. Grafique los siguientes tipos de lagos: Glaciar

Colegios

TRILCE

Volcánico

De herradura

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Geografía Juicio crítico 5. ¿Qué papel juega el agua en la vida cotidiana de los seres humanos? ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes términos: a) Curso: ......................................................................................................................................... b) Cauce: ......................................................................................................................................... c) Caudal: ......................................................................................................................................... d) Régimen: ...................................................................................................................................... e) Corriente: .................................................................................................................................... f) Desembocadura: ......................................................................................................................... 2. Establezca diferencias entre: Aguas intercontinentales

Aguas continentales

3. Grafique los tipos de olas. 4. Grafique el mecanismo de las mareas. 5. Elabore un comentario acerca de la contaminación del agua en el mundo.

Fuentes de información 1. CHOQUEHUANCA HUANCA, Andrés (1998). Geografía Física. Cusco, Universidad Nacional San Antonio Abad. 2. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc Graw Hill Editores. 3. GRIJALBO. Enciclopedia Temática Ilustrada Grijalbo (2003). Tomo 12. Lima, Thema Equipo Editorial S.A. 4. LÓPEZ BERMÚDEZ, F. - RUBIO RECIO, J.M. y CUADRO, J.M (1992). Geografía Física. Madrid, Ediciones Cátedra, S.A. 5. MARRERO, Levi (1979). La Tierra y sus recursos. Caracas, Cultural Venezuela, S.A. 6. PLANETA DE AGOSTINI (2002). Enciclopedia Escolar Planeta: Tomo I. Bogotá, Editorial Planeta de Agostini, S.A. 7. STRAHLER, Arthur N. y STRAHLER, Alan H (2000). Geografía Física. Barcelona, Ediciones Omega. 107

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Quinto año de secundaria

VI Descubriendo la estructura

UNIDAD

física de nuestro país

Selva Costa

Sierra

¿Cuál es el nevado más hermoso del mundo? ¿Por qué tiene dicha distinción? ¿Por qué el mar del Perú es considerado el de mayor riqueza ictiológica del mundo?

Aprendizajes esperados Manejo de información • Reconocer los procesos fisiográficos del territorio peruano.

Comprensión espacio - temporal • Localizar y describir las macrorregiones naturales del Perú.

Juicio crítico • Tomar conciencia de la importancia del espacio continental y marítimo para el desarrollo del poblador peruano.

El volcán Ubinas El volcán Ubinas, ubicado en Moquegua a 5670 msnm, es considerado como el volcán más activo del Perú, debido a sus 23 episodios de alta actividad fumarólica y emisiones de cenizas registradas desde el año 1550. El volcán Ubinas inició su actividad emitiendo gases y cenizas con explosiones intermitentes, a fines de marzo del 2006. Desde entonces continuaron las emisiones a tal punto que fue necesario evacuar a la población de la zona. LUMBRERAS EDITORES (2009). Geografía: sociedad y naturaleza. Lima, Lumbreras editores.

“Valorando a mi país y sus recursos”

T

A

Primera etapa: Investigación

L L E R

1. Los alumnos formarán grupos de 8 integrantes. 2. Cada grupo preparará una exposición creativa utilizando todos los medios didácticos a los cuales tengan alcance (papelotes, maquetas, power point, etc). 3. Las exposiciones tendrán como eje los siguientes temas: •

Principales recursos naturales de nuestro país

•

Mayores atractivos turísticos de nuestro territorio

•

Especies en extinción

•

Ecorregiones del Perú

•

Protección de nuestro patrimonio nacional

Segunda etapa: Evaluación 4. El profesor indicará una fecha para cada exposición.

M/s1600/biodiversidad3.jpg AAAAAAACw/fTW7XRIWo2 id00vvJNY/THafBYrO-2I/AA http://4.bp.blogspot.com/_GM

5. El taller contará como una nota de evaluación.

Unidad VI - Capítulo I

1

Relieve peruano I: costeño

La costa es la zona comprendida entre la cordillera de los Andes y el mar. Constituye una franja relativamente angosta (de 5 a 200 km de ancho) cuyo relieve es predominantemente llano y presenta una altitud desde los 0 hasta los 500 msnm. Tiene un marcado carácter desértico debido a la influencia de la corriente Peruana y la cordillera de los Andes. Podemos observar las características descritas si viajamos por la carretera Panamericana, cuya orientación es por toda la costa. La costa se ha convertido en la zona más poblada del país, aquí se concentra casi el 60% de la población. Se divide en tres sectores:

Boca de Capones (Tumbes) Costa Norte Península de Illescas (Piura)

Costa Centro

Península de Paracas (Ica)

¿Sabías que...? El área costeña es de aproximadamente 160 579,4 Km2 casi el 12% del territorio nacional.

Costa Sur Punto de La Concordia (Tacna)

Características de los sectores de la costa

Costa norte



Se extiende desde la frontera con Ecuador hasta la península de Illescas (Piura). Se encuentra en proceso de levantamiento epirogénico, lo que conlleva a la formación de tablazos generando un mayor ancho en el sector (170 - 200 km).



Costa centro



Abarca desde la península de Illescas (Piura) hasta la península de Paracas (Ica). Se halla en proceso de hundimiento lo que podemos comprobar con la presencia de algunas depresiones y humedales. Su ancho es moderado entre los 40 a 80 km.

Colegios

TRILCE

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Geografía

Costa sur



Es un área que comprende desde la península de Paracas (Ica) hasta la frontera con Chile (Tacna). Este sector se encuentra en reciente proceso de levantamiento epirogénico lo que se evidencia con la presencia del tablazo de Ica; en cuanto a su ancho es bastante estrecho, oscila entre los 5 a 18 km.

Principales relieves costeros

Lomas

Estribaciones andinas

Desiertos

Tablazos

Depresiones Pampas Valles

Esteros

Valles transversales



Los ríos mediante su acción erosiva forman a lo largo de su curso diversos valles; en su curso superior: valles angostos y en su curso medio e inferior: valles amplios.



Por lo tanto, un valle es aquel relieve que se encuentra adyacente al curso de un río y es formado por materiales de depósito que el río transporta.



Muchos de los valles costeros tienen forma cónica y es por ello que se les conoce como conos de deyección.



Su recorrido es de este a oeste, por lo tanto son transversales.



Los valles son las áreas más pobladas, desarrolladas y productivas de la costa.



Son en total 53 valles principales que encontraremos en la costa peruana. • Valle más extenso: Camaná - Majes (Arequipa). • Valle más poblado: Rímac (Lima).

www.arequipainfo.com



111

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo I

Tumbes 1. V. Tumbes Piura 1

2. V. Chira 3. V. Piura

2

La Libertad

3

Lambayeque 4

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

5

6

7

8

4. V. La Leche 5. V. Chancay - Reque 6. V. Saña 9

7. 8. 9. 10. 11.

V. Jequetepeque V. Chicama V. Moche V. Virú V. Chao

10 11 Ancash 12 13 14 12. V. Santa 33. 15 13. V. Nepeña 16 34. 14. V. Casma 17 35. 18 15. V. Culebras 19 20 36. 16. V. Huarmey 21 37. 22 38. 23 Lima 24 39. 25 26 V. Paramonga 40. 27 28 Fortaleza 29 V. Pativilca 30 V. Supe V. Huaura V. Chancay 31 Huaral 32 V. Chillón 33 Ica 34 35 V. Rímac 36 37 28. V. Topará V. Lurín 29. V. Chincha V. Mala 38 39 30. V. Pisco V. Omas 40 41 31. V. Ica V. Cañete 42 32. V. Grande (*) 43 Imperial 44

Arequipa V. Acarí V. Yauca V. Chaparra V. Ático V. Ocoña V. Camaná - Majes V. Sihuas V. Tambo Moquegua 41. V. Osmore

Tacna 42. V. Locumba 43. V. Sama 44. V. Caplina

(*) Palpa - Ingenio - Nazca



Son terrenos que inicialmente fueron valles pero los ríos que circulaban a través de ellas se extinguieron o se desviaron con el paso de los años.



Su suelo tiene gran potencial agrícola, lo único que le falta para ser productivo es agua; es por ello que se realizan obras de irrigación. • Pampa más extensa: Olmos (Lambayeque).

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http://1.bp.blogspot.com/_-AbLpmioGoc/SLILMdnbPkI/ AAAAAAAAAEM/lX01t61Oe-I/s1600-h/pampa.jpg

Pampas

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Geografía Departamento Tumbes

Pampa

Departamento

Hospital

Piura

Galarza

Morropón Pariñas Pacasmayo

Olmos

Chao

Palo Grueso Lambayeque

Pampa

La Libertad

Salitre Reque

Virú Moche Chicama

Cayaltí

Huanchaco

Chimbote Medio Mundo

Nepeña Ancash

Lima

Casma Sechín

Ancón Cañete

Huarmey Del Ñoco

Arrieros

Cóndor

Blanca

Huayurí

Yesera

De Los Castillos

Ica

Arequipa

De Los Molinos

Moquegua

Majes Sihuas

Hoja Redonda

La Joya

Nazca

Chivay

Toro Muerto

Acarí

Clemesí

Yarada Cansacaballo Ite Sacramento Las Cuchillas

Tacna

Desiertos

Son superficies cubiertas de arena y material rocoso. Su principal característica es la escasez de vegetación y agua. La mayor parte de la costa está constituido por un paisaje desértico.



En los desiertos encontramos montículos de arena a los que se les denomina dunas o médanos. Dunas

Montículo de arena cercano al litoral y que se encuentra en permanente desplazamiento. La duna de Pur Pur (La Libertad) posee una altura de 55 metros y un largo de 2 km.

Médanos

Montículo de arena con base rocosa. El más extenso es el conocido Pasamayo (Lima). En el desierto de Ica encontramos un oasis conocido como La Huacachina, formado debido al afloramiento de aguas subterráneas. • El desierto más extenso del Perú es Sechura (Piura) con aproximadamente 5 000 km2. 113

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Quinto año de secundaria

www.peruagency.com/pictures/normal_5216efcfe0.jpg

http://wiki.sumaqperu.com/es/images/1/15/Desierto_de_sechura_PIU

Unidad VI - Capítulo I



Departamento

Piura

Desierto

Departamento

Sechura Morropón

Lambayeque

Mórrope

Tacna

Ite

Desierto

Ica

Villacurí Ica Soysongo Palpa

Lima

Ancón Conchán



Son terrazas marinas que se encuentran en proceso de levantamiento epirogénico (movimiento vertical de la corteza terrestre).

El proceso de elevación es de unos 25 cm cada 100 años. Estas elevaciones están conformadas por rocas de miles de años atrás que formaban parte del zócalo continental, razón por la cual no es raro encontrar restos fósiles. Se concentran en la costa norte, ya que debemos recordar que es el sector que se encuentra en proceso de levantamiento. Los tablazos son zonas propicias para la extracción de petróleo y gas (Talara, Restín, Lobitos, Zorritos, etc).

http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/geografia/ media/200806/05/geoperu/20080605klpgeogpe_3_Ies_SCO.jpg

Tablazos

• Tablazo más antiguo, alto y extenso: Máncora (Piura). • Tablazo más poblado: Lurín (Lima). Departamento

Colegios

Tablazo

Departamento

Tablazo

Tumbes

Zorritos

Lima

Lurín

Piura

Lobitos Los Negritos Los Órganos Talara La Brea Pariñas Máncora

Ica

Gran tablazo de Ica (conformado por arenisca y pizarra)

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Geografía Depresiones

Son relieves que se encuentran en proceso de hundimiento, debido a movimientos geológicos o por encontrarse cerca al océano se llenan de agua. El hombre aprovecha las depresiones para extraer sales, que luego de yodarlas se convierten en la sal de mesa que utilizamos día a día. En algunas depresiones, la baja salinidad de las aguas permite la formación de flora y presencia de fauna, denominándose a estos lugares albúferas.



Entre las albúferas podemos citar: • Medio Mundo (Lima). • Pantanos de Villa (Lima). • Puerto Viejo (Lima). • Mejía (Arequipa).

http://giampiermr.blogspot.com/p/geomorfologia.html

www.aeronoticias.com.pe/fotonoticias/PANTANOS-DE-VILLA.jpg

• La depresión más baja del Perú es Bayóvar (Piura) con 37 mbnm.

Departamento

Depresión

Departamento

Piura

Bayóvar Nina Ñamuc El Cerro

Lima

Lambayeque

Cañamac

Ica

Depresión Chilca Las Salinas Otuma

Estribaciones andinas



Son formaciones rocosas de baja altitud, las cuales son consideradas como ramales de la cordillera de los Andes. Cuando llegan al litoral forman acantilados, y si son planos en la parte superior se les llama morros.



Entre algunas estribaciones andinas podemos mencionar a: •

Pasamayo (Lima).

•

Cerro San Cristóbal (Lima).

•

Cerro El Pino (Lima).

•

Morro Solar (Lima).

•

Tunga o Criterión (Ica).

http://www.panoramio.com/photo/33781



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Lomas



En las estribaciones andinas que llegan hasta el litoral; suelen formarse, durante el invierno, asociaciones vegetales denominadas lomas.

http://farm4.static.flickr.com/3185/2800716648_dcceb06b86.jpg

Unidad VI - Capítulo I

• Loma más extensa y arborizada: Atiquipa (Arequipa). • Loma considerada reserva nacional: Lachay (Lima).

Departamento

Loma

Departamento

La Libertad

Cerro Coropuna Cerro Carneros San Idelfonso Cabezón

Lima

Asia Lachay Amancaes Atocongo Quilmaná Caracoles

Ica

Atiquipa Chala Camaná

Arequipa

Arequipa

Ancash

Loma Casma Gramadal

Pampa Negra Montegrande San Nicolás San Juan Mollendo Tambo Jesús



Terrenos aledaños a los ríos, forman un área parecida a una bahía que se origina al penetrar el mar en el curso inferior de los ríos. En los esteros se forma el mangle (vegetación tropical) que resulta una formación fluviomarina. Entre las ramas de los manglares encontramos gran cantidad de aves (tijereta, garzas, etc), en el fango encontramos las conchas negras, cangrejos, caballitos de mar, etc.



Su ubicación está en Tumbes, el estero más conocido es Puerto Pizarro de donde se extraen conchas negras, las que son muy cotizadas en el mercado de mariscos.

www.hellotumbes.com/galeria/manglars.jpg

Esteros

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.peruvianembassy.us/do.php?p=195&lng=es En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc. Colegios

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Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Indique las actividades económicas que pueden realizarse en los siguientes relieves:

a) Tablazos:

................................................................................................................................



b) Depresiones: ................................................................................................................................



c) Esteros:

................................................................................................................................

2. Establezca diferencias entre: Cerro

Morro

Acantilado

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

..............................................

..............................................

..............................................

...............................................

...............................................

...............................................

Comprensión espacio - temporal 3. Ubique en el mapa del Perú los relieves costeros que se indican:

A. Loma de Atiquipa



B. Manglares de Tumbes



C. Tablazo de Máncora



D. Depresión de Bayóvar



E. Cerro Tunga



F. Pampa de Olmos



G. Desierto de Sechura



H. Valle de Majes

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Unidad VI - Capítulo I 4. Analice el siguiente gráfico y explíquelo y líneas abajo: Fenómeno de Trasvase Los fuertes vientos del Este elevan las nubes por encima de los 5 000 msnm.

Neblina proveniente del litoral

Cuando las nubes logran pasar hacia el oeste, descargan sobre las ciudades de la costa central .

Lima

En épocas normales las nubes chocan. 5 000 m (altura promedio) Cordillera de los Andes

............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................



............................................................................................................................................................

Juicio crítico 5. Lea el siguiente texto y opine:

El Presidente de la República, Alan García Pérez, invocó hoy a los empresarios a ver los avances del Proyecto Hidroenergético y de Irrigación Olmos, en Lambayeque, e invertir en él, al considerar que se trata de una obra “colosal” que generará cientos de miles de puestos de trabajo.



“AFP, bancos, compañías de seguros, todos los que tengan recursos pueden hacer inversiones, porque en cada hectárea (de Olmos) se necesita desarrollar sistemas de riego modernos que exigen buena inversión, pero dan mucho trabajo”, manifestó el Mandatario durante su visita a dicho lugar.



El Jefe del Estado señaló que Olmos forma parte de “los grandes trabajos que se hacen en silencio, que no son conocidos”, pero que tienen gran importancia por la generación de empleos a futuro.



¿Cree que es importante para nuestro país la construcción de grandes proyectos hidroenergéticos? ¿Por qué?

............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

Colegios

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Geografía

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes relieves: a) Tablazo:

..................................................................................................................................

b) Pampa:

..................................................................................................................................

c) Desierto:

..................................................................................................................................

d) Loma:

..................................................................................................................................

e) Estribación andina: ...................................................................................................................... 2. ¿Cuál es la diferencia entre estero y manglar? 3. Averigüe sobre el fenómeno de inversión térmica y grafíquelo: 4. Dibuje el mapa del Perú y ubique los siguientes relieves:

a) Lomas de Lachay



b) Desierto de Ica



c) Boca de Capones



d) Depresión de Chilca



e) Península de Illescas

5. ¿Cree que es importante proteger el ecosistema de los Pantanos de Villa? ¿Por qué?

Fuentes de información 1. BRACK EGG, Antonio (1980). El ambiente en que vivimos. Lima, Editorial Salesiana. 2. ÑAUPAS PAITÁN, Humberto (1984). Visión geosistémica del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 3. ORBEGOSO RODRÍGUEZ, Efraín (1984). Geografía del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 4. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (1978). Geografía General del Perú. Lima, Editorial Universo S.A. 5. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (1986). Colección Gran Geografía del Perú Volumen I: Geografía Física. Barcelona, Editorial Manfer - Mejía Baca. 6. RODRÍGUEZ SÁNCHEZ, Augusto y VALDÉZ ROSAS, Gustavo (2004). Compendio de Geología General. Lima, Ediciones Culturales. 7. RODRÍGUEZ VÍLCHEZ, Zenobio (1999). Perú: Geografía del medio natural. Lima, Editorial San Marcos. 8. SOTELO APOLAYA, Daniel (2002). Geografía del Perú. Lima, Ediciones S & S Developers. 119

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Quinto año de secundaria

Repaso 1. Defina los siguientes términos: a) Hipocentro:

...............................................................................................................................

............................................................................................................................................................ b) Epicentro: ...............................................................................................................................

............................................................................................................................................................

2. Identifique los nombres de las zonas señaladas en los gráficos: Plegamiento

Fallamiento

A

A

B B

A.

A.

B.

B.

3. Mencione cuatro ejemplos de vulcanismo intrusivo y extrusivo respectivamente:

Vulcanismo Extrusivo

Intrusivo •

..................................................................................

•

..................................................................................

•

..................................................................................

•

..................................................................................

•

..................................................................................

•

..................................................................................

•

..................................................................................

•

..................................................................................

4. Complete el siguiente mapa conceptual sobre el proceso de meteorización:

Meteorización es la

puede ser

de las

Colegios

TRILCE

mediante la

mediante la

de las

de las

120

Central: 6198 - 100

Geografía 5. Grafique un relieve resultante por cada tipo de degradación mencionada: Marina

Fluvial

Degradación

Eólica

6. Grafique un relieve resultante por cada tipo de agradación mencionada:

Agradación Marina

Kárstica

Glaciar

121

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Quinto año de secundaria

7. Complete el siguiente esquema acerca de los tipos de gases atmosféricos: (Más abundante) (Más importante)

Tipos de gases atmosféricos (Enfermedades respiratorias) (Calentamiento global) (Lluvia ácida) (Destrucción de la ozonósfera)

8. Establezca mediante el cuadro comparativo características de las capas atmosféricas según composición química: Homósfera

Heterósfera

• ______________________________________ • ______________________________________ • ______________________________________ • ______________________________________ • ______________________________________ • ______________________________________

9. Identifique los nombres de las capas atmosféricas y sus respectivos límites superiores:

(500 - 1000 km)

(1500ºc)

D. 4. ..................................................

(60 - 80 km)

(-110ºc)

C. 3. ..................................................

(35 - 40 km)

(-20ºc)

B. 2. ..................................................

(12 - 18 km)

A. 1. ..................................................

(0 km)

Colegios

TRILCE

(-56ºc)

(17ºc)

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Geografía 10. Defina los siguientes términos:

a) Tiempo atmosférico:

...................................................................................................................

....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

b) Clima: .........................................................................................................................................

....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 11. Complete el siguiente esquema acerca de los factores cósmicos del clima:

Factores cósmicos

(2 calorías/gramos/cm2/minuto)

(Forma curva planetaria)

(Giro sobre su eje)

(Giro alrededor del Sol)

12. Complete el siguiente esquema acerca de los factores geográficos del clima:

Factores geográficos

(Distancia al Ecuador)

(Distancia al nivel del mar)

(Cercanía al agua)

(Lejanía al agua)

13. Identifique los nombres de los vientos planetarios observados en el gráfico: 90º N

A. ............................................................ C 66º 33’ N

B B. ............................................................ 23º 27’ N

A C. ............................................................ 0º

A 23º 27’ S

B

66º 33’ S C 90º S

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Quinto año de secundaria

14. Complete el siguiente esquema acerca de las isolíneas meteorológicas: (Radiación solar) (Temperatura) (Humedad)

Isolínea

(Nubosidad) (Precipitación) (Presión atmosférica) (Viento)

15. Identifique en el grafico los siguientes tipos de nubes: E

D C

B

A

A. .................................................................... (Forma de capas) B. .................................................................... (Forma globular blanca) C. .................................................................... (Forma globular oscura) D. .................................................................... (Forma de yunques) E. .................................................................... (Forma de velos)

Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía 16. Defina los siguientes términos:

a) Océano: .........................................................................................................................................

....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

b) Mar: ..............................................................................................................................................

....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 17. Complete el siguiente esquema acerca de los elementos del río:

Elementos del río

(Recorrido)

(Volumen de agua)

(Cavidad)

(Área que lo rodea)

(Variación del aforo)

18. Identifique los siguientes tipos de lagos mostrados en los gráficos: .....................................................................

.....................................................................

Tipos de lagos

.....................................................................

.....................................................................

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Quinto año de secundaria

19. Identifique los relieves costeños mostrados en el gráfico:

E

A G C D

F

B



A. ..............................................................................................

H

B. ............................................................................................. C. ............................................................................................. D. ............................................................................................. E. ............................................................................................. F. ............................................................................................. G. ............................................................................................. H. ............................................................................................. 20. Plantee dos acciones que podrían tomarse para disminuir el proceso de desertificación en la costa peruana: • ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... • ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

Navega por la web Para aprender a organizar la información entra a: http://www.revistafuturos.info/futuros_10/cambio_clima.htm En esta página encontrarás una serie de ideas para elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo, esquemas, etc. Colegios

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Geografía

Tarea domiciliaria 1. Defina correctamente los siguientes términos: a) Sismos:

.............................................................................................................................



b) Vulcanismo:

.............................................................................................................................

c) Meteorización: ............................................................................................................................. d) Erosión:

.............................................................................................................................

2. Mencione la característica principal de cada una de las capas de la atmósfera:

a) Tropósfera:

...............................................................................................................................



b) Estratósfera: ...............................................................................................................................



c) Mesósfera:



d) Termósfera: ...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

3. Grafique los siguientes factores geográficos del clima:

a) Oceanidad



b) Continentalidad



c) Latitud



d) Altitud

4. Grafique una ola y señale sus partes. 5. Elabore un comentario acerca de la importancia de conservar y proteger los ecosistemas costeros.

127

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 2

2

Relieve peruano II: andino - amazónico

Relieve andino El relieve andino es el más accidentado y atractivo de nuestro país. Su proceso de formación se debe principalmente a las fuerzas geológicas tanto internas (diastrofismo) como externas (meteorización y erosión). Los Andes constituyen el relieve dominante del territorio peruano, presenta un recorrido longitudinal (norte a sur) atravesando países como Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Chile, Bolivia y Argentina. La cordillera de los Andes es considerada la cordillera más larga del mundo (7 500 kilómetros). Andes peruanos Los Andes peruanos se dividen en 3 sectores:

Sur

• Nudo de Pasco • Nudo de Pasco • Nudo de Vilcanota • Nudo de Vilcanota • Frontera con Chile y Bolivia

3 3

Ecuador

2

Según la configuración de las cordilleras y por razones didácticas identificamos en los Andes tres largas cadenas, dispuestas en forma paralela:

Presenta la mayor altitud y longitud.



Cadena Central



Presenta menor elevación que la cadena occidental, no se encuentra presente en el sector sur de los Andes.



Cadena Oriental



Es la cadena de menor altitud debido a la intensa erosión por las condiciones del clima tropical.

CENTRO

Cadena Occidental

Se distingue también la existencia de grandes nudos (zonas donde confluyen las cadenas), que en realidad son macizos rocosos donde los ríos no pudieron erosionar.

TRILCE

Brasil

Nudo de Pasco



Colegios

Colombia

Nudo de Vilcanota

Bolivia

Centro

• Frontera con Ecuador

NORTE

Norte

Número de cadenas

SUR

Sectores de los Andes peruanos

Chile

¿Sabías que...? El área andina representa el 30,2% del área de nuestro país, es decir, casi 388 175,9 km2.

128

Central: 6198 - 100

Geografía Principales relieves andinos Montaña (Nevado)

C o r d i l l e r a

Meseta

Cañón

Abra (Paso)

Volcán

Valle interandino

Montañas Elevaciones de la corteza terrestre formadas como consecuencia del movimiento horizontal de las placas en áreas rocosas de baja densidad. Si dichas elevaciones pasan los 5 000 msnm se les llama nevados.



Montañas más altas del Perú Montaña

Cordillera

Departamento

Altitud (msnm)

1

Huascarán

Blanca

Ancash

6 768

2

Yerupajá

Huayhuash

Huánuco

6 632

3

Coropuna

Chila

Arequipa

6 425

4

Ausangate

Ausangate

Cusco

6 394

5

Huandoy

Blanca

Ancash

6 356

http://apemhaqp.net23.net/images/peru/alpamayo.jpg

http://sobre-peru.com/2008/11/10/biosfera-del-huascaran-en-ancash/

Nº

El nevado Huascarán es la montaña más alta del país, tiene una altitud de 6 768 msnm y por su ubicación es el nevado tropical de mayor altitud en el mundo.

El nevado Alpamayo es considerado el más hermoso del mundo, galardón obtenido en Munich - Alemania (1966). 129

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 2 Volcanes

Elevaciones por donde el magma fluye hacia la superficie. En el Perú existen un total de 401 volcanes (según el inventario del INGEMET en el 2002) casi todos ellos ubicados en el sur del país. El 97% son extintos y sus conos se encuentran formando nevados como es el caso del Coropuna. Otros están en condición de durmientes y aproximadamente unos 12 se encuentran en condición de activos.



Los principales volcanes de nuestro país son: •

Volcán más hermoso: Misti (Arequipa) con 5 821 msnm.

•

Volcán más alto: Coropuna (Arequipa) con 6 425 msnm.

El departamento de Arequipa es el que concentra el mayor número de volcanes, en la zona denominada Valle del Fuego, donde encontraremos casi 90 conos con tamaños diferentes.

Volcán más activo: Ubinas (Moquegua) debido a sus 23 erupciones entre 1550 y 1996.

www.panoramio.com

http://www.blogrutasviajes.com/peru-las-mejores-vistas/

•

Para tomar en cuenta:

Coropuna: volcán más alto

www.panoramio.com

Misti: volcán más hermoso

Ubinas: volcán más activo



Mesetas



Son superficies aplanadas de las zonas altas de la región andina, las que se ubican en promedio a unos 4 000 msnm. Son denominadas también altiplanos.



Se formaron por movimientos diastróficos horizontales en terrenos de alta densidad. Las mesetas tienen una vegetación característica de pastizales (ichu) que sirven de base para la práctica de la ganadería. Sobre todo la ganadería destinada a la crianza de camélidos. La agricultura es muy limitada debido al frío de dichas altitudes.



Las principales mesetas son: •

Collao: meseta más extensa con unos 200 000 km2, ubicándose en ella el lago Titicaca y la ciudad de Puno.

•

Bombón: segunda meseta más extensa, la cual es la principal zona de crianza de ganado ovino. En esta meseta se única el lago Junín.

•

Galeras: ubicada en el departamento de Ayacucho, la cual es un área que tiene por finalidad la conservación y protección de las vicuñas.

Colegios

TRILCE

130

Central: 6198 - 100

Geografía Marcahuasi: es una zona de gran atractivo turístico al este de Lima.

•

Huayllay: bosque de piedras ubicado en el departamento de Pasco.

www.perutravel.com

www.perutravel.com

•

Las mesetas son terrenos altos y planos

Meseta de Galeras (Ayacucho)

www.perutravel.com

Meseta del Collao, la más extensa del Perú



Abras o pasos



Formaciones que son resultado del plegamiento y de las acciones erosivas de los glaciares.



Son aquellas áreas más bajas de las zonas montañosas, por donde se puede pasar de una región a otra; en nuestro país constituyen las áreas que permiten el tránsito vehicular interprovincial.



Principales abras o pasos: •

Abra o paso más bajo: Porculla a 2 144 msnm (Piura).

•

Abra más alto del territorio nacional: Chimboya a 5 150 msnm (Cusco).

Para tomar en cuenta:

www.jackephoto.com

El abra o paso ferroviario más alto del Perú es Anticona - Ticlio a 4 818 msnm y comunica a los departamentos de Lima y Junín.

Abra o paso ferroviario más alto del Perú. 131

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Unidad VI - Capítulo 2 Valles interandinos



Son depresiones que se encuentran en la parte media de las cadenas andinas, por lo tanto tienen forma alargada; habiendo sido formados por la acción erosiva de los ríos. En su parte baja, debido a la acumulación de sedimentos, se forman suelos de gran fertilidad que son utilizados para la producción agrícola y son ocupados en forma parcial por pueblos y ciudades.



Principales valles interandinos: •

Cajamarca (Cajamarca): valle ganadero con gran producción de maíz.

•

Santa (Ancash): productor de cebada y trigo.

•

Urubamba (Cusco): productor de maíz y papa.

•

Mantaro (Junín): es el valle interandino de mayor superficie, más productivo (destaca en alcachofas, maca y papa), es el más poblado (Huancayo) y turístico (por recorrer ciudades como Tarma y Jauja).

http://maravillasdelperu.blogspot.com/2009_03_01_archive.html



Mantaro: valle interandino más extenso y productivo

Cañones



Son cavidades muy profundas, estrechas y encajonadas que se han originado por la acción erosiva de los ríos, esta acción se ve complementada por la fuerte pendiente de los Andes. Los cañones tienen gran potencial ya que pueden utilizarse para construir centrales hidroeléctricas. Poseen además gran belleza paisajística lo que genera ingresos en cuanto al turismo. Principales cañones Departamento

Río

Característica

Del Pato

Ancash

Santa

Forma la central hidroeléctrica de Huallanca.

Infiernillo

Lima

Rímac

Es cruzado por el ferrocarril Central.

Cotahuasi

Arequipa

Ocoña

Es el más profundo del mundo (3 535 m).

Colca

Arequipa

www.panoramio.com

Colca: cañón más turístico del Perú

Cañón del Infiernillo: utilizado por el ferrocarril Central

Cotahuasi: cañón más profundo del mundo Colegios

TRILCE

www.absolut-peru.com/canon-del-colca-la-tierra-de-los-condores

Colca - Majes - Camaná Más turístico del Perú.

http://static.panoramio.com/photos/original/15940822.jpg

Cañón

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Central: 6198 - 100

Geografía Relieve amazónico La región de la selva o Amazónica corresponde al sector oriental de nuestro país, siendo la región más extensa del país aunque de forma contradictoria es la menos poblada. Se caracteriza por su densa vegetación y su clima tropical. La selva abarca dos sectores: Selva alta: área que ocupa las vertientes orientales de la cordillera de los Andes. Comprende altitudes entre 400 y 1 000 msnm. Selva baja: es el área correspondiente a la extensa llanura amazónica, su naturaleza es aluvial y con escasa población, altitudinalmente se ubica entre los 80 y 400 msnm. Puna y altos Andes

Selva Selva alta (1 000 - 400 msnm)

Má

Selva baja (400 - 80 msnm)

s fr

ío

Más calor

La región amazónica ocupa 736 442,3 km2, aproximadamente representa el 57,3% de nuestro territorio nacional.

Relieves de selva alta

Valles longitudinales



Son los relieves más importantes de la selva alta, son formados por depositación fluvial y son consideradas las zonas de mayor producción agropecuaria y mayor concentración poblacional de la amazonía.



2

4

Podemos resaltar a los siguientes: •

•

•

Huallaga: ubicado entre Huánuco y San Martín, es el valle longitudinal más extenso y es el mayor productor de hoja de coca en el país, además existen cultivos de café, tabaco y palma aceitera. Chanchamayo: se ubica en el departamento de Junín, es el primer productor de café a nivel nacional. Oxapampa: valle localizado en el departamento de Pasco, se caracteriza por sus cultivos de café, frutas y uña de gato; fue colonizado en 1891 por pioneros austriacos y algunos alemanes.

3

5

1 6

Valles amazónicos 1. Jaén 2. San Ignacio 3. Bagua 4. Utcubamba 5. Mayo 6. Huallabamba 7. Huallaga 8. Tingo María 9. Oxapampa 10. Palcazu 11. Pichis 12. Chanchamayo 13. Satipo 14. Ene 15. Quillabamba o La Convención 16. Cosñipata 17. Lares 18. Marcapata 19. Tambopata

7

8 9

10 12

11 13 14 15

20

16 17

18

19

20. Inambari

133

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 2

Pongos



Son relieves erosionados por la acción continua de las aguas de los ríos amazónicos. En ellos los ríos se desplazan a mayor velocidad y de manera torrentosa, por lo cual son aprovechados para construir centrales hidroeléctricas.



Pongo proviene del vocablo “punku” que significa puerta y es que en realidad estos relieves son aprovechados para comunicar regiones, ya sea sierra con selva o selva alta con selva baja.



Principales pongos Pongo

Departamento

Río

Característica

Manseriche

Amazonas - Loreto

Marañón

Más extenso del Perú (12 km). Más boreal. Segundo más extenso del Perú.

Rentema

Boquerón del Padre Abad

Amazonas

Marañón

Huánuco - Ucayali Yuracyacu - Aguaytía

Huancavelica

Mantaro

Maynique

Cusco

Urubamba

Orellana

Ucayali

Ucayali

Permite el acceso a la selva de la carretera Central. Mayor producción hidroeléctrica (C.H. Santiago Antúnez de Mayolo). Potencial hidroenergético. Único pongo ubicado en la selva baja.

http://paper31tacuri.blogspot.com/

www.esacademic.com/dic.nsf/eswiki/946583

Mantaro

Es usado junto con el pongo de Manseriche por el oleoducto Norperuano.

Pongo de Manseriche: más extenso del Perú

Pongo del Mantaro: mayor producción hidroenergética

Cavernas

Son denominadas también cuevas o grutas, han sido formadas por erosión kárstica, es decir, por la acción erosiva de las aguas subterráneas.



En estos lugares se forman cavidades en las cuales desde el techo cuelgan columnas puntiagudas denominadas estalactitas y desde el suelo se levantan columnas denominadas estalagmitas.



Constituyen importantes refugios para animales lo cual también se convierten en grandes atractivos turísticos de nuestro país. La caverna más conocida es la del Huagapo, “la gruta que llora”, ubicada en el departamento de Junín, siendo considerada la caverna más profunda del Perú y de Sudamérica.

Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía Principales cavernas Caverna

Departamento

Característica

Cueva de Los Tallos

Amazonas

Forma la frontera con Ecuador.

Kuélap

Amazonas

Se ubica en los contornos de las ruinas de Kuélap.

Cuevas de San Andrés

Cajamarca

Forma parte del P.N. de Cutervo.

Cueva de Los Guácharos

San Martín

Su interior es recorrido por un río subterráneo.

Tunqui Cueva

Pasco

Cueva de Las Lechuzas

Huánuco

Huagapo

Junín

Lugar donde habita el gallito de las rocas. Ubicada en la cordillera de la Bella Durmiente.

www.absolut-peru.com/wp-content/uploads/2009/03/cc20.jpg

http://img.inforegion.pe/wp-content/uploads/Cueva-de-las-Lechuzas.jpg

Es la más profunda de América del Sur (3 000 m).

Cueva de Las Lechuzas (Huánuco)

Cueva del Huagapo (Junín)

Relieves de la selva baja

Tahuampas



Son relieves bajos e inundables todo el año, por ello asemejan ser pantanos. La vegetación característica de esta zona son las palmeras, si predomina la palmera aguajera se le denomina aguajal pero si abundan los céticos se le llama cetical. Las tahuampas son utilizadas también como criaderos de paiche (pez de gran tamaño que habita en los ríos amazónicos) y al tener este propósito se les llama várzeas.



Restingas



Son terrazas bajas colindantes con las tahuampas, estas zonas pueden inundarse en época de crecida de los ríos y por consiguiente su uso agrícola es muy limitado (estacional).



Altos



Áreas situadas a unos 60 metros sobre las restingas, tienen una superficie ondulada o plana. Por su mayor altitud, en comparación con los anteriores relieves, son terrenos no inundables y es por ello que aquí se ubican las principales ciudades de selva baja (Iquitos, Pucallpa, Puerto Maldonado).



Además en esta zona se realiza la actividad agrícola y ganadera en forma perenne. 135

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 2

Filos



Conforman la parte superior de la selva baja, están fuertemente erosionados por la acción de las fuertes lluvias y de los ríos; en algunas zonas son aprovechados para que el hombre pueda construir carreteras. Son las zonas de transición entre la selva alta y la selva baja.

Principales geoformas de la región amazónica Colinas o filos Partes más altas de la selva baja.

Selva

Restingas Áreas de cultivo cuya inundación es estacional.

Meandros Curvas o recodos que forman los ríos por la escasa pendiente.

Tipishcas Son lagunas de herradura donde se practica la acuicultura (paiche).

Barrizales Son playas aledañas a los meandros donde se realiza la agricultura estacional.

alta

Grutas Cavidades formadas por la acción de las aguas subterráneas (erosión kárstica).

Selva Valles longitudinales Zonas de depositación de material aluviónico que constituyen las áreas más productivas y pobladas de la selva. Están conformadas por varias terrazas fluviales.

baja

Pongos Se forman por la erosión vertical de un río en una cadena montañosa (central u oriental). Tienen potencial hidroenergético.

Tahuampas Son zonas inundadas todo el año que constituyen las áreas más extensas de la Amazonía. Presentan abundante vegetación como la tahua, aguaje, cético, etc.

Navega por la web Para conocer más sobre la cordillera de los Andes ingresa a: http://smandes.org/index.php/informacion/115-la-cordillera-de-los-andes Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Relacione según corresponda: Definición



Relieve de la selva baja



a) Región inundable estacionalmente.

(

) Alto



b) Zona no inundable con presencia de ciudades.

(

) Filo



c) Espacio inundado permanentemente.

(

) Restinga



d) Área de mayor elevación.

(

) Tahuampa

2. Defina los siguientes términos:

a) Abra: .............................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

b) Pongo: ..........................................................................................................................................

...................................................................................................................................................... Comprensión espacio - temporal 3. Rotule en el mapa la ubicación de los siguientes relieves andinos: a) Valle del Mantaro (Junín) b) Cordillera Blanca (Ancash) c) Meseta del Collao (Puno) d) Abra de Porculla (Piura) e) Volcán Ubinas (Moquegua) f) Montaña Yerupajá (Huánuco) g) Cañón del Cotahuasi (Arequipa)

4. Identifique los relieves amazónicos señalados en el mapa: A. Pongo de ...............................

(Amazonas - Loreto)

A

B. Valle de(l) ..............................

(Huánuco - San Martín)

C. Cueva de ................................

B

(Huánuco)

C

D. Cueva de(l) .............................

F

E. Valle de ..................................

E

D

(Junín) (Junín)

F. Pongo de(l) .............................

(Huancavelica) 137

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 2 Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que permitan aprovechar el potencial turístico de los paisajes andinos: • ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... • ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes relieves andinos:

a)

Meseta

b) Cañón 2. Complete el siguiente cuadro comparativo sobre la selva alta y la selva baja: Selva alta

Selva baja

3. Grafique el mapa del Perú y ubique los siguientes relieves andinos y amazónicos:

a) Valle de Quillabamba (Cusco)



b) Montaña Alpamayo (Ancash)



c) Pongo de Aguirre (San Martín)



d) Meseta de Galeras (Ayacucho)



e) Tunqui Cueva (Pasco)



f) Cordillera del Chila (Arequipa)

4. Grafique el perfil transversal de los relieves de la selva baja. 5. Plantee dos acciones de permitan aprovechar el potencial turístico de los paisajes amazónicos.

Fuentes de información 1. BRACK EGG, Antonio (1980). El ambiente en que vivimos. Lima, Editorial Salesiana. 2. ÑAUPAS PAITÁN, Humberto (1984). Visión geosistémica del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 3. ORBEGOSO RODRÍGUEZ, Efraín (1984). Geografía del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 4. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (1978). Geografía General del Perú. Lima, Editorial Universo S.A. 5. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (1986). Colección Gran Geografía del Perú Volumen I: Geografía Física. Bacelona, Editorial Manfer-Mejía Baca. 6. RODRÍGUEZ SÁNCHEZ, Augusto y VALDÉZ ROSAS, Gustavo (2004). Compendio de Geología General. Lima, Ediciones Culturales. 7. RODRÍGUEZ VÍLCHEZ, Zenobio (1999). Perú: Geografía del medio natural. Lima, Editorial San Marcos. 8. SOTELO APOLAYA, Daniel (2002). Geografía del Perú. Lima, Ediciones S & S Developers. Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Unidad VI - Capítulo 3

3

Ocho regiones naturales del Perú

Región natural Se denomina así a un área continua o discontinua en el cual son comunes o similares el mayor número de factores del medio ambiente natural: clima, relieve, suelo, subsuelo, agua subterránea, aguas superficiales, mar, flora, fauna, grupos humanos y altitud. Precisamente fue Javier Pulgar Vidal quien en base a estos criterios además del estilo de vida, la toponimia y la producción es que clasificó en nuestro país ocho regiones naturales que es la división regional más difundida y aplicada a la realidad geográfica de nuestro país. Huascarán 6 768 m

Janca o Cordillera 4 800 - 6 768 m Puna o Altoandina 4 000 - 4 800 m

6 5 4 Suni o Jalca 3 500 - 4 000 m

3

Quechua 2 300 - 3 500 m

2

Yunga o Quebrada 500 - 2 300 m

1

Chala o Costa 0 - 500 m

Selva Alta o Rupa Rupa 1 000 - 400 m Selva Baja u Omagua 8 400 - 80 m 7

Relieve

http://blog.pucp.edu.pe/media/307/20070302-Peru_Machu_Picchu1.jpg

Altitud

http://imageshack.us/photo/my-images/153/paisaje021lh.jpg/sr=1

Fundamentos

139

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Quinto año de secundaria

Clima

Fauna

www.todoanimales.org/wp-content/uploads/2010/11/fotoprincipal3.jpg

www.lapalmaturismo.com/turismo/img/clima1.jpg

Unidad VI - Capítulo 3

Regiones naturales

Chala o costa Yunga marítima y fluvial Quechua Suni Puna Janca Rupa rupa o selva alta Omagua, amazonía o selva baja Esta clasificación corresponde a Javier Pulgar Vidal

www.inia.gob.pe/eventos/evento0409/1.jpg

www.peru-tours.com.pe/cusco/sacred_valley.jpg

Toponimia

Flora

Productos límites

Colegios

TRILCE

Obra del hombre

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Central: 6198 - 100

Geografía Descripción de las regiones naturales

Toponimia

En el pasado esta región recibió los nombres de Chala, Challa, Tchalla, Llanos y Costa. La palabra Chala es Runa - Shimi: “planta de maíz”. En Aymara: “montón o amontonamiento de nubes”. En Cauqui: “tierra reseca y arenosa”. Región de las nieblas, denso, tupido, acolchado.

Altitud

De 0 a 500 msnm. Desde Boca Capones (N) hasta el Punto de La Concordia (S).

Relieve

Variado: Llanuras, sistemas de colinas y cerros, desiertos de arena. Valles (zonas urbanas y campo de cultivo), pampas, tablazos, estribaciones andinas. Lomas (Lachay en Lima y Atiquipa en Arequipa). Pampas (Morropón en Piura, Olmos en Lambayeque, Imperial en Lima, Pisco en Ica y Majes y La Joya en Arequipa).

