GENERACIONES HOY_De Baby Boomers a Millennials, La Necesaria Evolución de Las Estructuras Sociales

DICIEMBRE / 2014

REVISTA DEL 09 TECNOLÓGICO DE MONTERREY

FORMACIÓN

CULTURA

Supervivencia laboral

De hobby a vocación

Competencias fundamentales para el profesionista actual

Las múltiples dimensiones del canto como estilo de vida

Diciembre / 2014 www.itesm.mx

REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

GENERACIONES HOY De baby boomers a millennials, la necesaria evolución de las estructuras sociales

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Precio al público $55

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Este año, el Congreso de Investigación y Desarrollo delTecnológico de Monterrey, está abierto a la participación de trabajos en las siguientes categorías: 1 Propuestas de investigación innovadoras e interdisciplinarias sobre cómo abordar Retos Globales que se han identiicado, con el objetivo de plantear y elaborar posibles soluciones a través de la formación de grupos de investigación multidisciplinarios. multidisciplina

http:/cidtec.mty.itesm.mx

2 Resúmenes de trabajos publicados, dentro de las siguientes modalidades: artículos de revista (journals), artículos de conferencia, capítulos de investigación en libros, libros de investigación, proyectos de investigación del nivel de Profesional (modalidad de Investigación e Innovación u otros programas), tesis de maestrías terminadas, proyectos de investigación, patentes publicadas u otorgadas, proyectos de incubación, y monografías de investigación de Bachillerato Internacional.

3 Coloquio doctoral, en donde los investigadores doctorales podrán someter propuestas de investigación con el n de promover la investigación interdisciplinaria, dirigida a atender retos globales así como a formar redes de investigación colaborativa dentro de la Institución.

editorial

El desafío por la formación de generaciones digitales

M

illennials, generación Y, generación yo yo yo o eco boomers. Son los nacidos entre 1980 y 1994 que están saliendo de las aulas universitarias para convivir en una sociedad que comienza a romper sus propias estructuras. De acuerdo con un estudio reciente de la Organización Iberoamericana de la Juventud (OIJ), en América Latina hay 157 millones de millennials –alrededor del 26% de la población total–, quienes interactúan con las generaciones de builders –nacidos entre 1925 y 1945–, baby boomers –de 1946 a 1964– y la generación X –de 1965 a 1979–. Fueron los millennials, quienes están por darle la bienvenida a las aulas a la generación Z –nacidos entre 1995 y 2009–, y próximamente a la generación Alfa –de 2010 a 2025–, los que desinhibidos y seguros, empezaron a retar a múltiples organismos, entre ellos, las instituciones educativas, y también modificaron su propia cultura.

Ante este desafío, el Tecnológico de Monterrey ha adaptado sus procesos formativos enfocados a una comunidad de nativos digitales que, de acuerdo con un estudio de Telefónica y el Financial Times a 12 mil personas de 27 países, pasan en promedio seis horas diarias conectados a internet. Evolución de procesos, estilos de enseñanza-aprendizaje y un gran énfasis en la formación de capacidades particulares son algunas de las iniciativas plasmadas en el reportaje de portada; una muestra de la prioridad del Tec por cautivar y formar a los alumnos de las nuevas generaciones y a los líderes que ya están por entrar al mundo empresarial. La interacción laboral entre múltiples generaciones, herramientas sobre la vocación profesional, atributos necesarios para ser médico, competencias necesarias para el mundo globalizado forman parte de esta edición orientada a los jóvenes profesionales que están por transformar al mundo.

Comité Editorial de la Revista del Tecnológico de Monterrey

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REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY PRESIDENTE

Salvador Alva RECTOR

David Noel Ramírez Padilla VICEPRESIDENTE DE COMUNICACIÓN Y MERCADOTECNIA

Santiago Blanco

COORDINACIÓN GENERAL

Dirección de Comunicación Deyanira Meza, Arlene Amaral

[email protected] COMITÉ EDITORIAL

Teresa Almaguer, Yebbel Durón, Everardo Elizondo, José Escamilla, Isaac Lucatero, Román Martínez, María Elena Meneses, Norma Molina, Enrique Ramos, David Romero, Arturo Torres, Gabriela Villarreal

EDITORIAL EDITORA

Diana Laura Arroyo

COEDITORA

Mariana Ledezma CORRECTOR DE ESTILO

Erick García

COLABORADORES

Martha Guevara Garza, Abril López, Gerardo López, Javier Lozano, Adriana Martínez, Evelyn Prado, Jorge Valdez, Yenisey Valles Acosta

ARTE EDITOR GRÁFICO

Adolfo Huitrón López DISEÑO

Alejandro Ángeles, Tatiana Ontiveros FOTOGRAFÍA

José Luis González, Eduardo Martínez, Valente Romero, Germán Treviño, Archivo del Tecnológico de Monterrey, NortePhoto.com

Eduardo Barros, Mirna Del Castillo, Silvia Farías, Karla Giordano, Alejandra González, Sara González, Sonia López, Yedida López, Ana Lucía Macías, Perla Melchor, Jorge Nava, Gustavo Ortiz, Nallely Puga, Astrid Rodríguez, Mayra Rodríguez, Isis Rincón, Jairo Ruiz, Verónica Sánchez, Germania Tapia, Cassandra Trejo, Luis Varguez, Agencia Informativa del Tecnológico de Monterrey COLUMNISTAS

Pablo Ayala, Silvia Figueroa, Mara Hernández, María Elena Meneses, Martha Sañudo, Isabel Studer

GRUPO MEDIOS PRESIDENTES

Pablo Creel, Miguel Ortiz Monasterio DIRECTOR DE CUSTOM PUBLISHING

Carlos Colín

DIRECTORA DE INNOVACIÓN

Sabina Bautista

DIRECTOR DE CIRCULACIÓN

Rodolfo Trillo

GERENTE DE PRODUCCIÓN

Elizabeth Ruvalcaba

IMPRESIÓN

Impresa por Quad Graphics (Reproducciones Fotomecánicas S.A. de C.V.), ubicado en Duraznos 1, esquina Ejido, Col. San José de las Peritas, Tepepan, Xochimilco, México D.F., C.P. 16010 Revista del Tecnológico de Monterrey es publicada por Grupo Medios S.A. de C.V. Los artículos publicados expresan la opinión del autor sin que ésta tenga que coincidir con la opinión del Tecnológico de Monterrey sobre el tema tratado. Cuando se exprese la opinión del Tecnológico de Monterrey se especificará claramente. Grupo Medios y el Tecnológico de Monterrey no se hacen responsables por el contenido de los anuncios y ofertas publicadas. Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción parcial o total del contenido por cualquier medio: impreso, fotográfico o electrónico, sin permiso del Editor. Revista del Tecnológico de Monterrey es una publicación mensual del Tecnológico de Monterrey, editada por Grupo Medios S.A. de C.V. Paseo de las Palmas 731-904, Lomas de Chapultepec I Sección, Miguel Hidalgo, México, DF, C.P. 11000. Tel: 9140 4050. Distribuidor Grupo Medios S.A. de C.V. Certificado de licitud de título en trámite, de contenido en trámite, reserva del título en trámite. Porte pagado, permiso de publicación periódica, autorizado por SEPOMEX en trámite. Disponible en App Store ® y Google Play® en versión tablet y en www.itesm.mx/revistatec

La suscripción a la Revista del Tecnológico de Monterrey está disponible de forma gratuita durante 2014 para alumnos, profesores, colaboradores, padres de familia y egresados de la institución. Si usted forma parte de esta comunidad y tiene interés en obtenerla, envíe un correo a [email protected] con su nombre, relación con la universidad y dirección completa incluyendo código postal. Para el público externo tiene un costo de recuperación de $55.00 en locales comerciales.

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REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY 1 Editorial 2 Directorio 8 Mundo Tec 14 Aula Tec

Un estudiante y una egresada de Licenciado en Mercadotecnia hablan sobre sus planes emprendedores y de negocios

15 Cifras

La vida de los estudiantes es versátil, también son líderes en actividades deportivas y culturales

42 Portada

Generaciones hoy

16 Innovación

Scott Munguía creó Biofase, una empresa dedicada a producir tecnología de bioplásticos

18 Los alumnos del Campus

Guadalajara salen de las aulas para explorar durante la Semana i

20 Ideas

Más de 8 mil invitados encendieron la llama de la inspiración durante el INCmty 2014

24 Tecnofilia

Soccket Ball II ilumina tu vida; lo puedes usar como balón, como lámpara o como cargador

26 Urbanos

Construir ciudades más humanas fue el eje para que autoridades, ciudadanos y empresarios propusieran soluciones para las problemáticas de Monterrey

28 Diálogo

Alexander Osterwalder habla sobre la importancia de conocer a fondo a los clientes y hacer prototipos de negocio.

32 Emprendedores

Innovación y pensamiento son factores clave para crear una iniciativa de impacto social

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De baby boomers a millennials, la necesaria evolución de las estructuras sociales

46 Más valor al tiempo en clase

Las universidades necesitan adaptarse a la forma en que se comunican y aprenden los estudiantes para involucrarlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

50 Las viejas estructuras se derrumban

Los millennials están retando a lo tradicional para que se modifiquen las viejas jerarquías y haya más flexibilidad laboral

53 Comparten su visión

Cuatro generaciones nos dan su punto de vista sobre la educación del futuro

Diciembre 2014 Reportajes

54 Vocación profesional

Talento profesional

La importancia de saber hacer Ya no les basta con el dominio teórico de su disciplina. A los profesionistas, la sociedad actual les exige una serie de competencias básicas para poner en marcha conocimientos, habilidades, actitudes y valores para conseguir logros concretos.

82 Tendencias

Corazón de médico? Conoce si tienes el perfil ideal

Música para llevar; que el soundtrack de tu vida no tenga limitaciones.

84 Apps

58 IN:MX

Más de 100 alumnos del Tec participaron en este encuentro de emprendimiento social presidido por el Príncipe Carlos de Gales

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Arquitectura Campus Toluca

Entre microambientes académicos

Una ayudadita nunca está de más para mantenerte al corriente con tus finanzas personales

86 Librería

Olor a pino, luces de colores, fiesta familiar y Charles Dickens; es Navidad.

88 Viajeros

Sus rascacielos hacen de Shanghái una altiva y cautivadora metrópoli

90 Colaborativos

Alumnos del Campus Monterrey construyen con espíritu de inclusión

93 Agenda 94 Panorámica

66 Arte y Cultura

El Tec de Monterrey forma a las voces que pisarán los más importantes escenarios del país

72 Aprendamos a dialogar con los millennials

Qué hacer para que una familia con tres generaciones tenga una buena relación?

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76 Entrevista EXATEC

Alba Mendiola aprovecha su ADN de periodista para ayudar a la comunidad hispana

Columnas 23 Internacional 27 Urbanismo 31 Negocios 80 Humana 92 Social 96 Trend Hunter

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Sé parte de las tendencias y prácticas que están

revolucionando la educación

• Tendencias educativas • Tecnologías para la educación • Retos del docente del siglo XXI • Innovación académica en salud • Gestión de la innovación educativa • Universidades innovando

15 al17de

diciembre

Campus

Ciudad de México

Fecha límite de pre-registro de ponencias: 22 de octubre

[email protected] | http://sitios.itesm.mx/vie/ciie/ |

innovacioneducativa.tec

Tec

Fin de año

Uno de los momentos más felices de los estudiantes es el fin de cursos, cuando las metas académicas se han cumplido y la recompensa de las vacaciones espera. Foto: José Luis González NortePhoto.com

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mundo tec

Territorium y Biofase son elegidas por Bill Gates

Reconocen su vocación por transformar Por su destacada contribución en el ámbito educativo, David Noel Ramírez, Rector del Tecnológico de Monterrey, recibió la Medalla al Mérito Ciudadano 2014, máximo reconocimiento que el Republicano Ayuntamiento de San Pedro Garza García entrega anualmente a personajes destacados en las categorías Humanística, Educativa, Comunitaria, Cívica y Cultural. Junto a otros cinco ciudadanos galardonados, David Noel Ramírez expresó que más que su trabajo profesional, ha disfrutado su vocación, “la de transformar seres humanos”.

Dos empresas de alumnos del Tec se encuentran entre las 50 más innovadoras del mundo, de acuerdo con Kairos Society, organismo dedicado a promover el emprendimiento joven. DOS GRANDES

• Territorium está dedicada a transformar la educación con una aplicación que funciona como una red social en la que los jóvenes aprenden enseñando, resolviendo y discutiendo problemas. www.territorio.la • Biofase es una empresa desarrolladora de plástico biodegradable a partir de la semilla del aguacate. www.biofase.com.mx

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Creadas por menores de 25 años de edad, las empresas Territorium, de Guillermo Elizondo Ancer y Gerardo Sáenz González, y Biofase, de Scott Munguía, fueron elegidas en la última fase por mentores como Bill Gates o Bill Clinton de entre mil 500 propuestas para participar en el Kairos Global Summit, donde los jóvenes del Campus Monterrey presentaron su empresa y llevaron talleres de innovación con grandes líderes emprendedores. Conoce más en http://kairossociety.org

Cuidado de preocuparnos sólo de nuestro camarote y no preocuparnos a dónde va el barco, porque si se hunde el barco, nuestro camarote correrá la misma suerte. San Pedro es Nuevo León y Nuevo León es México. David Noel Ramírez, Rector del Tecnológico de Monterrey

Ya puedes descargar desde App Store y Google play la versión para tabletas de la Revista del Tecnológico de Monterrey.

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REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY Conoce lo que somos, vive lo que hacemos.

La nueva revista de investigación, innovación y emprendimiento del Tecnológico de Monterrey Búscala como “Revista del Tecnológico de Monterrey” en App Store y como “Revista del Tec de Monterrey” en Google play.

mundo tec EXATEC es científico ejemplar para Sedesol

Regresan del iGEM con las manos llenas El International Genetically Engineered Machine (iGEM), el certamen más importante de biología sintética organizado por el MIT, fue el escaparate ideal para que estudiantes, profesores y EXATEC destacaran con sus proyectos.

Durante su trayectoria universitaria, Adrianni Zanatta, ahora egresado de Ingeniero en Mecatrónica del Campus Puebla, generó 20 patentes y colaboró en proyectos ganadores del concurso nacional de Expociencias. Por esa contribución a fomentar y generar investigación, el EXATEC recibió el Premio Nacional de la Juventud en la categoría de Ciencia y Tecnología, que entrega la Secretaría de Desarrollo Social a jóvenes mexicanos creativos e innovadores. Conoce más en http://www.imjuventud.gob.mx/

El investigador más prolífico de patentes

En Boston, Massachusetts, la innovación de estudiantes y egresados del Campus Guadalajara fue designada como la mejor en la categoría en el iGEM por obtener un producto biodegradable y no tóxico a partir de desechos orgánicos de camarón y el uso de un proceso ecológico de bajo costo; mientras que el equipo del Campus Monterrey también se llevó una medalla de oro por demostrar ante el jurado el potencial de su proyecto basado en la bacteria Escherichia coli, con el que buscan desarrollar una terapia contra el cáncer. Por su parte, 11 alumnos y tres profesores del Campus Estado de México consiguieron medalla de plata por el desarrollo y diseño de una terapia génica personalizada y preventiva contra la aterosclerosis. Conoce más en http://igem.org

El Campus Guadalajara obtuvo medalla de oro.

El doctor Said Robles, miembro de la Escuela Nacional de Ingeniería del Tecnológico de Monterrey y del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), fue reconocido como uno de los investigadores más prolíficos por Alta Ventures México —una de las empresas más importantes en el ramo de la inversión en innovación de tecnología— por solicitar ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI) 24 patentes en los últimos cinco años, vinculadas a los sectores de la construcción, médico, alimentario y de reciclaje.

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El Campus Monterrey consiguió una presea dorada.

El Campus Estado de México se llevó la de plata.

mundo tec Celebra una década de filantropía

La distancia no es límite para innovar Con un equipo interuniversitario de Alemania, Estados Unidos y México, académicos y un alumno del Campus Estado de México, del Departamento de Mecatrónica, obtuvieron varios reconocimientos en el Foro Pace por el diseño y fabricación de un sistema de transporte personal llamado GoSozo 2.0, un vehículo tipo patín para agilizar la movilidad, por los problemas de tránsito en Tokio, y que puede ser producido por alguna empresa interesada. El gran reto y dificultad de este certamen, que se celebró en Turín, Italia, es que los equipos, que se encuentran en diferentes países y continentes, puedan coordinar esfuerzos y trabajar a distancia. Conoce más en http://www.pacepartners.org/forum.php

FE DE ERRATAS

En la edición 08 del mes de noviembre, el reportaje Una polis de la educación en la página 60 se habla de una charla entre Carlos Serrano y Don Eugenio Garza Sada. Esta plática sin embargo, tuvo lugar con Don Eugenio Garza Lagüera.

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La Red de Filantropía de Egresados y Amigos del Tecnológico de Monterrey celebró 10 años de apoyar a jóvenes talentosos con una situación económica apremiante, tiempo en el que se han entregado 5 mil 850 becas y se han beneficiado mil 291 alumnos. La Red fue creada en 2004 por iniciativa de un grupo de egresados y amigos, y se ha replicado a los campus Sonora Norte, Laguna, Chihuahua y Saltillo. La ayuda consiste en mil 500 pesos mensuales, que permiten a los alumnos pagar parte de sus alimentos, libros y transporte.

EGADE sigue cosechando premios

EGADE Business School vuelve a posicionarse como la mejor de toda América Latina. Éste es el tercer año consecutivo que el ranking QS Global 200 Business Schools Report 2014/2015 la considera la escuela de negocios líder en la región en los rubros de reconocimiento de los empleadores —significa que atrae a candidatos de alto potencial de todo el mundo— y el prestigio académico —que incluye liderazgo en investigación de vanguardia, conocimiento experto de la facultad, calidad docente, entre otros—. Desde 1990, el QS proporciona una visión detallada de las mejores escuelas de negocios, desde el punto de vista de las empresas. Conoce más en http://www.topmba.com

Ganan hackatón por su destreza El equipo Ultrahack, conformado por alumnos de Ingeniero en Tecnologías Computacionales, se llevó el primer lugar del la competencia internacional HackTX 2014, realizada en la Universidad de Texas. Los estudiantes del Campus Monterrey desarrollaron a contrarreloj una aplicación móvil con la cual se puede vincular el contenido multimedia de un dispositivo con la programación del sistema de televisión satelital; además se complementa con otra aplicación que sirve de control remoto, pero a través de un smartwatch.

Aprenden de una manera lúdica Una nueva sala de trabajo colaborativo con tecnología de punta se estrenó en el Campus Santa Fe. La comunidad estudiantil podrá disfrutar del Learning Commons, un espacio que cuenta con 175 lugares de estudio, 20 pantallas, 20 computadoras, servicio de impresión, fotocopiado, pintarrones, cafetería y un centro de orientación para la búsqueda de material de la biblioteca, con el propósito de innovar los espacios comunitarios, pero explotando al máximo los recursos de información para promover el desarrollo de habilidades informativas y de lectura.

Programa Líderes del Mañana Tecnológico de Monterrey

aula tec Generación 2000

SUSANA ACOSTA

• Egresada de Licenciado en Mercadotecnia • Campus Aguascalientes

Negocios en la mira Por Martha Guevara Garza

Foto: Germán Treviño / NortePhoto.com

Israel Romo va en primer semestre de Mercadotecnia y Comunicación y ya se siente orgullosamente Tec. Para Israel, el principal valor que ha aprendido en la institución es el de siempre dar su mayor esfuerzo y su intención es proyectar esa exigencia y motivación en todos sus proyectos. Lo que más disfruta de su carrera es que puede aprender sobre la práctica y en su corto camino, su principal reto ha sido participar en el Innovation Challenge, que consiste en resolver un caso real planteado por una empresa, donde se llevó el primer lugar luego de aportar ideas y aprender de sus compañeros. Al egresar, planea trabajar en una empresa grande en el extranjero para después regresar a aplicar todo lo aprendido en su propia agencia. “Me considero una persona creativa y siento que puedo ayudar a muchas más empresas teniendo mi propio negocio”, comenta Israel Romo. La misma motivación de emprendimiento llevó a Susana Acosta, egresada de Licenciado en Mercadotecnia desde hace 15 años, a crear su negocio. Desde antes de graduarse, Susana ya se preparaba para crear una empresa por cuenta propia y su chip emprendedor fue integrando valores del Tec como disciplina, trabajo en equipo, perseverancia y labor social. En el ámbito académico, el amplio campo de acción la enriqueció profesionalmente para poder trabajar en la

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industria privada y también en negocios propios, que vendió cuando emigró para trabajar en el Reino Unido. Actualmente, desarrolla un proyecto de construcción de casa habitación, con la intención de poder hacer negocios tanto en México como en Inglaterra. Sobre su experiencia en el Tecnológico de Monterrey, explica: “Tenemos las plataformas tecnológicas, casos con los mejores profesionales, proyectos con empresas líderes, excelentes maestros y rápido acceso a información especializada; hoy un EXATEC sale mejor preparado”.

