Gelombang Mekanik

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMA Daarul Aitam Palembang

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XI/ Genap

Materi Pokok

: Gelombang mekanik  

 Alokasi waktu

: 8x45 menit ((4 4 Pertemuan)

A.

Kompetensi In

KI 1 : KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Me Mengh nghaya ayati, ti, me menga ngamal malkan kan p per erila ilaku ku ju jujur jur,, disi disipli plin,t n,tang anggun gungg jaw jawab, ab, p pedu eduli li (go (goton tongg royo royong ng,, kerj kerjas asam ama, a, tole tolera ran, n, da dama mai) i),, sa sant ntun un,, re resp spon onsi siff da dan n pr proa oakt ktif if da dan n menunjukkan sikap sebag sebagai ai bagian da dari ri solusi atas berbaga berbagaii permasalah permasalahan an dalam  berinteraksi  berinterak si secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

KI 3 :

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia menempatkan Memah aham ami, i, mene nerrapk apkan, an, meng ngan anaali lisi siss pen enge geta tah huan uan fak aktu tuaal, ko kons nseeptu ptual, al, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sen i, bud budaya aya,, dan hum humani aniora ora denga dengan n waw wawasa asan n keman kemanusi usiaan aan,, keb kebang angsaa saan, n, kenegara kene garaan, an, dan peradab peradaban an terkai terkaitt peny penyebab ebab fen fenomen omenaa dan keja kejadian dian,,

KI 4 :

serta

menerapkan menerapk an peng pengetah etahuan uan pros prosedur edural al pada bida bidang ng kaji kajian an yang spes spesifik ifik sesu sesuai ai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Me Meng ngol olah ah,, me mena nala lar, r, dan me meny nyaj ajii da dala lam m ra rana nah h kon konkr kret et dan ra rana nah h abst abstra rak k ter terka kait it dengan deng an peng pengemba embangan ngan dari yang dipe dipelaja lajarinya rinya di seko sekolah lah secar secaraa mand mandiri, iri,dan dan mampu menggunakan menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator

3.8 Menyelidiki karakte karakteristik ristik gelombang mek mekanik anik melalui percobaan Indikator

3.8.1

Menj Menjelask elaskan an be berba rbagai gai jjenis enis gelo gelombang mbang berd berdasar asarkan kan k klasif lasifikas ikasinya inya

3.8.2 3.8 .2 Men Menjel jelask askan an ciri ciri-ci -ciri ri gel gelomb ombang ang me meka kanik nik.. 3.8.3 Meng Menganali analisis sis be besara saran-be n-besara saran n kara karakter kteristik istik gelo gelomban mbangg meka mekanis nis 3.8.4 Meng Mengguna gunakan kan huk hukum um Sne Snellius llius p pada ada per peristiw istiwaa peman pemantulan tulan ge gelomb lombang ang cah cahaya. aya. 3.8.5 Meng Mengguna gunakan kan p prinsi rinsip p pe pembia mbiasan san pa pada da sua suatu tu ra rambata mbatan n gel gelomba ombang. ng. 3.8.6 3.8 .6 Men Mendef defini inisik sikan an pe penge ngerti rtian an di difra fraksi ksi 3.8.7 Menj Menjelask elaskan an p peris eristiwa tiwa yang terj terjadi adi pada kisi difr difraksi. aksi. 3.8.8 3.8. 8 Meng Mengukur ukur p panjan anjangg gelom gelombang bang sua suatu tu gelo gelombang mbang eelekt lektroma romagneti gnetik k denga dengan n menggunakan difraksi cahaya oleh kisi difraksi. 3.8.9 3.8 .9 Men Menent entuka ukan n ju jumla mlah h ggari ariss pe perr k kisi isi 3.8.10 3.8.1 0 Meny Menyebut ebutkan kan syarat-sy syarat-syarat arat terjad terjadinya inya interfe interferens rensii 3.8.111 Menj 3.8.1 Menjelask elaskan an prins prinsip ip dasa dasarr dua sumb sumber er cah cahaya aya koh kohere eren. n. 3.8.12 Menggunakan persamaan interfere interferensi nsi untuk menentukan perubahan jarak antara dua garis gelap. 3.8.13 3.8.1 3 Mene Menentuk ntukan an panjan panjangg gelom gelombang bang sin sinar ar yang dipa dipakai. kai. 3.8.14 3.8.1 4 Meng Menginte interpre rpretasik tasikan an peristi peristiwa wa apa yang terjadi terjadi..

 

4.8 Menyelidiki karakteri karakteristik stik gelo gelombang mbang m mekanik ekanik melalui percobaan Indikator

4.8.1 Meny Menyusun usun ra rancang ncangan an perc percobaa obaan n tanki rriak iak untu untuk k menye menyelidi lidiki ki kara karakter kteristik istik gelombang mekanik  4.8.2 4.8 .2 Mel Melaks aksana anakan kan p per ercob cobaan aan ttank ankii ri riak  ak  4.8.3 4.8 .3 Mel Meleng engka kapi pi dat dataa has hasil il pe perco rcobaa baan n tank tankii ria riak  k  4.8.4 Meng Menganali analisis sis da data ta ha hasil sil pe pengam ngamatan atan p perco ercobaan baan ta tanki nki rriak  iak  4.8.5 Memp Memprese resentasi ntasikan kan hasi hasill di diskusi skusi per percobaa cobaan n tank tankii ri riak  ak  C.

Tujuan Pembelajaran

3.8.1 3.8 .1

Set Setela elah h dib diberi erikan kan k kelo elomp mpok ok ge gelom lomban bang, g, si siswa swa dapat dapat me menje njelas laskan kan be berb rbaga agaii jen jenis is gelombang berdasarkan klasifikasinya

3.8.2 3.8 .2

Set Setela elah h dibe diberik rikan an per pernya nyataa taan-p n-per ernya nyataa taan n tenta tentang ng gel gelomb ombang ang me mekan kanik, ik, Menjelaskan ciri-ciri gelombang mekanik.

3.8.3 3.8 .3

Set Setela elah h dibe diberi rikan kan da data, ta, fa fakta kta,, dan fen fenome omena na sis siswa wa dap dapat at men mengan ganali alisis sis be besar saranan besaran karakteristik karakteristik gelo gelombang mbang mekanis

3.8.4 3.8 .4

Set Setela elah h dib diberi erikan kan d data ata te tenta ntang ng su sudut dut d data atang ng da dan n gar garis is no norma rmal, l, si siswa swa d dapa apatt menggunakan hukum Snellius pada peristiwa pemantulan gelombang cahaya.

3.8.5 3.8 .5

Set Setela elah h dibe diberik rikan an dat dataa tent tentang ang su sudut dut bi bias, as, me mengg ngguna unakan kan pr prins insip ip pe pembi mbiasa asan n pada suatu rambatan gelombang.

3.8.6 3.8 .6

Set Setela elah h dibe diberik rikan an ber berbag bagai ai pen penger gertia tian n difr difraks aksi, i, sis siswa wa dap dapat at mend mendefi efinis nisika ikan n pengertian difraksi dengan benar

3.8.7 3.8 .7

Set Setela elah h dib diberi erikan kan ffeno enome mena na cah cahaya aya p puti utih, h, sis siswa wa da dapat pat me menje njelas laskan kan pe peri risti stiwa wa  yang terjadi pada pada kisi difra difraksi. ksi.

3.8.8 3.8 .8

Set Setela elah h dib diberi erikan kan d data ata te tenta ntang ng ki kisi si dan si sinar nar m mono onokr kroma omatis tis,, sisw siswaa dap dapat at mengukur panjang gelombang suatu gelombang elektromag elektromagnetik netik dengan menggunakan difraksi cahaya oleh kisi difraksi

3.8.9 3.8 .9

Set Setela elah h dib diberi erikan kan d data ata d dan an fe fenom nomena ena ssina inarr mon monok okrom romati atik, k, sis siswa wa da dapat pat menentukan jumlah garis per kisi

3.8.10 3.8. 10

Sete Setelah lah di diberi berikan kan pe pernyat rnyataan aan te tentang ntang inter interfere ferensi, nsi, si siswa swa da dapat pat meny menyebutk ebutkan an syarat-syarat terjadinya interferensi dengan benar

3.8.11 3.8. 11

Sete Setelah lah d diber iberikan ikan p pilih ilihan an ten tentang tang p prinsi rinsip p das dasar ar du duaa sum sumber ber ccahay ahayaa koh kohere eren, n, siswa dapat menjelaskan prinsip dasar dua sumber cahaya koheren.

3.8.12 3.8. 12

Sete Setelah lah di diberi berikan kan da data ta per percobaa cobaan n Young Young,, siswa dapa dapatt mengg menggunak unakan an pe persama rsamaan an interferensi interfere nsi untuk menentukan perubah perubahan an jarak antara dua garis gelap.