Clima

Sección norte: Clima tropical con 24 ºC. Las precipitaciones pasan los 400 mm anuales. Sección centro - sur: Clima subtropical con 18 ºC de zona árida intertropical, con alta humedad atmosférica. En toda la Costa dos únicas estaciones bien marcadas: verano e invierno. El “clima de Chala” permite la aclimatación, desarrollo y producción de la mayor parte de los vegetales que crecen en los demás climas de la Tierra.

Flora

Litoral marino: grama salada. Esteros: mangle. Desierto: algarrobo, sapote, tillandsia. Rivera fluvial o monte ribereño: caña brava, pájaro bobo, carrizo. Lomas: hierbas (flor de Amancaes, valeriana) árboles (mito, tara). Zonas húmedas: totora, junco. Campos de cultivo: chamico, sauce.

Fauna

Marina: Peces: anchoveta. Mamíferos: ballena, cachalote, delfín, lobo marino. Moluscos: choro, conchas, machas. Cefalópodos: calamar, pulpo. Crustáceos: langostino, cangrejo, muy - muy. Aves guaneras: guanay, piquero, pelícano (alcatraz), pingüino, gaviota gris. Fluvial: camarón, pejerrey. Aves: paloma, tórtola, gorrión, zorzal, garza blanca, perdiz. Reptiles: iguana (norte). Mamíferos: zorro, zarigüeya o muca, taruka.

Chala

Productos límites

Actividades económicas

Ciudades capitales

Coco, dátiles. Se ha adaptado plenamente. Cada año conquista mayores extensiones de tierra con sistemas de irrigación. Agropecuaria acompañada de irrigaciones. Industrial (Lima). Comercio.

Tumbes, Piura, Chiclayo, Trujillo, Lima e Ica. 141

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 3 Toponimia

Yunga

Las palabras Yunga, Yunca, Yungas o Yucay quiere decir “valle cálido”. En Aymara significa “estéril” corresponde que una vez cortados los árboles y talados los matorrales de las regiones yungas se reproducen con gran dificultad y generalmente los suelos se convierten en desiertos sin vegetación.

Altitud

Yunga marítima: 500 a 2 300 msnm. Yunga fluvial: 1 000 a 2 300 msnm en valles estrechos.

Relieve

Declive oeste de la cadena occidental. Muy accidentado. Quebradas estrechas y profundas. Profundos cauces de huaycos. Pocas tierras de cultivo.

Clima

Yunga marítima: clima desértico, con escasas precipitaciones, temperatura alta. Yunga fluvial: con precipitaciones estacionales abundantes (más de 400 mm). La temperatura media anual es de 15 a 22 ºC, templado - cálido con un clima primaveral.

Flora

Cactáceas columnares: curis, pitajaya, cabuya blanca y azul. Árboles: molle, mito, pájaro bobo, boliche, carrizo, tara, huarango. Frutales: palto, lúcumo, chirimoya, etc.

Fauna

Aves: paloma, tórtola, loro, picaflor.

Productos límites Actividades económicas Ciudades capitales

Toponimia

Palto, lúcuma, chirimoya, naranja, caña de azúcar.

Frutícola, hidroeléctricas.

Moquegua, Tacna, Huánuco, Chachapoyas.

Las palabras Quechua, Keswa, Quishua, Quechua o Quechua se empleaban en el antiguo Perú, para designar a las tierras de “clima templado”.

Altitud

De 2 300 a 3 500 msnm en ambas vertientes.

Relieve

Valles que alternan con cumbres. Valles interandinos.

Quechua

Colegios

TRILCE

Clima

Su clima es templado seco. La medida anual está entre los 11 a 16 ºC. Escasa densidad atmosférica. Abundantes precipitaciones estacionales con promedio de 800 mm.

Flora

Arbustos: retama. Zonas húmedas: berro, yerba santa. Plantas: cola de zorro (cactáceas columnares), tara (bosquecillos), molle (bosquecillos), bambú (bosquecillos), arrayán (árboles), aliso (árboles). Maíz es propio de esta región y oriundo del Perú antiguo. 142

Central: 6198 - 100

Geografía

Fauna

Productos límites

Quechua Actividades económicas

Ciudades capitales

Toponimia

Aves: perdices, palomas, tórtolas. Mamíferos: osos de anteojos, añas o zorrillo, puma, taruca, muca o zarigüeya.

Trigo, ciruela, melocotón, manzana, membrillo.

Agrícola (considerada la “Despensa del Perú”). Cultivos como tubérculos (papa, oca, olluco), cereales (maíz, trigo, cebada), leguminosas, hortalizas. Comercio, ganadería y acuicultura.

Cajamarca, Huaraz, Huancayo, Abancay, Ayacucho, Cusco, Arequipa.

En Runa - Shimi significa “alto”, “largo”, debido a su altitud tiene clima frío. El término Suni no se aplica por igual en todo el territorio. En el norte se denomina “jalcas” a las tierras frías y en el sur “Suni”.

Altitud

De 3 500 a 4 000 msnm.

Relieve

Muy accidentado, valles estrechos con relieves inclinados hasta relieves suaves. Intensa erosión, es el límite superior de la zona agrícola siendo rocoso y escarpado.

Clima

Tiene clima templado - frío. La temperatura media anual está entre 11 y 12 ºC. Escasa densidad del aire. Poca humedad atmosférica. Abundantes precipitaciones estacionales con promedio de 800 mm por año. Región de las heladas.

Flora

Arbustos: cola de zorro, flor de la Cantuta (flor sagrada de los Incas). Árboles: quinal, quishuar.

Fauna

Aves: paloma, perdiz, pájaro carpintero, cernícalo, zorzal negro, halcón.

Suni

Productos límites Actividades económicas Ciudades capitales

Haba, oca, olluco, quinua, mashua.

Utiliza pequeñas áreas agrícolas (se siembra quinua, cañihua, oca, papa amarilla, etc.). Son de tipo agrícola, mineral, forestal.

Puno, Huancavelica.

143

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 3 Toponimia

Puna

Altitud

Entre los 4 000 y 4 800 msnm.

Relieve

Relieve muy diverso, por lo general es ondulado. Presenta depósitos morrénicos, mesetas, lagos y lagunas.

Clima

Clima frío con frecuentes precipitaciones. La temperatura media anual es de 0º a - 7 ºC. La precipitación fluctúa entre 400 y 1 000 mm. Por la altitud el aire es mucho más enrarecido.

Flora

Vegetación continua: champa y pajonal, ocsha, ichu. Vegetación raquítica: yareta. Lacustre: cushuro, totora. Árboles: quinual y puya Raimondi.

Fauna

Auquénidos: vicuña, alpaca, llama y guanaco. Roedores: chinchilla y vizcacha. Aves: parihuana, ñandú, perdiz gallareta. Depredadores: gavilán, cernícalo. Fluvial: rana, suche.

Productos límites Actividades económicas Ciudades capitales

Toponimia

Janca

TRILCE

Papa, cebada, maca.

Ganadería, minería, pesca lacustre. Cerro de Pasco.

En Runa - Shimi, Janca o Jamca corresponde a “maíz tostado o reventado” es decir “maíz blanco” o “blanco”.

Altitud

De los 4 800 hasta 6 768 msnm (Huascarán).

Relieve

Relieve escarpado y profundos abismos, máximas alturas, picos nevados y lagunas glaciares.

Clima

Muy frío, con precipitaciones a lo largo de casi todo el año. Las temperaturas están por debajo de los 0 ºC en la mayor parte de tiempo. Región de glaciares.

Flora

Muy pobre, musgos y líquenes. Algunos como huamanripa (medicinal), yaretilla, festuca.

Fauna

Aves: cóndor. Auquénidos: vicuña y alpaca. Roedores: chinchilla y vizcacha.

Actividades económicas

Colegios

Soroche o mal de altura.

No realiza actividades importantes ni permanentes. Solo minería y turismo. 144

Central: 6198 - 100

Geografía Toponimia

Rupa Rupa

Ardiente o lo que está caliente.

Altitud

De 1 000 a 400 msnm en el piedemonte oriental.

Relieve

Accidentado y rocoso (cadenas montañosas y altas, terrazas cubiertas de vegetación), cavernas, pongos y valles longitudinales.

Clima

Tropical. La temperatura media anual es de 22 a 25 ºC, la precipitación pasa de los 3 000 mm siendo la región más nubosa y lluviosa del Perú.

Flora

Árboles: sachapashullo, doctor ojé (u hojé), palo de balsa, chuchuhuasi, guayabo, ishpingo, sapote, árbol de pan, caucho débil. Palmeras: palma de aceite, yarina. Especies vegetales: toro, urco, gramalote, elefante (plantas forrajeras).

Fauna

Mamíferos: sachavaca o tapir. Peces: boquichico, sábalo, doncella. Reptiles: shushupe (víbora). Aves: tunqui o gallito de las rocas.

Productos límites

Barbasco, caucho, palma aceitera.

Actividades económicas

Explotación maderera, agropecuaria (ganado cebú), agrícola (yuca), frutales (plátano, pituca, cítricos, etc.).

Ciudades capitales

Moyobamba.

Toponimia

Peces de agua dulce. Región del pescado de agua dulce, donde predominan más de 700 especies de peces de todo tamaño, forma y color.

Altitud

Entre los 400 y 80 msnm (los 80 m se ha medido en la Boca del río Yavarí).

Relieve

Relieve poco accidentado, colinas poco elevadas y climas redondeadas por acción de la erosión fluvial. Teniendo la cordillera San Francisco. Presenta llano amazónico: filos, altos, restingas, tahuampas.

Clima

Cálido húmedo, su temperatura media anual es de 25 ºC. Calor persistente durante las 24 horas del día. Las precipitaciones anuales oscilan entre los 1 000 y 5 000 mm. Denominado región de las calmas.

Omagua

145

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 3

Omagua

Flora

Especies útiles: caoba, castaña, capirona, cedro, lupuna, shiringa, tornillo. Plantas: ayahuasca (trepadora), jatunsisa (acuática), victoria regia, sebo vegetal (trepadora).

Fauna

Peces: paiche dorado. Quelonios: charapa. Mamíferos: oso hormiguero, maquisapa, sachavaca, ronsoco, nutria, etc. Aves: pájaro carpintero, guacamayo, perico, tucán. Reptiles: lagarto, anaconda, iguana, camaleón. Otros: anguila eléctrica.

Productos límites

Actividades económicas

Ciudades capitales

Castaña, caoba, shiringa.

Explotación maderera, el hombre se ubica a orillas del Amazonas y sus afluentes. Minería: petróleo. Agrícola (en las playas fluviales) y la ganadería en proceso de desarrollo.

Iquitos, Pucallpa, Puerto Maldonado.

Zonas de vida El conocimiento del medio geográfico por parte del poblador peruano hace posible el establecimiento de las zonas de vida o zonas ecológicas.

Las 8 grandes zonas ecológicas del Perú Janca Puna Suni Quechua

Yunga Rupa Rupa Chala

Omagua



Las 24 medianas zonas ecológicas del Perú



En cada una de las 8 grandes zonas ecológicas se pueden distinguir tres sectores en base al criterio altitudinal. Hanan (sector alto) (sector intermedio)

Chaupi Hurin o Lurin

Colegios

TRILCE

(sector bajo)

146

Central: 6198 - 100

Geografía

Las 48 menores zonas ecológicas del Perú



En cada una de las 24 medianas zonas ecológicas se forman dos sectores en base al criterio insolación.



Las 96 pequeñas zonas ecológicas del Perú



En cada una de las 48 menores zonas ecológicas se forman dos sectores en base al criterio humedad por vertiente andina.

Rancha (iluminación vespertina)

Allauca (iluminación matutina)

Chaqui (vertiente occidental)

Miqui (vertiente oriental)

Navega por la web Para conocer más sobre las regiones del Perú ingresa a: http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Relacione según corresponda: Ciudad

Región natural



a) Ica

(

) Puna



b) Cajamarca

(

) Chala



c) Cerro de Pasco

(

) Rupa Rupa



d) Moyobamba

(

) Quechua

2. Indique la toponimia de las siguientes regiones naturales:

a) Yunga:

......................................................................................................



b) Rupa Rupa:

......................................................................................................

Comprensión espacio - temporal 3. Identifique los nombres de las regiones naturales señaladas en el gráfico: Región natural

C

A. ..................................................................... B

B. ..................................................................... A

C. ..................................................................... D

D. .....................................................................

147

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 3 4. Identifique las regiones naturales a las que pertenecen las siguientes especies florísticas: Manglar

............................................................

http://larizcorazonistagiral.blogspot.com/



Árbol de la quina



http://cuidandomimundo.com/portal/wp-content/uploads/2009/01/quina1.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-htPkhtZqFnk/TYd4_qNu_6I/AAAAAAAAAbc/lFDwHHcXj4U/s400/Aliso.jpg

Aliso

............................................................

............................................................

Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que permitan aprovechar de forma racional el potencial económico de los recursos naturales existentes en nuestras ocho regiones: • ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... • ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Colegios

TRILCE

148

Central: 6198 - 100

Geografía

Tarea domiciliaria 1. Relacione según corresponda: Producto límite

Región natural



a) Papa

(

) Yunga



b) Coco

(

) Omagua



c) Lúcuma

(

) Puna



d) Caoba

(

) Chala

2. Indique la toponimia de las siguientes regiones naturales:

a) Suni



b) Janca

3. Grafique el perfil transversal del Perú y señale las siguientes regiones naturales:

a) Chala



b) Quechua



c) Puna



d) Rupa Rupa

4. Dibuje las siguientes especies faunísticas e indique las regiones naturales a las que pertenecen:

a) Vizcacha



b) Cóndor



c) Anaconda

5. Mencione dos razones que sustenten la importancia de la diversidad paisajística de las ocho regiones naturales de nuestro país.

Fuentes de información 1. BRACK EGG, Antonio (1986). Colección Gran Geografía del Perú Volumen II: Ecología de un país complejo. Barcelona, Editorial Manfer-Mejía Baca. 2. ÑAUPAS PAITÁN, Humberto (1984). Visión geosistémica del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 3. ORBEGOSO RODRÍGUEZ, Efraín (1984). Geografía del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 4. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (2004). Enciclopedia temática del Perú Tomo V: Geografía. Lima, Editora El Comercio. 5. PULGAR VIDAL, Javier (1996). Geografía del Perú: Las ocho regiones naturales. Lima, Editorial PEISA. 6. SOTELO APOLAYA, Daniel (2002). Geografía del Perú. Lima, Ediciones S & S Developers. 149

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 4

4

Mar peruano

Definición El mar peruano es aquella región del océano Pacífico adyacente al litoral y bajo condición de soberanía del Estado peruano en un ancho de 200 millas. Límite de 12 millas que quiere dejarnos la Convención del Mar

Para tomar en cuenta: El mar peruano pertenece al sector suroriental del océano Pacífico. Por su configuración es de tipo epicontinental, es decir, es un mar abierto que tiene comunicación directa con el océano.

www.comisionpatriotica.com

Límite de 200 millas del Mar de Grau

Límites Debido a gestiones realizadas por el presidente de la República José Luis Bustamante y Rivero, mediante el D.S.781 del 01 de agosto de 1947, la amplitud corresponde a 200 millas náuticas; ejemplo que fue seguido por algunos países vecinos. Los límites actuales de nuestro mar son los siguientes: • Norte: Paralelo de Boca de Capones BRASIL

Zona de 200 millas marinas

A

• Este: Litoral peruano

BOLIVIA

• Sur: Paralelo geográfica del Hito Nº1 de la Concordia hasta las 80 millas(A), línea equidistante hasta el fin de las 200 millas de Chile(B) línea paralela a la costa chilena hasta la intersección de las 200 millas de Chile y Perú (C). 80 millas

• Oeste: Línea imaginaria de las 200 millas

C

Características del mar peruano

q ae

te

an

ist

uid

B

e

Lín

200 millas

Temperatura

Debido a su ubicación latitudinal a nuestro mar le corresponderían características de un mar tropical (aproximadamente 25 a 26 ºC), lo que debería generar fuertes precipitaciones. Pero la presencia de la corriente Peruana y el fenómeno de Afloramiento hacen que las temperaturas se encuentren muy por debajo a los de una zona tropical; en verano bordea los 22 ºC mientras que en invierno oscila en 17 ºC. En promedio, las aguas de nuestro mar tienen una temperatura promedio de 19 ºC.

Agua superficial desviada mar adentro, hacia la derecha del viento (Coriolis)

____ ____ ____ ____

21º 20º 19º 18º

Alisio del Noreste

Afloramiento de agua profunda

Enfriamiento del agua superficial por “upwelling”

El fenómeno de Afloramiento consiste en el ascenso de las aguas frías y profundas hacia la superficie, sobre todo en aquellas zonas con amplio zócalo continental.

Colegios

TRILCE

150

Central: 6198 - 100

Geografía Salinidad

La salinidad es la cantidad de sal por cada litro de agua, en nuestro mar la salinidad es de aproximadamente 35 gramos de sal por cada litro de agua, pero también existen diferencias sobre todo por sectores.

Color

El color de las aguas es predominantemente verdoso debido a la presencia de abundantes micronutrientes, pero en la zona de baja latitud (cercana al Ecuador) las aguas presentan un color azulino debido a la escasez de nutrientes, mayor temperatura y menor oxigenación.

¿Sabías que...? El aguaje es el fenómeno por el cual las aguas del mar se tiñen de color rojizo debido a la muerte de los micronutrientes como el plancton, se la llama también marea roja o regla del mar.

Relieve submarino El relieve submarino presenta una variedad de geoformas, incluso podría considerarse más accidentado que la zona continental.

Zócalo continental (desde los 0 msnm hasta los 200 mbnm)



Llamado también plataforma continental, debido a que es la continuación del continente cubierta por las aguas oceánicas. Se le conoce también con el nombre de zona nerítica, pues aquí se concentran los recursos hidrobiológicos.



Talud continental (desde los 200 mbnm hasta los 4 000 mbnm)



Es una zona muy accidentada y de pendiente muy pronunciada, pueden encontrarse cañones, gargantas, etc. Se le conoce también como zona batial o afital, pues carece de vegetación.



Fosas oceánicas



Las fosas registran las mayores profundidades, presiones elevadas, bajas temperaturas y escasez de recursos hidrobiológicos. Las fosas son consideradas zonas de subducción, es decir, zonas donde las placas tectónicas se superponen y esta acción da como resultado la producción de sismos.



Dorsal de Nazca



Producto de los procesos tectónicos se está formando una cordillera submarina que con el paso de millones de años terminará por emerger de las aguas, la dorsal de Nazca se encuentra a 150 km del litoral de Ica y consta de unos 900 km de longitud.

151

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www.dhn.mil.pe/app/menu/quienes/informacionpuertos/images/mapa%20peru.jpg

Unidad VI - Capítulo 4

¿Sabías que...? El zócalo alcanza su mayor amplitud frente a las costas de Ancash, debido a esto el fenómeno de afloramiento es óptimo y atrae la mayor cantidad de plancton y especies hidrobiológicas. El principal puerto pesquero del Perú es Chimbote (Ancash).

Corrientes marinas Las corrientes marinas son desplazamientos de masas de agua en el océano, cuya función principal es regular la temperatura de la superficie terrestre. En el mar de Grau se registran una variedad de sistemas de corrientes, cuya ubicación y delimitación es bastante compleja; podemos indicar que existen corrientes de aguas frías y cálidas, generando cada una de ellas efectos determinantes en el clima, así como en la presencia de recursos hidrobiológicos.

Corriente Peruana



Es parte de una corriente mayor que abarca toda la parte sur del océano Pacífico. Su función es la redistribución del calor entre la zona ecuatorial y la zona polar sur para tratar de igualar las temperaturas entre ambas zonas del planeta.



Fue Alexander Von Humboldt, el primero en hacer un registro sobre su existencia en 1802.



Mientras ingresa a territorio peruano se mantiene sumergida, ascendiendo en Ica al encontrar en su trayectoria a la cordillera submarina (Dorsal de Nazca).



Las causas de su origen son: el movimiento de rotación, diferencia de salinidad, densidad y temperatura de las aguas; así como la acción de los vientos anticiclónicos del Pacífico Sur.



El lugar de origen se ubica a 43º L.S., en Valparaíso; ubicación que corresponde a las costas chilenas. Su longitud es de unos 4 445 km, considerando desde Valparaíso hasta la altura de Cabo Blanco (Piura) donde se desvía con dirección al oeste; el accidente geográfico donde se desvía la corriente es específicamente Punta Agujas (península de Illescas) en Piura.



La temperatura de sus aguas es fría, debido al fenómeno de Afloramiento (17 a 19 ºC). Presenta una profundidad que oscila entre los 200 a 500 mbnm.



El ancho de la corriente es variado, dependiendo de la estación, pues en invierno llega hasta unas 200 millas, mientras que en verano disminuye a 100 millas aproximadamente.

América del Sur

Océano Pacífico

Océano Atlántico



Corriente del Niño



Corriente de agua cálida y de baja salinidad que tiene sus orígenes en el golfo de Guayaquil, con una dirección de noreste a suroeste. Sus aguas tropicales son trasladadas

Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía por la Contracorriente Ecuatorial, llegando hasta la península de Paracas, que al combinarse con el fenómeno de El Niño agudiza los efectos del mismo.

Durante mucho tiempo se pensaba que la corriente del Niño y el fenómeno de El Niño eran uno solo, hoy sabemos que eso no es así. El primero es de efectos locales y mucho más pasajero. En cambio el fenómeno es de efectos mundiales a nivel climático.



Fenómeno de El Niño



Es un fenómeno típico de la interacción entre océano y atmósfera que se desplaza en dirección contraria a la corriente Peruana. Su presencia en el Perú se produce a fines de la tercera semana de diciembre, se le denomina El Niño en alusión al nacimiento del niño Jesús.



Su origen está vinculado con muchos factores, pues podríamos señalar que se debe a anomalías atmosféricas que estarían en relación con el debilitamiento de los vientos alisios. De igual forma, debido al debilitamiento de los vientos alisios, la presión atmosférica se ve alterada, generando un cambio de dirección de los vientos. Las masas de agua cálida se dirigen hacia el este del océano (costa occidental de América) generando lluvias torrenciales en unos sectores y sequías en otros (Indonesia).

Grados sobre la temperatura promedio del mar

La evaporación del agua genera nubes tipo cúmulos con fuerte carga de lluvia. El aumento de la temperatura del mar provoca evaporación.



Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar



La Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar (CNUDM, Convención sobre el Derecho del Mar o Convención del Mar, a veces también llamada CONVEMAR) es considerada uno de los tratados multilaterales más importantes de la historia, desde la aprobación de la Carta de las Naciones Unidas, siendo calificada como la Constitución de los océanos. Fue aprobada, tras nueve años de trabajo, el 30 de abril de 1982 en Nueva York (Estados Unidos). Cubre los siguientes temas de Derecho del mar: límites de las zonas marítimas; zona económica exclusiva; plataforma continental y alta mar; derechos de navegación y estrechos para la navegación internacional; Estados archipiélagos; paz y la seguridad en los océanos y los mares; conservación y gestión de los recursos marinos vivos; protección y preservación del medio marino; investigación científica marina; y procedimientos para la solución de controversias.

Mar territorial



La Convención establece que todo Estado tiene derecho a establecer la anchura de su mar territorial hasta un límite que no exceda de 12 millas marinas, medidas a partir de líneas de base determinadas de conformidad con la misma Convención.



Zona contigua 153

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 4

Establece una zona adyacente al mar territorial, designada con el nombre de zona contigua, con el objeto que el Estado ribereño pueda tomar las medidas de fiscalización necesarias para: •

Prevenir las infracciones de sus leyes y reglamentos aduaneros, fiscales, de inmigración o sanitarios que se cometan en su territorio o en su mar territorial.

•

Sancionar las infracciones de esas leyes y reglamentos cometidas en su territorio o en su mar territorial.

La zona contigua no puede extenderse más allá de 24 millas marinas contadas desde las líneas de base a partir de las cuales se mide la amplitud del mar territorial.



Zona económica exclusiva



Reconoce una zona económica exclusiva, como un área situada más allá del mar territorial adyacente a este, sujeta al régimen jurídico específico establecido en la Convención. En la zona económica exclusiva, el Estado ribereño tiene: •

Derechos de soberanía para los fines de exploración y explotación, conservación y administración de los recursos naturales.

•

Jurisdicción, con arreglo a las disposiciones pertinentes de la Convención, con respecto a: o El establecimiento y la utilización de islas artificiales, instalaciones y estructuras. o La investigación científica marina. o La protección y preservación del medio marino.



La zona económica exclusiva no puede extenderse más allá de 200 millas marinas, contadas desde las líneas de base, a partir de las cuales se mide la amplitud del mar territorial.



Plataforma continental



La plataforma continental es la prolongación natural de un continente, que queda cubierto durante los periodos interglaciares como la época actual por mares relativamente poco profundos y golfos. La plataforma nace, entonces, en la costa, y suele terminar en un punto de la comarca pendiente creciente (llamado barrera continental). El fondo marino tras esta barrera es el talud continental. Tras el talud está la elevación continental, que termina por unirse con el fondo marino profundo, la llanura abisal.



De acuerdo a la Convención, la plataforma continental de un Estado ribereño comprende el lecho y el subsuelo de las áreas submarinas que se extienden más allá de su mar territorial y a todo lo largo de la prolongación natural de su territorio hasta el borde exterior del margen continental, o bien hasta una distancia de 200 millas marinas contadas desde las líneas de base a partir de las cuales se mide la anchura del mar territorial, en los casos en que el borde exterior del margen continental no llegue a esa distancia. A su vez, el margen continental comprende la prolongación sumergida de la masa continental del Estado ribereño y está constituido por el lecho y el subsuelo de la plataforma, el talud y la emersión continental. No comprende el fondo oceánico profundo con sus crestas oceánicas ni su subsuelo.

Navega por la web Para conocer más sobre IMARPE ingresa a: http://www.imarpe.pe/imarpe/ Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Defina los siguientes términos: a) Fenómeno de El Niño: ................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... b) Mar Territorial: ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 2. Indique según corresponda las siguientes características del mar Peruano: a) Salinidad de sus aguas:

..........................................................

b) Temperatura promedio de sus aguas: .......................................................... Comprensión espacio - temporal 3. Identifique en el mapa los límites y corrientes marinas del mar del Perú:

Golfo de ................................... N

2

Península de ........................................

1 Límites

Litoral: 3 080 km

N: ................................................ ................................................ S: ................................................ ................................................ W: ................................................

E

W Océano Pacífico

................................................ E: ................................................

200 millas

................................................

Sistema de corrientes marinas 1. ................................................ 2. ................................................

S

155

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 4 4. Grafique el fenómeno de Afloramiento:

Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que permitan evitar la depredación de los recursos marinos en las aguas del mar del Perú: • ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... • ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes términos: a) Fenómeno de Aguaje

b) Zona económica exclusiva

2. Establezca en un cuadro comparativo las características de la corriente Peruana y la corriente del Niño. 3. Dibuje el mapa del Perú e identifique los límites del mar de Grau. 4. Dibuje e identifique las regiones del relieve oceánico del mar Peruano. 5. Plantee dos acciones que disminuyan la contaminación de las aguas del mar del Perú. Fuentes de información 1. BRACK EGG, Antonio (1980). El ambiente en que vivimos. Lima, Editorial Salesiana. 2. ÑAUPAS PAITÁN, Humberto (1984). Visión geosistémica del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 3. ORBEGOSO RODRÍGUEZ, Efraín (1984). Geografía del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 4. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (1978). Geografía General del Perú. Lima, Editorial Universo S.A. 5. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (1986). Colección Gran Geografía del Perú Volumen I: Geografía Física. Barcelona, Editorial Manfer-Mejía Baca. 6. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (2004). Enciclopedia temática del Perú Tomo V: Geografía. Lima, Editora El Comercio. 7. RODRÍGUEZ VÍLCHEZ, Zenobio (1999). Perú: Geografía del medio natural. Lima, Editorial San Marcos. 8. SOTELO APOLAYA, Daniel (2002). Geografía del Perú. Lima, Ediciones S & S Developers. Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Unidad VI - Capítulo 5

5

Regiones hidrográficas del Perú I: vertiente del Pacífico - hoya del Titicaca

Nuestro territorio se encuentra muy bien irrigado, tiene la ventaja de contar con gran cantidad de ríos, conformando un total de tres vertientes. Cada una de estas vertientes con características propias, lo cual posibilita un adecuado uso de sus recursos. La distribución del recurso agua en nuestro país es bastante desigual y es condicionado por la presencia de la cordillera de los Andes, que se constituye en una barrera casi infranqueable para la humedad de los vientos alisios. Esta distribución se expresa en los siguientes porcentajes: •

Vertiente del Pacífico: 1,8%

•

Vertiente del Atlántico: 97,7%

•

Hoya del Titicaca: 0,5%

¿Sabías que...? Región hidrográfica del Atlántico Región hidrográfica del Pacífico Región hidrográfica del Titicaca

El 5% del recurso hídrico en el mundo se encuentra en nuestro país. Una región hidrográfica está conformada por un conjunto de ríos que desembocan en un colector común. La cordillera de los Andes cumple la función de “divortium aquarium” (divisoria de aguas).

Vertiente del Pacífico Este sector hidrográfico comprende una franja angosta que se encuentra franqueada por la cordillera de los Andes y el océano Pacífico. Abarca el 21,7% del territorio nacional y presenta 53 cuencas las cuales son aprovechadas de distinta manera por la población.

Características de sus ríos • El origen de sus aguas depende sobre todo de condiciones climáticas como glaciares, nevados, lluvias o lagunas altoandinas. • La mayoría de los ríos nacen en la cadena occidental de la cordillera de los Andes; excepto los ríos Zarumilla, Tumbes y Chira, que nacen en los Andes ecuatorianos. • Presentan un corto recorrido debido a lo angosto del territorio costeño. • Por el relieve que recorren, que es de fuerte pendiente, se convierten en torrentosos, por lo que son aprovechados para generar energía hidroeléctrica. • No son caudalosos, es decir, no transportan gran volumen de agua. • Son de régimen irregular, debido a esto el hombre ha visto conveniente construir reservorios. • Casi la totalidad de sus ríos presenta desembocadura en estuario (un solo canal). • Presentan en su mayoría una cuenca exorreica, es decir, los ríos de esta vertiente llegan a desaguar en el océano. 157

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 5

Principales ríos Río Zarumilla Tumbes

Característica Forma frontera natural entre Perú y Ecuador. Forma esteros (terreno pantanoso donde crecen los manglares). Único navegable y que desemboca en delta.

Reservorios de Poechos (más grande del Perú) y San Lorenzo o Cocos

Chira

Es el más irregular.

Piura

Forma el valle de algodón pima más importante, también se cultivan mangos y limones.

Lambayeque Chancay - Reque Jequetepeque

Obra hidráulica

Destinado a la actividad agraria principalmente Reservorio de Tinajones al cultivo de arroz y caña de azúcar. Central hidroeléctrica de Carhuaquero Forma el valle arrocero más grande del país.

Represa de Gallito Ciego

Santa

Río más caudaloso de la vertiente del Pacífico. Posee régimen regular. Irrigaciones de Chavimochic y ChiÚnico con doble curso. necas Forma el cañón del Pato. Central hidroeléctrica de Huallanca Es el tercer río de mayor longitud de la vertiente del Pacífico (380 km).

Rímac

Centrales hidroeléctricas: • Huampaní Forma el valle más poblado de la costa. • Moyopampa Posee el mayor número de centrales hidroeléc• Barba Blanca tricas en su cuenca. • Pablo Bonner Forma el cañón del Infiernillo. • Huinco Represa de Yuracmayo Trasvase de Marcapomacocha

Ica

Ocoña

Es el más arreico (sus aguas no logran desembocar, se secan a mitad de recorrido) de la vertiente del Pacífico. Trasvase de Choclococha Forma el valle más importante de vid y algodón tangüis. Forma el cañón del Cotahuasi (el más profundo del mundo 3 535 m). Forma el valle costero más extenso.

Colca - Majes Camaná

Es el segundo río de mayor longitud en la Represa de Condoroma vertiente del Pacífico (480 km). Forma el cañón del Colca.

Tambo

Colegios

TRILCE

Río de mayor longitud de la vertiente del Pacífico (535 km). Recorre los departamentos de Arequipa y Moquegua.

Osmore

Río más contaminado de la vertiente del Pacífico (relaves mineros).

Caplina

Río más austral del Perú.

158

Central: 6198 - 100

Geografía

¿Sabías que...? Una central hidroeléctrica es una obra de ingeniería que permite generar electricidad a partir del uso del agua como fuerza motriz. Para convertir el agua almacenada en energía requiere de cuatro elementos: • Agua • Caída • Turbina • Generador

Para tomar en cuenta: Una represa consiste en un dique o muro fabricado en piedra o en concreto que atraviesa el cauce de un río y que generan un embalse o laguna artificial. Las aguas son utilizadas para el consumo humano a partir del tratamiento de agua potable. PRODUCCIÓN AGRÍCOLA

PRODUCCIÓN DE ENERGÍA

TRASVASE DE AGUA

Para tomar en cuenta: Los trasvases son canales o túneles con tuberías que llevan o trasladan parte de las aguas de un río a otro, o de una cuenca a otra. Tal es el caso del proyecto Olmos (Lambayeque) que utiliza las aguas del río Huancabamba.

Proyecto integral Olmos

Hoya del Titicaca La hoya del Titicaca comprende unos 48 775 km2, lo que representa el 3,8% del territorio nacional. Se ubica en el sector sur andino entre las cadenas oriental y occidental, ocupando la gran meseta del Collao a unos 3 812 msnm. Características de sus ríos • Es una vertiente de carácter internacional, pues comprende los territorios de Perú y Bolivia. • Los ríos tienen su naciente en tres sectores: cadena Occidental, cadena Oriental y nudo de Vilcanota. • Los ríos presentan un curso corto, recorren exclusivamente territorio andino. • No son caudalosos, además presentan régimen irregular por lo que dependen de las lluvias. • Estos ríos no son navegables debido a su escasa profundidad. • La desembocadura de los ríos es en estuario. • Poseen cuencas endorreicas, pues ninguno de sus ríos llega a tener salida al mar. 159

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 5 Cordillera Carabaya

Cusco 5

Nudo de Vilcanota

Hoya del Titicaca: principales ríos

Cordillera Palomani

4 3

6

2

7

Ríos

9

1 8

10

B o l i v i a

11

Lago Titicaca

Cordillera Volcánica

14

Arequipa

12 13

Moquegua

Cordillera Barroso



15

16

1. Suches 2. Huancané 3. Putina 4. Carabaya 5. Carahuina 6. Azángaro 7. Ayaviri 8. Ramis 9. Lampa 10. Cabanillas 11. Coata 12. Aguas Calientes 13. Huenque 14. Ilave 15. Mauri Chico 16. Desaguadero

Tacna

Principales ríos

Río Suches



Río que sirve como límite entre Perú y Bolivia. Nace en territorio peruano en la laguna de Suches, en el extremo sur de la cordillera Carabaya y desemboca en el lago Titicaca, por el lado boliviano.



Río Ramis



Es el río de mayor longitud (320 km) y más caudaloso de la hoya del Titicaca. Se forma por la confluencia de los ríos Ayaviri y Azángaro, al nacer se le denomina río Poto para luego cambiar de nombre a Ramis conforme avanza su recorrido.



Río Coata



En sus orillas se localiza la ciudad de Juliaca y cerca a su desembocadura se halla la bahía de Puno, lo que le da la categoría de ser el río más poblado de esta región hidrográfica. Se forma por la unión de los ríos Lampa y Cabanillas.



Río Ilave



Su cuenca es la más ramificada y la de mayor aprovechamiento en cuanto a la agricultura. Se forma de la confluencia de los ríos Huenque y Aguas Calientes.



Río Desaguadero



Al igual que el río Suches, es limítrofe entre Perú y Bolivia. Es el único efluente del lago Titicaca, es decir, extrae las aguas de dicho lago hacia el lago Poopó en Bolivia.



Río Huancané - Putina



Afluente más septentrional del lago Titicaca.

¿Sabías que...? El agua de los afluentes y del lago puede ser aprovechada para la construcción de sistemas de regadío y centrales hidroeléctricas.

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Geografía Para tomar en cuenta: Existen variados recursos hidrobiológicos como truchas, pejerreyes, suches y otros peces. Además el recurso más abundante de esta región hidrográfica son las ranas. Estas especies son aprovechadas tanto para la alimentación, comercialización y pesca recreativa.

Encontramos la presencia de islas flotantes las cuales sirven como importantes atractivos turísticos. Navega por la web Para conocer mejor la hoya del Titicaca ingresa a: http://members.fortunecity.es/yrs20/hidrotiticaca.htm

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Relacione según corresponda: Característica

Río



a) Más largo

(

) Santa



b) Más centrales hidroeléctricas

(

) Zarumilla



c) Más caudaloso

(

) Tambo



d) Más septentrional

(

) Rímac

2. Complete el siguiente esquema acerca de las características de los ríos de la vertiente del Pacífico: Ríos del Pacífico

presentan

Curso

Caudal Recorrido

Cuenca Régimen

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 5 Comprensión espacio - temporal 3. Rotule en el mapa la ubicación de los siguientes ríos de la vertiente del Pacífico: a) Cañete

(forma el cañón de Tomas)

b) Locumba

(forma la C.H. de Aricota I)

c) Jequetepeque

(forma la represa de Gallito Ciego)

d) Osmore

(más contaminado de la vertiente)

e) Colca - Majes - Camaná

(cuenca más extensa de la vertiente)

f) Lambayeque - Chancay - Reque

(forma el reservorio de Tinajones)

4. Identifique los siguientes ríos y cordilleras que forman parte de la hoya del Titicaca: C1

Nudo de Vilcanota

Cordilleras R2

C1. ............................................................... R1

C2. ............................................................... Ríos R1. ............................................................... R2. ...............................................................

R3

R3. ...............................................................

C2

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Geografía Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que permitan disminuir la contaminación de la aguas de los ríos del Titicaca: • ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... • ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Relacione según corresponda: Característica

Río

a) Cuenca más poblada

(

) Ilave

b) Afluente fronterizo con Bolivia

(

) Ramis

c) Más caudaloso

(

) Suches

d) Cuenca más ramificada

(

) Coata

2. Realice un esquema acerca de las características de los ríos de la hoya del Titicaca. 3. Dibuje el mapa del Perú y rotule la ubicación de los siguientes ríos de la vertiente del Pacífico: a) Caplina (más meridional). b) Ocoña (forma el cañón del Cotahuasi). c) Santa (forma la C.H. de Huallanca). d) Chira (forma el reservorio de Poechos). e) Tumbes (único navegable de la vertiente). f) Rímac (cuenca más poblada). 4. Dibuje y rotule los ríos y cordilleras que forman parte de la hoya del Titicaca. 5. Plantee dos acciones que permitan disminuir la contaminación de las aguas de los ríos de la vertiente del Pacífico.

Fuentes de información 1. ÑAUPAS PAITÁN, Humberto (1984). Visión geosistémica del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 2. ORBEGOSO RODRÍGUEZ, Efraín (1984). Geografía del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 3. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (1978). Geografía General del Perú. Lima, Editorial Universo S.A. 4. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (1986). Colección Gran Geografía del Perú Volumen I: Geografía Física. Barcelona, Editorial Manfer-Mejía Baca. 5. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (2004). Enciclopedia temática del Perú Tomo V: Geografía. Lima, Editora El Comercio. 6. RODRÍGUEZ VÍLCHEZ, Zenobio (1999). Perú: Geografía del medio natural. Lima, Editorial San Marcos. 7. SOTELO APOLAYA, Daniel (2002). Geografía del Perú. Lima, Ediciones S & S Developers. 163

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 6

6

Regiones hidrográficas del Perú II: vertiente del Atlántico

Vertiente del Atlántico La cuenca del Amazonas es la de mayor superficie del territorio peruano, abarca casi el 74,5% de nuestra superficie; es conocida también como la vertiente del Atlántico ya que el colector común, que es el Amazonas, termina por desembocar en el océano Atlántico.

Venezuela Colombia

Guyana Surinam Guyana Francesa

Ecuador

Perú

¿Sabías que...? A nivel de América del Sur, el río Amazonas constituye todo un complejo sistema fluvial que integra los territorios de Perú, Colombia, Brasil, Bolivia, Ecuador, Venezuela, Guyana y Surinam.

Brasil

Bolivia Chile

Paraguay Argentina Uruguay

Características de sus ríos • La vertiente del Atlántico en nuestro país comprende unos 956 751 km2, que corresponden al 74,5% del territorio nacional y el 97,81% del total de aguas nacionales. • Sus principales ríos nacen en los nudos de Pasco y Vilcanota. • Sus aguas tienen origen glacial, nival, pluvial y lacustre. • Es una cuenca andino-amazónica. • Son ríos de gran longitud. • Son los ríos más caudalosos. • Presentan régimen regular, teniendo su mayor creciente durante la estación de verano. • Son torrentosos en su curso superior, donde forman pongos a lo largo de su curso. • Al atravesar terrenos llanos se tornan navegables, permitiendo la formación de meandros. • Presenta una cuenca exorreica, pues desemboca en el océano Atlántico.

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Geografía

¿Sabías que...? La vertiente hidrográfica del Atlántico presenta el mayor porcentaje de ríos dentro de nuestro territorio pero contradictoriamente sus aguas son usadas en menor proporción en comparación con los ríos de otras vertientes.

¿Sabías que...? Existe una variada y abundante riqueza ictiológica, pues en sus aguas existen 500 especies (paiche, piraña, zúngaro, carachama, charapa, etc.).

Principales ríos Amazonas

Es el río más largo, ancho, profundo y caudaloso del mundo. El Amazonas propiamente dicho se forma por la confluencia de los ríos Marañón y Ucayali, cerca de la localidad de Nauta en Loreto, iniciando un recorrido que termina en el Atlántico, donde desemboca en un estuario de 400 km. Según esto el Amazonas tendría una longitud de 730 km hasta su salida del territorio peruano.



En 1996 se realizó una expedición científica internacional que logró fijar como lugar remoto de origen del Amazonas al nevado Quehuisha, en la cordillera del Chila, ubicada en el departamento de Arequipa. Con lo cual el Amazonas tendría un largo de 6 792 km (91 km más largo que el Nilo).



El río Amazonas a la altura de la ciudad de Iquitos tiene un caudal de 80 000 m3 por segundo (80 millones de litros de agua por cada segundo).

Océano Atlántico SURINAM

¿Sabías que...? onas Amaz

Existen distintas longitudes atribuidas al Amazonas, según su origen.

arí

Yav

Océano Pacífico

La extensión de 6 792 km corresponde al IGN (Instituto Geográfico Nacional) a partir de la expedición que se llevó a cabo en 1996 conjuntamente con varias instituciones gubernamentales de Brasil. BRASIL

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 6 Ucayali

Es el río más largo del Perú con 1 771 km. Se forma por la confluencia de los ríos Tambo y Urubamba en las cercanías de la ciudad de Atalaya (Ucayali).



En sus orillas se encuentran importantes puertos como es el caso de Pucallpa, capital del departamento de Ucayali y lugar donde culmina la carretera Central.

Colombia

Ecuador

Río Amazonas

Río

El recorrido sinuoso del río Ucayali permite la formación de abundantes meandros, cochas o tipishcas con numerosos recursos ictiológicos, además de la formación de extensas terrazas fluviales utilizadas para la agricultura, por ejemplo, para la siembra de arroz y maní.

Hua

n

a

llag

yali U ca

Río

ó rañ

Río

Ma

Brasil

¿Sabías que...?

Bolivia

Océano Pacífico

El Ucayali ocupa el primer lugar en longitud en el Perú con un recorrido de 1771 km. Los 21 ríos de mayor longitud en el Perú pertenecen a la cuenca del Amazonas.

Lago Titicaca

Chile

Marañón

Río Amazonas

Posee el mayor potencial hidroeléctrico, ya que a lo largo de su recorrido forma varios pongos como es el caso de Manseriche y Rentema.

Río llag

yali Uca

Hua

n

a

Huallaga

Brasil

Río

Río

ó rañ

Ma



Colombia

Ecuador

Es considerado el río que recorre más departamentos en el Perú (Huánuco, Ancash, La Libertad, Cajamarca, Amazonas y Loreto).