Esudiante de primer semestre

ISRAEL ROMO

• Licenciado en Mercadotecnia y Comunicación • Campus Aguascalientes

cifras Actividad estudiantil

Vida académica versátil

79.87 % de los alumnos de preparatoria y profesional del Tec participó en alguna actividad estudiantil durante 2014.

Además de los planes de estudio, el mundo universitario ofrece un sinfín de actividades que enriquecen a cualquiera durante su experiencia como estudiante y que son la oportunidad perfecta para el desarrollo integral.

DEPORTES

49,358 alumnos de todos los campus participaron en actividades deportivas; estudiantes suficientes para llenar la mitad del Estadio Azteca.

1,003

CULTURA

grupos estudiantiles actualmente existen en el Tecnológico de Monterrey

608

142

alumnos de 23 campus participaron en la Capacitación Integral de Liderazgo Estudiantil 2014

alumnos de todos los campus participaron en alguna actividad cultural, los suficientes para llenar 3.5 veces el Auditorio Nacional.

1,349

equipos representativos se formaron y se impartieron 570 clases deportivas.

LIDERAZGO

39,795 clases o talleres del área de Difusión Cultural y 387 representaciones escénicas se llevaron a cabo.

1,909 16 alumnos sensibilizados en la metodología de diálogo.

estudiantes han sido seleccionados para dialogar con jóvenes de otras universidades en Dickinson College

Gracias a la gestión de grupos estudiantiles, en los últimos dos años se ha contado con la presencia de ponentes como Felipe Calderón, Vicente Fox, Mario Molina, Rigoberta Menchú, Carmen Aristegui y Denise Dresser. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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innovación Tecnología de bioplásticos

¡BON APPÉTIT! CON LOS CUBIERTOS ECOLÓGICOS Scott Munguía descubrió un proceso alternativo para producir bioplásticos a partir de los componentes del hueso de aguacate. Con este proyecto, el futuro ingeniero químico quiere generar un impacto menor en el medio ambiente. Por Martha Guevara Garza Al hablar de Scott Munguía inevitablemente surge el concepto de innovación, aunado a dos grandes pilares: perseverancia y compromiso. Entre estudios y horas de investigación, a finales de 2011, logró extraer un polímero de la semilla de aguacate, un proceso que sentó las bases para crear Biofase, empresa dedicada al desarrollo de tecnologías en plástico biodegradable como cubiertos y resinas compostales. El interés por la tecnología de bioplásticos del estudiante de Ingeniero Químico Administrador nació de una preocupación: 80% de estos materiales se fabrican a partir del maíz. “Si hay alternativas, debemos ir tras ellas. No podemos seguir utilizando el maíz para producir plástico cuando hay miles de personas que mueren de hambre, ni contaminando el ambiente con los residuos de petróleo que dejan los plásticos normales”, explica Munguía. Fabricar bioplástico es más caro que el proceso del plástico normal; sin embargo, su empresa tiene tres

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grandes ventajas: su materia prima es extensa, es a costo cero y su producción no daña a la atmósfera. “Es probable que en cinco años logremos acercar el precio del bioplástico al del plástico convencional”, afirma el alumno del Campus Monterrey. La expansión de la empresa está en la mira, ya que se buscan hacer relaciones internacionales con compañías del mismo campo. “Queremos que surjan más empresas de este giro que mejoren nuestro entorno, tener competidores mejora nuestro mercado”, expresa.

ALTERNATIVA VERDE

Después de la extracción del biopolímero, éste se transforma en un termoplástico. Con ello, las resinas pueden tener una amplia gama de aplicaciones, desde utensilios de cocina desechables hasta bolsas.

Fotos: Archivo del Tecnológico de Monterrey

EMPUJE CON VALOR

PROCESO SUSTENTABLE EN 5 PASOS

La semilla de aguacate se lava y se le agrega una solución especial. 2 Se implementa una separación por solución. 3 Extraen los biopolímeros. 4 Un proceso tecnológico los convierte en bioplástico. 5 Se crean productos biodegradables. 1

El pasado mes de septiembre, Scott aceptó la invitación de Emprendus: Congreso de Emprendimiento y Liderazgo, encuentro organizado por exalumnos del Tecnológico de Monterrey, para compartir su experiencia como emprendedor. “Formar un negocio no es tan complicado, la clave del éxito es la diferenciación”, expresa. “Al iniciar me surgió la oportunidad de exportar, antes de saber cómo funcionaban los aranceles, el hecho de no saber nada del desarrollo tecnológico y no tener recursos, me asustaba mucho”, explica. Pero su innovación fue tan diferente y su visión tan clara, que todo reto solía ser muy pequeño a la hora de dar el primer paso. De mentalidad innovadora y apasionado por su trabajo, Scott dice que disfruta mucho lo poco que le queda como estudiante. “Me siento plenamente feliz por poder hacer lo que me gusta y que sea algo completamente distinto a lo que existe, poder dejar huella es muy satisfactorio”, asegura. Para Scott —reconocido como uno de los innovadores mexicanos menores de 35 por MIT Technology Review— una de sus frases favoritas es la de Steve Jobs: “Solamente los que están completamente locos para pensar que pueden cambiar al mundo, son los que lo logran”. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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Fotos: Archivo del Tecnológico de Monterrey

innovación

Semana i

EXPLORAN MÁS ALLÁ DE LAS AULAS Los alumnos del Campus Guadalajara vivieron la Innovative Week, un modelo de educación que deja atrás el paradigma de que sólo se aprende dentro del salón de clases. Por Martha Guevara Garza La práctica venció a la teoría durante la Innovative Week (semana i), que se celebró en Guadalajara. Las 23 carreras profesionales de este campus participaron en un espacio de innovación que fortaleció las competencias de los futuros egresados. Mientras los estudiantes de Medicina visitaron el quirófano, los de Negocios Internacionales practicaron con casos reales para expandir sus conocimientos. Durante una semana, en la que participaron 5 mil 500 alumnos, se incluyeron actividades con intervención de empresas reales, viajes de campo, talleres de especialización, preparación para certificados profesionales, desarrollo de proyectos prácticos para diferentes organizaciones y ocho talleres

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ALCANCE EN LAS REDES

271 publicaciones 263 fotos 781,410 likes 223 fotos compartidas #inweek 314

menciones @TecCampusGdl e #Inweek

verticales, que abordaron una problemática real y externa a la institución a la que le dieron solución.

Apoyo docente

La Directora de la Escuela de Negocios y Humanidades, María Elena Vázquez, explica que las actividades de aprendizaje, trabajo intensivo e inmersión, son parte de la primera fase de implementación del Modelo Educativo Tec21, que busca desarrollar las habilidades y competencias de los alumnos. “Con este programa se cambia el paradigma de estar sentado en un salón de clases por tener vivencias de aprendizaje, y no sólo en la disciplina que estudian los alumnos, sino en su formación como personas”, expresa Mario Flores, Director del Tecnológico de Monterrey, Campus Guadalajara. Este campus fue el primero en introducir la iniciativa, y le siguió León. Ahora se pretende desarrollar en todos los campus del Tec.

ideas

INCmty 2014

Encienden la llama de la inspiración El Tecnológico de Monterrey abrió sus puertas a más de 8 mil invitados en la segunda edición de INCmty, un festival de conferencias magistrales, múltiples interacciones y actividades para el desarrollo de proyectos emprendedores de gran impacto en el país. Por Martha Guevara Garza

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Fotos: Archivo del Tecnológico de Monterrey

Estos tres días reforzaron la idea de que mi camino por el emprendimiento ha sido una buena decisión. Ayuda mucho estar entre personas que comparten ideas en común y eso es lo que mejor hace el INCmty, crear una atmósfera de espíritu emprendedor entre todos los participantes. Juan Francisco Soto, EXATEC de Licenciado en Negocios Internacionales

Durante tres días, el espíritu de liderazgo e innovación se concentró en un gran encuentro: el foro INCmty, que por segunda ocasión avanza en su compromiso de generar un ecosistema sólido de emprendimiento. Más de 8 mil invitados, entre inversionistas, emprendedores, innovadores y creadores de grandes ideas de México, Estados Unidos, Europa y Latinoamérica se reunieron en este festival que ofreció más de 350 actividades del 7 al 9 de noviembre. “Las cifras del primer festival se duplicaron, nos dimos cuenta que mucha gente está queriendo ayudar a los emprendedores y hoy contamos con la plataforma perfecta para que realicen networking, aprendan y

libertad”, enfatizó Kevin O’Leary, conductor del programa Shark Tank.

se inspiren para lanzar sus iniciativas”, expresó Rogelio de los Santos, Presidente de INCmty 2014. David Noel Ramírez, Rector del Tecnológico de Monterrey, participó junto a Enrique Jacob Rocha, Presidente del Instituto Nacional del Emprendedor, y otras autoridades en el panel Impulso de las universidades para fomentar el ecosistema emprendedor. Durante el encuentro, uno de los inversionistas más emblemáticos dejó un claro mensaje: “Negocios son negocios y su ADN es generar riqueza para obtener

Jenn Lim, Directora General de Delivering Happiness y creadora del Zappos Culture Book, explicó cómo un modelo de negocio basado en la felicidad aumenta la productividad y rentabilidad: tener empleados más felices genera clientes más felices. Nathan Furr, cofundador del Modelo Internacional de Negocio, quien ha atraído a más de 2 mil 500 grupos de emprendedores de 250 universidades alrededor del mundo, comentó que un innovador disruptivo es alguien dispuesto a experimentar; está sensible a lo que pasa a su alrededor y no usa métodos tradicionales de negocio para sus proyectos. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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ideas ORGULLO EMPRENDEDOR Cuando alguien te escucha y cree en ti, es como ese cerillo que enciende una flama. INCmty enciende en los mexicanos la necesidad de arrancar sus ideas de negocio. Cristina Fernández, EXATEC de Ingeniero en Bionegocios

La charla Ser emprendedor, la mejor opción de vida de Salvador Alva, Presidente del Tecnológico de Monterrey, cerró el última día de actividades con una invitación a los presentes para convertirse en los futuros líderes. “Más allá de buscar un balance en la vida, lo importante es vivir con intensidad lo que te apasiona. Las personas que trascienden en la humanidad son altamente apasionadas, vean ustedes quiénes han transformado a la sociedad”, expresó.

Más inversión para emprender

Si hubo algo inesperado en el segundo capítulo del festival fue la hazaña a una hora del cierre del INCmty. Al desfilar entre los mejores proyectos de negocios presentes, alumnos y egresados del Campus Monterrey lograron obtener

una inversión de 2 millones de dólares y una participación de 50% para su joven compañía SEMKA, por parte del inversionista O’Leary, quien estuvo acompañado por Hernán Fernández, de Angel Ventures México, y José Antonio Fernández Garza Lagüera, Presidente del Consejo del Instituto de Emprendimiento Eugenio Garza Lagüera del Tec de Monterrey y de Vestige Capital. Además, durante el evento surgió el lanzamiento de la iniciativa TecFounders, que consta de 25 millones de pesos para fomentar el desarrollo de empresas innovadoras de emprendedores de la Comunidad Tec. La energía de esta segunda edición se queda y promete acompañar y favorecer el intercambio de más conocimiento y experiencias en un ecosistema de emprendimiento, que cada vez se fortalece más.

8,000

asistentes entre emprendedores, inversionistas, directivos de empresas, estudiantes y académicos de México, Estados Unidos, América Latina y Europa

350

actividades en las que se abordaron temas como emprendimiento, tecnologías de información, energía, biotecnología y nanotecnología

100 300 70

lanzamientos de emprendedores

pitches de empresas en búsqueda de inversión

empresas de la industria tecnológica, alimentaria, biotecnología, agrícola, salud y servicios que expusieron sus nuevos productos y desarrollos en el mercado

50

periodistas procedentes de México, Estados Unidos, Costa Rica, Colombia y Líbano Participa en la plataforma de vinculación online de INCmty www.incmty.org/

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internacional

Dra. Silvia Figueroa

Directora del Departamento de Relaciones Internacionales y Derecho de la Escuela de Negocios y Humanidades

REFUGIADOS CLIMÁTICOS

El nuevo rostro de la migración E ntre las graves implicaciones del cambio climático sobresale el inminente desplazamiento de millones de seres humanos expulsados de sus lugares de origen por falta de alimento, inundaciones, sequías, problemas de salud o daños en la infraestructura. A estos desplazados se les califica ya como refugiados climáticos, figura no reconocida por el derecho internacional, por lo que los países de acogida no están obligados a brindar protección alguna al desplazado, pues a pesar de haber sido forzado a emigrar, la causa de orden ambiental no está contemplada en la Convención sobre el Estatuto de los Refugiados de 1951. El desafío es mayúsculo, pues diversos estudios prospectivos anuncian masivas expulsiones de personas de sus comunidades de origen ante el embate del clima. El Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático señala que hacia 2050 habrá 150 millones de refugiados. En tanto, el Informe Stern pronostica 200 millones para la misma fecha. Los países menos desarrollados enfrentan desafíos mayores tanto por su precaria infraestructura, como por sus limitados recursos económicos y técnicos para construir resiliencia. El riesgo mayor lo enfrentan los estados insulares, lo que resulta paradójico, ya que su nivel de emisiones es muy pequeño, por lo que no se les responsabiliza por el calentamiento global que propicia el cambio climático y, sin embargo, son los principales afectados. Según la organización Oxfam Australia, el cambio climático puede crear 8 millones de refugiados de las islas del Pacífico en los próximos 40 años. El caso más apremiante es el de Tuvalu, cuyos líderes políticos han desplegado un activismo contundente desde hace tres décadas en los foros ambientales a favor de un acuerdo climático que involucre medidas de mitigación, adaptación, financiamiento y, ante todo, esquemas de cooperación.

El Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático señala que en 2050 habrá 150 millones de refugiados, y el Informe Stern pronostica 200 millones. En Tuvalu, la elevación del nivel del mar desafía su soberanía, por lo que se ha convertido en asunto de seguridad nacional. Tuvalu cuenta con una población de 10 mil 619 habitantes y con una extensión territorial de 26 kilómetros cuadrados. Algunas playas han desaparecido, los islotes están siendo cubiertos por el mar y los cultivos se salinizan y pierden. El gobierno de Tuvalu ha solicitado a Australia y Nueva Zelanda que acepten a sus habitantes ante lo que parece una inminente evacuación de su población hacia 2050, pero la petición ha sido denegada. Con la finalidad de hacer frente al vacío legal en la protección de los desplazados por causa de fenómenos meteorológicos extremos, el gobierno de Noruega y Suiza, con el apoyo de ACNUR y el Consejo Noruego para los Refugiados, lanzaron en 2012 la Iniciativa Nansen. A través de 10 puntos se hace un llamamiento a los diferentes actores de la comunidad internacional para actuar conjuntamente y crear estrategias vinculadas en diferentes niveles de gobierno y de impulsar políticas de protección y de prevención al desplazamiento humano inducido por el clima. La Iniciativa Nansen es un primer paso hacia la cooperación internacional que permita enfrentar el problema y paliar las necesidades de los afectados. Asimismo, constituye un mecanismo que puede impulsar la creación de un marco internacional que establezca leyes, instituciones y políticas que protejan y atiendan al desplazado climático.

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tecnofilia Soccket Ball II

Ilumina tu vida Por Gerardo López

Uncharted Play, empresa social neoyorquina, combinó el futbol y la luz en un balón que produce y almacena electricidad mientras juegas con él y que también puedes usar como lámpara o para cargar tu dispositivo móvil. La idea del Soccket Ball II es poner a los usuarios en movimiento a la vez que aseguran tener luz eléctrica para seguir estudiando. En comunidades pobres y remotas, donde las redes eléctricas no han llegado, la luz es un bien disponible sólo durante el día; la falta de ella está ligada al rezago.

Está fabricada en una espuma reciclable de etilvinilacetato, fácil de reciclar, moldear, cortar, pegar, pintar, lavar, con un bajo índice de absorción de agua, que además no se puede ponchar, pues no es inflable.

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Puede obtenerse opcionalmente el kit para compartir, que contiene una base para conectar hasta 5 lámparas, incluidas.

Almacena electricidad a razón de tiempo 1:6, lo que quiere decir que si se juega con ella durante media hora, tendrá suficiente energía para alimentar la linterna LED por tres horas.

Usa un conector común de 3.5 milímetros, que le permite adaptarse a una gran variedad de dispositivos.

Precio: 99 dólares. www.unchartedplay.com/soccket-ii

Foto: Cortesía del Encuentro Mundial de Valores

urbanos

Evolución social

La rueda de la creación urbana En una actividad previa al Encuentro Mundial de Valores 2014, autoridades de diferentes áreas y ciudadanos comenzaron a trabajar en un plan integral que propone un Monterrey más consciente. Por Martha Guevara Garza Construyendo ciudades más humanas es el nombre de la iniciativa dirigida por The Hague Center de Holanda y que reúne a autoridades sociales y de gobierno, empresarios y ciudadanos para brindar soluciones a las problemáticas actuales que se viven en la ciudad de Monterrey y sus alrededores. Esta propuesta, que se presentó un día previo al Encuentro Mundial de Valores 2014, es presidida por la doctora Bárbara Marx Hubbard, Directora de la Fundación para la Evolución Consciente, quien explicó que el propósito es crear un plan integral a futuro para la ciudad con base en metodologías como la rueda de la cocreación, dividida en 12 sectores, entre ellos la educación, la sustentabilidad y la puntualidad.

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AUDIENCIA COLABORATIVA Sobre el ejercicio que tiene un alcance para 2030, Cristina González Parás, Directora del Encuentro Mundial de Valores, expresó: “La única clave para crecer es una sinergia colaborativa, que el proyecto de uno esté a disposición del otro para poder trabajar juntos”. Los rectores de las principales universidades de la zona metropolitana de Monterrey presentaron sus propuestas. “Las instituciones educativas, religiosas y los medios de comunicación son agentes vitales para tener una ciudad más próspera”, expresó David Noel Ramírez, Rector del Tecnológico de Monterrey, quien afirmó que la familia es la institución base para formar sociedades más humanas. A la fecha, organizaciones como la ONU y el Banco Mundial estudian el caso para crear un modelo similar.