3.8.13 3.8. 13

Sete Setelah lah di diberi berikan kan ha hasil sil int interf erferen erensi si ber berupa upa ggaris aris te terang rang dan ge gelap, lap, si siswa swa da dapat pat menentukan panjang gelombang sinar yang dipakai.

3.8.14 3.8. 14

Sete Setelah lah d diber iberikan ikan suatu feno fenomena mena alam alam,, siswa mamp mampu u men menginte ginterpre rpretasik tasikan an peristiwa apa yang terjadi.

4.8.1 4.8 .1

Set Setela elah h mem mempe perha rhatik tikan an de demon monstr strasi asi da dan n pen penjel jelasa asan n dar darii gur guru, u, si siswa swa da dapat pat menyusun rencana percobaan tanki riak 

4.8.2 4.8 .2

Set Setela elah h memp memperh erhati atikan kan de demon monstr strasi asi da dan n penj penjela elasan san da dari ri gu guru, ru, si siswa swa da dapat pat melaksanakan percobaan tanki riak

4.8.3

Sete Setelah lah mela melaksana ksanakan kan prak praktiku tikum, m, ssiswa iswa mamp mampu um melen elengkap gkapii d data ata hasil perc percobaa obaan n tanki riak 

 

4.8.4 4.8 .4

Set Setela elah h mel melaks aksana anakan kan pr prakt aktiku ikum, m, sis siswa wa ma mampu mpu m men engan ganali alisis sis da data ta has hasil il pengamatan percobaan tanki riak 

4.8.5 4.8 .5

Set Setela elah h mela melaksa ksanak nakan an pra prakti ktiku kum m dan mem memper perhat hatik ikan an penj penjela elasan san gu guru ru,, siswa dapat mempresen mempresentasikan tasikan hasil diskusi percobaan tanki ri riak  ak 

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta Seutas tali jika diikat salah satu ujungnya kemudian salah satu ujung yang lain digerakk digerakkan an maka akan membentuk gelombang yang terdiri dari puncak dan lembah gelombang.

2. Konsep 

Gelombang transversal, yaitu suatu gelombang gelombang atau pulsa ber berjalan jalan yang

menyebabkan unsur dari medium yang diganggu bergerak tegak lurus terhadap arah rambatan. 

Gelombang longitudinal, yaitu suatu gelombang gelombang atau pulsa be berjalan rjalan yang

menyebabkan unsur medium bergerak sejajar dengan arah rambatan. 

Gelombang berjalan, yaitu gelombang yang amplitudonya tetap di setiap s etiap titik yang

dilalui gelombang, misalnya gelombang yang merambat pada tali yang sangat 

panjang.

Gelombang stasioner, yaitu gelombang yang amplitudonya b berubah-uba erubah-ubah, h,

misalnya gelombang pada senar gitar. 

Gelombang mekanik,  yaitu gelombang yang memer memerlukan lukan medium p perambatan, erambatan,

misalnya bunyi dapat sampai di telinga kita karena ada udara sebagai medium (zat perantara). 

Gelombang elektromagnetik,  yaitu gelombang gelombang yang tidak me memerlukan merlukan medium medium

perambatan, misalnya cahaya matahari dapat sampai ke bumi walaupun antara matahari dan bumi ada ruang hampa (tanpa medium).



Panjang gelombang λ gelombang λ jarak minimum antara dua titiktitik-titik titik identik (m (misalnya isalnya

puncak) pada gelombang-ge gelombang-gelombang lombang yang berdekata berdekatan. n. Periode T  adalah interval  waktu yang dibutuhkan dibutuhkan bagi dua titik identik ((misalnya misalnya puncak) da dari ri gelombang yang  berdekatan untuk untuk melewati suatu titik. Informa Informasi si yang sama lebih sering dibe diberikan rikan oleh kebalikan periode, yang disebut frekuensi. 

Refleksi (pemantulan) Refleksi adalah peristiwa pengembalian pengembalian seluruh atau sebagian dari suatu berkas partikel atau gelombang bila berkas tersebut bertemu dengan bidang batas antara



dua medium Refraksi (pembiasan)

 

Refraksi adalah Perubahan arah gelombang saat gelombang masuk ke medium baru  yang mengakibatkan mengakibatkan gelomban gelombangg bergera bergerak k dengan kela kelajuan juan yang berbe berbeda da 

Difraksi (pelenturan) Difraksi merupakan peristiwa penyebaran penyebaran atau pembelok pembelokan an gelombang pada saat gelombang tersebut melintas melalui bukaan atau mengelilingi ujung penghalang.



Interferensi (perpaduan) Interferensi Interfere nsi adalah Interaksi antara dua gerakan gelombang atau lebih yang memengaruhi memengaru hi suatu bagian medium yang sama sehingga gangguan sesaat pada gelombang paduan merupakan jumlah vektor gangguan-ga gangguan-gangguan ngguan sesaat pada masing-masing gelombang



Dispersi (pengurai (penguraian) an) Dispersi adalah peristiwa penguraian sinar cahaya yang merupakan campuran  beberapa panjang panjang gelom gelombang bang menjadi ko komponen-kompo mponen-komponennya nennya karena p pembiasan embiasan



Polarisasi Polarisasi merupakan proses pembatasan getaran vektor yang membentuk suatu gelombang transversal sehingga menjadi satu arah

3. Prinsip 

Hubungan antara frekuensi dan periode adalah   f  



1

 

T  atau T 



1   f  `

Dimana: T  =  = periode (sekon)  f = frekuensi (Hz) 

Gelombang menjalar dengan suatu kecepatan tertentu. Hubungan cepat rambat dengan λ dan f   adalah v



         f  

T 

Peristiwa dimana gelombang mengalami perubahan kelajuan disebut pembiasan   yang memenuhi memenuhi persamaan: sin i sin r 



 datang   bias



v gelombangdatang v gelombang bias



k 

Dimana k = bilangan konstan yang merupakan indeks bias relatif medium 2 terhadap medium 1.

Dikenal juga sebagai n21 i = sudut datang r = sudut bias 

Syarat terjadinya interferensi minimum (garis gelap) adalah: d  sin     2n   P .d  l 



l 



 2n 

 

2 1

   

2

Syarat terjadinya interferensi maksimum (garis terang) adalah

d  sin     2n  1  Pd 



1

 2n  1

1 2 1

 

   

2

Syarat terjadinya interferensi maksimum (garis terang) adalah d  sin     2n 1    2  



 

 



Syarat terjadinya interferensi minimum (garis gelap) adalah d  sin    d   n



 2  n  1 1 2   1  N 

0,1,2,3,...

4. Prosedur 

Melakukan praktikum tanki riak 

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari kegiatan Pembelajaran)

1. Metode

: - Ceramah;   - Tanya Jawab;   - Penugasan;   - Diskusi

2. Pen ende dek kat ataan

: Scie cient ntiifi ficc App pprroach oach

3. Model

: -Inkuiri Training

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1.

Media :  White Board Board



2.

3.

 Alat/bahan 

LCD, laptop



Buku-buku fisika



 Alat peraga sederhana sederhana (1 buah slinki)



 Video berkaitan berkaitan dengan ge gelombang lombang

Sumber Belajar 

Buku Fisika kurikulum 2013 kelas XI



LKS

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama

Struktur Pembelajaran Pendahuluan

Kegiatan guru

Komunikasi 1.

Mengucapkan Mengucapka n salam dan memimpin berdoa

2.

Menanyakan kabar siswa

Waktu

10 menit

 Fase 1 : Menyajikan fenomena 3.

Siswa mengamati video gelombang air laut dan demonstrasi terbentuknya gelombang transversal dan longitudinal pada slinki

4.

Guru memberikan permasalahan permasalahan yang akan dibahas secara berkelompok berkelompok berdasar berdasarkan kan video yang telah diamati siswa.

5.

Kegiatan Inti

Guru menyampaikan tujuan pembelaja pembelajaran. ran.

 Fase 2 : Merumuskan masalah

 Guru meminta siswa merumuskan permasalahan 6.

Siswa menanyakan hal yang terkait dengan video

70 menit

 

gelombang air laut dan demonstrasi terbentuk terbentuknya nya gelombang transversal dan longitudinal pada slinki Guru akan menjawab “ya” atau “tidak” dari pertanyaan

7.

siswa. Kemungkinan pertanyaan pertanyaan siswa, yaitu : a. Apakah  Apakah pola yang terbentuk oleh gelombang teratur?  b. Apakah saat dilihat dari atas dan samping pola gelombang yang terbentuk sama?  Fase 3: Mengajukan hipotesis

Siswa menyusun hipotesis hasil praktikum yang akan

8.

dilakukan  Fase 4: Melakukan observasi 

Guru meminta siswa membentuk kelompok heteroge heterogen n

9.

 yang terdiri dari dari 5-6 siswa. 10.Guru menyediakan LKPD (lembar kerja peserta didik)

untuk setiap kelompok  11.Siswa melakukan praktikum

tentang gejala dan

karakteristik karakteristi k gelombang mekanis  Fase 5: Mengumpulkan data 12.