Tiene su origen en el nudo de Pasco, siendo el principal afluente del Marañón.



Forma los valles interandinos de Ambo y Huánuco; así como los valles longitudinales de Tingo María y Huallaga.

Bolivia

Océano Pacífico

Lago Titicaca



Su curso superior y medio comprende hasta el pongo de Aguirre, luego del cual se inicia su curso inferior donde se torna navegable.



Forma el valle longitudinal más extenso del país, conocido como el valle del Huallaga (Huánuco - San Martín).

Chile

Colombia

Ecuador

Río Amazonas

Río

llag

Hua

n

yali Uca

Río

ñó ara

M Río

Brasil

a

Bolivia

Océano Pacífico

Lago Titicaca

Chile

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Geografía

Urubamba



Tiene su origen en el nudo de Vilcanota, a partir del cual se le llama río Vilcanota. Al erosionar la cadena oriental forma el pongo de Maynique; aguas abajo toma el nombre de río Urubamba y forma el Valle Sagrado de los Incas (Cusco) de gran importancia en la producción de maíz.

Tambo

Se origina de la confluencia de los ríos Perené y Ene. Al erosionar forma el pongo de Tambo.

Perené

Forma el valle de Chanchamayo, el cual destaca en la producción de café (Junín).



Ene



Se forma de la confluencia de los ríos Mantaro y Apurímac, su valle presenta un progresivo poblamiento, sobre todo en la ciudad de Satipo (Junín).

Mantaro Es uno de los ríos más importantes del país ya que forma el valle interandino más extenso (Junín), en el cual se localizan las ciudades de Huancayo, Concepción, Jauja y La Oroya.



Su caudal es aprovechado para generar energía hidroeléctrica en la central Santiago Antúnez de Mayolo (Huancavelica).



Sin embargo, este río presenta graves problemas de contaminación por la actividad minera y metalúrgica (La Oroya). http://3.bp.blogspot.com/_tTFdYezGXMQ/ScO2bDOtOaI/AAAAAAAADOg/ ueqmA-wNJwk/s400/arbol3.jpg



Vista panorámica del valle del Mantaro

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Unidad VI - Capítulo 6 Apurímac

Es considerado el origen remoto del río Amazonas, denominándose inicialmente Hornillos y Monigote.



Su acción erosiva forma el pongo de Apurímac.

¿Sabías que...? La refinería metalúrgica de La Oroya convierte al río Mantaro, en el río más contaminado del Perú.

¿Sabías que...? El río Apurímac presenta en su recorrido rápidos únicos e incomparables.

Madre de Dios

Forma una subcuenca independiente de la Amazónica en el Perú debido al istmo de Fitzcarrald. Al ingresar a Bolivia se une al río Beni, haciendo posible la formación del Madeira, mayor afluente del río Amazonas, desembocando en territorio brasileño por la margen derecha del más caudaloso y largo río del mundo.

www.bolivia-riberalta.com/wp-content/uploads/2009/08/rio_madre_ de_dios_450.jpg



Navega por la web Para conocer más sobre el tema ingresa a: http://www.idmaperu.org/afluente.htm Colegios

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Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Complete según corresponda: a) Río más largo del Perú:

..............................................................................

b) Río del Atlántico fronterizo con Brasil: .............................................................................. 2. Complete el siguiente esquema acerca de las características de los ríos de la vertiente del Atlántico: Ríos del Atlántico

presentan

Curso

Caudal Recorrido

Cuenca Régimen

Comprensión espacio - temporal 3. Rotule en el mapa la ubicación de los siguientes ríos de la vertiente del Atlántico: a) Mantaro b) Urubamba c) Putumayo d) Ene e) Marañón f) Perené

4. Identifique en el mapa los siguientes ríos que forman parte de la subcuenca del Madre de Dios: Brasil

A. ................................................ A

B. ................................................

Bolivia

C. ................................................

B C

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Quinto año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 6 Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que permitan aprovechar el potencial económico de los ríos de la vertiente del Atlántico: • ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... • ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Complete según corresponda: a) Río más interdepartamental del Perú b) Río del Atlántico fronterizo con Colombia 2. Elabore el siguiente esquema acerca de los países que abarca la cuenca del río Amazonas. 3. Dibuje el mapa del Perú y rotule la ubicación de los siguientes ríos de la vertiente del Atlántico: a) Huallaga b) Apurímac c) Yavarí d) Tambo e) Napo F) Ucayali 4. Dibuje e identifique los siguientes ríos que forman parte de la subcuenca del Madre de Dios. 5. Plantee dos acciones que permitan disminuir la contaminación de la aguas de los ríos de la vertiente del Atlántico.

Fuentes de información 1. ÑAUPAS PAITÁN, Humberto (1984). Visión geosistémica del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 2. ORBEGOSO RODRÍGUEZ, Efraín (1984). Geografía del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 3. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (1978). Geografía General del Perú. Lima, Editorial Universo S.A. 4. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (1986). Colección Gran Geografía del Perú Volumen I: Geografía Física. Barcelona, Editorial Manfer-Mejía Baca. 5. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (2004). Enciclopedia temática del Perú Tomo V: Geografía. Lima, Editora El Comercio. 6. RODRÍGUEZ VÍLCHEZ, Zenobio (1999). Perú: Geografía del medio natural. Lima, Editorial San Marcos. 7. SOTELO APOLAYA, Daniel (2002). Geografía del Perú. Lima, Ediciones S & S Developers. Colegios

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UNIDAD

VII

http://noelpallais.files.wordpress.com/2011/03/biodiversidad33.jpg

Descubriendo la diversidad biológica de nuestro país

¿Cuántas variedades de papa existen en nuestro país? ¿Por qué el Perú es considerado un país megadiverso?

Aprendizajes esperados Manejo de información •

Reconocer las unidades de conservación del territorio peruano.

Comprensión espacio - temporal • Localizar y caracterizar las zonas ecológicas del país.

Juicio crítico •

Tomar conciencia de la importancia de la diversidad biológica y su conservación como muestra significativa del patrimonio nacional.

Los centros Vavilov El geógrafo ruso Nikolai Vavilov realizó una serie de viajes a lo largo y ancho de nuestro planeta, durante más de veinte años, en el convulso período de entreguerras del Siglo XX y llegó a obtener una colección de semillas que sería la mayor del mundo, con unos doscientos mil especímenes. En la actualidad los botánicos y los agrónomos se refieren a estas áreas geográficas como Centros Vavilov, que son refugios irremplazables de biodiversidad y son esenciales para la alimentación humana, ya que, cuando se quieren mejorar las variedades, hay que acudir a los centros de origen. http://nuevageografiacanaria.blogspot.com/2009/12/ los-viajes-de-nikolai-vavilov-cap-1.html

Unidad VII - Capítulo 1

1

Ecorregiones del Perú

Yendo desde los mares del océano Pacífico hasta los bosques húmedos de la selva baja, Antonio Brack Egg, doctor en ciencias naturales en la especialidad de Ecología, ha identificado once ecorregiones en el territorio peruano. Definición de ecorregión



Es un área geográfica que se caracteriza por el mismo clima, suelos, condiciones hidrológicas, flora y fauna. Es decir, que es una región donde los factores medio ambientales o ecológicos son los mismos y están en estrecha interdependencia.

www.peruecologico.com.pe/images/ecorregion_marfrio_01.jpg



Las 11 ecorregiones

Desde la perspectiva ecológica, el estudio del Dr. Antonio Brack Egg ha logrado identificar 11 ecorregiones o regiones ecológicas en nuestro país. Esta diversidad se le atribuye a tres grandes factores que se conjugan en el territorio peruano: Factores geográficos

Ubicación latitudinal

Existencia de especies muy variadas debido a la influencia de la corriente del Niño (cálida) y la corriente Peruana (fría).

Determina una gran heterogeneidad geográfica expresada en la variación altitudinal y la presencia de tres grandes masas continentales (costa, sierra y selva) y tres grandes regiones hidrográficas (Pacífico, Titicaca y Atlántico).

La cercanía al Ecuador terrestre determina características ecológicas importantes como la duración del día, la radiación solar, entre otros.

http://www.kalipedia.com/ Colegios

TRILCE

http://190.41.250.97:82/pmapperibc/images/sudamerica.jpg

Cordillera de los Andes

www.satrapa1.com/articulos/media/peru/mapaPeru.jpg

Mar territorial

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Geografía

Corriente del Niño (cálida)

Cordillera de los Andes Vertiente del Pacífico Hoya del Titicaca Vertiente del Atlántico

Factores ecológicos



La influencia del medio ambiente sobre los seres vivos es la suma de todos y cada uno de los factores ambientales, tanto bióticos como abióticos. Estos factores determinan las adaptaciones que a su vez se traducen en las diversas formas de vida. Sin embargo, Antonio Brack ha puesto especial énfasis en:

Clima

Hidrología

Suelo

Región hidrográfica del Atlántico Región hidrográfica del Pacífico Región hidrográfica del Titicaca

http://farm4.static.flickr.com/3050/2708283904_94e4b15739.jpg

http://www.trekperu.org/t02_02.jpg



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Quinto año de secundaria

Mar Frío de la Corriente Peruana Mar Tropical Desierto del Pacífico Bosque Seco Ecuatorial Bosque Tropical del Pacífico Serranía Esteparia Páramo Puna Selva Baja Selva Alta Sabanas de Palmeras

Colegios

TRILCE

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Vicu%C3%B1a_by_Rico_H%C3%BCbner.jpg

Flora

Fauna

www.ign.gob.pe/web_espanol/IGN/conociendo/Images/MAPA_ECORREGIONES.jpg

http://travelblog.apj.co.uk/siteimages/peru/fullsize/Tue-21-09-04-017.JPG

Unidad VII - Capítulo 1

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Central: 6198 - 100

Geografía

Descripción de las ecorregiones Mar Tropical Generalidades

Comprende la porción marina del Perú al norte de los 5º de latitud sur, frente a las costas de Piura y Tumbes. Sus aguas son cálidas, con temperaturas superiores a los 22 ºC en verano y a los 19 ºC en invierno lo que determina la existencia de una flora y fauna muy distinta de las del Mar Frío de la Corriente Peruana.

Flora

Mangle dulce, mangle colorado y algas de los géneros Monostroma y Gelidium.

Fauna

Atún, merlín azul, merlín negro, pez espada, tiburón, petrel gigante, ave fragata, raya.

Mar Frío de la Corriente Peruana

Marinas Generalidades

Comprende el mar frente a las costas del Perú desde los 5º de latitud sur (Piura) hasta los 18º de latitud sur (Tacna), aunque la corriente Peruana ejerce su influencia desde los 34º latitud sur aproximadamente (Chile Central). Sus aguas son relativamente frías, con temperaturas promedio de 13 a 14 ºC en invierno (mayo a octubre) y de 15 a 17 ºC en verano (noviembre a abril).

Flora

Fitoplancton de los géneros Endophyton, Ectocarpus y Goniotrichium.

Fauna

Anchoveta, sardina, guanay, pelícano, ballenas, delfines, lobo marino, pulpo, choro, erizo, tortuga marina.

Bosque Tropical del Pacífico

Generalidades

Está ubicado al oriente de Tumbes, en la zona comprendida entre El Caucho y Cotrina, donde existe una formación ecológica que se extiende hacia el norte, a lo largo de la costa occidental del continente, hasta llegar a América Central (Costa Rica).

Flora

Higuerón, cedro, palo de vaca, palo barrigón.

Fauna

Mono aullador, mono blanco, oso hormiguero mediano, armadillo, sapo gigante, camarones, cangrejo de río, cocodrilo americano, venado colorado.

Bosque Seco Ecuatorial Generalidades

Costeñas

Comprende formaciones vegetales en la franja costera del norte del país, desde el Ecuador hasta los 5º de latitud sur en la costa, extendiéndose hasta los 7º40’ de latitud sur en las vertientes occidentales andinas de La Libertad, penetrando, a través del abra de Porculla en la porción seca del valle del Marañón, hasta los 9º de latitud sur.

Flora

Ceibo, guayacán, hualtaco, porotillo, algarrobo, faique, sauce.

Fauna

Pava aliblanca, cóndor andino, cóndor real, gallinazo, pájaro carpintero, iguana, pacaso.

Desierto del Pacífico





Generalidades

Conformada por una faja desértica que se extiende a lo largo de la costa, desde los 5º de latitud sur (Piura) hasta los 27º de latitud sur (centro de Chile) con un ancho variable, siendo su límite altitudinal promedio los 1 000 msnm, en el centro del Perú.

Flora

Tara, palillo, flor de Amancae, mito, grama salada, bromelias, carrizo, pájaro bobo, caña brava.

Fauna

Escorpión, golondrina, garza blanca grande, venado gris, perdiz, cernícalo, camarón, cangrejo. 175

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Quinto año de secundaria

Unidad VII - Capítulo 1 Serranía Esteparia Generalidades

Es un conjunto de formaciones vegetales que se encuentran en las vertientes occidentales de los Andes, desde los 7º40’ de latitud sur hasta el norte de Chile, entre los 1 000 y los 3 800 msnm en promedio.

Flora

Aliso, huanarpo, cabuya, chocho silvestre, achupalla.

Fauna

Muca, vizcacha, zorro andino, puma, gato andino, cernícalo, oso de anteojos, taruca, mirlo acuático.

Puna Generalidades

Andinas

Pasando los 3 800 msnm y al sur del abra de Porculla se extiende esta región caracterizada por la ausencia casi total de bosques, la abundancia de gramíneas o pajonales y la presencia de picos nevados.

Flora

Puya Raimondi, tola, ichu, queuña, yareta, líquen, musgo.

Fauna

Vicuña, suri o ñandu andino, suche, ispi, rano toro gigante, parihuana, ganso andino, alpaca, llama, guanaco.

Páramo Generalidades

Se encuentra en el norte del Perú, en los departamentos de Piura y Cajamarca, al norte del abra de Porculla. Es similar a la Puna, aunque con mayor porcentaje de humedad y, por lo tanto mayor presencia de matorrales y arbustos. Se localiza a más de 3 500 msnm en las cuencas altas de los ríos Piura, Chira, Chinchipe y Huancabamba. Es equivalente a las formaciones que existen en los andes ecuatorianos, colombianos y venezolanos.

Flora

Fraijelón, pajonales, matorrales.

Fauna

Venado colorado, tapir, musaraña, pudú.

Selva Alta Generalidades

Los bosques de las vertientes orientales andinas, entre los 3 800 y 800 msnm, se denominan en el Perú selva alta, ceja de montaña o yungas. Se extienden desde Venezuela hasta el norte de Argentina, penetrando en el Perú por el valle del río Marañón. Su orografía es sumamente compleja y escarpada, con valles estrechos y profundos cañones.

Flora

Orquídeas, helechos, tornillo, cedro, nogal, ulcumano.

Fauna

Mono choro de cola amarilla, guácharo, oso de anteojos, cóndor real, comadreja, gallito de las rocas.

Selva Baja Generalidades

Amazónicas

Esta extensa región comprende toda la porción del territorio nacional ubicada a una altitud entre los 800 y 80 msnm y situada en la cuenca del Amazonas. El clima es tropical, cálido y de alta humedad relativa, con temperaturas por encima de los 24 ºC y precipitaciones a los 1 800 mm anuales. El relieve ondulado presenta extensas planicies y zonas colinosas.

Flora

Lupuna, cético, tornillo, cedro, uña de gato, caoba, yarina.

Fauna

Ronsoco, manatí, nutria, lobo de río, anaconda, charapa, caimán negro, tucán, loro, guacamayo, majaz, jaguar.

Generalidades

Está ubicada en el departamento de Madre de Dios, en la zona fronteriza con Bolivia, a 400 msnm aproximadamente. Es una región conocida como las Pampas de Heath. Se trata de bosques y áreas abiertas inundables, con vegetación herbácea, abundancia de pantanos o aguajales, terrazas arcillosas, áreas de matorrales abiertos y extensos pajonales.

Sabana de Palmeras

Flora

Aguaje, huasaí, ungurahui.

Fauna

Oso hormiguero gigante, armadillo gigante, lobo de crin, ciervo de los pantanos.

Navega por la web Para viajar virtualmente por cada una de las ecorregiones ingresa a: http://www.peruecologico.com.pe/opciones.html Colegios

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Central: 6198 - 100

Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Relacione según corresponda: Flora

Ecorregión

a) Manglar

(

)

Selva alta

b) Ceibo

(

)

Mar Tropical

c) Árbol de la quina

(

)

Serranía Esteparia

d) Aliso

(

)

Bosque Seco Ecuatorial

2. Indique las altitudes de las siguientes ecorregiones: a) Serrranía Esteparia:

.........................................................................

b) Páramo:

.........................................................................

Comprensión espacio - temporal 3. Rotule en el mapa la ubicación de las siguientes ecorregiones del Perú: a) Sabana de Palmeras b) Puna c) Mar Tropical d) Desierto del Pacífico e) Páramo

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Quinto año de secundaria

Unidad VII - Capítulo 1

http://s1.fotolog.com.ar/photo/l/000/639/639197_2542166106.jpg

Taruca

 ...........................................

.......................................

http://2.bp.blogspot.com/_R81xiFVA0m0/Ss05p-5n_tI/AAAAAAAABhE/AQbTil3Faxw/s400/pava.jpg





http://warizo.files.wordpress.com/2010/09/taruca.jpg?w=400&h=253

4. Indique las ecorregiones a las que pertenecen las siguientes especies faunísticas:

Pava aliblanca



 ...........................................

Lobo de crin

Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que permitan aprovechar de forma sostenible la diversidad de flora que presentan las ecorregiones peruanas: • ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... • ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía

Tarea domiciliaria 1. Relacione según corresponda: Fauna

Ecorregión

a) Sardina

(

)

Selva Baja

b) Anaconda

(

)

Puna

c) Cocodrilo americano

(

)

Mar Frío de la Corriente Peruana

d) Cóndor

(

)

Bosque Tropical del Pacífico

2. Indique las altitudes de las siguientes ecorregiones:

a) Selva Alta



b) Desierto del Pacífico

3. Dibuje el mapa del Perú y rotule la ubicación de las siguientes ecorregiones del Perú: a) Selva Baja b) Bosque Seco Ecuatorial c) Mar Frío de la Corriente Peruana d) Bosque Tropical del Pacífico e) Serranía Esteparia 4. Indique las ecorregiones a las que pertenecen las siguientes especies florísticas: a) Orquídea b) Ichu c) Flor de Amancae 5. Plantee dos acciones que permitan aprovechar de forma sostenible la diversidad de fauna que presentan las ecorregiones peruanas.

Fuentes de información 1. BRACK EGG, Antonio (1980). El ambiente en que vivimos. Lima, Editorial Salesiana. 2. BRACK EGG, Antonio (1986). Colección Gran Geografía del Perú Volumen II: Ecología de un país complejo. Barcelona, Editorial Manfer-Mejía Baca. 3. BRACK EGG, Antonio y PLENGE, Heinz (2002). Perú maravilloso. Lima, Editora Epensa. 4. BRACK EGG, Antonio y MENDIOLA VARGAS, Cecilia (2004). Ecología del Perú. Lima, Editorial Bruño. 5. BRACK EGG, Antonio (2004). Enciclopedia temática del Perú Tomo VI: Geografía. Lima, Editora El Comercio. 6. ORBEGOSO RODRÍGUEZ, Efraín (1984). Geografía del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 179

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Quinto año de secundaria

Unidad VII - Capítulo 2

2

Áreas naturales protegidas

Patrimonio Cada país o nación tiene una herencia o patrimonio nacional, que la identifica y la distingue de los demás países. Este patrimonio comprende tres aspectos.



Patrimonio histórico



Representado por los lugares en donde ocurrieron hechos resaltantes de la evolución humana.



Patrimonio cultural



Conjunto de las expresiones artísticas, idiomas, conocimientos y tecnologías de un determinado grupo humano o de una nación.

Patrimonio natural http://farm4.static.flickr.com/3430/3766718473_247cc3f633.jpg

Reúne a la flora, fauna, paisajes, ecosistemas, biomas, formaciones vegetales y recursos genéticos de un país que constituyen una herencia común.

http://ochomiles.files.wordpress.com/2008/12/peru_machu_ picchu_sunrise_2.jpg



http://www.territorioviajero.com/wp-content/ uploads/2009/11/Parque-Natural-del-Manu-en-Peru.jpg

Patrimonio natural

Patrimonio histórico

Patrimonio cultural

A diferencia de otros Estados sudamericanos, que comenzaron con la conservación de su patrimono natural e histórico hacia 1926, el Perú lo hizo de manera tardía en 1961. Es así que en nuestro país se han establecido Áreas Protegidas o denominadas Áreas de Conservación. Áreas naturales protegidas Según la Unión Mundial para la Naturaleza (UICN), las Áreas Protegidas son superficies de tierra y/o mar especialmente consagradas a la protección y el mantenimiento de la diversidad biológica, así como de recursos culturales asociados y manejadas a través de medios jurídicos u otros medios eficaces. Con 54 años de actividad en el Perú, la obligación de promover la conservación y la diversidad biológica en las ANP ha sido llevada a rango constitucional, sólida base legal que ha permitido que el Perú reconozca ante la comunidad internacional la importancia de sus Áreas Naturales Protegidas, suscribiendo los principales convenios internacionales, como el Convenio de Diversidad Biológica, el Convenio de Humedales RAMSAR, entre otros.

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Geografía Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado El Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (SINANPE) es el conjunto de áreas resguardadas por el Perú en todas sus categorías, a cuya gestión se suman las instituciones públicas de nivel nacional, regional y municipal y todos los actores privados vinculados a ellas. Hasta el momento, forman parte del SINANPE 76 áreas naturales protegidas. El SINANPE tiene como objetivo contribuir al desarrollo sostenible del país a través de la gestión eficaz de áreas naturales protegidas que conservan muestras representativas de la diversidad biológica, garantizando el aporte de sus beneficios ambientales, sociales y económicos a la sociedad. En la actualidad, abarcan el 15,20% (19 518 146,58 ha) del territorio nacional. La conducción de la gestión del SINANPE es una de las funciones del Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas (SERNANP), que es la dependencia del Ministerio del Ambiente (MINAM) encargada de promover y realizar las acciones necesarias para la protección del medio ambiente, la conservación de la diversidad biológica y el aprovechamiento sostenible de los recursos renovables. Categorías de Área Natural Protegida del SINANPE Existen diversas opciones de categorías de Área Natural Protegida cuyos objetivos de protección varían gradualmente. Según su condición legal, finalidad y usos permitidos, existen áreas de uso directo, áreas de uso indirecto y áreas en estudio. Áreas de uso indirecto

Áreas de uso directo

Son aquellas de protección intangible en las que no se permite la extracción de recursos naturales y ningún tipo de modificación del ambiente natural. Éstas áreas solo permiten la investigación científica no manipulada y actividades turísticas, recreativas, educativas y culturales bajo condiciones debidamente reguladas. Las áreas de uso indirecto son: • Parques nacionales (P.N.) • Santuarios nacionales (S.N.) • Santuarios históricos (S.H.)

Son aquellas que permiten el aprovechamiento de recursos naturales, prioritariamente por la poblaciones locales, bajo los lineamientos de un plan de manejo aprobado y supervisado por la autoridad nacional competente. Las áreas de uso directo son: • Reservas nacionales (R.N.) • Refugios de vida silvestre (R.V.S.) • Reservas paisajísticas (R.P.) • Reservas comunales (R.C.) • Bosques de protección (B.P.) • Cotos de caza (C.C.)

Áreas en estudio

Son aquellas que están en proceso de evaluación para definir su futura categoría dentro del SERNANP. Las áreas en estudio son: • Zonas Reservadas (Z.R.)

Descripción de las áreas naturales protegidas Parques nacionales Áreas destinadas a la protección de las asociaciones de flora silvestre y fauna así como a la belleza paisajística. Poseen carácter de intangibles. El Perú posee trece (13) parques nacionales con 8 170 747,54 hectáreas protegidas.



1.

P.N. Cutervo

2.

P.N. Tingo María



Ubicado en Cajamarca con una extensión de 8 214,23 ha. Protege la flora, fauna y el ecosistema de las cuevas de San Andrés.



Ubicado en Huánuco con una extensión de 4 777,00 ha. Protege la flora, fauna de la Bella Durmiente, las cuevas de Las Lechuzas y de Las Pavas y el entorno de las aguas sulfurosas de Jacintillo.

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Unidad VII - Capítulo 2 3. P.N. Manu

4.

P.N. Huascarán



Ubicado en Ancash con una extensión de 340 000,00 ha. Protege los ecosistemas de la cordillera Blanca.

P.N. Cerros de Amotape

6.

P.N. Río Abiseo



Ubicado entre Piura y Tumbes con una extensión de 151 561,27 ha. Protege una muestra de los bosques secos de la costa norte, con su flora y fauna.



Ubicado en San Martín con una extensión de 274 520,00 ha. Protege los bosques del río Huayabamba, el mono choro de cola amarilla y el entorno del Gran Pajatén.

7.

P.N. Yanachaga - Chemillén

8.

P.N. Bahuaja - Sonene



Ubicado en Pasco con una extensión de 122 000,00 ha. Protege la diversidad biológica de la selva central y brinda seguridad a la etnia Yanesha.



Ubicado en Madre de Dios y Puno con una extensión de 1 091 416,00 ha. Protege muestras de ecosistemas únicos del sureste del país, especialmente la Sabana de Palmeras.

9.

P.N. Cordillera Azul

10. P.N. Otishi



Ubicado entre San Martín, Loreto, Ucayali y Huánuco con una extensión de 1 353 190,84 ha. Protege la excepcional biodiversidad de la zona.





Ubicado entre Cusco y Madre de Dios con una extensión de 1 716 295,22 ha. Protege la biodiversidad del sureste del país.

5.



Ubicado entre Cusco y Junín con una extensión de 305 973,05 ha. Protege la cordillera Vilcabamba, cuencas, bosques y diversidad biológica.

11. P.N. Alto Purús

12. P.N. Ichigkat Muja - Cordillera del Cóndor





Ubicado entre Ucayali y Madre de Dios con una extensión de 2 510 694,41 ha. Protege la diversidad biológica, los ecosistemas, la extraordinaria belleza paisajística y los grupos étnicos en la cabecera de las cuencas de los ríos Alto Purús, Alto Yura y Las Piedras.

Ubicado en Amazonas con una extensión de 88 477,00 ha. Protege la única muestra de la ecorregión de los bosques montañosos de la cordillera Real Oriental.

13. P.N. Güeppí - Sekine

Ubicado en Loreto con una extensión de 203 628,51 ha. Protege la diversidad de paisajes y ecosistemas de las ecorregiones de Napo y Japurí - Negro y las especies que estas albergan, en especial aquellas amenazadas y endémicas. Santuarios nacionales



Áreas destinadas a proteger una especie o comunidad de fauno o flora determinada, así como la belleza paisajística de formaciones naturales de interés científico y paisajístico. Poseen el carácter de intangibles. Se han creado en nuestro país nueve (9) santuarios nacionales con una extensión total de 317 366,47 hectáreas protegidas.



1.

S.N. Huayllay

2.

S.N. Calipuy



Ubicado en Pasco con una extensión de 6 815,00 ha. Protege el bosque de piedras de Huayllay, así como flora y fauna del área.



Ubicado en La Libertad con una extensión de 4 500,00 ha. Protege una de las comunidades más grandes de puyas Raimondi.

3.

S.N. Lagunas de Mejía

4.

S.N. Ampay



Ubicado en Arequipa con una extensión de 690,60 ha. Protege un ecosistema pantanoso, hábitat de aves migratorias y de especies de la costa peruana.



Ubicado en Apurímac con una extensión de 3 635,50 ha. Protege los bosques relictos del Ampay y la fauna local.

5.

S.N. Manglares de Tumbes

6.

S.N. Tabaconas - Namballe



Ubicado en Tumbes con una extensión de 2 972,00 ha. Protege una muestra del ecosistema de los manglares.



Ubicado en Cajamarca con una extensión de 29 500,00 ha. Protege una muestra de la ecorregión del Páramo, cuencas y especies en peligro de extinción.



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Geografía 7.

S.N. Megantoni



Ubicado en Cusco con una extensión de 215 868,96 ha. Protege las cabeceras de los ríos Timpía, Ticumpinía, principales afluentes del Urubamba, las asociaciones de flora y fauna, el pongo de Mainique, así como la belleza paisajística y la riqueza cultural de la zona.



8.

S.N. Pampa Hermosa



Ubicado en Junín con una extensión de 11 543,74 ha. Protege el hábitat del único bosque de cedro de altura (cedrella lilloi) que existe en el Perú, además de gallitos de las rocas, osos de anteojos juntos a tucanos, mariposas, helechos y orquídeas.

9.

S.N. Cordillera de Colán



Ubicado en Amazonas con una extensión de 39 215,80 ha. Protege los ecosistemas existentes en especial los bosques de neblina, además de facilitar la supervivencia de los patrones culturales y conocimientos ancestrales de los pobladores Awajún.

Santuarios históricos Se denominan así a las áreas destinadas a la protección de lugares de especial significado patrio, en donde se desarrollaron hechos gloriosos de la historia nacional. Poseen el carácter de intangibles. En nuestro país existen actualmente cuatro (4) santuarios históricos sobre una extensión total de 41 279,38 hectáreas protegidas.

1.

S.H. Chacamarca

2.

S.H. Pampas de Ayacucho



Ubicado en Junín con una extensión de 2 500,00 ha. Protege el escenario de la batalla de Junín y los restos arqueológicos.



Ubicado en Ayacucho con una extensión de 300,00 ha. Protege el lugar donde se realizó la batalla de Ayacucho.

3.

S.H. Machu Picchu

4.

S.H. Bosque de Pómac



Ubicado en Cusco con una extensión de 32 592,00 ha. Protege el entorno ecológico de la ciudadela de Machu Picchu, la flora y la fauna de los bosques de neblina.



Ubicado en Lambayeque con una extensión de 5 887,38 ha. Protege los bosques de algarrobo y el entorno de los restos arqueológicos de la cultura Sicán.

Reservas nacionales Áreas destinadas a la protección, utilización sostenible y difusión de fauna que sea de interés nacional. La utilización de los recursos naturales de estas áreas está a cargo de las autoridades correspondientes. En nuestro país existen quince (15) reservas nacionales con un total de 4 652 851,63 hectáreas protegidas.

1.

R.N. Pampa Galeras Bárbara D’ Achille



Ubicada en Ayacucho con una extensión de 6 500,00 ha. Protege las poblaciones de vicuña.

2.

R.N. Junín



Ubicada entre Junín y Pasco con una extensión de 53 000,00 ha. Protege el ecosistema del lago Junín.

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Unidad VII - Capítulo 2 3.

R.N. Paracas

4.

R.N. Lachay



Ubicada en Ica con una extensión de 335 000,00 ha. Protege los ecosistemas marinos y el patrimonio histórico.



Ubicada en Lima con una extensión de 5 070,00 ha. Protege los ecosistemas de las lomas costeras, con especies endémicas de flora y fauna.

5.

R.N. Titicaca

6.

R.N. Salinas y Aguada Blanca



Ubicada en Puno con una extensión de 36 180,00 ha. Protege una muestra del ecosistema lacustre.



Ubicada entre Arequipa y Moquegua con una extensión de 366 936,00 ha. Protege los ecosistemas altoandinos, con sus lagunas, flora y fauna.

7.

R.N. Calipuy

8.

R.N. Pacaya - Samiria



Ubicada en La Libertad con una extensión de 64 000,00 ha. Protege la población más importante de guanacos en el Perú.



Ubicada en Loreto con una extensión de 2 080 000,00 ha. Protege el ecosistema de los ríos Pacaya y Samiria y la fauna silvestre, especialmente el paiche.

9.

R.N. Tambopata

10. R.N. Allpahuayo Mishana



Ubicada en Madre de Dios con una extensión de 274 690,00 ha. Protege la biodiversidad de la zona.



Ubicada en Loreto con una extensión de 58 069,25 ha. Protege bosques de varillal y chamizal de la ecorregión del Napo, así como de los bosques inundables aledaños a la cuenca del río Nanay.

11. R.N. Tumbes

12. R.N. Matsés





Ubicada en Tumbes con una extensión de 19 266,72 ha. Protege las muestras representativas del Bosque Tropical del Pacífico, especialmente especies de flora y fauna en vías de extinción como el loro de alas bronceadas, el jaguar y el huamburushu, entre otros.

Ubicada en Loreto con una extensión de 420 635,34 ha. Protege ecosistemas únicos como los bosques enanos de arenas blancas y la conservación de los recursos naturales existentes en el interfluvio entre los ríos Gálvez, Tapiche y Blanco.

13. R.N. Sistema de Islas, Islotes y Puntas Guaneras

14. R.N. Pucacuro





Ubicada entre Piura, Lambayeque, La Libertad, Ancash, Lima, Ica, Arequipa y Moquegua con una extensión de 140 833,47 ha. Protege a la población de aves y mamíferos marinos que se refugian en las islas, islotes y puntas guaneras así como el manejo sostenible de los recursos naturales que albergan estas especies.

Ubicada en Loreto con una extensión de 637 953,83 ha. Protege una muestra representativa de la ecorregión de bosques húmedos del Napo y el centro endémico de Napo y asegura la protección de la cuenca hidrográfica del río Pucacuro.

15. R.N. San Fernando

Ubicada en Ica con una extensión de 154 716,37 ha. Protege la diversidad biológica cultural y paisajística de los ecosistemas marino - costero que forman parte de las ecorregiones del Mar Frío de la Corriente Peruana y el Desierto del Pacífico templado cálido.

Existen, además de las mencionadas, otras formas de áreas protegidas. Refugios de vida silvestre Áreas que requieren intervención activa para garantizar el mantenimiento y recuperación de los hábitat y poblaciones de determinadas especies. En nuestro país existen actualmente tres (3) refugios de vida silvestre sobre una extensión total de 20 775,11 hectáreas protegidas. 1. R.V.S. Laquipampa

2. R.V.S. Pantanos de Villa

Ubicado en Lambayeque con una extensión de 8 328,64 ha. Ubicado en Lima con una extensión de 263,27 ha. 3. R.V.S. Bosques nublados de Udima Ubicado en Cajamarca con una extensión de 12 183,20 ha.

Reservas paisajísticas Áreas donde se protege ambientes de armoniosa relación entre el hombre y la naturaleza. En nuestro país existen dos (2) reservas paisajísticas sobre una superficie de 651 818,48 hectáreas protegidas. 1. R.P. Nor Yauyos - Cochas

2. R.P. Sub Cuenca del Cotahuasi

Ubicada entre Lima y Junín con una extensión de 221 268,48 ha. Ubicada en Arequipa con una extensión de 430 550,00 ha.

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Geografía Reservas comunales Áreas destinadas a la conservación de la flora y fauna silvestre en beneficio de las comunidades rurales vecinas. Se han creado en nuestro país diez (10) reservas comunales con una extensión total de 2 166 588,44 hectáreas protegidas. 1.

R.C. Yanesha

6.

R.C. Purús



Ubicada en Pasco con una extensión de 34 744,70 ha.



2.

R.C. El Sira

Ubicada entre Ucayali y Madre de Dios con una extensión de 202 033,21 ha.



7. Ubicada entre Pasco, Ucayali y Huánuco con una extensión de 616 413,41 ha.

3.

R.C. Amarakaeri



8. Ubicada entre Madre de Dios y Cusco con una extensión de 402 335,62 ha.

4.

R.C. Asháninka

R.C. Tüntanain Ubicada en Amazonas con una extensión de 94 967,68 ha. R.C. Chayu Nain Ubicada en Amazonas con una extensión de 23 597,76 ha.



9. Ubicada entre Junín y Cusco con una extensión de 184 468,38 ha.

R.C. Airo Pai

5.

R.C. Machiguenga

10. R.C. Huimeki



Ubicada en Cusco con una extensión de 218 905,63 ha.



Ubicada en Loreto con una extensión de 247 887,59 ha. Ubicada en Loreto con una extensión de 141 234,46 ha.

Bosques de protección Áreas que protegen las tierras frágiles contra la erosión y la deforestación. El Perú posee seis (6) bosques de protección con 389 986,99 hectáreas protegidas. 1.

B.P. AB Canal Nuevo Imperial

4.

B.P. San Matías - San Carlos



Ubicado en Lima con una extensión de 18,11 ha.



Ubicado en Pasco con una extensión de 145 818,00 ha.

2.

B.P. Puquio Santa Rosa

5. B.P. Pagaibamba



Ubicado en La Libertad con una extensión de 72,50 ha. 6.

3. B.P. Pui Pui

Ubicado en Junín con una extensión de 60 000,00 ha.

Ubicado en Cajamarca con una extensión de 2 078,38 ha. B.P. Alto Mayo Ubicado en San Martín con una extensión de 182 000,00 ha.

Cotos de caza Áreas destinadas al aprovechamiento de la fauna silvestre a través de la práctica regulada de la caza deportiva. El Perú posee dos (2) cotos de caza con 124 735,00 hectáreas protegidas. 1.

C.C. El Angolo

2.

C.C. Sunchubamba



Ubicado en Piura con una extensión de 65 000,00 ha.



Ubicado en Cajamarca con una extensión de 59 735,00 ha.

Zonas reservadas Áreas que, reuniendo las condiciones para ser consideradas como áreas naturales protegidas, requieren estudios complementarios para determinar su extensión y categoría futura. En nuestro país existen doce (12) zonas reservadas con un total de 2 921 997,54 hectáreas protegidas. 7.

1.

Z.R. Chancaybaños



Ubicada en Cajamarca con una extensión de 2 628,00 ha.

2.

Z.R. Santiago Comaina



Ubicada entre Amazonas y Loreto con una extensión de 398 449,44 ha. 9.

3.

Z.R. Cordillera Huayhuash

8.

Z.R. Lomas de Ancón Ubicada en Lima con una extensión de 10 962,14 ha. Z.R. Bosque de Zárate Ubicada en Lima con una extensión de 545,75 ha. Z.R. Illescas

Ubicada en Piura con una extensión de 37 452,58 ha. Ubicada entre Ancash, Lima y Huánuco con una 10. Z.R. Reserva paisajística Cerro Khapia extensión de 67 589,76 ha. Ubicada en Puno con una extensión de 18 313,79 ha. 4. Z.R. Sierra del Divisor 11. Z.R. Yaguas Ubicada entre Loreto y Ucayali con una extensión de 1 478 311,39 ha. Ubicada en Loreto con una extensión de 868 927,57 ha.



5.

Z.R. Humedales de Puerto Viejo

12. Z.R. Ancón

Ubicada en Lima con una extensión de 275,81 ha.

Ubicada en Lima con una extensión de 10 452 ha.

6.

Z.R. Río Nieva



Ubicada en Amazonas con una extensión de 30 503,45 ha. 185

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Unidad VII - Capítulo 2 Reservas de biósfera Finalmente, no podemos dejar de mencionar que en nuestro país la Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha establecido un conjunto de áreas que han sido denominadas Reservas de Biósfera sobre la base del Convenio para la Conservación del Patrimonio Cultural y Natural de 1972, es decir, áreas que por su relevancia natural y cultural trascienden los intereses nacionales y entran en el ámbito del interés mundial. En el Perú existen cuatro (4) áreas bajo el régimen de Patrimonio Natural Mundial. • Reserva de biósfera del Noroeste (Tumbes y Piura) • Reserva de biósfera del Huascarán (Ancash) • Reserva de biósfera del Manu (Cusco y Madre de Dios) • Reserva de biósfera Oxapampa - Asháninka - Yanesha (Pasco) Aparte de las mencionadas, existe un conjunto de zonas que, por su valor cultural, han sido denominadas como Patrimonio de la Humanidad: • Ciudad del Cusco (Cusco) • Centro histórico de Lima (Lima) • Centro histórico de Arequipa (Arequipa) • Santuario histórico de Machu Picchu (Cusco) • Zona arqueológica de Chan Chan (La Libertad) • Líneas y geoglifos de Nasca y de Pampas de Jumaná (Ica) • Sitio arqueológico de Chavín de Huántar (Ancash) • Parque nacional del Huascarán (Ancash) • Parque nacional del Manu (Cusco y Madre de Dios) • Parque nacional del Río Abiseo (San Martín) A su vez el Arte Textil del Taquile (Puno), la Danza de Tijeras (Apurímac, Ayacucho y Huancavelica) y la Huaconada del Mito (Junín) son considerados por la UNESCO como Obras Maestras del Patrimonio Oral e Inmaterial de la Humanidad.

Área natural protegida (fecha de creación) Parque nacional PN01 Cutervo (08/09/1961)

PN08 Bahuaja - Sonene (04/09/2000)

PN02 Tingo María (14/05/1965)

PN09 Cordillera Azul (21/05/2001)

PN03 Manu (29/05/1973)

PN10 Otishi (14/01/2003)

PN04 Huascarán (01/07/1975)

PN11 Alto Purús (20/11/2004) PN12 Ichigkat Muja - Cordillera del Cóndor (10/08/2007) PN13 Güeppí - Sekime (25/11/2012)

PN05 Cerros de Amotape (22/07/1975) PN06 Río Abiseo (11/08/1983) PN07 Yanachaga - Chemillén (29/08/1986)

Santuario nacional SN01 Huayllay (07/08/1974)

SN06 Tabaconas - Namballe (20/05/1988)

SN02 Calipuy (08/01/1981)

SN07 Megantoni (18/08/2004)

SN03 Lagunas de Mejía (24/02/1984)

SN08 Pampa Hermosa (27/03/2009)

SN04 Ampay (23/07/1987)

SN09 Cordillera de Colán (10/12/2009)

SN05 Manglares de Tumbes (02/03/1988) Colegios

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Geografía Santuario histórico SH01 Chacamarca (07/08/1974)

SH03 Machu Picchu (08/01/1981)

SH02 Pampas de Ayacucho (14/08/1980)

SH04 Bosque de Pómac (01/06/2001)

Reserva nacional RN01 Pampa Galeras (18/05/1967)

RN06 Salinas y Aguada Blanca (09/08/1979)

RN09 Tambopata (04/09/2000) RN10 Allpahuayo Mishana (16/01/2004) RN11 Tumbes (11/07/2006) RN12 Matsés (27/08/2009) RN13 Sistema de Islas, Islotes y Puntas Guaneras (31/12/2009)

RN07 Calipuy (08/01/1981) RN08 Pacaya - Samiria (04/02/1982)

RN 15 San Fernando (09/07/2011)

RN02 Junín (07/08/1974) RN03 Paracas (25/09/1975) RN04 Lachay (21/06/1977) RN05 Titicaca (31/10/1978)

RN14 Pucacuro (23/10/2010)

Refugio de vida silvestre RVS01 Laquipampa (11/07/2006) RVS01 Laquipampa (11/07/2006) RVS03 Bosques Nublados de Udima (21/07/2011)

Reserva paisajística RP01 Nor Yauyos - Cochas (01/05/2001)

RP02 Subcuenca del Cotahuasi (27/05/2005) Reserva comunal

RC01 Yanesha (28/04/1988) RC02 El Sira (22/06/2001) RC03 Amarakaeri (09/05/2002) RC04 Asháninka (14/01/2003) RC05 Machiguenga (14/01/2003)

RC06 Purús (20/11/2004) RC07 Tüntanain (10/08/2007) RC08 Chayu Nain (10/12/2009) RC09 Airo Pai (25/11/2012) RC10 Huimeki (25/11/2012) Bosque de protección

BP01 Canal Nuevo Imperial (19/05/1980)

BP04 San Matías - San Carlos (20/03/1987)

BP02 Puquio Santa Rosa (02/09/1982)

BP05 Pagaibamba (19/06/1987)

BP03 Pui Pui (31/01/1985)

BP06 Alto Mayo (23/07/1987) Coto de caza

CC01 El Angolo (01/07/1975)

CC02 Sunchubamba (22/04/1977) Zona reservada

ZR01 Chancaybaños (14/02/1996) ZR02 Santiago Comaina (26/07/2000) ZR03 Cordillera Huayhuash (24/12/2002) ZR04 Sierra del Divisor (11/04/2006) ZR05 Humedales de Puerto Viejo (31/01/2008) ZR06 Río Nieva (01/10/2010) ZR07 Lomas de Ancón (06/10/2010)

ZR08 Bosque de Zárate (13/10/2010) ZR09 Illescas (16/12/2010) ZR10 Reserva paisajística Cerro Khapia (28/05/2011) ZR11 Yaguas (25/07/2011) ZR12 Ancón (28/11/2011)

187

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Quinto año de secundaria

http://www.sernanp.gob.pe/sernanp/vermapa.jsp?ID=429

Unidad VII - Capítulo 2

Navega por la web Para conocer más sobre el tema ingresa a: http://www.sernanp.gob.pe/sernanp/ Colegios

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Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Defina los siguientes términos:

a) Parque nacional: ............................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

b) Santuario histórico: ........................................................................................................................