12 4

sectores investigados

universidades participantes: ITESM, la UDEM, la UANL y U-ERRE

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líderes influyentes escuchan resultados

200

líderes realizan ejercicio de sinergia

urbanismo

Mara Hernández

Experta en participación urbana y profesora e investigadora de la Escuela de Gobierno y Transformación Pública

NUEVO AEROPUERTO CAPITALINO

La trascendencia del diálogo ciudadano E

(IFC) del Banco Mundial (2007) ha identificado algunas l pasado 1 de septiembre, el Presidente de la Rebuenas prácticas (ver gráfico) para la relación con actores pública anunció el proyecto de construcción de un sociales en grandes proyectos de infraestructura. Nuevo Aeropuerto Internacional para la Ciudad de De dichas prácticas destaca la importancia de proMéxico (NAICM). Se trata de un proyecto que triplicará piciar espacios de diálogo orientados a recoger las inla capacidad del actual, convirtiéndolo en el nodo aeroquietudes de los actores y asegurar que el proyecto las náutico más importante de América Latina. atienda. Todo ello con información clara y oportuna que Actualmente, más de 35% del comercio internaciodebe presentarse en distintas etapas. nal circula vía aérea y este porcentaje seguirá aumentando En sintonía con dichas prácticas, el Centro Mexicaen los próximos años, lo cual ha convertido a los aeropuerno de Derecho Ambiental (CEMDA), el tos en instalaciones estratégicas para BUENAS PRÁCTICAS EN PROYECTOS SOCIALES Centro de Transporte Sustentable EMel desarrollo comercial de los países. BARQ México (CTS EMBARQ México) Así, el potencial del NAICM paGeneración y divulgación de y el Instituto Mexicano para la Comra generar beneficios económicos a los Identificación Consultas oportunidad y análisis petitividad (IMCO) han convocado a mexicanos es enorme, ya que además tempranas de información de actores organizaciones de la sociedad civil, de mejorar la calidad del servicio para con actores interesados expertos, académicos, autoridades y los usuarios, también puede convertirciudadanos interesados a participar se en una palanca que impulse la comen una serie de diálogos temáticos para petitividad de todo el país. VIABILIDAD Mecanismos evaluar la propuesta del NAICM. Ya se Por su complejidad, este proyecto POLÍTICA de reclamación Negociación llevaron a cabo las primeras dos sesiotambién conlleva importantes riesgos Y SOCIAL y alianzas efectivos y nes, sobre los temas de medio ambienambientales, sociales y económicos que transparentes te e impactos económicos. Están por deben ser conocidos por la ciudadanía y realizarse las sesiones sobre los temas analizados desde un enfoque multidisGarantizar capacidad Participación de de desarrollo urbano e impacto social. ciplinario. Ello resulta de particular imde gestión en la actores directamente Como producto de estos foros, las orgaportancia en el actual contexto político afectados y expertos atención a los actores nizaciones convocantes podrán emitir por el que atraviesa el país, donde prevarecomendaciones al gobierno federal a lece la desconfianza ciudadana en las inslas cuales podremos dar seguimiento como ciudadanos. El tituciones gubernamentales. Además, el proyecto también reto de este ejercicio será poder traducir las recomendacioenfrenta el reto de trascender la historia del conflicto social nes más importantes en compromisos gubernamentales con ejidatarios de la zona y descalificaciones de ambientalisy luego desarrollar indicadores para darles seguimiento. tas que llevaron a la cancelación el proyecto aeroportuario que planteó el Presidente Vicente Fox en la misma zona. El NAICM no es el único proyecto que enfrenta este tipo de retos. Cada vez es más común que grandes proyectos de infraestructura sean detenidos por ciudadanos que se organizan para bloquearlos ante la falta de información o frente a lo que perciben como iniciativas destructivas del medio ambiente y del tejido social de su territorio. En función de esta experiencia, el International Finance Corporation

En los grandes proyectos de infraestructura es vital propiciar espacios de diálogo orientados a recoger las inquietudes de los actores y asegurar que se atiendan.

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diálogo

Alexander Osterwalder fue ponente de la conferencia Propuesta de diseño de valor, que impartió durante el foro INCmty, ante un auditorio lleno de emprendedores.

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Alexander Osterwalder

Con visión de negocios

Emprendedor, autor de best sellers, consultor y conferencista. El gurú en estrategia empresarial habla sobre la importancia de conocer a fondo a los clientes y la responsabilidad de hacer prototipos una y otra vez para minimizar cualquier tipo de riesgo en un negocio. Por Diana Laura Arroyo Fotos: Eduardo Martínez

U

n fanático de las herramientas y los conceptos, así se define Alexander Osterwalder. “La realidad es que puedes aplicarlas en cualquier situación que te imagines”, explica el fundador del método Canvas, una innovadora herramienta que permite plasmar en una sola hoja cualquier modelo de negocio. Utilizada en múltiples organizaciones alrededor del mundo como GE, P&G, Ericsson y 3M, su propuesta está reflejada en el libro Business Model Generation, best seller con más de un millón de copias y traducido a más de 30 idiomas. Originario de San Galo, Suiza, Alexander es doctor en Sistemas de Gestión de la Información por la Université de Lausanne –en Suiza– y su pasión por el mundo de los negocios lo ha hecho ser asesor de múltiples emprendedores que desean crear o rediseñar sus modelos empresariales para fortalecer su estrategia y crear ventajas competitivas sostenibles. ¿Cómo comenzó tu interés por la innovación en los modelos de negocio? AO: Fue durante mi tesis doctoral hace 14 años con Yves Pigneur –emprendedor y coautor del mismo

libro–, ya que me llamó mucho la atención abordar los negocios de una manera integral. Yves tenía esta idea de trasladar el concepto del diseño asistido por computadora que hay en arquitectura, pero enfocado a las empresas y de ahí surgió una nueva ontología para el desarrollo de un software sobre este tema. De tesis doctoral a best seller, ¿cómo fue la creación del libro Business Model Generation? AO: Ocurrió de manera muy natural. Todo empezó cuando publiqué la tesis en internet y me di cuenta que muchas personas comenzaron a descargarla. En esas fechas lancé un blog para compartir mis aportaciones sobre los modelos de negocio y fue cuando me empezaron a buscar para impartir charlas. Cuando vimos que los demás querían saber más, supimos que ya era momento de escribir el libro que siempre habíamos querido hacer. ¿Cuál es el objetivo del libro? AO: Brindar herramientas de negocio que ayuden a los emprendedores a hacer mejor su trabajo. Para ello hicimos un libro muy visual que creemos que es más práctico que la mayoría de los libros de negocios. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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diálogo EXPERIENCIA SÓLIDA

Inventor del modelo de negocios Canvas • Cofundador de Strategyzer.com herramienta para crear modelos de negocios • Conferencista en universidades como Stanford, Berkeley, Wharton, MIT y Skolkovo • Seleccionado dentro del Thinkers 50 Innovation Award •

CANVAS

El modelo de negocio Canvas es utilizado por millones de personas, ¿por qué crees que es tan exitoso? AO: Investigamos por qué la gente de negocios adopta este modelo y el resultado es claro: es muy intuitivo y se puede utilizar fácilmente en el trabajo diario. Al ser práctico, simple y con un estilo de lenguaje muy visual, es más fácil que se puedan crear conversaciones más estratégicas.

compartidas para diseñar sistemáticamente ni probar propuestas de valor. Este libro nace como una herramienta que se conecta perfectamente con el modelo de negocio Canvas. La propuesta de valor Canvas hace explícita la forma en la que planeas crear valor para tus clientes, mientras que el modelo de negocio describe cómo creas valor para tu organización. Necesitas tener ambos aspectos muy bien definidos para tener éxito.

Segmentos de clientes • Propuestas de valor • Canales • Relación con el cliente • Fuentes de ingresos • Recursos, actividades y asociaciones clave • Estructura de costos

¿Qué consejo brindarías a los emprendedores para usar este modelo de manera más eficiente? AO: Que no se enamoren de las primeras ideas. Mi recomendación es que usen el modelo de negocio Canvas para crear prototipos y probar sus ideas, ésa es la única manera de reducir el riesgo de la innovación. No escriban un plan de negocios, utilicen herramientas, hagan prototipos de sus ideas, conceptualícenlas, diséñenlas y sean honestos, no saben si va a funcionar, así que pruébenlas repetidamente.

¿Cómo se define una propuesta de valor? AO: Una propuesta de valor describe los beneficios que los clientes pueden esperar de un paquete de productos y servicios. Más allá de la definición, necesitas utilizar un mapa visual –como la propuesta de valor Canvas– para explicar cómo crearás valor para tus clientes.

Una de las mayores innovaciones y ventajas de Canvas es que los módulos que componen un modelo de negocio pueden identificarse de manera clara en una simple hoja. Los nueve módulos son los siguientes: •

El modelo de negocios Canvas en dos minutos: http://bit.ly/1cLY1Gu Conoce más de Strategyzer en http://businessmo delgeneration.com

¿Por qué crees que los negocios fracasan? AO: Porque diseñan cosas que nadie quiere, porque no usan herramientas en el proceso de diseño para reducir un riesgo. El fracaso se puede evitar, es cierto que el éxito no se puede asegurar, pero sí hay una forma de evitar el fracaso, o por lo menos, de reducir las posibilidades. Recién lanzaste tu segundo libro Value Proposition Design, ¿de qué se trata? AO: El término “propuesta de valor” generalmente es muy usado, pero mal definido. Antes de nuestro libro, no había un lenguaje ni herramientas

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¿Cuál es el secreto para el diseño de una buena propuesta de valor? AO: No hay ningún secreto, pero es necesario entender muy bien al cliente antes de diseñar una propuesta de valor. Necesitas tener una comprensión profunda de lo que hace tu cliente, sus necesidades, dolores y ganancias; si entiendes bien estos aspectos y si comprendes cómo tus clientes miden el éxito y el fracaso es un hecho que diseñarás buenas propuestas de valor. Tienes ya dos libros y múltiples proyectos, ¿cuáles son tus siguientes pasos? AO: Que nuestra propia compañía Strategyzer. com se convierta en referente mundial. Dentro de ese contexto, estamos creando toda una serie de cursos en línea sobre diseño de propuestas de valor y modelos de negocio.

negocios

Dra. Isabel Studer

Directora Fundadora del Instituto Global para la Sostenibilidad de EGADE Business School

CAMBIO CLIMÁTICO

De amenaza a oportunidad E ste mes arrancan, en Lima, Perú, las negociaciones para reemplazar, un año más tarde, en París, el Protocolo de Kioto, que se firmó en 1997 y que ha tenido resultados nulos en la reducción de las emisiones de gases efecto invernadero (GEI), causantes del cambio climático. Se logre o no un nuevo acuerdo global, la participación del sector privado es y será clave para solucionar éste que ya es el mayor reto del siglo XXI. Hasta fechas recientes, las empresas habían sido renuentes a mitigar las emisiones GEI, pues se consideraba como una amenaza al crecimiento económico. Pero hoy empresas como Cemex, Bimbo, FEMSA, Walmart y prácticamente cualquier otra organización grande en el mundo están tomando acciones, en particular de eficiencia energética o de introducción de energías renovables, para reducir su riesgo ambiental o regulatorio o incluso como una fuente de innovación y competitividad. Muchas empresas están pagando costos, directos o indirectos, por el cambio climático, asociados con la falta de disponibilidad de agua, daños a inmuebles o alteraciones en la cadena de suministro y las vías de distribución ocasionados por inundaciones y otros fenómenos meteorológicos. No sorprende que cuatro de los 10 riesgos más importantes señalados en la encuesta empresarial del Foro Económico Mundial estén vinculados con el cambio climático: la crisis de agua, el fracaso de la adopción de estrategias de mitigación y adaptación al cambio climático, la mayor incidencia de eventos extremos, como inundaciones, huracanes, fuegos y sequías, así como la crisis de alimentación (Global Risks Perception Project 2013-2014). Los empresarios enfrentan también el riesgo regulatorio, ya que muchos países están introduciendo

Las empresas habían sido renuentes a mitigar emisiones GEI, pues se consideraba una amenaza al crecimiento económico, pero hoy casi cualquier organización está tomando acciones. medidas para contener las emisiones GEI. Es el caso de aquellas que recientemente introdujo Estados Unidos a las carboeléctricas y al sector automotor, los impuestos al carbono que operan en cada vez más países, o bien, la introducción de registros nacionales de emisiones, como México, cuyo reglamento fue recientemente aprobado, y el cual obliga a las empresas con más de 25 mil toneladas de CO2 equivalente a elaborar sus inventarios de emisiones, reportarlos anualmente a partir de marzo de 2015 y verificarlos cada tres años. Como lo muestra el Programa GEI México, liderado por el Centro de Estudios del Sector Privado para el Desarrollo Sustentable (CESPEDES) con 175 empresas participantes, o el Foro Clima, una iniciativa de la Fundación Ethos en São Paolo, Brasil, y en la que participan 14 empresas, el desarrollo de inventarios GEI permite a estas empresas no sólo la evaluación de su desempeño climático, sino contar con sistemas de información relevantes para la toma de decisiones y el diseño de estrategias de competitividad mediante la reducción del costo energético, introducir una cultura climática empresarial y participar en mercados de carbono que pueden disminuir el costo de las acciones de mitigación. Al considerar al cambio climático como una oportunidad de negocio, en vez de una amenaza, el sector privado podrá lograr lo que el sistema de Estados-nación no ha logrado en 30 años.

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emprendedores Emprendimiento social

Cómo hacerlo rentable? Innovación y pensamiento disruptivo son factores clave a la hora de crear una iniciativa de impacto social; sin embargo, para que el proyecto sobreviva es necesario tener un propósito claro: hacer que produzca el máximo beneficio. Por Javier Lozano Cada día es más común y alentador escuchar a emprendedores que quieren resolver un problema social. Estoy convencido que será con el emprendimiento de este tipo como podremos resolver muchos de nuestros problemas sociales actuales. Sin embargo, es muy común la pregunta cómo puedo hacer mi emprendimiento social rentable? Es posible esta combinación? Aquí algunos pasos importantes.

1

Define si es emprendimiento social Trata de responderte: hay un claro objetivo de mi parte por resolver un problema social? Un emprendimiento social debe tener muy claro en su misión el segmento y problema que quiere resolver para poder tomar decisiones, como estrategia de precio o posibles inversionistas.

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3 2

Puede ser rentable?

Una fórmula muy clara para saber si tu emprendimiento es rentable o no es pensar cuánto están dispuestos a pagar por este servicio o valor que estoy creando? y cuánto me va a costar generar este valor? Si el precio está por encima, aunque sea muy poco, sí puede ser empresa rentable. Si está por debajo, entonces es un emprendimiento social que deberá buscar donativos o subsidios.

Escoge tu métrica de impacto Es muy importante aprender a medir todo sobre el impacto: número de personas que beneficiamos, cambios en la calidad de vida, incremento del ingreso, etcétera. En Clínicas del Azúcar lo que hicimos fue asumir que todos nuestros pacientes se ven beneficiados de una u otra manera. Entonces, nuestra única métrica de impacto se convirtió en cuántos pacientes tenemos. Así logramos enfocar recursos y talento basándonos en esta medición.

7 6 4

Obtén financiamiento de impacto Busca fondos de inversión de impacto. Éstos entienden el proceso de este tipo de iniciativas y estarán dispuestos a sacrificar utilidad o retornos en su inversión por el bienestar social. Piensa en grande, ya que a estos fondos les cuesta lo mismo entrar a un proyecto que beneficia a una persona, que a otro que beneficia a millones y transforma una industria.

5

Busca talento que crea en la misión

Muy similar al financiamiento, es muy importante tener al mejor talento para poder lograr resolver un problema social. En ocasiones, cuando pensamos en una empresa de impacto, pensamos en recursos voluntarios, medio tiempo o personas no muy preparadas con un sueldo bajo. Si quieres pensar en grande y llevar tu emprendimiento a una escala global debes tener el mejor equipo y talento en tu organización. Busca financiamiento desde un inicio y personas que además de su talento, tengan interés en la misión de tu organización.

Enfócate en ventas y eficiencia operativa Una vez definidos los puntos anteriores, todo se vuelve muy similar a cualquier negocio. Tu enfoque en ventas debe ser prioridad, así como saber cómo poder ofrecer el servicio o producto con la más alta calidad, al menor precio y en el menor tiempo. Por sus características, una empresa social requiere mucha disciplina operativa y formas muy creativas para incrementar el volumen de beneficiados.

Aplica a aceleradoras de impacto social Te recomiendo que constantemente revises cómo tu misión sigue siendo importante y rectora en tus decisiones de precio, operación y financiamiento, y que además te acerques a emprendedores similares o aceleradoras de impacto social, como el MIT Legatum Center, Echoing Green, New Ventures Mexico, GSBI de la Universidad de Santa Clara o Ashoka, donde podrás conocer ideas e innovaciones de cómo otros emprendedores han podido hacer su negocio social rentable.

CARÁCTER RETADOR Javier Lozano es Ingeniero Físico Industrial por el Tecnológico de Monterrey y cuenta con un MBA con especialidad en Innovación en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). Como cofundador y Director General de Clínicas del Azúcar, su trabajo ha sido reconocido por organizaciones como Echoing Green, Ashoka, MIT Legatum Center, Endeavor, Foro Económico Mundial y por el expresidente de Estados Unidos, W. Clinton. Clínicas del Azúcar es un modelo de gestión de clínicas de atención integral y de bajo coste especializadas en vigilar y erradicar las complicaciones de la diabetes. Conoce más en www.clinicasdelazucar.com

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reportaje

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Talento profesional

LA IMPORTANCIA DE SABER HACER Ya no les basta con el dominio teórico de su disciplina. A los profesionistas, la sociedad actual les exige una serie de competencias básicas, es decir, de capacidades para poner en marcha conocimientos, habilidades, actitudes y valores para conseguir logros concretos. Por Yenisey Valles Acosta

C

uando el texto manuscrito empezó a ceder ante las computadoras, algunos futurólogos vaticinaron la muerte de la palabra escrita. Se pensó que la oralidad marginaría a la redacción y que aspectos formales como la ortografía y la gramática perderían relevancia. En plena era digital, ahora se sabe que las tecnologías de información han levantado una ola de realfabetización. Los usuarios de dispositivos móviles escriben todo el día. Las competencias relacionadas con la comunicación escrita son más relevantes que nunca. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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reportaje

El entorno actual demanda que la educación universitaria fomente en sus alumnos el desarrollo de competencias que si bien no son nuevas, sí han adquirido mayor pertinencia. De acuerdo con el doctor David Garza, Vicerrector de Profesional del Tecnológico de Monterrey, las más pertinentes en la actualidad son el pensamiento crítico, la innovación, el sentido humano, la solución de problemas, el liderazgo, espíritu emprendedor, la expresión oral y escrita en el idioma nativo, visión global y el dominio de otros idiomas. Con la expansión de internet y la multiplicación de los medios de comunicación “el conocimiento es más amplio y diverso, está disponible a través de la tecnología”, precisa el líder académico. Y en este contexto, los profesionistas deben sobresalir por sus competencias. Un reto adicional planteado por la tecnología es que los universitarios aprendan a conducirse con ética en el manejo de nuevas herramientas, señala el doctor Garza. Por ello, dentro de la formación de los estudiantes en los aspectos ciudadanos y de responsabilidad social, se enfatiza en el uso adecuado de las redes sociales y otros recursos tecnológicos, detalla el directivo. En este sentido, entre las competencias contempladas en el Modelo Tec21 sobresalen el manejo de la tecnología e información, el pensamiento crítico y ética, ciudadanía y desarrollo sostenible. En esta época, el reto de las universidades es prever qué competencias serán relevantes para los futuros profesionistas. “Un estudiante actual, cuando se gradúe, va a trabajar en empresas que el día de hoy no existen, con una tecnología que no ha sido inventada y va a resolver problemas que al día de hoy no han sido identificados”, observa el directivo.

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Rasgos similares en América Latina Alfa Tuning América Latina: Innovación Educativa y Social (2011-2013) es un proyecto independiente cuyo principal objetivo es “afinar” las estructuras universitarias de la región, a través de consensos y de la colaboración entre las instituciones de educación superior. En su último informe sobre el tema, se dieron a conocer las competencias genéricas que deben reunir los egresados universitarios. Aquí las 10 principales:

1 2

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4 Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6 Capacidad de comunicación oral y escrita 7 Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8 Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 9 Capacidad de investigación 10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente Disponible en www.tuningal.org/es/competencias/geologia

Las expectativas de los empleadores El mundo laboral espera mucho de los egresados universitarios. Según un reporte reciente generado por la Unión Europea, éstas son las competencias más valoradas por las empresas:

3. 2.

Habilidad de administrar el tiempo eficientemente

1.

Dominio de equipos de cómputo e internet

Habilidad de trabajo productivo en equipo

4.

Dominio de conocimientos disciplinarios de la profesión

5.

Capacidad de trabajar bajo presión

Fuente: Allen, Jim; van der Velden, Rolf (editores) (2009), Competences and early labour market careers of higher education graduates. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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reportaje Transformación curricular

ENCAMINADOS A SOLUCIONAR PROBLEMAS El Tecnológico de Monterrey vive un proceso de rediseño en sus planes de estudio para responder a las necesidades actuales y a las competencias que el futuro demanda de los profesionistas.