Siswa mengumpulkan data hasil praktikum gejala dan karakteristik karakteri stik gelombang mekanis

13.

Guru berkeliling mencermati siswa bekerja, sambil melakukan penilaian sikap siswa dalam kelompok selama melakukan praktikum.

 Fase 6: Menganalisis data 14.

Siswa menganalisis hasil praktikumnya berupa data

15.

Beberapaa kelompok kerja diminta untuk Beberap mempresentasikan hasil praktikum

16.

Guru mengumpulkan semua laporan hasil praktikum siswa kelompok 

 Fase 7 : Menyimpulkan 17.

Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk memberika memberikan n tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan.

18.

Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa sudah benar.

Penutup

 

19.

Guru memberikan soal individu yang terkait dengan

20.

gejala dan karakteri karakteristik stik gelombang Siswa diminta menyimpulkan tentang gejala dan karakteristik karakteri stik gelombang mekanis

21.

Siswa melakukan refleksi proses pembelajar pembelajaran an dengan dibimbing guru

10 menit

 

22.

 Guru memberikan soal individu yang terkait dengan gejala dan karakteri karakteristik stik gelombang mekanis

23.

Memberi tugas rumah pada siswa

24.

Guru memberikan gambaran kegiatan pembelajar pembelajaran an pada pertemuan pertemuan yang akan d datang atang

25.

Mengucapkan Mengucapk an salam

Pertemuan Kedua

Struktur Pembelajaran Pendahuluan

Kegiatan guru

Waktu

10 menit

Komunikasi 1.

Mengucapkan salam dan memimpin berdoa

2.

Menanyakan kabar siswa

 Fase 1 : Menyajikan fenomena 3.

Siswa mengamati demonstrasi terbentuknya kenampakan pensil yang dimasukkan dalam segelas air dan terbentuknya pemantulan gelombang pada tangki riak.

4.

Guru memberikan permasalahan yang akan dibahas secara berkelompo berkelompok k berdasarka berdasarkan n video

 yang telah diamati diamati siswa. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajar pembelajaran. an. Kegiatan Inti

 Fase 2 : Merumuskan masalah

 Guru meminta siswa merumuskan permasalahan 6.

Siswa menanyakan hal yang terkait dengan demonstrasi terbentuknya kenampakan pensil  yang dimasukkan dalam dalam segelas air dan terbentuknya pemantulan gelombang pada tangki riak.

7.

Guru akan menjawab “ya” atau “tidak” dari pertanyaan siswa.

Kemungkinan pertanyaan pertanyaan siswa, yaitu : a. Apakah  Apakah pensil yang terlihat patah disebabkan oleh medium air dan udara?  b. Apakah sudut datang dan sudut pantul sama?   Fase 3: Mengajukan hipotesis 8.

Siswa menyusun hipotesis praktikum yang akan dilakukan

 Fase 4: Melakukan observasi  9.

Guru meminta siswa membentuk kelompo kelompok k heterogen yang terdiri dari 5-6 siswa.

10.

Guru menyediakan LKPD (lembar kerja peserta didik) untuk setiap kelompok 

11.

Siswa melakukan praktikum tentang pemantulan dan pembiasan gelombang

 Fase 5: Mengumpulkan data 12.

Siswa mengumpulkan data hasil praktikum

70 menit

 

pemantulan dan pembiasan gelombang 13.

Guru berkeliling mencermati siswa bekerja bekerja,, sambil melakukan penilaian sikap siswa dalam kelompok selama melakukan praktikum.

 Fase 6: Menganalisis data 14.

Siswa menganalisis hasil praktikumnya  berupa data

15.

Beberapa kelompok kerja diminta untuk mempresentasikan hasil praktikum

16.

Guru mengumpulkan semua laporan hasil praktikum siswa kelompok 

 Fase 7 : Menyimpulkan 17.

Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan.

18.

Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari siswa  yang lain dan membuat membuat kesepak kesepakatan, atan, bila  jawaban yang disampaikan disampaikan siswa sudah benar. benar.

19.

Penutup

 

Guru memberikan soal individu yang terkait

dengan gejala dan karakteristik gelomb gelombang ang 20. Siswa diminta menyimpulkan tentang

10 menit

pemantulan dan pembiasan gelombang 21.

Siswa melakukan refleksi proses pembelaja pembelajaran ran dengan dibimbing guru

22.

 Guru memberikan soal individu yang terkait dengan pemantulan dan pembiasan gelombang

23.

Memberi tugas rumah pada siswa

24.

Guru memberikan gambaran kegiatan pembelajaran pembelajara n pada pert pertemuan emuan yang akan datang

25.

Mengucapkan salam

Pertemuan Kega

Struktur Pembelajaran Pendahuluan

Kegiatan guru

10 menit

Komunikasi 1. 2.

Waktu

Mengucapkan salam dan memimpin berdoa Menanyakan kabar siswa

 Fase 1 : Menyajikan fenomena

 

3.

Siswa mengamati demonstrasi bentuk muka gelombang saat dilewatkan celah menggunakan tangki riak dan video difraksi

4.

Guru memberikan permasalahan yang akan dibahas secara berkelompo berkelompok k berdasarka berdasarkan n video  yang telah diamati diamati siswa.

5.

Kegiatan Inti

Guru menyampaikan tujuan pembelajar pembelajaran. an.

 Fase 2 : Merumuskan masalah

 Guru meminta siswa merumuskan permasalahan 1. Siswa menanyakan hal yang terkait dengan demonstrasi bentuk muka gelombang saat dilewatkan celah menggunakan tangki riak dan  video difraksi difraksi 2.

Guru akan menjawab “ya” atau “tidak” dari pertanyaan siswa.

Kemungkinan pertanyaan pertanyaan siswa, yaitu : a. Apakah  Apakah pola gelombang terbagi dua dikarenakan adanya penghalang?  b. Apakah pola gelombang yang terbagi bisa bergabung menjadi satu lagi?   Fase 3: Mengajukan hipotesis 3.

Siswa menyusun hipotesis praktikum yang akan dilakukan

 Fase 4: Melakukan observasi  4.

Guru meminta siswa membentuk kelompo kelompok k heterogen yang terdiri dari 5-6 siswa.

5.

Guru menyediakan LKPD (lembar kerja peserta didik) untuk setiap kelompok 

6.

Siswa melakukan praktikum tentang difraksi kisi

 Fase 5: Mengumpulkan data 7.

Siswa mengumpulkan data hasil praktikum difraksi kisi

8.

Guru berkeliling mencermati siswa bekerja bekerja,, sambil melakukan penilaian sikap siswa dalam kelompok selama melakukan praktikum.

 Fase 6: Menganalisis data 9.

Siswa menganalisis hasil praktikumnya  berupa data

10.

Beberapa kelompok kerja diminta untuk mempresentasikan hasil praktikum

11.

Guru mengumpulkan semua laporan hasil praktikum siswa kelompok 

 Fase 7 : Menyimpulkan 12.

Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lain untuk memberikan tanggapan

70 menit

 

terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan. 13.

Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari siswa  yang lain dan membuat membuat kesepak kesepakatan, atan, bila  jawaban yang disampaikan disampaikan siswa sudah benar. benar.

14.

Penutup

 

Guru memberikan soal individu yang terkait

dengan gejala dan karakteristik gelomb gelombang ang 15. Siswa diminta menyimpulkan tentang difraksi kisi 16.

10 menit

Siswa melakukan refleksi proses pembelaja pembelajaran ran dengan dibimbing guru

17.

 Guru memberikan soal individu yang terkait dengan difraksi kisi

18.

Memberi tugas rumah pada siswa

19.

Guru memberikan gambaran kegiatan pembelajaran pembelajara n pada pert pertemuan emuan yang akan datang

20.

Mengucapkan salam

Pertemuan Keempat

Struktur Pembelajaran Pendahuluan

Kegiatan guru

  Komunikasi

Waktu

10 menit

1. Mengucapkan salam dan memimpin berdoa 2. Menanyakan kabar siswa  Fase 1 : Menyajikan fenomena  3. Siswa mengamati demonstrasi bentuk muka

gelombang saat dilewatkan dua celah menggunakan tangki riak dan melihat video interferensi. 4. Guru memberikan permasalahan permasalahan yang akan dibahas

secara berkelompok berkelompok berdasar berdasarkan kan video yang telah diamati siswa.