....................................................................................................................................................... 2. Complete el siguiente cuadro acerca de las áreas naturales protegidas: Tipo de ANP

Superficie

Mayor

Menor

Santuario nacional Reserva nacional Bosque de protección Zona reservada Comprensión espacio - temporal 3. Rotule en el mapa la ubicación de los siguientes santuarios nacionales: a) Pampa Hermosa (Junín) b) Ampay (Apurímac) c) Huayllay (Pasco) d) Megantoni (Cusco) e) Lagunas de Mejía (Arequipa) f) Manglares de Tumbes (Tumbes)

4. Rotule en el mapa la ubicación de la siguientes reservas nacionales: a) Paracas (Ica) b) Titicaca (Puno) c) Pacaya - Samiria (Loreto) d) Lachay (Lima) e) Pampa Galeras (Ayacucho) f) Junín (Junín)

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Quinto año de secundaria

Unidad VII - Capítulo 2 Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que permitan disminuir la pérdida de la diversidad faunística en nuestro país: • ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... • ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes términos:

a) Santuario nacional



b) Reserva nacional

2. Complete el siguiente cuadro acerca de las áreas naturales protegidas: Superficie

Tipo de ANP

Mayor

Menor

Parque nacional Santuario histórico Reserva paisajística Coto de caza 3. Dibuje el mapa del Perú y rotule la ubicación de los siguientes parques nacionales: a) Río Abiseo (San Martín)





b) Alto Purús (Ucayali - Madre de Dios)

c) Yanachaga - Chemillén (Pasco)

d)

Cutervo (Cajamarca)

e) Tingo María (Huánuco)

f)

Huascarán (Ancash)

4. Dibuje el mapa del Perú y rotule la ubicación de las siguientes reservas comunales: a) Amarakaeri







c) Purús (Ucayali - Madre de Dios)



b) El Sira (Ucayali - Huánuco - Pasco)



d) Yanesha (Pasco)

e) Tüntanain (Amazonas)

f)

Asháninka (Junín - Cusco)

5. Plantee dos acciones que permitan disminuir la pérdida de diversidad florística en nuestro país.

Fuentes de información 1. BRACK EGG, Antonio y MENDIOLA VARGAS, Cecilia (2004). Ecología del Perú. Lima, Editorial Bruño. 2. BRACK EGG, Antonio (2004). Enciclopedia temática del Perú Tomo VI: Geografía. Lima, Editora El Comercio. 3. DOUROJEANNI, Marc J (1986). Colección Gran Geografía del Perú Volumen IV: Recursos naturales, desarrollo y conservación en el Perú. Barcelona, Editorial Manfer-Mejía Baca. 4. MINISTERIO DEL AMBIENTE (2010). Guía oficial de las áreas naturales protegidas. Lima, Fondo de Promoción de las Áreas Naturales Protegidas del Perú. 5. ORBEGOSO RODRÍGUEZ, Efraín (1984). Geografía del Perú. Lima, Editorial San Marcos. Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía

Repaso 1. Identifique los relieves andinos mostrados en el gráfico: A

C

B

D

E

G F

A. ..................................................................

E. ..................................................................

B. ..................................................................

F. ..................................................................

C. ..................................................................

G. ..................................................................

D. .................................................................. 2. Indique la ubicación departamental de los siguientes relieves andinos y amazónicos: Relieve

Departamento(s)

A. Pongo de Aguirre B. Valle de Chanchamayo C. Cueva de Los Vampiros D. Cordillera del Barroso E. Montaña Yerupajá F. Abra de La Raya G. Volcán Ubinas H. Valle del Santa I. Meseta de Castrovirreyna J. Cañón del Infiernillo 191

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Quinto año de secundaria

3. Identifique los relieves amazónicos mostrados en el gráfico: D

F

E

G

A

B C

Selva alta

Selva baja

A. ...................................................................

D. ...............................................................

B. ...................................................................

E.

...............................................................

C. ...................................................................

F.

...............................................................

G. ............................................................... 4. Complete el siguiente esquema acerca de los factores que permiten la creación de las ocho regiones naturales:

Ocho regiones naturales (factores)

5. Defina los siguientes términos: a) Región natural: ............................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... b) Ecorregión: ................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

Colegios

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Geografía 6. Complete el siguiente cuadro mencionando dos especies vegetales por cada una de las ocho regiones naturales del Perú: Región natural

Flora

Chala Yunga Quechua Suni Puna Janca Rupa Rupa Omagua

7. Complete el siguiente esquema acerca de las características del mar Peruano: Tipo de mar Superficie Longitud Amplitud

Características

(Promedio) (Máxima)

Temperatura

(Mínima) (Fitoplancton) (Reflejo atmosférico)

Color

(Muerte del fitoplancton)

8. Defina los siguientes términos: a) Fenómeno de El Niño: .................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... b) Efecto La Niña: ............................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

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Quinto año de secundaria

9. Reconozca las regiones submarinas señaladas en el mar Peruano: A. ............................................................... (0 a - 200 m) B. ............................................................... (200 a - 4 000 m)



C. ...............................................................

(- 4 000 a - 6 000 m)

D. ...............................................................

(- 6 000 a - 6 867 m)

A

E. ...............................................................

B

(Cordillera submarina)

C

E D

10. Complete el siguiente cuadro comparativo acerca de los ríos de la vertiente del Pacífico y la hoya del Titicaca: Región hidrográfica Característica

Vertiente del Pacífico

Hoya del Titicaca

Origen Alimentación Recorrido Curso Caudal Tipo de régimen Tipo de cuenca 11. Complete el siguiente esquema acerca de ríos notables de la vertiente del Pacífico: Ríos notables del Pacífico

(Más largo)

(Más arreico)

(Más caudaloso) Colegios

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(Más contaminado)

(Más centrales hidroeléctricas)

(Más austral)

(Más boreal)

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Geografía 12. Identifique los ríos de la hoya del Titicaca, así como las cordilleras y departamentos vinculados a esta región hidrográfica: Río

E C2

1. ..........................................................

D Nudo de Vilcanota

2. .......................................................... 3. ..........................................................

5

4

4. ..........................................................

C1

3

6

2

7

5. ..........................................................

9

6. ..........................................................

1 Bolivia

8

7. ..........................................................

11

10

8. ..........................................................

Lago Titicaca

C3 C

9. ..........................................................

14

10. ..........................................................

12

11. .......................................................... 13

12. .......................................................... 13. ..........................................................

15

B

16

14. .......................................................... C4

15. .......................................................... A

16. ..........................................................



Cordillera

Departamento

C1. ............................................................

A. ............................................................

C2. ............................................................

B. ............................................................

C3. ............................................................

C. ............................................................

C4. ............................................................

D. ............................................................ E. ............................................................

13. Complete el siguiente esquema acerca de los ríos de la vertiente del Atlántico: Origen Alimentación Recorrido

Características

Curso Caudal Tipo de régimen Tipo de cuenca 195

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Quinto año de secundaria

14. Identifique los siguientes cañones y pongos mostrados en el mapa de los Andes del norte con sus respectivos ríos generadores:

Ecuador

Pongo de ................................. (Río ..................................)

Pongo de .................................

A

(Río ..................................)

Pongo llamado Boquerón del Padre Abad (Río ..................................)

A. Pongo de .................................

B

(Río ..................................) B. Cañón del ................................. (Río ..................................)

Callejón de Huaylas

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Central: 6198 - 100

Geografía 15. Identifique los siguientes cañones y pongos mostrados en el mapa de los Andes del centro con sus respectivos ríos generadores:

7

3 6

5

4

2 1

1. Cañón del ......................................

5. Pongo del ......................................





( Río ..........................................)

( Río ..........................................)

2. Cañón del ......................................

6. Pongo de .......................................





( Río ..........................................)

( Río ..........................................)

3. Cañón del ......................................

7. Pongo de .......................................





( Río ..........................................)

( Río ..........................................)

4. Pongo del ......................................

( Río ..........................................) 197

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Quinto año de secundaria

16. Complete el siguiente esquema acerca de los factores ecológicos que permiten la creación de las once ecorregiones del Perú:

Ecorregiones del Perú (factores ecológicos)

17. Complete el siguiente cuadro mencionando dos especies animales por cada una de las once ecorregiones del Perú: Ecorregión

Fauna

Mar Tropical Mar Frío de la Corriente Peruana Bosque Tropical del Pacífico Bosque Seco Ecuatorial Desierto del Pacífico Serranía Esteparia Puna Páramo Selva Alta Selva Baja Sabana de Palmeras 18. Defina los siguientes términos: a) Parque nacional: .......................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... b) Reserva nacional: ......................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 19. Rotule en el mapa las siguientes áreas naturales protegidas del Perú: a) Parque nacional Tingo María b) Santuario nacional Lagunas de Mejía c) Santuario histórico Pampas de Ayacucho d) Reserva nacional Lachay e) Refugio de vida silvestre Pantanos de Villa f) Reserva paisajística Nor Yauyos - Cochas g) Reserva comunal Chayu Nain h) Bosque de protección AB Canal Nuevo Imperial i) Coto de caza Sunchubamba j) Zona reservada Humedales de Puerto Viejo

Colegios

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Central: 6198 - 100

Geografía 20. Plantee dos acciones para disminuir la perdida de la diversidad biológica en el país: • ....................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... • ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

Navega por la web Para conocer más sobre todo lo aprendido hasta el momento ingresa a: http://geografia.laguia2000.com/relieve/peru-relieve

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes términos: a) Fenómeno de Afloramiento b) Tahuampa 2. Realice un cuadro comparativo acerca de las características de los ríos de la vertiente del Pacífico y del Atlántico. 3. Dibuje el mapa del Perú y ubique los siguientes relieves andinos y amazónicos: a) Valle del Chili - Vítor (Arequipa) b) Cañon del Pato (Ancash) c) Meseta de Castrovirreyna (Huancavelica) d) Pongo de Rentema (Amazonas) e) Valle del Huallaga (Huánuco - San Martín) f) Abra de Anticona (Lima - Junín) g) Cueva de Los Vampiros (Pasco) 4. Dibuje el mapa del Perú y ubique las siguientes unidades de conservación: a) Zona reservada Sierra del Divisor (Loreto - Ucayali) b) Santuario histórico Machu Picchu (Cusco) c) Reserva paisajística Subcuenca del Cotahuasi (Arequipa) d) Bosque de protección Alto Mayo (San Martín) e) Refugio de vida silvestre Laquipampa (Lambayeque) f) Reserva comunal Chayu Nain (Amazonas) g) Coto de caza El Angolo (Piura) 5. Plantee dos acciones que permitan aprovechar el potencial económico de nuestro patrimonio nacional (natural - histórico - cultural).

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UNIDAD VIII

Descubriendo la riqueza cultural y económica de nuestro país

¿Por qué el Perú, pese a sus atractivos, no es considerada una potencia turística? ¿Cuáles son las razones del auge de la actividad minera en el Perú? ¿Por qué en los últimos años se ha incrementado la esperanza de vida en el país?

Aprendizajes esperados Manejo de información •

Explicar las características de la población peruana y las actividades económicas desarrolladas por la misma.

Comprensión espacio - temporal •

Localizar y caracterizar la división territorial nacional y mundial.

Juicio crítico •

Tomar conciencia de la importancia de la riqueza cultural y económica como elementos de desarrollo del poblador peruano.

Megaciudades Hoy en día, más de la mitad de la población mundial vive en zonas urbanas debido a que ofrecen mejores oportunidades de trabajo, acceso a servicios urbanos, actividades culturales y educativas, así como una forma más estimulante de interacción humana. Al mismo tiempo, muchos de estos centros urbanos se están expandiendo rápidamente, transformándose de aldeas en pueblos, de pueblos en ciudades, y de ciudades en megaciudades. El término megaciudad se utiliza para definir, de manera conjunta, a ciudades con suburbios o con un área metropolitana reconocida con una población que sobrepasa los 10 millones de habitantes. Es común que las megaciudades carezcan de una definición clara de sus fronteras; de donde comienzan y en dónde terminan. http://mce2.org/education/posters_esp/carteles02.pdf

“Conociendo la realidad de los continentes”

T

A

Primera etapa: Investigación 1. Los alumnos formarán grupos. 2. Cada grupo preparará una exposición (power point). 3. Las exposiciones tendrán como eje los siguientes temas: •

Asia (división política, demografía, economía, organismos internacionales).

•

América (división política, demografía, economía, organismos internacionales).

•

África (división política, demografía, economía, organismos internacionales).

•

Europa (división política, demografía, economía, organismos internacionales).

•

Oceanía (división política, demografía, economía, organismos internacionales).

Segunda etapa: Evaluación 4. El profesor indicará una fecha para cada exposición. 5. El taller contará como una nota de evaluación.

L L E R

Unidad VIII - Capítulo 1

1

Geografía política del Perú

El Perú es un país de contrastes geográficos, humanos y políticos que se encuentra en permanente cambio, lo cual puede favorecer o limitar su desarrollo. El Perú constituye también la síntesis climática del mundo, debido a múltiples factores que a su vez han contribuido en la existencia de nuestra megadiversidad. Nuestro relieve es resultado de la permanente geodinámica interna y externa, muchos de ellos son bien aprovechados en vías de lograr el desarrollo. La hidrografía peruana consta de tres vertientes que permiten la existencia de áreas de potencial agrícola, ganadero, hidroeléctrico, etc. El mar de Grau, considerado como el mar más rico del mundo, por su cantidad de variedad de recursos, goza de una posición estratégica para ejercer dominio sobre el océano Pacífico.

Ubicación El Perú se encuentra en el área central y occidental de América del Sur, a orillas del océano Pacífico, lo cual es una observación importante si tomamos en consideración la extensión territorial sobre la cual ejerce soberanía. 2

• Área continental: 1 285 215,60 km (Costa 10,6% Andina 31,5% - Amazónica 57,9%) • Área marítima: 626 240,00 km

1º Brasil 8 511 965 km2

2

Nº

Países más extensos de América

Área en km2

1

Canadá

9 970 610

2

EE.UU.

9 372 614

3

Brasil

8 511 996

4

Argentina

2 780 092

5

México

1 958 210

6

Perú

1 285 216

¿Sabías que...? El área continental del Perú nos sitúa comparativamente: • 3er. lugar en América del Sur • 4to. lugar en América Latina • 6to. lugar en América • 19no. lugar en el Mundo

Colegios

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Central: 6198 - 100

Geografía Puntos extremos Existen cuatro lugares en el territorio que señalan las longitudes y latitudes notables de nuestro país, apareciendo así los puntos extremos del territorio peruano. Extremo septentrional Se localiza al norte de la población de Güeppi, en la provincia de Maynas, departamento de Loreto, punto que coincide con la primera curva del río Putumayo, cuyas coordenadas geográficas son 0º01’48’’ latitud sur y 75º10’29’’ longitud oeste. Extremo meridional Se localiza en la frontera con el país de Chile, en un punto a orillas del océano Pacífico, denominado Pascana del Hueso, en la provincia de Tacna, departamento de Tacna, en donde se encuentra apostado el Punto de La Concordia, cuyas coordenadas geográficas son 18º21’08’’ latitud sur y 70º22’56’’ longitud oeste.

Puntos extremos

Extremo oriental Se encuentra en la provincia de Tambopata, departamento de Madre de Dios. Este punto extremo coincide con la confluencia de los ríos Heath y Madre de Dios, accidente geográfico cuyas coordenadas son 12º30’11’’ latitud sur y 68º39’27’’ longitud oeste.

Extremo occidental El lugar más al oeste de nuestro territorio, se encuentra en la provincia de Talara, en el departamento de Piura, específicamente en la Punta Balcones a 4º44’44,5’’ latitud sur y con una longitud oeste de 81º19’34,5’’. Punto más septentrional: Talweg del río Putumayo 0º01’48’’ L.S.

81º19’34,5’’ L.W.

75º10’29’’ L.W. 4º40’44,5’’ L.S.

Punto más occidental: Punta Balcones

Punto más oriental: 68º39’27’’ L.W. Confluencia de los ríos Heath y Madre de Dios 18º30’11’’ L.S.

Punto más meridional: Punto de La Concordia o Pascana del Hueso

70º22’56’’ L.W. 18º21’08’’ L.S.

La determinación de estos puntos extremos nos brinda información adicional consistente en las distancias extremas del territorio peruano: Septentrional - Meridional: 2 134,6 km Oriental - Occidental: 1 640,2 km 203

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 1 Límites del Perú El Perú se encuentra rodeado por cinco países limítrofes con los cuales ha suscrito una serie de acuerdos y tratados internacionales para establecer sus fronteras basándose en dos principios jurídicos:

Uti possidettis



Expresión latina cuya traducción expresa: “Poseerás como poseías” y que las antiguas colonias españolas en América siguieron como una norma para establecer sus límites, respetando los establecidos por la Metrópoli para 1810. Esta norma no siempre fue aplicada con éxito, la prueba reside en el litigio chileno-argentino que se dio por terminado con la mediación papal de 1999.



Libre determinación de los pueblos



Conocido en el ámbito jurídico internacional público como Principio de Autodeterminación, por el cual los pueblos pueden elegir libremente y por sí solos: forma de gobierno, entidades estatales a las que pertenecerán y si lo desean, constituirse en un estado independiente. Este principio generó la Primera Guerra Mundial y es reconocido por la ONU en su Carta Fundacional.

Si nos percatamos el Perú ha perdido grandes extensiones de territorio con los países vecinos, para precisar son casi 550 600 km2.

1

1

2

2

3

4

Las áreas punteadas indican los territorios que Perú perdió desde 1822.

5

Actualmente las fronteras con los países vecinos se encuentran delimitadas de la siguiente manera: Ecuador

1

terrestre

2

3 6

4

5 Trópico de Capricornio

Colegios

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Límites del Perú

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Central: 6198 - 100

Geografía Límites N: NE: E: SE: S: O:

Ecuador (1 529 km) (1) Colombia (1 506 km) (2) Brasil (2 822 km) (3) Bolivia (1 047 km) (4) Chile (169 km) (5) Océano Pacífico (3 080 km) (Mar de Grau) (6)

Con Ecuador El Protocolo de Paz, Amistad y Límites de Río de Janeiro firmado en 1942 evitó enfrentamientos bélicos en los años 1981 y 1995. La Declaración de Paz de Itamaratí dio inicio al proceso de solución a los sucesivos conflictos; para 1998 Jamil Mahuad y Alberto Fujimori firmaron el Acta de Brasilia, que reconoce el Protocolo de 1942 con algunos matices, que zanjaron definitivamente los problemas limítrofes. La longitud fronteriza con Ecuador es la segunda en extensión, con 1 529 km. Con Colombia En 1922, se fijaron los límites entre los dos países con la firma del Tratado Salomón Lozano. Hubo mucha oposición interna por parte del Congreso peruano al documento, pues se daba a Colombia el acceso al Amazonas, a pesar de todo, el documento fue aprobado el 20 de diciembre de 1927. Es la tercera longitud frontera de nuestro país con 1 506 km.

Frontera

Con Brasil Las luchas anárquicas a inicios de la república, impidieron que el Perú tomara posesión del gran legado territorial colonial hacia el este. Este territorio tuvo que ser cedido a Brasil porque este país ya lo ocupaba de facto. La firma del Tratado Velarde - Río Branco el 8 de setiembre de 1909 puso fin a cualquier disputa fronteriza. Los límites con el Brasil son los más extensos con una longitud de 2 822 km. Con Bolivia Luego de los vaivenes políticos de los inicios republicanos, el Perú y Bolivia revisaron sus límites, participando Brasil en la delimitación de la parte amazónica para vigilar sus intereses. Para 1909, se firmó el primer tratado entre el Plenipotenciario peruano Solón Polo y el Canciller de Bolivia, Daniel Sánchez Bustamante, acordándose rectificaciones en el Tratado Polo-Bustamante con carácter definitivo, el cual fue firmado el 17 de setiembre de 1911. Posee una longitud fronteriza de 1 047 km. Con Chile Los límites con el país del sur aparecen a partir de la guerra que éste declara a Perú y Bolivia. El Tratado de Ancón pone fin a las hostilidades; pero deja abierto el capítulo del plebiscito por Tacna y Arica. Se iniciaron las conversaciones directas que concluyeron con la firma del Tratado de Lima de 1929; pero hasta 1998 Chile no entregaba el malecón de atraque, ni el edificio para la aduana, ni la estación para el tren Tacna Arica que estipulaba el tratado del 29 por lo que se reanudaron las conversaciones que dieron como resultado la firma del Acta de Acuerdo Final entre Perú y Chile, el cual fue refrendado por los presidentes de ambas repúblicas en noviembre de 1999. La longitud fronteriza es de 169 km, la más pequeña de todas.

El Perú presenta nueve departamentos (regiones políticas) fronterizas. La frontera como factor de desarrollo e interacción En la perspectiva del desarrollo socioeconómico y la integración, la frontera peruana no constituye solamente la línea que delimita la soberanía nacional, sino un espacio de interacción y actuación compartida. Allí se desarrollan dinámicos procesos sociales, culturales y económicos (espontáneos o promovidos) donde intervienen no solo personas y organizaciones públicas y privadas peruanas, sino también de los países vecinos.

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 1 Por otro lado la globalización, la economía de mercado, el progreso tecnológico y la consolidación de los bloques de integración , como la Comunidad Andina, representan un reto para las fronteras peruanas, en tanto estas deberán constituirse en espacios articulados de tráficos comerciales y lugares de tránsito de importantes corrientes turísticas, así como en puntos de empalme de redes viales energéticas y de telecomunicaciones.

Espacios fronterizos

El área de frontera



Constituye la manifestación tangible del fenómeno fronterizo a escala local la través del funcionamiento de los pasos de frontera y de la infraestructura, servicios vinculados a ellos como; control de registro de tráficos y servicios complementarios como: cambio de moneda, telecomunicaciones, guarnición militar, puesto de vigilancia, etc.



La zona de frontera



Es un espacio más extenso donde existen centros urbanos dotados de equipamientos básicos que facilitan la ejecución de acciones de desarrollo ofreciendo soporte al área de frontera. Constituye, por lo tanto, un nexo entre el área de frontera y una región política.



La región fronteriza



Es el ámbito subnacional de programación y gestión del desarrollo. Coincide con los límites de unidades político-administrativas mayores. Sus rasgos esenciales son: Vinculación entre sus habitantes, organización de actividades regionales, integración con el exterior e interior, dinamismo.



Desarrollo fronterizo e integridad fronteriza



El desarrollo fronterizo se vincula íntimamente con el de integración fronteriza dado que la segunda no es posible sin la primera.



El desarrollo fronterizo puede ser definido como el proceso necesario e impostergable de incorporación de las fronteras al patrimonio activo del país, mediante iniciativas nacionales llevadas a cabo por entidades públicas y privadas, orientadas a objetivos y estrategias integrales de desarrollo de una manera sostenida. Toda vez que estas políticas y estrategias de desarrollo se aplican en el marco de interrelación entre dos o más Estado vecinos.



La integración, fronteriza constituye el proceso orgánico acordado por dos Estados en sus espacios fronterizos colindantes cuyo objeto es promover el desarrollo sobre la base del aprovechamiento complementario de sus potencialidades, recursos, costos y beneficios compartidos. Este proceso contribuye al fortalecimiento de la relación bilateral entre cada uno de los Estados, con miras a construir un futuro de paz y desarrollo con sus países vecinos.

Organización política y administrativa del territorio peruano El territorio peruano, según la Ley Orgánica de Regionalización, vigente desde el 18 de noviembre del año 2002, está organizado en 25 regiones político administrativas más la provincia de Lima que cuenta con un régimen especial. La capital del Perú es la ciudad de Lima. La Constitución Política del Perú, señala que las regiones se crean sobre la base de áreas contiguas integradas histórica, cultural, administrativa y económicamente, conformando unidades geoeconómicas sostenibles. Los Gobiernos Regionales tienen autonomía política, económica y administrativa en los asuntos de su competencia. El ámbito del gobierno regional está comprendido por las regiones y departamentos. Las regiones políticas han sido establecidas en el territorio de los 24 departamentos más la provincia Constitucional del Callao. La provincia de Lima posee, de acuerdo a ley un régimen especial y no pertenece a ninguna región política, siendo estas facultades otorgadas a la Municipalidad Metropolitana de Lima.

Colegios

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Central: 6198 - 100

Geografía

División administrativa - territorial



El territorio de la república está integrado por regiones, departamentos, provincias, distritos y centros poblados, en cuyas circunscripciones se constituye y organiza el Estado y gobierno a nivel nacional, regional y local, conforme a sus competencias y autonomía propias, preservando la unidad e integridad del Estado y la nación (Art. 7 de la Ley de Bases de Descentralización - Ley Nº 27783).



Actualmente nuestro territorio se encuentra dividido territorialmente en 1861 centros poblados, 1850 distritos, 195 provincias y 24 departamentos, de los cuales el 79,8% de los distritos y el 92% de las provincias no se encuentra debidamente delimitados, ocasionando problemas de pertenencia jurisdiccional que involucra a centros poblados, urbanizaciones, infraestructura, recursos naturales, entre otros.

Centralismo en el Perú El centralismo es un fenómeno que se presenta cuando todos los aspectos políticos, sociales y económicos de un país se ejercen desde un área geográfica que hace de centro y a partir del cual se irradia la nación, cultura y valores que la encarnan. Además cuenta con espacios periféricos que se subordinan a ese centro. Un ejemplo de centralismo lo tenemos en el Perú, donde Lima concentra el poder político, casi toda la capacidad de decisión estatal, un poco más de un cuarto de la población nacional, más del 70% de la actividad industrial, las mejores vías de comunicación, etc. Relegando así al resto del territorio nacional y ocasionando el crecimiento desequilibrado de nuestras distintas regiones. Descentralización y oportunidades Descentralizar es crear gobiernos territoriales específicos como centros para decidir el desarrollo de cada departamento o región. Se descentraliza para asegurar el desarrollo del país. Para tal efecto se transfieren atribuciones y rentas del gobierno central a gobiernos ubicados en regiones o departamentos, con capacidad de decidir sobre sus propias inversiones y obras. Una real descentralización requiere: • Gobiernos territoriales intermedios. • Autoridades descentralizadas elegidas por la propia población. • Poseer atribuciones transferidas del gobierno central en educación , salud, obras públicas, etc. • Contar con rentas propias que le permitan elaborar su plan de desarrollo regional y ejecutar su presupuesto de inversiones. La regionalización es una forma eficiente de aplicar la descentralización, el Perú ha adoptado esta forma desde el año 2003. El proceso iniciado por el Estado Peruano tomará muchos años, por lo tanto debe ser permanente y obligatorio la puesta en práctica por todos los gobiernos de turno. La descentralización traerá muchos beneficios a largo plazo, como por ejemplo: • Mejor organización territorial. • Mejor distribución de la población, evitando la concentración en la capital y otras ciudades costeras. • Mejor distribución de la riqueza económica, disminuyendo la brecha entre estratos sociales. • Estabilidad económica, social y política, gracias a la disminución de los conflictos y reclamos. • Adecuado manejo del medio ambiente mediante la intervención de los gobiernos regionales.

207

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 1 Proceso de regionalización Gobierno de Alan García (1988) COLOMBIA ECUADOR

Región Amazonas Región Región Grau Nor Oriental del MaraRegión ñón San Región La Martín Libertad Región Chavín

BRASIL

Región Andrés Avelino * Departamento Cáceres OCÉANO de Lima

Región Ucayali

Región Inca

PACÍFICO Región Los Libertadores Wari

Región Callao

Región Arequipa

Región José Carlos Mariátegui

B O L I V I A

C H I L E

* El departamento nunca se constituyó en región política.

Gobierno de Alejandro Toledo (2002) COLOMBIA

ECUADOR

TUMBES

LORETO

AMAZONAS

PIURA CAJAMARCA LAMBAYEQUE

BRASIL

SAN MARTÍN LA LIBERTAD ANCASH

HUÁNUCO PASCO

CALLAO

LIMA

UCAYALI

JUNÍN

MADRE DE DIOS

HUANCAVELICA

OCÉANO

ICA

CUSCO

APURÍMAC

PUNO

AYACUCHO

PACÍFICO

LAGO TITICACA MOQUEGUA

AREQUIPA

B O L I V I A

TACNA C H I L E

Navega por la web Para conocer más sobre lo trabajado en este capítulo ingresa a: http://www.voltairenet.org/article168785.html Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Relacione según corresponda: Tratado - Protocolo

a) b) c) d)

País

Velarde - Río Branco Lima Salomón - Lozano Paz, Amistad y Límites

( ) Ecuador ( ) Colombia ( ) Chile ( ) Brasil

2. Defina los siguientes términos: a) Regionalización: ........................................................................................................................... ......................................................................................................................................................



b) Descentralización: ......................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

Comprensión espacio - temporal 3. Identifique en el mapa los nombres de los siguientes puntos extremos del país:

A

A. ...............................................................

(.....................................)

D

B. ...............................................................

(.....................................)

C. ...............................................................

C

(.....................................)

D. ...............................................................

(.....................................) B

4. Rotule en el mapa la ubicación de los siguientes departamentos: A. Pasco B. Lambayeque C. Puno D. Huancavelica E. Amazonas F. Apurímac G. Ancash H. Tumbes I. Moquegua J. San Martín

209

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 1 Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que permitan llevar a cabo la descentralización del poder en nuestro país: •

......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................... •

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria

1 Defina los siguientes términos: a) Región política

b) Centralismo

2. Relacione según corresponda: Punto extremo

Departamento



a) Punto de La concordia

(



b) Punta Balcones

( ) Madre de Dios



c) Talweg del río Putumayo

(



d) Boca del río Heath

( ) Piura





) )

Loreto Tacna

3. Dibuje el mapa del Perú y localice los nombres de los siguientes departamentos: a) Piura



f) Ica

b) Cajamarca



g) Ayacucho

c) Loreto

h) Madre de Dios

d) Huánuco



i) Arequipa

e) Junín



j) Tacna

4. Dibuje el mapa del Perú y sus límites rotulando los países con los que suscribieron los siguientes tratados limítrofes: a) Tratado Velarde - Río Branco

b) Tratado Salomón - Lozano

d) Tratado Polo - Bustamante

e) Protocolo de Paz, Amistad y Límites



c) Tratado de Lima

5. Plantee dos acciones que permita mejorar el proceso de regionalización en el país.

Fuentes de información 1. EDITORIAL SOL 90 (2002). Gran Atlas Universal Tomo III: Perú. Lima, Editora El Comercio. 2. INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL (1989). Atlas del Perú. Lima, Instituto Geográfico Nacional. 3. LEXUS (1998). Gran Enciclopedia del Perú. Barcelona, Thema Equipo Editorial, S.A. 4. ORBEGOSO RODRÍGUEZ, Efraín (1984). Geografía del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 5. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (1978). Geografía General del Perú. Lima, Editorial Universo S.A. 6. RODRÍGUEZ VÍLCHEZ, Zenobio (1998). Geografía Humana y Política del Perú. Huancayo, Fondo Editorial de la Facultad de Pedagogía y Humanidades de la Universidad Nacional del Centro. 7. SOTELO APOLAYA, Daniel (2002). Geografía del Perú. Lima, Ediciones S & S Developers. Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Unidad VIII - Capítulo 2

2

Demografía

La Demografía es la ciencia que tiene como objetivo el estudio de las poblaciones humanas y que trata de su dimensión, estructura, evolución y características generales, considerados desde un punto de vista cuantitativo. Por tanto, la Demografía estudia estadísticamente la estructura y la dinámica de las poblaciones humanas y las leyes que rigen estos fenómenos. Historia de la Demografía En 1798 ,Thomas Robert Malthus publicó su obra llamada Ensayo sobre el principio de la población, en la que advertía sobre la tendencia constante del crecimiento de la población humana superior al de la producción de alimentos, e informó de los distintos factores que influían en este crecimiento como son: la guerra, el hambre, la enfermedad, la anticoncepción. Tipos de Demografía Los dos tipos o partes de la Demografía están interrelacionados entre sí y la separación es un tanto artificial, puesto que el objetivo del estudio es el mismo: las poblaciones humanas.

Demografía estática



Es la parte de la Demografía que estudia las poblaciones humanas en un momento de tiempo determinado desde un punto de vista de dimensión, territorio, estructura y características estructurales. • La dimensión es el número de personas que residen normalmente en un territorio geográficamente bien delimitado. • El territorio es el lugar de residencia de las personas, que puede globalizarse o desagregarse, como puede ser una nación, región, provincia, ciudad, municipio, etc. • La estructura de una población es la clasificación de sus habitantes según variables de persona. Según las Naciones Unidas, estas variables son: edad, sexo, estado civil, lugar de nacimiento, nacionalidad, lengua hablada, nivel de instrucción, nivel económico y fecundidad.



Demografía dinámica



Es la parte de la Demografía que estudia las poblaciones humanas desde el punto de vista de la evolución en el transcurso del tiempo y los mecanismos por los que se modifica la dimensión, estructura y distribución geográfica de las poblaciones, como son la natalidad, mortalidad, emigración e inmigración.

Fuentes demográficas La era de la estadística se inicia a comienzos del siglo XIX; sin embargo, el establecimiento de los censos y registros en general no han resuelto todos los problemas en materia de información geográfica. Las fuentes están incompletas o están deformadas, pese a lo cual los datos contenidos en ellos son aceptados como verdades incuestionables. Nada más lejos de la realidad. Fruto de circunstancias o intereses muy diversos, la información demográfica presenta insuficiencias y errores que exigen, al utilizarla, una gran dosis de preocupación y un acentuado espíritu crítico.

Fuentes y métodos para el estudio de las poblaciones del pasado • Fuentes indirectas (noticias, epidemias, impuestos, etc.) • Fuentes directas (recuentos, padrones, registros) 211

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Quinto año de secundaria



Fuentes primarias • Censos • Padrón municipal y registros • La movilidad espacial (migración) • Sondeos y encuestas



Fuentes secundarias • Anuarios • Revistas • Periódicos • Informes • Atlas

Censos

http://www.millivros.com.br/254-305-large/atlasgeografico-mundial-9788576765745.jpg

• Estadísticas vitales

http://www.fmbolivia.net/noticias/fotos/120px/176661287670959-1398.jpg

Unidad VIII - Capítulo 2

Son el conjunto de operaciones destinadas a recopilar, procesar, evaluar y publicar datos referentes a todas la unidades de un universo en un momento determinado. Etimológicamente, la palabra censo proviene del latín censere que significa contar. Esta información permite al Estado la formulación y evaluación de los planes y programas de desarrollo social y económico en un país. La importancia del censo radica en que constituye la principal investigación estadística que poseen los países para obtener y actualizar información sobre la magnitud, distribución y composición de la población, así como del universo y características de las viviendas. De acuerdo a las recomendaciones tradicionales, los censos de población y vivienda deben realizarse cada 10 años. En el Perú, desde 1821 hasta 2007 se han levantado solo XI censos de población y VI de vivienda. Los últimos censos fueron organizados por el Instituto Nacional de Estadística e Informática. Los registros civiles son otra fuente de información sobre la población, indicándonos el número de nacimientos, muertes y estado civil. Los datos estadísticos se utilizan con fines estratégicos para el país. Los resultados censales tienen un uso fundamental en la evaluación de programas de educación, alfabetización, empleo, recursos humanos, vivienda, salud, desarrollo rural, urbanización, entre otros.

¿Sabías que...? •

Universal: considera a todos los habitantes de un lugar.

•

Simultáneo: el día del censo se empadrona a toda la población.

•

Obligatorio: es un deber de las personas brindar la información requerida.

www.inei.gob.pe

Todo censo es:

En nuestro país los censos son elaborados por el INEI (Instituto Nacional de Estadística e Informática). El último censo realizado en el Perú fue en octubre del 2007 y se le denominó XI de población y VI de vivienda. Colegios

TRILCE

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Geografía Indicadores demográficos

Población absoluta



Es el número total de habitantes existente en un territorio específico (distrito, provincia, región, país o continente) y en un momento determinado. Según los resultados del XI Censo Nacional de Población y VI de Vivienda, al 21 de octubre del año 2007, la población censada fue de 27 419 294 habitantes, incluida la población omitida somos 28 220 764 habitantes. Actualmente, según las estimaciones del UNFPA a fines del 2010 existen en el Perú 29 885 340 habitantes. El departamento de Lima concentra la mayor población absoluta con 8 445 211 hab.; es decir, más del 30% del total de la población peruana.



Perú es el séptimo país más poblado de América luego de Estados Unidos, Canadá, México, Brasil, Argentina y Colombia. Asimismo, entre diez países de América del Sur, ocupa el quinto lugar en densidad poblacional, precedido de Ecuador, Colombia, Venezuela y Brasil.



En el mundo, China es el país más poblado, con 1 354 110 000 habitantes seguido de India y Estados Unidos.

3

3

A

1

E

2

4

D

C

5 B

Países con mayor y menor población absoluta mundial (UNFPA 2011)



Mayor población absoluta

Menor población absoluta

1. China (1 354 861 000 habitantes) 2. India (1 249 281 000 habitantes) 3. EE.UU. (315 878 000 habitantes) 4. Indonesia (240 511 000 habitantes) 5. Brasil (196 526 000 habitantes)

A. El Vaticano (832 habitantes) B. Tuvalú (10 544 habitantes) C. Naurú (11 322 habitantes) D. Palau (20 956 habitantes) E. San Marino (31 817 habitantes)

Mayor población absoluta 1. Lima (8 762 179 habitantes) 2. Piura (1 728 510 habitantes) 3. La Libertad (1 710 426 habitantes) 4. Cajamarca (1 578 145 habitantes) 5. Puno (1 338 986 habitantes)

C

2 4 3

Menor población absoluta



A. Madre de Dios (110 618 habitantes) B. Moquegua (170 962 habitantes) C. Tumbes (246 211 habitantes) D. Pasco (261 429 habitantes) E. Tacna (357 086 habitantes)

D 1

A 5

B

E

Departamentos con mayor y menor población absoluta nacional (Censo 2007)

213

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 2

Población relativa (densidad de población)



Se refiere al número de personas que viven en una unidad de superficie territorial determinada por km2. Se obtiene al dividir la población absoluta entre el total de la extensión territorial. La densidad poblacional del Perú según el censo 2007 es: 2 Densidad poblacional = 28 220 764 habi tan2 tes = 22, 0 hab/km 1 285 215, 6 km



En algunas regiones del Perú existen áreas de menor y mayor densidad. Los países más densos del planeta no son necesariamente los más poblados, sino aquellos cuyos reducidos espacios territoriales están muy ocupados como por ejemplo: Mónaco (17 014 hab/km2) y Singapur (6 929 hab/km2).

www.icarito.com.

PERÚ: DENSIDAD POBLACIONAL POR DEPARTAMENTO, 1993 y 2007 (Hab./km2)



Tasa bruta de natalidad



Es el número de nacimientos por cada mil habitantes en un territorio y durante un año específico.



En nuestro país, la tendencia es hacia el descenso del ritmo de crecimiento poblacional. En el Perú, luego de crecer al 2,8 & anual en el periodo intercensal 1961 - 1972, comenzó a disminuir progresivamente hasta el 1,6% anual en el periodo 1993 - 2007. Además de acuerdo a datos del INEI, la tasa de natalidad habría descendido del 42,1 por mil en 1972 a 24,1 por mil en el 2007, la razón se debe a una mayor participación de la mujer en el mundo laboral, a las políticas de control de nacimientos y al aumento del nivel de educación de la población femenina.

Mapa mundial de natalidad www.icarito.com

Menos de 20 0/00 Del 20 al 30 0/00 Del 30 al 40 0/00 Más del 40 0/00

Colegios

TRILCE

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Geografía Tasa bruta de mortalidad



Es el número de defunciones por cada mil habitantes en un territorio y durante un año específico.



La tasa de mortalidad también está en descenso de 12,9 por mil en el periodo intercensal 1961 - 1972 a 6,1 por mil en el periodo 1993 - 2007. El descenso de la mortalidad en general ha contribuido decisivamente a la disminución de la tasa de mortalidad infantil.



Tasa de crecimiento



Es la suma de la diferencia entre la tasa de natalidad y la tasa de mortalidad (crecimiento natural) y la diferencia entre la población que entra en un territorio y la que sale de él (tasa neta de migración), en un periodo determinado. Según el censo del 2007 la tasa de crecimiento es de 1,6%. Según el último censo la tasa de crecimiento por regiones naturales es: la costa tiene 29,7% seguido de la selva con un 29,8% y una notable reducción en la sierra con el 14,4%.



La Demografía distingue dos grandes movimientos de población: el natural y el migratorio, mediante los cuales es posible conocer con bastante precisión la población total de un territorio y preveer su evolución.

http://static.icarito.cl/20100531/953783.jpg



Tasa de crecimiento = (TBN - TBM) + (Inmigración - Emigración) PERÚ: CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN ENTRE 1940 y 2007



Censo

Población

Crecimiento anual

Habitantes/km2

1940

7 023 111

1961

10 420 357

1,9

8,1

1972

14 121 564

2,8

11,0

1981

17 762 231

2,6

13,8

1993

22 639 443

2,0

17,6

2005

27 219 264

1,6

21,2

2007

28 220 764

1,6

22,0

5,5

* Fuente INEI. Corresponde al periodo 1993 - 2007.



Tasa de fecundidad



Está referida al número promedio de hijos nacidos vivos por mujer de 12 y más años de edad. De acuerdo a los resultados del censo del 2007 la tasa de fecundidad es de 1,7 a nivel nacional; esta cifra es menor a la observada en el censo de 1993 que fue 2,2. La razón se debe a una mayor participación de la mujer en el mundo laboral, a las políticas de control de nacimientos y al aumento del nivel educativo de la población femenina.



La tasa de fecundidad según áreas de residencia es de 1,5 en el área urbana y de 2,5 en el área rural. 215

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 2

Esperanza de vida



La longevidad es la duración de vida de una persona. Se mide mediante el concepto de esperanza de vida. La esperanza de vida de un tipo de persona es la media de la duración de la vida de ese tipo de personas. La esperanza de vida del Perú es de 74 años de edad, mientras en los países de Oceanía, Europa y América del Norte (Reino Unido, España, Estados Unidos) son mayores a 75 años, lo que no ocurre con África cuya esperanza de vida es menor a los 55 años de edad.



Tasa de analfabetismo



El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. En los países que tienen una escolarización obligatoria, el analfabetismo es minoritario.



Para calcular esta indicador se ha considerado como analfabeto a aquellas personas mayores de 15 años y que no sepan leer ni escribir. TASA DE ANALFABETISMO DE LA POBLACIÓN DE 15 AÑOS Y MÁS, 2004 - 2007



Podemos deducir entonces que el 10,5% de nuestra población no sabe leer ni escribir (aproximadamente 2 822 000 personas no saben leer ni escribir en nuestro país). Los que trae consigo un grave problema social ya que es un factor de exclusión y marginación.

Dinámica de la población peruana

Población por región natural



A lo largo del periodo 1940 - 2007 la población por regiones naturales ha variado significativamente; en la costa en el año 1940 representó 28,3%, la sierra el 65,0% y la selva 6,7%.



Esto quiere decir que en los últimos 67 años la población por región natural se ha modificado sustancialmente de ser predominantemente andina ha pasado a ser mayoritariamente costeña. Region natural

Población censada

Superficie km2

%

Densidad hab/km2

Costa

14 973 264

136 232,85

54,6

109,9

Sierra

8 770 738

391 990,75

32,0

22,3

Selva

3 675 292

756 992,00

13,4

4,8

Perú

27 419 264

1 285 215,60

100,0

21,3



Fuente: Elaboración en base al Perú: crecimiento y distribución de la población 2007.



Primeros resultados del INEI.

Colegios

TRILCE

216

Central: 6198 - 100

Geografía

Población por departamento Población absoluta

Departamento

Nº de habitantes

%

Madre de Dios

109 555

0,4

Moquegua

161 533

0,6

Tumbes

200 306

0,7

Pasco

280 449

1,0

Lima

8 445 211

30,8

Piura

1 676 315

6,1

La Libertad

1 617 050

5,9

Cajamarca

1 387 809

5,1

Mayor

Menor



Fuente: INEI Censo 2007.