L

a reciente reforma energética plantea nuevos retos para el país y, por lo tanto, para los profesionistas. Dentro de algunos años, un egresado del Tecnológico de Monterrey –ya sea de una ingeniería, una carrera de negocios o incluso del área de Ciencias Sociales y Humanidades– podrá resolver muchos de estos problemas desde enfoques innovadores, para contribuir al desarrollo. Este ejemplo es mencionado por el doctor Luis Raúl Domínguez, Vicerrector de Normatividad Académica y Asuntos Estudiantiles, para referirse a los perfiles que deberán cumplir todas las carreras profesionales impartidas en esta institución. Actualmente, el Tec está en un proceso de rediseño de sus planes de estudio para alinearlos con la visión de formar líderes con espíritu emprendedor, sentido humano y competitivos internacionalmente. El objetivo que se han planteado es implementar estos nuevos programas a partir de 2016.

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Esta modificación curricular consiste en asegurarse de que la oferta académica ejerza un impacto tanto en la formación de los alumnos como en las empresas, que los estudiantes tengan la oportunidad de innovar y que cuenten con la flexibilidad necesaria para aprender fuera del aula y vivir experiencias internacionales, precisa el doctor Domínguez.

Propuestas innovadoras

“Más allá de estar desarrollando programas de estudio enfocados en contenidos, vamos a desarrollar programas que estén en conexión con nuestra visión”, explica el Vicerrector. “Nos vamos a estar moviendo de un esquema de tener profesiones, a ver cómo a través de programas innovadores, nos dirigimos hacia la resolución de problemas”, comenta el directivo, quien de hecho adelanta que actualmente no estudian la incorporación de ninguna carrera nueva, si no que están pensando

Competencias del Modelo Tec21 • • • • • • • • • • • • •

Emprendimiento e innovación Autoaprendizaje Solución de problemas Ética, ciudadanía y d   esarrollo sostenible  Liderazgo Perspectiva global  Confianza en sí mismo Trabajo colaborativo Pensamiento crítico Manejo de la tecnología e información (IT literacy) Prospectiva (anticiparse a escenarios futuros) Lenguas extranjeras Comunicación

en la iniciativa de programas formativos, en un esquema, de planes de estudio, que cumpla mejor las necesidades del sector laboral y potencien mejor el desarrollo de los estudiantes.

Exigencias del futuro

No es posible contribuir al desarrollo de la sociedad sin haber generado antes una capacidad de resolución de problemas. Pero este rasgo requiere una competencia previa: un pensamiento crítico que permita identificar problemas reales. Por eso, en lugar de hablar de un listado de habilidades o conocimientos, se han identificado un conjunto de competencias que se encuentran interrelacionadas y que serán incorporadas en los planes de estudio del Tecnológico de Monterrey. A través del contacto con empleadores, se sabe que lo que más necesitan es personal con capacidad de resolución de problemas, pensamiento crítico, habilidades de comunicación oral y escrita, habilidades para la vida y un fuerte compromiso para resolver situaciones en sus comunidades, enlista el Vicerrector.

Las materias son sólo el principio

La educación no puede limitarse a los cursos, pues algunos conocimientos y competencias necesitan ser adquiridos en experiencias de trabajo con comunidades, en prácticas profesionales o en actividades académicas internacionales. Por ejemplo, el Tec ofrece la técnica de Aprendizaje en servicio, en la que los alumnos aprenden algunos aspectos disciplinares en el contacto con una comunidad. De esta manera, también desarrollan su pensamiento crítico y capacidad de análisis para identificar claramente las áreas de oportunidad. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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reportaje Elección de la carrera

UNA DECISIÓN DE VIDA

Para los jóvenes, decidir qué carrera profesional van a estudiar es cada vez más difícil, pues la oferta académica es amplia, el entorno laboral es incierto y el choque generacional con sus padres los obliga a someter a examen sus pasiones. Con el acompañamiento adecuado, el proceso puede resultar estimulante.

E

l joven preparatoriano llega a su casa entusiasmado. Le cuenta a sus padres que en la escuela le hablaron de la carrera de Robótica. Podría realizar diagnósticos de los subsuelos o, con suerte, construir un robot inteligente que mejore la calidad de vida de gran parte de la población. Pero su emoción es interrumpida por sus padres, quienes le lanzan preguntas como “¿se imparte aquí esa carrera?, ¿y quién te daría trabajo?, ¿y cuánto ganarías?”. Es un ejemplo muy claro que Felisa González, Directora del Centro de Vida y Carrera del Tecnológico de Monterrey, pone sobre la mesa para explicar las motivaciones de los jóvenes actuales a la hora de elegir su carrera profesional, y su contraste con las aspiraciones de los padres. Pasión y retos parecen ser las palabras que mejor definen la decisión vocacional de los miembros de las generaciones Y y Z, mientras que a sus padres –representantes de la generación X– los guían valores materiales como el sueldo y las posibilidades de contratación.

Un ejercicio de imaginación

Felisa González clasifica en dos grandes rubros los factores que influyen en los

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jóvenes durante el proceso de decisión sobre su futuro profesional: internos y externos. Por un lado, están el temperamento y la personalidad, con los intereses, aptitudes, pasiones y valores desarrollados a lo largo de los años. Es el conjunto de rasgos que hacen que una persona sea única y especial. Por el otro, están los factores externos que cada vez adquieren más peso, pues el mundo laboral cambia todos los días y constantemente se abren nuevas carreras, mientras que otras van perdiendo relevancia. “Para nosotros como generación, el entorno era mucho menos acelerado”, recuerda la Directora. “Crecías con varias carreras muy conocidas, muy estables. O eras médico, abogado, de negocios”. Los jóvenes ahora se enfrentan a un entorno laboral cambiante. El preparatoriano actual, además de encontrar su vocación en el análisis de los factores internos de su temperamento y personalidad, debe revisar muy atentamente los factores externos e, incluso, realizar ejercicios de imaginación para visualizar cuál carrera podría convenirle en el futuro. “Es el revisar las megatendencias y casi, casi, el imaginar qué va a existir en un futuro para trabajar en empresas que probablemente hoy no existen”, explica.

El acompañamiento

En las preparatorias del Tec de Monterrey, los estudiantes inician un proceso de acompañamiento para el diseño de su plan de vida y carrera desde el cuarto semestre. Se ofrece tutoría especializada y se trabaja también con los padres de familia para que acompañen a sus hijos en este importante proceso, sin decidir por ellos ni dejarlos sin su consejo. En este programa la vinculación con las carreras profesionales es relevante para que los alumnos puedan conocer de primera mano cómo son. De esta manera, se busca que los jóvenes se encuentren mejor preparados para sortear el choque generacional con sus padres y encontrar una vocación que, además de plantearles retos, les depare expectativas razonables para su inserción laboral.

CARRERAS CON MAYOR NÚMERO DE EMPLEADOS MILES DE EGRESADOS

% QUE TRABAJA EN LO QUE ESTUDIÓ

#

CARRERAS

1

Administración y gestión de empresas

758,707

69.6

2

Contabilidad y fiscalización

732,136

81.1

3

Derecho

683,260

82.1

4

Formación docente para educación básica, nivel primaria

320,474

94.5

5

Medicina

287,862

95.8

6

Ingeniería industrial, mecánica, electrónica y tecnología, programas multidisciplinarios o generales

260,292

66.5

7

Tecnologías de la información y la comunicación

257,951

83.5

8

Ciencias de la computación

251,347

79.0

9

Psicología

220,063

85.9

193,734

69.3

10 Ingeniería mecánica y metalurgia Fuente: Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo. Cifras actualizadas al segundo trimestre de 2014.

OFERTA Y DEMANDA #

MEJOR PAGADAS

CON MAYOR MATRÍCULA

1

Minería y extracción

Administración y gestión de empresas

2

Finanzas, banca y seguros

Derecho

3

Salud pública

Electrónica y automatización

4

Servicios de transporte

Contabilidad y fiscalización

5

Física

6

Música y artes escénicas

7

Ciencias de la tierra y la atmósfera

Psicología Ingeniería industrial, mecánica, electrónica y tecnología, programas. Multidisciplinarios o generales

8

Medicina

Arquitectura y urbanismo

9

Ciencias ambientales

Ingeniería mecánica y metalurgia

10

Ingeniería de vehículos de motor, barcos y aeronaves

Negocios y administración, programas multidisciplinarios o generales

Medicina

Fuente: Elaboración propia con datos del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO). Cifras actualizadas al cuarto trimestre de 2013.

REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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GENERACIONES HOY

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REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

De baby boomers a millennials, la necesaria evolución de las estructuras sociales Educados en la era del conocimiento, los millennials y los miembros de la generación Z crecieron acostumbrados a un mundo en el que los cambios tecnológicos ocurren todos los días. Actualmente, ocupan los asientos de las aulas universitarias, donde exigen una educación que los estimule y los motive a aprender a través de retos y experiencias interactivas.

“L

Por Yenisey Valles Acosta

a filosofía del salón de clases de una generación será la filosofía del gobierno en la siguiente”, escribió el expresidente norteamericano, Abraham Lincoln. La frase no podría sintetizar mejor la importancia que tiene la forma de aprender de los jóvenes, así como el tipo de educación que reciben, para el futuro de una nación. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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Quiénes son y cómo aprenden? Hoy, en las aulas universitarias conviven dos generaciones: la Y, nacida entre 1980 y 1994, y la Z, nacida de 1995 a 2009. Sus miembros comparten el hecho de haber crecido en la llamada aldea digital, pero también están marcados por diferencias: mientras que los primeros aprendieron a usar las tecnologías de la información, los segundos son nativos digitales; a los millennials, el 11 de septiembre les cambió la vida, y a los Z los impactaron acontecimientos más recientes, como la crisis financiera global de 2008.

El impacto de la tecnología

“Agrupar generacionalmente permite entender procesos sociales más amplios, cambios y retos que enfrentan los jóvenes”, explica la doctora Alma Maldonado, académica del Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV).

1925-1945 TECNOLOGÍAS

Aviones Radio Vehículos con motor

ICONOS MUSICALES

Jazz Swing Glenn Miller Frank Sinatra

EVENTOS QUE LOS MARCARON

Gran Depresión Comunismo Segunda Guerra Mundial

Los nativos digitales crecieron con la inmediatez, la conectividad, las capacidades multitasking y la reducción de barreras geográficas. En general, el hecho de ser joven implica una dosis de rebeldía, capacidad de respuesta y altos niveles de energía. Pero lo que caracteriza a los universitarios mexicanos de la actualidad son dos rasgos fundamentales: el impacto profundo de la tecnología y la apatía generalizada por la situación del país, señala la especialista. En particular, los nativos digitales de la generación Z crecieron acostumbrados a la inmediatez, conectividad, capacidades multitasking y la reducción de las barreras geográficas, de información y de lenguaje. Sobre el segundo rasgo enfocado a la apatía, la doctora Maldonado precisa: “El panorama es más sombrío que en muchos años. Es muy difícil pensar que esto no afecta la manera en que ellos viven, cuáles son sus planes, qué quieren… son temas que atraviesan a toda la sociedad”. La falta de movilidad social, en un país donde cada vez más jóvenes egresan de la universidad sin buenas posibilidades de encontrar empleo, es un factor que pesa sobre las generaciones actuales.

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REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

Builders ENFOQUE DEL APRENDIZAJE FORMATOS DE APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Tradicional

Formal, instructivo

Estilo militar Didáctico y disciplinado Monólogos del profesor

Fuente: The ABC of X, Y, Z (2014), de Mark McCrindle, disponible en http://theabcofxyz.com/free-content/#1

1946-1964

1965-1979

1980-1994

1995-2009

TV (1956) Audiocasete TV color (1963)

VCR Walkman Computadoras IBM

Internet Email SMS DVD Playstation, Xbox

iPod, MacBook, iPad Google, Facebook, Twitter Wii, Playstation 3

Elvis Beatles Rolling Stones

Nirvana Madonna

Eminem Britney Spears Puff Daddy

One Direction Justin Bieber

Llegada a la Luna Guerra de Vietnam

Muro de Berlín (1989) Cometa Haley (1986)

Matanza de Columbine (1999) 11 de septiembre (2001)

Guerra en Irak / Afganistán Crisis financiera global (2008) Primavera árabe (2011)

Baby boomers

Generación X Generación Y Generación Z (Millennials)

Técnico Datos / Evidencia

Prácticos Casos de estudio

Emocionales Historias

Multimodales e-Learning Interactivos

Relajado, estructurado

Espontáneo, interactivo

Multisensorial

Enfocados al alumno, autoaprendizaje

Estilo de salón de clases Atmósfera tranquila Monólogos del profesor

Estilo de mesa redonda Ambiente relajado Diálogos con el profesor

Estilo de café Musical y multimodal Diálogos y debates en clase

Estilo lounge Multiestímulos

REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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Educación que cautiva

Más valor al tiempo en clase

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REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

Para superar el desfase con las generaciones actuales, las universidades necesitan adaptarse a la forma en que se comunican y aprenden los estudiantes; solo así es posible estimularlos e involucrarlos en el proceso de enseñanzaaprendizaje. No se trata sin embargo, sólo de aplicar metodologías, sino de modificar los contenidos que se imparten.

E

l estudiante universitario promedio está en clase, mientras revisa en su teléfono los mensajes y últimas actualizaciones de Facebook y otras redes sociales. Le da un like a una foto, se pone de acuerdo para una reunión el fin de semana y, al mismo tiempo, toma notas de lo que dice el profesor. Estimular a los alumnos para que se concentren en la clase mediante las metodologías tradicionales es cada vez más difícil. Con su estilo de aprendizaje multimodal y dominio de las tecnologías de la información, los millennials y jóvenes de la generación Z están planteando retos y áreas de oportunidad para las universidades. Y si se observa que la generación Alfa –la nacida a partir de 2010– arribará en pocos años a estas aulas, es posible afirmar que la necesidad de cambios en la educación superior es apremiante.

Atrapar su atención

En el caso de las generaciones recientes, existe un desfase entre sus estilos de aprendizaje y lo que ofrecen las universidades, que son en esencia las mismas. “Tenemos estudiantes del siglo XXI con profesores del siglo XX, con modelos y espacios educativos que fueron creados en el siglo XVI”, sintetiza el doctor David Garza, Vicerrector de Profesional del Tecnológico de Monterrey. En palabras del directivo, las generaciones actuales son muy diferentes a las anteriores por tres grandes rasgos: les atraen los retos de una manera más marcada; son susceptibles a la colaboración y disponen del conocimiento a un clic de distancia gracias

a plataformas educativas en línea, como Coursera. En el Tec se planteó la pregunta de cómo potenciar este perfil de los jóvenes. Lo que se encontró es que su estilo de aprendizaje involucra elementos colaborativos, retos y ambientes de mucha interacción, precisa el doctor Garza. La respuesta es el Modelo Tec21, una propuesta pedagógica que está influida por técnicas y tecnologías educativas recientes como el aprendizaje adaptativo, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje invertido y el aprendizaje lúdico (gamification), refiere el Vicerrector. Los estudiantes dejan de ser escuchas y se vuelven protagonistas de su aprendizaje. Al maestro le corresponde ser facilitador, estimular la curiosidad de los jóvenes, diseñar experiencias retadoras e interactivas, promover el aprendizaje colaborativo y adaptar las técnicas didácticas que cumplan mejor con los objetivos de la enseñanza. “Queremos que lo que ocurre dentro del aula sea un alto reto intelectual para los estudiantes y que sea muy interactivo”, sintetiza el doctor Garza. Para ello, actualmente más de 800 profesores del Tecnológico están trabajando en alrededor de 150 proyectos de innovación educativa.

Aprendizaje invertido

El profesor Shigeru Miyagawa, quien enseña sobre historia de Japón en el Massachusetts Institute of Technology (MIT), comienza su clase hablando ante sus alumnos sobre los procesos de modernización de ese país, mientras se apoya en un Power Point. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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De repente, se le ocurre que quizá uno o dos de sus estudiantes pudieron haber visto el curso en línea que días antes subió a la plataforma edX; entonces, detiene la clase para preguntar: “¿qué pasó en 1868?”. Para su sorpresa, no uno, sino muchos alumnos levantan la mano y responden. La clase se anima porque los chicos están entusiasmados por demostrar que conocen esos hechos históricos, expresan sus dudas y quieren discutir. Parece parte de una película de motivación, pero es un caso real documentado por el MIT y recogido en la web de Flipped Learning Network (Red de Aprendizaje Invertido). Es uno de los muchos testimonios que se han reunido como evidencia del éxito del Aprendizaje Invertido, un modelo de instrucción que está ganando adeptos en todo el mundo. En el Tecnológico de Monterrey, este modelo se está implementando gradualmente. Entre agosto de 2013 y el mismo mes de 2014, al menos 72 profesores adaptaron sus clases, impactando a cerca de 6 mil alumnos.

Se trata de “un modelo centrado en el estudiante que deliberadamente consiste en trasladar una parte o la mayoría de la instrucción directa al exterior del aula, para aprovechar el tiempo en clase maximizando las interacciones uno a uno entre profesor y estudiante”, señala el doctor José Escamilla, Director del Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey. Cuenta con cuatro pilares: ambientes flexibles, en donde los estudiantes eligen cuándo y dónde aprenden; una cultura de aprendizaje enfocada en los alumnos; el desarrollo de contenido intencional, que sea el más apto para enseñarse en el aula; y, finalmente, un docente profesional capaz de maximizar el tiempo cara a cara, dar retroalimentación y evaluar el trabajo de los alumnos. “En el método tradicional, el contenido educativo se presenta en el aula y las actividades de práctica se asignan para realizarse en casa. El Aprendizaje Invertido da un giro a dicho método, mejorando la experiencia en el aula al impartir la instrucción directa fuera del tiempo de clase”, explica el doctor.

Motivaciones de los profesores para “invertir” sus cursos •

Mejorar el pensamiento crítico, la resolución creativa de problemas y habilidades profesionales en los alumnos

•

Volver a los estudiantes el centro del aprendizaje y animarlos para que se involucren en su adquisición de conocimientos •

•

Incrementar la participación, compromiso y motivación •

Favorecer la interacción entre profesores y estudiantes •

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REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

Incrementar la satisfacción de los profesores con su labor

Personalizar el aprendizaje

•

•

•

Fortalecer habilidades de trabajo en equipo y de colaboración con pares Mejorar los resultados académicos Evitar o disminuir el efecto negativo de las faltas

Fuente: Flipped Learning in Higher Education (2013), de Flipped Learning Network, disponible en http://flippedlearning.org

De esta forma, los alumnos aprenden algunos conceptos en su casa (a través de videos u otros formatos digitales como screencasting, slidecasting, digital stories y simulaciones) y en clase realizan actividades de aprendizaje significativas, como discusiones, ejercicios, laboratorios y proyectos, así como para propiciar la colaboración entre los estudiantes. De acuerdo con Escamilla, los profesores del Tecnológico de Monterrey han obtenido evidencias de que los estudiantes aprenden de forma más activa, en comparación con el método convencional de cátedra y participan con mayor interés en clase.

El profesor, más importante que nunca

Una versión simple de este modelo es cuando el profesor encarga a sus alumnos que lean un texto para discutir en clase. “Pero el potencial del modelo va más allá de esta sencilla práctica y el nivel de maximización dependerá de la implementación que haga cada profesor”, advierte Escamilla. La labor del catedrático se vuelve más compleja porque le exige reflexionar y decidir si este modelo es aplicable, o no; debe tener la capacidad de elegir los contenidos a “invertir” y diseñar experiencias suficientemente retadoras para la clase.

El Aprendizaje Invertido consiste en trasladar una parte o la mayoría de la instrucción directa al exterior del aula, para aprovechar el tiempo en clase maximizando las interacciones entre profesor y estudiante. José Escamilla, Director del Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey

Además, su rol cambia drásticamente al dejar de ser el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, para volverse un guía y facilitador de que el alumno se adueñe de su propio conocimiento. El doctor José Escamilla explica la transformación del profesor en términos muy ilustrativos: de ser sage on the stage (el sabio en el escenario) en el modelo tradicional, pasó a convertirse en guide on the side (guía al lado) del alumno, en el Modelo de Aprendizaje Invertido. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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Integración laboral

Las viejas estructuras se derrumban

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REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

En el ámbito laboral, los millennials están retando a las empresas tradicionales para que modifiquen las viejas jerarquías y establezcan horarios de trabajo más flexibles.