Kegiatan Inti

 5. Guru menyampaikan tujuan pembelaja pembelajaran. ran.  Fase 2 : Merumuskan masalah

 Guru meminta siswa merumuskan permasalahan 6. Siswa menanyakan hal yang terkait dengan

demonstrasi bentuk muka gelombang saat dilewatkan dua celah menggunakan tangki riak dan melihat video interferensi. 7. Guru akan menjawab “ya” atau “tidak” dari pertanyaan

siswa. Kemungkinan pertanyaan pertanyaan siswa, yaitu : a. Apakah  Apakah dua gelombang tersebut berasal dari sumber yang sama?  b. Apakah dua gelombang tersebut mempunyai amplitudo yang sama? 

70 menit

 

 Fase 3: Mengajukan hipotesis 8. Siswa menyusun hipotesis praktikum yang akan

dilakukan  Fase 4: Melakukan observasi  9.

Guru meminta siswa membentuk kelompok heterog heterogen en  yang terdiri dari dari 5-6 siswa.

10. Guru menyediakan LKPD (lembar kerja peserta didik)

untuk setiap kelompok  11. Siswa melakukan praktikum tentang difraksi kisi  Fase 5: Mengumpulkan data 12. Siswa mengumpulkan data hasil praktikum interfere interferensi nsi 13. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja, sambil

melakukan penilaian sikap siswa dalam kelompok selama melakukan praktikum.  Fase 6: Menganalisis data 14. Siswa menganalisis hasil praktikumnya berupa data 15. Beberapa kelompok kerja diminta untuk mempresentasikan hasil praktikum 16. Guru mengumpulkan semua laporan hasil praktikum

siswa kelompok   Fase 7 : Menyimpulkan 17. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari

kelompok lain untuk memberik memberikan an tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji dengan sopan. s opan. 18. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban

kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa sudah benar. 19. Guru memberikan soal individu yang terkait dengan Penutup

gejala dan karakteristik gelombang 20. Siswa diminta menyimpulkan tentang interfere interferensi nsi 21. Siswa melakukan refleksi proses pembelaja pembelajaran ran dengan

dibimbing guru 22.  Guru memberikan soal individu yang terkait dengan difraksi kisi 23. Memberi tugas rumah pada siswa 24. Guru memberikan gambaran kegiatan pembelajaran

pada pertemuan pertemuan yang akan datang 25. Mengucapkan salam H. Penilaian  

Teknik dan Instrumen Penilaian: Penilaian S Siikap

: observasi, pe penilaian sseebaya d daan p peenilaian d diiri

Penil Penilaia aian n Peng Pengeta etahu huan an

: tes te tertu rtulis lis,, dan pe penug nugasa asan n

Pe Peni nila laia ian n Ke Kete tera ramp mpil ilan an : Penilaian Unjuk kerja

10 menit

 

 

Prosedur Penilaian :

No

1.

Indikator

Teknik 

 Waktu

Penilaian

Penilaian

Sikap Observasi,

Selama

Penilaian Sikap

pembelajaran

Me Menj njel elas aska kan nb ber erba baga gaii jjen enis is

Tes tertulis dan

 Akhir pelajaran pelajaran

gelombang berdasarkan

Penugasan

1.2.1 Mensyukuri nikmat Tuhan dengan Menyadarai kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak dengan semangat belajar tinggi.

2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu,  bertanggung jawab dan peduli 

dalam menyatakan masalah seharihari yang berhubung berhubungan an dengan keseimbangan dan dinamika rotasi. 2.2.1 Melaksanakan kerjasama  kelompok dalam proses 2.

pembelajaran Pengetahuan 3.10 3.10.1 .1

3.10.2 3.1 0.2

klasifikasinya Me Menje njelas laskan kan cir ciri-c i-ciri iri gel gelomb ombang ang mekanik.

3.10 3.10.3 .3

Me Meng ngan anal alis isis is besa besara rann-be besa sara ran n karakteristik karakteri stik gelombang mekanis

3.10 3.10.4 .4

Me Meng nggu guna naka kan n hu huku kum m Sn Snel elli lius us pada peristiwa pemantulan gelombang cahaya.

3.10 3.10.5 .5

Me Meng nggu guna naka kan n pri prinsi nsip p pem pembi bias asan an pada suatu rambatan gelombang.

3.10 3.10.6 .6

Me Mend ndef efin inis isik ikan an pe peng nger erti tian an difraksi

3.10 3.10.7 .7

Me Menj njel elas aska kan n pe peri rist stiw iwaa yyan angg terjadi pada kisi difraksi.

3.10 3.10.8 .8

Me Meng nguk ukur ur pa panj njan angg gel gelom omba bang ng suatu gelombang elektromagnetik elektromag netik dengan menggunakan menggunaka n difraksi cahaya oleh kisi difraksi.

3.10 3.10.9 .9

Me Mene nent ntuk ukan an ju juml mlah ah ggar aris is p per er kisi

3.10.10 3.10 .10 Meny Menyebutk ebutkan an syara syarat-sya t-syarat rat terjadinya interferensi 3.10.1 3.1 0.111

Me Menje njelas laskan kan p prin rinsip sip d dasa asarr dua

sumber cahaya koheren. 3.10.1 3.1 0.12 2 Me Mengg ngguna unakan kan p per ersam samaan aan

 

No

Indikator

Teknik 

 Waktu

Penilaian

Penilaian

interferensi interfere nsi untuk menentukan perubahan jarak antara dua garis gelap. 3.10.13 3.10 .13 Mene Menentuk ntukan an panj panjang ang gelo gelomban mbangg sinar yang dipakai. 3.10.14 3.10 .14 Meng Menginte interpre rpretasik tasikan an per peristiw istiwaa apa yang terjadi. 3.

Keterampilan 4.9. 4.9.11

Me Meny nyus usun un ranc rancan anga gan n perc percob obaa aan n

Penilaian Unjuk

Saat proses

tanki riak untuk menyelidiki

kerja

pembelajaran

karakteristik gelombang mekanik  4.9. 4.9.2 2

Me Mela laks ksan anak akan an pe perc rcob obaa aan n ta tank nkii riak 

4.9. 4.9.3 3

Me Mele leng ngka kapi pi d dat ataa ha hasi sill pe perc rcob obaa aan n tanki riak 

4.9. 4.9.4 4

Me Men ngana ganali lisi siss d dat ataa h has asiil pengamatan percobaan tanki riak 

4.9. 4.9.5 5

Me Memp mpre rese sent ntas asik ikan an h has asil il d dis isku kusi si percobaan tanki riak 

 

Lampiran 1. Penilaian Sikap

    b    a    w    a     j    g    n    u    g    g    n    a    T

Sikap No Nama

   a    m    a    s    a     j    r    e    K

   u     h    a    t    n     i    g    n    I    a    s    a    R

    i     l    u     d    e    P

    i    g    g    n     i    t    r    a     j    a     l    e     b    t    a    g    n    a    m    e    S

    i    r     i     d    a    y    a    c    r    e    P

   r    o     k    s     l    a    t    o    T

1 2 3 4 5 6 7

Sikap

1

2

3

4

Tanggung

Tidak ikut serta

Tidak ikut serta

Mengikuti diskusi

 Aktif dalam

 jawab

dalam diskusi dan

dalam diskusi

hanya sebagai

kegiatan diskusi

mengganggu

anggota pasif 

aktivitas diskusi Bekerja

Siswa tidak

Siswa tidak

Siswa mampu

Siswa mampu

sama

 bekerja sama sama

mampu bekerja

 bekerja sama

 bekerja sama sama

dengan anggota

sama dengan

dengan sebagian

dengan semua

kelompok

anggota

anggota kelompok

anggota kelompok 

sehingga tidak

kelompok

sehingga tugas

sehingga tugas

mengerjakan

sehingga tugas

terselesaikan kurang

dapat

tugas

tidak dapat

maksimal

terselesaikan

Rasa Ingin

Siswa terlihat

terselesaikan Siswa terlihat

Siswa antusias

Siswa antusias

Tahu

tidak melakukan

tidak antusias

dalam melakukan

dan aktif dalam

pengamatan

dalam

pengamatan tetapi

melakukan

melakukan

cenderung pasif 

pengamatan

dengan maksimal

pengamatan Peduli

Siswa acuh tak

Siswa acuh tak

Siswa kurang peduli

Siswa peduli

acuh dan

acuh tehadap

terhadap kegiatan

terhadap kegiatan

mengganggu

kegiatan

pembelajaran

pembelajaran

tehadap kegiatan

pembelajaraan

pembelajaraan Semangat  belajar

Siswa tidak terlihat semangat

Siswa tidak terlihat

Siswa kurang terlihat semangat

Siswa terlihat semangat saat

tinggi

malas dalam

semangat saat

saat menerima

menerima

 

menerima

menerima

pembelajaran

pembelajaran

pembelajaran

pembelajaran

Percaya

Siswa terlihat

Siswa tidak

Siswa kurang

Siswa terilhat

diri

tidak percaya diri

terlihat percaya

terlihat percaya diri

percaya diri

dan pasif seat

diri saat

selama

selama

pembelajaran

pembelajaran

pembelajaran

pembelajaran

 berlangsung

 berlangsung

 berlangsung

 berlangsung

 

LAMPIRAN 3. PENILAIAN DIRI (Dilaksanakan setelah Ulangan Ulangan Harian) Harian)

 

PENILAIAN DIRI

SATU SA TUAN AN PE PEND NDID IDIK IKAN AN

: SM SMA A DA DAAR ARUL UL AITAM ITAM PA PALE LEMB MBAN ANG G

MATA PELAJARAN

: Fisika

KELAS/ SEMESTER

: XI MIA/ GENAP

KOMP KO MPET ETEN ENSI SI DA DASA SAR R

: Me Meny nyel elid idik ikii kar karak akte teri rist stik ik ge gelo lomb mban angg meka mekani nik km mel elal alui ui percobaan

INDIKATOR

: 1.