Densidad poblacional por departamento Con mayor densidad

Hab/km2

Con menor densidad

Hab/km2

Prov. Constitucional del Callao

6 545,8

Madre de Dios

1,3

Lima

252,1

Loreto

2,9

Lambayeque

91,5

Ucayali

5,6

La Libertad

66,9

Moquegua

10,9

Piura

48,2

Amazonas

12,3



Población por área de residencia



El despoblamiento es la reducción del volumen poblacional por efecto de desplazamientos forzados afectados por índole político (violencia), natural (desastres), cultural (estudios), social (status) y económico (trabajo). La despoblación por efectos de la fecundidad se expresa en la tasa de natalidad, mientras que la concentración urbana está referida a las diversas motivaciones políticas, económicas, sociales y culturales hacia zonas que presentan mayor desarrollo económico.



Población

Censo 1993

Censo 2007

Urbana

70,1%

75,9%

Rural

29,9%

24,1%

Fuente: INEI Censo 2007. EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN PERUANA POR REGIONES DE 1940 A 2007



Región natural

Población 1940

%

Población 2007

%

Costa

1 759 573

28,3

14 973 264

54,6

Sierra

4 033 952

64,9

8 770 738

32,0

Selva

414 452

6,8

3 675 292

13,4

Fuente: INEI. Censo de Población y Vivienda. 1940 y 2007.

217

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 2

Población por grandes grupos de edad



Según el último censo más de la tercera parte de la población peruana es menor de 15 años, este porcentaje ha venido disminuyendo con respecto a los censos anteriores, simultáneamente el segundo grupo que representa la fuerza potencial de trabajo constituye más del 50% de la población, mientras que el tercer grupo en los últimos 14 años se ha incrementado. PERÚ: POBLACIÓN POR GRUPOS DE EDAD, 1993 Y 2007





Grupo de edad

1993

%

2007

%

0 - 14

8 155 400

37,0

8 360 000

30,5

15 - 64

12 866 900

58,3

17 294 500

63,1

65 y más

1 026 100

4,7

1 764 800

6,4

Total

22 048 400

100,0

27 419 300

100,0

Fuente: INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda, 1993 y 2007.

Población por sexo

PERÚ: POBLACIÓN CENSADA POR SEXO, 2007 13 626 717

13 792 577 Varones 49,7%



Mujeres 50,3%

Fuente: INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda, 1993 y 2007.



Población económicamente activa (PEA)



Es el sector de la población formada por hombres y mujeres con edad (15 a 64 años ) y con capacidad para trabajar. Es la fuente poblacional que suministra la mano de obra necesaria y disponible para la producción de bienes y servicios económicos. Según el censo del 2007, el 49,6% de la PEA son varones y el 50,4% son mujeres.



La estructura de la PEA está conformada por: • La población adecuadamente empleada u ocupada (40,2%) • La población desempleada o desocupada (7,1%) • La población subempleada o subocupada (52,7%)

Migración Las migraciones son desplazamientos de grupos humanos que se alejan de sus residencias habituales hacia otros lugares, motivados por diferentes causas: económicas (búsqueda de empleo, mejora en los ingresos), políticas (por conflictos políticos), sociales (cambio de status), culturales (proseguir estudios), naturales (sismos, sequías, inundaciones), etc. Según la direccionalidad, estos movimientos migratorios pueden ser:

Emigración



Cuando la persona sale de su lugar de origen y se dirige hacia otra ciudad para residir. La emigración puede ser nacional o internacional.

Inmigración

Es la llegada de la persona hacia un nuevo lugar de residencia.

Colegios

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218

Central: 6198 - 100

Geografía Según el escenario geográfico que comprende, puede ser:

Migración interna



Referida al desplazamiento poblacional dentro del mismo territorio.



Migración externa



Cuando se trata de desplazamientos que van de un país a otro país.



En el Perú, un proceso intenso y sostenido de migración determina el tránsito de una población predominantemente andina hacia la región costeña. En efecto, la costa es la región más poblada; en cambio la selva es la región más extensa y menos poblada, la sierra, que representaba el 65% del total de población en 1940, para el 2007 representa el 24,1%. Población

Año

Total

Urbana

%

Rural

%

1940

6 207 967

2 197 133

35,4

4 010 834

64,6

1961

9 906 746

4 698 178

47,4

5 208 568

52,6

1972

13 538 208

8 058 495

59,5

5 479 713

40,5

1981

17 005 210

11 091 923

65,2

5 913 287

34,8

1993

22 639 443

15 458 599

70,4

6 589 757

29,6

2007

27 419 294

20 810 700

75,9

6 608 594

24,1

Fuente: INEI - Censos Nacionales de 1940, 1961, 1981, 1993 y 2007. Los censos de 1993 y 2007 revelan que el proceso de concentración urbana sigue aumentando. En términos relativos, la velocidad del proceso de urbanización se ha reducido a niveles inferiores a los observados aún en las décadas del 40 y 50. En términos absolutos, el crecimiento urbano durante los últimos 12 años ha sido mayor en más de 1,3 millones de personas que durante la década del 70, y ha superado, por poco más de un millón de personas, al crecimiento urbano registrado durante los 60, la década de mayor velocidad en el proceso de concentración urbana. En cuanto a la población rural, la imagen de estancamiento que se obtiene al analizar las tasas de crecimiento y peso porcentual, es inexacta, pues en términos absolutos la población rural también creció, durante el último periodo intercensal, más que durante las décadas del 60 y del 70. La imagen aceptada de un despoblamiento del campo es, en este sentido, falsa. Desde fines de la década del 40, se dio inicio a una creciente ola migratoria del campo a la ciudad. El rápido proceso de urbanización, que se expresó explosivamente en el periodo 1950 - 1970 se caracteriza por un desmesurado crecimiento poblacional de la capital. Las ciudades de la costa (Chimbote, Trujillo, Chiclayo y Piura) empiezan a mostrar un rápido proceso de crecimiento caótico y sin planificación. PRINCIPALES CORRIENTES MIGRATORIAS INTERNAS

Saldo migratorio negativo (Predominantemente rurales, agropecuarios y focos importantes de la violencia) Saldo migratorio positivo (Áreas de atracción, con importantes actividades económicas, político - administrativas)

• • • • •

Cajamarca Ancash Puno Junín Ayacucho

• • • •

Lima - Callao Arequipa Tacna San Martín

Fuente: INEI - Censos Nacionales de 2007.

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 2 La migración internacional es el reflejo de la desconfianza que los peruanos sienten hacia su propio país, actualmente cerca del 10% de la población peruana reside en el extranjero, para el 2004 más de 400 000 personas abandonaron el país. Este fenómeno sigue en aumento, teniendo entre las razones que los motivan a: • El permanente caos y crisis económica y política en el país. • Las mayores oportunidades y recursos para la investigación y creación intelectual en el extranjero. • Las mejores oportunidades de inversión, menos burocracia y más estabilidad de reglas para crear negocios. • La obtención de postgrados. • La facilidad de residencia, visas, nacionalidad, seguro médico y pensiones. • Los mejores salarios en el exterior y posibilidad de desarrollo profesional. EMIGRACIÓN INTERNACIONAL DE PERUANOS POR SEXO, SEGÚN CONTINENTE DE DESTINO (1990 - 2007)



Total

Mujeres

Hombres

%

Absoluto

Absoluto

1 940 817

100,0

994 192

946 625

América

1 299 385

67,0

665 616

633 769

Europa

551 189

28,4

282 349

268 840

Asia

76 700

4,0

39 290

37 410

Oceanía y África

13 543

0,7

6 937

6 605

Continente de destino

Absoluto

Total

Fuente: Dirección General de Migraciones y Naturalización del Perú.

Se podría decir que el principal impacto de la migración internacional en la economía del Perú se da principalmente a través de dos canales: las grandes remesas (dólares y euros) que ingresan al país y la salida de expertos en tecnología, científicos, académicos y estudiantes; empresarios y profesionales de distintos campos. Los peruanos migran con mayor frecuencia a Chile (20,4%), seguido de EE.UU. (20,3%), Bolivia (19,3%), Ecuador (13,1%) y España (5,6%). Otros países 21,3%.

Crecimiento de la región Lima y las principales ciudades del país



Según el censo del 2007 Lima cuenta con una población de 8 445 211 habitantes albergando el 30% de la población peruana, esta población se incrementa en 135 687 habitantes por año.





Distritos más poblados de Lima



San Juan de Lurigancho (898 443 habitantes), San Martín de Porres (579 561 habitantes), Ate (486 977 habitantes), Comas (478 278 habitantes) y Villa El Salvador (381 790 habitantes).



San Juan de Lurigancho tiene mayor población que más de 16 departamentos del país.



Distritos menos poblados de Lima



Santa María del Mar con 761 habitantes, seguido de Punta Negra (5 284), Punta Hermosa (5 762), San Bartolo (5 812) y Pucusana (10 633).

La densidad de la población en los centros urbanos es muy intensa, destacando los distritos de Lima Metropolitana. • Distrito de Surquillo : 25 804 hab/km2 • Distrito de Breña

: 25 438 hab/km2

• Distrito de La Perla - Callao : 22 436 hab/km2 • Distrito de La Victoria : 22 051 hab/km2 Colegios

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Geografía

El Callao es la región política de más alta densidad (5 774,1 hab/km2), seguido de Lima (236,6 hab/ km2), Lambayeque (80,1 hab/km2), La Libertad (63,1 hab/km2) etc. Mientras que las regiones políticas de menor densidad son Madre de Dios, Loreto, Ucayali, es decir las que correspondan a la selva.



Actualmente, las principales ciudades del Perú (como Lima, Arequipa, Trujillo, Chiclayo, Piura, Iquitos, Chimbote, Cusco, Huancayo, Tacna, Pucallpa entre otras), cuentan con grandes proyectos de construcción, que están dinamizando la economía del nuestro país.

Pirámide poblacional La pirámide de población o pirámide demográfica es un histograma que está hecho a base de barras cuya altura es proporcional a la cantidad que representa la estructura de la población por sexo y edad que se llaman cohortes.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7d/Pyramide_ Angola.PNG

Los distintos tipos de pirámides de población son: progresiva de base ancha y cima pequeña, regresiva de base más estrecha que el centro y cima relativamente ancha, y desequilibrada, cuando existe una desproporción tanto en lo que respecta a la composición según sexo, como en lo que respecta a las edades y casi siempre se produce una combinación de las dos posibilidades.

http://animalderuta.files.wordpress.com/2010/12/pyramide_france.png

Ejemplo de pirámide de una población en rápido crecimiento (Angola).

http://www.esacademic.com/pictures/eswiki/80/Pyramide_ Emirats_arabes_unis.PNG

Ejemplo de pirámide de una población en fase de envejecimiento (Francia).

Ejemplo de pirámide de una población desequilibrada a causa por ejemplo de una inmigración masiva de trabajadores hombres (Emiratos Árabes Unidos).

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Unidad VIII - Capítulo 2

PERÚ: PIRÁMIDE DE POBLACIÓN CENSADA, 1993 Y 2007 (Porcentaje) Grupo de Edad 80 y más 75 - 79 70 - 74 65 - 69 60 - 64 55 - 59 50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 20 - 24 15 - 19 10 - 14 5-9 0-4 7%

6%

5%

4%

3%

2%

1%

Censo 1993

0%

1%

2%

3%

4%

5%

6%

7%

Censo 2007

Fuente: INEI - Censos Nacionales Población y Vivienda, 1993 y 2007.



Transición demográfica



El demógrafo estadounidense Warren Thompson observó los cambios (o transición) que habían experimentado en los últimos doscientos años las sociedades industrializadas de su tiempo con respecto a las tasas de natalidad y de mortalidad. De acuerdo con estas observaciones expuso la teoría de la “Transición Demográfica” según el cual una sociedad preindustrial pasa, demográficamente hablando, por cuatro fases o estadíos antes de derivar en una sociedad plenamente postindustrial. Se debe considerar que el cambio en una población tiene tres componentes: nacimientos, muertes y migración.

Fase 1



El primer estadio es típico de las sociedades preindustriales donde las tasas de natalidad y de mortalidad son muy altas, por lo cual el crecimiento natural o vegetativo de la población es muy lento.



En la edad media y la edad moderna las tasas de natalidad y mortalidad se situaban cerca del 40% ó 50%, es decir, nacían muchos niños pero, al mismo tiempo, la mortalidad era muy elevada incluso en los años ordinarios (por la inseguridad vital, la deficiente alimentación, higiene, sanidad, etc), y mucho más en los años de mortalidad catastrófica suscitada por una coyuntura de crisis (mortalidad provocada por guerras, hambrunas o epidemias).



Fase 2



Los índices de mortalidad empiezan a descender por los avances técnicos agrícolas (que aumentan los rendimientos), las mejoras tecnológicas, los avances en medicina y alfabetización. Estos cambios contribuyen decisivamente a alargar la esperanza de vida de las personas y a reducir la mortalidad.



Fase 3



Los índices de natalidad inician un importante descenso motivado por: el acceso a la anticoncepción, la incorporación de la mujer a la educación y al mercado laboral, el acceso al estado del bienestar, el proceso de urbanización, la sustitución de la agricultura de subsistencia por la agricultura de mercado, junto con otros cambios sociales.



La tasa de natalidad desciende, la tasa de mortalidad ya ha alcanzado cifras bajas , con lo que el crecimiento vegetativo es moderado.

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Geografía

Fase 4



Este último estadío, marca el final de la transición, típico de las sociedades postindustriales y se caracteriza por un crecimiento moderado o estancado producto de tasas de natalidad y mortalidad muy reducidas.

Si bien el modelo de transición demográfica tiene 4 fases el paso del tiempo ha permitido la adición de una quinta fase en la cual la tasa de natalidad se mantiene baja, mientras que la mortalidad aumenta ligeramente debido al envejecimiento de la población. En esas circunstancias el crecimiento natural puede llegar a ser negativo, como ha ocurrido en los países de Europa central.

http://images.china.cn/site1006/20070125/00105cad74880722a98a09.jpg

http://diariodeclase-diver.blogspot.com/2009/09/transicion-demografica.html

La transición demográfica como proceso, disminuye el efecto de cuatro grandes riesgos sociodemográficos: la alta mortalidad, la elevada fecundidad, el acelerado crecimiento demográfico y la estructura promedio de la población joven. Cabe resaltar que con mayor o menor intensidad y velocidad, todos los países de América Latina han iniciado el proceso de la transición demográfica, porque todos han empezado a reducir sus tasas de fecundidad y mortalidad.

¿Sabías que...? El Gobierno chino, entre el 1 y el 10 de noviembre del 2010, realizó el censo que lleva a cabo cada década para contar a la totalidad de su población. Seis millones de encuestadores han sido movilizados para visitar alrededor de 400 millones de hogares. La encuesta, que incluyó, para la inmensa mayoría, 18 preguntas -como el grupo étnico o el nivel de estudios-, tuvo un costo de 700 millones de yuanes (75 millones de euros). El último cómputo, realizado en 2000, fijó la población en 1 295 millones de personas, frente a los 594 millones del primer recuento, efectuado en 1953. La estimación hecha en 2009 estableció la población en 1 334 millones de personas.

Navega por la web Para conocer un poco más ingresa a: http://www.portalplanetasedna.com.ar/poblacion000.htm 223

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Unidad VIII - Capítulo 2

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Defina los siguientes términos: a) Emigración: .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................... b) Transición demográfica: ............................................................................................................... ..................................................................................................................................................... 2. Indique los nombres de los siguientes indicadores demográficos:

a) Número de nacidos vivos anualmente por cada 1 000 habitantes: ................................................



b) Número de habitantes por kilómetro cuadrado: ............................................................................

Comprensión espacio - temporal 3. Rotule en el mapa la ubicación de los siguientes departamentos y sus respectivos records demográficos: A. Menor esperanza de vida (.....................................) B. Menor tasa de natalidad (.....................................) C. Menor tasa de analfabetismo (.....................................) D. Menor densidad poblacional (.....................................)

4. Identifique los nombres de los cinco departamentos con menor población absoluta del país: A. ................................................................ B. ................................................................ C

C. ................................................................ D. ................................................................ E. ................................................................

D A

B E

Colegios

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Geografía Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que hagan posible reducir la tasa de analfabetismo en el país: •

......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................... •

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes términos: a) Inmigración b) Pirámide poblacional 2. Indique los nombres de los siguientes indicadores demográficos: a) Número de defunciones anualmente por cada 1 000 habitantes. b) Número total de habitantes en un territorio. 3. Dibuje el mapa del Perú y rotule la ubicación de los siguientes departamentos y sus respectivos records demográficos: a) Mayor tasa de analfabetismo b) Mayor esperanza de vida c) Mayor tasa de natalidad d) Mayor tasa de mortalidad 4. Dibuje el mapa del Perú e identifique los nombres de los cinco departamentos con mayor población absoluta del país. 5. Plantee dos acciones que hagan posible incrementar la esperanza de vida en el país.

Fuentes de información 1. CÓRDOVA AGUILAR, Hildegardo (2002). Naturaleza y Sociedad: Una introducción a la Geografía. Lima, Fondo editorial de la Pontificia Universidad Católica Perú. 2. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc GrawHill Editores. 3. ORBEGOSO RODRÍGUEZ, Efraín (1984). Geografía del Perú. Lima, Editorial San Marcos. 4. PEÑAHERRERA DEL ÁGUILA, Carlos (2004). Enciclopedia Temática del Perú Tomo V: Geografía. Lima, Editora El Comercio. 5. PLANETA DE AGOSTINI (2002). Enciclopedia Escolar Planeta: Tomo I. Bogotá, Editorial Planeta De Agostini, S.A. 6. PUYOL, Rafael; ESTÉBANEZ, José y MÉNDEZ, Ricardo (1995). Geografía Humana. Madrid, Ediciones Cátedra. 7. SANTILLANA (2006). La Enciclopedia del Estudiante Tomo 8: Geografía General. Lima, Ediciones Santillana S.A. 8. SOTELO APOLAYA, Daniel (2002). Geografía del Perú. 2002. Lima, Ediciones S & S Developers.

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Unidad VIII - Capítulo 3

3

Actividades económicas I: extractivas - productivas

Para poder satisfacer necesidades, el hombre requiere de una variedad de bienes y servicios. Los bienes se obtienen del medio geográfico mediante una actividad a la que denominamos trabajo. Este trabajo realizado se puede agrupar en actividades económicas. Se llaman actividades económicas al trabajo organizado que realiza la población para explotar los recursos naturales y convertirlos en riquezas, a fin de satisfacer las necesidades humanas. Las actividades económicas se agrupan de la siguiente manera: Sectores económicos (Actividades) Sector

Tipo de actividad Extractiva

Primario Productiva Secundario

Transformativa

Terciario

Distributiva

Subsector Minería Pesca Tala Agricultura Ganadería Industria Artesanía Comercio Transporte Turismo

Actividades extractivas Son aquellas mediante las cuales el hombre extrae de la naturaleza los recursos naturales. Minería

Es una actividad económica extractiva cuyos recursos se encuentran en el suelo y subsuelo.



Los minerales son compuestos homogéneos en su estructura y composición, de gran importancia como materias primas para la industria, encontrándose distribuidos en forma heterogénea sobre la Tierra. Recursos mineros del Perú



Los recursos mineros metálicos del país son variados (extracción polimetálica), teniendo más de 40 tipos de metales, explotándose unos 16. Cerca del 99% de la producción corresponde al cobre, plata, hierro, oro, zinc y plomo, debido a la demanda en el mercado internacional.



El Perú posee el 16% de las reservas de minerales a nivel mundial, representando el cobre el 15% y el zinc el 7%. A la fecha se estima que el Perú únicamente ha extraído el 12% de sus recursos minerales y que con tecnología adecuada puede triplicar su actual producción, especialmente en metales básicos. Los restantes son minerales secundarios como el estaño, tungsteno, antimonio, aluminio, etc.

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Geografía

Según datos del INEI, el desarrollo de la producción minera en octubre de 2012 hizo que el Perú ocupara, a nivel mundial, el 2º lugar en la producción de cobre, el 6º lugar en oro, 2º en plata y 2º en zinc.



Los recursos mineros no metálicos también son aproximadamente 20, siendo el de mayor producción la caliza, seguida de la puzolana, arena, arcilla, piedra triturada, silice, sal común, yeso y fosfatos.



El mineral se obtiene mediante la extracción que se realiza en las minas, principalmente mediante socavón, es decir haciendo un túnel hasta llegar a la veta, y a tajo abierto que se realiza a nivel superficial pudiendo utilizar explosivos. La explotación aluvional suele darse en el lecho de los ríos, en especial en la obtención del oro.



Clases de mina



El mineral que se encuentra en las entrañas de la Tierra no tiene ningún valor hasta que se le convierte en un producto comercializable mediante inversiones y trabajos de extracción y mejoramiento que es precisamente lo que hace la industria minera, es decir, dar al material a extraer un valor agregado que lo haga deseable. Socavón



Se construyen túneles o galerías ubicadas en las laderas de cerros o montañas para acceder a los minerales. Es el caso de Goyllarisquizga, Atacocha, etc.



Tajo abierto



No hay necesidad de hacer túneles, pues los minerales se ubican casi superficialmente, requiriendo solo la remoción de las capas superiores. Podemos citar como ejemplo a Antamina, Cuajone, Toquepala, Tintaya y Pierina (ubicada en el cerro Ancoshpunta, cordillera Negra; teniendo yacimientos de oro y plata con una producción de 750 000 onzas al año y con un periodo de explotación de unos 11 años). http://farm3.static.flickr.com/2464/4067862651_5228640be0.jpg

http://images.wikia.com/es.gta/images/c/c5/Chuquicamata.jpg



Mina tajo abierto

Mina socavón



http://3.bp.blogspot.com/_hM7e_cnhpM8/S7qGkZR1TeI/AAAAAAAABIw/ ajpZDJy61UM/s400/mineriainformal01.jpg

Aluvional Se extrae oro del cauce de los ríos, alterándose considerablemente en este tipo de explotación el medio geográfico. Es el caso de los yacimientos ubicados en el departamento de Madre de Dios.

Mina aluvional 227

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Unidad VIII - Capítulo 3

Principales yacimientos mineros



En el Perú, la explotación en Cerro de Pasco (Pasco) comenzó en 1905 y 1922 se inauguró el complejo metalúrgico de La Oroya (Junín). En los años noventa se otorgaron numerosas concesiones mineras, actualmente las inversiones se han incrementado significativamente. Mineral

Centro minero

Departamento

Cobre

Cuajone Quellaveco Toquepala Cerro Verde Cobriza Tintaya Antamina Las Bambas

Moquegua Moquegua Tacna Arequipa Huancavelica Cusco Ancash Apurímac

Antamina

Uchucchacua Casapalca Raura Cerro de Pasco Huarón Milpo Animon Colquijirca

Lima Lima Lima Pasco Pasco Pasco Pasco Pasco

Casapalca

Plata

Oro

Yanacocha Cajamarca Chaupiloma Sur Cajamarca Parcoy La Libertad Madre de Dios Madre de Dios Pierina Ancash Alto Chicama La Libertad Yanacocha

Hierro

Marcona Acarí

Ica Arequipa Marcona

Plomo

Milpo Cerro de Pasco Atacocha Morococha Yauricocha Animon

Pasco Pasco Pasco Junín Lima Pasco Milpo

Zinc

Colegios

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Morococha Casapalca Yauricocha Atacocha Antamina Iscaycruz Cerro de Pasco

Junín Lima Lima Pasco Ancash Lima Pasco

Morococha

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Geografía

Importancia de la minería peruana



La minería es uno de los sectores más importantes de la economía peruana. En el 2007, las exportaciones mineras llegaron a US$ 17 328 millones, lo cual significa un crecimiento de 17,8 % con respecto al 2006 (US$ 14 707 millones) y un nuevo récord anual. Este incremento permitió que la minería represente el 62% en el total de exportaciones del país. Esto se explica principalmente por el aumento de los precios a nivel internacional de los principales productos como oro y cobre.



La minería, por su propia naturaleza constituye un sector que genera grandes movimientos de capital, destacando el proyecto minero Las Bambas (Apurímac), a carga de la Suiza Xstrata, con una inversión superior a los 4 000 millones de dólares entre otros.



Si bien es cierto la minería no genera mucho empleo directamente, se estima que cada puesto de trabajo minero genera 5 en otros sectores. El 86% de los insumos utilizados por este sector es de origen nacional. Más aún, en las medianas y pequeñas empresas el porcentaje nacional se eleva al 93% y 99%, respectivamente.



Los hidrocarburos líquidos

El petróleo



Es una mezcla química de distintos hidrocarburos sólidos líquidos y gaseosos, insolubles en el agua, (carbono, hidrógeno y azufre). Etimológicamente significa aceite de piedra por tener la textura de un aceite, su color es variable entre el ámbar y el negro, es una de las fuentes de energía más utilizadas y se presenta de forma natural en grandes yacimientos de roca sedimentaria. Las zonas que poseen hidrocarburos líquidos probados están en la costa (Tumbes y Piura), en el zócalo (norte) y en la cuenca amazónica.



En el 2005, la producción de la región oriente representó el 72,92% de total, mientras que la costa el 17,42% y la producción del zócalo el 9,66%.



El petróleo que se explota en la selva norte del Perú es trasladado a la costa a través del Oleoducto Nor Peruano que parte de San José de Saramuro en Loreto hasta Bayóvar en Piura.



Refinerías más importantes: • Talara - Piura, operada por Petroperú • La Pampilla, (Ventanilla - Callao) operada por Pluspetrol • Iquitos (Loreto), Pucallpa (Ucayali), Conchán (Lima) y El Milagro (Amazonas)



El gas natural



Es una mezcla de hidrocarburos, fundamentalmente metano, etano y butano. Se origina en el interior de la Tierra y está unido generalmente al petróleo o en yacimientos de gas, no es venenoso, es más barato y posee doble poder calórico que el gas alumbrado.



En la actualidad se usa en las actividades industriales, parque automotor y uso doméstico. Los principales yacimientos están en Camisea (Cusco), Aguaytía (Ucayali) y Sepahua (Madre de Dios). 229 229

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Unidad VIII - Capítulo 3



Colegios



Aguaytía



Está ubicado en el lote 31-C al oeste de Pucallpa, abarcando un área de 16 630 ha. Este yacimiento posee una reserva de 440 000 millones de pies cúbicos de gas natural seco y 20 millones de barriles líquidos de gas natural. Actualmente su producción alcanza los 65 MMPCSD (millones de pies cúbicos estándar por día) de gas natural y 4 400 barriles por día de líquido de gas natural (LGN). Las reservas probadas son de 30 a 40 años. La empresa a cargo de su explotación es Aguaytía Energy del Perú.



Camisea



Los yacimientos de gas de Camisea están conformados por dos campos, San Martín y Cashiriari. Estos campos están ubicados en la provincia de La Convención en el Cusco, siendo conocidos como lote 88.



Camisea, alberga una de las más importantes reservas de gas natural no asociado en América Latina. El volumen de gas “In situ” probado es de 8,7 trillones de pies cúbicos (TPC) con un estimado de recuperación final de 6,8 TPC de gas natural (factor de recuperación 78%) y 411 millones de barriles de líquidos de gas natural asociados (propano, butano y condensados). La explotación de los hidrocarburos de Camisea fue concedida al consorcio liderado por Pluspetrol Perú Corporation S.A. El gasoducto pasa por los departamentos de Cusco, Ayacucho, Huancavelica, Ica y Lima.

Obras mineras de conducción

Oleoducto norperuano



Máxima obra de ingeniería, construida por una empresa japonesa (1977). Su recorrido lo realiza por un tramo de 855,5 km, iniciándose en San José de Saramuro (Loreto) para luego recorrer por la margen izquierda del río Marañón, pasando por los pongos de Manseriche y Rentema, luego cruza por el abra de Porculla (2 144 msnm) que se constituye en el punto más alto de su recorrido, posteriormente recorre la pampa de Olmos, el desierto de Sechura y finalmente llega al puerto de Bayóvar (Piura). Durante su recorrido pasa por los departamentos de Loreto, Amazonas, Cajamarca, Lambayeque y Piura. En la actualidad, solo transporta el 30% de los 200 000 barriles diarios, ya que la explotación ha disminuido considerablemente.



Mineroducto



El ducto permite transportar cobre y zinc desde el yacimiento de Huari hasta el puerto de Huarmey, alcanzando una longitud de 302 km avanzando subterráneamente con profundidades que oscilan entre 1 a 2 m. La tubería es de acero de unos 12 de largo por 25 cm de diámetro permitiendo el traslado de minerales con ayuda del agua. En su recorrido tiene cuatro estaciones de monitoreo para controlar la presión. Por otra parte, la construcción de un muelle receptor en Huarmey demandó unos 42 millones de dólares, contando con diversos sistemas de seguridad, pese a ello, siempre quedan residuos en el muelle, hecho que preocupa a los pescadores artesanales e industriales.



Gasoducto



Esta obra se ha construido desde Camisea (Cusco) hasta Pisco (Ica), con un recorrido de 714 km con tubos de 30 pulgadas, pasando por los departamentos de Cusco, Ayacucho, Huancavelica e Ica, para luego llegar hasta la pampa Clarita y posteriormente Lurín (City Gate) en Lima. Desde este último lugar, se llevará a cabo la distribución a los distritos de mayor demanda.

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Geografía

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¿Sabías que...? El proyecto minero Las Bambas de Xstrata, ubicado en Apurímac, generará ingresos al Estado por casi 1 000 millones de soles al año por concepto de canon y regalías mineras, los cuales serán destinados a la región donde se ubica el yacimiento. El impacto positivo y los beneficios directos e indirectos que se desprenden de ese megaproyecto son muchos, entre los cuales figura la inversión de 4 200 millones de dólares. Cabe señalar que el concentrado de cobre obtenido en Las Bambas será llevado al Cusco a través de un mineroducto, el cual trasladará el mineral hasta las instalaciones que Xstrata posee en Tintaya y de ahí será trasladado al puerto de Matarani (Arequipa).



Pesca



Es la actividad extractiva que aprovecha los recursos hidrobiológicos, tanto del mar como de ríos, lagos y lagunas. Es una actividad importante porque abastece al consumo directo e industrial, existiendo dos tipos de pesca en el Perú: pesca marítima (98%) y pesca continental (2%).

Pesca marítima



Se clasifica en pesca industrial y artesanal.

Artesanal o de bajura • Llamada pesca básica o de consumo humano directo. Se practica en las proximidades de la costa. • Es el tipo de pesca más común, se practica en las caletas y pequeños muelles desde 0 hasta las cinco millas. • Las embarcaciones utilizadas son pequeñas y de uso tradicional como lanchas, caballitos de totora, botes y chalanas. • Carece de apoyo técnico-financiero y su capacidad de extracción es limitada. • Genera empleos colectivos. • Los pescadores artesanales ven afectada su actividad por la contaminación que realizan las industrias harineras-aceiteras, que vierten aguas servidas en el mar, cerca de la costa.

http://2.bp.blogspot.com/_LFGrLYA2dFc/TTyOhLblzhI/ AAAAAAAAGWY/K7E41mAMiMY/s1600/pesca+artesanal.jpg

• Las especies más extraídas son mariscos: choros, calamar, pota, almejas, concha de abanico, cangrejo, machas, especies ictiológicas: cojinova, lenguado, sierra, machete, lorna, lisa, tollo, pejerrey, merluza, cachema, corvina, ojo de uva, coco, mero, bonito, etc.

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Unidad VIII - Capítulo 3

Industrial o de altura • Se realiza a partir de las 5 millas hacia alta mar abasteciendo de materia prima a las industrias pesqueras, cuenta con apoyo financiero nacional y extranjero. • Desarrolla sus actividades con apoyo tecnológico, para la ubicación, extracción, procesamiento y conservación de las especies. Extrae grandes volúmenes utilizando embarcaciones modernas como: bolicheras, barcos factorías y arrastreros. Genera empleos selectivos. • Es una actividad de extracción selectiva, priorizan especies como: la anchoveta (61%), sardina (37%), y otros (2%) como la merluza, atún, caballa, machete, bonito, etc. • La producción de harina de pescado, aceite, conservas y pescado congelado, abastece principalmente al mercado externo. • En el caso de la exportación pesquera esta representa un promedio del 20% de ingreso de divisas, dentro de ellas la harina de pescado representa el 12%. • Se practica en los puertos de: Pimentel (Lambayeque)

-

Tambo de Mora (Ica)

-

Paita (Piura) conservas

-

Salaverry (La Libertad)

-

Mollendo/Matarani (Arequipa)

-

Chimbote y Coishco (Ancash) http://2.bp.blogspot.com/_00E1uT4EnaI/TOgw9nDhGJI/ AAAAAAAABiU/864oBBUv-QA/s1600/fish.jpeg

-

Pesca continental



Se practica en los diferentes ambientes acuáticos lénticos (lagunas, lagos) y lóticas (ríos) que albergan una gran variedad de fauna nativa, migratoria e introducida.

Colegios



En los ríos costeños



Generalmente es escaso el recurso hidrobiológico pero destaca la extracción del camarón que se concentra en los ríos Pativilca, Cañete, Ocoña y Camaná - Majes. El Estado establece periodos de veda durante los meses de enero a junio, debido a la sobreexplotación y periodos de reproducción.



Los langostinos y las conchas negras tienen gran demanda nacional e internacional, su extracción se centra en las orillas del mar tumbesino.

TRILCE

http://2.bp.blogspot.com/_xyjqvD8uNWs/TLNSTl25REI/ AAAAAAAAAAQ/gefz5xDc5uk/s1600/camaron1.jpg



Camarón

232

Central: 6198 - 100

Geografía

En los ríos y lagos andinos



También se desarrolla a través de sistemas de piscigranjas, siendo el más importante El Ingenio en Junín, destacando también Namorra (Cajamarca), Molinos (Huánuco), Motil (La Libertad), Huaraz (Ancash).



En los ríos y lagos amazónicos



Comprende las cuencas del Amazonas, Madre de Dios, Ucayali, Huallaga; albergando más de 600 especies hidrobiológicas por diversos factores como: extensión de sus cuencas, bajo nivel, diversidad de nichos ecológicos, desplazamiento lento y serpenteante de sus ríos y gran cantidad de nutrientes.



Permite abastecer al mercado local, con especies como el paiche, zúngaro, sábalo, la doncella, boquichico, carachama, corvina, liza, dorado, bagres, chambira, etc. La mejor época para la pesca artesanal y comercial es la época de estiaje de los ríos (julio hasta octubre).

Trucha

www.drpez.org/albums/Arapaimagigas/aai.jpg



http://1.bp.blogspot.com/_zl4SY7jXIOA/TANpTzWYQ7I/ AAAAAAAAAB8/mppxQv-X6Zc/s1600/trucha.jpg

La pesca tiene características muy limitadas, la mayor concentración la tenemos en el lago binacional Titicaca que es el principal receptor de especies nativas como el carachi, suche, ispi y especies exóticas como la trucha.

Paiche

Problemas de la pesca en el Perú • Escaso desarrollo tecnológico de las embarcaciones de pesca. • Poca difusión del consumo en la población. • Los cambios climáticos oceanográficos hacen que migren las especies hacia otras aguas. • Desigualdad de condiciones entre la pesca artesanal e industrial. • La contaminación y sobreexplotación de recursos marinos.

Tala

Se denomina así al proceso de extraer los recursos de flora de tipo arbóreo. Por ello, la actividad forestal se realiza para diferentes finalidades, utilización de maderas, derivados de la madera, y uso de ellos para la satisfacción de necesidades variadas (muebles, carpetas, pisos, puertas, papel, etc.). La participación del sector forestal en la economía nacional es mínima, representa el 1% del PBI, y si comparamos nuestra extensión de bosques naturales, solo en la selva existen alrededor de 70 millones de hectáreas que no se aprovechan a gran escala, siendo el Perú, en América Latina, uno de los países de más bajo consumo forestal percápita.



El aprovechamiento y transformación industrial de la madera según las regiones es:

Bosque húmedo tropical



Se caracteriza por la abundancia y variedad de árboles, los cuales están siendo talados en grandes proporciones. Geográficamente, corresponde a la región amazónica.



Las especies madereras más explotadas en estas zonas son: el cedro, caoba (aguano), lupuna, roble y ulcumano. 233

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 3 Bosque semitropical seco



Estos bosques corresponden a las áreas ubicadas entre Tumbes, Piura, Lambayeque y La Libertad.



Entre las especies de esta zona figuran el algarrobo (más explotada), guayacán, hualtaco, sapote, limoncillo, palo santo (se elaboran de cajas de frutas), ceibo (palo borracho), etc.



Bosques de la región andina



Corresponde a las áreas geográficas de las regiones Yunga, Quechua y Suni. Las especies son muy escasas, ya que el factor climático limita su desarrollo.



En la región Yunga, encontramos la tara, molle y aliso.



En la región Quechua, ubicamos al eucalipto.



En la región Suni, los bosques relictos entre los que figuran el quinual y quishuar.

http://fondosdibujosanimados.com.es/images/wallpapers/eucalipto-136391.jpeg

www.naturamexico.com/imageG.php?id=35&secc=t_ flora&l=esp



http://1.bp.blogspot.com/-33Vi4lxoj-Q/TasapfV-9BI/ AAAAAAAAAD4/ky6GNbePvP0/s470/algarrobo1.jpg

Caoba

Eucalipto

Algarrobo

Actividades productivas Son aquellas mediante las cuales el hombre busca, mediante su trabajo, multiplicar o reproducir los animales y vegetales. Agricultura

Es la actividad por la cual se explota el suelo con fines de obtener alimentos y materia prima para la industria; por su naturaleza es de carácter primario. Esta actividad es influenciada por la diversidad climática, la distribución de los suelos y el relieve del territorio.

Tierras

Total Colegios

De cultivo

7 609 300 hectáreas

5,92%

De pastoreo

17 916 000 hectáreas

13,94%

Forestales

48 696 000 hectáreas

37,89%

De protección

54 300 560 hectáreas

42,25%

128 521 560 hectáreas

100,00%

Nacional

Fuente: INRENA 1994.

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía

Las tierras destinadas para la agricultura son limitadas, así tenemos:



Tierras aptas para el cultivo en limpio



Son las mejores tierras sometidas a una agricultura intensiva, pues su uso y conservación no son muy costosas. Representan los 3,81% distribuidas a nivel nacional.



Tierras para el cultivo permanente



Son suelos que no cuentan con condiciones edáficas adecuadas para la remoción periódica y continua del suelo. Son pocos profundos, pedregosos y de baja productividad. Representan el 2,11% a nivel nacional.

Tipos de agricultura

Intensiva Presenta las siguientes características: http://3.bp.blogspot.com/_zmzh1MlvtqI/TPPIHw3PrnI/ AAAAAAAAAAo/mrHgRjL5wAI/s1600/agricultura+extensiva.jpg

• Está dotada de adecuados sistemas de riego. Entre estos sistemas se pueden mencionar: el riego por gravedad, el riego por aspersión, el riego por goteo y otros. • Es mecanizada • Requiere poca mano de obra (la máquina reemplaza al hombre). • Utiliza grandes cantidades de fertilizantes e insumos. • Se orienta hacia cultivos destinados a la industria y exportación. • Requiere de grandes inversiones o capitales. • Es de buena producción y rentabilidad. Extensiva

Presenta las siguientes características: www.aspariegos.com/images/LA%20AGRICULTURA/sanabria_ arado.jpg

• Es de secano, es decir, que depende de las precipitaciones, practicándose en la época en que éstas se presentan. • Se practica con métodos artesanales o antiguos. • Necesita abundante mano de obra. • Carece de ayuda científica - técnica. • Usa abonos naturales (excremento de animales domésticos). • Se cultivan productos básicos orientados al consumo de la localidad y autoconsumo. • Se necesita de poca inversión. • Es de baja producción y rentabilidad. Por lo general, es de subsistencia.

235

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 3 Agricultura peruana por regiones naturales Principales características • Es intensiva, planificada y mecanizada. • Tiene alta productividad. Costa

• Predominan cultivos industriales como caña de azúcar, algodón, vid, espárragos. • Utilizan reservorios y obras hidráulicas para la derivación de aguas y ampliar la frontera agrícola. • Genera divisas.

Espárrago

• Es extensiva, intensiva y tradicional. • Cuenta con escaso apoyo financiero privado y estatal. Sierra

• Se usan tierras de secano (95%) y regadío (5%). • En algunos valles interandinos se practica la agricultura intensiva donde predominan cultivos como papa, maíz, cebolla, etc. • Enfrenta sequías y heladas.

Papa

www.botanical-online.com/fotos/verduras/ esparragos.jpg

Región

http://laperuanavegana.files.wordpress. com/2009/10/papaamarilla.jpg?w=280&h=300



• Se practica una agricultura intensiva en los valles longitudinales y en las terrazas fluviales.

Selva

• Produce café, cacao, té, coca, tabaco, palma aceitera, paltas y frutas utilizadas como materia prima en la industria. En la selva baja • Predomina una agricultura extensiva con cultivos permanentes, migratorios y estacionales. • Se practican en la terrazas teniendo árboles frutales en los altos y cultivos de arroz y yuca en las restingas y barrizales.



Café

www.agroeconomica.pe/wp-content/uploads/2010/07/cafe.jpg

En la selva alta

Problemas de la agricultura en el Perú • La escasez de tierras de cultivo y agua. • Deficiente infraestructura vial que ocasiona el difícil acceso de los productos a los mercados locales e internacionales. • La salinización, desgaste y erosión de los suelos. • Inundaciones por el incremento del caudal de los ríos en épocas de lluvias. • Uso extremo de los suelos sobrecargándolos de fertilizantes. • El incremento de las zonas urbanas en áreas de cultivo. • El abandono de la mano de obra campesina de las áreas de cultivo. • Contaminación de los ríos, principalmente por los relaves mineros.

Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía

Principales departamentos productores Cultivo

Departamento productor

Caña de azúcar La Libertad, Lambayeque, Lima Café Algodón Vid Maíz Cebolla y ajos Arroz Limones Papa Mango Espárragos Olivos Alcachofa Páprika

Junín, Cajamarca, Cusco Ica y Ancash (Tangüis), Piura (Pima) Ica, Lima Lima, Cusco, San Martín. Arequipa Piura, San Martín, Lambayeque

¿Sabías que...? El mejor café especial del Mundo certificación otorgada por la Asociación Americana de Cafés Especiales (SCAA) proviene de la localidad de Tunkimayo, en la provincia puneña de Sandia. Allí, en una parcela de tres hectáreas, a más de 21 horas de la ciudad de Juliaca, Wilson Sucaticona siembra y cosecha un glorioso café. La muestra de diez kilos del café le ganó a las 139 muestras presentadas por 25 países, según información de la Junta Nacional del Café y del Ministerio de Agricultura.

Piura Puno, Huánuco, Junín Piura e Ica La Libertad, Ica Arequipa, Moquegua, Tacna, Ica Junín Ica, La Libertad

Ganadería

Se dedica a la crianza, selección, reproducción y aprovechamiento de las especies, llamada también actividad pecuaria. Esta actividad se vincula a la agricultura, por lo que se le denomina actividad agropecuaria.

Tipos de ganadería

Intensiva http://4.bp.blogspot.com/_ievpIrurcPo/SwmcSdWrMrI/ AAAAAAAAACw/9K0lCsuFJW4/s1600/20070417klpgeogra_154_Ies_SCO.jpg

La crianza es estabular, presentando las siguientes características: • Crianza de especies seleccionadas. • Usos de compartimientos o espacios cerrados: granjas, establos. • Ayuda técnica y científica (vacunas, vitaminas, inseminación artificial, mejoramiento genético). • Uso de alimentos balanceados. • Producción orientada a la industria (lácteos, embutidos, textil). • Tiene buena producción. • Requiere grandes inversiones.

237

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 3 Extensiva La crianza es en el campo libre, presentando las siguientes características: • Crianza de especies degeneradas o de baja calidad (chuscas). • Los animales se crían sueltos. • No tiene ayuda técnica ni científica. • Se alimenta de pastos naturales. • Su producción está orientada al consumo humano directo. • Requiere de poca inversión. • Es de bajo rendimiento.



Ganadería peruana por regiones naturales Región

Principales características • Es intensiva, comercial y moderna. • Presenta inversión nacional y extranjera, además que cuenta con apoyo tecnológico y zootécnico. • Los animales son de alta calidad y de buenas razas que se mejora por medio de la inseminación artificial (biotecnología).