E

n una empresa dedicada al despido de personal, George Clooney es un ejecutivo veterano e importante que, de pronto, se molesta al verse retado por una joven recién contratada. A pesar de su novatez, la universitaria le habla de frente, como su igual, y le plantea un nuevo proyecto que transformará por completo los procedimientos de la compañía. La escena es de la película Amor sin escalas (Up in the air, 2009) y es un ejemplo claro de lo que representan las últimas generaciones. El personaje de Clooney, perteneciente a la generación X, cree en la autoridad como un valor que debe ser ganado con los méritos propios, a través de la permanencia en un empleo, mientras que su contraparte –una millennial– rechaza las barreras de la edad, busca retos y no se deja cohibir por las figuras de autoridad. Quizá por ello, a los miembros de esta generación no suele costarles mucho la integración laboral. De hecho, con frecuencia son los más veteranos los que tienen que adaptarse a estos jóvenes que llegan y de repente ya están hablándoles de frente. “En general, a los millennials les gusta mucho trabajar colaborativamente, participar en grupos donde hay gente de otras generaciones. Les gusta tratar a las otras generaciones con el mismo respeto, atención y admiración, pero como iguales”, explica la maestra Felisa González, Directora del Centro de Vida y Carrera del Tecnológico de Monterrey. “El reto lo veo en las empresas, en los directivos y las jerarquías más a la vieja usanza. Nosotros somos los que enfrentamos el desafío de colaborar con jóvenes”, comenta.

LO QUE LOS EMPLEADOS DE HOY VALORAN EN EL TRABAJO

Se unen vida personal y trabajo

La idea de que el empleo está atado a un escritorio y que se limita a una jornada diaria de ocho horas se ha esfumado. En general, entienden el trabajo como cumplir con una serie de objetivos relevantes, independientemente del momento del día en que se realice.

Otro cambio que está siendo impulsado por estos jóvenes es la flexibilidad laboral. Debido a sus capacidades multitasking, para los universitarios millennials no existe una separación clara entre trabajo y vida personal.

EN EL PASADO

HOY

Ética laboral

Trabajo / Vida personal

Cuenta bancaria

Balance entre vida y trabajo

Enfoque hacia las tareas

Enfoque hacia el equipo

Compromiso

Disfrute

Autoridad

Empoderamiento

Independencia

Apoyo

Estructura

Flexibilidad

“Diles”

“Involúcranos”

Conformismo

Creatividad

Tradición

Innovación

Regional

Global

Permanencia en un trabajo

Múltiples empleos

Aprender, luego ganar dinero

Aprender a lo largo de la vida

Lealtad

Variedad

Fuente: The ABC of X, Y, Z (2014), de Mark McCrindle, disponible en http://theabcofxyz.com/free-content/#1

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LAS GENERACIONES EN EL TRABAJO BABY BOOMERS

GENERACIÓN X

MILLENNIALS

Seguridad financiera Responsabilidad

Plan de carrera, ascensos Oportunidad

Variedad en los trabajos Creatividad

Padres Autoridades

Asesores u orientadores vocacionales Expertos

Internet Compañeros

Reclutamiento Supervisión

Entrenamiento Promoción

Innovación Empoderamiento

TÍPICO ESTILO DE CAPACITACIÓN

Formal Monólogo

Programado Diálogo

Interactivo Multimodal

HERRAMIENTAS CLAVES DE COMUNICACIÓN

Datos técnicos Evidencia

Ejemplos visuales Demostración

Aprendizaje mediante la participación

Control Piensan

Coordinación Hacen

Consenso Sienten

Local Necesidades de largo plazo

Regional Necesidades de mediano plazo

Global Deseos de corto plazo

MOTIVACIONES PARA TRABAJAR

INFLUENCIAS SOBRE LA ELECCIÓN DE CARRERA HERRAMIENTAS DE ADMINISTRACIÓN CLAVES

TÍPICO ESTILO DE LIDERAZGO

INFLUENCIAS Y VALORES

Fuente: The ABC of X, Y, Z (2014), de Mark McCrindle, disponible en http://theabcofxyz.com/free-content/#1

“El reto para las empresas es que podamos establecer horarios flexibles. Esto no les resta productividad mientras cumplan con sus retos y lo que está definido en objetivos”, señala Felisa González, experta en orientación profesional. Entre los trabajadores nacidos a mediados del siglo XX, era común visualizar el plan de vida y carrera como un largo camino lleno de sacrificios, cuya meta era el bienestar material y la estabilidad económica. Los millennials son los primeros que no están concentrados en ese objetivo final, sino en disfrutar el camino. “Visualizan una formación profesional que los llene, los emocione, los rete. La selección de una carrera profesional no es por una futura recompensa, sino por los retos que les plantea”, explica.

Las claves de la integración

Con más de 20 años de experiencia en el Tecnológico de Monterrey, la maestra Felisa González se muestra

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contenta por aprender todos los días de los jóvenes con los que coincide en los proyectos de la universidad. Muchos de ellos fueron sus alumnos. Independientemente de la edad, al trabajar juntos todos pueden aprender. Para ello, las claves son la escucha efectiva, el respeto y el volverse coach de los compañeros. Todas las generaciones necesitan desarrollar competencias de coaching. “Te ayudo a que obtengas lo mejor de tus posibilidades y yo obtengo lo mejor de las mías. Es generar relaciones interpersonales de mucha confianza, de gran conectividad, de trabajar codo a codo”, comenta la directiva. Un ejemplo es la mentoría reversa, en la que los mayores en una organización aprenden de compañeros más jóvenes. El caso legendario es el de Jack Welch, el famoso CEO de General Electric, quien implementó un programa de este tipo para que los directivos más veteranos aprendieran a usar internet.

Comparten su visión Mariana Esquer

16 años

ESTUDIANTE DE PREPARATORIA Campus Chihuahua

¿Qué es la educación para ti?

“Es aprender sobre diferentes temas que te ayudan para prepararte en tu vida”.

¿Qué es futuro para ti?

“Es lo que esperas de ti mismo. Ahorita estoy trabajando para tener un buen futuro en mi vida”.

Adolfo Grovas

39 años

ESTUDIANTE DE LA MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Campus Ciudad de México

¿Qué es la educación para ti?

“Es esa gota de esperanza y ese voto de confianza de que todos podemos ser mejores. Es la posibilidad de reinventarnos a nosotros mismos”.

Jesús Ernesto García

Qué piensan las diferentes generaciones sobre la educación y el futuro? Un representante de cada una de ellas nos lo cuenta.

23 años

ESTUDIANTE DE INGENIERO EN BIOTECNOLOGÍA Campus Guadalajara

¿Qué es la educación para ti? “Es formar personas, darles conocimientos y armas para que salgan y puedan resolver problemas que se presenten en la vida”.

¿Qué es el futuro para ti?

“Es oportunidades, emoción, incertidumbre… Estar preparado para lo que venga y la educación nos ayuda mucho”.

¿Qué es futuro para ti?

“Oportunidades, retos… una meta y un destino al cual puedes llegar con base en tus elecciones”.

Héctor Ureta

60 años

EGRESADO DE INGENIERO QUÍMICO ADMINISTRADOR Campus Monterrey

¿Qué es educación para ti?

“Me gusta verla como la estructura central sobre la que se construye el proyecto de vida de una persona”.

¿Qué es futuro para ti?

“Es la perspectiva y alcance que podemos tener desde la punta del edificio de vida que hemos podido construir”.

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reportaje Vocación profesional

Tienes corazón de médico? Medicina es una de las carreras más demandadas por los alumnos que terminan el bachillerato y desean continuar sus estudios. Por su perfil retador, es importante que conozcas cuáles son los atributos necesarios para lograr trascender. Por Dr. Jorge Valdez Decano de la Escuela Nacional de Medicina

L

a profesión médica es milenaria, con una abultada historia que nos remonta a los inicios mismos del ser humano y su necesidad de sobrevivir. Las razones por las que una persona desea convertirse en médico obedecen a muy variadas cosmogonías. Asimismo, resulta interesante precisar cuáles capacidades o virtudes personales debe poseer alguien que pretende dedicarse a atender las necesidades de salud de sus congéneres. Lo primero es lo que comúnmente conocemos como vocación, término que apela a un llamado, una voz. La vocación a ayudar, a asistir, puede ser la principal inquietud por estudiar Medicina. En este sentido, podemos interpretar la vocación como una motivación heterónoma (externa) y en otras autónoma (interna), aunque la mayoría de las veces funciona como una combinación de factores o motivos. Amén de la vocación, algunos jóvenes se interesan por la Medicina debido a que

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alguien en su familia es médico. En ocasiones, al menos uno de los padres, de manera voluntaria o involuntaria, influye sobre el recién egresado de la preparatoria. Curiosamente, no pocos colegas desaconsejan a sus hijos a seguir sus pasos. Por otro lado, el recuerdo de un episodio médico personal o familiar (una cirugía, un accidente, una muerte) puede de alguna manera tocar la vida del interesado por inclinarse a ser doctor. Pero en un buen número de ocasiones, la influencia familiar se genera por el prestigio que mantiene la profesión, pues suele vincularse a una vida con cierto nivel de satisfactores sociales y económicos, y en este sentido, la carrera de Medicina se ve como una oportunidad de movilidad social. En otro tanto, los jóvenes han idealizado la profesión médica siguiendo modelos reales o ficticios de médicos del cine o la televisión, quienes usualmente imprimen tintes de heroicidad, magnanimidad o de una inteligencia por arriba del promedio

que permite, en su imaginación, solucionar los grandes misterios o problemas de la salud pública mundial. Todas éstas las podríamos considerar como razones extrínsecas, pues el gran motivador se ubica afuera de la persona, lo cual supone un riesgo por una vocación que pudiese deteriorarse o desaparecer al confrontarse con una realidad que no corresponde a lo imaginado. Por otro lado, los motivadores intrínsecos obedecen a gustos o preferencias personales, como una natural inclinación por las disciplinas biológicas. Un buen número de alumnos tienen su primera aproximación al mundo de las ciencias médicas por las materias que tienen que ver con estos temas y suelen ser muchachos a los que se les facilita su aproximación a las materias de Química Orgánica, Biología o Sociología, por mencionar algunas. Otros motivadores intrínsecos son, por ejemplo, el gusto social; esto es,

Perfil del médico Gusto por las personas Vocación altruista

Amor por el estudio Laboriosidad

la posibilidad de generar cambios en las condiciones de vida de las personas, o el reto intelectual de superar una demandante carrera. En el primer caso, la vocación social surge de espíritus altruistas, jóvenes sensibilizados con los problemas comunitarios o de pobreza y enfermedad. En el segundo, los jóvenes competitivos que buscan trascender sus metas intelectuales y personales pueden recompensar su esfuerzo por estudiar una carrera tan larga y demandante con desarrollos tecnológicos, innovación o descubrimientos.

Curiosidad científica

Integridad moral

Sentido humano

La medicina es una profesión en la que la persona está en el centro de toda actividad. Es el ser humano la razón de ser del ejercicio profesional médico. No se concibe a un médico al que le disguste el contacto con seres humanos, ya que este contacto suele ser significativo y profundo. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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reportaje

El médico tendrá la oportunidad de descubrir a sus pacientes de una manera íntima, en la que sólo sus más allegados lo pueden ver. Por eso, el médico es testigo de la realidad de toda persona, sin los artificios de su posición, rango social o poder económico. Lo podrá encontrar en situación de vulnerabilidad o desvalía, y estas visiones muchas veces son poco gratas. Así que, al futuro médico, deberá no sólo gustarle el contacto con la humanidad, ya sea individual o en colectivo, sino que debe estar a la altura de las circunstancias. Será un guardián celoso de la confianza e intimidad del paciente. Una imagen lastimosa es la de un profesional de la salud que divulga lo que le es confiado o de lo que ha sido testigo. Por eso, el secreto o sigilo profesional es uno de los imperativos morales de la profesión médica. Este disfrute por el contacto con las personas va más allá de un gusto simple por la convivencia humana: es una inclinación natural por buscar el bien, una necesidad de ir más allá del no hacer daño, más allá de buscar cómo ayudar a su semejante. Al futuro médico también lo debe acompañar una buena dosis de amor por el estudio. Le debe gustar estudiar, aprender, leer, investigar. Pero aclararía que este interés debe ser sostenido en el tiempo, ya que Medicina es una carrera de fondo en la que la resistencia se pone a prueba constantemente: primero en las horas de estudio, cantidad de material teórico y luego, en el entrenamiento clínico.

Los futuros médicos deben tener características específicas que los definan como espíritus ávidos de ciencia, de acuerdo con los consejos de Esculapio. Lee la carta en http://bit.ly/1Fwx7gV

Es la carrera profesional que se prolonga más que cualquiera otra. En una comparativa convencional, tarda más tiempo que estudiar una carrera y una maestría juntas. Y aún después de graduado, el médico tiene la obligación de mantenerse actualizado durante toda su vida profesional. Esto es otro de los imperativos éticos de la profesión. En resumen, como decían los antiguos, los médicos deben tener amor por los libros.

Pasión por la ciencia

Otro atributo es la laboriosidad, entendida como una disponibilidad a atender a quien lo requiera en los momentos y en el tiempo que se necesite, ya que sus jornadas serán más largas que las de otras profesiones. Esto implica también una buena dosis de generosidad que le permita esa entrega sin recatos a sus pacientes.

Una característica deseable es la curiosidad científica, que lo convierta en detective, que investigue la etiología de las enfermedades, sus mecanismos, desarrollo y su cura. 56

REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

De entre muchas más características, una muy deseable es una naturaleza curiosa que le permita investigar la causa y origen de la enfermedad que aqueja a su paciente, la búsqueda de su cura o, en su defecto, del alivio. Una curiosidad científica que lo convierta en detective, que investigue la etiología de las enfermedades, sus mecanismos, desarrollo y su cura. También, este espíritu indagador lo debe llevar a buscar el amplio horizonte del conocimiento y la creación humana, permitiéndole apreciar el arte y la cultura, que a la vuelta lo conviertan en un mejor médico. El futuro médico debe tener una integridad moral más allá de toda duda, convirtiéndolo en un defensor celoso de que su práctica sea una actividad ética, honesta. El médico es el depositario de la confianza de sus pacientes y en muchas ocasiones, de las vidas de ellos. Podría seguir enlistando atributos, incluso hacer una lista de cotejo, pero basta decir que es mediante la introspección, el autoconocimiento y la reflexión como el futuro médico decidirá si la Medicina es su vocación y a la vez, hará el pronóstico de que una vida de entrega a sus semejantes encontrará un sentido y propósito que le permita ser feliz y, finalmente, trascender.

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reportaje

IN:MX

MOTIVADOS PARA TRANSFORMAR Presidido por el Príncipe Carlos de Gales, el primer encuentro de emprendimiento social para jóvenes recibió a más de 100 alumnos del Tec con el fin de informar, innovar e inspirar el futuro de los negocios. Por Diana Laura Arroyo Fotos: Archivo del Tecnológico de Monterrey y cortesía de la Embajada Británica en México

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REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

C

uando comenzó su proyecto social, Lilia Férez, alumna de Licenciado en Creación y Desarrollo de Empresas, no tenía idea que semanas después estaría estrechando la mano del Príncipe Carlos de Gales y que hasta tendría unos minutos para hablar con él sobre emprendimiento. Fue durante el foro IN:MX, encuentro de innovación social, que Lilia y tres estudiantes más del Tecnológico de Monterrey tuvieron la oportunidad de saludar al Príncipe de Inglaterra a su llegada, gracias a su destacada participación en el Reto Emprendedor con Sentido Humano, desarrollado por el Tec en septiembre para más de 10 mil alumnos de nuevo ingreso.

Me pareció muy interesante la inclusión de tres sectores: gobierno, emprendedores y estudiantes para crear nuevas soluciones a las problemáticas que hay en México. Almendra Gómez, Licenciado en Comunicación y Medios Digitales, séptimo semestre

(De izq. a der.) José González, Ana Ochoa, Lilia Férez y Luis Grijalva charlaron con el Príncipe Carlos sobre sus proyectos de emprendimiento.

Los alumnos participaron en seis estaciones de trabajo. Una de ellas la dirigió el equipo de Distrito Tec.

“Esta experiencia ha sido una oportunidad que jamás pensé que me podía pasar y menos en primer semestre de carrera; lo que principalmente me deja es una gran motivación”, expresó la alumna de 19 años. Ante más de 300 alumnos y como parte del encuentro emprendedor, el Príncipe Carlos habló sobre la relación bilateral entre el Reino Unido y México. “Durante los últimos 30 años hemos tratado de promover el tema del emprendimiento en el Reino Unido y ahora tenemos la oportunidad de llevarlo hacia fuera”, dijo. En el encuentro y luego de un mensaje de Enrique Jacob Rocha, Presidente del Instituto Nacional del Emprendedor, y de Ildefonso Guajardo, Secretario de Economía, se firmó un memorándum para ofrecer 15 becas completas para formar a nuevos emprendedores.

a temas como la obesidad, acceso a la salud, deforestación, urbanización, inclusión digital y falta de emprendimiento. “Este modelo con formato de desconferencias es una oportunidad para orientar todo el talento de los jóvenes y crear mayor impacto. Esperamos repetirlo año con año”, explicó Glynn Pegler, fundador de esta iniciativa y Director General de la organización inglesa Culture Group. Daniel Moska, Vicerrector del Instituto de Emprendimiento Eugenio Garza Lagüera del Tecnológico de Monterrey, aseguró: “Este tipo de proyectos suman cada vez más dentro del ecosistema de emprendimiento que fortalece el crecimiento del país”. El encuentro celebrado en el Planetario Alfa de Monterrey se realizó con el apoyo de The Prince’s Trust, Presidencia de México, Secretaría de Economía de México, SEMARNAT, INADEM, Tecnológico de Monterrey, UDEM, PIIT Nuevo León, Ciudad de las Ideas, UNILEVER, ALFA Group, el Grupo de los 10 y la Embajada Británica en México. •

Aprendizaje compartido

Durante todo un día, estudiantes del Tecnológico de Monterrey y de la UDEM participaron en seis estaciones de trabajo, en las que prepararon propuestas de solución

Me llevo el networking, todas las personas que conocí. Somos muchos los que estamos dispuestos a ayudar, pero muchas veces no sabemos cómo y ésta es una gran oportunidad para crear sinergias. Alan Castillo, Ingeniero Industrial y de Sistemas, tercer semestre

Lo mejor fue la interacción de alumnos de diferentes carreras, ya que nos dimos cuenta que todos desde nuestra profesión podemos apoyar a resolver situaciones desfavorables de nuestro país. Amireth Morales, Licenciado en Relaciones Internacionales, quinto semestre REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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arquitectura

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Toluca

Entre microambientes académicos Con las nuevas tendencias educativas, también nacen nuevos espacios arquitectónicos que permitan la interacción de los actuales estudiantes. El Campus Toluca se encuentra en esa transformación: ponerse al corriente para rediseñar o remodelar espacios únicos, que inspiren el aprendizaje. Por Mariana Ledezma Fotos: Valente Romero REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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arquitectura

El proyecto del edificio que hoy alberga la cafetería se inició en 2005.

C

on la firme creencia de que el desarrollo de la ciudad de Toluca debía fincarse en una educación sólida a través de más planteles educativos, empresarios, el gobierno estatal y el Tecnológico de Monterrey decidieron crear, en ese entonces, la Unidad Toluca. Los esfuerzos se concretaron, y en 1981 se puso la primera piedra en un terreno en San Antonio Buenavista, que pertenecía a la Hacienda La Pila. Hoy, el campus –con una superficie de 300 mil 881 metros cuadrados y 39 mil de construcción– está alejado de la idea que comparten varios campus, donde hay un solo edificio insignia o relevante; se pensó en un complejo en el que cada edificio tuviera su propia personalidad, su propio clima y ambiente, y aunque en el momento en que se edificó todavía no estaba en boga la sustentabilidad, los materiales con los que fue construido y las remodelaciones que comenzaron desde el año 2000, lo hacen un

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complejo dinámico y de microambientes, como los llama el arquitecto Mauricio Gutiérrez, Director de Planta Física del Campus Toluca, quien trabaja ahí desde 1997.

Clásicos, pero no viejos

Mauricio Gutiérrez dice que los primeros cinco edificios se construyeron con una arquitectura clásica. Sin embargo, aclara que no en el término de “antiguo” o “viejo”, sino en el sentido de una construcción con materiales de concreto y tabique, que también se usaron en edificios como la Biblioteca. Primero fueron Aulas I, II y III (edificio de profesional), que se comenzó a construir en 1983 y terminó en 1990 como un complejo de tres niveles, con una arquitectura basada en estructura de concreto armado con losas aligeradas y muros divisorios de tabique en las aulas, las cuales se ventilan naturalmente a través de su cancelería de aluminio duranodik y cristales filtrasol.