Me Menga ngamal malkan kan aj ajara aran n agam agamaa yang di dianu anutny tnyaa deng dengan an ber bertum tumbuh buh menjadi individu yang mempunyai percaya diri

2.

Men Mensyuku syukuri ri nikm nikmat at Tuha Tuhan n deng dengan an Meny Menyadar adarai ai kebe kebesara saran n Tuha Tuhan n  yang mengatur kar karakteristik akteristik fen fenomena omena gera gerak k dengan semangat  belajar tinggi

3.

Memiliki rasa ingin tahu, bertanggung jawab dan peduli   dalam menyatakan masalah sehari-har sehari-harii yang berhubunga berhubungan n dengan keseimbangan keseimbang an dan dinamika rotasi

4.

Melaksanakan kerjasama kelompok dalam proses pembelajaran pembelajaran

PETUNJUK:

1. Untuk no 1 sampai dengan 6 berilah tanda (√) pada pilihan sesuai dengan pendapatmu. 2. Isilah kolom skor sesuai dengan pedoman penskoran berikut. Skor 4: Selalu Skor 3: Sering Skor 2: Jarang Skor 1: Tidak pernah 3. Untuk no 7 tulis sesuai kondisi yang kamu lakukan saat proses pembelajar pembelajaran an berlangsung. No 1. 2.

3.

4.

Aspek Yang dinilai Saya bertanggung jawab terhadap diri saya sendiri selama proses pembelajaran Sa Saya ya bekerja jasa sama ma dal alaam ttu ugas gas k keelo lomp mpok  ok  Saya menunjukkan sikap peduli terhadap pembelajaran pembelajar an yang sedang berlangsung Sa Saya ya me menu nunj njuk ukka kan n ssik ikap ap se sema mang ngat at be bela laja jarr tin tingg ggii

Skor 4

3

2

1

 

Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam 5.

mengemukakan mengemuka kan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi Menunjukkan sikap rasa ingin tahu yang tinggi

6.

terhadap pembelajaran pembelajaran yang sedang berlangsung JUMLAH SKOR TOTAL

7. Sela Selama ma pr proses oses pem pembelaj belajaran, aran, tulis tulislah lah apa yang kamu laku lakukan? kan? ampiran 4. Penilaian Keterampilan

No.

Skor

Aspek yang Dinilai

1

1

Me Meny nyus usun un renc rencan anaa perc percob obaa aan n un untu tuk k me meny nyel elid idik ikii

2 3

tanki riak  Mela lak ksana sanaka kan n pe perrcoba cobaan an ttan ank ki riak riak Me Mele leng ngka kapi pi da data ta hasi hasill per perco coba baan an ta tank nkii ria riak  k 

4

Me Meng ngan anal alis isis is d dat ataa ha hasi sill pe peng ngam amat atan an p per erco coba baan an

5

tanki riak  Me Memp mpre rese sent ntas asik ikan an h has asil il d dis isku kusi si p per erco coba baan an ttan ank k

2

3

4

riak  Jumlah Skor Kategori  Nilai



  JumlahSkor  20

 100

Kategori : baik

= 76 - 100

cukup

= 56 - 75

kurang

= < 56

Rubrik Penilaian Psikomotor (Proses Kerja Kegiatan Prakkum) :

No. 1

2

3

 Aspek yang

Penilaian 1

2

3

4

Dinilai Menyusun rencana

Tidak menyusun

Menyusun rencana

Menyusun rencana

Menyusun rencana

percobaan untuk

rencana

percobaan

percobaan

percobaan

menyelidiki tanki

percobaan

dengan tidak

dengan kurang

dengan benar

riak  Melaksanakan

Tidak

 benar  benar Melaksanakan Melaksanakan

percobaan tanki

melaksanaka

percobaan

percobaan

percobaan

riak 

n percobaan

tanki riak

tanki riak

tanki riak

tanki riak

dengan tidak

dengan kurang

dengan tepat

Melengkapi da data

Tidak

tepat Melengkapi

tepat Melengkapi

Melengkapi

hasil percobaan

melengkapi

data hasil

data hasil

data hasil

tanki riak 

data hasil

percobaan

percobaan

percobaan

percobaan

tanki riak

tanki riak

tanki riak

tanki riak 

dengan benar

dengan

dengan benar

Melaksanakan

 

4

5

 bantuan guru

secara

Menganalisis data

Tidak

Menganalisis

Menganalisis

mandiri Menganalisis

hasil pengamatan

mampu

data hasil

data hasil

data hasil

percobaan tanki

menganalisis pengamatan

pengamatan

pengamatan

riak 

data hasil

percobaan

percobaan

percobaan

pengamatan

tanki riak

tanki riak

tanki riak

percobaan

dengan

dengan benar

dengan benar

tanki riak

 bantuan guru

Mempresentasika

Tidak

dengan secara  bantuan teman mandiri Mempresentas Mempresentas Mempresenta

n hasil diskusi

mempresent

ikan hasil

ikan hasil

sikan hasil

percobaan tanki

asikan hasil

diskusi

diskusi

diskusi

riak 

diskusi

percobaan

percobaan

percobaan

percobaan

tanki riak 

tanki riak 

tanki riak 

tanki riak 

isi-Kisi Soal No

Indikator

Ranah

Soal

Jawaban dan

Kognitif 

pembahasan

Pertemuan 1

1

Berikut ini kelompok

 A 

 berbagai jenis jenis

gelombang yang

Berdasarkan arah getar:

gelombang

diklasifikasikan

gelombang transversal dan

 berdasarkan  berdasarka n

 berdasarkan

gelombang longitudinal

klasifikasinya

amplitudonya adalah…

Berdasarkan Berdasarka n amplitudo:

3.8.15 menjelaskan

C1

 A. Gelombang ber berjalan jalan gelombang berjalan dan

 

dan gelombang

gelombang stasioner

stasioner

Berdasarkan Berdasarka n medium

B. Ge Gelo lomb mban angg ber berja jala lan n perambatan: gelombang dan gelombang

mekanik dan gelombang

transversal

elektromagnetik 

C. Ge Gelo lom mba bang ng mekanik dan gelombang elektromagnetik  D. Ge Gelo lomb mban angg mekanik dan gelombang longitudinal E. Ge Gelo lom mba bang ng transversal dan gelombang 2

longitudinal Perhatikan pernyataan-

B

ciri-ciri gelombang

pernyataan di bawah

Gelombang mekanis

mekanik.

ini.

memerlukan medium

3.8.16 Menjelaskan

C2

i.

Memerlukan medium

dalam perambatannya dan dapat berupa gelombang

perambatan

transversal maupun

ii. ii. Tak Tak me meme merl rluk ukan an

gelombang longitudinal.

medium

Gelombang mekanis dapat

perambatan

mengalami pemantulan,

iii. iii. Han Hanya ya ber berupa upa gelombang transversal iv iv.. Da Dapa patt be beru rupa pa gelombang transversal maupun longitudinal  v. Dapat mengala mengalami mi pemantulan  vi. Tidak dapat mengalami difraksi Pernyataan di atas yang menjelaskan ciri-ciri gelombang mekanik  yang tepat adalah… adalah…  A. i, iii, v  B. i, iv, v  C. ii, iii, v  D. ii, iivv v  E. ii, iivv, vi

pembiasan, difraksi, interferensi.

 

3

Jarak antara puncak

B

fakta, dan

dan dasar gelombang

  

fenomena siswa

laut berturut-tur berturut-turut ut

t

dapat

adalah 60 cm. Bila

menganalisis

dalam 4 sekon ada 2

 besaran-

gelombang laut yang

3.10.3 Diberikan data,

C3

 besaran

melintas, maka cepat

karakteristik

rambat gelombang

gelombang

adalah…

mekanis

 A. 30 cm/s

 120

2s



n

2  60 cm



2

v    

n t 

 120 cm

2 4 sekon

 60 cm

s

B. 60 cm/s

.