Costa

• Se crían en establos y granjas con adecuada infraestructura, alimentos balanceados y un adecuado control sanitario para evitar la presencia de enfermedades infecciosas y de pestes. • La producción se destina a abastecer principalmente a las industrias: embutidos, lácteos, cueros, carnes, huevos, lana, etc. • Principalmente se dedican a la crianza de ganado vacuno, porcino y aves. • Predomina una ganadería extensiva, nómada o tradicional. • Tiene escaso apoyo financiero y técnico.

Sierra

• Predomina la crianza de ganados de baja calidad que consumen pastos de bajos nutrientes (ichu y pajonales). • Son criados a campo abierto por las comunidades campesinas, elevándose los niveles de enfermedad y mortandad.

Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Geografía • Presenta bajo rendimiento de carne, leche, huevos y lana.

Sierra

• Con relación a la vicuña se aprovecha su pelambre mediante la festividad del chaccu (acarreo), que consiste en la captura y esquila de la vicuña. Se practica mayormente en los departamentos de Ayacucho (Pampa Galeras), Arequipa, Moquegua y Tacna. • Arequipa y Cajamarca son las únicas regiones andinas donde se practica una ganadería intensiva al ser cuencas lecheras con ganado Brown Swiss, Holstein y Jersey. El ganado vacuno principal es el criollo el cual se ha adaptado al medio ambiente y es muy consumido entre la población.

Selva

• En la selva alta es intensiva, presentando buenas condiciones por sus valles amplios y rápido crecimiento como San Ignacio (Cajamarca), Pozuzo (Pasco), Satipo (Junín), Bagua (Amazonas), Oxapampa (Pasco). El ganado representativo que se cría en esta región es el cruce del toro Brown Swiss con el Cebú hembra que es originario de la India teniendo como resultado el ganado Amazonas, resistente a la humedad y al calor.

www.actualidadavipecuaria.com/img/public/ contenido/33_00000024_1.jpg

www.generaccion.com/noticia/imagenes/grandes/03_02_2011_18 _30_04_1633084402.jpg

• En la selva baja siendo es extensiva siendo el problema principal es la inundación de los suelos.

Ganado auquénido

http://revista-amauta.org/wp-content/uploads/2009/12/brasil-ganaderia-amazonas.jpg

Ganado avícola

Ganado vacuno 239

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 3

Problemas de la ganadería en el Perú • La producción está centralizada en la extracción de leche y la carne de baja calidad que sustenta a un gran sector mayoritario de la población. • La mayor producción de vacunos se encuentra en manos de pequeños productores (75%). • El incremento de los insumos alimenticios y los altos precios de forraje aumentan los costos de producción. • Escasa inversión financiera y tecnológica en el mejoramiento y asistencia para la actividad pecuaria extensiva.



Principales departamentos productores Tipo de ganado

Departamento productor

Vacuno

Cajamarca, Arequipa

Ovino

Puno (cantidad) y Junín (calidad), Cusco

Caprino

Piura

Porcino

Lima, La Libertad (caballos de paso)

Avícola

Lima, La Libertad, Arequipa

Auquénido Avestruz

Puno, Ayacucho, Huancavelica Arequipa

Cuy

Junín y Ayacucho

Cebú

Cajamarca (Jaén), Huánuco (Tingo María) y San Martín

Conejo

Lima y La Libertad

Cochinilla (insecto de Ayacucho y Apurímac los tunales) Amazonas San Martín y Amazonas Navega por la web Para conocer más sobre el tema ingresa a: http://www.minem.gob.pe/publicacion.php?idSector=1&idPublicacion=382

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Complete el siguiente cuadro comparativo sobre los tipos de pesca:

Colegios

Artesanal

Industrial

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ...................................................................

• ...................................................................

TRILCE

240

Central: 6198 - 100

Geografía 2. Indique la utilidad que se le da a los siguientes recursos forestales: a) Caoba: ......................................................................................................................................... b) Caucho: ........................................................................................................................................ Comprensión espacio - temporal 3. Identifique los nombres de los siguientes centros mineros del país: A. ....................................................................

(Oro)

B. ....................................................................

(Oro)

C. ....................................................................

(Plata)

A

D. .................................................................... (Gas natural)



B

E. ....................................................................

(Cobre)

C D

E

4. Rotule en el mapa la ubicación de los siguientes departamentos y sus respectivos records de producción agrícola: A. Mayor producción de papa

(.........................................)

B. Mayor producción de espárrago

(.........................................)

C. Mayor producción de té

(.........................................)

D. Mayor producción de arroz (.........................................) E. Mayor producción de maca (.........................................) 241

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 3 Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que posibiliten disminuir los altos niveles de contaminación de la actividad minera: • ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... • ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Realice un cuadro comparativo sobre los tipos de ganadería. 2. Indique la utilidad que se le da a los siguientes recursos forestales:

a) Cedro



b) Lupuna

3. Dibuje el mapa del Perú y localice los siguientes centros mineros del país: a) Bayóvar





b) Antamina

d) San Rafael





e) Toquepala



c) Marcona

4. Dibuje el mapa del Perú y rotule la ubicación de los siguientes departamentos y sus respectivos records de producción agrícola: a) Mayor producción de uña de gato

b) Mayor producción de trigo

c) Mayor producción de cacao

d) Mayor producción de caña de azúcar

e) Mayor producción de café 5. Plantee dos acciones que posibiliten incrementar la producción agrícola del país.

Fuentes de información 1. ÁLVAREZ RODRICH, Augusto (2004). Enciclopedia temática del Perú Tomo X: Economía. Lima, Editora El Comercio. 2. CÓRDOVA AGUILAR, Hildegardo (2002). Naturaleza y Sociedad: Una introducción a la Geografía. Lima, Fondo editorial de la Pontificia Universidad Católica Perú. 3. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc GrawHill Editores. 4. MÉNDEZ, Ricardo (1997). Geografía Económica: La lógica espacial del capitalismo global. Barcelona, Editorial Ariel, S.A. 5. PALOMEQUE TORRES, Antonio y SAÉNZ-RICO URBINA, Alfredo (1982). Geografía Económica: La economía y su desarrollo. Barcelona, Editorial Ramón Sopena, S.A. 6. PLANETA DE AGOSTINI (2002). Enciclopedia Escolar Planeta: Tomo I. Bogotá, Editorial Planeta De Agostini, S.A. 7. RODRÍGUEZ VÍLCHEZ, Zenobio (1998). Perú: Geografía Económica del Perú. Huancayo, Fondo Editorial de la Facultad de Pedagogía y Humanidades de la Universidad Nacional del Centro. 8. SANTILLANA (2006). La Enciclopedia del Estudiante Tomo 8: Geografía General. Lima, Ediciones Santillana, S.A. 9. SOTELO APOLAYA, Daniel (2002). Geografía del Perú. Lima, Ediciones S & S Developers. Colegios

TRILCE

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Central: 6198 - 100

Unidad VIII - Capítulo 4

4

Actividades económicas II: transformativas - distributivas

Actividades transformativas Son aquellas mediante las cuales se transforman las materias primas en productos semielaborados y/o manufacturados. Pertenecen a este grupo todas las industrias. Entre las principales se pueden mencionar las industrias petroquímica, metalúrgica, siderúrgica, hidroeléctrica, etc. Industria Es la actividad humana que mediante el trabajo y el uso de maquinarias y tecnologías transforman las materias primas en productos semielaborados y/o manufacturados.

Tipos de industria



Teniendo en cuenta el grado de transformación de la materias primas, así como el destino de los bienes elaborados se considera tres niveles industriales.

Industria base o pesada

www.intereconomia.com/sites/default/files/214/cck_ images/ArcelorMittal.jpg

• Trabaja con los recursos naturales obtenidos. • Se realiza la primera transformación de los recursos naturales. • Sus productos constituyen la materia prima para otras actividades industriales. • Requiere fuertes capitales y alta tecnología. Aquí se ubican las industrias extractivas de minerales, la siderúrgica (transformación del hierro), metalúrgica y la industria química pesada (procesamiento del petróleo).

Industria siderúrgica

• Se ubican muy cerca de las fuentes de materia prima.

Industria de equipo • Hacen uso de los bienes obtenidos por la industria base para producir nuevos bienes.

http://repositorio.myautomovil.com/uploads/img/GMLansing.jpg



• Es considerada como una industria intermedia. • La tecnología que emplea es muy especializada. • Conforman estas industrias la de elaboración de maquinarias y herramientas (metalurgia de transformación) o metal mecánica; así como la industria de materiales de construcción.

Industria automotriz

243

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 4

Industria de uso, consumo o ligera http://3.bp.blogspot.com/_fl0-132PZ64/TK-qLTRbGmI/ AAAAAAAABt4/AxRp3mpn20o/s1600/textil.jpg

• Elaboran los bienes finales, es decir, aquellos que estén aptos para ser usados por la población. • Presentan una gran diversidad. • Están conformados por la industria de alimentos, vestidos, bebidas, papeleras, química especializada (farmacéutica, cosmetología, etc.), contando con muchas instalaciones. Industria textil



Industria peruana



La industria peruana se desarrolla principalmente en las grandes ciudades como Lima, Trujillo, Chiclayo, Piura, Tacna, Arequipa, Cusco e Iquitos. En Lima se concentra el 70% de las industrias nacionales.



Principales industrias

La industria alimenticia



Elabora sus productos principalmente de los recursos naturales de origen marino, agrícola y ganadero.

Industrias derivadas de la pesca



Se fabrica harina de pescado, aceite de pescado y conservas. La harina es para consumo humano indirecto, exportándose para alimento balanceado de animales. La conserva y el aceite son alimentos de consumo humano directo.



Los centros pesqueros industriales de harina de pescado se localizan en Chimbote (Ancash), Supe y Chancay (Lima) y Pisco (Ica).



La industria de conservas de pescado, se localiza especialmente en el Callao, Chimbote, Paita e Ilo.



Industrias derivadas de la agricultura y ganadería Industria

Materia prima

Derivados

Ubicación

Semillas de algodón, aceituAceite doméstico nas, frutos de la palma

Lima, Ica y Piura

Molinera

Trigo y maíz

Harina, fideos, etc

Lima, Piura

Azucarera

Caña de azúcar

Azúcar, chancaca, La Libertad, Lampapel, ron bayeque y Lima

Oleaginosa

Textil Lechera Embutidos

Algodón, lana de ovino, alTelas paca, fibra sintética, etc

Lima y Callao Arequipa, Lima y Cajamarca

Queso, yogurt

Leche

Carne de vacunos, porcinos, Salchichas, salame, Lima, Callao aves, equinos, peces, etc hot dog, jamón, etc

Calzados, carteras, Cueros, peletería Piel de vacuno, ovino, capricasacas, correas, derivados no y reptiles billeteras, etc

Industria derivada de la actividad forestal Industria Maderera

Colegios

TRILCE

Lima, La Libertad, Arequipa, Cajamarca y Puno

Materia prima Árboles madereros

Derivados Tablones, tablas

Ubicación Iquitos, Pucallpa

244

Central: 6198 - 100

Geografía





La industria de bebidas



Comprende la producción de gaseosas, cervezas, refrescos, bebidas alcohólicas destiladas y vinos.

La industria minera Industria

Materia prima

Metalúrgica

Minerales metálicos

Siderúrgica

Hierro

Derivados

Ubicación

Fundición y refinería de La Oroya (Junín), Ilo Concentrados y barras (Moquegua) y Cajamarquilla (Lima) Planchas de acero, acero corrugado, etc

SiderPerú (Ancash) Aceros Arequipa (Arequipa, Ica)

Metal - Mecánica

Acero

Ensamblajes, hornos, carretillas, picos, lam- La Libertad, Lambayepas, estructuras metáli- que y Lima cas, herramientas, etc

Materiales de construcción

Caliza, yeso, mármol, arcilla, granito, puzolana, etc

Atocongo (Lima), Chilca Cemento, ladrillos, (Lima), Andino (Junín), losetas, mosaicos, apaPacasmayo (La Libertad) ratos sanitarios, etc y Yura (Arequipa)

Química y derivados

Azufre

Petroquímica

Ácido sulfúrico

La Oroya (Junín), Cajamarquilla (Lima), etc

Conchán (Lima) y La PamBrea, ron, gasolina, pilla (Callao), Melchorita Petróleo, gas natural kerosene, plásticos, etc (entre Cañete y Chincha), Talara (Piura), etc



La industria hidroeléctrica



La energía eléctrica se obtiene de las centrales hidroeléctricas para uso industrial y consumo doméstico. A continuación se mencionan las centrales hidroeléctricas más importantes de nuestro país, las cuales forman parte del Sistema Eléctrico Interconectado Nacional (SEIN).

Principales hidroeléctricas que abastecen las ciudades del norte y centro del país • Las centrales hidroeléctricas del Mantaro:

Santiago Antúnez de Mayolo y Restitución, que producen la mayor cantidad de energía hidráulica del Perú. Usan las aguas del río Mantaro.

• Las centrales hidroeléctricas del Rímac y Santa Eulalia:

Huinco



Barba blanca



Huampaní



Juan Carosio (Moyopampa)



Pablo Boner (Matucana)

• La central hidroeléctrica de El Platanal (cuenca del río Cañete). • La central hidroeléctrica de Huallanca (cuenca del río Santa).

Hidroeléctricas que abastecen las principales ciudades del sur del país • La central hidroeléctrica de Charcani V (utiliza las aguas del río Chili embalsadas en la represa de Aguada Blanca). • La central hidroeléctrica de Machu Picchu (cuenca del río Urubamba). 245

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 4 Principales centrales hidroeléctricas

Poechos Yuncán

Carhuaquero

Machu Picchu

Gallito Ciego Huallanca Cahua Complejo Rímac - Santa Eulalia Huinco Pablo Bonner Barba Blanca El Platanal Moyopampa Santiago Antúnez de Mayolo Huampaní Restitución Charcani V

San Gabán I

Aricota I





La industria de productos farmacéuticos



La industria de productos farmacéuticos es otro rubro importante. Se fabrican medicamentos de diversas clases con materia prima nacional e importada. Es una de las industrias más recientes y actualmente producimos y envasamos en el país la mayor parte de las medicinas, productos cosméticos y de limpieza.

Problemas de la industria peruana • El alto grado de dependencia de insumos, maquinarias y tecnologías importadas, la convierte en una gran consumidora de divisas. • Escasas posibilidades de competir en el mercado internacional debido a los sobre costos y a una cantidad recargada de impuestos. • Excesiva centralización geográfica que concentra más del 70% de las industrias en Lima y Callao en donde se encuentra el 73% de la masa laboral industrial y el 65% del valor bruto de la producción fabril. • En la actualidad todavía existen centros informales de manufactura en Gamarra. Allí se encuentra más del 80% de la actividad textil del país, ya que cuenta con un movimiento comercial estimado en más de 700 millones de dólares al año.

26 000 millones de m3

¿Sabías que...? La central hidroeléctrica de Inambari será la más grande del Perú y la quinta en América Latina, implicando una inversión de $ 4 847 millones de dólares. Esta central tendría 2000 MW de potencia instalada, de los cuales $ 882 millones serían para una línea de transmisión de 810 km de largo que la uniría con las centrales del río Madeira en Brasil. Su construcción se daría en el marco del convenio firmado entre los gobiernos del Perú y Brasil en abril del 2009, para la construcción de seis hidroeléctricas en el Perú.

Colegios

TRILCE

http://www.lanacion.cl/notic ias/site/artic /20100912/imag/ foto_0120100912221853.jpg

• La industria peruana representa para la SUNAT la más grande alcancía tributaria porque contribuye con más del 50% de la recaudación.

246

Central: 6198 - 100

Geografía Actividades distributivas Son aquellas mediante las cuales se trasladan las mercancías desde los centros de extracción y/o producción hacia las fábricas o hacia los mercados de consumo. Comercio

El comercio es la actividad de compra y venta que contribuye al intercambio y abasteciendo de productos y servicios para la satisfacción de necesidades. Las actividades comerciales se clasifican en:

El comercio interno



Está representado por las actividades de diferentes empresas que comercializan sus productos al interior del país y el sector informal. El comercio formal se divide en cuatro sectores: Distribución de las empresas formales según rango de tamaño (2007) Tipo de empresa

Ventas anuales 1 (UIT)

Número de empresas

Porcentaje (%)

Microempresa

0 - 75

818 994

91,70

Pequeña empresa

75 - 150

27 523

3,10

Media empresa

150 - 850

34 466

3,90

Gran empresa

Más de 850

11 718

1,30

892 701

100,00

Total

Fuente: Actualización de estadísticas de la micro y pequeña empresa, diciembre 2007. Ministerio de Trabajo, Dirección Nacional de la Micro y Pequeña Empresa.



El comercio externo



El exterior o internacional es el que se realiza entre los países. Se materializa en las importaciones, o compras de un país de productos extranjeros; y las exportaciones, o ventas de productos nacionales a otros países.



Los productos que nuestro país exporta se clasifican en 2 grupos: Productos tradicionales



Su exportación es permanente y generan la mayoría de las divisas. Los productos tradicionales con mayor volumen de exportación son: www.soldaduradepunto.com/images/copper.jpg



Exportaciones por grupos de productos Mineros (plomo, hierro, cobre, oro, zinc) Productos Petróleo y derivados tradicionales Pesqueros (harina y aceite de pescado) Agrícolas (café, azúcar, algodón, etc) Fuente: BCRP, SUNAT y empresas.

Cobre



247

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 4 Productos no tradicionales

Son los productos que se exportan en poco volumen, pero tienen un mayor valor agregado, entre ellos figuran: Descripción Textiles www.latinamericaforless.com/newsletter/images/ img-november-2008-fibra2.jpg

Agropecuarios (espárragos, páprika, alcachofa, etc) Químicos (ácido sulfúrico, plásticos, cauchos y sus derivados, etc) Sidero-metalúrgicos y joyería Productos no tradicionales

Pesqueros (pota congelada, conservas, etc) Maderas y papeles Metal-mecánicos (transformadores, maquinarias para triturar y pulverizar, etc)

Textil

Minerales no metálicos (mármol, baldosas de arcilla, cemento, etc) Otros (pieles, cueros y artesanía) Fuente: BCRP, SUNAT y empresas.



Transporte



Actividad que traslada los productos hacia los centros de consumo.



Tipos

Transporte terrestre

Carreteras



Las carreteras, según su administración, se dividen en:

La red nacional



A pesar de tantas dificultades encontradas en la construcción de caminos carreteros, nuestro país cuenta con alrededor de 70 000 km de caminos. Por las carreteras transitan los vehículos motorizados, transportando personas y carga. Las carreteras, según las características de su construcción pueden ser:

Carreteras asfaltadas



Son vías nacionales, como la carretera Panamericana, que unen a las ciudades de la costa y andinas del sur. Estas carreteras están asfaltadas. También se les conoce con el nombre de autopistas.



Carreteras afirmadas



Son aquellas que permiten el tránsito de vehículos grandes, pues tienen una base firme, pero sin asfalto o pavimento.



Carreteras sin afirmado



Son las que unen a las capitales de distritos y muchas provincias.

Trochas

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Son las que unen los pueblos pequeños. 248

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Geografía

Las carreteras, según su recorrido, se clasifican en:

Carreteras longitudinales



Las carreteras longitudinales recorren el territorio nacional en sentido longitudinal, de Sur o Norte o viceversa, uniendo a las ciudades costeñas o andinas o selváticas. •

Carretera Panamericana (Carretera Franklin D. Roosevelt)



Esta carretera recorre longitudinalmente toda la costa, desde La Tina (Piura), en la frontera con el Ecuador, hasta la frontera con Chile por el sur y el Desaguadero en la frontera con Bolivia. De la localidad de Vítor prosigue un ramal por las ciudades de Arequipa y Puno, con destino a la ciudad de La Paz, en Bolivia. Es la más importante y está asfaltada en su mayor parte.



Se le llama Panamericana porque recorre toda América, desde Alaska (EE.UU.) hasta la Tierra del Fuego en Chile, incluyendo Bolivia y Argentina. Permite la integración continental.

•

Carretera Marginal de la Selva (Carretera Arquitecto Fernando Belaúnde Terry)



Tiene 2 455 km. Une las principales ciudades de la selva alta del Perú, como la ciudad de Tingo María con el valle del Huallaga central y la ciudades de Juanjí, Tarapoto y Moyobamba.

•

Carretera Longitudinal de la Sierra



Recorre los valles interandinos y une las ciudades de Puno, Cusco, Abancay, Ayacucho y Huancayo.



Carreteras de penetración



Son aquellas que, partiendo de algún puerto del litoral o de alguna ciudad costeña, ascienden a la cordillera de los Andes, las atraviesa en algún abra o paso y prosiguen en su descenso, en el flanco oriental de los Andes, hasta alguna ciudad amazónica, uniendo a las grandes regiones naturales del Perú.



Entre las principales tenemos: • La de Olmos (Lambayeque) - Río Marañón - Chachapoyas, en el norte del Perú. Flanquea la cadena occidental de los Andes del norte en el abra de Porculla a 2 145 msnm. A través de esta manera sale hacia la costa toda la producción agropecuaria y forestal del nororiente peruano. • La carretera de Pacasmayo a Cajamarca - Chachapoyas, cruza la cadena occidental de los Andes en el abra de El Gavilán 3 800 msnm. Cruza el río Marañón en puerto Balsas. • La carretera Central, que une la ciudad de Lima con el puerto de Pucallpa, a orillas del río Ucayali. Esta carretera cruza la cadena occidental de los Andes en el abra de Anticona a 4 843 msnm. • La carretera que une el puerto de General San Martín, en Pisco, con Ayacucho, prolongándose hasta el río Apurímac, en plena selva alta, es llamada también vía de Los Libertadores. Al este de Castrovirreyna cruza la cadena occidental de los Andes en el abra de Apacheta, a 4 750 msnm. • La vía Interoceánica sur, con 2 603 km, de longitud parte de Iñapari (Madre de Dios) y llega hasta los puertos de Marcona (Ica) y Matarani (Arequipa).



Carreteras de enlace



Son aquellas que unen algún centro poblado de la costa con la región andina o viceversa. A través de estas carreteras se realiza el intercambio de productos entre los pueblos andinos y las ciudades costeñas.



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Unidad VIII - Capítulo 4

La red departamental



Constituyen la red vial circunscrita a la zona de un departamento uniendo las principales capitales de provincia de ese departamento, teniendo una longitud de 14 596 km.



La red vecinal



Son caminos que comunican pueblos o caseríos pequeños, siendo esta red la de mayor longitud con 46 864 km.

Colombia Ecuador

Tumbes Talara Paita

Iquitos

La Tina

Huancabamba

Piura

Bayóvar

San Ignacio Chota

Lambayeque

Moyobamba Yurimaguas Chachapoyas Tarapoto

Cajamarca

Chiclayo

Brasil

Trujillo

Pucallpa

Tocache

Salaverry

Chimbote

Sihuas

Tingo María Puerto Inca Huaraz Huánuco Oxapampa Cerro de Pasco Satipo

Huacho Huaral Lima Callao

Cañete

Camisea

Puerto Maldonado

Huancavelica

Pisco

Ica

Red nacional de carreteras

Iñapari

Puerto Ocopa

La Oroya Huancayo

Bolivia

Abancay Sicuani

Nazca

Carretera Panamericana Longitudinal de la Sierra Longitudinal de la Selva Carretera Central

Puente Inambari

Ayacucho Cusco

Juliaca

Puno

Arequipa Camaná

Desaguadero

Moquegua

Mollendo Ilo

La Concordia

Tacna

Chile



Red ferroviaria



Según el Ministerio de Transportes y Comunicaciones, la red ferroviaria comprende 1 691 km y está conformada por:

El Ferrocarril del Centro



Concesionado a la empresa ferrocarril central Andina S.A. es el principal medio de transporte de minerales de la región central del país. Abarca los departamentos de Pasco, Junín y Lima. Los principales puntos de embarque son las estaciones de Cerro de Pasco y La Oroya.



El Ferrocarril Sur y Sur Oriente



Concesionado al Consorcio Ferrocarril Trasandino S.A. el cual administra la infraestructura y Perú Rail S.A., que opera y utiliza la línea pagando una tarifa por ese servicio.



Comprende dos tramos: • El tramo sur sirve para el transporte de pasajeros en la ruta Arequipa y Cusco. El principal tramo es el que va de Cusco a Juliaca y viceversa.

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Geografía • El tramo sur-oriente opera entre Cusco y Machu Picchu. El principal tramo es la ruta Machu Picchu - Aguas Calientes - Cusco y viceversa.

Cerro de Pasco Junín Pachacayo Jauja

La Oroya Lima Callao

Chaucha

Huancayo

Huancavelica

Quillabamba Machu Picchu Cusco

Urcos Sicuani

Juliaca Puno

Arequipa Matarani

Perú 0

La Joya

Mollendo Ilo

200 km

Ancho de vía 1 435 mm Ancho de vía 914 mm

La Paz

Huaqui Cuajone Toquepala Tacna Arica



Transporte acuático



El transporte acuático es el que se realiza a través del mar (marítimo), ríos (fluvial), y lagos (lacustre); donde los puertos constituyen las áreas competentes para la llegada y salida de barcos.



La empresa nacional de Puertos S.A. (ENAPU S.A.) es el organismo público descentralizado del sector transportes y comunicaciones, encargada de administrar, operar y mantener los terminales y muelles fiscales de la República. Este ha transferido la administración de algunos terminales a otras instituciones.



El primer puerto marítimo del Perú es el Callao, el cual está preparado para recibir naves full containers, graneleras, petroleras, roll on - roll off, carga general y de pasajeros, cuenta con 8 muelles y 18 sitios de atraque en un área de 473 000 metros cuadrados.



El transporte fluvial es el medio más importante de la amazonía por sus condiciones geográficas; siendo los principales ríos navegables; el Amazonas, el Ucayali, el Huallaga y el Marañón. En algunos de estos ríos suelen verse los peque-peques, canoas con motor fuera de borda, embarcaciones pesadas llamadas chatas y barcazas.



El transporte lacustre se realiza en el lago Titicaca en Puno. Marítimo Puertos principales

Fluvial Lacustre

Norte: Talara, Paita, Salaverry y Chimbote Centro: Callao, General San Martín Sur: Matarani e Ilo Iquitos, Pucallpa, Yurimaguas, Puerto Maldonado Puno



Transporte aéreo



El transporte aéreo es el más moderno, sin embargo por su alto costo es usado principalmente para el transporte de pasajeros.



La corporación peruana de aeropuertos y aviación comercial (CORPAC S.A.) es la empresa pública que brinda a todos los aeropuertos del país, ayuda de aeronavegación, radiocomunicación y control de tránsito aéreo. 251

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Unidad VIII - Capítulo 4

Los más importantes aeropuertos del Perú, desde el punto de vista de las conexiones internacionales que tienen o han tenido, son:

El aeropuerto internacional Jorge Chávez Dartnell



Es el principal aeropuerto del Perú, debido a que concentra la mayoría de vuelos nacionales e internacionales del país. Se localiza en el Callao y muy cerca de la ciudad de Lima. Su ubicación central y occidental de América lo convierte en un aeropuerto estratégico para las conexiones con vuelos del continente asiático, europeo y entre los países de América.



El aeropuerto internacional Alejandro Velasco Astete



Es él segundo más importante del Perú. Cuenta con vuelos nacionales e internacionales, se localiza en plena ciudad del Cusco. El aeropuerto internacional Alfredo Rodríguez Ballón



Se localiza a 8 km de la ciudad de Arequipa. Cuenta con vuelos nacionales e internacionales.



El aeropuerto internacional coronel FAP Francisco Secada Vignetta



Es el principal terminal aéreo de la amazonía peruana y puerta de entrada a la ciudad de Iquitos, la que no es accesible por vía terrestre. Se localiza en el departamento de Loreto.



El aeropuerto internacional TNTE Capitán David Abensur Rengifo



Es la principal puerta de entrada al río Ucayali, la cual se conecta con la ciudad de Iquitos por medio del río Amazonas. Se localiza en Pucallpa, provincia de Coronel Portillo en el departamento de Ucayali. Existen vuelos hacia algunas ciudades de Brasil.

¿Sabías que...?

http://www.bicusa.org/images/Photo.full.10033.aspx

En mayo se inaugurará la carretera Interoceánica del Norte, con un tramo de 955 kilómetros de longitud, que unirá Perú con Brasil y afianzará la integración con el gigante sudamericano. La carretera, perteneciente al Eje Multimodal Amazonas Norte - IIRSA Norte, unirá Paita, Piura, Olmos, Corral Quemado, Bagua, Rioja, Tarapoto y Yurimaguas, con la ciudad brasilera de Manaos, una de las zonas más industrial y tecnológica. La Interoceánica del Norte, como la del Sur, forman parte de los 10 mil kilómetros de vías construidas en los últimos años, donde también se encuentra la gran carretera Central, lo cual permitirá una mayor integración con el gigante sudamericano.

Turismo

El turismo es una actividad muy importante para el Perú, ya que es la tercera fuente de divisas del Perú (1 586 millones de dólares).



El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo es el encargado de promover, orientar y regular la actividad turística, con el fin de impulsar su desarrollo sostenible.



El turismo no solo genera divisas, es importante sobre todo porque contribuye a forjar una sociedad con cultura exportadora y conciencia turística, con mejoras niveles de empleo, mejor distribución de los ingresos, mejores condiciones para exportadores y mayor acceso a los mercados internacionales.



Cerca del Cusco, en el valle de Pisac, se encuentra el parque de la papa. Se desarrolla un turismo agronómico y los turistas son recibidos con música, bailes e indumentarias indígenas (turismo antropológico) y se les ofrece un paseo por las chacras. Se ofrece una ceremonia de segundas nupcias y venta de plantas medicinales.

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Geografía Es necesario que el Perú mantenga su imagen de país turístico en el mercado internacional, a través de una oferta de servicios turísticos de calidad, diversificado, sostenible y sustentable en el tiempo.

Realidad turística del Perú



El número de visitantes internacionales en el Perú ha ido en aumento. El número de turistas extranjeros arribados al país pasó de 690 094 en el 2004 a 2 299 187 en el 2010 (MINCETUR 2010). El mayor número de turistas internacionales proviene de Sudamérica (52%) y Norteamérica (22%).



El principal emisor de viajeros internacionales al Perú es Chile; en el 2010 fueron 595 944, el segundo lugar lo ocupo los Estados Unidos con 417 232 emisores y en tercer lugar Ecuador con 152 445 turistas.



En cuanto a la oferta turística que ofrece el Perú, las cifras demuestran que ha ido mejorando, el número de establecimientos de hospedaje ha aumentado en los últimos años, para el año 2011 se cuenta a nivel nacional 12 649 establecimientos con 194 366 habitaciones presentando 341 518 plazas cama. Los lugares turísticos más concurridos son Machu Picchu y la reserva nacional del Titicaca.



Potencial turístico

www.instablogsimages.com/images/2009/09/14/machupicchu-peru_fsBES_24429.jpg



• Líneas de Nazca (lca). • Reserva nacional de Pampa Galeras (Ayacucho) • Santuario nacional de Ampay (Apurímac) • Complejo (Apurímac).

arqueológico

de

Saywite

• Parque nacional del Manú (Madre de Dios Cusco) • Parque nacional Bahuaja - Sonene (Madre de Dios - Puno)

Machu Picchu http://3.bp.blogspot.com/_Gql1wSjzyNA/TH2pQGybOGI/ AAAAAAAAA94/GuYuJZ0yDrQ/s1600/isla_uros.JPG

• Santuario histórico de Machu Picchu (Cusco) • Conjunto arqueológico de Choquequirao (Cusco) • Valle Sagrado de los Incas (Cusco) • Parque arqueológico de Sacsayhuaman (Cusco) • Kuélap (Amazonas) • Cordillera Blanca (Ancash) • Ciudadela de Caral (Supe - Lima) Lago Titicaca

Navega por la web Para conocer información sobre el MINCETUR ingresa a: http://www.mincetur.gob.pe/newweb/Default.aspx?tabid=3459 253

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Unidad VIII - Capítulo 4

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Complete el siguiente cuadro comparativo sobre los siguientes tipos de carretera: Longitudinal

Transversal

• ....................................................................

• ....................................................................

....................................................................

....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

....................................................................

....................................................................

2. Indique la ubicación departamental de los siguientes atractivos turísticos del Perú:

a) Ciudadela de Caral:

..............................................................



b) Complejo arqueológico de Kuélap:

..............................................................

Comprensión espacio - temporal 3. Rotule en el mapa la ubicación departamental de los siguientes puertos del país: a) Chimbote

(......................................)

b) Iquitos

(......................................)

c) Matarani

(......................................)

d) Talara

(......................................)

e) Salaverry

(......................................)

4. Identifique los nombres de las siguientes refinerías metalúrgicas del país: A. .............................................................. B. .............................................................. C. .............................................................. D. .............................................................. E. ..............................................................

B

A C

D E

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Geografía Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que permitan incrementar la afluencia de turistas extranjeros a nuestro país: • ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... • ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Realice un cuadro comparativo sobre los tipos de comercio exterior. 2. Indique la ubicación departamental de los siguientes atractivos turísticos del Perú: a) Complejo arqueológico de Chan Chan b) Líneas de Nazca 3. Dibuje el mapa del Perú y rotule la ubicación departamental de los siguientes puertos del país: a) General San Martín b) Paita c) Ilo d) Pucallpa e) Callao 4. Dibuje el mapa del Perú e indique la ubicación departamental de las siguientes refinerías petroleras del país: a) Talara b) El Milagro c) Luis F. Díaz d) Pucallpa e) La Pampilla 5. Plantee dos acciones que permitan incrementar la actividad industrial en nuestro país.

Fuentes de información 1. ÁLVAREZ RODRICH, Augusto (2004). Enciclopedia temática del Perú Tomo X: Economía. Lima, Editora El Comercio. 2. CÓRDOVA AGUILAR, Hildegardo (2002). Naturaleza y Sociedad: Una introducción a la Geografía. Lima, Fondo editorial de la Pontificia Universidad Católica Perú. 3. FABIÁN CENICEROS, Eva y ESCOBAR MUÑOZ, Alicia (1999). Geografía General. México, D.F., Mc GrawHill Editores. 4. MÉNDEZ, Ricardo (1997). Geografía Económica: La lógica espacial del capitalismo global. Barcelona, Editorial Ariel, S.A. 5. PALOMEQUE TORRES, Antonio y SAÉNZ-RICO URBINA, Alfredo (1982). Geografía Económica: La economía y su desarrollo. Barcelona, Editorial Ramón Sopena, S.A. 6. PLANETA DE AGOSTINI (2002). Enciclopedia Escolar Planeta: Tomo I. Bogotá, Editorial Planeta De Agostini, S.A. 7. RODRÍGUEZ VÍLCHEZ, Zenobio (1998). Perú: Geografía Económica del Perú. Huancayo, Fondo Editorial de la Facultad de Pedagogía y Humanidades de la Universidad Nacional del Centro. 8. SANTILLANA (2006). La Enciclopedia del Estudiante Tomo 8: Geografía General. Lima, Ediciones Santillana, S.A. 9. SOTELO APOLAYA, Daniel (2002). Geografía del Perú. Lima, Ediciones S & S Developers. 255

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Unidad VIII - Capítulo 5

5

Geopolítica - Organismos internacionales

Geopolítica La Geopolítica fue fundada por el geógrafo de origen sueco Rudolf Kjëllen (1864 - 1922). En 1900, en su libro “Introducción a la Geografía sueca” expuso los elementos básicos de la misma. En 1916 produjo su libro más importante: “El Estado como organismo viviente” (Der Staat als Lebenform), donde el término Geopolítica fue utilizado por primera vez. Los basamentos primarios de dicha ciencia en el pensamiento geoestratégico habían sido tratados por el también geógrafo alemán, Friedrich Ratzel. Según éste, los Estados tienen muchas de las características de los organismos vivientes, por ello, tales fronteras son dinámicas y sujetas al cambio. Ratzel expuso leyes según las cuales los Estados más fuertes se engrandecen a expensas de los más débiles, arrebatándoles su espacio útil. La Geopolítica es una ciencia que a través de la Geografía Política, la Geografía Descriptiva y la Historia, estudia la causalidad espacial de los sucesos políticos y sus futuros efectos. La Geopolítica también representó uno de los instrumentos para definir las estrategias de la colonización del mundo.

Definiciones de Geopolítica



Existen diversas definiciones de Geopolítica, a continuación le presentamos algunas:

La etimología de Geopolítica



Dice Karl Haushofer (Alemania) que ésta no obedece a un mero capricho, ya que no es por accidente que la palabra política este precedida del prefijo GEO.



Este prefijo significa mucho y demanda mucho. Está en referencia a la política del suelo, la retira de las teorías áridas y las frases sin sentido, que han hecho caer a los líderes políticos en desesperadas utopías.



La Geopolítica los pone en terreno firme, demostrando que todos los procesos políticos dependen de la realidad permanente del suelo. Con esto se materializa el pensamiento haushoferiano que define esta ciencia como la doctrina de poder del Estado sobre la tierra. El espacio supone poder y contiene poder. Las campañas de Pachacutec, Gengis Khan, Aníbal y Napoleón, de Guillermo Foch, Rommel y Von Paulus, demuestran la validez de este axioma. Por lo tanto Napoleón y Hitler -según el axioma- debían fracasar en la vasta extensión del imperio ruso.



En la paz un Estado se satura, restringe o muere; en la guerra, en cambio se expande, desarrolla o vive como un ser orgánico nacional. Basándose en ese enunciado, la escuela alemana define a la Geopolítica como el arte de la actuación política en la lucha, a vida o muerte, de los organismos estatales por el espacio vital.



Friedrich Ratzel (1844 -1904)



Estudió el desarrollo de los Estados como elementos “cuasi orgánicos”, que al igual que los seres humanos cumplían un proceso de nacimiento, crecimiento, madurez y muerte.



Rudolf Kjëllen (1864 - 1922)



Sueco de nacimiento pero alemán de corazón, fue quien estableció la diferencia entre Geografía Política y Geopolítica, ésta última definida como el análisis geográfico del Estado, tanto en su desarrollo histórico como en su estructura actual.



Centro de Altos Estudios Nacionales (CAEN)



La Geopolítica es la ciencia que estudia la incidencia de los factores geográficos en el destino de un Estado, suministrando criterios útiles, tanto para la mejor ocupación del territorio nacional y la explotación de los recursos naturales, así como la identificación de las áreas de interés estratégico.

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Geografía

General Edgardo Mercado Jarrín



Señala que la Geopolítica ”es una ciencia que, apoyada en los hechos históricos, geográficos, sociológicos, estratégicos, económicos y políticos, pasados y presentes, estudia en conjunto la vida y el desarrollo de un grupo humano organizado es un espacio terrestre, llamado Estado”.



El Estado desde el punto de vista Geopolítico



Los Estados son como seres biológicos constituidos por un conjunto de seres humanos relacionados entre sí, organizados en un territorio regidos por leyes y empeñados en una lucha constante por la supervivencia.



Se considera al Estado como un organismo viviente en el que su cuerpo es el territorio nacional y, por tanto, susceptibles de desarrollarse y morir por falla de vitalidad.



Elementos básicos del Estado desde el punto de vista Geopolítico



El conocimiento geopolítico de un Estado se logra mediante el estudio integral de la realidad nacional con la finalidad de reconocer los cuatro elementos básicos sobre los cuales desarrolla su ciclo vital. Estos elementos son: la realidad nacional, el potencial nacional, el poder nacional y la política nacional. La realidad nacional



Es la situación en que se encuentra el Estado y la sociedad en un periodo históricamente determinado. Es la expresión real e integral de lo que es el país, referidos al territorio, a la población y sus problemas, a las actividades económicas, a los recursos naturales, a nuestro ordenamiento jurídico y al gobierno.



El conocimiento de la realidad nacional es el paso previo para determinar los objetivos nacionales que el Estado debe diseñar para asegurar su supervivencia, tal conocimiento de la realidad contribuye a la toma de decisiones y a la ejecución de acciones orientadas al logro de los objetivos y fines nacionales.



Ejemplos: Balanza comercial positiva, crecimiento económico e incremento de desigualdad en algunas regiones, descentralización, problemas de la población, país minero, lucha contra la corrupción, fortalecimiento del ordenamiento jurídico de los tres poderes del Estado.



El potencial nacional



Es el conjunto de medios y recursos materiales y espirituales con que cuenta el Estado y que le sirven como medio para alcanzar determinadas metas llamadas objetivos nacionales.



El potencial nacional comprende medios tangibles e intangibles que existen en la realidad nacional en un determinado momento, en situación de latencia y a disposición del Estado, susceptibles de ser incorporados al poder nacional para ser utilizados en la consecución de los fines y objetivos nacionales.

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Unidad VIII - Capítulo 5 Ejemplos: Los recursos naturales: minerales, vegetales y animales, una población joven y estudiosa, diversas manifestaciones culturales, ríos caudalosos de la vertiente del Atlántico, etc.



El poder nacional



El Centro de Altos Estudios Nacionales (CAEN) define al poder nacional como “la capacidad que tiene el Estado para imponer su voluntad de lograr y mantener sus objetivos nacionales y realizar sus fines, pese a los obstáculos internos y externos; capacidad que emana de la integración de los medios tangibles e intangibles”.



El poder se manifiesta en cuatro áreas: poder político, poder económico, poder militar y las expresiones psicosociales.



La política nacional



Es el conjunto de medidas planes de acción de parte del gobierno que establece para el cumplimiento de los intereses nacionales.

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Espacio y contextura del Estado



En el territorio de un Estado se distinguen: las fronteras, el Hinterland o espacio de crecimiento, el Heartland (llamado núcleo vital) y las comunicaciones.

Las fronteras



Es el lugar donde tienen contacto los elementos que vivifican a diferentes espacios. Es la zona colindante de dos Estados, en cuya parte exterior se encuentra la línea demarcatoria de ambos Estados, es decir el límite, donde se ejerce el control de las disposiciones que rigen los intercambios internacionales.



El Hinterland o espacio de crecimiento



Es el espacio geográfico que se extiende entre las fronteras y el núcleo vital o Heartland. Comprende la mayor parte del territorio del Estado, donde están los núcleos secundarios y las fuentes generadoras de la riqueza nacional. El Hinterland es importante porque provee al Estado de los medios de vida necesarios ejemplo: alimentos, materias primas, energía eléctrica, etc. También proporciona seguridad al núcleo vital, este debe tener suficiente amplitud y profundidad para defender al núcleo vital de cualquier agresión externa, y la infraestructura necesaria para producir los bienes y servicios que requiera el Estado.



El Heartland o núcleo vital



Es el corazón del Estado es la capital, zona de mayor desarrollo, motor del Estado, desde allí se ejerce el dominio sobre el espacio total situado dentro de las fronteras. Por lo expuesto anteriormente se puede decir que el Heartland es la zona más sensible del Estado, la situación de peligro de este, puede paralizarlo o causar su muerte. El Heartland tiene como función irradiar su desarrollo hacia el espacio de crecimiento a fin de lograr el desarrollo equilibrado del Estado.

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Geografía

Las comunicaciones



Permite la integración y asociación de las fronteras, Hinterland y Heartland, son como arterias y venas que unen el país. Están conformadas por las vías de comunicación y medios de comunicación. Permiten la unidad nacional, contribuyen al desarrollo económico y social, difunden la civilización y cultura y protegen la defensa nacional.

Partes fundamentales del Estado 1. Hinterland 2. Heartland

1

3. Fronteras 4.

Comunicaciones

2

3

4



Los núcleos geohistóricos Antecedentes El núcleo geohistórico es el espacio geográfico situado dentro del territorio de un Estado y que fue durante el pasado, centro de origen y propagación de una cultura, razón por la cual constituye en la actualidad una “reserva espiritual”. Los núcleos geohistóricos fueron favorecidos en su aparición y desarrollo por los factores geográficos y por las vías de comunicación, los que fueron enriquecidos y fortalecidos por la capacidad creadora de su población.



Núcleos geohistóricos en el Perú antiguo

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• Cultura Chavín, fue Chavín de Huántar donde se localizaba el primer gran templo del antiguo Perú. • En la Cultura Wari, fue la ciudad de Waricopampa totalmente fortificada. • En la Cultura Chimú, fue la ciudad de Chan Chan, localizada cerca de la actual ciudad de Trujillo.