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arquitectura

1982

El 9 de agosto el Tecnológico de Monterrey, Unidad Toluca, abre sus puertas con 130 alumnos en preparatoria y 132 en profesional.

1998

Después, Aulas IV y V, que se convertirían en Preparatoria, con un centro de atención y servicio a alumnos y un patio central; un edificio que recibió el Premio Nacional de Presfuerzo y Prefabricación de la Asociación Nacional de Industriales. Le seguirían proyectos como la Biblioteca Eugenio Garza Sada, que se construyó en 1986 y que constaba de dos pisos, pero que en 1990 se amplió y en 2005 fue totalmente remodelada para albergar el Learning Commons, un área que forma parte del Modelo Educativo Tec21. Esta remodelación en específico, explica Mauricio Gutiérrez, es parte de la evolución que ha tenido el campus para adaptarse al

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aumento de la población y las nuevas formas de aprender de los estudiantes.

El cambio es lo constante

En el año 2000, recuerda Mauricio Gutiérrez, fue el punto de ruptura; tiempo en el que empezó la remodelación de los edificios de profesional: pisos, acabados de paredes, puertas, cancelería, exteriores, se techaron patios con domos, al interior se diseñaron jardines. Años después, esta transformación también comenzó a fincarse en la comunidad estudiantil con un nuevo modelo educativo que, invariablemente, incluía el mobiliario, las clases y los espacios donde se aprende cada día.

Se concluye la construcción del Gimnasio-Auditorio, edificio que alberga instalaciones deportivas y culturales de primer nivel en 6 mil metros cuadrados de construcción. El inmueble presta sus instalaciones para diversos congresos, simposios, conciertos musicales y las graduaciones académicas.

2001

Se comienza a gestar el estadio de futbol americano y soccer del campus, conocido como Estadio La Congeladora, el cual cuenta con gradas para 1500 personas, vestidores para los equipos y cuenta con una inmejorable superficie de pasto sintético en color azul rey.

2002

Para este año, el Campus Toluca cuenta con 480 mil metros cuadrados de superficie y más de 59 mil metros de construcción.

2002

Se concluye la construcción del Centro de Desarrollo Tecnológico CEDETEC, que en sus dos edificios alberga los más avanzados laboratorios de ingeniería automotriz, redes industriales, diseño asistido por computadora, televisión, radio y multimedia.

2004

Nace la Prepa Tec Metepec, con la finalidad de tener mayor presencia del Tecnológico de Monterrey en la zona de mayor crecimiento en la ciudad.

2005

Se construye el Centro Integral de Desarrollo Tecnológico (CIDT). Un proyecto del Arq. Francisco Mendoza, que alberga un gran taller de maderas con 400 metros cuadrados, taller de plásticos y cerámicos, los cuales cuentan con un gran equipo para uso de los alumnos de diseño industrial y arquitectura.

LA VITALIDAD DE LA PREPA

En 2004, bajo el proyecto del Arq. Juan Carlos Pérez, se construyó la Preparatoria en Metepec; con de 5 mil metros cuadrados, es un edificio curvo de tres niveles, en el que resalta su fachada de cristales multicolor para empatar con la vitalidad de los alumnos. Este año creció 3 mil 300 metros cuadrados por la construcción de un edificio en forma de cubo, proyecto del Arq. Carlos Mauricio Gutiérrez, que se integra al que ya existe por medio de puentes que sirven de lobby en cada piso y en el que se da contiuidad a los colores vivos.

2007

Se remodela la Biblioteca Eugenio Garza Sada, la cual alberga más de 90 mil volúmenes físicos de consulta.

2008

Se inaugura el Centro Integral de Diseño y Tecnología CIDT; un espacio de sinergia creativa, donde diversas disciplinas convergen en la concepción y desarrollo de proyectos académicos y profesionales.

Mauricio Gutiérrez pone como ejemplo el diseño de jardín interior que hizo el despacho Muray Paisajista en patios interiores de Aulas I, II y III, en los que hay fuentes, cascadas, vegetación y diferentes tipos de árboles. Esto provoca un microclima característico, que lo diferencia de los otros espacios: “La idea era darle vida natural a los edificios, que fuera un punto de reunión de los chavos y de las exposiciones”, explica Mauricio Gutiérrez, quien agrega que más que cambiar la estructura del edificio, se le dio un aire de modernidad. La transformación que plantea el Modelo Educativo Tec21 también se siente en la arquitectura del campus, pues Mauricio Gutiérrez asegura que ya están por terminar espacios como el Salón MediaGate con salones interactivos con mesas con pantallas integradas, donde los alumnos pueden trabajar en equipo mientras proyectan sus trabajos o el Learning Commons, un espacio de trabajo colaborativo más informal, donde los alumnos aprenden de manera lúdica. Son proyectos que dan todo un giro a la forma en que se concebían la aulas y que estarán listos para enero de 2015, adelanta Mauricio Gutiérrez.

Entre el arte y la naturaleza

La parte sustentable no ha quedado pendiente. Todas las luminarias son ahorradoras, cuenta con una planta de tratamiento desde 2001, y una parte del riego está automatizado. Sin dejar de mencionar sus abundantes áreas verdes: “A diferencia de otros campus, donde sientes que los edificios se te caen encima, aquí está muy abierto el espacio y los edificios están separados. Hay explanadas con los jardines, que consumen poca agua”, explica Mauricio Gutiérrez. Al paisaje de los exteriores se integran las esculturas del escultor Fernando Cano. Una proyecto en conjunto con el Campus Estado de México, que consistía en dotar de arte los complejos con obras donadas. A éstas se agregaron cuadros de pintores que están en la Biblioteca y en los comedores ejecutivos, así como un mural de Guillermo Ceniceros que está en el lobby del gimnasio. Mauricio Gutiérrez dice que ha sido toda una experiencia ir adecuando el campus de acuerdo con los tiempos, pero siempre con una intención: mejorarlo, pues asegura que para él es todo≠ un reto hacer que la arquitectura evolucione a la par del forma en que aprenden los jóvenes de hoy. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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arte y cultura

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Voz y canto

EXPRESIÓN DEL ALMA La música nace con el ser humano. Antes del lenguaje, existió el canto; antes de la palabra, la voz fue la expresión de toda sensación que embarga al ser. En su objetivo de formación integral, el Tecnológico de Monterrey es un referente por pulir las habilidades de diamantes en bruto, que hoy están en importantes escenarios. Por Adriana Martínez Fotos: Archivo del Tecnológico de Monterrey

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esde la aparición del hombre y el desarrollo de las culturas primigenias existieron sonidos guturales, cánticos y ruidos específicos con la intención de comunicar cierta situación o emoción; en nuestra cultura podríamos señalar los ritos prehispánicos. Ya en la siglo VII, en Grecia, el canto se acompañó de instrumentos y se utilizó para momentos específicos en la vida de una persona, y posteriormente, llegó al teatro. Así, con el hombre, el canto se fue diversificando en formas y estilos. Épocas, tiempos, lugares influyeron en que éste adquiriera diferentes perfiles. Sobresalió el canto litúrgico propio de las religiones o doctrinas; en contraparte el profano tenía un matiz más libre de trovador e improvisación. De allí hasta el surgimiento de la ópera en Florencia a partir de 1600 y la profesionalización del uso de la voz como instrumento, el canto lírico, bel canto, solista, coral, etcétera. Históricamente, el canto corresponde a un registro de lo que sucede en la sociedad, es un reflejo del ser humano, señala Rebeca Castillejos, Directora de la

Compañía de Ensamble Vocal del Campus Ciudad de México: “Cada género musical ha surgido a partir de un contexto y de un sentir de la gente que a lo largo de la historia nos da un reflejo de lo que era la vida, tal vez un poco más fiel que un libro”. Al respecto, Beto Castillo, Director Vocal del Campus Guadalajara, coincide en que es un diario de la humanidad: “El canto ha sido uno de los diarios no formalizados a través de los cuales la humanidad ha dejado plasmado dolor, alegría, éxitos, fracasos, amor, odio”. Sentimientos, historia, emociones, además de los beneficios propios del uso de la voz hacen del canto una actividad integral y ancestral.

El arte de cantar

¿Cómo una voz puede hacernos vibrar cada parte sensible de nuestro ser y a la vez sanarnos? ¿Cómo puede llevarnos de la emoción más sublime al tono más amargo y dramático? El canto es una actividad que además de ser una de las manifestaciones más primitivas del ser humano, cuenta con ciertos dones terapéuticos y beneficios fisiológicos, físicos y mentales que mejoran las capacidades de quienes lo practican. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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arte y cultura ENSAMBLE VOCAL El Campus Ciudad de México presenta a las mejores voces, que han interpretado baladas, rock, pop y jazz.

Los pros EN LA SALUD

Disminuye la tensión y elimina la ansiedad. • Disminuye la depresión. • Mejora la memoria. • Inunda de un sentimiento de plenitud y es un momento de fuga. • Mejora la manera de hablar -dicción-. •

EN LA FORMACIÓN

Fomenta disciplina y dedicación. • Mantiene energía para largas jornadas de entrenamiento. • Genera constancia para obtener resultados. • Brinda capacidad para organizar mejor el tiempo. •

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“Contiene la carga pasional más intensa que tiene mucho que ver con las pulsaciones cardiacas, entonces es un asunto fisiológico que se combina con un aspecto espiritual para dar con la dimensión artística”, resume Hugo Garza, Director de Difusión Cultural del Campus Monterrey. En el aspecto fisiológico, el canto ayuda a la respiración, oxigena la sangre, mejora la dicción, participa en la liberación de endorfinas que adicionalmente dejan al individuo una sensación de plenitud y felicidad, destaca Hugo Garza, quien además comparte el placer personal que experimenta cuando llega a ciertas notas: “Sentir el choque de las ondas, donde la sonoridad es más brillante, genera una vibración en el paladar, que va a los huesos, a la cabeza y estimula a su vez la glándula pituitaria y llena el cuerpo de energía”, comenta maravillado. Desde tiempos milenarios, el canto es una puerta que conecta mente, cuerpo y alma. Se puede hablar de cómo “a través de diferentes frecuencias y tonos puedes generar un estado de ánimo muy diferente”, menciona Beto Castillo. También las terapias alternativas como la meditación, donde a través de la repetición de estructuras silábicas, mantras, se llega a la conexión interior y sanación a través de la voz, la vibración y el trabajo de respiración, o la musicoterapia, que trabaja a través de sonidos. “Para mí es de los actos de mayor entrega, de mayor intimidad porque la voz, en el canto, es literal;

viene del alma. Es algo que se forma dentro. Cuando cantamos estamos creando todo el tiempo”, sentencia Rebeca Castillejos, profesora de canto del Campus Ciudad de México. A partir de las diversas dimensiones y beneficios, el poder del canto radica no sólo en transmitir y comunicar, sino en recordar y plasmar historias, destaca Beto Castillo. Por su parte, Hugo Garza enfatiza la cualidad del canto como lenguaje universal. “Le habla directamente al corazón, y no precisa de interlocutores ni de un esfuerzo intelectual para traducir los estímulos acústicos en emociones”, dice.

Pasión musical, un estilo de vida

El acercamiento al arte tiene relación con la concepción cultural del mismo, ya sea como un área a desarrollar o como un pasatiempo. Sin embargo, en algunos países, en materia de desarrollo artístico y cultural existen limitantes a nivel micro y macro, que van desde la carencia de programas académicos hasta percepciones erróneas y falta de apoyo de familiares y seres queridos. Es en los primeros años de vida cuando el infante posee un marcado interés en alguna actividad artística que debería enfocarse a su desarrollo; sin embargo, es paliado por la educación formal y castrado artísticamente, como señala Howard Gadner, psicólogo e investigador de la Universidad de Harvard. Para Rebeca Castillejos, Beto Castillo y Hugo Garza, uno sabe desde la cuna cuando la música o cualquier otra disciplina artística es una pasión de vida.

DIVAS Y DIVOS Ensamble de solistas que han dejado huella en Guadalajara

Si bien es cierto que el canto como profesión está mitificado en México, la realidad es que las actividades artísticas están limitadas a una clase de una hora en la educación básica y a partir de la educación media superior, el espectro se reduce a la preparación autodidacta y, en algunos casos, a clases extracurriculares, ya que la oferta educativa carece de un seguimiento o un programa estructurado. “En todos los niveles se debería incluir el arte no como una actividad extra académica. Creo que allí es donde la educación de nuestro país se equivoca”, enfatiza Beto Castillo, quien a la vez destaca los múltiples beneficios formativos que posee el canto como disciplina.

Del hobby a la profesionalización

Un aspecto primordial, además de la percepción de la actividad no como un hobby, sino una disciplina, es el apoyo de los padres como base, ya que ellos pueden detonar la inquietud inicial hasta llegar al desarrollo de una gran pasión. El siguiente paso es la búsqueda de profesionalización, clases que orienten el talento o potencial, pues, para vivir del canto se requiere una disciplina y un enfoque del 100% a la misma. Como bien ejemplifican los tres profesores de canto, es como cualquier actividad deportiva: requiere de horario, técnica, preparación, disciplina y entrenamiento constante.

Cada voz es única. La voz para mí es como la huella digital. No hay una voz que sea igual a otra, incluso nuestra voz es diferente en cada momento de nuestra vida, cada día, porque la voz te afecta todo. Rebeca Castillejos, Directora del Ensamble Vocal del Campus Ciudad de México

“Hay gente que tiene mucho talento, pero si no lo trabaja, no le sirve de nada; y hay quienes no tienen tanto talento, pero trabajan tanto que pueden llegar a tener mejores resultados. Es el trabajo y la constancia lo que da resultados”, enfatiza Beto Castillo. Así como el alumno requiere pasión, necesita encontrar un mentor que sepa enseñar y encaminar a sus pupilos. “Un profesor de canto debe ser un guía que ayude al alumno a explorar caminos hasta encontrar el que le permita desarrollar su voz hacia un rendimiento máximo en belleza, agilidad, capacidad de modulación, proyección, dinámica, sin forzar el instrumento, cantando con los intereses de la voz, sin gastar el capital”, enfatiza Hugo Garza, a quien alguna vez una maestra lo desanimó por sus cualidades vocales. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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arte y cultura Uno de los detonadores de desarrollo de la actividad artística es participar en las clases extracurriculares y entonces definir la ruta a seguir, ya sea como actividad formativa o una forma de vida. Sin embargo, fue ese comentario, que ahora entiende y agradece, lo que le provocó tener más determinación hasta lograr ser hoy un líder en su área: puliendo diamantes en bruto y encaminando programas y proyectos culturales.

Cuna de talentos

El Tecnológico de Monterrey hace uso de los dones del canto y, a través de sus diversos departamentos de difusión cultural de los diferentes campus, ocupa el potencial de jóvenes para crear y montar diversas presentaciones a nivel profesional. Es de las pocas instituciones que dedican un espacio a políticas culturales sobre canto como disciplina, arte y espectáculo, ya que cuenta con una oferta diversificada y a la vez, orientada a sus alumnos. Hugo Garza señala que el valor del canto se dirige en tres áreas: formativa, recreativa y representativa, cada una de las cuales conlleva un nivel y un compromiso diferente, y que el alumno puede moldear de acuerdo con sus intereses personales. La parte formativa se da a través de clases estructuradas, y la recreativa a partir de la formación y participación en clubes; mientras que la representativa corresponde a grupos

ENSAMBLE WE WILL ROCK II. Un espectáculo que alumnos del Campus Guadalajara presentaron como homenaje a la banda inglesa Queen.

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definidos, con reglas y horarios establecidos a los cuales se ingresa por las cualidades de los alumnos. El Tecnológico de Monterrey cuenta con las actividades extracurriculares y las representativas. En las primeras, se acude por un deseo personal o gusto, y cualquier persona, administrativo o alumno, puede acudir; en las segundas hay una exigencia y un nivel de profesionalización mayor, y para ser parte de estas compañías se libra un proceso de audiciones, de acuerdo con el proyecto a montar, como bien señala Hugo Garza.

Compromiso de grandes

Pertenecer al ensamble vocal o algún grupo representativo conlleva seguir un régimen estricto, un reglamento, sanciones y multas, horarios extenuantes, en los que pasan incluso más tiempo del que consumen sus clases habituales, comparte Beto Castillo. La vida en el ensamble culmina con la presentación o puesta en escena del proyecto y así se desarrolla como un proceso cíclico. Uno de los detonadores del desarrollo de la actividad artística es intentar y participar en las clases extracurriculares y a partir de allí definir la ruta a seguir, ya sea como una actividad formativa o una forma de vida. Como ejemplos están las experiencias de Rebeca Castillejos, Beto Castillo y Hugo Garza. “Gracias al Tecnológico de Monterrey pude desarrollar una formación académica complementada con lo que para mí fue la formación profesional más importante, pues de otra forma no lo hubiese logrado”, enfatiza Beto Castillo. ¿Por qué arriesgar e invertir el tiempo en un grupo representativo? El Tecnológico de Monterrey se ha posicionado y cuenta con un reconocimiento en el medio del espectáculo musical. “No es casualidad que en las obras que se han presentado a nivel profesional en el país, algún EXATEC las ha protagonizado”, dice orgulloso.

ENSAMBLE THUNDER ROCK Más de 100 alumnos en escena conforman este concepto musical del Campus Guadalajara.

Ensamblan el talento Llegar al lugar donde ahora se coloca el Monterrey en el ámbito musical fue resultado de aprendizaje, gozos y fracasos, que encaminaron políticas y estrategias diversas hasta configurar la oferta con la que ahora cuenta y la cual beneficia a la comunidad estudiantil. Así surgió el Concierto Ensamble, icono de la institución y una tradición que nació en el Campus Monterrey. Hugo Garza relata el origen de la actividad académica en 1973, a partir del fracaso del musical de ese año, la adaptación de una obra de teatro de protesta argentina: “En aquel entonces no agradó. No hicieron la temporada de reposición, quitaron la parte de dramaturgia, se hizo un concierto con las canciones y fue un exitazo. A partir de allí nació Ensamble”, narra el Director de Difusión Cultural del Campus Monterrey. El espectáculo vive gracias a la gran cantidad de gente talentosa que hay y por el interés en hacer conciertos, cantar y presentar su talento, cuenta Beto Castillo, director vocal del Campus Guadalajara. El Ensamble Vocal surge a partir del proceso de audición; a partir de lo que se tiene, se construye el concepto para presentar al final de semestre: desde un homenaje a un artista o género musical, poemas musicalizados o fragmentos de canciones representativas de alguna época.

Ya con la materia prima, se hace una selección de canciones y se realizan las audiciones, en donde se selecciona no sólo a lo mejor, sino a los más comprometidos y que más habilidades tengan a desarrollar, enfatiza Beto Castillo. Para el día de la gala o presentación, los alumnos están preparados para enfrentar el escenario y al público, habiendo ya experimentado en el trabajo vocal, el uso del micrófono, expresión corporal, trabajo escénico, vestuario y todo lo que conlleva una puesta en escena.