C. 120 cm/s D. 180 ccm m/s 4

C4

E. 240 cm/s Dua balok kayu

C

terapung pada

 f = 4 Hz

permukaan laut dan

5

 berjarak 100 100 cm satu

2

   100   

sama lain. Keduanya

40 cm

v       f  

naik turun bersama



permukaan air dengan frekuensi 4 getaran per

 160 cm/s

40 cm.4 Hz

sekon. Bila salah satu gabus berada di puncak  gelombang, yang lainnya berada di dasar gelombang dan antara kedua balok kayu terdapat dua bukit gelombang, maka cepat rambat gelombang pada permukaan air adalah…  A. 10 cm/s B. 120 ccm m/s C. 160 cm/s D. 480 ccm m/s 5

C5

E. 1000 cm/s Gelombang transversal

 A 

merambat sepanjang

i.

tali AB. Persamaan gelombang di titik B dinyatakan sebagai  y=0,08sin20π(t+0,2x).  y=0,08sin20π( t+0,2x). Semua besaran menggunakan sistem

Cepat rambat gelombangnya v  

 

k  20  4  5 m/s

ii. ii. Fr Frek ekue uens nsii

cm

 

SI. Jika x adalah jarak

gelombangnya

 AB maka: i.

  

Cepat rambat gelombangnya 5 m/s.

2    f    

  f   

2 



20  2 

 10 Hz 

iii. Ampl Amplitud itudo o gelo gelomban mbangg  A  0,08  m

ii. Fre Frekuens uensii



8 cm

gelombangnya 10 Hz. iii. iii. Ge Gelo lomb mban angg memiliki amplitudo 8 cm. iv iv.. Ge Gelo lomb mban angg menempuh AB selama 5 sekon Pernyataan yang benar adalah…  A. i, ii, iii B. i, iii C. ii, iv   D. iv   E. i, ii, ii, iiiii, iv  Pertemuan 2

1

Jika ggeelombang d daatang

 A 

hukum Snellius pada

membentuk sudut 15o 

Sudut datang terhadap

peristiwa pemantulan

terhadap garis normal,

garis normal sama dengan

gelombang cahaya.

maka sudut pantulnya

sudut pantulnya.

3.10.4 Menggunakan

C2

adalah…  A. 15o B. 30o C. 45o D. 60o 2

3.10.5 Menggunakan prinsip pembiasan

C3

E. 75o Sebuah gelombang datang dengan sudut o

pada suatu rambatan

60  pada bidang batas

gelombang

antara dua medium.Bila gelombang tersebut dibelokkan dengan sudut bias 30o maka indeks bias medium 2 relatif terhadap medium1 (medium dari gelombang datang) adalah…  A. 1/3 B. 1/2√2

E n 21



sin 60  

sin 30



3

 

C. 1/2 √3 D. √2 3

C3

E. √3 Sebuah gelombang datang dengan sudut

C sin i



30  pada bidang batas

sin r 

antara dua medium.

sin r  

o

n 21 sin 30 1/ 2 2

Bila indeks bias 

medium 2 relatif terhadap medium 1

1

2

2 r   45

adalah 1/2√2, maka sudut bias gelombang tersebut adalah…  A. 30o B. 35o C. 45o D. 60o 4

C4

E. 75o Gelombang datang dari medium 1 ke medium 2.

C v1



Jarak 3 puncak terdekat pada medium

0,7 m

.40 Hz 2  14 m/s

1 adalah 70 cm, sedangkan pada

    1 .  f  

v2

medium 2 adalah 25

0,25 m .40 Hz 2  5 m/s 

cm. Jika frekuensi gelombang adalah 40 Hz, maka cepat rambat gelombang pada medium 1 dan 2  berturut-turut  berturut-tur ut adalah…  A. 5 m/s dan 14 m/s B. 10 m/ m/ss d dan an 28 m/ m/ss C. 14 m/ m/ss d dan an 5 m m/s /s D. 10 m/ m/ss d dan an 14 m/ m/ss E. 28 m/ m/ss d dan an 10 m/ m/ss Pertemuan Ke-3

1

3.10.6 M Meendefinisikan pengertian pengertia n difraksi.

C1

Berikut ini definisi

D

difraksi yang benar

Difraksi terjadi jika muka

adalah…

gelombang bidang tiba

 A. Difraksi terj terjadi adi saat

pada suatu celah sempit

gelombang

(lebarnya lebih kecil atau

melewati celah yang

seorde dengan panjang

lebih besar

gelombang).

dibandingkan panjang gelombang. B. Feno Fenome mena na caha cahaya ya

 

 yang ditimbulkan ditimbulkan pembiasan cahaya. C. Hanya menghasilkan pola terang saja D. Pe Pele lent ntur uran an ya yang ng diakibatkan lewatnya gelombang pada celah yang lebih kecil dibandingkan dengan panjang gelombang. E. Terj Terjad adii ssaa aatt d dua ua gelombang koheren datang bersama 2

3.10.7 Menjelaskan

C2

pada suatu tempat. Bila cahaya putih

D

peristiwa yang terjadi

spektrum pusat dilewatkan pada sebuah  Warna spektrum

pada kisi difraksi.

kisi difraksi maka akan

pada layar adalah

dihasilkan spektrum pada layar untuk tiga

 berwarna putih. putih.

orde pertama. Warna spektrum pusat tersebut adalah…  A. Hijau B. Merah C. Me Mera rah h da dan n vvio iole lett D. Putih 3

3.10.8 Mengukur

C3

E. Ungu Sebuah kisi mempunyai E

panjang gelombang

2 x 104 garis/cm

suatu gelombang elektromagnetik

menerima seberkas sinar monokromatik.

dengan menggunakan

Sudut deviasi garis

difraksi cahaya oleh

terang pertama yang

kisi difraksi.

terjadi 30o maka

   

sinar adalah…  A. 50 nm B. 500√3 n nm m C. 500 nm D. 250√3 n nm m 4

3.10.9 Menentukan  jumlah garis garis per kisi

C3

monokromatik dengan panjang gelombang

m sin 30 4

2  10 .1  250 nm

panjang gelombang

E. 250 nm Seberkas sinar

d  sin    

C

 

500 nm datang tegak lurus pada kisi. Jika

 N  

spektrum orde kedua



sin    m

sin 30 -5

5  10 .2  2000 garis/cm

membuat sudut 30o  dengan garis normal pada kisi maka jumlah garis per cm kisi adalah…  A. 2000 B. 4000 C. 5000 D. 20 000 E. 50 000 Pertemuan 4

1

Perhatikan pernyataan

C

syarat-syarat

di bawah ini.

Pada gelombang cahaya

terjadinya

i.

 yang berinterferensi, berinterferensi,

interferensi.

ii. ii. Sama Sama fr frek ekue uens nsin inya ya

3.10.10 Menyebutkan

C1

Sama fa fasenya

i.

iii. iii. Sam Samaa amp amplit litudo udonya nya ii. iv iv.. Be Beras rasal al dar darii d dua ua

iii.

Beda fase tetap Frekuensinya ssaama Amplitudo tidak

sinar koheren Pernyataan yang benar

selalu harus sama tetapi dapat pula

mendeskripsikan

 jika hampir sama

gelombang cahaya yang iv.

Berasal dari dua

 berinterferensi  berinterfe rensi satu

sinar koheren

sama lain adalah…  A. i, ii, iii B. i, iii C. ii, iv   D. iv   2

E. i, ii, ii, iiiii, iv  Prinsip dasar dua

D

prinsip dasar dua

sumber cahaya koheren

Dua sumber cahaya yang

sumber cahaya

adalah…

koheren memenuhi prinsip

koheren.

 A. Keduanya sangat

 beda fase keduanya keduanya adalah

3.10.11 Menjelaskan

C2

 berdekatan B. Am Ampl plit itud udon onya ya ttet etap ap

tetap dan frekuensinya sama.