Núcleos geohistóricos en el Perú colonial



El núcleo geohistórico del Perú colonial fue la ciudad de Lima; ubicada en el valle del río Rímac. Primero fue capital de la gobernación de Nueva Castilla, después la capital del Virreynato del Perú; su desarrollo se realizó a expensas de la riqueza generada por el resto del territorio debido al centralismo de la organización virreynal y por haber sido favorecida por el monopolio comercial.

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• En la Cultura Inca, fue Cusco, desde allí se expande por los cuatro suyos.

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Núcleos geohistóricos del Perú actual



Durante la República, Lima ha conservado su condición de núcleo geohistórico principal del Perú, favorecido por el centralismo político, económico, financiero y cultural.



Lima y Callao, forman en la actualidad una unidad demográfica conocida con el nombre de Lima - Metropolitana y sigue siendo el núcleo geohistórico del Perú; sin embargo, han surgido otros núcleos geohistóricos secundarios (polos de desarrollo).

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Unidad VIII - Capítulo 5



El Perú en el contexto geopolítico mundial



Es importante en la actualidad, proporcionar a los temas de seguridad y defensa nacional los alcances geopolíticos y geoestratégicos necesarios, que permitan crear en la conciencia nacional una nueva perspectiva del Perú, como un país marítimo, andino, amazónico, bioceánico y con presencia en la Antártida.

País marítimo



Porque tenemos un acceso directo al mar a través de un litoral de más de tres mil kilómetros, con recursos de todo tipo que hacen del Perú un país de enorme potencial pesquero.



País andino



Porque la cordillera de los Andes es la columna vertebral de nuestro territorio y a través de ella estamos unidos a otros países vecinos de similares características.



País amazónico



Porque contamos con una región amazónica con bosques naturales y una alta biodiversidad que compartimos con países vecinos.



País bioceánico



Porque nuestras costas son adyacentes al Pacífico y a través del río internacional del Amazonas nos comunicamos con el océano Atlántico y con otros continentes.



El Perú tiene un potencial geográfico que se constituye en el soporte de nuestra viabilidad y proyección económica internacional.



El potencial geográfico del Perú nace del reconocimiento de las siguientes características: • El Perú dentro del globo terráqueo, se encuentra ubicado en la región central y occidental de América del Sur. • Es colindante y participe del océano Pacífico oriental a través de un litoral de 3 080 kilómetros de longitud, y está conformado por cuatro regiones naturales: el mar, la costa, la sierra y la selva. • Por su posición marítima en Sudamérica, el Perú es el acceso principal hacia la cuenca del Pacífico para los países del Atlántico Sur que no tiene acceso a él: Brasil, Argentina, Bolivia, Paraguay y Uruguay. • Nuestra Geografía andino-amazónica hace que los ríos navegables interconecten las cuencas internacionales del Amazonas, del Orinoco y de La Plata. • El Perú está ligado a la Antártida por vínculos históricos y geográficos mediante el Tratado Antártico. • Su ubicación ecuatorial le proporciona al Perú ventajas para la comunicación satelital y la exploración del espacio aéreo tanto en su zona marítima como continental.

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Geografía Este es el Perú que cada peruano tiene que defender, porque además en cada escenario de esta imponente y desafiante Geografía, está plasmado el hecho que somos una potencia geográfica que se constituye en el soporte de nuestra viabilidad y proyección económica internacional. http://sientemag.lamula.pe/wp-content/blogs.dir/3401/ files/2010/03/frontera-bolivia-peru-desaguadero11.jpg



¿Sabías que...? Las fronteras ‘vivas’ son el conjunto de personas que habitan las zonas limítrofes del país, constituyéndose en herramienta importantísima para el intercambio e integración con las naciones vecinas y sirviendo como vigías de la integridad del territorio. Lo lamentable, en el caso del Perú, es que no contamos con una eficaz política de desarrollo fronterizo. Prueba de ello son los llamados de auxilio lanzados por las poblaciones de distintas localidades, especialmente de la selva, que se encuentran aisladas no solo por los designios de la naturaleza sino por la indiferencia de los sucesivos gobiernos.

F C D

B A

Perú es un país: A.

Andino central

B.

Eje medio de la cuenca del Pacífico

C.

Bioceánico

D.

Eje Amazónico

E.

Antártico

F.

Ecuatorial

E

Perú

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Unidad VIII - Capítulo 5 Organismos internacionales La necesidad que tienen los Estados de relacionarse pacíficamente y de contribuir a su desarrollo, ha originado la creación de organismos de carácter internacional. La razón principal fue el mantenimiento de la paz mundial, posteriormente se fueron desarrollando otros criterios que permitan el surgimiento de más organismos, como es el de cooperar para impulsar su desarrollo, brindar ayuda a los países que lo requieran, mejorar los niveles de vida de las sociedades, facilitar el comercio internacional, la conservación del medio ambiente, etc.

Principales organismos internacionales

ONU (Organización de las Naciones Unidas)

Año de fundación



1945



Sede



New York (EE.UU.)



Miembros



193, siendo el organismo con más integrantes.

Objetivos

Organizar y regular las relaciones internacionales, procurando la solución pacífica de problemas sociales, económicos, culturales y promover los derechos humanos.



Organización

Asamblea General



Es el órgano principal de deliberación. • Se desarrolla en sesiones plenarias. • Cada Estado representa un voto. • Se convoca con regularidad o a petición del Consejo de Seguridad.



Es el principal órgano deliberativo, de formulación de políticas y representativo de las Naciones Unidas. Está integrada por los 193 Estados Miembros de las Naciones Unidas y proporciona un foro para el debate cuestiones internacionales que abarca la Carta. La Asamblea celebra en forma intensiva un periodo ordinario de sesiones cada año, de septiembre a diciembre, o durante más tiempo si fuese necesario.



Consejo de Seguridad



Cuenta con quince miembros, de los cuales cinco son permanentes (EE.UU., Francia, China, Rusia y Reino Unido). Los otros diez son elegidos en Asamblea por un lapso de dos años. • Su objetivo principal es mantener la paz y la seguridad internacional. • Dirige las fuerzas de paz en las zonas de conflicto (cascos azules). • Decide las medidas a tomar para la solución de conflictos.

Colegios

TRILCE



El Consejo tiene 15 miembros: cinco permanentes y 10 electos por la Asamblea General por periodos de dos años. Los miembros permanentes son China, los Estados Unidos, la Federación de Rusia, Francia y el Reino Unido. Cada miembro del Consejo tiene un voto. En la toma decisiones se necesita el voto de, por lo menos, nueve de los 15 miembros, pero éstos tienen que incluir los de los cinco miembros permanentes. Ésta es la regla de la “unanimidad de las grandes potencias” o, como se dice a menudo, el poder de “veto”.



La Asamblea General eligió a Alemania, Colombia, India, Portugal y Sudáfrica como miembros no permanentes del Consejo de Seguridad para un mandato de dos años que comienza el 1 de enero del 2011. 262

Central: 6198 - 100

Geografía

Consejo económico social



Cuenta con cincuenta y cuatro miembros que se renuevan por terceras partes (18) anualmente, por un periodo de tres años. • Se convoca una vez al año y dirige los asuntos económicos, culturales, de educación y salud. • Informa de sus acciones a la Asamblea General.



Lazarous Kapambwe fue elegido Presidente del Consejo Económico y Social el 18 del enero del 2011. Kapambwe es actualmente Embajador de Zambia ante las Naciones Unidas en Nueva York.



Consejo de Administración Fiduciaria (Consejo de Tutela) Supervisa la transición de los territorios bajo tutela (cuidado y orientación), hacia la autonomía plena, que conduzca a su independencia como Estado. • Ayuda a las nuevas repúblicas a concretar su independencia. • Tuvo gran actividad desde 1950 hasta 1985, aproximadamente. Tribunal Internacional de Justicia



• Soluciona conflictos judiciales entre los miembros. • Conformado por quince jueces elegidos por periodos de nueve años. • Tiene su sede en La Haya - Países Bajos (Holanda). http://vitinfo.vn/upload/Anh/Anhtieude/2009/3/28/LA57950_12_28_11.jpg

Secretaría General



• El Secretario General es el más importante funcionario. • Representa a la ONU. • Dirige las sesiones de la Asamblea, Consejo de Seguridad y Consejo Económico. • Rinde informes anuales a la Asamblea General. • Se elige por cinco años y puede ser reelegido. • El actual Secretario General es Ban Ki - Moon (Corea del Sur), su periodo abarca del 2012 al 2016. • Entre los años 1982 a 1992, Javier Pérez de Cuellar (peruano) ocupó tan digno cargo.

Agencias especializadas de la ONU

Ban Ki Moon

Agencia

Fecha de creación

Sede

Objetivo

OIT Organización Internacional del Trabajo

1919

Ginebra (Suiza)

Protección y mejora de condiciones del trabajador.

FAO Organización de las NU para la Alimentación y Agricultura

1945

Roma (Italia)

Elevar el nivel de nutrición y condiciones de vida.

UNESCO Organización de las NU para la Educación, Ciencia y Cultura

1946

París (Francia)

Difundir la educación, sentar las bases científicas y técnicas para el desarrollo.

OMS Organización Mundial de la Salud

1948

FMI Fondo Monetario Internacional

1945

BM Banco Mundial

1945

ONUDI Organización de las NU para el Desarrollo Industrial

1967

Mejorar el nivel de salud de la población. Washington Estimular la cooperación monetaria internacional e incentivar el D.C. (EE.UU.) comercio internacional. Washington Facilitar créditos a los Estados en D.C. (EE.UU.) vías de desarrollo. Ginebra (Suiza)

Viena (Austria)

Incentivar el desarrollo industrial.

263

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 5



Organismos complementarios de la ONU Organismo

Fecha de creación

Sede

Objetivo

UNICEF Fondo Internacional de las NU para el Socorro a la Infancia

1946

New York (EE.UU.)

Mejorar los niveles de vida de los niños y de los adolescentes.

ACNUR Alto Comisionado de las NU para los Refugiados

1951

Ginebra (Suiza)

Protección jurídica y ayuda material a los refugiados políticos.

PNUD Programa de las NU para el Desarrollo

1965

New York (Francia)

Difundir la educación, sentar las bases científicas y técnicas para el desarrollo.

PNUMA Programa de las NU para el Medio Ambiente

1972

Nairobi (Kenia)

Mejorar el nivel de salud de la población.

PAM Programa Alimentario Mundial

1963

FNUAP Fondos de las NU en Materia de Población

1967

New York (EE.UU.)

Facilitar créditos a los Estados en vías de desarrollo.

AIEA Agencia Internacional de Energía Atómica

1957

Viena (Austria)

Incentivar el desarrollo industrial.

OMT Organización Mundial de Turismo

1977

Madrid (España)

Fomentar el turismo internacional.

OIM Organización Internacional para las Migraciones

1989

Ginebra (Suiza)

Regular los movimientos migratorios internacionales.

Roma Estimular la cooperación monetaria internacional e incentivar le (Italia) comercio internacional.

OEA (Organización de los Estados Americanos)

Sede



Washington D.C. (EE.UU.)



Año de fundación



1948



Objetivos



Promover los acuerdos en materia de defensa común y en otros terrenos como la cultura, la educación y la sanidad.



Miembros



Los 34 Estados americanos independientes, con excepción de Cuba, que fue expulsada en 1962.



Tiene su antecedente en la firma del Tratado de Unión, Liga y Confederación Perpetua en el Congreso de Panamá por Bolívar, en 1826. Por ello es considerado como el organismo más antiguo.



Funciones • Afianzar la paz y la seguridad del continente. • Promover y consolidar la democracia representativa dentro del respeto al principio de no intervención. • Prevenir las posibles causas de dificultades y asegurar la solución pacífica de controversias que surjan entre los Estados miembros. • Organizar la acción solidaria de éstos en caso de agresión. • Procurar la solución de los problemas políticos, jurídicos y económicos que se susciten entre ellos.

Colegios

TRILCE

264

Central: 6198 - 100

Geografía • Promover, por medio de la acción cooperativa, su desarrollo económico, social y cultural. • Erradicar la pobreza crítica, que constituye un obstáculo al pleno desarrollo democrático de los pueblos del hemisferio. • Alcanzar una efectiva limitación de armamentos convencionales que permita dedicar el mayor número de recursos al desarrollo económico y social de los Estados miembros. Estructura

Asamblea General



Órgano supremo de OEA está compuesta por las delegaciones de todos los Estados Miembros, quienes tienen derecho a emitir su voto.



La Reunión de Consulta de Ministros de Relaciones Exteriores



Se convoca con el fin de considerar problemas de carácter urgente y de interés común para los Estados americanos. Cualquier miembro puede pedir que se convoque la Reunión. La solicitud debe dirigirse al Consejo Permanente de la Organización, el cual decide por mayoría absoluta de votos si es procedente la Reunión.



Secretaria General



Órgano central y permanente de la Organización de los Estados Americanos. • Secretario: a partir del 26 de mayo del 2005, José Miguel Insulza segundo chileno en alcanzar dicho cargo, luego de Carlos Dávila Espinoza.

Consejos • Permanente: depende directamente de la Asamblea General. Ejecuta funciones que le encomiende la Asamblea General y la Reunión de Consulta de Ministros de Relaciones Exteriores. • Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral (CIDI): depende directamente de la Asamblea General, con capacidad decisoria en materia de cooperación solidaria para el desarrollo integral.

Organismos Especializados



Organismos gubernamentales establecidos por acuerdos multilaterales, con determinadas funciones en materias técnicas de interés común para los Estados americanos. • Organización Panamericana de Salud • Comisión Interamericana de Mujeres • Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes • Instituto Panamericano de Geografía e Historia • Instituto Indigenista Interamericano

http://elrevolucionario.org/IMG/jpg/jose_miguel_insulza.jpg

• Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura

José Miguel Insulza 265

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Unidad VIII - Capítulo 5



Colegios

UE (Unión Europea)

Sede



Bruselas - Bélgica (Comisión Europea), Estrasburgo, Francia (Parlamento Europeo).



Año de fundación



1957 (Bajo el nombre de Comunidad Económica Europea, CEE).



Objetivos



Suprimir las barreras aduaneras, establecer aranceles comunes respecto a terceros países, conseguir progresivamente la circulación libre de mercancías, personas, servicios y capitales, establecer una política común en agricultura y transportes, coordinar las políticas económicas, crear un fondo social europeo de ayuda a las regiones con un índice de pago más alto y corregir los desequilibrios regionales dentro de la unión.



Está conformada por tres organizaciones: Comunidad Económica Europea (CEE), Comunidad Europea del Carbón y el Acero (CECA) y Comunidad Europea de Energía Atómica (CEEA). Tiene como moneda nacional el Euro, que empezó a regir desde el 01 de enero del 2002.



Requisitos para ingresar



Que sea europeo, democrático, que tenga una economía de mercado y que sea capaz de aplicar las normas europeas en vigor.



Miembros



28 en total, entre ellos figuran: Alemania, Bélgica, Croacia, Dinamarca, España, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Países Bajos, Portugal, Reino Unido, Austria, Finlandia, Suecia y Malta.



Principales órganos de la Unión Europea

Consejo Europeo



Es la institución decisoria de la UE. Formado por los 28 jefes de Gobierno y sus ministros. Tiene su sede en Bruselas. Dos veces al año reúne a los jefes de Estado o de Gobierno, recibiendo el nombre de Consejo Europeo. Su presidencia es rotativa por cada seis meses.



Comisión Europea



Es el órgano de gestión, ejecución y promoción, en el cual recae, por tanto, el Poder Ejecutivo. Compuesta por 1 presidente y 27 comisarios elegidos por los respectivos Estados, uno para cada Estado. Al presidente lo elige un CE por un periodo de 5 años.



Parlamento Europeo



Sus miembros (785 diputados) son elegidos por sufragio universal directo para un periodo de 5 años y el número de diputados por país es según el peso demográfico (Alemania cuenta con 99 diputados, España con 54 y Malta con 5) y su función es legislativa. Representa a la ciudadanía y tiene su sede en Bruselas y Estrasburgo.



Tribunal de Justicia



En él recae el Poder Judicial respecto a la legislación comunitaria. Está compuesto por 15 jueces asistidos por 6 abogados generales y tiene su sede en Luxemburgo.

APEC (Foro de Cooperación Asia -Pacífico)

Sede



Ciudad de Singapur (Singapur)



Año de fundación



1989

TRILCE

266

Central: 6198 - 100

Geografía Objetivo

Promover los contratos comerciales entre las dos riberas del océano Pacífico, formalizando acuerdos económicos entre los países miembros.



Mejorar el crecimiento económico y la prosperidad para la región y para fortalecer la comunidad de Asia-Pacífico. APEC apunta a reducir los aranceles y otras barreras comerciales en la región, creando eficientes economías y aumento de las exportaciones. La visión de APEC se conoce como la “Metas de Bogor” de abrir y de libre comercio y la inversión en la región de Asia-Pacífico para el año 2010 para las economías industrializadas y el 2020 para las economías en desarrollo. Estas metas fueron adoptadas por los Líderes en su reunión de 1994 en Bogor, Indonesia.



Miembros



Brunei, Malasia, Filipinas, Indonesia, Singapur, Tailandia, Australia, Nueva Zelanda, Japón, Estados Unidos, Canadá, México, Chile, Papúa - Nueva Guinea, Corea del Sur, China, Taiwán, Hong Kong (provincia autónoma de China), Vietnam, Perú y Rusia.



Reuniones



Cada año uno de las 21 Economías Miembro de APEC acoge a las reuniones de APEC y se desempeña como Presidente del APEC. La economía anfitriona de APEC es encargado de la presidencia anual de Líderes Económicos de la reunión y hasta 2009, el anfitrión también ha llenado el cargo de Director Ejecutivo en la Secretaría del APEC. A partir de 2010, el nombramiento se hará en un plazo fijo (3 años) y estará abierta a los candidatos de todas las economías miembros.



Secretaría



Sede en Singapur y opera como mecanismo de apoyo básico para el proceso de APEC. Se encarga de la coordinación, apoyo técnico y asesoramiento, así como gestión de la información, las comunicaciones y los servicios públicos de extensión. • Secretario: Desde el 2009 es el Embajador Muhamad Noor Yacob, que a su vez es el Director Ejecutivo de la Secretaría. A partir de 2010 la designación se hará en un plazo fijo (3 años) y está abierto a candidatos de cualquier profesional de 21 economías miembro de APEC. Nota: Al carecer la APEC de una carta o acta fundacional no puede ser considerada propiamente como un organismo internacional.



CAN (Comunidad Andina de Naciones)

Sede



Lima (Perú)



Año de fundación



1969



Objetivo



Recoge la herencia del Pacto Andino de 1969 buscando el desarrollo equilibrado y armónico de sus miembros mediante su participación en el proceso de integración regional.



Miembros



Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú. Chile se retiró en 1976 y Venezuela en el 2011. Además que han firmado sendos acuerdos con Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y Chile. Éstos cinco últimos países están en calidad de asociados.



Convenios • Andrés Bello (1970), con sede en Bogotá, busca “desarrollar la cultura, ciencia y educación”. • Hipólito Unanue (1971), con sede en Lima, busca “mejorar la salud humana”. • Simón Rodríguez (1973), con sede en Quito, busca “mejorar las condiciones de trabajo”. 267

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 5





Estructura



El Sistema Andino de Integración (SAl) es el conjunto de órganos e instituciones de la CAN que tiene como finalidad permitir una coordinación efectiva entre sí para profundizar la integración subregional andina.

MERCOSUR (Mercado Común del Sur)

Antecedente



Suscripción del Tratado de Asunción 26 de marzo de 1991.



Sede



Montevideo (Uruguay)



Miembros



La República Argentina, la República Federativa de Brasil, la República del Paraguay (suspendido), la República Oriental del Uruguay y Venezuela. • Asociados: Chile, Perú, Colombia y Ecuador. • Proceso de incorporación: Bolivia

Colegios



Objetivo



Libre circulación de bienes, servicios y factores productivos, el establecimiento de un Arancel Externo Común (AEC) y la adopción de una política comercial común, la coordinación de políticas macroeconómicas y sectoriales y la armonización de legislaciones en las áreas pertinentes.



Estructura

TRILCE



Consejo Común del Sur (CCS)



Órgano supremo del Mercosur, creado en 1991.



Grupo Mercado del Sur (GMS)



Órgano ejecutivo, creado en 1991.



Comisión de Comercio de MERCOSUR (CCM)



Órgano encargado de la gestión aduanera y arancelaria, creado en 1994.



Parlamento del MERCOSUR



Constituído en el 2005, comenzó a sesionar en el 2007 en reemplazo de la Comisión Parlamentaria Conjunta.



Foro Consultivo Económico y Social



Secretaría del Mercosur 268

Central: 6198 - 100

Geografía

Su función consiste en la guarda de documentos y apoyo al Grupo Mercado Común.



Su sede permanente se encuentra ubicada en la ciudad de Montevideo, Uruguay. • A partir del 2002 los Estados Partes decidieron transformar a la Secretaría Administrativa del Mercosur en una secretaría técnica, utilizando la denominación “Secretaría del Mercosur”.



Tribunal Permanente de Revisión del Mercosur (TPRM)



Tribunal Administrativo laboral de Mercosur (TAlM)



Centro Mercosur de Promoción de Estado de Derecho (CMPED)



A pesar de los esfuerzos desplegados por los integrantes del Mercosur, este no es un mercado común, debido a que la zona de libre comercio es aún incompleta por las excepciones arancelarias en algunos productos con la intervención de Estados Unidos.



UNASUR (Unión de Naciones Sudamericanas)

Antecedentes • Declaraciones del Cusco, Perú, en diciembre del 2004. • Cumbre de Brasilia, del 30 de septiembre de 2005. Se aprueba la Declaración sobre la Convergencia de los Procesos de Integración de América del Sur y sobre la Integración en el Área de Infraestructura entre otras. • II reunión de jefes de Estado de la Comunidad Sudamericana de Naciones, en el 2006. • Reunión de jefes de Estado en la Isla Margarita el 2007. • Reunión de jefes de Estado en Nuevo Brasilia 2008.





Sede



Quito (Ecuador)



Fundación



Unasur nació como Comunidad Sudamericana de Naciones, el 8 de diciembre del 2004; cambió de nombre a Unasur en la Cumbre de Margarita (abril del 2007); y se protocolizó en Brasilia el 23 de mayo del 2008.



Miembros



Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Guyana, Paraguay, Perú, Surinam, Uruguay y Venezuela.



Objetivo



Construir, de manera participativa y consensuada, un espacio de integración y unión en lo cultural, social, económico y político entre sus pueblos, otorgando prioridad al diálogo político, las políticas sociales, la educación, la energía, la infraestructura, el financiamiento y el medio ambiente, entre otros, con miras a eliminar la desigualdad socioeconómica, lograr la inclusión social y la participación ciudadana, fortalecer la democracia y reducir las asimetrías en el marco del fortalecimiento de la soberanía e independencia de los Estados.

TRATADO ANTÁRTICO Sede

Buenos Aires (Argentina)



Año de fundación



1 de diciembre de 1959. Entró en vigencia en 1961. 269

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 5

Objetivos



Preservar e investigar la Antártida.



Miembros

Signatarios



Los que firmaron el tratado de 1959: Chile, EE.UU., Argentina, Bélgica, Reino Unido, Nueva Zelanda, Japón, Francia, Rusia, Sudáfrica, Australia y Noruega. Tienen voz y voto.



Consultivos



Los que se adhieren al tratado con posterioridad, entre ellos está el Perú, teniendo voz y voto.



Adherentes



Son los miembros que están bajo evaluación, teniendo tan solo voz.



El Perú y la Antártida



El Perú se adhiere al Tratado Antártico en 1981 y en 1983, mediante Decreto Supremo Nº 09-83-RE, se crea la Comisión Nacional de Asunto Antártico (CONAAN), la cual coordina y desarrolla las campañas científicas a la Antártida. Hoy Instituto Antártico Peruano (INANPE), depende sectorialmente del Ministerio de Relaciones Exteriores.



En enero de 1989 se realizó la primera expedición peruana a la Antártida, denominada ANTAR X. En marzo del mismo año, el Perú inauguró la Estación Científica Antártica Peruana (ECAMP) denominada Machu Picchu, la cual se encuentra ubicaba en la Isla “Rey Jorge”, Bahía Almirantazgo.



El Perú fue aceptado como Miembro Consultivo del Tratado Antártico a partir del 9 de octubre de 1989. Cada año el Perú realiza una serie de actividades en el ámbito antártico dando cumplimiento a los compromisos asumidos a partir del Tratado. Hasta enero del 2007, el Perú ha realizado 17 expediciones científicas a la Antártida. ¿Sabías que...? El Grupo de los 20, o G-20, es un foro de 19 países, más la Unión Europea, donde se reúnen regularmente, desde 1999, jefes de Estado (o Gobierno), gobernadores de bancos centrales y ministros de finanzas. Está constituido por siete de los países más industrializados (G-7), más Rusia (G-7+1 o G-8), más once países recientemente industrializados de todas las regiones del mundo, y la Unión Europea como bloque económico.

Navega por la web Para conocer más sobre el tema ingresa a: http://www.sre.gob.mx/paises/oi.htm Colegios

TRILCE

270

Central: 6198 - 100

Geografía

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Defina los siguientes términos: a) Potencial nacional: ....................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... b) Poder nacional: ............................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 2. Indique la ciudad sede de los siguientes organismos internacionales: a) Mercado Común del Sur:

........................................................................................

b) Organización de Estados Americanos: ........................................................................................ Comprensión espacio - temporal 3. Identifique los miembros asiáticos del Foro de Cooperación Asia-Pacífico (APEC): A. ....................................

Océano Glacial Ártico

B. .................................... C. .................................... D. .................................... E. ....................................

Europa

A

F. .................................... G. .................................... H. ....................................

D C

I. .................................... J. ....................................

Océano Pacífico

B

K. ....................................

E

L. ....................................

HK

HK. ....................................

H

(Provincia autónoma de China)

K

G

F

I África

J

Océano Índico

L

271

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 5 4. Rotule en el mapa la ubicación de los integrantes plenos y asociados a la Comunidad Andina de Naciones (CAN): Integrantes plenos A. Perú B. Colombia C. Bolivia D. Ecuador Integrantes asociados E. Chile F. Paraguay G. Uruguay H. Brasil I. Argentina

Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que permitan un óptimo aprovechamiento del potencial nacional de nuestro país: • ......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

• ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

Tarea domiciliaria 1. Defina los siguientes términos: a) Realidad nacional b) Política nacional 2. Indique la ciudad sede de los siguientes organismos internacionales: a) Comunidad Andina de Naciones b) Organización de las Naciones Unidas 3. Dibuje el planisferio e identifique los miembros americanos y oceánicos del Foro de Cooperación Asia-Pacífico (APEC). 4. Dibuje el mapa de América del Sur y rotule la ubicación de los integrantes plenos y asociados del Mercado Común del Sur (MERCOSUR). 5. Plantee dos acciones que permitan mejorar el control de nuestro país sobre sus fronteras internacionales. Fuentes de información 1. EDITORIAL SOL 90 (2002). Gran Atlas Universal Tomo I: Mundo. Lima, Editora El Comercio. 2. LEÓN ZEÑA, Agustín (1992). Fundamentos de Geopolítica. Lima, Agustín León Zeña. 3. LÓPEZ TRIGAL, Lorenzo y BENITO DEL POZO, Benito (1999). Geografía Política. Madrid, Ediciones Cátedra, S.A. 4. SÁNCHEZ, Joan-Eugeni (1992). Geografía Política. Madrid, Editorial Síntesis, S.A. Madrid-España. 5. SANTILLANA (2006). La Enciclopedia del Estudiante Tomo 8: Geografía General. Lima, Ediciones Santillana, S.A. 6. SANTILLANA (2006). La Enciclopedia del Estudiante Tomo 12: Geografía Descriptiva. Lima, Ediciones Santillana S.A. Colegios

TRILCE

272

Central: 6198 - 100

Unidad VIII - Capítulo 6

6

Continentes

La superficie de nuestro planeta es aproximadamente de 510 000 000 km2. La superficie terrestre emergida, equivale al área de 149 000 000 km2, que representa el 29% de toda la superficie del planeta, mientras que los océanos representan el 71%. La mayor parte de la superficie terrestre emergida se encuentra en el hemisferio norte y en el hemisferio sur predominan las aguas. Los continentes son Asia, América, África, Antártida, Europa y Oceanía. Algunos de éstos, no se encuentran aislados, sino que forman entre sí extensiones continuas de tierras, unidas por istmos. Para conocer mejor la situación de la población mundial el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), clasifica a los países según el Índice de Desarrollo Humano (IDH), el cual se obtiene del promedio de una vida larga y saludable, el nivel de conocimientos y el nivel de vida digno. De ello resultan 4 niveles de IDH: bajo, mediano, alto y muy alto.

Océano Glacial Ártico

Océano Glacial Ártico

Océano Pacífico

América del Centro

Asia

Océano Atlántico África

América del Sur

Océano Pacífico

Océano Índico Oceanía

Océano Glacial Antártico

Antártida

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/16/Planisferio_gl_1.jpg

Europa

América del Norte

América América es el segundo continente más extenso del mundo, después de Asia. Se extiende desde el océano Glacial Ártico por el norte hasta el cabo de Hornos por el sur, en la confluencia de los océanos Atlántico y Pacífico que delimitan al continente por el este y el oeste, respectivamente. Con una superficie de 42 044 000 km2 cubre el 8,3% de la superficie total y el 30,2% de la tierra emergida. 273

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 6 Debido a su gran tamaño y sus características geográficas, América es dividida tradicionalmente en América del Norte, América Central y las Antillas y América del Sur.

División política



América está dividida en 35 Estados soberanos, 20 territorios dependientes y 1 semidependencia. El país más extenso del continente es Canadá, seguido de los Estados Unidos; en América del Sur lo es Brasil, seguido de Argentina.

América del Norte País



Capital

Superficie en km2

Canadá

Ottawa

9 976 137

Estados Unidos

Washington D.C.

9 363 123

México

México, D.F.

1 972 550

América del Centro País

Capital

Superficie en km2 435

Antigua y Barbuda

Saint John’s

Bahamas

Nassau

Barbados

Bridgetown

Belice

Belmopan

22 966

Costa Rica

San José

51 091

Cuba

La Habana

Dominica

Roseau

El Salvador

San Salvador

Granada

Saint George’s

Guatemala

Ciudad de Guatemala

Haití

Pourt Au Prince

Honduras

Tegucigalpa

Jamaica

Kingston

10 991

Nicaragua

Managua

129 494

Panamá

Ciudad de Panamá

75 517

República Dominicana

Santo Domingo

48 734

San Cristóbal y Nieves

Bassaterre

261

San Vicente y la Granadinas

Kingstown

388

Santa Lucía

Castries

358

Trinidad y Tobago

Puerto España

13 962 431

110 860 738 21 041 345 108 894 27 748 112 492

5 128

Colegios

TRILCE

274

Central: 6198 - 100

Geografía América del Sur País

Capital

Superficie en km2

Argentina

Buenos Aires

2 791 810

Bolivia

Sucre (*), La Paz (**)

1 098 580

Brasil

Brasilia

8 511 965

Chile

Santiago de Chile

Colombia

Santa Fe de Bogotá

Ecuador

Quito

256 370

Guyana

Georgetown

215 083

Paraguay

Asunción del Paraguay

406 752

Perú

Lima

756 945 1 141 748

1 285 216

Surinam

Paramaribo

163 920

Uruguay

Montevideo

176 220

Venezuela

Caracas

912 050

América del Norte Círculo Polar Ártico

66º33' N Océano Glacial Ártico

Alaska

Groenlandia

II.

I.

Océano Pacífico II. Océano Atlántico

Trópico de Cáncer

23º27’ N III.



División política I. II. III.

Canadá (Ottawa) Estados Unidos (Washington D.C.) México (México, D.F.)

275

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 6 América Central Ístmica México División política

7

1. Panamá (Ciudad de Panamá) 2. Costa Rica (San José) 3. Nicaragua (Managua) 4. El Salvador (San Salvador) 5. Honduras (Tegucigalpa) 6. Guatemala (Ciudad de Guatemala) 7. Belice (Belmopan)

5

6 4

3

Océano Atlántico

2 Océano Pacífico

1

1

Colombia

Estados Unidos

América Central Insular

Archipiélago de 2 Las Bahamas

Trópico de Cáncer

División política

23º27’ N

1. Antigua y Barbuda (Saint John’s) 2. Bahamas (Nassau) 3. Barbados (Bridgetown) 4 Sotavento 4. Cuba (La Habana) 7 9 5. Dominica (Roseau) 8 1 6. Granada (Saint George’s) 10 Antillas Mayores La Española Puerto Rico 5 Isla Martinica 7. Haití (Port Au Prince) 8. Jamaica (Kingston) 3 Antillas Menores 12 Mar Caribe 9. República Dominicana (Santo Domingo) 11 6 Barlovento 10. San Cristóbal y Nieves (Bassaterre) 11. San Vicente y las Granadinas (Kingstown) 12. Santa Lucía (Castries) 13 13. Trinidad y Tobago (Puerto España) 5

Océano Atlántico

Venezuela Colombia

Guyana

Surinam

Guyana Francesa

América del Sur 6

Ecuador terrestre

Guyana Francesa

11 12

4

0º 1

9

3 Océano Pacífico

5 8

Trópico de Capricornio

23º27’ S Océano Atlántico

División política 1. Brasil (Brasilia) 2. Argentina (Buenos Aires) 3. Perú (Lima) 4. Colombia (Santa Fe de Bogotá) 5. Bolivia (Sucre - La Paz) 6. Venezuela (Caracas) 7. Chile (Santiago de Chile) 8. Paraguay (Asunción) 9. Ecuador (Quito) 10. Uruguay (Montevideo) 11. Guyana (Georgetown) 12. Surinam (Paramaribo)

Colegios

TRILCE

2

10

7

276

Central: 6198 - 100

Geografía

Aspectos físicos

Relieve



El territorio americano, está compuesto básicamente por una serie de altas cordilleras: en la parte occidental de América del Norte destaca las Montañas Rocosas y la Sierra Madre; en América del Sur, la cordillera de los Andes y el sistema de Parima. Al este de América del Norte encontramos los Montes Apalaches. El Aconcagua, en la cordillera de los Andes, con 6 956 metros de altitud, es la cima más alta del continente.



La costa, aunque en gran parte es regular, presenta tramos. Desmembrados principalmente en sus extremos dando origen a las islas del Ártico canadiense y Groenlandia en el norte; Chile y Tierra del Fuego en la zona austral. Otros grupos de islas importantes corresponden a las islas Aleutianas en el extremo noroccidental, las Antillas en el mar Caribe, las islas Galápagos en medio del océano Pacífico y las islas Malvinas en el Atlántico sur.



Hidrografía



Los ríos americanos tienen un doble carácter. Los ríos que desembocan en el Pacífico, en general, son cortos, rápidos y de gran poder erosivo. Por el contrario los ríos que desembocan en el Atlántico son largos, caudalosos, navegables y con enormes cuencas hidrográficas, destacando: • El río Mississipi es el más extenso de Norteamérica; su cuenca abarca 3 160 000 km2. El río San Lorenzo, con una cuenca de 1 600 000 km2 es el río colector de las aguas de los grandes lagos de Norteamérica. • El río Amazonas, forma la cuenca más extensa del mundo, cubriendo una superficie de 7,5 millones de km2, abarca territorios de Perú, Colombia, Brasil, Bolivia, Ecuador, Venezuela, Cuyana y Surinam, asimismo es el río más extenso (7 062 km) y caudaloso de nuestro planeta, responsable de un quinto de toda el agua dulce incorporada a los océanos de la Tierra. • El río Orinoco forma una inmensa cuenca de 1 165 500 km2, nace en el macizo guyanés, fluye hacia el norte trazando una frontera natural entre Venezuela y Colombia, continúa su curso atravesando Venezuela, hasta desembocar en el Atlántico.



El río de La Plata es un río-estuario surgido por la conjunción de los ríos Paraná y Uruguay. La cuenca combinada del Río de La Plata y sus afluentes tiene una superficie de aproximadamente 3 200 000 de km2.



En América se encuentra una de las regiones de lagos más grandes del mundo. Son de origen glaciar y se encuentran, principalmente en Canadá. Destaca el lago Superior, segundo más extenso del mundo, con un área 82 100 km2.



Población y calidad de vida



América el tercer continente más poblado después de Asia y África, con una población aproximada de 946 millones de habitantes. El país más populoso es Estados Unidos con 315 878 000 habitantes, mientras que el segundo lugar lo ocupa Brasil con 196 526 000 habitantes, siendo medianamente denso (23,1 hab./km2), debido a su gran superficie. Sin embargo América Central registra una alta densidad (113,2 hab./km2). Tres cuartas partes de la población vive en ciudades; en el caso de América del Norte abarca, el 82% de la población es urbana y en el caso de América Latina y el Caribe, el 79%.



Teniendo en cuenta el Índice de Desarrollo Humano, los Estados Unidos y Canadá tienen un índice muy alto y para los demás países de América Latina y el Caribe les corresponde el nivel de alto.



Principales recursos



Canadá y Estados Unidos son los países más industrializados, donde las regiones agrarias más productivas las constituyen las llanuras y California que producen cereales con una alta tecnología. La extracción de minerales y petróleo es muy importante en Alaska y el golfo de México.



En América Latina existen grandes cantidades y variedades de recursos. Pero su economía se basa predominantemente por la exportación de materias primas. Entre los productos más exportados resaltan los minerales, siendo Perú y Bolivia los primeros productores. También se exporta petróleo de Venezuela, Brasil, Ecuador. 277

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 6 América del Norte: Paisajes notables

A

Océano Glacial Ártico

N

M

B C

Paisajes notables

D

A. Isla Groenlandia B. Bahía de Hudson C. Península de Labrador D. Lago Superior E. Cordillera Apalaches F. Río Mississipi G. Llanura Central H. Llanura del Golfo I. Golfo de México J. Río Grande K. Desierto de Sonora L. Río Colorado LL. Meseta Gran Cuenca M. Cordillera Rocosas N. Cordillera Alaska

F E L J

H

G Océano

Atlántico

I

LL

K

Océano Pacífico

América Central Ístmica: Paisajes notables A

México

Paisajes notables A. Llanura Atlántica B. Cordillera Sierra Madre Sur C. Lago Managua D. Lago Nicaragua E. Cordillera Talamanca F. Península de Azuero G. Golfo de Panamá

Océano Atlántico

B C

Océano Pacífico

D E G

C o l o m b i a

F

Colegios

TRILCE

278

Central: 6198 - 100

Geografía Estados Unidos

América Central Insular: Paisajes notables

Lago Okeechobee

Paisajes notables

Península de La Florida

C A

Océano Atlántico

D

A. Isla de Cuba B. Río Cauto C. Cordillera Sierra Maestra D. Isla La Española E. Río Yoque F. Cordillera Central G. Mar Caribe

E

B F

G

Venezuela Colombia

A

Guyana

Guyana

Guyana Francesa

América del Sur: Paisajes notables

B C D

E F

N

G M LL

L Océano Atlántico

K Océano Pacífico

H

I

J

Paisajes notables A. Península de La Guajira B. Lago Maracaibo C. Río Orinoco D. Río Amazonas E. Isla Marajó F. Llanura Amazónica G. Meseta Brasileña H. Río Paraná I. Llanura de las Pampas J. Isla Gran Tierra del Fuego K. Desierto de Atacama L. Lago Titicaca LL. Meseta del Collao M. Cordillera de los Andes N. Desierto de Sechura

279

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 6 África Es un continente que representa la quinta parte de las tierras emergidas en el planeta, ocupando el tercer lugar en extensión, teniendo 30 365 000 km2. Los territorios de África se ubican al norte y sur del Ecuador terrestre, y la mayor parte está en el hemisferio oriental; sus límites son: al norte el mar Mediterráneo, al este el mar Rojo y el océano Índico, al oeste el océano Atlántico, al sur la confluencia del Índico y el Atlántico.

División política



África se divide políticamente en 54 Estados soberanos, 16 dependencias y 6 territorios no reconocidos. 0º

África

Europa

Asia 51

30 18

23º27’ N

2



14

32

7

29

41

35 12

5

20

21

11

3

19

50 26 Océano Atlántico

37

8 40

17

15

46

36

43 0º

Trópico de Cáncer

23

13 16

47 52

10

39

49

6

1

9 53

34

23º27’ S

Océano Índico Ecuador Terrestre 42

24

38

22

44

4

33 54 28

27

31

48

45 25

Meridiano de Greenwich

División política 1. Angola 2. Argelia 3. Benín 4. Botswana 5. Burkina Faso 6. Burundi 7. Cabo Verde 8. Camerún 9. Comoras 10. Congo 11. Costa de Marfil



12. Chad 13. Djibouti 14. Egipto 15. Eritrea 16. Etiopía 17. Gabón 18. Gambia 19. Ghana 20. Guinea 21. Guinea Bissau 22. Guinea Ecuatorial

23. Libia 24. Kenya 25. Lesotho 26. Liberia 27. Madagascar 28. Malawi 29. Malí 30. Marruecos 31. Mauricio 32. Mauritania 33. Mozambique

34. Namibia 35. Níger 36. Nigeria 37. Rep. Centroafricana 38. Rep. Dem. del Congo 39. Ruanda 40. Santo Tomé y Príncipe 41. Senegal 42. Seychelles 43. Sierra Leona 44. Somalia

45. Sudáfrica 46. Sudán 47. Sudán del Sur 48. Swazilandia 49. Tanzania 50. Togo 51. Túnez 52. Uganda 53. Zambia 54. Zimbabwe  Sahara Occidental (Dependencia de Marruecos)

Destacan los siguientes países:

Angola



Se independizó de Portugal en 1975 y su capital es Luanda. Entre los grupos étnicos predomina el bantú, la mayor parte de la población se concentra en la región costera y el norte.

Colegios

TRILCE

280

Central: 6198 - 100

Geografía

Camerún



Se ubica en el golfo de Guinea y su capital es la ciudad de Yaundé: su población está formada por más de cien grupos étnicos dedicados básicamente a la agricultura.



Congo



Ubicado entre Camerún, Angola y Gabón, tiene por capital a la ciudad de Brazzaville. La población trabaja en la industria petrolera, agricultura y la explotación forestal.



Egipto



La República Árabe de Egipto tiene por capital a la ciudad de El Cairo (la más poblada de África), siendo sus principales ciudades Alejandría, Assuán, Tanta, Asuán. Es el tercer país más poblado de África.



Sudáfrica



Situada en el extremo meridional de África, cuenta con la Ciudad de El Cabo (capital legislativa), Pretoria (capital administrativa), y Bloemfontein (capital judicial). La población se concentra en la parte oriental y sur del país. País Angola Argelia

Capital Luanda Argel

Superficie en km2 1 246 702 2 381 741

Benín

Porto Novo

114 763

Botswana

Gaborone

581 730

Uagadugú

274 200

Burundi

Bujumbura

27 834

Cabo Verde

Praia

Burkina Faso

Camerún

Yaundé

Chad

Yamena (N’ Djamena)

Comoras

Moroni

Congo

Brazzaville

Costa de Marfil Djibouti o Yibuti

Yamoussoukro Djibouti (Yibuti)

4 033 475 440 1 284 000 2 170 342 000 322 462 23 000

Egipto

El Cairo

1 001 450

Eritrea

Asmara

121 320

Etiopía

Addis Abeba

Gabón

Libreville

Gambia

Banjul

1 127 127 267 667 11 300

Ghana

Accra

239 460

Guinea

Conakry

245 857

Guinea Bissau

Bissau

36 125

Guinea Ecuatorial

Malabo

28 051

Kenia

Nairobi

586 600

Lesotho

Maseru

30 355

Liberia

Monrovia

Libia

Trípoli

111 370 1 759 740

281

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 6 País

Capital

Madagascar

Antananarivo

Malawi

587 295

Lilongwe

Malí

Bamako

Marruecos

Rabat

Mauricio

118 484 1 240 198 446 550

Port Louis

2 040

Nouakchott

Mauritania Mozambique

1 030 700

Maputo

799 380

Windhoek

Namibia Níger

824 269

Niamey

Nigeria

1 269 094

Abuja

República Centroafricana

Bangui

República Democrática del Congo

Kinshasa

Ruanda

Kigali

Santo Tomé y Príncipe

Santo Tomé

Senegal

Dakar

Seychelles

923 766 274 200 2 345 410 26 340 1 001 196 722

Victoria

Sierra Leona

455

Freetown

Somalia

71 740

Mogadiscio Pretoria(*) Bloemfontein (**) Ciudad de El Cabo (***)

Sudáfrica Sudán

Jartum

637 657 1 219 912 2 505 810

Sudán del sur Swazilandia

Yuba Mbabane

619 745 17 363

Tanzania

Dodoma

945 087

Togo

Lomé

56 785

Túnez

Túnez

162 155

Uganda

Kampala

236 040

Zambia Zimbabwe *



Superficie en km2

Capital administrativa

**

Lusaka

752 614

Harare

390 580

Capital judicial

***

Capital legislativa

Aspectos físicos

Relieve



Predominan las grandes llanuras y las mesetas, en el norte es de menor altura, sobresalen los macizos de Ahaggar y Tibesti. En la zona central se halla el macizo de Adamaua. Al noroeste se ubican los montes Atlas, y al sureste los montes Drakensberg o Dragones; el monte Kilimanjaro (5 895 m) es la principal elevación, le sigue el Kenia (5 119 m). El valle del Rift es una gran fractura geológica que va de sur a norte, y que en la parte sur coincide con la región de los grandes lagos (Nyasa, Tanganika, Victoria, Turkana), mientras que en la parte norte coincide con la meseta de Etiopía.