VARIEDAD MUSICAL

Ensamble Espectáculos como Raíces • Festival de la canción • Homenajes a artistas o poetas • •

El Ensamble ha sido una fortaleza tremenda para el Campus Monterrey, reafirma Hugo Garza. En el caso del Campus Ciudad de México, aunque Ensamble es de reciente origen (1996), se ha posicionado ya con un grupo consolidado y que da continuidad al trabajo. En el Campus Guadalajara, bajo la coordinación de Juan Vila, Director de Difusión Cultural de este campus, y la dirección de Beto Castillo, se ha posicionado como un recinto destacado por el énfasis que da a las actividades y sobre todo, el apoyo directivo que va desde el presupuesto hasta el último detalle de la escenografía y su cuerpo de maestros. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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Integración de generaciones

Aprendamos a dialogar con los millennials

En un panorama de grandes contrastes, qué se puede hacer para que en una familia con tres generaciones distintas, al menos, pueda haber una buena relación? Por Dra. Evelyn Prado, Coordinadora del CAMS de la Preparatoria Eugenio Garza Sada de Monterrey

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E

stamos frente a una nueva generación de hijos cuyo canal de comunicación más importante son los medios digitales y no el que se da cara a cara. Se le ha denominado como la “generación milenio”, jóvenes nacidos después de 1986 que vienen de familias con padres de la generación de los rebeldes baby boomers –de 1946 a 1964– y de la ansiosa generación X –de 1965 a 1979–. Son jóvenes sobreprotegidos y criados como el centro de la familia, en un ambiente donde no hay ganadores ni perdedores, en casas donde como en un casino, todos ganan. Han crecido rodeados de tecnología, se comunican a través de ella, están conectados las 24 horas del día los siete días de la semana. Es una generación con una relación permanente con sus amigos a través del celular. Prefieren horarios flexibles de trabajo y son atraídos por compañías que basan la mayoría de sus operaciones en las tecnologías de información. Les gusta que les den atención, retroalimentación y orientación. Por sus características, han cambiado el esquema de operación y la realidad de las empresas: para ellos es importante el tiempo libre, un espacio para el ocio y un horario de trabajo flexible; hacen énfasis en las metas cumplidas y no en el tiempo que pasan en la oficina. Su proceso de maduración se alarga hasta los 25 o 30 años. En décadas

pasadas, los adolescentes eran considerados maduros cuando alcanzaban sus 20 años. Hace 100 años, en Inglaterra el muchacho que cumplía 12 o 13 ya estaba listo para salir de la casa y trabajar. Sin embargo, los nuevos ambientes sociales y económicos han “forzado” a los hijos adultos a permanecer un mayor número de años en la casa de sus padres, a diferencia de las generaciones que les antecedieron; y con ello, reformulando a la generación de los boomers para definirla como la primera de padres que mantiene a sus hijos más allá de la adolescencia.

La escucha activa

Así, para los padres de hijos milenios, se vuelve, más que en generaciones anteriores, prioritario conocer las características de sus hijos para entenderlos y tener una buena relación con ellos. Y es que son muchas las cosas que separan a estos padres e hijos, por lo que estas diferencias se vuelven como un caldo de cultivo de conflictos familiares. La comunicación con los hijos milenios debe ser horizontal, asertiva, empática y centrada en la vida actual de ellos, tomando en cuenta sus logros, frustraciones, fracasos, metas, gustos, sueños y lo más importante, las características que definen a su generación y que se centran en el aquí y ahora, y en las tecnologías de información como herramienta de comunicación. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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Recordemos cuando hablábamos con nuestros abuelos: nuestra conversación era más formal, casi un monólogo; la mayor parte del tiempo hablaba el adulto y no se tocaban muchos temas. Cuando se abordaba el tema de, por ejemplo, elegir una carrera, casi siempre se terminaba estudiando lo que a uno le decían. Los hijos de hoy tienen –porque se las hemos dado– la libertad de elegir qué quieren estudiar; esto llega en ciertas ocasiones a generar un conflicto cuando se trata de darles un consejo, de orientarlos porque para ellos significa “interponernos en sus planes”; y cuando se trata de una negativa de apoyo a sus decisiones, el conflicto crece, porque no están acostumbrados ni desean aceptar ni escuchar un “no”. El conflicto, visto desde una perspectiva positiva, ayuda a desarrollar un clima propicio para negociar, tolerar, respetar y, en algunas situaciones, ceder. Y esto es lo que debemos considerar cuando se llega a una discusión seria con los hijos milenios. Si bien no hay manuales ni reglas que orienten o digan cómo debe ser la comunicación con los hijos, sí se pueden ver las características esenciales que se deben tomar en cuenta para tener una

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El silencio es importante en la comunicación, da tiempo a la otra persona a comprender lo que se dijo.

buena comunicación y no cerrar este canal con ellos. Recordemos que la comunicación efectiva debe ser bidireccional y no un monólogo, pero siempre dando lugar a las pausas; esto es muy importante para los jóvenes milenios. El silencio da tiempo a la otra persona para comprender lo que se dijo y luego continuar con la conversación. Los padres necesitamos estar disponibles para nuestros hijos cuando lo necesiten, y practicar la escucha activa: sin juzgar, interrumpir, rechazar o contra argumentar. Sin embargo, también es primordial que los hijos sepan que tenemos puntos de vista diferentes. Cuando hagan un comentario o presenten sus ideas es bueno respetar su punto de vista, esto hará que respeten los nuestros. Y cuando se dé la comunicación,

ésta debe ser específica y los comentarios realizarlos en tiempo presente. El presente lo es todo para los milenios. Es por ello que también es preciso tomar la tecnología como una aliada; debemos –si no lo sabemos– aprender a incorporarla en nuestra vida y a comunicarnos a través de ella. Sí puede haber un punto de encuentro entre las diferentes generaciones; y con la generación milenio, la base de este centro radica en conocer las diferencias que caracterizan a estos jóvenes, respetar su espacio y fomentar una buena comunicación evolucionando a la manera en la que ellos lo hacen, pero también, acercándolos, de vez en cuando, al old fashion de las tradicionales relaciones personales. Después de todo, el equilibrio se hace con dos contrapesos.

EVELYN PRADO Es coautora de los libros: • Padres obedientes, hijos tiranos • Padres duros para tiempos duros • Qué hago si mi media naranja es toronja? • Los hijos tiranos llegan a las empresas entre otras publicaciones.

exatec Alba Mendiola

ADN DE PERIODISTA

Con cuatro Premios Emmy en su trayectoria, la EXATEC ha construido una carrera prolífica y reconocida en Chicago, una ciudad a la que tuvo que adaptarse, y donde se dio cuenta que la mejor manera de ayudar a la comunidad hispana es contando buenas historias. Por Mariana Ledezma

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on curiosidad, una niña de Poza Rica, Veracruz, escuchaba la BBC de Londres en español en un radio que le había regalado su papá. Ahí despertó su intuición por conocer cómo se hacían las cosas y saber qué había detrás de esa voz. Años después, sin saber con precisión qué estudiar, decidió entrar a la carrera de Licenciado en Ciencias de la Comunicación en el Tecnológico de Monterrey, donde encontró diferentes maneras de diversificar la pasión por una profesión que descubrió que traía en su ADN: el periodismo, y que la llevó a destacar frente a una cámara como reportera en Telemundo de Chicago y ganar cuatro Premios Emmy en las categorías de Mejor Reportera y de Investigación, principalmente, sobre temas sociales como la inmigración y la pena de muerte.

Prefiere las calles

Con tono de orgullo, en entrevista telefónica, Alba Mendiola dice estar emocionada por su última nominación, a nivel regional, a los Premios Emmy por el reportaje Caso Solache: ¿Culpable o inocente?, en la categoría Noticias por investigación o serie. Aunque la EXATEC en el momento de nuestra plática aún no sabe que ganará el galardón, ya con la nominación

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explica que es un reconocimiento a sus 14 años de carrera en Telemundo Chicago, pero también es la satisfacción de saber que, a través de su trabajo, le ha abierto la mente a alguien para que pueda resolver algún problema: “Mi filosofía es que si yo aprendo algo nuevo todos los días en mi trabajo, significa que mi audiencia va a aprender también algo nuevo. Para mí es más satisfactorio saber que la información que estoy dando le puede aportar a alguien y ayudar”. Aunque en su carrera las temáticas han sido diversas, Alba se inclina por los temas sociales; dice que cuando agarra un tema no lo suelta; siempre con el olfato periodístico por delante, está en busca de oportunidades para hacer buenos reportajes, que apoyen a la comunidad hispana que llega a Estados Unidos sin nada a luchar: “Hay mucha gente que sigue en esa lucha, pero también hay quienes han sido muy exitosos; esas historias que suceden cada día son las que queremos sacar a la luz en Chicago, y si es necesario apoyarlos en cuanto a información”, pues asegura que no se nace sabiendo y que hay leyes y normas en Estados Unidos que es necesario explicárselas a la gente para que tomen decisiones importantes a conciencia, por ejemplo, el proceso de las contiendas electorales.

Fotos: Cortesía Alba Mendiola REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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exatec PERIODISTA VERSÁTIL •

En México trabajó como reportera en Hechos del mediodía y Ciudad desnuda, Veracruz en la estación local de TV Azteca.

Continuó su carrera en la estación local de Telemundo en 2001. • Tiene cuatro estatuillas del Premio Emmy de la Academia de Televisión, Artes y Ciencias. • Cubrió las elecciones presidenciales de Barack Obama. • Ha logrado cambios en las comunidades hispanas con reportajes de investigación, por ejemplo, sobre un grupo de criminales sexuales, una distribuidora de comida asiática y el caso del mexicano Gabriel Solache, reportaje por el que ganó el Emmy 2014. •

que terminaría frente a una cámara de televisión, pero asegura que el programa de la institución, sus profesores, compañeros y amigos, le abrieron la mente y la prepararon no sólo para ser una buena profesionista: “El Tec de Monterrey te prepara para la vida y, una vez que estás fuera, te comparas y te das cuenta de la preparación que tienes. A pesar de que sales de la universidad con muchas inseguridades sobre dónde vas a trabajar y qué es lo que vas a hacer, cuando te dan una oportunidad, te das cuenta que puedes enfrentar cualquier cosa”. La oportunidad que Alba esperaba llegó cuando entró a trabajar en TV Azteca Veracruz, donde desarrolló ese instinto periodístico e hizo sus primeros reportajes. Después los planes cambiarían porque se fue a estudiar a Inglaterra y no volvió a México porque se casó. Posteriormente se fue a radicar a Chicago, donde empezaría otra aventura: cultura, clima, comida e idioma nuevos. Un proceso de adaptación muy similar al de la comunidad a la que ahora se dirige y de la cual cuenta historias. Aun con la barrera del idioma y la cultura, Alba encontró trabajo en un programa universitario que brindaba apoyo a mujeres hispanas. Sin embargo, su amor por el periodismo, y ese ADN del que tanto habla durante la plática, volvió a ponerla en el camino de los medios de comunicación; hizo una solicitud para Telemundo, de donde la llamaron inmediatamente y donde empezó a trabajar como reportera desde 2001.

Para mí es igual de importante ser una buena periodista que una buena madre. Hago lo que me gusta, pero también disfruto a mis hijos. Con todo y que ahora es presentadora del programa de televisión Enfoque Chicago –que le valió un Emmy– Alba prefiere estar en la calle, conocer gente y contar esas historias con las cuales la audiencia se sienta identificada; en pocas palabras, asegura, hacer un trabajo de reportera con calidad, con la misma vocación con la que inició su carrera en Veracruz, que le abrió las puertas en TV Azteca y que la llamó nuevamente a los medios de comunicación cuando se mudó con su esposo a Chicago.

Conquistando la ciudad del viento

Cuando Alba terminó la preparatoria en Veracruz, se mudó a Monterrey para estudiar la carrera de Licenciado en Comunicación. Aún no tenía bien claro cómo sería el Periodismo, a lo que se dedicaría y tampoco

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Una sólida carrera

La otra faceta de Alba es la de ser madre. Combinar su trabajo como reportera y madre no ha sido fácil durante estos años, sobre todo cuando se trata de una profesión demandante, que le exige estar en las calles buscando historias y a contrarreloj; sin embargo ha aprendido a organizarse: “Llego con los niños a hacer tarea, acostarlos y trato de pasar los fines de semana con la familia. Para mí es igual de importante ser una buena periodista que una buena madre. Hago lo que me gusta, pero también es importante disfrutar a mis hijos”. Con esa misma convicción, enfatiza que quiere seguir reporteando en una ciudad que la cautivó por su pluralidad y por las distintas historias que puedes encontrar ahí, y por qué no, convertirse en un ejemplo para los futuros periodistas, a quienes recomienda tener la puerta abierta, capacitarse con las nuevas tecnologías, pero sobre todo hacer lo que les gusta con pasión.

humana

Dra. Martha Sañudo

Catedrática e investigadora del Departamento de Filosofía y Ética

DESDE LAS AULAS

Cómo comenzar a construir ciudadanía? T odos los que estamos involucrados en el ámbito educativo comprendemos que el copiar y el plagio son dos acciones de deshonestidad a las que hay que poner atención para tratar de evitarlas. Algunos piensan que la educación ética sirve para reducir o evitar estas malas prácticas. Ciertamente ayuda en esto, pero debemos destacar la forma profunda en que la educación ética aporta más elementos para la reflexión. Incluso, si la preocupación fuera exclusivamente erradicar o disminuir la proclividad a copiar, sería imprescindible responder primero ¿por qué copiar es una mala acción? Presentar esta pregunta nos llevaría a una complejidad filosófica más enriquecedora que decretar que el plagio será castigado con la expulsión del plantel, pues, aunque la respuesta puede ser inmediata y aparentemente sencilla, contiene elementos que la educación ética puede examinar de una forma analítica a los ojos sorprendidos de los estudiantes, sembrando así la semilla de pensamiento crítico, necesario para sostener un sistema democrático. Respondamos, por ejemplo, que copiar es malo porque es un engaño a la institución que procura trasmitir conocimientos al estudiante, quien al copiar pervierte el sistema de evaluación. Una educación ética reflexionaría sobre varios supuestos en dicha respuesta. Presentemos aquí sólo dos: 1. Somos capaces de entender razones por las que una acción conviene o no a una sociedad. No nos es indiferente el que una acción sea juzgada correcta o incorrecta porque comprendemos que hay un criterio previo a la evaluación de ciertas acciones (aunque es posible disentir con ese criterio, al menos lo entendemos). 2. Comprendemos los beneficios de pertenecer a una sociedad ordenada en la que las instituciones aporten los bienes sociales que justifican su existencia.

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La ética fomenta un tipo de reflexión que genera libertad y equidad en la sociedad; produce una ciudadanía consciente de sus acciones. En este caso, las instituciones educativas otorgan diplomas a los alumnos que prueban tener ciertos resultados adquiridos, y esto permite un grado de certeza a quienes más tarde emplean a estos egresados. Así, todos los ciudadanos nos beneficiamos contando con instituciones educativas. El primer supuesto apuntala una capacidad de hablar razonadamente; nos permite acceder a un diálogo y debatir ideas buscando tener argumentos sólidos sobre nuestras creencias. En consecuencia, formamos ciudadanos que se sienten libres porque son capaces de dar razones de sus opciones. El segundo supuesto nos lleva a reflexionar al grado de lo que conviene a la sociedad, y este grado de abstracción es la clave para poder discutir no solamente que el copiar sea castigado, sino del beneficio que trae realizar todas las otras acciones ciudadanas para hacer una sociedad más equitativa. La ética fomenta un tipo de reflexión que genera libertad y equidad en la sociedad; produce una ciudadanía consciente de sus acciones que busca el bienestar de todos. Esto corrobora una tendencia en estudios recientes sobre el fenómeno de la corrupción, de aproximarse a las acciones incorrectas, ya no solamente como una falla del carácter o un puro egoísmo que hay que sancionar y extirpar de una institución, sino como una práctica producto de algún sesgo cognitivo, en donde los procesos organizacionales, las creencias culturales, los hábitos sociales son el foco de estudio para prevenir y disminuir la incidencia de estas prácticas, incluida la deshonestidad académica.

La finta José Luis González/ NortePhoto.com

El estrés de los exámenes y de los trabajos finales se olvida con deportes como el futbol. Es cuando se trata de liberar la mente y disfrutar el juego que es la vida. REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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tendencias Para melómanos

Música para llevar Por Gerardo López

Que el soundtrack de tu vida no tenga limitaciones. Te presentamos estos gadgets para que tu paso por el mundo no se quede ni un momento sin ser musicalizado. Crea, revive, reinventa, comparte y mantente en sintonía todo el tiempo.

Bajos perfectos SONOS SUB

Sumérgete

CREATIVE SOUND BLASTER EVO ZXR Buscas mayor fidelidad en unos auriculares inalámbricos? Con éstos puedes disfrutar de un sonido de alta calidad, incluso si el audio está muy comprimido. Además su función ANC detecta y bloquea el ruido ambiental de forma electrónica. Conéctalo a culaquier smartphone por NFC y úsalo también como manos libres. www.soundblaster.com/products/Sound-Blaster-EVO-Zxr.aspx Precio desde 299 dólares

Los más exigentes piden bajos bien definidos, que se perciban en cada poro de la piel. Gracias a sus dos altavoces de cancelación de fuerza, colocados uno frente al otro, este subwoofer hace que la música se escuche alto y profundo sin que nada se pierda por vibración. Su conectividad inalámbrica permite controlarlo desde cualquier dispositivo android, iOS, PC o Mac, y es compatible con los servicios de música en línea más populares. www.sonos.com Precio desde 699 dólares

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Hágase el sonido ARTIPHON INSTRUMENT 1

Coloca tu iPhone en el centro del Artiphone Instrument 1 y elige qué instrumento quieres tocar. Este dispositivo se apoya en las aplicaciones compatibles con MIDI disponibles en la App Store, para obtener librerías de sonidos de instrumentos, grabar, mezclar y reproducir el sonido en sus altavoces estéreo de alta fidelidad. www.artiphon.com Próximo lanzamiento

Tornamesa de bolsillo MONSTER GO DJ

Revive tu viejo estéreo ROCKI

Este dispositivo se conecta a cualquier sistema de audio y lo convierte en uno habilitado para WiFI. Por medio de su aplicación gratuita, disponible para iOS y android, permite utilizar un smartphone o tablet como mando a distancia para reproducir música desde la nube o la almacenada en tu móvil. www.myrocki.com Precio desde 49 dólares

Cabe en el bolsillo, pero es la herramienta de producción musical más moderna. Con batería de iones de litio, 4GB de memoria interna, ranura para SD y entrada para auriculares y micrófono, este mezclador de pantalla táctil permite producir, grabar y reproducir audio para que llevar el dj a las fiestas no sea un problema. www.monstergodj.com/en/ Precio desde 599 dólares REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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apps Finanzas personales

Presupuestos bajo control Por Gerardo López

Tal vez no lleves un recuento total de los gastos hormiga que realizas todos los días, pero te sorprenderías al saber cuánto inviertes en ello. Te recomendamos organizarte y darle un cauce útil a esas pequeñas cantidades, porque, aunque no lo creas, cada peso que ahorres hoy es uno menos que tendrás que pagar en el futuro.

YNAB You Need A Budget es una completísima app para llevar no solamente un registro de gastos, sino también los balances de cuenta corriente, de cheques, de ahorro e incluso tarjetas de crédito para combinarlas todas en un presupuesto mensual que contempla una gran variedad de categorías de gastos. Aquí la intención va más allá de llevar un control, pues establece cuatro reglas que tienen como objetivo la formación de una cultura financiera saludable con objetivos a mediano y largo plazo, la formación de capitales de ahorro, protección (seguros) y liquidación de deudas. Disponible para Android e iOS, requiere la versión de escritorio Mac o Windows. 60 dólares.

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App del Tec

Coin Keeper A través de una práctica y atractiva interfaz, Coin Keeper guarda un registro detallado de cada gasto en el momento en que lo haces; basta arrastrar el icono de una moneda hacia una de las categorías predeterminadas de gasto, y automáticamente abrirá un cuadro de diálogo para capturar el monto de la transacción. Así no tendrás que esperar a hacer un recuento de los gastos del día. Además, basado en tu ingreso mensual, puede hacer un presupuesto de las cantidades que idealmente debes destinar a cada gasto. Disponible para Android e iOS. Desde 13 pesos mensuales

100 libros Settle up Si lo que necesitas es llevar un registro de gastos de un conjunto de personas y recordar quién pagó qué, entonces Settle Up es la app ideal, pues informa a cada miembro de un grupo cuando se ingresó un nuevo gasto y permite asignar diferentes montos a cada integrante según el evento que corresponda. Se puede participar en distintos grupos, cambiando entre ellos con sólo deslizar la pantalla.

Como una extensión de su programa Pasión por la lectura, nació esta aplicación que contiene el listado de las 100 recomendaciones literarias del Tecnológico de Monterrey. La finalidad es crear un vehículo más para acercar la lectura a los estudiantes, por medio de una selección de obras que incluyen una pequeña reseña y una breve biografía del autor. El listado también se encuentra disponible para su consulta en www.pasionporlalectura.itesm.mx Disponible para Android e iOS. Sin costo.

Disponible para Android e iOS. 1 dólar.