C. Simp Simpan anga gann nnya ya selalu sama D. Be Beda da fas fasee k ked eduan uanya ya adalah tetap E. Kedu duan anyya memancarkan cahaya yang 3

3.10.12 Menggunakan persamaan

C3

 berpapasan Pada percobaan Young (celah ganda), jika jarak 

C

 

interferensi interfere nsi untuk

antara dua celah

menentukan

dijadikan dua kali

 X 2

perubahan perubaha n jarak

semula, maka jarak

 X 1

antara dua garis gelap.

antara dua garis gelap

 X 2  1

d 2  2 d 1 

d 1 2 d 1

 yang berturutan berturutan

2

 X 1

menjadi…  A. 4 kali semula B. 2 ka kali li se semu mula la C. ½ ka kali li se semu mula la D. ¼ k kal alii ssem emul ulaa 4

3.10.13 Menentukan

C3

E. Teta Tetap p ti tida dak k be beru ruba bah h Dua celah dengan jarak D

panjang gelombang

0,2 mm disinari tegak

sinar yang dipakai.

lurus. Garis terang

  

ketiga terletak 7,5 mm



 Pd  nl  7,5  10 3 m. 2  10 - 4 m 3.l 

dari garis terang pusat



5,0  10

pada layar yang



5,0  10 - 4 mm

7

m

 jaraknya 1 m dari dari celah. Panjang gelombang sinar yang dipakai adalah…  A. 5,0 x 10-3 mm B. 2,5 x 10-3 mm C. 1,5 x 10-3 mm D. 5,0 x 10-3 mm 5

E. 2,5 x 10-4 mm Bila cahaya matahari

 A 

Menginterpretasikan

mengenai suatu lapisan

Peristiwa ini termasuk

peristiwa apa yang

tipis minyak yang ada

dalam interferensi oleh

terjadi.

di atas permukaan air,

lapisan tipis dimana

maka warna-warna

minyak berperan sebagai

 yang terlihat timbul timbul

lapisan tipis. Hal ini

disebabkan karena…  A. Difraksi

disebabkan oleh adanya perbedaan perbedaa n panjang

B. Dispe spersi

lintasan optik.

3.10.14

C4

C. Inte Interf rfer eren ensi si D. Po Pola lari risa sasi si E. Refraksi

 

Lembar Kerja Siswa 1 Gejala dan Karakteristik Gelombang Mekanis Tujuan :

1. Siswa dap dapat at menje menjelaska laskan n perbe perbedaan daan gel gelomba ombang ng transv transversa ersall dan gelomb gelombang ang longi longitudin tudinal al 2. Siswa dap dapat at mengh menghitung itung be besaran saran-bes -besaran aran kar karakte akteristi ristik k gelomba gelombang ng mekan mekanis is Rumusan Masalah

Hipotesis :

 Variabel :

 Variabel bebas bebas :  Variabel terikat terikat :  Variabel kontrol kontrol :

 

 Alat dan bahan :

1. Perangkat P PC C 2. Sim Simula ulasi si No Norma rmall M Mode odess 11.01 .01 3. Sim Simula ulasi si W Wave ave on a St Strin ringg 2. 2.04 04 Skema alat

a. Si Simu mula lasi si N Nor orma mall Mo Mode dess 1. 1.01 01

 b. Simulasi Wave o on n a String 2.04

Prosedur Praktikum: Kegiatan 1. Gelombang Transversal dan Longitudinal

1. Buka Bukalah lah simu simulasi lasi Nor Normal mal Mod Modes es 1.01 pad padaa peran perangkat gkat PC yyang ang suda sudah h dised disediaka iakan. n.

 

2. Atur slm speed  agar  agar berada pada normal. 3. Gunakan number of speed   maksimum maksimum yaitu saat indikator berada pada posisi paling kanan. 4. Centang show springs tetapi tidak  perlu  perlu mencentang show phase. 5. Pad Padaa ko kotak tak dia dialog log b bawa awah, h, ttand andai ai polarization control horizontal. 6. Pada amplitude 1 dengan frequency 0,28ω, geser indikator hingga mencapai maksimum  yaitu berada pada pada posisi atas sep seperti erti dalam ske skema. ma. 7. Amati yang tterja erjadi di dan ggamba ambarkan rkan p pada ada ta tabel bel 1 da data ta pen pengama gamatan. tan. 8. Ubah polarization control vertikal. 9. Pada amplitude 2 dengan frequency 0,56ω, geser indikator hingga mencapai maksimum  yaitu berada pada pada posisi atas sep seperti erti dalam ske skema. ma. 10. Amati yang ter terjadi jadi dan gambar gambarkan kan pada tabel 1 data pengama pengamatan. tan. Kegiatan 2. Karakteristik Gelombang Mekanis 1. Buka simulasi Wave on a String 2.04. 2.  Atur tombol Amplitude pada angka 25, Frequency pada angka 10, dan Damping pada

angka 0.  3.  Atur agar tension berada tepat di tengah-tengah high dan low. 4. Centang Rulers dan Timers.  5. Pilih mode putaran Oscillate dengan ujungnya kanan gelombang No End. 6. Klik tombol Pause untuk menghentikan gerak gelombang sementara. 7. Ukur amplitudo dengan penggaris yang telah disediakan oleh program. 8. Tulis hasil pengukuran pada data pengamatan. 9. Klik tombol play dan saat penggetar bera berada da pada titik tertentu klik start pada timer. 10. Hitung pengulangan posisi penggetar hingga 10 kali kemudian hentikan timer. 11. Catat hasilnya pada tabel pengamatan sebagai jumlah gelombang n dan waktu t . 12. Klik tombol Pause pada program dan ukur panjang gelombang. 13. Catat hasilnya pada tabel pengamatan. 14. Ulangi langkah 9-13 untuk frekuensi 15, dan 20.

  Data pengamatan Kegiatan 1. Gelombang Transversal dan Longitudinal

Gambarkan arah getar dan arah rambat gelombang pada simulasi untuk gelombang longitudinal

Gambarkan arah getar dan arah rambat gelombang pada simulasi untuk gelombang transversal

Kegiatan 2. Karakteristik Gelombang Mekanis Amplitudo = … cm

No.

1 2

Skala

Jumlah

Frekuensi

Gelombang (n)

10 15

10 10

 Waktu (t )

Panjang Gelombang (n)

 

3

20

10

 Analisis Data

1. Berd Berdasark asarkan an penga pengamata matan n pada kegia kegiatan tan 1, bagai bagaimana mana sifa sifatt gelomb gelombang ang tran transver sversal sal dan longitudinal dilihat dari arah getar dan arah rambatnya?

2. Berd Berdasark asarkan an d data ata peng pengamat amatan an k kegia egiatan tan 2 2,, isilah tabel berikut ini. No

Skala

T (s) =

 f (Hz) =

v (m/s) =

Frekuensi

t/n

n/t 

 λ.f 

1 2 3

10 15 20

Kesimpulan .

Lembar Kerja Siswa 2 Pemantulan dan Pembiasan Gelombang Tujuan :

1. Siswa dapa dapatt me menjel njelaskan askan pem pemantul antulan an ge gelomba lombang ng p pada ada ttali. ali. 2. Siswa dap dapat at mengg menggunaka unakan n hukum Snell Snellius ius pada peri peristiwa stiwa pem pemantul antulan an gelomb gelombang ang cahay cahaya. a. 3. Siswa dap dapat at menje menjelaska laskan n prinsip pe pembia mbiasan san pada suat suatu u ramba rambatan tan gelo gelomban mbang. g. Rumusan Masalah

Hipotesis :

 Variabel :

 Variabel bebas bebas :  Variabel terikat terikat :  Variabel kontrol kontrol :  Alat dan bahan :

1. Perangkat P PC C 2. Sim Simula ulasi si W Wave ave on a St Strin ringg 2 2.04 .04 3. Sim Simula ulasi si B Bend ending ing Lig Light ht 1.03 1.03 Skema alat

a. Sim Simula ulasi si W Wave ave on a S Stri tring ng 2.0 2.04 4

 

 b. Simulasi Bending Light 1.03

Prosedur Praktikum: Kegiatan 1. Pemantulan Gelombang pada Tali

1. Buk Bukala alah h sim simula ulasi si W Wave ave on S Stri tring ng 2 2.04 .04.. 2. Atur agar Amplitude 50, Frequency 50, dan Damping 0. 3. Ge Gese serr tto omb mbol ol tension tepat di tengah-tengah antara Low dan High. 4. Kl Klik ik in inpu putt beru berupa pa pulse dan ujung kanan berupa fixed end  yang  yang menunjukkan ujung tetap.