Hidrografía

Colegios

África cuenta con un gran número de ríos, entre los cuales destaca el Nilo con 6 695 km, desembocando en el mar Mediterráneo; el Zaire o Congo con 4 600 km, el Orange con 1 860 km y el Níger con 4 184 km, desembocando en el Atlántico; Zambeze con 2 575 km, desembocando en el Índico. Los principales lagos son el Victoria con 69 484 km2, siendo el tercero a nivel mundial en cuanto a su extensión; Tanganika con 32 893 km2, es el segundo lago más profundo del planeta; el Nyasa con 29 604 km2.

TRILCE

282

Central: 6198 - 100

Geografía

Población y calidad de vida



La población de África para el año 2011 fue de aproximadamente 1 070 millones de habitantes; la cual en su mayoría es rural (60%), pero mostrando un desplazamiento hacia las áreas urbanas. El ámbito urbano está representado por ciudades como El Cairo, Lagos, Alejandría, Al Jizah, Abidján, Kinshasa, Nairobi, Durban, Casablanca, Luanda, El Cabo o Johannesburgo, las cuales están entre las mayores del mundo. Los países más poblados son Nigeria con 164,7 millones de habitantes y Etiopía con 88 millones de habitantes. África conserva la más alta tasa de crecimiento poblacional con 2,3% entre el año 2005 y 2010.



El Índice de Desarrollo Humano 2010, para todo el continente, es de nivel medio (0,514); aunque muchos países están calificados con un bajo índice como Zimbabwe con (0,140). La esperanza de vida es baja en comparación con otros países, así en los varones es de 53,5 años y en mujeres de 55,8 años. La mortalidad de lactantes es de la más alta de todos los continentes, es decir de 80 por cada mil nacidos vivos.



De la misma forma África tiene la más alta tasa de fecundidad con 4,52 hijos por mujer y la tasa de analfabetismo más alta con 27,6% en varones y 45,3% en mujeres.



Principales recursos



Un cuarto del área forestal del planeta se halla en África, pero se produce muy poco debido al escaso desarrollo del sector. El sector agropecuario es el principal rubro de la economía, la agricultura de subsistencia se caracteriza por ser primitiva, mientras que la de exportación es tecnificada (cacao, café, algodón y plátanos). El subsuelo africano encierra recursos como petróleo, gas natural, uranio, cobalto, manganeso, cromo, oro, cobre, convirtiéndose la actividad minera en la segunda más importante del continente. La industria petrolera se concentra en el norte (Marruecos, Argelia, Libia). Europa A

Asia L

M

LL

B

K C

J

Océano Atlántico

Océano Índico

Paisajes notables A. Cordillera Atlas B. Desierto del Sahara C. Llanura de la Sabana Africana D. Llanura del Congo

I

D E

H

E. Río Congo F. Cordillera Dragones G. Isla Madagascar H. Lago Victoria

G

I. Cordillera Kilimanjaro J. Península de Somalia K. Mar Rojo

F

L. Mar Mediterráneo LL. Río Nilo M. Desierto de Libia

África: Paisajes notables

283

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 6 Asia Asia es el continente de mayor extensión en el mundo con una superficie de 44 614 000 de km2, se extiende entre los hemisferios norte y este. Al norte limita con el océano glacial Ártico, cubierto de hielo la mayor parte del año; al sur con el océano Índico; al este con el océano Pacífico; al oeste se encuentran los montes Urales, el río Ural y el Mar Rojo.

División política



Asia tiene 48 Estados independientes, otros 2 territorios son dependientes y algunos otros se encuentran en una situación especial.



Rusia es un país transcontinental con un cuarto de su territorio en Europa, pero con un 75 % de su población en la parte europea. Asia norte

66º33' N

Círculo Polar Ártico

Océano Glacial Ártico

Europa Rusia (Parte europea) Océano Pacífico

Rusia (Parte asiática) Georgia Armenia

Turquía

Japón

Kazajstán Irak

Tu r

Azerbaiján

Kuwait

Uzbekistán

km

en

ist

Golfo Pérsico

Tayikistán Afganistán Pakistán India

Kirguistán

China

Europa

Rusia

Asia sur

Georgia Chipre

Turquía

Líbano

Siria

África

Uz

Tu r

Irak Azerbaiján Trópico de Cáncer

Corea del Norte

Kazajstán

Armenia

Israel

Bahrein

Jordania

Irán

Kuwait

be

km

en

ist

ki

án

Tayikistán

Nepal

Bangladesh

Mar Muerto

Vietnam

0º

Camboya Malasia

Jordania

Océano Índico

TRILCE

Tailandia

Brunei Sri Lanka

Arabia Saudita

N

Filipinas

Siria

Maldivas Egipto

27'

23º

Taiwán

Bhután

Myanmar Laos

India

Líbano

Israel

Corea del Sur

China

Afganistán

Pakistán

Mar Mediterráneo

Océano Pacífico

Kirguistán

án

Qatar

Arabia Saudita

Chipre

Japón

Mongolia

st

Emiratos Árabes Unidos Omán Yemén

Colegios

Corea del Sur

án

Irán

Arabia Saudita

Corea del Norte

Mongolia

Singapur Indonesia

Timor Oriental

Ecuador terre stre

284

Central: 6198 - 100

Geografía País

Capital

Afganistán Arabia Saudita

Kabul Riad

Armenia Azerbaiján

Ereván Bakú

Bahrein Bangladesh

Manama

29 743 86 530 665

Timbu

38 816

Bandar Seri Begawan Phnom Penh Beijing o Pekín

Chipre Emiratos Árabes Unidos (EAU)

2 149 690

142 615

Camboya China

647 500

Dacca

Bhután Brunei

Superficie en km2

Nicosia Abu Dhabi

5 765 181 035 9 596 960 9 251 83 600

Filipinas

Manila

300 000

Georgia

Tibilisi

69 700

India

Nueva Delhi

3 287 590

Indonesia

Yakarta

1 919 440

Irak

Bagdad

434 128

Irán

Teherán

1 648 195

Israel

Jerusalén

Japón

Tokio

Jordania

Ammán

Kazajstán

Astana

Kirguistán

Bishkek

Kuwait

Al Kuwait

Líbano

Beirut

Malasia

Kuala Lumpur

Maldivas

Malé

20 770 377 812 89 342 2 717 900 199 900 17 818 10 400 329 758 298

Mongolia

Ulan Bator

1 564 116

Myanmar

Naypydaw

676 577

Nepal

Katmandú

147 181

Omán

Mascate

212 460

Pakistán

Islamabad

803 940

Qatar

Doha

11 521

Seúl

98 480

República de Corea del Sur

285

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 6 País

Capital

Superficie en km2

República Democrática Popular de Lao

Vientiane

236 800

República Popular Democrática de Corea del Norte

Pyongyang

120 540

Rusia *

Moscú

12 523 400

Singapur

Ciudad de Singapur

Siria

Damasco

185 180

Sri Lanka

Colombo

65 610

Tailandia

Bangkok

513 115

Taipei

35 980

Taiwán Tayikistán Timor Oriental

Dushanbe Dili

693

143 100 15 007

Turkmenistán

Ashjabab

448 100

Turquía

Ankara

779 993

Uzbekistán

Tashkent

447 400

Vietnam

Hanoi

329 560

Sanaa

527 960

Yemén

* Parte asiática de Rusia



Aspectos físicos

Relieve



Las costas de Asia se caracterizan por el gran número de penínsulas, las más importantes del Pacífico son Kamchatka, Corea e Indochina; en el Índico tenemos la península de Indostán y la península de Arabia entre el mar Rojo y el golfo Pérsico. Cuenta también con archipiélagos como las de Filipinas y Japón.



Las 3/4 partes de Asia están ocupadas por cadenas montañosas y mesetas. Se pueden distinguir las siguientes unidades morfológicas:



Montañas



En la zona central, comprende un conjunto de altas mesetas como las de Pamir, de donde parten las cadenas de montañas más altas del mundo, el Himalaya (contiene a la montaña del Everest de 8 848 m) y el Karakorum.



Siberia



Ocupa la parte septentrional entre los montes Urales y el océano Pacífico. Comprende la gran llanura Siberiana que es una de las más extensas del mundo; la meseta de Siberia central que es más elevada; la Siberia oriental, zona de inviernos muy fríos, tiene un relieve montañoso y surcado de numerosos valles.



Llanuras aluviales



Al Este, comprende la Gran llanura China, es una de las regiones más fértiles del mundo, originada por los ríos Hoang Ho y Yang Tse; la llanura de Indochina formada por el río Mekong y la llanura Indogangética. Al norte de la meseta del Decán, es una región agrícola por excelencia.



Desiertos



Como el desierto Árabe que cubre casi toda la península arábiga; el desierto de Siria que abarca parte de Siria, Jordania, Arabia Saudita e Irak, éstos últimos lugares conocidos por su riqueza petrolera; el desierto de Gobi, al norte de China y sur de Mongolia.

Colegios

TRILCE

286

Central: 6198 - 100

Geografía Hidrografía

El extenso continente asiático presenta condiciones morfológicas y climáticas para la formación de grandes ríos. Entre los más importantes tenemos: • De la vertiente del océano glacial Ártico: el río Yenisei. • De la vertiente del océano Pacífico: el río Yang Tse o Azul, que es el más extenso de Asia, nace en la meseta del Tíbet, es muy caudaloso y navegable, desembocando en el mar de China Oriental y forma una llanura muy fértil en ese país; el río Hoang Ho o Amarillo, nace en el Tíbet y es el segundo más extenso, muchas veces su desborde ocasiona grandes daños. • De la vertiente del océano Índico: el río Ganges que en el curso inferior recibe las aguas del río Brahmaputra, formando un delta grande y pantanoso.



Población y calidad de vida



En Asia habita más del 60% de la población mundial (4 244 millones de habitantes en el año 2011). Los países más poblados de Asia y del mundo son China 1 354,8 millones) y la India (1 249,2 millones). Hay regiones donde la densidad poblacional es más alta, como en Bangladesh, en la desembocadura del Ganges, en la llanura China y en Tokio. En promedio la población urbana es de 42% del total, lo que quiere decir que la mayor población reside en el campo. La tasa de crecimiento es mayor en los países árabes (2,1 %) que en el resto de los países asiáticos.



La población actual se encuentra muy mezclada. Predomina la raza amarilla en los chinos, japoneses y coreanos; la raza blanca en los árabes; la raza negra en el sur de India, Filipinas y otros lugares. Se hablan muchos idiomas y hay múltiples grupos lingüísticos. El idioma más hablado es el chino seguido del hindu y el árabe.



Asia tiene un Índice de Desarrollo Humano del nivel medio del año 2010, caracterizado por una tasa de mortalidad de lactantes de 40 por mil nacidos vivos; una tasa de fecundidad de 2,3 hijos por mujer; una esperanza de vida de 67,5 años para varones y de 71,2 años para mujeres; la tasa de analfabetismo es de 12,3% en varones y de 23,7 en mujeres.



Principales recursos • Región siberiana: en el norte, comprende fundamentalmente la parte asiática de Rusia en el Asia. A pesar de sus bajas temperaturas, presenta un gran desarrollo económico; del subsuelo se explota el carbón y el petróleo; de las zonas más templadas se aprovechan los bosques en la explotación forestal; se cultiva además una importante cantidad de trigo y cebada; en cuanto a la ganadería se crían vacunos y ovinos. • Región central: por sus características físicas y su clima, su desarrollo es limitado; posee yacimientos de hierro, carbón y petróleo aún no lo suficientemente explotados; la agricultura y ganadería es de subsistencia. • Región occidental: el suelo árido es el principal inconveniente para el desarrollo de la agricultura. La ganadería es de subsistencia, se limita a la crianza de camellos, caballos, ovinos y caprinos. Su mayor ventaja reside en los grandes yacimientos de petróleo que posee. • Región monzónica: en el sureste existe, coincidiendo con el bosque tropical y las llanuras, la zona más favorable para el asentamiento de la población. Posee grandes riquezas minerales, así por ejemplo China e India destacan en la producción de hierro y carbón. La agricultura es tecnificada, China e India proveen la mayor cantidad de arroz y té al mundo. Se cría ganado vacuno, especialmente para la extracción de leche, en la India. Existe una intensa explotación forestal de cedro, caoba y bambú, en especial procedentes de Filipinas y Malasia.



La mayoría de los países asiáticos exportan materia prima e importan productos industrializados. Los países del sureste asiático exportan productos derivados de la agricultura y la minería. Los países del sur occidente exportan petróleo.



En el continente asiático se localizan dos de las cuatro más grandes economías del mundo, China y Japón, las mismas que exportan principalmente productos electrónicos y máquinas.

287

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 6 Océano Glacial Ártico

Asia: Paisajes notables Paisajes notables

A B

Europa M

C

D

LL

E F

A. Cordillera Urales B. Meseta de la Siberia Central C. Lago Baykal D. Meseta del Tíbet E. Río Yang Tse F. Llanura China G. Isla Borneo H. Golfo de Bengala I. Río Ganges J. Cordillera Himalaya K. Península Arábiga L. Desierto Arábigo LL. Lago Mar Muerto M. Lago Mar Caspio Océano Pacífico

J K

I

L

G

África

H

Océano Índico

Europa El continente europeo es una gran península, un continente muy pequeño, con una superficie que solo alcanza los 10 530 750 km2.

División política



Europa está formada por 44 Estados y la mayor parte de los países, pertenece a la Unión Europea, una unión política y monetaria, regida por el tratado de Maastricht. La mayoría de sus Estados pertenecen al primer mundo siendo Alemania económicamente la nación más poderosa de Europa seguida por Francia, Reino Unido e Italia. País Tirana

28 748

Alemania

Berlín

357 104

Austria Belarús o Bielorrusia Bélgica

Andorra La Vella

468

Viena

83 858

Minsk

207 600

Bruselas

32 545

Bosnia y Herzegovina

Sarajevo

51 129

Bulgaria

Sofía

Croacia

Zagreb

Dinamarca TRILCE

Superficie en km2

Albania Andorra

Colegios

Capital

110 910

Copenhague

56 542 43 094

288

Central: 6198 - 100

Geografía País

Capital

Superficie en km2

Eslovaquia

Bratislava

49 035

Eslovenia

Liubliana (Ljubljana)

20 251

España

Madrid

Estonia

Tallin

45 226

Helsinki

338 144

Finlandia

504 782

Francia

París

643 427

Grecia

Atenas

131 940

Hungría

Budapest

93 030

Islandia

Reykjavik

103 000

República de Irlanda

Dublín

70 282

Italia

Roma

301 336

Letonia

Riga

64 589

Liechtenstein

Vaduz

Lituania

Vilna

Luxemburgo

Luxemburgo

Malta

La Valetta

Moldova o Moldavia

Chisinau

33 843

Mónaco

Mónaco

1,95

Montenegro

Podgorica

Noruega Países Bajos (Holanda)

160 65 200

Oslo

2 586 316

14 026 385 199

Amsterdam

41 528

Polonia

Varsovia

312 685

Portugal

Lisboa

244 820

Reino Unido

Londres

92 152

República Checa

Praga

78 866

Skopje

25 333

República de Macedonia Rumania

Bucarest

Rusia

Moscú

San Marino

237 502 17 075 200

San Marino

61,2

Santa Sede (El Vaticano)

Ciudad de El Vaticano

0,44

Serbia

Belgrado

Suecia

Estocolmo

Suiza

Berna

41 290

Ucrania

Kiev

603 700

77 474 449 964

289

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 6 Europa

Océano Glacial Ártico

0º

66º33’ N

Círculo Polar Ártico Montes Urales

20

15

Onega

42

31

Ladoga 38

14

35

22 19

Río Ural

24 32 6

Océano Atlántico

33 2

16

44

36

23

11

4

43

12 21

13 3 29

7 39

37

30 41 1

40

Montes Cáucaso

28

18 9

34

Mar Aral

5

35

25

Asia

Mar Caspio

Mar Negro

8

26 17 Asia

Meridiano Base o Greenwich

África

27

Mar Mediterráneo

División política



1. Albania 2. Alemania 3. Andorra 4. Austria 5. Belarús 6. Bélgica 7. Bosnia - Herzegovina 8. Bulgaria 9. Croacia 10. Dinamarca 11. Eslovaquia

12. Eslovenia 13. España 14. Estonia 15. Finlandia 16. Francia 17. Grecia 18. Hungría 19. Irlanda 20. Islandia 21. Italia 22. Letonia

23. Liechtenstein 24. Lituania 25. Luxemburgo 26. Macedonia 27. Malta 28. Moldova 29. Mónaco 30. Montenegro 31. Noruega 32. Países Bajos 33. Polonia

34. Portugal 35. Reino Unido 36. República Checa 37. Rumania 38. Rusia 39. San Marino 40. Santa Sede 41. Serbia 42. Suecia 43. Suiza 44. Ucrania



Aspectos físicos



El relieve de Europa es relativamente simple. Todo el conjunto se organiza en torno a una gran llanura central que está rodeada de regiones montañosas y mares. Cerca de las tres cuartas partes del territorio europeo no supera los 200 metros de altitud. Relieve

Colegios

En Europa se distinguen tres grandes unidades morfológicas:

Las cordilleras Prealpinas



Son montañas muy antiguas que se sitúan en el norte y en el este del continente. Las más importantes son los montes Escandinavos y los montes Urales.



Las llanuras Centrales



Son grandes llanuras situadas en la zona central de Europa cuyos suelos son muy ricos para la agricultura.

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290

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Geografía

Las cordilleras Alpinas



Conjunto de montañas elevadas, que forman un arco a lo largo de la costa Mediterránea. Destacan los Pirineos, los Alpes, los Cárpatos, los Apeninos, los Balcanes y el Cáucaso donde se encuentra el monte Elbruz con 5 642 m. La costa europea tiene una gran longitud. Está formada por numerosas penínsulas archipiélagos y mares interiores que le dan un aspecto muy recortado e irregular.



Hidrografía



La red hidrográfica europea es muy densa, las cuencas más importantes son: • En la vertiente Atlántica: Elba, Rhin (el más caudaloso de Europa occidental), Sena y Tajo. • Con desembocadura en el mar Negro: El Danubio, importante eje de comunicación entre la Europa central y Europa del este. • Cuenca del mar Caspio: El Volga (más largo y caudaloso de Europa) y el Ural, que separa el continente europeo del asiático.



Población y calidad de vida



Europa tiene una alta densidad demográfica (70 hab./km2). La mayoría de la población se concentra en la parte central, donde la densidad alcanza incluso los 300 hab./km2 en los Países Bajos, mientras que en las zonas frías la densidad demográfica no supera los 2 hab./km2. Europa tiene, aproximadamente, 735 millones de habitantes y el crecimiento de la población europea se ha estancado. Las tasas de natalidad y fecundidad son muy bajas, la tasa de fecundidad está en torno a 1,6 hijos por mujer. El crecimiento de población está, en todo caso, por debajo del 1% anual. La tasa de mortalidad también es muy baja, menos del 10% anual.



La esperanza de vida es muy elevada, todos los países sobrepasan los 70 años de edad, donde la mayoría de la población europea tiene edades avanzadas. Más de uno de cada tres europeos tiene entre 25 y 45 años, lo que demuestra el envejecimiento de la población.



La mayor parte de la población europea vive en ciudades. Más del 75% de la población es urbana. Pero además, el mundo rural europeo está muy urbanizado, de tal manera que aún viviendo en núcleos de población pequeños se puede considerar a esta población urbana.



Otra de las características demográficas de Europa es la migración, Europa recibe inmigrantes procedentes de los países en desarrollo. Los países que más inmigrantes reciben son Alemania, Francia, Reino Unido y España.



Europa tiene una economía capitalista desarrollada, esto le permite proporcionar a sus habitantes altos grados de confort. Según el último informe sobre Desarrollo Humano 2010 del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, los países europeos registran un desarrollo humano muy alto; siendo Noruega, Irlanda y los Países Bajos los que presentan los registros más altos.



Principales recursos



La economía de Europa es la más grande del mundo, la misma que se sustenta en una diversidad de actividades económicas que abarcan todos los ámbitos de la producción y servicios. Debido a la abundancia de suelos agrícolas y una alta tecnología la agricultura europea es una de las más desarrolladas del mundo; destacan los cereales, frutas, hortalizas, etc. La presencia de pastizales favorece el desarrollo de la ganadería, sobresaliendo en la producción de carne y lácteos.



La actividad forestal se concentra en el norte del continente donde abunda el bosque boreal. La minería también es importante destacando Rusia, Polonia, Reino Unido y Alemania en !a producción de carbón mineral y hierro.



Europa es altamente industrializada destacando la industria siderúrgica, textil, química, automotriz y la construcción naval. Las áreas industriales abarcan extensas zonas del Reino Unido, el norte de Francia, Alemania, Países Bajos, Bélgica, Suiza, Austria, el norte de Italia, Noruega, el sur de Suecia y el norte de España.

291

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 6 Europa: Paisajes notables

Océano Glacial Ártico Asia

Paisajes notables A. Cordillera Urales B. Lago Ladoga C. Río Volga D. Meseta Central E. Cordillera Cáucaso F. Río Danubio G. Mar Mediterráneo H. Cordillera Alpes I. Península Ibérica J. Isla Gran Bretaña K. Llanura Noreuropea L. Mar del Norte LL. Mar Báltico M. Península Escandinava

A

M

J

L B

C

D

LL K

Mar Aral E

Mar Caspio

F

Océano Atlántico

Mar Negro

H

Asia I

África

G

Oceanía Es un continente insular que cubre una región macrogeográfica situada entre Asia y América, con la isla australiana como la mayor masa continental, seguida por las mucho menores y cercanas islas de Nueva Guinea y Nueva Zelanda, a las que se suman unas 25 000 pequeñas islas, archipiélagos coralinos y volcánicos dispersos en el Pacífico, distribuidos entre Micronesia, Polinesia y Melanesia. Se trata del continente más pequeño del planeta, con una extensión de 8 505 070 km2.

División política



Oceanía comprende 14 Estados y numerosos territorios: Australia, que tiene como capital a Canberra, Papúa-Nueva Guinea, qué comprende el sector oriental de la isla de Nueva Guinea (la parte occidental pertenece a Indonesia), y su capital es Port Moresby; Nueva Zelanda, cuya capital es Wellington; el resto son microestados que debido a su situación estratégica, son dependientes de grandes potencias como Estados Unidos, Francia, Reino Unido.



En Oceanía se pueden distinguir cuatro grandes conjuntos:

Australasia



Formada por Australia y Nueva Zelanda, que comprende la mayor parte del territorio de Oceanía, con más de 7,5 millones de km2.



Melanesia



Comprende una serie de islas situadas al noreste de Australia, habitadas mayoritariamente por pueblos de piel oscura. Por ejemplo, el caso de la isla de Papúa Nueva Guinea.



Micronesia



Está formada por un conjunto de pequeñas islas situadas en el Pacífico occidental y escasamente pobladas. La isla de Guam es la más extensa de todas ellas.

Colegios

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292

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Geografía

Polinesia



Está constituída por un grupo de islas situadas en el Pacífico oriental, de origen volcánico o coralino. Aquí se localiza, por ejemplo, el archipiélago de Tonga. El archipiélago polinesio de Hawaii es un estado estadounidense. 180º

Oceanía

Islas Hawaii (Estados Unidos)

3 División política

5

8

6 9

Ecuador terrestre 0º

4 13

10

11

14 2

1

12 Trópico de Capricornio 23º27' S

Océano Índico

Océano Pacífico

2 7

Línea Internacional de cambio de fecha

1. Australia (Canberra) 2. Fidji (Suva) 3. I. Marshall (Majuro) 4. Kiribati (Tarawa) 5. Micronesia (Palikir) 6. Naurú (Yarén) 7. Nueva Zelanda (Wellington) 8. Palau (Melekeok) 9. Papúa Nueva Guinea (Port Moresby) 10. I. Salomón (Honiara) 11. Samoa Occidental (Apia) 12. Tonga (Nuku Alofa) 13. Tuvalú (Funafuti) 14. Vanuatú (Port Vila)

País Australia Fiji Kiribati

Capital Canberra

Superficie en km2 7 686 850 18 274

Suva Tarawa

832

Islas Marshall

Majuro

181

Micronesia

Palikir

721

Naurú

Yarén

21

Nueva Zelanda

Wellington

Palau

Melekeok

Papúa Nueva Guinea

Port Moresby

Samoa

Apia

Islas Salomón

Honiara

270 534 459 462 840 2 944 28 896

Tonga

Nuku Alofa

651

Tuvalú

Funafuti

26

Vanuatú

Port Vila

12 189

293

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Unidad VIII - Capítulo 6

Aspectos físicos

Relieve



Oceanía es el continente más seco, más plano, con los terrenos de mayor antigüedad y los menos fértiles. Los montes más elevados se encuentran en Nueva Guinea, sobresaliendo el Puncak Jaya, que se eleva a 5 029 m. El este de Australia y Nueva Zelanda son las áreas más accidentadas, destacando la Gran Cordillera Divisoria y los Alpes Neozelandeses, respectivamente.



Australia ocupa un 85% de las tierras emergidas (7 686 850 km2) de Oceanía; Papúa-Nueva Guinea y Nueva Zelanda (isla del Norte y del Sur) suponen un 12% de la superficie continental; el 3% restante está compuesto por tres grupos de islas y archipiélagos bien definidos: Melanesia, Micronesia y Polinesia. Se produce importante actividad volcánica e intensa sismicidad. En Oceanía se encuentran las principales profundidades submarinas del planeta, como la fosa de Las Marianas, que alcanza a los 11 033 m.



Hidrografía



Los cursos fluviales se concentran en Australia, así como en el resto de islas mayores y volcánicas. Los climas secos del interior de Australia hacen que no haya ríos importantes y caudalosos, salvo el sistema fluvial conformado por los ríos Murray y Darling, con 3 750 km de largo, ubicado en la parte sureste del país. Son importantes para la agricultura, abastecen a las ciudades por donde discurren y son hábitat natural de la biodiversidad esta zona. En gran parte de su recorrido, el río Murray forma la frontera entre los estados de Victoria y de Nueva Gales del Sur. El resto de las islas y archipiélagos son tan pequeños que no tienen ríos destacables.



Población y calidad de vida



Oceanía es el continente menos poblado del mundo con 36 millones de habitantes, en el año 2011, sin contar a Hawaii perteneciente a Estados Unidos. Esta cifra ha aumentado considerablemente debido a la alta natalidad y a la baja mortalidad. Es también el continente menos densamente poblado, la densidad es de 4 hab./km2.



La población se reparte de forma muy desigual: Australia, Nueva Zelanda y Papúa-Nueva Guinea reúnen el 91 % de los habitantes de Oceanía. Además, hay extensas zonas deshabitadas. La población es básicamente urbana: casi tres cuartas partes de los habitantes viven en ciudades. Las mayores ciudades se encuentran en Australia: Sydney, Melboume, Brisbane, Perth y Adelaida.



La estructura étnica de la población es heterogénea, ya que se compone de los descendientes de europeos de origen británico, francés y otras inmigraciones europeas; los indígenas, pertenecen a diferentes grupos étnico-culturales, como los polinesios, los melanesios, los micronesios, los papúes y otros; se agregan los mestizos y una minoría de negros y mulatos.



La lengua más utilizada es el inglés, seguido del francés y en algunas islas, principalmente pertenecientes a la soberanía chilena, como en la Isla de Pascua, se habla el español. En la isla estadounidense de Guam, derivado del idioma castellano, se habla una lengua criolla como el Chamorro. Las lenguas indígenas se han conservado en sus diferentes dialectos y algunas están alcanzando gran importancia como el maorí, en Nueva Zelanda.



Principales recursos



El peso de Oceanía en la economía mundial es escaso: apenas aporta el 1,4% de la producción total. Australia y Nueva Zelanda tienen una economía diversificada y muy desarrollada. Hoy día el sector primario sigue siendo clave y proporciona buena parte de las exportaciones, en base a la pesca, a sus plantaciones de caña de azúcar, algodón, trigo, vid, tabaco y frutas, y porque ambos países concentran el 40 % del ovino mundial, que los convierte en los principales productores de lana, aportando más de un tercio de la producción mundial.



En Australia la actividad industrial ha experimentado un fuerte crecimiento en las últimas décadas, principalmente la industria pesada y la industria química; en su mayor parte, gracias a los importantes yacimientos mineros. Por su parte, Nueva Zelanda posee numerosos lagos, utilizados para la producción de energía hidroeléctrica, lo que ha favorecido el desarrollo de diversas industrias básicas.

Colegios

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294

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Geografía

En la actualidad, como corresponde a países desarrollados, la mayoría de la población de estos dos países trabaja en el sector servicios. Se han especializado en producciones para la exportación. Los mercados asiáticos absorben casi los dos tercios de sus exportaciones.



El resto de las islas tiene una economía menos avanzada, débil y vulnerable, basada en la producción de cocos, copra, bananas o capturas pesqueras. En Papúa-Nueva Guinea y en la mayoría de las islas, la base de la economía es la agricultura. En las islas del Pacífico como Tahití, Fiji o Vanuatú, la casi totalidad de los ingresos provienen del turismo. Oceanía: Paisajes notables

B

Paisajes notables Océano Pacífico

A

D

C L

K

J

I

E

A. Isla Nueva Guinea B. Cordillera Maoke C. Gran Barrera de Arrecifes D. Mar de Coral E. Cordillera Divisoria F. Río Murray G. Río Darling H. Gran Bahía Australiana I. Lago Eyre J. Desierto de Arena K. Meseta de Kimberley L. Gran Llanura Australiana

G

F

Océano Índico H

La Antártida La Antártida es considerada un continente, con una superficie de 14 209 000 km2. Su forma es aproximadamente circular y se ubica casi completamente al sur del círculo polar Antártico. Se divide en Antártida occidental, más pequeña, al este del mar de Ross y al oeste del mar de Weddell, los dos mares más importantes y que más penetran hacia el Polo Sur; y Antártida oriental, el resto del continente. Destaca la península Antártica, en la parte occidental, al sur del continente americano y la meseta Antártica en su parte central donde se localiza el Polo Sur. La Antártida es el continente con el promedio de humedad más bajo de la Tierra, así como el de temperatura promedio más baja, siendo esta de -80° Celsius. Referente a los días y las noches, en pleno verano (enero), los días en la Antártida tienen luz las 24 horas del día, mientras que en invierno, los días permanecen en una prolongada penumbra y noche. Posee escasa vegetación, y las que hay son formas muy simples como algas, musgos y líquenes. Su fauna es escasa en el continente, sin embargo abunda en el océano que lo enmarca, se compone de pingüinos, aves voladoras (gaviotas, gaviotines, albatros, palomas, cormorán antártico, etc.), focas, ballenas orcas, cachalotes y 200 especies de peces, entre los que destaca el bacalao antártico. La especie marina más importante es el krill es un crustáceo de 3 cm de largo, que es la base de la cadena ictiológica antártica y la fuente alimenticia de las demás especies. 295

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Unidad VIII - Capítulo 6

MESETA ANTÁRTICA

TIER

RA

DE M ARIE

División política

La Antártida es el único continente de la Tierra que no está dividido en Estados, a pesar que existen reclamaciones territoriales; sin embargo, posee dependencias. Dependencia

País que administra

Islas Georgias del Sur y Sandwich del Sur Islas Heard y McDonald Tierras Australes y Antárticas Francesas Isla Bouvet

Reino Unido Francia Noruega

Aspectos físicos

Sistemas orográficos



El casquete terrestre de la Antártida presenta elevadas cordilleras y extensas mesetas polares en el centro. La cordillera Transantártica (3 085 km) divide al continente en dos grandes regiones orográficas: la occidental, la cual incluye la península Antártica que si se derritiera la cubierta helada aparecería como un gran archipiélago, y la segunda oriental que de ocurrir lo mismo aparecería como una extensa y baja meseta. En Tierra Victoria abundan los conos volcánicos.



Hidrografía de la Antártida



En su superficie solo existen algunos arroyos que corren en los días más cálidos del verano en el extremo norte de la península Antártica, todo el resto de las aguas visibles se encuentra en estado sólido (hielo) formando los enormes inlandsis, dentro del hielo continental antártico se incluyen glaciares gigantescos, los más grandes del planeta Tierra, entre tales glaciares destacan Lambert, Scott, Denman, Mertz entre otros que discurren casi radialmente desde el centro del continente hacia las costas formando barreras de hielo o icebergs.

Colegios

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296

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Geografía 0º

Sistemas orográficos 1. Montes Transantárticos 2. Monte Erebus 3. Macizo Vinson

90º O

1

2

90º E

3

www.fondospantallagratis.es/wp-content/uploads/2010/06/Burj_Khalifa.jpg

180º

¿Sabías que...? Dubai, uno de los siete Emiratos Árabes Unidos, tiene uno de los dos hoteles siete estrellas del planeta (Burj Al Arab) así como el edificio más alto del globo (Burj Khalifa). Y planea crear un archipiélago llamado The World, que recreará a escala los cinco continentes, y cuyos terrenos ya están siendo adquiridos por famosos y millonarios. Mezcla de islam, ultramodernidad y opulencia, la llamada Ciudad del Oro sorprende por donde se le mire. Esta no es una ciudad de otro mundo, pero a veces pareciera que lo fuera.

Navega por la web Para conocer más sobre el tema ingresa a: http://www.portalplanetasedna.com.ar/continentes.htm 297

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Unidad VIII - Capítulo 6

Evaluando nuestro aprendizaje Manejo de información 1. Complete según corresponda los siguientes records de África:

a) Punto más alto:

...........................................................................................................................



b) Punto más bajo: ...........................................................................................................................

2. Relacione según corresponda los siguientes países y sus respectivas capitales: País

Capital

a) Naurú

(

b) Haití





( ) Victoria

c) Eslovaquia





( ) Yarén

d) Seychelles





( ) Puerto Príncipe

) Bratislava

Comprensión espacio - temporal 3. Identifique en el mapa los paisajes notables de América del Norte: A. Isla ......................................... B. Lago .......................................

Océano Glacial Ártico

A

C. Cordillera ............................... D. Llanura ................................... E. Llanura ................................... F. Río .........................................

J

B

G. Río ......................................... H. Río .........................................

Océano Pacífico

I. Cordillera ...............................

H

C

I

Océano Atlántico D E

J. Cordillera ............................... G

F

Colegios

TRILCE

298

Central: 6198 - 100

Geografía 4. Rotule en el mapa los paisajes notables de Europa: A. Cordillera Alpes

Océano Glacial Ártico

B. Río Volga C. Isla Gran Bretaña D. Cordillera Cáucaso

Asia Océano Atlántico

E. Llanura Noreuropea F. Lago Ladoga G. Cordillera Urales H. Mar Mediterráneo I. Meseta Central

Asia

J. Río Danubio África

Juicio crítico 5. Plantee dos acciones que posibiliten la disminución de la pobreza en los países de América Latina: • ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... • ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

Fuentes de información 1. DORLING KINDERSLEY (2000). Los Países. Santiago de Chile, Editorial Amereida, S.A. 2. EDITORIAL SOL 90 (2002). Gran Atlas Universal Tomos I al X. Lima, Editora El Comercio. 3. LEXUS (1998). Gran Enciclopedia del Perú. Barcelona, Thema Equipo Editorial, S.A. 4. NAVARRETE (2010). Almanaque Universal 2011. Lima, Corporación Gráfica Navarrete, S.A. 5. SANTILLANA (2006). La Enciclopedia del Estudiante Tomo 12: Geografía Descriptiva. Lima, Ediciones Santillana S.A. 6. TELEVISA (2010). Almanaque Mundial 2011. México, D.F., Editorial Televisa. 299

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Quinto año de secundaria

Unidad VIII - Capítulo 6

Tarea domiciliaria 1. Complete según corresponda los siguientes records de Oceanía: a) Punto más alto b) Punto más bajo 2. Relacione según corresponda los siguientes países y sus respectivas capitales: País a) Tuvalú

Capital



( ) Malé

b) San Cristóbal y Nieves

( ) Kampala

c) Maldivas

( ) Funafuti





d) Uganda

( ) Bassaterre

3. Dibuje el mapa de África e identifique los siguientes paisajes notables: a) Cordillera Atlas b) Desierto del Sahara c) Río Nilo d) Península de Somalia e) Lago Victoria f) Cordillera Kilimanjaro g) Isla Madagascar h) Cordillera Dragones i) Llanura del Congo j) Llanura de la Sabana Africana 4. Dibuje el mapa de Oceanía y rotule los siguientes paisajes notables: a) Cordillera Divisoria b) Desierto de Arena c) Gran Bahía Australiana d) Río Darling e) Mar del Coral f) Cordillera Maoke g) Lago Eyre h) Isla Nueva Guinea i) Río Murray j) Gran Barrera de Arrecifes 5. Plantee dos acciones que permitan la reducción de los niveles de hambruna en el continente africano.

Colegios

TRILCE

300

Central: 6198 - 100

Geografía

Repaso 1. Complete el siguiente mapa conceptual sobre la división política del Perú: Perú

se divide

en

las cuales son

los cuales son

las cuales son

los cuales son

2. Identifique en el mapa los departamentos fronterizos del Perú: A. ............................................................... B. ...............................................................

A

C. ...............................................................

B

E C

D

D. ............................................................... E. ...............................................................

F

F. ............................................................... G

G. ............................................................... H. ...............................................................

H

I. ............................................................... 3. Complete el siguiente cuadro sobre los tratados limítrofes del Perú: Tratado

País

Nombre

Año

I

Longitud fronteriza

Bolivia Brasil Chile Colombia Ecuador

301

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Quinto año de secundaria

3. Complete el siguiente cuadro sobre los tratados limítrofes del Perú: Tratado

País

Nombre

Año

Longitud fronteriza

Bolivia Brasil Chile Colombia Ecuador 4. Establezca mediante un cuadro comparativo las características de los tipos de Demografía: Estática

Dinámica

• ..................................................................... • ..................................................................... .....................................................................

.....................................................................

• ..................................................................... • ..................................................................... .....................................................................

.....................................................................

5. Defina los siguientes indicadores demográficos: Indicador demográfico

Tasa de natalidad

Tasa de mortalidad

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

Tasa de crecimiento

.......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... ..........................................................................

Colegios

TRILCE

302

Central: 6198 - 100

Geografía 6. Identifique en el mapa los países más poblados del mundo:

3

3

9

1

10

2

6

7

8

4

5

1. ........................................................

6. ........................................................

2. ........................................................

7. ........................................................

3. ........................................................

8. ........................................................

4. ........................................................

9. ........................................................

5. ........................................................

10. ........................................................

7. Grafique los tipos de pirámide poblacional: Progresiva

Tipo de pirámide poblacional

Regresiva

303

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8. Defina los siguientes términos: a) Pesca: ........................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... b) Tala: ........................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 9. Establezca mediante un cuadro comparativo las características de los tipos de agricultura: Extensiva

Intensiva

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

10. Rotule en el mapa la ubicación de los siguientes centros mineros de nuestro país: A. Cerro de Pasco B. Marcona C. Antamina D. Las Bambas E. Bayóvar F. San Rafael G. Yanacocha H. Cuajone I. Casapalca J. Camisea

Colegios

TRILCE

304

Central: 6198 - 100

Geografía 11. Establezca mediante un cuadro comparativo las características de los tipos de industria: Industria

Base

Intermedia

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

• ....................................................................

Consumo

• .................................................................... • .................................................................... • ....................................................................

12. Rotule en el mapa la ubicación de los siguientes aeropuertos del país: A. Renán Elías Olivera B. Carlos Martínez de Pinillos C. Alfredo Rodríguez Ballón D. Guillermo Concha Ibérico E. Jorge Chávez F. Francisco Secada Vignetta G. Alejandro Velasco Astete H. José A. Quiñones I. Inca Manco Cápac J. Guillermo del Castillo Paredes

305

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13. Defina los siguientes términos:





a) Núcleo vital: ................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................... b) Espacio de crecimiento: ................................................................................................................ ...................................................................................................................................................... 14. Identifique en el mapa los países integrantes de la Unión de Naciones Sudamericanas (UNASUR): A. ................................................... B. ...................................................

C

C. ................................................... D. ...................................................

B A

D

E. ...................................................

E

F. ...................................................

G

G. ...................................................

F

H. ...................................................

H

I. ................................................... J. ...................................................

I

K. ...................................................

J

L. ...................................................

K

L

15. Complete el siguiente esquema acerca de la Comunidad Andina de Naciones (CAN): Año de fundación Sede

Miembros plenos

Comunidad Andina de Naciones Miembros asociados

(Educación) (Salud)

Convenios

(Trabajo)

Colegios

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306

Central: 6198 - 100

Geografía 16. Complete el siguiente cuadro sobre la división política de los continentes: Característica

América

Continente

Número de países

País más extenso

País menos extenso

Norte Centro Sur África Asia Europa Oceanía

17. Identifique en el mapa los paisajes notables de América del Sur:

J A

A. Río ...................................................

B C

B. Río ...................................................

(record mundial en longitud y caudal)

C. Llanura ............................................. D. Río ................................................... E. Llanura ............................................

I H

F. Isla ..................................................

G Océano Atlántico

G. Lago ................................................ H. Cordillera ........................................

Océano Pacífico

D

(record mundial en longitud)

I. Desierto ..........................................

E

J. Lago ................................................ F

18. Defina los siguientes términos: a) Comercio: .................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... b) Turismo: ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 307

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19. Rotule en el mapa los paisajes notables de Asia: A. Meseta del Tíbet (record mundial en altitud) B. Desierto Arábigo

Océano Glacial Ártico

C. Isla Borneo D. Lago Baykal (record mundial en profundidad) E. Río Yang Tse Europa

F. Cordillera Himalaya (record mundial en altitud) G. Mar Caspio (record mundial en extensión) H. Golfo de Bengala (Record mundial en extensión)

Océano Pacífico

I. Llanura China J. Río Ganges África

Océano Índico

20. Plantee dos acciones que permitan disminuir los niveles de contaminación generada por la actividad pesquera industrial en nuestro mar: • ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... • ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

Navega por la web Para conocer más sobre todo lo aprendido hasta el momento ingresa a: http://www.unfpa.org.pe/infosd/poblacion/poblacion_05.htm Colegios

TRILCE

308

Central: 6198 - 100

Geografía

Tarea domiciliaria 1. Defina correctamente los siguientes términos: a) Censo b) Actividades económicas 2. Indique la ciudad sede de los siguientes organismos internacionales:

a) Unión Africana



b) Asociación de Naciones del Sudeste Asiático

3. Dibuje el mapa del Perú localizando y rotulando la ubicación departamental de las siguientes centrales hidroeléctricas del país: a) Carhuaquero b) Gallito Ciego c) Huallanca d) Cahua e) Huinco f) Santiago Antúnez de Mayolo g) Machu Picchu h) San Gabán i) Charcani V j) Aricota 4. Dibuje el mapa de América y rotule los países de mayor superficie del continente americano: A. Canadá B. Estados Unidos C. Brasil D. Argentina E. México F. Perú G. Colombia H. Bolivia I. Venezuela J. Chile 5. Plantee dos acciones que posibiliten la reducción de la tasa de mortalidad infantil en el país.

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