Genes y Conducta

GENES Y CONDUCTA

La genética es la ciencia que estudia la herencia: que son los factores innatos, heredados de los padres biológicos, que afectan afectan el desarrollo. Influye Influye en una amplia gama de características que van desde el aspecto físico, físico, intelecto y personalidad. personalidad. La base de la herencia es el ADN que contiene todo el material genético heredado y transmitido a los hijos. Cada célula posee en su núcleo cromosomas, que son espirales de ADN, y éstos tienen segmentos más pequeños llamados genes. Cada gen es una pequeña unidad de ADN que se ubica en una posición definida del cromosoma. La secuencia completa de genes en el organismo se denomina genoma. El genoma especifica el orden en que los genes se expresan o activan, en el 2001 se completó el mapeo del genoma y se estima que contienen entre 30.000 y 4 0.000 genes. La mayoría de los rasgos que se heredan son resultado de herencia poligénica. Ejemplo, se estima que la inteligencia puede ser afectada por 50 o más genes. No existe ni un solo gen conocido que por sí mismo explique significativamente las diferencias individuales en cualquier conducta compleja normal. Cada gen puede tener 12 versiones diferentes cada una con influencias variables. La acción genética prevista para el crecimiento del cuerpo y del cerebro suele estar regulada por los niveles hormonales, los cuales se ven afectados por condiciones ambientales tales como la nutrición y el stress. Fenotipo: Fenotipo: características observables por medio de las cuales se expresa el genotipo. El fenotipo es producto del genotipo y de las influencias ambientales relevantes. Los fenotipos para rasgos normales más complejos como la inteligencia y la personalidad están sujetos a una combinación compleja de fuerzas hereditarias y ambientales. La transmisión multifactorial combina los factores genéticos y ambientales, que participan en la expresión de la mayoría de los rasgos. La mayoría de las características psicológicas como la inteligencia, personalidad y habilidades específicas son producto de la transmisión multifactorial que interactúa con un factor ambiental antes o después del nacimiento. El trastorno de déficit atencional con hiperactividad se piensa que es multifactorial (Price y Plomin 2001. El ambiente y la herencia forman un complejo sistema de desarrollo. desarrollo. En el ambiente incluyen factores sociales, económicos y culturales.

Correlación genotipo ambiente: el ambiente a menudo refleja o refuerza diferencias genéticas, la correlación es cuando ciertas influencias genéticas y ambientales tienden a actuar en la misma dirección, fortaleciendo la expresión fenotípica de una tendencia genotípica. Correlaciones pasivas: los padres quienes proporcionan los genes que predisponen a un niño a un rasgo, pueden generar una ambiente favorable para el desarrollo de ese rasgo, ejemplo, una que tiene un padre con interés musical creará un ambiente propicio para que el niño desarrolle ese talento. Correlaciones reactivas o evocativas: es cuando poseen un determinado rasgo, como por ejemplo, los padres no tienen inclinación musical, sin embargo proporcionarán un ambiente necesario para dar experiencias musicales a su hijo que sí muestra interés y capacidad musical, de esta forma el ambiente favorece la inclinación genética del niño Correlación activa: a medida que los niños crecen eligen actividades y ambientes congruentes a sus tendencias genéticas. Los niños modelan sus ambientes con las decisiones que toman y su est ructura genética influye en esas decisiones, ejemplo, elegir ser artista o deportista. Si un ambiente compartido ejerce una influencia importante en un rasgo, las personas que viven  juntas deberían ser más similares que aquellos que no viven juntas. Para objetivar la conducta generalmente se realizan estudios de familia, gemelos y adopción. Existen ciertas conductas que también se desarrollan a lo largo de canales genéticamente excavados, se requiere de un cambio extremo en el ambiente para alterar su curso. Ejemplo aquellas conductas que dependen de la maduración, aparecen cuando el niño está listo, sin embargo la experiencia puede afectar su ritmo y tiempo. La cognición y la personalidad están sometidas a variaciones debido a la experiencia: los tipos de familia en que crecen los niños, las escuelas que frecuentan y las personas con quien se relacionan. La posición socioeconómica y las oportunidades educativas moldean los resultados del desarrollo, el ritmo y su complejidad. La interacción genotipo ambiente por lo regular se refiere a los efectos de condiciones ambientales similares en individuos

genéticamente diferentes. También considera niños

genéticamente similares a menudo se desarrollan de manera diferente dependiendo del ambiente de sus hogares. Un niño nacido con un temperamento difícil puede desarrollar problemas de ajuste en una familia y prosperar en ot ra, dependiendo en gran medida del manejo de los padres.