 

5. Ber Berii pul pulsa sa de denga ngan n men mengkl gklik ik to tomb mbol ol pulse. 6. Amati be bentuk ntuk pul pulsa sa yang dipa dipantulk ntulkan an kemba kembali li dari ujun ujungg tetap. Ga Gambar mbarkan kan pada kol kolom om data pengamatan. 7. Ulang Ulangii lan langkah gkah 1-6 untu untuk k uj ujung ung kana kanan n be berupa rupa loose end . Kegiatan 2. Pemantulan Gelombang

1. Buk Bukaa si simul mulasi asi Be Bendi nding ng L Ligh ightt 1. 1.03. 03. 2. Buka ta tab Intro. 3. Atur Laser View pada mode Ray. 4. Atu Aturr m mate ateria riall atas atas seb sebaga agaii Air dan bawah sebagai Water. 5. Centang Show Normal pada kotak dialog pojok kiri bawah dan drag keluar busur lingkaran  yang disediakan. disediakan. 6. Nyala Nyalakan kan lase laserr deng dengan an mene menekan kan tom tombol bol mer merah ah dan ar arahka ahkan n 30o terhadap garis normal. 7. Ukur sudut yang dibe dibentuk ntuk sinar terp terpantul antul.. 8. Ulang Ulangii lang langkah kah 1 samp sampai ai de dengan ngan 6 untu untuk k sudu sudutt 45o dan 60o. 9. Catat h hasil asil p pengu engukura kuran n pada ttabel abel d data ata pe pengam ngamatan atan 2. Kegiatan 3. Pembiasan Gelombang

1. Buk Bukaa si simul mulasi asi Be Bendi nding ng L Ligh ightt 1. 1.03. 03. 2. Buka ta tab More Tools. 3. Atur Laser View pada mode Ray. 4. At Atur ur me medi dium um 1 se seba baga gaii Air dan medium 2 sebagai s ebagai Water. 5. Centang Show Normal pada kotak dialog pojok kiri bawah dan drag keluar busur lingkaran  yang disediakan. disediakan. 6. Nyala Nyalakan kan lase laserr deng dengan an mene menekan kan tom tombol bol mer merah ah dan ar arahka ahkan n 30o terhadap garis normal. 7. Catat besa besarr sud sudut ut dat datang ang d dan an sud sudut ut bi bias as yan yangg ter terbentu bentuk. k. 8. Uku Ukurr laj laju u sina sinarr men mengg gguna unakan kan to tools ols speedometer yang tersedia dalam toolbox . 9. Catat b besar esaran-b an-besar esaran an yang te teruku rukurr dalam ta tabel bel pe pengama ngamatan. tan. 10. Ganti bahan medium 2 deng dengan an bahan Glass dan ulangi langkah 5 hingga 9. 11. Ulang Ulangii langk langkah ah 5 samp sampai ai 9 den dengan gan bah bahan an Custom dengan indeks bias 1,5.   Data pengamatan Kegiatan 1. Pemantulan Gelombang pada Tali

Gambarkan pulsa datang dan pulsa yang dipantulkan pada ujung tetap

Gambarkan pulsa datang dan pulsa yang dipantulkan pada ujung bebas

 

Kegiatan 2. Pemantulan Gelombang No

Sudut Datang

Sudut Pantul

o

1 2 3

30 45o 60o

Kegiatan 3. Pembiasan Gelombang No

n 1

n 2

θ1

θ2

v 1

v 2

1 2 3

 Analisis Data

1. Berd Berdasark asarkan an kegi kegiatan atan 1, bag bagaima aimana na sifat pu pulsa lsa yang di dipantu pantulkan lkan pad padaa ujung te tetap? tap? Da Dan n  bagaimana pulsa yang yang dipantulkan pada ujung beba bebas? s?

2. Berd Berdasark asarkan an kegia kegiatan tan 2, bagai bagaimana mana hub hubunga ungan n antara sudu sudutt datang dan sud sudut ut pantu pantul? l?

3. Baga Bagaimana imana pe pernyat rnyataan aan Huk Hukum um Snell Snellius ius tenta tentang ng pema pemantula ntulan n gelomb gelombang? ang?

4. Berd Berdasark asarkan an kegia kegiatan tan 3, bagai bagaimana mana hubu hubungan ngan anta antara ra perba perbanding ndingan an n2 terhadap n1, sin θi  terhadap sin θr, dan v1 terhadap v2? Disebut sebagai apakah perbandingan-perbandin perbandingan-perbandingg tersebut?

Kesimpulan .

 

Lembar Kegiatan Siswa 3 Difraksi Kisi Tujuan :

1. Mem Mempel pelaja ajari ri dif difrak raksi si cah cahaya aya la laser ser o oleh leh ki kisi. si. 2. Mene Menentuk ntukan an p panjan anjangg ggelom elombang bang caha cahaya ya la laser. ser. Rumusan Masalah

Hipotesis :

 Variabel :

 Variabel bebas bebas :  Variabel terikat terikat :  Variabel kontrol kontrol :  Alat dan bahan :

1. Su Sumb mber er lase laserr H Hee-Ne Ne 2. Kis Kisii deng dengan an 2 var varias iasii ccela elah h Skema alat

θ

Prosedur Praktikum:

 

1. Sus Susun un p per erala alatan tan ssep eper erti ti d dala alam m ske skema. ma. 2. Pilih Pilihlah lah kisi den dengan gan jara jarak k antar cela celah h yang palin palingg kecil, pas pasang ang pada te tempat mpatnya. nya. 3. Hidu Hidupk pkan an lase laser. r. 4. Amati pitapita-pita pita ggelap elap ttera erang ng pad padaa laya layarr di be belakan lakangg kisi kisi.. 5. Ukur jara jarak k titi titik k ter terang ang p perta ertama ma da dari ri pu pusat sat (x (x). ). 6. Ukur jara jarak k dar darii kis kisii ke tera terang ng pu pusat sat ((L). L). 7. Ulang Ulangii langka langkah h 1 hingga 5 un untuk tuk ter terang ang keke-2 2 dan keke-3 3 diuku diukurr dari ter terang ang pusa pusat. t. 8. Deng Dengan an nilai L yang te tetap, tap, ula ulangi ngi lang langkah kah 1-7 un untuk tuk kisi se selanju lanjutnya. tnya.   Data pengamatan

L = …. cm Kisi ke1 2

N

X1

X2

X3

 Analisis Data

1. Berd Berdasark asarkan an hasil data pe pengam ngamatan, atan, ber berapak apakah ah leba lebarr celah untu untuk k masing masing-mas -masing ing kisi kisi??

2. Bagaimana cara menentukan panjang gelombang jika diketahui besaran-besa besaran-besaran ran ya yang ng diperoleh seperti pada data pengamatan?

3. Tent Tentukan ukan pa panjang njang ggelom elombang bang si sinar nar la laser ser He He-Ne -Ne u untuk ntuk tia tiap p celah celah..

4. Tent Tentukan ukan nila nilaii panjang ge gelomb lombang ang lase laserr He-Ne be berdasa rdasarkan rkan nila nilaii rerat reratanya. anya.

Kesimpulan .

 

Lembar Kerja Siswa 4 Tujuan :

1. Meng Menganali analisis sis p prins rinsip ip k kerja erja inte interfer rferomet ometer er M Miche ichelson. lson. 2. Meng Mengukur ukur panj panjang ang ge gelomb lombang ang si sinar nar llaser aser He-N He-Ne. e. Rumusan Masalah

Hipotesis :

 Variabel :

 Variabel bebas bebas :  Variabel terikat terikat :  Variabel kontrol kontrol :  Alat dan bahan :

1. Set int interf erfer erome ometer ter Mic Miche helso lson n 2. Lase Laserr He-Ne 3. Layar p pu utih Skema alat

 

Prosedur Praktikum:

 

1. Letak Letakkan kan la laser ser p pada ada po posisi sisi ya yang ng am aman an (t (tidak idak m mudah udah goya goyang). ng). 2. Arah Arahkan kan caha cahaya ya LASER pad padaa set perco percobaan baan inte interfer rferomet ometer er Mich Michelson elson.. 3. Nyala Nyalakan kan LASER LASER,, kemudi kemudian an atur posisi cer cermin min seten setengah gah meng mengkila kilatt sampai berk berkas as LASER terbelah menjadi dua bagian saling tegak lurus. 4. Atu Atur cceermi min n M2 sampai terjadi bayangan di layar berbentuk cincin lingkaran. 5. Ca Cata tatt p po osisi sisi M2. 6. Gerakkan M2 perlahan-lahan dan hitung banyaknya perubahan pergeseran terang-gelapterang. 7. Ca Cata tatt p po osisi sisi M2’. 8. Ulang Ulangii lang langkah kah 11-7 -7 se sebanya banyak k 5 ka kali li pe pengula ngulangan. ngan.   Data pengamatan

No 1 2 3 4 5

Posisi M2 0 0 0 0 0

Posisi M2’ 1 2 3 4 5

n

 Analisis Data

1. Tent Tentukan ukan pan panjang jang ge gelomba lombang ng sinar la laser ser HeHe-Ne Ne ber berdasar dasarkan kan data ya yang ng diam diamati ati menggunakan persamaan

  

2 | M 2  ' M 2 | n

.

2. Bandingkan hasil per perhitungan hitungan so soal al no. 1 dengan panjang ggelombang elombang laser yang ditentukan pada pertemuan sebelumnya. Apakah sama?

3. Analisislah terjadinya peristiwa interfere interferensi nsi pad padaa inte interferomete rferometerr M Michelson. ichelson. Bagaimana prinsip kerjanya?

Kesimpulan .