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librería En la Navidad

Charles Dickens Por Adriana Martínez

Olor a pino, luces y colores; fiesta y reunión familiar por doquier. Por ello, Dickens es la recomendación. Novelista inglés, maestro del relato, gran creador de ambientes invernales y emblemáticos personajes con historias y mensajes memorables: la esperanza de tiempos mejores y la autoconsciencia, donde uno construye con fervor su destino y nunca es tarde para cambiar.

Novedades

EL INTENSO CALOR DE LA LUNA (2014)

SEIX BARRAL / GIOCONDA BELLI Frases cortas y ágiles desencadenan la historia de una mujer en plenitud, que llega a una etapa repleta de incertidumbres, donde el despertar de sensaciones remueve todo lo que era para mostrarle un nuevo rumbo. Tabúes y clichés son desnudados para presentar una historia desde la óptica femenina, donde el tiempo y el amor se miden por las sensaciones y vivencias dentro o fuera de los límites morales. La simpleza y naturalidad en los diálogos lo hacen un texto ameno y fresco.

MAR NEGRO (2014)

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OLIVER TWIST

ALIANZA (1839) Invierno, Inglaterra y la conmovedora historia de un niño huérfano y su odisea en un mundo lleno de infortunios. El sentimiento de Oliver Twist, el ser desplazado; una sociedad sin espacio para observar al prójimo. La seducción de lo material y otros sentimientos sobrecogedores llenan al lector de una ternura y sensibilidad en cada diálogo. Un detalle en el clímax da un vuelco a la historia para decir que la vida enseña y nos lleva al encuentro con nuestro destino, que la vida coloca a cada uno en su lugar.

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PARA LEER AL ANOCHECER 2

IMPEDIMENTA Diciembre se antoja un mes reflexivo. Este libro es uno de esos que se disfrutan al leerse en un momento en el que hacemos una pausa a lo cotidiano. Es un acoplado de 13 relatos de suspenso, lugares embrujados, fantasmas y enigmas, en los que ensoñación y realidad se entremezclan para dejarnos historias espeluznantes con tintes de misterio, además de un ambiente mágico y ancestral. Entre los relatos sobresalen El guardavías y La historia del retratista.

CUENTO DE NAVIDAD 3

RANDOM HOUSE (1843) Con múltiples adaptaciones e icono de la época. Es un deleite por su calidad literaria, la denuncia y apelación a los valores. Previo a la cena de navidad, el protagonista se sumerge en un viaje interior por el pasado y futuro, que llevan al lector a valorar el presente como una oportunidad para transformar vidas. Con analogías y metáforas, los fantasmas muestran la mezquindad humana; crítica al individualismo y la clásica sentencia de Dickens del contrapeso entre los vicios y virtudes.

BERNARDO ESQUINCA / ALMADÍA El autor nos sumerge en un mar negro: la Ciudad de México y su ramillete de historias. Diez relatos donde el lector navega por el misterio, el terror y la alusión a la memoria que guardan los lugares. Más allá del escenario, lo sustancial está en las diferentes historias y sensaciones que plasma el autor; van desde curiosidades banales, pensamientos cíclicos y míticos del ser humano hasta el morbo de lo visual.

Desde el Tec

Visita la Editorial Digital Tec www.editorialdigitaltec.com

Pasión por las ciencias humanas

iTunes U Patrimonio cultural

Conoce más sobre la colección de piezas Hierros de la conquista Para suscribirte de manera gratuita y descargar contenidos, visita itunes.itesm.mx

Cursos en línea Desarrollo rápido de productos para mercados emergentes

Comunicación interpersonal: inicio, mantenimiento y desintegración de relaciones MARÍA EUGENIA GONZÁLEZ Conoce la importancia de la comunicación en las relaciones humanas. Sé consciente de que, al lograr tener un diálogo inicial eficaz, el deterioro de las interrelaciones disminuirá considerablemente.

Yo... adolescente en construcción ANA CORZO Y KARLA CANTÚ

Aprende a aprovechar las oportunidades en lo académico y en lo personal que te apoyarán a mejorar el conocimiento propio, de tu familia y amigos.

Relación humana: competencias, teorías clásicas de personalidad y sentido de vida JOSÉ ANTONIO BALEÓN

Comprende los procesos para resolver conflictos interpersonales, desarrollar actitudes y habilidades para la interacción humana y el manejo de los diferentes roles sociales.

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Formar para trascender POR DAVID NOEL RAMÍREZ

Aprende el proceso para el desarrollo rápido de productos innovadores para mercados emergentes a través de la aplicación de tres metodologías. Fecha de inicio: 5 de enero

El actual entorno nos plantea el compromiso de enfrentar desafíos, tarea que alcanzaremos cuando todos los que participamos en la formación de seres humanos nos empeñemos en hacer de ellos hombres y mujeres de bien.

El abc del emprendimiento esbelto

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Libro disponible en iTunes Store y Amazon REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

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viajeros Shanghai

La altiva que acaricia el cielo

La imagen panorámica de sus rascacielos y sus edificaciones tradicionales reflejan la bipolaridad de esta metrópoli que custodia el delta del río Yangtsé, en China. Su desarrollo económico y en infraestructura la convierten en modelo de una urbe futurista capaz de seducir a los viajeros con sus contrastes de tiempo y espacio. Por Abril López

Pudong La modernidad le da personalidad a la costa este del Huangpú. Esta zona de negocios le da la bienvenida al futuro.

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Shanghai World Financial Center Hasta hoy el rascacielos más alto de la ciudad pronto será desbancado por la Shanghai Tower. Tiene 492 metros de altura y sus 101 pisos alojan oficinas, el Hotel Park Hyatt (de los más lujosos) y un observatorio que ocupa los pisos 94, 97 y 100. En el 97 la vista es espectacular, el suelo tiene partes de cristal que no dan tregua al vértigo de los visitantes. Century Avenue 100, Pudong New Area http://www.swfc-shanghai.com/

El Bund

La costa oeste del río Huangpú es un auténtico mosaico de arquitectura. Es la parte tradicional e histórica de Shanghai.

Shanghai Maglev Train Un tren de alta velocidad que recorre mediante levitación magnética una distancia de 30 kilómetros, del Aeropuerto Internacional de Pudong a la estación Longyand Road, en aproximadamente siete minutos, es una experiencia que no se vive todos los días. El viaje redondo tiene un precio de 80 yuanes, pero si se quiere viajar en el área VIP, el costo sube a 160 yuanes. http://www.smtdc.com/en/

Old city Las construcciones tradicionales, aunque renovadas, transportan a la antigua China. Muchas de las casas viejas ahora funcionan como comercios donde los turistas pueden conseguir artesanías. Aquí se ubican los Jardines Yuyuan, construidos en el siglo XVI. Visita también la Casa de Té Hunxintin y el Templo del Dios de la Ciudad.

Museo de Shanghai Es uno de los más importantes de China. Cuenta con una vasta colección de piezas de arte entre las que se encuentran objetos de bronce y cerámica, monedas, muebles clásicos de las dinastías Ming y Quing, esculturas, pinturas y piedras de jade pertenecientes a diferentes periodos históricos. Renmin Avenue 201 http://www.shanghaimuseum.net/

Museo de Ciencia y Tecnología Un museo futurista con 14 salas de exhibición interactivas y multisensoriales. La sala Earth Exploration permite realizar un viaje al centro de la Tierra y en World of Robots los visitantes pueden convivir con robots que tocan el piano, o incluso posar para ellos y recibir un dibujo fotográfico. Century Avenue 2000, Pudong New Area http://www.sstm.org.cn

El lado oriental Ante los nuevos contextos de negocio global y de organismos internacionales, el Tecnológico de Monterrey se vincula de manera permanente con empresas e instituciones en China, a través de su sede ubicada en Shanghai. Hoy en día se han logrado formar convenios con Fudan University, Shanghai Jiao Tong University y Shanghai International Studies University por mencionar algunos. También se realizan misiones culturales y de negocios en diferentes campus para alumnos y profesores de la institución.

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Foto: José Luis González / NortePhoto.com

colaborativos

Construyen con espíritu de inclusión Sólo tenían 20 horas para realizar su propuesta de remodelación. Se trataba del reto Proyecto arquitectónico incluyente, creado para alumnos del Campus Ciudad Juárez con el fin de hacer conciencia de las múltiples y posibles necesidades en una vivienda. Así, los estudiantes de Arquitectura participaron en el desafío Repentina Arquitectura 2014, donde presentaron propuestas para remodelar la casa habitación de una persona con discapacidad motriz, en la que definieron volumetrías y un catálogo de conceptos con base en su diseño. De los nueve trabajos presentados, los alumnos Adriel Soto y Alan García se llevaron el primer lugar, luego de una evaluación por tres experimentados arquitectos. Los estudiantes ganadores dijeron estar

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agradecidos de que la carrera fomente estos espacios de participación social que nutren su humanismo. Sobre esta iniciativa, Claudia Mena, directora de carrera de este campus, expresó que la inclusión arquitectónica fue algo nuevo para sus alumnos y se dieron cuenta que desde su profesión pueden inferir en otros. “La visión de construir con un espíritu de inclusión nos va a llevar a edificar una sociedad con valores más firmes y ejecuciones sobresalientes en el área de arquitectura”, comentó el propietario de la residencia en la que se basó el reto y que recientemente perdió una de sus extremidades inferiores. Como segunda etapa, el inmueble está por ser remodelado en un periodo corto de tiempo.

PROGRAMA 2015 Auditorio Luis Elizondo

Los maestros cantores de Nuremberg (Wagner)

Iolanta (Tchaikovsky) y El Castillo de Barbazul (Bartók)

13 de diciembre 11:00 horas

14 de febrero 11:30 horas

La viuda alegre (Lehár)

La dama del lago (Rossini)

17 de enero 11:55 horas

21 de marzo 10:55 horas

Los cuentos de Hoffmann (Offenbach)

Payasos (Leoncavallo) y Caballerosidad rústica (Mascagni)

31 de enero 11:55 horas

25 de abril 11:30 horas

social

Dr. Pablo Ayala

Director de Sentido Humano de Vicerrectoría de Profesional

INVERSIÓN EDUCATIVA

La reinvención de las universidades

L

os rankings universitarios, aunque poco utilizados en México, tienen una utilidad práctica relevante, ya que nos proporcionan una idea clara del número de patentes, investigadores, acuerdos interinstitucionales y demás atributos que puede tener una universidad de vanguardia. Y además de su utilidad para distinguir rasgos y méritos de las diferentes ofertas universitarias, también son utilizados para hacer política. Por ejemplo, el año pasado The Guardian publicó parte de un discurso que Barack Obama dirigió a los estudiantes de la universidad de Búfalo, en el que, en su estilo habitual, puso el dedo en la llaga. Palabras más, palabras menos, dijo que un nuevo sistema de rankeo podía orientar a los estudiantes a identificar si su inversión educativa resultaría rentable cuando ejercieran como profesionistas. En aquel momento, la puntualización de Obama resultó muy atinada, debido a que los efectos agregados de la crisis económica de 2008 hacían patente un hecho: la deuda de los egresados resultaba más abultada que los beneficios inmediatos de ejercer como profesionistas. Si antes de obtener un buen trabajo llegaba una deuda abultada, no parecía tener mucho sentido echarse una deuda enorme a cuestas, ya que en 2013 aumentó el número de estudiantes universitarios que se encontraban devastados por sus deudas, mismas que representaban un grave impedimento para su movilidad social en el futuro. Las deudas adquiridas por los

Los nativos digitales no están preocupados por los rasgos distintivos de los que se vanagloria Harvard o Standford; les interesa moverse entre la realidad y la virtualidad. 92

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estadounidenses para hacerse de una educación universitaria, además de abusivas, se habían convertido en una barrera y carga para muchas familias de clase media. Tales señalamientos tienen su origen en un hecho innegable: en las últimas tres décadas las cuotas que pagan los estudiantes de las universidades públicas se han incrementado 250%, cifra extremadamente contrastante con 16% de incremento en los ingresos familiares. Si bien es cierto que la cuestión del financiamiento universitario es un tema sensible, los debates internacionales están girando en torno a cómo la universidad habrá de responder a las preferencias y necesidades de los jóvenes. La generación de los nativos digitales no está dispuesta a seguir el camino que muchos hemos transitado. Ellos quieren elegir todo, especialmente qué estudiar y la manera de hacerlo. Los nativos digitales no están preocupados por los rasgos distintivos de los que se vanagloria Harvard, Stanford o Warwick. Poco les importa qué digan los diputados, los senadores. A los millennials lo que les interesa es continuar moviéndose entre la realidad y la virtualidad, desplazarse entre lo síncrono y lo asíncrono, sortear los espacios físicos y geográficos. No les preocupa mucho lo que a nuestra generación. Mientras nuestra clase política continúa discutiendo sobre el momento en que las leyes secundarias harán operativa la reforma educativa, el mundo seguirá avanzando, y con él la exigencia distintiva de los nativos digitales: hacer valer la autonomía que les brinda el mundo digital, espacio donde construir una carrera profesional conformada por cursos provenientes de distintas universidades y demás entidades es sólo una de entre las muchas que al día de hoy se toman en la red. Una normalidad que para muchas de nuestras universidades mexicanas representa el principio de su colapso y futura parálisis.

agenda

Diciembre 2014 — Enero 2015 CIUDAD JUÁREZ

Encuentros en la plástica de Ciudad Juárez

Hasta el viernes 30 de enero - martes a domingo - 10:00 a 18:00 hrs. MUSEO DE ARTE DE CIUDAD JUÁREZ

www.conaculta.gob.mx

Del miércoles 21 al viernes 23 de enero CENTRO ESTUDIANTIL, CAMPUS MONTERREY

El Tecnológico de Monterrey busca contribuir a la calidad académica de su proceso de enseñanza-aprendizaje (formar), convertir el conocimiento científico en soluciones innovadoras que beneficien a la sociedad (innovar) y transformar a través de la generación y transferencia del conocimiento a las comunidades (trascender). http://cidtec.mty.itesm.mx/

AGUASCALIENTES

Entre la luz y la sombra de Tina

Hasta el domingo 25 de enero - martes a domingo - 11:00 a 18:00 hrs. MUSEO DE ARTE CONTEMPORÁNEO NÚMERO 8 - AGUASCALIENTES

www.conaculta.gob.mx

CIUDAD DE MÉXICO

1er. Congreso Internacional de Innovación Educativa

Miércoles 21 de enero

CENTRO ESTUDIANTIL, CAMPUS MONTERREY

http://cidtec.mty.itesm.mx/ index.html

PUEBLA

ESTADO DE MÉXICO

El arte de estampar de los archivo Kyron

Hasta el domingo 18 de enero - viernes de 18:00 a 20:00 hrs.

Hasta el sábado 10 de enero - lunes a sábado, 10:00 a 17:00 hrs.

www.conaculta.gob.mx

QUERÉTARO

Para Dos

45° Congreso de Investigación y Desarrollo

Premio a la Investigación Rómulo Garza

MUSEO TORRES BICENTENARIO. TOLUCA, ESTADO DE MÉXICO

GUADALAJARA

El Cascanueces Temporada de Otoño 2014 Viernes 19 de diciembre - 19:30 a 21:30 hrs. TEATRO DEGOLLADO www.conaculta.gob.mx

SAN PEDRO MUSEO DE ARTE

Pintura Europea Colección Permanente MAQRO Hasta el martes 30 de diciembre - martes a domingo de 10:00 a 18:00 hrs. MUSEO DE ARTE DE QUERÉTARO

www.mexicoescultura.com

GUANAJUATO

TORREÓN

Hasta el miércoles 31 de diciembre - martes a viernes, 10:00 a 17:00 hrs.

Domingo 28 de diciembre - 12:00 a 14:00 hrs.

El Canon Griego Exposiciones Permanentes

FÓRUM CULTURAL GUANAJUATO - MUSEO DE ARTE E HISTORIA DE GUANAJUATO

MONTERREY

Del lunes 15 al miércoles 17 de diciembre

Quinta temporada de En vivo desde el MET

CAMPUS CIUDAD DE MÉXICO

Octubre 2014 - Abril 2015 AUDITORIO LUIS ELIZONDO

http://sitios.itesm.mx/vie/ciie/

www.mty.itesm.mx/dae/ddc/met. html

Milagro en la calle 34 Cine familiar: Historias de familia MUSEO AROCENA

www.conaculta.gob.mx

SAN LUIS POTOSÍ

Anatomía del pensamiento

Hasta el domingo 28 de diciembre - lunes a sábado, 10:00 a 18:00 hrs. CENTRO DE LAS ARTES DE SAN LUIS POTOSÍ CENTENARIO - PLAZA CENTENARIO www.conaculta.gob.mx

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panorámica

Revolución tecnológica

Los nativos digitales no conciben su vida sin las herramientas tecnológicas, nacieron con ellas y las necesitan para desenvolverse. El Campus Ciudad Juárez ha creado los espacios que potencien el desarrollo y formación de los estudiantes con el uso de la tecnología. Foto: José Luis González/NortePhoto.com

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trend hunter

Dra. María Elena Meneses Profesora e investigadora de la Escuela de Humanidades y Ciencias Sociales

BIG DATA

Los rastros del ébola A más de seis meses de que iniciara el brote de ébola y con más de 13 mil casos de infectados, de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), el mundo se enfrenta al mayor brote de este virus, con esto es inevitable que en el debate público se cuestionen las herramientas tecnológicas con las que contamos para atacar a la epidemia. Ante este panorama, el Big data —los grandes volúmenes de datos para su procesamiento mediante técnicas de minería de datos— ofrece una nueva perspectiva para la toma de decisiones. Así, herramientas que monitorean en tiempo real los avances del brote y realizan visualizaciones para geolocalizar a las personas que han estado en contacto con algún infectado cobran relevancia en el mundo preocupado por el brote de este letal virus. Hasta ahora, el Big data ha sido utilizado por empresas para conocer los perfiles cada vez más segmentados de consumidores, pero los datos, como lo ha señalado la Organización de las Naciones Unidas, también deben estar al servicio del desarrollo humano. Uno de los retos que el brote de ébola ha presentado a los investigadores es la recolección de información. Según InformationWeek (septiembre, 2014), algunos expertos han subrayado el desafío analítico que representa para la ciencia la extrapolación de los datos recogidos en el campo por las condiciones caóticas de las localidades africanas afectadas, así como la infraestructura sanitaria débil, o en algunos casos, inexistente. Entre las herramientas desarrolladas está el software Epi Info VHF, el cual busca de forma veloz a las personas que fueron expuestas y posiblemente infectadas, y la página de monitoreo mundial HealthMap, que recaba y analiza reportes en nueve idiomas sobre los brotes de epidemias alrededor del mundo. Sin embargo, uno de los problemas que enfrentan es la información que surge de países en donde no

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Las herramientas que monitorean en tiempo real los avances del brote y realizan visualizaciones para geolocalizar a las personas que han estado en contacto con algún infectado cobran relevancia. se habla inglés. En el caso de este brote, el investigador de la Universidad de Georgetown, Kalev Leetaru, explicó en un artículo de la revista Foreign Policy (septiembre de 2014), que proyectos de traducción, como el GDELT Project de Google —que traduce información continuamente de medios de información en cien idiomas distintos— son un avance, pero no son suficiente. Según Leetaru, las primeras noticias del brote surgieron de Guinea, por lo que los reportes estaban escritos en francés; el retraso en la traducción fue de algunas horas y pudo ser determinante para contener la propagación del virus. El uso de telefonía celular ofrece otro tipo de información que puede ser muy útil en el análisis del brote de ébola. En Senegal, por ejemplo, la compañía Orange Telecom trabaja con la ONG sueca Flowminder para ofrecer información a agencias de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Mediante geolocalización, los teléfonos celulares pueden mostrar los patrones de flujos de movimiento de la población en toda África Occidental sin afectar la privacidad, pues se conserva el anonimato de las personas. México debe redoblar el paso para ponerse a la vanguardia en cuanto a la apertura de datos del sector público, así como de la recolección y procesamiento de éstos que, sin ser la panacea, tienen un innegable valor para el entendimiento de problemas sociales complejos, así como para la toma de decisiones que, en este caso, significa salvar vidas.

La REVISTA DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY se transforma a partir de 2015 Nuevo diseño, nuevas secciones y contenidos, y en formato bimestral

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El Tecnológico de Monterrey fue calificada como

la mejor universidad de México según la opinión de los empleadores