La inteligencia, aprovechamiento académico y habilidades específicas tienen influencia hereditaria que se estimula por un ambiente enriquecido o empobrecido y este afecta el desarrollo y expresión de la capacidad innata. La herencia puede influir en si un rango de reacción es amplio o

estrecho, ej un niño inteligente en un ambiente estimulado. Entre más ventajosas sean esas circunstancias y la experiencia a que dan lugar, mayor es la probabilidad de un desarrollo óptimo. La influencia genética aumenta con la edad, el ambiente tiende a tener más influencia en los niños pequeños, mientras que los adolescentes son capaces de seleccionar activamente ambientes compatibles con sus habilidades heredadas. El ambiente prenatal se suma en importancia a la influencia posterior de los niños. En el ambiente intrauterino existen factores que son teratogénicos (que producen defectos congénitos) que pueden tener gran o ningún efecto, la vulnerabilidad puede depender de un gen de la madre o el niño. Dentro del ambiente intrauterino se encuentra la desnutrición, existe un estudio de exámenes psiquiátricos de reclutas holandeses cuyas madres fueron expuestas a un embarazo durante la hambruna en tiempos de guerra, esto incremento el riesgo en sus hijos de trastornos de personalidad antisocial a los 18 años. Otro estudio (Wahlbeck et al 2001) encontró un vinculo entre la desnutrición fetal y la esquizofrenia. También influye en la etapa prenatal, los riesgos ambientales externos, por ejemplo madres embarazadas expuestas a ambientes contaminados con metales pesados tienen tasas más altas de nacimientos de niños con enfermedades infantiles y menor inteligencia que aquellas no expuestas. También Las mujeres adictas a la heroína y opiáceos que consumen durante el embarazo, tienen mayor probabilidad de tener hijos adictos a la misma droga, además son niños con dificultades de ajustes sociales, obtienen bajas puntuaciones

en pruebas de habilidades

perceptuales y de aprendizaje, son inusualmente ansiosos y muestran dificultades para socializar. En la etapa postnatal la relación de apego entre padres e hijo puede influir en la configuración emocional del bebé, probablemente la razón no sea genética. Un apego seguro refleja confianza. Aparentemente la forma en que los adultos recuerdan las experiencias tempranas con sus padres afecta la manera en que responden con sus propios hijos. Los hijos de madres con una depresión crónica tienden a desarrollar un apego inseguro, están menos motivados para explorar y suelen preferir tareas relativamente poco desafiantes. Estos menores tienen mayores probabilidades de un crecimiento inadecuado, alcanzan pobre desempeño en mediciones cognoscitivas y lingüísticas y presentan a futuro problemas conductuales Muchos trastornos conductuales o de personalidad surgen cuando existe una predisposición heredada

( una variante anormal de un gen normal) Los efectos de las influencias genéticas, en

especial en los rasgos conductuales, rara vez son inevitables , es influido por la herencia, el ambiente puede tener un impacto sustancial hasta de un 50% . En ocasiones las influencias ambientales pueden superar condiciones genéticamente determinadas ej fenilcetanuria. Algunos

aspectos

de

la

personalidad

escrupulosidad, agradabilidad y apertura

como

la

extraversión,

neuroticismo,

ansiedad,

a la experiencia, sugieren una heredabilidad de

alrededor del

40%, incluso considerando varianzas de error de medición se obtiene una

heredabilidad cercana al 66%. Se han encontrado genes que participan en rasgos de neuroticismo que también pueden contribuir a la depresión. El temperamento parece ser e n gran medida innato y a menudo es consistente a lo largo de los años. La timidez y la audacia también se consideran innatas y tienden a permanecer en la persona a lo largo de los años. También se han pesquisado una fuerte influencia hereditaria en algunas psicopatologías, por ejemplo, la esquizofrenia muestra un riesgo 10 veces mayor cuando se es hermano o hijo de esquizofrénico. La contribución genética estimada fluctúa entre 63 y 85%. Se piensa que un gen defectuoso para la reelina produce una colocación inadecuada de células nerviosas y puede crear una predisposición o vulnerabilidad a la esquizofrenia. El autismo también presenta una historia familiar y parece tener una fuerte base genética, es multigenetico y pueden influir en los síntomas y gravedad de las variables